第一篇：二上寫字教案

第一課時

寫“包、飽、泡、吐”四個字

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確”雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習雙姿，做好準備

1、復(fù)習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認為哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫”包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐 ”。

（1）觀察比較：飽和泡與包有什么區(qū)別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。

第二課時

反文和欠字邊

一、教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習回顧。

提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關(guān)鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）小博士信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關(guān)注筆畫間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結(jié)構(gòu)不合理。

（3）自己練練。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如次吹等，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導

攻：左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部工下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

軟：左右長短寬窄基本相等，車右部要齊平，欠第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

政：左右基本相等，左收右放，左部”正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

效：左右基本相等，左部交收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

第三課時

四點底心字底的寫法

一、教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好點、志、杰、羔、然、忍、忠、態(tài)，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透字宜中宮收緊這一審美規(guī)律。可以人體身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。

（2）小博士信箱。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：變化與呼應(yīng)。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個生動的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在變化與呼應(yīng)上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。

變化是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。

心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于”呼應(yīng)”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。

三、例字指導

點，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

志，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

杰，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，”木”部改捺為點，以收縮字形。

羔，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。[ 然，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，犬部改捺為點，整字呈上收下放狀。

忍，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形。刃部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

忠，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

態(tài)，上下結(jié)構(gòu)，太部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

第四課時

貝和頁的寫法

一、教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好則、項、財、貞、負、顧、頓、順，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。

（1）讓學生書寫”點

忍。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？

2、新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3、書寫指導。

寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持頁部瘦長本色，在短橫中間出短撇，下部寫貝，比貝字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意”因字而異”。

小博士信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：因字而異，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要因字而異，如本貝字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

則；左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

項：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，工改橫為提，居于中間。

財：左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。

貞：獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

負： 獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

顧：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

頓：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

第五課時

示字旁和衣字旁的寫法

一、教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好社、補、禮、視、神、初、襯、被，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。

（1）讓學生書寫則、項。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到因字而異？

2．新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應(yīng)。

（2）小博士信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：穿插，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，穿插是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地穿插，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如社字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

社：左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊土下橫可適當插入左點下放空間。

補：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。

禮：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤豎長，底部彎短。

視：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部見中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

神：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部申字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

初：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部刀居中。襯，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部寸字點偏上，靠近短橫。

被：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部皮為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

第六課時

尸和戶的寫法

一、教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好尼、啟、尺、盡、尾、肩、扇、房，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。先讓學生寫社、補兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好社和補這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和”戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬遙擲一點，要注意點的位置與尸部的呼應(yīng)。

（2）小博士信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：重心平穩(wěn)。重心平穩(wěn)是楷書必須遵循的基本原則。所謂初學分布，但求平正。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其

是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如尸和戶字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

尼：屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

啟：半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個”口”形要注意變化。

尺：獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

盡：撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應(yīng)，中宮略收。

尾：半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部毛更多的空間。

肩：半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點和月的中心線對齊。

扇：半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部羽更多的空間。點與第一個”習”的豎對齊。

房：半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部方更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

第七課時

絞絲旁 幺字旁

一、教學目標

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好糾、幻、纖、級、紀、幼、幽、茲，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。先讓學生寫尼、啟兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好尼啟這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。

幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）小博士信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：緊縮字形。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要緊縮字形，來達到整體字形的和諧。如幽、茲等字中的幺部。三 例字指導

糾：左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

幻：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

纖：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部千字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

級：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部及為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開。

紀：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

幼：寫法同幻，撇為主筆，宜挺直，伸展。

幽：三面包圍結(jié)構(gòu)，屬下包上，兩個幺包緊。

第八課時

女 弓

一、教學目標

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好奶、引、奴、如、婦、弘、張、弦，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。

出示糾、幻兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

（2）小博士信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如引字，右部小，則弓字寫大。

三 例字指導

奶：左右結(jié)構(gòu)，右邊乃為偏斜結(jié)構(gòu)，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

引：左右結(jié)構(gòu)，左大右小，左右相隔約一個弓字寬度后再寫懸針豎為宜。

奴：左右結(jié)構(gòu)，左高右低。

如：左右結(jié)構(gòu)，右部口包緊。

婦：左右結(jié)構(gòu)，右部包緊，位于中間位置。

弘：左右結(jié)構(gòu)，右部收緊成三角形。

張：左右結(jié)構(gòu)，左收右放，右部長放開，捺向右伸展。

弦：左右結(jié)構(gòu)，右部玄略寬、收緊。

第二篇：二上寫字教案

金字旁

教學目標：

1.學習金字旁的寫法，并能很好的運用在結(jié)字當中。2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。教學重點：將本課的例字寫美觀。教學難點：金字旁寫法。教學用具：小黑板 一 新課指導。

(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫金字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導學生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置。

(2)學習書寫金字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)金字旁的寫法。

二 書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領(lǐng)。

金字旁:這個偏旁分五筆寫成。直撇斜左，橫起撇中上，橫距相等，豎對撇橫接點，形略窄長。三 出示例字

師：我們先來看屏幕上的字：“釘、鐵”，你們發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點是什么？ 生：觀察、思考、回答 1 概括規(guī)律

師：邊引導學生概括邊板書

左右結(jié)構(gòu)，這兩個字的左偏旁都比較窄。

2、指導

教師邊范寫邊講解“釘、鐵”的書寫方法。“釘”字寫法提示：

第一筆撇斜且直，寫得放一些，接著三橫長短不同，但都上斜。第一橫略短，約在撇的一半處起筆；第二橫也是短橫，第三橫較上兩橫起筆稍靠左一些，收筆處對齊。三橫起筆收筆也略有區(qū)別。豎提的豎要挺直，提要“踢”向字心。右邊的“丁”長撇寫得低一些，豎鉤的鉤也要挺直有力，鉤不要太大。整個字左高右低、左窄右寬。“鐵”字寫法提示：

金字旁寫法跟上一字的寫法一樣，右邊的“失“字要注意它的一撇要穿插到金字旁下面，右邊要寫的比左邊舒展。

五、練習

(1)學生練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

(2)學生在田字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

衣字旁

一 教學目標

1.掌握衣字旁這個偏旁的書寫要領(lǐng)。2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3.寫好 “補”、“初”、“襯”、“被”,寫得正確、端正、比例恰當。

二 教學提示 1.新課指導。

(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫衣字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導學生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置。

(2)學習書寫衣字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)衣字旁的寫法。

2.書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領(lǐng)。

衣字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點對齊。撇點和末點的位置稍低,并注意呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當,太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達到較好的效果。如“初”字,字撇筆,可穿插到左邊點的下方。

三 例字指導

“補”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當。

“初”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長右短,右部“刀”居中。

“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點偏上,靠近短橫。

“被”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“皮”為豎撇,收筆可略向左出,豎居橫鉤正中,底部撇收捺放

寶蓋頭和禿寶蓋

教 具 投影

教 學目 標

1、掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“宅、寫、、審”等字，要求寫得正確、端正、比例恰當。重 點

難 點 掌握寶蓋頭和禿寶蓋的書寫要領(lǐng)。

寫好還有這兩個偏旁的字，做到正確、端正、比例恰當。教 學 過 程

一、寫寫偏旁

1、寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜。橫鉤筄左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓，出鉤稍快。

2、禿寶蓋，第一彳和是豎點，書寫時向左下由輕到生頓筆，橫鉤寫法同寶蓋頭。教師范寫，說明要點。學生練習

二、描描寫寫 1掌握書寫的要領(lǐng)

2、教師范寫講解。

蟲字旁

一、教學目標

1、認識蟲字當偏旁的形態(tài)特征，能說出蟲的筆畫。

2、寫好蟲字旁。知道蟲字當偏旁后原來的一橫變成了提，原來的點變得小。

3、寫好“螞、蟻”及蟲字旁的字，寫得正確、端正、整潔。

二、教學案例

片段一：

師：同學們，這節(jié)課寫字課我們來寫《識字四》中的 兩個字。（出示：螞蟻）他們是：

生讀。

師：有沒有信心把這兩個字寫得漂亮呢？

師：那好，下面我們先來做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，好不好？（出示“螞蟻”）請小朋友睜大眼睛仔細看大屏幕上的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

他們都是“蟲”字旁。

師：（出示蟲字和蟲字旁的字）同學們認真觀察，誰能說說蟲字當偏旁后有什么改變？ 蟲字當偏旁后橫筆變成了提筆了。

師：你的眼睛也很亮呀，這么快就找出了它的變化。

師：那如何把蟲字旁寫好呢？我們一起來寫寫蟲字旁好嗎？同學們認真看寫字本上的字。誰來說說。口扁，豎長，點小。

師：對了，這就是寫蟲字旁的要訣。

出示：“口扁，豎長，提向右傾斜，點小。”

師：我們知道了寫蟲字旁的要訣，下面我們來看看蟲字旁的書寫筆順吧。（課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）

師：知道了蟲子旁的書寫要訣，也知道了蟲字旁書寫筆畫，下面我們來寫寫蟲字旁的字吧。你們來讀筆畫，老師寫好嗎？

（師寫的時候，邊說：口要寫得扁，剛好落在中間，而且橫折的折稍微向里傾斜。）

師：你們想不想也來寫寫蟲字旁呢？

師：在寫之前，我們先來復(fù)習一下寫字歌吧。（出示寫字歌）寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。”

學生描紅書寫。（生寫的時候老師提示學生的寫字姿勢）

展示學生書寫蟲字旁的作業(yè)。生評，師修改。? 片段二：

師：同學們，看到大家在認真地寫作業(yè)，有一位新朋友也來到了我們班。他就是丁丁。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面）他在寫字上遇到了一些煩惱，需要你們幫他解決。你們愿意嗎？

師：（出示丁丁寫的字。）你們看，這就是丁丁的字，他不明白老師為什么給他打了個良。你們幫幫他。他的字寫得大小不一。他的間架結(jié)構(gòu)不對了。

學生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒）

不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）

師：原來是這樣。同學們，我提個建議，我們開個小小診所，大家當小醫(yī)生，幫助丁丁把寫錯的字改正好嗎？

師：你有哪些寫好字的建議嗎？

學生各抒己見??

回憶出學過的寫字方法：寫字五部曲?（板書）? 析字形 記位置 寫端正 比好壞 改完美 師：以“螞”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。

（析字形）“螞”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的蟲字旁，再寫右邊的馬字。

（記位置）蟲字旁寫在左半格，寫得窄一些，而且橫筆剛好落在橫中線上，馬字寫在右半格，寫得寬一些。

師：哪筆落在橫中線上和豎中線上呢？生說。

師（寫端正）在寫之前，老師先請同學們來看看這個字的筆順。（看清楚了嗎？）教師板書范寫 師：（比好壞）你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？（故意寫了一個不規(guī)范的 字）

看到老師的字不規(guī)范，學生紛紛發(fā)言。（根據(jù)學生說的老師在次書寫一個稍微規(guī)范的字，再次修改，最后寫出規(guī)范的螞字）

師：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會一個比一個寫得好。”

師：你們想不想用五部曲來寫寫“螞”字呢？

學生興趣高昂，紛紛做好寫字的準備。

（提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他‘美姿星’。”

口字旁

教學目的：

1.正確掌握含口字旁的字書寫規(guī)律，能寫端正、寫美觀。

2.激發(fā)學生寫字興趣，訓練學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學難點：

能運用比較的方法評價和練字。教學過程：

一、播放輕音樂，訓練寫字姿勢。

復(fù)習《寫字姿勢歌》。扎實訓練，糾正不良姿勢。

二、激趣導入。

“口”字在家閑著沒事，出門到廣場找朋友玩。廣場上字族兄弟很多，“口”字不知道哪些會成為自己的好朋友。“貝”字來了：“‘口’字兄弟，我們是朋友，你在我上邊我們是‘員’呢！”“夕”字也來了：“我們是朋友呢，你在我下邊我們是‘名’！”“昌”字跑來了：“我們是朋友啊，你在我左邊我們是‘唱’！”

三、復(fù)習“口”的寫法。

四、指導書寫“員、名、唱”。1.出示：員 名 唱 2.指名認讀。3.引導學生仔細觀察。

這三個字中的口在書寫上有什么不同？ 4.范寫，講要點。

口上寬下窄，口在字的上面或者下面時要寫得扁一些，口在左邊時要小一些，居于左上格。

五、學生練寫。

讓學生按照要求認真練寫，教師個別輔導，教室里注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。教室要注意糾正不正確的書寫姿勢。（播放輕音樂）

六、作業(yè)展覽、點評。

展示學生寫得好的字。對部分書寫存在問題的學生，進行矯正練習。

走之底

教學目標

1．初步掌握走之底書寫要領(lǐng)。

2．了解帶有走之底字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫的過程中嘗試應(yīng)用。3．了解臨摹的一般方法：仔細觀察，寫得逼真，并能在實際書寫過程中初步掌握。

