第一篇：二年級音樂上冊第一單元教學設計(4個課時)

二年級音樂上冊第一單元教學設計(4個

課時)

課

件www.tmdps.cn二年級音樂上冊第一單元教學設計

二年級音樂上冊教案

第一單元《我愿住在童話里》

第一課時《大

鹿》

教學內容：

．學習歌曲《大鹿》

2．創編歌表演

教學目標：

．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：學唱歌曲，掌握節奏。用自己的動作模仿不同的角色。

教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。

教具準備：鋼琴、多媒體、圖片

教學過程：

一、情境導入：

師生問好

．師：“今天老師給大家帶來了幾個小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”

請個別學生看一下圖片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，看看哪位小朋友最棒。

小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……

2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。

5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講。”

6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

二、寓教于樂：

．看歌曲動畫。引導學生隨音樂哼唱歌曲，并自由組合做簡單動作跟唱。

2．跟琴逐句教唱歌譜

3、||：

:||（反復記號）一對小兄弟的眼睛，面對面，互相看一看，見到這個符號，就表示符號里面的內容要演唱兩遍。

2．朗讀歌詞，解決節奏難點。“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”并讀出語氣。

5、隨琴填詞演唱，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。

6．用什么速度去演唱歌曲呢？提醒：小兔被獵人追趕，著急的樣子，所以速度應該快，示范唱出著急的感覺。

7．完整演唱一遍，要有感情正確的演唱。

8、設計不同演唱形式表現歌曲。如接唱，分角色唱、領唱等形式。

三、創造表現：

表演：先討論，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，根據歌曲內容和課本中的圖畫，鼓勵學生用不同的形式創遍并展示。表演出大鹿的善良，小兔的可愛和獵人的兇險。

四、課堂小結:

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

生：隨意發言

反思：學生們，在自由的律動中很快自主地學會了歌曲。參與活動的興趣很高。都積極的表現自己。

二年級音樂上冊教案

第一單元《我愿住在童話里》

第二課時《永遠住在童話里》

教學內容：、了解歌曲中的童話人物。

2、哼唱歌曲第二部分。

教學目標：、聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情趣

2、模仿動畫中的主人公進行表演

3、引導學生熱愛童話里的故事形象，熱愛想象與創造。

教學重點：對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現力的培養

教學難點：感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

教學準備：鋼琴、多媒體

教學過程：

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

．聽歌曲范唱

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？

2．觀看歌曲動畫，（聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？

3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。

4、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠住在童話里。隨琴哼唱歌曲第二部分。

5．創編新歌詞。

問題：你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換。將學生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在多媒體上。教師演唱學生更改后的歌詞，學生跟著小聲唱。

（二）“童話故事”表演

．選擇自己喜歡的童話自愿結合成組。

童話真有趣，你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。

2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。

3．教師到各組與學生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）小結：童話里的世界真美妙啊，你能編創一個小故事或童話形象嗎，發揮你的想象，下節課和大家一起分享吧！

教學反思：《永遠住在童話里》是一首極富情趣的兒童歌曲，歌中出現了很多學生熟悉的動畫人物，學生們一下活躍起來，這可是他們的特長，說起這些人物每個人都是津津樂道。但創編歌詞相對來說有些困難。

二年級音樂上冊教案

第一單元《我愿住在童話里》

第三課時《音的高低》

教學內容：音的高低

教學目標：、知道音有高低，學習科爾文手勢。

2、引導學生在學習活動中，大膽嘗試、探究，通過多種方式初步了解音的高低變化。

3、感受并喜愛音樂。

教具準備：、鋼琴、錄音機、打擊樂器、玻璃杯、筷子、唱名卡片

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聽一聽，學一學

.師：小朋友們，我們來猜個謎語吧！

兩個好兄弟，一對雙胞胎，隔著一座山，總是不相見。（打一人體器官）

2.師：讓我來考考你的小耳朵，聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？

播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、小號、大號、鳥叫、牛叫等，請學生說一說是什么聲音。

出示相關圖片，請學生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。

3.提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？請你模仿給大家聽。

例：拍手

——

跺腳

雨聲————

雷聲

小貓叫————

虎叫

自行車鈴聲———

火車鳴笛

走路聲——跑步聲等

4.師：小朋友們你們真細心，找到了這么多生活中的高低音，以后也要繼續努力，尋找生活中各種各樣高低不同的聲音。

三、唱一唱

.師：小朋友們，來客人了，瞧瞧，誰來了？

2.出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的，學一學他們的叫聲。

3.學讀兒歌《喵嗚歌》，按節奏邊拍手邊讀歌詞。

4.學唱歌曲《喵嗚歌》。

5.分組扮演兩只貓表演動作、形象。

四、敲一敲

.教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。

2.請個別學生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音。小組討論：給這些音起名字。

3.師：這七個音很高興你們給他們取了這么多美妙的名字，下面他們要告訴我們他們的真實名字了。

4、認識唱名

出示唱名卡片貼在相應的杯子上面，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。

5、認識科爾文手勢并練習

6、鼓勵學生自己來創造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。

五、跳一跳

.出示圖片，秋天的景色金黃的樹葉從樹上飄落下來。

2.師：小朋友們，秋天的景色美嗎？我們一起來學樹葉跳舞好不好？

教師在琴的高、中、低三個音區彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學生用不同位置的體態動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區的音樂，比一比誰聽得準，誰的舞姿最美。

3、小結。

教學反思：這節課源于生活，源于學生身邊的事物，學生們很感興趣，參與率高，課堂氣氛活躍。

二年級音樂上冊教案

第一單元《我愿住在童話里》

第四課時《小紅帽》

教學內容：學唱歌曲《小紅帽》

教學目標：、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。

3、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

教學重點：、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音樂形象的基礎上，充分調動學生的想象力及創造力并即興創編動作進行歌表演。

教學過程：

一、師生問好

二、導入：觀看圖片，這是誰？你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事，之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

