第一篇：七年級下信息技術教案

第一章 Word學習

（一）教學目標

1、掌握Word啟動與退出。

2、認識Word基本界面。掌握Word建立文件、打開文件、保存文件的基本操作。教學重點與難點

建立文件、打開文件、保存文件 教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、學習視頻、課件

教學過程

一、展示學習目標

1、分別請三位同學完成下列操作：

A、用開始菜單方式打開Word，并通過菜單方式退出Word； B、通過桌面打開Word，并通過“關閉”按鈕Word； C、打開Word，請說出Word各個界面組成；

根據學生完成情況，組織學生評議，并進行簡單點評。

2、師教學反思（1）啟動

A、開始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Word 2003； B、雙擊桌面上的快捷圖標 C、雙擊擴展名為doc的文檔（2）退出 A、Alt+F4 B、直接單擊標題欄上的“關閉”按鈕 C、文件/退出

3、窗口的組成

A、標題欄

顯示當前程序的名稱 B、菜單欄

命令的集合

C、工具欄

常用命令的快捷按鈕形式 右擊可顯示或隱藏相應工具欄（視圖/工具欄）D、編輯區 用于編輯文字

E、狀態欄

顯示當前程序所處狀態

二、新建文件、保存文件：

A、打開Word后，建立一個新的空白文件，并將其保存到“E盤”，文件名為“我的文檔”；

B、打開“D: 文檔.doc”，并將其保存到“我的文檔”。； 根據學生完成情況，組織學生評議，并進行簡單點評。

三、學生上機練習

打開Word，建立一個空白文件，然后以“我的第一個Word文件”為名保存到“C盤”中，然后再將其打開。

四、教師總結。指出學生常見錯誤，并糾正。教學反思：

WORD學習

（二）教學目標

1、掌握Word的插入與改寫。

2、Word的復制與粘貼。教學重點與難點

連續或不連續選中文字段落 教學課時：一課時

教學準備：多媒體教學系統、學習視頻、課件 教學過程；

一、設置“插入/改寫”狀態

WORD的操作狀態有兩種：插入和改寫。在“插入”狀態下，輸入的字符出現所在的位置，而光標后面的字符就會隨之往后移動。而在“改寫”狀態下，輸入的字符將替換光標后面的

字符。

下面是兩個狀態欄的區別：

我們用鼠標雙擊改寫欄就可以改變編輯狀態。

2、設置插入點：對文檔進行編輯操作時，必須先確定操作位置。通常我們是用鼠標進行設置，只需要對插入點單擊就可以了。

3、插入和修改文本

⑴ 插入點定位到需要修改的字符旁。

⑵ 用Backspace鍵或Delete鍵刪除錯別字符，再輸入正確的字符。（Backspace鍵是刪除光標左邊的字符，而Delete鍵是刪除光標右邊的字符。）

二、復制與粘貼文本

1、選定文本

⑴ 用鼠標定位：按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標，將要選的文字全部選中后，再放開鼠標左鍵。

⑵ 用Shift（上檔）鍵選定連續的文本：先將鼠標移動到連續文本的開始端，單擊一下。然后，按住Shift鍵，將鼠標移動到連續文本的最后端，再單擊一下，就可以選中所有的文本。

⑶ 用Ctrl（控制）鍵選定不連續文本：先選定第一個文本，然后按住Ctrl鍵不放，再選定另外的文本。

⑷ 選定全部的文本：將鼠標移動到文本的最左邊，然后連續單擊三次鼠標左鍵。⑸ 選定一段文本：將鼠標移動到這段文本最左邊，然后雙擊鼠標左鍵。⑹ 選定一個句子：按住Ctrl鍵，在那個句子的任何部位單擊一下鼠標左鍵。

⑺ 選取一塊文本：按住Alt鍵，然后按下鼠標左鍵不放，再拖動鼠標，就會選定一個矩

形的文本。

⑻ 選定一個詞組：將光標移動到詞組上，再單擊一下鼠標左鍵。

2、復制與粘貼

⑴ 剪貼板的使用：剪貼板就像一個“中轉站”，它最多可以保存我們24次復制或者剪切。⑵使用快捷鍵：復制的快捷鍵是—Ctrl+C，粘貼的快捷鍵是—Ctrl+V。

⑶另外的方法：選定一個詞組，按住Ctrl鍵不放，將鼠標移動到詞組上面，并按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標到應該復制的位置上，再放開鼠標左鍵。

三、學生自主練習，教師巡視并輔導。

四、課堂教學反思：

五、教學反思：

WORD 學習

（三）制作表格

教學目標：

1、學會創建表格。

2、學會繪制斜線表頭，合并單元格及設置文字對齊方式。

教學重點：繪制表格及斜線表頭，合并單元格及設置文字對齊方式。教學難點：斜線表頭

教學過程

一、自學指導，閱讀P15-19頁，思考以下問題：1、2、3、如何繪制表格，有幾種方法？ 如何設置表格格式？ 如何繪制斜線表頭

4、如何修改表格？如合并（拆分）單元格及文字對齊方式。

二、課堂練習作業設置要求：

1、插入11*6的表格。

2、輸入數據。

3、為表格添加樣式一斜線表頭。

4、將第4、7、11行合并單元格。并設置單元格對齊方式為中間對齊。

三、師生議評。教師巡視，對學生在學習中的問題進行指導總結。特別強調如何繪制斜線表

頭，合并或拆分單元格。

四、學生展示。展示學生的優秀作品。

五、教師點評，課堂教學反思。指出學生中常見的錯誤，及其糾正方法。

六、教學反思：

WORD學習

（四）插入與編輯圖形

教學目標:

1、學會插入頁碼日期圖示圖片和文本框.2、學會在WORD中熟練地編輯各種圖形。教學重點：學會插入頁碼日期圖示圖片和文本框.教學難點：編輯各種圖形 教學課時：一課時

教學過程

一、自學指導。閱讀P25-24頁，思考以下問題：

1、word文檔里可以插入哪些內容？

如：頁碼、日期、圖片、藝術字、文本框、符號、自選圖形等等。

2、如何對WORD中的圖形進行編輯？

二、課堂練習。作業設置要求：

三、師生議評。

教師巡視，對學生在學習中的問題進行指導總結。特別強調如何插入圖片、藝術字、文本框及圖片的編輯設置。

1、為何要設置圖片的環繞格式？你認為那種環繞格式最適合自己的排列圖片的習慣？

2、如何設置圖片的背景透明？這樣做有什么好處？

四、學生展示。展示學生的優秀作品。

五、教師點評，課堂教學反思。指出學生中常見的錯誤，及其糾正方法。

六、教學反思：

綜合練習

校園電子小報設計(一)

教學目標：用WORD制作精美的家鄉名人電子小報 教學重點：

1、頁面設置、背景效果。

2、刊頭設計、文字編輯。

3、插入圖片和編輯圖片及邊框的設置。教學難點：電子小報的規劃、刊頭設計。

教學過程

一、自學指導。閱讀教材P9-20頁，思考以下問題。

1、怎樣制作電子小報？

一般由刊頭、標題、插圖、花邊和文字五部分組成。

2、如何調節各版塊之間的位置，把握整體效果。

二、課堂練習。作業設置要求

1、頁面設置：新建WORD文檔，文件|頁面設置|頁邊距、紙張大小。

2、背景效果：格式|背景，選擇合適的顏色或效果填充背景。

3、設計刊頭：用插入藝術字的方式制作刊頭，并調整效果。

4、編輯文字：在小報里輸入文字內容（可先插入一些圖形，在圖形中添加文字）

5、插入圖片并編輯圖片。

6、設置邊框。

7、整體效果。查看小報整體效果，調節各版塊之間的位置。

三、師生議評。

教師巡視，對學生在學習中的問題進行指導總結。特別強調板報各版塊的設置。把握整體效果。

綜合練習

（二）電子小報設計(二)教學目標：用WORD制作精美的家鄉名人電子小報 教學重點：

1、制作小報。

2、美化小報。

教學難點：電子小報的規劃、美化。

教學過程

一、自學指導。閱讀P9-20頁，思考以下問題。

1、怎樣規劃電子小報？設置版面大小,制作報頭.插入版面大小.2、如何美化小報?

二、課堂練習。作業設置要求

三、師生議評。

教師巡視，對學生在學習中的問題進行指導總結。特別強調板報的美化。

第二章

圖片瀏覽利器——ACDSee 教學目標：

1、熟悉圖片瀏覽利器ACDSee的界面及其主要功能

2、學會利用ACDSee全屏或固定比例查看圖片。

3、知道如何利用ACDSee美化圖片。

教學重點：圖片瀏覽利器ACDSee的界面及其主要功能 教學難點：利用ACDSee美化圖片。

教學過程：

一、自學指導。閱讀P29-32頁，思考以下問題：

1、瀏覽利器ACDSee的界面及其主要功能是什么？

2、如何利用ACDSee全屏或固定比例查看圖片。？

3、為什么要用固定比例查看圖片？

二、師生議評，每14人為一小組，學生根據老師設計的問題進行獨立思考，共同交流、討論、探究，以達成共識。

三、課堂練習

1、打開ACDSee軟件，進入主界面，熟悉其主要功能。

2、在你的電腦上用ACDSee以8%的比例查看圖片。

3、利用ACDSee為你喜歡的圖片添加特殊效果。

四、教學反思

第一課

第二課

ACDSee操作技巧

教學目標：

1、學會利用ACDSee軟件管理圖片文件、批量更改圖片的名稱

2、知道如何在ACDSee中轉換圖片的格式。

3、會使用ACDSee制作電子相冊。教學重點：

1、利用ACDSee軟件管理圖片文件、批量更改圖片的名稱，并轉換圖片格式。

2、ACDSee制作電子相冊。教學難點：ACDSee制作電子相冊。

教學過程：

一、自學指導。閱讀P33-37頁，思考以下問題：

1、如何批量更改圖片的名稱？

2、如何在ACDSee中轉換圖片的格式？

3、如何使用ACDSee制作電子相冊？

二、師生議評。

1、每14人為一小組，學生根據老師設計的問題進行獨立思考，共同交流、討論、探究。

2、教師巡視，對學生在學習中的問題進行指導總結。師生交流討論以達成共識。

三、課堂練習。

1、為自己喜歡的圖片重命名，以便你以后快捷地查找到這些圖片。

2、用ACDSee制作電子相冊。

四、教學反思。

第三課 鄉景——處理和加工圖片素材

教學目標

（一）知識與技能

1、掌握矢量圖與位圖的區別；

2、掌握簡單的圖片處理技術：裁切、旋轉、合成圖片等。

（二）情感態度與價值觀

1、培養學生的審美能力

2、培養學生正確的道德觀和人生觀。教學重點與難點： 合成圖片 教學課時：2課時

教學準備：多媒體網絡教室、多媒體課件

教學過程 第一課時

一、導入

說到湖南，張家界、岳陽樓、洞庭湖等旅游景點聲名遠揚，介紹和描寫這些全國聞名的旅游景點的文章和詩篇不計不其數。然而，無論采用什么語言來描述洞庭湖的水質清澈、岳陽樓的風格奇特、張家界的地貌復雜，都不如用一張照片給人的感受那樣直接而震撼。本節我們將學習圖片的加工與處理。

二、新授

（一）學生自學P15—P21

（二）教師演示 矢量圖與位圖

矢量圖：指計算機產生的圖案，一般由線條和色塊構成，通常是真實物體的模型化，放大或縮小不會改變其顯示效果。常見格式：CDR、AI等。

位圖：用數字化方法記錄、拍攝和掃描下來的自然界的物體。放大以后會改變其顯示效果。常見格式：JPG、BMP、GIF、PNG等。

教師分別打開兩種圖片格式的圖片文件，并分別放大請學生觀察效果。旋轉圖片

1、打開Photoshop軟件

A、雙擊桌面上的Photoshop圖標；

B、單擊“開始”——“程序”——“Adobe”——“Adobe Photoshop”。

2、打開圖片

單擊“文件”——“打開”——選擇文件——“打開”。

3、旋轉圖片

“圖像”——“旋轉畫布”——確定旋轉角度——“確定”

4、保存圖片

“文件”——“保存” 裁切圖片

有時候，圖片太大了，我想裁一部分出去，我們應該怎么操作呢？

1、打開Photoshop；

2、打開圖片；

3、選擇工具欄中的“裁切”工具，拖動鼠標在圖片上選中要保留的部分，并通過八個控制點調整范圍，雙擊圖片或者按回車鍵，得到的就是裁切后的圖片。保存圖片

三、學生上機

四、學生相互交流。

五、師生共議。

六、教學反思：

第二課時

一、復習上節課的內容

1、矢量圖與位圖

2、旋轉圖片

3、裁切圖片

4、保存圖片

二、新授：

學生自學P19—P22 合成圖片

有時候，我想把幾張圖片合成一張圖片，應該怎么操作呢？

1、打開Photoshop；

2、打開圖片（把需要合成的圖片都打開）；

3、選擇工具欄中的“套索”工具，拖動鼠標在圖片上選出要合成的對象，然后單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；在到要合成的圖片上單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

