第一篇：各學段寫作目標

一年級上學期寫話目標

1.對表達有興趣，學習留心周圍的事物，練習說自己想說的話，說想象中的事物。有興趣的可以用一兩句話寫下來。

參加綜合性學習活動，學習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

2.愿意用學過的部分詞語練習口頭造句，有興趣的可以寫下來。3.認識句號、問號。書寫規范、端正、整潔。

一年級下學期寫話目標

1.對寫話有興趣，繼續學習留心周圍的事物，繼續練習自己想說的話，說想象中的事物，用一兩句話寫下來。

參加綜合學習活動，繼續學習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

2.愿意用學過的部分詞語練習寫通順的句子。

3.根據表達的需要，學習使用句號、問號。書寫規范、端正、整潔。

二年級上學期

1.對寫話有興趣，繼續學習留心周圍的事物，練習用幾句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.學習在寫話中運用閱讀和生活中學到的詞語。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

學寫簡單的日記，參加綜合性學習活動,繼續學習用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

3.根據表達的需要，繼續學習使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。書寫規范、端正、整潔

二年級下學期

1．對寫話有興趣，能留心周圍事物，能用連貫的幾句話寫自己想說的話，寫想象中的事物。

練習寫簡單的日記，參加綜合性學習活動, 能用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。能用學過的部分詞語寫通順的句子。3．根據表達的需要，繼續學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。書寫規范、端正、整潔

三年級上學期

保底目標：

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界，學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。

3.學習用一段話不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，學習按一定順序寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

愿意寫日記，對參加綜合性學習感興趣，參與做書面表達。

4．初步嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

5．修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規范、端正、整潔。能根據表達的需要，繼續學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，開始學習冒號、引號等標點符號。

發展目標：

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界，學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，學習按一定的順序、抓住特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

能堅持寫日記，能參加綜合性學習，做書面表達。

4．愿意嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規范、端正、整潔。能根據表達的需要，會用問號、感嘆號，繼續學習使用逗號、句號，開始學習冒號、引號等標點符號。

三年級下學期

保底目標：

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界，繼續學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地用一兩段話寫下自己的見聞、感受和想象，練習按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

能寫日記，能參加綜合性學習，參與書面表達。

4．繼續嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續學習修改有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規范、端正、整潔。能根據表達的需要，會用問號、感嘆號、冒號、引號，繼續學習使用逗號、句號等標點符號。

發展目標：

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意把自己的習作讀給他人聽，分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界，繼續學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，注意觀察中自己的感受。

3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，努力把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

能堅持寫日記，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達。

4．努力嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，書寫規范、端正、整潔。能根據表達的需要，正確使用問號、感嘆號、冒號、引號，繼續學習使用逗號、句號等標點符號。

四年級上學期習作目標 保底目標：

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界，繼續學習按一定的順序、抓住特點觀察事物，展開想象，有個人的感受，學習觀察要有重點。注意養成觀察習慣。

3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。知道要把內容寫具體。

能堅持寫日記，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達。

4．努力嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，行款正確，書寫規范、端正、整潔。根據表達的需要，正確使用冒號、引號、問號、感嘆號等標點符號，繼續學習使用逗號、句號。

發展目標：

1.樂于書面表達，增強習作的自信心。能與他人分享習作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。

2．觀察周圍的世界，能按一定的順序、有重點地抓住特點觀察事物，展開想象，有個人的的感受。注意養成觀察習慣。

3.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。學習把內容寫具體。有寫日記的習慣，能自覺參加綜合性學習活動，做書面表達。

4．能嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，努力做到語句通順，行款正確，書寫規范、端正、整潔。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號，繼續學習使用逗號、句號。

四年級下學期習作目標

保底目標 1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。

2．觀察周圍世界，能按一定的順序、有重點地抓住特點觀察事物，展開想象，有個人的感受。注意養成觀察習慣。

3．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。學習把內容寫具體。知道根據表達的需要分段寫。

有寫日記的習慣，愿意參加綜合性學習活動，做書面表達。

4．能嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規范、端正、整潔。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

