第一篇：法門一中環境教育七年級教案下

目 錄

第一課時 《環境污染》 第二課時 《情系環保》 第三課時 第四課時 第五課時 第六課時 第七課時 第八課時

《農藥帶給我們什么》 《化肥帶給我們什么》 《吸煙的危害》 《噪聲污染及其危害》 《保護臭氧層》 《走進濕地》

第一課時《環境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態學知識，初步知道什么是環境和環境問題，認識環境。即會分析環境質量與生命質量的關系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

3、情感目標：使學生認識到環境污染的產生與人類活動密切相關，努力規范自己的行為，培養對環境負責的意識。活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家帶來的幾個片斷（播放課文中的圖片課件，環境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農業迅速發展，城市人口急劇 增加，導致世界各國都面臨嚴重的環境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環境污染（板書課題）

所以，防治環境污染，保護環境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節目經常說的一句話就是“挑戰無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰。今天上課，咱們就以挑戰的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰的方式）

師：挑戰無處不在，你們有信心接受挑戰嗎？下面以小組為單位，聯系生活中的現象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環境有關的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環境”？什么是“環境污染”？

師：環境污染——指人類在生產與生活時所產生的有害物質（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始

“智者為王”

第二輪挑戰（教師介紹挑戰規則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據學生提出的各種環境問題，對環境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產生這些 環境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因。

活動一：調查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調查報告。

活動二：調查學校或家周圍的空氣狀況。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數一數有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時《情系環保》

【教學目的】

1．通過活動，引導學生認識人與自然環境的關系，明確環保的重要性，提高保護環境的意識。

2．培養學生良好的社會公德，使他們從身邊做起，自學地用行動來保護環境。【教學過程】

一、引入情境

1．出示浦江縣一些優美的環境照片，并之前提出問題：（1）你看了這組照片后說一說美在哪里，對人類有什么好處？（2）這種環境是自然形成的還是人為形成的，人們為什么要這么做？ 2．出示浦江縣一些臟、亂、差的環境照片。提出問題：（1）你看了這組照片后說一說不好在哪里？對人類有什么壞處？

（2）這種環境是自然形成的還是人為形成的，為什么會形成這種情況。3．小結：

剛才同學們對二組環境照片都談了看法。總的說，人們的生活離不開優美的環境，環境需要人們去保護、改造。

二、明理提高

1．你能否說一說破壞環境的因素和造成的后果呢？舉例說明。2．學生談談之外，教師說。

1）數萬年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件非常好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護，亂伐林木，亂開礦產，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴重污染，植物受損害，河里魚死了，草也不生長。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。

2）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅絕。而現在平均每小時消失一種生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。

3）近幾年來，由于內蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進。沙塵暴正在向人類示威！

這都是我們人類所造成的，那我們同學能不能發揮自己的想象，畫出生活中的環境污染？ 3．學生畫畫，然后展示。4．請看小品：大自然打官司。

幾位同學分別扮演大自然、宇宙庭長、太陽法官、人類代表。大自然來到法庭控告人類對它的健康越來越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環境受到重大污染。人類代表辯護。宇宙庭長和太陽法官合議，宇宙庭長宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實，判決人類要盡力保護大自然，各國都要嚴格制定環境保護法，保護大自然、保護地球。5．問：你們知道世界環境日的時間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）

三、政府舉措

1．從1996—2010年，中國政府將采取兩項重大舉措：一是對污染排放實行總量控制；二是要出臺《中國跨世紀綠色工程計劃》，向環境污染和生態破壞宣戰。

2．我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設立了野生動物自然保護區。

四、自覺倡議

我們班同學在爭掛“綠色環保章”，爭當“環保小衛士”。請一位同學朗讀。1）隨手關閉水龍頭，因為一個滴水龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水可以發電100度，可供三口之家用二個月。一噸水可以織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。

2）少吃品香糖。因為口香糖的殘跡十分難消除，對環境污染大。

3）買菜購物多用布袋。因為塑料袋增加了垃圾的數量，污染了土壤和地下水。4）不亂扔廢棄物。

5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。6）庭院室內養花種草。

7）節約紙張，回收廢紙。因為回收1噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產800公斤紙，減少35%的水污染。

8）不吃野生保護動物，維護生態平衡。9）參加一次環境保護義務宣傳活動。

五、環保憧憬

1．學生為“綠色環保”說一句心里話。2．合唱《歌聲與微笑》

第三課時 《農藥帶給我們什么》

教學目標：

1．反思過度使用農藥對周圍環境的影響，提高學生環保意識，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。

2．了解農藥在農業生產中的作用和對環境的影響，知道農藥對環境與人類所帶來的危害，并掌握避免農藥危害的方法。

3．能夠自覺筆迷昂農藥對我們造成的傷害，并能利用所學知識進行宣傳，提出解決農藥污染環境問題的解決途徑。

教學準備：

搜集使用農藥給環境與人類帶來的危害和影響的視頻，圖片、文字資料；調查當地農藥的使用情況與人們在日常生活中避免農藥傷害的方法。活動過程：

導入：學生閱讀課本P1頁的材料 ——除草劑殺死稻苗

師：既然農藥給我們造成了危害，那我們為什么還要使用農藥呢？下面我們就來共同討論一下農藥的使用價值。一．農藥使用價值

思考：我們為什么要用農藥？

學生分小組探究，根據課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，進行討論。

活動中可讓學生通過自己搜集的資料與調查的情況，列舉農藥可以提高糧食果品的產量，可以大量減輕農民捕捉害蟲的勞動強度等相關的實例，認識使用農藥的益處。二．農藥的危害

學生分小組探究，根據課本P1頁的“追根求源”的兩組圖片，并通過課本P2頁的有關農藥特性性以及造成的危害進行討論。

教師可通過補充材料，讓學生了解利用農藥會給環境與人類帶來哪些危害知道人們起初利用農藥只考慮到它對人們有利的一方面，并沒有考慮到環境問題及對人類造成的傷害。三．解決辦法

前面我們已經對農藥的作用和危害有了清晰的認識，那么我們怎樣解決農藥對我們的危害呢？

組織學生討論，調查。尋求解決辦法。

要解決農藥對我們的危害，就要盡量少用或不用農藥。那么，如果正確使用農藥呢？（結合P2頁圖片）具體辦法是

第一，使用農藥是為了殺滅損害農作物的害蟲，保證農作物的正常生長，提高農作物產量。但是，害蟲在生態系統中起到連接食物鏈的作用，少量害蟲存在不影響作物的生長，作為自然界食物鏈的重要一環，具有赫積極的作用。著就不需要把害蟲趕盡殺絕，沒必要對作物使用農藥。

第二，減少農藥的使用量并不是不使用農藥，為了防止病蟲害，降低人工作業的強度，要適量使用農藥，用最少的農藥取得最佳防治效果，并且不引起人畜中毒和環境污染等負面影響；盡量保證噴灑出去的弄個要能沉積在作物葉片上，提高農藥的利用效率。

對于已經使用了農藥的蔬菜瓜果，我們在進食時英怎樣正確操作，以減少農藥對我們的傷害？ 活動延伸：

1．繼續收集向光知識，并以實際行動來做好環保小衛士。2．調差當地農藥的使用情況。教后札記：

第四課《化肥帶給我們什么》

教學目標：

1．反思過度使用化肥對環境的影響，樹立尊重自然的意識，辯證地理解施用化肥的利弊，并能自覺進行宣傳，從而影響他人。

2．了解化肥在農業身纏中的作用和對環境造成的影響，正確認識施用化肥的價值，知道合理施用化肥的意義與過量施用化肥的危害。

3．運用觀察、實驗等方法獲取有關施用化肥影響環境的信息，并將信息進行整理、加工和分析，正確理解施用化肥的兩面性，提出避免過量施用化肥污染環境的解決途徑。教學準備：

搜集有關化肥的資料：包括化肥施用價值和意義，過量施用化肥帶來環境破壞、當地化肥施用種類、制作有機肥料的方法等資料。活動過程： 【生活在線】

1．視頻展示“淮河的污染”和中國農科院土肥所和河南省農業廳土肥站調查數據。2．引導學生分析數據。

3．讓學生交流自己的看法，從而導入新課：化肥帶給我們什么？ 【追根求源】

1．交流施用化肥的價值。

（1）提出問題：施用化肥對農作物生長與土壤結構有什么價值？（2）閱讀教材中的圖片與文字資料。

（3）組織學生利用自己搜集的相關資料交流。教師參與。

（4）小組帶白哦發表自己的看法：可以增加作物的產量，提高土壤肥力，發揮良種潛力，補償更低不足，增加有機肥量，發展綠色資源等。（5）教師適時補充相關的圖片與文字資料。2.交流過量施用化肥的危害。

（1）教師：施用化肥給人們帶來了好處，但是你知道過量施用化肥帶來了那些危害嗎？（2）小組內整理，交流自己搜集的資料。教師巡視指導。

（3）小組代表交流本組的觀點，其他同學補充并展示本組搜集的典型圖片資料。例如： 危害之一：削弱莊家生產能力。一是使莊家容易倒伏，二是使莊稼容易發生病蟲害。危害之二：加劇環境污染。據統計，中國每年因不合理施肥造成1000多萬噸的氮元素流失到農田之外，直接經濟損失約300億。過量是肥料還會滲入20米以內的淺層地下水中，使

得地下硝酸鹽含量增加。危害之三：藍非大量緊缺資源。

（4）師生共同學習教材中過量施用化肥危害的圖片資料。（5）小結過量施用化肥會給環境與人類帶來的危害和不良影響。【環保在行動】

1．調查當地的化肥施用情況。2．合理施用化肥，節約資源。【綠色延長線】

1．引導學生閱讀“制作有機肥”的資料。2．教師補充一些施用有機肥料的重要意義 3．學生談自己的認識

4．小組代表交流有機肥的種類與制作方法。5．教師給個小組發放制作有機肥方法的資料。6．動員小組同學制作有機肥。教后札記：

第五課時《吸煙的危害》

教學目標：

1、通過學習，使學生認識到吸煙對人體有那些危害。

2、引導學生不吸煙，并能主動勸說身邊吸煙者自覺戒煙。教學重難點：

怎樣做到自覺不吸煙，宣傳吸煙對人體危害性。教學準備：

教師：出示一組吸煙帶來的危害圖片。學生：在日常生活中吸煙所帶來的危害事例。教學過程：

一、導人新課：

1、吸煙危害健康已是全世界公認的事實。青少年正處于生長發育的旺盛時期，身體的各部分，都比較嬌嫩，尤其不能吸煙。

2、板書課題：吸煙的危害

二、講解新課

1、出示掛圖：我們先來看看身邊豆油有哪些吸煙的危害。

2、讀課文2、3、4自然段并指名回答，吸煙的危害主要有哪些？

（1）引起尼古丁慢性中毒：（2）引起肺癌：

（3）浪費金錢，牙黃口臭： 學生討論回答

3、再讀課文第四段，重點了解世界為宣傳戒煙工作所做的努力。

4、學生自主討論內化。

5月31日“世界無煙日”，商店不出售香煙，不做香煙廣告

三、總結課文

四、作業練習：

1、吸煙對人體造成那些危害？

2、你準備怎樣勸他人戒煙？

第六課時《噪聲污染及其危害》

教學目標：

1、通過觀看錄像和教師講解，使學生了解噪聲的危害和控制；

2、提高環境保護的意識。

教學重點：噪聲的危害和怎樣減弱噪聲。教學過程： [導入新課] 我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界。在各種各樣的的聲音中，有些聲音悅耳動聽，稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，稱之為噪聲。從物理學角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產生的。不同的是：樂音是由周期性振動的聲源產生的；而噪聲是由作無規則的和非周期性振動的聲源發出來的。但是，從環境保護的角度來看，所謂噪聲，就不只看聲音的物理性質，還必須考慮到人們的生理和心理狀態。因此，凡是干擾人們休息、學習和工作，影響人們的身心健康的聲音，人們把它稱為噪聲。噪聲已列為國際公害。

一、當代社會的四大公害

近幾十年來，隨著人類社會的發展和科學技術的進步，現代工業突飛猛進，人類活動急劇增加，人類生存環境也遭到嚴重破壞和污染。當前，主要污染有：水污染、大氣污染、固體污染和噪聲污染。它們是當代社會的四大污染，是威脅正常人類生存和發展的四大公害。放一段錄像：

