第一篇：西師大版六年級教學(xué)反思

《北京的色彩》教學(xué)反思

北京，一個充滿了神秘色彩的城市，在每一位炎黃子孫心目中都占有十分重要的地位。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動.教學(xué)中，我特別注重了這兩點：

一、讀中感悟，與作者愉悅的心境一道品讀，想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。

二、抓重點詞語和描寫色彩的詞語中體會北京的特點如：作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石?? 北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。

西師大版《我的百草園》教學(xué)反思

首先，對這個重點段落的處理，是抓住了文章的重點，突顯了百草園在作者眼中的童趣；其次，對這個段落的理解，教師在引領(lǐng)的過程中，遵循了閱讀理解的三個層次：認識層次，鑒賞層次，悟道層次，不但使學(xué)生的理解能力得以提升，還在鑒賞中悟到了本段寫作的特點，在閱讀中把讀與寫巧妙地結(jié)合了起來，又為本單元的大作文奠定了一定的基礎(chǔ)；然后，又為“課堂練筆”找到了很好的切入點，我們深知，課堂練筆是閱讀教學(xué)的重要組成部分，是對閱讀的拓展與延伸，它本身也是一種閱讀，只是要求更高，層次更深。它派生于閱讀課堂，融合了閱讀寫作，其首要目的是為了讓學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容、習(xí)得語言技巧，二自然段的練筆，就是一個很好的范例，只是，我認為：本課例更偏重于語言技巧的習(xí)得，在幫助學(xué)生理解的這個層面，還做得不夠。由練筆，生發(fā)出我的一些感慨：在閱讀理解的練筆中，一些“淺練筆”“假練筆”“偽練筆”“空練筆”是沒價值的，應(yīng)該杜絕。但，一些理解性練筆，如：表達性練筆，補白性練筆，想象性練筆和遷移性練筆，應(yīng)根據(jù)課文的實際理解狀況，逐步開展，教師的思考，不能只局限于語言技巧習(xí)得的練筆。

最后，從二自然段的教學(xué)中，我還充分認識到：朗讀的重要性。由于學(xué)校的提倡，向四十分鐘要質(zhì)量，課堂上，盡量給孩子以動筆的時間，提高課堂教學(xué)的實效性，我們在課堂上聽到的讀書聲是越來越少了，但，這個二自然段的理解，我主要是引導(dǎo)學(xué)生從朗讀的角度出發(fā)，沒有進行過多講解，而是在一步一步深入的讀中，使學(xué)生逐步地走進了作者的童心世界，興趣盎然地欣賞著百草園里一草一木，一蟲一鳥。古訓(xùn)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。真是有道理啊！語文教師，一定要在自己的課堂中不斷地堅持下去的。

鳥的天堂【反思】

這是一篇帶有一些抒情意味的文章。為了引起學(xué)生讀書的興趣，在開始我采用了回憶課文內(nèi)容的方式，使學(xué)生們產(chǎn)生強烈的讀書欲望，這就促使學(xué)生能夠認真地去讀書。然后通過層層深入的閱讀，讓學(xué)生理清文章的條理，由篇到段到句到詞，通過這種方法，使每一位學(xué)生都能體會成功的喜悅，增加他們學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然，老師及時的表揚和鼓勵也起著重要的作用。

二、通過討論交流，形成共識

師：那棵大榕樹為什么能夠成為鳥的天堂呢？大家討論一下。生1：那棵大榕樹非常大，“獨木成林”，能夠容納很多鳥生活在那里。而且，大榕樹的樹冠非常大，枝葉濃密茂盛，能夠為鳥兒遮風(fēng)擋雨。

生2：樹的周圍是水，水里的魚蝦為鳥兒提供了充足的食物。生3：那棵大樹離人們居住點很遠，而且那里的人們都非常愛好鳥，保護鳥。

師：大家討論的結(jié)果真好！在作者的筆下，給我們展示了人與自然和諧相處的生命景觀之美，也希望大家在今后的生活中能夠增強保護生態(tài)環(huán)境的意識，使我們這里也能夠成為鳥的天堂！

【反思】

我們周圍也有很多大樹，但為什么它們就沒有成為鳥的天堂呢？讓同學(xué)們結(jié)合榕樹的生長環(huán)境和周圍人們對待鳥兒的態(tài)度，讓他們暢所欲言，把課文所要表達的思想讓學(xué)生自己去挖掘出來，這樣培養(yǎng)學(xué)生自主探知的能力，使他們自己找出真知，發(fā)現(xiàn)自己也能讀懂課文，進一步增強學(xué)生自信心。

