第一篇：人教版音樂二年級教案第一單元(5課時)

第一課時

教學內容

1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。教學目標

1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。

2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學生對老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。教學過程

（一）唱歌《鮮花愛雨露》

1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然后復聽一遍。3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內容。

4．教師可結合鮮花、雨露等知識向學生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內涵。5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學生始終對學唱產生興趣，教師應根據(jù)學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨演唱等形式。7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。

教學反思：

成功之處：激發(fā)學生對老師的崇敬之情，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。成因分析：教唱歌曲時，能很好的引導學生。

不足之處：在歌表演活動中，學生的創(chuàng)造性思維沒有得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。

成因分析：學生放不開，不敢發(fā)揮。

思考改正：引導學生對歌曲產生興趣，對一些能創(chuàng)編出簡單動作的學生給予鼓勵，同時教師多創(chuàng)編動作表演，讓一些學生在模仿的基礎上改變動作進行創(chuàng)編表演，表揚或獎勵一些小禮品，讓學生積極的參與。

第二課時

教學目標

1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內容。3．請學生談談聽后的感受和聯(lián)想。

4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。教學重難點

《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動聽的通俗歌曲，后來改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻的精神，曲調流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個樂句，以較平穩(wěn)的音調贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點祖國的高尚品質。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。曲調逐漸上行，層層推進，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉，使人恍然大悟，原來是借米蘭來贊頌老師。表達了學生對老師的無限敬愛和衷心的感激之情，聽來感人肺腑。加上合唱的低聲部，使歌曲更加豐滿動聽。重點：二部合唱。難點：二部合唱。

教具準備

錄音機、磁帶、小黑板。

教學過程

一、組織教學： 1.師生問好。2.發(fā)聲練習：

二、導入新課：

師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。

師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》

三、新授：

（1）復習C大調音符，告訴學生“do”是可以流動的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會相應改變。

（2）老師和學生一起給小音符“搬家”，并結合歌曲的旋律，練唱幾句G調記譜的旋律。

（3）學習歌譜：（第一聲部）

采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點）學習歌譜：（第二聲部）

這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。（4）學習歌詞： 跟琴哼唱。聽錄音范唱。有感情地演唱。

后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應隨旋律的起伏而變化。兩聲部演唱和諧。（5）綜合對比

1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演。

四、小結：今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現(xiàn)何種表情。

教學反思：

通過學唱歌頌老師、媽媽的歌曲培養(yǎng)學生的愛心。在學習的過程中，應啟發(fā)學生講述老師和媽媽是怎樣關心自己的具體事例，激發(fā)學生的情感，通過優(yōu)美的歌曲來表達這種情感。

媽媽 老師 第三課時

教學內容

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》；復習《我愛米蘭》，感受音樂的情緒與色彩的關系。

2．音樂活動“音的高低”。教學目標

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。2．能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點。3．培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學過程

（一）復習

1．復習歌曲《鮮花愛雨露》，請學生有感情地演唱或歌表演。2．復習聽賞歌曲《我愛米蘭》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。3．從紅、黃、藍三種顏色中，為《我愛米蘭》選配一種適當?shù)念伾硎靖枨那榫w。

（二）音樂活動“音的高低”

1．由教師或學生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學生發(fā)現(xiàn)和歸納。

3．根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。

本單元可設三個音樂小活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發(fā)或組織進行，也可以由學生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進行。三個音樂小活動的題目和游戲形式： ①“小小配音演員”

根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學可分開，也可以邊表演邊配音。②“我編你唱”

唱、念童謠。節(jié)奏不變，音高可以由教師或學生自己創(chuàng)編，要求“叮”“當”必須一個高、一個低，就符合游戲規(guī)則。③“看圖、聽音樂、找樂器”

通過觀察教科書上的插圖和其他有關樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學生感受聲音的高低。

教學反思：

在教學過程中通過豐富多彩的形式為學生搭建了一個參與并表現(xiàn)自己的平臺，使音樂知識滲透到學生喜聞樂見的活動中，易于學生接受。

媽媽 老師 第四課時

教學內容

1．學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．歌表演創(chuàng)作。教學目標

1．學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學過程

1．復習歌曲《我的好媽媽》（學生在幼兒園里已學過），導入本課教學。

2．啟發(fā)學生談談對媽媽的了解或對媽媽的感情等：

①如“媽媽的職業(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。

②談談對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>

3．教師用將故事的形式，導入新課《小烏鴉愛媽媽》。4．聆聽歌曲范唱《小烏鴉愛媽媽》，可加入課件演示。5．教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進行）。6．教師再次播放錄音。

