第一篇：劍橋快樂幼兒英語 一年級教案
Lesson 1
Thank you
一．教學內容與分析 1.Let’s talk 學習日常用語：Thank you!You’re welcome!2.Let’s learn 學習在不同情景下使用：Thank you!You’re welcome!3.Let’s sing 學唱英文歌曲：Thank you!4.Let’s draw and colour 為圖畫涂色，鞏固本課教學內容
二．課前準備 教材，小球，貼畫
第一課時 1．Warm-up
A.課前播放本課歌曲：Thank you!活躍課堂氣氛。
2.Presentation A.教師請一個小朋友幫忙拿東西，并對他/她說“Thank you!讓大家理解句子的含義，引出本課的禮貌用語教學。
B.出示本課的教學掛圖，或播放動畫，請小朋友邊看邊聽，并請小
朋友猜一猜Thank you!和 You’re welcome!的含義。
3.Practice A.師教讀，生跟讀。B.同桌練習。
C.分小組，開火車練習。
D．組織小朋友兩個一組進行對話表演，可以選擇書中的任何一個情景，或創設情境。
4.Game
準備一個小球，或任何安全而且孩子喜歡的物品，站在小朋友面前，拋球，誰接到球就和老師對話，對話結束后，由他拋球，繼續拋球的游戲。
第二課時 1．Warm-up A.唱本課歌曲：Thank you!請小朋友們慢慢跟著唱。B.請一個小朋友拿東西，并對他說Thank you!，請他作答。C．回憶Thank you!和You’re welcome!同桌互相練習。
2.Presentation A.討論課本中對話情景，播放動畫，學生根據動畫和錄音跟讀。B.將小朋友分組，練習對話，表演，比一比哪個小組做的好。C.完成Let’s draw and colour。
D．鼓勵小朋友在實際生活中恰當選擇真實情景，運用本課所學用語表示感謝和回答。
3.Practice A.看動畫，聽錄音，學唱歌曲：Thank you!B．組織學生邊唱歌邊表演。C.比一比，哪個組唱得最好。
Lesson 2
I’m sorry
一． 教學內容與分析 1.Let’s talk
學習禮貌用語：I’m sorry.2.Let’s learn 學習禮貌用語：Sorry!I am late.That’s OK.3.Let’s sing
學唱英文歌曲：I’m sorry.4.Let’s play 完成連線游戲，鞏固禮貌用語。
二． 課前準備 多媒體，小布娃娃
第一課時 1．Warm-up
A.師生共同演唱上節課歌曲：Thank you!活躍課堂的學習氣氛。
B.請幾組小朋友到前面表演上一課的對話，復習表達感謝的日常用語。
2.Presentation A.請一個小朋友與老師配合，進行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’m sorry.That’s all right.B．看課本Let’s talk，請小朋友猜一猜圖中發生了什么。C．教師領讀對話，請小朋友觀看動畫、聽錄音并跟讀。然后教師和小朋友共同談論以上對話的內容。
3.Practice A．請小朋友兩人一組進行對話練習，并請小朋友到前面表演，要注意小朋友的發音。比一比哪些小朋友做得好，蓋小印章獎勵。
Lesson 8
I can sing
一、教學內容與分析
1、Let’s talk
學習句型： I can sing.2、Let’s learn
學習詞匯：sing ,write,dance ,speak English
3、Let’s sing
學唱歌曲：I can ,I can.4、：Look and talk
用本課句型描述圖中的人物。
二、課前準備
教學用圖、筆、紙、彩色筆。
三、教學安排：兩課時
第一課時
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
A、演唱英文歌曲：I like peaches.調動學生的情緒，為上課做準備。
B、請小朋友依次到前面，使用句型：I like swimming/drawing/reading.描述自己的愛好。
2、新課導入（Presentation）
A、教師用手做唱歌狀，并為學生唱一首簡短的歌。歌曲停止后，教師大聲說：“I can sing.”。
B、借助教學圖片，請小朋友理解I can sing.的含義。之后教師領讀，學生跟讀。C、學習詞匯：sing、write、dance、speak English，由老師做動作，請學生猜一猜詞意，再進行領讀訓練。
D、操練句型：I can…/I can`t…(write，sing，dance，speak English).由教師領讀，學生跟讀，教師注意通過手勢的變化來表示I can…和I can`t…的區別。E、請學生到前面使用句型：I can…/I can`t…來描述他們會做的和不會做的事情。
3、趣味操練（Practice）游戲
一、猜一猜
由老師做出唱歌，跳舞，寫字等動作，讓學生根據動作來說出想相應的英語單詞，并用I can…/I can`t…的句型來描述自己能否做這些事。
4、小結（Summary）
第二課時
1、復習（Revision）
A、復習學過的詞語：write，sing，dance，speak English，出示圖片，讓生根據 圖片來讀一讀，點生讀，開火車讀。
B、復習學過的句型：I can…/Ican`t…同桌間相互練習，再點生到前面來練習。C、老師做動作，學生根據動作來說句子，或點生上臺來做動作，并邊做動作，邊根據動作自己說句子。
2、新課導入（Presentation）
唱一唱
聽錄音，看動畫，學唱歌曲：I can，I can.教師引導學生在唱歌時要配合唱歌和跳舞的動作。
3、課堂評價（Assessment）
完成Look and talk環節，請學生使用?can.?句型來描述圖畫中的人物能做的事。要多做幾次，請更多的小朋友參與進行，對發言的學生給予獎勵，增強學生學習的信心。
4、課外活動（Additional activities）
請學生在實際生活中，使用I can…/I can`t…句型來描述自己會做的事和不會做的事。
5、小結
Lesson 9
Put on your shoes
一、教學內容與分析
1、Let’s talk 學習日常用語：Put on your shoes.2、Let`s learn
學習詞匯：coat，cap，shoes，scarf，mittens
3、Let’s sing 學唱歌曲：Put on your shoes.4、Let’s play 完成找錯誤的游戲。
二、課前準備： 詞語卡片，實物卡片。
三、課時安排
兩課時
第一課時
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
A、請學生起立，分散站好，演唱英文歌曲：I can，I can.要配以相應的動作。
B、請小朋友依次到前面，使用句型：I can?/I can’t?.描述自己會做的事情和不會做的事情。
2、新課導入（Presentation）
A、教師出示鞋子的圖片，教授單詞shoes：師教讀，生跟讀。
B、借助教學圖片，由老師邊做動作邊發指令：Take off your shoes.請學生猜一猜句意，師再教讀，生跟讀，并學做動作。老師再發指令：Take off your shoes.讓學生跟做動作。
C、出示圖片，教師領讀對話，然后帶領學生共同理解對話的含義。
D、學習詞匯：coat，cap，shoes，scarf，mittens，put on/take off，老師使用課前準備的實物，邊展示邊帶領學生讀單詞。
E、分組操練對話，教師將學生分成幾小組，每組學生輪流發出指令，其他學生按指令完成動作，比一比哪個小組完成的最好。
3、趣味操練（Practice）
讓學生將外衣、帽子、手套、圍巾、鞋子的圖片放在桌子上，老師念哪一個，學生快速的找出相應的卡片。看誰做的又快又對。
4、小結（Summary）
第二課時
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
A、復習學過的詞語：coat，cap，shoes，scarf，mittens，put on/take off，出示圖片，讓生根據圖片來讀一讀，點生讀，開火車讀。全班齊讀。
B、復習學過的句型：put on/take off同桌間相互練習，再點生到前面來練習。C、老師做動作，學生根據動作來說句子，或點生上臺來做動作，并邊做動作，邊根據動作自己說句子。
2、新課導入（Presentation）
唱一唱
聽錄音，看動畫，學唱歌曲：Put on your shoes..教師引導學生在唱歌時要配合唱歌和跳舞的動作。
3、趣味操練（Practgice）
A,將外衣、帽子、手套、圍巾、鞋子，放在一個圓形的桌子上，請幾個小朋友伴隨眷音樂圍繞桌子行走，老師每說一個單詞，小朋友就要去觸摸這個物品，摸錯的小朋友退出，最后乘下的小朋友為獲勝者，請更多的小朋友參與進來。B，看動畫，聽錄音，學唱歌曲：Put on yo-ur shoes
4,課堂評價（Assessment）
完成Let’play部分，請小朋友找出圖中存在的三處錯誤，要給小朋友充分的時間觀察和討論，觀看動畫、核對答案，并請小朋友說出為什么它是錯誤的，看看誰找得快，說得好。
5,課外活動（Additional activities）A、看動畫，聽錄音，仿讀對話。B、請小朋友在實際情景中運用本課內容。
Lesson10 This a fox
一、教學內容與分析
1、Let’ s talk 學習句型：This is a fox..That is a giraffe
