第一篇：二上年級美術教案

第17課

會轉的玩具

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。教學課時：1課時

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具 教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、導入：

讓學生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

（1）、這些玩具為什么會轉動？

學生回答：玩具會轉動的原理：

a、外形成圓環形；

b、中間有轉軸。

（2）、教師拿實物，并介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

（3）、看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

（4）、學生分小組交流討論，并有代表回答問題。

（5）、教師小結（略）。

（6）、作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導，優秀作業點評

四、作業展評

1、組內自評

2、選出優秀作品進行他評

五、總結

將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

六、拓展

回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

第18課

電腦美術

——復制粘貼真神奇

教學目標：

1、通過幫助小動物回家的過程探究出移動、縮放、復制、粘貼的操作方法。歸納移動、縮放、復制、粘貼的操作步驟。培養學生的歸納能力。

2、學生通過對比、總結出復制、粘貼的特點：只能復制出 同樣的圖形。

3、學生在幫助小動物回家的過程中體會到幫助小動物是件非常快樂的事。教學重點：

學生在幫助小動物回家的過程中體會：移動、縮放、復制、粘貼的操作方法。總結移動、縮放、復制、粘貼的操作步驟。教學難點：

1、通過幫助小動物回家的過程探究出移動、縮放、復制、粘貼的操作方法。歸納移動、縮放、復 制、粘貼的操作步驟。

2、學生通過對比、總結出復制、粘貼的特點：只能復制出同樣的圖形。教學準備：教師準備一些利用復制粘貼方法制作的電腦范畫。教學過程：

一、導入

1、放課件

2、師：這節課我們“幫助小動物回家”吧。（板書 幫助小動物回家）

二、共同探究

第一環節

移動、縮放選定圖形

1、師：請觀察小鳥的家在什么哪里，你想怎么操作？

學生回答：小鳥太大需要把小鳥縮小然后移動，或者把鳥窩放大，然后把鳥移動回鳥窩。板書：移動、縮放

2、師說：

重點提示：對圖形進行操作，第一步要用選定工具選定要操作的圖形。然后再做其它操作。板書：選定

請你在操作時注意鼠標指針的變化。

第二環節

復制、粘貼選定圖形

3、師：請觀察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？

可能1：學生回答：小狗和狗窩大小合適，直接移動放回。這時教師引導學生觀察我們和狗窩之間有一條很寬的河，把小狗直接送回家，符合現實生活嗎？

可能2：學生回答：小狗和狗窩之間有一條很寬的河，用木板搭成小橋然后移動小狗，送小狗回家。

4、師：這里只有一塊木板，河這么寬怎么搭成小橋？

可能1： 學生回答：把木板拉長。師：你還有別的方法嗎？

可能2：學生回答：畫。師：小河很寬，得畫多少木板，太慢了！我有一種方法，你們數到5看我能變出幾板木板。

老師用的方法就是“復制、粘貼”（板書 復制、粘貼）。并提示學生，復制前先選定要操作的圖片。

6、復制、粘貼真神奇，這要感謝謝一位幕后英雄的幫助，它就是剪貼板教師出剪貼板，講剪貼板作用。

三、練習

1、師：禮物在“動物送來的禮物”文件夾里，一共有4個，請你選擇一個制作。

2、師：有什么制作要求呢？請你讀一讀。

3、學生制作。

四、展示評價

1、師：誰想展示作品（展示學生作品）

2、生：展示學生作品

五、再提高學生制作，展示

六、小結

師：幫助小動物，我的心情怎么樣？人和小動物本來就是一家人，就應該這樣相互幫助、和平共處。

第19課

指偶劇場

教學目標：

1、在學習過程中，了解并嘗試運用不同的方法制作指偶，并配上合適的舞臺背景，完成指偶劇的表演。

2、通過一系列的編輯、制作、表演等一系列活動，讓學生了解美術在戲劇 表演藝術中的重要作用，加強合作能力的培養，學會用各種形式展示自己的作品。

3．了解表演藝術的魅力，體驗設計活動的樂趣，感受成功表演帶來的愉悅，激發對美術學習的興趣。

教學重點:在教師的引導下，有計劃有步驟地完成從編劇到表演的整個活動流程。教學難點：制作出能反映自己水平的指偶造型并選取合適的背景。教學準備

教師準備：課件、卷筒指偶一個、泥塑指偶、運動指偶每組一套、大小合適的紙張每人一張 學生準備：橡皮泥、水彩筆、剪刀、透明膠、膠水等 教學過程

一、指偶朋友，激趣導入

師：今天呀，老師給大家帶來了一位新朋友，是誰呢？請看。他呀，就是指偶劇場的美麗虎。孩子們和他打個招呼吧！

師：他邀請我們參加指偶劇場的故事表演大會。你們想參加嗎？這節課就讓我們和美麗虎一起走進指偶劇場去看一看吧！（板書課題）

二、觀察不同，明析概念

師：同學們，現在用你們明亮小眼睛瞧一瞧，老師手里的這只美麗虎（師手里晃動這只美麗虎）和我們平常繪畫形式的美麗虎（平面的老虎形象）有什么不同？

學生交流。師總結：你們真是善于觀察的孩子！瞧！像這種套在手上、能動的玩偶我們稱它為指偶。

三、自主探究，了解方法

1、卷筒法的探究 師：那它是怎樣制作的呢？老師讓他轉個身，你看出來這只美麗虎是怎么做出來的嗎？ 師總結：第一步：畫，先畫出美麗虎的形象，；第二步：剪，沿著邊緣線把他剪下了；第三步：卷，長方形紙片卷一卷，卷成紙筒；第四步：粘，把美麗虎和卷筒粘貼到一起。

2、泥塑法、兩洞指套法的探究

師：看到同學們都有一雙明亮的善于觀察的小眼睛，美麗虎可高興了，喏，他又為大家帶來了兩個好伙伴。（播放視頻：泥塑指偶、運動指偶、泥塑指偶、運動指偶）

師：孩子們，老師把這兩個指偶請到了同學們的課桌上（泥塑指偶、運動指偶），小組長打開盒子拿出來，小組同學一起觀察、討論，好，開始！

學生觀察

3、教師現場示范

師邊示范邊講解：先畫小女生的形象然后涂色，為了節省時間老師已經畫好了，沿著邊緣線把他剪下來，在用剪刀的時候呀，一定要小心，注意安全！剪下的廢紙收拾好。這是咱們美術課堂要堅持的好習慣。再拿起老師提前給大家準備的橢圓形紙片，這個洞洞怎么剪呢？你可要瞪大眼睛仔細觀看呀！先將橢圓形對折，將其中一邊對準中間的折線折一下，把另一邊也對準中間的折線，再把紙的下端往上折一折，用剪刀剪下兩個小角的時候應該剪多大呢？

我們可以先建個小角，張開，帶到手上試試，如果小，我們就把角再剪大一些，最后把橢圓形的上部與小女生粘到一起，指偶就做成了。

4、作品欣賞，掌握竅門

師：美麗虎看到同學們學得這么認真，就帶來了更多的指偶朋友與大家見面，讓我們一起去看看吧。（課件展示各種材料、裝飾樣式的指偶作品。）

師：看這一組指偶，看看哪個指偶最吸引你，為什么？ 生交流。

師：抓住了動物的特點，小動物形象更逼真、生動。（課件出示：形象突出）師：再來看一組指偶，同學們看看他們都是用什么材料制作的？ 生：彩色卡紙、橡皮泥、布??