4、保存圖片 教師演示

注：A、使用套索工具時注意鼠標移動時要精確，這樣選擇出來的對象才能保證沒有雜色，合成效果才好。B、不能使用此方法合成的圖片用于不道德的目的，要注意遵守公共道德。

三、學生上機

上網下載圖片，然后練習圖片旋轉、裁切、合成。

四、學生相互交流。

五、師生共議。

六、課堂教學反思：

第三章 多媒體

第一課 多媒體探秘——體驗多媒體技術

教學目標

（一）知識與技能

1、理解多媒體及其要素的特點；

2、了解多媒體應用及其優勢。

（二）情感態度與價值觀

1、培養學生的審美能力

2、培養應用多媒體技術的興趣。教學重點與難點

1、重點：多媒體中的元素

2、難點：元素的區分 教學課時：1課時

教學準備：多媒體網絡教室、多媒體課件

教學過程

一、導入

二、新授

（一）學生自學P02—P09

（二）多媒體

1、媒體、多媒體

多媒體中媒體一般是指其表現形式。多媒體是一種融合兩種或兩種以上媒體，是多種媒體的合理搭配與協調。

2、多媒體特點：多樣性、集成性、交互性

（三）多媒體元素

1、多媒體元素

文本：指各種文字和符號的集合，是使用得最多的一種符號媒體形式，是人和計算機交互的主要形式。

圖形：指計算機產生的圖案，一般由線條和色塊構成，通常是真實物體的模型化，所就產通常所說“矢量圖形”，放大或縮小不會改變其顯示效果。

圖像：用數字化方法記錄、拍攝和掃描下來的自然界的物體。通常稱為“位圖”，放大以后會改變其顯示效果。

聲音：一般包含語音、音樂和音效。語音一般用來表達文字的意義或作為旁白；音樂多用來作為背景，起烘托氣氛的作用；音效則能表現出一種真實感。

動畫：動態圖像的一種。其中的畫面由人工或計算機生成。

視頻：動態圖像的一種。其中的畫面是實時獲取的自然景物或活動對象而形成的。

2、學生實踐

打開下發的“首都博物館電子雜志”，體驗多媒體作品，區分其中有哪些媒體？

四、學生相互交流。

五、師生共議。

六、教學反思：

第二課 我的家鄉多美麗——規劃多媒體作品

教學目標

（一）知識與技能

1、掌握多媒體作品的制作分為哪幾步；

2、掌握多媒體制作和應用需要哪些相關的硬件和軟件。

（二）情感態度與價值觀

1、培養學生的審美能力

2、培養學生處理事物的規劃能力。教學重點與難點

多媒體作品的制作步驟； 教學課時：1課時

教學準備：多媒體網絡教室、多媒體課件

教學過程

一、導入

二、新授

（一）學生活動

打開下發的“我愛北京”多媒體作品，體驗欣賞，體會多媒體作品的多樣性、交互性和集成性。并注意下列問題：

（1）作品的名稱是什么？主題思想是什么？（2）作品的具體內容是什么？

（3）作品主要表達了制作者對北京的什么樣的感情？（4）作品采用了什么樣的發布方式？

（5）各部分內容用到什么多媒體元素？各元素在表達主題過程中所起的作用是什么？

（三）制作流程

多媒體作品的制作流程主要包括：需求分析、規劃與設計、素材采集加工、作品集成和發布評價等環節。

需求分析：進行調查、研究對最初提出的想法進一步的完善的過程。規劃與設計：根據需求分析，確定作品的具體內容和形式。

素材采集加工：根據具體需求，采集所需要的素材，并對各種素材進行整理和加工。

作品集成：利用多媒體集成工具對處理過的素材按設計要求集成為一個多媒體作品。發布評價：發布多媒體作品，通過與別人的交流和評價，不斷改進和完善作品。

（四）多媒體作品制作工具

1、硬件 電腦、數碼相機、掃描儀、打印機、音箱、麥克風、數字繪圖板等。

2、軟件

多媒體軟件系統主要由多媒體操作系統、多媒體創作工具、多媒體素材編輯軟件和多媒體應用軟件四大部分組成。

操作系統：2000、XP；

創作工具：Authorware、PowerPoint等。

素材編輯軟件：Photoshop、Cool Edit、Movie Maker

三、教學反思：

第三課 鄉音——錄制和編輯聲音素材

教學目標

（一）知識與技能

1、掌握常見的音頻格式。

2、掌握簡單的聲音錄制和加工方法。

（二）情感態度與價值觀

1、培養學生的動手能。

2、培養學生正確的審美觀。教學重點與難點： 加工聲音

教學課時：1課時

教學準備：多媒體網絡教室、多媒體課件

教學過程

一、導入

二、新授

（一）學生自學P23—30

（二）常見的聲音格式

1、聲音格式：WAV、MP3、WMA、MIDI；

（三）錄制聲音

A、將麥克風連接到聲卡的MIC插孔上；

B、打開“錄音機”程序（單擊“開始”——“程序”——“附件”——“娛樂”——“錄音機”）；

C、單擊“錄制”按鈕，對準麥克風開始進行聲音錄制，錄制結束后單擊“停止”按鈕； D、單擊“文件”——“保存”按鈕。

教師示范 注：錄音過程中盡量采取一些措施，保證錄音環境的安靜。

（四）加工和處理聲音文件

1、連接聲音文件

A、打開錄音機程序，并將前面的文件打開并將播放進度調整到最后；

B、執行“編輯”——“插入文件”命令，在彈出的對話框中選擇要連接的聲音文件，單擊“打開”按鈕。如需繼續連接其他聲音文件，而繼續此操作。

2、剪裁聲音文件

A、打開錄音機程序，并將文件打開并將播放進度調整需要位置； B、執行“編輯”——“刪除當前位置以后的內容”； C、將聲音文件保存下來。

三、學生上機練習

四、學生相互交流。

五、師生共議。

六、教學反思：

第四課 鄉俗——編輯和加工視頻素材

教學目標

（一）知識與技能

1、掌握常見的視頻格式；

2、掌握簡單的視頻獲取和加工方法。

（二）情感態度與價值觀

1、培養學生的動手能力；

2、讓學生獲得積極的情感體驗。教學重點與難點： 加工視頻； 教學課時：1 課時

教學準備：多媒體網絡教室、多媒體課件

教學過程

一、導入

在多媒體素材中，視頻圖像是最具表現力的素村。它可以表現出事物的時空屬性，讓人們看到最生動、最真實的畫面。

二、新授

（一）學生自學P31—P40 視頻圖像是連續漸變的靜態圖像或圖形序列，按時間順序依次更替顯示，利用人的視覺暫留特性，使觀察者看到連續運動的圖像。這們日常生活中看到的電影、電視都屬于視頻圖像。

視頻常見擴展名：

mpg、avi、vob、rm、flv、asf、3gp、dat 視頻的獲取：

1、從電腦內獲取；

2、從外部獲取：⑴利用攝像機攝制；⑵從視頻中獲取。視頻編輯

1、視頻格式的轉換（超級轉換秀）

A、單擊“添加待轉換視頻”，將需要轉換格式的視頻文件添加進來；

B、選擇好轉換后的格式及其他參數后，單擊“下一步”；

C、確認是否需要“分割視頻”，如需要，設置好開始、結束的時間，單擊“確認”； D、單擊“開始轉換”。

2、截取部分視頻片斷

A、利用超級解霸打開視頻文件；

B、單擊“循環/選擇錄取區域”，然后在開始的位置單擊“選擇開始點”，在結束的位置單擊“選擇結束點”；

C、單擊“錄像區域指定為MPG”，確定保存的位置、名稱后單擊“開始”。

3、下載Flash動畫

A、打開含有要下載的“Flash 動畫”的網頁；

B、將鼠標指針移到其上，如果電腦內裝有迅雷、網際快車等下載軟件時會出現一個下載按鈕，單擊其后，確認保存位置、名稱即可。

三、學生上機練習

四、學生相互交流。

五、師生共議。

六、教學反思：

第五課時 認識PowerPoint演示文稿

教學目標：

1、了解PowerPoint演示文稿的定義，學會新建演示文稿。

2、能夠在PowerPoint演示文稿中輸入文字以及插入圖片。

3、關閉和保存PowerPoint演示文稿。教學重點：認識演示文稿及基本操作

教學難點：在PowerPoint演示文稿中輸入文字以及插入圖片。

教學過程

一、自學指導。閱讀P38-41頁，思考以下問題：

1、如何新建PowerPoint演示文稿？有哪些方法重命名一個PowerPoint演示文稿？

2、有哪些方法可以保存我們已經完成的PowerPoint演示文稿？

3、如何在演示文稿中輸入文字以及插入圖片？

二、師生議評。

1、每14人為一小組，學生根據老師設計的問題進行獨立思考，共同交流、討論、探究。

2、教師巡視，對學生在學習中的問題進行指導總結。師生交流討論以達成共識。

三、課堂練習。

1、創建PowerPoint演示文稿。

2、制作一個介紹湘江風光的PowerPoint演示文稿。

3、保存我們已經完成的PowerPoint演示文稿。

四、教學反思：

第六課 讓你的演示文稿動起來

教學目標：

1、2、學會在PowerPoint中定義動畫。會在演示文稿中設置背景。

教學重點：在PowerPoint中定義動畫。教學難點：在PowerPoint中定義動畫。教學課時：一課時

教學過程

一 設置元素的運動。

1、選定要運動的元素。或文字，或圖片。

2、單擊右邊的“任務窗格”中的“自定義動畫”。然后添加各類動畫效果。

3、設置各類動畫的先后順序，并設定運動的方向和時間。

4、設置各類動畫的觸發方式。

二、師生議評。

1、每14人為一小組，學生根據老師設計的問題進行獨立思考，共同交流、討論、探究。

2、教師巡視，對學生在學習中的問題進行指導總結。師生交流討論以達成共識。

三、課堂練習

1、將上節課介紹湘江風光的PowerPoint演示文稿打開，設置標題，“自定義動畫”，以“百葉窗”進入，選中第一副圖片為“飛入”，選中右邊的文字框，添加效果為“顏色打字機”。

2、將介紹湘江風光的PowerPoint演示文稿添加背景圖片。在菜單欄中單擊“格式”—“背景”—“填充效果”—“選擇圖片”—“確定”。除了利用添加圖片之外，我們還可以通過設置背景顏色、紋理、漸變、圖案等方式來改變其背景。

四、學生相互交流、學習。并完成課堂作業。

五、師生共議。強調設置動畫設置的要點。

六、課堂教學反思：

七、教學反思：

第七課 聲音、影片的插入

教學目標(思想、知識、能力)：

1.掌握聲音的插入方法2.掌握影片的插入方法 教學重、難點： 聲音、影片的插入方法 教學程序

認知操作

一、復習提問:

1、在什么樣的視圖中，才能進行自定義動畫的設定？

2、怎樣設定自定義動畫？

3、如何調整各對象的出現順序？

二、新授： 上節課，我們設定了動畫，但僅僅只是在幻燈片中插入圖片、文字等對象，動畫效果再好，還不足以體現多媒體的優勢。本節課，我們學習插入多媒體元素--聲音、影片等。

1.聲音：在幻燈片中插入聲音有兩種方法方法一： a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片。b.在“插入”菜單中指向“影片和聲音”，顯示子菜單。

c.如果要從剪輯庫插入聲音，請單擊“剪輯庫中的聲音”，再雙擊所需聲音的圖標。d.如果要從其他位置插入聲音，請單擊“文件中的聲音”，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需聲音文件。

方法二：a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片。b.“幻燈片放映”/“動作按鈕”，顯示可選的動作按鈕，在此選揚聲器。c.選擇單擊時超級鏈接到的目標聲音，也可以將聲音播放的條件設置為鼠標從按鈕上移過。

2、影片剪輯：方法也有兩種，與插入聲音的兩種方法類似。

3、更多的對象使用“插入”菜單中的“對象”命令，可以插入種類更多的不同元素。例如：可以將文件內容作為對象插入到演示文稿中。

三、教學反思:

1、聲音的插入

2、影片的插入

四、學生操作：

1、插入聲音

2、插入影片

五、教學反思

第八課

帶有超級鏈接的演示文稿

教學目標：

1.掌握理順幻燈片邏輯結構的方法2.會制作插入超級鏈接的對象 教學重、難點： 制作插入超級鏈接的對象 教學課時：一課時

教學過程

一.復習提問

1.怎樣利用Powerpoint畫一個五角星圖? 2.怎樣設置文字、圖片的陰影效果？ 3如何設置文字、圖片的三維效果？

二．新授通過前面的學習，我們已經可以制作出圖文并茂的演示文稿了。不過這樣的演示文稿只能按照我們制作對排定的順序播放，這樣的線性的結構方式使我們的演示受到了很大的限制。今天開始我們學習如何使用超鏈接來改變這種線性結構方式。

1.理順幻燈片的邏輯結構以前面制作的四張幻燈片的演示文稿為例來講：①超級鏈接：就像在我們的幻燈片上開幾個通道，通過這些通道我們可以在有關聯的幻燈片之間自由往來。②做帶有超級鏈接的演示文稿，技術簡單，關鍵是我們必須有一個清晰的思路，先要構思網狀結構，使邏輯關系明確。

2.制作插入超級鏈接的對象超級鏈接不能憑空建立，需依托一個實體而存在，這個實體可以是文本框或其中的部分文字，可以是圖片、自選圖形，也可以是藝術字等等。以修改幻燈片1來說明：（注意：四個文本框可用過渡色）

三、教學反思:1.理順幻燈片的邏輯結構2.制作插入超級鏈接的對象 一.開機二.入網三.啟動PowerPoint

四、.教學反思

第九課時 瀏覽與放映

教學目的與要求

(1)會用菜單命令或工具按鈕瀏覽幻燈片。(2)能調整幻燈片順序并刪除無效的頁面。(3)掌握放映幻燈片的方法。(4)了解和學會使用放映快捷菜單。教學重點與難點(1)重點：瀏覽和放映。

