第一篇：二上音樂5單元勞動樂教案

第五單元

勞動樂（2課時）

第1課時

教學目標：

1.欣賞管弦樂《三只小豬》在欣賞活動中，用音樂的方式體驗不同勞動生活的節奏、情緒、結構、形象與表現特點。

2.能用不同的語氣語調朗讀“三只小豬”的念白，走它們的步伐。3.學會有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。4.能按故事情節進行情境創設表演。

教學重點：理解樂曲中間講的時什么，反復出現的旋律要會演唱。

教學難點：演唱樂曲中間反復出現的旋律，了解音樂中的樂器演奏，和管弦樂曲的特點和概念。

教學工具：教學光盤，教學用書，教學電子琴

教學過程

一、教師演唱動畫片歌曲

導言：“小朋友們，你們應看過不少的動畫片，能告訴林老師，你最喜歡那部嗎？”(生):???(教師引導學生用不同的方式回答，如：做出動畫片里主人公表情或動作來回答，或者演唱動畫片里面的主題曲或者插曲來回答等等)（師）：“今天，老師也給你們帶來了一段動畫片的片段，你們看！” 欣賞《三只小豬》的動畫片段。

二、學習“三只小豬”的念白

老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長笛根本不在意，整天休息最快意。

老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂樂生活像游戲，拉小提琴我最行。

老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛跳舞，辛勤工作擺第一。

能按節奏朗讀念白。可以用不同的語氣語調朗讀。

三、按節奏走步。

師）：“小朋友們真棒！能用不同的語氣語調朗讀這三段話了，現在老師要請出一組同學跟著我按節奏走‘老大’的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦！”

1、學習‘老大’的步伐——雙手擺動踏步

2、學習‘老二’的步伐——雙手叉腰踏步

3、學習‘老三’的步伐——抱肩左右擺動（師）：“大家學得認真極了！下面老師再請到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三只小豬的步伐連起來走，嘴里記得要朗讀它們說的話哦！誰有勇氣來挑戰一下呢？好，你來，還有你??在座位上的小朋友如果你學會了，就舉個手林老師就邀請你加入到隊伍中間來!”

4、三種步伐連走（跟音樂）

四、歌曲學習《我們不怕大野狼》

（師）：“小朋友們，當‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時候，誰出現了啊？”（生）：“大灰狼”（師）：“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了，老二的木頭房也被大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房里，最后，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》，你們聽！”

1、第一遍聆聽歌曲

2、按節奏朗讀歌詞

3、用“LA”來哼唱旋律

4、小聲哼唱歌曲

5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲

6、找對象演唱歌曲

7、拉起手團結起來演唱歌曲

五、創設情景表演

1、三個小組分別請出一位小朋友來進行“三只小豬”的角色扮演，再請出一位扮演“大灰狼”。

2、全組成員一起來進行《三只小豬》的故事演繹。

六、課后小結：

第2課時

教學目標：

1.學習歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。2.用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏

3.知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出與跑的長短。教學重點：學習背唱歌曲演唱。節奏音準的把握。教學難點：把握歌曲節奏特點并為歌曲伴奏。教學工具：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器、課件。

教學過程

一、情景導入

師：世界矚目的北京奧運會的開幕式我想小朋友們都看過吧，現在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當時讓人激動的場面?。úシ耪n件）師：我們的國家是一個多民族的國家，五十六個民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國的大花園中競相開放，現在我們就來一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。師：你們聽，哈尼族的小朋友迎著風，披著陽光向我們走來了。

二、新歌學唱

1.師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們在家都做過哪些勞動啊如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜。讓學生隨著《其多列》的音樂做勞動的動作。師：那么讓我們再隨著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學們一樣在勞動嗎？（設計意圖通過畫面讓學生進一步感受歌詞，為學生記住歌詞奠定基礎）。

2.播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜。

3.學生聆聽歌曲，出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞)

4.請同學們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱。

5.按節奏朗讀歌詞，并指導學生有節奏有感情的朗讀。

6.復聽音樂，學生再次感受歌曲的旋律，歌詞大意。

7.過渡語：同學們知道其多列是什么。

8.解釋其多列的含義，和介紹哈尼族。

9.出示哈尼族的圖片，讓學生竟可能多的了解外來文化。

10.把歌曲的節奏請同學們打出來，然后把歌曲的歌詞帶入，念出有節奏性的歌詞。

11.把歌譜帶去，用模仿演唱的形式，老師彈奏電子琴，一小節一小節演唱歌曲學生舉手演唱。

12.老師彈奏樂句，請同學們集體演唱多變，對歌曲有個大概的旋律的概念，跟著音樂一起舞動。

13.同學在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認識的詞語嗎？（教師向學生解釋不懂的詞語）：“其多列”是哈尼語，它的意思是“快來”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請你們也來唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。

14.有了學習第一段的基礎，老師相信大家可以自己學會第二段，請同座位的同學合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

15.用學過的打擊樂器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請同學們用我們學過的打擊樂器為歌曲設計伴奏吧。（找個別同學到臺上表演）。

16.以小組的形式比賽表演。

17.為歌曲伴奏。出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節奏卡，請同學討論走與跑的長短與歌曲有聯系嗎？

18.師彈奏樂句，學生演唱并隨音樂進行擊拍播放伴奏帶，與學生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏手串鈴 ×× ×∣×××∣。雙響筒 ××∣××∣三角鐵 ×—∣×—∣。

19.以小組的形式自由練唱，自己可以創編歌詞，師參與到活動中適時機的指導、糾正。

三、總結下課：

第二篇：二上音樂教案

二上第五單元動畫城《我們的家園》設計

〖教學目標〗

1．通過創設生動有趣的情境，讓學生初步感受到數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2．在具體情境中，初步認識1～10的數，初步體會基數、序數的含義。3．通過在具體情境中活動，能運用數表示日常生活中的一些事物，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力、運用數學進行交流的能力。

〖教材分析〗

“快樂的家園”是第一單元“生活中的數”的開端，學生將初步認識10以內的數，體會數的意義。

在教學中要特別重視創設生動有趣的學習情境，設計富有情趣的數學活動，激發學生的學習興趣，發展學生的數感；在數數、認數、讀數的過程中，要重視實物操作，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生在生活經驗的基礎上體會數的意義。學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，在教學中我們應注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣；應倡導學生自主探究、合作交流的數學學習方式，關注學生的學習過程，關注學生的發展，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。

〖教學設計〗(一)活動一：猜一猜

1．小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)2．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：這是它向往的快樂的家園。(設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。)(二)活動二：夸夸美麗的家園

1．(指著畫面)這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學們仔細觀察，看看圖上都畫了些什么。

2．誰能說出圖上哪些東西的個數是“1”。(學生自由說)3．老師小結：剛才小朋友們說了很多個數是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示(電腦出示“1”)?！?”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。

4．現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)5．同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢? 6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了1～10這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說。

(設計意圖沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。)(三)活動三：小小足球場

1．剛才同學們說得很好，現在我們帶小白兔去足球場看看(電腦出示：小小足球場)。

足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發現了嗎?每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢?(學生自由說)2．師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。

3．問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?(學生回答)4．思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢? 5．實際操作。

現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個?！蓖瑫r引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)6．我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。(設計意圖通過創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。)四)活動四：“練一練”

1．好啦，現在我們去認識一個新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。

4．今天小朋友們學得很好，現在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數字來表示的物體，記在小腦袋里，下節課說給同學們聽聽，好嗎?(設計意圖利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發展。最后設計了一個小調查，因為數學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發現生活中的數學，從而感受數學應用的廣泛性，體會“生活中處處有數學，數學處處應用于生活”，從而激發學生的求知欲望。)

欣賞《三個和尚》設計

教材分析：這節課主要是讓學生對于器樂在音樂課中如何更好地發揮作用有一個更好地理解。

學情分析：這節課主要是讓學生多接觸一些樂器，提高學生學習音樂的興趣，對于農村學生來說掌握樂器的使用方法已不易，更何況運用自如。教學內容：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。2．學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。教學目標：

1．欣賞器樂曲《三個和尚》。

2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。3．引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。教學過程：

（一）播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。1．播放歌曲《大風車》。

2．教師設問：動畫城節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來??”

