第一篇：二上音樂教案

二上第五單元動畫城《我們的家園》設計

〖教學目標〗

1．通過創設生動有趣的情境，讓學生初步感受到數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2．在具體情境中，初步認識1～10的數，初步體會基數、序數的含義。3．通過在具體情境中活動，能運用數表示日常生活中的一些事物，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力、運用數學進行交流的能力。

〖教材分析〗

“快樂的家園”是第一單元“生活中的數”的開端，學生將初步認識10以內的數，體會數的意義。

在教學中要特別重視創設生動有趣的學習情境，設計富有情趣的數學活動，激發學生的學習興趣，發展學生的數感；在數數、認數、讀數的過程中，要重視實物操作，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生在生活經驗的基礎上體會數的意義。學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，在教學中我們應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣；應倡導學生自主探究、合作交流的數學學習方式，關注學生的學習過程，關注學生的發展，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。

〖教學設計〗(一)活動一：猜一猜

1．小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)2．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：這是它向往的快樂的家園。(設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。)(二)活動二：夸夸美麗的家園

1．(指著畫面)這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學們仔細觀察，看看圖上都畫了些什么。

2．誰能說出圖上哪些東西的個數是“1”。(學生自由說)3．老師小結：剛才小朋友們說了很多個數是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示(電腦出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。

4．現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)5．同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢? 6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了1～10這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說。

(設計意圖沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。)(三)活動三：小小足球場

1．剛才同學們說得很好，現在我們帶小白兔去足球場看看(電腦出示：小小足球場)。

足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發現了嗎?每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢?(學生自由說)2．師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。

3．問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?(學生回答)4．思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢? 5．實際操作。

現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)6．我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。(設計意圖通過創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。)四)活動四：“練一練”

1．好啦，現在我們去認識一個新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。

4．今天小朋友們學得很好，現在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數字來表示的物體，記在小腦袋里，下節課說給同學們聽聽，好嗎?(設計意圖利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發展。最后設計了一個小調查，因為數學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發現生活中的數學，從而感受數學應用的廣泛性，體會“生活中處處有數學，數學處處應用于生活”，從而激發學生的求知欲望。)

欣賞《三個和尚》設計

教材分析：這節課主要是讓學生對于器樂在音樂課中如何更好地發揮作用有一個更好地理解。

學情分析：這節課主要是讓學生多接觸一些樂器，提高學生學習音樂的興趣，對于農村學生來說掌握樂器的使用方法已不易，更何況運用自如。教學內容：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。教學目標：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學過程：

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來??”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來??”音樂到此為止。“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏 1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。板書設計：堂鼓、木魚、小鈸

學生專心欣賞器樂曲《三個和尚》，能識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器，樂于參與表演。

《大風車》音樂教學設計

教學內容:

(一)節奏游戲。(二)唱:大風車。(三)律動:風車轉

教學目標:

(一)通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》。

(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

教學重難點:

(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。

(二)切分節奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天。

教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風車》電視節目片頭動畫錄象帶

教材分析:

(一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯系十分密切。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。

五、教學過程、：

（一）組織教學

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現在讓我們坐上音樂火車出發吧！（律動：《開火車》）

(設計說明：

1、通過一開始教師就給學生設置懸念，從而激發了他們的學習興趣與熱情。

2、音樂律動的展示，使學生在輕松活潑的音樂氛圍中，學習熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態投入到本課的學習中。)

（二）節奏游戲

師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轟 隆

隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍色火車：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（設計說明：這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、*站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車啟動）

欣賞《貓和老鼠》設計

教學目標：

1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學

生運用這個規律自主識字的能力。

教學準備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

教學課時：

二課時 第一課時

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認字。

1）學生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問同學、問老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學生自由讀）

哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！2）學生齊讀課文。

同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

3）出示卡片，認讀會認字。

同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

4）回到課文，圈生字。

生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發現有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦！）

2、認讀會認字

1）貼字卡，識記會認字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）

3、認記字形

1）分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

2）指名學生說說記字方法

同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。

3）去掉拼音讀

現在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）

全認識的同學請起立，我們大聲讀！

小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道１、貓和老鼠

一、教學要求1.本課的生字新詞，會認１２個生字，會寫“歡”等７個字認識并正確書寫３個部首。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，了解在獨體字上加部件或新字的構字方法，并運用部件的表意作用形

第二課時

一、教學要求

1.本課的生字新詞，會認１２個生字，會寫“歡”等７個字認識并正確書寫３個部首。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，了解在獨體字上加部件或新字的構字方法，并運用部件的表意作用形象地識記漢字。

二、教學重、難點

1、識字、寫字。

2、了解漢字的造字規律，運用部件的表意作用識記漢字。

三、教學準備：生字卡，圖片

四、教學方法：朗讀法、競賽法、講授法

五、課型：識字課

一、猜謎導入，激發興趣

1、教師：同學們，我們來猜一則謎語：

一動物穿花衣，瞇眼睛翹胡子。走起路靜悄悄，人稱捕鼠第一。

2、指名反饋謎底，教師板書“貓”（出示貓的圖片）

3、教師：從這則謎語中，我們知道貓是老鼠的天敵。（出示老鼠的圖片）

4、導入新課：那么，今天我們來學習識字二的第二課，板書課題：貓和老鼠

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀文，對照生字表找出生字。

2、出示本課的生字組成的詞語及新詞：

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分組讀課文。

三、讀通課文，理解課文

1、學生齊讀課文。

2、教師范讀課文，學生評議。

3、學生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、學生反饋。

5、你們覺得這是一只怎樣的貓？

6、指導學生有節奏地朗讀課文。

7、以小組為單位比賽讀。

四、拓展延伸，鼓勵實踐。

用一句話來夸夸小貓。課后查資料更多地認識貓。

第二篇：二上音樂

二年級第三冊教案

第一課 過中秋 課 題： 過中秋 教學目標一：了解中國節日傳統節日中秋節的風俗與人文內涵，體驗節日歌曲中的美感，感受節日氣氛。教學目標二：能有表情的演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表現中秋節的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在指導下，人人參與自編自演活動。教學目標三：能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有情感的朗誦配樂詩《月姥姥》，對語感有初步的審美能力。教學目標四：借助語言找到音的長短。教學重點：讓學生通過聽關于中秋的故事看關于月亮的圖片后，在唱關于中秋的歌曲時，更加的感情到位。

教學難點：對 XX XX ∣ X--∣ X X ∣ 節奏的練習。教具準備：卡片繾憂伲家艋?p> 課時安排：二課時

第1課時 教學過程：

一 組織教學 1 律動練習 2 師生問候 二 故事導入 以童趣色彩的故事讓學生了解中秋節家家戶戶要團圓的人文情懷。讓學生把課前自己準備的花燈都帶到課上來，讓同學們互相欣賞，為本課的主題過中秋營造氛圍。

三 學習新歌

學生聽范唱，第二遍跟唱 2 學生分句跟琴模唱

聽老師模唱，學生跟唱。

老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換。

學會歌曲后，讓學生自己選擇自己喜歡的表演方式展示自己： A 表演唱的方式

B 舞蹈的方式，剩下的學生伴唱。C 選擇打擊樂器為他人表演伴奏的方式 D 用畫畫的方式設計自己喜愛的花燈。

四 教授新歌《爺爺為我打月餅》

通過對話讓學生說說中秋節除了觀花燈、賞月外，還吃過月餅嗎？都喜歡吃哪些品種的月餅？在《爺爺為我打月餅》歌曲中，讓同學們把自己喜歡吃的月餅畫出來，讓大家分享。邊畫畫邊讓學生聽熟歌曲。2 老師引導學生對歌曲內容的理解。3 師范唱，學生跟唱。4 學會歌曲后，鼓勵學生獨立演唱此歌曲，并請同學們結伴為大家表演。

五 小結 第2課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候 二復習舊歌

《中秋節》 《爺爺為我打月餅》 三 學唱新個歌

先于《爺爺為我打月餅》進行對比，讓學生談談感受。2 邊聽邊隨音樂的節拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲韻律

模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿，第二、三拍拍手的律動。4 在聽唱歌曲的過程中讓學生自由的做動作幫助記憶歌詞，體驗和感受歌曲的美感。

四 配樂詩朗誦 把配樂詩朗誦的的內容編個故事講述給學生，讓學生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養學生朗讀的語感。五 練習老師與學生合作游戲

2在此基礎上，讓學生自己舉出語音與節奏長短相關的話。分聲部做一做書上的兩個聲部有節奏的聲勢練習，注意小聲說，能相互傾聽。六 小結

第二課《唱唱、跳跳》 第二課《唱唱、跳跳》 課題：唱唱、跳跳 教學目標一：培養學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。