發展目標：

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂，初步知道寫作是為了自我表達和與人交流。

2．觀察周圍的世界，知道要注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，能按一定的順序、抓住事物特點寫，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。繼續學習把內容寫具體。學習根據表達的需要分段表述，知道要有重點。

寫日記養成習慣，能自覺參加綜合性學習活動，做書面表達。4．主動嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能用學過的部分詞語寫通順的句子。

5．繼續學習修改習作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規范、端正、整潔。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

五年級上學期習作目標

保底目標

1.知道寫作是為了自我表達和與人交流。2．培養留心觀察周圍事物的習慣，知道要注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．學習寫簡單的記實作文和想象作文，知道要圍繞一個意思寫，繼續學習把內容寫具體，感情真實。學習根據內容表達的需要，分段表述，知道要有重點地寫。愿意參加綜合性學習活動，按要求學習做書面表達。

4．學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作，愿意與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，學習正確使用常用的標點符號。

發展目標：

1.初步懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．培養留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．學習寫簡單的記實作文和想象作文，學習圍繞一個意思寫，繼續學習把內容寫具體，感情真實。學習根據內容表達的需要，分段表述，學習有重點地寫。能主動參加綜合性學習活動，學習有關的書面表達。

4．學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，學習正確使用常用的標點符號。

五年級下學期習作目標

保底目標

1.進一步知道寫作是為了自我表達和與人交流。

2.繼續培養留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．繼續學習寫簡單的記實作文和想象作文，學習圍繞一個意思寫，努力做到內容具體，感情真實。繼續學習根據內容表達的需要，分段表述，學習有重點地寫。能主動參加綜合性學習活動，學習有關的書面表達。

4．學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。發展目標：

1.進一步知道寫作是為了自我表達和與人交流。

2.繼續培養留心觀察周圍事物的習慣，注意有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．繼續學習寫簡單的記實作文和想象作文，練習圍繞一個意思寫，努力做到內容具體，感情真實。繼續學習根據內容表達的需要，分段表述，練習有重點地寫。

主動參加綜合性學習活動，努力學習有關的書面表達。

4．學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

六年級上學期習作目標

保底目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．初步養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．繼續學習寫簡單的記實作文和想象作文，練習圍繞一個意思寫，努力做到內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述，練習有重點地寫。

主動參加綜合性學習活動，努力學習有關的書面表達。

4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5.習作要有一定速度。

發展目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能寫簡單的記實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述，努力做到有條理、有重點。

主動參加綜合性學習活動，認真學習有關的書面表達。

4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5.習作要有一定速度。

六年級下學期習作目標

保底目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能寫簡單的記實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述，做到有重點。

主動參加綜合性學習活動，努力完成有關的書面表達。

4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5.習作要有一定速度。

發展目標：

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能寫簡單的記實作文和想象作文，能圍繞一個意思寫，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述，做到有條理、有重點。

積極參加綜合性學習活動，認真完成有關的書面表達。

4．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確使用常用的標點符號。

5.習作要有一定速度。

第二篇：各學段寫作要求

小學各年級作文要求

第一學段(一二年級)

寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

從說到寫是作文教學的一條基本途徑。低年級是重點進行說話訓練的階段，以幫助學生作好寫話、作文的準備。在寫的方面及寫簡單的應用文；從內容上看，有用學過的部分詞語寫通順的句子，理清順序錯亂的句子，有按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話；能寫留言條、請假條。學習使用句號、問號、逗號、感嘆號。

第二學段(三四年級)

習作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、6、有新鮮感的詞句。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作每學年26次左右。

