第一篇：二年級上冊《秋游》第一課時教學設計蘇教版

二年級上冊《秋游》第一課時教學設計

蘇教版

教學目標：、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。

3、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：理解課文內容，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學難點：會用“有的……有的……有的……”說一句話。

教具準備：多媒體

教學過程

一、復習檢查

、聽寫生字詞。

2、出示秋天的圖片引入新課。

二、新授

（一）學習課文中的詞語讀音。

漸漸

郊外

追逐

打滾兒

逮螞蚱

嗓子

（二）師范讀。學生仔細聽，邊聽邊劃出不懂的字詞。

（三）教學第1自然段。

、師范讀第1自然段。

提問：這一自然段，可以知道時間、地點、人物、事情分別是什么？

2、引導學生說出，（）帶（）去郊外游玩。

3、理解“郊外”。

4、指導朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。

教學第2-3自然段。

、帶讀第2自然段。

2、同學之間互相討論交流。

“藍藍的天空”是什么樣的?

一望無邊藍藍的天空。

天空還是怎樣的呢?

還有哪些詞也表示“一望無邊”這個意思？

一望無際

一望無垠：一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語。

天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。看，天上的云真是變化多端，姿態萬千，繼續想像，或根據你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白云姿態繼續說下去，看誰說得更美、更生動。

教師根據學生說的內容進行指導、糾正。

可真美呀!我們也要把這美景讀出來。

【采用多種形式的朗讀讓學生抒發對秋天的喜愛之情。】

3、師范讀第3自然段。

農田也很美，你從哪些句子讀出來的?

出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

這句話除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．

莊稼豐收了，此時農民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

教學第4自然段。

、齊讀第4自然段。

2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?

3、什么是“向著天空亮開了嗓子”?

4、指導朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學們多么高興啊!

教師引讀：大家……多開心啊!

5、指導朗讀。

第4自然段中的三個“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達孩子們盡情玩耍時的興奮心情。

6、學習課文中“有的……有的……”的句式練習說話。提供句式：

（1）在操場上，小朋友們有的〔

〕，有的〔

〕，大家玩得多開心呀！

（2）大掃除時，同學們有的〔

〕，有的〔

〕，大家做得多認真呀！

指名口答（通過練習說話培養學生的語言表達能力。）

7、把剛才說的話寫出來。

三、總結全文、你學了這篇課文，你有什么感受呢？

2、齊聲有感情地朗讀全文。

四、板書設計：

、秋游

天空美

藍天

白云

農田美

黃

紅

白

同學們

游玩

開心

有的……有的……有的……

第二篇：《秋游》第一課時教學設計

《秋游》第一課時教學設計

城關小學

屈文華 教學目標：

1、正確、流利地讀課文。

2、引導學生進行看圖說話練習。

3、能用一定的記字方法識記并寫好課文前5個生字。教學準備: 多媒體 教學過程：

一、生活導入，談話激趣（3）

1、同學們,秋天已經悄悄來臨。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧。可以是一句話,也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)大家的收獲還真不少。這節課,老師要跟大家一起去秋游，板書課題。

2、請小朋友跟老師一起板書課題，齊讀課題。

3、“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)

二、指導看圖，引導說話。（5）

我們先來欣賞一下秋天的美景：（出示課件）

1、秋天的天空是什么樣的？白云像什么？

2、秋天的農田里,長了哪些莊稼?它們是什么顏色?

3、秋天真美啊！小朋友在干什么呢？

三、初讀課文。（15）

1、自由輕聲地朗讀課文。要求：

（1）借助拼音自讀課文，讀準字音。

（2）圈出生字，畫出生字組成的詞語，并讀正確。

（3）再讀課文，標出自然段序號，把讀不好的句子多讀幾遍，讀通為止。

2、指名分段朗讀，正音。

3、這些生字詞你能讀準了嗎?自己先練一練。

出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊

老師 喊著 高梁 涼了

棉花 稻子 一望無邊

逮螞蚱 打滾兒 嗓子（1）自由練讀。（2）開火車讀，齊讀。（3）指名打亂順序讀，齊讀。

相機指導：“高粱、逮螞蚱”中“梁”、“蚱”字音有區別：單獨讀“梁”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時要讀輕聲。

