第一篇：二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案設計

二年級語文上冊《我是什么》第一時教

案設計

教學目標

認識本“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。

2理解文內容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學重、難點

了解水的變化過程，培養學生探索自然的興趣。

一、猜謎導入

（一）猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。

（云）

線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

（雨）

白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。

（雪）

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。

（雹子）

（二）板書題

學生書空，齊讀題兩遍。

二、初讀文

（一）自由讀文

要求：1讀準字音，讀通句子；2標出的自然段；3文中圈出的字要多讀幾遍。

（二）齊讀本“我會認”的生字

師：現在，老師要把文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字

師：同學們一起讀讀的真棒，現在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰一下？

（四）交流識字方法

師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎？

加一加：雨+包=雹

禾+家=稼

災

器

換一換：澡—躁

俺—淹

較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開火車檢測生字

師：同學們的辦法可真多啊，那現在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

（六）學生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀文

（一）小組接讀文

師：同學們的生詞讀的真好。現在老師要把這些生詞放進文中請你們來讀一讀。在讀文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？

（二）導讀1、2自然。

齊讀文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀文啊？這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀？

2師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）

師：看，我們大家多會變啊！

（三）學習第一自然段

多媒體播放水變成汽的動畫。

．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）

2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。

（升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）

學生讀，師范讀。

3師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）

師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好？（學生齊讀）

4師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現在開始。（學生分讀）

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？

他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？

指導寫字

師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結構的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應該注意哪些地方？

（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）

學習第二個自然段

師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀。

2師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學生齊讀）

3完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？

師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？

（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）

師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

學習第三個自然段

女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）

2．老師范讀。

3．完成填空。

4．男生齊讀第三個自然段。

學習第4個自然段

師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？

學習第個自然段

四、文小結

師：今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現在水資源污染越來越嚴重的現實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

作業設計

．畫一幅水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

2．如果你們還想更多地了解水，后可以繼續找一些關于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。

板書設計

2我是什么

雨

水

汽

云

雹子

雪

第二篇：二年級語文上冊《日月潭》第一課時教案設計

二年級語文上冊《日月潭》第一時教案

設計

第一時

教學目標：

、認識1個生字，會寫個生字。

2、正確、流利地朗讀文

3、知道大意。

一、激趣導入。、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放錄像：風光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進這美麗的日月潭。板書題《日月潭》。

4、齊讀題。

師：讀了題你們有哪些疑問？

（根據學生的疑問進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）

二、初讀感知。、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？

4、檢查生字新詞學習情況。

（1）自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

第三篇：二年級語文上冊《日月潭》第二課時教案設計

二年級語文上冊《日月潭》第二時教案

設計

第二時

教學目標：

、理解“群山環繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。

2、背誦2-4自然段。

教學重點：理解感受描寫日月潭美景的詞句；背誦第二至四自然段。

教學過程：

三、精讀文、請大家默讀文，日月潭是個什么樣的，留下了什么印象。

2、很美！如果用一個詞語來概括形容，你可以選哪個詞？

3、（邊板書邊說）這是一個風光秀麗的地方。（板書：風光秀麗）你能具體說說哪里的風光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風光秀麗？

（小組說說）

第一段里的“那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有名勝古跡。

第三段的第二行“天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中。”（師板書：清晨）中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。”（板書：中午）

4、剛才同學們感受到了日月潭不同的美，你喜歡哪一部分，讀一讀，把你喜歡的介紹

給大家。自己讀。（生自讀文）

（1）誰來，選擇你喜歡的介紹一下。

（2）日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。”是啊，第一段太美了，我們一起來看一下。（展示）

第一段：

a同學們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。

b你說得真完整。它的面積怎么樣啊？（很大）

老師這里帶來了一個資料，請大家一起來看。

d同學們，除了感受到了日月潭的面積大，你還感受到了什么？它的環境很好。

e環境很美，誰能讀出這種大和美的感覺來？（指名讀這一段）

第三段：

a同學們，你還覺得哪里美呢？

b清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

這一段非常美，我們一起來看一下，老師也覺得它很美，想給大家讀一讀，請大家閉上眼睛靜靜地聽。（展示）（師配樂朗讀這一段）

d請大家睜開眼睛，你仿佛看到了什么，誰能說一說？

e（展示）好像看到了山里點點燈光的一面，好，我們從圖中看一下，點點燈光。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現，你能看得清嗎？看不清我們可以用哪個詞語來形容啊？隱隱約約（教師板書隱隱約約）

f所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學們其實，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺，今天下起了薄薄的霧，同學們，能不能體會著讀一讀，誰能讀給大家聽。

（指名讀）你讀得可真美！我們能不能一起來讀讀？

第四段：

a同學們，你還能感覺哪兒美呢？

b中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。好，中午時的日月潭很美，自己讀一讀。（生自讀）

剛剛我們找到了清晨時那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時是一種怎樣的美？請大家可以結合著圖中來找。很清晰的美（教師板書