教學目標二：通過暢游和欣賞等音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態動作感受和表現活潑愉快的音樂情緒，對音樂的高低、強弱變化等規律做出真確的反應。

教學目標三：進一步培養人際交往的能力，珍惜同學之間友誼，培養熱愛同學的感情。

教學重點：通過這節課內容的學習，讓學生在輕松活潑的音樂體驗中，感受和表達“唱唱、跳跳”的愉快心情，培養學生相互合作的能力，進一步建立自信心。教學難點：五聲調式的音準的解決。

教具準備：卡片、頭飾、小樂器、電子琴、錄音機 課時安排：二課時

第1課時 教學過程： 一 組織教學

師生問候 二 導入 用卡片導入，學會手號的打法，以及唱準唱名，可用老師唱唱名，學生邊打手號邊模唱。用游戲的方法幫助音高的聽辯和模唱。結合《五聲歌》的內容，老師打手號讓學生根據手號視唱唱名，逐句模唱。三 學唱《五聲歌》 生以聽唱法學會這首歌

四 學唱《我們都是好朋友》 1用聽唱法邊唱邊拍打節奏。歌曲學會后，坐位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍拍手，拉手，揮手進行律動。進行暢游活動。五 小結

第二課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 圖片導入

把《哇哈哈》歌曲當背景音樂，讓同學們看圖說說新疆人有什么特點。結合畫畫設計新疆帽，讓同學們相互合作，動手用手折新疆帽。

三 學習新歌

用聽唱法學會此歌

讓有新疆舞舞蹈動作經驗的同學來設計表演動作，全班同學跟著模仿。并把大家認為折的最好的新疆帽獎給動作設計的同學戴，邊歌邊舞。3讓學生根據自己的愛好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節奏伴奏、選擇打擊樂器伴奏。

四 欣賞小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》

欣賞完后，自由探索，啟發學生從生活中尋找穩定、均勻的強弱和強弱弱節拍規律，讓大家想一想、議一議、學一學。

讓學生用走路、學時鐘擺動、打擊身體各部位或敲擊樂器來表現強弱和強弱弱的效果。

讓學生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂走高走低、漸強漸弱做律動。

五 小結

第三課《奇妙的天空》 第三課《奇妙的天空》 課 題：奇妙的天空

教學目標一：能用自然好聽的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首。

教學目標二：學會打手號“fa”，能模仿老師打著手號唱《閃爍的小星》的旋律。教學目標三：能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。選擇合適的打擊樂器為兩種不同節拍的歌曲伴奏，感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產生興趣。

教學重點：對手號“fa”的認識以及對歌曲的熟練掌握。教學難點：對三拍子歌曲和二拍子歌曲的對比。

教具準備：卡片，星星頭飾，打擊樂器，電子琴，錄音機。課時安排：二課時

第1課時 教學過程： 一 組織教學

師生問候 二 新課導入 以謎語導入新課 復習舊的手號，學習新的手號

A 做“請你跟我這樣做”的模仿練習。讓學生模仿老師打“fa”的手號，并進行模唱。

B 學生做書上的手號練習，并模唱。說星星：讓學生說說自己看到過的星星是怎樣的？ 4 做星星：讓學生將自己打扮成星星，并表演。三 學習新歌 1 聽范唱 師生合作演唱，讓學生感受ABA 3 用律動表現歌曲 4 用打擊樂器表現歌曲 完整的用好聽的聲音來演唱歌曲。6 賞星星：學生聽“星星變奏曲”，感受節奏、速度、力度的變化所表達的不同情緒。演星星：創設情景讓孩子們感受和星星在一起的情景，并進行編排。四 小結

第2課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 感受音樂

聽兩首音樂《春節序曲》、〈云〉片段，每組選出兩個同學隨音樂揮動彩帶，感受音樂的情緒。其余的學生用手臂隨音樂畫線條來感受音樂。2 請學生在黑板上畫出第一首音樂的線條。

再聽第二首音樂〈云〉音樂，請學生拍拍手，覺的可以怎樣拍。老師提出要求：第一拍強，后兩拍弱，感受三拍子音樂的強弱規律。4 跟老師模唱第一樂句唱名。想想最后一個音有什么特點。5 請一位同學用一種打擊樂器把長音敲出來。

學生打手號跟老師模唱唱名，在每個長音的地方用三角鐵敲一下。7 老師模唱 3 5 6 ∣5--∣和 3 5 6 ∣5 0 0 ∣請學生說說有什么不同？用對比的方法感受音的長、短對音樂的影響。

三 歌曲學唱

出示課件：歌詞和旋律走向。學生可邊看邊用手畫旋律線。2 歌曲唱到云朵像什么？ 3 想想你看到的云朵像什么？ 4 學生自由回答。

邊聽范唱邊隨老師一起做律動。請幾位同學和老師一起做，可以 6 隨琴唱出歌詞

A 隨琴輕聲唱出歌詞。

B 糾正學生演唱出現的問題。C 用多種方法來演唱歌曲。

D 全體清唱一遍，用三角鐵在長音處伴奏。四 創編活動

請學生用樂器表現風聲、雨聲、太陽出來。

老師用情節把各種聲音連起來，學生進行表演一次。

歌曲前奏用打擊樂器表現風、雨、太陽出來，完整地唱一遍歌曲〈云〉

五 欣賞童聲合唱曲《小白船》

放《小白船》歌曲音樂，跟隨老師朗讀歌詞。

邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動，請全班以小組為單位，手拉手模仿小船，小組里選出做桂花樹和玉兔的同學。

六 小結

第四課《動物世界》 課 題：動物世界

教學目標一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。在游戲中感受音樂的高低變化。

學目標二：從語言的朗讀中體會音樂節奏里X—O 的停頓。在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。

教學目標三：能聽辯出長笛、低音大提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學重點：音樂的走向和音樂中的停頓。

教學難點：掌握歌曲的旋律以及會畫歌曲的旋律線。教學準備：頭飾、打擊樂器、電子琴、錄音機。課時安排：二課時 第1課時 教學過程： 一 組織教學 1 律動練習2 師生問候 二 教授新課 學唱歌曲前，先進行語言與音樂中的停頓的探索。讓學生說一說：

一 二 三，開 步 走，抬 起 頭，挺 起 胸，就 像 小 兵 雄 赳 赳。X X X O X X X O X X X O X X X O X X X X X X X O 探索到說話中的停頓，導入音樂中的停頓。2 欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽邊一拍一下拍手，遇到音樂中的停頓用雙手握拳表示。輕輕地放背景音樂《野兔餓了》，讓學生邊拍節奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學生自己設計表示停頓的方法。讓學生對歌曲音樂有初步印象后，配合結合歌曲的學習，讓學生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行下行。

A 先模仿老師做打手號唱旋律的練習。老師打手號唱《野兔餓了》的第一、二小結旋律，讓學生模仿。

B 老師打手號唱的旋律用線條畫出來。用同樣的方法把第三、四小節旋律，讓學生模仿和畫出線條，邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復。C 聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律的走向。D 輕輕的放背景音樂《野兔餓了》，按照教材22頁的要求，把停頓處睡覺的小兔用彩筆涂上顏色，加深對音樂中停頓的印象。5 歌曲基本掌握后，讓學生討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。讓學生邊唱邊做律動，進一步豐富歌曲的表現力。7 改編歌詞，請同學上臺設計表演。三 學唱歌曲《小毛驢》 老師分句打手號唱歌曲的旋律，讓學生找出歌曲中的相同樂句，音樂中的走向特點。用聽唱法學唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時，讓學生輕聲跟唱，學著小朋友騎著小毛律從很得意的樣子到摔下地，談談自己對歌曲的感受。結合歌詞的朗誦配上打擊樂器，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀，讓一部分同學自己選擇合適的打擊樂器來模仿小毛驢行走。沒有樂器的同學用聲勢配合。綜合體驗。歌曲熟悉后，在老師的指導下，老師和同學進行分工合作，請一部分同學扮演小毛驢，一些同學自選打擊樂器伴奏，其余同學演唱歌曲。四 小結 第2課時 教學過程： 一 組織教學 師生問候 二 新課導入 1 故事導入

A欣賞管弦樂曲《獅王進行曲》

B讓學生談談聽了這段音樂的感受，聯想到什么動物？它是怎樣上場的？合著音樂學學它走路的樣子。

C 聽辯演奏《獅王進行曲》的主要樂器，隨音樂的節奏用跺腳、拍手和“嘣”哼唱主旋律的方法感受音樂。欣賞交響童話《彼得與狼》中《小鳥》的主題。A 以“動物聯歡會”為串線，欣賞《小鳥》音樂。