4、大家的生字詞讀得真棒,我們把它們送入課文，讀一讀。

5、出示句子：

（）天空一望無邊，非常美麗。（）同學們跟老師去郊外游玩。（）同學們玩得多開心哪！（）農田里的景色很美麗。

這里的每個句子代表課文一個自然段的意思，可是它們站錯隊了，你能根據課文內容給它們排排隊嗎？

6、小朋友們真能干，讓我們再來讀一讀課文吧。

四、分析字形，指導寫字。（16）

1、認讀生字，鞏固讀音。

2、教學前5個生字

（1）自學生字的筆順，再看看它在田字格中的位置。（2）誰來當當小老師，說說哪些筆畫在書寫時要特別注意。（3）師范寫“老”“郊”“望”

涼 兩點水旁，與“冷”有關，不能寫成三點水旁。老 右下是匕，不是，撇不出頭。師 第二筆是撇，不是豎。郊 第六筆是點，不是捺。

望 左上方的“亡”第三筆是豎提，下面是“王”。（4）學生描紅，師巡視指導。

五、作業（1）

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

第三篇：二年級語文上冊《秋游》第二課時教學設計

二年級語文上冊《秋游》第二課時教學設計

二年級語文上冊《秋游》第二課時教學設計

一、激趣導入

1.小朋友們，在練習1中，我們學過四個描寫秋天的成語（屏幕出示）：金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）

2.誰來說說金風送爽的意思？有一句話恰好就是它的意思：出示：秋風起了，天氣漸漸涼了。“漸漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點一點地）

誰能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風送爽

3.在這樣涼爽的天氣里，（點擊出現：同學們跟老師去郊外游玩。）快快跟著老師，一起去秋游吧。

過渡:看，我們來到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠離城市的野外，那里沒有。沒有。。只有。。）郊外這么美，真是秋游的好地方。

二、觀察插圖，整體感知課文

1.現在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

2.課文的第二三自然段也描寫了郊外的景色，自由讀一讀，看看書上是怎么寫的。

三、學習第二、三自然段

1.現在，我們和書上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？

A（藍藍的天空）（出示句子：藍藍的天空一望無邊）

讀讀這句話，想想從中你知道了什么？

（1）顏色：藍藍的，這里用了兩個藍，說明天空非常藍，還可以怎么說呢？（出示填空（）的天空）

（湛藍湛藍的天空，瓦藍瓦藍的天空，蔚藍蔚藍的天空）

（2）大：從“一望無邊”這個詞可以看出天空怎么樣？（大）什么叫“一望無邊”？（沒有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無邊無際啊！

（3）天空這么藍，這么大，多美呀，你能讀好嗎？

B仔細看看，天空中有什么呀？（白云）

（1）天空中的白云是什么樣子的？

出示句子：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

（2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？

（3）白云有時還會是什么樣子的？

出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像________，有時像________。

先自己想一想，說一說，再和同桌交流交流。最后集體交流。

（4）小結：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。（齊讀第二自然段）

過渡：天空無邊無際，白云變化多端，此時的郊外可真是——秋色宜人！

2.讓我們再向遠處看一看，看到什么了？（農田）

（1）郊外的農田可是城市里的孩子不常見到的，讓我們一起去農田里看一看吧。在農田里，你看到了什么？

（出示句子：農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）

（2）a農田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰能用這樣的句式來說一說你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽光）

