第一篇：數學六年級上學期教學工作計劃西師大版

數學六年級上學期教學工作計劃西師大版

本文是查字典數學網為大家整理的數學六年級上學期教學工作計劃西師大版的文章，希望大家能夠喜歡!

一、基本情況分析(一)、全冊教材分析

教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統

第 1 頁 計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。(二)、學生情況分析

1、本學期我執教六(1)班的數學教學工作。有部分學生學習習慣較差，基礎也不好，直接導致了成績總是跟不上來，個別學生甚至無法正常同步學習。還有的學生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學習上關心不夠，導致他們有厭學情緒，對待學習沒有熱情，上課沒有任何的積極性。

2、學習習慣、興趣、方法及心理特征

第 2 頁 從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

3、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大

第 3 頁 部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

4、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，第 4 頁 并對減負，推素存有認識偏差。

二、指導思想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。初步對學生進行分數應用題的建模培養。2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

第 5 頁 9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

1.在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性、創造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

4.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、第 6 頁 說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。5.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能

6.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。7.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

五、本學期教輔資料

教師用《教師教學用書》，對該書仔細研究，把握好本冊教材的重點和難點，指導自己的教學。學生用《配套練習冊》，是與教材內容緊密結合的一本練習冊，學生全部做完，老師全批全改。

六、本學期個人業務學習安排

根據學校的安排，結合數學新課標的有關內容以及《給教師的建議》一書進行學習，提高自己的業務水平。

七、教學方法：

講授法、練習法、實踐操作法、演示法

八、教學準備：

第 7 頁 圓形紙板、圓規、方格紙等。

九、本學期教研課安排

1、學習教學計劃制定細則，制定教學計劃，畫出本冊教材的知識樹。

2、根據學校計劃開展大課堂活動，準備講一節課，請領導、老師聽課并評課。

3、聽同學科老師的課，取長補短，提高自己的教學水平。

4、認真鉆研教材、熟悉學生，備好每一節課，并上好每一節課。

5、積極參加學校組織的各項業務活動。

十、評價工作計劃

1、日常評價，對學生的課堂表現、課外作業完成情況適時給予量化評價，以鼓勵性評價為主，適當加入一些學生相互間的評價。

2、單元評價，以單元檢測題為準，對學生的學習情況進行評價，對學生存在的問題及時查漏補缺。

3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學期學生在數學方面的其他表現進行綜合評價。十一教研專題及研究措施(一)目標預設

1.在探索和實踐中真正理解分數乘除法計算的算理和方法。2.靈活運用運算定律進行一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。

3.培養學生根據具體情況選擇算法的意識，發展思維的靈活性。

第 8 頁 4.學生分數乘除法計算的準確率高。(二)研究措施

1.集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。2.提倡同伴互助，分享交流的教研策略。3.大膽嘗試、積極反思的教研策略。

4.以學生為載體，采用說、聽、評的活動與交流策略。(三)預設成果

1.經過約兩個月的訓練，學生能在理解乘除法算理的基礎上，熟練計算或簡算，方法正確確率超過85%。(專項比賽成績)2.簡算意識在一定程度上得到提高。(作業、測驗卷)3.能靈活、有效解決相應實際問題。(作業、專項比賽、測驗卷)4.分數乘除法計算的典型錯題成因分析及解決策略得到認可和推廣，為后來年級和總復習的教學提供參考意見。

一、基本情況分析(一)、全冊教材分析

教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有

第 9 頁 關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

第 10 頁 教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。(二)、學生情況分析

1、本學期我執教六(1)班的數學教學工作。有部分學生學習習慣較差，基礎也不好，直接導致了成績總是跟不上來，個別學生甚至無法正常同步學習。還有的學生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學習上關心不夠，導致他們有厭學情緒，對待學習沒有熱情，上課沒有任何的積極性。

2、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實

第 11 頁 施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

3、優秀生學習特點和后進生成因：

(1)優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們

第 12 頁 失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

4、其他因素：

學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對減負，推素存有認識偏差。

二、指導思想

教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、教學目標

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。初步對學生進行分數應用題的建模培養。

第 13 頁 2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

第 14 頁 1.在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性、創造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

4.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。5.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能

6.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。7.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義

第 15 頁 來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

五、本學期教輔資料

教師用《教師教學用書》，對該書仔細研究，把握好本冊教材的重點和難點，指導自己的教學。學生用《配套練習冊》，是與教材內容緊密結合的一本練習冊，學生全部做完，老師全批全改。

六、本學期個人業務學習安排

根據學校的安排，結合數學新課標的有關內容以及《給教師的建議》一書進行學習，提高自己的業務水平。

七、教學方法：

講授法、練習法、實踐操作法、演示法

八、教學準備：

圓形紙板、圓規、方格紙等。

九、本學期教研課安排

1、學習教學計劃制定細則，制定教學計劃，畫出本冊教材的知識樹。

2、根據學校計劃開展大課堂活動，準備講一節課，請領導、老師聽課并評課。

3、聽同學科老師的課，取長補短，提高自己的教學水平。

4、認真鉆研教材、熟悉學生，備好每一節課，并上好每一節課。

5、積極參加學校組織的各項業務活動。

十、評價工作計劃

1、日常評價，對學生的課堂表現、課外作業完成情況適時

第 16 頁 給予量化評價，以鼓勵性評價為主，適當加入一些學生相互間的評價。

2、單元評價，以單元檢測題為準，對學生的學習情況進行評價，對學生存在的問題及時查漏補缺。

3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學期學生在數學方面的其他表現進行綜合評價。十一教研專題及研究措施(一)目標預設