師：對呀，材料多種多樣，做出的指偶有趣多了！（課件出示：材料多樣）師：再來看看這一組指偶，他們都運用了哪些顏色？ 生交流。

師：是呀，指偶的顏色一般鮮艷多彩，這樣做出的指偶更吸引眼球了。(課件出示：顏色鮮艷)

師小結：剛剛我們一起通過觀察思考對比，了解了制作指偶的三種方法，并且還得到了制作指偶的一些竅門：形象突出、材料多樣、顏色鮮艷等。運用好這些方法，我們的指偶就一定能在舞臺上大放光彩，吸引眼球！想做嗎？

四、創編制作，實踐所得

1、故事創編，分工角色。

師：美麗虎看到大家都躍躍欲試，她就告訴我們指偶劇場故事表演大會的要求了，我們一起來聽聽：

美麗虎：同學們，指偶劇場的要求很簡單，就是請你們以小組為單位想好故事的主題，安排好故事中的角色，根據需要制作指偶，制作后進行表演。你們能做到嗎？

師：好，我們就先以小組為單位討論一下你們小組準備創編什么故事，故事中角色都有誰？記住喲，每個同學都要有角色。好，開始討論吧。

生交流。

師：討論好了嗎?誰來說說你們小組創編的故事主題是什么?都有哪些角色？ 生交流。

師：同學們的想象力真豐富，老師期待你們的指偶故事表演；你們的人物角色真豐富啊，你還給他們起好了名字啊，真細心啊！

2、小組合作，制作指偶

我們想好了故事主題和角色，下面就以小組為單位合作制作指偶，三種方法任選一種，運用好我們的小竅門。

學生合作制作指偶，教師巡視指導。

3、解決難點，完善指偶

四、展示評價，學習靚點

五、拓展延伸，走向課外

師：通過美麗虎的幫助，我們順利的完成了指偶劇的表演，讓我們掌聲祝賀自己的小小成功吧！類似于指偶劇這樣的表現形式還有很多。比如：“布袋戲”、“皮影戲”。（課件展示布袋戲、皮影戲）。課后感興趣的同學可以多去了解。

第20課 豐富多彩的玩具

教學目標：

1、通過觀摩、討論、游戲等方式，欣賞與了解民間玩具和現代兒童玩具，感受其造型 與色彩的特點。

2、觀賞喜愛的玩具，用簡短的話語大膽表現自己的感受。特別是對具有民族特色的玩 具的欣賞與討論。

3、通過展評等活動，欣賞自己和同學的作品，交流想法，相互評述。

教學重點：欣賞與了解玩具，并從形、色、材質等方面用語言表達自己的感受。教學難點：對具有民族特色的玩具的欣賞與討論。教學準備：

教 師：教學課件、民間玩具、土家板凳龍

學生：各種玩具、空白風箏、顏料、彩紙、剪刀、彩泥等 教學過程：

一、導入新課

1、談話：同學們，這節課我們先來看一段動畫片。

2、播放動畫片《玩具總動員》片斷。

3、出示課題。

二、講授新課

（一）引導學生欣賞現代玩具（學生自帶自己最喜歡的玩具）。

1、學生分小組活動：給小組成員介紹自己的玩具。① 你最喜歡的玩具叫什么名字？ ② 怎么玩兒？有什么特點？

2、引導學生從色彩、造型、質地、設計等方面給全班同學和老師介紹自己的玩具。

（二）引導學生欣賞民間傳統玩具

1、談話：你們的玩具可真是豐富多彩，有趣極了！還有很多價格不菲吧？你們知道老 師小時候最喜歡什么玩具嗎？（出示皮筋）

游戲：師生一起一邊念兒歌一邊跳皮筋。

（兒歌：小皮球，駕腳踢，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一）

2、引導學生欣賞土家族板凳龍。（1）課件出示：土家族板凳龍視頻

（2）談話：土家板凳龍最初只是一條普通的板凳，后來才逐漸演化成一種板凳大小的“龍”，在全國少數民族運動會上還的了金獎呢！這節課老師從一位民間老藝人那兒帶來了一條原汁原味的板凳龍，想看嗎？？

（3）出示板凳龍實物，引導學生從材質、色彩、造型、文化內涵等方面欣賞板凳龍。

①提問：誰想來仔細看一看，親手摸一摸板凳龍是用一些什么材料制作的？（學生觀察回答）

談話：板凳龍是用竹片扎出基本形，外面貼上彩紙或者彩布，再畫上花紋圖案制作而成的。竹子和紙這些材料在我們生活中常見嗎？對，這些材料很普通，隨處可見，民間藝人卻能把它們變成栩栩如生的“龍”。

②提問：板凳龍的色彩給你什么感覺？（學生回答）

談話：主要用了紅黃藍橙綠紫這些鮮艷的顏色，對比很強烈，給人感覺很熱烈喜慶。③提問：你們發現板凳龍跟我們通常所見的舞的那些龍有什么不一樣?(學生回答)談話：板凳龍短一些，小一些，因為它是由板凳演變而來的，所以它只有板凳長短和大小，舞起來顯得小巧靈活。

④提問：你覺得為什么每逢喜慶節日，我們土家人就要唱起歌，跳起舞，舞起板凳龍呢？ 談話：是為了表達喜悅的心情，為了祈求來年風調雨順。（4）請幾位學生親手舞一舞板凳龍。

談話：他們真是舞出了我們土家小伙子的精氣神啊！

3、引導學生欣賞其他中國傳統玩具（布老虎、風箏、風車、九連環……）（1）談話：在我們中國民間像板凳龍這樣有趣的玩具多著呢！它們一般被叫做“耍貨”，“玩意”。老師給大家帶來了許多民間傳統玩具，就藏在花布下面，這節課讓大家盡情玩一玩。玩之前聽要求：猜一猜這些玩具叫什么名字？想一想它們怎么玩？

（2）學生分小組自由欣賞民間玩具實物。

（3）引導學生從色彩、造型、材質等方面談談自己最感興趣的一種民間玩具，老師從 民間玩具的文化內涵方面的加以補充介紹。

學生代表介紹一種最感興趣的玩具。

①談話：她介紹了玩具的名字，玩法，還特別介紹了它鮮艷的色彩，你們發現還有哪些 民間玩具色彩很鮮艷？原來很多民間玩具都有色彩很鮮艷的特點（板書：色彩鮮艷）

②談話：你介紹的這個玩具是用什么材料制作的？大家還發現用另外的材料制作的民間玩具了嗎？民間玩具大部分是用竹、木、紙、泥等生活中很平常的材料制作的（板書：就地取材）

③談話：她介紹的這個玩具外形很夸張特別，你們還發現了什么造型的民間玩具？民間玩具造型很豐富夸張（板書：造型豐富）

④談話：她喜歡的這只布老虎不僅色彩鮮艷，造型夸張而且還寄托了媽媽對孩子的愛，希望孩子像老虎一樣活潑結實，也希望老虎能夠保佑孩子健康成長。原來民間玩具還可以寄托人們的愿望。

（板書：寄托愿望）

三、學生實踐活動，分小組制作玩具。

1、談話：民間傳統玩具大都是用我們生活中非常普通的隨手可得的材料，大膽發揮想象，運用我們的聰明才智制作出來的，卻給一代又一代人帶來了歡樂，可見玩具并不是要花昂貴的價錢才能得到，歡樂并不是要花昂貴的價錢才能得到，你們在生活中自己動手制作過玩具嗎？或者你這節課受到啟發發現能怎樣制作玩具嗎？（請學生回答）

2、學生分小組根據提供的材料自由制作玩具（風箏、剪紙、彩泥、折紙等）。

3、展示學生作品，學生介紹自己親手制作的玩具，互相評價。

四、小結談話

這節課我們不僅欣賞了許多玩具，還自己動手參與制作了玩具，你們覺得快樂嗎？在以后的生活，希望大家更多的去了解玩具，特別是去關注、了解、喜愛我們民族民間的傳統玩具，讓我們盡情享受玩具帶來的快樂吧！

第二篇：二上美術教案

第一課 流動的顏色

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、學會調勻水粉顏料。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創作。

3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

教學重、難點：

1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。

2、培養學生動手能力和觀察能力。

3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

導入階段：

1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。

3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

4、揭示課題：流動的顏色

二、課堂教學：

1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業時應用、嘗試。）

4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。

三、布置課堂作業：

1、會調勻水粉顏料。

2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、學生練習：學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

五、小結：各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

第二課時

一、組織教學

導入階段：

學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、布置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習： 學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

第二課染色游戲

活動目標:

1、讓幼兒通過印染活動掌握印染的方法，引導幼兒感受印染作品的美。

2、培養幼兒認真做事的習慣。

3、幫助幼兒體驗成功的快樂。

活動準備:

兩盒顏料，兩塊濕毛巾，大泡沫板(陳列幼兒作品)、范例若干，餐巾紙幼兒人數的兩倍多，活動過程:

1、出示范例，引起興趣。

今天老師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?

