第一篇：九年級物理教學目標

第1節分子熱運動（1課時）(-)教學目標

1.能簡單說明物質是由分子、原子構成的。2.知道一切物質的分子都在不停地做熱運動。

3.能夠識別擴散現象,并能用分子熱運動的觀點進行解釋。4.知道分子之間存在著相互作用力。第2節內能 2)教學目標

1.會根據分子動理論用類比的方法建立內能的概念,能簡單描述溫度和內能的關系。2.知道熱傳遞可以改變物體的內能 3.知道熱量的概念及單位。

4知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。第3節比熱容 2(一)教學目標

1.了解比熱容的概念,知道比熱容是物質的一種特性。2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象。3.會進行簡單的吸放熱計算。

第1節熱機 1 教學目標

1.知道熱機的概念,初步了解熱機的工作原理。2.了解汽油機的構造和工作過程。3.了解柴油機的構造和工作過程。第2節熱機的效率 1(一)教學目標

1.從生活中體會不同燃料燃燒釋放熱的本領不同,建立熱值的概念。2.能簡單計算燃料燃燒放出的熱量。

3.能說出熱機工作時燃料釋放能量的主要流向,知道什么是熱機效率。第3節能量的轉化和守恒 1(-)教學目標

1.了解能量及其存在的多種形式。

2.知道能量的轉移和轉化,能解釋一些常見現象中的能量轉化過程。3.理解能量守恒定律,有用能量守恒定律的觀點分析物理現象的意識。第1節兩種電荷 1(-)教學目標

1.認識摩擦起電現象,會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的相關現象。

2.通過實驗探究兩種電荷及電荷間的相互作用規律,感受和領悟人們在認識自然界中只有兩種電荷的過程中所運用的推理方法

3.知道驗電器的構造、作用及工作原理,知道電荷量及其單位 4.知道原子及其結構、摩擦起電的原因

5.認識導體和絕緣體,了解電荷的定向移動和自由電子。第2節電流和電路 2(-)教學目標

1.知道電流的形成條件,知道電流方向的規定 2.通過實驗認識斷路、通路、短路,知道電路的組成。公 3.認識電源和用電器。

4.能用電路元件符號畫簡單的電路圖,能連接簡單的電路。·

第3節串聯和并聯 1(-)教學目標

1.知道什么是串聯電路和并聯電路,會畫簡單的串、并聯電路圖。2.通過實驗探究串、并聯電路的特點,會連接簡單的串聯和并聯電路 3.嘗試根據已有知識、經驗按要求設計簡單的串、并聯電路。第4節電流的測量 1-)教學目標

1.認識電流的大小,知道電流的單位、符號,了解生活中一些用電器的工作電流。

2知道電流表的用途、符號,知道正確使用電流表的規則,并會將電流表正確接入電路中,畫出相應的電路圖。

3.能認識電流表的量程,正確讀出電流表的示數。第5節串、并聯電路中電流的規律 2)教學目標

1.會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流。

2.在探究串、并聯電路的電流規律的過程中,體驗科學研究的步驟、科學探究的方法和態度 3.會運用串、并聯電路的電流規律解決簡單的問題。第1節電壓 1 1.初步認識電壓,知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置

2.知道電壓的單位及其換算關系,記住干電池及家庭電路電壓值。

3.認識電壓表,了解電壓表的用途與符號,會正確使用電壓表測量電壓。第2節串、并聯電路中電壓的規律 2 教學目標

1.能正確將電壓表接入待測電路,并能畫出相應的電路圖。

2.能正確使用電壓表測量串、并聯電路中用電器兩端的電壓,進一步練習連接電路和使用電壓表的技能。

3.能通過實驗探究,歸納總結出串、并聯電路中電壓的規律。第3節電阻 1 教學目標

1.認識電阻的概念、知道電阻是導體本身的一種性質。

2.能畫出電阻在電路圖中的符號,知道電阻的單位及單位換算

3.能在實驗研究的基礎上理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積及溫度有關 4.體會用控制變量法探究電阻與哪些因素有關,積極動手進行實驗。第4節變阻器 1 1.能說出滑動變阻器的構造,畫出它在電路圖中的符號,理解變阻器的工作原理。2.會把滑動變阻器正確連入電路來改變電路中的電流及用電器兩端的電壓。第1節電流與電壓和電阻的關系 2 1.通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關系,讓學生經歷科學探究的全過程 2.進一步熟悉探究實驗中常用的一種方法“控制變量法”。