清晰）

d他找到了一個詞語，中午時給我們的感覺很清晰，那中午時是不是一成不變的？

生齊：不是。蒙蒙細雨下起雨時是怎樣的感覺啊？朦朧。你真會讀書！（教師板書朦朧）

e師展示圖片：請大家來看，我們可以從圖中看到什么？我看到了湖中央有一座小島。這座小島你觀察到了，還有嗎？遠處有沒有？看到了遠處山上的房子。遠處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（指名讀這一段）

f師展示：請大家來觀察一下這幅圖，你又有什么發現？朦朧。很朦朧的感覺，你能看清遠處的景物嗎？不能。所以我們就把這種若隱若現的感覺就叫做朦朧，誰能給大家來讀一讀？（指名讀）你讀得很美，誰能再聲音洪亮地讀一讀？（指名讀）太美了，我們跟著她一起來讀一讀。（生齊讀）

4、日月潭的美我們怎么都欣賞不完，也讀不夠，老師想和大家合作來讀，好不好？男生讀藍色部分，女生讀紅色部分，黑色的部分老師讀。（展示）（師生配合讀）

第二段：

師：多美的日月潭啊，同學們，你還覺得哪里美，可以來說一說？

生：“日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”

師：你讀的可真美，我都感受到了這種美，一起來看，（展示）這就是文的第二部分，同學們，你們能找到日月潭的位置嗎？日潭在哪？月潭在哪？日月潭名字的來由?請先在小組內交流一下。（生小組內交流）

師：他們的位置你知道了嗎？老師這里有一些小卡片，找一個同學來貼一貼，其他同學來看一看他貼得對不對。

（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）

師：同學們，她貼得對不對？（面向剛才那位同學）你能說一下為什么這么貼嗎？給大家說說。

生：因為文上是這樣寫的。北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師:文中還寫到了光華島的位置在哪啊？

生:中間

師:哪里中間啊？湖水的中間。

師:是啊，同學們日月潭就是由北邊圓圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的，所以它才被人們稱為日月潭。（展示）

（展示導練稿，學生畫的日潭、月潭和光華島的位置。）

6、誰能找出躲在文段中的比喻句？

（1）對，這是一個比喻句，你真會讀書。請大家也說一句帶“像”的句子。

（2）你們的比喻真形象。關于日月潭還流傳著一個美麗的傳說，同學們想聽嗎？師配樂和圖片講述關于日月潭的故事）同學們，聽了這么美的故事，你能不能把這一段美美地讀出來，我們一起試一試。（生齊讀該段）

四、總結全文

師：同學們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時那種隱隱約約的美，看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，同學們，我們又一次地感受到了日月潭的美，這真是一個風光秀麗的地方，讓我們一起來說一下最后一句（展示最后一句）

（生齊讀最后一段）

師：同學們日月潭很美，但是它僅僅是寶島臺灣的一部分，有機會我們一定要去實地看一看那里的景色。其實啊，我們的家鄉也很美，你能說一說我們家鄉有哪些美景嗎？

由來：日潭、月潭

９、日月潭

清晨：霧、晨星、燈光

（隱隱約約）

中午：清晰、朦朧

第四篇：三年級語文上冊《掌聲》第一課時教案設計

三年級語文上冊《掌聲》第一課時教案

設計

【教學目標】

.正確認讀并規范書寫本課10個一類字，認讀11個二類字，讀準“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。理解生詞的意思，并嘗試運用。

2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，感受全班同學對小英的愛。用關鍵詞語把課文主要內容補充完整。

3.能夠找出描寫兩次掌聲的句子，聯系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“經久不息”等詞語的意思，理解兩次掌聲的含義。

