第一篇：二上 音樂教案 時間像小馬車教案

《時間像小馬車》

奔牛實驗小學

駱艷芳

教學內容：

1、歌曲《時間像小馬車》

2、音樂知識“漸強記號”、“漸弱記號”；

3、初步接觸柯爾文手勢，感受音的高低。教材分析：

歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口，并采用節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學習本領，成為對祖國有用的人。

教學目標：

1、通過感受“小馬車”“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，引導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節奏感。

3、通過接觸柯爾文手勢，感受音的高低。教學重、難點：

1、漸強、漸弱的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。教學過程：

聽音樂《鈴兒響叮當》進教室

1、師生問好

師：小朋友們，今天的音樂之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物，還帶來了一個道理，到底是什么道理呢？待會啊小朋友們要自己去發現哦！

2、欣賞圖片《圣誕老人》

師：小朋友們看，圣誕老人帶來的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開了他的畫卷，出現了一個小問題：聽歌曲猜歌名。

3、初步聽歌曲 學生回答問題

4、揭示歌名，再次聽歌曲，教師范唱。

師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現了幾次？學生回答 師：兩次的聲音是一樣的嗎？學生回答

5、師：我們知道，小馬車離我們遠的時候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時候呢？（強）在音樂中，我們應該用“弱”和“強”來表示聲音，而不應該用“輕”“重”之類的來表示

師：那么音樂小馬車從遠處跑過來的的聲音應該怎樣呢？聽老師來唱一唱。2/4 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣∣—

‖

答答

答答

答答

答答

向

前

跑

好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠方的的聲音也來唱一唱。2/4

5

3 ∣ 5 4 2 ∣5 7 ∣—

‖

答答

答答

答答

答答

誰也

少不

了。

6、師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點動作就更美了，小朋友們想想可以加點什么動作呢？學生開動腦筋。

7、師：我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細找找看歌曲還有什么特點嗎？ 再次聽歌曲

（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）

8、學唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、師：小朋友們唱的不錯，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發現了歌曲是幾幾拍子的？（2/4拍）

它的強弱規律的是怎樣的？（強弱，強弱）我們唱的時候可要注意了。

11、運用二拍子的強弱演唱歌曲，表現歌曲。

12、師：小朋友們現在唱的可真好聽呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢表現歌曲的第一三句，學生學習。

13、嘗試用手勢和聲音一起表現歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全學會柯爾文手勢，那是三年級的教學內容）。

此處運動柯爾文手勢不僅可以培養孩子的聽力，通過手勢的不同表現不同的音高，還可以鍛煉學生的肢體協調能力。

14、師：小朋友表現的真不錯，看，圣誕老人帶來的第二份禮物，教師拿出打擊樂器。瞧！這兒還有幾件打擊樂器，我們先來認識一下它們。（師介紹打擊樂器名稱）我想找幾位小朋友來給這首歌伴奏，誰愿意？ 雙響筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 鈴

2/4 × －

∣

× －

‖

手串鈴

2/4 × －

∣

× －

‖ 表現馬車的聲音

15、師：拿到樂器的小朋友用樂器伴奏，沒拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照從強到弱和從弱到強拍著你的小板凳樂器也來伴奏可以嗎？

學生用自己的樂器和方式伴奏歌曲表現歌曲。

16、師：瞧。圣誕老人又出來了，他這次啊要問問小朋友們聽過學習這首歌你學到了什么呢？

（在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成。只有懂得珍惜時間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，不能往后一直推脫。）

17、師：接下來我們就聽聽圣誕老人為我們帶來的一首歌曲《明日歌》。（課堂結束，學生聽著歌走出教室。

教師總結：今天這節課告訴我們，只有懂得珍惜時間的人，才可能成為有作為的人。老師希望我們小朋友都能珍惜時間，長大了做一個對社會有用的人！《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，形象地模仿了時鐘答答走動的聲音，是一堂表演性較強的課程。教學時充分調動學生的積極性，讓學生開動小腦筋去理解時間像小馬車的含義，讓學生知道時間非常的寶貴，一旦失去就不再回頭的道理，要懂得珍惜每分每秒。

第二篇：時間像小馬車 音樂教案

時間像小馬車

教案

教學目標:

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3.懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。

教學重點:用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學難點:XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學準備:課件 節奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘)

教學過程:

一.聽音樂《時鐘店里》，導入課題

1.出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學生聽音樂律動

教師:請同學們聽音樂并說出音樂里有什么的聲音。(出示課件)

學生:說出是鐘表

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?