畫面1：（水的污染實況）工廠排放的廢油、廢水，下水道流出的濁水污

染…….把江河污染得又臟又黑，面目全非，江河兩邊的樹葉草枝，已枯黃，死去的魚飄浮在水面上；

畫面2：（大氣污染實況）工廠煙囪噴出滾滾濃煙，交通車輛排放的團團黑

氣，已把天空弄得烏煙瘴氣，開始下酸雨了。

畫面3：（固體廢物污染實況）街道上的垃圾桶內外，都堆滿了垃圾，垃圾

場里的垃圾堆積如出，金屬屑、廢塑料、料石棉、廢電池等等，正在污染土質、水源和居民的生活環境。

畫面4：（噪聲的污染實況）車間里機器的轟鳴聲震天撼地，馬路上汽車的 喇叭聲刺耳揪心……嚴重地妨礙人們的學習、工作和休息，損害人們的身心健康。

通過觀看錄像，同學們已體會到污染的嚴重危害。至于噪聲，在一些地區已成為危害人們身心健康的罪魁禍首，下面就著討論這個問題。

二、噪聲的計量和危害

聲音有強有弱，用聲級計的儀器來測量聲音的強弱，測量單位為分貝。聲級計中有A、B、C、D四檔。在噪聲中常用A檔，稱A聲級。噪聲的強弱就用A聲級的分貝來計量的。分貝數越大，噪聲就越強。

介紹噪聲的危害：

30-40分貝，是理想的安靜環境；超過50分貝，會影響休息和睡眠；70-90分貝，會使人厭煩，分散注意力。90-110分貝，就是強噪聲了，會使人感到刺耳揪心，時間長了會引起噪聲性耳聾。此外，強噪聲還會使人致病，引起心律不齊、血壓升高、神經衰弱、消化不良等疾病。120分貝的噪聲，是能忍受的最強聲，130-140分貝的更強的噪聲，只要幾分鐘就會使人頭痛、惡心、嘔吐，150分貝的極強噪聲，會直接造成人和動物的死亡。

教師引導啟發學生，得到如下結論：噪聲的分貝數越大，人們暴露在噪聲環境下的時間越長，噪聲對人們的危害越大。

三、噪聲的來源與控制

從環境保護的角度看，一切對人們生活、學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。請同學們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？略等片刻請同學發表意見：上課時，有些同學無視紀律，與鄰坐同學講話；同學開關課桌、移動椅子時動作太快而產生的碰撞聲；有人放收音機，總喜歡把音量開到最大；有些家長通夜打麻將；拖拉機、摩托車產生的聲音??

教師總結，因此，為了保護人們的身心健康，為了保證人們的學習和工作，就要加強對噪聲的控制。

保護聽力和健康，聲強不得超過90分貝； 保證學習和工作，聲強不得超過70分貝； 保證休息和睡眠，聲強不得超過50分貝。

我國政府已于頒布了《城市區域噪聲標準》。表2列出了我國城市各類區域中允許的噪聲聲強標準。要達到國家規定的標準的要求，就設法減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條： 減弱噪聲途徑：

1、在聲源處減弱；

2、在傳播過程中減弱；

3、在人耳處減弱。

在聲源處減弱：如改革機器設備的結構，改進操作方法，改善運轉部件潤滑狀態等，最

簡便的方法是用隔聲的外罩把聲源罩起來。

在傳播過程中減弱：合理進行城市規劃和建筑設計，使工業區遠離住宅區，采用吸聲、隔聲、消聲等各種技術，降低噪聲的措施。在噪聲源和住宅區之間設立隔聲障和植樹造林。

在人耳處減弱：在強噪聲環境下工作的人們，可佩戴防護用具，如耳塞、耳罩、頭盔等，臨時碰到強噪聲時，可用手捂處兩耳，以防耳膜受傷。

關于噪聲的控制，除了要了解其成因并科學防治外，還需提高全民族的文化素質，人們要自覺遵守社會公德，注意文明禮貌，不做討人厭惡噪聲源，養成保護環境保護的良好習慣。[鞏固 ]教師引導：請學習給本節課的學習內容作個小結。

請大家思考一個問題：有人調查統計，發達國家城市青年的聽力還不如非洲農村老年人的聽力，這是為什么？

教師引導，學生討論：城市工業發達，噪聲污染嚴重，人們長期在強噪聲的環境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業落后，噪聲污染小，農村污染更小，所以非洲農村老年人的聽力較好。

[課外作業] 同學們利用課余時間，到工廠、路邊、農村、山區等地方，了解噪聲的污染情況，進行親身體驗。

第七課時《保護臭氧層》

教學目標：

1、聯系實際，調查當地大氣污染狀況，主要屬哪種類型，并提出防治措施。

2、懂得保護大氣環境需要全球合作，規劃和控制各種影響大氣環境的人類活動，從而培養學生的全球意識、環保意識的觀念，并規范學生的行為。教學重點：

1、大氣環境問題的危害

2、大氣環境保護的措施 教學過程：

[導入新課]同學們，近年來，隨著世界人口的不斷增多，工農業生產的快速發展，人類活動對大氣環境的影響越來越大。目前，由于我們人類的不合理的生產活動，已造成了一系列嚴重的大氣環境問題，這節課我們就一起來討論這部分內容。

一、大氣污染物排放總量現狀：

(1)二氧化硫排放現狀

隨著我國經濟的快速發展，煤炭消耗量不斷增加。全國煤炭消耗量從1990年的9.8億噸增加到1995年的12.8億噸，二氧化硫排放總量隨著煤炭消費量的增長而急劇增加。到1995年全國二氧化硫排放總量達到2370萬噸。在各類二氧化硫排放源中，電廠和工業鍋爐排放量占到70%，成為排放大戶，各類污染源排放二氧化硫的百分比構成如下：民用灶具12%、工業窯爐11%、工業鍋爐34%、電站鍋爐35%、其他8%。

(2)煙塵、粉塵排放現狀

1995年全國燃煤排放的煙塵總量為1478萬噸，其中火電廠和工業鍋爐排放量占70%以上。在火電廠排放中，地方電廠由于基本上使用的是低效除塵器，噸煤排放煙塵是國家電廠的5~10倍，其排放量占到電廠總排放量的65%。

1995年全國工業粉塵排放量約為639萬噸.其中.鋼鐵生產排塵占總量的15%，水泥生產排塵占總量的70%。在水泥生產排塵中，地方水泥廠排塵占到80%，成為工業12塵的主要排放源。

近年來，鄉鎮工業發展迅速口1996年全國鄉鎮工業污染源調查結果表明，1995年全國鄉鎮工業二氧化硫、煙塵和工業粉塵排放量分別占當年全國工業二氧化硫、煙塵和工業粉塵排放瑩的28.2%、54.2%和68.3%。鄉鎮工業污染物排放已成為我國環境污染的重要因素。

(3)機動車排氣污染現狀

自80年代以后，受經濟增長的推動，我國機動車數量增長迅速。全國汽車保有量年增長率保持在13%，特別是一些大型和特大型城市如北京、廣州、成都、上海等市機動車數量增長速率遠遠高于全國平均水平。到1995年，全國汽車保有量已超過1050萬輛，比1990年增加420萬輛3汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳氫化合物排放總量逐年上升。由于城市人口密集，交通運輸量相對大，機動車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。

二 造成我國大氣污染嚴重的主要原因：

1.環境意識薄弱.對可持續發展戰略認識不足 2.能源、利用不合理，能源浪費嚴重

能源的不合理利用以及能源的嚴重浪費是造成我國大氣污染嚴重的原因之一，主要表現如下：

（1）在我國 一次能源消費結構中，煤炭占75%，而用于發電的煤量僅占總煤量的35%，其它煤炭則用于工業及民用燃燒，有84%的煤炭直接燃燒，這種煤炭消費構成是恨不合理的。

（2）我國煤炭生產過分注重產量的增加，對控制高硫煤問題重視不夠，主要表現在煤炭的洗選率低和高硫煤地區的煤炭產量增長過快。同時，由于洗煤廠建設資金的限制、洗煤價格的不合理以及受鐵路運力和流向的制約，洗，煤能力的增長落后于原煤生產量增長，原有洗選廠生產能力不能充分發揮出來。目前，我國煤炭入洗率為22%，發達國家一般多在60%~80%。動力煤洗選廠的洗選設備利用率僅為69%。

（3）各類燃燒設備技術及制造水平較低，能源利用率不高，使用能耗高排污量大和超期服役的燃燒設備的現象相當普遍。全國工業鍋爐50萬臺，平均熱效率僅有60%左右；工業窯爐平均熱效率約為40%；城鎮居民生活燃煤熱效率平均僅為22%左右。

（4）鄉鎮工業發展迅速，大多數企業采用的生產技術、工藝比較落后，生產設備簡陋，資源能源利用率極低，所造成的大氣污染是驚人的。二，大氣污染防治的資金投入不足

1.執法不嚴，監督管理力度不夠

盡管我國大氣污染防治法規標準建設取得很大進展，但有法不依，執法不嚴，違法不究的現象仍然十分嚴重。

（1）一些地方政府干預環保部門執法，批準建設短期經濟效益好但能源資源消耗量大、對大氣污染嚴重的工業項目；不執行國家“先評價，后建設”的規定，出現了一些新的不合理布局和污染超標的建設項目；對大氣污染防治措施的投資經常留有缺口或將資金挪作他用。

（2）地方電廠、地方水泥廠和鄉鎮企業執法不嚴，超標現象比較普遍。

（3）由于各地監測機構受到經費的限制，不能普遍開展對污染源的經常性監督監測，從而削弱了環保部門對污染源的日常監督管理。環保設施操作管理比較差，實際運行率低。許多項目盡管開工驗收時可達標，但實際運行中卻超標排放。據估算，全國目前工業鍋爐煙塵排放超標率平均為30%，工業窯爐平均為50%，地方水泥行業的粉塵排放超標率為40%。

（4）機動車污染防治起步晚，排氣監督管理機制還未真正建立，各監督執法部門職責不清、監督不力，尤其對汽車制造、銷售、使用、報廢全過程污染監督管理還很薄弱，機動車排氣污染監督監測還未納入國家大氣環境質量和污染源的常規監測體系中，從而缺乏對機動車排氣污染的有效監督。

（5）缺乏實用的治理技術 三城市大氣環境污染：

據全國88個城市統汁，1995年有80%以上的城市大氣中總懸浮顆粒物濃度超過國家二級大氣環境質量標準，北方城市超標率高于南方城市，達到95%。二氧化硫超標城市占統計城市的58%。二氧化硫污染嚴重城市一是以貴陽、重慶為代表的西南高硫煤地區的城市，二是以煤炭消耗量大的山東、山西、河北、遼寧等北方地區，尤以冬季采暖季節最為突出。來自城市居民爐灶和商業飲食業燃煤大灶的二氧化硫低空源對城市大氣環境質量的影響不容忽視，這類源對城市環境質量影響更明顯。據重慶市研究表明，民用燃煤污染對城市近地空氣二氧化硫濃度的貢獻率為80%左右。四大氣污染的危害及采取的對策措施：

目前，我國的大氣污染已危害了人們的身體健康。研究表明，在中國引起慢性障礙性呼吸道疾病的主要決定因素是大氣污染。大氣污染造成了巨大的經濟損失，制約了經濟的發展。僅酸雨造成的經濟損失就達到1165億元(1995年)，約占當年國民生產總值2%。大氣污染嚴重的狀況成為人們對社會不滿的因素之一，甚至影響了一些地區的社會安定。與此同時，我國的大氣污染程度也在國際上造成了不良的影響，首都北京已被世界衛生組織列為大氣污染最嚴重的城市之一.這將對我國的社會主義現代化建設以及國際交往帶來不利影響。

為達到上述目標，主要采取了以下對策：

1.地方政府對環境質量負責，走可持續發展的道路。

2.發展清潔能源，改善能源消費結構。

3.推行煤炭洗選加工，控制高硫份、高灰份煤炭污染。

4.淘汰落后生產工藝，防治工業廢氣污染淘汰嚴重污染環境的落后工藝和設備，采用技術起點高的清潔工藝，最大限度地減少能源和資源的浪費，從根本上減少污染物的產生和排放，減少末端污染治理所需的資金投入。

第八課時《走進濕地》

一、教學目標

1.使學生了解我國主要的濕地類型及其特點；知道我國濕地的分布情況。2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。

3.通過學生了解我國濕地資源在利用中出現的問題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學建議

二、重點：我國濕地資源的利用類型、構成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

三、教學過程：

[導入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？ [學生回答]說明土地是一個國家農業生產的基礎。[過渡]今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。[板書《走進濕地》

[解釋]濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導讀圖]結合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？

2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現？

[轉折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的破壞。

[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產生的？我們應該怎樣解決呢？

[學生讀資料] [教師小結] 1.當前濕地利用中的問題（1）濕地資源相對減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關的法律法規

（2）開源節流（合理規劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）（3）加強濕地資源的建設和保護