(2)難點：菜單命令或工具按鈕的靈活使用，快捷菜單命令。

教學過程

一、談話引入

同學們在前面的學習中，已經完成了作業，現在想播放給大家看，但是有些同學不會播放，所以請同學們和老師來幫助他。

二、新授

1．任務一：瀏覽幻燈片

(1)啟動PowerPoint 2000，打開保存在磁盤中“介紹自己.ppt”演示文稿。

(2)單擊“視圖(V)”菜單中的“幻燈片瀏覽(D)”命令，這時在窗口中就顯示出“介紹自己.ppt”演示方向的幻燈片。

(3)同學們發現要改變幻燈片的順序，如第四張應與第二張調整，這時就拖動第四張到第二張的位置，我們看到第四張就變成了第二張。

(4)有的同學還發現第三張幻燈片的內容和題目沒有關系，應刪除，這時就選定第三張，再按一下Delete鍵，發現第三張幻燈片就被刪除了。

(5)我們還發現最后一張幻燈片的內容如果修改一下就會更好，我們就可以雙擊最后一張幻燈片，這時窗口中出現了最后一張幻燈片的內容，就可以對這張幻燈片進行編輯了。

2．任務二：放映幻燈片

剛才同學們在看書練習的過程中發現最后一個按鈕為“幻燈片放映”，可以將我們制作好的幻燈片放映出來，下面我們就請一名同學上來為大家演示如何放映幻燈片。

(網絡廣播)學生邊演示邊介紹。(1)先打開演示文稿。

(2)選擇“幻燈片放映”按鈕，這時就全屏幕放映幻燈片了。

(3)在放映過程中，單擊鼠標器或按空格鍵都可切換幻燈片，一直到最后一張，再單擊或按空格就可退出“幻燈片放映”。

他演示介紹得非常好，但老師還有一個問題：如在放映到第三張時，我想退出放映，怎么辦？請同學們在放映到第三張時，右擊屏幕，觀察快捷菜單，我們會發現最后一項是“結束放映(S)”，單擊就會退出。

三、教學反思

這節課中我們學會了如何瀏覽幻燈片，并且在瀏覽過程中可對幻燈片的位置進行調整或刪除，還學會了如何放映幻燈片，掌握了一些小技巧，請大家要掌握好。

四、作業

將自己制作的幻燈片進行編輯、修改并放映。

五、教學反思：

第二篇：七年級信息技術教案下

教學題目： 信息技術課堂上的要求

教學目標：

1、明確信息技術課程的要求及規定

2、瀏覽課本，了解課本

教學重點：本學期課本中我們主要要學的知識 教學過程：

一、課堂常規

1、信息技術課分為理論和實踐兩類，理論在教室，實踐在微機室，根據上課情況來定。

2、進入計算機機房，舉止要得體，言談要文明。

3、用好計算機機房的設備等公物，保證設備和系統的正常運行。

4、愛護計算機機房的硬件等設備，禁止對計算機硬件（包括接線、插頭等）的踩、壓、拔等違規操作的發生；

5、為保證計算機網絡系統安全，外來光盤，軟盤，U盤等不經殺毒，一律不準在計算機機房的機器上使用，同時嚴禁刪除計算機的操作系統、應用軟件極其相關文件和文件夾等；

6、愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。

7、進入計算機機房要注意衛生保潔工作。

8、進入計算機機房，禁止吃零食、飲料（包括礦泉水）等；

9、進入計算機機房，禁止隨地吐痰、丟廢紙等不文明行為的發生；

10、離開計算機機房之前，上課班級負責打掃教室內外清潔衛生，歸整計算機、桌椅等，責任教師負責監督。

11、進入計算機機房的學生必須對號入座。

12、不能故意損壞微機室的公共設施，如有損壞加倍賠償。

13、還有沒有提到的一些問題，遇到問題后及時解決。

二、課本分析

和學生一起瀏覽本學期課本，使學生在大腦里對本學期大概所學的知識有一個大概了解。

三．小結

本節課是本學期的第一節課，主要給學生強調本學期信息技術課的一些要求及規定，希望在上課期間能全身心的投入到學習當中。

課后反思：教學題目：Word界面介紹

教學目的：了解并掌握Word的界面的名稱及功能 教學重點：快捷圖標的各個功能 教學設計：

一、引入

在上學期的學習中我們也或多或少的接觸了Word，并在Word中也完成了一些操作，初步了解Word是用來文字編輯的一個office辦公軟件，那么本學期我們利用幾節課來深入學習Word。

二、界面介紹

1、菜單欄

2、工具欄

3、編輯區

4、標尺（在視圖---標尺前打上對勾可以顯示或取消標尺）

5、滾動條

三、具體介紹

1、工具欄的顯示與隱藏：

打開“視圖”菜單——選“工具”——在彈出的子菜單中選擇或取消工具欄即可。

2、工具欄的停放：

拖動浮動工具欄的標題欄到菜單欄下面相應的位置即可。

3、標尺的打開與關閉：打開“視圖”菜單——選“標尺”即可。

4、切換“改寫”與“插入”狀態：只要雙擊狀態欄中的“改寫”按鈕或按鍵盤的INSERT鍵，如果此按鈕是灰色的，表示WORD處于“插入”狀態，反之為“改寫”狀態。

5、插入符的移動：

A、用I字型的光標點擊目標位置即可。B、通過“光標控制鍵”移動插入符。

6、四種視圖的切換：

A、打開“視圖”菜單——選擇一種視圖即可。B、直接點擊編輯區域的左下角四個視圖按鈕即可。

四、WORD的基本操作：

1、顯示比例：

A、打開“視圖”——選“顯示比例”——在彈出的“顯示比例”對話框中輸入所需的比例即可。

B、“常用”工具欄的“顯示比例”文本框中輸入一個比例或點擊右邊的向下箭頭，在彈出的列表中選擇一種現成的比例。

2、段落標記符：打開“視圖”菜單——選“段落標記符”——加鉤代表顯示，不加鉤代表隱藏。

3、文字的選定：

①選中一行：把光標移到這一行的左邊距位置，單擊即可。②選中一段：把光標移到這一段的左邊距位置，雙擊即可。③選中整篇文檔：A、把光標移到左邊距位置，三擊鼠標即可。B、CTRL+A ④擴展選定：按功能鍵F8或雙擊狀態欄的擴展按鈕。

3、改變選中文本的字體：選中需改變字體的文本——A、打開“格式”菜單，選“字體”，打開“字體對話框”，在其中改變字體即可。B、直接在格式工具欄中選擇一種字體。C、在選中文字上右擊鼠標，選“字體”即可。

4、在字體對話框中可以改變字體、字號、字形、顏色、下劃線、下劃線顏色、著重號、刪除線、上標、下標、空心、陰影、陰文、陽文等。（要改變文本的這些屬性，必須要先選中這些文本。）

5、調整字間距：選中要改變間距的文本——打開“格式”菜單——選“字體”，打開字體對話框——打開“字符間距”頁。

6、字符縮放：同上。（超過100%，把字加寬；低于100%，把 4 字變成長體字）

7、字符的提升：選中需撮升的文本——打開字體對話框——打開“字符間距”頁——在“位置”文本框中選擇一種方式，調整提升或下降的距離。

7、段落的縮進：

① 采用水平標尺來縮進：如果要精確的縮進，在按住相應的標尺滑塊時，還要按住鍵盤的ALT鍵，松開時應當先松開鼠標，再松開鍵盤。

② 采用“段落”對話框進行縮進：A、打開“格式”菜單——選“段落”——打開“段落”對話框，在其中進行縮進的設置即可。B、在選中段落上右擊鼠標——在彈出的快捷菜單中選“段落”——打開“段落”對話框。

8、段間距和行間距的調整：

① 段間距：先選中需要調整的段落——在選中的區域中右擊鼠標，選“段落”，打開“段落”對話框——在“段前距”或“段后距”文本框中輸入調整的數值，也可通過點擊微調按鈕調整。

② 行間距：先選中所要調整的行——打開“段落”對話框——在“行距”下拉列表框中選一種預置的方式或選“固定值”，然后在其后的文本框中輸入調整值即可（一般為18—20左右）

9、段落的對齊方式：

左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊和分散對齊五種方式。方法

一、通過設置“段落”對話框 方法

二、格式工具欄中的對應按鈕

五、小結

本節課我們對Word的界面做了一個完整的介紹，主要讓同學們打開Word以后起碼知道各個部分的名稱及功能，對Word有一個初步的認識。

教學題目：Word菜單介紹

教學目的：了解并掌握Word的各個菜單的功能 教學重點：一些常用菜單功能的掌握 教學設計：

一、引入

上節課我們初步認識了Word的界面，以及掌握了一些基本的操作，但這些是遠遠不夠，這節課我們來把Word的菜單做一個詳細的介紹。

二、菜單介紹

（一）文件：

1、新建（CTRL+N）：

2、打開文件：

3、保存文件： 保存和另存為的區別

4、關閉和退出：

5、頁面設置

（二）編輯菜單：

1、撤消誤操作：

2、文本的移動：

3、文本的復制：

4、文本的快速移動：先選中所要移動的文本——按住鼠標的左鍵拖動選中的文本到目標位置，松開鼠標即可。

5、文本的快速復制：先選中所要復制的文本——按住鍵盤上的“CTRL”不放，用鼠標左鍵拖動所要復制的文本到目標位置，然后先松開鼠標，再松開鍵盤即可。

6、刪除選中的文本：

7、查找和替換

8、定位光標：

（三）視圖菜單：

5、頁眉頁腳的設置：A、奇偶頁不同的頁眉：打開“頁面設置”對話框——選中“版式”頁——在“奇偶頁不同”復選框前加勾。——確定退出“頁面設置”對話框——打開“視圖”菜單——選中“頁眉頁腳”命令——再編輯頁眉和頁腳。（注意：在第一頁和第二頁各加一個頁眉和頁腳）。B、首頁不同頁眉和頁腳：打開“頁面設置”對話框——選中“版式”頁——選中“首頁不同”項——確定退出對話框——再打開“視圖”菜單——選中“頁眉和頁腳”命令——在第一頁和第二頁各加一個頁眉和頁腳即可。C、同時具有“奇偶頁不同”和“首頁不同”兩個特征的頁眉和頁腳：打開“頁面設置”對話框——選中“版式”頁——同時選中“首頁不同”項和“奇偶頁不同”項——確定退出對話 框——再打開“視圖”菜單——選中“頁眉和頁腳”命令——在第一頁和第二頁和第三頁各加一個頁眉和頁腳即可

6、給文檔加對齊網格線：打開“視圖”菜單——選中“網格線”即可。

7、給文檔的每一行加行號：打開“頁面設置”對話框——選“版式”頁——點擊“行號”按鈕——在“行號”對話框中選中“添加行號”——設置有關選項即可。

（四）插入菜單：

1、強制分頁：把光標移動需要分頁的目標位置——打開“插入”菜單——選“分隔符”——打開“分隔符”對話框——在“分隔符”類型中選“分頁符”——點擊“確定”，退出即可。

2、強制換行：把光標移動需要換行的目標位置——打開“插入”菜單——選“分隔符”——打開“分隔符”對話框——在“分隔符”類型中選“換行符”——點擊“確定”，退出即可。

3、插入頁碼：打開“插入”菜單——選“分頁”命令——在“分頁”對話框中進行分頁設置——點擊“確定”，退出即可。

4、插入日期和時間：把光標移動需要插入日期和時間的目標位置——打開“插入”菜單——選“日期和時間”命令——在“日期和時間”對話框中進行設置——點擊“確定”，退出即可。

5、插入自動圖文集：把光標移動需要插入自動圖文集的目標位置——打開“插入”菜單——選“自動圖文集”命令——在它的下一級子菜單中選一種類型，再選點取一個圖文集即可。

6、自定義圖文集：選取將定義為自動圖文集的文本——打開“插入”菜單——選“自動圖文集”命令——在它的下一級子菜單中選“新建”命令——在彈出的對話框中給圖文集起一個名字即可。

7、插入符號：把光標移動需要插入符號目標位置——打開“插入”菜單——選“符號”命令——在彈出的“符號”對話框字體文本框中選一種字體——在符號列表中選取一種符號——點擊“插入”銨鈕即可。（如需插入一些圖案，在字體文本框中應當選取以下類型：WEBDINGS、WINGDINS、WINGDING2、WINGDING3。）

8、插入常用的特殊符號：把光標移動到需要插入特殊符號的目標位置——打開“插入”菜單——選“特殊符號”——在彈出的對話框中選一種特殊符號類型，在列表中選取所需的特殊符號——點擊“確定”，退出即可。

9、插入批注：首先選中一段文本作為批注的標記——打開“插入”菜單——選“批注”命令——在窗口下面的批注窗口中輸入批注內容——點擊“關閉”按鈕，退出“批注”窗口。、插入腳注：把光標定位到需插入腳注的頁面——打開“插入”菜單——選“腳注和尾注”命令——在彈出的對話框中選“腳注”復選框，點擊“確定”退出對話框——在窗口下面的腳注位置中輸入腳注內容——輸入完腳注以后，把光標移出腳注位置點擊即可。

11、插入尾注：打開“插入”菜單——選“腳注和尾注”命令——在彈出的對話框中選“尾注”復選框，點擊“確定”退出對話框——在文檔最后一頁的尾注位置中輸入尾注內容——輸入完尾注以后，把光標移出尾注位置點擊即可。

