第一篇：二上音樂(lè)5到8課教案 Word 文檔

第5課 童趣

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.通過(guò)聆聽(tīng)和扮演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表示不同的音樂(lè)情緒。

2.能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表示歌曲。

3.能用線條、點(diǎn)表示自身聽(tīng)到的音樂(lè)。

4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》 教學(xué)基本要求

1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓同學(xué)說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。

3.聽(tīng)著音樂(lè)做自身喜歡的動(dòng)作，扮演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

教材分析：

歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。

4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi) 容：歌曲：《打花巴掌》

重難點(diǎn)：1.通過(guò)聆聽(tīng)和扮演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表示不同的音樂(lè)情緒。

準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī)

過(guò) 程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)好

發(fā)聲練習(xí)

二 新課教學(xué)

（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示同學(xué)拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

（6）同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出缺乏。

（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束局部：

教師小結(jié)，同學(xué)討論。

第二課時(shí)

內(nèi) 容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；聆聽(tīng)《玩具交響曲》

重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始局部：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本局部：

1、扮演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》布置好一個(gè)參與歌曲表示的練習(xí)，教師可提示同學(xué)在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合歌曲提示同學(xué)

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）、可分小組處置成有一定力度變化，可表示各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計(jì)，并扮演給大家看。

三、結(jié)束局部：小結(jié)。

第三課時(shí)

內(nèi) 容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，聆聽(tīng)《動(dòng)身》

重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表示歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始局部：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本局部：

1、扮演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》布置好一個(gè)參與歌曲表示的練習(xí)，教師可提示同學(xué)在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合歌曲提示同學(xué)

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）、可分小組處置成有一定力度變化，可表示各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計(jì)，并扮演給大家看。

三、聆聽(tīng)《動(dòng)身》

1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓同學(xué)說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。

3.聽(tīng)著音樂(lè)做自身喜歡的動(dòng)作，扮演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

三、結(jié)束局部：小結(jié)。教學(xué)反思：

第6課 跳起舞 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙子舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器等。總 課 時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《四小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《四小天鵝舞曲》

1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？（1）聽(tīng)范唱（播放）（2）簡(jiǎn)短討論

師：最后的結(jié)果是什么？ 生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？ 生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？ 生：有。

師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。（3）讀歌詞（4）唱詞（5）情緒處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？ 生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4、個(gè)別表演

一名演大灰狼 一名演小紅帽 四名演花草

5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《糖果仙子舞曲》；表演《洋娃娃和小熊跳舞》 教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《糖果仙子舞曲》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩

提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂(lè)使你想到了什么?

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。

提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

二、表演《《洋娃娃和小熊跳舞》》 教學(xué)基本要求

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4.學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。

5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2.其他學(xué)生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些? 比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多?

3.把自己填寫好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有?? 教學(xué)反思：

第7課 大海的歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè)。

（二）、過(guò)程與方法：

1、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

（三）、知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和x.x這個(gè)節(jié)奏型，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)，能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感

2、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和x.x這個(gè)節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生。

三、教具學(xué)具：

電腦﹑多媒體課件、電子琴

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程 【激興導(dǎo)入】

1、教師多媒體出示幾種圖畫背景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？聯(lián)想到了什么？

2、導(dǎo)入這節(jié)課的主題——大海

3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大海的景色？問(wèn)：你現(xiàn)見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的？（學(xué)生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等）

4、問(wèn)大海的模樣是不是總是一樣的？（學(xué)生：不是一樣的，師：有那些不同的情景？）

5、教師多媒體出示不同情景的大海，有風(fēng)平浪靜的大海、漲潮退潮的大海、巨浪翻滾的大海、會(huì)舞蹈的大海。并欣賞各種大海的聲音。（多媒體發(fā)出海浪的各種音響效果）

【寓教于樂(lè)】

1、欣賞歌曲《大海》（要求學(xué)生跟著老師做律動(dòng)）

2、欣賞后教師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣？（要求學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱）

3、教師一邊彈琴一邊范唱

4、欣賞視頻歌曲《大海》，要求學(xué)生輕聲哼唱。

5、出示歌譜，指出這首歌曲的難點(diǎn)－－x.x這個(gè)節(jié)奏型，抽出來(lái)讓學(xué)生掌握。教師彈琴教唱；熟唱后，啟發(fā)學(xué)生有表情地唱《大海》這首歌（跟錄音伴奏唱）讓我們坐在船上用最美的聲音一起來(lái)唱《大海》這首歌吧。

6、分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

【拓展延伸】

多媒體出示“海洋污染”的圖片，請(qǐng)學(xué)生談想法。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，然后再請(qǐng)同學(xué)們看看多媒體出示“海洋污染”的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。

【完美結(jié)課】

要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的地球，做一個(gè)文明的好學(xué)生。

第2課時(shí)

一、聆聽(tīng)《云》伴奏音樂(lè)

1、謎語(yǔ):天上有個(gè)魔法師,老愛(ài)喜歡做游戲;變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。

2、討論:

(1)出示白云和烏云卡片。聽(tīng)音樂(lè),你覺(jué)得適合哪張圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》片段)

(2)那你覺(jué)得“白云”的音樂(lè)應(yīng)該是怎么樣的?

(3)再聽(tīng)音樂(lè),你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏)

3、隨機(jī)反饋教學(xué)

(1)根據(jù)音樂(lè)想象情緒畫旋律線

(2)自由探索聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn)

(3)自由模擬“云飄”律動(dòng)

以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,同時(shí)互動(dòng)分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識(shí)鋪墊。

二、寓教于樂(lè)

1、錄音范唱教師范唱

2、看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞

3、學(xué)唱歌詞第一段，隨機(jī)指導(dǎo): A、一字多音及音準(zhǔn)

B、高位置演唱及氣息控制

4、自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的演唱

5、完整演唱歌曲

6、分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。

7、自由組合表演: 分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。

8、組合表演:打擊樂(lè)器、表演、演唱組合

挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]音樂(lè)課本的解讀能力。同時(shí),尊重此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net學(xué)生,隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn),訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生初步的演唱技能。

9、談話:“春雨落下來(lái),還會(huì)落到哪些地方呢?”

10、自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示)

11、按自由組合讀拍填詞。

12、配樂(lè)歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂(lè))

13、嘗試演唱填詞的歌謠。

14、創(chuàng)編歌謠表演唱。挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂(lè)拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開(kāi)展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng),進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。

【拓展延伸】

1、討論:“云變成雨,那云是誰(shuí)變的呢?”

2、“超級(jí)變變變”:聽(tīng)組合音樂(lè)“水聲·云·小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。

3、聽(tīng)組合音樂(lè)律動(dòng)出教室。通過(guò)游戲,通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂(lè)學(xué)習(xí)。

第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度：通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。

2、知識(shí)技能：（1）、感受音樂(lè)的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。

（2）、用畫線條的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、過(guò)程方法：觀看影像資料、聆聽(tīng)、討論、畫線條。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）、感受音樂(lè)的所表達(dá)的情感、內(nèi)容和情緒。

（2）、用畫線條的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

播放影像資料，用直觀的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生了解離學(xué)生較遠(yuǎn)的生活場(chǎng)景，便于后邊的教學(xué)。欣賞時(shí)，注意讓學(xué)生進(jìn)行多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)。一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力有限，每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解也各有不同，所以采用畫線條的方式跟方便學(xué)生表達(dá)出自己的感受。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶《大海搖籃》、《海上風(fēng)暴》、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、水彩筆或油畫棒。

五、教學(xué)資料：

《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂(lè)《培爾·金特》第二組曲。培爾金特是農(nóng)村青年，他愛(ài)幻想（換句難聽(tīng)話就是，他愛(ài)信口開(kāi)河地撒謊），很窮。有一天，他在一個(gè)婚禮上，把新娘拐走了。但他并沒(méi)有與那姑娘白頭偕老，而是拋棄了她，開(kāi)始滿世界地流浪。他與山妖為伍，還與山妖的女兒有了私生子。他在老人院里為母親送葬，然后闖蕩天下，靠走私黑奴和珠寶成為富翁，又在一次沉船中失去了一切。他流落到阿拉伯，他被關(guān)進(jìn)瘋?cè)嗽海詈螅ど狭嘶剜l(xiāng)之旅，在家鄉(xiāng)總結(jié)了一生的經(jīng)驗(yàn)。