7．教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學生情況，教師應有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8．在學生能較完整地演唱歌曲的基礎上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設歌表演（一個組表演一段歌詞內容）。要求動作美觀、表達準確。9．每組選出代表進行歌表演，其他同學伴唱。10．教師要求學生背唱這首歌曲。11．回家將這首歌曲唱給媽媽聽。

教學反思：

1.成功之處：學生為歌曲積極的展開創(chuàng)編歌表演動作，在表演過程中都很積極投入。

成因分析：教唱時，注意啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。2.不足之處：沒有投入感情演唱這首歌曲。成因分析：沒有很好的啟發(fā)出學生對媽媽的感情。

3.思考改正：給學生復習歌曲《我的好媽媽》，啟發(fā)學生談談對媽媽的了解或對媽媽的感情，如“喜歡媽媽的微笑”，“最愛媽媽講故事”，“我為媽媽做家務”，“我?guī)蛬寢尨繁场钡取Ｍ瑫r講述小烏鴉是怎樣愛媽媽，激起學生對媽媽的感情，啟發(fā)學生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。

媽媽 老師 第五課時

教學內容

1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》并表演。2．聽賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學目標

1．培養(yǎng)學生從小懂得關心父母。

2．培養(yǎng)學生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。教學過程

1．復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并背唱歌曲。

2．利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》。

3．教師啟發(fā)學生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗（教師可選擇有代表性的《搖籃曲》音樂作背景音樂。）

①什么是“搖籃曲”？

②聽賞歌曲時，感受到什么情緒？ ③是誰為誰唱“搖籃曲”？ 4．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6．教師提示學生：

①聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ ②聽賞這首歌曲后，我們應該怎么做？

7．根據(jù)歌曲內容進行歌表演，可以分組或集體進行。8．推選一位或幾位同學，說說動作的創(chuàng)設意圖。9．歌表演《唱給媽媽的搖籃曲》。

教學反思：

本單元的教學時間是在教師節(jié)前后。通過學唱歌頌老師、媽媽的歌曲培養(yǎng)學生的愛心。在學習的過程中，應啟發(fā)學生講述老師和媽媽是怎樣關心自己的具體事例，激發(fā)學生的情感，通過優(yōu)美的歌曲來表達這種情感。

第二篇：二年級音樂教案第一單元

第一單元

好朋友 教學內容：蘇教版第三冊第一單元

一、教學目標:

1.能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂，表達對童年生活的熱愛。

2.能用自然的聲音，富有表情地演唱《兩只小象》和《打掌掌》，體驗、表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同韻律；能夠利用打擊樂器或自編聲勢動作為歌曲伴奏。能清晰、準確地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3個音的音高感。

3.專注地聆聽《口哨與小狗》和《大白象》，能通過聲勢律動、打擊樂器隨音樂伴奏等實踐活動，對樂曲的段落變化做出較為準確的反應。

4.在念、唱、奏、動的活動中，進一步鞏固四分、八分節(jié)奏，表現(xiàn)出穩(wěn)定的節(jié)拍感。認識鋁板琴，了解C大調mi、sol、la3個音組成的短小旋律。