1.在探索和實踐中真正理解分數乘除法計算的算理和方法。2.靈活運用運算定律進行一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。

3.培養學生根據具體情況選擇算法的意識，發展思維的靈活性。

4.學生分數乘除法計算的準確率高。(二)研究措施

1.集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。2.提倡同伴互助，分享交流的教研策略。3.大膽嘗試、積極反思的教研策略。

4.以學生為載體，采用說、聽、評的活動與交流策略。(三)預設成果

1.經過約兩個月的訓練，學生能在理解乘除法算理的基礎上，熟練計算或簡算，方法正確確率超過85%。(專項比賽成績)

第 17 頁 2.簡算意識在一定程度上得到提高。(作業、測驗卷)3.能靈活、有效解決相應實際問題。(作業、專項比賽、測驗卷)

4.分數乘除法計算的典型錯題成因分析及解決策略得到認可和推廣，為后來年級和總復習的教學提供參考意見。

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第二篇：西師大版六年級數學教材分析

一、教材分析

1、課標要求

(1)全面經歷百分數、正比例和反比例、圓柱和圓錐、統計等知識的學習過程，了解這些知識的形成過程。

(2)正確理解百分數的意義，會比較百分數的大小，能正確進行百分數與分數、小數的互化。

(3)了解比例的意義和基本性質，會用比例的基本性質解比例；正確理解正比例和反比例的意義，并能運用它們的意義正確判斷兩種量是不是成正比例的量或成反比例的量，會解決生活中簡單的實際問題。

(4)認識圓柱和圓錐的特征，探索并掌握圓柱的側面積、圓柱和圓錐的體積計算公式，能正確計算圓柱的側面積和表面積、圓柱和圓錐的體積。

(5)認識扇形統計圖，會用扇形統計圖進行一些簡單的數據統計和分析；能綜合運用所學的統計知識進行一些稍復雜的統計活動。

(6)全面整理和復習小學階段所學的數學知識，在整理復習中進一步溝通數學知識之間的聯系，加強對數學知識的理解，提高知識的掌握水平。

(7)運用百分數、正比例、反比例以及小學階段所學的其它數學知識解決生活中的實際問題，全面提高學生的數學能力和解決問題的能力，并在解決問題中培養學生的探索精神和創新意識。在正、反比例和圓柱、圓錐等內容的學習中體會函數、轉化等數學思想方法，并運用這些思想方法解決生活中的一些簡單實際問題。

(8)在學習中進一步體會數學的應用價值，培養數學應用意識；感受數學學習成功的樂趣，激發進一步學習數學的愿望。

2、重、難點

重點：

（1）理解百分數的意義，能正確解答有關百分數的問題。

（2）探索并掌握圓柱體表面積、體積以及圓錐體積的計算方法。

（3）比例的意義和基本性質，正比例反比例的意義。

（4）了解扇形統計圖的特點和作用，能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息。

（5）鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系，將所學的知識系統化。

難點：

（1）理解納稅、利息的含義，能正確解答有關百分數的問題。

（2）能靈活運用圓柱表面積知識及圓柱和圓錐的體積知識解決生活中簡單的實際問題。

（3）正、反比例的意義的理解和判斷。

（4）了解扇形統計圖、折線統計圖、條形統計圖不同點。

（5）針對學生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識性系統化。

3、編寫意圖

（1）體現數學學習內容的現實性

教材在新課引入時，聯系生活實際設計一些既有現實意義又能反映數學知識的主題圖，讓學生從主題圖中感受到所要學習的數學知識，并感受這些數學知識在生活中的現實背景。如第二單元“圓柱和圓錐”，教材設計了如下主題圖：學生從情景圖中感受到房內的柱子、水桶以及所要制作的火箭模型等實物中都有圓柱和圓錐，圓柱和圓錐是我們在生活中常見的物體形狀，學習和研究圓柱和圓錐是現實生活的需要。

（2）創設有利于學生學習的活動情景

在正比例和反比例一單元，設計了大量情景化的例題和習題，用特定的問題情景呈現所要解決的問題和解決這些問題所需的條件，一方面能夠激發學生的學習興趣，另一方面有利于學生聯系生活實際，運用生活經驗去學習數學知識。

（3）注重數學思想方法的滲透

滲透數學思想，讓學生在掌握數學知識的同時初步學習思想方法，本冊教材主要滲透了以下數學思想方法：函數思想、轉化思想、分類思想，在統計等內容的編寫中滲透了數形結合的思想方法。

(4)重視學生的操作實驗

加強操作實驗，引導學生在實驗的基礎上引出相應的數學知識。在“圓柱和圓錐”的學習中，教材引導學生用剪開易拉罐商標紙，將圓柱側面轉化成長方形的實驗，探索出圓柱側面積的計算方法；引導學生用分割和拼補的方法將圓柱轉化成近似長方體的實驗，探索圓柱體積的計算公式。在比例的意義中，也采用了實驗的方法，讓學生測量不同竹竿和它們在同一時刻影子的長，并揭示出它們長度比的比值是相等的，在此基礎上概括出比例的意義。采用實驗的方式呈現內容，有利于學生理解數學知識的形成過程，幫助學生掌握解決問題的策略和方法，培養學生探索精神和實踐能力。