小結：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。

第二篇：七年級環境教育教案

目 錄

第一課時 《環境污染》 第二課時 《環境污染的危害》 第三課時 《環境污染及其治理》

第四課時 第五課時 第六課時

《環境污染與保護（選修課）》《走進濕地》 《爭做綠色小衛士》

第一課時《環境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態學知識，初步知道什么是環境和環境問題，認識環境。即會分析環境質量與生命質量的關系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

3、情感目標：使學生認識到環境污染的產生與人類活動密切相關，努力規范自己的行為，培養對環境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家帶來的幾個片斷（播放課文中的圖片課件，環境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農業迅速發展，城市人口急劇 增加，導致世界各國都面臨嚴重的環境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環境污染（板書課題）

所以，防治環境污染，保護環境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節目經常說的一句話就是“挑戰無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰。今天上課，咱們就以挑戰的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰的方式）

師：挑戰無處不在，你們有信心接受挑戰嗎？下面以小組為單位，聯系生活中的現象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環境有關的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環境”？什么是“環境污染”？

師：環境污染——指人類在生產與生活時所產生的有害物質（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王” 第二輪挑戰（教師介紹挑戰規則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據學生提出的各種環境問題，對環境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產生這些 環境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因。

活動一：調查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調查報告。

活動二：調查學校或家周圍的空氣狀況。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數一數有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時《環境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環境質量現狀，理解環境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調查活動，培養其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發言形式，培養學生的創新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。

通過實踐、社會調查、查詢環保網站等相關資料，從不同角度去體會，感知環境污染的危害，從現象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創設情景：發放學習目標及有關討論題，提供實驗的材料及查詢的網站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調查法調查當地的環境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。3.通過討論法讓學生區分水華和赤潮，水體富營養化和生物的富集作用。4.通過網絡查詢法指導學生自主探討環境污染方面的實例，并歸納總結環境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。

分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網絡下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環保激情。歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調查結果、實驗結果，當地污染狀況，并提出在自主學習過程中發現了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。

1組：空氣質量調查組：從當地冬季煤炭燃燒引入大氣污染問題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現為幾個方面？（4）當地大氣污染源有哪些？（5）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質調查組：從水的重要性談起，匯報當地水質情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結果。（1）水污染包括哪幾個方面？當地水污染情況如何？（2）討論為什么水體富營養化會導致魚類等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調查組：從當地生活垃圾已成為污染城市環境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞調查、焦點訪談等欄目有關土壤污染的報道。

5組：噪音污染調查組：首先結合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發引導，發散思維 再次鼓勵學生自由暢談，培養其發散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發言，凸現出了學生極強的表現欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環境的發展趨勢？積極發言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網絡資料在網上發布以“保護環境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業外，再次上網收集環保信息資料，豐富環保知識，并自發建立了“環保好少年”網站。

第三課時《環境污染及其治理》

[教學目標] 1．知識目標：（1）能夠說出主要的環境污染及其環境污染的分類。（2）能夠說出產生環境污染的原因。（3）能夠說出環境污染的治理措施。2．能力目標：（1）能夠對教師給出的環境污染的案例進行閱讀、分析和討論。（2）能夠運用人地關系理論，分析環境污染產生的原因。（3）通過對案例的分析和討論，培養學生分析問題和解決問題的實踐能力以及創新能力 3．情感目標：（1）培養學生樹立正確的資源觀、環境觀和發展觀。（2）培養學生樹立正確的環境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養學生樹立正確的辨證唯物主義觀點。

[教學重點] 1.對環境污染的案例進行分析和討論。2．讓學生提出一些治理環境污染的建設性的意見和措施。[教學方法] 案例教學法、討論法 [教學過程] 1．課前準備：

教師把預先準備好的環境污染的案例發給每一位學生，每個案例后面都有一些問題，供學生思考。

[案例1] 據報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來。科學家們的判斷頗讓人擔心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發生的此類事件中規模最大的一次。科學家們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發出警報。問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請提出一些建議和設想。

[案例2]近幾年，我國水體水質總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴重的是，全國已有90%的城鎮的飲用水源受到污染，華北地區也被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區。

問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區為什么會被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）（3）請你談談華北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？

[案例3]經調查，目前上海的生活垃圾日產量達1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環境的代名詞而家喻戶曉。

問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請你結合學校周圍環境，調查一下是否有噪聲污染。

問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認為你所在班級學習環境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學：

（1）復習舊知：從人地關系模式圖中說出人地關系的內涵。教師補充說明： 環境具有供給物質、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環境的關系，環境就會向著有益于人類生存的方向發展，反之，惡化的環境必然懲罰人類。

（2）引入新課： 我們已經了解了由于人類的活動所產生的有害物質對大氣、水質及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發展的現象，就是環境污染。課前，同學們對老師發下來的案例都進行了閱讀和思考，這節課我們就一起來討論一下產生這些環境污染的原因是什么？如何治理？并請提出你們的看法。（3）新課教學：分組進行討論，每一小組討論一個案例。

小組代表上來發言。（略）教師引導學生在談設想和建議時，要把自己也融入進去，引導學生將認識升華到行動中去。教師對學生的發言總結反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。

討論漫畫揭示的環境問題、產生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結：我們每一位有能力、有責任的公民，都要關心我們的環境、保護我們的環境，使環境向著有益于人類的方向發展。

第四課時《環境污染與保護（選修課）》

一、教學模式：信息教學

二、教學目的：

知識目標：1.了解有關污染的主要類型、主要問題、公害事件 2.掌握酸雨形成過程中的化學反應原理

3.了解有關化學煙霧、溫室效應、臭氧空洞等環境污染問題的化學反應原理與環境保護措施

教學重點：酸雨形成過程中的化學反應原理

教學難點：有關化學煙霧、溫室效應、臭氧層破壞等環境污染問題的反應過程。教學方法：討論、啟發式

教學工具：學生準備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實物投影、微機等實驗儀器：試管、試紙、實驗藥品等

三、教學過程 1 教學內容及教學過程

（引入）通過學生的演講環境與人類，引入本節課課題環境污染。（板書）環境污染與保護

（啟發）有關環境污染的主要類型極其防止措施

（討論）學生根據所掌握的有關資料，討論環境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結）環境污染的類型

（板書）

一、環境污染的主要類型（啟發）環境污染中主要問題。

（討論）學生通過資料，討論酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等環境問題。（習題）設置實驗習題和討論習題，揭發有關酸雨形成的化學反應過程（總結）酸雨等環境問題的主要化學原理（板書）

二、環境污染中的主要問題（啟發）環境污染產生的主要公害

（討論）通過資料的整理、例舉環境異常產生的主要公害事件（板書）

三、環境污染產生的主要公害事件（小結）本章主要內容

四、課堂練習：1.實驗設計：通過實驗驗證酸雨形成的化學反應原理 2.習題：有關酸雨的PH問題。

3.通過環境污染產生的主要公害事件。討論毒物富集問題。

五、課堂小結

通過本節課的學習，使學生對于環境污染有較全面的認識，了解環境污染的主要類型，并通過各種討論形式，揭發酸雨、溫室效應臭氧層破壞等主要環境污染問題中的化學反應原理。通過例舉環境污染極其主要危害，提醒學生一步認識環境污染的嚴重性。

第五課時《走進濕地》

一、教學目標

1.使學生了解我國主要的濕地類型及其特點；知道我國濕地的分布情況。

2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。

3.通過學生了解我國濕地資源在利用中出現的問題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學建議

二、重點：我國濕地資源的利用類型、構成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

三、教學過程：

[導入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學生回答]說明土地是一個國家農業生產的基礎。

[過渡]今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。

[板書《走進濕地》

[解釋]濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導讀圖]結合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？ 2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現？

[轉折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的破壞。

[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產生的？我們應該怎樣解決呢？

[學生讀資料]

[教師小結]

1.當前濕地利用中的問題

（1）濕地資源相對減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）

2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關的法律法規（2）開源節流（合理規劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強濕地資源的建設和保護

小結：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。

第六課時《爭做綠色小衛士》

教學目標：

1.積極參加社區中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。2.了解爭做綠色小衛士的積極意義，鼓勵學生加入爭做綠色小衛士的行列，做保護環境的熱心人。

3.提高保護環境的意識，激發學生保護環境、美化家園的熱情。重點：積極參與社區中的各項活動，加入爭做綠色小衛士的行列，成為小小志愿者。

難點：在活動中學會做人，學會合作；做保護環境的熱心人。教學準備：

1.欣賞圖片、繪畫圖片課件。2.圓珠筆、白紙等。

教學過程： 一.導入新課：

1.出示欣賞圖片《綠色的家園》，將學生引入情景。

2.談話：同學們，如今，綠色最為時尚，她不光走進了大自然、走進了社會，走進了每一座城市、每一個鄉村，走進了工廠、走進了學校??也走進了我們生活的社區。板書：綠色。幾年來，在社區居民的共同努力下，社區的環境越變越美，你想讓我們的社區變得更美嗎？（想）你愿意做一名保護環境的小衛士嗎？（愿意）板書：小衛士。好，這節我們來學習第二單元第2課第二部分內容。完成課題板書。板書：爭做。齊讀課題。請打開課本。二.導學課本37頁內容：

1.引入：光明路小學的同學，為了維護社區的環境衛生，自發地阻止了爭當“綠色小衛士”活動，社區里經常看到他們的身影。他們是怎么做的呢？ 2.觀察課本37頁幾幅圖：看你從沒每幅圖中知道了什么。3.交流：依次出示每幅圖，小組選代表匯報，說出圖意。

4.小結：通過上面的交流，我們知道了整潔的社區環境需要大家來維護。我們雖然還小，但我們也可以為社區做一些力所能及的事情。齊讀37頁中間一段話。

三.導學38頁上面內容：

1.引入：可是生活中，我們經常在社區的路邊、草地里看到有寵物的糞便，有時不小心還會踩到腳上，太不衛生了。這是怎么回事呢？該怎么辦呢？請看38頁兩幅圖。

2.觀圖，思考。

3.交流：你能說出圖意嗎？

4.拓展小結：很好，同學們說得很好，那么，你們知道在社區生活中還有哪些污染環境的現象嗎？（舉手發言）

四.寫信.1.引入：為了保護社區的環境衛生，我們用寫信的方式把剛才說的這些告訴社區居民，讓他們知道怎么做。

2.出示書信格式要求。3.學生寫信。巡視。4.學生讀信。

5.小結過渡：很好，同學們用書信方式給社區居民提出了合理化的建議。五.讀板報。

1.引入：課本39頁是一位小朋友在社區黑板上寫的一份板報，請自讀，看你從中了解到什么？ 2.速讀感悟。

3.交流：你從中了解到什么？

4.小結：這份板報意在呼吁大家遵守社會公德，愛護社區環境。齊讀板報第二段。

六.拓展。

1.出示《環保繪畫作品》。看你們看懂了什么？ 2.引入：為了保護身邊的環境，怎樣做才是綠色小衛士？ 3.交流：充分舉手回答。

4.小結：同學們說得很好，大家都勇于爭做綠色小衛士

第三篇：七年級環境教育教案

第一課 地球的外衣

【學習目標】

1、認識大氣的成分，了解各種成分的作用。

2、知道大氣對地球的作用。

3、認識大氣成分的改變對人類生產生活的影響。

4、指導學生樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習重點】

樹立環境保護意識，使學生關心地球未來，保護大氣、愛護環境。

【學習難點】

人類活動對大氣成分的改變及對人類生產生活的影響。

【學習方式】

展示、討論、探究

【導與學過程】

一、情境導入

你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣除了提供生命得以維持的氣體，還保護著整個地球，維持著地球的生命系統。我們就生活在大氣底部。

二、自主學習，合作交流

1、通讀教材，解決問題

大氣的主要成分有哪些？

2、分小組合作交流

（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？

（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？

（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）讀一讀，課本P4?倫敦的‘煙霧事件’?，進一步了解人類生產活動對大氣的影響及以人類產生的危害。

三、展示點撥，質疑問難

1、展示點撥：

（1）地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。

（2）月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。

（3）大氣不僅提供生物賴以生存的基本元素，而且對地球上的水、地表溫度產生影響。大氣是對地球上物質和能量交換、運動進行調節的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線沖撞襲擊的緩沖圈層。

（4）人類在發展經濟的同時，為謀求發展，越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業革命以來，大氣污染日益嚴重，大氣成分也發生了許多變化，從而導致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現象。

人們渴望藍天白云，向往潔凈優雅的生存環境。為此，許多關心地球未來的人士正在為治理大氣污染、保護大氣環境不懈地努力著，保護大氣、愛護環境已成為一種時尚。相信明天的天空一定更藍！

2、發現與質疑：通過學習，你還知道哪些大氣問題，提出來我們一同學習。

四、盤點收獲，拓展提升

1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成，另外不家二氧化碳與惰性氣體； 2.大氣對地球具有重要的保護作用；

