第一篇：二上寫字教案

金字旁

教學目標：

1.學習金字旁的寫法，并能很好的運用在結字當中。2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。教學重點：將本課的例字寫美觀。教學難點：金字旁寫法。教學用具：小黑板 一 新課指導。

(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫金字旁。針對學生書寫現狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導學生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置。

(2)學習書寫金字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現金字旁的寫法。

二 書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領。

金字旁:這個偏旁分五筆寫成。直撇斜左，橫起撇中上，橫距相等，豎對撇橫接點，形略窄長。三 出示例字

師：我們先來看屏幕上的字：“釘、鐵”，你們發現了他們共同的特點是什么？ 生：觀察、思考、回答 1 概括規律

師：邊引導學生概括邊板書

左右結構，這兩個字的左偏旁都比較窄。

2、指導

教師邊范寫邊講解“釘、鐵”的書寫方法?！搬敗弊謱懛ㄌ崾荆?/p>

第一筆撇斜且直，寫得放一些，接著三橫長短不同，但都上斜。第一橫略短，約在撇的一半處起筆；第二橫也是短橫，第三橫較上兩橫起筆稍靠左一些，收筆處對齊。三橫起筆收筆也略有區別。豎提的豎要挺直，提要“踢”向字心。右邊的“丁”長撇寫得低一些，豎鉤的鉤也要挺直有力，鉤不要太大。整個字左高右低、左窄右寬。“鐵”字寫法提示：

金字旁寫法跟上一字的寫法一樣，右邊的“失“字要注意它的一撇要穿插到金字旁下面，右邊要寫的比左邊舒展。

五、練習

(1)學生練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。

(2)學生在田字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。

衣字旁

一 教學目標

1.掌握衣字旁這個偏旁的書寫要領。2.了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律

3.寫好 “補”、“初”、“襯”、“被”,寫得正確、端正、比例恰當。

二 教學提示 1.新課指導。

(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫衣字旁。針對學生書寫現狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導學生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置。

(2)學習書寫衣字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現衣字旁的寫法。

2.書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領。

衣字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側點對齊。撇點和末點的位置稍低,并注意呼應。(2)“小博士”信箱。本節關鍵詞是:“穿插”,左右結構的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當,太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達到較好的效果。如“初”字,字撇筆,可穿插到左邊點的下方。

三 例字指導

“補”,左右結構,左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當。

“初”,左右結構,左小右大,左長右短,右部“刀”居中。

“襯”,左右結構,左小右大,右部“寸”字點偏上,靠近短橫。

“被”,左右結構,左小右大,右部“皮”為豎撇,收筆可略向左出,豎居橫鉤正中,底部撇收捺放

寶蓋頭和禿寶蓋

教 具 投影

教 學目 標

1、掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“宅、寫、、審”等字，要求寫得正確、端正、比例恰當。重 點

難 點 掌握寶蓋頭和禿寶蓋的書寫要領。

寫好還有這兩個偏旁的字，做到正確、端正、比例恰當。教 學 過 程

一、寫寫偏旁

1、寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜。橫鉤筄左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。

2、禿寶蓋，第一彳和是豎點，書寫時向左下由輕到生頓筆，橫鉤寫法同寶蓋頭。教師范寫，說明要點。學生練習

二、描描寫寫 1掌握書寫的要領

2、教師范寫講解。

蟲字旁

一、教學目標

1、認識蟲字當偏旁的形態特征，能說出蟲的筆畫。

2、寫好蟲字旁。知道蟲字當偏旁后原來的一橫變成了提，原來的點變得小。

3、寫好“螞、蟻”及蟲字旁的字，寫得正確、端正、整潔。

二、教學案例

片段一：

師：同學們，這節課寫字課我們來寫《識字四》中的 兩個字。（出示：螞蟻）他們是：

生讀。

師：有沒有信心把這兩個字寫得漂亮呢？

師：那好，下面我們先來做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，好不好？（出示“螞蟻”）請小朋友睜大眼睛仔細看大屏幕上的字，說說你有什么發現？

他們都是“蟲”字旁。

師：（出示蟲字和蟲字旁的字）同學們認真觀察，誰能說說蟲字當偏旁后有什么改變？ 蟲字當偏旁后橫筆變成了提筆了。

師：你的眼睛也很亮呀，這么快就找出了它的變化。

師：那如何把蟲字旁寫好呢？我們一起來寫寫蟲字旁好嗎？同學們認真看寫字本上的字。誰來說說?？诒?，豎長，點小。

師：對了，這就是寫蟲字旁的要訣。

出示：“口扁，豎長，提向右傾斜，點小?！?/p>

師：我們知道了寫蟲字旁的要訣，下面我們來看看蟲字旁的書寫筆順吧。（課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）

師：知道了蟲子旁的書寫要訣，也知道了蟲字旁書寫筆畫，下面我們來寫寫蟲字旁的字吧。你們來讀筆畫，老師寫好嗎？

（師寫的時候，邊說：口要寫得扁，剛好落在中間，而且橫折的折稍微向里傾斜。）

師：你們想不想也來寫寫蟲字旁呢？

師：在寫之前，我們先來復習一下寫字歌吧。（出示寫字歌）寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜。”

學生描紅書寫。（生寫的時候老師提示學生的寫字姿勢）

展示學生書寫蟲字旁的作業。生評，師修改。? 片段二：

師：同學們，看到大家在認真地寫作業，有一位新朋友也來到了我們班。他就是丁丁。（課件演示：丁丁出現在屏幕上的畫面）他在寫字上遇到了一些煩惱，需要你們幫他解決。你們愿意嗎？

師：（出示丁丁寫的字。）你們看，這就是丁丁的字，他不明白老師為什么給他打了個良。你們幫幫他。他的字寫得大小不一。他的間架結構不對了。

學生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒）

不好的地方： 間架結構不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）

師：原來是這樣。同學們，我提個建議，我們開個小小診所，大家當小醫生，幫助丁丁把寫錯的字改正好嗎？

師：你有哪些寫好字的建議嗎？

學生各抒己見??

回憶出學過的寫字方法：寫字五部曲?（板書）? 析字形 記位置 寫端正 比好壞 改完美 師：以“螞”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。

（析字形）“螞”是左右結構的字，左窄右寬，先寫左邊的蟲字旁，再寫右邊的馬字。

（記位置）蟲字旁寫在左半格，寫得窄一些，而且橫筆剛好落在橫中線上，馬字寫在右半格，寫得寬一些。

師：哪筆落在橫中線上和豎中線上呢？生說。

師（寫端正）在寫之前，老師先請同學們來看看這個字的筆順。（看清楚了嗎？）教師板書范寫 師：（比好壞）你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？（故意寫了一個不規范的 字）

看到老師的字不規范，學生紛紛發言。（根據學生說的老師在次書寫一個稍微規范的字，再次修改，最后寫出規范的螞字）

師：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發現自己寫得不好就找找原因；所以才會一個比一個寫得好。”

師：你們想不想用五部曲來寫寫“螞”字呢？

學生興趣高昂，紛紛做好寫字的準備。

（提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他‘美姿星’?！?/p>

口字旁

教學目的：

1.正確掌握含口字旁的字書寫規律，能寫端正、寫美觀。

2.激發學生寫字興趣，訓練學生正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。教學難點：

能運用比較的方法評價和練字。教學過程：

一、播放輕音樂，訓練寫字姿勢。

復習《寫字姿勢歌》。扎實訓練，糾正不良姿勢。

二、激趣導入。

“口”字在家閑著沒事，出門到廣場找朋友玩。廣場上字族兄弟很多，“口”字不知道哪些會成為自己的好朋友?！柏悺弊謥砹耍骸啊凇中值?，我們是朋友，你在我上邊我們是‘員’呢！”“夕”字也來了：“我們是朋友呢，你在我下邊我們是‘名’！”“昌”字跑來了：“我們是朋友啊，你在我左邊我們是‘唱’！”