二、傾聽歌曲

你覺得歌曲情緒怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演

師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍，邊聽邊打節奏。

三、學唱歌曲

、師范唱

師：喜歡這首歌曲嗎？

2、師：小紅帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄對我說呀，要送給同學們禮物，想知道，小紅帽的禮物嗎？那么怎樣才能得到她的禮物呢？小紅帽說了，誰表現的最好最出色就能得到她的禮物，小紅帽還說了，看誰聽講最認真，回答問題最積極，她要邀請這些同學一起跳舞呢？

3、師：小紅帽說呀，要用比賽的形式讀兒歌，你們愿意嗎？

學生按節奏讀歌詞（共三條展示）

4、學唱名

師：小紅帽過生日這天呀，外婆為她做了七頂漂亮的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽的名字呢？請同學們認真聽聽這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽的。

（1）師：彈琴（do

re

mi

fa

sou

la

xi）七個音符

（2）師：你們說，它們的名字好聽嗎？

（3）師：我們再看看它們長的漂亮嗎？

粘貼：（小紅帽貼圖，音符的寫法）

（4）師：小紅帽說了，比一比誰的耳音最好，誰猜對了，就會把禮物送給他，請同學們注意聽啊！

5、隨琴學唱旋律，糾正難唱樂句。

6、隨琴學唱歌曲

（1）師彈一句，學生唱一句

（2）糾正難唱樂句

師提問A：小紅帽給外婆送糕點，心情是怎樣的？（高興、興奮、自豪）

師：唱1，2樂句要唱的輕快

提問B：小紅帽高高興興為外婆送糕點，路上，她最怕遇到誰？（大灰狼）

師：唱3，4樂句要唱出小紅帽擔心的樣子。

提問c：小紅帽憑借自己的機智，躲過了大灰狼，終于回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的？（甜蜜夢鄉）

師：唱最后的樂句時，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

提問D小紅帽用智慧躲過了大灰狼，這樣的結果同學們滿意嗎？（滿意）

提問E在生活中你們如果遇到了像大灰狼這樣的壞人，會怎樣做？

（3）齊唱歌曲《小紅帽》

四、歌表演

師：小紅帽要和同學們一起表演，你們高興嗎？

（1）分組表演

（2）師指導

（3）成果展示

五、小結

師：今天很高興和同學們共度一段快樂的時光，我希望同學們要想小紅帽學習，做一個善良、機智、勇敢的好孩子。

教學反思：學生們喜歡音樂故事，更喜歡”小紅帽送的禮物”。整節課表現很好，歌曲把握的不錯。

課

件www.tmdps.cn

第二篇：二年級音樂上冊第三單元教學設計(5個課時)

第三單元勞動最光榮 第一課時《勞動最光榮》

教學內容：欣賞《勞動最光榮》 教學目標：

1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內容，熟悉歌曲的旋律。

2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。

3、情感目標：在欣賞中激發學生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。

教學重點：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。教學難點： 通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們看過小貓釣魚的故事嗎？誰知道這個故事告訴我們什么道理？ 1.熱愛勞動

2.做事情要專心，不能三心二意 3.做事要持之以恒，堅持到最后。

二、欣賞歌曲

1、今天我們就來學習一首《小貓釣魚》的主題歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學們帶來了一段這個美術片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）

2、師：等課后老師會把完整的美術片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）

3、學生回答(多媒體演示)小鳥————梳妝 公雞————唱歌 小喜鵲—————造新房 小蜜蜂———采蜜糖 小蝴蝶——貪玩耍

4、按節奏讀歌詞

5、隨音樂哼唱歌曲

6、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現與小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學習不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）

7、同學們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現歌曲的（播放多媒體視頻）

8、這些小朋友跳的好不好啊？那你們能自己為歌曲來創編一個小表演嗎？我相信我們班的同學一定比他們跳得還要好！前后座的同學可以互相的商量一下，看看怎樣來表現歌曲的內容。

9、學生隨音樂進行展示，教師進行評價

三、活動延伸

1、師：在學習生活中，你還見過那些勤勞的小動物，他們都是怎樣勞動的？

2、師：在學校和家里你都參加過哪些勞動？感受是怎樣的？

3、游戲：下課了，同學們都走了，可是教室里還有一些沒有打掃好的地方，你能幫忙找一找，看看哪些地方沒有打掃好。

四、小結：同學們太棒了，你們不僅表演得好，而且做得也很好，老師相信你們人人都會成為勞動的小能手，用你們親來的雙手把我們的教師，我們的校園，我們的生活打扮的更加美麗，因為勞動是一件光榮的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗勞動的快樂。

教學反思:孩子們對這首歌曲很熟悉，大部分孩子都會唱歌曲，編創活動很積極，課堂效果很好。

第三單元勞動最光榮 第二課時《理發師》

教學內容：歌曲《理發師》 教學目標:

1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;

3、通過編創動作表演,培養學生的參與意識、創造意識。教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。教學準備:電子琴、多媒體課件 教學過程:

一、導入:

1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

2、引出小歌謠: “小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)

4、請幾位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)

5、集體表演,分成4組，每組右邊的同學扮演小顧客,左邊的同學扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)

二、學習歌曲《理發師》

1、初聽歌曲。

“表演這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發？他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。引導學生加動作表演。請同學們幫老師伴舞好嗎？

3、學習歌曲，按節奏讀歌詞，（大屏幕出示課件）

4、隨音樂接唱歌曲，紅色是你的,其他是我的。然后交換。

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱曲譜。

“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的。”(師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。三：小結 教學反思：孩子們對于理發的興趣很高，都有切身體會，參與活動的編創很積極，也很形象。課堂效果很好。

第三單元 勞動最光榮

第三課時《森林中的鐵匠》 教學目標：

1、通過欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，指導學生根據樂曲的旋律、節奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。

2、通過對樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎上激發學生學習音樂的興趣，進一步培養學生音樂的注意力、思維力、想象力、表現力和創造力。教學過程：

一、引入課題

隨音樂表演《勞動最光榮》 師：勞動是很光榮的，勞動的形式也很多，打鐵就是其中的一種。古時候，人們使用的兵器、勞動工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來的。

今天，我們就來欣賞一首由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》。誰能說說管弦樂器包括哪幾種？大屏幕展出

1、初聽

（1）師：很好，下面我們就來完整地欣賞管弦樂曲《森林中的鐵匠》，請大家邊聽邊想，在你聽音樂的同時眼前出現了怎樣的畫面？ a、學生欣賞

b、欣賞后學生自由發言

（2）師：對，這首樂曲描寫了美麗大森林的景色和鐵匠們愉快打鐵的場面。你能模仿打鐵的動作嗎?