B 音樂形象的比較，讓學生比較小鳥的音樂形象和獅子的音樂形象，說說對《小鳥》音樂的感受。

C 請一些同學戴上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節奏自由飛翔，用動作表現音樂中的小鳥形象，其他同學學著演奏長笛的樣子感受音樂。3 欣賞《大象》的音樂。

A 繼續以“動物聯歡會”為串線，欣賞《大象》的音樂。B 音樂形象的比較，讓學生談談聽了這段音樂的感受，聯想到什么動物？它是怎樣上場的？跟著音樂學學它跳舞的樣子。

C 讓學生模仿大象笨重的樣子感受三拍子的韻律，認識低音大提琴樂器，了解其音色特點和演奏方法。三 做音的高低的游戲

1游戲前讓學生靜靜欣賞《加沃特舞曲》。在聽覺上基本有高低概念后，讓學生在座位上用動作表示聽出的變化。四 小結

第五課《唱游》 第五課《唱游》 課 題：唱游 教學目標一：鍛煉對動作的反應和協調能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。教學目標二：〈學生做〉通過跟唱的方式提高識譜能力，音準能力以及節奏的準確性。〈玩具進行曲〉則讓大家在唱游中通過自己用腳走進行曲步伐來參與的方式去 進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。教學重點：讓學生通過唱游活動懂得相互間的合作和配合。教學難點：在唱游中學生音準和節奏的掌握。教具準備：打擊樂器、電子琴、錄音機。課時安排：二課時

第1課時 教學過程： 一 組織教學

師生問候

二 新課導入

以做“照鏡子”的游戲導入。

請兩個同學站著做“照鏡子”的游戲。3 導入聽唱歌曲《學我做》，學生按照歌曲要求進行活動，互相評價。4 進行即興創作的練習，在模仿的基礎上，進入老師指導下的創作練習。

三 小結

第2課時 教學過程：

一 組織教學

師聲問候

二 唱游歌曲《玩具進行曲》

老師先在黑板上板書《玩具 曲》，讓學生通過聽歌曲錄音、做律動去感受，找出兩個適合這首歌曲的詞填進去，啟發學生聽出進行曲的風格。2 用聽唱法學唱歌曲，邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。3 學生分批進行音樂律動，表演的同學拍成一行、或圍成一圈行走，邊和著歌曲的節奏行走邊自由的做一些具有個性化的動作。

根據歌曲的內容選擇自己喜歡扮演的角色，進行表演。5 坐著的同學可用聲勢和打擊樂器為歌曲伴奏。

三 小結

第六課《要做好孩子》 課 題：要做好孩子

教學目標一：能富有情感地演唱《小朋友，愛祖國》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養 “愛祖國、愛科學”的情感，背唱其中一首歌曲。

教學目標二：能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創作的過程中，表現故事情節，并能用較流利的語言看畫講故事，發展語言智能。

教學目標三：培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做“愛祖國、愛 科學、誠實勇敢和有禮貌的好孩子。

教學重點：音樂形象的體驗、創作以及表現。教學難點：對歌曲的創作以及表演。教具準備：打擊樂器、電子琴。課時安排：二課時

第1課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 導如新課

用對話的方式引入課題。

老師把歌詞里的幾個比喻提出來，讓學生根據自己的生活體驗找答案，以引起學生的學習興趣。

聽唱歌曲。第一遍放歌曲《小朋友，愛祖國》的錄音，要求學生認真聽一聽，歌曲作了怎樣的回答，和同學們的答案是否一致。第二遍讓學生用模唱的方法，跟著錄音學唱歌曲。4 表現歌曲，繼續跟著歌曲錄音完整演唱歌曲時，讓學生設計自己喜歡的動作有表情地表現歌曲。

歌詞基本熟悉后，進行填唱新歌的練習。

三 學唱歌曲《什么船兒》 1 感受歌曲、表現歌曲 A 游戲“聽音樂找座位”。B 游戲“點蟲蟲”，玩中學唱歌曲。C 游戲“乘飛船”，玩中鞏固歌曲。2 理解歌曲、創作歌曲

引言：剛才，我們的歌中唱了四種神奇的船兒，你還知道一些什么船兒呢？

A 學生展示查找的資料，沒有的可找老師借用。看到這么多奇妙的船兒，你能把它也唱一唱嗎？

B 老師講“船的故事”。讓學生明白正是人們發揮自己的聰明才智一步一步發展創造而來的，鼓勵他們應該熱愛科學，具有發明創造的精神。C 同學們在歌聲陪伴下動手設計自己心目中最神奇的船兒。

D 全體學生手舉自己的“船兒”盡情表演歌曲《什么船兒》至下課。

第2課時 教學過程

一 組織教學

師生問候

二 為敘事故事《狼來了》配音響。

全班分組圍坐成4個半圓，教師在中間。1 說一說、做一做

A 電腦多媒體屏幕展示一組故事《狼來了》的圖片。

B 故事接龍，把八幅圖片分別給八個小組，每組請一位同學講圖畫內容。讓學生根據圖片的內容講故事，運用“語言智能”簡單復述圖片上的故事，從語言上的角度體驗和表現故事情節。講完故事請同學給故事取名。C 讓學生說出故事中出現的幾種不同的腳步聲，并用動作表現出來。2 拍一拍、讀一讀

A 老師給出一節奏：XX X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X║ B 每組按節奏說一句話，描述一張圖片的內容。

方法：把八副圖片編上號碼，老師邊打著快板邊讓學生按節奏說出一句話，并把這句話寫在黑板上。

C 老師根據學生的創作的一句話，引導和改編成快板，在詞句里劃上小節線、時植線和反復記號。3 想一想、儀一儀

分組討論：

A 為快板編簡單動作。B 為每幅畫加音響效果。4 配一配、演一演

A 在快板詞里加進打擊樂器和配音響的記號。

B 請每組試音響效果，反復演練本組承擔的配音任務。

C 在教師的指導下，全班齊讀快板故事。全班合作表演時，教師要給各小組分工，各組明確參與配樂的地方及如何演奏，協商好后進行合作，教師擔當起提示和調配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。5 編一編、說一說

A 多媒體出現第八幅圖“牧童哪里去了？” B 請學生用節奏編故事結尾。

C 以“實話實說”的形式讓學生用一句最簡明的話，總結本課學習的收獲，最后多媒體展示關鍵詞語“好孩子要誠實。”

三 小結

第七課《我們都是小樂手》

第七課《我們都是小樂手》 課 題： 我們都是小樂手

教學目標一：通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。

教學目標二：通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協和地用三角鐵、小鼓、雙響筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養學生多層次合奏的能力。

教學目標三：通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的的節奏型，學會自選打擊樂器參與多層次歌曲伴奏的過程，并能即興創編簡單的歌詞，邊唱邊表演。

教學重點：打擊樂器與歌曲的配合。

教學難點：歌曲當中的強弱的對比以及節奏型X XX X O │ X XX X X║的練習與掌握。

教學準備：打擊樂器，電子琴，錄音機。課時安排：二課時

第1課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 游戲導入 1 學唱歌曲前，先做“感應強弱”的游戲。如：教師用強弱的力度拍歌曲前兩小結的節奏，讓學生用相反的力度模仿。2 放歌曲的錄音，先讓學生用動作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強弱力度，再進入聽唱歌曲的學習。

在學生可以背唱歌曲后，教師和學生用游戲的方法邊唱邊表演。4 邊唱邊用打擊樂器大鼓和小鼓進行伴奏，沒有樂器的同學也可以用跺腳和拍手來模仿為歌曲配伴奏，加入節奏聲勢和打擊樂器的練習。

三 唱唱、敲敲《玩樂器》 1 欣賞歌曲《玩樂器》，讓學生聽一聽歌曲中出現了哪幾種打擊樂器？先按照教材上的四種節奏組合要求，把全班分成四部分，選出四位節奏感好的小朋友在前面領拍節奏，分組把節奏練熟。

讓學生討論：根據教材上的四種節奏樂器的敲擊方法，三角鐵、小鼓、雙響筒分別試一試效果，讓學生自己選擇樂器和節奏型相配，聽一聽，比較一下，找出最合適的方法。分聲部合奏，從一個聲部熟悉后加入第二個聲部，基本協調后，再加入第三個個聲部、第四個聲部，循序漸進進行合奏。4 邊唱邊用打擊樂器參與演奏。四 小結