3.人類的生產生活正在使大氣中的成分產生變化。

五、達標測試，鞏固提高

能力評估：

1.大氣的主要成分有哪些？ 2.試列舉大氣對地球的保護作用。3.人類對大氣產生了哪些影響？

六、自我反思

第二課 地球在“發燒”

【學習目標】

1、引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會救濟的影響，認識人類活動對環境變化所起的作用。

2、幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

3、意識到地球繼續變暖帶來的嚴重后果，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一份力。4.幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

【學習重點】

通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

【學習難點】

大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

循環播放音樂：《地球你好嗎》，注意歌曲的歌詞內容，它與我們今天要學習的內容關系很密切。

瀏覽圖片：北極熊圖片

北極熊溺死在海洋中，激發學生的學習興趣，導入新課（氣溫升高，北極地區冰川融化，北極熊失去了理想的棲息地，所以——地球在?發燒?。）

近百年來，全球變暖的現象正在加劇，它是由自然的氣候波動和人類活動產生的?溫室效應?共同引起的。聯合國權威部門對全球氣候進行了評估，明確指出：“全球氣候變暖已是不爭的事實”，已有觀測結果證實了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過數據的對比，進一步了解氣溫升高及海平面上升的趨勢在加強）

二、閱讀材料，合作交流

1、觀看圖文資料及視頻資料，進一步了解氣候變暖產生的惡果。

2、學生閱讀：人類活動對溫室氣體的影響。

3、學生活動：談一談，你的家鄉有哪些人類活動能導致溫室氣體增加？

三、展示點撥，質疑問難

1、北極地區冰蓋面積逐漸減少，產生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發生，物種滅絕，野火時有發生，病蟲災害、土地沙漠化……從上面我們了解到全球氣溫升高給人類帶來沉重的災難，它是由?溫室效應?引起的。

大氣中的一些成分對地球起著保溫作用。隨著人類活動對大氣成分的改變，大氣對地球的保溫作用增強，加劇了地表溫度的升高。

2、對氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳。由于人們在生產和生活中大量燃燒化石燃料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%~50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達到過去42萬年的最高值。

3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農作物桔桿……

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、地球溫度在升高。

2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。

3、控制溫室氣體的增加趨勢，給地球“退燒”。拓展提升

1、學生閱讀《京都議定書》，了解什么是《京都議定書》，其內容是什么。

為了人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯合國氣候變化框架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。

《京都議定書》規定：到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。具體說，各發達國家從2008年-2010年必須完成的消減目標是：與1990年相比，歐盟消減8%，美國消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國消減5%-8%，新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩定在1990年水平上。該議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。

2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還能想出哪些措施和建議來給地球降溫？（小組內合作交流，小組選派代表發言）

節能減排，低碳經濟，循環再利用

如：節能減碳－綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關燈拔插頭；省電燈具更省錢；節能省水看標章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環保袋；惜用資源顧地球；支持綠色消費

五、達標測試、鞏固提高

1、請列舉全球變暖的危害。

2、全球氣溫升高的原因是什么？

3、人類應該采取哪些措施控制全球氣溫繼續升高？

六、自我反思

第三課 “空中殺手”——酸雨

【學習目標】

1、了解酸雨現象及危害，加強環保意識。

2、了解人類對酸雨現象的治理措施，培養可持續發展意識。

【學習重點】

明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對環境和人類的危害；了解減少酸雨的方法。

【學習難點】

預防酸雨，減少酸雨對環境的危害。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

播放關于酸雨的報道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學生對酸雨的關注。人類活動不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的變化，給自然環境以及人類社會帶來負面影響。雨是怎樣變酸的呢？

二、自主學習，合作交流

1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？

2、自主學習：認識酸雨

3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？ 自主學習：P9讀一讀，了解酸雨的危害。

小組討論：你的學校周圍有燃煤的工廠和企業嗎？這些企業對二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制嗎？它們都采取什么措施？

三、展示點撥，質疑問難

1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。

2、目前世界上許多國家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱為酸雨。造成酸雨的主要物質是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

3、隨著人口的增長、經濟規模的擴大，排放到大氣中的致酸物質越來越多。酸雨的形成對人類的生存環境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業設備；（2）破壞露天的文物古跡：（3）損壞植物頁面，導致森林死亡；（4）是琥珀中的魚蝦死亡；（5）破壞土壤成分，使農作物減產甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對人體有害。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質形成酸雨。

2、酸雨對地球環境造成嚴重破壞。

3、人類通過對致酸物質的減排可有效控制酸雨。拓展提升

通過前面的學習，我們知道酸雨對人類、對動植物、對建筑物都有危害，那么我們應該如何治理呢？

人們已經認識到來自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍天以本來面目。

自主學習：P10讀一讀：?霧都?換回藍天。

小組討論：作為中學生，我們能為減少酸雨危害、還藍天以本來面目做些什么？ 我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數人了解酸雨的危害。我們可以節約用電，減少發電廠的能源消耗，等等。人類的努力已經初見成效，但要想根除酸雨還任重道遠，需要我們一起行動，付出更大的努力！

五、達標測試，鞏固提高

1、形成酸雨的氣體有哪些？

2、酸雨對地球環境有哪些影響？

3、人類應如何解決酸雨問題？

六、自我反思

第四課 地球的保護傘——臭氧

【學習目標】

1、認識臭氧的保護作用。

2、了解臭氧空洞現象，知道臭氧空洞的形成原因。

3、通過了解人類保護臭氧層的措施，增強保護臭氧層的意識。

【學習重點】

臭氧的保護作用；臭氧層的保護措施。

【學習難點】

臭氧層的保護措施。

【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、問題導入

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。（激發學生學習興趣，以臭氧空洞的危害引出臭氧的保護作用）

二、自主學習，合作交流

1、讀課本，明白什么是臭氧。

2、說明紫外線對生物的危害

三、展示點撥，質疑問難

1、臭氧層是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收９９％以上對人有害的太陽紫外線，保護地球上的生命免遭短波紫外線傷害。受人類活動影響，南極上空臭氧層自上世紀８０年代以來開始出現大面積空洞。這一空洞一般每年８月出現，９月至１０月時空洞面積最大，１２月前后消失。

2、紫外線對生物的危害：（1）、免疫功能下降（2）、對遺傳因子的深度傷害（3）、皮膚癌、白內障發病幾率增加（4）、背后和手腳的色斑癌的發病率增加（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點、皺紋（6）、癌前病變狀態的日光角化癥的增加

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、臭氧層吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命。

2、極地上空出現從臭氧空洞現象，臭氧空洞是由人類活動排放的部分氣體造成的。

3、人類應該積極采取措施保護臭氧層。

拓展提升

近年來，大量化學物質破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護人類健康的天然屏障。據國家氣象中心提供的報告顯示，1979年以來中國大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發病率就會上升3%。目前，北京市氣象局發布了北京市的紫外線指數，以幫助人們適當預防紫外線輻射。

北京市氣象局提醒人們當紫外線為最弱（0—2級）時對人體無太大影響，外出時戴上太陽帽即可；紫外線達到3—級時，外出時除戴上太陽帽外還需備太陽鏡，并在身上涂上防曬霜，以避免皮膚受到太陽輻射的危害；當紫外線強度達到5—6級時，外出時必須在陰涼處行走；紫外線達7—9級時，在上午10時至下午4時這段時間最好不要到沙灘場地上曬太陽；當紫外線指數大于等于10時，應盡量避免外出，因為此時的紫外線輻射極具有傷害性。

閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護臭氧層的方法有哪些？

1、購買帶有?無氯氟化碳?標志的產品；

2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑；

3、不用含甲基溴的殺蟲劑，4、做好空調、冰箱或冷柜常規檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。

5、不使用了消耗臭氧層的物質如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。

6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環境、保護臭氧層的重要性，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質。

五、達標測試，鞏固提高

1、臭氧層有什么作用？

2、臭氧層為什么出現了?空洞?？

3、在保護臭氧層方面我們應該怎么做？

六、自我反思

第一課 生命之源

【學習目標】

1、了解水在自然界中的主要存在形式。

2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質基礎之一。

3、認識水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類利用的水已經遠遠不能滿足人類的需要，水資源短缺成為世界性的難題。

4、了解中國缺水的嚴重性、緊迫性以及國家的相關節水法規和措施，并能提出自己的見解。

【學習重點】

感受水資源的稀少和寶貴，懂得節約用水的重要意義；從小樹立節約用水、保護水資源的意識，養成良好的節水習慣。

【學習難點】

認識水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、問題導入

播放與水資源缺乏的相關視頻，展示相關圖片，我們地理課上學過地球上71％是水，可稱為水球，怎么還會缺水呢？

二、自主探究，合作學習

1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？

2、分小組討論：假如沒有水，生活沒有水，工業沒有水，今天沒有水，明天沒有水，會怎么樣？

3、怎樣理解?水是有限的?？

4、閱讀材料《我國的水資源狀況》，議一議，我國水資源狀況；水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

三、展示點撥，質疑問難

1、地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。

2、我們生活中離不開水：每天帥呀、洗臉、洗衣。做飯離不開水，我們每天要喝水，農業工業都離不開水。

3、陸地上的淡水資源之戰地球上水體總量的2.53%左右，其中近70%是固體冰川，即分布在兩極地區的中、低緯度地區的高山冰川，還很難加以利用。目前比較容易利用的淡水資源主要是和流水、淡水湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲水量的十萬分之七。對然水資源豐富，水是可再生資源，但是真正能夠被人類利用的淡水資源卻是十分有限的。

4、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，排在世界第6位，而人均徑流量約為世界人均的1/4，居世界第110位。課件，按人口平均，我國是水資源的?貧窮國家?。我國水資源在時間分配和空間分布上很不均勻，造成部分地區水資源供需的突出矛盾。近年來，我國由于過分開采地下水及用水方式落后，加上水資源驚人的浪費和水體污染家中，加深了水資源危機，農業和城市缺水十分嚴重。由于缺水，每年全國工業產值受到的損失達數百億元。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、水在自然界中的存在形式；水對生物以及農業和工業生產的重要性。

2、水資源總量中各類水體所占的比例，淡水資源異常珍貴。

3、我國水資源狀況以及水資源緊缺對我國的影響及應對措施。拓展提升

閱讀材料《以色列的節水農業》小組討論，滴灌技術的主要優點。

五、達標測試，鞏固提高

1、簡要列舉地球上的主要水體。

2、舉例說明水的重要性。

3、生活中我們應該采取哪些措施節約用水？

六、自我反思

《環境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態學知識，初步知道什么是環境和環境問題，認識環境。即會分析環境質量與生命質量的關系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

3、情感目標：使學生認識到環境污染的產生與人類活動密切相關，努力規范自己的行為，培養對環境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創設情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家帶來的幾個片斷（播放課文中的圖片課件，環境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農業迅速發展，城市人口急劇

增加，導致世界各國都面臨嚴重的環境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環境污染（板書課題）

所以，防治環境污染，保護環境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節目經常說的一句話就是“挑戰無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰。今天上課，咱們就以挑戰的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰的方式）

師：挑戰無處不在，你們有信心接受挑戰嗎？下面以小組為單位，聯系生活中的現象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環境有關的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環境”？什么是“環境污染”？

師：環境污染——指人類在生產與生活時所產生的有害物質（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王”

第二輪挑戰（教師介紹挑戰規則：組與組之間是必答，組內是搶答）挑戰題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據學生提出的各種環境問題，對環境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產生這些 環境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關于環境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調查，也可以自行設計調查內容，并討論污染的原因。

活動一：調查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調查報告。

活動二：調查學校或家周圍的空氣狀況。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數一數有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

《環境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環境質量現狀，理解環境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調查活動，培養其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發言形式，培養學生的創新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。

通過實踐、社會調查、查詢環保網站等相關資料，從不同角度去體會，感知環境污染的危害，從現象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創設情景：發放學習目標及有關討論題，提供實驗的材料及查詢的網站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調查法調查當地的環境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。

3.通過討論法讓學生區分水華和赤潮，水體富營養化和生物的富集作用。4.通過網絡查詢法指導學生自主探討環境污染方面的實例，并歸納總結環境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。

分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網絡下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環保激情。歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調查結果、實驗結果，當地污染狀況，并提出在自主學習過程中發現了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。1組：空氣質量調查組：從當地冬季煤炭燃燒引入大氣污染問題，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現為幾個方面？（4）當地大氣污染源有哪些？（5）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質調查組：從水的重要性談起，匯報當地水質情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結果。（1）水污染包括哪幾個方面？當地水污染情況如何？（2）討論為什么水體富營養化會導致魚類等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調查組：從當地生活垃圾已成為污染城市環境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞調查、焦點訪談等欄目有關土壤污染的報道。

