第一篇：七年級(jí)環(huán)境教育的科學(xué)教案

教學(xué)目的：

1、了解水污染、水體污染、水體污染元的含義，理解三者之間的關(guān)系

2、理解水體富營(yíng)養(yǎng)化的原因、過(guò)程及其防御措施

3、了解水污染的防治原則及其含義

重點(diǎn)難點(diǎn)：水污染的類(lèi)型、水體富營(yíng)養(yǎng)化

教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法

教具：多媒體、實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程

一、水污染概述

1、概念水污染是指水體因某種物質(zhì)的介入，超過(guò)了水體的自?xún)裟芰Γ瑢?dǎo)致其化學(xué)、物理、生物等方面特征的改變，從而影響水的利用價(jià)值，危害人體健康和破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。

2、水體的自?xún)裟芰?/p>

物理凈化：混合、稀釋、揮發(fā)、擴(kuò)散、沉淀等

化學(xué)凈化：氧化還原、酸堿反應(yīng)、分解、凝聚等

生物凈化：水生動(dòng)植物和微生物的同化、氧化、分解等

3、水體污染物水體污染源

4、水污染的類(lèi)型

（1）化學(xué)性污染

①無(wú)機(jī)污染物質(zhì)：酸、堿和一些無(wú)機(jī)鹽類(lèi)；主要是污染使水體的PH之發(fā)生變化，阻礙水體自?xún)糇饔茫€會(huì)腐蝕船舶和水下建筑物

②無(wú)機(jī)有毒物質(zhì)：重金屬中具有潛在長(zhǎng)期危險(xiǎn)的物質(zhì)-汞、鎘、鉛、砷等元素

③有機(jī)有毒物質(zhì)：化肥、農(nóng)藥、多環(huán)芳烴、芳香烴-人工合成，很難被分解

④需氧污染物質(zhì)：生活污水和某些工業(yè)廢水所含的碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但需要大量的氧。

⑤植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：主要指生活污水和工業(yè)污水中的含氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及農(nóng)田排水中殘余的氮磷物質(zhì)。

⑥油類(lèi)污染物質(zhì)：主要指石油對(duì)水體的污染，尤其是海洋采油和郵輪事故

（2）物理性污染

①懸浮物質(zhì)污染：水中含有的不溶性物質(zhì)，包括固體物質(zhì)和泡沫塑料。懸浮物質(zhì)影響水體外觀，妨礙水中植物的光合作用，減少氧氣的融入，對(duì)水生生物不利。

②熱污染：來(lái)自工業(yè)的冷卻水，沒(méi)經(jīng)過(guò)處理，直接排入水體，可能引起水溫升高，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物質(zhì)毒性增加等現(xiàn)象。

③放射性污染：放射性礦藏的開(kāi)采、核試驗(yàn)和核電站的建立，使放射性廢水、廢物增加

（3）生物性污染生活污水，特別是醫(yī)院污水和某些工業(yè)廢水污染水體后，往往帶入一些病原體生物，影響人們的身體健康

5、世界水日：1993年起，每年的3月22日

6、水污染的危害

（1）危害人體健康

（2）對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害

7、水體富營(yíng)養(yǎng)化水體富營(yíng)養(yǎng)化主要是指水中含有較多的有利于植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)元素氮和磷。植物主要是藻類(lèi)等浮游水生植物，一旦氮磷達(dá)到一定的濃度，藻類(lèi)就會(huì)瘋長(zhǎng)，他們聚集漂浮在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水華赤潮不僅發(fā)生在熱帶、亞熱帶地區(qū)，也發(fā)生在溫帶甚至寒帶地區(qū)，尤其是封閉的港灣更有利。

水生植物瘋長(zhǎng)消耗大量的溶解氧，只是水中的含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加強(qiáng)，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游動(dòng)物就因缺氧而死亡。

8、水體富營(yíng)養(yǎng)化的治理措施

（1）防止?fàn)I養(yǎng)成分進(jìn)入水體；

（2）控制水體中的藻類(lèi)繁殖

①實(shí)施“禁磷”

②控制農(nóng)田污染

③污水處理采用蒸餾、電滲析、離子交換等化學(xué)方法對(duì)污水進(jìn)行深度處理，進(jìn)一步控制污水中的氮、磷的排放量

④人工水體凈化⑤植物凈水

二、水污染的防治

1、水污染防治的原則：預(yù)防、治理和管理預(yù)防主要是指通過(guò)有效控制，使污染源排放的污染物減少到最小量。治理是通過(guò)建設(shè)城市污水處理廠，確保污水在進(jìn)入自然水體前，達(dá)到國(guó)家或地方規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。管理就是對(duì)污染源、水體及處理設(shè)施的管理。

2、清潔生產(chǎn)：是指將綜合預(yù)防的環(huán)境策略持續(xù)應(yīng)用于生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品和服務(wù)中，以便減少對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)性。

3、清潔生產(chǎn)的特點(diǎn)

（1）清潔生產(chǎn)提倡的是以預(yù)防為主

（2）清潔生產(chǎn)體現(xiàn)的是集約型的增長(zhǎng)方式

（3）清潔生產(chǎn)體現(xiàn)了環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一

4、常用的污水處理方法基本方法

第二篇：七年級(jí)環(huán)境教育教案集

環(huán)境教育課本課程內(nèi)容

第一節(jié) 環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： 一環(huán)境及其組成

環(huán)境是指周?chē)挛锏木硾r。周?chē)挛锸峭稠?xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類(lèi)為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。二環(huán)境的特性

1、整體性：即人與地球環(huán)境是一個(gè)整體，地球的任一部分，都是人類(lèi)環(huán)境的組成部分。

2、有限性：地球是人類(lèi)唯一家園，其空間是有限的。

3、不可逆性;一旦遭到破壞，五法徹底回到原來(lái)的狀態(tài)。

4、持續(xù)反應(yīng)性：環(huán)境污染不但影響當(dāng)代人，而且對(duì)子孫后代有著深遠(yuǎn)影響。

三、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系

[學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔谩Ｈ?人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題 1.什么是環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)，甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化 3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體的元素。

第二節(jié) 大氣污染和防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解大氣對(duì)人類(lèi)的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明大氣對(duì)人類(lèi)的重要性。

一、大氣是重要的自然資源 恒定氣體：氮78%、氧21%、稀有氣體0.9% 可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣 不定氣體：自然災(zāi)害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體

二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害 1．大氣污染對(duì)人體和健康的傷害。2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。3．大氣污染對(duì)物體的腐蝕。

4．大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響 ：（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重惡果 空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治

1．對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造 2．創(chuàng)建無(wú)黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)

3．開(kāi)展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐

4．搬遷和撤消污染嚴(yán)重的工廠。5．控制機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放，安裝凈化裝置。6．1998年1月3日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每周公報(bào) ； 2000年6月5日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日公報(bào)；2001年6月5 日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日預(yù)報(bào)和公報(bào)

7．1998年12月起全面實(shí)施禁用含鉛汽油等

第三節(jié) 水污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對(duì)人體的危害 2．水污染對(duì)水生生物的危害 3．水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

三、水污染的防治近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設(shè)西湖引水工程和錢(qián)塘江一西湖溝通工程。3 整治運(yùn)河，4 建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。8 搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。目前，9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區(qū)禁止銷(xiāo)售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國(guó)履行，聯(lián)合國(guó)防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國(guó)際會(huì)議”上了解到的（2001年6月）。

第四節(jié) 環(huán)境問(wèn)題—— 噪聲污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解聲音和噪聲的關(guān)系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 做實(shí)驗(yàn)：各類(lèi)聲音的分貝值及其對(duì)人體的影響。

一、關(guān)于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類(lèi)生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的聲音，對(duì)人體健康有益。那些雜亂無(wú)章、對(duì)人的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)以強(qiáng)烈刺激的聲音，就是我們平常所說(shuō)的噪聲。聲音強(qiáng)弱是用分貝來(lái)表示的，聲音越響，分貝越高。

二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對(duì)人體的影響 2．噪聲對(duì)動(dòng)物的影響 3．噪聲對(duì)建筑物的損害。

三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤(rùn)滑機(jī)械、無(wú)聲液壓等技術(shù)。

控制傳播途徑，采用隔音、消音和吸音的技術(shù)。采用個(gè)人防護(hù)技術(shù)。

四、化害為利，利用噪聲為人類(lèi)服務(wù)

第五節(jié) 善待地球母親——植物保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對(duì)生物的影響，保護(hù)生物多樣性的重要意義。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 觀察植物生長(zhǎng)情況。

一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者

二、環(huán)境污染對(duì)生物的影響 1.大氣污染對(duì)植2.物的危害 3.水污染對(duì)植4.物的危害 5.土壤污染對(duì)植6.物的危害

三、保護(hù)我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護(hù)網(wǎng)

1974年，由聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個(gè)國(guó)家聯(lián)合構(gòu)成全球性的“綠色”網(wǎng)絡(luò)。目前，中國(guó)有l(wèi)6個(gè)自然保護(hù)區(qū)加入了這個(gè)“綠色”網(wǎng)絡(luò)。[小資料] 中國(guó)加入聯(lián)合國(guó)生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)的自然保護(hù)區(qū)： 長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護(hù)區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達(dá)峰自然保護(hù)區(qū)（新疆）、鹽城自然保護(hù)區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)（湖北）、臥龍自然保護(hù)區(qū)（四川）、天目山自然保護(hù)區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護(hù)區(qū)（浙江）、武夷山自然保護(hù)區(qū)（福建）、梵凈山自然保護(hù)區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護(hù) 2.建造綠色家園 植物孕育了人類(lèi)的文明，“綠色”是人類(lèi)文明的標(biāo)志。現(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達(dá)到60平方米。目前能達(dá)到這個(gè)水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設(shè)任務(wù)，還是相當(dāng)艱巨的。

第六節(jié) 重慶的主要環(huán)境問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生了解家鄉(xiāng)重慶目前的主要環(huán)境問(wèn)題有哪些，協(xié)調(diào)人類(lèi)發(fā)展與環(huán)境關(guān)系的主要途徑。教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法 教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：集體討論：談?wù)勀闵磉叺乃?jiàn)到的環(huán)境問(wèn)題？

一、大氣環(huán)境：2007年重慶市二氧化硫排放量82.62億噸，煙塵排放19.78萬(wàn)噸，工業(yè)粉塵排放量18.23萬(wàn)噸。近幾年來(lái)主城區(qū)環(huán)境大氣質(zhì)量持續(xù)好轉(zhuǎn)，但主要指標(biāo)仍然超標(biāo)。

二、水環(huán)境;2007年重慶工業(yè)廢水排放6.72萬(wàn)噸，城鎮(zhèn)生活污水排放6.54億噸，長(zhǎng)江嘉陵江是重慶最主要的飲用水水源，同時(shí)又是最大的和最終納污水體，隨著沿河城鎮(zhèn)人口迅速增加和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)迅猛發(fā)展，由于工業(yè)廢水和生活污水處理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，次級(jí)河流污染有蔓延加重之勢(shì)。

三、固體廢棄物;2007年重慶市工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量2086萬(wàn)噸，生活垃圾285萬(wàn)噸，未經(jīng)處理的垃圾嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境。

四、噪聲:重慶作為山城，道路狹窄，灣多坡陡，車(chē)流量大，鳴笛多。主城區(qū)噪聲普遍超標(biāo)。生活噪聲主要來(lái)自于街道和建設(shè)物內(nèi)部各種生活及人群活動(dòng)，時(shí)常干擾周?chē)用竦墓ぷ鳌W(xué)習(xí)、休息，這種影響呈加重趨勢(shì)。

第三篇：七年級(jí)環(huán)境教育教案

目 錄

第一課時(shí) 《環(huán)境污染》 第二課時(shí) 《環(huán)境污染的危害》 第三課時(shí) 《環(huán)境污染及其治理》

第四課時(shí) 第五課時(shí) 第六課時(shí)

《環(huán)境污染與保護(hù)（選修課）》《走進(jìn)濕地》 《爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士》

第一課時(shí)《環(huán)境污染》

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識(shí)，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)境。即會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：錄像片，文字資料、圖片資料

學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、表格、文字材料等活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)?lái)的幾個(gè)片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來(lái)一系列危害。）

師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問(wèn)題？ 師：近幾十年來(lái)，由于世界各國(guó)工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇 增加，導(dǎo)致世界各國(guó)都面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受?chē)?yán)重的破壞，大面積砍伐樹(shù)木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類(lèi)生存正面臨著嚴(yán)重的威脅——環(huán)境污染（板書(shū)課題）

所以，防治環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問(wèn)題。

二、小組討論、匯報(bào)交流

師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)有一欄節(jié)目經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“挑戰(zhàn)無(wú)處不在”。這句話(huà)說(shuō)的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、菊隊(duì)。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無(wú)處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：

1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，先獨(dú)立寫(xiě)，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？

師：環(huán)境污染——指人類(lèi)在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過(guò)環(huán)境的自?xún)裟芰Γ：θ祟?lèi)正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問(wèn)題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書(shū)、錄像片及生活實(shí)際，我們開(kāi)始“智者為王” 第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問(wèn)題，對(duì)環(huán)境污染 進(jìn)行分類(lèi)（不要求全部說(shuō)出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染H、大氣污染

3、各小組分析產(chǎn)生這些 環(huán)境問(wèn)題的根本原因

4、這些污染對(duì)人類(lèi)有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對(duì)學(xué)生回答情況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對(duì)人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。所以，人類(lèi)在發(fā)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”