4.抓住關鍵詞語對比閱讀，感受掌聲前后小英的變化，感悟掌聲的作用。朗誦并抄寫課文最后一個自然段。

【教學重難點】

找出描寫兩次掌聲的句子，聯系上下文，理解“熱烈、持久”、“經久不息”等詞語的意思，學會聯系上下文，理解兩次掌聲的含義。

【教學準備】

PPT

【課時安排】

共2課時

第一課時

【課時目標】

.正確認讀并規范書寫本課10個一類字，認讀11個二類字，讀準“落下了殘疾、驟然間、身處困境”等生詞。

2.正確、流利地朗讀課文，在整體感知課文內容的基礎上，精讀課文第一段。

【教學重難點】

讀通課文，感受小英的性格特點。

【教學過程】

一、導入新課

.我們看演出，當主持人報出誰表演，演出結束了，觀眾都會以什么樣的方式表示歡迎？

2.板書課題：掌聲（學生齊讀課題。）并指導書寫“掌”。

3.聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱情？（生讀得更熱情整齊些了。）

4.你在什么時候得到過別人的掌聲？（學生自由說。）

5.在別人送給你掌聲時，你謝過人家嗎？（大部分同學沒有）帶上你心中的那份謝意，讓我們滿懷深情地把課題再讀一遍。

二、讀準詞句，整體感知

.請大家認真讀課文，邊讀邊圈畫出生字新詞，并借助拼音讀準它。在這篇課文中有些詞是很容易讀錯的，請留意一下。（學生自由通讀課文。）

2.出示本課詞語，在字音方面，你認為哪幾個詞是最容易讀錯的，給大家提個醒。交流：

（1）落[lào]下：反復正音，直到讀準。

（2）麻[má]痹[bì]癥[zhang]：字音讀得準，但感覺不夠準，（指著麻痹癥的偏旁）這是什么？（病字框），是啊，這是一種由病毒侵入脊髓引起的急性傳染病，嚴重時導致殘疾甚至癱瘓。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀啊？（生皺著小眉頭讀。）

3.同桌互讀課文，讀得正確流利的，4.鼓勵學生自告奮勇讀自己喜歡的段落，在讀的過程中老師相機指導。

5.請大家再次讀課文，想想課文主要寫了什么事？

三、走進文本，對話交流

.小英是一個怎樣的小姑娘？默讀課文，圈畫出描寫小英外貌及性格特點的詞句。

2.交流自學成果，抓住重點詞句加以體會，隨機交流以下句子：

（1）她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。

文靜是什么意思？你從“默默地”這個詞體會到了什么？

（2）因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

②英子的走路姿勢是什么樣子的？聯系下文的“一搖一晃”來理解“殘疾”一詞。

③體驗說話：英子走路“一搖一晃”，她不能像我們一樣。

④她是多么難受啊，帶自己的感受讀好這句話。

（3）上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。

①用心讀讀這句話，想一想英子為什么要這樣做？從“早早地、總是、最后一個”這三個詞中你又感受到了什么？

②是啊，我們帶著一種感動，感受到了英子的不幸，體會到了她的孤單和自卑。現在你會用一種怎樣的心情來讀好第一段話呢？試一試！

四、指導書寫，布置作業

.仔細觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒。

2.學生練習書寫生字，及時展示學生寫的字，并及時進行指導、評價。

第五篇：三年級語文上冊《金子》第一課時教案設計

三年級語文上冊《金子》第一課時教案

設計

【教材分析】

本課是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

【教學目標】

．學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．能通過故事性的六要素概括課文主要內容的方法。

3．學習抓關鍵詞語和聯系上下文的方法體會內容，培養學生的質疑能力。

4．通過對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動的道理。

【教學重難點】

認真閱讀理解課文，適當想象，理解課文所蘊含的深刻道理。

【課時安排】2課時

第一課時

【教學目標】

.學會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過故事性的六要素概括課文主要內容的方法。

【教學重難點】

.學會生字詞，讀通課文。

2.概括課文的主要內容。

【課前準備】

電腦。

【教學過程】

一、導課：

.人人都有夢想，萊特兄弟從小就夢想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發明了飛機。夢想能讓我們對生活充滿憧憬和前進的動力。同學們，你的夢想是什么？（找2、3個學生說說自己的夢想）

2.今天要學的課文的主人公是誰？出示：彼得.弗雷特

這是個外國人的名字，比較難讀，讓我們再來讀一讀。

他也有夢想，他的夢想是什么？（預設生：找到金子）

板書：金子

3.我們就來一起學習這篇課文，相信學了課文，對于你實現夢想，會有所幫助。

二、學習生字詞

.出示：

甘心

金錢附近花盆打扮松軟實現買賣

綠茸茸

坑坑洼洼

蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

（1）出示第一行，指名讀。強調“買賣”的書寫，什么都沒有就需要“買”，有十個多了就需要“賣”。

（2）出示第二行，指名讀。

像這樣的詞語，你能不能再說幾個？

小結：其實預習時，我們就可以根據詞語的特點進行積累。

（3）出示：蜂擁而至

一無所獲

掃興離去

這些詞語放在句子中你能讀好嗎？

2.出示句子：

聽說有人在薩文河畔無意中發現了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結果，絕大多數人一無所獲，只好掃興離去。

蜂擁而至什么意思？

3.了解了“蜂擁而至”的意思，誰能再來說？

4.方法總結：抓住關鍵字理解詞語的意思。

三、讀課文，了解課文主要內容。

.指名分自然段讀課文。

2.默讀、思考課文主要講了一件什么事？

（1）指名學生生先說。

（2）老師這有個好辦法。

誰（主要人物）

干了什么？

結果怎樣？

（3）根據學生的回答

板書：

彼得

淘金失敗

唯一找到真金

種花成功

（4）同學們自己來試一試。

（5）指名再說一遍。

（6）總結方法出示：故事性的就可以按照這個辦法來說一說課文主要講了一件什么事。

三、作業

完成習字冊