二、教學重點：

1.感受童聲齊唱，樂曲情緒。

2.準確的模唱歌曲的旋律。

3.擴大音樂視野。

三、教學難點：

1.建立mi sol la三個音的音高。

2.教師:鋼琴、教學光盤

3.學生:保持整潔的桌面、音樂書

4.課時安排:3課時

第一課時

一、教學內容：聽：大白象 唱：兩只小象

二、教學目標：

1.用的抒情、自然的發(fā)聲，演唱歌曲《兩只小象》。

2.專注的聆聽音樂，感受歌曲的人文主題和三拍子的韻律感，用自己喜歡的方式表達對作品的感受。

三、教學重點：

1.了解四分音符與八分音符的時值關系 2.了解四分休止符

四、教學難點：整首樂曲節(jié)奏的把握

五、教學過程：

1.導入；

（1）提問；小朋友你能說出世界上現(xiàn)存體積比較大的陸地動物嗎？從而引入大象話題

（2）欣賞有關大象的視頻，了解大象的一些特征及生活習性（3）揭示課題《大白象》 2.歌曲教學

（1）簡介歌曲的主題

（2）聽賞《大白象》

①完整聆聽音樂，體會音樂的情緒。

②復聽音樂。提問：歌曲講了一件什么事情？

③再次完整聆聽音樂，隨著音樂模仿大象的動作，并用嗓音模仿大象的叫聲。

3.學唱《兩只小象》

（1）教師范唱歌曲，學生聆聽（2）學生跟琴學唱

（3）根據(jù)學生學習情況找出重難點，分句教唱（4）抽查學生演唱，了解學生掌握情況

4.律動表演；兩人一組邊唱邊表演大象的形象

六、教學小結；

通過課堂教學過程總結教學過程的不足之處，及時復習鞏固重難點

第二課時

一、教學內容：

1.唱：《打掌掌》

2.音樂游戲：《打花巴掌》

3.認：鋁板琴

二、教學目標：

1.能清晰、準確的模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi sol la三個音的音高感。

2.認識鋁板琴；能積極參與音樂實踐活動，體驗友情帶來的快樂。

三、教學重點：準確的模唱歌曲的旋律

四、教學難點：建立mi sol la三個音的音高

五、教學過程：

1.組織教學

2.師生問好

3.認識鋁板琴

（1）小朋友們，老師今天給你介紹一位新朋友，出示鋁板琴。

（2）介紹它的名稱以及演奏方法

（3）教師在鋁板琴上演奏《打掌掌》

（4）老師演奏的歌曲好聽嗎？想不想學呢？

4.學唱歌曲《打掌掌》

（1）教師范唱

（2）聽錄音范唱，了解歌曲中的情節(jié)，并講一講

（3）輕聲哼唱，找出難唱的地方

（4）模唱歌詞（節(jié)奏復雜處重點練習）

（5）齊唱

5.音樂游戲：打花巴掌（1）聽示范錄音

（2）模仿練習

（3）聽音樂打花巴掌

（4）學生在間奏的地方編創(chuàng)其他聲勢動作

（5）進行評價

6.走一走：隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。

六、教學小結

通過課堂的教學，及時反思教學過程中的不足之處，找出問題，改變方法以提高課堂的教學效率。

第三課時

一、教學內容：

1.聽：口哨與小狗

2.表演；成長的足跡

二、教學目標：

1.能用自己的方式表達對樂曲的感受。

2.進一步鞏固四分、八分節(jié)奏，讓學生初步體驗兩聲部的音響效果。

三、教學重點：感受樂曲情緒；

四、教學難點：在聽的基礎上表現(xiàn)

五、教學過程：

1.問題導入：

（1）師；今天老師要給大家介紹一對好朋友猜猜他們是誰呢？（2）播放音樂《口哨與小狗》，學生找出問題答案。2.欣賞音樂《口哨與小狗》

（1）吹一吹：請會吹口哨的學生吹幾聲，讓大家欣賞

（2）聽一聽：安靜地聽《口哨與小狗》全曲

（3）想一想：聽完之后有什么感覺？用什么樣的色彩能夠表現(xiàn)自己的心情？

（4）說一說：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節(jié)奏特點？可以用怎樣的符號或圖形表示？

（5）走一走：隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。

（6）樂曲簡介；美國作曲家普萊亞（1870-1943）在1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。此曲描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林陰道散步的愉快情景，曲調輕快、活潑、形象逼真，在賦予彈跳性的節(jié)奏里襯托出一副美妙的畫面感！

（7）走一走：隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。

3.成長的足跡

（1）聽歌曲《打掌掌》

△鞏固歌曲中Mi SOL LA音高。△模唱旋律。△聽辨

（2）試著用拍手拍肩等形式有節(jié)奏地拍念《打掌掌》

4.說一說：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？小狗叫聲有什么節(jié)奏特點？可以用怎樣的符號或圖形表示？

5.走一走：隨著音樂表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)奏相吻合。

六、教學小結；

在課堂教學中，爭取用多樣的教學方法調動學生的積極性，發(fā)揮其主體地位，通過本課的教學，我會及時找出教學過程中學生難以接受的重難點，在下節(jié)課時及時復習鞏固。

七、課堂小結

第三篇：人教新版數(shù)學小學二年級上冊《第一單元三課時》教案

數(shù)學使人高尚——培根

人教新版數(shù)學小學二年級上冊

第三課時

教學內容：教材第5-6頁。教學目標：

一、知識目標：

1、創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征直的和可度量的。

2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。

二、能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力。

三、情感目標：培養(yǎng)學生合作的意識。

教學重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學難點：學會量線段、畫線段的方法。教具準備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學過程：