當(dāng)然在教學(xué)中也暴露出一些問題，比如對重點段落的教學(xué)不夠扎實，對朗讀的指導(dǎo)不夠到位，這些都是我今后需要努力的。

第一單元教學(xué)反思

西師版六年級語文第一單元有講讀課文<<北京的色彩>>、<<我的百草園>>、<<七月上天山>>閱讀課文<<鳥的天堂>>通過學(xué)文不僅讓學(xué)生認識祖國河山的美麗, 同時如何結(jié)合上下文和生活實際理解含義深刻的句子是關(guān)鍵所在。充分認識到環(huán)境保護的重要,我國在1989年12月環(huán)境保護法環(huán)境的范圍包括大氣.、水、海洋、森林、動物等，讓山長青、水長流、樹常綠、小鳥有家園。北京是文化古城，我們保護老祖宗留給我們的寶貴財富更是義不容辭的責(zé)任。學(xué)文讓孩子們了解語文學(xué)習(xí)的樂趣和祖國語言文字的魅力，也讓孩子們懂法、知法、遵守法律，做個文明守紀(jì)的好學(xué)生。

《我的中國心》教學(xué)反思

在教唱這首歌曲時，我先讓學(xué)生靜靜地聽磁帶兩三遍，然后再讓學(xué)生感受音樂的旋律。當(dāng)學(xué)生聽第二遍的時候，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有學(xué)生跟著旋律輕聲地唱了出來，當(dāng)我再播放第三遍的時候，大部分學(xué)生都能伴隨著琴聲唱出來。這時候?qū)W生在學(xué)習(xí)歌曲時也充滿欣喜的表情。在反復(fù)的欣賞過程中，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。我想，這就是音樂欣賞的魅力吧！而且是對學(xué)生進行愛國主義教育的最美麗的語言！

六年級語文第二單元教學(xué)反思

六年級語文第二單元有講課文《歌詞兩首》《那棵高山榕》《中華星》三篇，閱讀課文《零的突破》一篇和《積累運用二》。本單元的課文重在讓學(xué)生體會到課文所表達的愛國情懷和民族精神，同時如何結(jié)合上下文和生活實際理解含義深刻的句子是關(guān)鍵所在。針對本單元的語文教學(xué)，我以《那棵高山榕》為例反思如下：課文的第5—7段詳細地講述了鄧小平1992年南巡深圳時種下一棵高山榕的故事。其中，第5段講鄧小平看到深圳市仙湖植物園的美景，很高興；第6段講鄧小平在工作人員介紹各類植物時，自然而然的引發(fā)聯(lián)想，思路敏捷，表現(xiàn)了他對祖國大地的一草一木非常熟悉，懷著深深的眷戀；第7段講鄧小平突然發(fā)現(xiàn)了一棵待栽的高山榕，立刻栽種起來；第8段講那棵高山榕茁壯成長；第9段講那棵高山榕融入了鄧小平深沉的愛，祖國的人民也將永遠熱愛和懷念鄧小平。教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，勾畫出直接描寫小平同志相關(guān)句子，體會小平同志看到深圳的巨大變化時的興奮心情，同時理解“步履輕快”“興致勃勃”“神采飛揚”等詞語的意思。勾畫出人們流連在高山榕前的句子，聯(lián)系鄧小平的話“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，思考、討論：你從鄧小平種的這棵高山榕中感受到了些什么？為什么它又是那樣的不同尋常？結(jié)合相關(guān)的句子，反復(fù)品讀，體會到了鄧小平同志對祖國和人民深沉的愛，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。

《燦爛的點地梅》教學(xué)反思

本文是一篇借物喻人的散文。本課的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情。難點之一就是理解點地梅和高原筑路兵有什么共同之處；二是領(lǐng)悟作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。本節(jié)課下來自我感覺教學(xué)效果不夠理想，雖然基本完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，但一些環(huán)節(jié)也讓我遺憾。備課時，自我感覺備課充分，但教學(xué)中，自我感覺“預(yù)設(shè)”與“生成”沒有做到統(tǒng)一，安排計劃只能是預(yù)設(shè)的, 而課堂是多變的。主要是在課堂中放的不夠開，學(xué)生的主體性沒有充分發(fā)揮出來，過于拘謹。在某些環(huán)節(jié)過渡銜接的不夠緊湊自然。有些問題設(shè)置了但沒有落實好。這也說明自己教學(xué)不嫻熟，課堂把握不夠。此外，自己對教材挖掘和理解不夠深入。本課的重點是讀懂課文內(nèi)容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情，通過朗讀進行美的熏陶與感染，但是自我感覺朗讀不夠。人們常說：細節(jié)決定成敗，在課堂上，我有很多細節(jié)需要指正.對學(xué)生評價語言和課堂語言也不夠準(zhǔn)確到位。這些都是自己以后努力的方向。此外，教育機智發(fā)揮不到位，對于學(xué)生的問題處理得不太妥當(dāng)，這些都是急需要改進的地方。當(dāng)然促使課堂教學(xué)進展并不是一朝一夕的事情，需要不斷虛心地向師傅或有經(jīng)驗的老師指點迷經(jīng)，借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗，再通過自身的努力與實踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實踐與反思中不斷成長。課堂需要反思，在遺憾中反思。在遺憾和反思中，帶著新的收獲，再次走進課堂。《“妙極了”與“糟透了”》教學(xué)反思