你們看這些手帕漂亮嗎? 那你知道這種手帕怎么弄出來的呢? 你們想來試試嗎?

2、老師簡單示范，講解印染方法，示范后請幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。——和幼兒一起討論要注意的問題。(1)蘸顏料的時間不能太長。

(2)打開時小心慢一點，不弄壞紙巾。

3、幼兒染手帕，教師指導(1)鼓勵幼兒大膽印染。

(2)幫助能力較弱的幼兒完成作業。(3)提醒幼兒不弄臟衣服。

(4)鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

4、講評(將幼兒作品平放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍)

今天，我們每人都印染了手帕紙，你們覺得你們印染的手帕紙漂亮嗎? 老師也覺得你們的手帕很美，你們印出了這么美麗的手帕，你們想把這么美麗的手帕送給誰呢?

第四課

彩泥世界快樂多

教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

教學課時：1課時

教學過程：

一、引導階段

1、作品展示

老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。

師：“這個小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。”

2、激發興趣

師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？

二、發展階段

1、欣賞范作

師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。

出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。

引導學生討論、發言使學生在討論觀察中發現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。

2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：

教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）

（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。

三、布置學生作業

要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。

四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。

五、作業評比

教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優缺點。提高學生的審美能力。

六、教師小結

同學們這節課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。

七、收拾整理

布置學生收拾、整理教室衛生，美化環境。

第六課 花花衣

課時：1課時 課堂類型：

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學重、難點：

1、色彩的對比和應用。

2、選材的使用及色彩的調配。

教具學具：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等 教學過程：

一、組織教學 導入新課

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學做“花花衣”

二、講授新課

1、賞析教材

將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。

引導學生賞析教材，并討論、交流：

這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？生匯報

2、學生動手練習，師巡視指導

3、作品展示（評出最佳裝飾獎）

三、收拾與整理

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。

第八課 對印的圖形

課時：1課時 課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。

教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段：

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)

3、小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的搭配？

（二）發展階段：

1、教師示范

（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

三、展示作品：

小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

四、收拾與整理：將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

第九課 蜻蜓飛飛

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2、學會用不同的線條和色彩來表現蜻蜓的美。

3、掌握創作的基本方法并以蜻蜓為主題創作一幅作品。

教學重、難點：

1、蜻蜓的結構及繪畫方法。

2、結合不同的材料，大膽的表現畫面。

教具學具：蜻蜓觀賞VCD、標本、有關蜻蜓的繪畫作品、彩色筆、油畫棒

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

導入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。

小朋友來說說這個朋友長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛

（二）探索新知

1、展示蜻蜓標本。教師引導學生觀察，了解蜻蜓的身體結構。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復眼，占據頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。）

2、讓學生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。師引導作答。并通過圖片讓學生了解蜻蜓生活習性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。）

3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

4、思考：“你想用什么方法來表現它的美呢？”并請幾位同學到黑板進行現場繪畫。

5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應該學習他們的哪些優點？”

三、作業設計

1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

四、學生繪畫，師巡視并進行輔導

五、總結：

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）

六、課后拓展：提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！

第十二課 巧用瓶蓋

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上）

2、新授：

（1）請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質等）

小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。（2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西？（如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等）

（3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系？（可以用瓶蓋把這些物體做出來）

（4）聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。（請學生說說想到的）

3、發展階段：

（1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個，想不想看看老師是怎么做的？（2）師演示制作過程（以小蟲為例）

（3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請看看課本17頁的作品，今天你要用瓶蓋來做什么？還要用哪些材料？

三、學生制作，教師輔導

四、作業講評

五、收拾與整理

六、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘）請你回去想一想，做出更特別的玩具來。

第十三課 回家的路上

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

2、新授：（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

第十六課

風來了

課時：2課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎？

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品。

三、學生作業，教師輔導：

以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、小結：表揚優秀作業。

第十七課 會轉的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計 應用

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

第十八課 電腦美術

課時：1課時

課堂類型：綜合 探索

教學目標：

1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

教學重、難點：

1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

教具學具：電腦

教學過程：

一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好

二、講授新課

（一）引導過程

1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

（二）發展過程：

1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

2、步驟： 打開畫圖程序。

（開始-程序-附件-畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一

個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

3、布置作業。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

第十九課 指偶劇院

課時：2課時

課堂類型：綜合 探索

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱] 引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。

B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

七、課堂總結：引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

第三篇：美術教案二上

畫觸覺

教學目標：

1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。

2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培養學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養。教學重點：

培養學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。教學難點：

然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。教學準備：

教具：各種感覺物、大師的抽象作品。

學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。教學過程： ——游戲、體驗

1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。

2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。——嘗試表現

1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。

2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。——欣賞范作

1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。

2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現嗎？ ——聯想、表現

1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。

2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。——交流評價、小結

1、鼓勵學生互相交換作業欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業，表現觸覺清楚明顯的作業上來向全班展示。

2、教師小結本課。

3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。

教學反思：

通過這節課的教學，讓我收獲倍多。在教學中除了要注重孩子的教學知識、技能的傳授外還要注意考慮孩子的實際情況，因材施教，針對教學重點的地方要加強示范和講解，該注意的地方要提醒孩子特別小心，在教學中還要注意教室衛生的保護。

11、裝飾瓶

二、教學目標：

1、培養學生變廢為寶，美化生活的能力。

2、通過欣賞和表現使學生感受彩繪藝術的獨特魅力，提高學生的欣賞能力。

3、掌握基本的立體彩繪技巧。

三、教學重點：

1、提高學生欣賞能力。

2、掌握基本的立體彩繪技巧。教學難點：

光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往畫不上去，可以先涂一層薄薄的肥皂，干后即可畫上顏色。

四、教學準備：

師：多媒體課件、瓶子實物若干

生：水粉顏料、工具、一個空瓶。

五、教學過程：

一、欣賞陶瓷藝術品（1）欣賞中國的陶瓷藝術品

師：今天老師帶大家到藝術博物館欣賞我國的陶瓷藝術品。[欣賞課件] 我國的陶瓷藝術可以說是中國的國寶。目前，我國發現的半坡遺址出土的新石器時代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人稱它是中國的第五大發明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。① 這些陶瓷藝術品上畫了什么? ② 這些藝術品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說]（2）欣賞藝術大師畢加索的藝術作品

師：陶瓷藝術馳名中外，你們知道中國的英文名字叫什么嗎？ 生：China 師：其實China的小寫就是陶瓷的意思。陶瓷隨著絲綢之路傳到了世界各地，外國人最早認識中國是從陶瓷開始的。陶瓷藝術傳到外國后，許多藝術家也深深愛上了陶瓷藝術，他們用自己的智慧創造了許多精美的陶瓷作品。下面我們再來欣