4．會通過運用比較的方法，評價習字和范字的不同，以此評價自己的字形之優(yōu)劣。

5．能寫好本課中的重點字：“追”、“逐”，以及自己選的帶有走之底的字。教學重難點：

1．通過寫好一捺，寫出走之底的精神風采。2．能運用比較的方法評價和練字。教學過程

一、學習臨寫要領(lǐng)。

1．出示對聯(lián)：“察之者尚精，擬之者貴似。” 齊讀對聯(lián)，想：你覺得這幅對聯(lián)的什么意思？ 2．逐字進行解釋。

重點字如下：察——觀察；精——精細；擬——模仿；似——相似（像）；尚、貴——必須。

想：你認為對聯(lián)告訴我們一個什么學習寫字的道理？ 3．師小結(jié)。

觀察必須仔細；模仿必須逼真。這是學習書法的一個基本方法，希望同學們在練字的過程中，能仔細觀察字貼中的每一個字，寫得可以以假亂真。

二、走之底的教學。

1．教師出示走之底卡片。學生想：走之底一共有幾筆？分別是什么筆畫？ 2．小結(jié)。走之底共有三筆：點，橫折折撇，捺。（著重提示第二筆）觀察，想：你覺得第二筆橫折折撇像什么？（數(shù)字中的“3”）

教師示范書寫第二筆，講明要領(lǐng)。（下按起筆，然后微頓向左下折，順勢下彎，到第二折處停一下，然后輕輕撇出。）學生在桌子上書寫第二筆——橫折折撇。（可以多寫幾遍。）3．過渡。

同學們，走之底很美，雖然只有三筆，美在筆畫的連貫和主筆的瀟灑。接下去，我們就來學習走之底的寫法。仔細觀察，認真模仿書寫。4．具體學習走之底的寫法。教師示范書寫，學生觀察。

要領(lǐng)如下：第一筆為斜點，位置不應(yīng)過低。第二筆是橫折折撇，勢應(yīng)向左傾斜，連接下筆的第三筆是一平捺，輕按入筆，然后略向右斜，由輕到重至捺腳處稍停，平拖出鋒。平捺是走之底中最美的一筆，很瀟灑。5．學生在書寫紙上練習，教師個別指導。

6．反饋。出示課前準備的對比卡片三張。學生觀察，這些走之底，都有什么問題？然后指名修改。一號：第二筆太正，應(yīng)稍斜。

二號：平捺太斜，應(yīng)稍平一些。（提示，有多少角度？10度左右）三號：橫折折撇不規(guī)范。（提示應(yīng)如何寫好？）7．再次書寫練習。（鼓勵學生一次比次寫得好。）

三、走之底范字教學。1．出示“追”，比較學習。一號為正確的“追”字；

二號的“追”里面的字太大，使整個字很擠； 三號的“追”太小，使整個字很松。學生比較找出他們的問題。

2．想一想，你覺得如何寫好有走之底的字？（學生討論回答）3．小結(jié)。

主要是走之底和里面的字大小關(guān)系，應(yīng)當適中。（出示走之底上面的字方框）一般來說，走之底里的字應(yīng)是長方的，不適合寫成偏方，處于平捺的正中。4．書寫“追”字。

教師范書，學生觀察并描紅、仿影、臨寫。5．評價，表揚優(yōu)秀的學生，指正不足之處。出示學生的字，比較范字，比較能力的訓練。

6．教師再次范寫，指出學生的問題，然后學生書寫第二行的字。

四、扶放結(jié)合指導書寫“逐”。

1．學生觀察“逐”，講解寫“逐”的要點。2．教師范寫“逐”。3．學生描紅、仿影、臨寫。

4．評價，表揚優(yōu)秀的學生，指正不足之處。

五、練寫帶有走之底的字。

1．學生練寫自己選的帶有走之底的字。2．展示，評價。

六、總結(jié)。

撇折、撇點的寫法

教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握撇折、撇點的寫法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、復(fù)習斜鉤、臥鉤的寫法，激發(fā)學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。

撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

9、比一比，改一改 她 公

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

絞絲旁 幺字旁

教學目標

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。教學過程

1、復(fù)習前課內(nèi)容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。

幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部

4、例字指導

“糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開。

“紀”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。

“幽”，三面包圍結(jié)構(gòu)，屬下包上，兩個“幺”包緊。

四點底的寫法

一、教學目標

1、初步掌握四點、這個偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。

2、新課指導。

出示四點底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

教師要讓學生知道四點底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領(lǐng)。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來。“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。

三、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

女字旁的寫法

一、教學目標

1、掌握女字旁書寫要領(lǐng)及在不同位置的寫法。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“要”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復(fù)習前課內(nèi)容。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。三、例字指導

“奶”，左右結(jié)構(gòu)，右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu)，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結(jié)構(gòu)，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。“奴”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。“如”，左右結(jié)構(gòu)，右部“口”包緊。“婦”，左右結(jié)構(gòu)，右部包緊，位于中間位置。“要”，上下結(jié)構(gòu)，上部扁，下部松。

第三篇：二上寫字教案1-4課

第一課 單人旁 雙人旁

教學內(nèi)容：學寫單人旁、雙人旁和帶單人旁、雙人旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫單人旁雙人旁和帶單人旁雙人旁的字，指導學生寫好左右結(jié)構(gòu)的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶單人旁的字。教學難點：雙人旁的書寫指導。教學準備：課件 實物投影儀

一、導入新課

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹?同學們,今天老師帶來了一個小字謎,是打一個便旁部首,老師要看誰猜的最準最快.教師說出字謎“有個漢字真奇妙,大家都很熟悉它;單個出現(xiàn)叫撇捺,成為部首稱撇豎.”

2、猜的同學請舉手.學生回答謎底:“是人,是單人旁”，單人旁再加上一撇就變成雙人旁.教師給予肯定和鼓勵.3:教師出示課題“單人旁、雙人旁” 二:合作研究:

（一）、教學單人旁

1、觀察單人旁由哪兩個筆畫組成？（撇和豎）

2、再觀察單人旁由什么撇和什么豎組成？（左邊單人旁有左斜撇和上尖豎組成）

3、想想單人旁該怎么寫漂亮呢？先觀察撇，再觀察豎的起筆。指名說說。（教師歸納出示：豎畫起筆在撇的中間，要正直。撇要寫寫直，豎從撇中出）

4、自己讀讀這兩句話，讀熟練了對我們馬上寫可是有幫助的哦。

5、老師有點手癢了，讓老師先來試試吧。

6、有同學已經(jīng)迫不及待想大顯身手了，好，現(xiàn)在拿出練習紙，自己試試吧。分別描兩個，寫三個

7、師生共議。先評一個好的，給打上五角星，再評一個差的打上三角形）

8、相信同學們下面會寫的更好，再寫四個試試。

三、示范研究: 這個偏旁大家寫得真不錯。下面我們提升難度，將這個偏旁放到字中來試試。(一)、教“住”

1、學生觀察，這是什么結(jié)構(gòu)的字？這左右結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么？（左窄右寬）

2、再看右邊的第三橫寫時要注意什么？（第三橫最長）

3、看老師來給大家寫一個試試。指導寫“住”：（左邊單人旁有左斜撇和上尖豎組成，豎畫起筆在撇的中間，要正直。右邊三橫平行，點和豎對齊）

4、你們也來試試吧。（描兩個，寫兩個。）

5、師生共評。（這個“住”字寫的真漂亮，老師給你打上五角星；這個”住”字有個小小的問題，誰發(fā)現(xiàn)了?這樣一改就更漂亮了老師給你畫上紅圈圈，再努力一下就能得到五角星了）

6、學生再次臨寫兩個。

進步可真大，下面我們來看看這個字，這是什么字?

1、出示“們”，出示一條輔助線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬）再出示一條輔助線，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（左短右長）

2、誰有勇氣上來為大家范寫這個字的？做做大家的小老師，沒關(guān)系，老師可以幫助你。

3、這個小老師真勇敢，先為他的勇氣鼓鼓掌。

4多好看的字啊（老師給你提個小小意見，把 × × ×改一下就更好了。）

5、好，大家照著× × ×的樣子，也練練這個字，先描兩個，再寫兩個。

6、師生評議，主要挑好的上來評，夸夸優(yōu)點，打上五角星。

7、再寫兩個試試。

寫好就坐端正告訴老師。小手寫累了吧，那我們來放松一下，請你跟我一起做，張張你的小手，一二三四，壓壓你的手指，一二三四，揉揉你的手腕，一二三四，甩甩你的小手，一二三四。拍手，坐端正。

（二）、教學雙人旁

師：單人旁，加一撇就變成了雙人旁（課件演示）雙人旁你能寫好嗎？

1、仔細觀察這個偏旁，想想他的寫法，想好后自己動筆先寫兩個試試。

2、老師發(fā)現(xiàn)× × ×小朋友寫的特別漂亮，我們一起來欣賞。

3、重點觀察這兩撇，從長短上來看有什么區(qū)別？

4、出示輔助線（出示:起筆對齊）

5、再出示一條輔助線（出示：方向一致）

6、再來看看這個單人旁，跟我們× × ×寫的比比，你發(fā)現(xiàn)了什么？師歸納：雙人旁兩個短些撇的起筆對齊，上尖豎的起筆在豎的中間。

7、大家再來寫寫這個偏旁吧，相信這次大家一定能寫好，寫四個。

（二）、教“行”

我們先來寫“行”字。

1、請你們仔細觀察這個字，這個字該怎么寫才漂亮呢？

2、根據(jù)老師的提示，你們想提醒老師馬上在寫的時候注意什么？

3、在你們的指導下，老師寫得還不錯，你這個小老師真了不起。

4、下面要有請大師們親自動手了，請同學們自己練習寫“行”字，描兩個，寫兩個。

5、展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

自練“行”

1、想想，這個字該怎么寫才漂亮呢？這次老師就不露了，同學們先觀察，再動筆。自己試著寫一寫，每個字描兩遍，臨兩遍。

2、師巡視，把寫的好的拿上展示臺，表揚。打上五角星

3、由于時間關(guān)系，老師不能一一拿上來，現(xiàn)在同桌交換看看，發(fā)現(xiàn)寫的好的，給他畫上圈，有問題的也給他指出來，再練練。

（三）書寫詞語：我們、行走

1、生寫詞語，師巡視，把寫的好的拿上展示臺，表揚。打上五角星

（四）滲透書法小知識：看一看，讀一讀。P2

四、總結(jié)

今天我們學習了單人旁和雙人旁的寫法，了解了帶有單人旁和雙人旁的字，要想寫出一手漂亮的字，不是一日之功，需要我們持之以恒的努力，最后，老師想把這句話送給大家。一起讀讀。

第二課 口字旁 日字旁

教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁及4個單字的書寫要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影 教學過程：

一、復(fù)習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：住、們、往、行

2、今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領(lǐng)。（口字旁屬于短小偏旁，居字的中篇上部分，形狀上寬下窄，注意三出頭。）

3、生在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“呼”和“吸”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書寫本上完成練習。

8、總結(jié)學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、教學日字旁

1、生按剛才的方法自學日字旁的書寫。師生歸納：日字旁屬于短小偏旁，兩個豎向筆畫筆直，三個橫向筆畫右上斜、平行，距離相等。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行“明”“時”練習時，老師提醒學生注意還要把練習內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫完一個筆畫再去看下一 筆畫怎么寫，要一氣呵成。

4、指導書寫詞語：聽說、明白。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。

五、教學總結(jié)

今天我們學習了口字旁和日字旁的寫法，了解了帶有口字旁和日字旁的字，下面我們來放松一下，欣賞幾幅學生作品P4

第三課 木字旁 提手旁

教學目標：

1、學會木字旁、提手旁的寫法及帶有此偏旁的字

2、在書寫過程中，培養(yǎng)學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質(zhì)。

3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關(guān)注學生心理發(fā)展。學習重、難點：

1．寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。2． 培養(yǎng)認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。教具準備：

課件、教學實物 教學過程：

（一）學習“木字旁”和“提手旁” 1．游戲?qū)耄?/p>

同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術(shù)以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術(shù)哺育了古往今來無數(shù)書法藝術(shù)家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等??他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術(shù)寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節(jié)課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）

2．教學新課：

3．學習“木字旁”和“提手旁”

（1）（課件出示）觀察：當木字變成木字旁時，在寫法上有什么變化？ 小結(jié)：木字變成木字旁時，橫豎交叉點向右移，左長右短，上短下長。（2）還有一個偏旁在這一點上和木字旁相似，是誰呢？（點擊出示木字旁和提手旁）

（3）師范寫兩個偏旁并講解：

木字先寫一短橫，寫在左半格。注意豎在橫畫的中間偏右位置起筆，上短下長，撇在交叉點起筆，為短撇。點在撇稍下點的位置。

提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。（4）生描寫一個（提醒坐姿）。（5）自評：說說你做到了什么？

（我們已經(jīng)學會了寫木字旁、提手旁，那么帶有木字旁、提手旁的字怎么寫得更漂亮呢？）

（二）學習“木字旁”和“提手旁”的字

1、（課件出示漢字）觀察：他們有什么共同特點？下面有兩種不同的房型，他們會選擇那種房型呢？

2、師范寫“樣”“校”字，邊寫邊講解：左窄右寬，寫木字旁時，橫畫左長右短，豎畫上短下長。左右長短一致。

生練習：請大家描一個、臨一個，邊寫邊注意老師強調(diào)的要點 展示共評：這位同學做到了沒有？

3、生描寫，評議。

4、師范寫“打”“抓”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

這個“打”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。再寫一些“抓” 寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