六、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)： 【導(dǎo)入】

1、播放有關(guān)大海的影像資料：（1）、風(fēng)和日麗天氣下的大海;(2)出現(xiàn)風(fēng)暴的大海

2、這兩個(gè)資料片段表現(xiàn)了怎樣的大海？ 【聆聽(tīng)】

一、《大海搖籃》

1、完整播放音樂(lè)。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲后，你的心情怎樣？這首歌曲唱了什么內(nèi)容？

2、再聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：音樂(lè)的速度怎樣？如果用更快或更慢的速度演唱，音樂(lè)的情緒會(huì)發(fā)生什么變化？

3、教師分別用兩種速度演唱，唱后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種不同的感受。

4、再次播放錄音。讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受音樂(lè)情緒。

5、播放錄音，學(xué)生用彩筆再數(shù)P42上畫符合音樂(lè)情緒的線條，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒的感受和理解。

6、展示幾個(gè)學(xué)生畫的線條，大家評(píng)一評(píng)，議一議。【編創(chuàng)與活動(dòng)】

1、根據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)，用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。教師命題：早晨的大海

2、學(xué)生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂(lè)器表現(xiàn)大海中的各種聲音。

3、分組匯報(bào)表演，師生共同評(píng)議。

二、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》

1、問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你知道的海上風(fēng)暴是怎樣的？

2、初聽(tīng)全曲。問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)的海上風(fēng)暴和你想象的一樣嗎？

3、再聽(tīng)，問(wèn)：這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化？

4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿其中的聲音。

5、學(xué)生評(píng)議，6、再聽(tīng)。學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆畫線條，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。【創(chuàng)編與活動(dòng)】

1、根據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)，用各種適當(dāng)?shù)穆曇舯憩F(xiàn)不同的大海。教師命題：海上風(fēng)暴

2、學(xué)生分組討論：用身邊的物品和老師分發(fā)的打擊樂(lè)器表現(xiàn)大海中的各種聲音。

3、分組匯報(bào)表演，師生共同評(píng)議。【完美結(jié)課】

小結(jié)，下課！教學(xué)反思：

第8課 新年好 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《晚會(huì)》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、表演《小拜年》 教學(xué)基本要求

1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

4.教師再一次有感情的范唱。

5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。

6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

7.邊唱邊跳。

9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。

1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。

2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。

3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。

第二課時(shí)：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過(guò)新年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程： 一．生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。

2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。

師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?/p>

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過(guò)新年》

1、導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓，還準(zhǔn)備了??

播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演

4、歌詞創(chuàng)編

（1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？

幾個(gè)學(xué)生回答。

（2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。

（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。

5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。

一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年

這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。

1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。

3.展示每小組的合奏效果。

課后拓展延伸

師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？ 教學(xué)反思：

第二篇：二上音樂(lè)教案

二上第五單元?jiǎng)赢嫵恰段覀兊募覉@》設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2．在具體情境中，初步認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義。3．通過(guò)在具體情境中活動(dòng)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。

〖教材分析〗

“快樂(lè)的家園”是第一單元“生活中的數(shù)”的開(kāi)端，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。

在教學(xué)中要特別重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的過(guò)程中，要重視實(shí)物操作，給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗(一)活動(dòng)一：猜一猜

1．小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?今天有一位小動(dòng)物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰(shuí)呢?它有：兩只長(zhǎng)耳朵四條腿；愛(ài)吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛(ài)。(電腦出示：小白兔)2．可愛(ài)的小白兔給我們帶來(lái)一幅美麗的圖畫：這是它向往的快樂(lè)的家園。(設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動(dòng)物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。)(二)活動(dòng)二：夸夸美麗的家園

1．(指著畫面)這真是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會(huì)感到很快樂(lè)。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都畫了些什么。

2．誰(shuí)能說(shuō)出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”。(學(xué)生自由說(shuō))3．老師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了很多個(gè)數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來(lái)表示(電腦出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜；也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時(shí)閃動(dòng)一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。

4．現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學(xué)生自由說(shuō)，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)5．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說(shuō)得很好(抓住現(xiàn)場(chǎng)：舉起一本書，說(shuō)這是1本書，再拿來(lái)1本書，合起來(lái)就是2本書，可以用“2”來(lái)表示)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)2還能表示什么呢? 6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說(shuō))昨天我們認(rèn)識(shí)了1～10這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

(設(shè)計(jì)意圖沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括，使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握知識(shí)，也了解知識(shí)的形成過(guò)程；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理，培養(yǎng)有序思維能力。)(三)活動(dòng)三：小小足球場(chǎng)

1．剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們帶小白兔去足球場(chǎng)看看(電腦出示：小小足球場(chǎng))。

足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個(gè)運(yùn)動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))2．師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。

3．問(wèn)：有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?(學(xué)生回答)4．思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序排隊(duì)呢? 5．實(shí)際操作。

現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì)，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù))，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊(duì)，看誰(shuí)排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào)，當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí)，引導(dǎo)他說(shuō)出：“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)。”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)6．我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。(設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小足球場(chǎng)”這一情境，讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過(guò)程不但使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、判斷正誤的能力，同時(shí)滲透思想教育。)四)活動(dòng)四：“練一練”

1．好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問(wèn)：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線連起來(lái)。

4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成?請(qǐng)你們把教室或家里能用1～10的數(shù)字來(lái)表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?(設(shè)計(jì)意圖利用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

欣賞《三個(gè)和尚》設(shè)計(jì)

教材分析：這節(jié)課主要是讓學(xué)生對(duì)于器樂(lè)在音樂(lè)課中如何更好地發(fā)揮作用有一個(gè)更好地理解。

學(xué)情分析：這節(jié)課主要是讓學(xué)生多接觸一些樂(lè)器，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握樂(lè)器的使用方法已不易，更何況運(yùn)用自如。教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。教學(xué)過(guò)程：

（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開(kāi)《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車》。

2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。3．教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??”

主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)??”音樂(lè)到此為止。“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

（二）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏 1．聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。2．為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。

3．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

4．聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

（三）聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。1．教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。1．教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想）。

3．在動(dòng)畫片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4．教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。板書設(shè)計(jì)：堂鼓、木魚、小鈸

學(xué)生專心欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，能識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂(lè)器，樂(lè)于參與表演。

《大風(fēng)車》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

(一)節(jié)奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車。(三)律動(dòng):風(fēng)車轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo):

(一)通過(guò)節(jié)奏游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對(duì)歌曲更好正確的掌握。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》。

(三)根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)---綜合性知識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中的滲透,本節(jié)課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結(jié)合演唱的嘗試。

(四)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開(kāi)火車》、《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂(lè)器（沙球、串鈴）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫錄象帶

教材分析:

(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃?lè)句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過(guò)高會(huì)喊叫，過(guò)低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè)譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

五、教學(xué)過(guò)程、：

（一）組織教學(xué)

師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，現(xiàn)在讓我們坐上音樂(lè)火車出發(fā)吧！（律動(dòng)：《開(kāi)火車》）

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、通過(guò)一開(kāi)始教師就給學(xué)生設(shè)置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

2、音樂(lè)律動(dòng)的展示，使學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)氛圍中，學(xué)習(xí)熱情高漲，并能以這種飽滿的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中。)

（二）節(jié)奏游戲

師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現(xiàn)在坐在火車上，就做和火車有關(guān)的游戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節(jié)奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節(jié)奏）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

黃色火車：4/4 × × ×

× × × |× × ×

× × × |

轟 隆

隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

轟 隆 隆

綠色火車：4/4 × ·

×

× － | × ·

×

× － |

轟

隆

隆

轟

隆

隆

藍(lán)色火車：4/4 ×

－

－

0

| ×

－

－

0

|

嗚

嚓！

嗚

嚓！

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這四條節(jié)奏分別是《大風(fēng)車》中的重難點(diǎn)節(jié)奏，每出示一條節(jié)奏，都請(qǐng)一名學(xué)生讀節(jié)奏，再請(qǐng)全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀。采用火車的聲音來(lái)讀節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）