賞著名的西班牙藝術大師畢加索的陶瓷藝術品。[打開課件，出示畫面]一邊看，一邊想，這些藝術品給你什么感覺呢？（3）討論問題

師：這些藝術品上面畫了些什么形象？ 師：這些藝術品美在什么地方？

生：色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。

二、揭示主題

師：這些藝術品真漂亮，小朋友們心里一定在想；要是自己家里有這么漂亮的藝術品，那該多好呀！

今天老師帶來了幾個瓶子，漂亮嗎？[出示瓶子實物]老師也受到藝術大師的啟發，畫了幾個瓶子。看一看，用的是什么瓶子畫的？

師：今天我們就用自己的雙手，也學著這些藝術大師，自己畫一個漂亮的瓶子。

三、分析講解

（1）出示幾個不同形式的空瓶

師：想一想，這些瓶子上面可以畫些什么？ 生：人物、動物、景物、抽象圖形。。。

師：只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。（2）怎么畫呢？ 師：用什么畫呢？

生：水粉顏料、水彩筆、油畫棒。。。

師：水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天，我們就用水粉顏料作畫。（3）該怎樣搭配顏色呢？[出示兩組色彩] 師：深淺對比、冷暖對比效果強烈；同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。

（4）師示范[師講邊示] 師：要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一層薄薄的肥皂。

四、學生作業

師：今天我們就根據自己的瓶子，展開豐富的想象，畫一個漂亮的瓶子。

作業要求：膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方，有創意。

12畫畫蝦和蟹

教學目標

（一）認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態特征。

（二）操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯想其他生物形象，生動的表現出來。

（三）情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養學生合作探究的精神，發展自主學習的能力。教學重難點：

教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發學生對大自然的探索欲望。

教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯想刻畫出海里其他生物。教（學）具準備：粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿 教學流程：

（一）設懸引趣情境導入

設置情境,給予學生聽覺上的觸動,以此來激發學生的學習興趣,為教學順利開展打下良好的基礎。

“沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”因此，一開始我設計了視聽結合、聲情并茂的教學情境。

師：小朋友們，今天王老師給大家帶來了一種聲音，大家猜一猜它是什么發出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）（學生傾聽，并競猜）

師：對，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂）生：喜歡。

師：為什么喜歡啊？

生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚??，學生們

各抒己見。

師：好好，小朋友你們說的真好，（給個機會給王老師，也讓老師說說，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇??，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？ 生：好！學生異口同聲。

（師出示課件（海底世界錄象），讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。）師:參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見??有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）

師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？ 生：想！（學生興趣極高）。

（師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識）

對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內容？

（學生們各抒己見，有的談談對龍蝦和螃蟹的生活環境，食物，活動、美食情況等等）

師：看來我們二（1）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。

師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解）不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？（生各抒己見海里的各種生物）

師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？

（學生們各抒己見，有的說：“海底里真美??有的說：我想把他們都畫下來”）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！

師：可以用什么樣的方法呢？

（學生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等）

（三）欣賞啟發拓展思路

師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）

(通過教師示范,作品欣賞,來使學生最直觀的蝦和蟹的外形特征,了解繪畫的方法,從而來解決教學的難點）

師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）

師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？ 生：（各抒己見，談談他們的想法??）

師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。

（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？

（三）學生創作體現個性 師出示作業要求：(課件出示)

（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。

（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。

（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫

（四）可一個人創作，也可幾個人合作創作完成。

1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創作信心和欲望）

2、教師點評，為每個小朋友送去一位朋友——頭飾

師：它們早早地在你們剛剛畫畫的那個位置等你們了，趕快去找找！（學生興奮的回到繪畫原位的抽屜里去尋找，并高興地帶在頭上）教學反思：

蝦和蟹是自然界中的小動物，通過 蝦和蟹，提高學生對自然界的認識，從心靈上與自然界產生對話，達到與自然和諧。從兒童精神世界上來講，蝦和蟹是造型怪異的動物，學生對新、奇、怪的事物有極大的好奇心和求知欲，能夠充分

激發學生的學習熱情，提高學生的審美能力和創造能力。謎語的導入，創設了良好的課堂氣氛，寓教學于輕松的愉悅情境中，感受到學習的樂趣。做做蝦和蟹

教學目的：

以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現奇特的蝦和蟹。教學重點：培養學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養，豐富學生的視覺世界。

教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯整個教學過程。課前準備：制作材料。教學內容：

一、營造氛圍，奇思妙想：

師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面，讓學生觀看設計師制作的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖，教師啟發學生想象，編出一個新奇的故事，激發學生興趣進行奇思妙想。

二、合作交流，綜合探索：

教師讓學生在小組中交流自己的設計創作構思，并進行探索；也可互相成為“對手”，把各自創作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗場面；還可以讓學生圍繞蝦和蟹的形狀設計出生活用具。三|、作品展示，評價表述：

教師可舉辦一個“奇特蝦、怪異蟹展銷會”，學生給自己和同組推銷展示，贏得同學們的贊賞。師生共同參與評價，激勵學生的創作熱情。

14大家一起來想象

教學目標

知識目標：掌握蝦和蟹的造型基本特點，結合生活用品設計，并表現出來。技能目標：運用夸張手法，用自己喜歡的方式表現（繪畫、彩色卡紙剪貼、橡皮泥塑）

情感目標：了解美術設計的生活應用價值，激發學生熱愛生活的熱情。教學重點與難點

重點：了解蝦蟹的基本特點，運用蝦蟹造型和夸張的手法進行設計 難點：抓住蝦蟹特點進行夸張變形設計到物品中 課前準備

學生：繪畫工具，剪貼工具，橡皮泥 教師：制作的范作，小蝦蟹獎品，課件。教學內容：

（一）導入新課：

１．戴好“螃蟹口罩”提問：今天老師戴了一個（口罩）？這個口罩與普通的口罩有什么不同（口罩是一只螃蟹）？如果它能變成真正的口罩，你們喜歡嗎？ 2．視頻展示：喜羊羊和灰太狼，第131集片斷 提問：強大的灰太狼被誰打敗了？（螃蟹）

提問：螃蟹的武器是什么？真正的螃蟹有這么強大厲害么？那這是用的一種什么方法？（夸張）

3．帶問題欣賞（播放圖片）

a．龍蝦和螃蟹最典型的特點是什么？（鉗子）

b．蝦和蟹的身體有什么相同？（身形一個長一個圓，鉗，8條腿，硬殼）c．有什么不同（身體形狀，行走方式）

（二）新課：

1．演一演：龍蝦螃蟹鉗子的作用 學生戴頭飾表演

a.食物夾子：吃東西的時候?? b.挖洞工具：需要挖洞安家時?? c.戰斗武器：發生爭斗時??

現在大家知道鉗子的重要意義了吧。它不僅是生活的工具，也是戰斗的武器，也是龍蝦和螃蟹最典型的特點

2．找不同：夸張變形（蝦蟹變形記）

老師這里有兩只特殊的蝦和蟹，同學們來看看它們與真實的蝦蟹有什么不同？ a．蟹照片 PK 卡通蟹（夸張：大的更大，圓的更圓）

b．蝦照片 PK 卡通蝦（錯誤的夸張：這樣的夸張對不對？為什么？）總結：需要抓住典型特征進行夸張 3．練一練：

（１）請2學生到黑板前試畫

通過提問讓學生回答：威武的蝦應該夸張身體的瘦長還是突出鉗子的有力？胖蟹寶寶應該夸張圓圓的身體，還是強有力的鉗？ A．威武蝦

要夸張出威武的鉗子 B．胖蟹寶寶

要突出胖胖的圓形身體

２）添畫（教師示范）迅速在學生夸張的圖形上添幾筆成一物件 Ａ．牙刷架

4．看一看：看我七十二變！

像孫悟空一樣，蝦和蟹也會七十二變！大家想不想知道他們變成什么樣呢？ 欣賞

同學們，你們想不想擁有這樣的蝦和蟹呢？（想）

５．說一說：如果你是設計師，你想把蝦和蟹設計成什么呢？

（三）作業：

利用蝦和蟹的造型特點，想像設計一件生活中能能見到或能用得著的物品。選擇自己喜歡的方式表現（繪畫，剪貼，泥塑??）

（四）巡回輔導：

（五）作業展示：

通過集體展示，相互欣賞同學們自己的設計．

15自然現象

教學目標: 1,你常留意風,雨,雷,電這些自然現象大自然的喜怒哀樂回引起你的好奇心嗎選一種自然現象描繪出來.2,從影視片或圖片中看到火山,地震洪水后我們心中會產生一定程度的震撼,試著把這些現象描繪出來.3,試用點,線,面及色彩,表現出你的感受,并讓人一眼能感受到.重點:能用一定的形式畫出你的感受 難點:表現的感覺要讓人一眼就能感覺到.準備:教師:各種圖片,掛圖.學生:水彩,水粉顏料,毛筆,水,調色盒,水彩筆,彩色鉛筆?? 過程: 教學 一,導入