《“妙極了”與“糟透了”》這篇課文文質(zhì)兼美，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分寓意深刻，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。尤其讀到課文最后部分這段話時：

我感到慶幸——在我成長的過程中，既有不吝贊揚、精心呵護我自信心的母親，又有直言不諱、嚴格要求我的父親，是他們教會了我如何面對各種各樣的“肯定”與“否定”。首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我絕不能因為別人的否定而喪失勇往直前的勇氣；另一方面，我又得在一片贊揚聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉。

如果說自己以前曾經(jīng)獲得短暫的成功，但一切早已成為過往云煙。在以前成功的道路上，多少人為我指出錯誤，多少人為我一起憂傷、焦慮，多少人為我付出，多少人陪我一起失眠……在我成長的過程中，既有不吝贊揚的精心呵護，又有直言不諱的嚴格要求。而如今呢？整日沉浸在贊美中，這樣的的贊美使我不知所以，自我陶醉；這樣的贊揚讓我不知所措，萬分恐慌。有的時候，我在問自己，自己究竟該向哪個方向努力，自己前進的道路應(yīng)該怎樣？說實話，我迷惘、沉醉不知歸路；我失望，卻總找不到回來的路……我……我……我該如何？我告誡自己：我得在一片贊揚聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉！

我渴望聽到“糟透了”的極端批評，我希望得到所有人真誠的幫助，這才是自己走向成功的前提。

精彩與糟糕是每一堂課必經(jīng)的兩道風(fēng)景，如果我們每一位教師都能冷靜審視每一堂課，化糟糕為精彩，變精彩為精妙，我們的課堂不就達到了“柳暗花明又一村”的境界了嗎？

第三單元教學(xué)反思

本單元有講讀課文《爛漫的點地梅》、《妙極了與糟透了》、《在激流中》和一篇閱讀課文《把耳朵叫醒》精彩與糟糕是每一堂課必經(jīng)的兩道風(fēng)景，如果我們每一位教師都能冷靜審視每一堂課，化糟糕為精彩，變精彩為精妙，我們的課堂不就達到了“柳暗花明又一村”的境界了嗎？我們是否有與生活中困難作斗爭的勇氣和力量？教育學(xué)生要勇敢面對生活中的困難，做生活中的強者。并且要善于傾聽是理解，是尊重，是分擔(dān)痛苦，是共享快樂。它的意義遠不是僅僅給孩子一個表達的機會，而是再現(xiàn)更多的智慧內(nèi)涵。經(jīng)過一段時間的實踐，通過有效傾聽學(xué)生和同事的聲音，我的課堂效率有了明顯提高，不再是自己一節(jié)課口干舌燥，學(xué)生卻聽得迷迷糊糊。把學(xué)生自己能解決掌握的放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決，對難點問題、學(xué)生有困惑的問題通過合作探究解決，確實解決不了的我再進行分析、講解。這樣，把課堂還給了學(xué)生，讓課堂充滿了活力，學(xué)生樂學(xué)，自己還輕松了很多，而且加強了師生間、同事間的溝通，開發(fā)了學(xué)生的潛能、創(chuàng)造了良好課堂氣氛，營造出和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。“傾聽可以增進溝通，促進理解。傾聽是一種等待，在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長”。因此，作為一名教師，讓我們快把耳朵叫醒，學(xué)會傾聽，這樣才能夠聽到“花開的聲音”！