（5）加強數學知識的系統整理

西師大版六年級數學教材分析

在總復習中，教材對數學課程內容，分4個領域對小學階段所學內容進行分類整理。總復習的整理，跨越小學6年數學學習歷程，涵蓋所有數學知識的整理，教材編寫時注意數學知識的概括提煉、用問題提示整理方法、堅持整理與復習的有機結合。讓學生把對數的整理復習變成一種自覺的學習行為，通過練習，提高學生綜合應用知識解決問題的能力。

4、具體內容及邏輯線索

具體內容：

本冊教材一共包括五個單元：

1、百分數

2、圓柱和圓錐

3、正比例和反比例

4、統計

5、總復習

邏輯線索：

除總復習外，教材在學生學習數的基礎上，安排了百分數、正比例和反比例。百分數是學生在五年級系統學習分數基礎上安排的，教材利用分數的意義、分數的應用等舊知識與百分數的密切聯系，通過舊知識的遷移促進學生對新知識的理解與掌握。

在空間與圖形的內容中，教材編寫了圓柱和圓錐這個單元，這是小學數學課程體系中的最后一組空間與圖形的新知識。最后教材用較大篇幅集中安排了總復習，突出知識的整理，按照小學數學知識內部的邏輯系統性分系統、分層次的進行了全面的整理。

6、課時安排

（一）百分數????????????????14課時

（二）圓柱和圓錐??????????????9課時

（三）正比例和反比例????????????11課時

（四）統計????????????????5課時

（五）總復習????????????????26課時

二、教學策略的運用

1、學情分析：

（1）學生已有的知識基礎：已經掌握了小學階段整數、小數、分數的認識、四則運算，以及認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓等平面圖形，會計算它們的面積。

（2）學生對數與代數的知識和經驗已經積累到一定的程度，需要對高一級的數學知識和數學思想進行學習。

（3）圓柱和圓錐是學生在小學階段最后認識的兩個幾何圖形，掌握這些內容，不僅可以幫助學生發展空間觀念，建立小學階段幾何圖形知識體系，而且也為中學進一步學習空間與圖形打基礎，做準備。

2、教法分析

（1）充分運用自主探究的學習方式

數學家弗賴登塔爾認為：學習數學的唯一正確方法是實行再創造，也是學生將要學習的東西自己去發現或創造出來。學習百分數這一單元內容學生已有足夠的知識儲備和生活經驗，教學時教師應注意給他們搭建好自主探究的平臺，積極鼓勵和引導學生利用已有知識自主探究、發現和構建新知。如教學第11頁例1時，在學生收集整理信息后，教師只需設問：如果是解決“今年比去年增加了百分之幾”這一問題你準備怎么解決？這樣學生就能根據已掌握的對分數實際問題的解決的方法及分數、百分數、小數互化的知識獨立解決問題

（2）營造良好的學習氛圍，加強學法的指導

根據學生的認知特點，教學中要高度重視學生學習方式的引導，特別倡導學生的自主探索與合作交流。一方面要放手讓學生通過觀察和操作等活動去親歷自主探索圖形特征，發現其中規律的過程。如讓學生在求油桶表面積的活動中，探索得出求做油桶需要多少鐵皮就是求油

桶的表面積的。在觀察圓柱模型的活動中，探索發現任何圓柱的上下兩個底面都是兩個大小完全相等的圓的規律。另一方面，要加強學生間的合作與交流，通過合作交流，相互啟發，更好地促進知識的理解和技能的形成。

在教學中要理解教材編寫意圖，積極地創設情景，激發學生參與其中的興趣，讓學生的操作、討論、交流收到實效。首先要依據學習內容和教材要求創設能激起學生合作學習需要的情景，吸引學生主動采用合作交流的學習方式來完成學習任務。比如計算圓柱的體積時，讓學生在小組學習中做一做、議一議，共同去探索并交流求體積的辦法。其次是學生的合作學習一定要與自主探索相結合，通過合作促進學生更好地進行自主探索。如在測量一個圓柱形物體的有關長度，再算出它的表面積的活動中，既要重視同學們討論交流測量方法和計算方法的合作學習，又要重視學生的自主探索。通過圓柱形物體表面積的計算去合理地解決現實生活中不盡相同的有特殊需要（圓柱有底的，無底的，只有一個底的表面積）的問題。再次，要保證學生合作學習交流的時間和空間，否則，這些多樣化的學習方式無法實現。

（3）讓學生在探究中發現規律

教材中安排了大量讓學生探究發現的內容，如比例的意義和基本性質、正比例和反比例的意義、正比例圖像等都需要學生去探究、發現和總結。教學中要注意根據教材的編寫意圖，把學習的主動權交給學生，讓學生全面經歷探究發現的過程，引導學生在自主探索的基礎上通過合作交流等形式去發現和總結規律。