三、復習“口”的寫法。

四、指導書寫“員、名、唱”。1.出示：員 名 唱 2.指名認讀。3.引導學生仔細觀察。

這三個字中的口在書寫上有什么不同？ 4.范寫，講要點。

口上寬下窄，口在字的上面或者下面時要寫得扁一些，口在左邊時要小一些，居于左上格。

五、學生練寫。

讓學生按照要求認真練寫，教師個別輔導，教室里注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。教室要注意糾正不正確的書寫姿勢。（播放輕音樂）

六、作業展覽、點評。

展示學生寫得好的字。對部分書寫存在問題的學生，進行矯正練習。

走之底

教學目標

1．初步掌握走之底書寫要領。

2．了解帶有走之底字的一般書寫規律，并能在書寫的過程中嘗試應用。3．了解臨摹的一般方法：仔細觀察，寫得逼真，并能在實際書寫過程中初步掌握。

4．會通過運用比較的方法，評價習字和范字的不同，以此評價自己的字形之優劣。

5．能寫好本課中的重點字：“追”、“逐”，以及自己選的帶有走之底的字。教學重難點：

1．通過寫好一捺，寫出走之底的精神風采。2．能運用比較的方法評價和練字。教學過程

一、學習臨寫要領。

1．出示對聯：“察之者尚精，擬之者貴似?！?齊讀對聯，想：你覺得這幅對聯的什么意思？ 2．逐字進行解釋。

重點字如下：察——觀察；精——精細；擬——模仿；似——相似（像）；尚、貴——必須。

想：你認為對聯告訴我們一個什么學習寫字的道理？ 3．師小結。

觀察必須仔細；模仿必須逼真。這是學習書法的一個基本方法，希望同學們在練字的過程中，能仔細觀察字貼中的每一個字，寫得可以以假亂真。

二、走之底的教學。

1．教師出示走之底卡片。學生想：走之底一共有幾筆？分別是什么筆畫？ 2．小結。走之底共有三筆：點，橫折折撇，捺。（著重提示第二筆）觀察，想：你覺得第二筆橫折折撇像什么？（數字中的“3”）

教師示范書寫第二筆，講明要領。（下按起筆，然后微頓向左下折，順勢下彎，到第二折處停一下，然后輕輕撇出。）學生在桌子上書寫第二筆——橫折折撇。（可以多寫幾遍。）3．過渡。

同學們，走之底很美，雖然只有三筆，美在筆畫的連貫和主筆的瀟灑。接下去，我們就來學習走之底的寫法。仔細觀察，認真模仿書寫。4．具體學習走之底的寫法。教師示范書寫，學生觀察。

要領如下：第一筆為斜點，位置不應過低。第二筆是橫折折撇，勢應向左傾斜，連接下筆的第三筆是一平捺，輕按入筆，然后略向右斜，由輕到重至捺腳處稍停，平拖出鋒。平捺是走之底中最美的一筆，很瀟灑。5．學生在書寫紙上練習，教師個別指導。

6．反饋。出示課前準備的對比卡片三張。學生觀察，這些走之底，都有什么問題？然后指名修改。一號：第二筆太正，應稍斜。

二號：平捺太斜，應稍平一些。（提示，有多少角度？10度左右）三號：橫折折撇不規范。（提示應如何寫好？）7．再次書寫練習。（鼓勵學生一次比次寫得好。）

三、走之底范字教學。1．出示“追”，比較學習。一號為正確的“追”字；

二號的“追”里面的字太大，使整個字很擠； 三號的“追”太小，使整個字很松。學生比較找出他們的問題。

2．想一想，你覺得如何寫好有走之底的字？（學生討論回答）3．小結。

主要是走之底和里面的字大小關系，應當適中。（出示走之底上面的字方框）一般來說，走之底里的字應是長方的，不適合寫成偏方，處于平捺的正中。4．書寫“追”字。

教師范書，學生觀察并描紅、仿影、臨寫。5．評價，表揚優秀的學生，指正不足之處。出示學生的字，比較范字，比較能力的訓練。

6．教師再次范寫，指出學生的問題，然后學生書寫第二行的字。

四、扶放結合指導書寫“逐”。

1．學生觀察“逐”，講解寫“逐”的要點。2．教師范寫“逐”。3．學生描紅、仿影、臨寫。

4．評價，表揚優秀的學生，指正不足之處。

五、練寫帶有走之底的字。

1．學生練寫自己選的帶有走之底的字。2．展示，評價。

六、總結。

撇折、撇點的寫法

教學目標：

1、掌握撇折、撇點的寫法。

2、正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握撇折、撇點的寫法。

教學時間：一課時

教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法

1、師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。

撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字：去 云 女 媽

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

8、描一描，寫一寫 法 姐

9、比一比，改一改 她 公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

絞絲旁 幺字旁

教學目標

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。教學過程

1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。

幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部

4、例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。

“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。

四點底的寫法

一、教學目標

1、初步掌握四點、這個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

2、新課指導。

出示四點底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來?！白兓笔亲匀坏淖兓?，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷?，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

女字旁的寫法

一、教學目標

1、掌握女字旁書寫要領及在不同位置的寫法。

2、了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“要”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。三、例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜?！芭?，左右結構，左高右低?！叭纭保笥医Y構，右部“口”包緊?！皨D”，左右結構，右部包緊，位于中間位置?！耙保舷陆Y構，上部扁，下部松。

第二篇：二上寫字教案

第一課時

寫“包、飽、泡、吐”四個字

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確”雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字中的4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫”包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐 ”。

（1）觀察比較：飽和泡與包有什么區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。

第二課時

反文和欠字邊

一、教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習回顧。

提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）小博士信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。

（3）自己練練。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如次吹等，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導

攻：左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部工下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

軟：左右長短寬窄基本相等，車右部要齊平，欠第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

政：左右基本相等，左收右放，左部”正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

效：左右基本相等，左部交收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

第三課時

四點底心字底的寫法

一、教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好點、志、杰、羔、然、忍、忠、態，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透字宜中宮收緊這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）小博士信箱。本節的關鍵詞是：變化與呼應。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個生動的要求，具體書寫時就主要體現在變化與呼應上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

變化是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。

心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于”呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三、例字指導

點，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

志，上下結構，上小下大。

杰，上下結構，上收下放，”木”部改捺為點，以收縮字形。

羔，上下結構，呈梯形，短豎居正中。[ 然，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，犬部改捺為點，整字呈上收下放狀。

忍，上下結構，呈梯形。刃部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

忠，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

態，上下結構，太部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

第四課時

貝和頁的寫法

一、教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好則、項、財、貞、負、顧、頓、順，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫”點

忍。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞盟狞c底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？

2、新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3、書寫指導。

寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持頁部瘦長本色，在短橫中間出短撇，下部寫貝，比貝字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意”因字而異”。

小博士信箱。本節關鍵詞是：因字而異，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要因字而異，如本貝字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三、例字指導

則；左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

項：左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，工改橫為提，居于中間。

財：左右結構，右部稍大。

貞：獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

負： 獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

顧：左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

頓：左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

第五課時

示字旁和衣字旁的寫法

一、教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好社、補、禮、視、神、初、襯、被，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫則、項。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到因字而異？

2．新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）小博士信箱。本節關鍵詞是：穿插，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，穿插是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地穿插，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如社字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三、例字指導

社：左右結構，左小右略大，右邊土下橫可適當插入左點下放空間。

補：左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。

禮：左右結構，左小右大，右部豎彎鉤豎長，底部彎短。

視：左右結構，左小右大，右部見中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

神：左右結構，左小右大，右部申字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

初：左右結構，左小右大，左長右短，右部刀居中。襯，左右結構，左小右大，右部寸字點偏上，靠近短橫。

被：左右結構，左小右大，右部皮為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

第六課時

尸和戶的寫法

一、教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好尼、啟、尺、盡、尾、肩、扇、房，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫社、補兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好社和補這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和”戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬遙擲一點，要注意點的位置與尸部的呼應。