2、復聽 師：小朋友們聽得真仔細，現在請大家更仔細地聽一遍這首樂曲，想一想可以分成幾個部分？為什么？ a、學生欣賞

b、欣賞后學生自由發言 師：全曲可以分成兩個部分，第一部分的音樂比較抒情優美，第二部分的音樂比較歡快熱烈。二.分段欣賞 〈第一部分〉

1、初聽（1）師：現在我們就先來欣賞第一部分音樂。請大家聽一聽這部分音樂的旋律在速度、力度、節奏、情緒[出示板書]等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？ a、學生欣賞

b、學生欣賞后自由發言

[根據學生的回答分出示：速度 較慢 ； 旋律平穩 ；節奏舒展 ；力度 較弱 ；情緒 優美抒情 ]（2）師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節奏，較弱的力度，平穩且優美抒情的旋律，表現了大森林早晨寧靜祥和的景象。

2、再聽

師：下面就讓我們再來欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時的美麗，并且邊欣賞音樂邊用身體動作來表現音樂所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林蘇醒了。[放音樂]

3、小結：

剛才，我們仔細欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度，舒展的節奏，優美的旋律表現了大森林美麗的晨景。〈第二部分〉

1、初聽：

（1）師：現在我們就來欣賞樂曲的第二部分。請小朋友聽聽這部分樂曲在速度、節奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不同？這一部分的樂曲表現了怎樣的情景？ a、學生欣賞

b、學生欣賞后自由發言

[根據學生的回答分別出示：速度 較快 ；力度 較強 ；節奏 明快 旋律 跳躍 ；情緒歡快熱烈 ]（2）小結：

師：第二部分的音樂節奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風格，表現了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動的場面。[出示圖片]（3）復聽：下面就請大家隨著音樂的節拍用打擊樂器來敲一敲，學做小鐵匠。另外，再仔細聽一聽這一部分的結尾在情緒上起了什么變化？表現了怎樣的場景？ a、學生邊欣賞邊表演 b、欣賞后自由發言

（4）小結：結尾部分節奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現出鐵匠看到自己的勞動成果時喜悅的心情。

問：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么高興，干得那么歡呢？ 學生回答

師：說得對，因為勞動是很光榮的，勞動能創造財富，勞動能給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。接下來，就讓我們完整地再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動作來表現。三.欣賞全曲

1、欣賞全曲

2、師：誰來說說今天我們欣賞了什么樂曲？欣賞之后你懂得了什么道理？

3、小結：今天，我們欣賞了由德國作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲《森林中的鐵匠》，通過欣賞使我們懂得了勞動是很光榮的，我們要從小熱愛勞動。

教學反思：學生們能隨音樂熱情的演奏樂器，節奏把握的比較準確。第三單元 勞動最光榮 第四課時《種玉米》

教學內容：歌曲《種玉米》 教學目標：

1、在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。

2、學生能用堅定有力的聲音演唱歌曲。

3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創造的快樂。

教學重點：。通過演唱表演熱火朝天的勞動場面。

教學難點：附點音符的準確演唱，特別是連續兩個附點音符。教學過程：

1、導入新課

觀看圖片，你們認識這些莊稼嗎？(小麥、水稻、玉米、紅薯、高粱等等)農民伯伯要怎樣做才能種出這么好的莊稼？讓我們來聽一首歌曲，聽聽歌中在種什么莊稼？都讓我做些什么勞動啊？

二、學習歌曲

1、初聽歌曲

種玉米（除草、施肥、撒種、澆水）2.復聽歌曲

這首歌是幾拍子的？（四二拍）；情緒是優美抒情的還是歡快活潑的？

3、解決難點；

連續兩個附點音符的演唱。

4、小聲跟著老師琴聲有感情地讀歌詞。拍手打擊節奏(1)x x x x|x x x |x x| x — 校園地里播種上 金 玉 米(2)x x x x|x x x |x x| x — 我來鋤 地 你來 割 茅 草(3)x x x x|x x x |x x| x — 幼芽嬌嫩需 要 勤 澆 水

5、隨琴視唱歌曲

第一句由教師示范x.x節奏

第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學

6、教師伴奏，速度可慢一些，學生分組練習互教互學，遇到的困難說出來，教師面向全體同學指導、糾正。（如：“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚，讓學生體會“馬蹄聲”）

7、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句

8、熟悉歌曲，隨伴奏音樂將歌曲完整地演唱

9、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。（要求：除了用堅定有力的聲音表現勞動氣氛，還要準確演唱二分音符的時值）

10、教師對孩子的演唱予以評價

三、表演歌曲

1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

2、分組編創動作表演歌曲。

四、總結下課

教學反思:孩子們通過自制樂器，和舞蹈動作把歌曲表現的淋漓盡致。

第三單元 勞動最光榮

第五課時《猴子蒸糕》 教學內容：《猴子蒸糕》 教學目標：

1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內容，感受歌曲的風趣、活潑特點，并能進行簡單的故事創編和表演。

2、通過多媒體課件對音樂的播放，讓學生在看中學，通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達的意思。

3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》，在了解壯族音樂曲調的同時，總結勞動光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學生對勞動的熱愛。教學重點：欣賞《猴子蒸糕》，感受歌曲的風趣、活潑特點。教學難點：能主動參與音樂表演。教學過程：

一、導入新課

師：看，老師給你們帶來了兩個什么樣的小動物？（出示小狗、小猴頭飾）師：今天我們要來聽一個《猴子蒸糕》的故事。

二、欣賞歌曲 1.初聽：（播放動畫歌曲）

師：這個故事講的是一個什么事呢？請同學們仔細聽（聽歌曲錄音）。2.回答問題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個什么樣的故事啊？哪位同學來敘述一下？（找學生來敘述故事情節）3.闡述道理：不勞動者不得食，不勞動就不能得到吃的。