《臥看牽牛織女星》教學(xué)反思

冬夜星空顯得非常壯觀，因為有許多引人注目的亮星。仰望南天，美麗的獵戶座傲然屹立于天空之中，從獵人腰帶——列成一排的“三星”往東巡視，可找到一顆呈藍白色的、格外明亮的星，它就是全天最亮的恒星——天狼星，位于大犬座。在大犬座北方不遠處有一群不太亮的星，那是小犬座，其中的α星（中名“南河三”）與獵戶座α星（中名“參宿四”）、大犬座的天狼星排列成一個巨大的等邊三角形，十分醒目地呈現(xiàn)于冬夜天空中，這即是著名的星空“冬季大三角”。在希臘神話中，威武的獵人奧瑞恩和狩獵女神是好朋友。狩獵女神在陪同奧瑞恩一同打獵時，總是叮嚀他不要打大野獸，以免被兇狠的野獸傷害。后來，奧瑞恩不幸被自己的愛人誤殺而死，天神宙斯把他提升到天界成為獵戶星座之后，狩獵女神仍然喜歡著奧瑞恩，為了使他在天上不與兇狠的野獸撕殺，便將一只弱小的兔子放在奧瑞恩的腳下，供他追獵消遣。那只小兔子正是位于獵戶座下面的天兔座。奧瑞恩生前常帶著他的忠實的獵犬——名叫“西里烏斯”一同狩獵。在主人死后，西里烏斯十分悲傷，它整天發(fā)出悲哀的狂吠，不論誰喂食給它，也不論擺在它面前的是什么好吃的食物，它連看也不看，可憐的西里烏斯終于餓死在主人的屋子里。這件事感動了天神宙斯，為了表彰西里烏斯的忠義，宙斯也把它提升到天界，置于獵戶座附近，這就是大犬座的來歷。為了不使西里烏斯感到天上寂寞，宙斯還找來一只小犬升上天空與西里烏斯為伴，這就是后來位于大犬星左上方的小犬座。

那么這只小狗的來歷又如何呢？據(jù)希臘神話傳說，農(nóng)神之子阿克泰旺也是個狩獵能手。有一天他帶著他的小獵犬來到大森林里，發(fā)現(xiàn)一只奔跑的鹿，于是射了一箭，因未射中要害，鹿負傷帶箭逃竄了。阿克泰旺攜小獵犬緊緊追趕，當(dāng)追至山谷間的小溪旁時，鹿卻不見了。他四下張望，無意中看見一位美麗的姑娘正在水中嬉戲。這位姑娘原來是女神黛雅娜。當(dāng)黛雅娜發(fā)現(xiàn)他們后，一下子變作一只鹿。正巧這時小獵犬也趕上來了，不知此鹿乃是女神，一下子猛撲上去把鹿咬死了。后來，天神宙斯認為它殺死了女神，不應(yīng)留在地上，遂把它置于天上成為小犬星座。中國古籍《史記·天官書》上記載“東有大星曰狼，狼角（芒角）變色“，這是說當(dāng)大犬座中的天狼星初生地平線時，有時出現(xiàn)似紅的顏色。西方古人稱此星為大犬，而埃及人在五千多年前稱它為狗頭神。古代埃及人每年都是在河水泛濫后開始在沃土上耕種。他們很早就發(fā)現(xiàn)，每年夏季，天狼星與太陽同時升起的時候（在天文學(xué)上稱為偕日升），便是尼羅河水泛濫漲水的季節(jié)，所以古埃及人根據(jù)這一天象，制定出自己的歷法，并將此時作為一年的開始。

有趣的是，天狼星作為全天最亮的恒星理應(yīng)受到人們的喜愛，可是它卻一直受到某種“不公平”的對待。譬如說吧，古代著名的文學(xué)家、詩人屈原在《九歌》里就把天狼星比做貪婪的佞臣。在希臘語里，天狼星意為“灼熱”或“烘焦”。在著名的荷馬史詩《伊利亞特》中，描繪天狼星“光芒四射，為全天之冠”，“將給不幸的人們，帶來更加難受的酷熱。”古希臘人為什么如此對待天狼星呢？原來，在每年七八月間，酷暑難忍，這時天狼星正好在太陽升出地平線之前升起，人們便以為是天狼星招來了熱辣辣的太陽。在暑期，狗常常熱得發(fā)瘋似的喘氣，天狼星因此有“犬星”之稱。當(dāng)然，遙遠的天狼星與地球上的寒冬盛夏毫不相干。天狼星距離我們8.7光年，它的直徑是太陽的1.8倍，表面溫度高達11000℃，因此發(fā)出藍白色的光芒。如果把它放在和太陽同樣距離處，我們地球兩極的冰峰馬上化凍沸騰，一切生物將不能生存了.天狼星是大犬座中的主星——α星，視星等為—1.46m。天狼星實際上是由兩顆星構(gòu)成的雙星。《數(shù)字圖書館》教學(xué)反思