師：同學(xué)們，你們?nèi)绻?xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿了音樂(lè)。火車在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中、減速、*站時(shí)所表達(dá)出來(lái)的節(jié)奏是不一樣的。下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下，看看這四列火車節(jié)奏那一列是火車啟動(dòng)；那一列是火車正在開(kāi)；那一列是火車減速；那一列是火車*站。（學(xué)生討論，結(jié)果為）：

紅色火車：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |

轟

隆

隆

轟隆

轟

隆

隆

轟隆

（火車啟動(dòng)）

欣賞《貓和老鼠》設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)

生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看！（出示貓、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀，在它們之間呀，發(fā)生過(guò)許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開(kāi)到92面，（板書：和）聽(tīng)老師把其中的一個(gè)有趣的故事讀給你們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（師范讀）

二、讀兒歌，識(shí)生字。

1、讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。

1）學(xué)生自由讀兒歌。

多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問(wèn)問(wèn)你們：在你們讀書的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、看拼音讀??

這些都是很好的辦法，下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（學(xué)生自由讀）

哪些同學(xué)讀完了快快打個(gè)勝利的手勢(shì)！2）學(xué)生齊讀課文。

同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來(lái)讀課文吧！

3）出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，齊讀，開(kāi)火車讀）

4）回到課文，圈生字。

生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦！）

2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字

1）貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。

聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）

這些字寶寶從課本里出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）

同學(xué)們，我們來(lái)休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來(lái)了，你們想看看嗎？請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來(lái)讀讀吧！（學(xué)生一起拍手齊讀）

3、認(rèn)記字形

1）分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。

（從以貼出的字卡中拿出這四個(gè)字，單獨(dú)再貼出。）

同學(xué)們真聰明！祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶了。光認(rèn)識(shí)了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！

你們瞧瞧這四個(gè)生字寶寶有些什么關(guān)系呀？

是的，這四個(gè)生字寶寶呀，都有一個(gè)“米”字，仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？

生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。

2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法

同學(xué)們，你們真是聰明的孩子！你還能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的嗎？

指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動(dòng)作等方法來(lái)鞏固生字。

3）去掉拼音讀

現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀（學(xué)生互相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）

全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀！

小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！

三、趣味朗讀，感悟理解

1、自讀課文，師生表演。

這篇課文太有趣了，我們一起來(lái)邊讀兒歌邊表演吧！

2、理解“謎”

問(wèn)：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道１、貓和老鼠

一、教學(xué)要求1.本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫“歡”等７個(gè)字認(rèn)識(shí)并正確書寫３個(gè)部首。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解在獨(dú)體字上加部件或新字的構(gòu)字方法，并運(yùn)用部件的表意作用形

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1.本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫“歡”等７個(gè)字認(rèn)識(shí)并正確書寫３個(gè)部首。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解在獨(dú)體字上加部件或新字的構(gòu)字方法，并運(yùn)用部件的表意作用形象地識(shí)記漢字。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡，圖片

四、教學(xué)方法：朗讀法、競(jìng)賽法、講授法

五、課型：識(shí)字課

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師：同學(xué)們，我們來(lái)猜一則謎語(yǔ)：

一動(dòng)物穿花衣，瞇眼睛翹胡子。走起路靜悄悄，人稱捕鼠第一。

2、指名反饋謎底，教師板書“貓”（出示貓的圖片）

3、教師：從這則謎語(yǔ)中，我們知道貓是老鼠的天敵。（出示老鼠的圖片）

4、導(dǎo)入新課：那么，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二的第二課，板書課題：貓和老鼠

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀文，對(duì)照生字表找出生字。

2、出示本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞：

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分組讀課文。

三、讀通課文，理解課文

1、學(xué)生齊讀課文。

2、教師范讀課文，學(xué)生評(píng)議。

3、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、學(xué)生反饋。

5、你們覺(jué)得這是一只怎樣的貓？

6、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀課文。

7、以小組為單位比賽讀。

四、拓展延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐。

用一句話來(lái)夸夸小貓。課后查資料更多地認(rèn)識(shí)貓。

第三篇：二上音樂(lè)

二年級(jí)第三冊(cè)教案

第一課 過(guò)中秋 課 題： 過(guò)中秋 教學(xué)目標(biāo)一：了解中國(guó)節(jié)日傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。教學(xué)目標(biāo)二：能有表情的演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表現(xiàn)中秋節(jié)的意境，并能背唱其中一首自己喜歡的歌曲。在指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)三：能從長(zhǎng)短不同的語(yǔ)言中懂得音的長(zhǎng)短，能富有情感的朗誦配樂(lè)詩(shī)《月姥姥》，對(duì)語(yǔ)感有初步的審美能力。教學(xué)目標(biāo)四：借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)關(guān)于中秋的故事看關(guān)于月亮的圖片后，在唱關(guān)于中秋的歌曲時(shí)，更加的感情到位。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) XX XX ∣ X--∣ X X ∣ 節(jié)奏的練習(xí)。教具準(zhǔn)備：卡片繾憂伲家艋?p> 課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué) 1 律動(dòng)練習(xí) 2 師生問(wèn)候 二 故事導(dǎo)入 以童趣色彩的故事讓學(xué)生了解中秋節(jié)家家戶戶要團(tuán)圓的人文情懷。讓學(xué)生把課前自己準(zhǔn)備的花燈都帶到課上來(lái)，讓同學(xué)們互相欣賞，為本課的主題過(guò)中秋營(yíng)造氛圍。

三 學(xué)習(xí)新歌

學(xué)生聽(tīng)范唱，第二遍跟唱 2 學(xué)生分句跟琴模唱

聽(tīng)老師模唱，學(xué)生跟唱。

老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后交換。

學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的表演方式展示自己： A 表演唱的方式

B 舞蹈的方式，剩下的學(xué)生伴唱。C 選擇打擊樂(lè)器為他人表演伴奏的方式 D 用畫畫的方式設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的花燈。

四 教授新歌《爺爺為我打月餅》

通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)除了觀花燈、賞月外，還吃過(guò)月餅嗎？都喜歡吃哪些品種的月餅？在《爺爺為我打月餅》歌曲中，讓同學(xué)們把自己喜歡吃的月餅畫出來(lái)，讓大家分享。邊畫畫邊讓學(xué)生聽(tīng)熟歌曲。2 老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。3 師范唱，學(xué)生跟唱。4 學(xué)會(huì)歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立演唱此歌曲，并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)伴為大家表演。

五 小結(jié) 第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候 二復(fù)習(xí)舊歌

《中秋節(jié)》 《爺爺為我打月餅》 三 學(xué)唱新個(gè)歌

先于《爺爺為我打月餅》進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋? 邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲韻律

模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿，第二、三拍拍手的律動(dòng)。4 在聽(tīng)唱歌曲的過(guò)程中讓學(xué)生自由的做動(dòng)作幫助記憶歌詞，體驗(yàn)和感受歌曲的美感。

四 配樂(lè)詩(shī)朗誦 把配樂(lè)詩(shī)朗誦的的內(nèi)容編個(gè)故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的語(yǔ)感。五 練習(xí)老師與學(xué)生合作游戲

2在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己舉出語(yǔ)音與節(jié)奏長(zhǎng)短相關(guān)的話。分聲部做一做書上的兩個(gè)聲部有節(jié)奏的聲勢(shì)練習(xí)，注意小聲說(shuō)，能相互傾聽(tīng)。六 小結(jié)

第二課《唱唱、跳跳》 第二課《唱唱、跳跳》 課題：唱唱、跳跳 教學(xué)目標(biāo)一：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五聲音階的相對(duì)音高概念，能打著手號(hào)唱準(zhǔn)五個(gè)音組成的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)暢游和欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律做出真確的反應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)三：進(jìn)一步培養(yǎng)人際交往的能力，珍惜同學(xué)之間友誼，培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)體驗(yàn)中，感受和表達(dá)“唱唱、跳跳”的愉快心情，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，進(jìn)一步建立自信心。教學(xué)難點(diǎn)：五聲調(diào)式的音準(zhǔn)的解決。