（三）講授書法小知識P6

（四）集中練寫詞語：桃樹、打拼 注意：握手寫 表揚坐姿 當面范寫 整體表揚

（五）展評、作業(yè)

總結(jié)：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術(shù)，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復(fù)練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

第四課 言字旁 豎心旁

學習目標：

1． 知識與技能：練習寫言字旁、豎心旁的字，注意先左后右的筆順規(guī)則。2． 過程與方法：講課、示范、練寫。

3． 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)認真書寫的習慣。教學重難點：寫好言字旁的字 教學過程：

一、揭題

今天我們練習寫言字旁、豎心旁的字。

二、新授

1． 讀貼，我們要寫哪些字？ 2． 言字旁的字。1)言字旁的書寫。

講評：點與橫要有一定的距離，點與豎在一條豎線上，豎提的折角小于45度。示范、練習。歸納要點：言字旁橫折提的橫向比畫右上斜，折角處正對上的點。豎要正直。

2)言字旁的字的書寫。3）講、認范寫，生練寫。3． 豎心旁的字的書寫。1)豎心旁的書寫。

講評：形窄長，豎要直，左右兩點左低右高，左分右連。范寫，生練習。歸納要點：豎心旁左點左下頓筆。稍低；右點向右下頓筆。稍高。豎居中正直。筆順：點、點、豎

2)豎心旁的字的書寫。3）怕、驚范寫，生練寫。三.課堂練習

練習寫詞語：說話、心情 四.評議小結(jié)

五、講一講書法小故事 《飛云閣的傳說》P8

第四篇：鄂教版二上《寫字》教案

教案

年級：二年級

時間：2015—2016年上學期

第一課 準備課

教學目標：通過學習，使學生掌握正確的寫字姿勢。教學重點：正確的坐姿、執(zhí)筆方法。教學難點：掌握正確的書寫姿勢。德育滲透：使學生熱愛祖國文化。教學準備：鉛筆、田字格本。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學方法：練習。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入。

同學們，在我們學習過程中，正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法非常重要，這節(jié)課我們就來學習。

二、講解正確的寫字姿勢

l.師述：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正，身直，臂開，兩腳平踏在地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內(nèi)過沿一拳遠，大拇尖離筆尖一寸遠。2.師做示范，并引導學生看。

3.學生練習，指名做得好的學生上臺示范。

三、講解執(zhí)筆方法

l.師述：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊，無名指抵住中指，小指緊靠無名指。2.師示范

3.學生練習，師巡視指導。4.指名做得好的上臺示范。

四、課堂練習

比一比，賽一賽。

看誰做得正確。

五、課堂小結(jié)

表揚做得好的學生。板書設(shè)計：

一、準備課

寫字姿勢 執(zhí)筆方法

第二課 左窄右寬的字(1)

教學目標：

學習左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的三種構(gòu)字特點，即左窄右寬、上平下縮、左窄右寬、左短右長、左窄右寬、上縮下平。

教學重點：

掌握左窄右寬的字的三種構(gòu)字特點。

教學難點：

怎樣將這三種構(gòu)字特點的字寫得美觀。

教學方法：

觀察、練習。

課前準備：

字卡。

教學過程：

一、復(fù)習

l.復(fù)習檢查坐姿和執(zhí)筆方法。2.提出寫字要求。

二、學習知識

l.出示生字卡，生開火車認讀：掛、收、給、潔、棵、楊。2.指導學生觀察字的結(jié)構(gòu)有什么特點? 3.這些左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上有什么不同?(1)指導學生觀察。

(2)在小組內(nèi)與同學交流這四個字在寫法上有什么特點? 4.全班交流，師相機用圖形來表示這些字在寫法上的特點。

三、課堂練習

生練習描寫、臨寫，默寫生字。

四、課堂小結(jié)

作業(yè)展評 板書設(shè)計：

二、左窄右寬的字(1)

掛 潔 給 棵 收 楊

第三課 左窄右寬的字（2）

教學目標: 1.掌握左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的字的書寫要領(lǐng)。2.練習書寫左窄右寬的字。

教學重點: 根據(jù)左右結(jié)構(gòu)的字中筆畫的特點處理好左右筆畫的關(guān)系

德育滲透：使學生熱愛祖國文字。課前預(yù)習：了解左窄右寬的字。教學課時: 一課時 教學過程:

一、揭示課題

今天我們學習左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的字（2）

二、指導書寫“悄、膽”

1.出示“悄、膽”學生觀察字形。2.交流“悄、膽”的書寫規(guī)律 悄：左窄右寬，上平下平。膽：左窄右寬，左長右短。1.教師范寫“悄、膽“ 2.分析常見病因 3.學生練習書寫。4.全班交流，講評。

三、同樣方法學習書寫“伙、伴“

學生觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，了解書寫要領(lǐng)，教師范寫，學生練習書寫，全班交流反饋。

四、小結(jié)

第四課 左右寬窄相等的字

教學目標: 1.掌握左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等的字的書寫要領(lǐng)。2.練習書寫左右寬窄相等的字。

教學重點: 處理好左右兩邊寬窄的關(guān)系。

德育滲透：使學生熱愛書法藝術(shù)。

課前預(yù)習：了解左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等的字。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時: 一課時 教學過程:

一、揭示課題

今天我們學習書寫左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等的字，板書課題。

二、學習書寫“顆、船”

1.出示“顆、船”，學生觀察兩字的方塊圖，分析兩字的書寫要領(lǐng)。2.全班交流“顆、船”的書寫要領(lǐng) 顆：左右相等，上平下平（左右一般高）船：左右相等，左長右短。3.教師范寫“顆、船” 4.學生練習書寫“顆、船” 5.作業(yè)展示講評。

三、學習書寫“甜、野”

1.出示“甜、野”兩字，學生觀察兩字的方塊圖，掌握兩字的書寫要領(lǐng)。2.說說兩字的書寫要領(lǐng) 甜：左右相等，左短右長 野：左右相等，上縮下伸 3.教師范寫“甜、野“ 4.學生練習書寫。5.講評

第五課 左寬右窄的字

教學目標：

1.掌握左寬右窄的字的書寫要領(lǐng)。2.練習書寫左寬右窄的字。

教學重點：

掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫位置，練習書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。課前預(yù)習：了解左寬右窄的字。教學課時：一課時 教學過程

一、揭示課題

今天我們學習書寫構(gòu)中左寬右窄的字。

二、學習書寫“別、剛“

1.出示“別、剛”學生觀察兩字的方塊圖，了解兩字的書寫要領(lǐng)。2.全班交流“別、剛”的書寫要領(lǐng) 別：左寬右窄，左短右長 剛：左寬右窄，左短右長 3.教師示范書寫“別、剛” 4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“形、都”

兩字書寫要領(lǐng)

形：左寬右窄，上伸下伸 都：左寬右窄，左高右低

學生書寫時教師強調(diào)書寫姿勢，指導學生認真書寫。

四、學生作業(yè)展示。

第六課 上蓋下的字

教學目標：

1.學習上下結(jié)構(gòu)中上蓋下的字書寫要領(lǐng)。2.練習書寫上蓋下的字。

3.培養(yǎng)學生認真的書寫習慣和觀察能力。

教學重點：

根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點，掌握上蓋下的字的書寫要領(lǐng)，并能夠正確書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆。教學課時：一課時 教學過程：

一、揭示課題

今天我們學習書寫上蓋下的字。（教師板書課題）

二、學習書寫“登、空”

1.出示“登、空”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.全班交流

登：上蓋下，上下對正。字頭撇捺伸展，底橫縮短。空：上蓋下，上下對正，字頭寬，蓋住下面，底橫不可長。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣的方法學習書寫“金、雪”

書寫要領(lǐng)

金：上蓋下，撇捺對稱伸展，上下對正，下面的筆畫要勻稱，最后一橫不可太長。

雪：上蓋下，字頭寬，下面小，上下對正。

四、全班交流展評。

第七課 上小下大的字

教學目標：

1.繼續(xù)學習上下結(jié)構(gòu)中上小下大的字的書寫要領(lǐng)。2.學習書寫上小下大的字。3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

學習書寫上小下大的字。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、揭示課題

這節(jié)課我們學習書寫上小下大的字。

二、學習書寫“奇、界”

1.出示“奇、界”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習“奇、界”兩字的書寫要領(lǐng)。

奇：上小下大，上下對正，下面的字形略扁。

界：上小下大，上下對正，中部撇捺伸展，下面撇短豎長。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習書寫“芳、昆”

出示“芳、昆”兩字，學習兩字的書寫要領(lǐng) 芳：上小下大，上下對正，下面的部分是斜形。昆：上小下大，上下對正，下面的比左小右大。教師示范書寫，學生練習。

四、全班交流展評。

第八課 上大下小的字

教學目標：

1.學習上大下小的字的書寫要領(lǐng)。2.學生練習書寫上大下小的字。3.培養(yǎng)學生的審美能力

教學重點：

掌握上大下小的字的結(jié)構(gòu)特點，正確美觀地書寫上大下小的字。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、揭示課題

今天我們學習上大下小的字。

二、學習書寫“墊、努”

1.出示“墊、努”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習“墊、努”的書寫要領(lǐng)。

墊：上大下小，上下對正，結(jié)構(gòu)緊湊。努：上大下小，上下對正，結(jié)構(gòu)緊湊。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“普、告”

兩字的書寫要領(lǐng)：

普：上大下小，上下對正，突出長橫。告：上大下小，上下對正，突出長橫。

四、全班交流，作業(yè)展評。

第九課 下托上的字

教學目標：

1.學習上下結(jié)構(gòu)字中下托上的字的書寫要領(lǐng)。2.學生練習書寫下托上的字。

3.培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，提高審美能力。

教學重點：

根據(jù)下托上的字的結(jié)構(gòu)特點，認真書寫下托上的字。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、揭示課題

今天我們學習書寫上下結(jié)構(gòu)的字中下托上的字。

二、學習書寫“點、然”

1.出示“點、然”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習“點、然”的書寫要領(lǐng)。

點：下托上，上長下寬，注意四點底的寫法，四點略長，二、三點略小。然：下托上，上面字形大，有撇捺，下面的四點底不可太寬。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“總、蓋”

兩字的書寫要領(lǐng)為

總：下托上，上長下扁，注意心字底臥鉤的寫法。蓋：下托上，上長下扁，底橫較長。

四、作業(yè)展評，教師小結(jié)。

第十課 左上包圍的字（1）

教學目標：

1.學習半包圍結(jié)構(gòu)中左上包圍的字的書寫要領(lǐng) 2.學生練習書寫左上包圍的字。3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據(jù)半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

二、書寫“原、灰”

1.出示“原、灰”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習兩個字的書寫要領(lǐng)

原：“廠”字頭橫短撇長，呈現(xiàn)長形，被包圍部分較豐滿，位置偏右，長形。

灰：被包圍部分較豐滿，捺畫略長。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“座、店”

兩字的書寫要領(lǐng)為

座：“廣”字頭橫短撇長，呈長形。被包圍部分偏右，較豐滿。蓋：字頭形同上，“占”的豎畫對正字頭的點。

四、作業(yè)展評，教師小結(jié)。

第十一課 左上包圍的字（2）

教學目標：

1.學習半包圍結(jié)構(gòu)中左上包圍的字的書寫要領(lǐng) 2.學生練習書寫左上包圍的字。3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據(jù)半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

今天我們繼續(xù)來學習左上包圍的字。

二、書寫“居、屋”

1.出示“居、屋”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習兩個字的書寫要領(lǐng)

居：“尸”字頭呈長形，被包圍部分偏右，較豐滿。“古”的“橫”較長。屋：“尸”字頭呈長形，被包圍部分偏右，較豐滿。最后一橫較長。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“眉、房”兩字。

書寫要領(lǐng)為：

眉：“ ”字頭呈長形。被包圍部分也呈長形，略偏右。蓋：“戶”字頭呈長形，被包圍部分的“ ”呈斜長形。

四、作業(yè)展評，教師小結(jié)。

第十二課 左下包圍的字（1）

教學目標：

1.學習半包圍結(jié)構(gòu)中左下包圍的字的書寫要領(lǐng)。2.學生練習書寫左下包圍的字。3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據(jù)半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。

教學課時：一課時

教學過程：

一、提示課題

二、書寫“連、迎”

1.出示“連、迎”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習兩個字的書寫要領(lǐng)

連：被包圍部分應(yīng)窄長，寫在格子中間偏右處。努力寫好“辶”尤其是平捺要一波三折，托住被包圍部分。

迎：被包圍的部分要左高右低，要緊湊。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“延、建”兩字的書寫要領(lǐng)為：

延：被包圍部分窄長，略偏右。

蓋：被包圍部分窄長，略偏右。注意橫畫的長短變化。

四、作業(yè)展評，教師小結(jié)。

第十三課 左下包圍的字（2）

教學目標：

1.學習半包圍結(jié)構(gòu)中左下包圍的字的書寫要領(lǐng) 2.學生練習書寫左下包圍的字。3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據(jù)半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

二、書寫“處、翅”

1.出示“處、翅”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習兩個字的書寫要領(lǐng)