3.會觀察、收集、分析實驗中的數據并嘗試采用圖象法分析實驗數據。4.能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關系。第2節歐姆定律 1 教學目標

1.通過實驗探究電流跟電壓、電阻的定量關系,分析歸納得到歐姆定律。2.理解歐姆定律,能運用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。

3.通過計算,學會解答電學計算題的一般方法,培養學生邏輯思維能力,培養學生 第3節電阻的測量 1(=)教學目標

1.進一步掌握使用電壓表和電流表的方法 2.學會用伏安法測量電阻

3.加深對歐姆定律及其應用的理解

第4節歐姆定律在串、并聯電路中的應用 1(-)教學目標

1.能運用歐姆定律解決簡單的串、并聯電路問題。

2.通過計算,學會解答電學計算題的一般方法,培養學生邏輯思維能力,培養學生解答電學問題的良好習慣。

第1節電能電功 1 1.了解電能和我們生活的關系,知道電能的單位。

2.會讀家用電能表,會通過電能表計算家庭電費,有節約用電的意識。

3.從能的轉化角度認識電能,能結合生活實例分析電能轉化是通過電流做功實現的。

4.通過實驗探究電流做功的多少跟電流大小、電壓高低和通電時間有關,能利用電功公式進行相關計算。第2節電功率 1(-)教學目標

1.能說出電功率的物理意義、定義和單位,能利用電功率的公式進行相關計算

2.能結合實際,說出用電器銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義,并能區別額定電壓與實際電壓,額定功率與實際功率。

3.能說出“千瓦時”的來歷,知道“千瓦時”與“焦耳”之間的換算關系 4.會利用電流表和電壓表測量用電器的功率 第3節測量小燈泡的電功率 1 1.會測算小燈泡的實際功率和額定功率,進一步練習使用電流表、電壓表 2通過實驗,體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的變化而變化的規律。

3.通過實驗認識用電器正常工作與不正常工作對用電器的影響,培養學生科學使用 器的意識。

第4節焦耳定律 1(-)教學目標

1.能通過生活實例,認識電流的熱效應。

2.能在實驗的基礎上引出焦耳定律,會用焦耳定律進行計算。

第1節家庭電路 1(—)教學目標

1.了解家庭電路的組成部分及其作用,有初步的安全用電常識o。2.了解試電筆判定火線和零線的方法。

3.了解三線插頭與漏電保護器和安全用電的關系。第2節家庭電路中電流過大的原因 1(=)教學目標

1.知道家庭電路中電流過大的原因是家用電器的總功率過大和短路 2.知道保險絲的作用。

3選擇電阻(率)較大的材料,可以使其在電流較大時產生較多的熱量;選用熔點較低的材料可以使其容易燒斷。這樣當有過大的電流通過時,保險絲產生較多的熱量度達到熔點而熔斷,從而自動切斷電路,起到保險作用 第3節安全用電 1(-)教學目標

1.了解安全用電知識,有安全用電的意識。2.了解常見的觸電事故和正確的處理方法。第1節磁現象磁場 1 教學目標》

1.了解簡單的磁現象。

2.通過實驗認識磁極及磁極間的相互作用。3.通過實驗認識磁場。

4.知道磁感線可用來形象地描述磁場,會用磁感線描述磁體周圍的磁場分布狀況。5.知道地磁場。第2節電生磁 2 學目標

1.通過實驗了解電流周圍存在磁場。

2.探究通電螺線管外部的磁場方向,了解通電螺線管外部的磁場與條形磁體的相似 3.會判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性 第3節電磁鐵電磁繼電器 1 1.能描述電磁鐵,說明電磁鐵的特點和工作原理。2.能通過實驗,得出電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關。