5組：噪音污染調查組：首先結合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發引導，發散思維

再次鼓勵學生自由暢談，培養其發散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發言，凸現出了學生極強的表現欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環境的發展趨勢？積極發言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網絡資料在網上發布以“保護環境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業外，再次上網收集環保信息資料，豐富環保知識，并自發建立了“環保好少年”網站。

《環境污染及其治理》

[教學目標] 1．知識目標：（1）能夠說出主要的環境污染及其環境污染的分類。（2）能夠說出產生環境污染的原因。（3）能夠說出環境污染的治理措施。2．能力目標：（1）能夠對教師給出的環境污染的案例進行閱讀、分析和討論。（2）能夠運用人地關系理論，分析環境污染產生的原因。（3）通過對案例的分析和討論，培養學生分析問題和解決問題的實踐能力以及創新能力 3．情感目標：（1）培養學生樹立正確的資源觀、環境觀和發展觀。（2）培養學生樹立正確的環境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養學生樹立正確的辨證唯物主義觀點。

[教學重點] 1.對環境污染的案例進行分析和討論。2．讓學生提出一些治理環境污染的建設性的意見和措施。[教學方法]

案例教學法、討論法 [教學過程] 1．課前準備：

教師把預先準備好的環境污染的案例發給每一位學生，每個案例后面都有一些問題，供學生思考。

[案例1] 據報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來。科學家們的判斷頗讓人擔心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發生的此類事件中規模最大的一次。科學家們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發出警報。

問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請提出一些建議和設想。

[案例2]近幾年，我國水體水質總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴重的是，全國已有90%的城鎮的飲用水源受到污染，華北地區也被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區。問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區為什么會被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）（3）請你談談華北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？

[案例3]經調查，目前上海的生活垃圾日產量達1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環境的代名詞而家喻戶曉。

問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請你結合學校周圍環境，調查一下是否有噪聲污染。

問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認為你所在班級學習環境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學：

（1）復習舊知：從人地關系模式圖中說出人地關系的內涵。教師補充說明： 環境具有供給物質、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環境的關系，環境就會向著有益于人類生存的方向發展，反之，惡化的環境必然懲罰人類。

（2）引入新課： 我們已經了解了由于人類的活動所產生的有害物質對大氣、水質及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發展的現象，就是環境污染。

課前，同學們對老師發下來的案例都進行了閱讀和思考，這節課我們就一起來討論一下產生這些環境污染的原因是什么？如何治理？并請提出你們的看法。（3）新課教學：分組進行討論，每一小組討論一個案例。

小組代表上來發言。（略）教師引導學生在談設想和建議時，要把自己也融入進去，引導學生將認識升華到行動中去。教師對學生的發言總結反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。

討論漫畫揭示的環境問題、產生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結：我們每一位有能力、有責任的公民，都要關心我們的環境、保護我們的環境，使環境向著有益于人類的方向發展。

《環境污染與保護（選修課）》

一、教學模式：信息教學

二、教學目的：

知識目標：1.了解有關污染的主要類型、主要問題、公害事件 2.掌握酸雨形成過程中的化學反應原理

3.了解有關化學煙霧、溫室效應、臭氧空洞等環境污染問題的化學反應原理與環境保護措施

教學重點：酸雨形成過程中的化學反應原理

教學難點：有關化學煙霧、溫室效應、臭氧層破壞等環境污染問題的反應過程。教學方法：討論、啟發式

教學工具：學生準備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實物投影、微機等實驗儀器：試管、試紙、實驗藥品等

三、教學過程 1 教學內容及教學過程

（引入）通過學生的演講環境與人類，引入本節課課題環境污染。（板書）環境污染與保護

（啟發）有關環境污染的主要類型極其防止措施

（討論）學生根據所掌握的有關資料，討論環境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結）環境污染的類型（板書）

一、環境污染的主要類型（啟發）環境污染中主要問題。

（討論）學生通過資料，討論酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等環境問題。（習題）設置實驗習題和討論習題，揭發有關酸雨形成的化學反應過程（總結）酸雨等環境問題的主要化學原理（板書）

二、環境污染中的主要問題（啟發）環境污染產生的主要公害

（討論）通過資料的整理、例舉環境異常產生的主要公害事件（板書）

三、環境污染產生的主要公害事件（小結）本章主要內容

四、課堂練習：1.實驗設計：通過實驗驗證酸雨形成的化學反應原理 2.習題：有關酸雨的PH問題。3.通過環境污染產生的主要公害事件。討論毒物富集問題。

五、課堂小結

通過本節課的學習，使學生對于環境污染有較全面的認識，了解環境污染的主要類型，并通過各種討論形式，揭發酸雨、溫室效應臭氧層破壞等主要環境污染問題中的化學反應原理。通過例舉環境污染極其主要危害，提醒學生一步認識環境污染的嚴重性。

第四篇：七年級環境教育教案

初一年級環境教育教學計劃

學生情況分析：

初一學生有一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習，使他們掌握環保的有關知識，通過開展大量的實踐活動，做環保的小主人。教學目標：

1、學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態環境。教學措施：

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，了解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。執行說明：

1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網絡資源搜集環境污染及如何保護環境的資料。教學進度安排表

1天氣與節氣1課時 2我是地球小公民1課時 3夜晚的星星哪兒去了1課時 4避免電磁輻射1課時 5不容忽視的熱污染1課時 6化學農藥的功與過1課時 7拒絕白色污染1課時 8交通狀況巧改善1課時 9我是環保小法官1課時 10生機盎然的農村1課時 11小區的變遷1課時 12取之不盡的清潔能源1課時 13色彩斑斕的自然界1課時 14融入自然的生態住宅1課時15向海洋索取淡水1課時 16山東的旅游資源1課時 17地球能養活多少人1課時 18做個環保志愿者1課時

第1課 天氣與節氣

教學目標

1.了解一些天氣現象背誦相關的天氣諺語。

2.初步了解二十四節氣的來歷。初步認識二十四節氣名稱和意義。.3.感受二十四節氣與人們的活動、動植物的變化的關系。.教學重點

初步認識二十四節氣名稱和意義。教學過程

一、猜謎導課，了解天氣現象。

1、上課之前我們先來猜幾則謎語放松放松，好嗎?(師出示謎面)大家一起猜，猜到后大聲說出謎底，好嗎?開始。學生猜謎，教師板書：風、雪、雨、露。黑板上的這些現象統稱為：天氣(板書)。今天我們就來一起研究研究天氣。

2、除了黑板上的天氣現象外，你還知道哪些?(晴、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風、沙塵暴、雪暴、臺風、冰雹、冰針…)

二、了解天氣變化的途徑。

1、你是通過什么方式來了解天氣變化的?(看天氣預報、看手機信息、看報紙、聽廣播、上網、觀察生活…)【激活學生以有的生活經驗。】

2、現代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國人是怎樣了解天氣變化的嗎?(觀察生活現象，總結諺語)

3、誰能說說你搜集到的諺語。學生匯報。

4、在大家同時搜集諺語的時候，我發現×是個有心人。她不僅搜集了諺語，還了解了一些諺語的意思。現在請×來當老師，為大家說上幾條。

【在學習和利用科學技術的同時要繼承和發揚前人的優秀經驗。】

5、總結：前人的優秀經驗我們要繼承，當代的科學技術我們更要利用。誰知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么?(收看天氣預報。)

三、識標識，看天氣預報，做小小預報員。

1、在天氣預報中，我們常用特定的符號來表示不同的天氣現象。出示。請大家仔細觀察，你發現了什么規律?讓我們共同來認識這幾種天氣符號。

2、只有天氣符號還不夠，我還為大家帶來了一段天氣預報的視頻。請大家邊看邊收集信息：天氣預報包括哪些內容?(氣溫、陰晴(降水)、風力、風向、空氣質量等)【了解天氣預報的內容，為人性化、創造性地播報天氣預報做好鋪墊。】

3、了解了天氣預報的內容后，我們也來嘗試著播報一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請你創造性地為濟寧或其他的兩座城市，播報天氣預報。溫馨寄語：可適當、適時運用下面的小提示，讓你的播報更加具有人性化！先在小組內練習，一會兒請有創意的同學到前面播報！

指名上臺播報！(2~4人)【人性化地播報天氣，讓學生在關心科學的同時關注生活質量。】

4、為什么我們要及時地收看天氣預報，了解天氣資訊呢?下面我們來看一段視頻--韋帕的新

聞。誰能說說為什么要了解天氣資訊?

(減少人員傷亡，降低經濟損失，防止精神傷害…)

【讓學生了解收看天氣預報的意義和作用，以此來關注生活。】

四、探究天氣與人類的關系。

1、剛才我們了解了許多天氣的知識和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣?為什么? 〖晴天--太陽能洗澡、做飯；風大--(荷蘭風力)發電；陰天--人工降雨；雪天--殺菌…〗 【讓學生充分利用以有經驗談自己喜歡的天氣，激活學生的以有經驗，讓學生發現生活中已利用的天氣，讓天氣走近學生生活，縮短它們之間的距離感】

2、我發現多數同學喜歡晴天。因為在這樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽光。可如果天天都是這樣陽光明媚，萬里無云的話，又會怎樣?出示干旱的圖片。2005年8月，廣東省徐聞縣就持續了248天的晴，看！這就是持續晴天而導致的旱情。

3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災難。現在就請大家在小組內交流交流收集到的有關資料，一會兒選代表在全班發言。(選有代表性的：晴、雨、雪、霧)【培養學生收集、整理信息的能力。】

4、師講小故事★換個角度看問題★

“有一位老人，整天坐在家里發愁。為什么呀?聽我慢慢道來！她呀，有二個女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去；雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁啊！有一天，來了一個人對她說：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得好從此，老太太就不再坐在家里發愁。”

為什么同樣的事情，前后會有如此大的差別呢?人生有兩種態度：樂觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖，而樂觀的人總是以好的方面來看問題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。

【通過講有關天氣的小故事，讓學生初步學會辨證地看待天氣，正確地對待天氣，享受不同的天氣。】

五、齊心協力

1、認識二十四節氣

2、背誦二十四節氣歌。

六、走出校園，做觀察記錄。

第2課 我是地球小公民

教學目標：

1、懂得地球上生物之間息息相關，它們都是人類的朋友。

2、明確地球發生的一系列的變化以及產生變化的原因，引導學生熱愛地球，保護地球。

3、明確作為小公民應怎樣去做。教學重點：

弄清地球產生的變化以及發生變化的原因，明確作為小公民的職責。教學課時：一課時 教學過程

一、導入

地球是個大家園，我們不孤單，有許多的朋友，植物、動物…我們都是地球的主人。

二、探究園地

地球為人類提供資源 生物資源作食品，水資源作氣候調節，大氣作能源釋放，礦物作能源物資，星球固體表面做活動場地，森林草原作棲息地，沙漠戈壁作考場… 明確地球的慷慨無私。感受人類的自私

1、地球的變化

2、變化的原因

三、齊心協力，保護地球：

如何愛護地球，保護家園?讓我們從身邊的小事做起，學生討論，完成書上的表格。

四、走出校園，親身實踐

1、閱讀小資料《世界地球日》

2、制定一個方案，組織一次宣傳活動，呼吁大家愛護動植物，保護我們的地球家園。

第3課夜晚的星星哪兒去了

教學目標：

1、讓學生知道什么是光污染，光污染的種類以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染，課下調查避免光污染的措施。教學重點：

光污染的種類、危害以及防治措施。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

夜晚，城市與鄉村的星空有什么不同?

二、明確光污染的類型。(一)光污染的種類

1、白亮污染

2、人工白晝污染

3、彩光污染

列舉相關例子，讓學生弄清分別是哪種污染。

三、明確光污染的危害

1、導致能源浪費

2、對人的心理產生破壞。

3、對人的生理產生破壞。

4、引發交通安全問題。

四、避免光污染的措施。

第4課 避免電磁輻射

教學目標：

1、讓學生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。

2、知道一些預防電磁輻射的措施。教學重點：電磁輻射的危害以及措施 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

現代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設備，就會有一種殺手--電磁輻射。

二、電磁輻射的危害

1、日常生活中哪些電器會產生電磁輻射?

2、電磁輻射有哪些危害?(1)誘發癌癥并加速人體的癌細胞增值。

(2)會對人體的生殖系統、神經系統和免疫系統造成直接傷害。(3)是造成孕婦流產、不育、畸胎等病變的誘發因素。(4)過量的電磁輻射直接影響兒童組織發育、骨骼發育能力。

三、預防電磁輻射的措施

1、學生試著填寫下表

2、教師提出一些建議：(1)電器避免扎堆。(2)按照指示規范操作。(3)電器不要放在臥室里。

(4)避免長時間操作，每小時離開一次。(5)保持一定的安全距離

第5課 不容忽視的熱污染

教學目標：

1、了解什么是熱污染，熱污染的危害。

2、了解防治熱污染的方法。

3、上網查閱資料，了解新加坡采取了哪些防治熱污染的方法。教學重點：

了解熱污染的危害以及防治熱污染的措施。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

走出鬧市區，來到鄉村什么感覺?從鄉村返回城市，什么感覺? 為什么城市的氣溫比郊區高呢?