教具準(zhǔn)備：卡片、頭飾、小樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī) 課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候 二 導(dǎo)入 用卡片導(dǎo)入，學(xué)會(huì)手號(hào)的打法，以及唱準(zhǔn)唱名，可用老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。用游戲的方法幫助音高的聽(tīng)辯和模唱。結(jié)合《五聲歌》的內(nèi)容，老師打手號(hào)讓學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名，逐句模唱。三 學(xué)唱《五聲歌》 生以聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)這首歌

四 學(xué)唱《我們都是好朋友》 1用聽(tīng)唱法邊唱邊拍打節(jié)奏。歌曲學(xué)會(huì)后，坐位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍拍手，拉手，揮手進(jìn)行律動(dòng)。進(jìn)行暢游活動(dòng)。五 小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 圖片導(dǎo)入

把《哇哈哈》歌曲當(dāng)背景音樂(lè)，讓同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)新疆人有什么特點(diǎn)。結(jié)合畫畫設(shè)計(jì)新疆帽，讓同學(xué)們相互合作，動(dòng)手用手折新疆帽。

三 學(xué)習(xí)新歌

用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)此歌

讓有新疆舞舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，全班同學(xué)跟著模仿。并把大家認(rèn)為折的最好的新疆帽獎(jiǎng)給動(dòng)作設(shè)計(jì)的同學(xué)戴，邊歌邊舞。3讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節(jié)奏伴奏、選擇打擊樂(lè)器伴奏。

四 欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》

欣賞完后，自由探索，啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找穩(wěn)定、均勻的強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱節(jié)拍規(guī)律，讓大家想一想、議一議、學(xué)一學(xué)。

讓學(xué)生用走路、學(xué)時(shí)鐘擺動(dòng)、打擊身體各部位或敲擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱的效果。

讓學(xué)生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂(lè)走高走低、漸強(qiáng)漸弱做律動(dòng)。

五 小結(jié)

第三課《奇妙的天空》 第三課《奇妙的天空》 課 題：奇妙的天空

教學(xué)目標(biāo)一：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首。

教學(xué)目標(biāo)二：學(xué)會(huì)打手號(hào)“fa”，能模仿老師打著手號(hào)唱《閃爍的小星》的旋律。教學(xué)目標(biāo)三：能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。選擇合適的打擊樂(lè)器為兩種不同節(jié)拍的歌曲伴奏，感受大自然的美麗，對(duì)神奇奧秘的天空產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)手號(hào)“fa”的認(rèn)識(shí)以及對(duì)歌曲的熟練掌握。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)三拍子歌曲和二拍子歌曲的對(duì)比。

教具準(zhǔn)備：卡片，星星頭飾，打擊樂(lè)器，電子琴，錄音機(jī)。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候 二 新課導(dǎo)入 以謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)舊的手號(hào)，學(xué)習(xí)新的手號(hào)

A 做“請(qǐng)你跟我這樣做”的模仿練習(xí)。讓學(xué)生模仿老師打“fa”的手號(hào)，并進(jìn)行模唱。

B 學(xué)生做書上的手號(hào)練習(xí)，并模唱。說(shuō)星星：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的星星是怎樣的？ 4 做星星：讓學(xué)生將自己打扮成星星，并表演。三 學(xué)習(xí)新歌 1 聽(tīng)范唱 師生合作演唱，讓學(xué)生感受ABA 3 用律動(dòng)表現(xiàn)歌曲 4 用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲 完整的用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。6 賞星星：學(xué)生聽(tīng)“星星變奏曲”，感受節(jié)奏、速度、力度的變化所表達(dá)的不同情緒。演星星：創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們感受和星星在一起的情景，并進(jìn)行編排。四 小結(jié)

第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 感受音樂(lè)

聽(tīng)兩首音樂(lè)《春節(jié)序曲》、〈云〉片段，每組選出兩個(gè)同學(xué)隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶，感受音樂(lè)的情緒。其余的學(xué)生用手臂隨音樂(lè)畫線條來(lái)感受音樂(lè)。2 請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出第一首音樂(lè)的線條。

再聽(tīng)第二首音樂(lè)〈云〉音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生拍拍手，覺(jué)的可以怎樣拍。老師提出要求：第一拍強(qiáng)，后兩拍弱，感受三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。4 跟老師模唱第一樂(lè)句唱名。想想最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)。5 請(qǐng)一位同學(xué)用一種打擊樂(lè)器把長(zhǎng)音敲出來(lái)。

學(xué)生打手號(hào)跟老師模唱唱名，在每個(gè)長(zhǎng)音的地方用三角鐵敲一下。7 老師模唱 3 5 6 ∣5--∣和 3 5 6 ∣5 0 0 ∣請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同？用對(duì)比的方法感受音的長(zhǎng)、短對(duì)音樂(lè)的影響。

三 歌曲學(xué)唱

出示課件：歌詞和旋律走向。學(xué)生可邊看邊用手畫旋律線。2 歌曲唱到云朵像什么？ 3 想想你看到的云朵像什么？ 4 學(xué)生自由回答。

邊聽(tīng)范唱邊隨老師一起做律動(dòng)。請(qǐng)幾位同學(xué)和老師一起做，可以 6 隨琴唱出歌詞

A 隨琴輕聲唱出歌詞。

B 糾正學(xué)生演唱出現(xiàn)的問(wèn)題。C 用多種方法來(lái)演唱歌曲。

D 全體清唱一遍，用三角鐵在長(zhǎng)音處伴奏。四 創(chuàng)編活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生用樂(lè)器表現(xiàn)風(fēng)聲、雨聲、太陽(yáng)出來(lái)。

老師用情節(jié)把各種聲音連起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行表演一次。

歌曲前奏用打擊樂(lè)器表現(xiàn)風(fēng)、雨、太陽(yáng)出來(lái)，完整地唱一遍歌曲〈云〉

五 欣賞童聲合唱曲《小白船》

放《小白船》歌曲音樂(lè)，跟隨老師朗讀歌詞。

邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動(dòng)，請(qǐng)全班以小組為單位，手拉手模仿小船，小組里選出做桂花樹(shù)和玉兔的同學(xué)。

六 小結(jié)

第四課《動(dòng)物世界》 課 題：動(dòng)物世界

教學(xué)目標(biāo)一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂(lè)的高低變化。

學(xué)目標(biāo)二：從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里X—O 的停頓。在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。

教學(xué)目標(biāo)三：能聽(tīng)辯出長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)的走向和音樂(lè)中的停頓。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的旋律以及會(huì)畫歌曲的旋律線。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)。課時(shí)安排：二課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué) 1 律動(dòng)練習(xí)2 師生問(wèn)候 二 教授新課 學(xué)唱歌曲前，先進(jìn)行語(yǔ)言與音樂(lè)中的停頓的探索。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

一 二 三，開(kāi) 步 走，抬 起 頭，挺 起 胸，就 像 小 兵 雄 赳 赳。X X X O X X X O X X X O X X X O X X X X X X X O 探索到說(shuō)話中的停頓，導(dǎo)入音樂(lè)中的停頓。2 欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽(tīng)邊一拍一下拍手，遇到音樂(lè)中的停頓用雙手握拳表示。輕輕地放背景音樂(lè)《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法。讓學(xué)生對(duì)歌曲音樂(lè)有初步印象后，配合結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)的分辨，感知音樂(lè)的上行下行。

A 先模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。老師打手號(hào)唱《野兔餓了》的第一、二小結(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。