三、學唱歌曲

1.根據歌曲內容，為五副圖片排順序（出示圖片課件）①一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序

②有表情地模仿小猴和小狗的語氣和動作。2.（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。師：現在老師請大家把歌詞讀一遍。（在讀的過程中糾正學生的語氣）

總結：要用心去體會歌詞的意思，實際上就是說不勞動就得不到吃的，勞動最光榮。3.隨歌曲旋律哼唱。

4.加入表情和動作去演唱。

四、歌表演

1.分組進行討論，應該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾）2.一組表演，另外一組給予評價

五、小結

同學們演得真不錯，老師想問問你們，通過這節課我們懂得了一個什么道理？不勞動者不得食，勞動最光榮！

教學反思：學生們能夠隨音樂自由地進行表演。

第三篇：二年級音樂上冊第二單元教學設計(6個課時)

第二單元快樂的游戲 第一課時《數蛤蟆》

教學內容 ： 學唱歌曲《數蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》 教學目標 ：

1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》、為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

3、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

教學重點 ：能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。教學難點 ：聽辨歌曲中旋律、節奏相同的樂句，為歌曲創編歌詞。課前準備 ：電子琴、多媒體課件、圖片、打擊樂器 教學過程：

一、導入新歌

1、節奏小律動。節奏難點處理。同學們你們的小耳朵真靈。

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物。“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數它本領大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙（大屏幕展出圖片）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？ 生：蛤蟆。（大屏幕）

3、師：青蛙和蛤蟆有什么區別呢？（教師播放課件，講解）

師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

二、歌曲學唱。

1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》（板書：《數蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。

2、聽范唱錄音。（出示多媒體動畫范唱）隨音樂做簡單律動。

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。

4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）

5、領讀歌詞。（課件出示歌譜）

（1）師：讓我們西安跟節奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。

一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓乒乓|跳下 水|??（配上節奏）（2）師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？ 生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

6、學唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數蛤蟆吧！師生隨琴分工唱。（2遍）師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習幾遍）

（2）找出節奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重復的樂節，在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。（5）唱旋律

（6）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學生，生動演唱)（播放伴奏錄音）

（7）分男女組進行賽唱。

三、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數得清？誰數得準？（播放歌曲伴奏）①請學生說說是用什么辦法數出來的。（出示蛤蟆圖片）②數出后并唱一唱。

2、創作表演

① 師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學隨音樂自由創編舞蹈動作）② 師生舞蹈表演。（請個別學生上臺表演，學生帶上蛤蟆頭飾）③ 加入打擊樂器進行表演。

四、課堂小結

小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。五：作業

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來分享！讓我們隨著歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見!（播放歌曲《數蛤蟆》）

第二單元快樂的游戲 第二課時《士兵進行曲》 教學內容：

1.音樂活動《士兵進行曲》。2.欣賞管弦樂曲《布老虎》。教學目標： 1.能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容，并初步了解布老虎的民俗。2.在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎上，能按節拍敏捷地作出種種動作。3.能在音樂游戲中體會快樂。教學重點：了解樂曲不同情緒。

教學難點：能按節拍敏捷地作出種種動作。教學過程：

1.出示布老虎的圖片或實物后，初聽管弦樂曲《布老虎》。2.介紹有關布老虎的民俗。

布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。“麻胡”是民間傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅惡除魔保佑平安的意思。布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。

3.觀看《布老虎》動畫，布老虎什么時候很安靜？什么時候很兇猛?引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。4.三次傾聽《布老虎》，用動作表示布老虎的兩個主題。5.初聽《士兵進行曲》，什么樂器演奏的？介紹作曲家.6.隨音樂做士兵齊步走的動作,感受其進行曲的律動。8.教師隨音樂作示范。

9.這個練習的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學生可能會感到困難，因此可帶領學生先隨音樂學做動作，再同時念出聲音。10.分組比賽，看哪一組做得最整齊。11.學生自己設計動作，隨音樂自由表演。

教學反思：孩子們能感受樂曲不同的情緒；能隨音樂自由設計動作并進行律動。

第二單元快樂的游戲 第三課時《猜謎謠》

教學內容：會唱歌曲《猜謎謠》 教學目標：

1.學生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，2.能勇敢的擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。3.關注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學重點：能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。教學過程：

一、導入

1、猜謎語

師：今天老師想給大家來猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

（生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。）師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽歌曲是怎樣回答的。

二、講授新課

1.（出示圖片，聽錄音范唱、揭示謎底）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2.再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（問答式的對唱）3．把歌詞以兒歌的形式來朗讀（1）、按歌曲的節奏齊讀歌詞（請學生根據小動物的習性特征來做一做動作）(2）、用一問一答的形式朗讀歌詞（師問生答）4.隨琴演唱歌曲的歌譜。

5、教唱歌曲（1）隨琴填詞唱（2）“ 雙簧式”的演唱練習

（3）解決難點（手勢襯詞的音高的把握）（4）完整演唱

（5）學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

（6）給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

6、歌詞創編

請小朋友分組討論，給歌曲創編第三、四段歌詞（1）細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇（2）尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐貍

三、課堂小結

今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要贊美你們真是一個個巧嘴巴！下節課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術文化。

教學反思：同學們的歌曲掌握的很好，參與活動很積極。第一句旋律把握不夠準確。

第二單元快樂的游戲 第四課時《大頭娃娃》

教學內容：會唱歌曲《大頭娃娃》 教學目標：

1.學唱歌曲《大頭娃娃》，感受歌曲歡快情緒。2.初步學會歌曲中的頓音，唱得短促、輕快。能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲；為歌曲設計不同的力度。用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態。3.培養學生音樂感知力，增進學生對音樂的情感體驗。教學重點：學唱歌曲《大頭娃娃》。