關(guān)于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和電子時代的到來，現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)悄然進行著一場革命，那就是電子化。經(jīng)過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術(shù)儲存和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數(shù)字化圖書館。這已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對我和學(xué)生來說，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內(nèi)容的課文對于我和學(xué)生們來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我的教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)習(xí)這樣的課文，我沒有在關(guān)于電子知識或計算機、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數(shù)字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質(zhì)是什么，一定得讓學(xué)生弄明白。正因為這些內(nèi)容是十分先進而復(fù)雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學(xué)技術(shù)。

學(xué)習(xí)這篇課文，一方面要知道文章告訴我們的關(guān)于數(shù)字圖書館的常識，另一方面也要學(xué)習(xí)用淺顯易懂的文字來說明比較復(fù)雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤e累與應(yīng)用。同時，也讓我領(lǐng)略科技發(fā)展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現(xiàn)代科技獲取信息的濃厚興趣。

第二篇：西師大《那棵高山榕》教學(xué)反思

反思：本篇課文用倒敘的方法，文章先寫棵高山榕在青山碧水間“呼吐晨風(fēng)，吸納朝陽”，是一棵普通的高山榕，又是那樣的不同尋常；在教學(xué)本課時，除了讓學(xué)生通過學(xué)生隨文識字寫生字新詞外，注重了引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀全文，品讀重點段落，抓住關(guān)鍵的句子。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際，理解、感悟和概括。

本課如同一陣陣情感的波濤，滾滾而來，不由得從內(nèi)心深處升騰強烈的愛國熱情，要讓學(xué)生感受到領(lǐng)袖對祖國，對人民真切的愛，所以在教學(xué)本課時，應(yīng)以朗讀教學(xué)為主，認真引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，揣摩作者的表達方法，用自己的心感受強烈的愛國情懷，放手讓學(xué)生去品讀感悟，讓學(xué)生那稚嫩的心靈發(fā)現(xiàn)我們成人所不能感悟的美。

因此，在教學(xué)本課中，我讓學(xué)生多讀、多感悟、多體驗，多表達，感受閱讀的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，豐富語言積累，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，提升學(xué)生審美情趣和學(xué)生人文素養(yǎng)。在閱讀課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動認識并正確書寫本課生字，自覺主動地背誦相關(guān)課文，段落，抄寫妙語佳句。在本課教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生張揚個性，發(fā)揮特長，如同學(xué)們的朗讀、背誦是極具個性化的，各有各的方法。

第三篇：西師大版《畫蝦》教學(xué)反思

西師大版《畫蝦》教學(xué)反思

《畫蝦》是新課標(biāo)小學(xué)二年級第三冊中的一篇課文。課文講述了我國一代國畫大師齊白石老人小時候迷上了畫蝦，經(jīng)常站在魚缸旁邊仔細觀察和寫生，天長日久，終于畫出的蝦像活蹦亂跳的蝦。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。教學(xué)重點：學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。教學(xué)難點：明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”遵循這一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學(xué)過程的主線。并通過合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進行了較好的整合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

西師大版《畫蝦》教學(xué)反思

《畫蝦》是新課標(biāo)小學(xué)二年級第三冊中的一篇課文。課文講述了我國一代國畫大師齊白石老人小時候迷上了畫蝦，經(jīng)常站在魚缸旁邊仔細觀察和寫生，天長日久，終于畫出的蝦像活蹦亂跳的蝦。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認識12個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細觀察、堅持不懈才能有所成就的道理。教學(xué)重點：學(xué)會生字和詞語，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。教學(xué)難點：明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。”遵循這一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一個寬松、民主、探索、合作的對話交流平臺，讓學(xué)生充滿信心，有話敢說，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個教學(xué)過程的主線。并通過合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識同語文知識進行了較好的整合，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不僅能體會到我國語言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

第四篇：西師大版六年級語文《看戲》教學(xué)設(shè)計

《看戲》教學(xué)設(shè)計

桐河二小 史紅軍 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。

2、揣摩描寫聲音的技巧。

3、理解富有表現(xiàn)力的詞語。

4、培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情，提高藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重點：

1、材料的取舍和詳略的安排。

2、對聲音的描寫。

3、富有表現(xiàn)力的詞語。教學(xué)難點：

對“歌詞像珠子似的??淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。教學(xué)方法: 多媒體輔助下以學(xué)生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發(fā)適時講解相結(jié)合的教學(xué)方法，擬用一課時完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段，看時注意思考這樣幾個問題：這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰？片段中講述了什么故事?（觀看視頻并思考）（生答）