12、剪貼畫：①插入剪貼畫的方法：打開“插入”菜單——選“圖 片”項——在下級子菜單中選“剪貼畫”——在彈出的“插入剪貼畫”對話框中選中一種類型——點擊一種具體的剪貼畫——在彈出的一組按鈕中點擊第一個“插入剪輯”按鈕即可——關閉“對話框”。②編輯剪貼畫的方法：A、通過“圖片工具欄”對話框來編輯所插入的剪貼畫：a、改變剛插入的剪貼畫的版式（剛插入的剪貼畫處于“嵌入型”版式，是不能夠移動的）：直接點擊剛插入的剪貼畫——在彈出的“圖片”工具欄中點擊“文字環繞”按鈕——在彈出的下拉按鈕組中選一種其它的版式（即環繞方式）即可。[在圖片工具欄中還可以調整所選剪貼畫亮度、對比度、可以裁剪剪貼畫，可以改變剪貼畫的模式（自動、灰度、黑白、水印），可以給剪貼畫加外部框線]

B、通過“設置圖片格式”對話框來編輯所插入的剪貼畫：雙擊所插入的剪貼畫或在“圖片工具欄”中點擊“設置圖片格式”按鈕即可打開“設置圖片格式”對話框，在此對話框中可以改變所選剪貼畫的大小，可以加邊框、填充背景，也可以改變亮度、對比度、裁剪剪貼畫以及改變版式等，跟圖片工具欄功能類似。C、把剪貼畫加水印效果作為文字背景：先按前面所述的方法插入所需的剪貼畫——然后改變所插入剪貼畫的版式為“浮于文字的上方”并調整其大小和位置到適當———在“圖片工具欄”中點擊“圖片控制”按鈕，再點擊下拉按鈕中的“水印”按鈕——改變所選剪貼畫的版式為“襯于文字的下方”即可。

13、圖片：①插入圖片的方法：打開“插入”菜單——選“圖片”項——在下級子菜單中選“來自文件…”——在彈出的“插入圖片”對話框的“查找范圍”組合框中找到圖片文件保存的位置——在下拉文件列表中選中一個具體的圖片文件——點擊“插入”按鈕即可

②編輯圖片的方法：跟剪貼畫的編輯方法一樣，也可以通過“圖片工具欄”和“設置圖片對話框”兩種方法來編輯所選圖片，并且也可以把適合于作背景的圖片設置為文字的背景。

13、插入文件：把其它Word文檔的內容插入到當前所編輯文檔的光標當前處，方法為：打開“插入”菜單，在其中選“文件…”命令，在彈出的對話框中選中所需插入的文檔，點擊“插入”按鈕即可。

14、插入對象：在編輯當前Word文檔時，我們可以臨時調用其它的應用程序使用，使用完以后再退出此調用的應用程序。具體方法為：打開“插入”菜單，在其中選“對象…”命令，在彈出的對話框中選出所需臨時調用的應用程序，“確定”退出即可，此時電腦的界面會出現所調用的應用程序的界面，然后在此界面中象在所調入的應用程序中操作一樣編輯完所需的內容，最后退出所調用的應用程序，界面又恢復為Word文檔界面。

15、插入書簽：A、電子書簽：當我們需要標記并保存插入符所處的位置（即在哪頁的哪一行哪一列）信息時，我們可以通過定義一個電子書簽來保存此信息。B、定義書簽的方法：首先把光標定位到目標位置——打開“插入”菜單——選“書簽…”命令——在彈出的對話框中，輸入“書簽名”，再點擊“添加”按鈕即可。C、使用書簽定位光標位置：打開“插入”菜單——選“書簽…”命令——在彈出的對話框中的書簽列表框中選出所需的書簽，點擊“定位”按鈕即可。

16、插入超級鏈接：A、在Word文檔中，可以將一些文字定義為超級鏈接，這樣就可以實現在瀏覽Word文檔時，快速切換到INTERNET的相關網站或打開本地硬盤上的其它文件。B、定義方 法：先選中所需的文字——打開“插入”菜單——選“超級鏈接…”命令——在彈出的對話框中，在“文件或WEB頁”文本框中輸入所需鏈接的本地硬盤文件或INTERNET網頁地址，還可通過“文件”或“WEB頁”兩個按鈕來選擇所需鏈接的本地硬盤文件或INTERNET網頁，最后“確定”退出對話框即可。（選中的文字被定義成超級鏈接以后，顏色將變成藍色，同時加了下劃線，當把鼠標定位到其上時，變成一只手的形狀，如果超級鏈接的文字顏色變成了棕色，表示此超級鏈接已瀏覽過。）

(五)、繪圖工具欄：

1、打開：點擊“常用”工具欄的“繪圖”按鈕即可，打開后“繪圖”工具欄默認放在窗口的底部。

2、在文檔中插入“自選圖形”：點擊“繪圖”工具欄中的“自選圖形”按鈕，將彈出一個下拉菜單，在其中選一種“自選圖形”的類型，在彈出的下一級選項中選取所需的“自選圖形”，此時鼠標變成十字架形狀，在頁面中拖動十字架鼠標即可畫出所選的“自選圖形”。

3、編輯自選圖形：A、填充：先選中所需填充的自選圖形——點擊“填充顏色”按鈕即可（也可以點擊此按鈕右邊的向下箭頭按鈕，在其中編輯填充的顏色，也可加一種填充的效果，如：漸變填充、圖案填充，紋理填充、圖片填充等）。B、改變輪廓色：先選中自選圖形——點擊“線條顏色”按鈕即可（也可以點擊右邊的向下箭頭鈕，在其中編輯線的顏色，還可以給自選圖形加一種帶圖案的邊框線。）C、去掉自選圖形的填充色：先選中自選圖形——點擊“填充顏色”按鈕右邊的向下箭頭按鈕——在彈出的下拉框中選“無填充顏色”按鈕即可。D、去掉輪廓色：先選中自選圖形——點擊“線條顏色”按鈕右邊的向下箭頭按鈕——在彈出的下拉框中選“無線條顏色”按鈕即可。E、改變自選圖形的高度和寬度：先選中自選圖形——拖動自選圖形周圍的八個按制點即可。F、改變自選圖形的線型和線寬：先選中自選圖形——點擊“線型”或“虛線線型”按鈕，在彈出的“下拉列表”中選擇一種線型即可。G、改變箭頭的形狀：先選中需改變箭頭形狀的直線——點擊“箭頭樣式”按鈕，在其中選一種箭頭的樣式即可。H、給自選圖形加陰影：先選中自選圖形——點擊“陰影”按鈕，在彈出的列表框中選一種陰影的樣式——還可以進一步點擊列表框下面的“陰影設置“按鈕，在彈出的工具欄中改變陰影的位置和顏色。I、給自選圖形加三維效果：先選中自選圖形——點擊“三維效果”按鈕，在彈出的列表框中選一種三維的樣式——還可以進一步點擊列表框下面的“三維設置“按鈕，在彈出的工具欄中改變三維效果的位置和顏色。

4、文本框：A、插入文本框：先點擊“文本框”或“豎排文本框”按鈕——此時鼠標變成十字架形狀，在要插入文本框的位置按住鼠標左鍵往對角線方向拖動即可拉出一個文本框，此時文本框處于“編輯”狀態，里面有插入符在等待輸入文字。B、切換文本框的兩個狀態（選定狀態和編輯狀態）：選定狀態——此時文本框中沒有插入符在閃爍，不能往文本框中輸入文本，但可以改變其填充色和邊框色，方法與改變其它自選圖形的填充色和邊框色一樣，也可以去掉其填充色和邊框色（計算機默認給文本框填充了一個白色的背景，加了黑色的邊框。）；編輯狀態——此時文本框中有插入符在閃爍，等待用戶往文本框中輸入文本，如右擊鼠標，選“文字方向”命令，在彈出的對話框中可以選擇一種文字方向，從而改變文本框中文字的方向；“選定狀態”切換到“編輯狀態”——當文本框處于“選定狀態”時，只要在文本框中點擊一次，即可切換到編輯狀態；“編輯狀態”切換到“選定狀態”——點擊文本框的邊框線即可切換到“選定狀態”，此時文本框中的插入符消失。C、刪除文本框：當文本框處于“選定狀態”時，按“Del”鍵即可刪除文本框。D、移動文本框：，移動鼠標到文本框的邊線位置，當鼠標變成移動狀態時（即十字架狀態），拖動鼠標即可移動文本框，E、精確移動文本框：當文本框處于“選定狀態”時，按鍵盤上的“光標按制鍵”即可把文本框往上下左右四個方向微調。F、改變文本框中文字的顏色：①改變所有文字為一種顏色：首先選定文本框——點擊“繪圖工具欄”或“常用工具欄”中的“顏色”按鈕，在其中選一種顏色即可。②只改變文本框中部分文字的顏色：首先使文本框處于“編輯狀態”——在文本框中選中需改變顏色的文本——點擊“繪圖工具欄”或“常用工具欄”中的“顏色”按鈕，在其中選一種顏色即可。

5、藝術字：A、插入藝術字：點擊“藝術字”按鈕——在彈出的“藝術字”樣式對話框中選一種藝術字的樣式——在彈出的“藝術字文字”對話框中輸入藝術字的文字，并改變其字體和字號。——“確定”退出對話框即可。B、編輯藝術字：打開“藝術字”工具欄，通過此工具欄可改變藝術字的內容、格式、樣式、形狀，還可旋轉藝術字，改變其橫排和豎排方式、字符間距等。

6、編輯自選圖形：先選中自選圖形——點擊“繪圖”按鈕——在彈出的下拉菜單中選中所需的功能，比如：旋轉和翻轉圖形、對齊與分布圖形、改變自選圖形等。

(六)、格式菜單：

1、分欄：選中所需分欄的的文本——打開“格式”菜單——選“分欄”命令——在彈出的對話框中進行分欄設置，如設置欄數、欄寬、欄間距、應用范圍、加分隔線等——“確定”退出對話框即可。（如果對整個文檔進行分欄，就不要選中文本，如果對除標題以外的正文進行分欄，那么只要把光標定位到標題下面正文的最前面，然后在分欄對話框的應用范圍下拉列表中選“插入點之后”即可。）

2、對齊分欄：如果分欄時需要把最后一頁文字底端對齊，那么可以采取以下的辦法：在選文本時，在文檔的末尾留幾個字不選，然后進行分欄，此時就可對齊最后一頁的底端，分欄之后還需把沒分欄的文字移到文檔的末尾。

3、改變文字方向：打開“格式”菜單——選“文字方向”命令——在彈出的對話框中選出一種文字方向即可。

4、首字下沉：把光標所在段的第一字符下沉，打開“格式”菜單——選“首字下沉”命令——在彈出的對話框中選出一種下沉的方式即可。

5、邊框和底紋：A、給選中的文本加邊框：選中文本——打開“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——在彈出的“邊框和底紋”對話框中選“邊框”標簽頁，在其中設置邊框的線型樣式、顏色、線寬，在“應用范圍”下拉列表中選“文字”即可。B、給選中的段落加邊框：選中段落——打開“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——在彈 出的“邊框和底紋”對話框中選“邊框”標簽頁，在其中設置邊框的線型樣式、顏色、線寬，在“應用范圍”下拉列表中選“段落”即可。C、給頁面加邊框：打開“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——在彈出的“邊框和底紋”對話框中選“頁面邊框”標簽頁，在其中設置邊框的線型樣式、顏色、線寬，還可給頁面加藝術型邊框，在“應用范圍”下拉列表設置相誚的選項即可。D、給選中的文本加底紋：選中文本——打開“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——在彈出的“邊框和底紋”對話框中選“底紋”標簽頁，在其中設置底紋的顏色、圖案，在“應用范圍”下拉列表中選“文字”或“段落”即可。

6、設置中文版式：先選中需要改變中文版式的文字——打開“格式”菜單——選“中文版式”——在下級菜單中選出相應的命令即可。（可以給選中的文字加圈、合并成一個字符、實現縱橫混排，還可以把選中的文字作為雙行但只占一行的高度即雙行合一。）

7、給文檔加背景：打開“格式”菜單——選“背景”——在彈出的調板中選一種顏色，或單擊“填充”效果按鈕，加一種填充效果，但是一旦背景加好以后，電腦會自動切換到“WEB版式”視圖，也就是說，背景是不能打印出來的，只能在電腦中觀看。

8、給文檔加水印效果：打開“格式”菜單——選“背景”——在彈出的調板中點擊“水印”按鈕——在彈出的對話框中輸入或選擇水印文字，并設置字體、字號，樣式等——“確定”退出對話框即可。（注意：水印文字是可以打印出來的。）

9、復制選中文本的格式：先選中源文本——點擊“常用”工具欄中的“格式刷”按鈕——此時鼠標變成格式刷的形狀，然后利用此格式刷在目標文本上拖動選中目標文本即可，但此格式刷只能用一次。