教學難點：能夠分辨歌曲的相同、相似樂句，并設計不同的力度演唱。

一、導入環節

1、帶領學生隨音樂律動，引導學生熟悉歌曲。

老師按照歌曲的四個樂句、旋律走向，設計了四個動作，帶領學生隨音樂律動，為歌曲學習中分辨相同、相似樂句做了鋪墊。

2、通過視頻播放人們節日跳大頭娃娃舞，了解大頭娃娃。引出歌曲。

二、學習歌曲環節

1、傾聽歌曲，感受歌曲情緒。同時也是熟悉歌曲旋律的過程。

2、再次聽歌曲，說一說大頭娃娃是什么樣子的？用歌詞并按節奏來回答。

3、跟隨音樂輕聲哼唱。只作口型，不出聲音。訓練學生的聽辨能力。

4、出示歌曲曲譜，教師范唱：請學生聽一聽歌曲分幾個樂句？找出相同、相似樂句。

5、教唱歌譜。

6、填詞演唱

（1）慢速演唱。指導附點音符、頓音唱法。使學生在歌曲中自然的學習了音樂知識。（2）一齊演唱。學唱歌曲和運用音樂知識的過程。

（3）啟發學生為歌曲設計力度。按照力度變化演唱一次。學會力度這個知識。（4）用歡快的情緒演唱。（教師用電鋼琴伴奏，營造熱鬧的氣氛）

三、表演唱

1、指導學生用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

四、小結

同學們真是能歌善舞、多才多藝。你喜歡這個夸張的大面具嗎？喜歡這首歌曲嗎？讓我們在課下為這首歌曲編創舞蹈進行表演吧！

教學反思：學生們對歌曲很感興趣，表現歌曲環節很積極，很興奮。課堂氣氛活躍。

第二單元快樂的游戲 第五課時《布老虎》

教學內容：欣賞《布老虎》 教學目標：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現的內容。

2、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段，教學重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養學生的創造能力。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂拍手進教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

二、復習歌曲

1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓愛吃 魚，魚。

2、模奏練習：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復習歌曲《數蛤蟆》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、介紹有關布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭??

2、引導學生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學們回答）

3、初聽音樂，讓學生安靜的欣賞。

4、復聽音樂，引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。

四、音樂活動

觀看布老虎動畫視頻，引導學生自由表現布老虎的三個樂段。

第二單元快樂的游戲 第六課時《舞龍》 教學目標: 體會舞龍的熱鬧場面，感受競爭，向上的精神。教學重難點 : 感受舞龍的緊張氣氛，體會積極向上，合作團結的精神。教學過程 :

一、導入

1、談話導入，引出課題。

（課件出示兒歌）同學們知道這首兒歌是寫哪個節日的嗎？在這一天，在北方，人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題）

2、簡介舞龍。（課件出示圖片資料）

二、初讀感知

1、聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個場面的。

2、再聽歌曲，同學邊聽邊想每一段主要寫了什么場景？

3、這場舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個詞來概括一下嗎？（板書：熱鬧 喜慶）

三、分析歌曲

（一）學習第一段。

1、聽賞第一段并思考。

（1）找出描寫龍和隊員的樂段并畫出來。（2）哼一哼，說一說龍和隊員有什么特點。

2、哪幾段是描寫舞龍場面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢？

3、哪幾段是描寫隊員的？隊員有什么特點？

（二）學習第二樂段。

1、聽賞第二段，感受舞龍過程中是怎樣的一番景象。（1）比賽進行的怎么樣？哼唱表現舞龍場面的句子。（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反復聽，感受舞龍的緊張和激烈。

（三）體會現場觀眾的心情。自由發言。

（四）體會感悟

想一想舞龍體現了一種什么精神？

四、總結

通過今天的學習，老師還希望你們在今后的學習和生活中也能發揚齊心協力，力爭上游的精神。

第四篇：二年級音樂上冊第四單元教學設計(6個課時)

二年級音樂上冊第四單元教學設計(6個

課時)二年級音樂上冊第四單元教學設計

教學內容：歌曲教學《動物說話》

教學目標：

.情感、態度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2．過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標：學習“x

x|xxx|”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

教學難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創造性的音樂實踐活動。

教學過程：

一．導入歌曲

師：先聽我拍，然后請大家模仿我的，拍節奏

師：拍x

x|xx

x

|

生：拍x

x|xx

x

|

師：我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？

二、講授新課、播放歌曲《動物說話》，引導學生拍節奏。

師：，今天老師帶來的歌曲，你覺得應該叫什么名字？《動物說話》請同學們仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物？小動物出場的順序是什么？這些小動物是說了什么話？（播放歌曲《動物說話》）

生：傾聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？

生：回答問題------小雞、小鴨、喜鵲、青蛙

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生：小雞：嘰嘰嘰

小鴨說話：嘎嘎

嘎

喜鵲唱歌：吱吱喳

青蛙唱歌：咕兒呱

師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

生：再次感受作品。

二．學唱歌曲

．學習第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手x

x|xx

x|

生：嘗試用拍手的方式進行伴奏。

師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏

2．合作學習

師生合作（教師唱歌詞，學生拍手）

生生合作（學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手）

師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨說話跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現。

3．學習第二段歌詞

師：引導學生自主學習

4．學習第三、四段歌詞

師：下面出現的動物是吱吱喳的小喜鵲和呱瓜叫的小青蛙，它們就不說話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三、四段歌詞

5．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費了些時間，分別學習了四段歌詞，現在，我們能不能把四段歌詞連起來演唱一下？

生：完整演唱歌曲

6．分組創編歌詞

師:生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。

生：分組進行創編

三．展示活動

師：把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好？

生：上臺展示

師：給大家評價的機會（或拍照片給大家看）

四、課堂小結：

師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

生：愛護小動物

師：人與動物和諧相處。

第四單元

音樂中的動物

第二課時《鴨子拌嘴》

教學目的：、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸并喜歡民間音樂。

2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內容。

教學重點：認識打擊樂器

教學難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現動物的形象。

教具：鴨子拌嘴動畫、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學過程：

一、游戲導入

師：老師這有一棵打擊樂器樹，請同學到樹上找出認識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）

學生認識打擊樂器并做節奏回聲游戲。

通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

2、檢查學生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

二、新課、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

2、出示課題------《鴨子拌嘴》

師：同學們知道拌嘴什么意思嗎？

生：拌嘴是吵架的意思。

3、學生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象）

4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

生：有鑼和镲的聲音。

師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

5、創作活動

（1）老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發學生自覺進行節奏片段創作。師：請同學們用自制打擊樂器發出的聲音，來表現一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