第2課時 教學過程：

一 組織教學 師生問候

二 唱唱、動動《我們的小樂隊》

用自由行走的方法，感受歌曲行進的風格，用律動法聽唱歌曲，歌曲熟悉后可在老師的指導下，模唱唱名，并復習前面學過的手號。2 歌曲掌握后，可根據各種不同樂器的特點，進行即興填詞演唱和表演的練習。

學生可模仿自己所選樂器演奏的姿勢，口中模擬該樂器發出的聲音，邊唱邊奏，象征性地感受和模擬樂隊的合奏形式。4 在同學們演唱和表演的同時，可請一部分同學自選打擊樂器自編音型伴奏。

三 小結 第八課 唱唱、算算 第八課 唱唱、算算 課 題：唱唱、算算

教學目標一：通過唱唱、算算的有趣過程，能用歌唱的方式進行數字的換算和表演。

教學目標二：能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，能參與創編簡單歌詞的實踐活動。

教學目標三：通過欣賞《日歷歌》基本掌握年、月、星期、日、時、分、秒之間的換算關系。能隨著《在鐘表店里》音樂的節奏做律動。教學重點：歌曲的學唱

教學難點：打擊樂器與音樂的配合，以及學生對歌曲的即興創編。教具準備：打擊樂器、錄音機、電子琴。課時安排：二課時

第1課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 算算、唱唱、敲敲《數蛤蟆》

老師出題，讓學生計算，從數一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到兩只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的數字遞增的規律，看看誰的反應快。

跟著范唱的音樂輕輕哼唱。教師采取清唱的方法，速度慢一些，讓學生不看課本，帶領學生進行邊唱邊算的練習。3 用打擊樂器為歌曲伴奏，教材上提供了固定的伴奏音型。先分兩個聲部用拍節奏的方法練好，然后進行兩個聲部的節奏配樂練習，讓學生自己尋找合適的樂器，敲一敲，合一合，選出最和諧的音色。4 學生進行歌詞的創編。

三 小結

第2課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 欣賞歌曲《日歷歌》 1 請學生欣賞《日歷歌》，根據學生生活中已有的經驗，讓學生做填空練習。

把《日歷歌》的歌詞知識做成卡片，發給學生，聽到歌詞里和自己手里持有的卡片內容相同時就舉起卡片示意。

三 欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》 1 首先讓學生靜靜地欣賞一遍樂曲，讓學生開展討論，聽到和想象到怎樣的場景。用語言簡單描繪。

讓學生自選角色模仿音樂的節奏做動作，參與音樂欣賞的過程。3 在老師的幫助下，共同商量如何表現鐘表店的場景。4 以小組為單位，協商和創編參與音樂欣賞的律動方案，每組再派出代表匯報各自的表演方案。

四 小結

第三篇：二上安全教案

第1課 身份信息要牢記

教學目標：1.培養學生不隨意泄露自己身份信息，保護自己身份信息的意識。

2.教育學生要牢記自己身份信息，利用身份信息保護自己。

教學重難點：知道怎樣利用身份信息保護自己。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你知道什么是身份信息嗎？

2、你會使用身份信息保護自己嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：認識身份信息

1、同學們，你在哪里見過身份信息呢？

2、你能說出自己的身份信息嗎？

3、你的身份信息卡都有哪些內容？

（引導學生明白身份信息卡包含的內容，填寫身份信息卡）活動二：泄露身份信息的危害

1、閱讀案例，請你和同學交流討論下面的問題。引導學生討論交流，暢所欲言。

2、觀察下圖，判斷圖中小朋友的行為安全嗎？ 同學們一一交流。教師小結

活動三：保護自己的身份信息

1、觀察下圖，請與同學交流討論下面的問題。（1）小剛和小明為什么會被劫持？

（2）在公共場合怎樣才能做到不泄露身份信息？

引導學生小組交流討論，匯報。教師小結。活動四：利用身份信息保護自己

閱讀案例，請與同學交流討論下面的問題。

1、上面的實例帶給你那些啟示？

2、遇到危險時應該如何自救？ 指名交流，教師補充小結。

在遇到突發狀況時，牢記身份信息能幫助我們脫離危險。小朋友要在家長的陪同下外出，如不慎走失，不要哭鬧，尋找機會，利用身份信息向他人求助。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷

結合下表的提示，寫出不同地點可能泄露身份信息的情形以及應該采取的預防措施。

教師引導學生填表。2.家校互動

教學反思：

第2課 交通工具不亂動

教學目標：培養學生良好的安全意識，不亂動交通工具，學會簡單的救護常識。教學重難點：讓學生知道交通工具亂動的危險性，學會簡單的救護知識。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你動過家長的交通工具嗎？

2、你見過或者聽說過由于亂動交通工具引發的事故嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：危險行為要分清

1、以下同學的行為正確嗎？會帶來什么危險？ 引導學生一一交流，教師及時指導。

2、閱讀案例，和同學交流討論下面的問題。（1）為什么會發生這起交通事故？

（2）如果當時校門口還有許多家長和學生，會有什么更可怕的后果？ 活動二：交通工具不亂動

1、閱讀案例，和同學討論交流下面的問題。（1）小宇的做法正確嗎？為什么？（2）案例給了你哪些啟示？ 教師組織學生小組討論交流。

2、如果遇到下列情況，我們應該怎么辦？請你在正確做法前的□內畫“√” 指導做題交流。讀重要提示。活動三：救護常識我指導

請同學們交流討論：遇到下圖中的情況，應該怎么辦？

1、不隨意移動傷者。

2、向周圍的人求助。

3、撥打“120”急救電話。指導閱讀。

三、我的收獲 指導朗讀，再談一談本節課的收獲。

四、拓展實踐

1、危險判斷

2、家校互動

教學反思：

第3課 不隨意亂扔東西

教學目標：培養學生良好的公共衛生習慣，不亂扔東西。

教學重點：知道隨意亂扔東西的危害，并明白怎么做才是文明的行為。教學難點：培養學生良好的公共衛生習慣，知道如何遠離拋灑物保護自身安全。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你有隨意亂扔東西的習慣嗎?

2、你見過或者聽說過由于亂扔東西引發的安全事故嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：亂扔東西有危險

1、觀察圖片，和同學交流討論下列行為有什么危險。a、在公園內亂扔香蕉皮 b、從教學樓上往下扔毽子

c、在公交車上往窗外扔塑料袋 d、從樓上往下扔鑰匙 e、在高速路上往車窗外扔空瓶 f、從居民樓里往下扔垃圾袋

2、以小組為單位匯報，并一一列出。

3、閱讀課本上的案例，說一說這兩起事故時什么原因引起的？這兩起事故引發了什么嚴重的后果？你從中得到什么啟示？

4、師小結：隨意亂扔東西會引發意外傷害并造成財產損失，有時候會威脅到生命，所以我們不能隨意亂扔東西。活動二：文明守規不亂扔

1、和同學交流一下遇到下面的情況你會怎么做？ a、坐在汽車里吃完零食后，食品外包裝袋應放在哪里？ b、在教學樓上，樓下的同學向你要體育用品，你該怎么辦？ c、在吃完糖葫蘆后，尖尖的竹簽應該扔到哪里？ d、爸爸開車抽完煙，想把煙頭扔到窗外，你該怎么做？ e、有同學提議向操場院墻外扔石子，你該怎樣做？

f、站在河邊，同學們提議用石子玩打水漂的游戲，你該怎么做？

2、個人匯報，并將自己的做法寫出來。

3、師小結：從車窗拋撒垃圾，會污染城市的環境，還可能危及清理垃圾的環衛工人的生命安全，從高處或隔墻亂扔東西，會對他人造成人身傷害，所以我們要堅決杜絕此類事情發生。活動三：遠離拋灑物

1、判斷下列同學的行為正確嗎？這樣做會有什么危險？發生危險應該怎么做？

2、小結：隨意亂扔東西容易造成人身傷害，受傷時應立即尋求幫助，并找專業的醫護人員進行診斷和救治。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷（同學之間交流，說說下面同學的做法是否正確，如果是你，你會怎么做？）

2.家校互動

a.應用所學知識，和家長一起設計一幅以“不亂扔東西”為題的繪畫作品。b.和爸爸媽媽一起查找生活中因隨意亂扔東西發生危險的案例，并提出解決方案。

教學反思：

第4課 動畫、游戲不迷戀

教學目標：

1、使學生了解沉迷于動畫游戲有哪些危害。

2、能正確認識和面對動畫游戲的誘惑。

教學重難點：能正確認識和面對動畫游戲的誘惑。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你知道哪些動畫和游戲？