10、樣式：樣式屬于一種事前排版行為，它可以只應用在當前的文檔中，也可以保存到模板文件中，供以后需要時使用。A、在錄入文字之前，先定義好排版的樣式：首先根據共用模板新建一個空白文檔——打開“格式”菜單，選“樣式”命令——在彈出的“樣式”對話框中點擊“新建”按鈕，打開“新建樣式”對話框——在此對話框中輸入“樣式名”，同時點擊“格式”按鈕，在其下拉按鈕中選中相應的格式來修改，修改設置完后“確定”退出此對話框即可。——這樣在“格式”工具欄中的“樣式”下拉列表中就會多出我們剛才所創建的樣式，以后需要此樣式時，只要在“樣式”下拉列表中選中它即可。B、把樣式保存到自定義的模板文件中：打開“文件”菜單——選“新建”命令——在彈出的“新建”對話框選中“常用”標簽頁，再選中“模板”單選按鈕，點擊“確定”銨鈕，新建一個模板文件。——打開“格式”菜單，選“樣式”命令——在彈出的“樣式”對話框中點擊“新建”按鈕，打開“新建樣式”對話框——在此對話框中輸入“樣式名”，同時點擊“格式”按鈕，在其下拉按鈕中選中相應的格式來修改，修改設置完后勾選中“添至模板”復選框，然后再“確定”退出此對話框即可。——這樣在此模板文件的“格式”工具欄中的“樣式”下拉列表中就會多出我們剛才所創建的樣式，以后需要此樣式時，只要通過“文件”菜單下選“新建”命令，在“常用”標簽中選中我們所創建的模板，點擊“文檔”單選按鈕，然后“確定”，即可根據此模板創建一個文件，需要以前所創建的樣式時，只要在“格式”工具欄中的“樣式”列表中選出所需的樣式即可。

11、制表位：（用來對齊文本的位置，加好以后在水平標尺上有相關的標志。）A、設置制表位：打開“格式”菜單——選“制表位”命令——在彈出的“制表位”對話框中的“制表位位置”文本框中輸入制表位在標尺上的位置——在“對齊方式”選項組中選擇一種對齊方式——如需在制表符前加前導符時，可在“前導符”選項組中選擇一種前導符的樣式——最后點擊“設置”按鈕，所設的制表符移入“制表符”列表框中，表示設置成功——點擊“確定”按鈕退出“制表位”對話框，在窗口的水平標尺上將看到所設置的制表位的標志。B、使用制表位：當需使用制表位來對齊文本位置時，我們必須通過按鍵盤上的“TAB”鍵（即跳格鍵）來使光標對齊到相應的制表位，然后再從此位置輸入文字，這樣可按制表位預設的格式來對齊文本。

12、目錄編排技術：

A、把目錄頁的紙型和紙張邊距調整到最佳狀態。

B、如果目錄頁是分成兩欄的，首先把目錄頁的標題如“目錄”等文字輸入進去并改變其字體字號，然后回車把光標移至下一行，同時把字體和字號改回到目錄正文狀態，再利用分欄功能把標題以后的正文部分分成均勻的兩欄。

C、分析所做目錄的級別層次及相互關系，如二級目錄、三級目錄，一般三級目錄較多如：章、節、點等，其具體樣式假如為：第1章、1.1、1.1.1 D、首先把目錄正文中除編號中的所有文字以外其余的文字錄入進去，每錄完一個標題都要回車一次。

E、選中所有錄入的目錄正文，再打開“格式”菜單，選“項目符號和編號…”項。

F、在彈出的“項目符號和編號…”對話框中選中“多級符號”標簽頁，在此頁面中選一種預設的樣式，再點擊“自定義”按鈕。

G、在彈出的“自定義多級符號列表”對話框中，首選在“級別”列表框中選級別1，在編號格式文本框中輸入多級編號的固定文字，碰到變化的數字，必須到下面的“編號樣式”中選一種數字樣式，不能直接通過鍵盤輸入，再在下面的“編號位置”選項組中把“對齊方式”設置為“左對齊”，在“對齊位置”中輸入編號縮進的距離。再點擊右上角的“高級按鈕”，在對話框底部的“將級別鏈接到樣式”下拉列表中選“無樣式”項，在“編號之后”下拉列表中選“空格”項，還可通過“文字縮進”選項組調整目錄條第二行文字縮進的位置。其余的級別格式按同樣的方法來設置，但要注意在格式中如碰到前一級別的編號，不能直接輸入，只能在下面的“前一級別”下拉列表中選出此編號所屬的級別。最后“確定”退出此對話框，所有的級別格式都定義好。

H、此時會發現在頁面的每一條目錄正文的前面都加了第一個級別的編號格式，這時只要把光標定位到一條目錄正文，然后根據其所屬的級別，點擊“格式”工具欄中的“增加縮進量”按鈕，點擊一次，就變成第二個級別的樣式，點擊兩次變成第三個級別的樣式。根據所屬的級別，把每一條目錄都改成相應的級別樣式。

I、最后給每一條目錄加編號：先選中所有的目錄正文——打開“格式”菜單——選“制表位”命令——在彈出的制表位對話框中定出編號的位置，并選中加點前導符即可——利用制表位把每一條目錄的編號加好。(七)工具菜單：

1、簡體字和繁體字的轉換：選中需轉換的簡體字文本——打開“工具”菜單——選“語言”命令——在彈出的對話框中選中相應的單選按鈕即可。

2、拼寫和語法檢查功能：當文本中自動出現紅色或綠色的波浪線時，表示啟動了WORD的拼寫和語法檢查功能，如需忽略拼寫和語法檢查功能，可以打開“工具”菜單，選“拼寫和語法檢查”命令，在彈出的對話框中點擊“全部忽略”按鈕即可。（注：也可點擊“常用”工具欄中的“拼寫和語法檢查”按鈕，打開相應對話框，進行相同的操作。）

3、中文信封的制作：（用來制作中文信封效果）打開“工具”菜單——選“中文信封向導”——在彈出的對話框中按照提示一步一步操作即可。

4、郵件合并：A、當我們需要處理一些工作量很大的文檔，而這些文檔具有相同的類型，只是一些個人信息不同，比如：錄取通知書，其主體都是一樣的，只是姓名和專業不同，那么對這些大批量的通知書我們可以使用WORD的郵件合并技術來解決。B、處理步驟：先把要合并的主文檔編輯好，留著個人信息部分暫時不輸入即可——打開“工具”菜單——選“郵件合并”命令——在彈出的對話框中點擊“合并文檔”按鈕，在其下拉列表中選“套用信函”格式，在彈出的對話框中選“活動窗口”按鈕（即以剛編輯好的活動窗口中的文檔為主文檔）——在“郵件合并”對話框中再點擊“數據源”按鈕，在其下拉列表中選“新建數據源”項，然后在彈出的對話框中為數據源命名并保存——接下來在彈出的對話框中選“編輯數據源”項——在彈出的“編輯數據源”對話框中輸入數據記錄，輸完后退出對話框——此時在活動窗口中會自動打開“郵件合并”工具欄，先把光標定位到需要插入數據域的地方，點擊“郵件合并”工具欄中的“插入合并域”按鈕，在其下拉列表中選出欲插入的合并域即可——最后點擊“郵件合并”工具欄中的“合并至新文檔”按鈕即可。此時計算機會根據數據源中數據記錄的多少來決定生成的新文檔的數量，每一條記錄會對應一個新文檔。

5、選項：通過WORD的選項對話框我們可對WORD進行定制，如改變默認的打開路徑，給文檔加密，改變自動保存的時間，取消或加上“拼寫和語法檢查功能”等。

6、把WORD工具欄中的按鈕圖標粘貼到當前文檔中：打開“工具”菜單——選“自定義”命令——打開“自定義”對話框——在要復制的按鈕上右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選“復制按鈕圖標”項——把光標定位到目標位置，點擊“粘貼”按鈕，把所復制的按鈕圖標粘貼出來。最后關閉“自定義”對話框即可。

(八)、表格菜單：

1、插入表格：A、打開“表格”菜單——選“插入”——在子菜單中選“表格”——在彈出的對話框中輸入 行數和列數即可。B、在“常用”工具欄中選“插入表格”按鈕，然后拖動產生表格。C、打開“表格與邊框”工具欄——設置好線型和粗細及顏色——選“繪制表格”按鈕，在頁面中繪制表格。

2、改變行高和列寬：把鼠標指向行線或者列線之上，當鼠 標變成上下箭頭或左右箭頭時，按住鼠標拖動即可。

3、選中表格中的單元格：直接拖動需選中的單元格即可，如只需選一個單元格，把鼠標指向此單元格的左下角，當鼠標變成斜向箭頭時，點擊即可。

4、選中一行：把鼠標指向這一行的左邊距位置，點擊即可。

5、選中一列：把鼠標指向這一列的最上面，當鼠標變成朝下的的箭頭時點擊即可。

6、選中整個表格：把鼠標在任一單元格中點擊一下，在表格的左上角將出現一個十字型光標，點擊此光標即可。

7、刪除表格：先選中整個表格，然后按“退格鍵”即可。

8、插入行、列：先把光標定位到需插入行或列的上方或下方行、左邊或右邊列——點擊“表格與邊框”工具欄中的“插入”按鈕右邊的向下箭頭，在其中選出相應的命令即可。

9、在活動單元格中插入表格：先定位光標到需插入表格的單元格—— “插入”按鈕右邊的向下箭頭，在其中選“插入表格”命令即可。

10、快速插入行：把光標定位到需插入行的上一行的最右邊，按“回車”鍵即可。如果是要在表格的末尾快速插入一行，需將光標定位到表格的最后一單元格，按Tab鍵。

11、合并單元格：選中需合并的單元格——點擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。

12、拆分單元格：選中需拆分的單元格——點擊“表格與邊框”工具欄中的“拆分單元格”按鈕。

13、平均分布各行及各列：先選中需平均分布的行或列——的“平均分布各行”按鈕或“平均分布各列”按鈕即可。

14、給選中的單元格或整個表格加邊框和底紋：先選中整個表格或單元格——點擊“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——其余操作同“邊框和底紋”。

15、對齊單元格的文本：選中需對齊的單元格——點擊“表格與邊框”工具欄中“對齊”按鈕右邊的向下箭頭，從中選一種對齊方式即可。

16、表格自動套用格式：把光標置入當前表格——點擊“表格與邊框”工具欄中的“表格自動套用格式”按鈕——在彈出的對話框中選一種樣式即可。

17、在單元格中插入斜線表頭：先把光標定位到需加斜線表頭的單元格——打開“表格”菜單——選“繪制斜線表頭”命令，從中選一種樣式，輸入表頭內容即可。（注意：也可利用繪圖工具和文本框的功能自己繪制斜線表頭。）

18、顯示與隱藏表格單元格的框線：選中需隱藏框線的單元格——按鈕右邊的向下箭頭，從中選一種方式即可。

19、設置表格的屬性：打開“表格”菜單——選“表格屬性”——在彈出的“表格屬性”對話框中進行設置即可。可設置表格的對齊方式、環繞方式、單元格左右邊距、單元格間距、行高、列寬。如果選中了單元格，還可以改變所選單元格的左右邊距，使它與其它單元格左右邊距不同，還可改變單元格的格式，如“適應文字”功能，能使文字適應單元格的寬度，進行自動縮放。20、縱向求和：把光標定位到需縱向求和的單元格——點擊“表格與邊框”工具欄中的“自動求和”命令即可。

21、橫向求和：把光標定位到需橫向求和的單元格——打開“表格”菜單——選“公式”命令——在“公式”對話中進行公式的編輯即可。

表格排序：選中排序的列——點擊“表格與邊框”工具欄中的“升序”或“降序”即可。

小結：

這幾節課我們把Word的菜單做了一個非常詳細的介紹，通過這幾節課的學習我們已經基本掌握了Word的基本操作，包括插入圖片、表格、藝術字等基本操作，后面我們會利用幾節課來具體做練習，來掌握和鞏固Word的基本操作。

課后反思：

Word練習題1 1.將標題“我那‘沉默的’父愛！”刪除。

2.在橫排文本框中寫入“不一樣的父愛”作為新標題，并將文本框的填充顏色設置為“淺黃”、線條設置為紅色、實線、4榜。

3.將文中倒數第二段（考場上，有一個孩子在寫著父愛……）移動 到正文最后，作為最后一個自然段。

4.將第二段（操場上，一個6歲小男孩學著騎車……）文字改為藍色。5.將文中的四個小標題加上藍顏色雙波浪下劃線和底紋

6.在第三個小標題（三、青春的成熟。）上方插入一個藝術字“沉默的父愛”樣式選擇第三行、第五列，并將環繞方式改為“緊密型”

7.在第四個小標題（四、父愛的力量。）上方插入圖片（桌面上的“風景”），格式為“襯于文字下方”

8.將“10年過后”這一段文字改為天藍色 9.在正文最后插入一個3行5列的表格 10.在文本框下一行輸入H2O 11.將（校門口）整段加上“著重號”

12、將頁面設置為橫向、B5、上下左右邊距均為2厘米

13、將文章最后的“導入、概念、具體講解、總結、結束”等加上“項目符號”

14、保存并退出

Word練習題2 1.將標題“網絡就像一把雙刃劍”居中，并設置為楷體_GB2312，藍色，加粗。

2.將正文行距設置為固定值23磅。3.將全文中“知識”一詞替換為“技術”。4.在正文最后插入一個3行4列的表格。

5.將小標題都設置成黑體、2號、紅色并加上藍色下劃線 6.將頁面設置成A4、縱向、上下頁邊距為1厘米、左右頁邊距為1.5厘米

7.把“我們中學生作為一個特殊群體，”這一段分為兩欄并顯示分割線。8.顯示頁眉頁腳，頁眉為“鳳城學校”靠左對齊，頁腳為“練習題”靠右對齊

9.插入頁碼，格式為“底端、居中”