（2）學生用自制打擊樂器所發出的聲音來表現一定的音樂形象后，創作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創作。師用小镲表現小鴨子并用錄音機錄制。

（3）播放師生共同創作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發學生的想象空間。

6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

老師要求學生用自己創作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能創作出優秀的音樂作品。

三、小結：希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

第四單元

音樂中的動物

第三課時《小動物回家》

教學內容：歌曲《小動物回家》

教學目標:、學會演唱《小動物回家》這首歌。

2、能積極參與音樂表演,并主動擔當劇中的角色。

3、能在《小動物回家》的游戲中正確拍擊節奏,并與同學一起分享“找到家”的快樂。

教學重點:

能在《小動物回家》的游戲中正確拍擊節奏,并與同學一起分享“找到家”的快樂。

教學難點;能積極參與音樂表演,并主動擔當劇中的角色。

教學過程:

一、導入新課:

森林里的音樂會散場了，小動物們要回家了，讓我們一起來看它們是怎么回家的？

二、講授新課

、初聽歌曲

小鹿回家

跳跳跳

小鴨子回家

搖搖搖

小烏龜回家

爬爬爬

小花貓回家

靜悄悄

2.再次傾聽歌曲

隨音樂做動作

3、讀歌詞，師讀紅字，生讀黑字。然后交換。

4、隨音樂跟唱歌曲。

5、隨伴奏音樂完整地演唱歌曲。

6、為歌曲設計不同的速度、力度、表現四種動物形象。

三、編一編、分組為歌曲編創動作。

2、模仿小動物的動作，參與歌曲表現。

四.課堂小結

師:通過今天的學習你有什么收獲呢?

第四單元

音樂中的動物

第四課時《小狗圓舞曲》

教學內容：欣賞《小狗圓舞曲》

教學目標：、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。

2、嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。

3、體驗小狗嬉戲的快樂。

教學重點：感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達的主要內容。

教學難點：嘗試用身體動作表達自己對音樂作品的理解。

教學過程：

一．導入新課、播放樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》引導學生隨音樂律動，聽了這樣的音樂你最想做什么？它給你什么感覺？

2、介紹圓舞曲

今天我們就一起來欣賞一首圓舞曲。

二、講授新課

、初聽樂曲

提問：“聽了這段音樂，你覺得開心嗎？”“音樂是快快的還是慢慢的呀！”（快快的）是什么樂器演奏的？

2、再次傾聽，隨音樂律動，樂曲分幾部分？

3、聆聽A段旋律，初步感知音樂形象

提問：“其實，這段音樂里還藏著一只小動物，會是誰呢？你們來聽聽。”

4、隨音樂請孩子們用動作表現。

5、音樂欣賞B段。

（1）播放B段音樂，感知音樂變化。

提問：“小狗玩累了，這個時候它會干什么呢？”（播放B段音樂）

用動作表現。

提問：“你怎么知道的？你從哪里聽出來的。”（音樂里）

“那這個音樂是變快了還是變慢了？”

（2）、隨樂集體表演。

再次欣賞A段音樂，體驗音樂得再次速度變化。

6、完整欣賞音樂，邊游戲。介紹音樂名稱及作者。

五、結束部分

延伸活動：提供自制樂器、傳統樂器讓學生嘗試隨著節奏演奏，細細品味樂曲的旋律及樂曲所表達的情感。

第四單元

音樂中的動物

第五課時《小貓釣魚》

教學內容：歌曲表演《小貓釣魚》。

教學目的：、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養生自信、大膽的心理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。

教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。

教學難點：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。

教學過程：

一、故事導入

師：同學們，想聽故事嗎？

生：想。

師：（播放媒體講述故事）。

師：這故事就是我們今天要學習的歌曲《小貓釣魚》這首歌曲的故事了

板出課題-----《小貓釣魚》。

二、講授新課

、學習歌曲

（1）初聽歌曲：音樂是怎樣講述這個故事的？

（2）再聽歌曲：歌曲有幾段歌詞？

（3）師范唱歌曲《小貓釣魚》

（4）學生讀歌詞二遍。

（5）學生跟師彈琴學唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）

（6）反復學唱，哪一句存在問題，請學生互相幫助解決問題。

（7）采用接龍的方式演唱歌曲。

（8）師引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒：風趣、著急、傷心、自信、高興。

（9）學生完整的演唱歌曲兩段。

2、歌曲處理

師：《小貓釣魚》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）

師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚的？（三心二意）

師：那第一部分我們應該怎么唱？（活潑一點，遇到休止符號要停）

A、全班演唱第一段

師：三心二意的小貓能不能釣到魚？（不能）

師：小貓沒釣到魚，心情怎么樣？（傷心、失望）

師：那誰有感情的演唱歌曲第二部分？

B、分組演唱第二段

師：三心二意的小貓一條魚也沒有釣到，這可怎么辦啊？

生：小貓改正缺點，不再貪玩了

師：現在請全體同學用自信的語氣來演唱歌曲的第二歌詞。

c、集體演唱第二段

師：好在小貓知錯就改，功夫不負有心人，專心的小貓終于釣到了一條大魚。它此時的心情有什么變化？（高興、喜悅）

師：那我們一起來用歌聲來贊美小貓吧！

D、齊唱歌曲最后樂句。

三、表演、小組合作進行表演

（1）由教師布置活動的背景，示范釣魚的動做，小河岸邊的小草動作，花兒的動作，全體學生參加歌表演。

（2）.學生自由討論，設計表演動作，自己創造角色。

（3）播放《小貓釣魚》歌曲，分組表演。

2.表演后學生互評，啟發學生開闊思路，互相學習

五、小結

通過創編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學們在今后的學習和生活中養成做事專心的好習慣。

第四單元

音樂中的動物

第六課時《龜兔賽跑》

教學內容：欣賞《龜兔賽跑》

教學目標：

.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容。

2.能力目標：通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

教學重、難點：

體會音色、速度節奏在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課教學

.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

4.分析作品，學習主題音樂。

①引導學生小組討論，然后匯報。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統一練習。

（小組互相討論學習。體現探究式教學，培養了學生的自主學習能力。）

6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

二、小結

希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。

第五篇：語文二年級上冊第一單元教學設計

美麗的秋天 第一單元教學設計

集體備課參與：楊玉文 孫健 鄭云霞 李兮朵

主備：楊玉文

教學目標：

1.學會本單元生字，能讀準字音、認清字形、正確書寫42個一類生字，在書寫中能注意字的偏旁和部件的占格位置及間架結構；能讀準字音、認清字形、牢固識記61個二類生字。