作文是中年級一項很重要的語文學習內容。中年級是小學作文訓練由段到篇的過度階段。訓練的重點是寫片段，同時進行簡單的篇的訓練。中年級的作文訓練，從形式上看：有看圖寫話、有觀察練筆、有記敘問的初步訓練、也有常用應用文的練習。從內容上看：有寫景狀物的、有記人寫事的、還有寫通知、日記、書信等等。從寫作要求上看：首先是重視內容，要學會選擇合適材料。二是要把內容寫具體，不說假話、空話。三是要做到語句完整，句與句連得起來，能把片段寫清楚；篇的訓練是要注意段與段之間的聯系，安排好敘述的順序；四是學習使用冒號、引號，能修改有明顯錯誤的句子。訓練的重點是“用詞要準確”、“把句子寫通順”和“把一段話寫清楚”。

第三學段(五六年級)

習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞。珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改。做到語句通順行款正確、書寫規范、整潔。

7、課內習作每學年26次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

高年級是小學作文訓練的重要階段。既擔負一些作文重點項目的訓練任務，同時又注意小學階段作文知識的綜合運用。從形式上看：有觀察練筆、有看圖作文、有記敘文的初步訓練、有改寫訓練、還有常用應用文的練習。從內容上看：有寫景狀物的、有記人記事的、有寫信寫表揚稿的、還有修改作文的簡單聯系。從要求上看：觀察事物能抓住重點、特點、并適當展開想象，初步養成觀察周圍事物的習慣。能用正確的詞句，表達自己的思想感情。練習按要求或自擬題目作文，學習編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學習表揚稿和簡單的建議書、會議記錄和讀書筆記學習使用書名號、省略號、認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

第三篇：小學語文新課程標準各學段寫作的階段目標

小學語文新課程標準各學段寫作的階段目標

第一學段1-2年級寫話：

①對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。②在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

③根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。第二學段3-4年級習作：

①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

③愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。④能用簡短的書信便條進行書面交際。

⑤嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑥根據表達的需要，使用冒號、引號。? ⑦學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。⑧課內習作每學年16次左右。第三學段5-6年級習作：

①懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

②養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

③能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

④學寫讀書筆記和常見應用文。

⑤能根據表達需要，使用常用的標點符號。

⑥修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。⑦課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

3、習作教學建議：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

1～4年級從寫話、習作入手。是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。

在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。

為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

寫作知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

第四篇：小學各學段寫字教學目標任務

小學各學段寫字教學目標任務

第一學段（1-2年級）基本目標：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。主要任務：練習書寫鉛筆字，能按筆順規則寫字；掌握正確的執筆方法；學會各種筆畫、常用偏旁的寫法；初步了解漢字結構；書寫要規范、端正、整潔，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

第二學段（3-4年級）基本目標：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆字臨寫正楷字帖。主要任務：使用鋼筆練習書寫正楷字，并學習用毛筆臨摹正楷字帖，鋼筆字的重點是復習和熟練掌握各種筆畫、偏旁和各種結構的字。毛筆字的重點是正確掌握執筆方法和寫字姿勢，初步學會基本的用筆方法；學習書寫各種基本筆畫、常用偏旁和各種結構的字；學會描紅、仿影、對格臨寫；能將范字比較正確地、整潔地寫在米字格中。

第三學段（5-6年級）基本目標：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。主要任務：繼續練習用鋼筆書寫楷書，能用毛筆書寫楷書。鋼筆字的重點是鞏固并熟練運用筆畫筆順、偏旁及各種字形結構；掌握書寫楷書的基本規律；初步學習書寫行楷字。毛筆字的重點是學習柳體楷書的基本筆畫、筆畫組合和基本結構。

第五篇：各學段課外閱讀必讀

附各學段課外閱讀必讀： 第一學段（一-二年級）

《三字經》、《百家姓》、《古詩文誦讀手冊》、《小布頭奇遇記》、《小老虎歷險記》《三個小寵物》（月光島叢書）《365夜知識童話》、《鄭淵潔童話—舒克和貝塔歷險記》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《大個子老鼠小個子貓》、《我不是壞小孩》、《三毛流浪記》、《中華歌謠100首》、《寓言故事三百篇》、《民間故事三百篇》、《阿凡提的故事》、《小腳丫圖畫書系列》、《動腦筋爺爺》、《格林童話》、《安徒生童話》、《狐貍列那的故事》、《洋蔥頭歷險記》、《淘氣包埃米爾》、《假話國歷險記》、《丁丁歷險記》、《世界兒童文學名著精選連環畫》、《伊索寓言》、《小學生語文課外讀本》等