2、你知道如何正確觀看動畫片和玩游戲嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：喜歡的動畫、游戲

1、同學們，你看過那些有趣的動畫片？玩過哪些有趣的游戲？

2、你最喜歡看什么動畫片，玩什么游戲？說說你喜歡的原因。

3、看動畫片和玩游戲對你的生活和學習有影響嗎？有哪些影響？請簡單的 畫在下面。

指導學生討論交流，畫出危害。活動二：迷戀動畫、游戲危害大

1、觀察下圖，圖中小朋友的行為正確嗎？請與同學交流討論這種行為會導致什么后果。

教師組織學生小組討論交流。

2、閱讀案例，回答下面的問題。

（1）以前的李某和現在的李某你更喜歡哪個？為什么？（2）是什么讓李某有如此大的變化？

（3）例如你是李某的同學或朋友，你打算怎樣幫助他？ 指導閱讀案例，指名交流回答問題，教師及時糾正。活動三：動畫、游戲會對待

1、說一說，下面小朋友的做法正確嗎？請你在正確做法前的□內畫“√”。學生做題，指導交流。

2、閱讀案例，請你和同學交流討論下面的問題。（1）小明的做法對嗎？為什么？（2）上面的事例帶給你哪些啟示？ 指導學生讀重要提示。

五、我的收獲

指導朗讀，再談一談本節課的收獲。

六、拓展實踐

1、危險判斷

2、家校互動

教學反思：

第5課 危險動作不模仿

教學目標：認識生活中的危險動作，不隨意模仿，增強安全意識。教學重點：知道模仿危害動作的危害，并知道如何正確對待危險動作。教學難點：通過本課的學習，知道如何避免危險，懂得珍惜生命。

一、說說我的見聞

1、你在哪里見過危險動作?

2、你知道模仿危險動作的危害嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：危險動作我知道

1、觀察圖片，和同學交流討論圖中小朋友的行為會帶來什么樣的后果。a、課間，小明模仿“小李飛刀”，用削鉛筆的小刀扎教室里的桌椅 b、小強拿著兩根鐵棍在同學面前表演“雙節棍”

c、小華模仿電視里的“老大”抽煙

d、小光和小偉模仿古代勇士拿水果刀“搏斗”

2、以小組為單位匯報，并一一列出。

4、師小結：作為小學生，我們不能隨意模仿電視里的危險動作，這樣容易傷害別人和自己。

活動二：模仿危險動作危害大

1、閱讀案例一：你知道李某受傷的原因嗎？你怎樣看待李某的行為？

2、閱讀案例二：上面兩個“上吊”案例給了你什么啟示？你知道因模仿危險動作而受傷害的示例嗎？

個人匯報，并說說自己的想法和看法。

3、想一想：模仿危險動作的危害這么大，你們應該怎么做呢？ 活動三：危險動作不模仿

1、觀察下圖，說說如果你是小明，你會怎樣選擇？

2、閱讀案例，說說這個案例給你什么啟示？對模仿危險動作，你有什么建議？

3、小結：遠離危險動作，請從自身做起。不隨意模仿專業人員的一些動作，如：魔術、雜技、氣功等。

三、我的收獲

1、同學暢所欲言說說自己的收獲。

2、學習安全歌謠。

小朋友，別任性，危險動作不模仿。

不炫耀，不逞強，安全守則記心上。

四、拓展實踐

1.危險判斷（同學之間交流，說說下面同學的做法是否正確，如果是你，你會怎么做？）

2.家校互動

a.應用所學知識，給家長說說本節課的收獲。b.和爸爸媽媽一起討論電視里的危險情節。

教學反思：

第6課 安全玩耍不打鬧

教學目標：培養學生良好的安全意識，課間玩耍不打鬧。

教學重點：知道玩耍中打鬧可能發生的安全問題，并明白怎么做才是安全的行為。教學難點：培養學生良好的安全意識，知道如何安全地玩耍。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你經常玩什么游戲?

2、你在玩耍過程中是否有過不安全的行為？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：玩耍安全要重視

1、說說你和同學經常玩的游戲，你們玩耍的行為安全嗎？請在安全的行為后面畫笑臉，不安全的行為后面畫哭臉。a、捉迷藏：藏在窗簾后面

b、老鷹捉小雞：在操場上，按角色分工玩

c、滑滑梯：在樓道扶手上滑滑梯

2、觀察下圖，你認為圖中小朋友的行為安全嗎？為什么？ a、兩位同學拿著鉛筆互相戳著玩 b、兩位同學拿著玩具水槍對著噴眼睛 c、一位同學對著教學樓的窗戶踢球 d、兩位同學在教學樓道內嬉戲打鬧

e、兩位低年級小同學在沒人保護的情況下玩雙杠 f、兩位同學在教學樓樓道內玩丟沙包 活動二：打鬧玩耍危害大

1、看下面幾位同學的行為，回答下面的問題？ a、以上三起意外傷害時怎么造成的？ b、校園內還有哪些不文明的玩耍行為？ c、課間休息時，我們可以做哪些既文明又安全的游戲？

2、閱讀資料《玩耍的意外》，回答問題：意外傷害為什么會在華某身上？上面的事例給了你什么啟示？ 活動三：安全玩耍防意外

1、交流討論哪位同學的行為正確，為什么？

2、小結：遠離追逐打鬧，就是遠離危險。文明、安全地玩耍很重要，不光要玩得高興，還要注意安全，同時顧及他人的感受，避免打擾他人。

三、我的收獲

1、同學暢所欲言說說自己的收獲。

2、學習安全歌謠

課間活動真豐富，踢毽子，跳皮筋，丟沙包，做游戲，唱唱歌，跳跳舞，打打球，跑跑步，文明玩耍有樂趣。

四、拓展實踐

1.危險判斷（同學之間交流，說說下面同學的做法是否正確，如果是你，你會怎么做？）

2.家校互動

a.應用所學知識，給家長講述安全玩耍的重要性。b.和爸爸媽媽一起制定安全玩耍的守則。

教學反思：

第7課 放飛風箏要小心

教學目標：

1、了解放風箏中可能出現的安全隱患。

2、掌握安全放風箏兒歌，能說出需要注意的安全規則。

3、增強自我保護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規則。教學重點：了解放風箏中可能出現的安全隱患。

教學難點：增強自我保護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規則。教學過程：

一、說說我的見聞

小朋友喜歡放風箏嗎？知道在放風箏時要注意哪些嗎？請學生討論并回答。

二、探究之旅

活動一：放風箏有危險

1、觀察圖片，和同學交流討論下面的問題。

為什么會發生這起事故？你從中吸取了哪些教訓？

2、以小組為單位匯報，并一一列出。

3、閱讀課本上的案例，說一說事例中意外傷害時怎么造成的？為什么會造成這樣的后果？你從中得到什么啟示？

4、師小結：放風箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風箏繩很細，會割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風箏，如果風箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。活動二：選擇安全的時間和地點

1、仔細看圖，說一說，你在放風箏時會選擇下面哪種場景？ a、炎熱的夏天

b、有電線、大樹等障礙物的地方 c、刮大風，大雨即將來臨的時候 d、鐵路沿線附近e、建筑物密集地帶 f、人少、風箏少的空曠地方

2、個人匯報，并將自己的做法說一說。

3、師小結：放風箏一定要注意安全，要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比如廣場或者公園的草地。活動三：安全放風箏的技巧