五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。

活動(dòng)一：調(diào)查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)二：調(diào)查學(xué)校或家周?chē)目諝鉅顩r。

1、四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，觀察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過(guò)多少輛汽車(chē)。

2、在學(xué)校或家庭附近數(shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺(tái)上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時(shí)《環(huán)境污染的危害》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。

2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法：開(kāi)放式、探索式、研究性的自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、查詢(xún)環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會(huì)，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識(shí)。

教學(xué)流程

第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)及有關(guān)討論題，提供實(shí)驗(yàn)的材料及查詢(xún)的網(wǎng)站。自主探究：指導(dǎo)學(xué)生確立自主探索的子課題

1.通過(guò)調(diào)查法調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證重金屬Hg對(duì)生物的危害。3.通過(guò)討論法讓學(xué)生區(qū)分水華和赤潮，水體富營(yíng)養(yǎng)化和生物的富集作用。4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)法指導(dǎo)學(xué)生自主探討環(huán)境污染方面的實(shí)例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。

5.通過(guò)查詢(xún)法查詢(xún)化學(xué)、物理學(xué)科書(shū)籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學(xué)科間的知識(shí)。

分成五個(gè)小組，分別就老師確立的五個(gè)子課題展開(kāi)實(shí)際探究性操作。第二步：激興導(dǎo)學(xué)

以唐詩(shī)人李白贊美大自然的名句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導(dǎo)入語(yǔ)大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風(fēng)光——藍(lán)天、白云，花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)

（2）受污染后的惡果圖片——美國(guó)洛杉磯化學(xué)煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說(shuō)資料（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動(dòng)，體驗(yàn)污染危害，涌動(dòng)環(huán)保激情。歸納整理：組織學(xué)生，讓各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，讓學(xué)生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認(rèn)識(shí)，展開(kāi)小組討論、交流，形成分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。

1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締?wèn)題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國(guó)大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問(wèn)題主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報(bào)當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報(bào)驗(yàn)證被Hg污染的水對(duì)水蚤生命活動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個(gè)方面？當(dāng)?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調(diào)查組：從當(dāng)?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患?xì)w納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說(shuō)固體廢棄物是“放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查、焦點(diǎn)訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報(bào)道。

5組：噪音污染調(diào)查組：首先結(jié)合物理知識(shí)介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說(shuō)服力地解釋了為什么說(shuō)噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散思維 再次鼓勵(lì)學(xué)生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維。“搭起師生平等對(duì)話(huà)的平臺(tái)”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學(xué)生極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。

出示問(wèn)題：（1）歸納自己周?chē)嬖谀男┉h(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)未來(lái)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)？積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，都熱切地表示從自身做起，倡導(dǎo)同學(xué)及家人都立即樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感和和責(zé)任感。

課后強(qiáng)化：鼓勵(lì)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護(hù)環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書(shū)。

除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識(shí)，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。

第三課時(shí)《環(huán)境污染及其治理》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠說(shuō)出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類(lèi)。（2）能夠說(shuō)出產(chǎn)生環(huán)境污染的原因。（3）能夠說(shuō)出環(huán)境污染的治理措施。2．能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例進(jìn)行閱讀、分析和討論。（2）能夠運(yùn)用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因。（3）通過(guò)對(duì)案例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力 3．情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和參與意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.對(duì)環(huán)境污染的案例進(jìn)行分析和討論。2．讓學(xué)生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見(jiàn)和措施。[教學(xué)方法] 案例教學(xué)法、討論法 [教學(xué)過(guò)程] 1．課前準(zhǔn)備：

教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學(xué)生，每個(gè)案例后面都有一些問(wèn)題，供學(xué)生思考。

[案例1] 據(jù)報(bào)道，南極洲有一個(gè)比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來(lái)。科學(xué)家們的判斷頗讓人擔(dān)心：炎熱夏季即將來(lái)臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預(yù)示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對(duì)低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動(dòng)伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來(lái)發(fā)生的此類(lèi)事件中規(guī)模最大的一次。科學(xué)家們警告，這一事件是大自然對(duì)全球氣候變暖問(wèn)題再次發(fā)出警報(bào)。問(wèn)題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來(lái)自于哪里？（3）全球氣候變暖會(huì)造成哪些后果？（4）你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施來(lái)防治全球氣候變暖？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。

[案例2]近幾年，我國(guó)水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢(shì)。1990年，全國(guó)城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國(guó)湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬(wàn)千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴(yán)重，已基本喪失使用價(jià)值。更為嚴(yán)重的是，全國(guó)已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)。

問(wèn)題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區(qū)為什么會(huì)被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)？（提示：從自然原因和社會(huì)原因去分析。）（3）請(qǐng)你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問(wèn)題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問(wèn)題做些什么？

[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達(dá)1、1萬(wàn)噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達(dá)29萬(wàn)噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經(jīng)常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶(hù)曉。

問(wèn)題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校周?chē)h(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。

問(wèn)題：（1）噪聲污染的來(lái)源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認(rèn)為你所在班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境是否良好？（4）請(qǐng)你為本班級(jí)出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學(xué)：

（1）復(fù)習(xí)舊知：從人地關(guān)系模式圖中說(shuō)出人地關(guān)系的內(nèi)涵。教師補(bǔ)充說(shuō)明： 環(huán)境具有供給物質(zhì)、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類(lèi)若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會(huì)向著有益于人類(lèi)生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必然懲罰人類(lèi)。

（2）引入新課： 我們已經(jīng)了解了由于人類(lèi)的活動(dòng)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類(lèi)及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。課前，同學(xué)們對(duì)老師發(fā)下來(lái)的案例都進(jìn)行了閱讀和思考，這節(jié)課我們就一起來(lái)討論一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的原因是什么？如何治理？并請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊目捶ā＃?）新課教學(xué)：分組進(jìn)行討論，每一小組討論一個(gè)案例。

小組代表上來(lái)發(fā)言。（略）教師引導(dǎo)學(xué)生在談設(shè)想和建議時(shí)，要把自己也融入進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)升華到行動(dòng)中去。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫(huà)：“地球出汗了”。

討論漫畫(huà)揭示的環(huán)境問(wèn)題、產(chǎn)生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結(jié)：我們每一位有能力、有責(zé)任的公民，都要關(guān)心我們的環(huán)境、保護(hù)我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類(lèi)的方向發(fā)展。

第四課時(shí)《環(huán)境污染與保護(hù)（選修課）》

一、教學(xué)模式：信息教學(xué)

二、教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：1.了解有關(guān)污染的主要類(lèi)型、主要問(wèn)題、公害事件 2.掌握酸雨形成過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理

3.了解有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等環(huán)境污染問(wèn)題的化學(xué)反應(yīng)原理與環(huán)境保護(hù)措施

教學(xué)重點(diǎn)：酸雨形成過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境污染問(wèn)題的反應(yīng)過(guò)程。教學(xué)方法：討論、啟發(fā)式

教學(xué)工具：學(xué)生準(zhǔn)備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實(shí)物投影、微機(jī)等實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試紙、實(shí)驗(yàn)藥品等

三、教學(xué)過(guò)程 1 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

（引入）通過(guò)學(xué)生的演講環(huán)境與人類(lèi)，引入本節(jié)課課題環(huán)境污染。（板書(shū)）環(huán)境污染與保護(hù)

（啟發(fā)）有關(guān)環(huán)境污染的主要類(lèi)型極其防止措施

（討論）學(xué)生根據(jù)所掌握的有關(guān)資料，討論環(huán)境污染的主要類(lèi)型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過(guò)所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結(jié)）環(huán)境污染的類(lèi)型

（板書(shū)）

一、環(huán)境污染的主要類(lèi)型（啟發(fā)）環(huán)境污染中主要問(wèn)題。

（討論）學(xué)生通過(guò)資料，討論酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境問(wèn)題。（習(xí)題）設(shè)置實(shí)驗(yàn)習(xí)題和討論習(xí)題，揭發(fā)有關(guān)酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程（總結(jié)）酸雨等環(huán)境問(wèn)題的主要化學(xué)原理（板書(shū)）

二、環(huán)境污染中的主要問(wèn)題（啟發(fā)）環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害

（討論）通過(guò)資料的整理、例舉環(huán)境異常產(chǎn)生的主要公害事件（板書(shū)）

三、環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件（小結(jié)）本章主要內(nèi)容

四、課堂練習(xí)：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)原理 2.習(xí)題：有關(guān)酸雨的PH問(wèn)題。

3.通過(guò)環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件。討論毒物富集問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染有較全面的認(rèn)識(shí)，了解環(huán)境污染的主要類(lèi)型，并通過(guò)各種討論形式，揭發(fā)酸雨、溫室效應(yīng)臭氧層破壞等主要環(huán)境污染問(wèn)題中的化學(xué)反應(yīng)原理。通過(guò)例舉環(huán)境污染極其主要危害，提醒學(xué)生一步認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

第五課時(shí)《走進(jìn)濕地》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的濕地類(lèi)型及其特點(diǎn)；知道我國(guó)濕地的分布情況。

2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)濕地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類(lèi)的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)濕地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。教學(xué)建議

二、重點(diǎn)：我國(guó)濕地資源的利用類(lèi)型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前濕地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。

三、教學(xué)過(guò)程：

[導(dǎo)入]有句古話(huà)叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思？

[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)濕地資源的狀況如何。

[板書(shū)《走進(jìn)濕地》

[解釋]濕地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類(lèi)最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)濕地資源利用示意圖”和“我國(guó)耕地減少，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.濕地按利用類(lèi)型，主要分為哪幾種？ 2.我國(guó)以哪種濕地利用類(lèi)型所占比例最大？濕地占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？

[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類(lèi)不合理的利用，濕地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。

[活動(dòng)]讀書(shū)上所給的資料，請(qǐng)你來(lái)概括一下，我國(guó)的濕地資源都面臨著哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

[學(xué)生讀資料]

[教師小結(jié)]

1.當(dāng)前濕地利用中的問(wèn)題

（1）濕地資源相對(duì)減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等）

2.我國(guó)濕地利用的基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)（2）開(kāi)源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強(qiáng)濕地資源的建設(shè)和保護(hù)

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類(lèi)的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題。濕地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。大家都要愛(ài)護(hù)我們的土地。

第六課時(shí)《爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士》

教學(xué)目標(biāo)：

1.積極參加社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。2.了解爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的行列，做保護(hù)環(huán)境的熱心人。

3.提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、美化家園的熱情。重點(diǎn)：積極參與社區(qū)中的各項(xiàng)活動(dòng)，加入爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士的行列，成為小小志愿者。

難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；做保護(hù)環(huán)境的熱心人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.欣賞圖片、繪畫(huà)圖片課件。2.圓珠筆、白紙等。

教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課：

1.出示欣賞圖片《綠色的家園》，將學(xué)生引入情景。

2.談話(huà)：同學(xué)們，如今，綠色最為時(shí)尚，她不光走進(jìn)了大自然、走進(jìn)了社會(huì)，走進(jìn)了每一座城市、每一個(gè)鄉(xiāng)村，走進(jìn)了工廠、走進(jìn)了學(xué)校??也走進(jìn)了我們生活的社區(qū)。板書(shū)：綠色。幾年來(lái)，在社區(qū)居民的共同努力下，社區(qū)的環(huán)境越變?cè)矫溃阆胱屛覀兊纳鐓^(qū)變得更美嗎？（想）你愿意做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士嗎？（愿意）板書(shū)：小衛(wèi)士。好，這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元第2課第二部分內(nèi)容。完成課題板書(shū)。板書(shū)：爭(zhēng)做。齊讀課題。請(qǐng)打開(kāi)課本。二.導(dǎo)學(xué)課本37頁(yè)內(nèi)容：

1.引入：光明路小學(xué)的同學(xué)，為了維護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，自發(fā)地阻止了爭(zhēng)當(dāng)“綠色小衛(wèi)士”活動(dòng)，社區(qū)里經(jīng)常看到他們的身影。他們是怎么做的呢？ 2.觀察課本37頁(yè)幾幅圖：看你從沒(méi)每幅圖中知道了什么。3.交流：依次出示每幅圖，小組選代表匯報(bào)，說(shuō)出圖意。

4.小結(jié)：通過(guò)上面的交流，我們知道了整潔的社區(qū)環(huán)境需要大家來(lái)維護(hù)。我們雖然還小，但我們也可以為社區(qū)做一些力所能及的事情。齊讀37頁(yè)中間一段話(huà)。

三.導(dǎo)學(xué)38頁(yè)上面內(nèi)容：

1.引入：可是生活中，我們經(jīng)常在社區(qū)的路邊、草地里看到有寵物的糞便，有時(shí)不小心還會(huì)踩到腳上，太不衛(wèi)生了。這是怎么回事呢？該怎么辦呢？請(qǐng)看38頁(yè)兩幅圖。

2.觀圖，思考。

3.交流：你能說(shuō)出圖意嗎？

4.拓展小結(jié)：很好，同學(xué)們說(shuō)得很好，那么，你們知道在社區(qū)生活中還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（舉手發(fā)言）

四.寫(xiě)信.1.引入：為了保護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，我們用寫(xiě)信的方式把剛才說(shuō)的這些告訴社區(qū)居民，讓他們知道怎么做。