（2）小博士信箱。本節關鍵詞是：重心平穩。重心平穩是楷書必須遵循的基本原則。所謂初學分布，但求平正。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其

是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如尸和戶字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導

尼：屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

啟：半包圍結構，整體成梯形。上下兩個”口”形要注意變化。

尺：獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

盡：撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。

尾：半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部毛更多的空間。

肩：半包圍結構，撇較陡，點和月的中心線對齊。

扇：半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部羽更多的空間。點與第一個”習”的豎對齊。

房：半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部方更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

第七課時

絞絲旁 幺字旁

一、教學目標

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好糾、幻、纖、級、紀、幼、幽、茲，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫尼、啟兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好尼啟這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。

幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）小博士信箱。本節關鍵詞是：緊縮字形。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要緊縮字形，來達到整體字形的和諧。如幽、茲等字中的幺部。三 例字指導

糾：左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

幻：左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

纖：左右結構，左窄右寬，左右等高。右部千字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

級：左右結構，左窄右寬，右部及為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

紀：左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

幼：寫法同幻，撇為主筆，宜挺直，伸展。

幽：三面包圍結構，屬下包上，兩個幺包緊。

第八課時

女 弓

一、教學目標

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好奶、引、奴、如、婦、弘、張、弦，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示糾、幻兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

（1）寫寫偏旁。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

（2）小博士信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如引字，右部小，則弓字寫大。

三 例字指導

奶：左右結構，右邊乃為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

引：左右結構，左大右小，左右相隔約一個弓字寬度后再寫懸針豎為宜。

奴：左右結構，左高右低。

如：左右結構，右部口包緊。

婦：左右結構，右部包緊，位于中間位置。

弘：左右結構，右部收緊成三角形。

張：左右結構，左收右放，右部長放開，捺向右伸展。

弦：左右結構，右部玄略寬、收緊。

第三篇：二上寫字教案1-4課

第一課 單人旁 雙人旁

教學內容：學寫單人旁、雙人旁和帶單人旁、雙人旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫單人旁雙人旁和帶單人旁雙人旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶單人旁的字。教學難點：雙人旁的書寫指導。教學準備：課件 實物投影儀

一、導入新課

1、同學們，今天老師給大家帶來了 同學們,今天老師帶來了一個小字謎,是打一個便旁部首,老師要看誰猜的最準最快.教師說出字謎“有個漢字真奇妙,大家都很熟悉它;單個出現叫撇捺,成為部首稱撇豎.”

2、猜的同學請舉手.學生回答謎底:“是人,是單人旁”，單人旁再加上一撇就變成雙人旁.教師給予肯定和鼓勵.3:教師出示課題“單人旁、雙人旁” 二:合作研究:

（一）、教學單人旁

1、觀察單人旁由哪兩個筆畫組成？（撇和豎）

2、再觀察單人旁由什么撇和什么豎組成？（左邊單人旁有左斜撇和上尖豎組成）

3、想想單人旁該怎么寫漂亮呢？先觀察撇，再觀察豎的起筆。指名說說。（教師歸納出示：豎畫起筆在撇的中間，要正直。撇要寫寫直，豎從撇中出）

4、自己讀讀這兩句話，讀熟練了對我們馬上寫可是有幫助的哦。

5、老師有點手癢了，讓老師先來試試吧。

6、有同學已經迫不及待想大顯身手了，好，現在拿出練習紙，自己試試吧。分別描兩個，寫三個

7、師生共議。先評一個好的，給打上五角星，再評一個差的打上三角形）

8、相信同學們下面會寫的更好，再寫四個試試。

三、示范研究: 這個偏旁大家寫得真不錯。下面我們提升難度，將這個偏旁放到字中來試試。(一)、教“住”

1、學生觀察，這是什么結構的字？這左右結構的字寫的時候要注意什么？（左窄右寬）

2、再看右邊的第三橫寫時要注意什么？（第三橫最長）

3、看老師來給大家寫一個試試。指導寫“住”：（左邊單人旁有左斜撇和上尖豎組成，豎畫起筆在撇的中間，要正直。右邊三橫平行，點和豎對齊）

4、你們也來試試吧。（描兩個，寫兩個。）

5、師生共評。（這個“住”字寫的真漂亮，老師給你打上五角星；這個”住”字有個小小的問題，誰發現了?這樣一改就更漂亮了老師給你畫上紅圈圈，再努力一下就能得到五角星了）

6、學生再次臨寫兩個。

進步可真大，下面我們來看看這個字，這是什么字?

1、出示“們”，出示一條輔助線，你發現了什么？（左窄右寬）再出示一條輔助線，你又發現了什么？（左短右長）

2、誰有勇氣上來為大家范寫這個字的？做做大家的小老師，沒關系，老師可以幫助你。

3、這個小老師真勇敢，先為他的勇氣鼓鼓掌。

4多好看的字啊（老師給你提個小小意見，把 × × ×改一下就更好了。）

5、好，大家照著× × ×的樣子，也練練這個字，先描兩個，再寫兩個。

6、師生評議，主要挑好的上來評，夸夸優點，打上五角星。

7、再寫兩個試試。

寫好就坐端正告訴老師。小手寫累了吧，那我們來放松一下，請你跟我一起做，張張你的小手，一二三四，壓壓你的手指，一二三四，揉揉你的手腕，一二三四，甩甩你的小手，一二三四。拍手，坐端正。

（二）、教學雙人旁

師：單人旁，加一撇就變成了雙人旁（課件演示）雙人旁你能寫好嗎？

1、仔細觀察這個偏旁，想想他的寫法，想好后自己動筆先寫兩個試試。

2、老師發現× × ×小朋友寫的特別漂亮，我們一起來欣賞。

3、重點觀察這兩撇，從長短上來看有什么區別？

4、出示輔助線（出示:起筆對齊）

5、再出示一條輔助線（出示：方向一致）

6、再來看看這個單人旁，跟我們× × ×寫的比比，你發現了什么？師歸納：雙人旁兩個短些撇的起筆對齊，上尖豎的起筆在豎的中間。

7、大家再來寫寫這個偏旁吧，相信這次大家一定能寫好，寫四個。

（二）、教“行”

我們先來寫“行”字。

1、請你們仔細觀察這個字，這個字該怎么寫才漂亮呢？

2、根據老師的提示，你們想提醒老師馬上在寫的時候注意什么？

3、在你們的指導下，老師寫得還不錯，你這個小老師真了不起。

4、下面要有請大師們親自動手了，請同學們自己練習寫“行”字，描兩個，寫兩個。

5、展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

自練“行”

1、想想，這個字該怎么寫才漂亮呢？這次老師就不露了，同學們先觀察，再動筆。自己試著寫一寫，每個字描兩遍，臨兩遍。

2、師巡視，把寫的好的拿上展示臺，表揚。打上五角星

3、由于時間關系，老師不能一一拿上來，現在同桌交換看看，發現寫的好的，給他畫上圈，有問題的也給他指出來，再練練。

（三）書寫詞語：我們、行走

1、生寫詞語，師巡視，把寫的好的拿上展示臺，表揚。打上五角星

（四）滲透書法小知識：看一看，讀一讀。P2

四、總結

今天我們學習了單人旁和雙人旁的寫法，了解了帶有單人旁和雙人旁的字，要想寫出一手漂亮的字，不是一日之功，需要我們持之以恒的努力，最后，老師想把這句話送給大家。一起讀讀。

第二課 口字旁 日字旁

教學要求：

1、使學生掌握口字旁、日字旁及4個單字的書寫要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：實物投影 教學過程：