1）創設供學生探究發現的問題情景。

教學時先確定好探究的主題，然后根據探究的主題，創設合適的問題情景，激發學生的探究愿望，為學生的探究發現創設必要的條件。如探索正比例的意義時，可引導學生先回憶小區收水費的情形，并讓他們思考“水費的多少與什么有關”、“當水的單價確定以后水費隨什么量的變化而變化”等問題，然后讓學生去發現教科書52頁例1的水費統計表，并根據表中用水量和水費兩種量之間的變化情況總結出其中的規律。在推導圓錐體積公式之前，可以這樣引導：同學們，我們在推導圓柱的體積公式時，是用分割拼合的方法把它轉化成了近似長方體后，再根據兩者間的聯系得到的結論。那么，圓錐的體積是不是和圓柱體積的算法完全相同呢？怎樣求圓錐的體積呢？你能用實驗的方法來說明嗎？教師簡潔的話語，既讓學生懂得教師的期待，又讓學生明確學習的目的，以此來燃起學生強烈的操作欲望。

2）關注學生的探索過程，重視學生的探究結果。

在小學數學知識系統中，比例、正比例、反比例的意義和比例的基本性質是一些十分重要的數學概念。在教學中我們一方面要根據新的課程理念，引導學生全面經歷比例、比例的基本性質、正比例及其圖像、反比例等內容的探索過程，讓他們了解這些知識在現實生活中的背景，知道這些內容是怎么產生的；另一方面也要重視學生對這些知識結論的掌握，并能夠將這些結論應用到生活中去解決一些簡單的實際問題。如正比例教學，既要讓學生全面經歷探索正比例意義的過程，同時也要聯系具體問題理解正比例概念。

（4）梳理知識，引導學生全面復習

小學數學知識內容多，在復習時，要注意引導學生抓住這根主線，根據數學知識的聯系對小學數學的相關內容進行全面的復習。首先，以學生的自主整理為主要的復習方式。總復習不是新課教學，是對已經學習過的知識進行再學習，所以，在總復習時，可以采用自主學習與小組合作交流相結合的形式，學生在自主回憶和梳理時，要讓他們多發言，同學間互相補充，逐步形成系統的、明晰的知識網絡。總復習是學生的自主活動，但不能讓學生放任自流，要在學生的整理復習中發揮積極的引導作用，做到引而不包，放而有序。因此，在整理復習時，對學生在自主整理復習中有遺漏的、重要的知識要進行補充，特別應讓學生選取他們在平常的學習中掌握較差的知識進行復習；并組織學生對整理知識的過程開展交流。

（5）落實“三維”目標，促進學生全面發展

新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維”目標。在平常的教學中，我們雖然把“三維”目標落實到了教學中，學生在這些方面都得到了較好的發展，但學生的發展是一個循序漸進的過程，所以在總復習的教學中，同樣應突出“三維”目標的落實，體現“三維”目標在教學中的整合，追求學生在知識與技能、數學思考、解決問題、情感態度與價值觀方面的發展和提高。具體說，要重視基礎知識的復習和基本技能的訓練，對一些基本的概念、方法、性質等應讓學生弄清楚，務求使學生真正理解和掌握，為數學思考和解決問題等過程性目標的實現打下堅實的基礎。同時，不能過分強調知識與技能，不能進行知識與技能的簡單重復和機械訓練。要注意必要的復習情景的設置，通過讓學生自主經歷整理與復習的過程，突出綜合運用知識解決問題，促進學生數學思考和解決問題能力的發展，讓學生感受到總復習的必要性，獲得積極的情感體驗，激發學生繼續學習的愿望。

三、教學訓練和反饋。

做好練習環節的反饋設計是每一節教學課教學設計的一個重點，在練習環節的反饋設計中我注重從以下幾方面做起：

1、反饋形式要多樣。

2、反饋要有針對性。

3、反饋要有一定的層次性

第三篇：西師大版小學數學六年級上學期第一單元課時2《解決問題》

西師大版小學數學六年級上學期第一單元課時2《解決問題》

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、西師大版小學數學六年級上學期第一單元課時2《解決問題》練習

(共13題；共70分)

1.（5分）紅旗接力賽．

2.（5分）看圖列式計算

3.（10分）同學們要植36棵樹。

（1）男生植，女生植

。男生和女生各植多少棵樹？

（2）男生植樹的是柳樹，柳樹有多少棵？

4.（5分）一條馬路長2000米，凱文騎自行車和他爸爸同時從馬路的起點出發，勻速而行。當爸爸走到這條馬路一半的時候，凱文已經到達馬路的終點。然后凱文返回與爸爸相向而行，遇到爸爸后再騎車到終點，到終點后再與爸爸相向而行……直到爸爸到達終點。凱文從起點開始，一共騎車多少米？