2.出示書(shū)信格式要求。3.學(xué)生寫(xiě)信。巡視。4.學(xué)生讀信。

5.小結(jié)過(guò)渡：很好，同學(xué)們用書(shū)信方式給社區(qū)居民提出了合理化的建議。五.讀板報(bào)。

1.引入：課本39頁(yè)是一位小朋友在社區(qū)黑板上寫(xiě)的一份板報(bào)，請(qǐng)自讀，看你從中了解到什么？ 2.速讀感悟。

3.交流：你從中了解到什么？

4.小結(jié)：這份板報(bào)意在呼吁大家遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境。齊讀板報(bào)第二段。

六.拓展。

1.出示《環(huán)保繪畫(huà)作品》。看你們看懂了什么？ 2.引入：為了保護(hù)身邊的環(huán)境，怎樣做才是綠色小衛(wèi)士？ 3.交流：充分舉手回答。

4.小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，大家都勇于爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士

第四篇：七年級(jí)環(huán)境教育教案

第一課 地球的外衣

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)大氣的成分，了解各種成分的作用。

2、知道大氣對(duì)地球的作用。

3、認(rèn)識(shí)大氣成分的改變對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。

4、指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生關(guān)心地球未來(lái)，保護(hù)大氣、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生關(guān)心地球未來(lái)，保護(hù)大氣、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣成分的改變及對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。

【學(xué)習(xí)方式】

展示、討論、探究

【導(dǎo)與學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣除了提供生命得以維持的氣體，還保護(hù)著整個(gè)地球，維持著地球的生命系統(tǒng)。我們就生活在大氣底部。

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、通讀教材，解決問(wèn)題

大氣的主要成分有哪些？

2、分小組合作交流

（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會(huì)有如此巨大的差異？

（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？

（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）讀一讀，課本P4?倫敦的‘煙霧事件’?，進(jìn)一步了解人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)大氣的影響及以人類(lèi)產(chǎn)生的危害。

三、展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難

1、展示點(diǎn)撥：

（1）地球表面的溫度不至于過(guò)高，也不至于過(guò)低，晝夜變化不像月球那樣強(qiáng)烈。因?yàn)榈厍虮砻嬗幸粚哟髿猓虑驔](méi)有；另外表層水的多少也不一樣。

（2）月球表面溫度不適合生命生存，因?yàn)樵虑虮砻鏁円箿夭钐蟆?/p>

（3）大氣不僅提供生物賴(lài)以生存的基本元素，而且對(duì)地球上的水、地表溫度產(chǎn)生影響。大氣是對(duì)地球上物質(zhì)和能量交換、運(yùn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線(xiàn)沖撞襲擊的緩沖圈層。

（4）人類(lèi)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，為謀求發(fā)展，越來(lái)越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業(yè)革命以來(lái)，大氣污染日益嚴(yán)重，大氣成分也發(fā)生了許多變化，從而導(dǎo)致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現(xiàn)象。

人們渴望藍(lán)天白云，向往潔凈優(yōu)雅的生存環(huán)境。為此，許多關(guān)心地球未來(lái)的人士正在為治理大氣污染、保護(hù)大氣環(huán)境不懈地努力著，保護(hù)大氣、愛(ài)護(hù)環(huán)境已成為一種時(shí)尚。相信明天的天空一定更藍(lán)！

2、發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：通過(guò)學(xué)習(xí)，你還知道哪些大氣問(wèn)題，提出來(lái)我們一同學(xué)習(xí)。

四、盤(pán)點(diǎn)收獲，拓展提升

1.地球上干潔空氣主要由氮?dú)狻⒀鯕饨M成，另外不家二氧化碳與惰性氣體； 2.大氣對(duì)地球具有重要的保護(hù)作用；

3.人類(lèi)的生產(chǎn)生活正在使大氣中的成分產(chǎn)生變化。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試，鞏固提高

能力評(píng)估：

1.大氣的主要成分有哪些？ 2.試列舉大氣對(duì)地球的保護(hù)作用。3.人類(lèi)對(duì)大氣產(chǎn)生了哪些影響？

六、自我反思

第二課 地球在“發(fā)燒”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)救濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

3、意識(shí)到地球繼續(xù)變暖帶來(lái)的嚴(yán)重后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一份力。4.幫助學(xué)生了解身邊的綠化與環(huán)境保護(hù)密切聯(lián)系，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驈淖约鹤銎穑瑥纳磉叺狞c(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的生存環(huán)境。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

【學(xué)習(xí)方式】

自主探究、合作學(xué)習(xí)

【導(dǎo)與學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

循環(huán)播放音樂(lè)：《地球你好嗎》，注意歌曲的歌詞內(nèi)容，它與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)系很密切。

瀏覽圖片：北極熊圖片

北極熊溺死在海洋中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課（氣溫升高，北極地區(qū)冰川融化，北極熊失去了理想的棲息地，所以——地球在?發(fā)燒?。）

近百年來(lái)，全球變暖的現(xiàn)象正在加劇，它是由自然的氣候波動(dòng)和人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的?溫室效應(yīng)?共同引起的。聯(lián)合國(guó)權(quán)威部門(mén)對(duì)全球氣候進(jìn)行了評(píng)估，明確指出：“全球氣候變暖已是不爭(zhēng)的事實(shí)”，已有觀測(cè)結(jié)果證實(shí)了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比，進(jìn)一步了解氣溫升高及海平面上升的趨勢(shì)在加強(qiáng)）

二、閱讀材料，合作交流

1、觀看圖文資料及視頻資料，進(jìn)一步了解氣候變暖產(chǎn)生的惡果。

2、學(xué)生閱讀：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)溫室氣體的影響。

3、學(xué)生活動(dòng)：談一談，你的家鄉(xiāng)有哪些人類(lèi)活動(dòng)能導(dǎo)致溫室氣體增加？

三、展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難

1、北極地區(qū)冰蓋面積逐漸減少，產(chǎn)生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒(méi)海拔較低的平原和島嶼，旱災(zāi)、烘水災(zāi)害頻繁發(fā)生，物種滅絕，野火時(shí)有發(fā)生，病蟲(chóng)災(zāi)害、土地沙漠化……從上面我們了解到全球氣溫升高給人類(lèi)帶來(lái)沉重的災(zāi)難，它是由?溫室效應(yīng)?引起的。

大氣中的一些成分對(duì)地球起著保溫作用。隨著人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣成分的改變，大氣對(duì)地球的保溫作用增強(qiáng)，加劇了地表溫度的升高。

2、對(duì)氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳。由于人們?cè)谏a(chǎn)和生活中大量燃燒化石燃料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達(dá)55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%~50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達(dá)到過(guò)去42萬(wàn)年的最高值。

3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農(nóng)作物桔桿……

四、盤(pán)點(diǎn)收獲，拓展提升

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、地球溫度在升高。

2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。

3、控制溫室氣體的增加趨勢(shì)，給地球“退燒”。拓展提升

1、學(xué)生閱讀《京都議定書(shū)》，了解什么是《京都議定書(shū)》，其內(nèi)容是什么。

為了人類(lèi)免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開(kāi)的《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》締約方第三次會(huì)議通過(guò)了旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書(shū)》。

《京都議定書(shū)》規(guī)定：到2010年，所有發(fā)達(dá)國(guó)家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。具體說(shuō)，各發(fā)達(dá)國(guó)家從2008年-2010年必須完成的消減目標(biāo)是：與1990年相比，歐盟消減8%，美國(guó)消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國(guó)消減5%-8%，新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩(wěn)定在1990年水平上。該議定書(shū)同時(shí)允許愛(ài)爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。

2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還能想出哪些措施和建議來(lái)給地球降溫？（小組內(nèi)合作交流，小組選派代表發(fā)言）

節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟(jì)，循環(huán)再利用

如：節(jié)能減碳－綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關(guān)燈拔插頭；省電燈具更省錢(qián)；節(jié)能省水看標(biāo)章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運(yùn)輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環(huán)保袋；惜用資源顧地球；支持綠色消費(fèi)

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、鞏固提高

1、請(qǐng)列舉全球變暖的危害。

2、全球氣溫升高的原因是什么？

3、人類(lèi)應(yīng)該采取哪些措施控制全球氣溫繼續(xù)升高？

六、自我反思

第三課 “空中殺手”——酸雨

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解酸雨現(xiàn)象及危害，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、了解人類(lèi)對(duì)酸雨現(xiàn)象的治理措施，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的危害；了解減少酸雨的方法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

預(yù)防酸雨，減少酸雨對(duì)環(huán)境的危害。

【學(xué)習(xí)方式】

自主探究、合作學(xué)習(xí)

【導(dǎo)與學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

播放關(guān)于酸雨的報(bào)道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學(xué)生對(duì)酸雨的關(guān)注。人類(lèi)活動(dòng)不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的變化，給自然環(huán)境以及人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。雨是怎樣變酸的呢？

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？

2、自主學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)酸雨

3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？ 自主學(xué)習(xí)：P9讀一讀，了解酸雨的危害。

小組討論：你的學(xué)校周?chē)腥济旱墓S和企業(yè)嗎？這些企業(yè)對(duì)二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制嗎？它們都采取什么措施？

三、展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難

1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過(guò)程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。

2、目前世界上許多國(guó)家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱(chēng)為酸雨。造成酸雨的主要物質(zhì)是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

3、隨著人口的增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，排放到大氣中的致酸物質(zhì)越來(lái)越多。酸雨的形成對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業(yè)設(shè)備；（2）破壞露天的文物古跡：（3）損壞植物頁(yè)面，導(dǎo)致森林死亡；（4）是琥珀中的魚(yú)蝦死亡；（5）破壞土壤成分，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對(duì)人體有害。

四、盤(pán)點(diǎn)收獲，拓展提升

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質(zhì)形成酸雨。

2、酸雨對(duì)地球環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。

3、人類(lèi)通過(guò)對(duì)致酸物質(zhì)的減排可有效控制酸雨。拓展提升

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道酸雨對(duì)人類(lèi)、對(duì)動(dòng)植物、對(duì)建筑物都有危害，那么我們應(yīng)該如何治理呢？

人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到來(lái)自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍(lán)天以本來(lái)面目。

自主學(xué)習(xí)：P10讀一讀：?霧都?換回藍(lán)天。

小組討論：作為中學(xué)生，我們能為減少酸雨危害、還藍(lán)天以本來(lái)面目做些什么？ 我們可以向周?chē)娜俗鲂麄鳎尨蠖鄶?shù)人了解酸雨的危害。我們可以節(jié)約用電，減少發(fā)電廠的能源消耗，等等。人類(lèi)的努力已經(jīng)初見(jiàn)成效，但要想根除酸雨還任重道遠(yuǎn)，需要我們一起行動(dòng)，付出更大的努力！

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試，鞏固提高

1、形成酸雨的氣體有哪些？

2、酸雨對(duì)地球環(huán)境有哪些影響？

3、人類(lèi)應(yīng)如何解決酸雨問(wèn)題？

六、自我反思

第四課 地球的保護(hù)傘——臭氧

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)臭氧的保護(hù)作用。

2、了解臭氧空洞現(xiàn)象，知道臭氧空洞的形成原因。

3、通過(guò)了解人類(lèi)保護(hù)臭氧層的措施，增強(qiáng)保護(hù)臭氧層的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

臭氧的保護(hù)作用；臭氧層的保護(hù)措施。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

臭氧層的保護(hù)措施。

【學(xué)習(xí)方式】

自主探究、合作學(xué)習(xí)【導(dǎo)與學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動(dòng)物都是瞎子。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以臭氧空洞的危害引出臭氧的保護(hù)作用）

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1、讀課本，明白什么是臭氧。

2、說(shuō)明紫外線(xiàn)對(duì)生物的危害

三、展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難

1、臭氧層是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相對(duì)富集的大氣平流層。它能吸收９９％以上對(duì)人有害的太陽(yáng)紫外線(xiàn)，保護(hù)地球上的生命免遭短波紫外線(xiàn)傷害。受人類(lèi)活動(dòng)影響，南極上空臭氧層自上世紀(jì)８０年代以來(lái)開(kāi)始出現(xiàn)大面積空洞。這一空洞一般每年８月出現(xiàn)，９月至１０月時(shí)空洞面積最大，１２月前后消失。

2、紫外線(xiàn)對(duì)生物的危害：（1）、免疫功能下降（2）、對(duì)遺傳因子的深度傷害（3）、皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病幾率增加（4）、背后和手腳的色斑癌的發(fā)病率增加（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點(diǎn)、皺紋（6）、癌前病變狀態(tài)的日光角化癥的增加

四、盤(pán)點(diǎn)收獲，拓展提升

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、臭氧層吸收太陽(yáng)輻射中的紫外線(xiàn)，保護(hù)地球上的生命。

2、極地上空出現(xiàn)從臭氧空洞現(xiàn)象，臭氧空洞是由人類(lèi)活動(dòng)排放的部分氣體造成的。

3、人類(lèi)應(yīng)該積極采取措施保護(hù)臭氧層。

拓展提升

近年來(lái)，大量化學(xué)物質(zhì)破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護(hù)人類(lèi)健康的天然屏障。據(jù)國(guó)家氣象中心提供的報(bào)告顯示，1979年以來(lái)中國(guó)大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發(fā)病率就會(huì)上升3%。目前，北京市氣象局發(fā)布了北京市的紫外線(xiàn)指數(shù)，以幫助人們適當(dāng)預(yù)防紫外線(xiàn)輻射。