二、明確什么是熱污染以及危害。

1、為什么城市的氣溫比郊區低呢? 城市熱島效應：

2、熱污染：

3、熱污染的危害 污染水體 污染大氣

間接引發疾病。加重城市熱島效應。

三、防治熱污染的措施(一)防治措施

1.廢熱的綜合利用充分利用工業的余熱，是減少熱污染的最主要措施。生產過程中產生的余熱種類繁多，有高溫煙氣余熱、高溫產品余熱、冷卻介質余熱和廢氣廢水余熱等。這些余熱都是可以利用的二次能源。我國每年可利用的工業余熱相當于5000萬噸標煤的發熱量。在冶金、發電、化工、建材等行業，通過熱交換器利用余熱來預熱空氣、原燃料、干燥產品、生產蒸氣、供應熱水等。此外還可以調節水田水溫，調節港口水溫以防止凍結。對于冷卻介質余熱的利用方面主要是電廠和水泥廠等冷卻水的循環使用，改進冷卻方式，減少冷卻水排放。對于壓力高、溫度高的廢氣，要通過氣輪機等動力機械直接將熱能轉為機械能。2.加強隔熱保溫，防止熱損失在工業生產中，有些窯體要加強保溫、隔熱措施，以降低熱損失，如水泥窯筒體用硅酸鋁氈、珍珠巖等高效保溫材料，既減少熱散失，又降低水泥熟料熱耗。3.尋找新能源利用水能、風能、地能、潮汐能和太陽能等新能源，即解決了污染物，又是防止和減少熱污染的重要途徑。特別是太陽能的利用上，各國都投入大量人力和財力進行研究，取得了一定的效果。(二)我的建議 學生提出建議

四、新加坡在防治城市熱島效應方面采取的措施： 綠化環境。

第6課 化學農藥的功與過

教學目標：

1、明白化學農藥的功與過，辯證看待問題。

2、明白過量使用農藥的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、對使用農藥的情況進行分析歸納，并寫出調查報告。教學重點：

明確化學農藥的功與過，知道生物防治的方法，會寫調查報告。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

農藥的發明保證了農業的增產，但與此同時，也帶來了負面效應。

二、開動腦筋想問題：

1、遇到病蟲害怎么辦?

2、為什么瓜果要洗凈?

三、暢所欲言化學農藥功與過。

1、化學農藥的功勞：

2、化學農藥的危害：

A、對害蟲的天敵也有傷害作用，破壞自然界的平衡。

B、長期使用，害蟲產生抗藥性，使用量越來越大，成本越來越高。C、土壤環境遭受污染。D、對水體造成污染。

E、在農產品中殘留，進入食物鏈。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的優缺點

五、走出校園：

調查農民使用農藥的情況，對調查結果進行分析、歸納，并寫出調查報告。

第7課 拒絕白色污染

教學目標：

1、明確什么是白色污染。

2、知道一些防治白色污染的措施。

3、開展拒絕白色污染的垃圾清除活動。教學重點：

明確什么是白色污染，防治的措施，能自覺去清除白色污染。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

有人說：“塑料袋是人類最糟糕的發明”，誰來說說原因?

二、白色污染帶來的危害：

1、影響市容和景觀，做成視覺污染。

2、很難分解，給環境造成潛在危害。

三、防治白色污染的措施。

1、減少使用方面

2、再循環利用方面

3、新技術應用方面

4、其他方面 閱讀小資料：限塑令

四、走出校園

1、組織一次“保護家園、拒絕白色污染”為主題的垃圾清除活動。

2、對塑料袋的使用情況和公眾對白色污染的認識開展調查，自己設計調查問卷，與同學交流調查結果。

第8課 交通狀況巧改善

教學目標：

1、思考人們經常使用的交通工具的優缺點，知道在不同情況下選取哪種交通工具最合適。

2、了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。

3、調查公眾對交通擁堵問題的認識和滿意度，寫出調查報告。教學重點：

了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。教學時間：一課時 教學過程

一、導入

大車小車，出行方便了，課時，新的問題開始困擾我們：交通擁擠，環境污染。

二、開動腦筋：

1、經歷過交通擁擠么?什么感受?

2、人們出行只要用到哪些交通工具?分析優缺點。知道在哪種情況下選取哪種交通工具最合適

三、交通擁堵以及改善的方法和建議。

1、造成交通擁堵的原因：

2、緩解交通擁堵的方法有哪些?

四、走出校園

1、閱讀小資料：無車日

2、調查公眾對交通問題的滿意度和認識，寫出調查報告。

第9課 我是環保小法官

教學目標：

1、知道我國環境保護的法律法規有哪些。

2、對于身邊一些無視或違反環保法律法規的行為，能做出判斷，知道該如何裁決，做環保小法官。

3、用拍手歌、小快板、兒童劇等形式，宣傳保護環境的法律法規知識。教學重點：

了解我國制定的一些關于環保的法律法規知識，能自覺做環保的小法官。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

我國把環境保護作為一項基本國策，并頒布了一系列的環境保護的法律，一起來學習。

二、開動腦筋：

1、為何要制定一系列保護環境的法律、法規?

2、制定了哪些環境保護的法律法規? 環境保護法。自然資源法 生態保護建設法 環境影響評價法 清潔生產促進法 …

三、用法，做小法官

1、尋找身邊無視或違反環保法律法規的行為?

2、做小法官，對該事件應如何裁決?

四、走出校園：

自編自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣傳環境保護的法律法規知識。

第10課 生機盎然的農村

教學目標：

1、了解感受社會主義的和諧新農村。

2、知道該如何建設社會主義新農村以及建設目標。

教學過程：

一、導入

過去的農村是怎樣的？如今的農村呢？從古今對比中，了解農村的變化。

二、開動腦筋：

如今的鄉村是怎樣的情景？

三、討論：如何建設社會主義新農村？

四、閱讀小資料：社會主義新農村建設的目標。

五、交流農民靠勤勞致富的實例。

六、走出校園：

和父母去鄉村旅游，感受一下生機盎然的新農村。

第11課 小區的變遷

教學目標：

1、了解感受社會主義的和諧新農村、了解小區的變化。

2、知道該如何建設社會主義新農村以及建設目標，了解完美居住小區的標準。教學過程：

（一）生機盎然的農村

1、導入

過去的農村是怎樣的?如今的農村呢?從古今對比中，了解農村的變化。

2、開動腦筋：

如今的鄉村是怎樣的情景?

3、討論：如何建設社會主義新農村?

4、閱讀小資料：社會主義新農村建設的目標。

5、交流農民靠勤勞致富的實例。

6、走出校園：和父母去鄉村旅游，感受一下生機盎然的新農村。

（二）小區的變遷

1、走進現代化的和諧小區。

2、討論

你所居住的小區有什么特色?

發生了哪些變化?還有哪些地方然令人不悅?

3、齊心協力

你認為完美的小區應該是什么樣子的? 你的小區還有哪些地方需要改進?

4、走出校園

對居住的小區進行綜合評價。

第12課 取之不盡的清潔能源

一、教學目標

1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。

2、清潔能源的應用情況，如何開發新的清潔能源。

二、教學過程

1、你消費的能源有哪些?這些能源的開發和利用會帶來哪些資源環境問題?

2、從我國的能源消費情況你體會到什么?

3、什么是清潔能源?清潔能源可用于哪些方面?

4、走出校園：

查閱資料，了解山東的風力發電。

三、小資料清潔能源

清潔能源是不排放的，包括核能和，可再生能源是指可以再生的能源，如、、、()、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。太陽能清潔能源：

1、光與熱的轉換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。

2、光與電的轉換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。是將太陽的光能轉換成為其他形式的熱能、電能、化學能，能源轉換過程中不產生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環保、安全、無污染的新型能源。

海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發能量，這些能量以、、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能

風能：地球表面大量空氣流動所產生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區流動，即形成風。風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關系。據估算，全世界的風能總量約1300億千瓦。風能資源受地形的影響較大，世界風能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風力的開發和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴以生存的地球。

風能的利用主要是以風能作動力和風力發電兩種形式，其中又以風力發電為主。以風能作動力，就是利用風來直接帶動各種機械裝置，如帶動水泵提水等這種風力發動機的優點是：投資少、工效高、經濟耐用。氫能：

1、所有氣體中，氫氣的導熱性最好，比大多數氣體的導熱系數高出10倍，因此在能源工業中氫是極好的傳熱載體。

2、氫是自然界存在最普遍的元素，據估計它構成了宇宙質量的75%，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質。據推算，如把海水中的氫全部提取出來，它所產生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。

3、除核燃料外氫的發熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142,351kJ/kg，是汽油發熱值的3倍。

4、氫燃燒性能好，點燃快，與空氣混合時有廣泛的可燃范圍，而且燃點高，燃燒速度快。

5、氫本身無毒，與其他燃料相比氫燃燒時最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會產生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、鉛化物和粉塵顆粒等對環境有害的污染物質，少量的氮化氫經過適當處理也不會污染環境巨，而且燃燒生成的水還可繼續制氫，反復循環使用。生物能

生物能是太陽能以能形式貯存在中的一種形式，一種以生物質為載體的能量，它直接或間接地來源于的，在各種可再生能源中，生物質是獨特的，它是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉化成常規的固態、液態和氣態燃料。所有生物質都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農林業的副產品及其加工殘余物,也包括人畜分糞便和有機廢棄物為人類提供了基本燃料。生物能具備下列優點

1、提供低燃料，2、提供廉價能源于某些條件下，3、將有機物轉化成燃料可減少環境公害例如，垃圾燃料，4、與其他非傳統性能源相比較，技術上的難題較少。至于其缺點有

1、植物僅能將極少量的太陽能轉化成有機物，2、單位土地面的有機物能量偏低，3、缺乏適合栽種植物的土地，4、有機物的水分偏多(50%~95%)

地熱能：地熱能是由抽取的天然，這種能量來自地球內部的，并以形式存在，是引致及的能量。地球內部的溫度高達攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會降至攝氏650度至1200度。透過的流動和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱，這些加熱了的水最終會滲出地面。運用地熱能最簡單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。

水能：水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動能、勢能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規能源,一次能源。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的影響，如需要有水力、風力、太陽能資源，而且最主要的是投資和維護費用高，效率低，所以發出的電成本高，現在許多科學家在積極尋找提高利用可再生能源效率的方法，相信隨著的短缺，可再生能源將發揮越來越大的作用。

第13課 色彩斑斕的自然界

一、教學目標

1、了解自然界五顏六色的原因。

2、了解保護色的知識

3、了解色彩與心理活動的變化。

二、教學過程

1、開動腦筋

自然界有哪些顏色?自然界的景物為什么是五顏六色的?

2、實踐天地

通過實踐，知道太陽關的組成。

3、了解保護色的有關知識

哪些動物和它的生活環境顏色相似?