處：“折文”的撇短捺長，“卜”的起筆比“折文”的起筆略高。翅：被包部分在包圍圈里面，“羽”的起筆比“支”的起筆矮。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“起、題”兩字的書寫要領(lǐng)為：

起：“走”的平捺長，托住被包部分。被包圍部分較小，起筆較低。題：“是”的平捺較長，托住被包部分。“頁”的“一”起筆略低。

四、作業(yè)展評，教師小結(jié)。

第十四課 內(nèi)外相稱的字（1）

教學目標：

1.學習內(nèi)外相稱的字的書寫要領(lǐng) 2.學生練習書寫內(nèi)外相稱的字。3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據(jù)全包圍的字的結(jié)構(gòu)特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

二、書寫“團、困”

1.出示“團、困”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習兩個字的書寫要領(lǐng)

團：方框橫短豎長，呈長方形。被包的“才”居中，大小與方框稱。困：方框同上，被包的“木”較豐滿，與外框相稱。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“

四、田”兩字的書寫要領(lǐng)為：

四：方框呈扁形，兩豎向內(nèi)斜。框內(nèi)的筆畫要勻稱，長短粗細與外框相協(xié)調(diào)。

田：方框略扁，兩豎內(nèi)斜，框內(nèi)的筆畫要勻稱。

四、作業(yè)展評，教師小結(jié)。

第十五課 內(nèi)外相稱的字（2）

教學目標：

1.學習內(nèi)外相稱的字的書寫要領(lǐng) 2.學生練習書寫內(nèi)外相稱的字。3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據(jù)內(nèi)外相稱的字的結(jié)構(gòu)特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時

教學過程：

一、提示課題

二、書寫“周、丹”

1.出示“周、丹”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習兩個字的書寫要領(lǐng)

周：方框呈長形，“吉”長形，偏上。丹：外部窄長，長橫在中間偏上。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、請同學們想一想，說一說“同、內(nèi)”兩字的書寫要領(lǐng)

同：方框呈長形，“一”和“口”居中，兩邊要勻稱。內(nèi)：方框呈扁形，“人”字出頭圖多，撇長，點短。

四、作業(yè)展評，教師小結(jié)。

第十六課 品字結(jié)構(gòu)的字

教學目標：

1.學習品字結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng) 2.學生練習書寫品字結(jié)構(gòu)的字。3.培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據(jù)品字結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預(yù)習：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

二、書寫“眾、磊”

1.出示“眾、磊”，學生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點。2.學習兩個字的書寫要領(lǐng)

眾：上面的“人”寫大一點，寫扁一點。下面部分是左右結(jié)構(gòu)，左小右大。磊：上面的“石”寫扁一點，下面部分左小右大。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、請同學們想一想，說一說“品、晶”兩字的書寫要領(lǐng)

品：上面的“口”寫大一點，寫扁一點。下面部分是左右結(jié)構(gòu)，左右一樣大。晶：上面的“日”寫大一點，寫扁一點。下面部分是左右結(jié)構(gòu)，左右一樣大。

四、作業(yè)展評，教師小結(jié)。

第五篇：二上教案

，二上教案

第一單元教學目標

稻海翻起金色的波浪，楓林披上火紅的風衣，蒼翠的松柏綠得更加濃郁??秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬??秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。讀著本組教材，我們感到了“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時節(jié)，神清氣爽；我們感到了“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實，勞動創(chuàng)造美。教師可通過范讀本組教材的導語，激發(fā)學生學習的興趣；學生可通過朗讀導語，走進秋天，了解秋天，甚至為這一幅多彩的圖畫再描上幾筆呢!本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生可通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。

學習本組教材，應(yīng)激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯；引導學生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。

注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣、預(yù)習的習慣和認真書寫的習慣。在識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。

教學本組教材可用13—15課時。

識字1

一、教學目標：

1、認識11個生字。會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。

3、有收集詞語的興趣。

二、教學重點、難點：倡導學生自主識字，在生活中識字。讀準前后鼻音和平翹舌音的字，用多方式來反饋和鞏固。

三、教學時間：二課時

四、教學過程

第一

課

時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會認11個生字。

一、揭示課題。

炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色。

二、欣賞圖片。

1、拿出事先準備好的秋天的圖片展示給同學看。

2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。

3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導學生說出課文中的詞語。老師板書。

三、學習生字。

1、初讀詞語。要求讀準字音。

2、再讀詞語。把自己認識的字讀給同學聽，要求讀得通順。

3、三讀詞語。請同學說說讀了這些詞語后的感悟。

4、出示全文，引導認讀。

四、導讀課文，引導感悟。

1、師范讀，學生模仿讀，讀出秋天的美。

2、指名讀，及時進行鼓勵指導。

3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？

第二

課

時

教學目標：

1、認讀生字

2、學習寫字。

3、積累詞語。

一、鞏固練習。

1、我會認。

（1）說說你是怎么記住這些生字的？

（2）每組在生字中挑一個生字進行詞語接龍比賽。例如：層次—次要—要緊—緊張

2、我會讀。

用多種方法讀課后練習中的詞語。

二、積累詞語

1、說說你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語，并板書。

2、選擇描寫秋天的詞語。

秋高氣爽

烈日炎炎

鳥語花香

泉水丁冬

秋色宜人

天寒地凍

秋風習習

果實累累

柳綠花紅

3、出示圖片，讓學生把與圖片相配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并朗讀。

三、指導寫字

1、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：“宜、實、色、華、谷、金、盡”

2、重點講解：“宜、實、色、華”四個字。

3、學生書寫，教師指導。

四、相關(guān)練習

1、組詞 谷（）（）（）（）

金（）（）（）（）實（）（）（）（）

豐（）（）（）（）

2、填一填

秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。盛開的花有： 成熟的水果有： 豐收的蔬菜有：

3、關(guān)于秋天的詞語。

一葉知秋

春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

秋色宜人 秋風過耳

秋風蕭瑟

秋雨綿綿

秋收

立秋

中秋節(jié)

板書設(shè)計 識字一

金秋時節(jié)

景色宜人

層林盡染

疊翠流金

天高云淡

大雁南飛

秋高氣爽

山河壯美 五谷豐登

瓜果飄香

春化秋實

秋收冬藏 教學反思：

第1課

秋天的圖畫

一、教學目標：、會認8個生字。會寫8個生字。、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、基本功訓練點（鍛煉表達能力），看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。

二、教學重點：識字、寫字。

教學難點：通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。

三、教學時間：二課時

第一

課

時

教學目標

1、通過朗讀課文，使學生知道秋天是個美麗的、收獲的、喜慶的季節(jié)。

2、初步認識本課生字。

3、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

一、談話導入，激發(fā)興趣。

夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢？天氣、動植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧！（板書課題：秋天的圖畫）學生齊讀板書。

二、觀察圖畫，了解圖意。

1、出示課件，創(chuàng)設(shè)秋天的情景。現(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色，請同學們認真按順序觀察，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。

2、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來，我們一起去欣賞吧！

一、借助拼音初讀課文。

1、自由讀課后的生字，不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音。

2、小組合作認字。

二、出示生字卡片認讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

四、細讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

2、自由讀課文，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了什么？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。（3）填空：梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗？

3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

五、看著畫面同桌互相說說你眼中的秋天，再試著背誦。

六、擴展活動。

秋天就好像是一次盛大的舞會，許許多多的朋友都來參加，你能編個童話故事嗎？

第二

課

時

教學目標：

1、認識、記憶生字。

2、書寫生字。

一、復(fù)習導入

上節(jié)課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習上一課學過的詞語）

二、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。

三、小組學習。

1、組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）

3、教師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）

4、小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。勤、勞——都有個力字，說明要想做一個勤勞

的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5、教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。

6、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。

7、配樂自由輕聲背誦課文。

8、開火車背，一人背一句，熟練的獎勵一個秋天的禮物。

四、學寫生字。

1、今天老師要教大家四個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字。

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時候要注意些什么等）4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是（）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、生仿寫。指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這八個字。

三、相關(guān)練習。

1、填一填

（）的火把

（）的圖畫

（）的山野

（）的秋天

（）的燈籠

（）的波浪

（）的人們

（）的蘋果

2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。板書設(shè)計：

1、秋天的圖畫 金黃的梨

勤勞的人們畫出

紅紅的蘋果

金色的稻田 火紅的高粱

教學反思：

第2課

黃山奇石

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

二、教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情

三、教學時間：二課時

第一

課

時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。

2、初步認識生字。

一、談話導入。

1、同學們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！

2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。

3、誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。

3、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。

三、學習課文、指導朗讀。

1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習練習吧！（自讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

2、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀海“猴子觀海”是什么樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀海”很神奇？（復(fù)述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？生１：歡迎你到黃山來。生２：前面還有個更美的景點呢！??

4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬兀堪鍟航痣u叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子！（自讀）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧！（自己喜歡的方式讀）

5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？

6、課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）

四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第二

課

時 教學目標

1、指導朗讀。

2、學習生字。

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應(yīng)段落。

二、復(fù)習生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

三、指導書寫。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點字。

3、學生描紅，臨寫。

4、組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、想想說說。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

五、布置作業(yè)。

1、書寫生字、詞語。

2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

六、相關(guān)練習。

見《素質(zhì)教育新學案》第6頁的游樂園。板書設(shè)計

2、黃山奇石

仙桃石

猴子觀海

仙人指路

神奇

美麗 教學反思：

第3課

植物媽媽有辦法

一、教學目標：

1、認12個生字。會寫10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦課文。

4、基本功訓練點：積累詞匯，認識AABB式的重疊詞。

4、5、培養(yǎng)學生對大自然產(chǎn)生濃厚的探索興趣；引導學生以濃厚的興趣投入到朗讀感悟中去，養(yǎng)成邊讀邊思的讀書習慣。

二、教學重點：

1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：

1、指導學生學會難字：旅、降、察

2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

三、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2、認識“靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

3、察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4、指導學生正確、流利地朗讀課文。

一、談話導入。

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2、揭示學習內(nèi)容。

3、板書課題：全班齊讀。

四、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）： 旅 準 備 降 娃

洼 蒼 豆莢 察 粗在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（2）看投影，讀詞語，先讓學生自己練習讀，再指名讀：旅行 告別 粗心 準備 山洼 娃娃 知識 降落傘 四海為家

紛紛出發(fā) 仔細觀察（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎折，第三筆是豎。旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。注意與“紙”字區(qū)分。察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。娃、洼： 注意區(qū)分。動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）（4）理解詞意：結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

四、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況：指名讀書，大家進行評價。

五、指導學生書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二

課

時

教學目標：

1、認真觀察畫面，看懂圖意，進一步理解課文內(nèi)容。

2、通過讀這首詩，讓學生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

一、導入：（電腦出示課件）今天我們一起來學習21課，請同學們齊讀課題。

二、學習課文。

1、請同學們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）（1）檢查字詞掌握情況：開火車讀詞，老師看看大家字詞掌握的怎么樣？（2）做多音字“得”的練習。這篇課文有一個多音字，在課文中出現(xiàn)了三次，三次的讀音各不相同，我們來找一找。

2、誰愿意給大家讀讀課文想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？

3、小組合作學習：（1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。（2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

4、蒲公英：（1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學習這個小節(jié)的，你們來說一說。（2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵裎覀円黄饋砜匆豢础＃?）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。

5、蒼耳：（1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？（2）課下同學們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。今天老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？哪個小組愿意把感覺給我們介紹！（3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

6、豌豆：（1）同學們你們吃過豌豆嗎？什么味道呀？（2）石榴豌豆媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈埻瑢W們看一看。（3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。（3）你覺得哪給你留下的印象最深。（4）我們一起來讀一讀，剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？（5）集體再來讀一讀。

7、總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

8、學習第六節(jié)（1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？（2）請同學讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識？

三、總結(jié)留作業(yè)：老師覺得你們就是會觀察愛思考的好孩子，希望同學們把這種好習慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會得到更多的知識。

六、作業(yè)：課下同學們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。

七、相關(guān)練習。

1、照樣子寫詞語。許許多多（）（）（）（）金光閃閃（）（）（）（）很多很多（）（）（）（）

2、根據(jù)句式將下列句子補充完整。

蒲公英的種子只要有風輕輕吹過，就會乘風紛紛出發(fā)。

（）只要掛住動物皮毛，就（）。（）只要（），就（）。

4、學著編兒歌。

蒲公英的種子 我是蒲公英的種子，有一朵毛茸茸的小花。微風輕輕一吹，離開了親愛的媽媽。飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家。

如果你是小蒼耳，小豌豆，你會怎么說呢？學著編兒歌。板書設(shè)計

植物媽媽有辦法

風

鳥

動物

細心觀察

海水

太陽

人

教學反思：

（以上教案由鞠楠老師撰寫）古詩兩首

一、教學目標 圖文結(jié)合，在感受秋天的詩情畫意中認識“劉、菊”等10 個生字，會寫“于、首”等6個字。初步了解詩歌的意思，想象秋天的美景。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3喜歡背誦古詩，引導學生背誦課文以外的古詩。

二、教學重點難點

教學重點：認識“劉、菊”等10個生字，會寫“于、首”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學難點：體會詩人對秋天的贊美之情；喜歡背誦古詩。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第1 課

