第一篇：《北京》(第一課時)教學設計人教版小學語文二年級上冊

《北京》教學設計（第一課時)教學目標

1．知識目標：認識“央”、“瓦”等13個生字，會寫“國”、“圖”等10個字。正確流利，有感情的朗讀課文，積累優美詞匯，背誦自己喜歡的部分。

2．能力目標：自主識字，對閱讀有興趣。能在閱讀中主動積累詞語，培養學生搜集資料，合作交流，動手操作的能力。

3．情感目標：感受北京的美麗和巨大變化。培養學生熱愛首都，熱愛祖國的意識和感情。教學過程

一、創設情境，導入新課

導語：同學們，老師送你們一首歌，播放《我愛北京天安門》。聽過這首歌嗎？這首歌里唱的是什么地方？

你知道北京在哪里嗎？(出示中國行政地圖)北京所在的位置就像祖國的心臟。你到過北京嗎？說說你都看到了什么？你們知道的可真多，北京是我國的首都，是一座美麗的城市。今天我們就一起走進北京，看看我們美麗的首都都有哪些美麗的風景。

二、初讀課文，了解大意

1．自由讀課文。要求：1.讀準字詞，讀通句子。2.思考，北京是個怎樣的地方？

2.識字詞：老師先來檢查下大家的預習情況，這些生詞寶寶你們都認識嗎？出示詞語：莊嚴 寬闊 紀念碑 名勝古跡 高樓大廈 中央 黃瓦

請一位小老師來領讀。再請一位小老師。開火車。會讀這些詞語了，你們能記住它們嗎？請同學來介紹下，你是怎么記住這些生字的？去掉拼音你還認識這些詞語嗎？齊讀。

3．思考交流：讀過文章后，你們覺得北京是座怎樣的城市？是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國的首都。出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”??北京是我國的首都。

文章的開頭和結尾都寫道，北京是座美麗的城市，那么北京都有哪些美景呢？接下來呀，我們就要乘坐旅行小巴士，前往第一站——天安門廣場。文章哪一段介紹了天安門廣場？指名多人讀第二自然段。

三、精讀第二段，走進北京

1.教師相機出現圖片：天安門、廣場、人民英雄紀念碑。

2.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上臺擺放三者的位置。

3.他們貼的怎么樣？扣課文語言評。

評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）相機講解“天安門廣場”（占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢。是世界上最大的廣場之一。）“矗立、人民英雄紀念碑”（為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情再讀這個詞語”。）

4.重點學習第一句：天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。（1）指名說說，你讀懂了什么？結合看圖理解紅墻，黃瓦。（2）結合天安門的歷史理解“莊嚴”。

天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

（3）指名讀句，評讀。5.我來介紹天安門廣場

欣賞了天安門廣場，你能不能來當當小導游，給大家介紹一下？先試著給同桌介紹一下。再給大家介紹下。你真是一名優秀的小導游！

四、觀察練習，指導寫字。

我們愛祖國的首都，我們也愛祖國的文字，接下來讓我們一起走進寫字屋。這些字你們還認得嗎？讀一讀。

1．課件出示生字，指導觀察。壇 城 2．教師范寫，引導正確筆順和書寫規律 3．學生練習，展示評價。

五、板書設計

北京（美麗）

貼圖（天安門、廣場、人民英雄紀念碑）

第二篇：小學語文二年級上冊7《一分鐘》 第一課時教學設計

7、一分鐘

教學目標：

教學重點：引導學生運用學過的方法自主識字。

教學難點：學習課文，使學生由此想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。教學準備：課件等。教學課時：2課時

第一課時 教學目標：

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：在朗讀中識字，讀準字音。

教學難點：會寫8個字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：課件等。教學過程；

一、激趣引入，展示課題。

1、【出示課題：7 一分鐘】孩子們，你們知道一分鐘有多長嗎？（60秒）對，像這樣，1、2、3、4、5、一下一下的數，數到60就是1分鐘。孩子們，你們有沒有注意到在一分鐘的時間里你可以做哪些事？（刷牙+洗臉...恩做事真有效率；真能干）如果我把下課十分鐘改成下課一分鐘，你們開心嗎？不開心為什么？（時間短）

一分鐘可以說很長，也可以說很短。今天我們來學習第七課，題目就是一分鐘。學完以后相信你對一分鐘會有更加深刻的認識。請看老師寫課題。（板書課題：注意鐘字是這節課不僅要會認還要會寫的字，寫的時候要注意左窄右寬，伸出你們的手跟老師一起寫寫這個字。）

