第一篇：二年級音樂上冊 時(shí)間像小馬車2教案 湘教版

時(shí)間像小馬車

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《時(shí)間象小馬車》，感受歌曲的情緒和意境。2.能力目標(biāo)：用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時(shí)間象小馬車》。

3情感目標(biāo)：懂得要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度光陰的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》，正確表達(dá)出歌曲的情緒。2.通過多種藝術(shù)形式培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（三角鐵、雙響筒、沙球）。教學(xué)過程：

（一）聽一聽：

教師播放樂曲《在鐘表店里》片段，請小朋友說說，你聽到了什么聲音？（鐘表聲）好像來到了什么地方？（鐘表店）

（二）看一看：

老師：小朋友的小耳朵真靈，一下子就聽出來了，今天，郁老師就帶小朋友到鐘表王國去參觀一下，我們先到鐘表王國的展覽區(qū)去看看，這里的鐘表真多啊！（多媒體出示鐘表圖）有小鬧鐘、掛鐘、座鐘，有的可以放在桌子上，有的可以吸在墻壁上，真是各式各樣。請小朋友仔細(xì)觀察一下，每只鐘表的表面上都有些什么呀？（有鐘點(diǎn)、時(shí)針、分針和秒針）。

（三）練一練：

①請小朋友仔細(xì)聽，這是誰在說話啊?（教師播放大鐘聲音)誰來模仿一下大鐘的聲音？請小朋友試著打打看，哪種打擊樂器的聲音最像大鐘？指名一個(gè)學(xué)生上來敲擊，然后得出結(jié)論（三角鐵），一組學(xué)生用三角鐵，其他學(xué)生拍手一起來模仿大鐘的節(jié)奏（×— ×— ×—）。②依次類推，讓學(xué)生用雙響筒模仿最像分針的聲音，用沙球模仿最像秒針的聲音。分針：× ×

×

×

× ×

× × 秒針：××××

××××

×××× ×××× ③合奏練習(xí)：

大鐘：×—

×—

×—

×— 分針： ×

×

× ×

××

××

秒針：×× ××

×× ××

×× ××

×× ××

（四）唱一唱： 1.揭題、熟悉旋律：

老師：小朋友模仿得真好，下面郁老師要帶我們小朋友到鐘表王國的另一個(gè)地方——時(shí)間走廊里去參觀了，先請小朋友來聽一首非常好聽的歌曲。

第一遍：多媒體播放歌曲動畫，學(xué)生欣賞歌曲范唱，歌曲里唱了些了什么？學(xué)生回答后，教師黑板上出示歌曲名稱。

第二遍：學(xué)生再次聽賞，說說它的速度和情緒。（稍快的速度、快樂的情緒）第三遍：教師出示歌詞，學(xué)生第三次聽賞歌曲，找找看，哪一句最難唱？

重點(diǎn)教唱有漸強(qiáng)、漸弱記號的第二和第四樂句，讓學(xué)生看著記號，聽老師來唱，來了解聲音的漸強(qiáng)、漸弱的變化，學(xué)生模唱，教師先示范唱歌譜，告訴學(xué)生，小音符的音在逐漸升高，演唱的聲音也在逐漸升高，再讓學(xué)生跟唱歌譜、歌詞。2.學(xué)唱歌詞：

①教師有感情地范唱（清唱）歌曲，并適當(dāng)加上一些簡單的動作。②學(xué)生跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

③學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊（配上伴奏音樂）。

④采用聽唱法學(xué)習(xí)演唱歌曲。重點(diǎn)練唱“答”，要求用舌尖動作，吐字清楚，唱時(shí)有力；注意節(jié)拍重音，字頭清楚。

⑤引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式來演唱歌曲，發(fā)揮他們的主觀能動性，體現(xiàn)師生互動，如領(lǐng)唱、師生接口唱、分組唱等。

（五）演一演：

分組設(shè)計(jì)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲

①老師：剛才我們學(xué)會了這首歌曲，其實(shí)啊，我們還可以用多種不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首歌曲，下面我們就分組用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)這首歌曲，好嗎？

②學(xué)生自由組合，分成三組進(jìn)行設(shè)計(jì)活動，一組設(shè)計(jì)舞蹈動作進(jìn)行表演，一組用打擊樂器演奏，一組邊拍手邊演唱歌曲。③三組學(xué)生一起交流匯報(bào)。

（六）小結(jié)：

老師：時(shí)間過得真快，我們已經(jīng)參觀完鐘表王國了，你們有什么收獲嗎？正像我們歌曲中唱的那樣，時(shí)間就像小馬車，嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，他還會回來嗎？聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？老師：說得真好，那就讓我們抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師相信，我們小朋友一定會養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。最后，老師要送給大家一句珍惜時(shí)間的名言，讓我們共同努力吧。學(xué)生討論，交流各自的觀點(diǎn)。