主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來??”音樂到此為止。“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

4．同學們給故事起名字。

教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏 1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。1．教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。1．教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

2．啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

3．在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

4．教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。板書設計：堂鼓、木魚、小鈸

學生專心欣賞器樂曲《三個和尚》，能識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器，樂于參與表演。

《大風車》音樂教學設計

教學內容:

(一)節奏游戲。(二)唱:大風車。(三)律動:風車轉

教學目標:

(一)通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》。

(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

教學重難點:

(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。

(二)切分節奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天。

教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風車》電視節目片頭動畫錄象帶

教材分析:

(一)《大風車》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯系十分密切。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜后再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。

五、教學過程、：

（一）組織教學

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時保密。好，現在讓我們坐上音樂火車出發吧?。蓜樱骸堕_火車》）

(設計說明：

1、通過一開始教師就給學生設置懸念，從而激發了他們的學習興趣與熱情。

2、音樂律動的展示，使學生在輕松活潑的音樂氛圍中，學習熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態投入到本課的學習中。)

（二）節奏游戲

師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個游戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轟 隆

隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍色火車：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（設計說明：這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀。采用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂?；疖囋趩?、開的過程當中、減速、*站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車啟動）

欣賞《貓和老鼠》設計

教學目標：

1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學

生運用這個規律自主識字的能力。

教學準備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

教學課時：

二課時 第一課時

教學過程：

一、激趣導入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識生字。

1、讀兒歌，找出會認字。

1）學生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？

生：問同學、問老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學生自由讀）

哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！2）學生齊讀課文。

同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！

3）出示卡片，認讀會認字。

同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）

4）回到課文，圈生字。

生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發現有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦！）

2、認讀會認字

1）貼字卡，識記會認字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧?。▽W生一起拍手齊讀）

3、認記字形

1）分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）

同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？

是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。

2）指名學生說說記字方法

同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。

3）去掉拼音讀

現在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）

全認識的同學請起立，我們大聲讀！

小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道１、貓和老鼠

一、教學要求1.本課的生字新詞，會認１２個生字，會寫“歡”等７個字認識并正確書寫３個部首。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，了解在獨體字上加部件或新字的構字方法，并運用部件的表意作用形

第二課時

一、教學要求

1.本課的生字新詞，會認１２個生字，會寫“歡”等７個字認識并正確書寫３個部首。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，了解在獨體字上加部件或新字的構字方法，并運用部件的表意作用形象地識記漢字。

二、教學重、難點

1、識字、寫字。

2、了解漢字的造字規律，運用部件的表意作用識記漢字。

三、教學準備：生字卡，圖片

四、教學方法：朗讀法、競賽法、講授法

五、課型：識字課

一、猜謎導入，激發興趣

1、教師：同學們，我們來猜一則謎語：

一動物穿花衣，瞇眼睛翹胡子。走起路靜悄悄，人稱捕鼠第一。

2、指名反饋謎底，教師板書“貓”（出示貓的圖片）

3、教師：從這則謎語中，我們知道貓是老鼠的天敵。（出示老鼠的圖片）

4、導入新課：那么，今天我們來學習識字二的第二課，板書課題：貓和老鼠

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀文，對照生字表找出生字。

2、出示本課的生字組成的詞語及新詞：

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分組讀課文。

三、讀通課文，理解課文

1、學生齊讀課文。

2、教師范讀課文，學生評議。

3、學生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、學生反饋。

5、你們覺得這是一只怎樣的貓？

6、指導學生有節奏地朗讀課文。

7、以小組為單位比賽讀。

四、拓展延伸，鼓勵實踐。

用一句話來夸夸小貓。課后查資料更多地認識貓。

第三篇：二上第四單元教案

識 字 4 教學目標：

1．學會8個生字，12個成語，會認9個生字。

2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發。教學重難點：

1．學會生字及新詞。

2．理解成語的意思。教學方法： 集中識字、表演朗讀 課前準備：卡片。課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1、學會9個生字，會寫8個字。

2、能正確，流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、理解“尺有所長，寸有所短”等詞的意思。教學過程：

一、揭示課題。

一些詞語和故事能使我們受到啟發，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！

二、交待學習內容。

三、初讀課文，識記生字。

1．輕聲讀課文，把生字做上記號。

2．讀準字音，看清字形。

3．指名讀、正音。

4．重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。

“寸”（平舌音）

“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）

“豹”（聲母為b）

5．同桌討論識字方法。

如“卜”加一加就變成“補”?！岸奔右患泳妥兂伞叭　薄?/p>

6．師范讀詞語，領讀詞語。

7采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利。

四、理解詞語意思。

1．指名讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。

2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

五、指導寫字。

1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

2．老師范寫，學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。

第二課時

課時目標：

1、鞏固識字學習成果，繼續理解成語的意思。

2、感知成語的特點，并有收集成語的興趣。教學過程：

一、復習。

1．認讀前6個成語。

2．說說從成語中受到什么啟發。

二、自學后6個成語及生字。

三、檢查自學情況。

1．指名讀成語，讀準生字的音。

2.讀準字音，看清字形。

3．同桌討論識字方法。

4．師范讀詞語，領讀詞語。

5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。

四、理解詞語意思。

1．指名讀詞語，講一講關于這些詞的小故事。

說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

一葉障目，不見泰山：比喻為局部現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質。

拔苗助長：用來比喻違反事物的發展規律，急于求成，反而壞事。

徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

五、指導寫字。

1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。2．老師范寫，學生仿寫，完成課后“我會寫”。

13、坐 井 觀 天

教學要求：

1．學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

2．理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發。

3．感情地朗讀課文。教學重點：

1．生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2．揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。教學方法： 集中識字、表演朗讀 課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

1、正確，流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

2、明確文中的幾次對話，會讀出疑問的語氣。教學過程：

一、揭題解題。

l．“觀”是什么意思？

2．“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）

3．誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內容。

1．輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

2．教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。

3．分段指名讀課文，正音。

4．這是發生在誰和誰之間的故事？它們為一件什么事爭論？誰的意見對？

三、細讀課文，理解內容。

1．讀第1自然段。

第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）

2．讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？

指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來？”要讀出疑問的語氣?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調要平緩。

3．讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思？課文里的“大話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？

4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。）

5．指導朗讀第二次對話?！芭笥?，別說大話了！?··有那么遠嗎？”要

讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣?！澳闩e了??”要讀出肯定的語氣。

6．讀青蛙與小鳥的第三次對話。

7．青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）

8．小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）

9．指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？

第二課時

課時目標：

1、學會本課8個生字和8個新詞。

2、理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受 到啟發。

教學過程：

一、復習。

1．認讀生字、詞卡。

2．《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？

二、熟讀課文，理解成語。

1．分角色朗讀全文。

2．青蛙和小鳥為天的大小發生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

（青蛙認為：“天不過井口那么大”；小馬認為“天無邊無際，大得很哪！”）

3．青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關的句子讀一讀。

（青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。”）

4．它們的看法誰對？為什么？

5．揭示寓意，理解成語。

（l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？

（2）“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執己見的態度。

（3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？

6．這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發呢？

（這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）

三、識記字形，指導寫字。

1．重點指導：

沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。

答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。

蛙：右邊是兩個土。

2．練習寫字，完成課后“我會寫”。

板書設計：

14、我 要 的 是 葫 蘆

教學要求：

1．學會本課的8個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。

2．理解課文內容，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事說明的道理。

3．學習按事情發展的順序觀察事物的方法，培養學生的觀察能力。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：