2、Let’s learn 學習詞匯：bear,fox,zebra,giraffe,crocodile
3、Let’ssing
學歌曲：Mr.Crocodile
4、Let’s play 完成“找動物”游戲。
二、課前準備
教學掛圖、小動物的簡筆畫。請每個小朋友從家中帶來兩個本課中所涉及到的動物玩具。
三、課時安排
兩課時
第一課時
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
演唱英語歌曲：Put on your shoes.活躍課堂氣氛，提高小朋友們的學習熱情，并鞏固上一課的知識。
2、新課導入（Presentation）
A、用簡筆畫或者玩具，教授單詞giraffe、fox B、老師將長頸鹿玩具放在手上，而將狐貍玩具放在遠一些的桌子上，老師指眷手中的長頸鹿玩具說：“This is a giraffe.”,請小朋友跟著重復讀，并猜一這句話的意思。教師指眷遠處的狐貍玩具說：“That is a fox.”教授方法與前面相同。
3、趣味操練（Practice）
A、老師引導小朋友理解This ….,和That is …句型的區別。句型：This is …用于指身邊的、近處的事物，譯成：這是…..句型：That is …用于指較遠處的事物，譯成“那是。。。”。
B、出示本課的教學掛圖，請小朋友們邊看圖邊跟讀對話在。教師再通過掛圖的內容來指導小朋友區分This is …和That is …句型。
E、利用小熊、斑馬、鍔魚的玩具教授詞匯：bear、zebra、crocodile.4、小結（Summary）
第二課時
1、熱身/復習（Warm-up/Revise）
A、將小朋友分成若干組，請他們拿出自己帶來的動物玩具，要求小朋友使用This is …/That is ….句型來描述自己手中和周圍的玩具，請做得好的小組到前面表演。
2、趣味操練（Practice）
A、在桌子上擺放好小熊、狐貍、斑馬、長頸鹿、鍔魚的玩具。請若干小朋友圍著桌子行走。由教師說出一種動物的名稱，先拿到該動物的小朋友拿起動物后說：“This is a …”,然后把這個動物玩具放到對面的桌子上，這個小朋友回來后指眷對面的動物玩具說：“That is a …”,并領取一份小獎勵，然后其他小朋友繼續游戲。比一比誰的反應快，誰的英語講得好。B、聽錄音，看動畫，學唱歌曲：Mr.crocodile.3.課堂評價（Assessment）
完成Let’s play環節，請小朋友認真觀察圖畫，并找出圖中隱藏的動物，然后用英語說出它們的名字。比一比誰摸得快，說得好。
4、課外活動（Additional activities）
看動畫，聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中遠用本課句型描述動物。
第二篇：劍橋卓樂幼兒英語 第二級 教學參考教案
卓樂幼兒英語 第二級
教案
Who are you(teaching aims and demands）
1.鼓勵小朋友之間大膽交流，養成說英語的習慣。2.在快樂的游戲中習得英語,培養一定的主動交際能力.3.學會用“who are you”詢問對方的姓名,并且能正確回答別人詢問自己的姓名的問句
Day one who are you
教學內容
句型：who are you？I am ? 教學用具
教學主圖一幅。小貓小狗手偶各一個個。小鴨，小熊，小兔，小貓的小動物面具各一個。
教學活動 1． 教師走進教室，親切、和藹、大聲地用英語向小朋友問好：“Hello！”“Nice to meet you ,boys and girls一邊問候一邊與小朋友揮手。小朋友回應“Hello,nice to meet you,too”，教師應當高興地表示贊許,并且引導小朋友表揚自己“Good,good,very good” 2．教師拿出手偶，一只手戴一種手偶，模仿小貓的聲音對小狗說：“Hello!”“who are you ?”小狗汪汪叫兩聲后回答,“I am dog,I am dog.”將小狗的手偶讓小朋友戴上，老師和其他小朋友一起問“Who are you ？”戴手偶的小朋友回答“I am dog”,看哪位小朋友問的好，就將手偶傳給誰。反復練習。
3.老師請四位表現好的小朋友到前面來，將小狗小貓小鴨小兔的動物面具發給他們戴上，讓小朋友圍成一個圈，四位小朋友站到圈里去，小朋友一邊轉圈一邊問“Who are you ?”老師說stop，哪只動物沒蹲下來，哪只動物就必須馬上回答“I am ?
教學延伸
1． 教師提示幼兒，用“Who are you ”詢問新朋友的名字。
2． 建議家長在家播放本課錄音，并及時反饋幼兒在家的復習及興趣狀況。
Day Two chant and sing 教學內容
Chant: who are you Sing: who are you
教學用具
錄音機一臺 大汽錘一個 教學活動
1.教師戴上小狗的手偶，用夸張的表情和變換的語調向幼兒打招呼：“Hello!”問候以后復習上節課內容“who are you ”，先一起問，后面單獨問小朋友，加深對句型的掌握。對反應積極的幼兒及時表揚，引導更多的幼兒回應。
2.復習后，教師配以肢體語言先將chant 表演一遍，再放錄音請小朋友一起欣賞。3教師教唱。
4（打地鼠的游戲）請小朋友圍成一個大圓圈，老師拿著一個大氣錘，小朋友一唱完，就必須蹲下，沒蹲下的小朋友就被大氣錘敲下去。5大家一起練習chant。6同樣方法教唱歌曲。
教學延伸
1． 教師給幼兒一個家庭作業，讓幼兒回家去把所學的chant 和 song 唱給爸爸媽媽聽。2請家長給小朋友放錄音。Day Three exercise 教學內容
練習：listen and tick;colour it 教學用具 水彩筆一盒，教學活動
1． 請小朋友自己和朋友互相練習對話“Who are you”。2． 大家一起復習chant和song.3． 單獨請小朋友上來表演，培養他們的表演能力和膽量。4． 放錄音，做練習2 5． 老師帶著小朋友一起做練習5，辨別和復習顏色。教學延伸
1． 請家長在家給小朋友再次放練習的錄音，鞏固復習。2.練習chant 和song Day Four
story 教學內容： 故事情節
The clown and the missing nose
1.A clown is getting ready for a show.Suddenly he finds that his nose is missing.He can’t find his big red nose.“Where is my big red nose?” He hears many people laugh.2.He looks at the platform and sees his dog is on the stage.To his surprise, the dog is wearing his big red nose.He calls to the dog, “Come back!Come back!Give me my big nose.” But the dog doesn’t listen.3.So the clown gets a bone and goes to the dog.The dog sees the clown and runs away.4.The clown holds the bone in his mouth and feels angry.The dog comes back again.He also has a big bone in his mouth.He wants to give the clown a big bone, too.Everybody laughs and thinks that this is a funny and interesting dog.教學用具： 1.一個夸張的紅鼻頭。2.小丑玩具。3.小狗玩具。4.兩根骨頭。
教學活動：
1．老師先把整個故事的大概先講一遍，拿出小丑玩具，教讀“clown”, 2.教師請幼兒上前做游戲：“Now,let’s play a game”，一定有很多幼兒舉手:“Let me try”,教師示意幼兒安靜下來：“Please be quiet.”表示只需要五個小朋友參加：“only five”,并強調：“one、two、three、four、five”.教師此時說明游戲規則：當教師發出“one”的指令時，五個小朋友中有一個要跳入地上的呼拉圈中，如有多余的進入者要退出來。當教師發出“four”的指令時，要有四個小朋友跳入圈中。教師還可安排下面的幼兒來發出指令。3．教師可設計一個小故事涵蓋以下的單詞：（run、moo、saw、pie）．用故事來組織教學活動，讓幼兒成為其中的角色：教師帶領幼兒慢跑，邊跑變說：“run、run、run”,教師拿出主題教學圖片（農場背景）說：“Run to a farm”,指著在吃草的奶牛說：“cow”,帶著幼兒模仿奶牛的聲音：“Moo….moo….”,教師和幼兒都扮演“farmer”的角色來工作，鋸木頭來搭建牛欄，邊鋸邊說：“saw、saw、saw”,大家都很努力，擦擦汗，摸摸肚子，表示餓了，教師出示圖片“pie”，示意幼兒邊傳圖片邊說“pie”,還假裝咬一口，讓每一個幼兒都參與進來。
4．教師播放本課Chant的錄音，引導幼兒跟著chant的節奏拍手吟唱，反復幾次以后，教師帶領幼兒邊做動作邊說chant,并將動作固化下來。
教學延伸：
1． 教師提示幼兒回家聽本課錄音時，一定要將動作和歌謠都展示出來，表演給家人看。2． 教師在以后的教學中定期復習。
Day Five
Let’s sing!