一、創(chuàng)設情境： 出示一幅圖

有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？

師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題,它就是“線段”。（出示課題：認識線段）

二、探索交流，解決問題 教學例6

1、感受線段的“直”

（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？

（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（師作狀后請學生猜）

（3）拉：學生自己動手把線拉直。

（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？

（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的

2、感受線段的“兩個端點”。

數(shù)學使人高尚——培根

（1）導思：用一手捏住線的一頭能得到線段嗎？（做動作）

（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學上叫做線段的“兩個端點”。問：線段有幾個端點？（板書：兩個端點）

（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個端點。

（4）認識線段的示意圖。

3、練習第5頁做一做第1題

4、認識一些實際生活中的線段（滲透線段有粗細長短）

（1）實際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。

（2）小組討論，指名交流。

（3）學生舉例。明確：如直尺、黑板、課桌和課本的每條邊都可以看成線段。同時要求學生指一指或摸一摸它們的每條邊。

（4）小結：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細長短各不相同，但它們都有兩個端點，而且都是直直的。

5、線段可以度量嗎？

試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。

過渡: 小朋友們會量線段，那么你們會畫線段嗎？ 教學例7:畫一條3厘米長的線段。

1、學生獨立畫線段，師巡視觀察學生的各種畫法。

2、交流畫法，選擇讓不同方法的學生回答，并在黑板上示范畫

總結：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。也可以在對應的長度處先點兩個端點，在連線。

討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？

三、拓展運用：

1、完成第6頁做一做1、2題。

2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？

3、畫一條5厘米長的線段。

4、完成練習一第7、10題

四、回顧整理，反思提升

1、通過學習，你對線段有了哪些新的認識？誰來說說你心目中的線段有什么特點？。對于線段你還有什么問題嗎？

2、在量線段的時候要注意什么？在畫線段的時候，我們又要注意什么？

板書：

線段

直直的、有兩個端點 可以量出長度

教學反思：

通過這節(jié)課的學習，學生認識了線段，知道了線段是直的，有兩個端點；還會用刻度尺來量線段和畫線段。

第四篇：人教新版數(shù)學小學二年級上冊《第一單元二課時》教案

數(shù)學使人高尚——培根

人教新版數(shù)學小學二年級上冊

第二課時

教學內容：教材第4頁。教學目標：

一、知識目標：

1、使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。

二、能力目標：培養(yǎng)學生觀察比較、動手操作的能力。

三、情感目標：培養(yǎng)學生合作的意識。

教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學難點：

根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米。

教具準備：米尺、軟尺。教學過程：

一、復習導入：

1、提問學生自己的哪個手指的寬約是1厘米。

2、讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

3、讓學生用直尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。

4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”“量操場的長用哪種尺方便些？”

教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度（板書課題）認識米、用米量。補充：米可以用字母“m”來表。”

板書課題：認識米，用米量

數(shù)學使人高尚——培根

二、自主探究：

1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米，觀察米尺有什么特點。（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。

2、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

4、在米尺上看看1米里有多少個1厘米？。

拿出米尺1厘米，1厘米地數(shù)1，2，3…..99，100。教師提問：一共有多少個1厘米？ 生；一共有100個1厘米

師：那么“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”學生回答后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學生齊讀兩遍。

三、拓展運用：

1、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？ 2．選擇合適的單位。

我們的教室長6（），黑板長2（）。小明身高124（），課桌高90（）。3、1米＝（）厘米 100厘米＝（）米 5米＝（）厘米 200厘米＝（）米

4、完成練習一3-6題

實踐活動：試測量一下教室的長度。

四、歸納質疑

通過這節(jié)課的學習，大家都有些什么收獲？ 板書

認識米

量比較長的物體，通常用米作單位，可以用“m”表示 1米=100厘米

教學反思：

1、通過觀察、探究等多種學習活動，幫助學生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進率1米=100厘米。

2、學生能用手勢分別表示出1米、1厘米的有多長。

第五篇：二年級下冊第一單元音樂教案

第一單元 到郊外去

一、教學內容：

1．感受與鑒賞：《山谷回音真好聽》《出發(fā)》《放風箏》《放牛放到小河邊》《郊游》

2．音樂表現(xiàn)：演唱《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》朗讀《出發(fā)》《放風箏》原樂譜中的文字部分。合著《出發(fā)》的音樂表演；演唱歌曲《郊游》并表演各種郊游活動的動作。3．創(chuàng)造：運用強弱力度對比做“回音”游戲。創(chuàng)編各種春天的聲音并用節(jié)奏來表現(xiàn)。設計力度的變化來表現(xiàn)歌曲。