4、探究園地：

周圍的環境中某些色彩發生了變化?選擇一種變化，探究其原因。

赤潮發生的原因很多，目前尚未有定論，所以以下寫的要么就是普遍認可的原因，要么就是個人的見解，要么就是赤潮多發時的情況(比如說，氣候條件之中的一些無風之類的)如果按你的說：

氣候條件：無風或微風、高溫、干燥、悶熱、水溫較高等等

生物因素：這是十分重要的一個條件，因為赤潮究其本質是赤潮生物的增殖達到了一個限度甚至是超過了這個限度，如果赤潮生物增殖正常，數量穩定，即使其他條件都符合，也不會引發赤潮。

生物因素，主要就是一些赤潮生物的異常增殖(原因很多)，引發了赤潮…以及之后一切的后果

化學因素：主要是污水、工廠一些廢水的未處理排放，導致水體的富營養化

環境因素：我覺得在這里面，比較重要的，是比如說海水的水循環，將下層營養物質攪到上層…引發表層水體富營養化

其實，原因很多，而且很多原因，我無法歸類到你所說的四方面中去，羅列如下

人為活動，是一個很重要的方面。由于人為的活動，引發水體富營養化，或者是一些厄爾尼諾現象、全球變暖等都對赤潮有影響，他們都直接或間接的為赤潮的發生提供或創造了一些條件，比如說營養物質上的、溫度上的

生物互相之間的，一些赤潮生物的過量增殖，會有一些毒素、粘液等等的排放，導致以他們為食的魚類等動物被毒死或窒息而死(粘液有可能附著于魚鰓上)之后的尸體分解、赤潮生物大量繁殖阻斷與空氣的交流等等原因還會導致水體氧氣的缺乏…這些整體打亂了水體平衡

5、顏色與心情

大自然的各種色彩使人產生各種感覺，并可陶冶人的情操。不同的顏色使人產生不同的情緒，從而引起人的心境發生變化。

心理學家對顏色與人的心理健康進行了研究。研究表明在一般情況下，紅色表示快樂、熱情，它使人情緒熱烈、飽滿，激發愛的情感。黃色表示快樂、明亮，使人興高彩烈，充滿喜悅之情。綠色表示和平，使人的心里有安定、恬靜、溫和之感。藍色給人以安靜、涼爽、舒適之感，使人心胸開朗。灰色使人感到郁悶、空虛。黑色使人感到莊嚴、沮喪和悲哀。白色使人有素雅、純潔、輕快之感。總之各種顏色都會給人的情緒帶來一定的影響，使人的心理活動發生變化。

俄國一位學者研究表明，紅色使人心理活動活躍，紫色使人有壓抑的感覺，玫瑰色使人已經消沉或受到壓抑的情緒振奮起來，藍色可以使人鎮靜并可抑制人過于興奮的情緒，綠色可以緩和人的緊張心理活動。

顏色可使人絕望，也可使人重新獲得生活的勇氣。當然這種作用是間接的誘發作用。國外曾發生過一件有趣的事：有一座黑色的橋梁，每年都有一些人在那自殺。后來把橋涂成天藍色，自殺的人顯著減少了；人們繼而又把橋涂成粉紅色，在這自殺的人就沒有了。從心理學觀點分析，黑色顯得陰沉，更會加重人的痛苦和絕望的心情，把人向死亡推進了一步。而天藍色和粉紅色使人感到愉快開朗，充滿希望，使人從絕望中掙扎出來，重新燃起生命之火。

在臨床實踐中，學者們對顏色治病也進行了研究，效果是很好的。高血壓病人戴上煙色眼鏡可使血壓下降；紅色和藍色可使血液循環加快；病人如果住在涂有白色、淡藍色、淡綠色、淡黃色墻壁的房間里，心情很安定、舒適，有助于健康的恢復。

顏色對人的脈搏和握力都有一定影響。國外有的學者做過實驗，證明人在黃顏色的房間里脈搏正常，在藍色的房間里脈搏減慢一些，在紅顏色的房間里脈搏增快很明顯。法國的生理學家實驗發現，在紅色光的照射下，人的握力比平常增強一倍，在橙黃色光的照射下，手的握力比平常增強半倍。

由此可見，顏色不但可以影響人的情緒，而且還對人的健康發生影響。

6、走出校園

查閱相關信息，說說顏色與心情的關系。

第14課 融入自然的生態住宅（討論課）

一教學目標

1、了解什么是生態住宅，生態住宅的特點。

2、對比自己的住宅，分析差距。設計心目中的生態住宅。

三、教學過程

1、開動腦筋

向大家介紹自己的住宅，說說自己喜歡的地方，為什么。

2、暢所欲言 什么是生態住宅? 生態住宅的特點。

3、沉思默想

對比自己的住宅，想想哪些地方符合生態住宅的要求，哪些地方存在差距、4、展開想象，設計心中的神態住宅。

第15課 向海洋索取淡水

一、教學目標

1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。

2、了解海水淡化還未普及的原因。

二、教學過程

1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。

2、實踐天地：通過實驗，了解海水是如何變成淡水的。

3、了解海水淡化的方法。

海水淡化方法：現代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰以后才發展起來的。戰后由于國際資本大力開發中東地區石油，使這一地區經濟迅速發展，人口快速增加，這個原本干旱的地區對淡水資源的需求與日俱增。而中東地區獨特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區解決淡水資源短缺問題的現實選擇，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求。

在這樣的背景下，20世紀60年代初，多級閃蒸海水淡化技術應運而生，現代海水淡化產業也由此步入了快速發展的時代。

海水淡化技術的大規模應用始于干旱的中東地區，但并不局限于該地區。由于世界上70%以上的人口都居住在離海洋120公里以內的區域，因而海水淡化技術近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區得到應用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預冷、蒸發結晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產品可達到國家飲用水標準，是一種較理想的海水淡化法。

冷凍海水淡化法原理

海水三相點是使海水汽、液、固三相共存并達到平衡的一個特殊點。若壓力或溫度偏離該三相點，平衡被破壞，三相會自動趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點原理，以水自身為制冷劑，使海水同時蒸發與結冰，冰晶再經分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結垢輕，預處理簡單，設備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。冷凍海水淡化法工藝：冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會在冷凝器內冷凝。這將升高系統的壓力，使蒸發結晶器內壓力高于二相點壓力，破壞操作的進行。顯然減壓脫氣法適合本系統。

海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發與結冰速率的主要因素。

海水淡化法工藝之冰-鹽水是一固液系統普通的分離方法均可使冰-鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實驗結果表明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。

海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發結晶器內，除海水析出冰晶以外，還將產生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時移走，才能使海水不斷蒸發與結冰。

反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始采用的一種淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質透過的半透膜，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下，淡水通過半透膜擴散到海水一側，從而使海水一側的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個過程為滲透。此時，海水一側高出的水柱靜壓稱為滲透壓。如果對海水一側施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優點是節能。它的能耗僅為電

滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發達國家先后把發展重心轉向反滲透法。

反滲透海水淡化技術發展很快，工程造價和運行成本持續降低，主要發展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統回收率，廉價高效預處理技術，增強系統抗污染能力等。太陽能法：人類早期利用太陽能進行海水淡化，主要是利用太陽能進行蒸餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統被動式太陽能蒸餾系統的例子就是盤式太陽能蒸餾器，人們對它的應用有了近150年的歷史。由于它結構簡單、取材方便，至今仍被廣泛采用。

低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術的概念低溫多效海水淡化技術是指鹽水的最高蒸發溫度低于70℃的淡化技術，其特征是將一系列的水平管噴淋降膜蒸發器串聯起來，用一定量的蒸汽輸入通過多次的蒸發和冷凝，后面一效的蒸發溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。

多效蒸發是讓加熱后的海水在多個串聯的蒸發器中蒸發，前一個蒸發器蒸發出來的蒸汽作為下一蒸發器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節能的方法之一。

電滲析法：該法的技術關鍵是新型的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區分為正離子交換膜(陽膜)與負離子交換膜(陰膜)。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列，組成多個相互獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質處理的手段，為污水再利用作出貢獻。此外，這種方法也越來越多地應用于化工、醫藥、食品等行業的濃縮、分離與提純。

壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術，是海水預熱后，進入蒸發器并在蒸發器內部分蒸發。所產生的二次蒸汽經壓縮機壓縮提高壓力后引入到蒸發器的加熱側。蒸汽冷凝后作為產品水引出，如此實現熱能的循環利用。

露點蒸發法：露點蒸發淡化技術是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側的傳熱控制。露點蒸發淡化技術是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發室,為蒸發鹽水提供汽化潛熱,以提高過程的熱效率。

海水淡化現狀

目前，全球海水淡化日產量約3500萬立方米左右，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的供水問題，即世界上1/50的人口靠海水淡化提供飲用水。全球有海水淡化廠1.3萬多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經濟效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯合酋長國的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產生3億立方米淡水。

4、齊心協力

展開想象：未來的海水淡化廠是什么樣子的?

第16課 山東的旅游資源

一、教學目標

1、了解山東著名的旅游資源以及新開發的專項旅游。

2、知道如何保護山東的旅游資源。

二、教學過程

1、開動腦筋；

你去過山東的那些旅游景點?家鄉有哪些名勝古跡?

2、實踐天地：

選擇自己最喜歡的旅游景點，編寫導游詞，做小導游，把旅游景點介紹給大家。

3、暢所欲言

4、介紹山東著名的旅游資源 資料：山東省旅游資源

山東具有豐富的紅色旅游資源，在空間格局上已形成“一個核心，三個區域，一條主線”。一個核心是以臨沂為中心的沂蒙山革命老根據地紅色旅游區，涵蓋區域包括臨沂市、萊蕪、淄博、濰坊四個地市，其中臨沂是國家18個革命老區之一，其下轄的沂水、臨沭、蒼山、莒南4個縣是山東僅有的一類革命老區。三個區域：一是以菏澤為中心的原冀魯豫邊區為基本范圍的魯西地區，這一地區具有邊區革命特色。二是以棗莊和微山湖為中心的鐵道游擊隊活動區。這一地區是山東人民敵后游擊斗爭的主要活動區域，是抗日游擊戰爭的一個典范，充滿了革命英雄主義的傳奇色彩，是沂蒙山革命旅游區的重要補充。三是以煙臺、濰坊、青島及威海為中心的膠東革命根據地旅游區，這一區域是山東敵后武裝斗爭的重要地區，是濱海地區重要的紅色旅游地。一條主線是指八路軍一一五師在山東的轉戰路線。這條主線將山東紅色旅游的一個核心與三個區域串連起來，形成山東大紅色旅游圈。2004年年底國家公布了30條紅色旅游精品路線，濟南-濟寧-棗莊-臨沂-連云港線位列其中。沂蒙老區是山東紅色旅游開發起步最早的地區，其產品知名度和經濟效益都已享譽全國。根據八路軍一一五師轉戰沂蒙的路線規劃建成的紅色旅游圈，與蒙山沂水的優美風光融為一體，已經成為獨具特色的沂蒙紅色文化旅游精品線路；萊蕪戰役紀念館自1997年建立以來已接待來自全國各地的游客100多萬人，外賓上萬人，連續被評為“全國愛國主義教育示范基地”、“全國青少年教育基地”等，已發展成為山東省集教育、旅游、觀賞于一體的國家AA級“紅色旅游”景點。魯西地區、鐵道游擊隊區和膠東地區也結合各自的特點，發展了一大批經典景區景點和精品線路。山東不但紅色旅游資源豐富，其它各類人文和自然旅游資源同樣是豐富多彩。山東是旅游資源大省，資源的規模、種類、品位和布局均達全國上乘水平。泰山和曲阜“三孔”，是最早被聯合國教科文組織列入世界遺產的名勝古跡。山東擁有3000多公里的海岸線，海岸線上的青島、煙臺、威海、日照四顆明珠連成一片，成為中國獨有、世界少見的海濱旅游城市群。山東歷史文化悠久，是圣人之鄉，歷史上產生過許多著名的思想家、政治家、軍事家、文學家、書法家和科學家，包括孔子、墨子、孟子、管子、孫子、扁鵲、魯班、諸葛亮、王羲之、李清照、蒲松齡等等。這些資源，可以說是得天獨厚。山東民俗風情多姿多彩，生生不息。膠東沿海漁家風情濃郁，傳統的祭海出漁儀式，古老的海神娘娘傳說，剛性豪爽的漁家漢，巧奪天工的花邊刺繡，粗獷奔放的膠州秧歌，聞名遐邇的青島啤酒等，袒露著大海般的胸襟；魯中平原以農耕文化為特色，濰坊風箏、楊家埠年畫、元宵花燈、高密剪紙、淄博美陶、博山琉璃、周村絲綢等，散發著沁人心脾的泥土香；魯西地區傳統深重，孔孟家鄉、水滸故地、古運河

畔、民間織錦、斗雞斗羊、婚喪嫁娶等，閃爍著古代文明之光。以山東民俗資源為特色，富于現代生活氣息的大型節慶活動應運而生，濰坊國際風箏會、曲阜孔子文化節、泰山國際登山節、淄博元宵燈會、青島碑酒節、榮成漁民節、煙臺葡萄酒節等等，色彩紛呈，獨具魅力。

5、齊心協力：如何制止旅游中的不文明行為?

(1.)在景區顯著位置設立提示牌,提高大家的環保意識和旅游文明意識在旅行社也加強宣傳(2.)建議在景區安裝攝相頭,對污染環境、破壞旅游設施等等不文明行為者拍照，公布在景區顯著位置。(3)對各個旅行社提高要求,誰的客戶誰管好,出現不文明行為可以對旅行社進行處罰(4)對散客建立旅游素質數據庫,全國連網查詢如有不文明行為的記錄,對其以后的旅游中,不得享受優惠房價,團費等

6、走出校園

宣傳文明行為，做一次“扮靚秀美山川”的義務勞動。

第17課 地球能養活多少人

一、教學目標

1、知道地球上人口分布情況。從世界人口增長圖例，分析人口增長情況。

2、了解一些減緩人口增長的措施，了解人口與資源問題。

二、教學過程

1、開動腦筋：

世界上有多少人?中國有多少人?