1、如果你是圖中的小朋友，你會選擇哪種做法？請在方框內畫笑臉，并說明理由。

2、小結：放風箏前，提前根據天氣預報確定是否放飛風箏及適宜放哪類風箏。放風箏時，要向順風方向跑，及時收線，降低高度，及時收線回家。

3、根據已有的知識及經驗，和同學交流討論在放風箏時，還可能遇到哪些復雜的情況？

三、我的收獲

1.同學暢所欲言說說自己的收獲。2.學習安全歌謠。

放風箏，戴手套；看有風，再松手。線拉好，逆風跑；安全跑，最重要。

四、拓展實踐

1.危險判斷

a.分組討論交流，如果遇到下面的危險情況該怎么辦？（兩個風箏纏在一起；風箏掛在樹上）

b.放風箏時還可能會遇到哪些危險情況？該怎么辦？請寫在下面。2.家校互動

a.應用所學知識請你給爸爸媽媽講解放風箏的注意事項。

b.和爸爸媽媽一起制定一個家庭放風箏的計劃，在家長的帶領下，一起體驗放風箏帶來的快樂。

教學反思：

第8課 危險水域要遠離

教學目標：

1、了解游泳時可能發生的危險。

2、知道游泳時應該注意的事項，遇到危險時應該如何緊急求助。教學重點：了解游泳時可能發生的危險。

教學難點：知道游泳時應該注意的事項，遇到危險時應該如何緊急求助。教學過程：

一、說說我的見聞

小朋友會游泳嗎？聽說過游泳或滑冰時發生的危險的事情嗎？你知道哪些是危險的水域嗎？請學生討論并回答。

二、探究之旅 活動一：身邊的危險

1、閱讀課本上的案例，討論為什么會發生這兩起溺亡事故？這些同學有哪些不安全的行為？

2、生討論并各抒己見。活動二：處處留心

1、仔細看圖，說一說，下圖中同學的行為安全嗎？為什么？ a、孩子或成人在河邊釣魚 b、兩位同學在水庫里游泳

c、夏天，兩位小朋友相約去村邊的小河玩水 d、幾名同學在裂開的冰面上滑冰 e、幾位同學自行組織在湖上劃船

f、小紅趁爸爸媽媽不注意，自己下海去游泳

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、想一想：還有哪些水域是危險的？

4、師小結：郊外池塘、河堤、溪谷、水庫、湖等地方為危險水域，未成年人須在家長陪護下，選擇安全的區域游泳。

5、閱讀案例，說說為什么會發生案例中的事故？案例給了我們什么啟示？

6、小結：溺水身亡已經成為學生非正常死亡的“頭號殺手”，農村兒童溺水身亡的人數是城市的五倍，特別是留守兒童溺亡占絕大多數，所以我們一定要在家長的陪伴下，選擇安全的水域玩耍。活動三：緊急救助

1、如果有伙伴落水了，你會怎么做？下圖中同學的做法對嗎？為什么？ a、自己下水去救落水的同學 b、幾位同學手拉手把落水同學救上來 c、去找大人來救落水同學

d、告訴落水同學放松身體，把頭露出水面 e、讓落水同學抓住樹枝，把他拖上來 f、先給110打電話

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷

認識水域安全標志，交流標志的含義。2.家校互動

a.和家長一起調查、了解你所生活的周邊有哪些危險水域？這些水域有什么安全隱患？該如何避免危險發生？

b.你家或學校附近的水域有安全警示標志嗎？如果沒有，和家長一起寫一份倡議書，提醒相關管理部門注意。

教學反思：

第9課 煙花爆竹易傷人

教學目標：

1、了解燃放煙花爆竹時需要注意的事項，知道如何正確燃放煙花爆竹。

2、知道燃放煙花爆竹時應該注意的事項，遇到危險時應該如何緊急求助。教學重點：了解燃放煙花爆竹時需要注意的事項，知道如何正確燃放煙花爆竹。教學難點：知道燃放煙花爆竹時應該注意的事項，遇到危險時應該如何緊急求助。教學過程：

一、說說我的見聞

小朋友見過或聽說過煙花爆竹傷人的事件嗎？你知道燃放煙花爆竹時應注意哪些安全嗎？請學生討論并回答。

二、探究之旅

活動一：認識煙花爆竹

1、將書上的圖片與名稱準確地連起來。

2、生說說煙花與爆竹的區別，并寫下來。

3、重要提示：生活中應正確選購煙花爆竹，應到有銷售許可證的專營場所去購買，不要到無證攤點、騎車兜售的不法商販處購買煙花爆竹。活動二：煙花爆竹有危害

1、仔細看圖，說一說，下圖中同學的行為安全嗎？為什么？ a、鞭炮被裝在瓶子里點燃 b、去撿沒響的“瞎炮” c、在油庫附近點燃鞭炮 d、別人放鞭炮時，近距離觀看

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、閱讀案例，說說為什么會發生案例中的事故？案例給了我們什么啟示？

4、小結：燃放煙花爆竹會造成以下危害：造成大氣污染、造成噪聲污染。活動三：安全燃放煙花爆竹

1、觀察圖片，圖中小朋友的行為存在哪些安全隱患？你該怎么做？ a、在陽臺上燃放爆竹 b、在場院的草堆旁燃放爆竹 c、在下水道井口旁邊燃放爆竹 d、在有禁止標識的場所燃放爆竹 e、橫著燃放升空類煙花 f、將鞭炮埋在土里燃放

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、閱讀案例，回答下面的問題：正確燃放爆竹的方法你會嗎？你向專業的人請教過嗎？上面的案例給你什么啟示？

4、重要提示：燃放煙花爆竹要選擇空曠的地方，將其豎直在地面或戶外吊掛，明確點火部位，用煙或香，側身點燃后，人立即離開，撤離到安全位置。

觀看小型煙花燃放要遠離10米，觀看大型煙花燃放要遠離100米至200米。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷

與同學交流討論，下面的情況可能存在哪些安全隱患？應該怎么做？ 2.家校互動

a.應用所學知識給家長講講燃放煙花爆竹時應注意的安全事項。b.和家長一起調查了解，目前為止，有哪些城市已經禁止燃放煙花爆竹。

教學反思：

第10課 求助電話我會打

教學目標：

1、了解基本的求助電話有哪些。

2、知道如何正確撥打重要的求救電話，遇到危險時應該如何緊急求助。教學重點：了解基本的求助電話有哪些。

教學難點：知道如何正確撥打重要的求救電話，遇到危險時應該如何緊急求助。教學過程：

一、說說我的見聞

小朋友你知道常用的求救電話有哪些嗎？你知道怎么樣正確撥打求助電話嗎？請學生說一說。

二、探究之旅

活動一：求助電話我知道

1、將書上的圖片與相對應的求助電話號碼連起來。（119 114 120 110）

2、生說說還知道哪些求助電話，并寫下來。（122 12121 10086 12315）

3、重要提示：全國統一設有一些特殊電話茹110、119、120等，這些電話是免費的，而有些求助電話是收費的，如12121、12315等。活動二：正確撥打求助電話

1、學習正確撥打110報警電話。

2、學習正確撥打119報警電話。

3、學習正確撥打120報警電話。

4、重要提示：當我們需要幫助時，可以撥打緊急求助電話110、119、120，還可以向父母或熟悉的人撥打求助電話，撥打電話時一定要說清楚時間、地點、發生了什么事情。活動三：求助電話不亂打

1、閱讀案例，說說案例中李某的做法對嗎？為什么？案例給了我們什么啟示？

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、重要提示：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意撥打，它們是為應付緊急突發事件而設立的。亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，還可能延誤對其他生命財產的保護，而且自己也會受到處罰，害人害己。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷

下面同學的行為對嗎？在正確的行為后面畫笑臉。2.家校互動

a.應用所學知識給家長講講你知道哪些求救電話，適合什么情況下撥打。b.和家長一起模擬出現緊急情況時，如何正確撥打求助電話。

教學反思：

第四篇：二上公開課教案

可能性的認識

呂菲菲

教學目標：

1.讓學生初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的，能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。

2.在觀察、猜測、驗證、交流的過程中，提高探究和合作的能力，培養學生的邏輯思維能力。3.在主動參與豐富的數學活動中，獲得積極的情感體驗。

教學重點：

初步體驗事件發生的可能性，能描述生活中事情發生的可能性。

教學準備：

課件、五子棋，每組兩個布袋，練習紙。

教學過程：

一、游戲導入、揭示課題

同學們有沒有玩過猜硬幣的游戲啊？下面我們就來玩一個猜硬幣的游戲。老師這里有一個硬幣，我把它藏在一只手里，(師拿一個硬幣悄悄放在一只手內)請你猜一猜會在老師哪只手里呢？

通過小朋友對硬幣咋那只手里的猜測不一樣，來認識到硬幣藏在哪只手里這件事是不確定的，以此來引出在生活中也有許多事情發生的結果是不確定的，可能會這樣，也可能會那樣，從而引出本節課的課題——可能性。（板書課題：可能性）

二、合作探究、猜測驗證

1.第一次摸棋子活動，體會事件發生的確定性

剛才我們做了一個猜硬幣的游戲，下面我們就來做一個摸棋子游戲，比一比哪個小組表現的最棒!(1)提出活動要求，小組摸棋子

老師為每個小組都帶來了兩個漂亮的袋子，分別是1號袋和2號袋。我們先看1號袋(出示1號袋)，里面放了許多的棋子。你想知道這里面裝著什么顏色的棋子嗎？請小組長拿著1號袋讓小組內的同學輪流摸棋子，每人摸一次，每次摸出一個棋子，讓大家看看是什么顏色的，再把棋子放回袋子里，小組長搖一搖袋子，再讓下一位同學繼續摸(師示范)。每位小朋友都要注意觀察一下你們小組同學摸棋子的情況。比一比哪個小組最團結，合作的最好!(小組活動，師巡視指導)(2)匯報交流，猜測驗證