5.（5分）一張正方形紙的面積是

平方分米，把它對折再對折，這時的面積是多少平方分米？

6.（5分）小丸子有25枚印章，如果減少

就和開心果同樣多，開心果比小丸子少多少枚印章？

7.（5分）一種股票每股3元，這段時間行情好，上漲了

。這種股票每股上漲了多少元？現在這種股票每股多少元？

8.（5分）蘋果的重量是150千克，梨子的重量是蘋果重量的。梨子的重量是多少千克？

9.（5分）五（一）班的優秀少先隊員代表與福利院的小朋友共進晚餐，準備包120個餃子，已經包了，還剩多少個沒包？

10.（5分）小華看一本240頁的故事書，第一天看了這本書的，第二天看了余下的。第二天看了多少頁？

11.（5分）果園里有蘋果樹180棵，梨樹的棵數是蘋果樹的，橘樹的棵數是梨樹的，果園里有橘樹多少棵？

12.（5分）陽光水果店有香蕉1200千克，蘋果是香蕉的，橘子是蘋果的，水果店有橘子多少千克？

13.（5分）一杯飲料300毫升，小銘、小華、小豐每人買了一杯．小銘喝了一杯飲料的，小華喝了一杯飲料的，小豐喝了一杯飲料的．誰的杯子里剩下的飲料最多？

參考答案

一、西師大版小學數學六年級上學期第一單元課時2《解決問題》練習

(共13題；共70分)

1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、

第四篇：六年級上數學教學工作計劃

六年級數學教學工作計劃

一、指導思想

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、基本情況分析

班上大多數學生的學習積極性較高，能主動探索，并按時完成課堂內外的任務;這個班的學習習慣不是很好，特別是作業習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養。兩極分化也比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。所以在教學中，重要的是激發他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進同學的提升工作。

三、教學目標

1、使學生理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則，比較熟練的計算分數乘、除法（簡單的能夠口算）。

2、使學生會進行分數四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓；掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5使學生初步理解軸對稱的意義，初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

注意的問題

1、能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。

2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖形的過程中，進一步發展空間觀念。

3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測。

4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

四、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

五、教學進度安排

周次教學內容1至4分數乘除法意義和四則計算5至8簡單的分數應用題

9至13圓的周長和面積公式與其應用 14至18百分數的意義與簡單的百分數應用題 19至完復習與期未考試

六、提高教學質量措施：

1、分析鉆研教材，分析教學目標，認真備課；

2、積極聽課，向優秀的教師學習優秀的教學方法，學習先進的教學理念，提升自身素質。

3、注重課堂中為學生創設生動有趣的數學情境，讓學生在具體情境中理解掌握知識.4、做好后進生的輔導工作，爭取讓后進生有較大的提高。

5、聯系實際加強概念教學，融知識的理解于體驗之中。

6、重視方程教學，初步建立代數觀念。

7、加強探索方法的指導，提高學生自主探究的能力。

8、對學生學習情況的評價要全面、合理、科學。

9、及時進行單元檢測，把問題消滅在萌芽狀態之中。

第五篇：西師大版六年級教學反思

《北京的色彩》教學反思

北京，一個充滿了神秘色彩的城市，在每一位炎黃子孫心目中都占有十分重要的地位。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內心深處的感動.教學中，我特別注重了這兩點：

一、讀中感悟，與作者愉悅的心境一道品讀，想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。

二、抓重點詞語和描寫色彩的詞語中體會北京的特點如：作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。作者“驚”的是居然在綠色中又呈現出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石?? 北京城中“古跡”與“現代建筑”兩種不同風格對立而又和諧的美。“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。

西師大版《我的百草園》教學反思

首先，對這個重點段落的處理，是抓住了文章的重點，突顯了百草園在作者眼中的童趣；其次，對這個段落的理解，教師在引領的過程中，遵循了閱讀理解的三個層次：認識層次，鑒賞層次，悟道層次，不但使學生的理解能力得以提升，還在鑒賞中悟到了本段寫作的特點，在閱讀中把讀與寫巧妙地結合了起來，又為本單元的大作文奠定了一定的基礎；然后，又為“課堂練筆”找到了很好的切入點，我們深知，課堂練筆是閱讀教學的重要組成部分，是對閱讀的拓展與延伸，它本身也是一種閱讀，只是要求更高，層次更深。它派生于閱讀課堂，融合了閱讀寫作，其首要目的是為了讓學生更好地理解文本內容、習得語言技巧，二自然段的練筆，就是一個很好的范例，只是，我認為：本課例更偏重于語言技巧的習得，在幫助學生理解的這個層面，還做得不夠。由練筆，生發出我的一些感慨：在閱讀理解的練筆中，一些“淺練筆”“假練筆”“偽練筆”“空練筆”是沒價值的，應該杜絕。但，一些理解性練筆，如：表達性練筆，補白性練筆，想象性練筆和遷移性練筆，應根據課文的實際理解狀況，逐步開展，教師的思考，不能只局限于語言技巧習得的練筆。

最后，從二自然段的教學中，我還充分認識到：朗讀的重要性。由于學校的提倡，向四十分鐘要質量，課堂上，盡量給孩子以動筆的時間，提高課堂教學的實效性，我們在課堂上聽到的讀書聲是越來越少了，但，這個二自然段的理解，我主要是引導學生從朗讀的角度出發，沒有進行過多講解，而是在一步一步深入的讀中，使學生逐步地走進了作者的童心世界，興趣盎然地欣賞著百草園里一草一木，一蟲一鳥。古訓：讀書百遍，其義自現。真是有道理啊！語文教師，一定要在自己的課堂中不斷地堅持下去的。