多媒體出示：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（七）結(jié)束： 游戲：和時(shí)間賽跑

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成一列長長的“火車”，教師做“火車頭”，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開動”起來，與時(shí)間去賽跑

第二篇：二年級上冊音樂教案《時(shí)間像小馬車》

時(shí)間像小馬車

張美蘭 10.30 教學(xué)目標(biāo): 1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》 2.體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 錄音機(jī) 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒)教學(xué)過程: 一.游戲?qū)?階段目標(biāo):復(fù)習(xí)舊歌 引入新歌)1.聽音樂進(jìn)入教室(教師播放音樂《小天使》的旋律,學(xué)生聽音樂律動)教師:請來猜個(gè)謎語(出示課件)學(xué)生:猜出是鐘表

教師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲,叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢? 學(xué)生:愿意

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動牽引 突破難點(diǎn))1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師: XX XX | XX XX | X X |X-| 學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿? 學(xué)生:模仿

教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂唱唱 教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

教師:這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢? 學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近,請大家找到它(出示課件)學(xué)生:觀察樂譜尋找答案

教師:請大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個(gè)樂句 2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎? 學(xué)生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會了,是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎? 學(xué)生:可以 教師:誰有問題,我能幫你們嗎? 學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)教師:來,大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

學(xué)生:聽范唱

教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱 3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么? 學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭。”

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學(xué)生:時(shí)間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第三篇：二年級音樂教案 時(shí)間像小馬車二

二年級音樂教案《時(shí)間像小馬車》

王建平

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo) 有感情的演唱《時(shí)間像小馬車》，感受歌曲的情緒和意境

2.能力目標(biāo) 用有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》

3.情感目標(biāo) 懂得要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人，養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度光陰的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會用輕松而富有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車》，正確表達(dá)歌曲的情緒

2.通過多種藝術(shù)性式培養(yǎng)提高學(xué)生的節(jié)奏感 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

一 謎語導(dǎo)入（出示課件）:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，誰能猜到？

師:鐘表是我們大家的好朋友，它可以提醒我們大家很多事，誰能說一說鐘表對我們有哪些幫助呢？ 二 教授新課

1.好，同學(xué)們說的好極了，時(shí)間很寶貴，老師有一首關(guān)于時(shí)間的歌謠，大家一起讀一讀(學(xué)生自由讀，可按節(jié)奏讀)2.師：那我們大家一起來聽一聽這首關(guān)于時(shí)間的歌曲吧(課件播放音樂，出示課題，反復(fù)聽兩遍)3.那時(shí)間的小馬車是怎樣走的呢？我們一起來拍一拍下面的節(jié)奏 1．）X XX | XX XO | 2.)XX XX | XX XX | 5.學(xué)唱歌曲

1.）初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度和情緒 2.）在聽歌曲輕生跟唱 3.）分句學(xué)唱 4.）學(xué)生分句接唱 5.）集體完演唱 三 綜合表現(xiàn) A 用動作參與表演 B 用伴奏樂器參與表演

四 師: 同學(xué)們時(shí)間像小馬車，馬車跑了有回來的時(shí)候，可時(shí)間跑了，就不會回來了，我們一起來看幾個(gè)關(guān)于時(shí)間的諺語（出示課件）學(xué)生齊讀。時(shí)間就像我們乘坐的小馬車一刻不停的向前跑，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長。

第四篇：時(shí)間像小馬車 音樂教案

時(shí)間像小馬車

教案

教學(xué)目標(biāo):

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2.體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3.懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重點(diǎn):用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)難點(diǎn):XX XX|XX XX|X X |X-|的漸強(qiáng)和XX XX |XX XX|XX XX|X-|的漸弱處理

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘)

教學(xué)過程:

一.聽音樂《時(shí)鐘店里》，導(dǎo)入課題

1.出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學(xué)生聽音樂律動

教師:請同學(xué)們聽音樂并說出音樂里有什么的聲音。(出示課件)

學(xué)生:說出是鐘表

教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時(shí)間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時(shí)間像小馬車》。

教師:誰能給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎?

學(xué)生:是的

二.學(xué)習(xí)新歌(階段目標(biāo): 活動牽引 突破難點(diǎn))

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句)

教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生:嗒塔

教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X-|

學(xué)生:讀節(jié)奏

教師:我們加上些變化,遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?)

學(xué)生:輕輕的

教師:好,大家一起模仿一下

學(xué)生:模仿

教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿?

學(xué)生:模仿

教師:不錯(cuò),現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論

學(xué)生:討論

教師:誰愿意交流

學(xué)生:交流

教師:加上音樂唱唱

學(xué)生:聽琴聲演唱

教師:指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句

教師:這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢?

