第一篇：二年級(jí)上冊(cè)音樂教案《時(shí)間像小馬車》

時(shí)間像小馬車

張美蘭 10.30 教學(xué)目標(biāo): 1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》 2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 錄音機(jī) 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒)教學(xué)過程: 一.游戲?qū)?階段目標(biāo):復(fù)習(xí)舊歌 引入新歌)1.聽音樂進(jìn)入教室(教師播放音樂《小天使》的旋律,學(xué)生聽音樂律動(dòng))教師:請(qǐng)來猜個(gè)謎語(出示課件)學(xué)生:猜出是鐘表

教師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲,叫做《這是什么》你們?cè)敢饨o在座的老師唱唱這首歌呢? 學(xué)生:愿意

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師: XX XX | XX XX | X X |X-| 學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會(huì)用聲音模仿? 學(xué)生:模仿

教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂唱唱 教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

教師:這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢? 學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近,請(qǐng)大家找到它(出示課件)學(xué)生:觀察樂譜尋找答案

教師:請(qǐng)大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個(gè)樂句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎? 學(xué)生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎? 學(xué)生:可以 教師:誰有問題,我能幫你們嗎? 學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)教師:來,大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾牟シ胚@首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

學(xué)生:聽范唱

教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱 3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會(huì)了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么? 學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭。”

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對(duì)于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學(xué)生:時(shí)間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第二篇：時(shí)間像小馬車 音樂教案

時(shí)間像小馬車

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘)

教學(xué)過程:

一.聽音樂《時(shí)鐘店里》，導(dǎo)入課題

1.出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學(xué)生聽音樂律動(dòng)

教師:請(qǐng)同學(xué)們聽音樂并說出音樂里有什么的聲音。(出示課件)

學(xué)生:說出是鐘表

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?

學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)

教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)

學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會(huì)用聲音模仿?

學(xué)生:模仿

教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂唱唱

學(xué)生:聽琴聲演唱

教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

教師:這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?

學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近,請(qǐng)大家找到它(出示課件)

學(xué)生:觀察樂譜尋找答案 教師:請(qǐng)大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個(gè)樂句

2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請(qǐng)大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎?

學(xué)生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎?

學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎?

學(xué)生:可以

教師:誰有問題,我能幫你們嗎?

學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)

教師:來,大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾牟シ胚@首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

學(xué)生:聽范唱

教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱

3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會(huì)了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

4.分組表演：

教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏）

學(xué)生:積極表演

教師:最后師生合奏

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭。”

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對(duì)于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學(xué)生:時(shí)間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第三篇：時(shí)間像小馬車_音樂教案

時(shí)間像小馬車

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn): 2/4 XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和 2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、節(jié)奏譜

教學(xué)過程:

一.謎語，導(dǎo)入課題

教師:圓溜溜，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈，一根長，一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。打一物

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動(dòng)牽引 突破難點(diǎn))

1.教師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽本課，（本課是幾幾拍的歌曲？一共有幾小節(jié)？哪幾個(gè)小節(jié)有休止符？

樂理知識(shí)

0 休止符（起到此時(shí)無聲勝有聲的作用）。

2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是

強(qiáng)、弱（強(qiáng)拍手，弱拍腿）。

2.教師出示節(jié)奏練習(xí)

2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-

同學(xué)可以自主練習(xí)，然后找同學(xué)打節(jié)奏（要求：手打節(jié)奏，口數(shù)單位拍）

3.齊奏

4.按節(jié)奏讀歌詞

教師在黑板上出示《時(shí)間像小馬車》的歌詞，老師拍擊節(jié)奏，學(xué)生將歌詞按節(jié)奏讀出來。

5.識(shí)讀歌譜

練習(xí)柯爾文音階手勢法

2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老師將歌譜寫在黑板上，學(xué)生嘗試按節(jié)奏唱歌譜（2）老師教唱簡譜（放慢速度，按節(jié)奏唱準(zhǔn)每一句歌譜）（3）學(xué)生跟琴唱歌譜（逐重練習(xí)上行，和下行歌譜）