通過小組同學的匯報，了解到每個同學摸到的棋子都是黑色的，從而引出質疑：為什么同學們摸到的都是黑色的。學生們會想到袋子里都是黑色的，然后進行驗證，驗證得出學生們的猜測是正確的。

(3)結論

通過剛才的摸棋子游戲，我們知道：當袋子里只有黑棋時，任意摸一個，一定會是黑棋，--1--

不可能是其它顏色的棋子。看來，在1號袋中摸出的棋子的顏色是確定的。2.第二次摸棋子活動，體會事件發生的不確定性

(1)觀察猜測

先將2號袋打開放在展臺上展示，讓學生們觀察到袋子里有黑色和白色兩種棋子，有剛才1號袋子不相同，所以如果在摸棋子就會出現不同的結果。再讓學生猜測一下如果讓你任意摸一個，會摸到什么顏色的，學生會有不同的猜測，引出下面的驗證。(2)實驗驗證

下面我們來對剛才同學們的猜測驗證一下。請小組長拿著2號袋，像剛才那樣組織同學們摸棋子，這次摸棋子前先猜一猜可能會摸出什么顏色的棋子，再去摸。比一比哪個小組表現最棒!(學生進行摸棋子活動，師巡視指導)請小組同學對摸棋結果進行匯報，從學生的匯報知道，有的同學摸出了黑棋子，有的摸出了黑棋子，這和剛才同學們的猜測是一致的。

(3)得出結論

2號袋里裝了黑棋子和黑棋子，所以任意摸一個，摸出的可能是黑棋子，也可能是黑棋子(板書：可能)。在摸出棋子之前，到底能摸出什么顏色的棋子這件事是不確定的。3.總結升華

教師提問，通過兩次的摸棋子游戲，你知道了什么？(學生先獨立思考，然后小組交流，指名匯報)請幾名同學師隊兩次摸棋子的過程進行總結，然后教師總結：通過兩次摸棋子游戲，我們知道有些事情發生的結果是確定的(板書：確定)，可以說“一定??”或“不可能??”；有些事情發生的結果是不確定的(板書：不確定)，我們就說“可能??”。齊讀：一定、不可能、可能。

三、聯系生活，拓展應用 1.連一連

師：1號和2號袋里裝的棋子的顏色不同，任意摸一個，會出現不同的結果。請小朋友看屏幕!（電腦出示）如果從下面3個盒子中分別摸出一個棋子，又會有怎樣的結果呢，先自己想一想，然后在作業紙上連一連。(學生獨立完成，指名匯報)生：第一個盒子里有10個紅棋子，一定能摸到紅棋子；第二個盒子里有10個綠棋子，不可能摸到紅棋子；第三個盒子有5個紅棋子和5個綠棋子，可能摸到紅棋子，還可能摸到綠棋子。

師：這位同學解釋的可真清楚。其他同學做的和他一樣嗎？ 2.判斷

師：同學們，在生活中，也有些事情發生的結果是確定的，有些是不確定的。請小朋友看屏幕。（電腦出示）你能用“一定”、“不可能”、“可能”判斷生活中的這幾種現象嗎？先想

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一想，然后在每道題的后面用相應的符號表示出來。(學生獨立做，教師巡視指導)(指名匯報，訂正)3.舉例

師：小朋友們，除了這幾種現象外，生活中還有哪些事情是一定發生的？哪些事情是可能發生的？哪些事情是不可能發生的呢？你能用“一定”、“不可能”、“可能”說一說生活中的現象嗎？先自己想一想，想好后說給你的同位聽一聽。

師：下面我們就請幾位小朋友給大家說一說，其他小朋友就當小裁判，聽一聽他說的對不對。

生1：我認為明天下雨是可能的。生2：人們離開了水就不可能生存了。生3：冬天青蛙冬眠是一定的。

生4：明天天氣可能晴，也可能不晴。因為我們不知道，只有天氣預報員才能知道。生5：我認為天氣預報員也只是預報，他們也不能確定明天能不能晴。師：你們說得真好！還有許多小朋友想說，我們下課再繼續交流。

四、全課小結

這節課你有哪些收獲？大膽地說一說！

五、教后反思

二年級正處在抽象思維剛剛萌芽的階段，他們的抽象思維必須借助感性材料的支持才能完成，直觀演示和游戲的形式切入主題，很容易被學生接受。本節課以促進學生發展為立足點，以自主探索為主線，利用游戲激發了學生的興趣，讓學生實際操作，觀察辨析。自主探索新知，從而使學生全面的參與到每個教學環節。在上課的過程中學生表現的求知欲望很強烈，課堂效果也還不錯，但在實際的教學中，由于缺乏教學經驗還是有許多不足之處，比如說，在提出每個問題后應該多指名學生問一些為什么，又比如在一次學生判斷并說明理由后教師沒有及時總結出最關鍵的原因是什么，再比如說沒有總結出“一定”、“不可能”用來描述確定事件或現象，而“可能”用來描述不確定事件或現象等等。“課堂教學必須是一種有目的，講求效益的活動，有效性是教學的生命。”我今后的努力方向是在課堂中去除華而不實的花架子，讓小組合作，讓多媒體教學手段真正的用到實處，讓課堂樸實而不沉悶，活潑而不浮華。

--3--

第五篇：二上 傳統文化 教案

第一周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《聲律啟蒙》（節選一），初步了解對仗這一藝術形式。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：

一、導入

同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，《傳統文化》這門課程就能給予你必要的幫助。我們先來看看編者的話“千學萬學學做中國人”，師讀編者的話。

今天我們來學習《聲律啟蒙》（節選一）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《聲律啟蒙》（節選一）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介《聲律啟蒙》，是我國民間數百年來廣為流傳的啟蒙讀物，是專門教人怎樣做對聯、做詩的入門之書。作者是清朝進士車萬育，其內容包羅天文地理、花木鳥獸、成語典故等的虛實應對。對于我們了解韻律、積累詞語有很大的幫助。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

7、分排比賽讀。

8、男、女生比賽讀。

9、這些對子是什么意思呢？指生說，師補充解釋。

10、看誰能最快背誦下來。

11、回家搜集類似的語句，下節課交流。教后反思：

第二周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《聲律啟蒙》（節選一），深入了解對仗這一藝術形式。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《聲律啟蒙》（節選一），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女對讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、你還知道哪些類似的語句？能再背誦幾句嗎？

2、生交流。

如：天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹等。師對于搜集到的學生予以鼓勵。

四、評價表現

1、學生進行自我評價。

能準確、流利地朗讀，將四角星涂紅； 能熟練背誦下來，就將五角星涂紅；

如果你的積累和背誦得到了同學們的掌聲，就將八角星涂紅。

2、師小結。教后反思：

第三周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《聲律啟蒙》（節選二），初步了解對仗事物之間的關系。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、讓學生感受傳統文化的精彩和豐富。教學過程：

一、導入

同學們，千學萬學，學做中國人應當是人生的第一課，上節課我們學習了《聲律啟蒙》（節選一）。

今天我們來繼續學習《聲律啟蒙》（節選二）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《聲律啟蒙》（節選二）。

2、強調容易讀錯的字音。結合注釋說說對子的意思，讓學生理解。澤：水聚集的地方。岌岌：形容山又高又陡。淙淙：流水的聲音。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

5、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

6、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

7、分排比賽讀。

8、男、女生比賽讀。

9、文中的事物都是相近或相對的，你發現了嗎？這就是對仗的特點。對聯就是要求對仗工整的一種文學藝術形式。

10、看誰能最快背誦下來。

11、回家搜集類似的語句，下節課交流。

教后反思：

第四周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《聲律啟蒙》（節選二），深入了解對仗這一藝術形式。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、激發學生學習傳統文化的興趣。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《聲律啟蒙》（節選二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女對讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、你還知道哪些類似的語句？能再背誦幾句嗎？

2、與同桌做一個詞語對仗的游戲，看誰對得正確、迅速。師對于搜集到的學生予以鼓勵。

四、評價表現

1、學生進行自我評價。

這節課你的表現怎么樣？如果滿意，就給自己畫一朵小紅花，如果還需努

力，就給自己畫一張笑臉吧！

2、師小結。教后反思：

第五周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《續小兒語》（節選），初步了解理解內容。

2、培養學生表達能力和合作交流的意識和能力。

3、對學生進行嚴以律己、寬以待人的品德教育。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《續小兒語》（節選）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《續小兒語》（節選）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介《續小兒語》，是明朝呂坤編寫的，宣傳中庸之道，主張做一切事情都不要過分，所敘述的也完全不是兒童之事，而是大人的處事經驗和處世哲學，把這些經驗和哲學灌輸于兒童，使他們從小就照著去做，其內容大多富有哲理，你從中一定能學到許多做人的道理。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

