第一篇：二年級語文上冊第一課時課堂教學步驟

二年級語文上冊第一課時課堂教學步驟

一、激趣導入。

二、初讀課文，自主學習。

1、借助拼音自讀課文。

2、標出自然段。

3、圈畫生字詞，讀一讀。

三、檢查自主學習。

1、勇闖生字關： ①帶拼音生字關。②去掉拼音生字關。③指導書寫。

2、勇闖詞語關。

3、難度句子關。

4、難度課文關。

四、再讀課文，感知大意。

在通過闖課文關的基礎上，了解課文大意。

五、課堂小結。

六、布置作業。

第二篇：語文第一課時教學步驟

小學語文教學第一課時的一般步驟：

1、導入板書課題。

上課開始，教師簡潔的語言，以課件、謎語、激情語言或制造懸念等方式導入新課(根據課文內容選擇最佳導入方式)，板書課題。注意事項：低年級或者帶有生字的課題教師寫，學生書空，教師邊寫邊提醒生字及易錯筆畫的寫法。課題寫在黑板中上方，字要寫漂亮，筆畫、筆順不能錯，字的大小要適宜。

2、出示學習目標。

教師通過投影或小黑板出示學習目標，讓學生明確本節課需要達到的目標，目標要具體、準確、簡明扼要，既不能拔高也不能降低。如低年級：（1）會讀課文中的10個生字，能正確、規范地書寫5個生字；（2）能正確、流利地朗讀課文。

中高年級：（1）能正確、流利地朗讀課文；（2）能正確書寫本課8個生字，并能當堂聽寫；（3）初步感知課文內容。

注意事項：因低年級學生識字量有限，教師要口述教學目標；課件屏幕上的字要一律楷體，不要太小，不要配鮮艷的裝飾花邊或圖案。

3、讀課文。

（1）學生自由練讀。

第一次讀課文：學生借助課后生字表或者工具書讀準字音，讀通句子。注意事項：教師此時要巡視，關注學困生，提醒讀書姿勢不正確或不認真讀書的同學。

（2）聽錄音或教師范讀。

第二次聽讀課文：讓學生坐姿端正，認真聽錄音，快速給自己讀得有錯誤的字注音。

注意事項：一二年級學生因識字量有限，應先聽錄音，再自己練讀課文。

（3）檢測字詞認讀。

教師出示本節課重點或易錯的生字詞，讓學生快速自己讀一遍，然后指名讀，此時關注學困生，有錯誤時“兵教兵”，如果出現普遍性錯誤，教師要領讀、強調。此時可以理解出示的個別重點詞語的意思，重點關注學習方法的引導，如：結合上下文，聯系生活實際，借助圖片等。）

（4）指名比賽讀課文。

逐段讀課文（高年級長篇課文可以挑選重點段），讀書方式可以靈活一些。根據難易程度，提問不同程度的學生，此時要關注后進生的讀書，出錯必糾錯。在比賽讀書的過程中，讓其他學生參與讀書評價，教師適時給予激勵性語言。（5）感知課文內容。

低年級是簡單的口頭表達感知，中年級可以半填空式補白方法感知課文內容，高年級可抓住體裁及寫作特點進行內容的概括。

（4）學習生字

田字格中出示本節課需要會寫的生字，生觀察，（低年級要引導學生分析間架結構，抓關鍵筆畫）交流如何寫規范、寫美觀，教師從書法的角度范寫難寫、易錯或有代表性的生字（低年級要多范寫），學生描紅、臨寫、對照、修正，教師根據自己的巡視及學生提出的難點強調需要注意的細節，學生可以相互欣賞評價進而自我修正。最后學生快速識記，教師當堂聽寫。

第三篇：二年級語文上冊《日月潭》第一課時教案設計

二年級語文上冊《日月潭》第一時教案

設計

第一時

教學目標：

、認識1個生字，會寫個生字。

2、正確、流利地朗讀文

3、知道大意。

一、激趣導入。、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來欣賞一下吧。（播放錄像：風光秀麗的日月潭）