一、復習舊知，導入新課

1、指名上臺書寫：住、們、往、行

2、今天，我們接著學習第二課。（板書課題）

二、教學口字旁

1、指名讀口字旁書寫分析。

2、指名上臺書寫，并講解要領。（口字旁屬于短小偏旁，居字的中篇上部分，形狀上寬下窄，注意三出頭。）

3、生在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

4、生完成練習。

5、生默讀“呼”和“吸”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

7、對比找問題，然后在書寫本上完成練習。

8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。

三、教學日字旁

1、生按剛才的方法自學日字旁的書寫。師生歸納：日字旁屬于短小偏旁，兩個豎向筆畫筆直，三個橫向筆畫右上斜、平行，距離相等。

2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。

3、生進行“明”“時”練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個筆畫再去看下一 筆畫怎么寫，要一氣呵成。

4、指導書寫詞語：聽說、明白。

四、作品展示

選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。

五、教學總結

今天我們學習了口字旁和日字旁的寫法，了解了帶有口字旁和日字旁的字，下面我們來放松一下，欣賞幾幅學生作品P4

第三課 木字旁 提手旁

教學目標：

1、學會木字旁、提手旁的寫法及帶有此偏旁的字

2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。學習重、難點：

1．寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。2． 培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。教具準備：

課件、教學實物 教學過程：

（一）學習“木字旁”和“提手旁” 1．游戲導入：

同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等??他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）

2．教學新課：

3．學習“木字旁”和“提手旁”

（1）（課件出示）觀察：當木字變成木字旁時，在寫法上有什么變化？ 小結：木字變成木字旁時，橫豎交叉點向右移，左長右短，上短下長。（2）還有一個偏旁在這一點上和木字旁相似，是誰呢？（點擊出示木字旁和提手旁）

（3）師范寫兩個偏旁并講解：

木字先寫一短橫，寫在左半格。注意豎在橫畫的中間偏右位置起筆，上短下長，撇在交叉點起筆，為短撇。點在撇稍下點的位置。

提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。（4）生描寫一個（提醒坐姿）。（5）自評：說說你做到了什么？

（我們已經學會了寫木字旁、提手旁，那么帶有木字旁、提手旁的字怎么寫得更漂亮呢？）

（二）學習“木字旁”和“提手旁”的字

1、（課件出示漢字）觀察：他們有什么共同特點？下面有兩種不同的房型，他們會選擇那種房型呢？

2、師范寫“樣”“校”字，邊寫邊講解：左窄右寬，寫木字旁時，橫畫左長右短，豎畫上短下長。左右長短一致。

生練習：請大家描一個、臨一個，邊寫邊注意老師強調的要點 展示共評：這位同學做到了沒有？

3、生描寫，評議。

4、師范寫“打”“抓”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

這個“打”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。再寫一些“抓” 寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

（三）講授書法小知識P6

（四）集中練寫詞語：桃樹、打拼 注意：握手寫 表揚坐姿 當面范寫 整體表揚

（五）展評、作業

總結：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習?；丶液?，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

第四課 言字旁 豎心旁

學習目標：

1． 知識與技能：練習寫言字旁、豎心旁的字，注意先左后右的筆順規則。2． 過程與方法：講課、示范、練寫。

3． 情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。教學重難點：寫好言字旁的字 教學過程：

一、揭題

今天我們練習寫言字旁、豎心旁的字。

二、新授

1． 讀貼，我們要寫哪些字？ 2． 言字旁的字。1)言字旁的書寫。

講評：點與橫要有一定的距離，點與豎在一條豎線上，豎提的折角小于45度。示范、練習。歸納要點：言字旁橫折提的橫向比畫右上斜，折角處正對上的點。豎要正直。

2)言字旁的字的書寫。3）講、認范寫，生練寫。3． 豎心旁的字的書寫。1)豎心旁的書寫。

講評：形窄長，豎要直，左右兩點左低右高，左分右連。范寫，生練習。歸納要點：豎心旁左點左下頓筆。稍低；右點向右下頓筆。稍高。豎居中正直。筆順：點、點、豎

2)豎心旁的字的書寫。3）怕、驚范寫，生練寫。三.課堂練習

練習寫詞語：說話、心情 四.評議小結

五、講一講書法小故事 《飛云閣的傳說》P8

第四篇：鄂教版二上《寫字》教案

教案

年級：二年級

時間：2015—2016年上學期

第一課 準備課

教學目標：通過學習，使學生掌握正確的寫字姿勢。教學重點：正確的坐姿、執筆方法。教學難點：掌握正確的書寫姿勢。德育滲透：使學生熱愛祖國文化。教學準備：鉛筆、田字格本。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學方法：練習。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入。

同學們，在我們學習過程中，正確的寫字姿勢，執筆方法非常重要，這節課我們就來學習。

二、講解正確的寫字姿勢

l.師述：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正，身直，臂開，兩腳平踏在地上，眼離紙面一尺遠，胸離桌子內過沿一拳遠，大拇尖離筆尖一寸遠。2.師做示范，并引導學生看。

3.學生練習，指名做得好的學生上臺示范。

三、講解執筆方法

l.師述：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第一骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊，無名指抵住中指，小指緊靠無名指。2.師示范

3.學生練習，師巡視指導。4.指名做得好的上臺示范。

四、課堂練習

比一比，賽一賽。

看誰做得正確。

五、課堂小結

表揚做得好的學生。板書設計：

一、準備課

寫字姿勢 執筆方法

第二課 左窄右寬的字(1)

教學目標：

學習左右結構的字中左窄右寬的三種構字特點，即左窄右寬、上平下縮、左窄右寬、左短右長、左窄右寬、上縮下平。

教學重點：

掌握左窄右寬的字的三種構字特點。

教學難點：

怎樣將這三種構字特點的字寫得美觀。

教學方法：

觀察、練習。

課前準備：

字卡。

教學過程：

一、復習

l.復習檢查坐姿和執筆方法。2.提出寫字要求。

二、學習知識

l.出示生字卡，生開火車認讀：掛、收、給、潔、棵、楊。2.指導學生觀察字的結構有什么特點? 3.這些左右結構的字在寫法上有什么不同?(1)指導學生觀察。

(2)在小組內與同學交流這四個字在寫法上有什么特點? 4.全班交流，師相機用圖形來表示這些字在寫法上的特點。

三、課堂練習

生練習描寫、臨寫，默寫生字。

四、課堂小結

作業展評 板書設計：

二、左窄右寬的字(1)

掛 潔 給 棵 收 楊

第三課 左窄右寬的字（2）

教學目標: 1.掌握左右結構的字中左窄右寬的字的書寫要領。2.練習書寫左窄右寬的字。

教學重點: 根據左右結構的字中筆畫的特點處理好左右筆畫的關系

德育滲透：使學生熱愛祖國文字。課前預習：了解左窄右寬的字。教學課時: 一課時 教學過程:

一、揭示課題

今天我們學習左右結構的字中左窄右寬的字（2）

二、指導書寫“悄、膽”

1.出示“悄、膽”學生觀察字形。2.交流“悄、膽”的書寫規律 悄：左窄右寬，上平下平。膽：左窄右寬，左長右短。1.教師范寫“悄、膽“ 2.分析常見病因 3.學生練習書寫。4.全班交流，講評。

三、同樣方法學習書寫“伙、伴“

學生觀察這兩個字的結構規律，了解書寫要領，教師范寫，學生練習書寫，全班交流反饋。

四、小結

第四課 左右寬窄相等的字

教學目標: 1.掌握左右結構中左右寬窄相等的字的書寫要領。2.練習書寫左右寬窄相等的字。

教學重點: 處理好左右兩邊寬窄的關系。

德育滲透：使學生熱愛書法藝術。

課前預習：了解左右結構中左右寬窄相等的字。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時: 一課時 教學過程:

一、揭示課題

今天我們學習書寫左右結構中左右寬窄相等的字，板書課題。

二、學習書寫“顆、船”