2.學習按偏旁給熟字分類，讓學生在識字中掌握識字規律。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好和大自然的神奇，激發學生觀察大自然的興趣。

4.把觀察、想象與讀文結合起來，引導學生在讀中感悟，在讀中積累優美的詞語和句子。

5.策劃一次秋游，分組討論秋游計劃，用商量的口吻向老師提建議，培養口語交際能力。

6.用自己喜歡的方式展示秋天，培養動手、創新能力。教學重點：

1.流利有感情地朗讀課文，學會在讀中結合觀察、想象來感悟。2.自主識字、積累優美的詞語和句子。3.激發學生觀察大自然的興趣。教學難點：品讀感悟、積累語言。

教學方法：在讀中結合觀察、想象來感悟。教學準備：多彩的秋景圖片 課時安排:

12課時整合

設計說明：以初讀感知、感悟秋天、認識自然、積累提升四個螺旋式上升的板塊為依托，展開層層遞進的整合教學。

板塊一：初讀課文，感知單元內容

（2課時）

教學內容：初讀各篇課文，整體感知單元教材，初步領略秋天的豐富多彩及大自然的神奇，自主識字，并串插進行園地二“讀讀背背”教學。

教學過程：

一、激趣導課

小朋友們，火熱的夏天悄悄地離開了我們，秋姑娘又帶著豐厚的禮物來到了人間，她還邀請我們一起去秋天的樂園游玩，到時你一定會收到她的禮物呢？

板書：多彩的秋天

二、初讀課文，感知本單元內容。

1.自讀《識字1》三組詞語，注意讀準字音。指名再讀，相機正音。齊讀。說說讀這些詞時，你眼前仿佛出現了什么景象。

2.小聲試讀《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，圈出生字，借助拼音讀通讀順。請同學當眾大聲朗讀，正音。

同桌互讀，會讀的夸一夸，不會的幫一幫。3.說說你知道了秋天有什么特點。4.老師范讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》兩篇課文，大自然神奇嗎？你知道了它的哪些神奇之處？

5.小結談話：剛剛讀過的這一篇篇優美的課文，向我們展示了大自然的美麗與神奇，讓我們走進這些課文來感受自然吧！

三、自主識字

1.自由朗讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》兩篇課文。2.圈出兩課生字，借助拼音多讀幾遍。

3.引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。

4.交流識字方法。

5.指名讀《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》，相機正音。6.自主挑選、識記這三課中的幾個生字，互相交流。

7.引導學生分析剛進行這三課中生字的偏旁部首規律，并把相同部首的字進行歸類板書，按偏旁歸類的順序讀一讀。

四、寫字指導

1.自主觀察《識字1》中的10個生字。

2.你發現哪個生字書寫時要注意什么細節，給大家提個建議。3.指名上前板書，同學評議。4.范寫：實、華、盡 5.學生練習書寫。

五、讀讀背背《秋天到》

1.指幾名同學比賽園地一中的《秋天到》，相機正音。2.能談談你讀詩時的感受嗎？ 3.比賽背誦。

板塊二：領略秋天的美好

（3課時）

教學內容：聯系生活經驗，以觀察、品讀、想象相結合的方式，將《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》有機地融合在一起引領學生朗讀、感悟，領略秋天的美好與多彩。并串插進行園地二的“口語交際”練習。

教學過程：

一、復習導課 1.詞語聽寫

盡力

山谷

壯美

上層

果實

豐收

金色 金秋時節

春華秋實

景色宜人

2.比賽背誦《秋天到》，說說秋天是個怎樣的季節？

談話：涼爽、彩色、豐收??這些都是秋天的代名詞，今天，就讓我們走進課文，去領略秋天的美好吧！

二、朗讀、識字、寫字

1.自主朗讀兩篇課文：《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。2.識字練習。

①讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。②引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。③游戲鞏固：從兩課“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

3.讓學生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。

4.教師讓學生進行板演，進行評價。

5.讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

三、領略秋天的美 1.顏色美

秋天是多彩的，請快速瀏覽《識字1》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》三課，找找秋天都有哪些顏色？你是從哪句話中讀出來的？ 美美地讀讀這些句子。你覺得秋天還有哪些顏色？ 閉上眼睛想象這個彩色的季節。2.收獲美

秋天意味著豐收，快速瀏覽三課，找找秋天會收獲哪些果實？ 出示句子，男女生對比朗讀：

①梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

②梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

你認為哪句好，為什么？ 配上動作朗讀。

想象一下，秋天的田野里，還有什么也成熟了？ 背誦《識字1》第三組詞語：

五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實、秋收冬藏 3.勤勞美

誰使秋天這樣美麗？找一找課文中的句子。思考：“勤勞的人們”指哪些人？

想象一下，此時，梨樹、蘋果、稻海、高粱會對他們說些什么？ 4.你還知道了秋天的哪些特點？

結合課文與自己的生活經驗，暢所欲言，互為補充。

5.帶著對秋天、對人們的熱愛和贊美再次朗讀《秋天的圖畫》。

四、能力展示

1.比賽朗讀兩首古詩：《贈劉景文》、《山行》。2.試著說說詩句的意思。

3.配樂范讀，閉上眼睛想象畫面。說說，你仿佛看到了什么？ 4.感情朗讀，挑戰背誦。

五、鞏固練習

完成第3、6頁“我會讀”、第17頁“我會填”。

六、口語交際——秋游

秋天是一個美麗、豐收、喜慶的季節，同學們想走進自然去感受秋天嗎？不過啊，秋游得先有一個計劃，現在，我們就一起商量商量，怎么來組織這次秋游活動。

1.分組討論，提示可以從以下幾方面制訂計劃： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的地點：某山、某村、某公園??