北京市氣象局提醒人們當(dāng)紫外線(xiàn)為最弱（0—2級(jí)）時(shí)對(duì)人體無(wú)太大影響，外出時(shí)戴上太陽(yáng)帽即可；紫外線(xiàn)達(dá)到3—級(jí)時(shí)，外出時(shí)除戴上太陽(yáng)帽外還需備太陽(yáng)鏡，并在身上涂上防曬霜，以避免皮膚受到太陽(yáng)輻射的危害；當(dāng)紫外線(xiàn)強(qiáng)度達(dá)到5—6級(jí)時(shí)，外出時(shí)必須在陰涼處行走；紫外線(xiàn)達(dá)7—9級(jí)時(shí)，在上午10時(shí)至下午4時(shí)這段時(shí)間最好不要到沙灘場(chǎng)地上曬太陽(yáng)；當(dāng)紫外線(xiàn)指數(shù)大于等于10時(shí)，應(yīng)盡量避免外出，因?yàn)榇藭r(shí)的紫外線(xiàn)輻射極具有傷害性。

閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護(hù)臭氧層的方法有哪些？

1、購(gòu)買(mǎi)帶有?無(wú)氯氟化碳?標(biāo)志的產(chǎn)品；

2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑；

3、不用含甲基溴的殺蟲(chóng)劑，4、做好空調(diào)、冰箱或冷柜常規(guī)檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。

5、不使用了消耗臭氧層的物質(zhì)如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。

6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)臭氧層的重要性，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質(zhì)。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試，鞏固提高

1、臭氧層有什么作用？

2、臭氧層為什么出現(xiàn)了?空洞?？

3、在保護(hù)臭氧層方面我們應(yīng)該怎么做？

六、自我反思

第一課 生命之源

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解水在自然界中的主要存在形式。

2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質(zhì)基礎(chǔ)之一。

3、認(rèn)識(shí)水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類(lèi)利用的水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足人類(lèi)的需要，水資源短缺成為世界性的難題。

4、了解中國(guó)缺水的嚴(yán)重性、緊迫性以及國(guó)家的相關(guān)節(jié)水法規(guī)和措施，并能提出自己的見(jiàn)解。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

感受水資源的稀少和寶貴，懂得節(jié)約用水的重要意義；從小樹(shù)立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。

【學(xué)習(xí)方式】

自主探究、合作學(xué)習(xí)

【導(dǎo)與學(xué)過(guò)程】

一、問(wèn)題導(dǎo)入

播放與水資源缺乏的相關(guān)視頻，展示相關(guān)圖片，我們地理課上學(xué)過(guò)地球上71％是水，可稱(chēng)為水球，怎么還會(huì)缺水呢？

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？

2、分小組討論：假如沒(méi)有水，生活沒(méi)有水，工業(yè)沒(méi)有水，今天沒(méi)有水，明天沒(méi)有水，會(huì)怎么樣？

3、怎樣理解?水是有限的?？

4、閱讀材料《我國(guó)的水資源狀況》，議一議，我國(guó)水資源狀況；水資源緊缺對(duì)我國(guó)的影響及應(yīng)對(duì)措施。

三、展示點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難

1、地球上的水資源，從廣義來(lái)說(shuō)是指水圈內(nèi)水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所以通常所說(shuō)的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。

2、我們生活中離不開(kāi)水：每天帥呀、洗臉、洗衣。做飯離不開(kāi)水，我們每天要喝水，農(nóng)業(yè)工業(yè)都離不開(kāi)水。

3、陸地上的淡水資源之戰(zhàn)地球上水體總量的2.53%左右，其中近70%是固體冰川，即分布在兩極地區(qū)的中、低緯度地區(qū)的高山冰川，還很難加以利用。目前比較容易利用的淡水資源主要是和流水、淡水湖泊水以及淺層地下水，儲(chǔ)量約占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲(chǔ)水量的十萬(wàn)分之七。對(duì)然水資源豐富，水是可再生資源，但是真正能夠被人類(lèi)利用的淡水資源卻是十分有限的。

4、我國(guó)水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)和印度尼西亞，排在世界第6位，而人均徑流量約為世界人均的1/4，居世界第110位。課件，按人口平均，我國(guó)是水資源的?貧窮國(guó)家?。我國(guó)水資源在時(shí)間分配和空間分布上很不均勻，造成部分地區(qū)水資源供需的突出矛盾。近年來(lái)，我國(guó)由于過(guò)分開(kāi)采地下水及用水方式落后，加上水資源驚人的浪費(fèi)和水體污染家中，加深了水資源危機(jī)，農(nóng)業(yè)和城市缺水十分嚴(yán)重。由于缺水，每年全國(guó)工業(yè)產(chǎn)值受到的損失達(dá)數(shù)百億元。

四、盤(pán)點(diǎn)收獲，拓展提升

盤(pán)點(diǎn)收獲

1、水在自然界中的存在形式；水對(duì)生物以及農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2、水資源總量中各類(lèi)水體所占的比例，淡水資源異常珍貴。

3、我國(guó)水資源狀況以及水資源緊缺對(duì)我國(guó)的影響及應(yīng)對(duì)措施。拓展提升

閱讀材料《以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)》小組討論，滴灌技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試，鞏固提高

1、簡(jiǎn)要列舉地球上的主要水體。

2、舉例說(shuō)明水的重要性。

3、生活中我們應(yīng)該采取哪些措施節(jié)約用水？

六、自我反思

《環(huán)境污染》

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)知識(shí)，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)環(huán)境。即會(huì)分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生利用資料提取信息、分析解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類(lèi)活動(dòng)密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：錄像片，文字資料、圖片資料

學(xué)生準(zhǔn)備：圖片、表格、文字材料等活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

師：請(qǐng)同學(xué)們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)?lái)的幾個(gè)片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來(lái)一系列危害。）

師：同學(xué)們，看到剛才播放的幾個(gè)鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問(wèn)題？ 師：近幾十年來(lái)，由于世界各國(guó)工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇

增加，導(dǎo)致世界各國(guó)都面臨嚴(yán)重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受?chē)?yán)重的破壞，大面積砍伐樹(shù)木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類(lèi)生存正面臨著嚴(yán)重的威脅——環(huán)境污染（板書(shū)課題）

所以，防治環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，已成為當(dāng)今世界性的問(wèn)題。

二、小組討論、匯報(bào)交流

師：同學(xué)們，中央電視臺(tái)有一欄節(jié)目經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“挑戰(zhàn)無(wú)處不在”。這句話(huà)說(shuō)的非常有道理，在我們的生活學(xué)習(xí)和工作中，真是到處充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進(jìn)行，叫“智者為王”。全班同學(xué)共分成四個(gè)小隊(duì)即：梅隊(duì)、蘭隊(duì)、竹隊(duì)、菊隊(duì)。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無(wú)處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：

1、請(qǐng)把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，先獨(dú)立寫(xiě)，然后小組討論，每一位學(xué)生向小組成員講解自己認(rèn)為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？

師：環(huán)境污染——指人類(lèi)在生產(chǎn)與生活時(shí)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過(guò)環(huán)境的自?xún)裟芰Γ：θ祟?lèi)正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問(wèn)題，探究明理師：同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合書(shū)、錄像片及生活實(shí)際，我們開(kāi)始“智者為王”

第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據(jù)學(xué)生提出的各種環(huán)境問(wèn)題，對(duì)環(huán)境污染 進(jìn)行分類(lèi)（不要求全部說(shuō)出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學(xué)污染H、大氣污染

3、各小組分析產(chǎn)生這些 環(huán)境問(wèn)題的根本原因

4、這些污染對(duì)人類(lèi)有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對(duì)學(xué)生回答情況做必要的補(bǔ)充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對(duì)人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”。所以，人類(lèi)在發(fā)展進(jìn)程中，需要“三思而后行”

五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)進(jìn)行調(diào)查，也可以自行設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。

活動(dòng)一：調(diào)查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)二：調(diào)查學(xué)校或家周?chē)目諝鉅顩r。

1、四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，觀察主要路段一小時(shí)內(nèi)駛過(guò)多少輛汽車(chē)。

2、在學(xué)校或家庭附近數(shù)一數(shù)有多少個(gè)工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺(tái)上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

《環(huán)境污染的危害》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。

2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)方法：開(kāi)放式、探索式、研究性的自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、查詢(xún)環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會(huì)，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識(shí)。

教學(xué)流程

第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)及有關(guān)討論題，提供實(shí)驗(yàn)的材料及查詢(xún)的網(wǎng)站。自主探究：指導(dǎo)學(xué)生確立自主探索的子課題

1.通過(guò)調(diào)查法調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證重金屬Hg對(duì)生物的危害。

3.通過(guò)討論法讓學(xué)生區(qū)分水華和赤潮，水體富營(yíng)養(yǎng)化和生物的富集作用。4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)法指導(dǎo)學(xué)生自主探討環(huán)境污染方面的實(shí)例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。

5.通過(guò)查詢(xún)法查詢(xún)化學(xué)、物理學(xué)科書(shū)籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學(xué)科間的知識(shí)。

分成五個(gè)小組，分別就老師確立的五個(gè)子課題展開(kāi)實(shí)際探究性操作。第二步：激興導(dǎo)學(xué)

以唐詩(shī)人李白贊美大自然的名句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導(dǎo)入語(yǔ)大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風(fēng)光——藍(lán)天、白云，花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)

（2）受污染后的惡果圖片——美國(guó)洛杉磯化學(xué)煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說(shuō)資料（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動(dòng)，體驗(yàn)污染危害，涌動(dòng)環(huán)保激情。歸納整理：組織學(xué)生，讓各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，讓學(xué)生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認(rèn)識(shí)，展開(kāi)小組討論、交流，形成分享式、合作式的學(xué)習(xí)方式。1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當(dāng)?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締?wèn)題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國(guó)大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問(wèn)題主要表現(xiàn)為幾個(gè)方面？（4）當(dāng)?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報(bào)當(dāng)?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報(bào)驗(yàn)證被Hg污染的水對(duì)水蚤生命活動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個(gè)方面？當(dāng)?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調(diào)查組：從當(dāng)?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患?xì)w納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說(shuō)固體廢棄物是“放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺(tái)新聞?wù){(diào)查、焦點(diǎn)訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報(bào)道。

5組：噪音污染調(diào)查組：首先結(jié)合物理知識(shí)介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說(shuō)服力地解釋了為什么說(shuō)噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)散思維

再次鼓勵(lì)學(xué)生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維。“搭起師生平等對(duì)話(huà)的平臺(tái)”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學(xué)生極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。

出示問(wèn)題：（1）歸納自己周?chē)嬖谀男┉h(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請(qǐng)預(yù)測(cè)未來(lái)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)？積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，都熱切地表示從自身做起，倡導(dǎo)同學(xué)及家人都立即樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感和和責(zé)任感。

課后強(qiáng)化：鼓勵(lì)學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護(hù)環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書(shū)。

除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識(shí)，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。

《環(huán)境污染及其治理》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠說(shuō)出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類(lèi)。（2）能夠說(shuō)出產(chǎn)生環(huán)境污染的原因。（3）能夠說(shuō)出環(huán)境污染的治理措施。2．能力目標(biāo)：（1）能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例進(jìn)行閱讀、分析和討論。（2）能夠運(yùn)用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因。（3）通過(guò)對(duì)案例的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力 3．情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和參與意識(shí)。（3）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.對(duì)環(huán)境污染的案例進(jìn)行分析和討論。2．讓學(xué)生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見(jiàn)和措施。[教學(xué)方法]

案例教學(xué)法、討論法 [教學(xué)過(guò)程] 1．課前準(zhǔn)備：

教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學(xué)生，每個(gè)案例后面都有一些問(wèn)題，供學(xué)生思考。

[案例1] 據(jù)報(bào)道，南極洲有一個(gè)比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來(lái)。科學(xué)家們的判斷頗讓人擔(dān)心：炎熱夏季即將來(lái)臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預(yù)示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對(duì)低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動(dòng)伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來(lái)發(fā)生的此類(lèi)事件中規(guī)模最大的一次。科學(xué)家們警告，這一事件是大自然對(duì)全球氣候變暖問(wèn)題再次發(fā)出警報(bào)。

問(wèn)題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來(lái)自于哪里？（3）全球氣候變暖會(huì)造成哪些后果？（4）你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施來(lái)防治全球氣候變暖？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。

[案例2]近幾年，我國(guó)水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢(shì)。1990年，全國(guó)城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國(guó)湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬(wàn)千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴(yán)重，已基本喪失使用價(jià)值。更為嚴(yán)重的是，全國(guó)已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)。問(wèn)題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區(qū)為什么會(huì)被列為21世紀(jì)水資源嚴(yán)重缺乏的地區(qū)？（提示：從自然原因和社會(huì)原因去分析。）（3）請(qǐng)你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問(wèn)題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問(wèn)題做些什么？

[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達(dá)1、1萬(wàn)噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達(dá)29萬(wàn)噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經(jīng)常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶(hù)曉。

問(wèn)題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請(qǐng)你結(jié)合學(xué)校周?chē)h(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。

問(wèn)題：（1）噪聲污染的來(lái)源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認(rèn)為你所在班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境是否良好？（4）請(qǐng)你為本班級(jí)出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學(xué)：

（1）復(fù)習(xí)舊知：從人地關(guān)系模式圖中說(shuō)出人地關(guān)系的內(nèi)涵。教師補(bǔ)充說(shuō)明： 環(huán)境具有供給物質(zhì)、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類(lèi)若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會(huì)向著有益于人類(lèi)生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必然懲罰人類(lèi)。

（2）引入新課： 我們已經(jīng)了解了由于人類(lèi)的活動(dòng)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類(lèi)及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。