1.出示“顆、船”，學生觀察兩字的方塊圖，分析兩字的書寫要領。2.全班交流“顆、船”的書寫要領 顆：左右相等，上平下平（左右一般高）船：左右相等，左長右短。3.教師范寫“顆、船” 4.學生練習書寫“顆、船” 5.作業展示講評。

三、學習書寫“甜、野”

1.出示“甜、野”兩字，學生觀察兩字的方塊圖，掌握兩字的書寫要領。2.說說兩字的書寫要領 甜：左右相等，左短右長 野：左右相等，上縮下伸 3.教師范寫“甜、野“ 4.學生練習書寫。5.講評

第五課 左寬右窄的字

教學目標：

1.掌握左寬右窄的字的書寫要領。2.練習書寫左寬右窄的字。

教學重點：

掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫位置，練習書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。課前預習：了解左寬右窄的字。教學課時：一課時 教學過程

一、揭示課題

今天我們學習書寫構中左寬右窄的字。

二、學習書寫“別、剛“

1.出示“別、剛”學生觀察兩字的方塊圖，了解兩字的書寫要領。2.全班交流“別、剛”的書寫要領 別：左寬右窄，左短右長 剛：左寬右窄，左短右長 3.教師示范書寫“別、剛” 4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“形、都”

兩字書寫要領

形：左寬右窄，上伸下伸 都：左寬右窄，左高右低

學生書寫時教師強調書寫姿勢，指導學生認真書寫。

四、學生作業展示。

第六課 上蓋下的字

教學目標：

1.學習上下結構中上蓋下的字書寫要領。2.練習書寫上蓋下的字。

3.培養學生認真的書寫習慣和觀察能力。

教學重點：

根據字的結構特點，掌握上蓋下的字的書寫要領，并能夠正確書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆。教學課時：一課時 教學過程：

一、揭示課題

今天我們學習書寫上蓋下的字。（教師板書課題）

二、學習書寫“登、空”

1.出示“登、空”，學生觀察兩字的結構特點。2.全班交流

登：上蓋下，上下對正。字頭撇捺伸展，底橫縮短。空：上蓋下，上下對正，字頭寬，蓋住下面，底橫不可長。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣的方法學習書寫“金、雪”

書寫要領

金：上蓋下，撇捺對稱伸展，上下對正，下面的筆畫要勻稱，最后一橫不可太長。

雪：上蓋下，字頭寬，下面小，上下對正。

四、全班交流展評。

第七課 上小下大的字

教學目標：

1.繼續學習上下結構中上小下大的字的書寫要領。2.學習書寫上小下大的字。3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

學習書寫上小下大的字。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、揭示課題

這節課我們學習書寫上小下大的字。

二、學習書寫“奇、界”

1.出示“奇、界”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習“奇、界”兩字的書寫要領。

奇：上小下大，上下對正，下面的字形略扁。

界：上小下大，上下對正，中部撇捺伸展，下面撇短豎長。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習書寫“芳、昆”

出示“芳、昆”兩字，學習兩字的書寫要領 芳：上小下大，上下對正，下面的部分是斜形。昆：上小下大，上下對正，下面的比左小右大。教師示范書寫，學生練習。

四、全班交流展評。

第八課 上大下小的字

教學目標：

1.學習上大下小的字的書寫要領。2.學生練習書寫上大下小的字。3.培養學生的審美能力

教學重點：

掌握上大下小的字的結構特點，正確美觀地書寫上大下小的字。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、揭示課題

今天我們學習上大下小的字。

二、學習書寫“墊、努”

1.出示“墊、努”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習“墊、努”的書寫要領。

墊：上大下小，上下對正，結構緊湊。努：上大下小，上下對正，結構緊湊。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“普、告”

兩字的書寫要領：

普：上大下小，上下對正，突出長橫。告：上大下小，上下對正，突出長橫。

四、全班交流，作業展評。

第九課 下托上的字

教學目標：

1.學習上下結構字中下托上的字的書寫要領。2.學生練習書寫下托上的字。

3.培養學生認真書寫的習慣，提高審美能力。

教學重點：

根據下托上的字的結構特點，認真書寫下托上的字。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、揭示課題

今天我們學習書寫上下結構的字中下托上的字。

二、學習書寫“點、然”

1.出示“點、然”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習“點、然”的書寫要領。

點：下托上，上長下寬，注意四點底的寫法，四點略長，二、三點略小。然：下托上，上面字形大，有撇捺，下面的四點底不可太寬。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“總、蓋”

兩字的書寫要領為

總：下托上，上長下扁，注意心字底臥鉤的寫法。蓋：下托上，上長下扁，底橫較長。

四、作業展評，教師小結。

第十課 左上包圍的字（1）

教學目標：

1.學習半包圍結構中左上包圍的字的書寫要領 2.學生練習書寫左上包圍的字。3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據半包圍的字的結構特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

二、書寫“原、灰”

1.出示“原、灰”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習兩個字的書寫要領

原：“廠”字頭橫短撇長，呈現長形，被包圍部分較豐滿，位置偏右，長形。

灰：被包圍部分較豐滿，捺畫略長。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“座、店”

兩字的書寫要領為

座：“廣”字頭橫短撇長，呈長形。被包圍部分偏右，較豐滿。蓋：字頭形同上，“占”的豎畫對正字頭的點。

四、作業展評，教師小結。

第十一課 左上包圍的字（2）

教學目標：

1.學習半包圍結構中左上包圍的字的書寫要領 2.學生練習書寫左上包圍的字。3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據半包圍的字的結構特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

今天我們繼續來學習左上包圍的字。

二、書寫“居、屋”

1.出示“居、屋”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習兩個字的書寫要領

居：“尸”字頭呈長形，被包圍部分偏右，較豐滿?！肮拧钡摹皺M”較長。屋：“尸”字頭呈長形，被包圍部分偏右，較豐滿。最后一橫較長。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“眉、房”兩字。

書寫要領為：

眉：“ ”字頭呈長形。被包圍部分也呈長形，略偏右。蓋：“戶”字頭呈長形，被包圍部分的“ ”呈斜長形。

四、作業展評，教師小結。

第十二課 左下包圍的字（1）

教學目標：

1.學習半包圍結構中左下包圍的字的書寫要領。2.學生練習書寫左下包圍的字。3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據半包圍的字的結構特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。

教學課時：一課時

教學過程：

一、提示課題

二、書寫“連、迎”

1.出示“連、迎”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習兩個字的書寫要領

連：被包圍部分應窄長，寫在格子中間偏右處。努力寫好“辶”尤其是平捺要一波三折，托住被包圍部分。

迎：被包圍的部分要左高右低，要緊湊。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“延、建”兩字的書寫要領為：

延：被包圍部分窄長，略偏右。

蓋：被包圍部分窄長，略偏右。注意橫畫的長短變化。

四、作業展評，教師小結。

第十三課 左下包圍的字（2）

教學目標：

1.學習半包圍結構中左下包圍的字的書寫要領 2.學生練習書寫左下包圍的字。3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據半包圍的字的結構特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

二、書寫“處、翅”

1.出示“處、翅”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習兩個字的書寫要領

處：“折文”的撇短捺長，“卜”的起筆比“折文”的起筆略高。翅：被包部分在包圍圈里面，“羽”的起筆比“支”的起筆矮。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“起、題”兩字的書寫要領為：

起：“走”的平捺長，托住被包部分。被包圍部分較小，起筆較低。題：“是”的平捺較長，托住被包部分?！绊摗钡摹耙弧逼鸸P略低。

四、作業展評，教師小結。

第十四課 內外相稱的字（1）

教學目標：

1.學習內外相稱的字的書寫要領 2.學生練習書寫內外相稱的字。3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據全包圍的字的結構特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

二、書寫“團、困”

1.出示“團、困”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習兩個字的書寫要領

團：方框橫短豎長，呈長方形。被包的“才”居中，大小與方框稱。困：方框同上，被包的“木”較豐滿，與外框相稱。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、同樣方法學習“