3.能說明電磁繼電器的結構及工作原理,了解電磁繼電器在生產、生活中的應用。第4節電動機 1(-)教學目標

1.通過實驗,了解通電導線在磁場中會受到力的作用,知道力的方向與電流方向和磁場方向有關

2.了解直流電動機的構造和工作原理及其能量轉化 第5節磁生電 2(-)教學目標

1.通過實驗,探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。2.了解電磁感應在生產、生活中的應用。

3.了解發電機的原理,知道發電機工作過程的能量轉化。第1節現代順風耳——電話 1(一)教學目標》

1.了解電話是怎樣把信息傳遞到遠方的。2.了解電話交換機的作用。第2節電磁波的海洋 1(一)教學目標》

1.知道電磁波的產生和傳播。2.知道波長、頻率和波速。3.知道電磁波在真空中的傳播速度。

4.了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響。第3節廣播、電視和移動通信 1(-)教學目標》

1.了解無線電廣播的大致工作過程 2.大致了解電視的工作過程。3.了解移動電話是怎樣工作的 第4節越來越寬的信息之路 1(-)教學目標

1.常識性了解衛星通信、光纖通信、網絡通信。

2.通過學習現代通信知識,了解科技為人類帶來的便利,提高學科學的興趣。第1節能源 1)教學目標

1.能列舉出不同歷史時期人類利用的主要能源

2.結合實例,說出能源與人類生存和社會發展的關系。3.常識性了解什么是一次能源、二次能源及其特點。4.了解21世紀的能源趨勢 第2節核能 1 教學目標

1.了解原子、原子核的結構

2.知道核能的優點和可能帶來的問題,了解我國和世界核能利用新進展 3.了解核裂變、核聚變 第3節太陽能 1(-)教學目標

1.知道太陽能的由來及其特點

2.大致了解利用太陽能的方式及其新進展。第4節能源與可持續發展 1)教學目標

1.知道能量的轉化和轉移有一定的方向性。

2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢。

第二篇：2013新人教版九年級物理教學目標

山東省泰安市寧陽三中

董傳志

2013新人教版九年級物理教學目標 教學目標

13.1分子熱運動

1、能簡單說由分子、原子構成的

2、知道一切物質的分子都在不停的做熱運動

3、能夠識別擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋

4、知道分子之間存在著相互作用力

13.2內能

1、會根據分子動理論用類比的方法建立內能的概念，能簡單描述溫度和內能的關系

2、知道熱傳遞可以改變物體的內能

3、知道熱量的概念和單位

知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例.13.3比熱容

1、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性

2、嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象

3、會進行簡單的吸放熱計算

14.1熱機

1、知道熱機的概念，初步了解熱機的工作原理

2、了解汽油機的構造和工作過程

3、了解柴油機的構造和工作過程

14.2熱機的效率

1、從生活中體會不同燃料燃燒釋放熱的本領不同，建立熱值的概念

2、能簡單計算燃料放出的熱量

3、能說出熱機工作燃料釋放能量的主要流向，知道什么是熱機效率

14.3能量的轉化和守恒

1、了解能量及其存在的多種形式

2、知道能量的轉移和轉化，能解釋一些常見現象中的能量轉化過程 了解能量守恒定律，有用能量守恒定律的觀點分析物理現象的意識

15.1兩種電荷

1、認識摩擦起電現象，會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的相關現象

2、通過實驗探究兩種電荷及電荷間的相互作用規律，感受和領悟人們在認識自然界中只有兩種電荷的過程中運用的推理方法

3、知道驗電器的構造、作用及工作原理，知道電荷量及其單位

4、知道原子及其結構、摩擦起電的原因

5、認識導體和絕緣體，了解電荷的定向移動和自由電子

15.2電流和電路