B 老師打手號(hào)唱的旋律用線條畫出來(lái)。用同樣的方法把第三、四小節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿和畫出線條，邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復(fù)。C 聽(tīng)唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢(shì)表示歌曲旋律的走向。D 輕輕的放背景音樂(lè)《野兔餓了》，按照教材22頁(yè)的要求，把停頓處睡覺(jué)的小兔用彩筆涂上顏色，加深對(duì)音樂(lè)中停頓的印象。5 歌曲基本掌握后，讓學(xué)生討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。讓學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)，進(jìn)一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。7 改編歌詞，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)設(shè)計(jì)表演。三 學(xué)唱歌曲《小毛驢》 老師分句打手號(hào)唱歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲中的相同樂(lè)句，音樂(lè)中的走向特點(diǎn)。用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時(shí)，讓學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)著小朋友騎著小毛律從很得意的樣子到摔下地，談?wù)勛约簩?duì)歌曲的感受。結(jié)合歌詞的朗誦配上打擊樂(lè)器，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀，讓一部分同學(xué)自己選擇合適的打擊樂(lè)器來(lái)模仿小毛驢行走。沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)用聲勢(shì)配合。綜合體驗(yàn)。歌曲熟悉后，在老師的指導(dǎo)下，老師和同學(xué)進(jìn)行分工合作，請(qǐng)一部分同學(xué)扮演小毛驢，一些同學(xué)自選打擊樂(lè)器伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。四 小結(jié) 第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué) 師生問(wèn)候 二 新課導(dǎo)入 1 故事導(dǎo)入

A欣賞管弦樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》

B讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了這段音樂(lè)的感受，聯(lián)想到什么動(dòng)物？它是怎樣上場(chǎng)的？合著音樂(lè)學(xué)學(xué)它走路的樣子。

C 聽(tīng)辯演奏《獅王進(jìn)行曲》的主要樂(lè)器，隨音樂(lè)的節(jié)奏用跺腳、拍手和“嘣”哼唱主旋律的方法感受音樂(lè)。欣賞交響童話《彼得與狼》中《小鳥(niǎo)》的主題。A 以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”為串線，欣賞《小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

B 音樂(lè)形象的比較，讓學(xué)生比較小鳥(niǎo)的音樂(lè)形象和獅子的音樂(lè)形象，說(shuō)說(shuō)對(duì)《小鳥(niǎo)》音樂(lè)的感受。

C 請(qǐng)一些同學(xué)戴上各類小鳥(niǎo)的頭飾，隨音樂(lè)的節(jié)奏自由飛翔，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的小鳥(niǎo)形象，其他同學(xué)學(xué)著演奏長(zhǎng)笛的樣子感受音樂(lè)。3 欣賞《大象》的音樂(lè)。

A 繼續(xù)以“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”為串線，欣賞《大象》的音樂(lè)。B 音樂(lè)形象的比較，讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)了這段音樂(lè)的感受，聯(lián)想到什么動(dòng)物？它是怎樣上場(chǎng)的？跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)它跳舞的樣子。

C 讓學(xué)生模仿大象笨重的樣子感受三拍子的韻律，認(rèn)識(shí)低音大提琴樂(lè)器，了解其音色特點(diǎn)和演奏方法。三 做音的高低的游戲

1游戲前讓學(xué)生靜靜欣賞《加沃特舞曲》。在聽(tīng)覺(jué)上基本有高低概念后，讓學(xué)生在座位上用動(dòng)作表示聽(tīng)出的變化。四 小結(jié)

第五課《唱游》 第五課《唱游》 課 題：唱游 教學(xué)目標(biāo)一：鍛煉對(duì)動(dòng)作的反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。教學(xué)目標(biāo)二：〈學(xué)生做〉通過(guò)跟唱的方式提高識(shí)譜能力，音準(zhǔn)能力以及節(jié)奏的準(zhǔn)確性。〈玩具進(jìn)行曲〉則讓大家在唱游中通過(guò)自己用腳走進(jìn)行曲步伐來(lái)參與的方式去 進(jìn)一步感受四分音符、八分音符和休止符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)唱游活動(dòng)懂得相互間的合作和配合。教學(xué)難點(diǎn)：在唱游中學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、電子琴、錄音機(jī)。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 新課導(dǎo)入

以做“照鏡子”的游戲?qū)搿?/p>

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)站著做“照鏡子”的游戲。3 導(dǎo)入聽(tīng)唱歌曲《學(xué)我做》，學(xué)生按照歌曲要求進(jìn)行活動(dòng)，互相評(píng)價(jià)。4 進(jìn)行即興創(chuàng)作的練習(xí)，在模仿的基礎(chǔ)上，進(jìn)入老師指導(dǎo)下的創(chuàng)作練習(xí)。

三 小結(jié)

第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師聲問(wèn)候

二 唱游歌曲《玩具進(jìn)行曲》

老師先在黑板上板書《玩具 曲》，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲錄音、做律動(dòng)去感受，找出兩個(gè)適合這首歌曲的詞填進(jìn)去，啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)出進(jìn)行曲的風(fēng)格。2 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。3 學(xué)生分批進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)，表演的同學(xué)拍成一行、或圍成一圈行走，邊和著歌曲的節(jié)奏行走邊自由的做一些具有個(gè)性化的動(dòng)作。

根據(jù)歌曲的內(nèi)容選擇自己喜歡扮演的角色，進(jìn)行表演。5 坐著的同學(xué)可用聲勢(shì)和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三 小結(jié)

第六課《要做好孩子》 課 題：要做好孩子

教學(xué)目標(biāo)一：能富有情感地演唱《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內(nèi)容，從感受歌曲美的意境中，培養(yǎng) “愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)”的情感，背唱其中一首歌曲。

教學(xué)目標(biāo)二：能選擇打擊樂(lè)器并探索自然音源，為民間故事《狼來(lái)了》配音響，在創(chuàng)作的過(guò)程中，表現(xiàn)故事情節(jié)，并能用較流利的語(yǔ)言看畫講故事，發(fā)展語(yǔ)言智能。

教學(xué)目標(biāo)三：培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài) 科學(xué)、誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)形象的體驗(yàn)、創(chuàng)作以及表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲的創(chuàng)作以及表演。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、電子琴。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 導(dǎo)如新課

用對(duì)話的方式引入課題。

老師把歌詞里的幾個(gè)比喻提出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)找答案，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聽(tīng)唱歌曲。第一遍放歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》的錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲作了怎樣的回答，和同學(xué)們的答案是否一致。第二遍讓學(xué)生用模唱的方法，跟著錄音學(xué)唱歌曲。4 表現(xiàn)歌曲，繼續(xù)跟著歌曲錄音完整演唱歌曲時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)作有表情地表現(xiàn)歌曲。

歌詞基本熟悉后，進(jìn)行填唱新歌的練習(xí)。

三 學(xué)唱歌曲《什么船兒》 1 感受歌曲、表現(xiàn)歌曲 A 游戲“聽(tīng)音樂(lè)找座位”。B 游戲“點(diǎn)蟲蟲”，玩中學(xué)唱歌曲。C 游戲“乘飛船”，玩中鞏固歌曲。2 理解歌曲、創(chuàng)作歌曲

引言：剛才，我們的歌中唱了四種神奇的船兒，你還知道一些什么船兒呢？

A 學(xué)生展示查找的資料，沒(méi)有的可找老師借用。看到這么多奇妙的船兒，你能把它也唱一唱嗎？

B 老師講“船的故事”。讓學(xué)生明白正是人們發(fā)揮自己的聰明才智一步一步發(fā)展創(chuàng)造而來(lái)的，鼓勵(lì)他們應(yīng)該熱愛(ài)科學(xué)，具有發(fā)明創(chuàng)造的精神。C 同學(xué)們?cè)诟杪暸惆橄聞?dòng)手設(shè)計(jì)自己心目中最神奇的船兒。

D 全體學(xué)生手舉自己的“船兒”盡情表演歌曲《什么船兒》至下課。

第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 為敘事故事《狼來(lái)了》配音響。

全班分組圍坐成4個(gè)半圓，教師在中間。1 說(shuō)一說(shuō)、做一做

A 電腦多媒體屏幕展示一組故事《狼來(lái)了》的圖片。

B 故事接龍，把八幅圖片分別給八個(gè)小組，每組請(qǐng)一位同學(xué)講圖畫內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容講故事，運(yùn)用“語(yǔ)言智能”簡(jiǎn)單復(fù)述圖片上的故事，從語(yǔ)言上的角度體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。講完故事請(qǐng)同學(xué)給故事取名。C 讓學(xué)生說(shuō)出故事中出現(xiàn)的幾種不同的腳步聲，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2 拍一拍、讀一讀