這個片段屬于京劇，堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危，受印出征的故事。

（屏幕出現(xiàn)課題及作者）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．屏幕出示生字、詞（要求從音、形、義幾方面檢查）。

鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 收斂

屹立

金碧輝煌

忠心耿耿

鴉雀無聲

2、針對大家課前預(yù)習(xí)，老師對課文“看戲”提幾個問題。

誰看戲？什么地方看戲？看什么戲？誰演？演的什么戲?（用一句話概括）

生答：首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出《穆桂英掛帥》

那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下。（生介紹師總結(jié)）

3、簡介梅蘭芳和《穆桂英掛帥》

梅蘭芳（1894—1961），京劇表演藝術(shù)家。出身京劇世家，8歲學(xué)戲，11歲登臺。代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》《霸王別姬》等，在長期的舞臺實踐中，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”，影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。

《穆桂英掛帥》根據(jù)《楊家將》改編。故事發(fā)生在北宋時代，西夏入侵中原，邊關(guān)告急，宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫，奪得帥印。宋王見他倆年幼，就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩，不愿再為朝廷出力，反責(zé)文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國，穆桂英捐棄私嫌，掛帥出征，充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。

三、講授新課

1、整體感知，理清情節(jié)

通過大家的充分預(yù)習(xí)，了解了背景、劇情，那課文以“看戲”為記敘中心，可分為幾部分？每部分都寫了什么？

——本文以“看戲” 為記敘中心，以看戲前——看戲——看戲后為劃分段落的標(biāo)準(zhǔn)，分為三部分。

第一段（1-2）交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。第二段（3-6）描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。

第三段（7）點明中心。提示藝術(shù)家身份。

2、重點賞析

①《穆桂英掛帥》是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術(shù)。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術(shù)家? 主要抓住藝術(shù)家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關(guān)的段落描寫（讀時注意語氣語調(diào)），并從課文中畫出關(guān)鍵詞。【板書：演員表演： 臺步——輕盈而矯健

唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘 表情——一笑、一顰 動作——優(yōu)雅、婀娜】

②正是因為演員的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？ ? 找出貼切的比喻：“海”

? “人山人海”是我們對人多常用的一個比喻，但這里的“海”會變化，其實是什么變化？（觀眾情緒的變化）

? 請找出描寫海的比喻句（并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語）：

屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹

? 有感情的朗讀比喻句（重音落在標(biāo)畫的詞語讀出情緒變化）

試讀、推薦讀、齊讀

3、研讀課文，質(zhì)疑問難

（1）這篇文章語言非常生動，尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當(dāng)中運用了許多比喻句，貫串全文的一個比喻是什么？（“人海”）。通過觀眾之多，我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段

“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，．．．．引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”（生集體朗讀）

①歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？ ②四個加點的詞用得十分精當(dāng)，能否互換？為什么？（小組討論交流疑難問題）（小組代表發(fā)言討論結(jié)果）

作者在這里把無形的聲音有形化，以“珠子”比喻歌詞，可見發(fā)音吐字圓渾、透亮；更見歌聲的抑揚頓挫，唱腔的婉轉(zhuǎn)圓潤。

四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優(yōu)雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發(fā)出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準(zhǔn)確、貼切。

（2）記敘的詳略由什么決定？課文哪些詳寫、哪些略寫？

（本文詳細描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心，可見能充分表達中心的材料應(yīng)詳寫。反之如劇情應(yīng)略寫。）

四、拓展提高

結(jié)合著這節(jié)課所學(xué)，讓我們走進“練筆兵工廠”，實踐關(guān)于聲音的描寫。“老師一聲令下，放暑假了！整個校園都沸騰了。”，看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右（生寫，相互交流，推薦范讀）

五、回顧小結(jié)

本文通過“看戲”，贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當(dāng)剪裁，既表現(xiàn)了觀眾的熱情，也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術(shù)造詣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握生動形象地比喻，化無形為有形。學(xué)習(xí)抓住中心，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＃ㄆ聊怀鍪荆?/p>

六、布置作業(yè)

觀看中央11臺戲曲節(jié)目，自選一段，（劇種不限）采用化無形為有形的寫法，寫一段話。

板書設(shè)計

看戲

葉君健 臺步——輕盈而矯健

唱腔——圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘

表情——一笑、一顰 動作——優(yōu)雅、婀娜

第五篇：西師大版六年級作文教案

語文園地一

美景花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。教學(xué)準(zhǔn)備：電視機、錄像機、投影儀、投影片

第一課時 教學(xué)過程：

1、作前準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生參觀一處景區(qū)，并作觀察觀察記錄。

2、導(dǎo)入：上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了···欣賞了美麗的景色，老師注意到同學(xué)們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色通過文筆寫成佳作。