1．種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲是教學的重點。

2．了解事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題是教學的難點。教學方法：

集中識字、表演朗讀 課前準備：

放大的教學掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實物標本。課時安排：二課時

第一課時 課時目標：

1、正確，流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

2、學會本課的8個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。教學過程：

一、揭示課題。

出示實物標本或CAI課Pte－一葫蘆，形象生動地描繪葫蘆，簡介故事內容，激發學生的學習興趣。

二、指導看圖。

1．課文共有幾幅圖？

2．按順序觀察每幅圖上都畫了些什么？圖上有幾個人？在干什么？

3．想一想這兩幅圖說了一件什么事？

三、初讀課文。

1．借助拼音讀準字音。難讀的字多讀幾遍。

2．畫出由生字組成的詞語，聯系上下文理解詞語意思。

3．課文分為幾自然段？在每自然段前面標出序號，找出與兩幅圖相對應的段落。

4．范讀課文，聽準字音?？纯凑n文是怎樣表達圖意的。

5．分段指名讀課文，正音，并說說課文講的是一件什么事？

6．重點指導：

四、分析字形。

1．重點指導：

蘆：上下結構，下邊是“戶”。

掛：右邊的“圭”由兩個“土”字組成。

鄰：左右結構，左邊是“令”，不是“今”。

居：認識“尸”（尸字旁）。半包圍結構。

感：上下結構。2．練習。”

第二課時 課時目標：

1、理解課文內容，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事說明的道理。

2、學習按事情發展的順序觀察事物的方法，培養學生的觀察能力。教學過程：

一、復習。

1．認讀生字詞。

2．說說這篇課文主要講了一件什么事？

二、圖文對照，學習課文。

1．指名讀課文第1自然段，說說第1自然段描繪的是哪幅圖的內容？

2．第1自然段寫了幾句話？每句話寫了什么內容？

3．這棵葫蘆長得好嗎？畫出寫葫蘆長得好的句子。

4“長滿”是什么意思？說明什么？為什么用“掛”，不用“結”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對照課文觀察葫蘆的長勢，憑借圖理解“掛”的含意。）

5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？

6．比較句子，你認為哪種說法好？為什么？

葫蘆藤上長了葉子，開了小花。

細長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開了幾朵雪白的小花。

可愛的小葫蘆。

多么可愛的小葫蘆啊！

7．指導朗讀：讀出小葫蘆長勢很好和種葫蘆的人特別喜愛小葫蘆的語氣來。

8．這一自然段主要寫這棵葫蘆長得很好。

三、學習第2．3自然段。

1．讀第2．3自然段。

2．葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對待葉子和葫蘆的態度是怎樣的？把有關的句子做上記號。

3．比較句子，哪一句寫得好？為什么？（體會反問句、感嘆句，表達的情感比陳述句要強烈些。）

4．理解：“自言自語、賽過、鄰居、光、盯著”幾個詞語。

5．指導朗讀：第2自然段中“怕什么！”要讀出不在乎的語氣。“我的小葫蘆，快長啊??”讀BIP音要輕，要表達出喜愛、期盼的語氣來。第3自然段中的對話“你光盯著葫蘆?、·快治一治吧！”要讀出規勸的語氣。“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”要讀出奇怪的語氣。

6．種葫蘆的人不管葉子，只要葫蘆，他要到了沒有？

四、學習第4自然段。

1．看圖，比較一下第一、二幅圖，看看這棵葫蘆有什么變化，種葫蘆的人神態又有什么變化？

2．讀第4自然段。

3．小葫蘆為什么落了？種葫蘆的人錯在哪里？

（種葫蘆的人不懂得葉子和果實是有聯系的，他又不虛心聽鄰居的勸告，不去治蟲，所以葫蘆都落了。）

4．看到葫蘆都落了，那人會怎樣想？

5．讀了這篇課文你懂得了什么？

（事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題。）

五、理清文脈。

1．齊讀全文。

2．說一說葫蘆先長得怎樣，后來發生了什么變化？結果怎樣？

板書設計：

我要的是葫蘆

葉子（長滿）

葫蘆（可愛）

│

│

↓

↓

長蟲───────→落了

│

│

↓

↓

長蟲───────→落了

15、小 柳 樹 和 小 棗 樹

教學要求：

1．學會本課10個生字，會認8個生字。

2．會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。

3．朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。教學重點：

識記生字，會寫詞語，是重點。教學難點：

體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。教學方法：

集中識字、表演朗讀

課前準備： 放大的教學掛圖或CAI課件。課時安排： 兩課時

第一課時

課時目標：

1、認識8個生字，會寫10 個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發生了什么故事呢？今天我們一起來學一學。（板書課題）

二、初讀課文。

1．學生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2．指名當小老師領讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

3．同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。

4．指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？

三、識記生字。

1．“我讀你找”。師讀生字，生在“我會認”中迅速找出這個字。讀準棗、忍、雖、乘、思。

2．小組合作交流識字方法。

3．開火車認讀生字。

4．選自己熟悉的字組詞。

四、自讀課文。

1．學生高聲朗讀課文。

2．相互交流讀懂了什么？

3．找出與插圖相應的段落，有感情地讀一讀。

五、指導寫字。

1．學生自主觀察書上的范字，說說字形特點。2．教師范寫，重點指導。

穿：上下結構，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。彎：第四筆是豎，不是豎鉤。

3．學生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡回指導。

第二課時

課時目標：

1、有感情地朗讀課文，能用不同語氣表現角色不同性格。

2、知道要多看別人的長處。教學過程：

一、學習第l～4自然段。

1．自由讀。

2．說說讀后知道了什么？

3．引導學生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長”。

4．指導朗讀，小黑板或課件出示。

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）

5．引導想象。

面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？

6．指名有感情地朗讀。

二、學習第5、6自然段。

1．自由讀，說說知道了什么？

2．比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？

3．從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什么？

4．再讀讀第5、6自然段。

三、學習第八8自然段。

1．指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現？

2．理解“溫和”的意思，指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。

3．你從中看出了小棗樹的什么品格？

4．小柳樹聽了，不好意思地笑了?！贝藭r，他可能會想些什么？

四、朗讀全文。

l．接力讀，其余同學在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。

2．賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學在一起開展比賽，看誰讀得好聽。

五、總結全文

學了這篇課文，你明白了什么？

板書設計 ；

棗樹

15．小柳樹和小棗樹

小柳樹

小外形：

腰細、枝綠

彎彎曲曲

淺綠、真美

光禿禿

性格：

驕傲，得意，不懂禮貌

16、風 娃 娃

教學要求：

1．學會本課8個生字及由生字組成的詞語。會認“抽、續”等生字。

2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風娃娃，后來又責怪它的原因。教學重難點：

識記生字，朗讀課文，理解課文內容。教學方法：

集中識字、表演朗讀 課前準備：

教學掛圖或CAI課件。課時安排： 兩課時

第一課時

課時目標：

1、認識12個生字，會寫8個字。

2、正確，流利地朗讀課文，感知課文大意。教學過程：

一、設疑，激發興趣。

風娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學習課文。（板書課題）

二、初讀，感知課文內容。

1．學生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。

2．畫出生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。

3．看課文有幾個自然段，用序號標出。

三、檢查初讀清況。

1．出示生字，指名讀。

2．課文分幾個自然段？

3．課文主要講的是什么？

四、自立識記生字。

1．開火車認讀生字卡片。

注意讀準字音：

抽、駛、示、箏、傷為翹舌音

蹤、責為平舌音

等 為后鼻音

2．小組合作識字，交流識字方法。

換偏旁：油——抽

讀——續

使一駛

組合法：口十及——吸

水十及一極

二十小——示”