2、誰來讀課題（鐘：翹舌音后鼻音）、全班齊讀

三、初讀課文，理解插圖，整體感知。

1、【播放課文錄音】（邊聽邊分析每段的內容為公開課做準備）邊聽邊觀察課文里的兩幅插圖，待會老師請同學來介紹介紹這兩幅圖

【出示問題1：第一幅插圖的大意是什么？】課文也聽完了誰來介紹第一幅插圖，誰在做什么（元元在追汽車，可是汽車開走了。）

【出示問題2：第二幅插圖的大意是什么？】那么第二幅圖呢？（大意：老師對元元說：“你遲到了20分鐘。”。同學們都在看著元元。

【出示問題3：用自己的話說一說課文講了一件什么故事？說完整】（元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。）

二、小組合作，認讀生字。

1、這到底是怎么一回事呢，請同學們自己再讀讀課文，注意畫出這節課的生字，多讀幾遍。

2、要想讀懂課文，首先就要讀準字音，孩子們看看這些詞，你能不能把它讀準。

2、【出示本課：生字】小老師帶讀

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn chí tàn jué huǐ

鐘 零 鬧 哈 欠 遲 嘆 決 悔 要注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。還應注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

4、總結識字規律，引導學生自主識字。

哪些字是自己已經認識的？說說你是用什么方法認識記住的？

(1)【出示熟字加偏旁識字：鐘（中）、哈（合）、遲（尺）零、鬧、嘆、悔】(2)【出示猜謎語識字：“市場外邊有大門”(鬧)走了一尺遠（遲）。】

5、比一比。

【出示：找找說說】可以看電腦上的課件，也可以翻開P33。你能用找找說說中的偏旁和字組成新字嗎，看你們信心滿滿的樣子，誰來試試？（鬧、哈、吹、種遲進問）

6、擴詞訓練。

【出示：我會認】現在你能選其中的幾個生字進行組詞嗎？

四、鞏固識字，指導寫字。

【出示我會寫的字】我們的生字不但要會認還要大家會寫。現在跟老師一起來學習這節課要求我們會寫的生字

1、寫前把部件筆畫看清楚P33（元、包、嘆、哈、遲、鬧）

2、教師分析以上漢字的結構以及漢字在田字格中的占位。

3、全班齊讀以上漢字，要求讀得準確。

4、生字組詞

五、課堂小結。

同學們，這節課的生字你們都掌握了嗎？【出示：生詞】（這是課文中帶有生字的詞語，齊讀。“嘆氣”：不用解釋了你已經用動作告訴我們了，這是再好不過的方法了）

希望同學們回家后，認真地多讀一讀課文。想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？下節課，我們繼續學習。

六、布置作業。

1、認真書寫本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三篇：小學二年級語文上冊《識字六》第一課時教學設計

小學二年級語文上冊《識字六》第一課時教學設計

平果一小 黃維慶

教學目標：

1、認識“恨、漠、炭、貧”等９個漢字；會識記并觀察如何寫好“永、貧”2個生字。

2、正確、流利地誦讀課文，初步感知詞語的反義關系。教學重點：

會認9個生字，能正確、流利地朗讀課文，會識記并觀察如何寫好“永、貧”2個生字。教學難點：

初步感知詞語的反義關系。教學準備：課件

教學流程：導入新課—認讀生字—識記生字—誦讀課文

課前活動：玩反口令游戲。

教學過程：

一、導入新課

1、揭題。

2、讓學生明白要完成學習任務，應該怎么做，明確學習的態度、方法。

二、初讀課文，識記生字。

1、學生自由讀文。

2、學生齊讀課文。

3、認讀帶拼音的生字： ①小老師領讀一遍。②全班讀一行。③小組讀一行。

④出示“忱”，強調前鼻音、翹舌，反復讀、個別讀；

⑤出示“貧”“奉”“永”，區分好前鼻音、后鼻音，反復讀、個別讀；

4、去掉拼音識記生字。

①先認讀，小組賽讀、男女賽讀；

②你想怎么記住它們？（讓學生說方法、越多越好、盡量鼓勵）③大膽放手，讓學生運用所說的方法識記生字。

④教學“忱”字，看誰讀得最準。課文里是怎么組詞的？（生答：熱忱）可是老師不明白“熱忱”的意思，誰來告訴我？（生答：熱情）你是怎么知道的？出示：熱忱——熱情，師小結。

⑤教學“奉”字，運用字理。

師：大家看，我們的祖先是這樣寫這個字的，下面像不像兩只手？上面又是什么呢？是一杯酒。雙手獻上一杯酒，說明恭恭敬敬，誠心誠意。課文里是怎么組詞的？（奉獻）它的反義詞呢？