教學內容：
1． Review it!（復習和回顧）：Hi!Hello!Good morning!Your name,please? Circle big Circle small numbers（1-5）words（saw pie）Chant.2． 問候語：Good bye!3． 歌曲：Good bye
教學用具：
所有在本單元出現過的手偶，小毛絨玩具，教學卡片等。
教學活動：
1． 教師出示手偶和毛絨玩具，給幼兒一一打招呼：“Hi!”“Hello!”“Good morning!”,引導幼兒也積極回應。
2． 教師告訴幼兒每五個幼兒手拉手圍成圈，中間放一個“好朋友”（一個毛絨玩具），大家一起玩 “Circle big Circle small ”的游戲，游戲之前先讓幼兒報報數（from1-5）.3． 教師和幼兒圍成一個大圈，邊傳遞一個小玩具，邊問旁邊的小朋友：“Your name,please?”旁邊的小朋友回答了自己的名字后又問下一個小朋友：“Your name,please?”，完成以后教師帶著幼兒表演Chant.4． 最后，教師告訴幼兒今天的活動要結束了，要對我們的“好朋友”說：“Good bye!”,同時教師播放“再見歌”的錄音，引導幼兒吟唱…….教師在將玩具一一收進包里時,模仿它們的聲音再次給幼兒們告別:“Good bye!Good bye!”
教學延伸:
1.教師每次下課前用“Good bye!”和幼兒告別.提示幼兒和老師、家長告別時要用“Good bye!”
2.建議家長在家讓幼兒在家完整地聽1-2次本單元錄音.并鼓勵幼兒在聽音的過程中也要開口表達.
第三篇：劍橋卓樂幼兒英語 第三級 教學參考教案
卓樂幼兒英語 第三級
教案
Unit 1 Who are you
(teaching aims and demands）
1.鼓勵小朋友之間大膽交流，養成說英語的習慣。2.在快樂的游戲中習得英語,培養一定的主動交際能力.3.學會用“who are you”詢問對方的姓名,并且能正確回答別人詢問自己的姓名的問句
Part 1 Let’s play
教學內容
句型：who are you？I am ? 教學用具
教學主圖一幅。小貓小狗手偶各一個個。小鴨，小熊，小兔，小貓的小動物面具各一個。
教學活動 1． 教師走進教室，親切、和藹、大聲地用英語向小朋友問好：“Hello！”“Nice to meet you ,boys and girls一邊問候一邊與小朋友揮手。小朋友回應“Hello,nice to meet you,too”，教師應當高興地表示贊許,并且引導小朋友表揚自己“Good,good,very good” 2．教師拿出手偶，一只手戴一種手偶，模仿小貓的聲音對小狗說：“Hello!”“who are you ?”小狗汪汪叫兩聲后回答,“I am dog,I am dog.”將小狗的手偶讓小朋友戴上，老師和其他小朋友一起問“Who are you ？”戴手偶的小朋友回答“I am dog”,看哪位小朋友問的好，就將手偶傳給誰。反復練習。
3.老師請四位表現好的小朋友到前面來，將小狗小貓小鴨小兔的動物面具發給他們戴上，讓小朋友圍成一個圈，四位小朋友站到圈里去，小朋友一邊轉圈一邊問“Who are you ?”老師說stop，哪只動物沒蹲下來，哪只動物就必須馬上回答“I am ?
教學延伸
1． 教師提示幼兒，用“Who are you ”詢問新朋友的名字。
2． 建議家長在家播放本課錄音，并及時反饋幼兒在家的復習及興趣狀況。
Part 2 chant and sing 教學內容
Chant: who are you Sing: who are you
教學用具
錄音機一臺 大汽錘一個 教學活動
1.教師戴上小狗的手偶，用夸張的表情和變換的語調向幼兒打招呼：“Hello!”問候以后復習上節課內容“who are you ”，先一起問，后面單獨問小朋友，加深對句型的掌握。對反應積極的幼兒及時表揚，引導更多的幼兒回應。
2.復習后，教師配以肢體語言先將chant 表演一遍，再放錄音請小朋友一起欣賞。3教師教唱。
4（打地鼠的游戲）請小朋友圍成一個大圓圈，老師拿著一個大氣錘，小朋友一唱完，就必須蹲下，沒蹲下的小朋友就被大氣錘敲下去。5大家一起練習chant。6同樣方法教唱歌曲。
教學延伸
1． 教師給幼兒一個家庭作業，讓幼兒回家去把所學的chant 和 song 唱給爸爸媽媽聽。2請家長給小朋友放錄音。Part 3 exercise 教學內容
練習：listen and tick;colour it 教學用具 水彩筆一盒，教學活動
1． 請小朋友自己和朋友互相練習對話“Who are you”。2． 大家一起復習chant和song.3． 單獨請小朋友上來表演，培養他們的表演能力和膽量。4． 放錄音，做練習2 5． 老師帶著小朋友一起做練習5，辨別和復習顏色。教學延伸
1． 請家長在家給小朋友再次放練習的錄音，鞏固復習。2.練習chant 和song Part 4
story 教學內容： 故事情節
The clown and the missing nose
1.A clown is getting ready for a show.Suddenly he finds that his nose is missing.He can’t find his big red nose.“Where is my big red nose?” He hears many people laugh.2.He looks at the platform and sees his dog is on the stage.To his surprise, the dog is wearing his big red nose.He calls to the dog, “Come back!Come back!Give me my big nose.” But the dog doesn’t listen.3.So the clown gets a bone and goes to the dog.The dog sees the clown and runs away.4.The clown holds the bone in his mouth and feels angry.The dog comes back again.He also has a big bone in his mouth.He wants to give the clown a big bone, too.Everybody laughs and thinks that this is a funny and interesting dog.教學用具：
1.一個夸張的紅鼻頭。2.小丑玩具。3.小狗玩具。4.兩根骨頭。
教學活動：
（對于故事，小朋友需要掌握的是書本里出現的句型，并且能夠表演。）
1．老師先把整個故事的大概先講一遍，對小朋友說，今天老師要請出可愛的小丑，他要為我們做有趣的表演。然后拿出小丑玩具，指到小丑的鼻子教讀nose,一邊讀一邊變魔法似的拿出一個大大的紅色鼻子道具，將小丑的小鼻子換成這個大大的紅色鼻子，引出big nose, big red nose.2．讓小朋友把眼睛閉起來，將大大的紅鼻子藏起來，當小朋友睜開眼睛時問道，小丑說道：“where is my big red nose? I can’t find it.”教讀，并且可以延伸至其他單詞，如: where is my eye/ear/mouth…..? I can’t find it.3.老師拿出小狗玩具，玩具的嘴巴里含著剛剛丟失的小丑鼻子，老師學著小狗的叫聲“wow , wow, wow”,老師再拿出小丑玩具，對著另一只手的小狗玩具說道：“come back!Give me back my big nose”小朋友學著小丑的聲音對小狗說“give me back my big nose!”