記筆順：夫。

3．擴詞練習。

4．接力讀課文，要求看清字形，讀準字音。

五、指導書寫。

1．認讀8個生宇。

2．教師范寫，學生書空，注意以下幾。

汗、傷：左右結構，左窄右寬。

吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。

3．學生練習書寫完成“我會寫”，教師指導。

第二課時

課時目標：

1、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

2、明白做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對人有用。教學過程：

一、復習。

1．抽讀生字詞語。

2．聽寫生字。

二、朗讀，感悟。

1．朗讀全文，了解課文大意。

2．出示三幅插圖，學生認真觀察。圖上風娃娃各在干什么？

哪種做法是對的？

3．找出與插圖內容相對應的段落，認真讀一讀。

三、學習第1自然段。

1．讀第1自然段。

2．體會風媽媽的話。

3．交流：你認為風娃娃可以為人們做哪些事？

四、結合第一幅圖，學習第2自然段。

1．指名讀，思考：這一段寫風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

2．“斷斷續續”地流著是怎樣在流？

3．風娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？

五、學習第3自然段。

1．自由讀，纖夫為什么對風娃娃表示感謝？

六、學習第4自然段。

1．教師：連著兩次風娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？

2．這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。

3．學生齊讀。

4．他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。

七、學習第5～7自然段。

1．指名讀第5～7自然段。

2風娃娃又幫助人們做了什么？

人們喜歡這樣的幫助嗎？

八、學習最后一自然段。

1．齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。

2．為什么人們責怪他？你知道嗎？

3．討論，交流。

九、總結課文。

1．指名分段讀課文，小組內互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？ 2．誰能告訴風娃娃以后他該怎么做？

板書設計：

16、風娃娃

風車

慢慢轉動

秧苗喝足水

纖夫

用力拉船

用力吹船 飛快行駛

17、酸 的 和 甜 的

教學要求：

l．學會本課8個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。2．讀懂課文內容，從中受到啟發。3．分角色朗讀課文，表演課文。教學重難點：

識記生字，從課文中受到啟發。教學方法：

集中識字、表演朗讀 課前準備：

放大的課文插圖。課時安排： 兩課時

第一課時

課時目標：

1、讀懂課文內容，從中受到啟發。

2、分角色朗讀課文，表演課文。教學過程：

一、導入。

小狐貍、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的，這葡萄真是酸的嗎？我們一起來看這個故事《酸的和甜的》（板書課題）齊讀課題。

二、整體感知。

1．自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。2．邊讀邊想：課文講的是一個什么故事？ 3． 拼讀9個生字，認讀生字詞。

三、看圖，讀文，探究。1．學習第1自然段。

（1）出示第一幅插圖，引導觀察畫面，請同學們用自己的話描述畫面。（2）指名讀第1自然段。

思考：狐貍為什么說葡萄是酸的？（3）在小組內表演這一段。2．學習第2．3自然段。

（1）出示第二、三幅圖，引導觀察，然后請學生用自己的話說一說。（2）課文是怎么寫的？自由讀第2、3自然段。（3）他們為什么認為葡萄是酸的？（4）指名讀第2、3自然段。3．學習第4～7自然段。

（l）出示第四至七幅插圖，同學們認真觀察，用自己的話說一說。（2）指名分段讀課文。

56（3）小猴子聽到小松鼠和小兔子的話后，相信了嗎？他可能是怎樣想的？（4）比較句子，哪種說法更恰當。（5）指導朗讀。

4．學習第8自然段。（1）看圖，讀文。

（2）誰來告訴他們，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？

四、總結全文。

1．分角色朗讀全文。

2．分組表演這個故事。指名表演好的小組在班上表演。3．學了這篇課文，你受到了什么啟發？

第二課時

課時目標：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、鞏固課文學習成果，升華感悟。教學過程：

一、鞏固生字。

1．開火車認讀生字，口頭組詞。2．交流識字方法。例：想象字的形狀：串

記偏旁想意思：狐貍

猴

葡萄 果十頁——顆

石十更——硬 3．同桌互查認讀情況。

二、指導寫字。

1．出示生字觀察結構特點。

2．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。說說寫時要注意什么？ 3．重點指導：

4．完成“我會寫”。

生描紅臨寫，師巡回指導。寫得規范、美觀的，給予表楊。

三、自讀課文。板書設計：

17、酸的和甜的 狐貍

狡猾

松鼠

輕信別人的話 兔子

猴子

聰明 敢于實踐

語 文 園 地 四

教學要求：

1．引導學生發現“形聲字”的識字方法。

2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。

3．進行口語交際活動，培養口頭表達能力和自主能力。教學方法：

自主、合作學習課前準備：

多媒體課件。課時安排： 三課時

第一課時

一、“我會認” 1．課件出示。

2．讀一讀，你發現了什么？

（每個字的左邊都與字義有關，右邊都與字音有關。這樣的字是形聲字。）3．同桌互相交流識字方法。4．鞏固識字，認讀生字卡片。

二、學習“展示臺”。1．“識字交流站”。

（l）交換識字卡片，把自己認識的字直接讀給同學聽。（2）小組推薦識字多的同學交流識字方法。

（3）在老師的指導下，舉辦“會說話的墻”，把學生認識的漢字貼在教室的墻壁上。

2．“故事會”。

（l）學生自立講故事。

（2）評一評，誰的故事講的好，評選出“故事大王”。

第二課時

一、讀讀記記。

1．小黑板或課件出示詞語。

2．自由讀一讀，要我們積累的是什么詞語。（以一到十的數字開頭的成語。）3．同桌互讀，讀準字音。4．比賽記，看誰記得最快。5．說說你知道的成語的意思。

二、“我會填”。

（l）學生自由填，交流。（分別填上：。??？）（2）交流為什么這樣填？

三、“我會寫”。

（l）觀察，認真看圖，看圖上畫了些什么？（老師帶著同學們去猴山上看猴子。）（2）小組合作交流。猴子們在干什么？

同學們的表現怎么樣？心情怎么樣？（3）小組內互說。

（4）把想到的話寫下來。

四、“我會讀”。

（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。

（2）小組合作讀課文?；ハ鄮椭颜n文讀正確，讀流利。（3）想—想短文主要講了一件什么事。

第三課時

應該聽誰的（口語交際）教學目標: 1.激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。

3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人講話內容；態度大方、有禮貌。

4．體會故事中所蘊含的道理。教學重點: 引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發展口語交際能力。教學準備: 1．自制動畫片《騎驢》。2．自制教學圖片。教學過程:

一、讀故事，了解短文內容及幾個基本觀點。1．看動畫，講故事，感知短文內容。

（點評：上課伊始，生動有趣的動畫，繪聲繪色地講解，不知不覺地把學生帶入了學習的氛圍，學生定會興趣盎然。）

2．自由讀故事，了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。

（點評：讀故事是看動畫所無法代替的，這使學生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰，為展開交流做好準備。）

3．引導學生匯報故事中的四種說法，同時板書。（1）中年人認為兩個人不能都騎驢。（2）老人認為應該尊敬老人，讓爺爺騎。（3）孩子認為應該讓孫子騎。

（4）種菜的人認為有驢不騎，太笨了。

二、搭建平臺，充分交流。1．同桌交流。

同桌相互交流：老爺爺應該聽誰的？教師提出：說清自己的想法，并能認真聽對方講話。

2．小組交流，按不同觀點分組。（1）調查分組。

A．同意爺爺騎驢的為一組。B．同意孫子騎驢的為一組。C．同意不能都騎的為一組。D．同意不騎太笨的為一組。

E．與以上四種觀點不同的同學為一組。

（點評：“按不同觀點”分組，是來自學生自己的觀點，打破了常規分組中存在的形式主義，使小組學習更具實際意義。另外，對于“與以上四種觀點不同的同學為一組”的設計，體現了教師對學生的尊重及教師對學生創新精神的培養。）（2）組內交流。3．匯報交流。