學生:是的

二.學習新歌(階段目標: 活動牽引 突破難點)

1.學習重點樂句的節奏和旋律(第二和第四樂句)

教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學生:嗒塔

教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

學生:讀節奏

教師:我們加上些變化,遠處的小馬車發出的聲音(是輕還是重?)

學生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學生:模仿

教師:現在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿?

學生:模仿

教師:不錯,現在我們想讓馬車從遠處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學生:討論

教師:誰愿意交流

學生:交流

教師:加上音樂唱唱

學生:聽琴聲演唱

教師:指導學生唱好這個樂句

教師:這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢?

學生:第二句

教師:歌曲里還有一個樂句與它非常接近,請大家找到它(出示課件)

學生:觀察樂譜尋找答案 教師:請大家模仿唱一唱

學生:唱這個樂句

2.學習第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句

學生:聽并且跟著唱

教師:現在我們來交換一下,可以嗎?

學生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學會了,是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎?

學生:行

教師:找幾個學生到前面來展示

學生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現在,咱們就來獨立完成第二段,可以嗎?

學生:可以

教師:誰有問題,我能幫你們嗎?

學生:沒有(或有教師隨機應變)

教師:來,大膽的展示一下

學生:展示

教師:現在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學,希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生:聽范唱

教師:鼓勵學生完整演唱

學生:部分同學完整演唱

3.學習歌譜

教師:歌曲學會了,我們一起唱唱歌譜

學生:自學歌譜

教師:伴奏學生演唱歌譜

4.分組表演：

教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏）

學生:積極表演

教師:最后師生合奏

三.綜合表現

教師:關于時間的格言,大家找到了么?

學生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

學生2:“光陰似箭,日月如梭。”

學生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間,珍惜時間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學生:時間就像小馬車在奔跑

小結語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)

第三篇：時間像小馬車_音樂教案

時間像小馬車

教案

教學目標:

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3.懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。

教學重點:用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學難點: 2/4 XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強和 2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學準備:電子琴、節奏譜

教學過程:

一.謎語，導入課題

教師:圓溜溜，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長，一根短，滴答滴答轉圈圈。打一物

二.學習新歌(階段目標: 活動牽引 突破難點)

1.教師：請同學們快速瀏覽本課，（本課是幾幾拍的歌曲？一共有幾小節？哪幾個小節有休止符？

樂理知識

0 休止符（起到此時無聲勝有聲的作用）。

2/4拍的強弱規律是

強、弱（強拍手，弱拍腿）。

2.教師出示節奏練習

2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-

同學可以自主練習，然后找同學打節奏（要求：手打節奏，口數單位拍）

3.齊奏

4.按節奏讀歌詞

教師在黑板上出示《時間像小馬車》的歌詞，老師拍擊節奏，學生將歌詞按節奏讀出來。

5.識讀歌譜

練習柯爾文音階手勢法

2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老師將歌譜寫在黑板上，學生嘗試按節奏唱歌譜（2）老師教唱簡譜（放慢速度，按節奏唱準每一句歌譜）（3）學生跟琴唱歌譜（逐重練習上行，和下行歌譜）

6.學唱歌詞

學生隨琴唱出歌詞

（1）教師指導學生表現歌曲

學生用明亮、輕快地聲音演唱歌曲

演唱時遇到八分音符不能拖泥帶水。

（2）“嗒……向前跑“這一句，旋律上行，力度可做漸強的演唱處理。（3）“你我同坐一班車”應唱得輕巧、活潑。（4）“嗒……誰也少不了”這一句，旋律下行，力度可做漸弱的演唱處理（5）跟音樂輕聲齊唱歌曲（要求：演唱時隨音樂擺動腦袋。）

三.綜合表現

教師:關于時間的格言,大家找到了么?

1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

2:“光陰似箭,日月如梭。”

3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,同學們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的這首歌曲《時間像小馬車》就是告訴我們從現在起要把握時間,珍惜時間。

小結語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)

第四篇：時間像小馬車 教案

《時間像小馬車》

商丘市白云小學 葛寧

一、教學內容：

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。采用 2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。

二、教學目標:

1、通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、能夠通過歌曲的學習，感知時光如流水，一去不復返的道理；認同從小就要養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。

三、教學重點及難點:

重點： 能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表現歌曲的內涵。難點：對音樂中漸強、漸弱的表現與控制。

四、教具準備: 電子琴、打擊樂器

五、教學過程：

一、導入課題

1、謎語導入

【課件出示 “小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】

2、學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.3、教師小結：是呀！時間它就像一輛小馬車，每天都在“嗒嗒嗒嗒”地向前走。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌《時間像小馬車》，（板書）