4.小丑像變魔術似的，拿出了一塊骨頭，將骨頭與小狗嘴里的鼻子交換了，然后將鼻子帶到了自己的臉上，非常高興的笑了，對著小朋友說：Hello,boys and gilsNow,let the show begin.5.將小丑玩具發給小朋友，請小朋友來扮演，老師拿著小狗玩具配合小朋友。
教學延伸：
1． 教師提示幼兒回家聽本課錄音時，一定展示出來，表演給家人看。2． 教師在以后的教學中定期復習。
Unit 2 The beautiful hats
(teaching aims and demands)1.復習前面所學內容，用who are you 再次詢問小朋友姓名。
2．讓小朋友掌握有關服飾的英語，并且能夠熟練運用put on和take off.3.復習前面所學的有關顏色的單詞。
Part 1 Let’s play
教學內容：
句型：what a beautiful hats!Come here, put it on
Hats on and hats off
This one is for you 教學用具：
1.不同種類、不同顏色的帽子。2.一面小鼓。3.小丑手偶一個。
教學活動：
1.復習前面所學句型who are you ?,請小朋友之間互相問候。
2.老師拿出一頂漂亮的帽子給一個小朋友戴上，然后對其他小朋友說道：Look!What beautifuol hats!who want to try it ?想要戴漂亮帽子的小朋友需要說出句型：what beautiful hats 3.輔以肢體語言教讀what beautiful hats!教讀幾遍后，引申至what beautiful shoes, what beautiful socks…….4.請小朋友圍成一個圓圈，老師戴著帽子站在中間，小朋友一起說what beautiful hats,老師聽哪個小朋友說的好就對他說：come here ,put it on.并且將帽子給他戴上。接著由這個小朋友來找好朋友，請說的好的小朋友上來繼續戴帽子，練習句型come here ,put it on 5老師拿出五顏六色的帽子，給每個小朋友都戴上，并且一邊戴一邊說，hats on ,hats on.然后將小朋友的帽子取下來，教讀hats off ,hats off.6.老師再次站到圓圈中間，拿出一面小鼓，將小鼓敲一下，小朋友把帽子戴上，并且必須說出hats on.老師將鼓敲兩下，小朋友把帽子取下來，并且說到hats off ,做錯的小朋友會被小鼓敲一下，以示小懲。
7小朋友戴著帽子走到自己的位置上，老師拿出小丑手偶對小朋友說，look,the crown dosen’t have a hat ,who can give him a hat ? 請一位小朋友拿出自己的帽子給老師，老師給小丑戴上，教讀“This one is for you”，教讀幾遍以后，請小朋友給小丑戴上不同種類的帽子，并且說出句型“This one is for you”.8.游戲：小朋友之間互相交換戴帽子，練習句型“This one is for you”.教學延伸：小朋友回家后找出家里的帽子，給爸爸媽媽戴上，練習This one is for you 和短語“hat on ,hat off”
Part 2 exercise
教學內容：
句型 put it on, put them on;
take it off,take them off 單詞 cap hat shoes socks jacket
教學用具:等大毯子一塊，再準備一些帽子、靴子、襪子、手套、夾克。
教學活動：
1.老師將大毯子在地上平鋪開，上面放上帽子、靴子、眼鏡、襪子、手套、夾克等。小朋友圍坐一圈。
2.老師先給小朋友介紹地毯上有什么東西，對于已經學過的，老師可以以提問的方式引導小朋友自己說出?！癟his is a hat.What is that?”通過用這種方式，將cap shoes socks jacket 這些單詞進行復習?？梢韵扔衫蠋熖釂?，接著由小朋友自己提問問對方。
3.游戲： 老師指導小朋友拿起自己喜歡的東西，“Take the one you like.If you like the cap, take the cap;if you like the socks, take the socks…當小朋友已經拿好了自己喜歡的東西，老師數one two three,小朋友就將自己喜歡的東西穿上，并且一邊穿一邊說：put it on ,老師再數one two three, 小朋友馬上又將穿上的東西脫下，并且說出：take it off.老師在旁邊發號口令：put them on 和put them off.最后可以請一位學的特別好的小朋友來當小老師，發號施令，練習：put them on 和 put them off.教學延伸：
1.小朋友回家后可以把自己平時穿的衣服拿出來和家長或者自己的布娃娃玩這個游戲。
2.家長可以提供一些材料，讓小朋友一邊玩游戲，一邊說英語。
Part 3 let’s chant and sing：
教學活動：
1.復習前面所學的短語：put on 和put off,并且將所學的單詞練習一遍。2.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。3.老師配以肢體語言教唱歌曲。Part 4 Story
In a hot day 故事情節：
1.It’s a summer day.Some fruits are playing together.The pear says to the apple, “it’s very hot today.We should go swimming.” The apple says, “Yes, but there is no pond here.”
2.Just then, a strawberry comes and greets them, “Hello, let’s play together.” The apple says, “No, I’m too hot.” The pear says to the apple.“Look, there’s a tree there.Let’s stay under the tree.” They all sit under the tree.3.The apple feels a bit cool now.He says, “That’s better.It’s cool under the tree.” The strawberry notices a banana coming towards them.The banana greets them, “Hello!”
4.The apple asks, “Don’t you feel hot?” The strawberry asks the banana to sit under the tree, “Come and stay under the tree.” But the banana says, “I’m OK.I can take my coat off if I’m too hot.”
故事準備提示：
1.It is a summer day.Some fruits are playing together.The pear says to the apple, “Oh, today is very hot.We should go swimming.” The apple says, “Yes but there isn’t any pond here.” 老師出示太陽圖片，夸張地表現感覺熱并做出游泳的動作。
2.Just then, a strawberry comes and greets them, “Hello, let’s play together.” The apple says, “No, I am too hot.” The pear says to the apple, “Look, there is a tree, let’s stay under the tree.” They all stay under the tree.老師把大樹拿出來，將幾個水果玩具放在樹下。
3.The apple feels a bit cool now.he says, “That’s better now.it’s cool under the tree.” The strawberry notices a banana coming towards them.The banana greets them, “Hello!” 當把水果玩具放到樹下后，老師表現出感覺涼快很多的樣子，并把太陽收起來。
4.The apple asks, “Don’t you feel hot?” And the strawberry asks the banana to stay under the tree, “Come and stay under the tree.” But the banana says, “I am OK.I can take my coat off if I’m too hot.”老師一手拿香蕉，另一只手做出脫衣服的動作。
Unit 3 Where is Jack(teaching aims and demands)1.學習并掌握一些簡單的方位介詞，如：in on behind under 2.知道怎樣詢問和回答“where”句型。3.復習前面所學內容 Part 1 let’s act
教學內容：句型：where is …..Where are… I am here!
教學用具：1.教室里的課桌，椅子，門，窗戶等物體。
2.小熊動物玩具一個。
教學活動：
1.老師走進教室熱情地和小朋友打招呼，Good morning ,children.look at my hand,today I take a friend to you,say hello to it.老師拿出小熊玩具，和小朋友打招呼。接著，老師讓小朋友閉上眼睛，將小熊藏起來，然后問道：Where is bear?小朋友睜開眼睛，一起尋找，一起說道：where are you,bear ？老師變魔術似的拿出小熊并學小熊的聲音說道：I am here.小朋友一起歡呼：Aha!You are here.2.游戲: 老師讓小朋友在教室里藏起來，和小熊一起玩捉迷藏的游戲，老師扮演小熊問道：where are you ,children?小朋友從各個地方出來說道：I am here..教學延伸：1.小朋友回家后和爸爸媽媽一起玩捉迷藏的游戲，教爸爸媽媽利用句型：where is mother？where is father? 3.聽錄音，跟讀。
Part 2 exercise
教學內容：
1． 單詞：on in under behind 2.句型:where is the cat? Where is Jack?