課前，同學(xué)們對(duì)老師發(fā)下來(lái)的案例都進(jìn)行了閱讀和思考，這節(jié)課我們就一起來(lái)討論一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的原因是什么？如何治理？并請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊目捶ā＃?）新課教學(xué)：分組進(jìn)行討論，每一小組討論一個(gè)案例。

小組代表上來(lái)發(fā)言。（略）教師引導(dǎo)學(xué)生在談設(shè)想和建議時(shí)，要把自己也融入進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)升華到行動(dòng)中去。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫(huà)：“地球出汗了”。

討論漫畫(huà)揭示的環(huán)境問(wèn)題、產(chǎn)生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結(jié)：我們每一位有能力、有責(zé)任的公民，都要關(guān)心我們的環(huán)境、保護(hù)我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類(lèi)的方向發(fā)展。

《環(huán)境污染與保護(hù)（選修課）》

一、教學(xué)模式：信息教學(xué)

二、教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：1.了解有關(guān)污染的主要類(lèi)型、主要問(wèn)題、公害事件 2.掌握酸雨形成過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理

3.了解有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等環(huán)境污染問(wèn)題的化學(xué)反應(yīng)原理與環(huán)境保護(hù)措施

教學(xué)重點(diǎn)：酸雨形成過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)原理

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)化學(xué)煙霧、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境污染問(wèn)題的反應(yīng)過(guò)程。教學(xué)方法：討論、啟發(fā)式

教學(xué)工具：學(xué)生準(zhǔn)備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實(shí)物投影、微機(jī)等實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試紙、實(shí)驗(yàn)藥品等

三、教學(xué)過(guò)程 1 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

（引入）通過(guò)學(xué)生的演講環(huán)境與人類(lèi)，引入本節(jié)課課題環(huán)境污染。（板書(shū)）環(huán)境污染與保護(hù)

（啟發(fā)）有關(guān)環(huán)境污染的主要類(lèi)型極其防止措施

（討論）學(xué)生根據(jù)所掌握的有關(guān)資料，討論環(huán)境污染的主要類(lèi)型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過(guò)所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結(jié)）環(huán)境污染的類(lèi)型（板書(shū)）

一、環(huán)境污染的主要類(lèi)型（啟發(fā)）環(huán)境污染中主要問(wèn)題。

（討論）學(xué)生通過(guò)資料，討論酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞等環(huán)境問(wèn)題。（習(xí)題）設(shè)置實(shí)驗(yàn)習(xí)題和討論習(xí)題，揭發(fā)有關(guān)酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程（總結(jié)）酸雨等環(huán)境問(wèn)題的主要化學(xué)原理（板書(shū)）

二、環(huán)境污染中的主要問(wèn)題（啟發(fā)）環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害

（討論）通過(guò)資料的整理、例舉環(huán)境異常產(chǎn)生的主要公害事件（板書(shū)）

三、環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件（小結(jié)）本章主要內(nèi)容

四、課堂練習(xí)：1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸雨形成的化學(xué)反應(yīng)原理 2.習(xí)題：有關(guān)酸雨的PH問(wèn)題。3.通過(guò)環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件。討論毒物富集問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染有較全面的認(rèn)識(shí)，了解環(huán)境污染的主要類(lèi)型，并通過(guò)各種討論形式，揭發(fā)酸雨、溫室效應(yīng)臭氧層破壞等主要環(huán)境污染問(wèn)題中的化學(xué)反應(yīng)原理。通過(guò)例舉環(huán)境污染極其主要危害，提醒學(xué)生一步認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

第五篇：七年級(jí)環(huán)境教育教案

初一年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生情況分析：

初一學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，使他們掌握環(huán)保的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)開(kāi)展大量的實(shí)踐活動(dòng)，做環(huán)保的小主人。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)措施：

1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。問(wèn)題研究與教改設(shè)想：

通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。執(zhí)行說(shuō)明：

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。教學(xué)進(jìn)度安排表

1天氣與節(jié)氣1課時(shí) 2我是地球小公民1課時(shí) 3夜晚的星星哪兒去了1課時(shí) 4避免電磁輻射1課時(shí) 5不容忽視的熱污染1課時(shí) 6化學(xué)農(nóng)藥的功與過(guò)1課時(shí) 7拒絕白色污染1課時(shí) 8交通狀況巧改善1課時(shí) 9我是環(huán)保小法官1課時(shí) 10生機(jī)盎然的農(nóng)村1課時(shí) 11小區(qū)的變遷1課時(shí) 12取之不盡的清潔能源1課時(shí) 13色彩斑斕的自然界1課時(shí) 14融入自然的生態(tài)住宅1課時(shí)15向海洋索取淡水1課時(shí) 16山東的旅游資源1課時(shí) 17地球能養(yǎng)活多少人1課時(shí) 18做個(gè)環(huán)保志愿者1課時(shí)

第1課 天氣與節(jié)氣

教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些天氣現(xiàn)象背誦相關(guān)的天氣諺語(yǔ)。

2.初步了解二十四節(jié)氣的來(lái)歷。初步認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣名稱(chēng)和意義。.3.感受二十四節(jié)氣與人們的活動(dòng)、動(dòng)植物的變化的關(guān)系。.教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣名稱(chēng)和意義。教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)課，了解天氣現(xiàn)象。

1、上課之前我們先來(lái)猜幾則謎語(yǔ)放松放松，好嗎?(師出示謎面)大家一起猜，猜到后大聲說(shuō)出謎底，好嗎?開(kāi)始。學(xué)生猜謎，教師板書(shū)：風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱(chēng)為：天氣(板書(shū))。今天我們就來(lái)一起研究研究天氣。

2、除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些?(晴、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙塵暴、雪暴、臺(tái)風(fēng)、冰雹、冰針…)

二、了解天氣變化的途徑。

1、你是通過(guò)什么方式來(lái)了解天氣變化的?(看天氣預(yù)報(bào)、看手機(jī)信息、看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)、觀察生活…)【激活學(xué)生以有的生活經(jīng)驗(yàn)。】

2、現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國(guó)人是怎樣了解天氣變化的嗎?(觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語(yǔ))

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你搜集到的諺語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)。

4、在大家同時(shí)搜集諺語(yǔ)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)×是個(gè)有心人。她不僅搜集了諺語(yǔ)，還了解了一些諺語(yǔ)的意思。現(xiàn)在請(qǐng)×來(lái)當(dāng)老師，為大家說(shuō)上幾條。

【在學(xué)習(xí)和利用科學(xué)技術(shù)的同時(shí)要繼承和發(fā)揚(yáng)前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。】

5、總結(jié)：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)我們要繼承，當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用。誰(shuí)知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么?(收看天氣預(yù)報(bào)。)

三、識(shí)標(biāo)識(shí)，看天氣預(yù)報(bào)，做小小預(yù)報(bào)員。

1、在天氣預(yù)報(bào)中，我們常用特定的符號(hào)來(lái)表示不同的天氣現(xiàn)象。出示。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)這幾種天氣符號(hào)。

2、只有天氣符號(hào)還不夠，我還為大家?guī)?lái)了一段天氣預(yù)報(bào)的視頻。請(qǐng)大家邊看邊收集信息：天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容?(氣溫、陰晴(降水)、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等)【了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，為人性化、創(chuàng)造性地播報(bào)天氣預(yù)報(bào)做好鋪墊。】

3、了解了天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容后，我們也來(lái)嘗試著播報(bào)一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請(qǐng)你創(chuàng)造性地為濟(jì)寧或其他的兩座城市，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。溫馨寄語(yǔ)：可適當(dāng)、適時(shí)運(yùn)用下面的小提示，讓你的播報(bào)更加具有人性化！先在小組內(nèi)練習(xí)，一會(huì)兒請(qǐng)有創(chuàng)意的同學(xué)到前面播報(bào)！

指名上臺(tái)播報(bào)！(2~4人)【人性化地播報(bào)天氣，讓學(xué)生在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量。】

4、為什么我們要及時(shí)地收看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣資訊呢?下面我們來(lái)看一段視頻--韋帕的新

聞。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要了解天氣資訊?

(減少人員傷亡，降低經(jīng)濟(jì)損失，防止精神傷害…)

【讓學(xué)生了解收看天氣預(yù)報(bào)的意義和作用，以此來(lái)關(guān)注生活。】

四、探究天氣與人類(lèi)的關(guān)系。

1、剛才我們了解了許多天氣的知識(shí)和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣?為什么? 〖晴天--太陽(yáng)能洗澡、做飯；風(fēng)大--(荷蘭風(fēng)力)發(fā)電；陰天--人工降雨；雪天--殺菌…〗 【讓學(xué)生充分利用以有經(jīng)驗(yàn)談自己喜歡的天氣，激活學(xué)生的以有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的距離感】

2、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)喜歡晴天。因?yàn)樵谶@樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽(yáng)光。可如果天天都是這樣陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的話(huà)，又會(huì)怎樣?出示干旱的圖片。2005年8月，廣東省徐聞縣就持續(xù)了248天的晴，看！這就是持續(xù)晴天而導(dǎo)致的旱情。

3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災(zāi)難。現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料，一會(huì)兒選代表在全班發(fā)言。(選有代表性的：晴、雨、雪、霧)【培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。】

4、師講小故事★換個(gè)角度看問(wèn)題★

“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀?聽(tīng)我慢慢道來(lái)！她呀，有二個(gè)女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說(shuō)，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣(mài)不出去；雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣(mài)；愁啊！有一天，來(lái)了一個(gè)人對(duì)她說(shuō)：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣(mài)得好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁。”

為什么同樣的事情，前后會(huì)有如此大的差別呢?人生有兩種態(tài)度：樂(lè)觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺(jué)，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖，而樂(lè)觀的人總是以好的方面來(lái)看問(wèn)題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂(yōu)愁，樂(lè)觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂(yōu)。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。

【通過(guò)講有關(guān)天氣的小故事，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣，享受不同的天氣。】

五、齊心協(xié)力

1、認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣

2、背誦二十四節(jié)氣歌。

六、走出校園，做觀察記錄。

第2課 我是地球小公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得地球上生物之間息息相關(guān)，它們都是人類(lèi)的朋友。

2、明確地球發(fā)生的一系列的變化以及產(chǎn)生變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)地球。

3、明確作為小公民應(yīng)怎樣去做。教學(xué)重點(diǎn)：

弄清地球產(chǎn)生的變化以及發(fā)生變化的原因，明確作為小公民的職責(zé)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

地球是個(gè)大家園，我們不孤單，有許多的朋友，植物、動(dòng)物…我們都是地球的主人。

二、探究園地

地球?yàn)槿祟?lèi)提供資源 生物資源作食品，水資源作氣候調(diào)節(jié)，大氣作能源釋放，礦物作能源物資，星球固體表面做活動(dòng)場(chǎng)地，森林草原作棲息地，沙漠戈壁作考場(chǎng)… 明確地球的慷慨無(wú)私。感受人類(lèi)的自私

1、地球的變化

2、變化的原因

三、齊心協(xié)力，保護(hù)地球：

如何愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)家園?讓我們從身邊的小事做起，學(xué)生討論，完成書(shū)上的表格。

四、走出校園，親身實(shí)踐

1、閱讀小資料《世界地球日》

2、制定一個(gè)方案，組織一次宣傳活動(dòng)，呼吁大家愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，保護(hù)我們的地球家園。

第3課夜晚的星星哪兒去了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道什么是光污染，光污染的種類(lèi)以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染，課下調(diào)查避免光污染的措施。教學(xué)重點(diǎn)：

光污染的種類(lèi)、危害以及防治措施。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

夜晚，城市與鄉(xiāng)村的星空有什么不同?

二、明確光污染的類(lèi)型。(一)光污染的種類(lèi)

1、白亮污染

2、人工白晝污染

3、彩光污染

列舉相關(guān)例子，讓學(xué)生弄清分別是哪種污染。

三、明確光污染的危害

1、導(dǎo)致能源浪費(fèi)

2、對(duì)人的心理產(chǎn)生破壞。

3、對(duì)人的生理產(chǎn)生破壞。

4、引發(fā)交通安全問(wèn)題。

四、避免光污染的措施。

第4課 避免電磁輻射

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。

2、知道一些預(yù)防電磁輻射的措施。教學(xué)重點(diǎn)：電磁輻射的危害以及措施 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設(shè)備，就會(huì)有一種殺手--電磁輻射。

二、電磁輻射的危害

1、日常生活中哪些電器會(huì)產(chǎn)生電磁輻射?

2、電磁輻射有哪些危害?(1)誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增值。

(2)會(huì)對(duì)人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。(3)是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。(4)過(guò)量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。

三、預(yù)防電磁輻射的措施

1、學(xué)生試著填寫(xiě)下表

2、教師提出一些建議：(1)電器避免扎堆。(2)按照指示規(guī)范操作。(3)電器不要放在臥室里。

(4)避免長(zhǎng)時(shí)間操作，每小時(shí)離開(kāi)一次。(5)保持一定的安全距離

第5課 不容忽視的熱污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是熱污染，熱污染的危害。

2、了解防治熱污染的方法。

3、上網(wǎng)查閱資料，了解新加坡采取了哪些防治熱污染的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解熱污染的危害以及防治熱污染的措施。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

走出鬧市區(qū)，來(lái)到鄉(xiāng)村什么感覺(jué)?從鄉(xiāng)村返回城市，什么感覺(jué)? 為什么城市的氣溫比郊區(qū)高呢?