引導學生以各自喜歡的方式匯報，互相補充，團結合作，講清組內想法；注重師生評價，培養學生交際的情意態度和良好的交際習慣，提高交際能力。

（點評：能通過教學評價，培養學生交際的情意態度和良好的交際習慣，抓住了口語交際教學的重點。但在實際教學中，此處教學的不可預測性更強，隨時生成的課程資源很多。教師在教學設計中，應盡量考慮可能發生的情況，設計相應的教學策略。只有這樣，設計才更有針對性。）4．不同觀點互動交流。

在相同觀點匯報的基礎上，引導不同觀點的小組進行互動交流，充分說理，說服他人。再次創設情境，使學生交際更深入。

（點評：不同觀點的交鋒，讓學生的交流活動升華，互動性更強，交際情境自然形成。同時，在交流中，經過教師的恰當的引導、點撥，學生會逐漸體會故事所蘊含的哲理。）

三、扮演角色，感悟道理。

師生扮演角色，創設交際情境。通過這樣的交流使學生感悟故事所蘊含的道理：做事要有主見。

（點評：這一教學環節設計很巧妙。巧，是因為師生角色扮演使交際更具實際意義；妙，是因為交際過程不單是語言交流的過程，更是學生思想受到啟迪，情感得以熏陶、釋放的過程。）

四、聯系實際，拓展交流。

引導學生聯系自己的生活實際，拓展交際空間。使學生逐步感知到交際是生活中的一種需要，使學生在生活中能更好地與他人交流。

（評：聯系實際的拓展交流，豐富了交際的內容，把故事《騎驢》所蘊含的哲理內化，學生的思想教育水到渠成。）

五、總結。

從討論和交流中，你明白了什么？

第四篇：二上音樂

二年級第三冊教案

第一課 過中秋 課 題： 過中秋 教學目標一：了解中國節日傳統節日中秋節的風俗與人文內涵，體驗節日歌曲中的美感，感受節日氣氛。教學目標二：能有表情的演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表現中秋節的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在指導下，人人參與自編自演活動。教學目標三：能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有情感的朗誦配樂詩《月姥姥》，對語感有初步的審美能力。教學目標四：借助語言找到音的長短。教學重點：讓學生通過聽關于中秋的故事看關于月亮的圖片后，在唱關于中秋的歌曲時，更加的感情到位。

教學難點：對 XX XX ∣ X--∣ X X ∣ 節奏的練習。教具準備：卡片繾憂?，导音滑?p> 課時安排：二課時

第1課時 教學過程：

一 組織教學 1 律動練習 2 師生問候 二 故事導入 以童趣色彩的故事讓學生了解中秋節家家戶戶要團圓的人文情懷。讓學生把課前自己準備的花燈都帶到課上來，讓同學們互相欣賞，為本課的主題過中秋營造氛圍。

三 學習新歌

學生聽范唱，第二遍跟唱 2 學生分句跟琴模唱

聽老師模唱，學生跟唱。

老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換。

學會歌曲后，讓學生自己選擇自己喜歡的表演方式展示自己： A 表演唱的方式

B 舞蹈的方式，剩下的學生伴唱。C 選擇打擊樂器為他人表演伴奏的方式 D 用畫畫的方式設計自己喜愛的花燈。

四 教授新歌《爺爺為我打月餅》

通過對話讓學生說說中秋節除了觀花燈、賞月外，還吃過月餅嗎？都喜歡吃哪些品種的月餅？在《爺爺為我打月餅》歌曲中，讓同學們把自己喜歡吃的月餅畫出來，讓大家分享。邊畫畫邊讓學生聽熟歌曲。2 老師引導學生對歌曲內容的理解。3 師范唱，學生跟唱。4 學會歌曲后，鼓勵學生獨立演唱此歌曲，并請同學們結伴為大家表演。

五 小結 第2課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候 二復習舊歌

《中秋節》 《爺爺為我打月餅》 三 學唱新個歌

先于《爺爺為我打月餅》進行對比，讓學生談談感受。2 邊聽邊隨音樂的節拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲韻律

模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿，第二、三拍拍手的律動。4 在聽唱歌曲的過程中讓學生自由的做動作幫助記憶歌詞，體驗和感受歌曲的美感。

四 配樂詩朗誦 把配樂詩朗誦的的內容編個故事講述給學生，讓學生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養學生朗讀的語感。五 練習老師與學生合作游戲

2在此基礎上，讓學生自己舉出語音與節奏長短相關的話。分聲部做一做書上的兩個聲部有節奏的聲勢練習，注意小聲說，能相互傾聽。六 小結

第二課《唱唱、跳跳》 第二課《唱唱、跳跳》 課題：唱唱、跳跳 教學目標一：培養學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。

教學目標二：通過暢游和欣賞等音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態動作感受和表現活潑愉快的音樂情緒，對音樂的高低、強弱變化等規律做出真確的反應。

教學目標三：進一步培養人際交往的能力，珍惜同學之間友誼，培養熱愛同學的感情。

教學重點：通過這節課內容的學習，讓學生在輕松活潑的音樂體驗中，感受和表達“唱唱、跳跳”的愉快心情，培養學生相互合作的能力，進一步建立自信心。教學難點：五聲調式的音準的解決。

教具準備：卡片、頭飾、小樂器、電子琴、錄音機 課時安排：二課時

第1課時 教學過程： 一 組織教學

師生問候 二 導入 用卡片導入，學會手號的打法，以及唱準唱名，可用老師唱唱名，學生邊打手號邊模唱。用游戲的方法幫助音高的聽辯和模唱。結合《五聲歌》的內容，老師打手號讓學生根據手號視唱唱名，逐句模唱。三 學唱《五聲歌》 生以聽唱法學會這首歌

四 學唱《我們都是好朋友》 1用聽唱法邊唱邊拍打節奏。歌曲學會后，坐位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍拍手，拉手，揮手進行律動。進行暢游活動。五 小結

第二課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 圖片導入

把《哇哈哈》歌曲當背景音樂，讓同學們看圖說說新疆人有什么特點。結合畫畫設計新疆帽，讓同學們相互合作，動手用手折新疆帽。

三 學習新歌

用聽唱法學會此歌

讓有新疆舞舞蹈動作經驗的同學來設計表演動作，全班同學跟著模仿。并把大家認為折的最好的新疆帽獎給動作設計的同學戴，邊歌邊舞。3讓學生根據自己的愛好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節奏伴奏、選擇打擊樂器伴奏。

四 欣賞小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》

欣賞完后，自由探索，啟發學生從生活中尋找穩定、均勻的強弱和強弱弱節拍規律，讓大家想一想、議一議、學一學。

讓學生用走路、學時鐘擺動、打擊身體各部位或敲擊樂器來表現強弱和強弱弱的效果。

讓學生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂走高走低、漸強漸弱做律動。

五 小結

第三課《奇妙的天空》 第三課《奇妙的天空》 課 題：奇妙的天空

教學目標一：能用自然好聽的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首。

教學目標二：學會打手號“fa”，能模仿老師打著手號唱《閃爍的小星》的旋律。教學目標三：能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。選擇合適的打擊樂器為兩種不同節拍的歌曲伴奏，感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產生興趣。