當大自然展示它的威力時,人類覺得自己很渺小;當人類能欣賞大自然的壯美時,自己卻又很偉大!你帶著怎樣的心情來畫這些驚人的自然現象呢 二,討論,分析

1,學生作業:《火山噴發》,《暴風雪》,《龍卷風》,《看彗星》,《夕陽彩霞》,《梅雨季節》,《火山爆發》等.2,哪些點線和形狀,可對應哪些感覺 3,點,線,形狀可表達什么特定的感覺 4,色彩可表達什么特定的感覺 三,示范

1,老師即時畫一張表達自己感覺的畫面,讓學生體會.2,用手隨意畫一些線,點一些筆觸,都可以是內心感覺的“心電圖”.平靜還是煩躁;

溫馨還是壓抑;熱還是冷都可用點,線,形狀,色彩來表現.四,學生作業

1,選一種自然現象描繪出來!2,有的作品使人一眼就感受,有的作品則缺乏表現力,討論一下,奧秘所在

五、巡回指導 1,全面觀察學生作業.2,指導學生用畫面加文字表達作品.3,鼓勵學生大膽表現,不拘泥.六、小結

以小組為單位發表作品的設計意圖.教學反思

《自然現象》屬于自然科學領域，里面有很多的科學知識，在一定程度上影響著學生的思想觀念。課件中，我給學生欣賞了豐富多彩的自然現象，有靜態的自然現象形式美，也有動態的自然現象震撼美。學生們在欣賞的同時，了解到這些自然現象的形成，把自然、科學和藝術、生活緊密的聯系在一起。

通過圖片欣賞，使學生在仔細觀察自然現象的基礎上，了解自然現象的形式美感，并且認知自然現象的兩面性，即造福與災難。——有的自然現象可以為人類造福，有的自然現象卻給人類帶來災難。有些自然現象是人類造成的，比如過度砍樹伐林，產生二氧化碳使地球變暖，從而讓學生懂得，要保護地球的生態環境，才能拯救人類。葉子片片

教學目標

1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。

2、培養學生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。

3、探究、發現、學習、制作葉畫的方法、步驟。

4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。教學準備

1、學生準備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫紙，紙簍。

2、教師準備：多媒體課件、葉畫作品，錄音機、磁帶。教學過程：

一、展示作品，激趣導入。

師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現在是什么季節啦？ 生：秋季

師：秋姑娘來到了我們身邊，來到了我們教室，還給我們送來了一些禮物，是什么呢？

生：（閉上眼睛然后大聲地倒數5個數，再睜開眼睛）——一件落葉披風和一頂美麗的帽子。

師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個舞蹈了，同學們愿不愿意給老師拍手打節奏？

師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈送樹葉給學生。

師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示）

第一幅圖（你看到了什么）：長枝上停歇著一只鳥、構圖自然、宛如一幅國畫作品。

第二幅圖（畫面中有什么）漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。

師：這些畫是不是挺富有詩意的？小朋友們的手是不是也癢癢啦？今天我們就來學習制作葉畫作品，送給秋姑娘。（板書葉畫）

二、新課教學、研究制作方法

1、怎樣制作葉畫，誰有好主意？

2、首先要選葉（板書選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請大家根據葉子的特點將葉子分分類。

師：老師也收集了一些葉子并對它們進行了分類請看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問這些葉子是什么形狀？像什么？）

3、接下來我們就可以構思畫面了（板書構思畫面）這是發揮我們的想象力和創造力的好機會。

●先看老師做，小朋友們可要幫我出主意喔。在我們收集的樹葉中有些葉子的外型很有特點，出示扁柏葉它像什么？ 生：各種造型的樹

師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的葉畫。師演示制作大部分，留一小部分讓學生想像怎樣使畫面更漂亮。（進行添畫）這種方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書）

●師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫，你們覺得怎么樣？請同學們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺

師提示同學們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形??（學生拼擺，引導眾人評議，肯定優點。）

這種方法我們概括為——按畫選葉

●制作葉畫時不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現成的樹葉可以拼貼，怎么辦呢？ 生：用剪刀剪

對，我們可以開動動腦，把一些葉子進行修剪做成美麗的圖畫，這就是我們制作葉畫運用的第三種方法，按需修葉。（板書）同學們自己制作時可以將三種方法結合起來靈活運用。

●師：秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧

手，它也為我們帶來了禮物，看：（出示“小魚戲水”等作品，啟發生運用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾）

師：再欣賞一下其它班同學的作業，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？

4、師：同學們是不是早就迫不及待地下自己動手制作禮物送給秋姑娘了啊？那么就讓我們在秋日私雨的旋律中動起你靈巧的小手吧，做好后請大家講一講葉畫里的故事，我們還要評選“十佳禮物”呢，看誰完成得又快又好！

三、成果展示，升華情感

1、成果展示，發現美麗。

師：請同學們把作好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續續送交作品。）師：完成了作品的同學可以為自己的作品創編一個小故事，然后講給同學聽。（眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。）

師：好了，大部分的同學都已經完成了作品，誰愿意說一說：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當然，也可以介紹自己的作品。

（生介紹某一作品時，師問全班其它喜歡的同學請舉手，統計人數，在作品旁寫上票數。票數高的依次當選為“十佳禮物”獎。）

2、創編故事，感受美麗

師：大家的手真巧，葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了，我想秋姑娘肯定也會喜歡的。“十佳禮物”獲獎者們，愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡短的故事。引導眾人對精彩的故事給予掌聲。）師：大家的想象力真豐富，風中已經傳來了秋姑娘的感謝聲，大家聽到了嗎？下面的同學肯定也有精彩的故事，那就請大家在課后講給你的同學聽，把快樂分享給你的同學，好嗎

3、升華情感，欣賞美麗。

師：同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！

17老人和兒童

教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。培養尊老愛幼的美好品質。

教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。課前準備：有關照片，繪畫工具 教學內容： 第一課時

一、啟發談話：

1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？

2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。

3．說一說你們之間發生的有趣故事。

二、欣賞照片：

1．介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。

從兒童到老人，展示了生命的歷程。

2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態。

三、作品賞析： 1．《我的外公》 2．《我愛爺爺》 3．《曬太陽的老太太》

四、指導繪畫；

1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。

2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3．可以畫成有情節的故事畫：（1）構思故事情節（2）勾畫輪廓（3）完稿后作色