學(xué)生:第二句

教師:歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近,請大家找到它(出示課件)

學(xué)生:觀察樂譜尋找答案 教師:請大家模仿唱一唱

學(xué)生:唱這個(gè)樂句

2.學(xué)習(xí)第一和第三樂句

教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句

學(xué)生:聽并且跟著唱

教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎?

學(xué)生:互換樂句并演唱

教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學(xué)會了,是因?yàn)樗嚫呷四懘蟆Ｔ蹅儼堰@首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎?

學(xué)生:行

教師:找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來展示

學(xué)生:高興的展示

教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨(dú)立完成第二段,可以嗎?

學(xué)生:可以

教師:誰有問題,我能幫你們嗎?

學(xué)生:沒有(或有教師隨機(jī)應(yīng)變)

教師:來,大膽的展示一下

學(xué)生:展示

教師:現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學(xué),希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。

學(xué)生:聽范唱

教師:鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生:部分同學(xué)完整演唱

3.學(xué)習(xí)歌譜

教師:歌曲學(xué)會了,我們一起唱唱歌譜

學(xué)生:自學(xué)歌譜

教師:伴奏學(xué)生演唱歌譜

4.分組表演：

教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏）

學(xué)生:積極表演

教師:最后師生合奏

三.綜合表現(xiàn)

教師:關(guān)于時(shí)間的格言,大家找到了么?

學(xué)生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”

學(xué)生2:“光陰似箭,日月如梭。”

學(xué)生3:少壯不努力,老大徒傷悲.教師: 老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學(xué)們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時(shí)間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時(shí)間就過去了.因此,時(shí)間對于每個(gè)生命個(gè)體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間, 珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命.今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間,珍惜時(shí)間.教師:在聽歌曲之前,有誰明白小馬車是用來形容什么的呢? 學(xué)生:時(shí)間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時(shí)間的主人(播放歌曲音樂下課)

第五篇：《時(shí)間像小馬車》教案2

《時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》及形體模仿活動，讓學(xué)生在活動中充分得到想象和表現(xiàn)。

2、體會小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果，提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想象力。

3、懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、漸強(qiáng)記號、漸弱記號的認(rèn)識與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征，讓學(xué)生在“看動畫”、“創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏”、“與時(shí)間賽跑”等活動調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

2、激發(fā)想象，活躍思維，激勵(lì)學(xué)生主動探究；

想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂必須具備音樂的思維力。在教學(xué)中我從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的想象：

（1）從孩子的生活出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生想象；（2）讓孩子把感知的“視像”表達(dá)出來；（3）鼓勵(lì)學(xué)生用肢體語言，表達(dá)想象的事物。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、雙響筒

教學(xué)過程：

一、律動游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：

師：歡迎同學(xué)們來到我們的音樂大世界。大家跟老師隨音樂一起來做一個(gè)律動游戲吧！師：同學(xué)們，老師想問你們一個(gè)問題，昨天晚上8時(shí)，大家各自在干什么？ 生：各抒己見

師：原來同一時(shí)間，大家做的事情是不同的。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和時(shí)間有關(guān)的歌曲《時(shí)間像小馬車》

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、讀一讀

師：接下來，大家閉上眼睛聽一聽（老師用雙響筒敲擊一段節(jié)奏），你聽到了什么聲音？誰來模仿一次？ 學(xué)生個(gè)別模仿。

師：這聲音真有趣，那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（課件：出示節(jié)奏譜）噠噠噠噠

教師導(dǎo)入：我們玩得這么開心，有一個(gè)朋友被吸引過來了，你們看是誰來了？（媒體出示：小馬車）

2、聽一聽，說一說，拍一拍（1）聽一聽

教師播放：小馬車從遠(yuǎn)到近又從近到遠(yuǎn)的聲音。（2）說一說

師：馬車聲有什么變化？。

生：小馬車離我們越來越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了。學(xué)生認(rèn)識漸強(qiáng)、漸弱記號。

（教師指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入拍手聲體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。）

師：讓我們用接龍游戲來模仿他們的語言吧！（3）

激勵(lì)學(xué)生用“噠噠”聲創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車“伴奏”。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）師范唱初步感受歌曲的速度，情緒。（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)唱歌曲

①師生活動：教師播放錄音，第一遍師生共同默唱。②第二遍，引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。③師生活動：加入拍手表達(dá)漸強(qiáng)漸弱，有表情的演唱歌曲。表演歌曲

4、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課過后老師希望你們珍惜每一分每一秒，合理安排時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從身邊悄悄溜走。讓我們唱著好聽的歌，駕著小馬車和時(shí)間賽跑吧！（以此活動，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）