秋游的準備：聯系事宜，發通知，明確紀律要求，注意安全?? 秋游的活動內容：瀏覽、做游戲、登山比賽?? 2.各小組推薦代表發言，師生共評。

可從計劃是否合理、完善，口頭表達是否清楚，活動安排是否適宜等方面來評議。

3.評選最佳代表。

4.討論交流，進一步完善計劃。

七、動手創作

鼓勵學生動手，用自己喜歡的方式贊美秋天。

畫一幅秋天的畫，寫幾句秋天的話，用落葉做一個漂亮的書簽??

板塊三：認識神奇的大自然

（4課時）

教學內容：將《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》巧妙地融合在一起引領學生朗讀、感悟，并拓展延伸，認識神奇的大自然。

教學過程：

一、復習導課

1.生字卡片認讀練習。

2.比賽背誦《識字1》《古詩兩首》。3.激趣導課 大自然是個神奇的魔術師，它用充滿魔力的雙手，創造出了美麗奇特的萬物，每一個動物，每一株植物，甚至每一塊石頭，都是大自然的杰作。今天，就讓我們走進課文，去領略大自然的神奇。

二、讀題質疑

板書題目：《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》

齊讀課題，你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？植物媽媽的辦法是什么？

再讀，你還能提出什么問題嗎？

三、自讀感知

1.出示讀文提示，帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課文： 標上自然段序號。

選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順。

找到能概括全文主要內容的一句話，用你喜歡的線畫出來。2．學生自讀課文。

請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3．討論：兩篇課文分別主要寫了什么? 【設計意圖】 通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。

四、品讀探究 《黃山奇石》

1.四種奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？

2.引導學生先重點學習第三自然段：

在一座陡峭的山峰上，有一只石猴。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。（1）觀察：看，這是什么？猴子在哪呢？他在干什么？（出示圖片）（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，哪些詞語用得好？

如果把這句話改為：在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀海”。好不好？

請同學們學生做動作體會一下。

（3）想象：一名學生讀短文，其他同學看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？

（4）有感情地再讀課文。

過渡：剛才我們按照“觀察、讀文、想象”的方法學習了課文。這是一種有效的學習方法，接下來我們就繼續按照這種方法學習。

3.按照“觀察——讀文——想象”的方法自學第2、3、5自然段——“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，然后把你想象到的內容寫一寫或者畫一畫。

學生自學、交流收獲：通過剛才的自學，你有什么想法？可以說說觀看圖片的感受；也可以讀讀課文，說說課文哪里寫得好；還可以說說自己想到了什么？

4.創造提升

讀最后一自然段：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（ｓｈī）子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？

5.由衷地贊美一句黃山吧！

6.帶著贊嘆之情讀讀自己最喜歡的一段。《植物媽媽有辦法》

1．你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。

板書合作學習方法：讀、說、問、評

2．全班交流，教師相機點撥，引導探究、感悟、朗讀。（學生說哪種植物，就講讀哪一節）

相機質疑解難：

“降落傘”到底指什么？“乘著風”是什么意思？

你覺得這情景美嗎？和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。

“帶刺的鎧甲 ”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？

豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？把自己想象成小豌豆，讀讀這一節。3.小結：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法？自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你知道了什么？

五、拓展延伸，培養學生語文綜合實踐的能力

1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法：椰子樹利用自己的位置優勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風來傳播的……

2．讀一讀下面幾段小詩，說一說你從這幾段小詩中知道了什么？

柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風輕輕一吹，孩子們就乘著風紛紛出發。

鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發芽。

櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發芽啦!

3.植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節的格式自己寫一段詩嗎？

4．擴展閱讀《捕食昆蟲的植物有辦法》。

植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢！你聽說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的？它們各采用了什么辦法？

5.小結歸納：植物王國千姿百態，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。【設計意圖】：讓學生將平時觀察到的有關植物知識，進行仿說、仿寫可以提高學生語文綜合能力；擴展閱讀，不僅可以培養學生獨立閱讀的能力，讓學生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學生的知識視野。

六、指導學生進行生字的識記與書寫。1．交流兩課生字識記方法。

2．讓學生觀察兩課田字格中的范字，而后描寫。

3.教師讓學生進行板演，進行評價。

4.讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

板塊四：積累與提升

（3課時）

教學內容：完成園地一“我的發現”、“日積月累”，進行課文中優美詞句的背誦積累，展示自主創作的秋天的作品，并進行測試及拓展閱讀。

教學過程：

一、背誦比賽

1.同桌比賽背誦《識字1》《古詩兩首》《秋天到》。

2.挑戰同學：我會背課文中描寫秋天的優美的句子，你會嗎？ 3.背誦展示：我還會背誦其它描寫秋天的古詩。

二、完成園地二“我的發現”、“日積月累” 1.我會認。出示多媒體課件（兩組漢字錯落排列）引導同學讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。

找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導同學發現這是用了什么識字方法？（熟字減偏旁）

你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？ 多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。2.我會讀。多種形成讀詞語。

3.我會寫。

認讀生字，想想它們有什么規律？這些字都和什么有關？ 自己再寫幾個相同偏旁的字。比比看，誰寫的多。

三、秋天來到我們班——展示臺

我們學習了關于秋天的課文，讀了關于秋天的小詩，到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。下面，我們就來展示一下自己創作的秋天作品。

1.向同桌展示自己的作品，互為介紹。

2.當眾展示，并說說自己關于此創作的動力或原因。3.利用課余時間，一起動手，用作品裝扮教室。

四、拓展閱讀：《四季的腳步》《秋天》

五、進行本單元測試，講評。

六、寫話練習

寫一段話，贊美秋天。