2、探究園地：

分析世界人口增長圖例，說說發現的問題。

新華網聯合國11月7日電聯合國人口基金會執行主任蘇拉亞·奧貝德7日在聯合國總部發布《2001年世界人口狀況》報告時指出，貧困加人口迅速增長將導致致命后果。她呼吁各國政府提高教育水平和改善計劃生育服務，減緩人口增長。

《2001年世界人口狀況》報告說，目前世界人口正以平均每年7500萬人的速度增長，預計2050年將從目前的61億增加到79億、93億甚至109億之多。主要人口增長都將在發展中國家，其中49個最不發達國家的人口將增長2倍，從現在的6.68億增長到18.6億。報告說，資源有限與人口增長的矛盾將導致致命的后果。目前全球約有20億人缺少食物保障，全球用水在過去70年里增加了6倍，水的供應和農田面積面臨著日益增長的壓力。預計2025年全球糧食產量要比現在增加1倍才能滿足全球80億人的需要；而到2050年，估計有42億人的基本生活需求得不到保障。

報告在談到人類消費資源不平衡的現象時說，目前占全球20%的富國人口的私人消費量占全球私人消費量的86%，而占全球20%的最貧窮人口的私人消費量只占全球的1.3%。(記者丁寶忠)

3、暢所欲言

分析中國人口增長折線圖，說說存在的問題。討論減緩人口增長的措施。

4、齊心協力 人口與環境：

一是人口數量增加，對資源的需求量必然增大，人口數量增長給資源帶來的壓力是對其環境產生的最基本影響。

二是伴隨著人口數量增加，人口的分布也越來越集中于城市，人民生活水平提高，人均消費水平上升，使生活排污劇增。有資料表明，城市人口的人均生活排污量大大高于鄉村，如果這些排污不能得到妥善處理，就會造成環境污染。這是人口數量增多，從生活方面對環境可能造成的影響。

三是伴隨著人口數量增長，人類的生產規模不斷擴大，生產規模的擴大當然要帶來更多的廢棄物，處理不當也會造成環境污染。我們雖然沒有理由把人口數量增長完全等同于生產活動擴大的原因，但人口數量增長應該說是生產活動增加的推動力之一。這是人口數量增多，從生產方面對環境可能造成的影響。人口與自然： 自然：

1：人口過度增長，勢必引起城市規模擴大，造成自然的破壞。

2：人口過度增長，生活生產污水及工業生產的廢物，造成自然的污染。

3：人口過度增長，對自然中的資源的需求量增加，造成資源的過度利用，造成資源短缺。人類社會：

1：人口過度增長，使得各種資源人均占有量愈小。

2：人口過度增長，使得人口密度愈加增大，不利于人類生存。

3：人口過度增長，各種競爭也激烈，反正個人覺得壓力大。(這點是自由發揮的。)人口與社會：

(1)人口過量增長對物質生產造成壓力(2)人口過量增長會導致對資源的過度使(3)人口過量增長引起社會就業形勢的嚴峻(4)人口過量增長影響了人口素質的提高

5、走出校園

上網瀏覽或查閱圖書、報刊，了解我國人口以及我國在提高人口素質和控制人口數量反面采取的具體措施。

(1)在全國范圍內開展婚前保健、孕產期保健、新生兒保健、全民使用合格碘鹽和為特殊人群補碘；

(2)積極開展出生缺陷監測和預防的試點工作；(3)在相關領域進行基礎研究和應用研究。

第18課 做個環保志愿者

一、教學目標

1、通過學習能自覺做一名環保志愿者。

2、知道哪些和環境保護以及志愿者相關的節日。會寫環保志愿書。

二、教學過程

1、開動腦筋

聽說過環保志愿者么，有無做過志愿者。

2、暢所欲言

怎樣才能成為一名環保志愿者? 首先向當地的環保志愿者協會或組織提出申請,一般以申請書的形式上交組織,等待審核通過,只要熱愛環境的愛心人士很容易通過.表現突出可以申請上一級協會志愿者！

3、沉思默想：

假如你是個環保志愿者，你應該怎樣做?

4、齊心協力

閱讀小資料，知道一些和環境保護以及志愿者事業相關的節日。任選一個主題，寫一份相關的環保倡議書。

5、走出校園。

1、成立環保志愿者協會，寫協會章程。

2、組織“小小環保志愿者進社區”活動。

第五篇：六年級環境教育教案(下)

六年級環境教育教案

1.保護我們的家園

教學目標：

1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題？人與自然環境之間的關系。樹立保護環境的觀念，明確保護環境是我們每個人的責任。

2、學會做一些保護環境力所能及的事情（向家人做一次保護環境的宣傳）。

3、思考我們小學生能為環境保護做些什么？ 教學準備：

1、學生收集對環境保護的資料。

2、調查生活中破壞環境的普遍現象。教學步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步了解人和環境的關系。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，教師拿出環境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系。

3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生認識破壞環境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。

6、讓學生意識到保護環境的必要性。

三、聽教師介紹（人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

四、讓學生談談感受和體會。

五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。

八、小記者的調查，學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。

九、制定環保措施

1、學生討論（引導學生從實際生活出發想辦法）。

2、制定環保措施并實行。

3、教師小結。

十、總結延伸

1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。

2、向家人做一次保護環境的宣傳。

3、如何在實際生活中保護環境

2.白色污染

教學目標：

1、通過活動，使學生了解廢舊塑料袋的危害，增強環保意識。

2、通過寫廢舊塑料袋處理方案，培養學生的創新能力，想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋。首先，老師出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有320000戶家庭，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之內，我市會產生多少廢舊塑料袋呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少廢舊塑料袋呢？ 如果一年以365天計算，我市每年又會產生多少廢舊塑料袋呢？

2、學生計算，教師板書。

日

320000平方米 0.32平方千米

月

96000000平方米 96平方千米

年

116800000平方米 116.8平方千米

3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結合上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是該市一年之內家庭使用的廢舊塑料袋總面積，這個是不是最終的數據呢？

二、觀看錄象 ：（看一看）

“就從咱們安順市來開展研究。接下來，讓我們從錄象中去看看我市產生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷，影響我市、縣的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的塑料袋垃圾？可以嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

四、聯系實際：（說一說）

同學們可以將你們的創意以書信的形式寄給環保局，看看能否為我們市的環保工作作出一點自己的貢獻。”

“除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？”（宣傳）

“你們想怎么宣傳？”（指名說）

“接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

六、活動小結

3.汽車尾氣

教學目標：

1、通過活動，使學生了解汽車尾氣的危害，增強環保意識。

2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。教學準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說汽車為期的危害。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。教學過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

根據統計：每1000輛汽車每天會產生3500千克的廢氣。淮安市現有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？

2、學生計算，教師板書。

日

735000千克 735噸

月

22050000千克 22050噸

年

264600000千克 264600噸

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內汽車產生的廢氣量，這個是不是最終的數據呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講述尾氣排放現狀。“今天，老師就要和大家一起來研究有關汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

二、聯系實際：（做一做）

1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。

2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

三、了解危害：（讀一讀）小資料

“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產生的廢氣是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“我市正在爭創國家級衛生城市，你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”

四、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

五、課后延伸：根據課文提示，調查十字路口，司機在等待綠燈時關掉引擎了嗎？填好表格。下節課交流、討論。

4.生活處處有環保責任制

家庭用水小調查

教學目標

1、讓學生初步掌握節約用水的方法，通過看水表，了解家中用水量的變化。

2、使學生知道節約用水，不僅可以減少家庭支出，更重要的是節約資源。

3、培養學生發現問題，思考問題，找出解決問題的辦法的能力。、培養學生收集、整理資料的能力。

5、增強學生的節水意識，主動參與意識。教學過程

（一）提出問題 引導關注

（提前布置：向家人了解家庭用水情況。）

1、提出問題：

（1）你家幾口人？一個月用多少噸水？交多少水費？

（2）為什么每個家庭月用水量不一樣？

（3）為什么要節約用水？怎樣才能做到節約用水？

（二）展開探究 自主學習

1、設計研究方案

（1）收集、整理需要研究的問題。（減少家庭用水）

（2）共同制定研究問題的方案。

① 通過討論擬訂家庭節水措施。

a、刷牙時關上水龍頭。

b、在淋浴中涂肥皂時關上水。

c、安裝（或改造成）節水桶。

d、淘米洗菜用過的水再做它用。

e、把衣服儲滿后才用洗衣機清洗，清洗衣服后的水再做它用。

f、隨時關緊水龍頭，安裝節水龍頭。

② 設計調查表格。

（3）復習查看水表的方法。

2、實施調查項目 整理調查結果

（1）記錄：家中一周用水量（單位：噸）。采取節水措施后，再記錄家中一周用水量。

注意：調查期間，除節水措施外，其它條件不要發生變化。

（2）計算：節水前后家中用水量的變化。如果水費價格為1.11元/噸，你們家一月可節約水費多少元？一年可節約水費多少元？將計算結果告訴父母及同學。

（3）作圖：將節水前后的家中用水量及水費的變化，用條形統計圖或折線統計圖來表示。張貼在教室里。

（4）分析、比較調查結果。

（5）得出結論：采取節水措施后，減少了家庭用水。

3、了解水資源現狀 進一步提高節約用水的意識

（1）播放資料：地球上水資源分布狀況。

我國各大城市水資源現狀。

（2）討論：

①地球是個水球有70%的水域面積，為什么說可供人類飲用的水十分有限？

②南方降水豐富，水資源充足，為什么還要節約用水？

③人類的活動對自然界水域的水質有哪些影響？

（3）思考；了解了水資源的現狀后，你什么打算？ 如果是從我做起，你能作些什么？

(三）實踐應用 深化拓展

1、制訂家庭節水方案：根據你家實際情況和家人一起制訂一套適合的家庭節水方案。

2、集體交流：在全班交流各自的節水措施及活動體會。

3、綜合分析，達成共識，再次制訂適合多數家庭的節水措施。向全校師生發出實施家庭節水的倡議，并將倡議書張貼在社區。號召更多的家庭都能做到節約用水。

5.爭當環保小衛士

教學目標：

通過讓學生動手做一做，畫一畫，寫一寫，從中感受到環境保護的教育。人人都做到環保小衛士，從保護身邊的環境做起，從我做起。

活動準備：

1、由廢品加工成“工藝品”。

2、易拉罐、硬紙盒、塑料瓶等材料。

3、剪刀、尺、小刀等。教學過程：

（一）認識環保重要性

1、播放錄象（畫面使受到污染的“母親河”）

2、師生談話，認識環保重要性。

（二）爭當環保小衛士

1、說一說。為了保護環境，我們應該怎么做？

2、做一做。廢物利用變成寶

（1）學生欣賞“工藝品”

（2）做一做。廢物利用變成寶

（3）教師表揚做得好的并小結。

3、畫一畫

充分發揮學生想象力，畫一張環保宣傳畫。

4、寫一寫。寫環境保護建議書，可對個人、也可以對家庭，學校社會發出的建議。（寫得好的，還可寄給有關單位）

（三）爭創“雛鷹環保章”

（四）活動延伸

讓學生談談：你能為環保做一件什么事？談后落實檢查、評比。

6.處理好廢舊電池

活動目的：

引導學生關心廢舊電池的污染問題；培養學生發散性思維，加強學生創新能力和動手能力的訓練。活動方法：

調查，講解，演示，討論，設計競賽等。

教學過程：

一、課前調查反饋:

（1）調查日常生活中那些家用電器需要用到電池？

（2）調查家中電池的使用數量，使用壽命和廢舊電池處理的方法。

二、新課引入：

隨著家用電器的種類不斷增多，電池已經成為家居生活中不可缺少的必用品。然而，小小電池在給人們的生活帶來方便的同時，也時時威脅著我們的生存環境。

三、案例研究:

結合日本神奈川縣令人震驚的廢舊電池污染水源從而導致多人重金屬中毒事件，分析廢舊電池隨意丟棄對自然環境及人類健康產生的危害。

四、投影演示:

1、據介紹廢舊電池的危害性。

2、放錄像:

觀看《日本的環境教訓》錄像片段，分別播放震驚世界的“水悮病”以及水悮污染受關注的變化，讓學生們看到同齡的日本少年在為環境做著什么。注：盡管“水悮病”是由工業生產排污造成的，但從一個側面也讓我們領教了汞和鎘等重金屬污染對人類健康造成的威脅。

教師講解:廢舊電池分類回收的意義及現狀。分組討論:

（1）收集起來的廢舊電池最后的歸宿到底在哪里？對政府這方面的工作提出好的建議。

（2）列舉日常生活中家用電器合理使用的具體措施。

五、布置“作業”:

以小組為單位為學校設計美觀實用的廢舊電池回收箱（已調查過此學校沒有類似的設施）