第一篇：創新教育 吹泡泡 科學教案 9月

吹泡泡 科學教案

2017.9.15 教材分析：

本課是小學生學習科學課的開始，也是引領學生走進科學探究的啟蒙教育。準確把握《課程標準》、理解課程目標和靈活使用教材，將對學生今后的科學學習產生深刻的影響。“吹泡泡”是孩子們非常喜歡的一種小游戲，它不僅是孩子們感興趣的，在生活中可以嘗試著做的，而且還蘊含著許多科學現象和科學原理。

學情分析：

一年級學生進人小學學習，對新的學習和生活充滿了好奇，這是他們學習科學的動力。同時由于他們年齡小，也存在好動、易興奮、易疲勞，對棵難學習不適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限等不利因素。

教學目標：

⑴能通過濃分實踐，找到吹出大泡泡的方法。(2)知道科學探究的大致過程。(3)能感受科學實臉的快樂，保持對事物的好奇心。教學重點、難點： 經歷“吹出大泡泡”的探究過程.，教具、學具準備：

小組材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗潔精、膠水、實驗記錄單。教師材料:課件、泡泡水、吸管等。教學過程：

（1）導入。

師:這是小學階段的第一節科學課。讓我們一起來推開科學課的大門，走進科學的世界。現在我們做兩個小約定(PPT出示）：第一，規范;第二，安靜。桌子在科學課中叫實驗桌，有明確的分區,在桌子中間從左到右畫出一條橫線，在橫線的上半部分是器材區，專門擺 放實驗材料;橫線的下半部分我們叫作實驗區。我們一起齊讀口訣:“實驗桌，擺整齊。器材區，有順序;實驗區,要干凈。科學研究要安靜。”

師:我們今天的科學課有一個主題，大家先來聽一首兒歌，然后猜猜主題是什么。（播放兒歌《泡泡不見了》）生:我們這節課的主題是吹泡泡。

師:說得真棒！今天我們就要在吹泡泡中學科學。(板書主題）（2）研究泡泡的過程。①布置任務。

任務一：吹泡泡。

師:我們現在進行第一個任務:吹池泡。我們先認識材料：朔料杯里裝的是洗潔精和水兌成的泡泡水.污外還有一根特制的吸管。這根吸管其實是把兩根吸管的一端用透明膠帶粘在一起做成的，粘起來的那端是我們吹泡泡的地方。（學生認識材料）

師：在吹之前，老師有幾點溫馨提示:第一，在吹泡泡的時候注意吸管要略微向下，泡泡水對人體有害，不能讓泡泡水流到嘴巴里。第二，不能對著同伴吹。第三，音樂響起實驗開始；音樂停止時，希望同學們把材料放回原來的位置上，然后坐端正。（音樂響起）師：現在把一個杯子從盒子中取出。吹泡泡時,把吸管拿起來，蘸一下泡泡水，朝吸管吹一口氣。(學生練習吹泡泡，教師巡視）師(音樂停止）:吹泡泡好玩嗎？想再玩一次嗎？ 生:想!

師:這次老師有個要求，把泡泡吹出來以后，要認真觀察泡泡有什么特點。等會兒我們一起來交流。（音樂響起。學生吹泡泡，教師巡視）

師（音樂停止):我們現在來交流一下，泡泡有什么特點？ 師:同學們都觀察得很仔細，我們順利完成了第一個任務。

任務二:吹一杯泡泡。

師:現在我們進行第二個任務，難度升級了。我們要吹一杯泡泡，但樂迪說這杯泡泡是有要求的，我們一起來齊讀要求：“輕吹一口氣，牢記要慢吹，泡泡杯口停，吸管擺整齊。”

師:在這個要求中，我們要注意哪些地方？

生1:泡泡到杯口停。

師:為了讓泡泡在杯口停，我們吹的時候一定要慢慢吹。現在我們來實驗一遍，消同學們左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插入杯子中，眼晴看著杯子，一口氣，慢慢吹。（學生實驗吹一杯泡泡，教師巡視）

師:老師在巡視的過程中，發現有個別同學吹得和下面兩幅圖一樣，我們來判斷一下它們是否符合要求。（PPT出示兩杯泡泡圖片，學生判斷是否符合要求）師:同學們，我們再試一遍。請你們從大盒子里取出第二杯泡泡水，注意，要想更好地控制泡泡停的位置，必須慢慢吹。（學生實驗吹一杯泡泡，教師巡視）師:現在有兩杯泡泡，請同學們觀察一下杯子里的泡泡有哪些變化。