小結：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的，告訴人們它已經成熟了。

b高粱

（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽，像一個個火球）

小結：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農民伯伯的笑臉。C棉花

（棉花白了，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

小結：棉花裂開了嘴笑了，好像在向人們報告豐收的喜訊。

（3）農田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農民伯伯報告莊稼成熟的喜訊吧。

過渡：看來秋天不僅是個美麗的季節，還是個豐收的季節，真是碩果累累啊！（揭詞）

四、學習第四自然段

1．在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學們在干什么呢？

2.書上是怎么寫的呢？讀讀第四自然段吧。

交流

（1）同學們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過滾兒嗎？你來讀讀這句呢。

（2）有的忙著逮螞蚱，你逮過螞蚱之類的昆蟲嗎？怎么逮的？你來讀讀這句。

（3）有的向著藍天亮開了嗓子。什么叫兩開嗓子？你會喊些什么？

同學們還會干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫畫，拍照，圍著老師說著笑著。。）

看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

3.同學們不受任何約束，多自在啊。自己讀讀這個自然段，體會他們開心的心情。

4.讓我們齊讀第四自然段，再次感受秋天給我們帶來的快樂。（揭詞：興高采烈）同學們現在可真是——興高采烈呀！

五、根據板書總結課文

小朋友們，今天，我們跟著課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。涼爽的秋風吹拂著我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農田里的累累碩果讓我們滿心喜悅，在郊外盡情地玩耍讓我們興高采烈。這次的秋游你們開心嗎？

第四篇：二年級上冊《秋游》教學設計

3、秋游

教學目標：

1、能夠從情境圖中提取數學信息，知道同一個問題可以用不同的方法解決。

2、探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，在學習活動中獲得成功的體驗。教學重點：

探索并掌握100以內數的連減運算的計算方法，經歷與他人交流算法的過程，體驗計算方法的多樣化。教學難點：

運用100以內數的連減運算的計算方法解決實際問題。教具準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

計算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25

三、探究新知：

1、出示主題圖，指導學生認真觀察，說圖意。

2、說一說從圖中你知道了哪些數學信息？

3、兩隊都上船后船上還有多少個空座位？（1）學生獨立思考，列出算式。

（2)組織交流，說一說自己是怎樣列式的？

90-45-25=20（人）45+25=70（人）90-70=20（人）0 4 5 4 5 9 0-4 5-2 5 +2 5-7 0---------

--------

------------------------4 5 2 0 7 0 2 0 4、70人乘車返回學校，第一輛車上有38人，第二輛車上有24人，還有多少人沒上車？

38+24=62（人）70-62=8（人）

三、鞏固練習：

1、計算下面各題。

85-49+27= 57+42-69= 64+25-39= 82-45+38=

2、看誰算的又對又快。38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=

四、總結：

100以內的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真、仔細。

第五篇：第一課時 教學設計 秋游

第一課時 教學設計

教學目標：

1、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

3、能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點：

1、理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學準備：多媒體、實物投影、詞卡 教學過程：

一、看圖激趣

1、（幻燈出示班級孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時候。）

2、對！秋天的陽光溫馨恬靜，秋天的風兒和煦輕柔，藍天白云飄逸悠揚，秋游正當時。今天，有一群孩子們也去秋游啦，我們就跟隨著他們的步伐，一起去玩兒一玩兒，好嗎？

3、好！今天這節課，老師就帶你們去——秋游。（板書課題，出示課題，一起讀）

二、觀察課本插圖

1、（出示課文插圖）他們來到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉村。

2、同學們在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他們都在做什么呢？師指導學生按照從高到低，由遠及近的順序觀察圖片（天上怎么樣、遠處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據孩子的回答師相機出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。

3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？

三、初讀課文

1、下面請大家把語文書打開到22頁，請小朋友自己來讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫這樣美麗的景色的。讀之前，先來看看老師送給你們的閱讀小提示。

出示小提示：（1）讀課文的時候如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標注在漢字上面的拼音，把字音讀準確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。（3）標出自然段的序號。）

2、按照老師給你的小提示認真的讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行！（學生自由按要求讀課文）

四、精讀課文

（一）學習第一自然段

1、誰能來為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。

2、（出示詞卡）涼這個字很容易讀錯，讀準它的邊音，指名生讀。

3、注意觀察涼的字形（右邊是一個京，左邊是兩點水），兩點水通常和什么有關呢？（和冰、冷有關，表示天氣寒冷）

4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來了(點課件)——(學生：秋風起了,天氣漸漸涼了)（2）請大家再讀這句話！（出示：秋風起了，天氣涼了。)誰來讀？（指名學生讀這句話)（3）這兩句話有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個漸漸)(點課件：漸漸變色)（4）有漸漸和沒有漸漸有什么區別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的。。）評價：你很會思考,你是一個會讀書的孩子！