教學用具：1.大盒子一個
2．小貓玩具一個 教學活動：
1復習上節課內容，練習where are you ,chilren? I am here.2.將左手握成拳頭，右手攤開成帕子形式，通過左右手的不同位置，教讀 in on under behind,老師說英語，小朋友用手勢來練習。
3.拿出盒子，將小貓玩具放進盒子里，然后問道：where is the cat?聰明的小朋友可以回答出It’s in the box.接著繼續將小貓放在盒子的不同位置，練習It’s on the box.It’s under box,It’s behind the box 4.請表現好的小朋友在教室里藏起來，如Jack,然后其他小朋友一起問:where is Jack?Jack is on the desk,以此延伸練習。.教學延伸：將where is the cat ?延伸至不同句型，如where is dog? Where is hat ?等等。
Part 3 let’s chant and sing：
2.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。3.老師配以肢體語言教唱歌曲
Part 4 Story
The missing lamb 故事情節：
1.It was a very cold day.The north wind was blowing hard.The ground was covered with snow.2.“I can’t find my little lamb.Have you seen my little lamb? It’s so cold.” Xiao Chao asked his neighbor.3.“Don’t worry.Your little lamb knows where it is warm.You can check the fire place.” Xiao Chao’s neighbor said.4.“Ah, there you are.I knew you’d be here.Come!Let me take you home.” Xiao Chao took the little lamb back home.故事準備提示：
1.小房子。2.小羊玩具。3.小男孩圖片。故事講述提示：
1.It was a very cold day.The north wind is blowing hard.The ground was covered with snow.老師表現感覺非常冷，并發出風吹的聲音。
2.“I can’t find my little lamb.Have you seen my little lamb? It’s so cold.” Xiao Chao asked his neighbour.老師將小羊藏在房子里，出示小男孩圖片，表示男孩正在尋找小羊。
3.“Don’t worry, your little lamb knows where it is warm.You can check the fire place.” Xiao Chao’s neighbour said.4.“Ah, there you are!I knew you’d be here.Come!Let me take you home.” Xiao Chao took the little lamb back home.老師把小羊拿出來，抱著小羊表現出很高興的樣子。
通過故事，老師可以告訴小朋友，小羊知道天氣冷了，找到暖和的地方，并問小朋友是否知道應該怎么做，以啟發他們的思維。
Unit 4 Follow my leader(teaching aims and demands)1.培養小朋友傾聽，以及行動聽指揮的習慣。2.提高小朋友的反應能力。
.3.掌握一些簡單的動詞短語及祈使句。
Part 1 let’s play
教學內容：句型：This way, please!
Follow my leader.教學用具：1小紅旗和口哨
2.活動地點為室外
教學活動： 1 老師走進教室，親切的與小朋友問候，Where are you ,children?.Aha, you are here Good moning ,children.Let’s go outside today,OK？請小朋友排好隊，注意聽老師口令。
2.老師拿著小紅旗，對小朋友說：T his way ,please!引著小朋友往室外走。進行傳話游戲，老師對身后第一個小朋友說this way please ,身后那個小朋友又對自己后面的那個小朋友說，以此類推。大聲練習this way ,please.3.如果發現小朋友走錯了，老師馬上說道：Follow my leader.其他小朋友一起對他說Follow my leader.4.到室外以后，把小朋友分成幾個小組，分別扮演去不同的地方，如去動物園，或者是公園等，請一個小朋友扮演小導游，練習This way ,please,Follow my leader.教學延伸：1 在家當小導游，領著爸爸媽媽去玩，復習本節課所學內容。
Part 2 exercise 教學內容：
短語：stand up ,sit down, turn right,turn left
up and down ,run, jump stomp bend
教學用具：大氣錘一個,大娃娃頭帖一個 教學活動：
1老師先做示范，當老師站起來時，說stand up;坐下去時說，sit down;請小朋友和老師一起來做動作，配以有韻律的節奏，編成兒歌形式：up,up,stand up;down,down,sit down.并且加上肢體語言。
2.老師背對著小朋友，伸出右手教讀right,伸出左手，教讀left;再伸出右腳教讀right,伸出左腳教讀left,右手右腳一起伸出反復教讀right.左手左腳一起伸出反復教讀left.請小朋友聽老師口令，做出相對應的動作，鞏固練習right and left.3.在熟悉right and left 的基礎上，學會向右轉“turn right”和向左轉“turn left”.4.游戲：通過跳兔子舞，更加牢固的掌握turn right and turn left.5.通過肢體語言教讀run jump stomp bend 6.游戲：（1）小朋友圍成一個圈，扮演聰明的機器娃娃，老師拿著大氣錘發號施令，機器娃娃們必須馬上做出正確反映，如果反映慢了或者是錯了的話，就會被大氣錘敲中。
（2）將大娃娃頭帖貼在黑板上，把一個小朋友的眼睛給蒙上，站在黑板前，其他小朋友通過說up down left right 來幫助小朋友摸出黑板上娃娃的眼睛鼻子耳朵。
教學延伸：在家里打開錄音機，與爸爸媽媽進行比賽，看誰反映快。
Part 3 chant and sing
1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲
Part 4 Story
The little monkey learns a lesson 故事情節：
1.It’s a nice day.The monkey family has a happy time.Father monkey climbs up the banana tree.He picks many bananas and throws them to his little children.2.Ferdy likes eating bananas very much and he eats many bananas.But he throws away the banana skins here and there.His brother tells him not to litter, but he doesn’t listen.3.After eating bananas, Ferdy feels very happy and he runs after his brothers and sisters.But suddenly he slips on something and falls.4.His brother comes and helps him up.What they find is the banana skin.Ferdy is very angry.But his brother tells him, “This is the banana skin you threw away.You can learn a lesson from it now.” And Ferdy nods his head.故事準備提示：
1.猴子玩具。
2.香蕉皮。3.垃圾筒。故事講述提示：
1.It is a nice day.The monkey family has a happy time.The father monkey climbs up the banana tree.He picks many bananas and throws them to his little children.老師出示小猴子玩具，把香蕉放在猴子手里，示意猴子愛吃香蕉。
2.Ferdy likes eating bananas very much and he eats many bananas.But he throws away the banana skin here and there.His brother tells him not to litter, but he doesn’t listen.老師將香蕉皮放在小猴子手里，并扔在地上。
3.After eating bananas, Ferdy feels very happy and runs after his brothers and sisters.But not long after, he slips by something and falls onto the ground.老師把小猴子放在香蕉皮上，并把小猴子放倒。
4.His brother quickly comes to him and helps him up.What they find is the banana skin.Ferdy is very angry.But his brother tells him, “This is the banana skin you threw away.You can learn a lesson from it now.” And Ferdy nods his head.最后，老師可以給猴子貼上兩個紅臉蛋，表示羞愧。
Unit 5 Are you my mother
(teaching aims and demands)1.通過本單元的學習，了解并掌握用are you …?詢問自己要找的人.2.了解幾種動物的特征。3.加深對媽媽的熱愛。
Part 1 Let’s play 教學內容：
句型：Are you my mother?