10.在正文最后插入圖片“倒影”格式為“四周型” 11.將正文第一段（辯證唯物主義認為，）整段刪除 12.在圖片后插入一個4行6列的表格

13.將正文最后一段（網絡是一把雙刃劍，）改為紅色

14、在任意位置插入藝術字“網絡就像一把雙刃劍”選擇第5行、第3列，環繞方式為四周型 教學題目：Excel界面介紹 教學目的：認識Excel界面

教學重點：Excel界面和Word界面的不同之處 教學設計：

一、引入

從這節課開始我們來學習Excel，首先先向同學們介紹一下Excel的界面，看看和我們以前學習的Word的界面有什么區別。

二、根據上面的界面逐個介紹各個功能

三、和Word的不同之處

1、Excel是一個表格

2、功能比word強大的多

3、可以用到公式等

四、讓學生自已打開Excel，熟悉界面

五、小結

本節課是Excel的第一節課，給同學們介紹一下Excel的界面，主要是在學習過了Word的基礎上有和Word相同的地方，最主要的是不同的地方，把兩者對比著達到應用熟練。

課后反思：

教學題目：Excel功能介紹

教學目的：對比著Word的各個功能學習Excel的許多和Word的不同功能

教學重點：公式、圖表等特有的功能 教學設計：

一、引入

通過上節課的學習我們對Excel已經有一個初步的了解了，那么后面我們來具體來看看Excel的各個功能。

二、具體介紹

1、格式、常用工具欄基本一樣，不同之處“合并及居中、單元格填充色和添加邊框”

2、字體、字號、顏色、填充色等

3、列、行，同時改變、分別改變

4、行高、列寬

5、插入行、列、工作表等

6、刪除內容和刪除行、列、工作表等

7、整行、整列互換

8、Sheet表的重命名

9、合并單元格

10、填充柄的用法

11、格式----單元格（數字、字體、對齊、邊框）

12、對齊重點介紹

13、邊框重點介紹

14、自動公式

15、手動公式

16、排序

17、插入圖表

三、讓學生自己練習，老師講解

四、小結

這幾節課我們具體學習了Excel中的各個具體的功能，可以說比較麻煩，但是只要認真學習都是可以掌握的。

課后反思：

Excel練習題1

1、將文中“name”改為“姓名”

2、將A1：G1合并及居中填充顏色設置為黃色

3、將“考試成績” 字體設置為黑體、二號、加粗、紅色

4、在G2中輸入“總分”

5、用公式算出每位學生的總分，并將結果放在相應單元格內

6、將A列列寬設置為10，B至G列列寬設置為“最合適列寬”

7、在A8中輸入“平均分”，并用公式計算各科平均分存入B8至F8中

8、將I、J兩列整列刪除

9、在sheet2和sheet3中間插入一個新的工作表并命名為“成績”

10、將A2：G8設置為水平居中對齊并加上藍色雙實線外邊框

11、將A2：G7按總分的由高到低排序

12、保存并推出

Excel練習題2

1、將C和H列列寬設置為“最合適列寬”

2、將11至19行行高設置為25

3、將單元格區域B3:D9中的文本設置為水平居中對齊；

4、用函數計算每個測試項目的平均成績,并將結果存放于對應單元格中；

5、用單元格區域A2:B9中的內容,在當前工作表中插入一個簇狀柱型圖,圖表標題為“鉛球成績對比圖”,不顯示圖例,其它選項默認；

6、將單元格區域J3:J19中的數據格式設置為數值,并保留兩位小數;

7、用算式計算各組購買每種教科書的費用小計(小計=數量*單價),并將結果存放于對應單元格中;

8、在F2中輸入“序號”并在F3至F19中用填充柄的方法依次輸入1至19

9、為單元格區域F2:K19添加內邊框和外邊框,線條樣式為單細線,顏色為紅色

10、將A1：D1合并及居中并將單元格填充為鮮綠色

11、將“二年一班教科書購買情況登錄表”設置為楷體、小

三、紅色、傾斜

12、將sheet3刪除

13、保存并退出

教學題目：PowerPoint界面介紹 教學目的：讓學生認識PowerPoint界面

教學重點：PowerPoint和前面學過的Word和Excel的界面有什么不同 教學設計：

一、引入

從這節課我們就來學習Office中的另一個軟件PowerPoint，首先我們先看看PowerPoint的界面，同學們先看看PowerPoint的界面和前面學過的Word和Excel的界面有什么不同。

二、界面介紹

三、逐一介紹

1、標題欄：顯示出軟件的名稱（Microsoft PowerPoint）和當前文檔的名稱（演示文稿1）；在其右側是常見的“最小化、最大化/還原、關閉”按鈕。

2、菜單欄：通過展開其中的每一條菜單，選擇相應的命令項，完成演示文稿的所有編輯操作。其右側也有“最小化、最大化/還原、關閉”三個按鈕，不過它們是用來控制當前文檔的。

3、“常用”工具條：將一些最為常用的命令按鈕，集中在本工具條上，方便調用。

4、“格式”工具條：將用來設置演示文稿中相應對象格式的常用命令按鈕集中于此，方便調用。

5、“任務窗格”：這是PowerPoint新增的一個功能，利用這個窗口，可以完成編輯“演示文稿”一些主要工作任務。

6、工作區：編輯幻燈片的工作區，制作出一張張圖文并茂的幻燈片，就在這里向你展示。

7、備注區：用來編輯幻燈片的一些“備注”文本。

8、大綱區：在本區中，通過“大綱視圖”或“幻燈片視圖”可以快速查看整個演示文稿中的任意一張幻燈片。

9、“繪圖”工具欄：可以利用上面相應按鈕，在幻燈片中快速繪制出相應的圖形。

10、狀態欄：在此處顯示出當前文檔相應的某些狀態要素。

四、學生熟悉，教師輔導

五、小結

本節課我們只是初步接觸到了PowerPoint，讓同學們把PowerPoint的界面認識了一下，后面我們就要用幾節課時 間來學習這個軟件了。

課后反思：

教學題目：PowerPoint的菜單介紹和制作介紹 教學目的：

1、掌握各個菜單的功能

2、能獨立制作出一個完整的PowerPoint作品

教學重點：PowerPoint幻燈片的制作過程 教學設計：

一、菜單介紹 菜單和前面兩個基本一樣，只是把不太一樣的做一介紹

二、簡單操作介紹

1、刪除、添加和移動幻燈片

2、插入文本框、圖片、藝術字以及藝術字的格式修改

3、插入聲音、動畫、視頻

4、幻燈片的切換動作設置

5、自定義動畫

6、背景的設置

7、模板

8、動作按鈕的插入及動作設置

9、超鏈接

三、演示文稿的制作過程

演示文稿的制作，一般要經歷下面幾個步驟：

1、準備素材：主要是準備演示文稿中所需要的一些圖片、聲音、動畫等文件。

2、確定方案：對演示文稿的整個構架作一個設計。

3、初步制作：將文本、圖片等對象輸入或插入到相應的幻燈片中。

4、裝飾處理：設置幻燈片中的相關對象的要素（包括字體、大小、動畫等），對幻燈片進行裝飾處理。

5、預演播放：設置播放過程中的一些要素，然后播放查看效果，滿意后正式輸出播放。

四、制作第一份演示文稿

一份演示文稿通常由一張“標題”幻燈片和若干張“普通”幻燈片組成。

啟動PowerPoint2002，執行“文件→保存”命令，打開“另存為”對話框（如圖C），選定“保存位置”（①），為演示文稿取一個便于理解的名稱（如“第一份演示文稿”②），然后按下“保存”（③）按鈕，將文檔保存起來。

1、標題幻燈片的制作

①啟動PowerPoint以后，系統會自動為空白演示文稿新建一張“標題”幻燈片（參見圖A）。

②在工作區中，點擊“單擊此處添加標題”文字，輸入標題字符（如“走進PowerPoint2002”等），并選中輸入的字符，利用“格式”工具欄上的“字體”、“字號”、“字體顏色”按鈕，設置好標題的相關要素。

③再點擊“單擊此處添加副標題”文字，輸入副標題字符（如“第一份演示文稿”等），仿照上面的方法設置好副標題的相關要素。

④標題幻燈片制作制作完成（效果如圖E）。

2、普通幻燈片的制作

①新建一張幻燈片，在幻燈片版式”任務窗格中的“內容版式”下面選擇一種幻燈片樣式（我們這里選擇“空白”樣式吧）。

[小技巧]將光標定在左側“大綱區”中，切換到“幻燈片”標簽下，然后按一下“Enter”鍵，即可快速新建一張幻燈片。

②將文本添加到幻燈片中：

輸入文本：執行“插入→文本框→水平（垂直）”命令，此時鼠標變成“細十字”線狀，按住左鍵在“工作區”中拖拉一下，即可插入一個文本框，然后將文本輸入到相應的文本框中。

設置要素：仿照上面的操作，設置好文本框中文本的“字體”、“字號”、“字體顏色”等要素。

調整大小：將鼠標移至文本框的四角或四邊“控制點（圖G中的空心圓圈）”處，成雙向拖拉箭頭時（參見圖G），按住左鍵拖拉，即可調整文本框的大小。

移動定位：將鼠標移至文本框邊緣處成“梅花”狀時（參見圖G），點擊一下，選中文本框，然后按住左鍵拖拉，將其定位到幻燈片合適位置上即可。

旋轉文本框：選中文本框，然后將鼠標移至上端控制點（圖G中的藍色實心圓點），此時控制點周圍出現一個圓弧狀箭頭（參見圖G），按住左鍵挪動鼠標，即可對文本框進行旋轉操作。

③將圖片插入到幻燈片中：將光標定在“工作區”，執行“插入→圖片→來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框（如圖I），定位到圖片所在的文件夾，選中需要的圖片，按下“插入”按鈕，即可將圖片插入到幻燈片中。

課后反思：

PowerPoint練習題1 1．在第一張幻燈片的橫線上方插入一個橫排文本框，輸入“西安市鳳城學校”48號、黑體、傾斜、紅色

2、將第3張幻燈片移動到最后；

3、在最后插入一張新幻燈片，板式為空白，再插入藝術字“信息技術考試”選擇第3行，第2列

4．將所有幻燈片切換效果設為“垂直百葉窗”，聲音為“風鈴”，每 隔1秒；

5．在第2張幻燈片中插入考試文件夾中的視頻文件“p造紙.avi”，播放方式任意；

6、將所有背景都設置為紋理，綠色大理石

7、將第3張幻燈片的標題（二、天文、數學的巨大成就）動畫效果設置為進入、菱形、自內向外、慢速、聲音為打字機。

8、將第一張幻燈片中的文字“良醫輩出”設置超鏈到第四張幻燈片

9、在第2張幻燈片插入一個自定義動作按鈕，并超鏈接到上一張幻燈片

PowerPoint練習題2

1、將第1張幻燈片中的藝術字樣式改為第3行第1列的樣式；

2、在第2張幻燈片中插入動作按鈕“自定義”，實現在該按鈕上單擊鼠標超鏈接到第1張幻燈片，播放聲音“風鈴”；

3、將第三張幻燈片的板式改為“空白”

4、將幻燈模板設置為Stream.pot

5、將圖片“風景”設為第三張幻燈片的背景

6、在第三張幻燈片中插入藝術字“謝謝欣賞”第4行、第2列，黑體、44號、藍色

7、將第二張幻燈片中的新華門圖片動畫效果設置為進入、菱形、自 31 外向內、慢速，聲音為打字機

8、在第2張和第3張幻燈片之間插入一張新幻燈片，板式為“空白”

9、在新插入的幻燈片插入一個橫排文本框輸入“九年級”，并將動畫效果設置為進入、扇形展開、慢速，聲音為風鈴

10、在最后一張幻燈片插入一個聲音文件“傳奇.mp3”，播放方式任意

11、將第二張幻燈片切換效果設置為向右擦出、中速、聲音為打字機、每隔兩秒

第三篇：湘教版七年級下信息技術教案

第一章

建立個人檔案 第1課時Word2003工作窗口

【教學目標】

知識與技能：學會啟動和退出Word 2003的方法；熟悉并能說出Word 2003窗口的各個組成部分。

過程與方法：讓學生熟悉教材后多媒體演示并獨立操作。德育目標：培養動手能力，加強愛國、愛計算機科學教育。【教學重難點】 Word2003的主要特點。【教學方法】講授、討論、練習【教學過程】

一、情境導入：

Word 2003中文版是一個在WindowsXP平臺上運行的功能強大的文字處理系統，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件Office2003中文版的組件之一，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單HTML和Web主頁制作等多種功能。演示：用Word 2003制作的各種作品。如：公文樣式、會議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。

二、啟動Word 2003

1、教師講解、演示

方法1： 單擊任務欄上“開始”按鈕，指向程序，單擊“Microsoft Word”，即能進入Word 2003窗口。

方法2：雙擊桌面上Word 2003的快捷圖標。

2、學生練習，教師巡視指導。

三、Word 2003的窗口結構

（教師講解）典型的Word 2003窗口由以下幾部分組成：

1．標題欄（Title bar）—— 位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和Word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關閉窗口”按鈕。

2．菜單欄（Menu bar）—— 位于窗口上端第二行，上有“文件(F)”、“編輯(E)”、??“幫助(H)”等九個主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個可折疊的下拉子菜單，其中包含了Word所有可用的菜單命令。

3．工具欄（Tool bar)—— 菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標形式列出各個工具按鈕，這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪問。

4．文檔窗口（Document windows）—— 位于Word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標稱為插入點（insertion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側是標尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側是滾動條，用于滾動調整在文檔窗口中顯示的內容。