A 老師給出一節(jié)奏：XX X ∣ XX X ∣ XX XX ∣ XX X║ B 每組按節(jié)奏說(shuō)一句話，描述一張圖片的內(nèi)容。

方法：把八副圖片編上號(hào)碼，老師邊打著快板邊讓學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)出一句話，并把這句話寫在黑板上。

C 老師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作的一句話，引導(dǎo)和改編成快板，在詞句里劃上小節(jié)線、時(shí)植線和反復(fù)記號(hào)。3 想一想、儀一儀

分組討論：

A 為快板編簡(jiǎn)單動(dòng)作。B 為每幅畫加音響效果。4 配一配、演一演

A 在快板詞里加進(jìn)打擊樂(lè)器和配音響的記號(hào)。

B 請(qǐng)每組試音響效果，反復(fù)演練本組承擔(dān)的配音任務(wù)。

C 在教師的指導(dǎo)下，全班齊讀快板故事。全班合作表演時(shí)，教師要給各小組分工，各組明確參與配樂(lè)的地方及如何演奏，協(xié)商好后進(jìn)行合作，教師擔(dān)當(dāng)起提示和調(diào)配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。5 編一編、說(shuō)一說(shuō)

A 多媒體出現(xiàn)第八幅圖“牧童哪里去了？” B 請(qǐng)學(xué)生用節(jié)奏編故事結(jié)尾。

C 以“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的形式讓學(xué)生用一句最簡(jiǎn)明的話，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，最后多媒體展示關(guān)鍵詞語(yǔ)“好孩子要誠(chéng)實(shí)。”

三 小結(jié)

第七課《我們都是小樂(lè)手》

第七課《我們都是小樂(lè)手》 課 題： 我們都是小樂(lè)手

教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)歌曲《大鼓和小鼓》的學(xué)習(xí)，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法邊唱邊演奏歌曲。

教學(xué)目標(biāo)二：通過(guò)歌曲《玩樂(lè)器》的學(xué)習(xí)，能較協(xié)和地用三角鐵、小鼓、雙響筒邊唱邊參與四個(gè)聲部的合奏，培養(yǎng)學(xué)生多層次合奏的能力。

教學(xué)目標(biāo)三：通過(guò)歌曲《我們的小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的的節(jié)奏型，學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參與多層次歌曲伴奏的過(guò)程，并能即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞，邊唱邊表演。

教學(xué)重點(diǎn)：打擊樂(lè)器與歌曲的配合。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲當(dāng)中的強(qiáng)弱的對(duì)比以及節(jié)奏型X XX X O │ X XX X X║的練習(xí)與掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器，電子琴，錄音機(jī)。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 游戲?qū)? 1 學(xué)唱歌曲前，先做“感應(yīng)強(qiáng)弱”的游戲。如：教師用強(qiáng)弱的力度拍歌曲前兩小結(jié)的節(jié)奏，讓學(xué)生用相反的力度模仿。2 放歌曲的錄音，先讓學(xué)生用動(dòng)作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強(qiáng)弱力度，再進(jìn)入聽(tīng)唱歌曲的學(xué)習(xí)。

在學(xué)生可以背唱歌曲后，教師和學(xué)生用游戲的方法邊唱邊表演。4 邊唱邊用打擊樂(lè)器大鼓和小鼓進(jìn)行伴奏，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)也可以用跺腳和拍手來(lái)模仿為歌曲配伴奏，加入節(jié)奏聲勢(shì)和打擊樂(lè)器的練習(xí)。

三 唱唱、敲敲《玩樂(lè)器》 1 欣賞歌曲《玩樂(lè)器》，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)了哪幾種打擊樂(lè)器？先按照教材上的四種節(jié)奏組合要求，把全班分成四部分，選出四位節(jié)奏感好的小朋友在前面領(lǐng)拍節(jié)奏，分組把節(jié)奏練熟。

讓學(xué)生討論：根據(jù)教材上的四種節(jié)奏樂(lè)器的敲擊方法，三角鐵、小鼓、雙響筒分別試一試效果，讓學(xué)生自己選擇樂(lè)器和節(jié)奏型相配，聽(tīng)一聽(tīng)，比較一下，找出最合適的方法。分聲部合奏，從一個(gè)聲部熟悉后加入第二個(gè)聲部，基本協(xié)調(diào)后，再加入第三個(gè)個(gè)聲部、第四個(gè)聲部，循序漸進(jìn)進(jìn)行合奏。4 邊唱邊用打擊樂(lè)器參與演奏。四 小結(jié)

第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué) 師生問(wèn)候

二 唱唱、動(dòng)動(dòng)《我們的小樂(lè)隊(duì)》

用自由行走的方法，感受歌曲行進(jìn)的風(fēng)格，用律動(dòng)法聽(tīng)唱歌曲，歌曲熟悉后可在老師的指導(dǎo)下，模唱唱名，并復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的手號(hào)。2 歌曲掌握后，可根據(jù)各種不同樂(lè)器的特點(diǎn)，進(jìn)行即興填詞演唱和表演的練習(xí)。

學(xué)生可模仿自己所選樂(lè)器演奏的姿勢(shì)，口中模擬該樂(lè)器發(fā)出的聲音，邊唱邊奏，象征性地感受和模擬樂(lè)隊(duì)的合奏形式。4 在同學(xué)們演唱和表演的同時(shí)，可請(qǐng)一部分同學(xué)自選打擊樂(lè)器自編音型伴奏。

三 小結(jié) 第八課 唱唱、算算 第八課 唱唱、算算 課 題：唱唱、算算

教學(xué)目標(biāo)一：通過(guò)唱唱、算算的有趣過(guò)程，能用歌唱的方式進(jìn)行數(shù)字的換算和表演。

教學(xué)目標(biāo)二：能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能參與創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)三：通過(guò)欣賞《日歷歌》基本掌握年、月、星期、日、時(shí)、分、秒之間的換算關(guān)系。能隨著《在鐘表店里》音樂(lè)的節(jié)奏做律動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂(lè)器與音樂(lè)的配合，以及學(xué)生對(duì)歌曲的即興創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、電子琴。課時(shí)安排：二課時(shí)

第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 算算、唱唱、敲敲《數(shù)蛤蟆》

老師出題，讓學(xué)生計(jì)算，從數(shù)一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到兩只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的數(shù)字遞增的規(guī)律，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。

跟著范唱的音樂(lè)輕輕哼唱。教師采取清唱的方法，速度慢一些，讓學(xué)生不看課本，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊算的練習(xí)。3 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教材上提供了固定的伴奏音型。先分兩個(gè)聲部用拍節(jié)奏的方法練好，然后進(jìn)行兩個(gè)聲部的節(jié)奏配樂(lè)練習(xí)，讓學(xué)生自己尋找合適的樂(lè)器，敲一敲，合一合，選出最和諧的音色。4 學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

三 小結(jié)

第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一 組織教學(xué)

師生問(wèn)候

二 欣賞歌曲《日歷歌》 1 請(qǐng)學(xué)生欣賞《日歷歌》，根據(jù)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生做填空練習(xí)。

把《日歷歌》的歌詞知識(shí)做成卡片，發(fā)給學(xué)生，聽(tīng)到歌詞里和自己手里持有的卡片內(nèi)容相同時(shí)就舉起卡片示意。

三 欣賞管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》 1 首先讓學(xué)生靜靜地欣賞一遍樂(lè)曲，讓學(xué)生開(kāi)展討論，聽(tīng)到和想象到怎樣的場(chǎng)景。用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描繪。