五、學生作畫：

六、作業展評：

第二課時

一、分析與觀察： 1．看實物教具：

2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？

二、欣賞范作：

1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師 2．青銅小人，漢代 3．《快樂的老爺爺》

三、欣賞身邊同學的優秀作品： 1．以陶土、黏土作品為主。

2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？

四、學習小雕塑的制作方法： 1．選擇合適的陶土或黏土 2．也可以選用橡皮泥。

3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=

五、學習手工的制作方法： 1．彩紙貼畫 2．紙浮雕

3．多種材料結合在一起綜合制作。

六、小組合作完成作品：

七、學會自評、互評作品：

1．是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態等特征？

2、作品是否完整？ 漂亮的燈

教學目標：通過了解古今中外的燈，豐富學生的視覺和審美經驗，提高審美意識和審美能力。

通過描繪燈，感受燈的功能美和裝飾美，培養學生的造型表現能力。教學重點：感受燈的形式美，體驗參觀、欣賞活動的樂趣。

教學難點：通過繪畫的形式將自己所喜歡的燈的造型、色彩表現出來。課前準備：水彩筆、油畫棒等繪畫工具。教學內容： 第一課時

一、激趣導入：

1．圖片上有許多燈，你知道它們的功能嗎？ 2．請給它們分分類： 3．你喜歡的有哪些？為什么？

二、欣賞圖片：

1．古代的燈有什么特點？現代的燈呢？ 2．分析它們的材料、功能、裝飾方法。

三、燈是黑暗中的亮眼睛，燈是夜晚開放的鮮花，燈是人類文明的象征。

四、知識窗：

走馬燈是古代江南一種觀賞用的花燈。燈中的輪子上貼有人騎馬的剪紙，點上蠟燭后空氣流動，騎著馬的小人就動起來了。

五、造型設計與表現：

1．憑記憶或圖片畫出你所喜歡的燈。2．注意各種燈的形狀、色彩、功能。

3．突出主題，可不用添加背景，也可適當添加背景。

六、作業、練習：

七、展示作品，進行評價：

1．你認為自己畫得怎么樣？為什么？

2、你喜歡哪一位同學的作品？為什么？

第二課時

一、啟發導入：

1．上節課我們畫了燈具，那么你們想不想自己來設計一盞燈呢？

2．人類已經造成了無數美麗的燈，還有更美更新奇的燈，等待小朋友去設計制造。

二、欣賞作品： 1．（課本圖片欣賞）你喜歡哪一幅畫？為什么？

2．作品用了什么材料？怎樣制作的呢？

三、不同的制作方法：

1．紙工：選取各式紙張，通過拼、接、折、剪等方法塑造燈的造型。2．廢舊材料組合：如銅絲、泡沫、紙盒等組裝，塑造燈的立體造型。3．泥塑：通過搓、揉、捏、切燈方法來設計、制作。

四、制作活動： 1．獨立制作或協同合作

2．選擇不同的材料用自己所擅長的表現手法。

五、展示、評價活動：

1．展示自己的作品，評價自己的作品。

2、發表對同學作品的看法。

第四篇：美術二上教案(全)

第一 課 我和昆蟲

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標

應知：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現主題的方法。認識對稱的基本特點，發現昆蟲的對稱。

應會：體驗參與學習、主動學習的快樂，通過觀察，學會抓住特點表現不同種 類的昆蟲。利用所學的知識大膽想象和表現有情節的“我和昆蟲”。2．隱性內容與目標

培養學生觀察自然、了解自然的好習慣。培養學生的創新意識。教學重點與難點：

重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現有情節的故事內容。培養學 生的想像能力和表現能力，引導他們積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能 力。

難點：表現有情節的故事內容，充分發揮想像力。抓特點表現昆蟲。訓練組織 畫面的能力。學習材料：

彩筆、油畫棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報紙、剪子、膠水?? 教學過程：

一、布置課前準備：收集有關昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網上下載昆蟲 的資料。每人了解一 種昆蟲(名稱、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽。1．組織教學：集中注意力，提要求。2．講授新課

讓我們先了解昆蟲——板書課題一 部分：昆蟲。(1)引導學生觀看錄像片。(展示部分昆蟲)提示：你知道片中昆蟲的名稱嗎?可以邊看邊說出名稱。(2)布置學生介紹昆蟲資料。

同學們準備了大量有關昆蟲的資料，誰能利用電腦和實物投影儀展示、介紹資料? 教師介紹：昆蟲標本

(3)引導學生觀察昆蟲的變化過程。(觀看錄像片)組織小組討論——“說一 說昆蟲變化的過程”。

(4)看書第2、第3頁分析昆蟲的形態、顏色、花紋。(5)總結歸納。

①昆蟲身體結構上有什么共同的特點? ②昆蟲的動態有什么不同? ③自然界的昆蟲與人類有關系嗎?(6)自然界昆蟲與人類有密切的關系，你能想象你和昆蟲之間會發生什么故事嗎?編個故事講給大家聽。

(7)補充課題另一 部分：我和昆蟲。(8)欣賞優秀作品。

3．提要求，完成作業。內容生動有趣；表現手法多樣；昆蟲特點突出；顏色鮮艷漂亮。4．教師輔導要點：(1)構圖飽滿。(2)人與昆蟲表現生動。(3)顏色漂亮。

分小組講故事，比一 比誰的故事最有趣、最有想像力。5．展示、講評作業。

第二課 奇妙的爬行

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)觀察、分析生活中點并體會美感，培養學生的象創作能力。(2)了解爬行動物特點學科學習的能力。(3)培養學生自主學習學習能力。2．隱性內容與目標：

(1)培養學生熱愛自然的情感。(2)培養學生細致認真的習慣。(3)培養學生對未知世界探索的精神。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。學習材料：

關于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業紙。教學過程：

1．學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。2．觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內。思考：

①你認識這些爬行動物嗎? ②你能給大家介紹一 下它長得什么樣子嗎? ③它們給你們帶來什么樣的美感? ④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎? 3．接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一 比哪個組畫得又大又美。

4．如果你是一 只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。(2)啟發學生談一 談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。5．作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一 比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一 家的奇妙之旅》。6．分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工? 7．小組創作，教師巡視指導。8．課后小結：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。(2)學生自評、互評。

(3)教師小結：通過這節課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢? 9．課后拓展：你掌握了哪些知識?回家后觀察身邊的爬行動物，看一 看它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

第三課 奇妙的小鬧鐘

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過欣賞活動，了解鐘表的文化以及造型特點。(2)通過對不同種鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

(3)通過鐘表的設計與制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

(4)通過本課的學習，引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。2．隱性內容與目標

(1)通過欣賞活動，激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。(2)培養學生的時間觀念。教學的重點與難點：

重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。

難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。

學習材料：家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。教學過程：

一、組織教學導入新課。語言進行組織教學。引導學生欣賞師生課前準備的各種鐘表實物。

出課題：漂亮的小鐘表

二、提問：你知道有哪些不同種類的鐘表? 引導學生分析課本第6頁中的鐘表圖片，分析其外形的不同特點。

提問：教材第6頁、第7頁上鐘表的表盤，是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設計的? 提問：人們為什么這樣來設計表盤? 提問：你能利用課前準備的材料設計一 個與眾不同的鐘表嗎?怎樣設計? 教師根據這幾位同學的介紹，引導學生了解如何巧妙地運用材料，展示幾種巧用材料的作品，并且引導學生了解如何使表針能撥動。

三、布置作業，教師巡視輔導。

布置學生認一 認鐘表。

小結：你喜歡鐘表嗎?為什么? 布置作業：課后還可以用多種形式來設計小鐘表。

第四課 會變的小手套

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。

應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形 2．隱性內容與目標：

培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。

難點：創造出豐富多樣的形象。

學習材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一 想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一 找，看看能發現什么可用材料?(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一 看我們的手套像什么?將手套變一 變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一 認，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一 想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業要求：

(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。再根據(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。4．學生分組作業，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。6．總結。第五課 小花飾

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過對小花飾用途的分析、制作方法的學習，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法o(2)在展示小花飾、討論其特點的過程中，培養學生的形象思維能力、動手能力，從中體驗到造型活動的樂趣o 2．隱性內容與目標：

(1)在說小花飾用途、學做小花飾、分析小花飾特點的活習興趣，使學生形成意圖的能力。

(2)培養學生的審美感受能力和對生活的熱愛。教學重點與難點：

重點：小花飾和制作方法。

難點：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。學習材料：各類彩色紙、訂書器、剪刀、繩等。教學過程： 1．組織教學。2．導人新課。