時

（一）談話

1． 古詩是中華民族的文化瑰寶，誰來背幾首給大家聽聽？

2． 我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學問淵博，詩文寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。

板書：古詩兩首

學生認讀課題。

（二）初讀《贈劉景文》

1．板書課題《贈劉景文》

題目說的是什么意思呢？

2．蘇軾送給劉景文一首什么詩？請大家讀讀詩，注意讀準字音。圈出不認識的生字，想辦法讀準字音。

3．同桌相互認讀課文，老師參與同桌學習。

4．學習生字，重點正音：橙、橘、殘。

5．朗讀整首詩。師讀、生讀、挑戰(zhàn)讀。

（三）再讀詩歌，初步了解意思，朗讀、背誦詩

1． 詩歌描寫的是什么樣的景色？動腦筋試一試，自己能讀懂多少？ 2． 小組討論交流：自己讀懂了哪些；讀不懂哪些？

3． 小組匯報學習情況，老師適時指導。重點指導：擎雨蓋、傲霜枝。4． 激發(fā)想象，初步體會詩歌的意境。

5． 配樂朗讀；再讀讀自己最喜歡的地方，比一比誰讀得好。6． 看看插圖，用自己喜歡的方式背誦這首詩。(四)想一想，議一議

秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？

（五）學寫生字

1． 出示要寫的字：首、劉、枝、記。學生用自己的方法認讀記字。2． 觀察范字，說說怎樣書寫。

3． 寫得好的孩子在黑板上示范寫。其余在書上描紅，臨寫。4． 自評寫得最好的一個字，總結(jié)經(jīng)驗。

（六）拓展性學習

1． 你還知道哪些秋天的詩句，背給大家聽一聽。2． 你還喜歡哪個季節(jié)？說說為什么？

第課

時

（一）背古詩，引出課題

1． 背誦《贈劉景文》和描寫秋天景色的古詩。

2． 板書：山行

讀課題，說說從詩歌的題目中你知道了什么？

（二）師生合作，解決疑難

1． 學生獨立閱讀詩歌，圈出不認識的生字，想辦法讀準字音。2． 同桌相互認讀課文。

3． 認讀生字：楓、徑、斜、于。

4． 指多人讀古詩，師參與讀，及時糾正。

（三）啟發(fā)想象，感情朗讀

1． 你打算用什么方法來學習這首《山行》？ 2． 小組交流：自己讀懂了哪些？讀不懂哪些？ 3． 提出學習中的疑難問題，老師適時點撥。4． 老師范讀，學生邊聽邊想象情景。5． 學生交流想象的景象。

6． 學生練習有感情地朗讀，一邊想一邊讀。

（四）感悟詩意，熟讀成誦

1． 學生自由讀，借助插圖感悟詩意。2． 找個伙伴一起練習背誦。

3． 你見過滿山的紅葉嗎？說說是怎么樣的。（課件出示滿山的紅楓葉）4． 一邊觀看課件，一邊背誦這首詩。

（五）指導寫字

1． 出示生字卡片，學生認讀，說說怎樣記住。

2． 看范字，說怎樣書寫美觀。

3． 老師在田字格里范寫“楓”字，然后學生在書上描紅，仿寫。

（六）拓展性學習

1.你還讀過哪位詩人描寫秋天景色的詩，背給同學聽聽。2.讀，背：《詞語手冊》第15頁的古詩。

3.有機會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點。4.“我會填”練習，課本第17頁。

（七）練一練

1.連一連：將漢字與相應(yīng)的拼音連起來。

《新學案》第9頁。

2.組一組

首（）（）（）

于（）（）（）

記（）（）（）枝（）（）（）3.選一選：把氣球的序號填到相應(yīng)的橫線上。《新學案》第9頁。4.寫一寫：選兩首自己喜歡的寫景的古詩，抄一抄或默一默。《新學案》第9頁。

五、課后反思：

語文園地 一

一、教學目標

1.運用減偏旁的讓字方法識字6個。2.積累一單元中的詞語20個。

3.將秋天與學生活動結(jié)合，進行主題口語交際《秋游》，提出秋游建議。在活動中提高口語交際能力。

4.畫一幅關(guān)于秋天的畫，積累自己的學習成果。

二、教學重點難點

教學重點：運用減偏旁的識字方法識字。積累一單元中的詞語。

進行主題口語交際《秋游》。教學難點：口語表達清楚，交際有禮貌。

三、教學時間：2課時

四、教學過程 第一課時

（一）學習“我的發(fā)現(xiàn)”

1.板書：我的發(fā)現(xiàn)

能干的小朋友來教大家認讀。

2.今天，老師請來了這幾位朋友來教我們識字，出示：郊、枝、籠、球、帆、梨 學生讀字并組成詞語。

3.學生讀書中的兩組字，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴。4.學生討論板書識字方法：減偏旁，想新字的意思，讀準音。5.運用識字游戲等方法鞏固認讀6個生字。6.出示“我會寫”里的字。學生認讀。7.學生互教互學，看誰寫得多又快。

（二）完成“日積月累” 1.出示“日積月累”，認讀“日積月累”。2.自讀幾遍詞語；找伙伴讀，互相正音。

3.想：自己還知道本單元的哪些詞語。比比誰說得多。

4.自由讀小詩，小組比賽讀，選出讀的最好的同學參加班級朗讀比賽。5.自由背小詩，小組比賽背，指導朗讀、背誦落后的同學。6.背得又快又好的同學介紹背誦方法。

（三）展示臺“我們的作品” 1.板書：展示臺

認讀“展示臺” 2.看：展示臺你最喜歡誰的作品呢？

3.學生展示制作有關(guān)秋天的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等作品。第二課時

（一）交流資料，引出話題 1.談話引入

2.學生交流課前搜集有關(guān)景點或秋游路線的資料。

（二）分組討論

1.小組討論本組秋游計劃。

2.根據(jù)學生發(fā)言，板書：問好、題目、內(nèi)容、情感。3.自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游。4.鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。

（三）為自己的計劃當解說員 1.組織全班交流計劃，進行口語交際： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的地點：某公園、某山、某名勝地 秋游前的準備：聯(lián)系各項事宜

秋游前的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石

2.指導交流的語氣：注意用商量的口吻，而不是辯論的口氣。3.指導學生的分工：商量準備工作和秋游活動中的分工。4.全班表決通過最佳秋游計劃。

（四）在老師的指導下，開展秋游活動。

五、課后反思

第二單元教學目標

晨風吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長。看，校門口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲??多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學校生活開始了。

學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶??本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，教學時要注意結(jié)合學生的課內(nèi)、課外活動進行教學，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

教學前，可指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩W校生活的感受。本組語文園地安排了學習部首查字法的內(nèi)容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首。

教學本組教材可用13—16課時。

識

字

一、教學目標

1． 在實際生活情境中了解12個詞語的意思，識字11個。2． 認真讀貼、描紅、臨貼，寫好“胡、戲”等8 個生字。3． 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。4． 留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

二、教學重點與難點

了解12個詞語的意思；會認“棋、彈”等11個生字；會寫8個生字。

三、教學時間：2課時

四、教學過程

第一

課

時

（一）看圖引入新課

1．出示圖畫或課件，引導學生觀察，說說圖上都畫了什么？

2．討論交流：說說自己的學校生活及自己對學校生活的感受。

（二）結(jié)合生活情境學習生字

1．學生借助圖畫讀本課的詞語，圈出生字。2．借助拼音讀準字音，同桌互讀互聽，互相正音。

3．用生字卡片檢查識字情況。重點讀準“琴”和多音字“模”。

4．做：“猜一猜”生字的游戲。

5．學生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。（如“加一加”“換偏旁”等）

（三）看圖讀詞

1． 小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2． 哪些詞語是圖畫中沒有的，也找出來讀一讀。

3． 再次練讀詞語。朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4． 比賽讀，看誰讀得最好

（四）指導寫字：胡、戲、棋、鋼

1． 學生先觀察田字格中的范字，說說自己的想法，然后描紅。2． 老師范寫，講講怎樣寫好這些字。

3． 學生臨寫。寫完后自己評評哪個字寫得最好，為什么這個字寫得好。

（五）拓展練習

出示生字：琴

鋼

彈

航

觀

楓

前鼻音：——

——

——

后鼻音：——

——

——

第 二

課

時

（一）復(fù)習鞏固 1． 出示生字卡片，“開火車”認讀生字。2． 出示詞語卡片，“開火車”認讀詞語。

3． 指名讀課文第23頁的詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

（二）誦讀詞語，了解詞語的意思

1． 老師范讀（要求邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來；要讀出詞語的韻律來）。2． 學生評說老師的范讀。3． 指導學生練習：

（1）指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀，比賽讀。

（2）指導學生加入動作讀詞語。讀后點撥：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

（3）男女生比賽讀。評議讀得好的學生。

（四）指導寫字：觀、彈、琴、養(yǎng)

1． 認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置。2． 老師范寫，特別提醒學生：（1）“琴”字下面是“今”，不是“令”。（2）“琴、養(yǎng)”中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。3． 學生描紅，再每個字臨寫一個。

4． 在投影儀下欣賞同學寫的字，提出修改建議。5． 練習寫字。

（五）拓展性練習1． 做編兒歌的游戲：

（1）請小朋友動動腦筋，把我們學的這12個詞語編成兒歌，行嗎？（學生嘗試編，老師一起參與并板書下來）（2）朗誦兒歌

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密； 做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技； 愛生活，講科學，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

2．學校里還有哪些活動？把自己知道的說給同學聽。3．讀讀說說

（1）讀一讀書中的“讀讀說說”里的詞語。說說發(fā)現(xiàn)了什么。

（2）我們也來做“生字開花”的游戲，比一比，誰說得好，說得多。

（六）補充練習1． 組一組 棋（）（）

戲（）（）

胡（）（）旗（）（）

找（）（）

故（）（）2． 分一分

圍棋

象棋

走棋

跳棋 皮球

足球

地球

排球 鋼琴

二胡

電腦

笛子 拔河

唱歌

跳高

跑步 3． 填一填，讀一讀 扔

打

踢

做

跳

拍

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。-----皮球，----毽子，----皮筋，-----游戲，-----籃球，----沙包，小朋友們多快樂。

五、課后反思

（以上教案由宋勇兒老師撰寫）

5、一株紫丁香 教學目標：

一、會認8個生字，會寫10個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

三、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間的深厚感情。教學難點：創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

一、會認8個生字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。教學過程：

一、看圖激趣導入。

（一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（簡單介紹紫丁香）

（二）有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下一株紫丁香，這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀詩歌，讀準字音。

（一）自由讀這首詩歌，注意讀準帶拼音的字。

（二）檢測生字認讀（課件出示：一株紫丁香

踮起腳尖

小院

消除

疲倦

掛牽

一株紫丁香），認讀詞語。

（三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。

三、對比體驗，朗讀感悟。

（一）請小朋友再讀讀詩歌，想一想：你也像詩中的小朋友一樣愛自己的老師嗎？詩中的小朋友是怎樣表達自己對老師的愛的。你又是怎樣表達對老師的愛的？

（二）同學們內(nèi)心都充滿了對老師的深厚感情。接下來，請同學們選擇你最想讀的一節(jié)，好好讀讀，比一比，哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習準備——點名讀——師生評價——全班齊讀）

（在讀—評—讀的過程中理解感悟課文）

四、小組合作，背誦表演。

自由選擇小伙伴，分工合作，把兒歌背下來，最好加上動作。（學生自由選擇伙伴——合作排練——選擇小組背誦表演——師生評價——全班背誦表演）

五、配樂朗誦（音樂《每當我輕輕走過你窗前》）

第二課時 教學目標：

一、樹立起尊敬老師的心愿。

二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

三、會寫10個字。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。

（一）這首詩中的小朋友在老師窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那是一張張學生的笑臉在向老師致意，微風吹來，甜甜的花香飄進老師的夢里，同學們對老師真誠的愛也送進老師的心田，讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表達對老師的愛呢？

（二）我們向兒歌的小朋友學習——把自己對老師的愛用兒歌的形式寫下來，同學們想試試嗎？

（三）創(chuàng)設(shè)快境，學生模仿寫兒歌。

（四）學生根據(jù)老師提示獨立創(chuàng)作兒歌。

（五）全班交流。

二、鞏固識字。

三、指導書寫

（一）你覺得哪個字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導書寫）

（二）學生練習書寫，教師巡回指導。板書設(shè)計：

教后反思：

我選我 教學目標：

一、會認8個生字，會寫10個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：理解王寧說“我選我”的理由的那段話。教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

一、會認8個生字，會寫10個字。

二、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文。教學過程：

一、導入新課

板書課題，啟發(fā)學生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？

二、初讀感知，識記生字。

（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。

（二）學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

（三）哪一個小朋友來當當熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什么好辦法來記這幾個生字？

（四）小朋友做小老師提醒： 字音：翹舌音：室

掌

后鼻音：寧

愣

字形：組字游戲：員 寧 室 樣 校

猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。容易寫錯：切

左邊部分

（五）學生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（七）全班齊讀，整體感知。

二、指導書寫。

（一）小黑板出示10個要寫的字，讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

（二）全班交流書寫方法，教師重點指導范寫：

切

教

班

（三）練習書寫這幾個生字。

第二課時 教學目標：

一、有感情地朗讀課文，懂得要對自己有信心，要用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得要為別人服務(wù)。