5．狀態欄（Status bar）—— 位于窗口最底一行，用于顯示當前編輯文檔的狀態信息及一些編輯信息。

學生自由觀看、小聲討論交流。

四、退出Word 2003

1、教師講解、演示

方法1：單擊“文件(F)”菜單，選擇“退出(X)”命令。方法2：單擊標題欄右端的關閉按鈕“ ”。方法3：使用快捷鍵：Alt+F4。

2、學生練習： Word 2003的啟動、Word 2003的退出、熟悉Word 2003的窗口組成。

第2課時 建立文檔

【教學目標】

知識與技能：掌握建立新文檔、輸入文本操作技能。

過程與方法：通過預習、演示、練習三步曲進行新知學習。情感、態度與價值觀：培養動手實踐能力，激發學習熱情。【教學重難點】建立Word2003新文檔。

【教學方法】演練結合、個別輔導、集體討論、分組競賽 【教學過程】

一、情景導入：

投影內容為“中國黃山”并配以圖片的Word文檔。

教師講述：對Word2003有個基本認識之后，接下來幾節課我們就可以對它進行實際運用，學會自己也輕輕松松地搞定屏幕上圖文并茂的內容。你想試一試嗎？請跟我來step by step吧！

二、建立新文檔 教師活動：（邊演示邊講解）啟動Word2003自動打開一個空文檔1，擴展名為.doc。文件名可變，擴展名不可變。形如：文件名.doc。

學生活動：聽取、觀察、稍作討論 教師活動：邊演示邊講解

方法一：菜單命令“文件”—“新建”—“選擇一項”—“確定” 學生活動：聽取、觀察、兩三個學生上臺操作。教師活動：邊演示邊講解

方法二：單擊“新建空白文檔”按鈕 方法三：按Ctrl+N鍵

學生活動聽取、觀察。兩到三個同學上臺操作。

三、輸入文本

教師活動：邊講解邊演示

注意輸入漢字方法多種多樣，不應作具體要求。學生活動：兩三個人上臺操作。

四、空格和回車

教師活動：演示并提醒

1、每段首行空兩個漢字位置，注意按四次空格鍵。

2、每行達到默認字符數時，計算機自動換行，插入一個標志“ ”，稱“軟回車”。

3、另起一段，自己按回車鍵，產生“ ”標志，稱“硬回車”。學生活動：

觀察對比第二部分內容中的軟硬回車并實際操作。

五、課堂小結

學生討論總結，生代表小結。

第3課時 保存和打開文檔

【教學目標】

知識與技能：掌握打開和保存文檔的常用操作。

過程與方法：通過自主探索、教師啟發、學生歸納加強理論付諸實踐能力。情感、態度與價值觀：培養從實際出發，靈活應變能力。【教學重難點】面對多種情況靈活運用方法保存、打開文檔。【教學方法】演練結合、自主探索 【教學過程】

教師活動 學生活動

一、情景導入

投影課題：保存與打開文檔 要求學生自讀教材 觀察、明確 自讀教材

二、新知探究

1、（投影）提問，要求學生尋找答案

（1）當你打了一篇文章后，你如何保存？

（2）當你對這篇文章修改后，為示區別，想更改名字，怎么辦？

（3）當你想對修改前后的文章進行對比時，如何讓兩篇文章都出現？

1、先自主閱讀，然后兩三人一小組自由講座派代表舉手上臺演示操作。其它同學在下面觀看，理解。

2、教師對剛才學生的操作點評，并稍加演示常規操作。

2、全班在下面聽取，兩到三個代表上臺實踐操作。其它同學觀看。

3、投影操作過程并輔以語言講解。打開文檔：

（1）打開單個文檔

步驟：①單擊“文件”—“打開”

②“查找范圍”③單擊文檔后“打開”或雙擊（2）打開最近使用過的文檔

單擊“文件”—單擊菜單中所需文件名（3）同時打開多個文檔

①單擊“打開”按鈕或“文件”—“打開”②查找所在文件夾③選定文檔④單擊“打開”按鈕。

觀看后討論并派代表上機操作。

學生活動

實踐操作

注意區分Shift鍵Ctrl和鍵 Shift 多個連續； Ctrl多個可不連續

三、思考與練習

在Word2003中同時打開《中國黃山》和《中國黃山簡介》兩篇文章。

四、課堂小結 學生自由小結

第4課時 插入和修改文本

【教學目標】

知識與技能：掌握文本增（插入）、刪（刪除）、改（修改）的基本操作方法。過程與方法： 通過閱讀、觀摩、操作使理論付諸實踐。情感、態度與價值觀：培養動手能力。

【教學重難點】

1、插入點的定位。

2、修改文本。【教學方法】演練結合、合作交流、自主探究 【教學過程】

一、引言導入：

無論是用Word進行文章或書稿的編排，還是進行小報的制作，都離不開文字的錄入與簡單的文字處理。本課將學習在Word中進行文字錄入的方法和技巧，以及對錄入的文本作簡單的文字處理，為以后文章的編排作好準備。

二、新知探究

文本的簡單修改包括文字的增加、修改和刪除三項基本操作。

1、增加文字 步驟：

① 定位“插入點”；② 置編輯狀態為“插入”（底部狀態行的“改寫”為無效的灰色）；③ 輸入插入

內容。

2、修改文字 步驟：

①定位“插入點”；②置編輯狀態為“改寫”（雙擊狀態行的“改寫”使其顏色變黑）；③輸入修改內容。（或：先刪除后再插入內容。）

3、刪除文字 步驟：

①定位“插入點”；②按退格鍵Backspace刪除插入點前的字符，或按Delete鍵刪除插入點后的字符。

4、設置插入和改寫狀態（1）插入狀態：（默認狀態）

輸入字符出現在光標所在位置，字符右移。（2）改寫狀態：

輸入字符替換原有光標位置字符。

（3）Word窗口狀態欄顯示當前狀態，雙擊“改寫”進行狀態轉換。

三、本課小結：

本課學習了新文檔的建立過程，輸入文檔內容的方法和技巧及文本的簡單修改，并將文檔內容進行了保存，為后面進一步的學習奠定了基礎。

第5課時 復制和粘貼文本

【教學目標】掌握復制與粘貼文本的簡單操作步驟。

【教學重難點】選定、復制、粘貼文本

【教學方法】任務驅動式

【教學過程】

一、導入：

我們學過的課文《春》里有一句“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”這里“盼望著”三個

字重復了兩次，要想只打一次而出現兩次相同的詞或句子或段落該怎么辦呢？這就涉及到本節所要學習的

復制與粘貼文本操作了！

二、文本的選定方法

文本的選定，是編輯文本常用的方法，可用鼠標器選定，也可用鍵盤選定。

采用鼠標器選定文本的方法如下表：

選定

操

作

單詞/漢字

雙擊該單詞/漢字

一行文本

單擊該行左側的文本選定區

多行文本

在行左側的文本選定區中向上或向下拖動若干行

句子

按住Ctrl鍵，單擊該句子的任何位置

一個段落

雙擊該段落左側的文本選定區，或三擊該段落的任何位置

多個段落

在選定區中雙擊并拖動

整個文檔

在選定區中三擊鼠標器

鍵盤的選定可用：Shift+光標來選定或用Shift+Home選定光標處到行首的塊，Shift+End選定光標處到行

尾的塊，Shift+Page Up、Shift+Page Down選定光標的當前頁。

三、復制與粘貼

在編輯論文時，常常有相同的一句話或一段文字出現，我們在錄入過程中，就不必重新錄入，只要用復制

功能就可以了。

例：“盼望著”的復制操作。

操作方法一：

① 選定“盼望著”；

② 單擊工具欄“復制”按鈕；

③ 單擊目的位置；

④ 單擊工具欄“粘貼”按鈕。

操作方法二：使用快捷按鈕

操作方法三：使用快捷鍵

復制：Ctrl+C

粘貼：Ctrl+V

操作方法四：使用菜單命令

四、小結：

學會文字、特殊字符的錄入是生成小論文的必備條件，熟練的掌握復制、粘貼能夠提高錄入的速度和編輯

能力。

第6課時 移動與刪除文本

【教學目標】掌握移動、剪切、刪除文本操作，會撤消、恢復操作。

【教學重難點】區分剪切、清除命令。

【教學方法】自主探究、合作交流

【教學工具】計算機、投影儀

【教學過程】

一、導入：

在編輯論文時，將已經錄好的一句話、一段文字或整篇文章移到所需的地方，可以省時、省力，達到事半

功倍的效果。

二、移動（Move）

例：“青天”一詞的移動操作。

操作方法一：

① 選定“青天”②單擊“青天”③拖動鼠標到目的位置④松開鼠標。

或①選定要移動的內容②單擊工具欄“剪切”按鈕③單擊目的位置④單擊工具欄“粘貼”按鈕。

“移動”可以在同一文檔中，也可在不同文檔之間進行，且移動的內容可以是任意數量的文本，它可以用

前面二個方法中的一個完成。一般情況下，當移動距離較短時，用前面的方法，當移動的距離較遠或在不

同的文檔中移動內容時采用第二種方法。

操作方法二：

① 選定“青出于藍而勝于藍”；

② 單擊“青出于藍而勝于藍”；

③ 按Ctrl鍵不放，拖動鼠標到目的位置；

三、比較剪切與復制區別：

原文檔中 剪切板中

所剪切內容 無 有

所復制內容 有 有

四、刪除文本：

1、通用方法

按Backspace鍵或Delete鍵

缺點：對多字符刪除使用麻煩

2、刪除一塊或一段文本

（1）使用剪切命令（失誤可還原）

（2）使用清除命令（失誤不可還原）

五、撤消、恢復和重復操作（只作簡單了解）

第7課時 查找與替換文本

【教學目標】

知識目標：掌握查找與替換操作方法。

能力目標：培養學生相互協作及自主探索嘗試的能力。

德育目標：通過學習培養學生對計算機科學的熱愛。

【教學重難點】靈活運用查找與替換操作修改文檔

【教學方法】自主探索、講授、討論、練習

【教學工具】計算機、投影儀

【教學過程】

教師行為 學生行為

一、情境導入

請大家幫老師看看這篇文章有什么問題，幫忙修改一下。誰會是我們班的改錯小能手呢？

參考答案

將第一段移到第三段后面。

觀察、討論，１－２名同學上臺操作。

參考操作方法

法１：選中第一段后拖動到第三段后面

法2：

①選中第一段；

②“編輯”—“剪切”；

③光標移至第三段后“編輯”—“粘貼”。

二、新知探究

查找《東方之珠》一文中出現的詞組“香港”并將其全部替換成“Hong Kong”。

參考答案

可用“全部替換”操作也可用“替換”操作，替換的地方共有3處。合作交流；參考操作方法

①單擊“編輯”菜單中的“替換”命令，彈出“查找和替換”對話框；

②在“查找內容”框中輸入要查找的文字“香港”，在“替換為”框中輸入替換的文字“Hong Kong”；

③、單擊“全部替換”按鈕，彈出下面的窗口，表明文檔中共有3處“香港”，并且都已被替換成“Hong

Kong”；

④單擊“確定”按鈕，關閉“查找和替換”對話框。

教師行為 學生行為

三、議一議

1、提問：剛才我們在查找和替換的練習中，分別使用了“替換(R)”和“全部替換(A)”，想一想，它們

在使用上有什么區別？

2、在學生發言后再次演示操作并稍加補充或修改。思索討論后個別代表發言

參考答案

“全部替換(A)”是對文中所有符合查找條件的內容進行替換（可多處），而“替換(R)”一次只能替換一

處位置。

四、鞏固練習

第三章 排版制作文檔

第8課時

設置字符格式

【教學目標】掌握設置字符格式的基本操作方法。

【教學重難點】字形、字體、字號的設置。

【教學方法】自主探究、合作交流、個別輔導

【教學過程】

一、導入：

如果一篇文章從頭到尾都是大小一樣、格式一樣的文字，文章會顯得呆板不美觀。如果我們所做的論文也

向報紙或雜志一樣，豐富多彩、賞心悅目，就可以吸引更多的目光。

二、改變字的大小（字號）和字體

字的大小用字號來表示，通常分：初號、小初、一號、小一號??小五號、六號、小六號、七號、八號，這16種級別，初號最大，八號最小。在組合框中又以5??72數字表示字的大小，單位為磅。

注意：72磅不是最大字，在字號組合框中可以輸入數字，直接定義字的大小，以便特殊的大字或小字。最

大為1638，最小為1。如果用A4紙打一個大字可設字號為450既可。所以字的大小是無級放大。

字體的默認值為宋體，WINDOWS下有四種基本中文字體：宋體、仿宋體、楷體、黑體。如果需要更多的字

體，要在操作系統下專門安裝。

例1 將書中《中國黃山》的標題設為一號字、黑體，摘要內容設置為楷體。

操作方法：

①選定標題文字；② 單擊字號對話框的下拉鈕

； ③ 單擊“二號”；④ 單擊字體對話框的下拉鈕，找到并單擊“黑體”，標題文字就變成了“二號”