生1:泡泡變成方形了。

生2:最底下的像蜘蛛網，上面的有大有小。

生3:—會兒泡泡變少了。

師:泡泡一會兒就變少了，你認為這樣制造的泡泡保護罩可行嗎？ 生:不行！很快就破了。

任務三：探究如何使泡泡保留時間更長。

師:我們如何讓泡泡保留更長時間的科學研究正式開始。我們要分4步走。

第一步:猜想。.師：樂迪告訴老師，在泡泡水里加入白糖，泡泡保留的時間可能會更長。但老師也不知道是不是真的。認為泡泡保留時間會變長的同學請舉手。

認為泡泡保留時間會變短的同學請舉手。認為泡泡保留時間不變的請舉手。看來同學們對這個說法半信半疑哦，那我們就做實驗看看吧。為了讓實驗更加順利，我們需要進行第二步，作一個計劃。

第二步:計劃。

師生齊讀:“兩杯泡泡水，一杯加白糖，兩杯一起吹，靜靜看結果。” 師:為什么實驗計劃中是兩杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？ 生:用兩杯泡泡水方便一起觀察。

師:她說到需要兩個杯子一起觀察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪個杯子里的泡泡保留時間更長。用兩杯泡泡水的目的是作比較。同時，為了做到公平，要同時吹兩杯泡泡水。

第三步:實驗。

師:請同學們跟著老師的視頻一起來操作。（學生實驗:打開盒子，把白糖全部倒入右手的杯子里，進行攪拌。音樂響起，學生攪拌泡泡水里的白糖）師(音樂停止):停止攪拌，把提前制作好的吸管分開的一端分別插到兩個杯子的底部，同時吹粘在一起的另一端。注意兩點:一是慢慢吹，二是泡泡到杯口時停止吹。(學生實驗同時吹兩杯泡泡水，教師巡視并評價學生吹泡泡的情況）師:請靜靜地觀察杯子中泡泡的變化。看看哪杯泡泡保留的時間更長些。

生1:第一杯已經破完了，第二杯還是滿滿的。

生2:不加白糖的那杯泡泡比較少。沒有加人白糖的那杯保留的時間比較短。第四步:結論。

師:通過實驗，我們可以得出結論。（出示PPT)請同學們一起齊讀:“在泡泡水里加入白糖，泡泡保留時間更長。”

3.評價任務

(3)反思過程。

師:老師為了感謝同學們，特意為你們帶來了一段科學家愛迪生發明電燈的故事。在這段視頻中將會出現4個詞語,請同學們認真觀看并把它們記下來。（學生觀看視頻）

師:在這個視頻中出現了4個詞語,有同學記下來了嗎？ 生:猜想、計劃、實驗、結論。(教師出示PPT)

師:非常棒！現在我們一起按順序來說一遍:“猜想、計劃、實驗、結論。” 師:同學們發現了嗎？我們探究如何讓泡泡保留更長時間的探究過程和愛迪生發明電燈的過程是一致的。今天你們都是小科學家，老師為你們驕傲！請為我們自己鼓掌。

第二篇：科學教案 我會吹泡泡

我會吹泡泡

【設計意圖】

小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“多彩的肥皂”這個主題中，我們設計了關于泡泡的幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。活動一 做泡泡水 【活動目標】

1．嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。2．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。【活動準備】

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。【活動過程】

1．提問引起幼兒興趣。

(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?(3)引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)2．制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發生什么變化。

師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現在杯子里的水發生了什么變化? 3．比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的，(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

小班孩子不能準確地說出水的變化，只要能有意識地進行觀察、比較就行。3．吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。

【活動延伸】、繼續觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。活動二吹泡泡 【活動目標】

1．通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。2．感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快。【活動準備】

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。【活動過程】 1．引發幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2．探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發表不同的意見。)記錄表如下： 我的猜想 實驗后的結果

(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。(6)教師與小朋友一起小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

3．嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。【延伸活動】

畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡商店。體能活動：抓泡泡。【設計評析】 文檔僅供參考

在關于泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩?好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第三篇：小班科學教案-我會吹泡泡[推薦]