讓學(xué)生自選角色模仿音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，參與音樂(lè)欣賞的過(guò)程。3 在老師的幫助下，共同商量如何表現(xiàn)鐘表店的場(chǎng)景。4 以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編參與音樂(lè)欣賞的律動(dòng)方案，每組再派出代表匯報(bào)各自的表演方案。

四 小結(jié)

第四篇：二上識(shí)字5教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、通過(guò)看圖識(shí)字寫字，誦讀詞串認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，3、培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整體感知課文，了解冬天的物候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友們一年四季中你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)啊？為什么？

2．我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少成語(yǔ)了，你能用你會(huì)的成語(yǔ)來(lái)夸一夸你喜歡的季節(jié)嗎？

2、今天，老師就帶著小朋友一起走進(jìn)寒冷的冬天，去領(lǐng)略冬天特有的美麗景色。大家一起讀——識(shí)字5（齊讀課題）

二、學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)。

（一）學(xué)習(xí)第一行：寒流 大雪 北風(fēng) 北風(fēng)：

1、播放錄音：小朋友，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？

2、聽(tīng)了這聲音，你感覺(jué)怎樣？（很大、很冷、像魔鬼在叫??）

3、你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？——北風(fēng)

評(píng)價(jià)：（1）多大的北風(fēng)呀，老師好像聽(tīng)到了呼呼的北風(fēng)。

（2）如果這樣的風(fēng)吹在你身上，你會(huì)怎么樣？誰(shuí)能表演表演？你能讀出北風(fēng)的強(qiáng)大嗎？

（吹在臉上像刀割，把脖子縮起來(lái)了，裹緊了衣服，手凍得通紅，??）

4、我們一起讀好這個(gè)詞語(yǔ)——北風(fēng) 大雪：

1、伴著呼呼的北風(fēng)，鵝毛大雪從天而降。

2、雪下得大嗎？你從哪里看出來(lái)了？（樹(shù)木白了，房頂白了，地上白了，整個(gè)世界一片白茫茫??）

3、出示詞語(yǔ)，你能讀出雪下得很大的樣子嗎？——大雪（指讀、齊讀）

4、積累詞語(yǔ)：看，一朵朵、一片片、一團(tuán)團(tuán)的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停，我們可以說(shuō)——大雪紛飛；像鵝毛一樣大的雪可以說(shuō)是——鵝毛大雪；看著這么大的雪，農(nóng)民伯伯最開(kāi)心了，它預(yù)示著來(lái)年可能是個(gè)豐收年，這就是成語(yǔ)——雪兆豐年。寒流：

1、北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子降了好多度，讓人感到特別寒冷，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

老師告訴你們，這是因?yàn)閺谋狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種特別寒冷的氣流就叫——寒流，（指名讀、齊讀）

2、如果是溫暖的氣流，就叫——暖流。

3、現(xiàn)在誰(shuí)能把這一行連起來(lái)讀好，要讀出冬天的寒冷。（指名讀、齊讀）

4、學(xué)完這一行，我們來(lái)玩?zhèn)€送詞回家的游戲。

（二）學(xué)習(xí)第四行：滑雪 溜冰 跳繩

1.（聲情并茂地）鵝毛大雪飄落下來(lái)，不一會(huì)兒地上就是一層厚厚的積雪。河塘里也結(jié)冰了。小朋友們推開(kāi)門，哇！一片雪的世界。這時(shí)候，你最想做什么呢？（指名說(shuō)）2.相機(jī)出示“滑雪，溜冰，跳繩”。

3.指名讀。注意生字的讀音“滑、冰、繩”。

4.（多媒體展示孩子們?cè)谘┑乩锘顒?dòng)的場(chǎng)面），小朋友們，看過(guò)了以后，用上有的??.有的??有的??來(lái)說(shuō)一段話嗎？ 5.指導(dǎo)朗讀這一行詞串。

師口述；大家笑著，喊著，多開(kāi)心啊！你能讀出那種開(kāi)心，快樂(lè)的感覺(jué)嗎？

6.自由讀，然后指名讀，賽讀。

（三）學(xué)習(xí)第二行：蠟梅 翠竹 蒼松

小朋友們?cè)诮纪獗M情的玩耍，他們真是不怕寒冷的孩子啊！還有一些植物和小朋友們一樣不怕寒冷，它們是誰(shuí)呢？（指名說(shuō)）1.出示詞語(yǔ)“蠟梅，翠竹，蒼松”。讀準(zhǔn)字音：蠟、翠。2.（多媒體出示蠟梅圖）我們首先來(lái)看看“蠟梅”。（1），讀準(zhǔn)詞音。對(duì)！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點(diǎn)像“蜂蠟”，所以蠟梅的蠟是蟲子旁。（強(qiáng)調(diào)）

（3），于老師家院子里也種了這樣一棵蠟梅，臘梅花不但漂亮，而且香飄十里，所以我們還可以說(shuō)（）的蠟梅花？（4）（）的蠟梅

金黃、金燦燦 你是從顏色上來(lái)說(shuō)的 香噴噴、香氣撲鼻 你說(shuō)出了它的味道 含苞欲放、盛開(kāi) 你描述出了它的樣子

堅(jiān)強(qiáng)、不怕冷 你想得更深了，說(shuō)出了它的品格

5、一起讀一讀，根據(jù)提示語(yǔ)讀好。翠竹 蒼松

出示圖片：這是“翠竹” 和“蒼松”。

（1）“翠”和“蒼”都表示綠的意思。指圖：這就是翠綠色，綠得像翡翠。這就是“蒼綠”，顏色較深但很有生命力。（2）指名說(shuō)，引出古詩(shī)《青松》。

冬天，許多花兒都凋謝了，許多樹(shù)的葉子也落光了，可是，臘梅、翠竹、蒼松卻迎著寒冷的北風(fēng)站得更直了。小朋友們，這時(shí)候，你們想對(duì)它們說(shuō)什么呢？（指名說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢）

（3）對(duì)！就是因?yàn)樗鼈儾慌潞洌瑘?jiān)強(qiáng)勇敢，所以人們稱它們?yōu)椤皻q寒三友”，相信大家都很佩服它們，你能把它們讀好嗎？自由讀，指名讀，男生齊讀。

了解動(dòng)物，延伸課外知識(shí)（學(xué)習(xí)第三行詞串）這些植物和小朋友們都不怕寒冷，可是有些動(dòng)物早就不見(jiàn)了蹤影，它們是誰(shuí)呢？（指名說(shuō)）

（四）學(xué)習(xí)第三行：蟒蛇 螞蟻 刺猬

1.我們來(lái)看看這三種小動(dòng)物，（出示詞語(yǔ)“蟒蛇、螞蟻、刺猬”）指名讀，正音。

2.大家看，它們都在干什么呢？（蟒蛇，刺猬冬眠了，小螞蟻也冬藏了）3.指導(dǎo)朗讀。

既然它們都躲到洞里過(guò)冬了，可不能吵醒它們，你怎么讀呢？練讀、指名讀、女生齊讀。

4.課外延伸：小朋友們，關(guān)于蟒蛇，刺猬的冬眠，你有什么了解嗎？你還知道還有那些動(dòng)物是冬眠的？同座位相互交流，然后指名匯報(bào)交流情況。（相機(jī)出示一些動(dòng)物過(guò)冬的圖片）

激勵(lì)：剛才大家說(shuō)得很好，你們是怎么知道這些知識(shí)的？指名說(shuō)。相機(jī)說(shuō)說(shuō)讀課外書的益處，激發(fā)讀課外書的興趣。

三、總結(jié)

1、揭示韻文規(guī)律：小朋友，這篇韻文可有趣啦！每一行都藏著一個(gè)跟冬天有關(guān)的小知識(shí)，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)小朋友們看圖讀邊讀邊想，也可以同桌討論。匯報(bào)（出示：氣候、植物、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)）