二、“我”有很多很棒的優(yōu)點，把它們寫下來，展現(xiàn)自信的“我”。教學過程：

一、復(fù)習鞏固生字新詞。

二、朗讀感悟。

（一）指導讀第一自然段，說說你讀懂了什么？ 讀句子：李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。（明白同一個意思可用不同的句式來表達。）

（二）學習第二、三段。

1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？

2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進一步體會人物的思想感情？

3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。

（三）學習第四自然段。

1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？

2、齊讀最后一段，進一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。

三、拓展練習

（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

（二）其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點，閉上眼睛，用心找一找。

（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點。

（四）動筆寫寫《夸夸我自己》。板書設(shè)計：

教后反思：

一分鐘 教學目標：

一、會認9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點：認識9個生字，會寫8個生字。

教學難點：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學時間：2課時 第一課時 教學目標：

一、認識9個生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。教學過程：

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

二、導入新課《7

一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？

三、初讀課文，識記生字。

（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。

（三）當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。

（二）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？

五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

第二課時 教學目標：

一、會寫8個字。

二、通過拓展練習，使學生進一步明白“時間是寶貴的，要嚴格要求自己，珍惜時間”的道理。

教學過程：

一、鞏固生字。

（一）用開火車讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認讀上節(jié)課學過的生字。

（二）共同做組字，組詞游戲。如：口—合—哈（哈欠）；門—市—鬧（熱鬧）

二、指導寫字。

（一）整體觀察，找出規(guī)律。

（二）按照規(guī)律，有代表性地指導哈、鬧、遲三個生字。

（三）師范寫，學生跟寫。

三、再讀課文，拓展練習。

（一）讀課文，小結(jié)。

（二）拓展練習。

1、課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中，那個年青人通過本杰明的教育，懂得了“一個人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生”的道理；課文中《一分鐘》的故事，也使我們明白了“時間是寶貴的，我們要珍惜時間”的道理，那我們能不能模仿這兩個《一分鐘》的故事，也來編一編第三個，第四個《一分鐘》的故事呢？

2、元元明白了“時間是寶貴的，要珍惜時間”的道理，那元元明天會怎么做呢？請你按照自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學聽。

3、學生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》，編寫故事。

4、交流。板書設(shè)計：

教后反思：

（以上教案由王慧琴老師撰寫）

難忘的一天 教學目標

1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。

教學重難點：

1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

2、提高對計算機的興趣。教學時間：二課時

課前活動：搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事。第一課時 教學目標

1、、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。

2、、正確、流利地朗讀課文。教學過程

一、談話導入：

（一）、出示鄧小平同志照片。提問：“你能認出他是誰嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關(guān)于鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過展示了解鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人）。

（二）再次談話：如果你來到鄧爺爺?shù)纳磉叄愕男那闀鯓樱浚ǜ吲d、激動、難忘??）

（三）、課文中有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊員來到鄧爺爺身邊表演計算機，他的心情是不是和我們一樣呢？請同學們打開課本的自由讀讀這個故事。

二、初讀感知，認識生字。

（一）輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。

（二）識記字形，鼓勵學生自主識字，交流識字方法。

舉例：

1、熟字帶生字的方法：十——計 目——冒 官——館平——怦

2、組詞競賽識字：緊——緊張 緊急 緊要

普——普通 普及 普通話

3、造句識字：展覽館——我冒著嚴寒，快步走到工業(yè)展覽館。

（三）選擇喜歡的一節(jié)讀一讀，重點指導讀正確、讀通順。

三、指導寫字

（一）看書觀察，分析書寫要注意的地方。

（二）重點示范“及”、身”。

（三）練習寫字。

第二課時 教學目標

1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

2、提高對計算機的興趣。

教學過程

一、鞏固生字

（一）用生字卡片檢查生字。

（二）聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。

二、朗讀感悟

（一）教師有感情地范讀，邊聽邊體會：老師朗讀中的語氣有什么變化？（緊張——平靜）

（二）聯(lián)系上下文，重點圍繞下面問題進行理解和感悟。

1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來？（1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨立發(fā)表意見，教師引導：心怦怦跳——緊張激動——馬上要見到——鄧爺爺是國家領(lǐng)導人——原以為國家領(lǐng)導人是尊嚴的。（2）后來為什么就平靜下來，合作探究，引導：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點頭——緊緊握手。

2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？

抓住“高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地

贊許地 沉著地”等詞進行品讀。

3、理解句子“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”

4、朗讀比賽。

5、背背自己愿意背的句子和段落。

三、練習

（一）指導完成課堂作業(yè)

（二）補充練習：

1填寫拼音：高興（）興奮（）背包（）背人（）首都（）都是（）2造句：仔細地——

高興地——

四、實踐活動：把故事講給別人聽。

五、拓展活動：回家了解計算機的知識。

六、板書 難忘的一天

緊張 ————————

平靜

高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地

贊許地 沉著地 教學反思

語文園地二 教學目標

1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法

2、鞏固識字，積累詞匯

3、初步掌握部首查字法的方法

4、認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

5、有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方、有禮貌。

6、積極參與展示活動

教學重難點：

1、初步掌握部首查字法的方法

2、表達的自信心，積極參加討論，與人交流自然、大方、有禮貌。教學時間：二課時 課前準備

1、每人準備一本常用的字典。第一課時 教學目標

1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法

2、鞏固識字，積累詞匯

3、初步掌握部首查字法的方法

教學過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

（一）放手讓學生觀察、議論，鼓勵發(fā)表個人見解。（通過“讀——辯——找”的方法尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例：熟字加偏旁、熟字換偏旁）

（二）用生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字，并組詞。

（三）讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)？——歸納漢字構(gòu)字特點：提手旁的字與手的動作有關(guān)。——說說類似的詞語，如“拔草”、“拍球”、“打電腦”。

二、日積月累

（一）讀讀比比

1、自由讀詞語，想想每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（讀音相同，字形相近、字義不同）

2、用帶點的字組詞。

（二）讀讀記記

1、自瀆，引導發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。

2、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎樣認識的？

3、照樣子擴展說幾個姓氏。（享耳郭、四頭羅、舍予舒??）

（三）學習查字典

1、出示一些難字，問學生讀什么？答不上來時，提示學生可以用部首查字法查字典。

2、讀讀課本上的介紹，說說部首查字法的步驟。會的學生來介紹經(jīng)驗。

3、教師引導查字。

4、學生練習查字。

第二課時 教學目標

1、認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

2、有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方、有禮貌。

3、積極參與展示活動、教學過程

一、口語交際

（一）朗讀課文，進入情境

讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？各抒己見。

（二）實話實說：如果班里改選干部，你會選自己嗎？小組交流，然后上臺交流。

（三）出主意：如果有幾個同學都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？引導學生對教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學生的競爭意識和民主意識。

（四）展示自己：競選“演說”

結(jié)合選舉班干部，讓學生說說競選理由，并進行評議。

二、展示臺

（一）討論露一手的內(nèi)容和方式。（如：分組展示還是全班展示）

（二）分組展示

（三）比賽展示：露一手 教學反思

第三單元教學目標

a)認識55個生字，會寫44個字。b)通過本單元的學習，了解祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培養(yǎng)學生愛祖國，愛首都，愛中華民族的情感。

c)培養(yǎng)學生對三字經(jīng)這種語言的興趣，收集資料的興趣和探究意識。d)通過口語交際培養(yǎng)學生的想象能力和聽說能力。識字3 教學目標

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學重難點

感受祖國的偉大，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學時間：2課時

第一課時 教學目標

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受祖國的偉大。教學過程

一、展示交流

展示祖國各處風光名勝照片和圖片。

二、看影片，引出生字

播放祖國風光、名勝片段，說說看到了什么？引出生字。

三、自主探究，學習生字

（一）看拼音讀準字音，重點“神、州、川”

（二）識記生字：

字音（去掉拼音讀；隱去熟字讀生字）

字形 例：猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園。（鳥）

熟字與生字比較：夾——峽

寫——與

眠——民 伸——神

勇——涌

結(jié)合地名認識：州——廣州

蘭州

蘇州 川——四川

銀川

島——海南島

舟山群島 峽——三峽

劉家峽

結(jié)合人名認識：民——江澤民

四、朗讀——提問

（一）自瀆課文，注意讀準字音

（二）通過不同形式讀（開火車讀、挑選喜歡的一節(jié)讀）

（三）再讀課文，畫出不理解的地方，小組討論解答，然后全班提出。

（四）匯總學生問題，說說你最想解決哪個，你打算怎樣解決？

（五）選擇你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會。

第二課時 教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

2、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學過程

一、復(fù)習鞏固

（一）自編韻語，鞏固生字 神州大地，山川壯麗； 黃河長江，奔涌不息； 寶島臺灣，隔海相望； 中華民族，奮發(fā)圖強。

（二）根據(jù)課件朗讀課文

二、開一個祖國知識討論會

（一）出示上節(jié)課匯總的問題

1、我們的祖國為什么又稱“神州、華夏、中華”？

2、“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是什么樣的？

3、臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家？ 4“各民族”指哪些民族？我們自己是什么民族的？

（二）根據(jù)回家找到的答案來解決問題，教師隨機點撥來理解課文。

（三）朗讀比賽

三、指導寫字

（四）看書觀察，分析書寫要注意的地方。

（五）重點示范“爭”、“民”、“族”。

（六）練習寫字。

四、補充作業(yè)

（一）想一想，填一填

1、黃河浪花（），顏色（）。長江水量（），流得（）。長城年代（），延伸得（）。珠峰年紀（），特別（）。

2、我國共有（）個民族，我是（）族人，我知道的民族還有（）。

五、板書

神州大地，山川壯麗； 黃河長江，奔涌不息； 寶島臺灣，隔海相望； 中華民族，奮發(fā)圖強。教學反思

9歡慶 教學目標

4、認識7個生字，會寫8個字。

5、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

6、加深對祖國的熱愛之情。教學重難點

感受祖國的美麗，加深對祖國的熱愛之情。教學時間：2課時

第一課時 教學目標

3、認識7個生字，會寫8個字。

4、正確、流利地朗讀課文，感受祖國的美麗。教學過程

一、情景導入

看課件（國慶的熱鬧場面）說畫面，從而導入課題，認識“慶”。

二、自主探究，學習生字

（一）出示詞語自讀：歡樂、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億

（二）小組合作學習：把不認識的字找出來，請教同學。

（三）介紹識字經(jīng)驗

字形 例：猜謎語：有水才“潔”。

三人合“奏”

三、朗讀感悟

（一）自瀆課文，注意讀準字音，把自己喜歡的句子讀給小伙伴聽。

（二）展示讀：通過不同形式讀（開火車讀、挑選喜歡的一節(jié)讀）

（三）賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它？

（四）讀、議課文

1、引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

2、四人小組討論、互評，教師巡視點撥，學生評出優(yōu)秀解說員，分別上臺說給大家聽。

（五）有感情地朗讀課文。

四、實踐活動

（一）準備一份獻給祖國媽媽的生日禮物（如：畫一幅插圖，找一首歌曲，編個舞蹈，做個小制作）

第二課時 教學目標

1、有感情地朗讀,背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

2、加深對祖國的熱愛之情。教學過程

六、復(fù)習鞏固

（一）自編韻語，鞏固生字 國慶國慶，旗幟飄揚，奏起樂曲，億萬人民，獻上禮物。

七、再讀入情

（一）課件演示畫面

（二）看圖找句子練讀，教師借圖指導，直到背誦。

（三）看課件自由輕聲背誦。

八、指導寫字

（七）看書觀察，分析書寫要注意的地方。

（八）重點示范“億”、“潔”、“曲”、“祖”、“旗”。

（九）練習寫字。

四、拓展活動：展示獻給祖國媽媽的生日禮物。（上節(jié)課準備的）

九、補充作業(yè)

（一）比一比每一對字有什么不同嗎？照樣子給它們找朋友。潔（桔）

吹（）

識（）

棋（）活（話）

歡（）

幟（）

旗（）

（二）想一想，填一填

1、田野獻上金黃的蘋果，楓林舉起火紅的旗幟。

（）舉起（），（）。

2、藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。

（）奏起（），（）。

十、板書 國慶國慶，旗幟飄揚，奏起樂曲，億萬人民，獻上禮物。

教學反思

（以上教案由金曉萍老師撰寫）

北京

一、教學目標

1、認識“央、瓦”等１３個生字，會寫“央、交”等１０個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。

二、教學重難點

1、認識１３個生字，會寫１０個字。

2、感受北京的美麗，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

三、教學課時：二課時 第一課時

一、導入新課

1、出示中國地圖，認識北京位置。

2、說說你知道的北京。

3、播放北京多媒體課件，說一說：北京是（）的城市。

二、初讀識字

1、自由讀課文，借助拼音拼讀生字詞語。

2、檢查自學情況，認讀生字詞語，讀通順課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境讀課文

1、四人小組“游覽”，一人介紹一個景點，輪流擔任“導游”。要求：按照課文內(nèi)容解說，游覽后，游客可以向?qū)в翁釂枴?/p>

2、小組推薦一人全班解說，互相評議，評出三個最佳“導游”。

3、教師相機出示天安門廣場圖片，立交橋、街道以及頤和園、北海、八達嶺長城、十三陵、故宮、天壇等圖片，幫助學生感悟“風景優(yōu)美、名勝古跡”，讀出喜愛、贊美之情。