[小班科學教案-我會吹泡泡]【設計意圖】 小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們去公園玩也最喜歡吹泡泡，小班科學教案-我會吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在多彩的肥皂這個主題中，我們設計了關于泡泡的幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。活動一 做泡泡水【活動目標】1．嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。2．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。【活動準備】肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。【活動過程】1．提問引起幼兒興趣。(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?(3)引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)2．制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發生什么變化。師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現在杯子里的水發生了什么變化?3．比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的，(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。小班孩子不能準確地說出水的變化，只要能有意識地進行觀察、比較就行。3．吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試，幼兒教案《小班科學教案-我會吹泡泡》)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。【活動延伸】、繼續觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。活動二吹泡泡【活動目標】1．通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。2．感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快。【活動準備】用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。【活動過程】1．引發幼兒興趣。師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。2．探索用不同形狀的工具吹泡泡。(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發表不同的意見。)記錄表如下：我的猜想實驗后的結果(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。(6)教師與小朋友一起小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。3．嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。【延伸活動】畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡商店。體能活動：抓泡泡。【設計評析】在關于泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

第四篇：中班科學教案吹泡泡

中班科學教案吹泡泡

中班科學教案吹泡泡

活動目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式。

3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣。

活動準備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

2、視頻課件

活動過程：

一、創設問題情境，出示課件。(出示“吹泡泡”工具，并提問)

師：昨天，老師出去玩的時候發現了一件很好玩的事情，就把他照下來了，小朋友想看看嗎?

師：這些小朋友在做什么呢?

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

二、在“玩”中體驗泡泡的特性。

讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探索。

師：小朋友看看老師手里的這個是什么呢?(出示吸管)

師：那吸管可以用來做什么呢?(喝水、吹泡泡……)

師：小朋友有沒有發現這些吸管有什么不一樣?

師：那現在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發現一些什么秘密?

(教師啟發、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的欲望。)

三、帶領幼兒討論

師：剛才吹泡泡好玩嗎?

師：那玩的時候發現什么秘密了沒有?

小結：泡泡是圓形的，對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

師：吹泡泡的時候，你們發現的共同特點?

小結：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的。

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現在都不見了?

小結：原來泡泡容易破呀!小結：今天玩得開心嗎?吹泡泡的時候我們發現了那么多的秘密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。

四、結束。

還想玩嗎?看看我們還能不能發現其他的秘密。中班科學教案吹泡泡

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

活動準備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動過程

一、導入

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀!

今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

2、出示各種材料，并討論。

(1)師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今天我給你們準備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡回指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

二、幼兒操作

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)

3、比較猜測和嘗試后的結果。

(1)師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果?

有沒有不一樣的結果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點嗎?

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂中跳出活動室。中班科學教案吹泡泡

設計背景

中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

活動目標

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養幼兒的觀察力及體 驗吹泡泡的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準備

教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動過程

一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

四、教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

六、幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。

七、根據幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結果。

八、小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學反思

平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

第五篇：幼兒園小班科學教案：吹泡泡5

2014-2015學第二學期

星星班科學《吹泡泡》教學活動設計

孤山鎮中心幼兒園

張敏

活動目標：

1.情感、態度：培養幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。

2.知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認識。

3.能力、技能：培養幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。活動準備

錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、動物頭飾兩個、課件、金箍棒、布簾和架子

活動過程

一、律動： 教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨音樂，模仿小動物走路入場。

二、游戲： 1.魔術師變魔術：

寶寶們，你們喜歡看魔術表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物），你們猜一猜它們是誰？（聽動物的叫聲說出它們的名字），你們想讓魔術師給我們變什么？幼兒自由發言。想讓哪位魔術師先給我們表演？幼兒自由發言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變，看小狗魔術師給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師為我們變魔術，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了？幼兒說出泡泡。這兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個大、一個小）那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術師，變出自己喜歡的泡泡。

2.幼兒變魔術 寶寶們看魔術師變魔術，你們想變魔術嗎？好，下面就請魔術師休息，由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準備好了嗎？開始！

3.小魚變魔術（觀看課件）

（1）寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了！我們一起叫魚兒的名字，請它們出來。魚兒、魚兒游出來。

（2）播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術！”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來了？（泡泡）我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”小魚兒又變出什么來了？（泡泡）魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的？有什么不同？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。

四、延伸活動：寶寶們，回家后練一練，看看怎樣才能吹出大泡泡和小泡泡。