No ,I am not
Yes ,dear,come here,my child
教學用具：小動物面具（綿羊大小各一，狗、牛、馬、山羊）或者是小動物的手偶
教學活動：
1.老師告訴小朋友：There are many animals ,do you know them? 今天來了很多小動物，看看大家都認識誰呢？拿出小動物的手偶，分別有sheep dog cow goat,利用句型What’s this 來練習以前在卓樂一二級學過的這些動物單詞。2.老師拿出小羊的面具戴上，接著把小狗的手偶戴在手上，小牛，小馬和小羊的面具分別給表現好的小朋友戴上，請他們扮演這些小動物。小羊說道：where is my mother ? I can’t find my mother.。然后對著手上的小狗問道：Are you my mother?請所以的小朋友一起問小狗，Are you my mother?手偶小狗搖頭說道：No, I am not.，教讀此句型。
3.然后小羊走到戴著小牛面具的小朋友面前問道:Are you my mother?小牛同樣回答：No ,I am not.接著分別問過小馬和山羊，重復練習Are you my mother?和No ,I am not.句型。
4.最后老師拿出綿羊媽媽的手偶戴上，小綿羊終于找到了自己的媽媽，教讀句型：Yes ,dear,come here ,my child.所以小朋友高興的小羊一起歡呼。
5.游戲：角色扮演，將面具分發給小朋友請他們自己來找媽媽，可以將小羊找媽媽換成小狗找媽媽或者其他任一一種動物。
教學延伸：將Are you my mother ?延伸至Are you my father/sister…
.小朋友回家用英語詢問自己的爸爸媽媽，練習所學句型。
Part 2 exercise 教學內容：單詞：dog horse sheep cow 教學用具：關于小狗，小馬，小羊，小牛，小鳥和小鴨的單詞卡片各兩套(一套媽媽動物，一套寶寶動物)。
教學活動：
1． 利用單詞卡片，復習dog ,horse, sheep, cow,bird,duck 2.將兩套單詞卡片分發給小朋友，請小朋友玩找媽媽（找寶寶）游戲，在規定時間內，看誰找的又快又準。
教學延伸：1.將卓樂一二級所學的動物單詞做一個整體復習。
2.從找動物媽媽的學習中了解動物的基本特征。
Part 3 chant and sing
1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲
Part 4 Story
Young bear helps his mum 故事情節：
1.One day Mother Bear and Baby bear are working in the field.When it starts to get dark, Mother puts a lot of corns in her and Baby bear also puts some in his basket.2.After Walking for a minute, Baby bear says to Mother bear.“Mum, can you give me more corns?” Mother bear agrees and adds some corns to Baby bear’s basket.3.After a few more minutes, Baby bear says, “Mum, let me carry all your corns.Please let me try.” Mother feels very happy and says.“You must be careful.”
4.Baby bear carries all the corns home by himself and feels very happy.He says to his mother, “Mum, how can I carry all these corns?” Mother bear says, “Oh, you’re already very strong, but you didn’t know it before.” 故事準備提示：
1.大、小兩只玩具熊。2.兩個筐。
3.一些代表玉米的黃色小玩具。故事講述提示：
1.One day Mother Bear and Baby Bear is working in the field.When it’s getting dark, the mother puts a lot of corns in her basket and baby bear also puts some in his own basket.老師出示小熊玩具，介紹故事主人公。分別在兩個筐里放上一些代表玉米的玩具。
2.After walking for a minute, Baby Bear says to the mother, “Mum, can you give me a few more corns?” Mother Bear agrees and picks some corns.She puts the corns in Baby Bear’s basket.將熊媽媽筐里的“玉米”分一些給熊寶寶。
3.Baby Bear talks to Mother Bear after a few minutes, “Mum, let me carry all your corns.Please let me try.” The mother feels very happy and says.“You must be careful.” 將熊媽媽的玉米全部倒進熊寶寶的筐里。
4.Baby bear carries all the corns home by himself and feels very happy.He says to his mother, “Mum, how can I carry all these corns?” Mother Bear says, “Oh, you are already very strong, but you didn’t know it before.” 老師帶著小朋友做出“健壯的樣子”。
Unit 6 who’s there(teaching aims and demands)1.熟練掌握句型：Who’s there?并且能夠正確作答。2.故事只做簡單了解。
Part 1 Let’s play 教學內容：句型：Knock!Knock!
Who’s there?
教學用具： 各種動物頭飾（小鴨，小雞，小兔，小貓，小狗，大灰狼等）教學活動： 老師悄悄的走向教室，然后站在門口敲門，并且邊敲邊說：Knock!Knock!Who’s there?然后用中文問小朋友，誰在教室里??？教讀句型Knock!Knock!Who’s there?可以將回答句型“It’s ……”
2.小朋友掌握后，老師將動物頭飾分發給他們，一起玩生日派對。小鴨子過生日，邀請了自己的好朋友一起來慶祝，好朋友陸續來了，敲門聲不斷，重復使用Knock!Knock!Who’s there?
教學延伸：小朋友回家后，利用今天所學句型，在門口敲門，教爸爸媽媽使用學習的新句型。
Part 2 exercies 教學內容：Who’s there?It’s May.No!Guess again.教學用具：一張蒙眼睛的絲巾，一面小鼓。
教學活動： 復習上節課所學句型Knock!Knock!Who’s there? 2.將一個小朋友的眼睛蒙上，請他去摸自己的朋友，其他小朋友一起問：Who’sthere?讓他猜這是誰。如果猜對了就歡呼，say yes;如果猜錯了的話就說：No, guess again!可以請三至四個小朋友來玩這個游戲。
3.做書上的趣味連線題。
教學延伸：請小朋友回家聽磁帶。
Part 3 chant and sing
1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲
Part 4 Story
They are not chick 故事情節：
1.A little girl is very happy because her mum bought her some chicks.Every day she plays with the chicks and feeds them.2.One day she was surprised to see her chicks were in a small pond.They were swimming.And one little chick had its head under the water “Oh, they might get drowned.I must get some help, “Help!Help!” she shouted.3.Mum heard her voice and quickly came out.The girl took her mum’s hand and said, “That chick will be drowned.”
4.Mum looked at the bond and said to the girl ,“Look ,they aren’t chicks,They are ducks.Ducks can swim in the pond.Don’t worry.Your chicks are playing behind the tree.” 故事準備提示：
1、小雞、小鴨玩具。
2、水盆（半盆水）。故事講述提示：
1.A little girl is very happy because her mum bought her some chicks.Every day she plays with the chicks and feeds them,出示小雞玩。
2.One day she surprised to see his chicks were in a small pond.They were swimming And one little chick had his head under the water．“Oh, they might get drowned.l must get some help.” “Help!Help!” she shouted.老師把小鴨子放進水盆。
3.Mum heard her voice and quickly came out.The girl took her mum’s hand and said, “The chicks get drowned.”
4.Mum looked at the pond and said, “Look, they are ducks.Ducks can swim in the pond.Don’t worry.Your chicks are playing behind the trees.”老師將小鴨、小雞同時拿在手里，讓小朋友觀察并進行對比。
Unit 7 I can spy a tiger
(teaching aims and demands)1.通過觀察動物，培養小朋友的觀察能力。2.復習以前學習過的動物名稱。
3.通過對比活動，學會區分事物的大小。Part 1 let’s play 教學內容：1 單詞：tiger , monkey , bird , crocodile ，2 句型：I can spy…..教學用具：動物玩具若干，包括，老虎，猴子，鳥，鱷魚等
望遠鏡一個
教學活動：
1.老師走進教室以后，拿出口袋里裝的動物與小朋友一起復習，包括tiger,monkey,bird,crocodile.2.復習后將所以動物玩具放在教室的最后面，接著拿出身后藏的東西說：“Good morning.boys and girls!Today, l’ve brought you a wonderful toy.Look!it is a telescope.Do you want to play? 2.老師拿出望遠鏡往教室后面看，裝著驚喜的樣子說道，oh, I can spy a tiger.who want to try? If you want to play,please read after me.教讀句型I can spy a tiger.3.將句型I can spy a tiger 轉換成I can spy a monkey/crocodile/bird….4.游戲：擊鼓傳望遠鏡的游戲，鼓聲一停，望遠鏡在誰的手里，誰就拿著觀察教室后面的動物，并且說出I can spy a …..教學延伸：小朋友與爸爸媽媽一起去動物園，讓小朋友教爸爸媽媽用I can spy a ….句型來觀察動物園的動物。
Part 2 exercise 教學內容：單詞：tiger pig rabbit dog monkey
duck bear giraffe
教學用具：準備幾張動物的圖片并把每樣動物的四肢和頭分開
教學活動：
1.老師展開動物的圖片，“Look!It is a tiger.It is a monkey…”要求小朋友重復每一句話。
2.老師拿出剪刀說：“Now, I will cut these pictures into small pieces.And you should tell me what animal it is.”
