第一篇：[原創(chuàng)]音樂教案時間像小馬車

[原創(chuàng)]音樂教案《時間像小馬車》 揚中市第二實驗小學

魏合紅

教學目標：

1、通過感受“小馬車”“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，引導學生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。

2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學生的節(jié)奏感。教學重點：

1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。教學過程：

第一階段：激發(fā)學生主動參與學習的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習

1、讓學生感受“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的畫面以及聲音變化。教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示“小馬車”“由遠到近”、“由近到遠”的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽到了什么？ 學生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看“小馬車”在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學生觀看后交流所見所聞。

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂中用“強”和“弱”來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）

學生發(fā)表自己的認識。

師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)）學生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。２、介紹“漸強”，“漸弱”兩種音樂記號。

師：同學們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，這個記號叫“漸強記號”,漸“的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱柦小睗u弱記號“，它是這樣的.３、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。師：剛才同學們用自己的動作表現(xiàn)了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現(xiàn)了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強，漸弱的變化嗎？

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。學生作業(yè)。

師生共同講、評學生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣××

×‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習

師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××

×‖ 的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗聲音的強弱變化。（以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××

×‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵學生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強、漸弱的音響來為小馬車”伴奏"。學生根據(jù)無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學生節(jié)奏，提高學生多聲部合作能力。教唱歌曲《時間象小馬車》

１、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。３、學生獨立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。４、學唱歌詞。

５、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。

６、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱；獨唱；領唱、齊唱等。

７、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動，要啟發(fā)學生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。）

雙響筒 ×× ×× ∣×× ×0 ‖ 響 板 × × ∣× × ‖ 碰 鈴 × － ∣× － ‖ 三角鐵 × － ∣× － ‖ 第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？（啟發(fā)學生認識時間的可貴。）學生回答。

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？??時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝術的熏陶，并從中受到教益。）

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢？ 學生討論、交流各自的觀點

師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，讓我們共同來努力吧！在音樂聲中教師領著學生離開音樂教室，下課。教學反思：

1、以興趣為導向，激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”這一點對于低年級的學生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教于樂，調(diào)動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。我設計了謎語導入、模仿馬車的聲音等等環(huán)節(jié)，不僅能時時吸引學生的注意力，調(diào)動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

2、融合多種教學方法，激勵學生主動探究

新課程要求教學要充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發(fā)者，所以我盡可能地創(chuàng)設教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正“學有所樂，學有所得”。本課的設計中，我運用啟發(fā)、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以后，主動探究對歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

第二篇：時間像小馬車 音樂教案

時間像小馬車

教案

教學目標:

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。

3.懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。

教學重點:用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學難點:XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學準備:課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘)

教學過程:

一.聽音樂《時鐘店里》，導入課題

1.出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學生聽音樂律動

教師:請同學們聽音樂并說出音樂里有什么的聲音。(出示課件)

學生:說出是鐘表

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?

學生:是的

二.學習新歌(階段目標: 活動牽引 突破難點)

1.學習重點樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)

教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學生:嗒塔

教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

學生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)

學生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿?

學生:模仿

教師:不錯,現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學生:討論

教師:誰愿意交流

學生:交流

教師:加上音樂唱唱

學生:聽琴聲演唱

教師:指導學生唱好這個樂句

教師:這個樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?

學生:第二句

教師:歌曲里還有一個樂句與它非常接近,請大家找到它(出示課件)

學生:觀察樂譜尋找答案 教師:請大家模仿唱一唱

學生:唱這個樂句

2.學習第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句

學生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎?

學生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學會了,是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎?

學生:行

教師:找?guī)讉€學生到前面來展示

學生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨立完成第二段,可以嗎?

學生:可以

教師:誰有問題,我能幫你們嗎?

學生:沒有(或有教師隨機應變)

教師:來,大膽的展示一下

學生:展示

教師:現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學,希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生:聽范唱

教師:鼓勵學生完整演唱

學生:部分同學完整演唱

3.學習歌譜

教師:歌曲學會了,我們一起唱唱歌譜

學生:自學歌譜

教師:伴奏學生演唱歌譜

4.分組表演：

教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏）

學生:積極表演

教師:最后師生合奏

三.綜合表現(xiàn)

教師:關于時間的格言,大家找到了么?

學生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

學生2:“光陰似箭,日月如梭。”

學生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學生:時間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)

第三篇：時間像小馬車_音樂教案

時間像小馬車

教案

教學目標:

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。

3.懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。

教學重點:用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學難點: 2/4 XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強和 2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學準備:電子琴、節(jié)奏譜

教學過程:

一.謎語，導入課題

教師:圓溜溜，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長，一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。打一物

二.學習新歌(階段目標: 活動牽引 突破難點)

1.教師：請同學們快速瀏覽本課，（本課是幾幾拍的歌曲？一共有幾小節(jié)？哪幾個小節(jié)有休止符？

樂理知識

0 休止符（起到此時無聲勝有聲的作用）。

2/4拍的強弱規(guī)律是

強、弱（強拍手，弱拍腿）。

2.教師出示節(jié)奏練習

2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-

同學可以自主練習，然后找同學打節(jié)奏（要求：手打節(jié)奏，口數(shù)單位拍）

3.齊奏

4.按節(jié)奏讀歌詞

教師在黑板上出示《時間像小馬車》的歌詞，老師拍擊節(jié)奏，學生將歌詞按節(jié)奏讀出來。

5.識讀歌譜

練習柯爾文音階手勢法

2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老師將歌譜寫在黑板上，學生嘗試按節(jié)奏唱歌譜（2）老師教唱簡譜（放慢速度，按節(jié)奏唱準每一句歌譜）（3）學生跟琴唱歌譜（逐重練習上行，和下行歌譜）

6.學唱歌詞

學生隨琴唱出歌詞

（1）教師指導學生表現(xiàn)歌曲

學生用明亮、輕快地聲音演唱歌曲

演唱時遇到八分音符不能拖泥帶水。

（2）“嗒……向前跑“這一句，旋律上行，力度可做漸強的演唱處理。（3）“你我同坐一班車”應唱得輕巧、活潑。（4）“嗒……誰也少不了”這一句，旋律下行，力度可做漸弱的演唱處理（5）跟音樂輕聲齊唱歌曲（要求：演唱時隨音樂擺動腦袋。）

三.綜合表現(xiàn)

教師:關于時間的格言,大家找到了么?