二、教授新課

（一）認讀歌詞

1、講解拍號，四二拍的強弱關系

2、按節奏跟老師讀歌詞。加上手勢，邊打節奏邊讀歌詞。

3、跟著音樂讀歌詞

（二）學習歌曲。

1、師：我們先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。聽課件范唱歌曲，感受歌曲的旋律，2、師范唱歌譜

3、師教唱一句生學一句歌譜

4、跟著課件范唱歌曲。

5、播放歌曲《時間像小馬車》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

(三)認識體驗漸強、漸弱記號。

1、引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，2、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，3、伸起小指頭，邊唱邊畫旋律線！

（四）說故事，強化訓練強弱。

1、師：老師今天在路上碰到兩個小朋友他們遇到了一些困難，老師他們帶到了課堂上，想請大家幫助他們一下，你們愿意嗎？（愿意）那我們用掌聲請出他們。

2、師：老師跟大家一起教強強和弱弱唱一遍吧！

（五）再次學習歌曲

1、師：我們班的小朋友真是愛幫助人的好孩子，你們真棒！現在我們和強強，弱弱一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學生帶有表情、注意強弱對比。

2、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。

（六）“時光老人音樂會”到了

1、師生用自己喜歡的方式共同表演《時間象小馬車》。

2、師：大家可以用雙響筒，作為伴奏樂器演唱歌曲。讓大家一起登上時光舞臺表演吧。

3、加上伴奏樂器完整的演唱歌曲。

三、總結

師：同學們，時間就像小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它就再也不會回來了。面對這一去不復返的時間，我們要學會珍惜時間，做一個珍惜時間的人。

第五篇：時間像小馬車教案

《時間像小馬車》教學設計

興隆山九年制學校

王亮

教材分析：歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口，并采用節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學習本領，成為對祖國有用的人。學情分析：

二年級學生對音樂有著濃厚的興趣，大部分學生愛唱、愛跳，肢體語言豐富有很強的表現欲望。學生可以認識簡單的歌曲曲譜，但還需加強實踐。課中還利用音效、圖片激發學生多種感官，讓學生在快樂中學習！教學目標：

1、用清脆的聲音、活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》，懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3、通過學唱曲譜，繼續鞏固學生對音準及節奏的把握。教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學難點：XX XX|XX XX|X X|X-|的漸強和XX XX |XX XX |X X X

教師：誰能給大家說說，這首歌曲共有幾個樂句？你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？學生：是的

2、學習重點樂句節奏

師：看，這就是小馬車跑過來的腳印，你們熟悉嗎？誰能用“答”來模仿老師敲擊的聲音？（師敲擊XX XX|XX XX，學生模仿）師：現在我把這個節奏寫在黑板上。

師：再聽（師敲擊 |X X|X-| 的節奏，學生模仿，師板書）師：同學們都非常棒，模仿的都很好，大家為這些同學鼓鼓掌。

3、認識漸強漸弱符號

師：我們剛模仿了兩種不同時值的節奏，下面我們把它們連起來，再聽老師打節奏，不過這次大家要注意除了有時值長短的區別，還有什么變化？

師打節奏XX XX|XX XX|X X|X-|

（由弱到強）學生模仿節奏

看屏幕上出現馬車從遠到近的動態圖。

師：當小馬車從遠處跑到近處的時候，聲音是怎樣變化的？（由弱到強）

師：好，大家一起模仿一下。（從遠到近）

師：不錯，現在我們想讓馬車從近處跑回去，可以嗎？ 看屏幕上出現從近到遠的動態圖

師打節奏 XX XX |XX XX |X X X X|X-|（由強到弱）學生模仿

師：我們接著填詞（第一段）（生：試唱）

師：想找幾個同學到前面來展示（生：高興的展示）

師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎？（生：可以）

師：同學們有沒有問題，我能幫你們嗎？（生：沒有）師：同學們完成怎么樣了？（生：好）

師：有哪位同學能大膽的上來給我們展示一下。（生：展示）師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。（生：聽范唱）

師：鼓勵學生完整演唱。（并引導學生加上自己的動作）師：歌曲學會了，現在我們來分組演唱，男女合唱，個人唱。師作評價。

（五）拓展

1、總結歸納: 師：今天，時間老人把這首歌送給我們當禮物非常有意義，老師也要送給大家一首詩。師生共勉。課件出示《惜時》----陶淵明 師：老師還找到一些這樣的格言，（出示格言）（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”（2）“光陰似箭，歲月如梭”（3）“少壯不努力，老大徒傷悲”

2、小結：讓我們勒住小馬車的僵繩，做自己時間的主人（播放歌曲下課）