二、明確什么是熱污染以及危害。

1、為什么城市的氣溫比郊區(qū)低呢? 城市熱島效應(yīng)：

2、熱污染：

3、熱污染的危害 污染水體 污染大氣

間接引發(fā)疾病。加重城市熱島效應(yīng)。

三、防治熱污染的措施(一)防治措施

1.廢熱的綜合利用充分利用工業(yè)的余熱，是減少熱污染的最主要措施。生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的余熱種類(lèi)繁多，有高溫?zé)煔庥酂帷⒏邷禺a(chǎn)品余熱、冷卻介質(zhì)余熱和廢氣廢水余熱等。這些余熱都是可以利用的二次能源。我國(guó)每年可利用的工業(yè)余熱相當(dāng)于5000萬(wàn)噸標(biāo)煤的發(fā)熱量。在冶金、發(fā)電、化工、建材等行業(yè)，通過(guò)熱交換器利用余熱來(lái)預(yù)熱空氣、原燃料、干燥產(chǎn)品、生產(chǎn)蒸氣、供應(yīng)熱水等。此外還可以調(diào)節(jié)水田水溫，調(diào)節(jié)港口水溫以防止凍結(jié)。對(duì)于冷卻介質(zhì)余熱的利用方面主要是電廠和水泥廠等冷卻水的循環(huán)使用，改進(jìn)冷卻方式，減少冷卻水排放。對(duì)于壓力高、溫度高的廢氣，要通過(guò)氣輪機(jī)等動(dòng)力機(jī)械直接將熱能轉(zhuǎn)為機(jī)械能。2.加強(qiáng)隔熱保溫，防止熱損失在工業(yè)生產(chǎn)中，有些窯體要加強(qiáng)保溫、隔熱措施，以降低熱損失，如水泥窯筒體用硅酸鋁氈、珍珠巖等高效保溫材料，既減少熱散失，又降低水泥熟料熱耗。3.尋找新能源利用水能、風(fēng)能、地能、潮汐能和太陽(yáng)能等新能源，即解決了污染物，又是防止和減少熱污染的重要途徑。特別是太陽(yáng)能的利用上，各國(guó)都投入大量人力和財(cái)力進(jìn)行研究，取得了一定的效果。(二)我的建議 學(xué)生提出建議

四、新加坡在防治城市熱島效應(yīng)方面采取的措施： 綠化環(huán)境。

第6課 化學(xué)農(nóng)藥的功與過(guò)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白化學(xué)農(nóng)藥的功與過(guò)，辯證看待問(wèn)題。

2、明白過(guò)量使用農(nóng)藥的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、對(duì)使用農(nóng)藥的情況進(jìn)行分析歸納，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：

明確化學(xué)農(nóng)藥的功與過(guò)，知道生物防治的方法，會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

農(nóng)藥的發(fā)明保證了農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)，但與此同時(shí)，也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題：

1、遇到病蟲(chóng)害怎么辦?

2、為什么瓜果要洗凈?

三、暢所欲言化學(xué)農(nóng)藥功與過(guò)。

1、化學(xué)農(nóng)藥的功勞：

2、化學(xué)農(nóng)藥的危害：

A、對(duì)害蟲(chóng)的天敵也有傷害作用，破壞自然界的平衡。

B、長(zhǎng)期使用，害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性，使用量越來(lái)越大，成本越來(lái)越高。C、土壤環(huán)境遭受污染。D、對(duì)水體造成污染。

E、在農(nóng)產(chǎn)品中殘留，進(jìn)入食物鏈。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的優(yōu)缺點(diǎn)

五、走出校園：

調(diào)查農(nóng)民使用農(nóng)藥的情況，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸納，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

第7課 拒絕白色污染

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確什么是白色污染。

2、知道一些防治白色污染的措施。

3、開(kāi)展拒絕白色污染的垃圾清除活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

明確什么是白色污染，防治的措施，能自覺(jué)去清除白色污染。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

有人說(shuō)：“塑料袋是人類(lèi)最糟糕的發(fā)明”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因?

二、白色污染帶來(lái)的危害：

1、影響市容和景觀，做成視覺(jué)污染。

2、很難分解，給環(huán)境造成潛在危害。

三、防治白色污染的措施。

1、減少使用方面

2、再循環(huán)利用方面

3、新技術(shù)應(yīng)用方面

4、其他方面 閱讀小資料：限塑令

四、走出校園

1、組織一次“保護(hù)家園、拒絕白色污染”為主題的垃圾清除活動(dòng)。

2、對(duì)塑料袋的使用情況和公眾對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)開(kāi)展調(diào)查，自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果。

第8課 交通狀況巧改善

教學(xué)目標(biāo)：

1、思考人們經(jīng)常使用的交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)，知道在不同情況下選取哪種交通工具最合適。

2、了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。

3、調(diào)查公眾對(duì)交通擁堵問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和滿(mǎn)意度，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)：

了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

大車(chē)小車(chē)，出行方便了，課時(shí)，新的問(wèn)題開(kāi)始困擾我們：交通擁擠，環(huán)境污染。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、經(jīng)歷過(guò)交通擁擠么?什么感受?

2、人們出行只要用到哪些交通工具?分析優(yōu)缺點(diǎn)。知道在哪種情況下選取哪種交通工具最合適

三、交通擁堵以及改善的方法和建議。

1、造成交通擁堵的原因：

2、緩解交通擁堵的方法有哪些?

四、走出校園

1、閱讀小資料：無(wú)車(chē)日

2、調(diào)查公眾對(duì)交通問(wèn)題的滿(mǎn)意度和認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

第9課 我是環(huán)保小法官

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)有哪些。

2、對(duì)于身邊一些無(wú)視或違反環(huán)保法律法規(guī)的行為，能做出判斷，知道該如何裁決，做環(huán)保小法官。

3、用拍手歌、小快板、兒童劇等形式，宣傳保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)制定的一些關(guān)于環(huán)保的法律法規(guī)知識(shí)，能自覺(jué)做環(huán)保的小法官。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我國(guó)把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國(guó)策，并頒布了一系列的環(huán)境保護(hù)的法律，一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、為何要制定一系列保護(hù)環(huán)境的法律、法規(guī)?

2、制定了哪些環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)? 環(huán)境保護(hù)法。自然資源法 生態(tài)保護(hù)建設(shè)法 環(huán)境影響評(píng)價(jià)法 清潔生產(chǎn)促進(jìn)法 …

三、用法，做小法官

1、尋找身邊無(wú)視或違反環(huán)保法律法規(guī)的行為?

2、做小法官，對(duì)該事件應(yīng)如何裁決?

四、走出校園：

自編自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣傳環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)知識(shí)。

第10課 生機(jī)盎然的農(nóng)村

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解感受社會(huì)主義的和諧新農(nóng)村。

2、知道該如何建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村以及建設(shè)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

過(guò)去的農(nóng)村是怎樣的？如今的農(nóng)村呢？從古今對(duì)比中，了解農(nóng)村的變化。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

如今的鄉(xiāng)村是怎樣的情景？

三、討論：如何建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村？

四、閱讀小資料：社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)。

五、交流農(nóng)民靠勤勞致富的實(shí)例。

六、走出校園：

和父母去鄉(xiāng)村旅游，感受一下生機(jī)盎然的新農(nóng)村。

第11課 小區(qū)的變遷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解感受社會(huì)主義的和諧新農(nóng)村、了解小區(qū)的變化。

2、知道該如何建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村以及建設(shè)目標(biāo)，了解完美居住小區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：

（一）生機(jī)盎然的農(nóng)村

1、導(dǎo)入

過(guò)去的農(nóng)村是怎樣的?如今的農(nóng)村呢?從古今對(duì)比中，了解農(nóng)村的變化。

2、開(kāi)動(dòng)腦筋：

如今的鄉(xiāng)村是怎樣的情景?

3、討論：如何建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村?

4、閱讀小資料：社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)。

5、交流農(nóng)民靠勤勞致富的實(shí)例。

6、走出校園：和父母去鄉(xiāng)村旅游，感受一下生機(jī)盎然的新農(nóng)村。

（二）小區(qū)的變遷

1、走進(jìn)現(xiàn)代化的和諧小區(qū)。

2、討論

你所居住的小區(qū)有什么特色?

發(fā)生了哪些變化?還有哪些地方然令人不悅?

3、齊心協(xié)力

你認(rèn)為完美的小區(qū)應(yīng)該是什么樣子的? 你的小區(qū)還有哪些地方需要改進(jìn)?

4、走出校園

對(duì)居住的小區(qū)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

第12課 取之不盡的清潔能源

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是清潔能源，了解我國(guó)的能源消耗情況。

2、清潔能源的應(yīng)用情況，如何開(kāi)發(fā)新的清潔能源。

二、教學(xué)過(guò)程

1、你消費(fèi)的能源有哪些?這些能源的開(kāi)發(fā)和利用會(huì)帶來(lái)哪些資源環(huán)境問(wèn)題?

2、從我國(guó)的能源消費(fèi)情況你體會(huì)到什么?

3、什么是清潔能源?清潔能源可用于哪些方面?

4、走出校園：

查閱資料，了解山東的風(fēng)力發(fā)電。

三、小資料清潔能源

清潔能源是不排放的，包括核能和，可再生能源是指可以再生的能源，如、、、()、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國(guó)家的重視，尤其是能源短缺的國(guó)家。太陽(yáng)能清潔能源：

1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能灶等。

2、光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽(yáng)能電池板、太陽(yáng)能車(chē)、船等。是將太陽(yáng)的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能，能源轉(zhuǎn)換過(guò)程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無(wú)污染的新型能源。

海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過(guò)各種物理過(guò)程接收、儲(chǔ)存和散發(fā)能量，這些能量以、、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能

風(fēng)能：地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。由于地面各處受太陽(yáng)輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區(qū)流動(dòng)，即形成風(fēng)。風(fēng)能資源決定于風(fēng)能密度和可利用的風(fēng)能年累積小時(shí)數(shù)。風(fēng)能密度是單位迎風(fēng)面積可獲得的風(fēng)的功率，與風(fēng)速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據(jù)估算，全世界的風(fēng)能總量約1300億千瓦。風(fēng)能資源受地形的影響較大，世界風(fēng)能資源多集中在沿海和開(kāi)闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風(fēng)是一種可再生、無(wú)污染而且儲(chǔ)量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機(jī)，各國(guó)都在加緊對(duì)風(fēng)力的開(kāi)發(fā)和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。

風(fēng)能的利用主要是以風(fēng)能作動(dòng)力和風(fēng)力發(fā)電兩種形式，其中又以風(fēng)力發(fā)電為主。以風(fēng)能作動(dòng)力，就是利用風(fēng)來(lái)直接帶動(dòng)各種機(jī)械裝置，如帶動(dòng)水泵提水等這種風(fēng)力發(fā)動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)是：投資少、工效高、經(jīng)濟(jì)耐用。氫能：

1、所有氣體中，氫氣的導(dǎo)熱性最好，比大多數(shù)氣體的導(dǎo)熱系數(shù)高出10倍，因此在能源工業(yè)中氫是極好的傳熱載體。

2、氫是自然界存在最普遍的元素，據(jù)估計(jì)它構(gòu)成了宇宙質(zhì)量的75%，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態(tài)貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質(zhì)。據(jù)推算，如把海水中的氫全部提取出來(lái)，它所產(chǎn)生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。

3、除核燃料外氫的發(fā)熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142,351kJ/kg，是汽油發(fā)熱值的3倍。

4、氫燃燒性能好，點(diǎn)燃快，與空氣混合時(shí)有廣泛的可燃范圍，而且燃點(diǎn)高，燃燒速度快。

5、氫本身無(wú)毒，與其他燃料相比氫燃燒時(shí)最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會(huì)產(chǎn)生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔铩U化物和粉塵顆粒等對(duì)環(huán)境有害的污染物質(zhì)，少量的氮化氫經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理也不會(huì)污染環(huán)境巨，而且燃燒生成的水還可繼續(xù)制氫，反復(fù)循環(huán)使用。生物能

生物能是太陽(yáng)能以能形式貯存在中的一種形式，一種以生物質(zhì)為載體的能量，它直接或間接地來(lái)源于的，在各種可再生能源中，生物質(zhì)是獨(dú)特的，它是貯存的太陽(yáng)能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉(zhuǎn)化成常規(guī)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)燃料。所有生物質(zhì)都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農(nóng)林業(yè)的副產(chǎn)品及其加工殘余物,也包括人畜分糞便和有機(jī)廢棄物為人類(lèi)提供了基本燃料。生物能具備下列優(yōu)點(diǎn)

1、提供低燃料，2、提供廉價(jià)能源于某些條件下，3、將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成燃料可減少環(huán)境公害例如，垃圾燃料，4、與其他非傳統(tǒng)性能源相比較，技術(shù)上的難題較少。至于其缺點(diǎn)有

1、植物僅能將極少量的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，2、單位土地面的有機(jī)物能量偏低，3、缺乏適合栽種植物的土地，4、有機(jī)物的水分偏多(50%~95%)

地?zé)崮埽旱責(zé)崮苁怯沙槿〉奶烊唬@種能量來(lái)自地球內(nèi)部的，并以形式存在，是引致及的能量。地球內(nèi)部的溫度高達(dá)攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會(huì)降至攝氏650度至1200度。透過(guò)的流動(dòng)和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉(zhuǎn)送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱，這些加熱了的水最終會(huì)滲出地面。運(yùn)用地?zé)崮茏詈?jiǎn)單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。

水能：水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動(dòng)能、勢(shì)能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規(guī)能源,一次能源。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的影響，如需要有水力、風(fēng)力、太陽(yáng)能資源，而且最主要的是投資和維護(hù)費(fèi)用高，效率低，所以發(fā)出的電成本高，現(xiàn)在許多科學(xué)家在積極尋找提高利用可再生能源效率的方法，相信隨著的短缺，可再生能源將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

第13課 色彩斑斕的自然界

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解自然界五顏六色的原因。

2、了解保護(hù)色的知識(shí)

3、了解色彩與心理活動(dòng)的變化。

二、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)動(dòng)腦筋

自然界有哪些顏色?自然界的景物為什么是五顏六色的?