6.學(xué)唱歌詞

學(xué)生隨琴唱出歌詞

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲

學(xué)生用明亮、輕快地聲音演唱歌曲

演唱時(shí)遇到八分音符不能拖泥帶水。

（2）“嗒……向前跑“這一句，旋律上行，力度可做漸強(qiáng)的演唱處理。（3）“你我同坐一班車”應(yīng)唱得輕巧、活潑。（4）“嗒……誰也少不了”這一句，旋律下行，力度可做漸弱的演唱處理（5）跟音樂輕聲齊唱歌曲（要求：演唱時(shí)隨音樂擺動(dòng)腦袋。）

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

2:“光陰似箭,日月如梭。”

3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對(duì)于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的這首歌曲《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第四篇：二年級(jí)音樂教案 時(shí)間像小馬車二

二年級(jí)音樂教案《時(shí)間像小馬車》

王建平

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo) 有感情的演唱《時(shí)間像小馬車》，感受歌曲的情緒和意境

2.能力目標(biāo) 用有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》

3.情感目標(biāo) 懂得要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度光陰的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》，正確表達(dá)歌曲的情緒

2.通過多種藝術(shù)性式培養(yǎng)提高學(xué)生的節(jié)奏感 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一 謎語導(dǎo)入（出示課件）:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，誰能猜到？

師:鐘表是我們大家的好朋友，它可以提醒我們大家很多事，誰能說一說鐘表對(duì)我們有哪些幫助呢？ 二 教授新課

1.好，同學(xué)們說的好極了，時(shí)間很寶貴，老師有一首關(guān)于時(shí)間的歌謠，大家一起讀一讀(學(xué)生自由讀，可按節(jié)奏讀)2.師：那我們大家一起來聽一聽這首關(guān)于時(shí)間的歌曲吧(課件播放音樂，出示課題，反復(fù)聽兩遍)3.那時(shí)間的小馬車是怎樣走的呢？我們一起來拍一拍下面的節(jié)奏 1．）X XX | XX XO | 2.)XX XX | XX XX | 5.學(xué)唱歌曲

1.）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度和情緒 2.）在聽歌曲輕生跟唱 3.）分句學(xué)唱 4.）學(xué)生分句接唱 5.）集體完演唱 三 綜合表現(xiàn) A 用動(dòng)作參與表演 B 用伴奏樂器參與表演

四 師: 同學(xué)們時(shí)間像小馬車，馬車跑了有回來的時(shí)候，可時(shí)間跑了，就不會(huì)回來了，我們一起來看幾個(gè)關(guān)于時(shí)間的諺語（出示課件）學(xué)生齊讀。時(shí)間就像我們乘坐的小馬車一刻不停的向前跑，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長。

第五篇：二年級(jí)音樂上冊(cè) 時(shí)間像小馬車2教案 湘教版

時(shí)間像小馬車

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》，感受歌曲的情緒和意境。2.能力目標(biāo)：用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時(shí)間象小馬車》。

3情感目標(biāo)：懂得要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度光陰的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》，正確表達(dá)出歌曲的情緒。2.通過多種藝術(shù)形式培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（三角鐵、雙響筒、沙球）。教學(xué)過程：

（一）聽一聽：

教師播放樂曲《在鐘表店里》片段，請(qǐng)小朋友說說，你聽到了什么聲音？（鐘表聲）好像來到了什么地方？（鐘表店）

（二）看一看：

老師：小朋友的小耳朵真靈，一下子就聽出來了，今天，郁老師就帶小朋友到鐘表王國去參觀一下，我們先到鐘表王國的展覽區(qū)去看看，這里的鐘表真多啊！（多媒體出示鐘表圖）有小鬧鐘、掛鐘、座鐘，有的可以放在桌子上，有的可以吸在墻壁上，真是各式各樣。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，每只鐘表的表面上都有些什么呀？（有鐘點(diǎn)、時(shí)針、分針和秒針）。