3、今天，我們一起走進這美麗的日月潭。板書題《日月潭》。

4、齊讀題。

師：讀了題你們有哪些疑問？

（根據學生的疑問進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）

二、初讀感知。、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。

2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍。

3、邊讀邊思考：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？

4、檢查生字新詞學習情況。

（1）自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎么記住的？

（2）教師采用多種形式檢查字詞。

第四篇：二年級語文上冊《曹沖稱象》第一課時教案

二年級語文上冊《曹沖稱象》第一時教

案

第一時

一、直接導入、板書題，齊讀。質疑。

2、“曹”是個姓氏，我們身邊有沒有姓“曹”的同學或者小伙伴。

3、介紹曹操和曹沖兩人物。曹操是魏國的君王，是一個聰明人，他也是一位大名鼎鼎的英雄。東漢末年著名的軍事家、政治家及詩人。三國時代魏國的奠基人和主要締造者，死后被追尊為【武帝】。他的父親為曹嵩中常侍（西漢時皇帝近臣，給事左右，職掌顧問應對）大長秋（官名，皇后的卿）曹騰的養子。曹操的早年，曹操年少時就機警過人，并通權謀機變，不規規矩矩地謀生做事。曹沖從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛。曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他繼嗣的意思。不過曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。

二、學習生字、范讀，同時認準字音。

2、請同學們自己讀文，讀準字音，讀通句子。

3、認讀生字。

（1）通過組詞區分“稱”和“秤”

（2）區分“里”和“量”。說說一些東西的重量，明白這個詞的意思。

4、指名讀文，看看字音是否讀準。

三、初知大意

自由讀文，想想文寫了什么？（本文寫了曹沖動腦筋想辦法稱出大象重量的故事。）

四、寫生字

第五篇：二年級語文上冊《我是什么》第一課時教案設計

二年級語文上冊《我是什么》第一時教

案設計

教學目標

認識本“我會讀”中的生字，能讀準字音。會寫“黑”字。

2理解文內容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學重、難點

了解水的變化過程，培養學生探索自然的興趣。

一、猜謎導入

（一）猜謎游戲

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。

（云）

線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

（雨）

白色花兒無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。

（雪）

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。

（雹子）

（二）板書題

學生書空，齊讀題兩遍。

二、初讀文

（一）自由讀文

要求：1讀準字音，讀通句子；2標出的自然段；3文中圈出的字要多讀幾遍。

（二）齊讀本“我會認”的生字

師：現在，老師要把文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字

師：同學們一起讀讀的真棒，現在老師想單獨請幾位同學來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰一下？

（四）交流識字方法

師：同學們讀的這么準確，那么能和同學交流一下你們的識字方法嗎？

加一加：雨+包=雹

禾+家=稼

災

器

換一換：澡—躁

俺—淹

較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開火車檢測生字

師：同學們的辦法可真多啊，那現在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

（六）學生讀詞語

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，如果他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀文

（一）小組接讀文

師：同學們的生詞讀的真好。現在老師要把這些生詞放進文中請你們來讀一讀。在讀文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？

（二）導讀1、2自然。

齊讀文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀文啊？這么多同學都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀文的第一、二自然段。看看我們都能變成什么呀？

2師：誰來告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽——云——雨——雹子——雪（老師相機貼圖畫）

師：看，我們大家多會變啊！

（三）學習第一自然段

多媒體播放水變成汽的動畫。

．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）

2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。

（升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。）

學生讀，師范讀。

3師：誰還愿意變成云呢？（指名讀）

師：咱們學著他的樣子，一起變成云好不好？（學生齊讀）

4師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學和老師一起來讀最后一個句子。明白了嗎？現在開始。（學生分讀）

師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？

他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？

指導寫字

師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么結構的字？注意觀察，這個字在書寫的時候應該注意哪些地方？

（“口”要寫的扁長，“豎”要居中，底橫最長，底部四點要分布均勻，托住上面的部分。）

學習第二個自然段

師：學完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學來讀一讀。

2師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作。（學生齊讀）

3完成填空。

師：通過剛才的朗讀，你知道文中的括號里該填什么字嗎？

師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點嗎？能說說理由嗎？

（提示：雨有什么特點？雹子有什么特點？雪有什么特點？）

師：哦，這么一會兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

學習第三個自然段

女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環變化的。那你們想知道平時水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽。）

2．老師范讀。

3．完成填空。

4．男生齊讀第三個自然段。

學習第4個自然段

師：我們水不僅會變，而且還會做好多事情呢。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？

學習第個自然段

四、文小結

師：今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。而面對現在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現在水資源污染越來越嚴重的現實，我們更應該重視如何保護它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。

作業設計

．畫一幅水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。

2．如果你們還想更多地了解水，后可以繼續找一些關于他的資料，大家一起辦個“我的朋友——水”的展覽。

板書設計

2我是什么

雨

水

汽

云

雹子

雪