3.剪好后讓小朋友挑出一張并說出是什么動物?！癈ome on!Pick one up as you like.What is it?”小朋友回答：“It is a tiger.” 教學延伸：1.回家后，家長可以和小朋友進行同樣的游戲。
2.在活動4中，如果老師想加大難度，可以問小朋友：“How do you know it is a tiger?” Part 3 chant and sing
1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲
Part 4 Story
Where does a snail live
故事情節：
1.One sunny day a snail was going across the grass.She met a pretty little bird.“Where do you live?” asked the little bird.“Can’t you guess?” the snail answered.2.The snail moved on and later he met a dragonfly.“Where do you live? Do you live in a jungle?” the dragonfly asked.“Well, you don’t know me either,” said the snail.3.A small bee landed on the snail.She asked the same question.The snail said, “Let me give you a clue.I’m just like a turtle.” But the bee didn’t understand.4.A butterfly flew by and asked the snail, “What are you carrying?” The snail said, “I’m carrying my house on my back and my shell is my home.” 故事準備提示：
1.故事圖片。
2.蝸牛圖片或實物一個。
3.小鳥、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶圖片各一張。故事講述提示：
1.One sunny day a snail was going across the lawn.She met a pretty little bird: “Where do you live?” asked the little bird: “Can’t you guess?” the snail answered.老師拿出蝸牛，并模仿蝸牛緩慢爬行的動作。然后出示鳥的圖片，模仿小鳥的聲音講述故事。
2.The snail moved on and later he met a dragonfly: “where do you live? Do you live in a jungle?” the dragonfly asked: “Well, you don’t know me either.” Said the snail.老師出示蜻蜓圖片，并模仿蜻蜓的聲音講述故事。
3.A small bee flied and rested on the snail.She asked the same question.The snail said: “Let me give you a clue.I’m just like a turtle.” But the bee still couldn’t understand.老師出示蜜蜂圖片，并模仿蜜蜂的聲音講述故事，同時做出疑惑的表情。
4.A butterfly flew by and asked the snail: “What are you carrying?” The snail said: “I’m carrying my house on my back and my shell is my home.”老師出示蝴蝶圖片，并模仿蝴蝶的聲音講述故事，然后指著小蝸牛身上的殼，將身體抱成一團，裝出睡覺的樣子。
Unit 8 Let’s exercise
(teaching aims and demands)1.通過活動激發小朋友學習英語的興趣。
2.讓小朋友掌握“起立、坐下、彎腰、站直”等一些動作的英文表達方式。3.讓小朋友學習一首兒歌和歌曲。Part 1 Let’s act 教學內容：短語：stand up
sit down bend down straighten up
教學用具：漂亮的小貼片若干
教學活動：
1.老師對坐在椅子上的小朋友邊做手勢邊說：“Stand up.”然后引導小朋友一起起立并重復“stand up”，以同樣方式讓小朋友學會“sit down”。
2.老師彎腰，用手去摸自己的腳，并對小朋友說：“Look, when I bend down, I can touch my feet, Now, all of you follow me.Bend down, Bend down, touch you feet.”引導小朋友邊做動作邊重復英語“bend down”，然后老師說：“OK, now, let’s straighten up.”引導小朋友一起直起身體，并重復“straighten up”。
3.“Now, let’s play a game.”老師發出指令，如：stand up，引導小朋友做出相應的動作，并將小貼片獎給小朋友作為鼓勵：“You are very good.This sticker is for you.”
4.當小朋友掌握游戲后，請小朋友兩個一組進行游戲：“Now, you can invite one of your good friends to play the game with you.”鼓勵小朋友積極參與，大膽發出指令。
教學延伸：本節課內容應該在以后的課堂中反復使用，以此鞏固所學知識。
與前面所學的run stomp bend jump 加起來一起復習。Part 2 exercise 教學內容：短語：hand up hand down foot up foot down bend your ams bend your legs
教學用具：1.布娃娃一個。
2.配班老師的合作
教學活動：
1.老師請小朋友站成一圈，請配班老師手舉布娃娃站在圈中：“Now, boys and girls, hand in hand, in a circle, please.Let’s look at the doll.”然后老師說：“Hand up.”請配班老師將布娃娃的手舉起，老師引導小朋友邊舉起手邊說：“hand up”，重復幾次后以同樣方法進行hand down, foot up, foot down, bend your arms，bend your legs的教學。
2.老師站在圈中，讓小朋友一起聽指令做動作：“OK, now listen to me: foot up, foot down…”如果有的小朋友不能理解指令，不能及時做出反應，老師可以和小朋友一起做動作，反復幾次后再讓小朋友自己做。
3.老師請一位小朋友站在圈中發指令，引導其他小朋友一起聽指令做動作：“Who wants to stand here? Jack, come on.Let’s listen to Jack and do the exercises.”
教學延伸：1.老師可以將課堂所學知識，在戶外活動游戲時，引導小朋友邊游戲邊復習。
2.老師站在圈中，讓小朋友一起聽指令做動作：“OK, now, listen to me: foot up, foot down…”如果有的小朋友不能理解指令，不能及時做出反應，老師可以和小朋友一起做運作，反復幾次后再讓小朋友自己做。
Part 3 chant and sing
1.放錄音，先讓小朋友聽一遍歌曲。2.老師配以肢體語言教唱歌曲
Part 4 Story
Xiao Jun’s muddy shoes 故事情節：
1.Xiao Jun is playing happily.He jumps in the rainwater and splashes water everywhere.He has a good time.2.When he gets home, his mum notices his shoes are dirty and the floor is dirty.So mum asks Xiao Jun to clean his shoes.3.Xiao Jun cleans and shines the shoes.Xiao Jun says, “Mum, look, my shoes are clean now.” Mum says, “Good boy!”