四、田”兩字的書寫要領為：

四：方框呈扁形，兩豎向內斜?？騼鹊墓P畫要勻稱，長短粗細與外框相協調。

田：方框略扁，兩豎內斜，框內的筆畫要勻稱。

四、作業展評，教師小結。

第十五課 內外相稱的字（2）

教學目標：

1.學習內外相稱的字的書寫要領 2.學生練習書寫內外相稱的字。3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據內外相稱的字的結構特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時

教學過程：

一、提示課題

二、書寫“周、丹”

1.出示“周、丹”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習兩個字的書寫要領

周：方框呈長形，“吉”長形，偏上。丹：外部窄長，長橫在中間偏上。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、請同學們想一想，說一說“同、內”兩字的書寫要領

同：方框呈長形，“一”和“口”居中，兩邊要勻稱。內：方框呈扁形，“人”字出頭圖多，撇長，點短。

四、作業展評，教師小結。

第十六課 品字結構的字

教學目標：

1.學習品字結構的字的書寫要領 2.學生練習書寫品字結構的字。3.培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

根據品字結構的字的結構特點，認真書寫。

德育滲透：使學生熱愛祖國文化。

課前預習：了解寫字的坐姿和執筆方法。教學準備：鉛筆、田字格本。教學課時：一課時 教學過程：

一、提示課題

二、書寫“眾、磊”

1.出示“眾、磊”，學生觀察兩字的結構特點。2.學習兩個字的書寫要領

眾：上面的“人”寫大一點，寫扁一點。下面部分是左右結構，左小右大。磊：上面的“石”寫扁一點，下面部分左小右大。3.教師示范書寫。4.學生練習書寫。

三、請同學們想一想，說一說“品、晶”兩字的書寫要領

品：上面的“口”寫大一點，寫扁一點。下面部分是左右結構，左右一樣大。晶：上面的“日”寫大一點，寫扁一點。下面部分是左右結構，左右一樣大。

四、作業展評，教師小結。

第五篇：二上安全教案

第1課 身份信息要牢記

教學目標：1.培養學生不隨意泄露自己身份信息，保護自己身份信息的意識。

2.教育學生要牢記自己身份信息，利用身份信息保護自己。

教學重難點：知道怎樣利用身份信息保護自己。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你知道什么是身份信息嗎？

2、你會使用身份信息保護自己嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：認識身份信息

1、同學們，你在哪里見過身份信息呢？

2、你能說出自己的身份信息嗎？

3、你的身份信息卡都有哪些內容？

（引導學生明白身份信息卡包含的內容，填寫身份信息卡）活動二：泄露身份信息的危害

1、閱讀案例，請你和同學交流討論下面的問題。引導學生討論交流，暢所欲言。

2、觀察下圖，判斷圖中小朋友的行為安全嗎？ 同學們一一交流。教師小結

活動三：保護自己的身份信息

1、觀察下圖，請與同學交流討論下面的問題。（1）小剛和小明為什么會被劫持？

（2）在公共場合怎樣才能做到不泄露身份信息？

引導學生小組交流討論，匯報。教師小結。活動四：利用身份信息保護自己

閱讀案例，請與同學交流討論下面的問題。

1、上面的實例帶給你那些啟示？

2、遇到危險時應該如何自救？ 指名交流，教師補充小結。

在遇到突發狀況時，牢記身份信息能幫助我們脫離危險。小朋友要在家長的陪同下外出，如不慎走失，不要哭鬧，尋找機會，利用身份信息向他人求助。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷

結合下表的提示，寫出不同地點可能泄露身份信息的情形以及應該采取的預防措施。

教師引導學生填表。2.家?；?/p>

教學反思：

第2課 交通工具不亂動

教學目標：培養學生良好的安全意識，不亂動交通工具，學會簡單的救護常識。教學重難點：讓學生知道交通工具亂動的危險性，學會簡單的救護知識。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你動過家長的交通工具嗎？

2、你見過或者聽說過由于亂動交通工具引發的事故嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：危險行為要分清

1、以下同學的行為正確嗎？會帶來什么危險？ 引導學生一一交流，教師及時指導。

2、閱讀案例，和同學交流討論下面的問題。（1）為什么會發生這起交通事故？

（2）如果當時校門口還有許多家長和學生，會有什么更可怕的后果？ 活動二：交通工具不亂動

1、閱讀案例，和同學討論交流下面的問題。（1）小宇的做法正確嗎？為什么？（2）案例給了你哪些啟示？ 教師組織學生小組討論交流。

2、如果遇到下列情況，我們應該怎么辦？請你在正確做法前的□內畫“√” 指導做題交流。讀重要提示。活動三：救護常識我指導

請同學們交流討論：遇到下圖中的情況，應該怎么辦？

1、不隨意移動傷者。

2、向周圍的人求助。

3、撥打“120”急救電話。指導閱讀。

三、我的收獲 指導朗讀，再談一談本節課的收獲。

四、拓展實踐

1、危險判斷

2、家?；?/p>

教學反思：

第3課 不隨意亂扔東西

教學目標：培養學生良好的公共衛生習慣，不亂扔東西。

教學重點：知道隨意亂扔東西的危害，并明白怎么做才是文明的行為。教學難點：培養學生良好的公共衛生習慣，知道如何遠離拋灑物保護自身安全。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你有隨意亂扔東西的習慣嗎?

2、你見過或者聽說過由于亂扔東西引發的安全事故嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：亂扔東西有危險

1、觀察圖片，和同學交流討論下列行為有什么危險。a、在公園內亂扔香蕉皮 b、從教學樓上往下扔毽子

c、在公交車上往窗外扔塑料袋 d、從樓上往下扔鑰匙 e、在高速路上往車窗外扔空瓶 f、從居民樓里往下扔垃圾袋

2、以小組為單位匯報，并一一列出。

3、閱讀課本上的案例，說一說這兩起事故時什么原因引起的？這兩起事故引發了什么嚴重的后果？你從中得到什么啟示？

4、師小結：隨意亂扔東西會引發意外傷害并造成財產損失，有時候會威脅到生命，所以我們不能隨意亂扔東西。活動二：文明守規不亂扔

1、和同學交流一下遇到下面的情況你會怎么做？ a、坐在汽車里吃完零食后，食品外包裝袋應放在哪里？ b、在教學樓上，樓下的同學向你要體育用品，你該怎么辦？ c、在吃完糖葫蘆后，尖尖的竹簽應該扔到哪里？ d、爸爸開車抽完煙，想把煙頭扔到窗外，你該怎么做？ e、有同學提議向操場院墻外扔石子，你該怎樣做？

f、站在河邊，同學們提議用石子玩打水漂的游戲，你該怎么做？

2、個人匯報，并將自己的做法寫出來。

3、師小結：從車窗拋撒垃圾，會污染城市的環境，還可能危及清理垃圾的環衛工人的生命安全，從高處或隔墻亂扔東西，會對他人造成人身傷害，所以我們要堅決杜絕此類事情發生?；顒尤哼h離拋灑物

1、判斷下列同學的行為正確嗎？這樣做會有什么危險？發生危險應該怎么做？

2、小結：隨意亂扔東西容易造成人身傷害，受傷時應立即尋求幫助，并找專業的醫護人員進行診斷和救治。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷（同學之間交流，說說下面同學的做法是否正確，如果是你，你會怎么做？）

2.家校互動

a.應用所學知識，和家長一起設計一幅以“不亂扔東西”為題的繪畫作品。b.和爸爸媽媽一起查找生活中因隨意亂扔東西發生危險的案例，并提出解決方案。

教學反思：

第4課 動畫、游戲不迷戀

教學目標：

1、使學生了解沉迷于動畫游戲有哪些危害。

2、能正確認識和面對動畫游戲的誘惑。

教學重難點：能正確認識和面對動畫游戲的誘惑。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你知道哪些動畫和游戲？

2、你知道如何正確觀看動畫片和玩游戲嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：喜歡的動畫、游戲