（5）對啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！

6、秋風起了,天氣漸漸變涼了,誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺？（指名生讀。）

(評議：唉呀 老師能感覺到有點涼了??。老師聽出來了,天氣越來越涼了??。天氣真的一天比一天涼了??。)

7、（1）在這樣一個金風送爽的季節里，同學們——（讀：同學們跟著老師去郊外游玩）（2）（點郊外變色）出示詞卡“郊外”，指導記憶字形：郊的左邊是一個交通的交，寫的時候撇要變成點，右邊是一個耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學生說一說，師釋疑。耳朵旁有時候表示山，利用實物投影演示耳朵旁的演變過程，所以說啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。

8、秋游呀！對于小朋友來說，可是件高興的事啦！誰來讀一讀這句呢？（評議）

9、讓我們一起去玩吧！捧起書，美美的讀第一段！齊讀

（二）學習第二自然段

1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請一位同學朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書：天空）

2、（出示天空圖片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？(除了可以用“??”的，還能用什么詞語來表示很藍很藍？藍藍的、藍湛湛的、碧藍碧藍的天空)

3、是呀，秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話在課文里有，你能找到并把它念出來嗎？指名生回答：藍藍的天空一望無邊。

4、說的真好！（出示詞卡）請你帶著大家一起讀一遍，好嗎？（生領讀，齊讀）

5、課文用“一望無邊”這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢？（指名生說，一望無際，無邊無際）

6、天空它還像一位魔術師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧“綿”的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線有關，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長長的毛線。注意觀察兔子的兔，那一點像什么呀？（小尾巴）

7、真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？

8、在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是？我們一起來做魔術師，看誰變得又快又好，好嗎？

配樂出示一組白云圖片，然后出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，有時像_______________，有時像_______________。

9、小朋友,你們覺得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書：美)

10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們再次感受這么美的天空吧！

（三）學習第三自然段

1、秋天的農田美在哪里呢？(板書：農田)指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽的同時在課文當中找答案。生一：稻子黃了

（1）出示詞卡（稻子），幫助學生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關。（2）你想用什么詞來形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃??)（3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰來讀?指名兩位學生讀。(評議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。生二：高粱紅了

（1）出示詞卡（高粱），幫助學生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關。（2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的?..)（3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)生三：棉花白了。

（1）出示詞卡（棉花），比較“棉”和“綿”，幫助學生記憶字形。木字旁，表示和農作物有關。

（2）看圖說說,你看到的棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的??)（3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來嗎?（評議:老師聽出來了,你特別喜歡這樣的棉花）

2、(出示第三自然段和圖)同學們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷！同時，也是個豐收的季節！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書,我們一起讀美它：農田里(學生齊讀第三段)。

3、欣賞完五顏六色的農田，我們再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象？（出示：果園里，_______________________，_______________________，_______________________。）你能仿照這一小節，來描寫一下果園里的景色嗎？ 指名生說，挑選生說的好的句子通過實物投影寫下來。

4、小朋友們真棒，都會寫課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節了，現在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節。（配樂讀）

5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完，小朋友們更是秋游中最開心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節課接著學習。

四、指導寫字

1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息一會兒了。來學兩個生字吧！

2、出示 “郊、涼”，齊讀生字。

3、給生字找朋友，生組詞。

4、小朋友們，我們會讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學生說記憶的方法）

5、這兩個字雖然簡單，可是有粗心的小朋友在寫的時候也很容易寫錯，下面一邊認真看老師寫，一邊伸出手和老師一塊寫。

6、老師板書生字：

涼：左右結構，第二筆是提，左半部的京寫的稍微往右靠，中間的口要寫的扁而寬。郊：左右結構，左邊交的最后一筆撇變長點，交寫的瘦，右半邊耳朵旁寫的下一點。

7、生描紅，評議。

8、今天這節課，我們跟著課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節課，老師將帶著大家繼續去郊外賞景游玩。