教學重點：對手號“fa”的認識以及對歌曲的熟練掌握。教學難點：對三拍子歌曲和二拍子歌曲的對比。

教具準備：卡片，星星頭飾，打擊樂器，電子琴，錄音機。課時安排：二課時

第1課時 教學過程： 一 組織教學

師生問候 二 新課導入 以謎語導入新課 復習舊的手號，學習新的手號

A 做“請你跟我這樣做”的模仿練習。讓學生模仿老師打“fa”的手號，并進行模唱。

B 學生做書上的手號練習，并模唱。說星星：讓學生說說自己看到過的星星是怎樣的？ 4 做星星：讓學生將自己打扮成星星，并表演。三 學習新歌 1 聽范唱 師生合作演唱，讓學生感受ABA 3 用律動表現歌曲 4 用打擊樂器表現歌曲 完整的用好聽的聲音來演唱歌曲。6 賞星星：學生聽“星星變奏曲”，感受節奏、速度、力度的變化所表達的不同情緒。演星星：創設情景讓孩子們感受和星星在一起的情景，并進行編排。四 小結

第2課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 感受音樂

聽兩首音樂《春節序曲》、〈云〉片段，每組選出兩個同學隨音樂揮動彩帶，感受音樂的情緒。其余的學生用手臂隨音樂畫線條來感受音樂。2 請學生在黑板上畫出第一首音樂的線條。

再聽第二首音樂〈云〉音樂，請學生拍拍手，覺的可以怎樣拍。老師提出要求：第一拍強，后兩拍弱，感受三拍子音樂的強弱規律。4 跟老師模唱第一樂句唱名。想想最后一個音有什么特點。5 請一位同學用一種打擊樂器把長音敲出來。

學生打手號跟老師模唱唱名，在每個長音的地方用三角鐵敲一下。7 老師模唱 3 5 6 ∣5--∣和 3 5 6 ∣5 0 0 ∣請學生說說有什么不同？用對比的方法感受音的長、短對音樂的影響。

三 歌曲學唱

出示課件：歌詞和旋律走向。學生可邊看邊用手畫旋律線。2 歌曲唱到云朵像什么？ 3 想想你看到的云朵像什么？ 4 學生自由回答。

邊聽范唱邊隨老師一起做律動。請幾位同學和老師一起做，可以 6 隨琴唱出歌詞

A 隨琴輕聲唱出歌詞。

B 糾正學生演唱出現的問題。C 用多種方法來演唱歌曲。

D 全體清唱一遍，用三角鐵在長音處伴奏。四 創編活動

請學生用樂器表現風聲、雨聲、太陽出來。

老師用情節把各種聲音連起來，學生進行表演一次。

歌曲前奏用打擊樂器表現風、雨、太陽出來，完整地唱一遍歌曲〈云〉

五 欣賞童聲合唱曲《小白船》

放《小白船》歌曲音樂，跟隨老師朗讀歌詞。

邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動，請全班以小組為單位，手拉手模仿小船，小組里選出做桂花樹和玉兔的同學。

六 小結

第四課《動物世界》 課 題：動物世界

教學目標一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。在游戲中感受音樂的高低變化。

學目標二：從語言的朗讀中體會音樂節奏里X—O 的停頓。在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。

教學目標三：能聽辯出長笛、低音大提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學重點：音樂的走向和音樂中的停頓。

教學難點：掌握歌曲的旋律以及會畫歌曲的旋律線。教學準備：頭飾、打擊樂器、電子琴、錄音機。課時安排：二課時 第1課時 教學過程： 一 組織教學 1 律動練習2 師生問候 二 教授新課 學唱歌曲前，先進行語言與音樂中的停頓的探索。讓學生說一說：

一 二 三，開 步 走，抬 起 頭，挺 起 胸，就 像 小 兵 雄 赳 赳。X X X O X X X O X X X O X X X O X X X X X X X O 探索到說話中的停頓，導入音樂中的停頓。2 欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽邊一拍一下拍手，遇到音樂中的停頓用雙手握拳表示。輕輕地放背景音樂《野兔餓了》，讓學生邊拍節奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學生自己設計表示停頓的方法。讓學生對歌曲音樂有初步印象后，配合結合歌曲的學習，讓學生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行下行。

A 先模仿老師做打手號唱旋律的練習。老師打手號唱《野兔餓了》的第一、二小結旋律，讓學生模仿。

B 老師打手號唱的旋律用線條畫出來。用同樣的方法把第三、四小節旋律，讓學生模仿和畫出線條，邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復。C 聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律的走向。D 輕輕的放背景音樂《野兔餓了》，按照教材22頁的要求，把停頓處睡覺的小兔用彩筆涂上顏色，加深對音樂中停頓的印象。5 歌曲基本掌握后，讓學生討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。讓學生邊唱邊做律動，進一步豐富歌曲的表現力。7 改編歌詞，請同學上臺設計表演。三 學唱歌曲《小毛驢》 老師分句打手號唱歌曲的旋律，讓學生找出歌曲中的相同樂句，音樂中的走向特點。用聽唱法學唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時，讓學生輕聲跟唱，學著小朋友騎著小毛律從很得意的樣子到摔下地，談談自己對歌曲的感受。結合歌詞的朗誦配上打擊樂器，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀，讓一部分同學自己選擇合適的打擊樂器來模仿小毛驢行走。沒有樂器的同學用聲勢配合。綜合體驗。歌曲熟悉后，在老師的指導下，老師和同學進行分工合作，請一部分同學扮演小毛驢，一些同學自選打擊樂器伴奏，其余同學演唱歌曲。四 小結 第2課時 教學過程： 一 組織教學 師生問候 二 新課導入 1 故事導入

A欣賞管弦樂曲《獅王進行曲》

B讓學生談談聽了這段音樂的感受，聯想到什么動物？它是怎樣上場的？合著音樂學學它走路的樣子。

C 聽辯演奏《獅王進行曲》的主要樂器，隨音樂的節奏用跺腳、拍手和“嘣”哼唱主旋律的方法感受音樂。欣賞交響童話《彼得與狼》中《小鳥》的主題。A 以“動物聯歡會”為串線，欣賞《小鳥》音樂。

B 音樂形象的比較，讓學生比較小鳥的音樂形象和獅子的音樂形象，說說對《小鳥》音樂的感受。

C 請一些同學戴上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節奏自由飛翔，用動作表現音樂中的小鳥形象，其他同學學著演奏長笛的樣子感受音樂。3 欣賞《大象》的音樂。

A 繼續以“動物聯歡會”為串線，欣賞《大象》的音樂。B 音樂形象的比較，讓學生談談聽了這段音樂的感受，聯想到什么動物？它是怎樣上場的？跟著音樂學學它跳舞的樣子。

C 讓學生模仿大象笨重的樣子感受三拍子的韻律，認識低音大提琴樂器，了解其音色特點和演奏方法。三 做音的高低的游戲

1游戲前讓學生靜靜欣賞《加沃特舞曲》。在聽覺上基本有高低概念后，讓學生在座位上用動作表示聽出的變化。四 小結

第五課《唱游》 第五課《唱游》 課 題：唱游 教學目標一：鍛煉對動作的反應和協調能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。教學目標二：〈學生做〉通過跟唱的方式提高識譜能力，音準能力以及節奏的準確性。〈玩具進行曲〉則讓大家在唱游中通過自己用腳走進行曲步伐來參與的方式去 進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。教學重點：讓學生通過唱游活動懂得相互間的合作和配合。教學難點：在唱游中學生音準和節奏的掌握。教具準備：打擊樂器、電子琴、錄音機。課時安排：二課時

第1課時 教學過程： 一 組織教學

師生問候

二 新課導入

以做“照鏡子”的游戲導入。

請兩個同學站著做“照鏡子”的游戲。3 導入聽唱歌曲《學我做》，學生按照歌曲要求進行活動，互相評價。4 進行即興創作的練習，在模仿的基礎上，進入老師指導下的創作練習。