2、實(shí)踐天地

通過(guò)實(shí)踐，知道太陽(yáng)關(guān)的組成。

3、了解保護(hù)色的有關(guān)知識(shí)

哪些動(dòng)物和它的生活環(huán)境顏色相似?

4、探究園地：

周?chē)沫h(huán)境中某些色彩發(fā)生了變化?選擇一種變化，探究其原因。

赤潮發(fā)生的原因很多，目前尚未有定論，所以以下寫(xiě)的要么就是普遍認(rèn)可的原因，要么就是個(gè)人的見(jiàn)解，要么就是赤潮多發(fā)時(shí)的情況(比如說(shuō)，氣候條件之中的一些無(wú)風(fēng)之類(lèi)的)如果按你的說(shuō)：

氣候條件：無(wú)風(fēng)或微風(fēng)、高溫、干燥、悶熱、水溫較高等等

生物因素：這是十分重要的一個(gè)條件，因?yàn)槌喑本科浔举|(zhì)是赤潮生物的增殖達(dá)到了一個(gè)限度甚至是超過(guò)了這個(gè)限度，如果赤潮生物增殖正常，數(shù)量穩(wěn)定，即使其他條件都符合，也不會(huì)引發(fā)赤潮。

生物因素，主要就是一些赤潮生物的異常增殖(原因很多)，引發(fā)了赤潮…以及之后一切的后果

化學(xué)因素：主要是污水、工廠一些廢水的未處理排放，導(dǎo)致水體的富營(yíng)養(yǎng)化

環(huán)境因素：我覺(jué)得在這里面，比較重要的，是比如說(shuō)海水的水循環(huán)，將下層營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攪到上層…引發(fā)表層水體富營(yíng)養(yǎng)化

其實(shí)，原因很多，而且很多原因，我無(wú)法歸類(lèi)到你所說(shuō)的四方面中去，羅列如下

人為活動(dòng)，是一個(gè)很重要的方面。由于人為的活動(dòng)，引發(fā)水體富營(yíng)養(yǎng)化，或者是一些厄爾尼諾現(xiàn)象、全球變暖等都對(duì)赤潮有影響，他們都直接或間接的為赤潮的發(fā)生提供或創(chuàng)造了一些條件，比如說(shuō)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)上的、溫度上的

生物互相之間的，一些赤潮生物的過(guò)量增殖，會(huì)有一些毒素、粘液等等的排放，導(dǎo)致以他們?yōu)槭车聂~(yú)類(lèi)等動(dòng)物被毒死或窒息而死(粘液有可能附著于魚(yú)鰓上)之后的尸體分解、赤潮生物大量繁殖阻斷與空氣的交流等等原因還會(huì)導(dǎo)致水體氧氣的缺乏…這些整體打亂了水體平衡

5、顏色與心情

大自然的各種色彩使人產(chǎn)生各種感覺(jué)，并可陶冶人的情操。不同的顏色使人產(chǎn)生不同的情緒，從而引起人的心境發(fā)生變化。

心理學(xué)家對(duì)顏色與人的心理健康進(jìn)行了研究。研究表明在一般情況下，紅色表示快樂(lè)、熱情，它使人情緒熱烈、飽滿(mǎn)，激發(fā)愛(ài)的情感。黃色表示快樂(lè)、明亮，使人興高彩烈，充滿(mǎn)喜悅之情。綠色表示和平，使人的心里有安定、恬靜、溫和之感。藍(lán)色給人以安靜、涼爽、舒適之感，使人心胸開(kāi)朗。灰色使人感到郁悶、空虛。黑色使人感到莊嚴(yán)、沮喪和悲哀。白色使人有素雅、純潔、輕快之感。總之各種顏色都會(huì)給人的情緒帶來(lái)一定的影響，使人的心理活動(dòng)發(fā)生變化。

俄國(guó)一位學(xué)者研究表明，紅色使人心理活動(dòng)活躍，紫色使人有壓抑的感覺(jué)，玫瑰色使人已經(jīng)消沉或受到壓抑的情緒振奮起來(lái)，藍(lán)色可以使人鎮(zhèn)靜并可抑制人過(guò)于興奮的情緒，綠色可以緩和人的緊張心理活動(dòng)。

顏色可使人絕望，也可使人重新獲得生活的勇氣。當(dāng)然這種作用是間接的誘發(fā)作用。國(guó)外曾發(fā)生過(guò)一件有趣的事：有一座黑色的橋梁，每年都有一些人在那自殺。后來(lái)把橋涂成天藍(lán)色，自殺的人顯著減少了；人們繼而又把橋涂成粉紅色，在這自殺的人就沒(méi)有了。從心理學(xué)觀點(diǎn)分析，黑色顯得陰沉，更會(huì)加重人的痛苦和絕望的心情，把人向死亡推進(jìn)了一步。而天藍(lán)色和粉紅色使人感到愉快開(kāi)朗，充滿(mǎn)希望，使人從絕望中掙扎出來(lái)，重新燃起生命之火。

在臨床實(shí)踐中，學(xué)者們對(duì)顏色治病也進(jìn)行了研究，效果是很好的。高血壓病人戴上煙色眼鏡可使血壓下降；紅色和藍(lán)色可使血液循環(huán)加快；病人如果住在涂有白色、淡藍(lán)色、淡綠色、淡黃色墻壁的房間里，心情很安定、舒適，有助于健康的恢復(fù)。

顏色對(duì)人的脈搏和握力都有一定影響。國(guó)外有的學(xué)者做過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明人在黃顏色的房間里脈搏正常，在藍(lán)色的房間里脈搏減慢一些，在紅顏色的房間里脈搏增快很明顯。法國(guó)的生理學(xué)家實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在紅色光的照射下，人的握力比平常增強(qiáng)一倍，在橙黃色光的照射下，手的握力比平常增強(qiáng)半倍。

由此可見(jiàn)，顏色不但可以影響人的情緒，而且還對(duì)人的健康發(fā)生影響。

6、走出校園

查閱相關(guān)信息，說(shuō)說(shuō)顏色與心情的關(guān)系。

第14課 融入自然的生態(tài)住宅（討論課）

一教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是生態(tài)住宅，生態(tài)住宅的特點(diǎn)。

2、對(duì)比自己的住宅，分析差距。設(shè)計(jì)心目中的生態(tài)住宅。

三、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)動(dòng)腦筋

向大家介紹自己的住宅，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的地方，為什么。

2、暢所欲言 什么是生態(tài)住宅? 生態(tài)住宅的特點(diǎn)。

3、沉思默想

對(duì)比自己的住宅，想想哪些地方符合生態(tài)住宅的要求，哪些地方存在差距、4、展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)心中的神態(tài)住宅。

第15課 向海洋索取淡水

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。

2、了解海水淡化還未普及的原因。

二、教學(xué)過(guò)程

1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。

2、實(shí)踐天地：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解海水是如何變成淡水的。

3、了解海水淡化的方法。

海水淡化方法：現(xiàn)代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰(zhàn)以后才發(fā)展起來(lái)的。戰(zhàn)后由于國(guó)際資本大力開(kāi)發(fā)中東地區(qū)石油，使這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人口快速增加，這個(gè)原本干旱的地區(qū)對(duì)淡水資源的需求與日俱增。而中東地區(qū)獨(dú)特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資源短缺問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇，并對(duì)海水淡化裝置提出了大型化的要求。

在這樣的背景下，20世紀(jì)60年代初，多級(jí)閃蒸海水淡化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速發(fā)展的時(shí)代。

海水淡化技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用始于干旱的中東地區(qū)，但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70%以上的人口都居住在離海洋120公里以?xún)?nèi)的區(qū)域，因而海水淡化技術(shù)近20多年迅速在中東以外的許多國(guó)家和地區(qū)得到應(yīng)用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預(yù)冷、蒸發(fā)結(jié)晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產(chǎn)品可達(dá)到國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，是一種較理想的海水淡化法。

冷凍海水淡化法原理

海水三相點(diǎn)是使海水汽、液、固三相共存并達(dá)到平衡的一個(gè)特殊點(diǎn)。若壓力或溫度偏離該三相點(diǎn)，平衡被破壞，三相會(huì)自動(dòng)趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點(diǎn)原理，以水自身為制冷劑，使海水同時(shí)蒸發(fā)與結(jié)冰，冰晶再經(jīng)分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結(jié)垢輕，預(yù)處理簡(jiǎn)單，設(shè)備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。冷凍海水淡化法工藝：冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會(huì)在冷凝器內(nèi)冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力，使蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)壓力高于二相點(diǎn)壓力，破壞操作的進(jìn)行。顯然減壓脫氣法適合本系統(tǒng)。

海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結(jié)冰速率的主要因素。

海水淡化法工藝之冰-鹽水是一固液系統(tǒng)普通的分離方法均可使冰-鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明減壓過(guò)濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過(guò)濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。

海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)，除海水析出冰晶以外，還將產(chǎn)生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時(shí)移走，才能使海水不斷蒸發(fā)與結(jié)冰。

反滲透法：通常又稱(chēng)超過(guò)濾法，是1953年才開(kāi)始采用的一種淡化法。該法是利用只允許溶劑透過(guò)、不允許溶質(zhì)透過(guò)的半透膜，將海水與淡水分隔開(kāi)的。在通常情況下，淡水通過(guò)半透膜擴(kuò)散到海水一側(cè)，從而使海水一側(cè)的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個(gè)過(guò)程為滲透。此時(shí)，海水一側(cè)高出的水柱靜壓稱(chēng)為滲透壓。如果對(duì)海水一側(cè)施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優(yōu)點(diǎn)是節(jié)能。它的能耗僅為電

滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發(fā)達(dá)國(guó)家先后把發(fā)展重心轉(zhuǎn)向反滲透法。

反滲透海水淡化技術(shù)發(fā)展很快，工程造價(jià)和運(yùn)行成本持續(xù)降低，主要發(fā)展趨勢(shì)為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統(tǒng)回收率，廉價(jià)高效預(yù)處理技術(shù)，增強(qiáng)系統(tǒng)抗污染能力等。太陽(yáng)能法：人類(lèi)早期利用太陽(yáng)能進(jìn)行海水淡化，主要是利用太陽(yáng)能進(jìn)行蒸餾，所以早期的太陽(yáng)能海水淡化裝置一般都稱(chēng)為太陽(yáng)能蒸餾器。餾系統(tǒng)被動(dòng)式太陽(yáng)能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤(pán)式太陽(yáng)能蒸餾器，人們對(duì)它的應(yīng)用有了近150年的歷史。由于它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、取材方便，至今仍被廣泛采用。

低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術(shù)的概念低溫多效海水淡化技術(shù)是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于70℃的淡化技術(shù)，其特征是將一系列的水平管?chē)娏芙的ふ舭l(fā)器串聯(lián)起來(lái)，用一定量的蒸汽輸入通過(guò)多次的蒸發(fā)和冷凝，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過(guò)程。

多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個(gè)串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個(gè)蒸發(fā)器蒸發(fā)出來(lái)的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一。

電滲析法：該法的技術(shù)關(guān)鍵是新型的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過(guò)性區(qū)分為正離子交換膜(陽(yáng)膜)與負(fù)離子交換膜(陰膜)。電滲析法是將具有選擇透過(guò)性的陽(yáng)膜與陰膜交替排列，組成多個(gè)相互獨(dú)立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質(zhì)處理的手段，為污水再利用作出貢獻(xiàn)。此外，這種方法也越來(lái)越多地應(yīng)用于化工、醫(yī)藥、食品等行業(yè)的濃縮、分離與提純。

壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術(shù)，是海水預(yù)熱后，進(jìn)入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內(nèi)部分蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機(jī)壓縮提高壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側(cè)。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出，如此實(shí)現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。

露點(diǎn)蒸發(fā)法：露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時(shí)回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側(cè)的傳熱控制。露點(diǎn)蒸發(fā)淡化技術(shù)是以空氣為載體,通過(guò)用海水或苦咸水對(duì)其增濕和去濕來(lái)制得淡水,并通過(guò)熱傳遞將去濕過(guò)程與增濕過(guò)程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水提供汽化潛熱,以提高過(guò)程的熱效率。

海水淡化現(xiàn)狀

目前，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬(wàn)立方米左右，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的供水問(wèn)題，即世界上1/50的人口靠海水淡化提供飲用水。全球有海水淡化廠1.3萬(wàn)多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術(shù)，愈來(lái)愈受到世界上許多沿海國(guó)家的重視；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬(wàn)噸、鎂及氧化鎂260多萬(wàn)噸、溴20萬(wàn)噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國(guó)家經(jīng)濟(jì)效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。

4、齊心協(xié)力

展開(kāi)想象：未來(lái)的海水淡化廠是什么樣子的?