四、練習書寫

1、教師再黑板上范寫，說說需要注意的地方。

2、學生數(shù)空，臨寫。第二課時

一、復(fù)習字詞

1、卡片認讀生字。

2、開火車認讀詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡。

二、圖文對照，學習課文

1、詞語卡片和北京風光照片，對應(yīng)連線。

2、找出課文中相應(yīng)的句子，對照圖片，讀一讀，感知北京的美麗。

3、說感受，通過看圖，讀課文，北京給你留下了怎么樣的印象。

三、指導朗讀

1、老師范讀或放錄音，學生體會贊美與喜愛的情感。

2、自由練習朗讀課文。

3、練習背誦自己喜歡的部分。

四、歌曲欣賞或試唱《我愛北京天安門》

五、補充練習：

1.填一填：

綠樹（）

鮮（）盛（）來來（）

（）流（）息（）勝古（）

風景（）2.寫一寫

北京有許多又寬又長的柏油馬路。北京有（）。我的家鄉(xiāng)有（）。

（）有（）。

3、搜集北京新變化的資料，進行交流。

六、板書設(shè)計

天安門

↑

柏油馬路 高樓大廈

←（）的北京 →

立交橋

↓ 公園

名勝古跡

七、課后反思：

11、我們成功了

一、教學目標：

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

二、教學重難點：

１、認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

２、體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

三、教學時間：二課時 第一課時

一、課時目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成 功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

二、教學過程：

課前談話：了解奧運會的有關(guān)知識(名稱、標志、比賽的項目)

一、談話導入。

1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？

2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）把這個好消息告訴大家吧。播放申奧成功的課件圖象： 這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們?nèi)タ纯慈珖嗣袷侨绾螝g度這激動人心的時刻的。（解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領(lǐng)導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

二、自由初讀課文。

1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

3、你能讀流利了就起立讀。

二、自學交流。

1、認識生字新詞，交流識字方法。

2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。（1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。（2）老師范讀，學生跟讀。

三、指導寫字

１、教師范寫，提示主要問題。２、學生書空，臨寫。

第二課時

一、復(fù)習鞏固。

１、檢查認字情況，游戲“采摘豐收果實”。２、說說你喜歡的體育項目。

二、、指導朗讀課文，感悟課文。

1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，重點理解：不約而同。

2、（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說，入境演一演，指導朗讀。

3、（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

3、（點擊圖文：江澤民等國家領(lǐng)導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀

三、總結(jié)，朗讀全文。

四、（機動）課外延伸。

１、有機會同學們可以找找有關(guān)中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。２、“暢想２００８”。到２００８年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都北京舉行，到時候，我們的祖國會是什么樣子，北京會有哪些變化，同學們又有哪些變化，說一說，或者畫一畫，或者寫一寫。（任選一個）

五、作業(yè)設(shè)計：

1、連一連

歡樂的淚水

揮舞

鑼鼓 激動的人群

歌唱

祖國 盛開的鮮花

敲擊

國旗

2、讀讀比比： 互－瓦

匹－四

揚－場

擁－用

抱－包

洋－羊

京－景

相－想

3、填空：（）的海洋

（）的北京

（）的人們

（）的祖國

人如（）

歌如（）

4、加偏旁，組詞

目（）（）

用（）（）羊（）（）

包（）（）

六、課后反思： 看雪

一、教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對學雪、對北京的向往之情。３、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

二、教學重難點： １、生字的認讀。

2、體會老師和孩子們對雪對北京的向往之情。

三、教學時間：二課時。

四、教學過程： 第一課時

一、復(fù)習導入： １、復(fù)習《識字３》

２、介紹你知道的臺灣的知識。

二、初讀感知：

１、自由讀課文，借助拼音認讀生字詞。２、同桌互讀，熟讀課文。

３、檢查自學情況，小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀，正音。

４、朗讀展示：把自己最喜歡的句子在小組內(nèi)讀一讀，推薦一名全班展示。

三、再讀感悟：

１、出示插圖，找出描寫雪景的句子讀一讀。２、假如你就是臺灣小朋友，聽了老師講的童年故事，你會怎么想？

四、指導識字 １、“我會認”的字，小組自學、正音。２、“我會寫”的字，開火車認讀。３、討論識字方法，介紹識字經(jīng)驗。４、識字游戲。第二課時

一、復(fù)習字詞

1、認讀生字。

2、完成課后練習“我會連”

二、朗讀課文

１、用自己喜歡的方式朗讀課文，體會文中的思想感情。２、指名有感情地朗讀課文。

三、指導寫字 １、范寫。

２、學生書空、描紅、臨寫。

四、拓展活動

１、畫一幅介紹祖國大陸的畫，再配上一首優(yōu)美的小詩或一段話，送給臺灣的小朋友。２、做張賀卡送給臺灣小朋友，并寫上幾句話。（任選一個）

五、作業(yè)設(shè)計：

１、讀一讀，選幾個自己喜歡的詞語說說句子

櫥窗

毛毯

潔白

鋪天蓋地

故鄉(xiāng) 打仗

銀裝

深情

接二連三

講話 ２、在括號里填上適當?shù)脑~語

潔白的（）

驚奇地（）

玩得（）寬闊的（）

深情地（）

寫得（）

六、板書設(shè)計：

盼 臺灣

北京

七、課后反思：

語文園地三

一、教學目標：

1、認識“退、危”等9個生字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀詩歌。

3、通過口語交際培養(yǎng)學生地想象能力和聽說能力。

4、能勇敢地承擔口語交際中地“導游”角色，增強收集資料地興趣。

5、能向大家展示自己地特長，如：自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。

6、培養(yǎng)探究意識。

二、教學時間：二課時

三、教學過程： 第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

進

——

退

買

——

賣

快

——

慢

正

——

反

安全——

危險

復(fù)雜——

簡單

1、小聲讀，不認識的字讀讀拼拼。

2、理解詞語意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。

3、認讀9個生字。

二、日積月累

1、選意思相近的詞語（1）、學生讀詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（2）、游戲：雞媽媽找小雞，近義詞連線

2、讀讀說說，讀例句，模仿例句把句子補充完整

3、詩歌朗讀：《我愛祖國》（1）、自己小聲練讀。（2）、同桌互讀互聽。（3）、展示讀。

第二課時

口語交際

1、導入激趣

昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他們了解到我們班的同學很愛讀書，知識面很光，希望你們能幫他們出個主意，介紹一些好去處，你們愿意幫忙嗎？

2、自由組團，分組練說。（1）、學生根據(jù)風景名勝的不同，自由組成“旅游團”，頒發(fā)“導游證”（2）、以《歡迎您來到

》為題，每組介紹一個景點。（3）、小組成員輪流當導游，介紹景區(qū)內(nèi)的不同景點。（4）、導游隨時接受提問。

3、全班合作交流

小組成員合作，推薦一名介紹本組喜歡的風景名勝。

4、總結(jié)評議，說說聽了別人的介紹以后，有什么感想。展示臺：

1、分組展示學生自己的特長，不同角度、不同思路展示自己的本領(lǐng)以及成績。

2、每組選

一、兩名代表到班上展示，評出“識字小能手”、“小小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。

課后反思：

（以上教案由鄭海娟老師撰寫）

第四單元教學目標

孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。

教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學習方式。

教學本組教材可用14—16課時。

識字4 教學目標：

認識9個生字。會寫8個字。

能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

教學重點：初步感知成語的特點并有收集成語的興趣 教學難點：初步感知成語的特點并有收集成語的興趣 教具準備：圖片、生字卡片

第一

課

時

一、情景導入。出示成語。問：你和哪些成語見過面。自由讀識字4。

二、正確朗讀。

自由讀，不認識的字查書中“樹葉”上的拼音。同桌互相讀，互相正音。展示讀，誰讀的正確、流利。

三、講故事，讀詞識字。

老師講故事，讀第一組成語并識字。

⑴講述《駱駝和羊》的故事。請學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。⑵出示成語，自由認讀：尺有所長、寸有所短、取長補短、相得益彰 ⑶出示寸、益、彰，問：誰有辦法記住它們？請介紹給大家。學生自主、合作學習第二、三節(jié)。⑴出示第二、三節(jié)成語。

⑵學生自學。要求：讀熟成語，大概了解意思。

⑶小組交流討論：互相聽讀成語、講講自己知道的故事、說說自己讀懂了哪歌成語。

⑷小組選代表在全半?yún)R報學習所得：講故事、帶著大家讀成語、讀讀新認識的字、說說記字的方法。

四、整體朗讀感悟。

分組輪流讀所學的成語，學生互相背誦成語。學生說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。說說在什么情況下可以用上哪個成語。

五、擴展活動。

準備一些知道的成語故事，講給同學聽聽。

收集成語，進行一次成語接龍比賽。創(chuàng)設(shè)情景朗讀課文讀文識字讀中感悟課外延伸

第二

課

時

一、熟讀成語。齊讀課文。

學生表演或畫圖，猜成語。

出示：成語連線。尺有所長

寸有所短

取長補短

相得益彰管中窺豹

坐井觀天

瓜熟蒂落

水到渠成拔苗助長

徒勞無功

一葉障目

不見泰山

二、鞏固識字。指名讀生字詞語。

口頭填成語： 尺有所（）

寸有所（）

取長（）短

相得（）

管中（）

坐井（）

瓜熟（）

水到（）（）助長

（）無功

（）障目

（）泰山

3、自己選擇成語并認讀。

三、指導寫字。一同分析字型。

教師示范書寫重點字。學生描紅，臨寫。

組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、擴展活動。

每個小組推薦一名學生進行成語故事比賽。

評選出四位故事大王。多種形式復(fù)習成語鞏固生字指導書寫活動中鞏固成語。教學反思：

13、坐井觀天 教學目標

會認13個生字。會寫10個生字。培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。聯(lián)系生活實際理解成語的含義。培養(yǎng)學生讀書興趣。

教學重點：會認13個生字。會寫10個生字。

教學難點：指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。教具準備：小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。

第一

課

時

一、導入：揭示課題，解題。板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思？預(yù)習了課文，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？

二、初讀課文，檢查預(yù)習。

1、自讀課文，把生字讀準，畫出不認識的字。

2、說說讀懂了什么。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）檢查生字詞語：青蛙、井沿、邊際、相信

⑴比一比，再組詞。井（）

沿（）

抬（）

開（）

沒（）

拍（）⑵用“答”字擴詞。

三、指導書寫。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點字。學生描紅，臨寫。

組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、再讀課文，了解內(nèi)容。

1、再讀課文，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？ 它們因為什么事情爭論起來？

五、課后思考：天到底大還是小？青蛙和小鳥誰說得對呢？從那些話可以看出天很大？

第二

課

時

一、復(fù)習導入

1、猜字謎：水邊幾張口??（沿）

二只小耳朵??（際）

貼一貼：上節(jié)課，我們學習了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學生回答，請學生上去板貼。

青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，它們爭論不休。它們在爭論些什么呢？請小朋友仔細聽。

二、聽錄音，了解大意，啟發(fā)讀課文

1、學生看動畫。

2、指名回答：它們在爭論什么？從它們的爭論中，你聽懂了什么？

3、認真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。

三、匯報成果并講解

1、你從哪句話中可以看出青蛙認為天只有井口那么大？

2、理解“大話”。理解“那么遠”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？ 自由讀——指名讀——齊讀 “無邊無際”有多大? 角色朗讀課文。指名兩個學生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學生起立讀，其余學生坐著讀青蛙的話；請一學生上臺表演，其余學生當小鳥，分角色朗讀。

四、請你勸勸青蛙，學生表演。

教學反思：

14、我要的是葫蘆 教學目標、會認6個生字。會寫8個生字。培養(yǎng)學生朗讀、理解能力。聯(lián)系生活實際理解課文的教育意義。結(jié)合實際懂得道理，明白怎樣對待生活中的一些看起來很小的事情。教學重點：教育學生結(jié)合實際懂得道理，明白怎樣對待生活中的一些看起來很小的事情。教具準備：課文插圖；生字詞語卡片

第一

課

時 導入：

1、認識“葫蘆”兩個生字。“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲? ２、今天我們來學習一個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什么樣呢？請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。

讀課文、識字學詞。

１、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。２、自讀課文，自學字詞。

初讀課文，畫出生字，借助拼音讀準字音。同桌互相交流記字方法。

找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。

3、生字的鞏固。鞏固會認的字。

我會讀：細長的葫蘆藤

雪白的葫蘆花

可愛的小葫蘆 我會找：哇—(蛙)—(娃)—(洼)

盯—(丁)—(頂)

4、鞏固會寫的字。

第二

課

時

一、說話：那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖？下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？看看有什么不一樣？

１、現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？

（1）、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。（2）、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。（3）、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。