1、同學們，你看過那些有趣的動畫片？玩過哪些有趣的游戲？

2、你最喜歡看什么動畫片，玩什么游戲？說說你喜歡的原因。

3、看動畫片和玩游戲對你的生活和學習有影響嗎？有哪些影響？請簡單的 畫在下面。

指導學生討論交流，畫出危害?；顒佣好詰賱赢嫛⒂螒蛭：Υ?/p>

1、觀察下圖，圖中小朋友的行為正確嗎？請與同學交流討論這種行為會導致什么后果。

教師組織學生小組討論交流。

2、閱讀案例，回答下面的問題。

（1）以前的李某和現在的李某你更喜歡哪個？為什么？（2）是什么讓李某有如此大的變化？

（3）例如你是李某的同學或朋友，你打算怎樣幫助他？ 指導閱讀案例，指名交流回答問題，教師及時糾正?；顒尤簞赢?、游戲會對待

1、說一說，下面小朋友的做法正確嗎？請你在正確做法前的□內畫“√”。學生做題，指導交流。

2、閱讀案例，請你和同學交流討論下面的問題。（1）小明的做法對嗎？為什么？（2）上面的事例帶給你哪些啟示？ 指導學生讀重要提示。

五、我的收獲

指導朗讀，再談一談本節課的收獲。

六、拓展實踐

1、危險判斷

2、家?；?/p>

教學反思：

第5課 危險動作不模仿

教學目標：認識生活中的危險動作，不隨意模仿，增強安全意識。教學重點：知道模仿危害動作的危害，并知道如何正確對待危險動作。教學難點：通過本課的學習，知道如何避免危險，懂得珍惜生命。

一、說說我的見聞

1、你在哪里見過危險動作?

2、你知道模仿危險動作的危害嗎？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：危險動作我知道

1、觀察圖片，和同學交流討論圖中小朋友的行為會帶來什么樣的后果。a、課間，小明模仿“小李飛刀”，用削鉛筆的小刀扎教室里的桌椅 b、小強拿著兩根鐵棍在同學面前表演“雙節棍”

c、小華模仿電視里的“老大”抽煙

d、小光和小偉模仿古代勇士拿水果刀“搏斗”

2、以小組為單位匯報，并一一列出。

4、師小結：作為小學生，我們不能隨意模仿電視里的危險動作，這樣容易傷害別人和自己。

活動二：模仿危險動作危害大

1、閱讀案例一：你知道李某受傷的原因嗎？你怎樣看待李某的行為？

2、閱讀案例二：上面兩個“上吊”案例給了你什么啟示？你知道因模仿危險動作而受傷害的示例嗎？

個人匯報，并說說自己的想法和看法。

3、想一想：模仿危險動作的危害這么大，你們應該怎么做呢？ 活動三：危險動作不模仿

1、觀察下圖，說說如果你是小明，你會怎樣選擇？

2、閱讀案例，說說這個案例給你什么啟示？對模仿危險動作，你有什么建議？

3、小結：遠離危險動作，請從自身做起。不隨意模仿專業人員的一些動作，如：魔術、雜技、氣功等。

三、我的收獲

1、同學暢所欲言說說自己的收獲。

2、學習安全歌謠。

小朋友，別任性，危險動作不模仿。

不炫耀，不逞強，安全守則記心上。

四、拓展實踐

1.危險判斷（同學之間交流，說說下面同學的做法是否正確，如果是你，你會怎么做？）

2.家?；?/p>

a.應用所學知識，給家長說說本節課的收獲。b.和爸爸媽媽一起討論電視里的危險情節。

教學反思：

第6課 安全玩耍不打鬧

教學目標：培養學生良好的安全意識，課間玩耍不打鬧。

教學重點：知道玩耍中打鬧可能發生的安全問題，并明白怎么做才是安全的行為。教學難點：培養學生良好的安全意識，知道如何安全地玩耍。教學過程：

一、說說我的見聞

1、你經常玩什么游戲?

2、你在玩耍過程中是否有過不安全的行為？（學生暢所欲言）

二、探究之旅

活動一：玩耍安全要重視

1、說說你和同學經常玩的游戲，你們玩耍的行為安全嗎？請在安全的行為后面畫笑臉，不安全的行為后面畫哭臉。a、捉迷藏：藏在窗簾后面

b、老鷹捉小雞：在操場上，按角色分工玩

c、滑滑梯：在樓道扶手上滑滑梯

2、觀察下圖，你認為圖中小朋友的行為安全嗎？為什么？ a、兩位同學拿著鉛筆互相戳著玩 b、兩位同學拿著玩具水槍對著噴眼睛 c、一位同學對著教學樓的窗戶踢球 d、兩位同學在教學樓道內嬉戲打鬧

e、兩位低年級小同學在沒人保護的情況下玩雙杠 f、兩位同學在教學樓樓道內玩丟沙包 活動二：打鬧玩耍危害大

1、看下面幾位同學的行為，回答下面的問題？ a、以上三起意外傷害時怎么造成的？ b、校園內還有哪些不文明的玩耍行為？ c、課間休息時，我們可以做哪些既文明又安全的游戲？

2、閱讀資料《玩耍的意外》，回答問題：意外傷害為什么會在華某身上？上面的事例給了你什么啟示？ 活動三：安全玩耍防意外

1、交流討論哪位同學的行為正確，為什么？

2、小結：遠離追逐打鬧，就是遠離危險。文明、安全地玩耍很重要，不光要玩得高興，還要注意安全，同時顧及他人的感受，避免打擾他人。

三、我的收獲

1、同學暢所欲言說說自己的收獲。

2、學習安全歌謠

課間活動真豐富，踢毽子，跳皮筋，丟沙包，做游戲，唱唱歌，跳跳舞，打打球，跑跑步，文明玩耍有樂趣。

四、拓展實踐

1.危險判斷（同學之間交流，說說下面同學的做法是否正確，如果是你，你會怎么做？）

2.家?；?/p>

a.應用所學知識，給家長講述安全玩耍的重要性。b.和爸爸媽媽一起制定安全玩耍的守則。

教學反思：

第7課 放飛風箏要小心

教學目標：

1、了解放風箏中可能出現的安全隱患。

2、掌握安全放風箏兒歌，能說出需要注意的安全規則。

3、增強自我保護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規則。教學重點：了解放風箏中可能出現的安全隱患。

教學難點：增強自我保護意識，在日常生活中遵守放風箏的安全規則。教學過程：

一、說說我的見聞

小朋友喜歡放風箏嗎？知道在放風箏時要注意哪些嗎？請學生討論并回答。

二、探究之旅

活動一：放風箏有危險

1、觀察圖片，和同學交流討論下面的問題。

為什么會發生這起事故？你從中吸取了哪些教訓？

2、以小組為單位匯報，并一一列出。

3、閱讀課本上的案例，說一說事例中意外傷害時怎么造成的？為什么會造成這樣的后果？你從中得到什么啟示？

4、師小結：放風箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風箏繩很細，會割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風箏，如果風箏纏繞到電線上，可能會使人觸電?；顒佣哼x擇安全的時間和地點

1、仔細看圖，說一說，你在放風箏時會選擇下面哪種場景？ a、炎熱的夏天

b、有電線、大樹等障礙物的地方 c、刮大風，大雨即將來臨的時候 d、鐵路沿線附近e、建筑物密集地帶 f、人少、風箏少的空曠地方

2、個人匯報，并將自己的做法說一說。

3、師小結：放風箏一定要注意安全，要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比如廣場或者公園的草地。活動三：安全放風箏的技巧