(1)教學創設情境。教師出示一 件有小花飾的物品，或是自己天天用的粉筆盒或是其他禮品盒，讓學生觀察并思考一 個問題：你覺得這盒子與其他盒子有什么不同?(2)學生觀察、議論并發言。學生觀察、思考、議論并發表白己的看法。

這盒子的顏色漂亮。

這盒子多了一 個裝飾

盒子上的花漂亮。

(3)教師肯定學生的回答內容，并告訴學生我們今天就來學習這與小花飾有關的的內容。3．講授新課

(1)思考與回答問題。

①教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內容。

②教師一 邊請一 名學生朗讀第10頁上“爸爸媽媽：我去上學了”的留言條上的內容，一 邊讓學生觀察這個小字條有什么特點?留言條讓你有什么感想? ③學生回答，教師鼓勵。同時請學生思考小花飾還可以用在什么地方?你還在什么地方見過小花飾?(把自己搜集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一 起，并討論。)

④每組選派代表發言，以搜集到的物品說明小花飾有多種用途。(2)討論與探究。

①在探討研究小花飾多種用途的基礎上，教師繼續引導學生欣賞教材中的作品圖片，想一 想，分析、討論一 下，小花飾是怎樣做出來的? ②學生在教師的啟發、引導下，一 是看教材中的作品圖片、研究做法，二是還可以把課前搜集到的小花飾拆開研究，進行探究式的學習。

③教師與學生一 起研討，并拆開一 個早巳準備好的小花飾，讓學生非常直觀地看到 這個小花飾的制作過程，使用的材料是什么?以引發學生對其他小花飾制作方法的思 考與研究。

4．布置作業，教師巡視輔導

(1)在討論與探究的基礎上，學生開始小花飾的制作活動。在這個過程中，教師要 提出以下幾點問題請學生邊做邊思考：

①你做的小花飾有什么用途? ②使用了什么材料與方法?(2)教師要根據學生出現的問題及時輔導。能舉例說出，培養學生發現問題和解決問題的能力。

5．展示、講評作業

(1)展示：將自己制作的小花飾展示給大家看。

(2)講評：學生自評、個人評價小組或班級其他同學的作業，小組選派代表評價某個學生的作業。

(3)說一 說自己的感受：教師請學生說—說自己制作的小花飾特點、用途是什么，采用了什么材料，哪個地方是你喜歡的地方．為什么。6．小結

在講評其他同學的作業時，你受到了們么啟發? 這節課你學會了什么?最大的感受是引么?你還想知道哪些方面的內容?

第六課 百變團花

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：(1)了解團花的基本特點。

(2)教師在指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。2．隱性內容與目標：

通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學的重點與難點：

重點：團花的特點及設計制作方法。

難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

學習材料：學生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創多種效果。教師可引導學生對剪好的團花進行再創造，以更好、更有創意地美化我們的生活。教學過程： 組織教學。講授新課。

創設情景，提示課題。探索學習，學做團花。欣賞分析。

②合作探究。(分組發已做好的不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學根據已做好的團花，進行研究，并試著制作。教師：請每組派一 名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據已做好的團花，學生以小組為單位嘗試制作，總結制作方法，向大家介紹。同學之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。

③創作實踐。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造新制作方法，制作團花。④發散思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一 張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。

教師：你們想不想也把自己的團花做成一 件裝飾用的藝術晶，我們一 起動手制作吧?(3)游戲活動，展示評價

①展示：同學們你們看，我們的手多巧!一 會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術晶，請大家介紹一 下你制作的團花藝術品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學?學生創作。

展示并介紹自己的作品，贈送禮物。

第七課 我們身邊的痕跡

教學內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。教學的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

學習材料：彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。教學過程：

1．摸一 摸，猜一 猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。2．看一 看，想一 想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一 種功能，感受紋理。3．找一 找，拓一 拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。4．組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。5．整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一 下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?(2)看看你的拓品像什么?(3)對拓得模糊不清的圖案，找一 找原因。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。6．后期制作。

第八課 大樹的故事

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

(1)通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。(2)培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，2．隱性內容與目標：

(1)引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。(2)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

難點：畫面構思和組織。

學習材料：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。教學過程：

組織教學，導入新課。

創設情境：利用課件，或者教師講一 個有關大樹的故事。板書課題。提問：大樹由哪幾部分組成? 學生根據教師講的內容進行想象。學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：

1．你能根據書上小朋友的作品，講一 講他們畫的是什么 故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一 講有關大樹的故事。

分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。

小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

小結：總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一 步大膽表現。

提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做?

第九課 新穎的泥名片

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術技法進行裝飾和設計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一 種嘗試。

應會：用泥設計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

2．隱性內容與目標：初步嘗試用美術語言表現生活、自我，激發學生個性化的創造，增強能力和審美能力。教學的重點與難點：

重點：了解美術在生活中的作用習用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

學習材料：本課可使用瓦楞紙板做襯底，另用膠泥、彩泥、紙黏士等材料均可。備一 把剪子，用來剪制底板。教學過程： 組織教學。講授新課。(1)分組討論：

教師布置學生研究一 組資料：從動物園、植物園拍攝介紹動、植物的文字圖形照片、生活中多種商品的包裝、標牌、名片等。這些資料有什么用途?如果沒有了它們，我們的生活會怎樣?選出一 件最喜歡的，說說為什么喜 歡?(2)進一 步研究資料的內容由哪幾方面組成。(3)分組暢談個人的愛好，長大后理想的職業、職務。(4)研究圖案的選擇與設計。(5)學生設計、制作，教師輔導。(6)展示、講評、小結。

第十課 我們來跳舞

教學目標與內容： 1．顯性目標與內容：

應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特 色，藝術家們表現的形式也多種多樣。

應會：學習從藝術晶中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現力以及對人物動態、造型的描繪。

2．隱性內容與目標：在學習中，教師應注意學生小組合作意識的培養。培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。

能力：注意培養學生感受、達能力。教學重點與難點：

重點：認識舞蹈是人類源遠流長的一 種藝術形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術作品，指導學生分析作品。

難點：觀察、分析作品，體會不同藝術品給人類帶來的不同感受。教學過程： 1．導入。

(1)放一 段歡快的民族音樂。

(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么? 小結：舞蹈可以表達人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉

(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現的?(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一 個原始社會時期的彩陶盆。

(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學生上前模仿。

③你知道為什么要跳舞嗎? 3．學生分組看中外部分民族舞蹈。

(1)提問式導入：想不想對舞蹈有進一 步的了解?(2)將全班分兩大組，(一 大組中有若干小組)分別觀看課件中的中華民族舞蹈和外國民族舞蹈。

通過課件分析〈〈新疆舞〉〉作品中對線條的感受。

提問：①如果去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②如果去掉衣裙上的一 些線條會有什么感覺?③如果改變線條的傾斜方向會有什么感覺?(運動感、速度感)以各組為單位欣賞其他作品。

課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。

繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農民畫作品、剪紙作品等。

請學生選擇工具表現出看到的或想象中的舞蹈。對構圖飽滿、抓住舞蹈特點、形象生動的作品加以鼓勵。

第十一 課 泥條頭像

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：了解立體雕塑頭型的基本常識——基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發為附屬形。

應會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進行像的造型創作。

2．隱性內容與目標：

感受美術創作的樂趣提高學生的觀察力、想像力和動手能力培養學生的創新精神。教學的重點與難點：

重點：學習立體雕塑的基本知識。難點：作品新穎、生動，富有美感。

學習材料：本課教學所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來使用。教學過程： 組織教學。講授新課。

（1）展示師生帶來的人物雕塑資料。(2)布置學生感受搓泥條方法。提問：

①搓泥條有幾種方法? ②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的?(3)體驗用泥條纏繞瓶子。

提問：

怎樣纏繞泥條才能又快又好? 可分組進行自主、合作式學習。

學生分組獨立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學生代表總結成功的經驗及解決問題的方法。(4)五官、發型設計。