1、知道電流的形成條件，知道電流方向的規定

2、通過實驗認識斷路、通路、短路，知道電路的組成

3、認識電源和用電器

4、能用電路元件符號畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路

15.3串聯和并聯

1、知道什么是串聯電路和并聯電路，會畫簡單的串、并聯電路圖

2、通過實驗探究串、并聯電路的特點，會連接簡單的串聯和并聯電路

3、嘗試根據已有知識、經驗按要求設計簡單的串、并聯電路

15.4電流的測量

1、認識電流的大小，知道電流的單位、符號，了解生活中一些用電器的工作電流

2、知道電流表的用途、符號，知道正確使用電流的規則，并會將電流表正確接入電路中，畫出相應的電路圖

3、能認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數

15.5串、并聯電路中電流的規律

1、會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流

2、在探究串、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學研究的步驟、科學探究的方法和態度

3、會運用串、并聯的電流規律解決簡單的問題

16.1電壓

1、初步認識電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置

2、知道電壓的單位及其換算關系，記住干電池及家庭電路電壓值

3、認識電壓表，了解電壓表的用途與符號，會正確使用電壓表測量電壓

16.2串、并聯電路中電壓的規律

1、能正確將電壓表接入待測電路，并能畫出相應的電路圖

2、能正確使用電壓測量串、并聯電路中用電器兩端的電壓，進一步練習連接電路和使用電壓表技能

3、能通過實驗探究，歸納總結出串、并聯電路中電壓的規律

16.3電阻

1、認識電阻的概念、知道電阻提導體本身的一種性質

2、能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻的單位及單位換算

3、能在實驗探究的基礎上理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積及溫度有關

4、體會用控制變量法探究電阻與哪些因素有關，積極動手進行實驗

17.1電流與電壓和電阻的關系

1、通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關系，讓學生經歷科學探究的全過程

2、進一步熟悉探究實驗中常用的一種方法——“控制變量法”

3、會觀察、收集、分析實驗中的數據并嘗試采用圖像法分析實驗數據

4、能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關系

17.2歐姆定律

1、通過實驗探究電流跟電壓、電阻的定量關系，分析歸納得到歐姆定律

2、理解歐姆定律，能運用歐姆定律分析解決簡單的電路問題

3、通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力，培養學生解答電學問題的良好習慣

17.3電阻的測量

1、進一步學會使用電壓表和電流表的方法

2、學會用伏安法測量電阻

3、加深對歐姆定律及其應用的理解

17.4歐姆定律在串并聯電路中的應用

1、能運用歐姆定律解決簡單的串并聯電路問題

2、通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養學生邏輯思維能力，培養學生解答電學問題的良好習慣

18.1電能 電功

1、了解電能和我們生活的關系，知道電能的單位

2、會讀家用電能表，會通過電能表計算家庭電費，有節約用電的意識

3、從能的轉化角度認識電能，能結合生活實例分析電能轉化是通過電流做功實現的

4、通過實驗探究電流做功的多少跟電流大小、電壓高低和通電時間有關，能利用電功公式進行相關計算

18.2電功率

1、能說出電功率的物理意義、定義和單位，能利用電功率的公式進行相關計算

2、能結合實際，說出用電器銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，并能區別額定電壓與實際電壓，額定功率與實際功率