三 小結

第2課時 教學過程：

一 組織教學

師聲問候

二 唱游歌曲《玩具進行曲》

老師先在黑板上板書《玩具 曲》，讓學生通過聽歌曲錄音、做律動去感受，找出兩個適合這首歌曲的詞填進去，啟發學生聽出進行曲的風格。2 用聽唱法學唱歌曲，邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。3 學生分批進行音樂律動，表演的同學拍成一行、或圍成一圈行走，邊和著歌曲的節奏行走邊自由的做一些具有個性化的動作。

根據歌曲的內容選擇自己喜歡扮演的角色，進行表演。5 坐著的同學可用聲勢和打擊樂器為歌曲伴奏。

三 小結

第六課《要做好孩子》 課 題：要做好孩子

教學目標一：能富有情感地演唱《小朋友，愛祖國》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養 “愛祖國、愛科學”的情感，背唱其中一首歌曲。

教學目標二：能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創作的過程中，表現故事情節，并能用較流利的語言看畫講故事，發展語言智能。

教學目標三：培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做“愛祖國、愛 科學、誠實勇敢和有禮貌的好孩子。

教學重點：音樂形象的體驗、創作以及表現。教學難點：對歌曲的創作以及表演。教具準備：打擊樂器、電子琴。課時安排：二課時

第1課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 導如新課

用對話的方式引入課題。

老師把歌詞里的幾個比喻提出來，讓學生根據自己的生活體驗找答案，以引起學生的學習興趣。

聽唱歌曲。第一遍放歌曲《小朋友，愛祖國》的錄音，要求學生認真聽一聽，歌曲作了怎樣的回答，和同學們的答案是否一致。第二遍讓學生用模唱的方法，跟著錄音學唱歌曲。4 表現歌曲，繼續跟著歌曲錄音完整演唱歌曲時，讓學生設計自己喜歡的動作有表情地表現歌曲。

歌詞基本熟悉后，進行填唱新歌的練習。

三 學唱歌曲《什么船兒》 1 感受歌曲、表現歌曲 A 游戲“聽音樂找座位”。B 游戲“點蟲蟲”，玩中學唱歌曲。C 游戲“乘飛船”，玩中鞏固歌曲。2 理解歌曲、創作歌曲

引言：剛才，我們的歌中唱了四種神奇的船兒，你還知道一些什么船兒呢？

A 學生展示查找的資料，沒有的可找老師借用。看到這么多奇妙的船兒，你能把它也唱一唱嗎？

B 老師講“船的故事”。讓學生明白正是人們發揮自己的聰明才智一步一步發展創造而來的，鼓勵他們應該熱愛科學，具有發明創造的精神。C 同學們在歌聲陪伴下動手設計自己心目中最神奇的船兒。

D 全體學生手舉自己的“船兒”盡情表演歌曲《什么船兒》至下課。

第2課時 教學過程

一 組織教學

師生問候

二 為敘事故事《狼來了》配音響。

全班分組圍坐成4個半圓，教師在中間。1 說一說、做一做

A 電腦多媒體屏幕展示一組故事《狼來了》的圖片。

B 故事接龍，把八幅圖片分別給八個小組，每組請一位同學講圖畫內容。讓學生根據圖片的內容講故事，運用“語言智能”簡單復述圖片上的故事，從語言上的角度體驗和表現故事情節。講完故事請同學給故事取名。C 讓學生說出故事中出現的幾種不同的腳步聲，并用動作表現出來。2 拍一拍、讀一讀

A 老師給出一節奏：XX X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X║ B 每組按節奏說一句話，描述一張圖片的內容。

方法：把八副圖片編上號碼，老師邊打著快板邊讓學生按節奏說出一句話，并把這句話寫在黑板上。

C 老師根據學生的創作的一句話，引導和改編成快板，在詞句里劃上小節線、時植線和反復記號。3 想一想、儀一儀

分組討論：

A 為快板編簡單動作。B 為每幅畫加音響效果。4 配一配、演一演

A 在快板詞里加進打擊樂器和配音響的記號。

B 請每組試音響效果，反復演練本組承擔的配音任務。

C 在教師的指導下，全班齊讀快板故事。全班合作表演時，教師要給各小組分工，各組明確參與配樂的地方及如何演奏，協商好后進行合作，教師擔當起提示和調配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。5 編一編、說一說

A 多媒體出現第八幅圖“牧童哪里去了？” B 請學生用節奏編故事結尾。

C 以“實話實說”的形式讓學生用一句最簡明的話，總結本課學習的收獲，最后多媒體展示關鍵詞語“好孩子要誠實?！?/p>

三 小結

第七課《我們都是小樂手》

第七課《我們都是小樂手》 課 題： 我們都是小樂手

教學目標一：通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。

教學目標二：通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協和地用三角鐵、小鼓、雙響筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養學生多層次合奏的能力。

教學目標三：通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的的節奏型，學會自選打擊樂器參與多層次歌曲伴奏的過程，并能即興創編簡單的歌詞，邊唱邊表演。

教學重點：打擊樂器與歌曲的配合。

教學難點：歌曲當中的強弱的對比以及節奏型X XX X O │ X XX X X║的練習與掌握。

教學準備：打擊樂器，電子琴，錄音機。課時安排：二課時

第1課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 游戲導入 1 學唱歌曲前，先做“感應強弱”的游戲。如：教師用強弱的力度拍歌曲前兩小結的節奏，讓學生用相反的力度模仿。2 放歌曲的錄音，先讓學生用動作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強弱力度，再進入聽唱歌曲的學習。

在學生可以背唱歌曲后，教師和學生用游戲的方法邊唱邊表演。4 邊唱邊用打擊樂器大鼓和小鼓進行伴奏，沒有樂器的同學也可以用跺腳和拍手來模仿為歌曲配伴奏，加入節奏聲勢和打擊樂器的練習。

三 唱唱、敲敲《玩樂器》 1 欣賞歌曲《玩樂器》，讓學生聽一聽歌曲中出現了哪幾種打擊樂器？先按照教材上的四種節奏組合要求，把全班分成四部分，選出四位節奏感好的小朋友在前面領拍節奏，分組把節奏練熟。

讓學生討論：根據教材上的四種節奏樂器的敲擊方法，三角鐵、小鼓、雙響筒分別試一試效果，讓學生自己選擇樂器和節奏型相配，聽一聽，比較一下，找出最合適的方法。分聲部合奏，從一個聲部熟悉后加入第二個聲部，基本協調后，再加入第三個個聲部、第四個聲部，循序漸進進行合奏。4 邊唱邊用打擊樂器參與演奏。四 小結

第2課時 教學過程：

一 組織教學 師生問候

二 唱唱、動動《我們的小樂隊》

用自由行走的方法，感受歌曲行進的風格，用律動法聽唱歌曲，歌曲熟悉后可在老師的指導下，模唱唱名，并復習前面學過的手號。2 歌曲掌握后，可根據各種不同樂器的特點，進行即興填詞演唱和表演的練習。

學生可模仿自己所選樂器演奏的姿勢，口中模擬該樂器發出的聲音，邊唱邊奏，象征性地感受和模擬樂隊的合奏形式。4 在同學們演唱和表演的同時，可請一部分同學自選打擊樂器自編音型伴奏。

三 小結 第八課 唱唱、算算 第八課 唱唱、算算 課 題：唱唱、算算

教學目標一：通過唱唱、算算的有趣過程，能用歌唱的方式進行數字的換算和表演。

教學目標二：能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，能參與創編簡單歌詞的實踐活動。

教學目標三：通過欣賞《日歷歌》基本掌握年、月、星期、日、時、分、秒之間的換算關系。能隨著《在鐘表店里》音樂的節奏做律動。教學重點：歌曲的學唱

教學難點：打擊樂器與音樂的配合，以及學生對歌曲的即興創編。教具準備：打擊樂器、錄音機、電子琴。課時安排：二課時

第1課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 算算、唱唱、敲敲《數蛤蟆》

老師出題，讓學生計算，從數一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到兩只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的數字遞增的規律，看看誰的反應快。