11、回家搜集類似的語句，下節課交流。

教后反思：

第六周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《續小兒語》（節選），深入理解選文內容。

2、培養學生合作交流的意識和能力。

3、對學生進行嚴以律己、寬以待人的品德教育。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《續小兒語》（節選），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，男女比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、你還知道哪些類似的語句？能再背誦幾句嗎？

2、生交流。

師對于搜集到的學生予以鼓勵。

3、討論交流：當別人給你提出好的建議或批評時，你會怎樣做?你看到別人的不足和缺點時，你又會怎樣做？

四、評價表現

1、請同桌記錄下來你的精彩表現吧，如果你的表現十分優秀，就獎給自己兩張小貼畫，如果還需要繼續努力，就先獎勵自己一張小貼畫吧。

2、師小結。教后反思：

第七周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《增廣賢文》（節選一），初步理解內容。

2、通過學習，使學生具有初步辨別良好行為習慣的意識和能力。

3、對學生進行形成勤奮、簡樸及其他良好習慣的教育。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《增廣賢文》（節選一）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《增廣賢文》（節選一）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介《增廣賢文》（節選一），是中國古代兒童啟蒙書目，也叫《昔時賢文》、《古今賢文》，其內容有這樣幾個方面：一是談人及人際關系；二是談命運；三是談如何處世；四是表達對讀書的看法。《增廣賢文》以有韻的諺語和文獻佳句選編而成，其內容十分廣泛，從禮儀道德、典章制度到風物典故、天文地理，幾乎無所不含，且語句通順、易懂。其中心內容是講人生哲學、處世之道。其中一些諺語、俗語反映了中華民族千百年來形成的勤勞樸實、吃苦耐勞的優良傳統，成為寶貴的精神財富。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。教后反思：

第八周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《增廣賢文》（節選一），深入理解選文內容。

2、通過學習，使學生具有初步辨別良好行為習慣的意識和能力。

3、對學生進行形成勤奮、簡樸及其他良好習慣的教育。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《增廣賢文》（節選一），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、這些詩句告訴了我們哪些生活道理？

2、討論交流：我們有哪些好習慣需要繼續保持？有哪些缺點需要改正？同學間應該怎樣相處？也可以提出自己的問題在小組內與同學們交流一下。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你能熟練朗讀背誦，就將蘋果涂紅。如果你你呢個說出詩句所含的深

刻道理，就將香蕉涂黃。如果你和同學們討論得很熱烈，并有自己的看法，就再將梨涂黃。

2、師小結。教后反思：

第九周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《增廣賢文》（節選二），初步理解內容。

2、通過學習本課，知道尊敬長輩、孝敬父母、嚴以律己、寬以待人等做人的道理，感悟父母及他人的關愛。

3、培養學生合作交流的學習態度和搜集運用資料的能力。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《增廣賢文》（節選二）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《增廣賢文》（節選二）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介，我國是禮儀之邦，自古以來，孝敬父母是最被人們看重的。父母養育了我們，為我們的成長付出了無數心血，我們要懂得關心父母，孝敬父母。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。

11、搜集一些類似的小故事讀一讀。教后反思：

第十周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《增廣賢文》（節選二），深入理解選文內容。

2、通過學習本課，知道尊敬長輩、孝敬父母、嚴以律己、寬以待人等做人的道理，感悟父母及他人的關愛。

3、培養學生合作交流的學習態度和搜集運用資料的能力。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《增廣賢文》（節選二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、反哺之孝、跪乳之恩是什么意思？你還知道這樣的小故事嗎？

2、討論交流：爸爸、媽媽平時是怎樣關心照顧我們的？我們又該怎樣對待他們？分小組表演一下。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你能熟練朗讀背誦，就將四角星涂紅。

如果你通過自己的努力，能給同學們講幾個這樣的小故事，就將五角星涂紅。如果你表演得真實精彩，獲得了同學們的掌聲，就將八角星涂紅。

2、師小結。教后反思：

第十一周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《弟子規》（節選一），初步理解內容。

2、通過學習，培養學生合作交流和表達的能力。

3、培養學生謙虛、勤勉，虛心接受別人批評和建議的意識，并認識到攀比的危害。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《弟子規》（節選一）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《弟子規》（節選一）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介《弟子規》（節選一），書中依據古代教育家孔子的教誨，提出了為人處世、言行治學的一般準則，用來教育兒童。全文三字一句，瑯瑯上口，非常便于記憶和朗誦。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。教后反思：

第十二周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《弟子規》（節選一），深入理解選文內容。

2、通過學習，培養學生合作交流和表達的能力。

3、培養學生謙虛、勤勉，虛心接受別人批評和建議的意識，并認識到攀比的危害。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《弟子規》（節選一），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、現在有些小朋友愛比誰的玩具多，誰的文具好。你能用《弟子規》里的語句勸勸他們嗎？

2、討論交流：當有人指出你的缺點時，你心里是怎么想的？結合上文，講一講應當怎么做。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你能熟練朗讀背誦，就將兩個蘋果都涂紅，如果還不太滿意，就涂紅一個。

2、師小結。教后反思：

第十三周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《弟子規》（節選二），初步理解內容。

2、通過學習，使學生學到有益的讀書學習方法。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《弟子規》（節選二）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《弟子規》（節選二）。

2、看“溫馨點擊”，同學們，你們知道怎樣才能讀好書嗎？上面這段話就告訴我們應該怎樣去做。這些都有助于我們從小養成良好的讀書習慣。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋，一起看后面的文意。全班齊讀一遍。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。教后反思：

第十四周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《弟子規》（節選二），深入理解選文內容。

2、通過學習，使學生學到有益的讀書學習方法。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《弟子規》（節選二），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、討論交流：平時你是怎樣讀書的？你還知道哪些讀書的好方法？跟小組內同學交流一下吧。

2、師補充介紹一些名人讀書方法。如孔子的“學思結合法”、朱熹的“三到法”等。

3、讀了這段話，你一定有許多話想說吧，請把你最想說的一句話寫下來吧。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你對自己的表現滿意，就把水果全都涂紅，如果你還不太滿意，就先涂兩個。

2、師小結。教后反思：

第十五周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地朗讀《幼學雜字》（節選），初步理解內容。

2、通過學習，知道一些節氣、時令和傳統節日的名稱，能有主動了解與此相關的諺語、故事等傳統文化知識的興趣。

3、激發學生根據已有的生活經驗讀書識字的興趣。教學過程：

一、導入

同學們，今天我們來學習《幼學雜字》（節選）。

二、讀熟文章。

1、師范讀一遍《幼學雜字》（節選）。

2、看“溫馨點擊”，師簡介《幼學雜字》，它分門別類整理了大量的雜字，語言簡練，通俗易懂。這段話選自其中的時令篇，對于我們學習時令知識和集中識字有很大的幫助。

3、師領讀兩遍文章，注意糾正學生容易讀錯的字音。

4、這段話是什么意思呢？指生說，師補充解釋。

5、學生借助注音，自己練習讀，把文章讀流利熟練了。

6、全班齊讀一遍，師糾正讀錯的字音。

7、指生讀，點評，注意糾正個別字的讀音。

8、分排比賽讀。

9、男、女生比賽讀。

10、看誰能最快背誦下來。教后反思：

第十六周

教學目標：

1、使學生能夠正確、流利地背誦《幼學雜字》（節選），深入理解選文內容。

2、通過學習，知道一些節氣、時令和傳統節日的名稱，能有主動了解與此相關的諺語、故事等傳統文化知識的興趣。

3、激發學生根據已有的生活經驗讀書識字的興趣。教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了《幼學雜字》（節選），同學們都能流利地朗讀下來，全班齊讀一遍，分排比賽讀一遍。

二、背誦文章

1、自由練習背誦，也可以同桌互背。

2、全班齊背一遍。

3、指生背誦，糾正錯誤讀音，點評。

4、分排比賽背。

5、男、女生比賽背。

6、全班齊背一遍。

三、活動廣角

1、討論交流：你還知道哪些有關節氣的諺語？把它寫下來吧。補充二十四節氣歌。

四、評價表現

1、自我評價。

如果你能熟練背誦，可以涂紅一個蘋果，每搜集到一句諺語就多涂一個蘋果，比比看誰得到的紅蘋果多。

2、師小結。教后反思：