3、明確寫作要求：

⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶按照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。

4、展示風(fēng)景圖片。

5、全班討論，談感受。

6、習(xí)作指導(dǎo)：

1按一定順序來寫，注意各段這間的銜接。

2寫出看到的、聽到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體。

3突出一兩個重點地方。

7、編列提綱。

8、互評提綱，修改提綱。

9、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

10、打草稿，依據(jù)提綱寫作文，注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字。

第二課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結(jié)修改意見。

6、互評、互改。

7、作后評講⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。

8、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

9、修改習(xí)作。⑴自改。⑵同桌互閱。

語文園地二

祖國，我愛你

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一篇演講稿，符合格式，結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

2、表達出真情實感。

第一課時 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

2、明確寫作要求。

⑴寫演講稿要符合格式。

⑵要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力，表達真情實感。

⑶圍繞“祖國在我心中”的主題。

3、寫作指導(dǎo)

⑴明確演講稿的格式。

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）

⑵出示范文《祖國啊，母親》，演講。

祖國啊，母親

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。

作為一名小學(xué)生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經(jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標(biāo)。將來用知識和成績來回報新世紀(jì)的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴。一個多世紀(jì)的戎馬生涯，祖**親已由一個弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。2004年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親永遠成為世人矚目的焦點。

4、發(fā)言談感受。

5、討論：演講稿的特點，與其他文體不同的地方。

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

6、小組討論：這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

7、作前準(zhǔn)備：搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿。

8、確定自己演講稿的觀點，確定選材。

9、編列提綱。

10、互評提綱，修改提綱。

11、打草稿，依據(jù)提綱寫作文。

第二課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結(jié)修改意見。

6、互評、互改。

7、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

8、朗誦演講稿。

語文園地三

人間真情

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一篇記敘文，人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

2、內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順。

第一課時 教學(xué)過程：

1、課前準(zhǔn)備：回憶生活中難忘的事情。

2、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的……回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

3、全班交流。

4、明確寫作要求

（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

（4）要表達真情實感。

5、確定選材。

6、列提綱。

7、互評提綱，修改提綱。

8、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

9、打草稿，依據(jù)提綱寫作文。

第二課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結(jié)修改意見。

6、互評、互改。

7、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？

⑵集體交流、評析。

8、修改習(xí)作。

語文園地四

調(diào)查報告

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得調(diào)查報告組成及寫作格式。

2、收集校園內(nèi)的好人好事，不良傾向，發(fā)表自己的意見。

第一課時 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們天天都在學(xué)校里讀書，學(xué)習(xí)，應(yīng)該說校園里發(fā)生的事我們是再熟悉不過了。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把校園里發(fā)生的事通過調(diào)查報告的形式寫下來。

2、明確寫作要求。

⑴符合格式。

⑵調(diào)查的過程結(jié)果和感受記錄下來，有條理的寫出來。

3、寫作指導(dǎo)

⑴明確調(diào)查報告的寫法。

⑵學(xué)習(xí)佳作看臺中的例文

4、讀習(xí)作要求，說說這次要求的要點是什么？

5、小組討論：

1）什么叫調(diào)查報告？2）調(diào)查報告可以寫哪些內(nèi)容？3）調(diào)查報告由幾部分組成？

6、發(fā)言總結(jié)

7、對照習(xí)作，鞏固深化。討論調(diào)查報告的特點。

8、作前準(zhǔn)備：找一個自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中做一些調(diào)查，將統(tǒng)計過程與結(jié)果記錄下來。

9、列提綱。

10、互評提綱，修改提綱。

11、打草稿，依據(jù)提綱寫作文。

第二課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結(jié)修改意見。

6、互評、互改。

7、佳作賞析

⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析

8、修改習(xí)作。

語文園地五

一封書信

教學(xué)目標(biāo)：

１、了解得書信的種類，特點、用途和格式。

２、寫一封信。

第一課時 教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們以前學(xué)寫過哪些不同類型的信？（給同輩寫信、給長輩寫信、給老師寫回信）

2、明確寫作要求

⑴以給......的一封信為題寫一封信

⑵正確掌握信的格式，寫出真情實感，重點要突出。

3、寫作指導(dǎo)