3、能說出“千瓦時”的來歷，知道“千瓦時”與“焦耳”之間的換算關系

4、會利用電流表和電壓表測量用電器的功率

18.3測量小燈光的電功率

1、會測算小燈泡的實際功率和額定功率，進一步練習使用電流表、電壓表和滑動變阻器

2、通過實驗，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的變化而變化的規律

3、通過實驗認識用電器正常工作與不正常工作對用電器的影響，培養學生科學使用用電器的意識

18.4焦耳定律

1、能通過生活實例，認識電流的熱效應

2、能右實驗的基礎上引出焦耳定律，會用焦耳定律進行計算

3、通過學習電熱的利用和防止，學會辯證地看待問題

19.1家庭電路

1、了解家庭電路的組成部分及其作用，有初步的安全用電常識

2、了解試電筆判定火線和零線的方法

3了解三線插頭與漏電保護器的安全用電的關系

19.2家庭電路 中電流過大的原因

1、知道家庭電路 中電流過大的原因是家用電器的總功率過大和短路

2、知道保險絲的作用

3、有初步的安全用電常識和節約用電的意識

19.3安全用電

1、了解安全用電常識，有安全用電的意識

2、了解常見的觸電事故和正確的處理方法

20.1磁現象

磁場

1、了解簡單的磁現象

2、通過實驗認識磁極及磁極間的相互作用

3、通過實驗認識磁場

4、知道磁感線可用來形象地描述磁場，會用磁感線描述磁體周圍的磁場分布狀況

5、知道地磁場

20.2電生磁

1、通過實驗了解電流周圍存在磁場

2、探究通電螺線管外部的磁場方向，了解通電螺線管外部的磁場與條形磁體的相似

3、會判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性

20.3電磁鐵

電磁繼電器

1、能描述電磁鐵，說明電磁鐵的特點和工作原理

2、能通過實驗，得出電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關

3、能說明電磁繼電器的結構及工作原理，了解電磁繼電器在生產和生活中的應用 20.4電動機

1、通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，知道力的方向與電流方向和磁場方向有關

2、了解直流電動機的構造和工作原理及其能量轉化

20.5磁生電

1、通過 實驗，探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件

2、了解電磁感應在生產和生活中的應用

3、了解發電機的原理，知道民電機工作過程的能量轉化

21.1現代順風耳——電話

1、了解電話是怎樣把 傳遞一箭雙雕遠方的

2、了解電話交換機的作用

3、了解模擬通信和數字通信的基本區別

21.2電磁波的海洋

1、知道電磁波的產生和傳播

2、知道波長、頻率和波速

3、知道電磁波在真空中的傳播速度

4、了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響

21.3廣播、電視和移動通信

1、了解無線電廣播的大致工和過程

2、大致了解電視的工作過程

3、了解移動電話是怎樣工作的21.4越來越寬的信息之路

1、常識性了解衛星通信、光纖通信、網絡通信

2、通過學習現代通信知識，了解科技為人類帶來的便利，提高學科學的興趣

22.1能源

1、能列舉出不同歷史時期人類利用的主要能源

2、結合實例，說出能源與人類生存和社會發展的關系

3、常識性了解什么是一次能源、二次能源及其特點

4、了解21世紀的能源趨勢 22.2核能

1、了解原子、原子核的結構

2、知道核能的優點和可能帶來的問題，了解我國和世界核能利用新進展

3、了解核變、核聚變

22.3太陽能

1、知道太陽能的由來及其特點

2、大致了解利用太陽能的方式及其新進展

22.4能源與可持續發展

1、知道能量的轉化和轉移有一定的方向性

2、了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢

3、認識伴隨大量能源消耗所產生的環境問題，對于能源的開發利用有可持發展的意識

4、了解未來理想能源的特征

第三篇：九年級物理教學工作總結

2015年秋季河溪小學

九年級（2）、（3）班物理上教學工作總結

朱洪海

本學期我任教九年級(2)、(3)班的物理教學任務，這一學期已將過去，可以說緊張忙碌而有收獲。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，在繼續推進 “自主——創新”的探究式課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、新課程標準貫穿了我的思想，走進了我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂

本學期我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和 “自主——創新”的探究式教學模式。最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

四、狠抓學風認真落實教研常規

九年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽和結對子活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差的后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，思想認識不夠，對物理課重視不夠，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。經過一個學期努力，絕大部分的同學都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心理，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展 怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

第四篇：九年級物理教學反思

九年級物理教學反思

學需反思，教更需要反思，因此九年級物理教師需要做好反思工作，以下是小編整理關于九年級物理教學反思的內容，希望大家喜歡!

初中物理教學總結

九年級物理教學反思(一)

回顧初三物理上學期這段時間，在教學上有很多感觸和想法，具體反思如下：

一、利用課堂教學，打好學生基本功

研究教材，研究學生，研究教法，充分利用課堂教學。利用多媒體提高教學效率，提高學生學習興趣，從初三學生學習物理的實際情況出發，著重把握好“預習指導--導入新課--講授新課--小結--評閱作業”幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

二、加強實驗教學，增強學生實踐能力

由于做實驗麻煩，很多老師不愿做實驗，然而，物理本身是建立在實驗基礎上的學科。教學中，應遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。

三、研究學生，因材施教，提高學生素質

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。、四、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質教育和科學態度教育。介紹科學家的事跡，介紹歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

五、積極探求教學改革

著眼于素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。該期嘗試了培養學生自學能力的教學程式，和諧地展開雙邊活動，教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調教師的指導，學生自主的學習。

九年級物理教學反思(二)