①欣賞圖片資料。

②布置學生分組。討論自己所見、所想的五官和發型。(5)布置學生完成頭像作品。教師巡視輔導。(6)展示作品，小結講評。

第十二課 雄偉的塔 顯性內容與目標：

應知：世界上有各種各樣的塔，不同地區(國家)的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。隱性內容與目標：

通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

本課在調查家鄉的塔這一 活動中，主要培養學生搜集信息的能力，在作業中要注意培養學生的創造力、想像力。教學的重點與難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一 座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行表現或設計。學習材料：彩色紙、水彩筆、油畫棒。教學過程： 1．游戲導入新課。

(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一 擺，看一 看哪組能拼擺出塔。

(2)說一 說拼成了什么樣的塔。(3)教師板書：塔

(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部分。2．看書。現在我們看一 看世界上的名塔，打看書第24、25頁。(1)書中展示了什么塔的圖片?(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題：

①三座塔分別建造在什么時間? ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分別是用什么材料建造的? ④你看后有什么感受? 教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一 顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。(3)請學生回答討論結果。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。3．分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。

(1)如果你現在就是一 個小小的設計師，你準備設計一 個什么樣的塔?(2)先畫什么?再畫什么?(3)怎樣讓塔更美觀?(4)可以在什么上畫?用什么方法? 4．布置作業。

(1)作業：可以設計一 座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。(2)要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。(3)教師巡視，給學生提供幫助。5．作品交流。

第十三課 演電視

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知：了解電視的發展，簡單知道有關電視片的拍攝過程。學習如何把一 個復雜的故事概括成連環畫。

應會：利用廢舊物設計和制作電視機外殼，會畫簡單的連環畫，會合作完成作品、表演作品。

2．隱性內容與目標：滲透設計意識，合理利用材料。教學重點與難點：

重點：學習利用廢舊物品設計制作電視機殼，學習連環畫的基本繪畫方法。

難點：新穎的設計，連環畫的內容有趣，合作協調，表演生動。學習材料：廢舊紙盒、紙袋、膠水，繪畫用筆，彩紙。

課前準備：電視機的種類和外形的圖片資料，廢舊紙盒、紙袋部分學生優秀作品、制作用具。教學過程： 1．組織教學 2．講授新課

(1)放映電視短片、動畫片、故事片、小品、新聞、娛樂節目??。(2)組織學生記憶敘述一 個片中的內容。

組織小組活動，要求語言簡練，故事完整。(3)教師展示。

學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。啟發學生分析哪一 幅面面內容簡練、故事完整，說說理由。

(4)由此得出連環畫的表現方法和特點。(5)展示分析學生的連環畫作品。

(6)教師將學生的連環畫插進電視機殼之中(紙盒制作)。請兩名同學前來與老師一 起演電視給大家看。

我們一 起看電視。(7)板書課題——演電視

帶領學生看書第13課。

書中都介紹了什么?你看懂了什么還有什么問題?(8)組織學生分析材料，發揮設計能力，巧用材料。(看課件)你想設計什么樣的電視機? 3．學生完成作業。4．小組表演故事。

第十四課 小扇子

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標

應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同插合使用的小扇子。

應會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作晶體現出實用性、觀賞性。

2．隱性內容與目標 在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

教學重點與難點： 重點：初步了解扇子的文化扇子的設計與制作。難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。學習材料：課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、紙及各種廢棄物、彩筆、顏料等。

教學過程：1．組織教學 2．新授課

(1)請學生們欣賞陳列在教室里的和電腦里已儲存好的有關扇子的信息以及自己帶來的形狀各異、不同材質的扇子。

(2)引導交流扇子的有關知識，欣賞課本中不同種扇子。

(3)請學生看書。提出問題：書中有兩幅紙扇的制作步驟圖，誰能一 看就會，可以在組里給同學演示一 下。

(4)請學生簡述制作過程。

(5)學生和老師共同談學習體會。按現在的學習方法制作出來的扇子是和別人的是一 樣的。你怎樣才能制作出來一 個與眾不同而又漂亮的扇子?3．學生作業作業要求：制作一 把與眾不同的小扇子。

每十五課 會變的線條

顯性內容與目標：

(1)初步感受不同種線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。(2)能用不同種線條組織一 幅畫面，表現出一 定的美感。(3)通過對作品的觀察、比較，培養學生的觀察、分析能力。隱性內容與目標：

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)培養學生的創新精神和合作意識。教學重點與難點：

重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。難點：如何運用不同種線表現美感。

教學過程：誰能到黑板上畫幾條不同的線條?說一 說這些線條不同的名稱。學生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。引導學生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創作背景。小結：在畫面上，線條既要有不同種類的變化，又要有一 定的秩序，才能給人以美感。引導學生分析課本上的作品。提問：作品中是怎樣體現出線條不同種類的變化和秩序的?(利用課件加以分析)布置作業，教師巡視輔。布置課后作業：課后可以用線為自己的媽媽設計一 件花衣服。

第十六課 刷牙

教學目標與內容：在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養成適時刷牙的好習慣。

教學的重點與難點： 本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

學習材料：課本的“作業提示”是用繪畫手段完成作品。如果條件允許，完全可以用拼貼或紙版畫的形式完成。

教學過程：1．示范一 些典型的動作表現方法，如胳膊拐彎、手握牙刷的形態等，主要以直接觀察和線條表現的方法為主。可以運用形容(如，拐彎處衣紋的放射狀效果像光芒，手的動作像一 組長短不同的圓柱體的組合等)、演示(可以放影像資料，也可以由教師或學生示范)等方法，應特別注意引導學生從自己獨特的觀察角度進行想象構思(如只畫嘴，從嘴里往外看，從上往下看等)。

2．引導學生分析課本第32、33頁中的學生作業：(1)畫面畫了什么樣的人物和環境?(2)你認為哪幅畫或哪部分畫得好?為什么? 學生根據自己的回憶和對教師講解的理解，運用學到的方法進行創作。教師應在尊重學生創意的前提下，隨機進行輔導。應鼓勵學生大膽地表現自己的想法，細節刻畫得真實與否一 般不應作為學習的目的。3．分組或全班欣賞作品。

第十七課 動物樂園

教學內容與目標： 1．顯性內容與目標：

應知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。

應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

2．隱性內容與目標： 貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。教學的重點與難點：

重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。

難點：作品的完整、牢固、動、新穎。學習材料： 本課教學可使用膠泥、彩泥、陶泥、紙黏土、面粉調顏料等材料進行制作。教學過程： 1．組織教學 2．講授講課

(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物?(2)導人新課。研究用雕塑方法創造一 個理想中的動物樂園。(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現。(4)結合一 組圖片，說說這些動物的特征。(5)由學生到講臺投影儀前進行創作示范。(6)研究、總結雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當調整。(7)學生創作，教師巡視輔導。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結、講評。

第五篇：二上美術總結

二年級上冊美術教學工作總結

尹桂紅

在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級的美術課，學期已結束，回顧本期來美術教學工作以便今后更好地開展美術科教學工作，現將本學期教學工作做如下小結：

一、本班學生基本情況

本班學生年齡大約在7-8歲，學生都來自農村，學生已學過一年的美術，以及在學前教育學了一些，學生有了一定的基礎，這樣在美術教學上帶來很好的教學。

二、工作情況

本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教二年級（2）班的美術課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合班上的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。總之，我以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、教學成果

教學工作 在教育教學工作中，我認真遵照《新課標》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本 技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。

四、困惑問題、本學年來的工作，在看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，在美術方面還要去努力學習。

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創石巖公學美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

五、改進措施

1、課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

2、自身素質 課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種 政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應現代化教學模式。

3、要求學校美術組經常開展美術方面的比賽。

巴中市巴州區寺嶺鎮中心小學校

二〇一七年八月九日