2、小朋友們，拿起書，一起把這篇韻文連起來(lái)讀一讀，讀出節(jié)奏，再次感受冬天的樂(lè)趣。

四、拓展練習(xí)（過(guò)渡：學(xué)完韻文，老師想請(qǐng)你們完成這個(gè)小練筆。課件16、17）

冬天到了，()來(lái)了，()呼呼地刮起來(lái)了,()紛紛飄落。()躺在洞里吃著早已準(zhǔn)備好的糧食，而()、()冬眠了。()、()和()不怕嚴(yán)寒，小朋友們也不怕寒冷，他們有的(),有的(),還有的().大家笑著喊著，多開(kāi)心啊！

五、作業(yè)超市

1、選擇文中你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)或者寫一兩話。

2、搜集資料：背誦更多的關(guān)于“歲寒三友”的古詩(shī)或兒歌，下節(jié)課我們將舉行一個(gè)賽詩(shī)會(huì)？自然界哪些動(dòng)物要冬眠，哪些是備糧過(guò)冬的？

第五篇：二上音樂(lè)5單元?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)教案

第五單元

勞動(dòng)樂(lè)（2課時(shí)）

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞管弦樂(lè)《三只小豬》在欣賞活動(dòng)中，用音樂(lè)的方式體驗(yàn)不同勞動(dòng)生活的節(jié)奏、情緒、結(jié)構(gòu)、形象與表現(xiàn)特點(diǎn)。

2.能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀“三只小豬”的念白，走它們的步伐。3.學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。4.能按故事情節(jié)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)表演。

教學(xué)重點(diǎn)：理解樂(lè)曲中間講的時(shí)什么，反復(fù)出現(xiàn)的旋律要會(huì)演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：演唱樂(lè)曲中間反復(fù)出現(xiàn)的旋律，了解音樂(lè)中的樂(lè)器演奏，和管弦樂(lè)曲的特點(diǎn)和概念。

教學(xué)工具：教學(xué)光盤，教學(xué)用書，教學(xué)電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、教師演唱?jiǎng)赢嬈枨?/p>

導(dǎo)言：“小朋友們，你們應(yīng)看過(guò)不少的動(dòng)畫片，能告訴林老師，你最喜歡那部嗎？”(生):???(教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式回答，如：做出動(dòng)畫片里主人公表情或動(dòng)作來(lái)回答，或者演唱?jiǎng)赢嬈锩娴闹黝}曲或者插曲來(lái)回答等等)（師）：“今天，老師也給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫片的片段，你們看！” 欣賞《三只小豬》的動(dòng)畫片段。

二、學(xué)習(xí)“三只小豬”的念白

老大：我用稻草蓋房子，我用稻草蓋房子，我吹長(zhǎng)笛根本不在意，整天休息最快意。

老二：我用木頭蓋房子，我用木頭蓋房子，快快樂(lè)樂(lè)生活像游戲，拉小提琴我最行。

老三：我用磚頭蓋房子，我用磚頭蓋房子，我不唱歌也不愛(ài)跳舞，辛勤工作擺第一。

能按節(jié)奏朗讀念白。可以用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀。

三、按節(jié)奏走步。

師）：“小朋友們真棒！能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀這三段話了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)出一組同學(xué)跟著我按節(jié)奏走‘老大’的步伐，記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦！”

1、學(xué)習(xí)‘老大’的步伐——雙手?jǐn)[動(dòng)踏步

2、學(xué)習(xí)‘老二’的步伐——雙手叉腰踏步

3、學(xué)習(xí)‘老三’的步伐——抱肩左右擺動(dòng)（師）：“大家學(xué)得認(rèn)真極了！下面老師再請(qǐng)到的小朋友可是要提高要求了哦，你們要按順序把三只小豬的步伐連起來(lái)走，嘴里記得要朗讀它們說(shuō)的話哦！誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？好，你來(lái)，還有你??在座位上的小朋友如果你學(xué)會(huì)了，就舉個(gè)手林老師就邀請(qǐng)你加入到隊(duì)伍中間來(lái)!”

4、三種步伐連走（跟音樂(lè)）

四、歌曲學(xué)習(xí)《我們不怕大野狼》

（師）：“小朋友們，當(dāng)‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了啊？”（生）：“大灰狼”（師）：“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了，老二的木頭房也被大灰狼吹倒了，它們都逃到了老三的磚頭房里，最后，老三用聰明的才智把大灰狼給趕跑了，三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》，你們聽(tīng)！”

1、第一遍聆聽(tīng)歌曲

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

3、用“LA”來(lái)哼唱旋律

4、小聲哼唱歌曲

5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲

6、找對(duì)象演唱歌曲

7、拉起手團(tuán)結(jié)起來(lái)演唱歌曲

五、創(chuàng)設(shè)情景表演

1、三個(gè)小組分別請(qǐng)出一位小朋友來(lái)進(jìn)行“三只小豬”的角色扮演，再請(qǐng)出一位扮演“大灰狼”。

2、全組成員一起來(lái)進(jìn)行《三只小豬》的故事演繹。

六、課后小結(jié)：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2.用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》編配伴奏

3.知道四分音符與八分音符時(shí)值的比例，讀出與跑的長(zhǎng)短。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)背唱歌曲演唱。節(jié)奏音準(zhǔn)的把握。教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。教學(xué)工具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

師：世界矚目的北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式我想小朋友們都看過(guò)吧，現(xiàn)在就讓我們隨著大屏幕重溫一上當(dāng)時(shí)讓人激動(dòng)的場(chǎng)面！（播放課件）師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵美麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開(kāi)放，現(xiàn)在我們就來(lái)一起欣賞幾朵美麗的小花吧！（播放課件）。師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。

二、新歌學(xué)唱

1.師：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你們?cè)诩叶甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)啊如：洗衣服、掃地、擦玻璃、拖地、切菜。讓學(xué)生隨著《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。師：那么讓我們?cè)匐S著大屏幕看一看哈尼族的小朋友真的也像同學(xué)們一樣在勞動(dòng)嗎？（設(shè)計(jì)意圖通過(guò)畫面讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌詞，為學(xué)生記住歌詞奠定基礎(chǔ)）。

2.播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜。

3.學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞)

4.請(qǐng)同學(xué)們看著圖片再聽(tīng)一遍，可以小聲哼唱。

5.按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏有感情的朗讀。

6.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生再次感受歌曲的旋律，歌詞大意。

7.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們知道其多列是什么。

8.解釋其多列的含義，和介紹哈尼族。

9.出示哈尼族的圖片，讓學(xué)生竟可能多的了解外來(lái)文化。

10.把歌曲的節(jié)奏請(qǐng)同學(xué)們打出來(lái)，然后把歌曲的歌詞帶入，念出有節(jié)奏性的歌詞。

11.把歌譜帶去，用模仿演唱的形式，老師彈奏電子琴，一小節(jié)一小節(jié)演唱歌曲學(xué)生舉手演唱。

12.老師彈奏樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們集體演唱多變，對(duì)歌曲有個(gè)大概的旋律的概念，跟著音樂(lè)一起舞動(dòng)。

13.同學(xué)在這首歌曲中你還有什么不明白或是不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)嗎？（教師向?qū)W生解釋不懂的詞語(yǔ)）：“其多列”是哈尼語(yǔ)，它的意思是“快來(lái)”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請(qǐng)你們也來(lái)唱一唱這一句，招呼你的小伙伴。

14.有了學(xué)習(xí)第一段的基礎(chǔ)，老師相信大家可以自己學(xué)會(huì)第二段，請(qǐng)同座位的同學(xué)合作試著唱一唱。（隨琴輕聲唱歌曲第二段）

15.用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏師：為了讓這首歌的情緒更加歡快，請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲設(shè)計(jì)伴奏吧。（找個(gè)別同學(xué)到臺(tái)上表演）。

16.以小組的形式比賽表演。

17.為歌曲伴奏。出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請(qǐng)同學(xué)討論走與跑的長(zhǎng)短與歌曲有聯(lián)系嗎？

18.師彈奏樂(lè)句，學(xué)生演唱并隨音樂(lè)進(jìn)行擊拍播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏手串鈴 ×× ×∣×××∣。雙響筒 ××∣××∣三角鐵 ×—∣×—∣。

19.以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動(dòng)中適時(shí)機(jī)的指導(dǎo)、糾正。

三、總結(jié)下課：