第二學段（三-四年級）

《千字文》、《千家詩》、《弟子規》、《古詩文誦讀手冊》、《大林和小林》、《寄小讀者》、《嚴文井童話》、《高士其科普童話》、《葉圣陶童話》、《兒童古代文學叢書》、《中國幽默兒童文學叢書》、《皮皮魯傳》、《世界之謎少年科幻小說系列》、《小兵張嘎》、《雷鋒的故事》、《中外名人故事》、《新版小靈通漫游未來》、《成語故事三百篇》、《發明發現故事三百篇》、《益智故事三百篇》、《東周列國故事新編》、《西游記》、《中華上下五千年》、《哆拉Ａ夢手工系列》、《中外科學家的故事》、《新編十萬個為什么》、《科學小品》、《希臘神話和傳說》、《小飛人卡爾松》、《當世界年紀還小的時候》、《愛的教育》、《吹牛大王歷險記》、《小鹿班比》、《小思想家在行動》、《魔法師的帽子》、《叢林的故事》、《木偶奇遇記》、《長襪子皮皮的故事》、《一千零一夜全集》、《卓婭和舒拉的故事》、《海底兩萬里》、《小學生語文課外讀本》等

第三學段（五-六年級）

《論語》、《古詩文誦讀手冊》、《小溪流的歌》（上、下）、《中華當代少年小說叢書》、《秦文君文集》、《女生日記》、《隱身人》、《時間機器》、《好兵帥克》、《世界五千年》、《寄小讀者》、《發現學》系列叢書、《物理與頭腦相遇的地方》、《數學與頭腦相遇的地方》、《生活中的數學》、《水滸傳》（少兒版）、《三國演義》（少兒版）、《聊齋》（少兒版）、《少年兒童百科全書》、《小王子》、《希臘神話》、《王子與貧兒》、《苦兒流浪記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆·索亞歷險記》、《假如給我三天光明》、《環球八十天》、《海蒂》、《做個快樂少年人》、《音樂家》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《莫吐兒——世界兒童文學叢書》、《霧都孤兒》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年、在人間、我的大學——高爾基自轉體三部曲》、《莎士比亞戲劇故事》、《紐伯瑞兒童文學金牌獎叢書》、《昆蟲記》、《大不列顛智能訓練》、《小學生語文課外讀本》等 五、六年級必背詩詞：

韋應物：調笑令（胡馬）李 煜：虞美人（春花秋月何時了）

相見歡（無言獨上西樓）

柳 永：雨霖鈴（寒蟬凄切）

甘草子（秋暮）

蝶戀花（佇倚危樓聽風雨）

蝶戀花（佇倚危樓風細細）

晏 殊：浣溪紗（一曲新詞酒一杯）

采桑子（時光只解催人老）

晏幾道：清平樂（留人不住）

歐陽修：蝶戀花（庭院深深深幾許）

蘇 軾：水調歌頭（明月幾時有）

念奴嬌（大江東去）

江城子（十年生死兩茫茫）

（老夫聊發少輕狂）

蝶戀花（花視殘紅青杏小）

秦 觀：浣溪紗（漠漠輕寒上小樓）

李清照：聲聲慢（尋尋覓覓）

孤雁兒：（藤床紙帳朝眠起）

清平樂：（年年雪里）

如夢令：（常記溪亭日暮）

（昨夜雨疏風驟）

一剪梅：（紅藕香殘玉蕈秋）臨江仙：（庭院深深深幾許）

醉花陰：（薄霧濃云愁永晝）

李之儀：卜算子：（我住長江頭）

黃庭堅：清平樂：（春歸何處）

岳 飛：滿江紅：（怒發沖冠，憑欄處）