2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產(chǎn)生了呢？下面我們就來看看故事。

二、朗讀感悟

１、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。

２、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀？師范讀第一自然段。學生說說自已聽了以后的感受。那個人喜歡他的小葫蘆嗎？從哪里可以看出來？找讀。他為什么喜歡？

3、找從哪些詞看出葫蘆長得很好？（細長、長滿、雪白的、小葫蘆）指名讀。再評。

這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢？請在課文中找一找這些句子。

7、小葫蘆怎么會變成這樣呢？是什么原因造成的呢？請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。

9、讀讀下面兩句話，猜猜他在想什么？小組討論匯報。

10、分角色朗讀對話并指導，學生分角色，老師和學生合作讀。說說你覺得他倆誰說得有道理？為什么？

四、擴展理解

１、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什么？

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什么呢？第二年，那個人又種了一棵葫蘆??（續(xù)編故事）。看誰想得好，畫得好。

4、學了這節(jié)課你懂得了什么？還有什么不明白的嗎？ 請小朋友在課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人。教學反思：

15、小柳樹和小棗樹 教學目標

１、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道要多看別人的長處。

教學重點：認識8個生字。會寫10個字。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理

教具準備：圖片、生字卡片

第一

課

時

一、看圖揭示課題。

１、課件出示柳樹和棗樹，學生說兩種樹的特點。教師板書課題。

２、讀課題：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的。初讀感知。

１、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，運用學過的方法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀準。

2、說一說你找到了哪些字，已經(jīng)認識了誰？說說是怎么認識的。

3、哪些在在讀的時候需要注意？請小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。

4、出示帶有生字的句子，請學生讀一讀。

5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。朗讀感悟。

１、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。２、你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹，為什么？

3、從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。

4、B、說說你從中懂得了什么？復(fù)習回顧“識字4”中的成語：尺有所長，寸有所短、取長補短、相得益彰。

5、分角色讀課文，同學評議語氣是否合適。

擴展活動。將課文改編成課本劇。最后加各結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節(jié)課進行表演。

第二

課

時

一、鞏固生字。

1、開火車認讀生字。

2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？

3、你還能給它找?guī)讉€朋友嗎？（組詞）

4、出示詞語卡片：它們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗鼈冏ＹR吧。（讀課后詞語）

二、指導寫字。

1、看要求會寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎么記住這些字。

2、學生匯報自己分類記憶的識字方法，記得好記得快的獎勵進入聰明屋。

3、教師在田字格中師范書寫，提示容易錯的地方。“漂”右上是“西”字的變形，變成兩豎。“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點。“彎”字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面共三筆，橫折、橫、豎折折鉤。“怎、思”要注意寫好臥鉤。

4、學生練習寫字。

5、一學生寫的字。

三、熟讀課文。有聲有色第朗讀課文，讀出課文的味道。（可以自由讀、上臺展示讀、自由與同伴結(jié)合讀）

四、實踐活動。先以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組在自薦到臺上表演。教學反思：

（以上教案由高曉潁老師撰寫）

16風娃娃

一、學習目標

1、認識12個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

二、教學重點：學會認讀12個生字，會寫8個字，能流利地讀課文。

三、教學難點：體會風娃娃的好心和傻氣，懂得課文蘊含的道理。

四、教學安排：二課時

五、教學過程：

第一課時

(一)初讀課文，自主識字。

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃??這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風娃娃的知識？

2、小朋友們對風娃娃的了解還真不少，瞧！風娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學一學吧！有不會認的字，可以向小組的同學請教。

3、出示要求會認的字，讓學生自主識字。同學之間介紹自己認字的方法。

4、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）

5、課文中的風娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。

6、老師逐一出示帶生字的句子，學生比賽讀，看誰讀得準確、通順。

(二)朗讀感悟

1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機板書：好事

壞事

2、通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生匯報，老師板書：(1)吹大風車(2)吹帆船(3)吹風箏(4)吹衣服、吹小樹（板書）

3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學習。出示自學要求：

“做好事”板塊。

(1)風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

(2)風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么? “做壞事”板塊。

(1)風娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

(2)風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

4、匯報學習成果

（1）風娃娃做了哪些好事？風娃娃的心情怎樣？體會風娃娃的心情，指導感情朗讀。

（2）風娃娃做了什么壞事？人們是怎么責怪風娃娃的？

（3）風娃娃為什么好心辦了壞事?體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。

（4）你想對風娃娃說什么？

第二課時

（一）復(fù)習引入

1、多種形式認讀生字、詞。

自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。

3、風娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？

(二)寫字指導。

重點指導“吸、極、表”三個字。

“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。

“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。

①選容易的字先寫

1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

2、同桌欣賞、評議所寫的字。

②請教難寫的字

1、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。

2、向老師請教最難寫的字，老師范寫指導。

3、自己練寫。

(三)聽寫生字

同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

板書：

16風娃娃

好事

壞事 吹大風車

吹風箏 吹帆船

吹衣服

吹小樹 課后反思：

17酸的和甜的

一、教學目標：

1、認識9個字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3、懂得做事要親自嘗試的道理。

二、教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

三、教學難點：“猴”等生字的書寫；懂得做事要親自嘗試。

四、教學安排：二課時

五、教學過程：

第一課時

（一）、導入揭題：

1、請生品嘗酸果子和糖，提示課題，齊讀課題。小朋友們對這幾個小動物一定很熟悉吧，誰能講講關(guān)于這幾位小動物的故事？小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕！今天我們也要來讀一個童話故事：《酸的和甜的》,小朋友讀讀課題。想了解這個故事嗎？

2、課文中講什么是甜的還是酸的？相機認讀“酸”、“葡”、“萄”。

（二）、初讀課文，自主識字。

自由朗讀課文，遇到不認識的請教大楓葉，多讀幾遍。同桌互讀，互幫互助。學習故事中的生字并組詞。做生字對對碰游戲。

（三）、朗讀感悟

1、圍繞“課文里的葡萄是酸的嗎”這個問題，進行朗讀感悟。要求：帶著問題讀一讀、找一找、畫一畫。

找出課文中的有關(guān)句子讀一讀。

誰能讀出葡萄的甜味？誰還能讀得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各說一句話。

2、為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的呢？

3、分角色讀全文。

（四）作業(yè)延伸： 準備表演故事。

續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐貍。。

第二課時

一、鞏固識字。

1、摘葡萄，讀生字。

2、口頭組詞、運用。

3、和學習伙伴自由交流詞語，聯(lián)系生活實際。

二、我會寫。

1、能干的孩子不僅會讀，而且還會寫呢，你認為哪個最難寫？哪個最簡單？告訴你的同桌吧！

2、學生講述，老師配合以范寫。

3、試聽寫

一、兩個字。

三、分角色表演課文。（展示）

1、學生評委評分。

2、總結(jié)頒獎。

酸的和甜的

聽---------------------酸 吃---------------------甜 課后反思：

語文園地四 教學目標：

能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，認記6個生字。

積累10個帶數(shù)字的成語；會使用句號、嘆號、問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。學習分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見。樂于參與口語交際和表演。展示自己課外認識的字及看到、聽到的故事，提高課外學語文的興趣。課時安排：兩課時

教學設(shè)計：

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

１、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

２、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點

３、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點

４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。

５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}

（二）、日積月累

１、讀記記

（1）自由讀

（2）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

（3）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

（4）生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲

（5）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

（6）你記住了哪些詞

２、會填

（1）自由朗讀，感受語氣

（2）填寫標點符號

（3）指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

３、會寫

（1）學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？

（2）指名說，引導學生仔細聽。

（3）學生評價

（4）在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

（5）把自己說的幾句話寫下來。

（三）“我會讀”和“口語交際”

1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?

4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)

5、如果遇到這種事，你會怎樣做?

6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

（四）展示臺（課前精心布置“展示臺”）

“識字交流站”

“學生字，有辦法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。

1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。

2、找到自己的好朋友互相學習生字。

3、自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。

4、評選出“識字大王”。

“故事會”

1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

3、在小組里講一講，再講給大家聽。

4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。課后反思

第五單元教學目標

“團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強。”當我們置身在萬人大合唱的情境中時，就會感到渾身是勁。

21世紀是合作的世紀。溝通、交流、合作、對話、分享、團隊精神，這些觀今漸漸深入人心。

本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作為這一專題編排的。從“識字5”到課文，到語文園地，從團結(jié)起來力量大，到相互稱贊、學會欣賞別人，到互助幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。

教學時，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私、任性、以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想，學會欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。

本組課文語言特別優(yōu)美，要多讓學生朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運用語言。要把語文學習和生活結(jié)合起來，引導學生在學習和生活中注意與人友好相處、團結(jié)合作。教學本組教材可用14---18課時。

識字5 教學目標：

認識10個生字，會寫8個字。

正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學重、難點：諺語的理解和生字“滿”的書寫。課時安排：兩課時 教學設(shè)計： 第一課時 導入課題：

體驗：折一根和折一把筷子。

質(zhì)疑：這說明了什么問題？從文中找出與它相對應(yīng)的一句話。導入：今天我們來學習有關(guān)團結(jié)合作的幾條諺語。朗讀感悟：

1、初讀自悟，自學生字的讀音。

自讀課文多遍，找出自己喜愛的諺語讀給伙伴聽并正音。小組合作學習，說說自己對文中諺語的理解。

合作展示：一位同學讀諺語，另一位同學說說對諺語的理解，可以直接解釋諺語的意思，也可以舉例說明諺語的意思，還可以用圖畫表示諺語的意思。朗讀背誦諺語。老師引導諺語。

看圖畫、實物，再朗讀。熟記自己喜歡的一句諺語。指導認字：

1、“開火車”讀生字卡片。

2、學生自主識記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨。

3、匯報、交流記字方法。

課外閱讀：在課外書中找找有關(guān)團結(jié)合作的諺語，用筆或用腦記下來，比比誰記得多。第二課時 鞏固生字

玩“找朋友”游戲，讓學生把生字卡片貼在相應(yīng)的讀音下面，看誰貼得多、貼得快。“開火車”讀生字卡片。展示讀背：

展示自己認為讀得好的諺語。與伙伴交流自己喜歡的一句諺語。會背諺語的同學展示背誦。指導寫字：

學生自主、合作學習，討論怎樣記住要寫的八個字，這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，怎樣才能寫好？

匯報、交流。

半扶半放指導左窄右寬的字。觀察：老師寫三個“挑”，一個穿插迎讓疏密得當；一個左右不讓“拳打腳踢”；另一個左右雖有相讓，但是沒有注意穿插，不夠緊湊。比較：哪個字寫得好，為什么？ 教師小結(jié)，提示書寫要注意的問題。練習書寫“挑”。成果展示，評議提高：把自己認為寫得好的字，利用實物投影展示給大家看，并請大家評議。小組討論寫“折、根、獨、滿”這四個字要注意什么？ 練習：在田字格中練習寫以上四個字。

教師示范書寫“容、易”兩個字，提示寶蓋不要寫得太寬，“日”要寫小些。學生在田字格中練習寫“斤、容、易”三個字。

書寫擂臺賽：擂主把自己認為寫得最好的一個字，利用實物投影展示出來向大家挑戰(zhàn)，應(yīng)戰(zhàn)的同學不但展示自己書寫的生字，還要說出理由。取勝者為下次擂臺賽的擂主。完成課后“看看寫寫”的練習。

拓展活動：找一找，我們寫過的生字中，哪些是左窄右寬的字，找出來寫一寫。課后反思：

（以上教案由姚昊芳老師撰寫）

《識字5》

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

學習目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。

教學重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學課時

全課時

教學理念

語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權(quán)完全還給了學生，使學生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

教學過程

一、利用學生喜愛的卡通，激發(fā)學生學習的興趣，導入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓練，穿插寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、我會寫，指導書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

一、教材簡說

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

二、教學目的要求

知識目標：認識10個生字。會寫8個字。能力目標：正確、流利地朗讀諺語。情感目標：有積累諺語的興趣。

三、重難點處理----

書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。

四、教時：2教時。

五、教學媒體：幻燈片

六、教學過程：

第一教時

一、朗讀感悟

1自己讀諺語，讀準字音。

2選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。

3教師示范朗讀諺語，學生模仿讀。

4師生、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。

5齊讀諺語，感悟諺語的含義。在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。用實例說明諺語中蘊含的道理，或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

8采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

二、識字

1結(jié)合生活實際識字。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。

2在朗讀諺語的過程中認清字形(整體認識)，讀準字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。

3通過組詞鞏固認讀生字。

布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。

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第二教時

一、寫字指導。

(1)仔細觀察

同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折

形相近：挑—桃根—跟錢—線

(2)寫正確。

“挑”字的筆順：扌

“折、根”二字不要多一點。“線”字不要少一點。

(3)寫美觀。

把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

重點指導“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”(不要給學生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學生明白)。

二、完成”看看寫寫”部分。

三、搜集諺語，在班上分類進行整理、交流，每個同學找自己的學習伙伴，互相摘抄搜集的諺語。

《稱贊》

教材分析：

《稱贊》是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作。” 愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務(wù)。

教學思路：

1、課前通過學生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學生一個充分展示自我的機會，讓學生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學課文前，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。

3、教學中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，抓住了重點語句進行品讀，讓學生具體感受課文中的真情。

4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。學生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力。

學習目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。