鳥的天堂【反思】

這是一篇帶有一些抒情意味的文章。為了引起學生讀書的興趣，在開始我采用了回憶課文內容的方式，使學生們產生強烈的讀書欲望，這就促使學生能夠認真地去讀書。然后通過層層深入的閱讀，讓學生理清文章的條理，由篇到段到句到詞，通過這種方法，使每一位學生都能體會成功的喜悅，增加他們學習的自信心。當然，老師及時的表揚和鼓勵也起著重要的作用。

二、通過討論交流，形成共識

師：那棵大榕樹為什么能夠成為鳥的天堂呢？大家討論一下。生1：那棵大榕樹非常大，“獨木成林”，能夠容納很多鳥生活在那里。而且，大榕樹的樹冠非常大，枝葉濃密茂盛，能夠為鳥兒遮風擋雨。

生2：樹的周圍是水，水里的魚蝦為鳥兒提供了充足的食物。生3：那棵大樹離人們居住點很遠，而且那里的人們都非常愛好鳥，保護鳥。

師：大家討論的結果真好！在作者的筆下，給我們展示了人與自然和諧相處的生命景觀之美，也希望大家在今后的生活中能夠增強保護生態環境的意識，使我們這里也能夠成為鳥的天堂！

【反思】

我們周圍也有很多大樹，但為什么它們就沒有成為鳥的天堂呢？讓同學們結合榕樹的生長環境和周圍人們對待鳥兒的態度，讓他們暢所欲言，把課文所要表達的思想讓學生自己去挖掘出來，這樣培養學生自主探知的能力，使他們自己找出真知，發現自己也能讀懂課文，進一步增強學生自信心。

當然在教學中也暴露出一些問題，比如對重點段落的教學不夠扎實，對朗讀的指導不夠到位，這些都是我今后需要努力的。

第一單元教學反思

西師版六年級語文第一單元有講讀課文<<北京的色彩>>、<<我的百草園>>、<<七月上天山>>閱讀課文<<鳥的天堂>>通過學文不僅讓學生認識祖國河山的美麗, 同時如何結合上下文和生活實際理解含義深刻的句子是關鍵所在。充分認識到環境保護的重要,我國在1989年12月環境保護法環境的范圍包括大氣.、水、海洋、森林、動物等，讓山長青、水長流、樹常綠、小鳥有家園。北京是文化古城，我們保護老祖宗留給我們的寶貴財富更是義不容辭的責任。學文讓孩子們了解語文學習的樂趣和祖國語言文字的魅力，也讓孩子們懂法、知法、遵守法律，做個文明守紀的好學生。

《我的中國心》教學反思

在教唱這首歌曲時，我先讓學生靜靜地聽磁帶兩三遍，然后再讓學生感受音樂的旋律。當學生聽第二遍的時候，我驚喜地發現，居然有學生跟著旋律輕聲地唱了出來，當我再播放第三遍的時候，大部分學生都能伴隨著琴聲唱出來。這時候學生在學習歌曲時也充滿欣喜的表情。在反復的欣賞過程中，讓學生能更好地感受音樂、表現音樂，產生對音樂的興趣。我想，這就是音樂欣賞的魅力吧！而且是對學生進行愛國主義教育的最美麗的語言！

六年級語文第二單元教學反思

六年級語文第二單元有講課文《歌詞兩首》《那棵高山榕》《中華星》三篇，閱讀課文《零的突破》一篇和《積累運用二》。本單元的課文重在讓學生體會到課文所表達的愛國情懷和民族精神，同時如何結合上下文和生活實際理解含義深刻的句子是關鍵所在。針對本單元的語文教學，我以《那棵高山榕》為例反思如下：課文的第5—7段詳細地講述了鄧小平1992年南巡深圳時種下一棵高山榕的故事。其中，第5段講鄧小平看到深圳市仙湖植物園的美景，很高興；第6段講鄧小平在工作人員介紹各類植物時，自然而然的引發聯想，思路敏捷，表現了他對祖國大地的一草一木非常熟悉，懷著深深的眷戀；第7段講鄧小平突然發現了一棵待栽的高山榕，立刻栽種起來；第8段講那棵高山榕茁壯成長；第9段講那棵高山榕融入了鄧小平深沉的愛，祖國的人民也將永遠熱愛和懷念鄧小平。教學時我引導學生在自讀的基礎上，勾畫出直接描寫小平同志相關句子，體會小平同志看到深圳的巨大變化時的興奮心情，同時理解“步履輕快”“興致勃勃”“神采飛揚”等詞語的意思。勾畫出人們流連在高山榕前的句子，聯系鄧小平的話“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”，思考、討論：你從鄧小平種的這棵高山榕中感受到了些什么？為什么它又是那樣的不同尋常？結合相關的句子，反復品讀，體會到了鄧小平同志對祖國和人民深沉的愛，基本完成了教學目標。