1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

2:“光陰似箭,日月如梭。”

3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,同學們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了.因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的這首歌曲《時間像小馬車》就是告訴我們從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間。

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)

第四篇：小學音樂《時間像小馬車》教案

優(yōu)選教育資料

課題：《時間像小馬車》

教學目標：

1、通過歌曲的學習，使學生認識到時間的重要性，教育學生要做時間的主人，懂得去珍惜時間。

2、體驗輕松愉快的音樂情緒，并用輕松愉快的情緒演唱

《時間像小馬車》。

3、培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力和創(chuàng)造能力，通過學習感受音樂的魅麗。教學重點：

1、用輕松愉快的情緒演唱歌曲

《時間像小馬車》。

2、通過學習，學生懂得珍惜時間，做時間的主人。教學準備：

多媒體、錄音機、打擊樂器等。教學過程：

一、游戲?qū)胄抡n，感受鐘表的聲音。師：利用多媒體課件，播放《鐘》的旋律。生：聽音樂律動。

師：把小鐘表藏起來，讓學生聽聲音，猜猜是什么。生：猜出是鬧鐘。

師：讓我們一起來模仿它的聲音吧！生：模仿鬧鐘走動的聲音。

師：那么，現(xiàn)在我們來學唱這首關于鐘表的歌，好嗎？

優(yōu)選教育資料

生：好！

師：放《時間像小馬車》的歌曲。目前我們所聽的這首歌告訴我們：時間來去匆匆，非常可貴，如果我們不去珍惜，就會被時間丟棄。同學們，你們能列舉出珍惜時間給我們生活帶來方便的例子嗎？ 生：討論，根據(jù)自己的實際列舉。

（設計意圖：天真、好動，對一切陌生的東西充滿好奇是小朋友的顯著特點，課始，教師充分利用這一特點，以游戲?qū)耄ㄟ^豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式并結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，利用多媒體現(xiàn)代化教學工具，吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們的學習興趣和熱情，豐富了課堂情趣。

二、學習新歌

1、靜聽歌曲，初步感知。

師：下面，我們一起欣賞歌曲《時間像小馬車》。生：欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、范唱歌曲，感受情緒。師：這首歌你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：聽了這首歌，你們有什么感受？

3、學習歌詞，理解內(nèi)容，要求學生按節(jié)奏讀歌詞。（1）師領生說

（2）生領生說

（3）生跟音樂齊說

4、學唱歌詞歌譜，表現(xiàn)歌曲。

師提醒學生要表現(xiàn)歌曲輕松愉快的特點。

（1）師教唱

（2）生齊唱

（3）帶上感受齊唱

（4）分組唱，評

優(yōu)選教育資料

議

（5）指名唱，評議。

（設計意圖：從感知歌曲到感受情緒，再到理解內(nèi)容，到最后齊唱分組唱等多種形式表現(xiàn)歌曲，不僅讓學生充分體驗到高興、快樂的情緒，而且培養(yǎng)了學生的生活情緒和樂觀態(tài)度。

三、1、綜合情緒體驗

師：時間十分珍貴，一去不復返，那么有關時間的格言，你們知道哪些？ 生：分分列舉有關時間的格言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

師：老師這里也有關于時間的格言。用課件展示格言。

3、拓展小節(jié)，鞏固知識。

同學們，今天我們學習的這首《時間像小馬車》就是要告訴我們：時間走的很快，就像一匹馬在奔跑，有時，我們沒來得及做什么，時間就已經(jīng)在我們身邊過去了。所以，從現(xiàn)在起，我們就要珍惜時間，珍惜自己的生命，和時間賽跑珍惜一分一秒，做時間的主人。

另外，伴隨著奧運腳步的邁進，我們同樣也肩負著為祖國添磚加瓦的責任，為此，我們必須珍惜時間，不浪費一分一秒。

課后小節(jié)：音樂課應注重發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動活潑的教學形式中體驗、感受音樂情感，在體驗中學習。本課利用豐富多彩的教學內(nèi)容，生動活潑的教學形式，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的熱情，使學生在輕松、和諧的氣氛中學習知識、體驗生活、陶冶情操，起到了良好的效果。

第五篇：《時間像小馬車》教案

《時間像小馬車》教案

教學目標

1、要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。

2、能夠用串鈴為歌曲伴奏。教學分析

《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節(jié)奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。

“我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。教學重點

用正確的方法演唱歌曲。教學難點

音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數(shù)個，演唱時吐字易含混。教學過程

一、聽聽動動——感受音樂

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

二、唱唱跳跳——享受音樂 學唱新歌《時間像小馬車》

1、完整地聆聽歌曲

2、帶領小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學唱歌曲。

4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現(xiàn)中的所起的作用。

三、說說動動——表現(xiàn)音樂

1、用雙響筒表現(xiàn)馬蹄聲，教授學生用聲音表現(xiàn)強弱。

2、學生在教師的帶領下按節(jié)奏練習兒歌。

4、解決難點：多次練習弱拍起讀。

四、打擊樂 用串鈴伴奏歌曲

五、小結(jié)