4．音樂與相關文化：了解民歌的一般特征。

二、教學總目標：

通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創(chuàng)造活動，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對音樂的感受。

三、教學重點與難點：

1．重點：學唱歌曲，隨音樂進行表演。

2．難點：用強弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。

四、課時分配： 本單元分四課時完成。第一課時 教學內容：

學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。教學目標：

1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。2．引導學生積極創(chuàng)編回音游戲。教學重點：

有表情地演唱歌曲。教學難點： 聲音強弱的體會。教學過程：

（一）聆聽歌曲《山谷回音真好聽》 1．引入春天話題。2．引導傾聽。

3．師生即興呼喚，模仿回音效果。4．發(fā)聲練習，用回音體會聲音的強弱。

（二）重難點解決：

1．師演唱歌曲第二句（難點），生做回音跟唱。2．聽唱法學唱全曲。

3．有表情地演唱，分組練習。

（三）回音游戲。

分組：兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，另一組模仿，比一比哪組模仿得像。3．唱名音高。4．旋律片段。5．歌曲片段。

討論：游戲還可怎樣進行？

（四）評價、小結。

各組互評本節(jié)課表現(xiàn)，師總結大自然的有趣現(xiàn)象，激勵探索。第二課時 教學內容：

欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。教學目標：

1．聽辨并感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。2．感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。3．聽辨和感受《出發(fā)》與《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4．參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。教學重難點：

聽辮并感受不同樂曲的音樂情緒。教學過程：

（一）導入：

1．聽音樂，初步感受《出發(fā)》的節(jié)奏。

2．介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3．聽音樂，進一步感受樂曲的情緒。4．隨音樂哼唱樂曲的兩個主題。

（二）聆聽《出發(fā)》，隨音樂律動。

1．學生列隊，做火車車廂狀，隨音樂有節(jié)奏地律動，表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2．介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

（三）聆聽《放風箏》 1．初聽：

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。

2．細聽歌詞，體會內容：

三月——姐妹穿著——放風箏——風箏飛翔——回家。3．簡介歌曲的民歌風格。4．隨錄音哼唱歌曲。

（四）多聲部節(jié)奏組合活動《春天交響曲》 1．列舉春天里能發(fā)聲的事物，模仿聲音。2．組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

3．師生共同為這些聲音設計節(jié)奏，組織學生按節(jié)奏念讀。思考討論：哪些聲音該用強力度表現(xiàn)，哪些該用弱力度表現(xiàn)，哪些該漸強，哪些該濺弱。些聲音可以加入？

（五）評價、總結。

（六）第三課時 教學內容： 學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線。教學目標：

1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河邊》 2．認識小節(jié)、小節(jié)線。教學重點：（同目標1）

教學難點：在歌曲中分辨出小節(jié)線和小節(jié)。教學過程：

（一）律動《春天交響曲》

（二）學唱歌曲：

1．師生共同描繪春天的景象。

2．請學生讀歌詞，引導區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應輕讀。3．錄音范唱，學生隨琴輕聲哼唱。

4．齊唱、獨唱、小組唱。同學互相評價矯正。

（三）認識小節(jié)線、小節(jié)。

1．引導：以獎勵大家一根“甘蔗”的方式，引導認識“節(jié)”。2．介紹：小節(jié)、小節(jié)線。

3．找一找：歌曲中有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。4．學生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)線。

5．討論：設計運用不同的強弱力度變化，有表情地演唱歌曲。

（四）課堂小結： 談談本節(jié)課的感受。第四課時 教學內容： 音樂活動《郊游》 教學目標：

1． 學唱歌曲《郊游》。

2．隨著音樂表演郊游的情景。2． 教學重難點：

3． 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內容。4． 教學過程：

5．（一）音樂律動《春天音樂會》 6．

（二）導入：

7． 春天到了，你想去哪里？ 8．

（三）學唱歌曲，《郊游》 9． 1．隨錄音做律動。10． 2．隨琴輕聲哼唱。

11． 3．找一找、聽一聽：歌曲中相同的部分。12．

（四）聽音樂，創(chuàng)編表演。13． 1．自由創(chuàng)編。

14． 2．分組表演，請其他同學猜出動作表演的是什么活動。15．

（五）邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動作。

16．（六）小結：春天暢想。