1、如果你是圖中的小朋友，你會選擇哪種做法？請在方框內畫笑臉，并說明理由。

2、小結：放風箏前，提前根據天氣預報確定是否放飛風箏及適宜放哪類風箏。放風箏時，要向順風方向跑，及時收線，降低高度，及時收線回家。

3、根據已有的知識及經驗，和同學交流討論在放風箏時，還可能遇到哪些復雜的情況？

三、我的收獲

1.同學暢所欲言說說自己的收獲。2.學習安全歌謠。

放風箏，戴手套；看有風，再松手。線拉好，逆風跑；安全跑，最重要。

四、拓展實踐

1.危險判斷

a.分組討論交流，如果遇到下面的危險情況該怎么辦？（兩個風箏纏在一起；風箏掛在樹上）

b.放風箏時還可能會遇到哪些危險情況？該怎么辦？請寫在下面。2.家校互動

a.應用所學知識請你給爸爸媽媽講解放風箏的注意事項。

b.和爸爸媽媽一起制定一個家庭放風箏的計劃，在家長的帶領下，一起體驗放風箏帶來的快樂。

教學反思：

第8課 危險水域要遠離

教學目標：

1、了解游泳時可能發生的危險。

2、知道游泳時應該注意的事項，遇到危險時應該如何緊急求助。教學重點：了解游泳時可能發生的危險。

教學難點：知道游泳時應該注意的事項，遇到危險時應該如何緊急求助。教學過程：

一、說說我的見聞

小朋友會游泳嗎？聽說過游泳或滑冰時發生的危險的事情嗎？你知道哪些是危險的水域嗎？請學生討論并回答。

二、探究之旅 活動一：身邊的危險

1、閱讀課本上的案例，討論為什么會發生這兩起溺亡事故？這些同學有哪些不安全的行為？

2、生討論并各抒己見?；顒佣禾幪幜粜?/p>

1、仔細看圖，說一說，下圖中同學的行為安全嗎？為什么？ a、孩子或成人在河邊釣魚 b、兩位同學在水庫里游泳

c、夏天，兩位小朋友相約去村邊的小河玩水 d、幾名同學在裂開的冰面上滑冰 e、幾位同學自行組織在湖上劃船

f、小紅趁爸爸媽媽不注意，自己下海去游泳

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、想一想：還有哪些水域是危險的？

4、師小結：郊外池塘、河堤、溪谷、水庫、湖等地方為危險水域，未成年人須在家長陪護下，選擇安全的區域游泳。

5、閱讀案例，說說為什么會發生案例中的事故？案例給了我們什么啟示？

6、小結：溺水身亡已經成為學生非正常死亡的“頭號殺手”，農村兒童溺水身亡的人數是城市的五倍，特別是留守兒童溺亡占絕大多數，所以我們一定要在家長的陪伴下，選擇安全的水域玩耍?；顒尤壕o急救助

1、如果有伙伴落水了，你會怎么做？下圖中同學的做法對嗎？為什么？ a、自己下水去救落水的同學 b、幾位同學手拉手把落水同學救上來 c、去找大人來救落水同學

d、告訴落水同學放松身體，把頭露出水面 e、讓落水同學抓住樹枝，把他拖上來 f、先給110打電話

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷

認識水域安全標志，交流標志的含義。2.家?；?/p>

a.和家長一起調查、了解你所生活的周邊有哪些危險水域？這些水域有什么安全隱患？該如何避免危險發生？

b.你家或學校附近的水域有安全警示標志嗎？如果沒有，和家長一起寫一份倡議書，提醒相關管理部門注意。

教學反思：

第9課 煙花爆竹易傷人

教學目標：

1、了解燃放煙花爆竹時需要注意的事項，知道如何正確燃放煙花爆竹。

2、知道燃放煙花爆竹時應該注意的事項，遇到危險時應該如何緊急求助。教學重點：了解燃放煙花爆竹時需要注意的事項，知道如何正確燃放煙花爆竹。教學難點：知道燃放煙花爆竹時應該注意的事項，遇到危險時應該如何緊急求助。教學過程：

一、說說我的見聞

小朋友見過或聽說過煙花爆竹傷人的事件嗎？你知道燃放煙花爆竹時應注意哪些安全嗎？請學生討論并回答。

二、探究之旅

活動一：認識煙花爆竹

1、將書上的圖片與名稱準確地連起來。

2、生說說煙花與爆竹的區別，并寫下來。

3、重要提示：生活中應正確選購煙花爆竹，應到有銷售許可證的專營場所去購買，不要到無證攤點、騎車兜售的不法商販處購買煙花爆竹?；顒佣簾熁ū裼形：?/p>

1、仔細看圖，說一說，下圖中同學的行為安全嗎？為什么？ a、鞭炮被裝在瓶子里點燃 b、去撿沒響的“瞎炮” c、在油庫附近點燃鞭炮 d、別人放鞭炮時，近距離觀看

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、閱讀案例，說說為什么會發生案例中的事故？案例給了我們什么啟示？

4、小結：燃放煙花爆竹會造成以下危害：造成大氣污染、造成噪聲污染。活動三：安全燃放煙花爆竹

1、觀察圖片，圖中小朋友的行為存在哪些安全隱患？你該怎么做？ a、在陽臺上燃放爆竹 b、在場院的草堆旁燃放爆竹 c、在下水道井口旁邊燃放爆竹 d、在有禁止標識的場所燃放爆竹 e、橫著燃放升空類煙花 f、將鞭炮埋在土里燃放

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、閱讀案例，回答下面的問題：正確燃放爆竹的方法你會嗎？你向專業的人請教過嗎？上面的案例給你什么啟示？

4、重要提示：燃放煙花爆竹要選擇空曠的地方，將其豎直在地面或戶外吊掛，明確點火部位，用煙或香，側身點燃后，人立即離開，撤離到安全位置。

觀看小型煙花燃放要遠離10米，觀看大型煙花燃放要遠離100米至200米。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷

與同學交流討論，下面的情況可能存在哪些安全隱患？應該怎么做？ 2.家?；?/p>

a.應用所學知識給家長講講燃放煙花爆竹時應注意的安全事項。b.和家長一起調查了解，目前為止，有哪些城市已經禁止燃放煙花爆竹。

教學反思：

第10課 求助電話我會打

教學目標：

1、了解基本的求助電話有哪些。

2、知道如何正確撥打重要的求救電話，遇到危險時應該如何緊急求助。教學重點：了解基本的求助電話有哪些。

教學難點：知道如何正確撥打重要的求救電話，遇到危險時應該如何緊急求助。教學過程：

一、說說我的見聞

小朋友你知道常用的求救電話有哪些嗎？你知道怎么樣正確撥打求助電話嗎？請學生說一說。

二、探究之旅

活動一：求助電話我知道

1、將書上的圖片與相對應的求助電話號碼連起來。（119 114 120 110）

2、生說說還知道哪些求助電話，并寫下來。（122 12121 10086 12315）

3、重要提示：全國統一設有一些特殊電話茹110、119、120等，這些電話是免費的，而有些求助電話是收費的，如12121、12315等?；顒佣赫_撥打求助電話

1、學習正確撥打110報警電話。

2、學習正確撥打119報警電話。

3、學習正確撥打120報警電話。

4、重要提示：當我們需要幫助時，可以撥打緊急求助電話110、119、120，還可以向父母或熟悉的人撥打求助電話，撥打電話時一定要說清楚時間、地點、發生了什么事情?；顒尤呵笾娫挷粊y打

1、閱讀案例，說說案例中李某的做法對嗎？為什么？案例給了我們什么啟示？

2、個人匯報，并將自己的看法說一說。

3、重要提示：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意撥打，它們是為應付緊急突發事件而設立的。亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，還可能延誤對其他生命財產的保護，而且自己也會受到處罰，害人害己。

三、我的收獲

同學暢所欲言說說自己的收獲。

四、拓展實踐

1.危險判斷

下面同學的行為對嗎？在正確的行為后面畫笑臉。2.家?；?/p>

a.應用所學知識給家長講講你知道哪些求救電話，適合什么情況下撥打。b.和家長一起模擬出現緊急情況時，如何正確撥打求助電話。

教學反思：