第16課 山東的旅游資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解山東著名的旅游資源以及新開(kāi)發(fā)的專(zhuān)項(xiàng)旅游。

2、知道如何保護(hù)山東的旅游資源。

二、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)動(dòng)腦筋；

你去過(guò)山東的那些旅游景點(diǎn)?家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡?

2、實(shí)踐天地：

選擇自己最喜歡的旅游景點(diǎn)，編寫(xiě)導(dǎo)游詞，做小導(dǎo)游，把旅游景點(diǎn)介紹給大家。

3、暢所欲言

4、介紹山東著名的旅游資源 資料：山東省旅游資源

山東具有豐富的紅色旅游資源，在空間格局上已形成“一個(gè)核心，三個(gè)區(qū)域，一條主線(xiàn)”。一個(gè)核心是以臨沂為中心的沂蒙山革命老根據(jù)地紅色旅游區(qū)，涵蓋區(qū)域包括臨沂市、萊蕪、淄博、濰坊四個(gè)地市，其中臨沂是國(guó)家18個(gè)革命老區(qū)之一，其下轄的沂水、臨沭、蒼山、莒南4個(gè)縣是山東僅有的一類(lèi)革命老區(qū)。三個(gè)區(qū)域：一是以菏澤為中心的原冀魯豫邊區(qū)為基本范圍的魯西地區(qū)，這一地區(qū)具有邊區(qū)革命特色。二是以棗莊和微山湖為中心的鐵道游擊隊(duì)活動(dòng)區(qū)。這一地區(qū)是山東人民敵后游擊斗爭(zhēng)的主要活動(dòng)區(qū)域，是抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)典范，充滿(mǎn)了革命英雄主義的傳奇色彩，是沂蒙山革命旅游區(qū)的重要補(bǔ)充。三是以煙臺(tái)、濰坊、青島及威海為中心的膠東革命根據(jù)地旅游區(qū)，這一區(qū)域是山東敵后武裝斗爭(zhēng)的重要地區(qū)，是濱海地區(qū)重要的紅色旅游地。一條主線(xiàn)是指八路軍一一五師在山東的轉(zhuǎn)戰(zhàn)路線(xiàn)。這條主線(xiàn)將山東紅色旅游的一個(gè)核心與三個(gè)區(qū)域串連起來(lái)，形成山東大紅色旅游圈。2004年年底國(guó)家公布了30條紅色旅游精品路線(xiàn)，濟(jì)南-濟(jì)寧-棗莊-臨沂-連云港線(xiàn)位列其中。沂蒙老區(qū)是山東紅色旅游開(kāi)發(fā)起步最早的地區(qū)，其產(chǎn)品知名度和經(jīng)濟(jì)效益都已享譽(yù)全國(guó)。根據(jù)八路軍一一五師轉(zhuǎn)戰(zhàn)沂蒙的路線(xiàn)規(guī)劃建成的紅色旅游圈，與蒙山沂水的優(yōu)美風(fēng)光融為一體，已經(jīng)成為獨(dú)具特色的沂蒙紅色文化旅游精品線(xiàn)路；萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館自1997年建立以來(lái)已接待來(lái)自全國(guó)各地的游客100多萬(wàn)人，外賓上萬(wàn)人，連續(xù)被評(píng)為“全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地”、“全國(guó)青少年教育基地”等，已發(fā)展成為山東省集教育、旅游、觀賞于一體的國(guó)家AA級(jí)“紅色旅游”景點(diǎn)。魯西地區(qū)、鐵道游擊隊(duì)區(qū)和膠東地區(qū)也結(jié)合各自的特點(diǎn)，發(fā)展了一大批經(jīng)典景區(qū)景點(diǎn)和精品線(xiàn)路。山東不但紅色旅游資源豐富，其它各類(lèi)人文和自然旅游資源同樣是豐富多彩。山東是旅游資源大省，資源的規(guī)模、種類(lèi)、品位和布局均達(dá)全國(guó)上乘水平。泰山和曲阜“三孔”，是最早被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)的名勝古跡。山東擁有3000多公里的海岸線(xiàn)，海岸線(xiàn)上的青島、煙臺(tái)、威海、日照四顆明珠連成一片，成為中國(guó)獨(dú)有、世界少見(jiàn)的海濱旅游城市群。山東歷史文化悠久，是圣人之鄉(xiāng)，歷史上產(chǎn)生過(guò)許多著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家和科學(xué)家，包括孔子、墨子、孟子、管子、孫子、扁鵲、魯班、諸葛亮、王羲之、李清照、蒲松齡等等。這些資源，可以說(shuō)是得天獨(dú)厚。山東民俗風(fēng)情多姿多彩，生生不息。膠東沿海漁家風(fēng)情濃郁，傳統(tǒng)的祭海出漁儀式，古老的海神娘娘傳說(shuō)，剛性豪爽的漁家漢，巧奪天工的花邊刺繡，粗獷奔放的膠州秧歌，聞名遐邇的青島啤酒等，袒露著大海般的胸襟；魯中平原以農(nóng)耕文化為特色，濰坊風(fēng)箏、楊家埠年畫(huà)、元宵花燈、高密剪紙、淄博美陶、博山琉璃、周村絲綢等，散發(fā)著沁人心脾的泥土香；魯西地區(qū)傳統(tǒng)深重，孔孟家鄉(xiāng)、水滸故地、古運(yùn)河

畔、民間織錦、斗雞斗羊、婚喪嫁娶等，閃爍著古代文明之光。以山東民俗資源為特色，富于現(xiàn)代生活氣息的大型節(jié)慶活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)、曲阜孔子文化節(jié)、泰山國(guó)際登山節(jié)、淄博元宵燈會(huì)、青島碑酒節(jié)、榮成漁民節(jié)、煙臺(tái)葡萄酒節(jié)等等，色彩紛呈，獨(dú)具魅力。

5、齊心協(xié)力：如何制止旅游中的不文明行為?

(1.)在景區(qū)顯著位置設(shè)立提示牌,提高大家的環(huán)保意識(shí)和旅游文明意識(shí)在旅行社也加強(qiáng)宣傳(2.)建議在景區(qū)安裝攝相頭,對(duì)污染環(huán)境、破壞旅游設(shè)施等等不文明行為者拍照，公布在景區(qū)顯著位置。(3)對(duì)各個(gè)旅行社提高要求,誰(shuí)的客戶(hù)誰(shuí)管好,出現(xiàn)不文明行為可以對(duì)旅行社進(jìn)行處罰(4)對(duì)散客建立旅游素質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù),全國(guó)連網(wǎng)查詢(xún)?nèi)缬胁晃拿餍袨榈挠涗?對(duì)其以后的旅游中,不得享受優(yōu)惠房?jī)r(jià),團(tuán)費(fèi)等

6、走出校園

宣傳文明行為，做一次“扮靚秀美山川”的義務(wù)勞動(dòng)。

第17課 地球能養(yǎng)活多少人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球上人口分布情況。從世界人口增長(zhǎng)圖例，分析人口增長(zhǎng)情況。

2、了解一些減緩人口增長(zhǎng)的措施，了解人口與資源問(wèn)題。

二、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)動(dòng)腦筋：

世界上有多少人?中國(guó)有多少人?

2、探究園地：

分析世界人口增長(zhǎng)圖例，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

新華網(wǎng)聯(lián)合國(guó)11月7日電聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)執(zhí)行主任蘇拉亞·奧貝德7日在聯(lián)合國(guó)總部發(fā)布《2001年世界人口狀況》報(bào)告時(shí)指出，貧困加人口迅速增長(zhǎng)將導(dǎo)致致命后果。她呼吁各國(guó)政府提高教育水平和改善計(jì)劃生育服務(wù)，減緩人口增長(zhǎng)。

《2001年世界人口狀況》報(bào)告說(shuō)，目前世界人口正以平均每年7500萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)2050年將從目前的61億增加到79億、93億甚至109億之多。主要人口增長(zhǎng)都將在發(fā)展中國(guó)家，其中49個(gè)最不發(fā)達(dá)國(guó)家的人口將增長(zhǎng)2倍，從現(xiàn)在的6.68億增長(zhǎng)到18.6億。報(bào)告說(shuō)，資源有限與人口增長(zhǎng)的矛盾將導(dǎo)致致命的后果。目前全球約有20億人缺少食物保障，全球用水在過(guò)去70年里增加了6倍，水的供應(yīng)和農(nóng)田面積面臨著日益增長(zhǎng)的壓力。預(yù)計(jì)2025年全球糧食產(chǎn)量要比現(xiàn)在增加1倍才能滿(mǎn)足全球80億人的需要；而到2050年，估計(jì)有42億人的基本生活需求得不到保障。

報(bào)告在談到人類(lèi)消費(fèi)資源不平衡的現(xiàn)象時(shí)說(shuō)，目前占全球20%的富國(guó)人口的私人消費(fèi)量占全球私人消費(fèi)量的86%，而占全球20%的最貧窮人口的私人消費(fèi)量只占全球的1.3%。(記者丁寶忠)

3、暢所欲言

分析中國(guó)人口增長(zhǎng)折線(xiàn)圖，說(shuō)說(shuō)存在的問(wèn)題。討論減緩人口增長(zhǎng)的措施。

4、齊心協(xié)力 人口與環(huán)境：

一是人口數(shù)量增加，對(duì)資源的需求量必然增大，人口數(shù)量增長(zhǎng)給資源帶來(lái)的壓力是對(duì)其環(huán)境產(chǎn)生的最基本影響。

二是伴隨著人口數(shù)量增加，人口的分布也越來(lái)越集中于城市，人民生活水平提高，人均消費(fèi)水平上升，使生活排污劇增。有資料表明，城市人口的人均生活排污量大大高于鄉(xiāng)村，如果這些排污不能得到妥善處理，就會(huì)造成環(huán)境污染。這是人口數(shù)量增多，從生活方面對(duì)環(huán)境可能造成的影響。

三是伴隨著人口數(shù)量增長(zhǎng)，人類(lèi)的生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大當(dāng)然要帶來(lái)更多的廢棄物，處理不當(dāng)也會(huì)造成環(huán)境污染。我們雖然沒(méi)有理由把人口數(shù)量增長(zhǎng)完全等同于生產(chǎn)活動(dòng)擴(kuò)大的原因，但人口數(shù)量增長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)是生產(chǎn)活動(dòng)增加的推動(dòng)力之一。這是人口數(shù)量增多，從生產(chǎn)方面對(duì)環(huán)境可能造成的影響。人口與自然： 自然：

1：人口過(guò)度增長(zhǎng)，勢(shì)必引起城市規(guī)模擴(kuò)大，造成自然的破壞。

2：人口過(guò)度增長(zhǎng)，生活生產(chǎn)污水及工業(yè)生產(chǎn)的廢物，造成自然的污染。

3：人口過(guò)度增長(zhǎng)，對(duì)自然中的資源的需求量增加，造成資源的過(guò)度利用，造成資源短缺。人類(lèi)社會(huì)：

1：人口過(guò)度增長(zhǎng)，使得各種資源人均占有量愈小。

2：人口過(guò)度增長(zhǎng)，使得人口密度愈加增大，不利于人類(lèi)生存。

3：人口過(guò)度增長(zhǎng)，各種競(jìng)爭(zhēng)也激烈，反正個(gè)人覺(jué)得壓力大。(這點(diǎn)是自由發(fā)揮的。)人口與社會(huì)：

(1)人口過(guò)量增長(zhǎng)對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)造成壓力(2)人口過(guò)量增長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致對(duì)資源的過(guò)度使(3)人口過(guò)量增長(zhǎng)引起社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻(4)人口過(guò)量增長(zhǎng)影響了人口素質(zhì)的提高

5、走出校園

上網(wǎng)瀏覽或查閱圖書(shū)、報(bào)刊，了解我國(guó)人口以及我國(guó)在提高人口素質(zhì)和控制人口數(shù)量反面采取的具體措施。

(1)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展婚前保健、孕產(chǎn)期保健、新生兒保健、全民使用合格碘鹽和為特殊人群補(bǔ)碘；

(2)積極開(kāi)展出生缺陷監(jiān)測(cè)和預(yù)防的試點(diǎn)工作；(3)在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。

第18課 做個(gè)環(huán)保志愿者

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)能自覺(jué)做一名環(huán)保志愿者。

2、知道哪些和環(huán)境保護(hù)以及志愿者相關(guān)的節(jié)日。會(huì)寫(xiě)環(huán)保志愿書(shū)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)動(dòng)腦筋

聽(tīng)說(shuō)過(guò)環(huán)保志愿者么，有無(wú)做過(guò)志愿者。

2、暢所欲言

怎樣才能成為一名環(huán)保志愿者? 首先向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保志愿者協(xié)會(huì)或組織提出申請(qǐng),一般以申請(qǐng)書(shū)的形式上交組織,等待審核通過(guò),只要熱愛(ài)環(huán)境的愛(ài)心人士很容易通過(guò).表現(xiàn)突出可以申請(qǐng)上一級(jí)協(xié)會(huì)志愿者！

3、沉思默想：

假如你是個(gè)環(huán)保志愿者，你應(yīng)該怎樣做?

4、齊心協(xié)力

閱讀小資料，知道一些和環(huán)境保護(hù)以及志愿者事業(yè)相關(guān)的節(jié)日。任選一個(gè)主題，寫(xiě)一份相關(guān)的環(huán)保倡議書(shū)。

5、走出校園。

1、成立環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)，寫(xiě)協(xié)會(huì)章程。

2、組織“小小環(huán)保志愿者進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。