教學過程中的自我反思是指“老師對自己的教學方式、學生認知水平、理解程度、思維過程等方面自我認識、自我評價，以及對自己教學心理的自我監控”。我們知道，初三復習是為學生參加中考做準備的，中考注重考查學生物理學習所達到的程度和水平。因此，知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀要并重。復習除了要發揮其鞏固、強化基礎知識的作用外，主要的還在于其是一個再認識、再發現的過程。在復習的過程中，學生不但要在老師的指導下疏理知識的脈絡，形成相應的能力，還要獲得對人生、社會和自然的有益啟迪和認識。然而，在歷年的總復習過程中，我們還存在著許多值得去思考的東西，就我個人的教學經驗，我覺得值得反思的方面有：

反思之一：教過與教會

許多老師認為：課本上的知識點都是學生平時已學過的，應該會了，沒有必要再浪費時間在課堂上復習了。因此，總喜歡找一些新穎的，平時沒見過的習題來讓學生練習，然后評講。認為這樣復習效果會顯著，會提高學生應試水平。可是，當學生對已講過的基礎考點、習題還做不起來時，我們總是埋怨學生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會?!”，言下之意，我老師沒法子了，是你學生的責任!其實不然，我們想一想，如果說：教過等于教會，學生不都是滿分了?還有復習的必要嗎?無論什么樣的班級，也不論學生的學情怎樣，都會存在一定的薄弱點。雖然要求老師對每個學生都能做到了如指掌且對癥下藥不太容易，但老師平時做個有心人，勤于記載，把大多數同學平時學習時存在的普遍問題，記載下來，復習時就能做到心中有數!我一直提醒自己：教過不等于教會了，復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會好。

反思之二：全體與部分

在總復習時，認為總復習是為少數學生升學服務的，更有甚者，認為是為考重點中學的學生服務的。于是，復習之初，就高要求、高起點，大部分學生對復習內容都聽不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。還有極少數教師在改作業、閱卷時，眼中也只有尖子生!這樣的復習能怪學生不懂事，不認真聽課?

我認為：中考首先是“衡量學生是否達到畢業標準的主要依據”，其次才是“高中階段學校招生的主要依據之一”。所以，命題面向的是全體考生，試題一定不會很難，基于此，在復習與訓練過程中我們要面向全體同學，對考點不必摳得太深，要不遺余力地夯實學生的基礎，千方百計地提高學生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平時講課一樣，一以貫之地注重學生良好思維品質的培養。我總是認為：部分大于全部!

反思之三：教材與題海

常見現象：初三老師進出教室手上拿的都是試卷，沒有課本，沒有備課筆記。其實，初三復習，主要還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。比如說《畢業達標》，但決不能本末倒置!只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學生遠離題海，就會起到事半功倍的作用。

九年級物理教學反思(三)

一、問題提出：

老師們為物理復習課辛勤勞累，有時候得不到應有的收效?原因在哪里?經過這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：

1、在涉及“基本知識”的復習課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理知識方法，這種做法，往往表現為老師津津樂道，學生感到枯燥乏味，漫不又經心，沒精打彩，無法激發學生的興趣。但一當老師提出一些創設性的問題，則學生精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習基礎知識的迫切要求。問題是物理的心臟，把問題作為教學的出發點，道理就在這里，因而也就理所應當地順應學生的心理需要發揮主導作用。

2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的復習課中，以往教學往往是闡述一種方法后，立即出示一個或幾個相應的例題或練習，學生只管按老師傳授的方法套用即可，這樣，學生就省略了方法的思考和被揭示的過程，即選擇判斷的過程，同時也限制了學生的思維，長此以住，也就形成了學生上課聽得懂，課后或考試不會思考、不會做題的現象。在解答問題上，學生就會束手無策，無從下手，這就是當前物理復習課效果不理想的重要原因。