跟著范唱的音樂輕輕哼唱。教師采取清唱的方法，速度慢一些，讓學生不看課本，帶領學生進行邊唱邊算的練習。3 用打擊樂器為歌曲伴奏，教材上提供了固定的伴奏音型。先分兩個聲部用拍節奏的方法練好，然后進行兩個聲部的節奏配樂練習，讓學生自己尋找合適的樂器，敲一敲，合一合，選出最和諧的音色。4 學生進行歌詞的創編。

三 小結

第2課時 教學過程：

一 組織教學

師生問候

二 欣賞歌曲《日歷歌》 1 請學生欣賞《日歷歌》，根據學生生活中已有的經驗，讓學生做填空練習。

把《日歷歌》的歌詞知識做成卡片，發給學生，聽到歌詞里和自己手里持有的卡片內容相同時就舉起卡片示意。

三 欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》 1 首先讓學生靜靜地欣賞一遍樂曲，讓學生開展討論，聽到和想象到怎樣的場景。用語言簡單描繪。

讓學生自選角色模仿音樂的節奏做動作，參與音樂欣賞的過程。3 在老師的幫助下，共同商量如何表現鐘表店的場景。4 以小組為單位，協商和創編參與音樂欣賞的律動方案，每組再派出代表匯報各自的表演方案。

四 小結

第五篇：二上識字5教案

一、教學目標

1、學會本課8 個生字。認識1個偏旁。

2、通過看圖識字寫字，誦讀詞串認識有關冬天的事物，理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，3、培養學生不畏嚴寒的頑強意志。

二、教學重點、難點：

整體感知課文，了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。

三、教學準備：課件

四、教學過程：

一、導入

1.小朋友們一年四季中你最喜歡哪一個季節啊？為什么？

2．我們現在已經學會了不少成語了，你能用你會的成語來夸一夸你喜歡的季節嗎？

2、今天，老師就帶著小朋友一起走進寒冷的冬天，去領略冬天特有的美麗景色。大家一起讀——識字5（齊讀課題）

二、學習課文，理解詞語。

（一）學習第一行：寒流 大雪 北風 北風：

1、播放錄音：小朋友，豎起耳朵仔細聽，你聽到了什么？

2、聽了這聲音，你感覺怎樣？（很大、很冷、像魔鬼在叫??）

3、你能讀好這個詞語嗎？——北風

評價：（1）多大的北風呀，老師好像聽到了呼呼的北風。

（2）如果這樣的風吹在你身上，你會怎么樣？誰能表演表演？你能讀出北風的強大嗎？

（吹在臉上像刀割，把脖子縮起來了，裹緊了衣服，手凍得通紅，??）

4、我們一起讀好這個詞語——北風 大雪：

1、伴著呼呼的北風，鵝毛大雪從天而降。

2、雪下得大嗎？你從哪里看出來了？（樹木白了，房頂白了，地上白了，整個世界一片白茫茫??）

3、出示詞語，你能讀出雪下得很大的樣子嗎？——大雪（指讀、齊讀）

4、積累詞語：看，一朵朵、一片片、一團團的雪花紛紛揚揚下個不停，我們可以說——大雪紛飛；像鵝毛一樣大的雪可以說是——鵝毛大雪；看著這么大的雪，農民伯伯最開心了，它預示著來年可能是個豐收年，這就是成語——雪兆豐年。寒流：

1、北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子降了好多度，讓人感到特別寒冷，為什么會出現這種現象呢？

老師告訴你們，這是因為從北方來了一股強冷空氣，這種特別寒冷的氣流就叫——寒流，（指名讀、齊讀）

2、如果是溫暖的氣流，就叫——暖流。

3、現在誰能把這一行連起來讀好，要讀出冬天的寒冷。（指名讀、齊讀）

4、學完這一行，我們來玩個送詞回家的游戲。

（二）學習第四行：滑雪 溜冰 跳繩

1.（聲情并茂地）鵝毛大雪飄落下來，不一會兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結冰了。小朋友們推開門，哇！一片雪的世界。這時候，你最想做什么呢？（指名說）2.相機出示“滑雪，溜冰，跳繩”。

3.指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。

4.（多媒體展示孩子們在雪地里活動的場面），小朋友們，看過了以后，用上有的??.有的??有的??來說一段話嗎？ 5.指導朗讀這一行詞串。

師口述；大家笑著，喊著，多開心??！你能讀出那種開心，快樂的感覺嗎？

6.自由讀，然后指名讀，賽讀。

（三）學習第二行：蠟梅 翠竹 蒼松

小朋友們在郊外盡情的玩耍，他們真是不怕寒冷的孩子啊！還有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷，它們是誰呢？（指名說）1.出示詞語“蠟梅，翠竹，蒼松”。讀準字音：蠟、翠。2.（多媒體出示蠟梅圖）我們首先來看看“蠟梅”。（1），讀準詞音。對！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點像“蜂蠟”，所以蠟梅的蠟是蟲子旁。（強調）

（3），于老師家院子里也種了這樣一棵蠟梅，臘梅花不但漂亮，而且香飄十里，所以我們還可以說（）的蠟梅花？（4）（）的蠟梅

金黃、金燦燦 你是從顏色上來說的 香噴噴、香氣撲鼻 你說出了它的味道 含苞欲放、盛開 你描述出了它的樣子

堅強、不怕冷 你想得更深了，說出了它的品格

5、一起讀一讀，根據提示語讀好。翠竹 蒼松

出示圖片：這是“翠竹” 和“蒼松”。

（1）“翠”和“蒼”都表示綠的意思。指圖：這就是翠綠色，綠得像翡翠。這就是“蒼綠”，顏色較深但很有生命力。（2）指名說，引出古詩《青松》。

冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風站得更直了。小朋友們，這時候，你們想對它們說什么呢？（指名說，堅強，勇敢）

（3）對！就是因為它們不怕寒冷，堅強勇敢，所以人們稱它們為“歲寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。

了解動物，延伸課外知識（學習第三行詞串）這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動物早就不見了蹤影，它們是誰呢？（指名說）

（四）學習第三行：蟒蛇 螞蟻 刺猬

1.我們來看看這三種小動物，（出示詞語“蟒蛇、螞蟻、刺猬”）指名讀，正音。

2.大家看，它們都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小螞蟻也冬藏了）3.指導朗讀。

既然它們都躲到洞里過冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。

4.課外延伸：小朋友們，關于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解嗎？你還知道還有那些動物是冬眠的？同座位相互交流，然后指名匯報交流情況。（相機出示一些動物過冬的圖片）

激勵：剛才大家說得很好，你們是怎么知道這些知識的？指名說。相機說說讀課外書的益處，激發讀課外書的興趣。

三、總結

1、揭示韻文規律：小朋友，這篇韻文可有趣啦！每一行都藏著一個跟冬天有關的小知識，細心的小朋友一定會發現的。請小朋友們看圖讀邊讀邊想，也可以同桌討論。匯報（出示：氣候、植物、動物、運動）

2、小朋友們，拿起書，一起把這篇韻文連起來讀一讀，讀出節奏，再次感受冬天的樂趣。

四、拓展練習（過渡：學完韻文，老師想請你們完成這個小練筆。課件16、17）

冬天到了，()來了，()呼呼地刮起來了,()紛紛飄落。()躺在洞里吃著早已準備好的糧食，而()、()冬眠了。()、()和()不怕嚴寒，小朋友們也不怕寒冷，他們有的(),有的(),還有的().大家笑著喊著，多開心啊！

五、作業超市

1、選擇文中你喜歡的詞語，說或者寫一兩話。

2、搜集資料：背誦更多的關于“歲寒三友”的古詩或兒歌，下節課我們將舉行一個賽詩會？自然界哪些動物要冬眠，哪些是備糧過冬的？