4.Xiao Jun puts on the shiny shoes and begins to mop the floor and mum is very happy because the floor is clean again.故事準備提示：
1.故事圖片。
2.沾有泥的鞋一雙。3.抹布一塊。故事講述提示：
1.Xiao Jun is playing very happily.He jumps in the rainwater and splashes the water everywhere.He has a good time.老師用手做下雨樣子，并做出玩水的動作，用高興的語氣來講述故事。
2.When he gets home, his mum notices the shoes are dirty and the floor is dirty, so mum asks Xiao Jun to clean his shoes.老師拿出鞋子讓小朋友看，并搖頭做出不滿的表情。
3.Xiao Jun shines the shoes quickly.Now they are clean again.Xiao Jun says: “Mum, look the shoes are clean now.” Mum said: “Good boy.”老師拿出抹布將鞋擦干凈，并伸出大拇指表示贊揚。
4.Xiao Jun puts on the shiny shoes and begin to mop the floor and mum is very happy because the floor is clean again.老師做出穿鞋的動作，然后假裝擦地板，并伸出兩個手指做出勝利的表情，表示將地板擦干凈了。
第四篇：劍橋英語
劍橋少兒英語[1]是英國劍橋大學考試委員會針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養和提高設計的考試。1996年正式推出。目前在全世界55個國家開考。在中國，它是家長提升孩子英語能力與成績的第一選擇。項目特色
從培養少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感的學習系統。
參加培訓考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會聯合簽發的寫實性證書。
以需要為前提、以適應為特色、以第二課堂為基地、以培訓為核心、以考試促學習、以質量為根本、以素質教育為宗旨
發展概況
規模逐步擴大：全國認證培訓機構已超過2000家，經培訓合格的教師2萬余人，口試考官近5000人，累計考生人數約150萬人次,累計參加培訓人數約千萬人次。
管理逐步加強：建立了兩級管理體制，目前除西藏以外所有省市都建立了承辦機構。中英中心對所有承辦機構每兩年進行一次全方位量化評估；承辦機構對所有培訓機構、考點每年進行一次全方位量化評估。
隊伍逐步建立:組建了項目專家委員會及各省項目專家組隊伍、培訓考試管理與實施隊伍、上崗教師和口試考官隊伍。
質量逐步提高：中英中心以“為承辦和培訓機構服務，為考生、教師和家長服務”為出發點，不斷完善各個環節的工作，逐步提高培訓和考試質量，在社會上樹立了良好的品牌和形象，贏得了較高的聲譽。
劍橋少兒英語(三級)
劍橋少兒英語（CAMBRIDGE YOUNGLEARNERS ENGLISH）
劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預備級，分別為預備級（Pre-Starters）、一級（Starters）, 二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進movers直至最終起飛flyers來學習掌握和使用英語）。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）
考試的目標是推動生動、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國際化水平考試，促進有效的語言教育和學習。每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。
考試在設計上易于掌握且生動有趣，沒有及格和不及格的區別。每一個參加并完成考試的三個部分的考生都可以得到一個寫實性成績證書。
劍橋少兒英語(預備級)
本套考試在標準上和成人考試一樣具有準確性、可靠性和真實性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日常活動和語言環境的基礎上的?？荚嚨脑O計連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因為最高的三級所對應的語言水平是成人的最低級別（KET），所以本考試提供了邁向更高級的劍橋考試的機會。
在世界各個地方廣泛使用的教科書和學習材料被視為該考試過程的一個部分，對學習內容和教學材料的改進的努力一直沒有間斷?？荚囍行闹杏⒅行脑?007年推出的新版教材由劍橋大學專家審定，是各國教材中的佼佼者。
劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國課程的兒童。它的教學和考試都采用相同的教學大綱和設計為四個等級。
《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學習英語而設計。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語大綱的教
劍橋少兒英語(一級)學要求，而且參照了《英語教學大綱》（教育部制定的九年義務教育全日制初級中學教學大綱，人民教育出版社出版）及國內外比較有代表性的兒童英語教學標準，在內容和形式上反映了少兒的認知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續”的特色。
《劍橋少兒英語》由教育部考試中心中英教育測量學術交流中心和英國劍橋大學考試委員會共同委任的中國劍橋少兒英語高級培訓官邱耀德先生、劍橋少兒英語師資培訓基地王、梁清女士等執筆，除經“劍橋少兒英語專家委員會”統一評審外，還先后經過劍橋大學考試委員會專家Melanie Williams女士、澳大利亞專家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外語室主任龔亞夫先生等審定。上述專家經過評審后一致認為，新版教材在教學內容上更貼近“劍橋少兒英語”的培養目標，教學方式更加靈活，符合兒童的心理特點，整個教學過程更能激發兒童學習英語的興趣，并為今后他們的繼續提高打下堅實的基礎。
教育部長陳至立同志特為《劍橋少兒英語》撰寫了序言，國家總督學柳斌同志題寫了書名，英國劍橋大學考試委員會總裁米歇爾·霍爾斯特德先生專門致辭《劍橋少兒英語》讀者。教材特色
1.圖文并茂：插圖精美，色調鮮明，與文字緊密結合，極易調動孩子的學習興趣和積極性。
2.視聽結合：形象活潑的動畫、標準地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。
3.系統指導：針對幼兒學習內容的每一單元提供了清晰的輔導步驟、教學內容、教學目標、對話練習、英語游戲、學習評估，便于家長輔導、督促孩子學習英語。
本教材為劍橋幼兒英語一級：通過30單元主題教學，學習26個英文字母、常見的顏色、水果、動物、交通工具、身體等近60個英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達生日等簡單的英語口語。
第五篇：劍橋英語
劍橋少兒英語預備級上冊unit1詳細教案
Unit1 Greetings
一． 課文地位：作為教材的第一課，對學生培養學習興趣有很重要的作用。二． 教學目標：1.使學生能用英語互相打招呼，hello,Good morning, Hi
2.認讀五種小動物英文名稱，并會打招呼，并學習bamboo,(為第二課的學習做準備)
3.理解并能應用課文中的語句 Say hello to…..4.培養孩子的英語節奏感和學習興趣。
三．共用課時數：兩課時 四．具體步驟： 第一節課：
內容：學會用英語Hello互相打招呼，并會和五種小動物打招呼。
授課內容分析：先學會hello, 五種動物英文和昵稱有點難度
教學準備：猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B Pre-task : 1.Greetings:
Hello，boys and girls.Hello Amy！……Greeting one by one.分組展示： Team A , Team B(分別取名)
2.warm-up: sing a song: one one one one one ,two, two, two, two, two , three….Four，,（設計意圖：通過TPR 和兒歌，讓學生動起來，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣）
While-task :
1、lead-in：
T :拿出泰迪熊手偶，向學生問好。Hello!S: Hello.T: Say hello to Teddy Bear.學生可能會困惑，老師可以走到每個學生面前，說一遍。如果有學生說出hello, Teddy bear要立即表揚。
之后老師再走到每個學生面前，重復說 Say Hello to Teddy Bear.S: Hello.Teddy Bear.設計意圖： 引出課文中一個重要句型Say hello to Teddy Bear.2.presentation：出示一張單詞卡 Monkey，T: Say helllo to Monkey.S: Hello, Monkey.分組說，單個人說。
T: 小朋友們說的真棒，這樣呢，老師要偷偷告訴你們一個秘密，你們知道monkey 的外號嗎？ Munchy, Monkey Munchy.大聲說出這個小秘密是什么？ S:Monkey, Munchy.T: Very good.Now, say hello to Monkey Munchy.S: Hello, Monkey Munchy.同樣方法輸入 panda pandy 復習Monkey Munchy.panda pandy 老師說，學生模仿小動物。
老師模仿，學生向小動物問好。
同樣方法輸入 cat catty, dog doffy 循環復習。
3.practice： 練習1 用四個小動物的頭飾，選出四名學生戴上。站到講臺上，背對著大家。老師小聲告訴這四個孩子他們回頭的次序，下面的學生要迅速和回頭的小動物打招呼?？凑l的反應最迅速。
練習2 TPR 找學生到講臺上模訪，下面的學生也要迅速打招呼。
練習3 卡片練習。
4.production: 老師模仿四種小動物，學生練習打招呼。
Listen to the song and follow it.5.summary: 第一節課主要是能夠用hello 和 四種小動物打招呼。
第二節課：
內容：復習上次內容。句型： Good morning.Say hello to…
教學準備: 猴子，熊貓，狗，貓頭飾，泰迪熊的玩偶，單詞卡片，加分教具卡通字母 A B, 太陽（海綿紙）Pre-task:
Warm-up：stand up, sit down… game.設計意圖：熟悉課堂口語，并活躍課堂氣氛。復習：上一節課的兒歌。
While task： 1.Presentation T: Hi, “team A”.Hi, “team B”
Hi, Amy.Hi….(直到學生明白并作出回應)T： 手持 泰迪熊玩偶
ok, say hello to Teddy bear.S: Hello, Teddy Bear.T: 那我們還可以怎么說呢？ Hi, Teddy bear.T 拿著小玩偶 向每個學生說 say hello to Teddy bear.S: Hi，teddy bear.老師一直在重復說一句話，讓學生猜是哪句話，猜出后，跟讀3遍。老師選學生手持玩偶向大家問好。并確保每個學生的發音正確。
老師把太陽貼到黑板上去，并畫上大海。T: 當太陽剛剛露出海平面時，是什么時侯啊。S: 早晨。T: Very good.那早上好怎么說呢？listen to me.Good morning.老師三遍學生跟讀。
下面老師要講個小故事和早晨有關。將小故事之前呢，老師先選3個學生戴上頭
飾。
T： 早晨，當太陽剛剛露出海平面時，我碰到了monkey munchy.M: Good morning.T： wow, monkey muchy.這個時候呢，panda 來了，他也打招呼 ：“Hello, monkey munchy”
Cat 也看見panda 了，他說：“Wow, panda pandy” 2.practice.以提問的方式回顧小故事。讓學生練習：“Good morning” Listen to the tape part 1 and follow it.3.production R讓學生自己表演小故事。4．Summary: Hello,Hi, Good morning Say hello to?.Monkey munchy, panda, pandy.Dog, doffy, cat catty T提問熊貓最喜歡吃的東西。輸入bamboo,為下次課做準備。
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