（三）練一練：

①請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，這是誰在說話啊?（教師播放大鐘聲音)誰來模仿一下大鐘的聲音？請(qǐng)小朋友試著打打看，哪種打擊樂器的聲音最像大鐘？指名一個(gè)學(xué)生上來敲擊，然后得出結(jié)論（三角鐵），一組學(xué)生用三角鐵，其他學(xué)生拍手一起來模仿大鐘的節(jié)奏（×— ×— ×—）。②依次類推，讓學(xué)生用雙響筒模仿最像分針的聲音，用沙球模仿最像秒針的聲音。分針：× ×

×

×

× ×

× × 秒針：××××

××××

×××× ×××× ③合奏練習(xí)：

大鐘：×—

×—

×—

×— 分針： ×

×

× ×

××

××

秒針：×× ××

×× ××

×× ××

×× ××

（四）唱一唱： 1.揭題、熟悉旋律：

老師：小朋友模仿得真好，下面郁老師要帶我們小朋友到鐘表王國的另一個(gè)地方——時(shí)間走廊里去參觀了，先請(qǐng)小朋友來聽一首非常好聽的歌曲。

第一遍：多媒體播放歌曲動(dòng)畫，學(xué)生欣賞歌曲范唱，歌曲里唱了些了什么？學(xué)生回答后，教師黑板上出示歌曲名稱。

第二遍：學(xué)生再次聽賞，說說它的速度和情緒。（稍快的速度、快樂的情緒）第三遍：教師出示歌詞，學(xué)生第三次聽賞歌曲，找找看，哪一句最難唱？

重點(diǎn)教唱有漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)的第二和第四樂句，讓學(xué)生看著記號(hào)，聽老師來唱，來了解聲音的漸強(qiáng)、漸弱的變化，學(xué)生模唱，教師先示范唱歌譜，告訴學(xué)生，小音符的音在逐漸升高，演唱的聲音也在逐漸升高，再讓學(xué)生跟唱歌譜、歌詞。2.學(xué)唱歌詞：

①教師有感情地范唱（清唱）歌曲，并適當(dāng)加上一些簡單的動(dòng)作。②學(xué)生跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

③學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊（配上伴奏音樂）。

④采用聽唱法學(xué)習(xí)演唱歌曲。重點(diǎn)練唱“答”，要求用舌尖動(dòng)作，吐字清楚，唱時(shí)有力；注意節(jié)拍重音，字頭清楚。

⑤引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式來演唱歌曲，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)師生互動(dòng)，如領(lǐng)唱、師生接口唱、分組唱等。

（五）演一演：

分組設(shè)計(jì)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲

①老師：剛才我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，其實(shí)啊，我們還可以用多種不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首歌曲，下面我們就分組用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首歌曲，好嗎？

②學(xué)生自由組合，分成三組進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，一組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，一組用打擊樂器演奏，一組邊拍手邊演唱歌曲。③三組學(xué)生一起交流匯報(bào)。

（六）小結(jié)：

老師：時(shí)間過得真快，我們已經(jīng)參觀完鐘表王國了，你們有什么收獲嗎？正像我們歌曲中唱的那樣，時(shí)間就像小馬車，嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，他還會(huì)回來嗎？聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？老師：說得真好，那就讓我們抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師相信，我們小朋友一定會(huì)養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。最后，老師要送給大家一句珍惜時(shí)間的名言，讓我們共同努力吧。學(xué)生討論，交流各自的觀點(diǎn)。

多媒體出示：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（七）結(jié)束： 游戲：和時(shí)間賽跑

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成一列長長的“火車”，教師做“火車頭”，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開動(dòng)”起來，與時(shí)間去賽跑