5、給生字組詞，連一連。

①同桌互說：給生字口頭組詞，比比看誰組的詞最多。②檢測：連一連。

三、再讀課文，感知反義。

1、邊讀課文，邊圈出反義詞。

2、課件出示，齊讀、指名讀。

3、讀背對子歌 ①拍手對讀。②師生對讀。④同桌互讀。③男女對讀。

四、我會寫

1、全班認讀。

2、猜一猜，再觀察。

（1）“貝”殼上面“八”把刀，貧

（2）一“點”水，永

五、小結

板書設計：

識字6

反義詞對子歌

設計特色：

1、由游戲導入，學生易于接受，同時能在與本課的對比中發現問題，抓住本課對子歌特點。

2、采取各種方法幫助學生識記生字：拼音識字、“加一加”等多種方法識字。

3、寫字指導重在引導學生觀察同樣的筆畫在字的不同位置上的特點，引導學生發現漢字美。

第四篇：小學二年級上冊語文《風娃娃》第一課時教學設計

教學準備：課件

教學目標

1、認讀本課12個生字，并會正確書寫“吸、極”

2、理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節。

3、感悟幫助他人是件快樂的事！

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文第2——3小節。

教學難點：感悟幫助他人是件快樂的事！

教學過程：

一、揭題

1、聽風的聲音。

2、跟風娃娃打招呼。

二、初讀全文，整體感知

過度語：風娃娃漸漸地長大了，有一天，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”你們想知道可愛的風娃娃做了哪些事嗎？

1、學生自由朗讀全文。

2、看著圖畫來來說一說風娃娃做了哪些事嗎？

3、這五件事情中，哪些事風娃娃做對了呢？

三、學習第2自然段

（一）指導朗讀第2句

1、風娃娃來到田野，看見什么？

2、除了這些，你還看到了什么？

3、看著這些，如果你是風娃娃，你會怎么想？

（二）風娃娃怎么做的？

（三）指導朗讀3、4、5句

1、你體會到了什么？

2、體會做好事的快樂。

3、我想對風娃娃說：……

四、學習第三自然段

1、指導朗讀纖夫的苦與累。

2、風娃娃是怎么做的？

3、看到風娃娃又為人們做了一件好事，你的心情是怎樣的？

4、說話練習：一邊……一邊……

五、總結：

1、全班齊讀第2、3段

2、風娃娃做了那么多好事，可到最后得到的卻是人們的責怪，這又是怎么回事呢？我們下節課再討論！

六、生字書寫

吸、極

板書：

風娃娃

吹風車 吹帆船

吹風箏 吹衣服、吹小樹

第五篇：蘇教版小學語文二年級上冊《識字8》第一課時

蘇教版小學語文二年級上冊《識字8》第一課時

一、出示課題 師生齊板書：識字8 學生讀題。

二、學習聲旁“包”。

1．做“大腦保健操”——猜謎（書包）2．給“包”字開花。

3．老師范寫“包”，學生書空。

三、學習形聲字。

1．出示偏旁“火字旁”、“草字頭”、“食字旁”、“三點水”，老師一一教學生認識偏旁。

2．課件演示偏旁和“包”組合成新字。加上拼音，學生自主認讀，要求讀準字音。

3．學習“苞”

（1）“包”加上“艸”變成（出示“苞”）誰來讀一讀。（2）看苞組成什么詞語？（出示：花苞）（3）見過花苞嗎？誰來介紹一下（生說）（4）出示花苞圖（對花苞有個感性的認識）（5）看“苞”字為什么是草字頭？ 4．學習“飽”

（1）“包”加上“饣”變成（出示“飽”）。指名讀。（2）看飽組成什么詞語？（出示：飽滿）開火車讀。（3）看實物理解“飽滿”。（4）“飽”還可以組什么詞？ 5．學習“炮”

（1）“包”加上“火”變成（出示“炮”），指名讀。（2）看“炮”組成了什么詞語？指名讀詞語。（3）出示“火炮”圖，“炮”字跟什么有關啊？（4）“炮”還可以組什么詞？ 6．學習“泡”

（1）“包”加上“氵”變成（出示“泡”）。（2）出示“水泡”。（3）你在哪里見到過水泡啊？（4）“泡”還可以組什么詞？

7．再讀這些字，你能發現這幾個字有什么關系嗎？ 8．聯系構字特點理解生字詞。揭示形聲字規律。9．齊讀生字詞。

四、游戲鞏固識字。

1．“拼字游戲”：小組內把“包”和它的朋友——不同的偏旁拼在一起，反復認讀。

2．“找朋友”：學生每人有一個形聲字，老師念詞，學生拿出相應的字卡。

五、指導寫字。

1．出示范字,學生仔細觀察“包、飽、泡”。

2．分別指導:注意左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。3．教師書寫示范。

4．學生練習書空、描紅、仿寫。

六、課堂作業。

完成《習字冊》上的 “飽”“泡”“包”。