《燦爛的點地梅》教學反思

本文是一篇借物喻人的散文。本課的教學重點是讀懂課文內容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情。難點之一就是理解點地梅和高原筑路兵有什么共同之處；二是領悟作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。本節課下來自我感覺教學效果不夠理想，雖然基本完成預設教學目標，但一些環節也讓我遺憾。備課時，自我感覺備課充分，但教學中，自我感覺“預設”與“生成”沒有做到統一，安排計劃只能是預設的, 而課堂是多變的。主要是在課堂中放的不夠開，學生的主體性沒有充分發揮出來，過于拘謹。在某些環節過渡銜接的不夠緊湊自然。有些問題設置了但沒有落實好。這也說明自己教學不嫻熟，課堂把握不夠。此外，自己對教材挖掘和理解不夠深入。本課的重點是讀懂課文內容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情，通過朗讀進行美的熏陶與感染，但是自我感覺朗讀不夠。人們常說：細節決定成敗，在課堂上，我有很多細節需要指正.對學生評價語言和課堂語言也不夠準確到位。這些都是自己以后努力的方向。此外，教育機智發揮不到位，對于學生的問題處理得不太妥當，這些都是急需要改進的地方。當然促使課堂教學進展并不是一朝一夕的事情，需要不斷虛心地向師傅或有經驗的老師指點迷經，借鑒好的教學經驗，再通過自身的努力與實踐，不斷發現問題，解決問題，在實踐與反思中不斷成長。課堂需要反思，在遺憾中反思。在遺憾和反思中，帶著新的收獲，再次走進課堂。《“妙極了”與“糟透了”》教學反思

《“妙極了”與“糟透了”》這篇課文文質兼美，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，富有人情味，且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分寓意深刻，具有啟發性，給學生提供了多維的思考感悟空間。尤其讀到課文最后部分這段話時：

我感到慶幸——在我成長的過程中，既有不吝贊揚、精心呵護我自信心的母親，又有直言不諱、嚴格要求我的父親，是他們教會了我如何面對各種各樣的“肯定”與“否定”。首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這些“宣判”多么令人心碎，我絕不能因為別人的否定而喪失勇往直前的勇氣；另一方面，我又得在一片贊揚聲中克服內心深處的自我陶醉。

如果說自己以前曾經獲得短暫的成功，但一切早已成為過往云煙。在以前成功的道路上，多少人為我指出錯誤，多少人為我一起憂傷、焦慮，多少人為我付出，多少人陪我一起失眠……在我成長的過程中，既有不吝贊揚的精心呵護，又有直言不諱的嚴格要求。而如今呢？整日沉浸在贊美中，這樣的的贊美使我不知所以，自我陶醉；這樣的贊揚讓我不知所措，萬分恐慌。有的時候，我在問自己，自己究竟該向哪個方向努力，自己前進的道路應該怎樣？說實話，我迷惘、沉醉不知歸路；我失望，卻總找不到回來的路……我……我……我該如何？我告誡自己：我得在一片贊揚聲中克服內心深處的自我陶醉！

我渴望聽到“糟透了”的極端批評，我希望得到所有人真誠的幫助，這才是自己走向成功的前提。

精彩與糟糕是每一堂課必經的兩道風景，如果我們每一位教師都能冷靜審視每一堂課，化糟糕為精彩，變精彩為精妙，我們的課堂不就達到了“柳暗花明又一村”的境界了嗎？

第三單元教學反思

本單元有講讀課文《爛漫的點地梅》、《妙極了與糟透了》、《在激流中》和一篇閱讀課文《把耳朵叫醒》精彩與糟糕是每一堂課必經的兩道風景，如果我們每一位教師都能冷靜審視每一堂課，化糟糕為精彩，變精彩為精妙，我們的課堂不就達到了“柳暗花明又一村”的境界了嗎？我們是否有與生活中困難作斗爭的勇氣和力量？教育學生要勇敢面對生活中的困難，做生活中的強者。并且要善于傾聽是理解，是尊重，是分擔痛苦，是共享快樂。它的意義遠不是僅僅給孩子一個表達的機會，而是再現更多的智慧內涵。經過一段時間的實踐，通過有效傾聽學生和同事的聲音，我的課堂效率有了明顯提高，不再是自己一節課口干舌燥，學生卻聽得迷迷糊糊。把學生自己能解決掌握的放給學生自主學習解決，對難點問題、學生有困惑的問題通過合作探究解決，確實解決不了的我再進行分析、講解。這樣，把課堂還給了學生，讓課堂充滿了活力，學生樂學，自己還輕松了很多，而且加強了師生間、同事間的溝通，開發了學生的潛能、創造了良好課堂氣氛，營造出和諧、民主、平等的學習氛圍。“傾聽可以增進溝通，促進理解。傾聽是一種等待，在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終實現教學相長”。因此，作為一名教師，讓我們快把耳朵叫醒，學會傾聽，這樣才能夠聽到“花開的聲音”！