二、解決途徑：

那么，怎樣才能提高物理復習課的質量，使師生辛勤勞作，換得豐富的碩果?我認為，要想讓學生聽懂學會，就必須為學生創造和安排練習的機會。例如在復習力的平衡問題時，可以根據解答平衡問題的幾種方法，設計一組可將有關溶于其中的小題目，讓學生做，這樣就把主動權交給了學生，學生應用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識，解決物理問題，使學生在分析問題、解決問題的探索過程中，回顧所學的方法并作出相應的選擇判斷，從而輕松愉快地實現知識復習與能力提高，最后，老師可以再進行歸納解答相關幾種解法。為此，我認為用這種方法進行物理復習教學，是解決當前物理復習教學效率低，質量不高的有效方法。

三、方案設計：

課前針對復習課的教學目標，設計出幾組題目，將有關物理基礎知識，基本技能，基本方法與物理思想溶于其中，換言之，即以題目為骨架編擬課時教案，在具體教學中，以題目開路(先出現題目，再出現其它)，然后引導學生對題目進行分析、討論、研究和解答。教師借題發揮，畫龍點睛，使學生在積極主動地探索研究中，在解答題目的過程中鞏固所學的知識，發現規律性的東西，并使學生智力與能力得到訓練與提高，變“講練講”為“練講練”，變“一法一題”為“見題想法”。

四、方案實施：

1、選題時，各題組要緊緊圍繞課時復習目標，使基礎知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規律，重復出現，螺旋式遞進，這符合學生的認識規律，有助于學生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過程，能深深印入到學生的腦海中。

2、題目的選編以考綱為綱，以教本為本，應具有典型性和代表性，能起到示范作用。

3、一組題目解完后，帶領學生回過來反思，本題復習了哪里基礎知識?利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法?體現了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法?體現了哪些物理思想?哪道題可以推廣，引申變式?哪些題還有哪些解法(一題多解)?把后兩個疑問交給學生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結構。

4、題目要能及時反饋教學信息，隨時調節教學。因為能讓學生當場了解解題過程，知道正誤，及時反饋，教師由此也能立即獲得學生方面的信息。糾正或強化，隨時解決，不燒夾生飯，這樣教與學的針對性都強，教師及時了解學生掌握了什么?還未掌握什么?哪些學生掌握了?哪些學生還未掌握?等等。

第五篇：九年級物理教學工作總結

九年級物理教學工作總結

九年級物理教學工作總結1

本學期，在學校的安排下，我擔任九3）班的物理教學。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。現總結如下：

一.教學目標情況

1.課堂教育教學質量有所提升。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，加強教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習物理的興趣和應用物理知識解決實際問題的能力。

2.積極參與理化生教研，特別是物理教學研究工作。本學期，我本著提升、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期主持公開課教學1次，參與聽課17節，并參與聽評課活動，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3.培優輔差工作成績明顯，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們不錯習慣的`養成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得不錯效果。

4.組建物理實驗興趣小組，積極開展各類課外實驗，效果明顯。開學初，我在任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了六次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增多了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

二.存在問題

1.部分學生學習意識淡薄且自信心不足，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2.部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有不錯的科學探究精神。

3.有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論，大多數學生的語言表達能力較差。

4.由于自己剛接觸新教材物理教學且教學經驗不足，對理念的利用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三.今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行加強，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了很多，但求索路還很長，我將在今后的工作中不斷的健全自己，不斷提升教育教學水平，為物理學科教學注入新的生機與活力。

九年級物理教學工作總結2

這學期我擔任九年級50.52班的物理教學。一學期來，可以說工作緊張忙碌而收獲多多。總體看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式。同時還把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。堅持以人為本，堅決服從學校領導和教導處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

一.課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都明確提出了很多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二.課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲健全出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提升備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提升教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，重視學習結果，更重視學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的`探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提升文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸利用于日常教學實踐我們在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸利用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的很多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，推動學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與利用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三.創新評價，激勵推動學生全面發展。

怎樣提升學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，推動學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的轉變

和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，加強對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，推動教師嚴謹、扎實、高效、科學的不錯教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的不錯學風的形成。

四.培優輔差，工作成績明顯

課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們不錯習慣的養成，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得不錯效果。

五.存在問題

1.部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2.少數學生動手能力不強，不能完成相關的實驗操作，沒有不錯的科學探究精神，學習上存在畏難情緒。

3.有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論，大多數學生的語言表達能力較差。

六.今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行加強，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

通過我們一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，連續兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得不能離開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。