⑴信的特點和種類。⑵信的格式。稱呼，正文，結(jié)尾，署名，日期。

4、閱讀佳作看臺例文。

5、同桌相互討論，交流選材。

6、指明匯報交流。

7、學(xué)生試寫。

第二課時 教學(xué)過程

1、繼續(xù)試寫。

學(xué)生繼續(xù)信，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生。

2、評議并修改習(xí)作。

評議重點：a、格式是否正確？b、內(nèi)容是否具體，重點是否突出？c、情感是否表達真切充分？

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結(jié)修改意見。

6、互評、互改。

7、佳作賞析 ⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

8、修改習(xí)作。

語文園地六 “我的收藏品”

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫一個你的收藏品，并說出它的來歷及有關(guān)故事。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

第一課時 教學(xué)過程：

1、作前準(zhǔn)備：回憶生活中值得自己珍愛的東西，值得記憶的典型事例。

2、導(dǎo)入：生命中有許多陽光值得我們收藏，也許是一個關(guān)懷的眼神，一個燦爛的微笑，也許是一句鼓勵的話語，一次親切的撫摸·····把你的收藏品展示給大家欣賞吧。

3、明確寫作要求：

⑴寫一個你的收藏品，并說出它的來歷及有關(guān)故事，自定題目。

⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。

⑶敘述中表達真情實感。

4、展示風(fēng)景圖片。

5、全班討論，確定選材。

6、習(xí)作指導(dǎo)：

1交代清楚時間地點人物事件。

2挖掘思想提煉主題。

3尋找線索，尋找角度。

4抒情議論精煉含蓄。

7、編列提綱。

8、互評提綱，修改提綱。

9、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

10、打草稿，依據(jù)提綱寫作文，注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字。

第二課時

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結(jié)修改意見。

6、互評、互改。

7、作后評講⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。

8、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

9、修改習(xí)作。⑴自改。⑵同桌互閱。

語文園地七

比賽與活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會有條理地記敘一項活動的經(jīng)過，注意語句完整通順。

2、懂得寫好一項活動首先要自己參加過這項活動，并且在活動中留意觀察這事物，從而要求自己積極參加學(xué)校的各項活動，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

請體育老師配合在體育課中讓學(xué)生玩一些活動或游戲。為了便于評改，可將學(xué)生的習(xí)作用實物投影儀展示來重點講評活動經(jīng)過

第一課時 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：談?wù)勀阕钕矚g的一項體育活動或一種游戲談?wù)勗谶@項活動、游戲中讓你影響最深的地方

2、明確寫作要求：

⑴有條理地記敘一次比賽或活動，注意語句完整、通順。

⑵注意場面描寫，人物描寫 ⑶600字以上

3、全班討論，回憶場景

4.、習(xí)作指導(dǎo)

⑴親自參加，留意觀察，注意場面描寫，細節(jié)描寫

⑵新穎的開頭和結(jié)尾，層次分明。

⑶抓住活動中人物的神態(tài)、語言、動作、及心理活動

5、編列提綱。

6、互評提綱，修改提綱。

7、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

8、打草稿，依據(jù)提綱寫作文，注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字。

第二課時

教學(xué)過程：

2、導(dǎo)入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結(jié)修改意見。

6、互評、互改。

7、作后評講⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。

8、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

9、修改習(xí)作。⑴自改。⑵同桌互閱。

語文園地八

插圖故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖編故事，提高觀察能力、思維能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。

2、根據(jù)畫面內(nèi)容合理想象，編成完整的故事。做到情景合理、內(nèi)容具體，語句通順。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力用自己的語言，將所編的故事寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖一幅

第一課時 教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入

2、整體感知掛圖。用一句話說說畫面告訴我們一件什么事。

3、集體討論，根據(jù)掛圖展開想象。

4、明確寫作要求：

⑴任選語文課本中的一幅插圖編寫故事。

⑵合理想象人物的語言、動作，心理以及環(huán)境及場景。

⑶要寫清故事發(fā)生的前因后果，即故事的完整性。

5、全班討論，選材。

4.、習(xí)作指導(dǎo)

⑴大膽想象，仔細觀察，把握主題。

⑵要寫清故事發(fā)生的前因后果。

⑶合理想象人物的語言、動作，心理以及環(huán)境及場景。

5、編列提綱。

6、互評提綱，修改提綱。

7、討論發(fā)言，根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

8、打草稿，依據(jù)提綱寫作文，注意語句通順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字。

第二課時

教學(xué)過程：

3、導(dǎo)入。

2、快速默讀自己的作文，進行自評。

3、同桌交換，互評。

4、討論如何修改。

5、總結(jié)修改意見。

6、互評、互改。

7、作后評講⑴表揚優(yōu)生，鼓勵進步生。⑵肯定成績，指出問題。

8、佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。⑵集體交流、評析。

9、修改習(xí)作。⑴自改。⑵同桌互閱。