《臥看牽牛織女星》教學反思

冬夜星空顯得非常壯觀，因為有許多引人注目的亮星。仰望南天，美麗的獵戶座傲然屹立于天空之中，從獵人腰帶——列成一排的“三星”往東巡視，可找到一顆呈藍白色的、格外明亮的星，它就是全天最亮的恒星——天狼星，位于大犬座。在大犬座北方不遠處有一群不太亮的星，那是小犬座，其中的α星（中名“南河三”）與獵戶座α星（中名“參宿四”）、大犬座的天狼星排列成一個巨大的等邊三角形，十分醒目地呈現于冬夜天空中，這即是著名的星空“冬季大三角”。在希臘神話中，威武的獵人奧瑞恩和狩獵女神是好朋友。狩獵女神在陪同奧瑞恩一同打獵時，總是叮嚀他不要打大野獸，以免被兇狠的野獸傷害。后來，奧瑞恩不幸被自己的愛人誤殺而死，天神宙斯把他提升到天界成為獵戶星座之后，狩獵女神仍然喜歡著奧瑞恩，為了使他在天上不與兇狠的野獸撕殺，便將一只弱小的兔子放在奧瑞恩的腳下，供他追獵消遣。那只小兔子正是位于獵戶座下面的天兔座。奧瑞恩生前常帶著他的忠實的獵犬——名叫“西里烏斯”一同狩獵。在主人死后，西里烏斯十分悲傷，它整天發出悲哀的狂吠，不論誰喂食給它，也不論擺在它面前的是什么好吃的食物，它連看也不看，可憐的西里烏斯終于餓死在主人的屋子里。這件事感動了天神宙斯，為了表彰西里烏斯的忠義，宙斯也把它提升到天界，置于獵戶座附近，這就是大犬座的來歷。為了不使西里烏斯感到天上寂寞，宙斯還找來一只小犬升上天空與西里烏斯為伴，這就是后來位于大犬星左上方的小犬座。

那么這只小狗的來歷又如何呢？據希臘神話傳說，農神之子阿克泰旺也是個狩獵能手。有一天他帶著他的小獵犬來到大森林里，發現一只奔跑的鹿，于是射了一箭，因未射中要害，鹿負傷帶箭逃竄了。阿克泰旺攜小獵犬緊緊追趕，當追至山谷間的小溪旁時，鹿卻不見了。他四下張望，無意中看見一位美麗的姑娘正在水中嬉戲。這位姑娘原來是女神黛雅娜。當黛雅娜發現他們后，一下子變作一只鹿。正巧這時小獵犬也趕上來了，不知此鹿乃是女神，一下子猛撲上去把鹿咬死了。后來，天神宙斯認為它殺死了女神，不應留在地上，遂把它置于天上成為小犬星座。中國古籍《史記·天官書》上記載“東有大星曰狼，狼角（芒角）變色“，這是說當大犬座中的天狼星初生地平線時，有時出現似紅的顏色。西方古人稱此星為大犬，而埃及人在五千多年前稱它為狗頭神。古代埃及人每年都是在河水泛濫后開始在沃土上耕種。他們很早就發現，每年夏季，天狼星與太陽同時升起的時候（在天文學上稱為偕日升），便是尼羅河水泛濫漲水的季節，所以古埃及人根據這一天象，制定出自己的歷法，并將此時作為一年的開始。

有趣的是，天狼星作為全天最亮的恒星理應受到人們的喜愛，可是它卻一直受到某種“不公平”的對待。譬如說吧，古代著名的文學家、詩人屈原在《九歌》里就把天狼星比做貪婪的佞臣。在希臘語里，天狼星意為“灼熱”或“烘焦”。在著名的荷馬史詩《伊利亞特》中，描繪天狼星“光芒四射，為全天之冠”，“將給不幸的人們，帶來更加難受的酷熱。”古希臘人為什么如此對待天狼星呢？原來，在每年七八月間，酷暑難忍，這時天狼星正好在太陽升出地平線之前升起，人們便以為是天狼星招來了熱辣辣的太陽。在暑期，狗常常熱得發瘋似的喘氣，天狼星因此有“犬星”之稱。當然，遙遠的天狼星與地球上的寒冬盛夏毫不相干。天狼星距離我們8.7光年，它的直徑是太陽的1.8倍，表面溫度高達11000℃，因此發出藍白色的光芒。如果把它放在和太陽同樣距離處，我們地球兩極的冰峰馬上化凍沸騰，一切生物將不能生存了.天狼星是大犬座中的主星——α星，視星等為—1.46m。天狼星實際上是由兩顆星構成的雙星。《數字圖書館》教學反思

關于圖書館，我們都不陌生，在生活中常常到這樣的地方，也從中得到過許多好處。但是，隨著科學技術的發展和電子時代的到來，現在的圖書館已經悄然進行著一場革命，那就是電子化。經過電子化處理的圖書就是電子圖書，通過計算機技術儲存和網絡通信設備傳播接收電子化圖書的圖書館就是數字化圖書館。這已經不是傳統意義上的圖書館了。因此，這樣的事物對我和學生來說，都是很新鮮很陌生的。

同樣，介紹這些內容的課文對于我和學生們來說，都是很新鮮很陌生的，這就給我的教學帶來一定的難度。學習這樣的課文，我沒有在關于電子知識或計算機、網絡通信等方面的資料上下太大的功夫，但是，對于數字化圖書館是怎么回事，也就是它的實質是什么，一定得讓學生弄明白。正因為這些內容是十分先進而復雜的，所以，這篇說明文作者采用的是擬人化手法，用第一人稱來敘述，用生動活潑、簡明易懂的文字來介紹這些最新的科學技術。

學習這篇課文，一方面要知道文章告訴我們的關于數字圖書館的常識，另一方面也要學習用淺顯易懂的文字來說明比較復雜的知識的說明方法。文章中使用的詞語也比較豐富，可以讓學生適當地積累與應用。同時，也讓我領略科技發展的巨大力量，保持對科普讀物以及對于利用現代科技獲取信息的濃厚興趣。