“黑體”字。⑤ 選定摘要內容“中國黃山??代表”；⑥ 單擊字體對話框的下拉鈕，找到并單擊“楷體

”，摘要內容就變為楷體。

三、改變文字的格式

文字的格式包括加粗、傾斜、下劃線、字符底紋、字符縮放這幾個按鈕。

例2：設置“市交流論文”為加粗傾斜，“摘要”二字加粗。

操作方法：

①

選定“黃山位于中國安徽省南部”；② 單擊格式工具欄上按鈕“B”；③ 單擊格式工具欄上按鈕

“I”；

④ 選定“名山”二字；⑤ 單擊格式工具欄上按鈕“B”。

（4）改變文字的顏色

例3 將論文標題中“中國黃山”二字的顏色設置為“青色”。

操作方法：

①選定“中國黃山”二字；② 單擊格式工具欄的“A▼”；③ 選定“青”顏色。

如果所需顏色在自動顯示的顏色中沒有，可選用下面的“其它顏色?”，出現“顏色”對話框后，在“標

準”顏色中選定，也可用“自定義”來設定顏色。

四、小結：

本課的內容是對文字進行字體、字號、字型、顏色、下劃線、著重號、字符間距、文字效果，邊框、底紋

等設置。同學們應在學習中，對“格式（O）”菜單中“字體（F）”、“邊框底紋（B）”、“中文版式

（L）”、“首字符下沉（D）”中的各個選項逐步實驗，細心觀察各種效果，學會對文字設置的變化和美

觀。

將《東方之珠》文章中出現的“海洋”一詞替換為“sea”。

2－3名同學上臺操作。

其它學生觀察、討論，五、反思小結

Word2003至此你學會了哪些操？

思索、回答。

六、自主練習

1、閱讀教材P40“小知識”。

2、輸入一篇含有“聯合國”一詞的文檔，然后將“聯合國”替換成“UN”。

自主探索

第9課時

設置段落格式

【教學目標】

知識與技能：段落縮進格式的設置，段落對齊方式設置，行間距、段間距的調整。

過程與方法：利用任務驅動式教學。

情感、態度與價值觀：培養務實求真的態度觀、學習觀。

【教學重難點】行間距、段間距的調整。

【教學方法】講練結合

【教學工具】計算機、投影儀

【教學過程】

一、導入：

一篇文章的外觀不僅與文字有關，而且與段落的格式有關，本節課的主要內容是對段落格式進行修飾，使

版面自然、美觀。

二、設置段落縮進格式

教師：邊引導學生觀看投影邊闡述概念：

左縮進：段落中每行的左邊第一個字符不是緊挨著版心的左側，而是向右側移動一定的距離，使其左側空

出，而且各行空出的字符個數相同，這叫左縮進。

右縮進：段落中每行的左邊第一個字符不是緊挨著版心的右側，而是向左側移動一定的距離，使其右側空

出一些位置，這叫右縮進。

首行縮進：只有段落和第一行向右縮進幾個字符，其他各行保持左對齊狀態。

懸掛縮進：除段落的第一行保持左對齊狀態之外，其他各行都向右縮進。

學生探究：例1 “摘要”段落首行縮進

操作方法：

方法一： ① 定位。單擊“摘要”段落任一位置，使插入點在該段落；② 拖動標尺上的首行縮進標記，當縮進二個漢字時結束拖動。

方法二（用菜單的方法進行縮進）：① 定位。單擊“摘要”段落任一位置，使插入點在該段落；② 單擊

菜單“格式”菜單中的“段落”命令，出現“段落”對話框；③ 在“特殊格式”框中選定“首行縮進”

； ④ 在“度量值”框中選定“2字符”； ⑤ 單擊“確定”。

使用菜單可以精確縮進幾個字符或多少單位。一般用五號字進行排版時，首行縮進0.75厘米，既為兩個字

符的大小。

三、段落行距的調整

例2 對摘要部分設定行距為1.5倍行距。

操作方法：① 定位。單擊“摘要”段；② 單擊“格式（O）”菜單中的“段落（P）”命令，選擇“縮進

和間距”標簽；④ 單擊“行距”下拉列表；⑤ 單擊“1.5倍行距”；⑥ 單擊“確定”。

四、設置段落對齊方式

1、段落對齊——段落中的各文本行與頁邊空白之間的相互關系。

2、類別：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊

3、操作：

（1）選取內容

（2）單擊“格式”——“段落”“——對齊方式”

五、格式刷的使用方法(選學)

格式刷，顧名思義，就是將已經設好的“格式”，套到未設的文字或段落中，使未設文字或段落與已有的

“格式”相同，從而簡化“格式”設置的工具。

例4

如果將范文正文中所有的“青色”都設為“斜體、青顏色”

① 選中“青色”；② 設置“青色”為“青顏色、斜體”字；③ 單擊“格式刷”按鈕；④選中后面的“

青色”，則后面的“青色”的格式改變成與前面“青色”完全相同的格式。

第10課時

設置頁面格式

【教學目標】

知識與技能：掌握打印美觀文檔的方法。

過程與方法：由觀察到實踐再反思又改進。

情感、態度與價值觀：會實際動手操作。

【教學重難點】頁面設置，打印預覽。

【教學方法】講練結合

【教學過程】

一、導入：

在文檔編輯排版后，我們就可以用打印機將文檔打印出來了。但在打印之前，還必須做一些前期準備工作，以使打印出來的文檔更整潔、規范、美觀。

二、設置頁面

1、打開“頁面設置”對話框

方法一：“文件”——“頁面設置”

方法二：標尺空白位置處雙擊鼠標。

2、設置

（1）頁邊距：頁眉

輸入所需

頁腳

數據即可

上、下、左、右邊距

（2）紙型

一般默認A4紙

（3）方向：橫、縱兩種

三、打印預覽

1、啟動方法：

方法一：單擊“打印預覽”按鈕

方法

二、“文件”——“打印預覽”

2、“放大鏡”按鈕操作

按下“+”：頁面放大狀態；

平面：編輯狀態；

按下“—”號，頁面縮小狀態。

3、退出方法：單擊“關閉”

三、打印輸出

1、啟動

“文件”—“打印”

2、參數設置（常用）

頁面范圍：可依據自己需要設置打印頁

副本：打印份數

縮放：可對文檔縮放打印

3、確定

四、小知識閱讀

教材P59-60

五、思考與練習

對《中國黃山》文檔進行頁眉設置，有條件的將其打印出來。第四章 編輯特色文檔

第11課時 圖片文字混排

【教學目標】

知識與技能：掌握圖片的輸入與調整、圖片格式的設置、文字環繞風格的設置。

過程與方法：導入——演示講解——練習——歸納——實踐

情感、態度與價值觀：培養學生熱愛計算機科學激情。

【教學重難點】文字環繞風格的設置

【教學方法】結合操作演示進行講授，學生模仿練習。

【教學工具】計算機、投影儀

【教學過程】

一、情景導入

我們常在報刊雜志中看到圖文并茂地版面，一幅適當圖片的插入可以使文檔變得生動活潑，更引人注目，使文檔更有說服力。本節我們就給《中國黃山》一文配上插圖，讓它更形象更吸引人。

二、插入圖片

1、插入剪貼畫

步驟：

① 光標確實位置。

②“插入”——“圖片”——“剪貼畫”。

③“圖片”選擇項中單擊選擇一種類別。

④單擊自己喜歡的剪貼畫后“插入“

2、插入來自文件的圖片

①利用光標確定位置。

②“插入”——“圖片”——“來自文件”。

③ 選擇想插入的文件名，單擊“插入”。

三、調圖片位置和大小

1、調整圖片位置

① 單擊所需調整圖片（顯示8個調整點）。

② 指針移至圖片上變為“

”形。

③按住左鍵拖動到目的地后松手。

2、調整圖片大小

①

選取（單擊）所需調整大小的圖片。

②

指針移到調整點上，變形為雙向箭頭。

③按住左鍵拖動達到目的大小后松手。

四、調整圖片格式與透明色

1、設置圖片格式

注意在彈出的對話框中選擇所需后必須單擊“確定”按扭才能實現。

2、設置透明色

五、設置文字的環繞風格

操作：

選擇圖片——圖片工具欄上“文字環繞”按鈕——選擇適當的環繞方式

六、小結。

學生歸納小結，教師適當加以補充。

第12課時 表格文字混排

【教學目標】

知識與技能：掌握制作與填寫表格并調整美化表格操作。

過程與方法：導入—任務提出—探索—反思—歸納練習

情感、態度與價值觀：引導學生的探索精神、培養學生更豐富的信息素養。

【教學重難點】美觀地將表格與文字混合

【教學方法】演示、練習、討論

【教學過程】

一、情境導入：

讓學生打開書本，對照投影教師按引言部分講解，學生邊聽、邊看書。投影有文字、色彩的美觀表格和原

始空表格，提出任務：制作表格。

二、插入空表格

方法1：拖動法制作表格

① 定位目標處。② 按工具欄上“插入表格”按鈕。③ 按住左鍵拖動10×4表格。④釋放左鍵。

方法2：菜單法制作表格

① “表格”菜單。② 插入表格?? ③ “插入表格”對話框列數調整為4。④ 行數調整為10。⑤ 確

定。

方法3：手動制表法：

定位。② 單擊“表格和邊框”按鈕。③ 按住左鍵。④ 拉框。⑤ 釋放左鍵。⑥ 在框內畫3根列線。⑦

在框內畫8根行線。⑧ 單擊“表格和邊框”按鈕。

三、定位

1．文章內定位：單擊目標處。

2．表格內定位：單擊目標單元格。

四、選定

１．選定單元格

方法1：① 指向目標單元格。② 單擊左邊框。

方法2：① 定位在目標單元格。② 表格菜單。③ 選定。④ 單元格。

(1)選定一行

方法1：①指向目標行左側。②單擊。

方法2：①定位在目標行。②表格菜單。③選定。④列。

(2)選定幾行

① 指向目標第一行左側。② 按住左鍵。③ 拖動至目標最后一行。④ 釋放左鍵。

(3)選定一列

方法1：① 指向目標列頂端邊框。② 單擊。

方法2：① 定位在目標列。② 表格菜單。③ 選定。④ 列。

(4)選定幾列

方法1：① 指向目標第一列頂端。② 按住左鍵。③ 拖動至目標最后一列。④ 釋放左鍵。

方法2：① 選定第一列。② 按住Shift鍵。③ 單擊最后一列。

任意選定一個區域

方法1：① 指向目標區域左上角單元格。② 按住左鍵。③ 拖動至目標區域右下角單元格。④ 釋放左鍵。

方法2：① 單擊目標區域左上角單元格。② 按住SHIFT。③ 單擊目標區域右下角單元格。

五、合并和拆分單元格

１．合并單元格

方法1：① 選定單元格區域。② 單擊工具條合并單元格按鍵鈕。

方法2：① 選定單元格區域。② 表格菜單。③ 合并單元格。

2．拆分單元格

方法1：① 選定目標單元格。② 單擊工具條拆分單元格按鈕。③ 對話框中輸入列數。④ 輸入行數。⑤

確定。

方法2：① 選定目標單元格。② 表格菜單。③ 拆分單元格??④ 對話框中輸入列數。⑤輸入行數。⑥

確定。

六、行列縮放

方法1：① 指向目標線左側，出現雙向箭頭。② 按住左鍵。③ 拖放至目標處。④ 釋放左鍵。

方法2：① 定位在表格內。② 表格菜單。③ 單元格的寬度和高度??④對話框中選擇行卡（或列卡）。

⑤ 設置值。⑥ 確定。

方法3：① 定位在表格內。② 指向標尺上的移動表格列按鈕。③ 按住左鍵。④ 拖動至目標處。⑤釋放

左鈕。

七、拓展和探索作業：

制作一張課程表

第13課時 藝術字與圖形

【教學目標】

知識與技能：掌握藝術字與圖形的基本操作。

過程與方法：導入——演示——練習——反思——實踐

情感、態度與價值觀：培養美感與探索成就感。

【教學重難點】插入藝術字、繪制和編輯圖形。

【教學方法】自主探究、合作交流

【教學過程】

一、導入：

這節課的任務是制作一張賀卡。（在屏幕上顯示賀卡，學生觀察賀卡并指出賀卡中各組成部分。）我們將

選用繪圖工具欄提供的有關工具繪制幾何圖形—菱形；為了使文字和圖片更容易定位，我們將在文本框中

輸入文字和插入圖片。

二、設置賀卡大小和邊框（插入文本框學習）

① 插入文本框。在頁面上插入文本框，單擊鼠標切換文本框的未選中狀態、選中狀態及輸入狀態。在選

中狀態，能設置文本框格式，移動、復制或刪除文本框。在輸入狀態，能輸入、編輯文字和插入、調整圖

片。

② 設置文本框大小和邊框。雙擊文本框邊框打開“設置文本框格式”對話框（打開“設置文本框格式”

對話框的另一個方法是在選中狀態右擊鼠標，在快捷菜單中單擊“設置文本框格式”選項），對文本框的

大小和邊框進行設置。將高度和寬度設置成10㎝和5㎝，選中“鎖定縱橫比”選項。邊框線條“顏色”設

置成“綠色”，“線型”設置成“4.5磅雙線”。

三、繪制圖形（手工繪圖學習）

① 繪制“右三角”。選擇“右三角”工具在文本框中拖動鼠標畫出三角形。如果要得到等腰直角三角形，可同時按住Shift鍵。

② 復制。用“復制”、“粘貼”工具復制一個相同的三角形。

③ 翻轉和旋轉。“翻轉”對特殊角有用，任意角可以用“旋轉”。本例用“水平翻轉”和“旋轉”工具

都能把選中的三角形逆時針旋轉90o。為了熟練使用“旋轉”工具，本例使用“旋轉”工具。

④ 圖形組合。把旋轉后的三角形移近原三角形左邊，按Ctrl鍵＋方向鍵細調三角形的位置（強調此操作 的要領，引起學生的重視）。選中二個“三角形”對象“組合”成一個對象。同理，將雙三角形復制、粘

貼、旋轉、定位，四個三角形再“組合”在一起。

四、插入藝術字

步驟：

1、確定位置

2、“插入”——“圖片”——“藝術字”

3、選擇一種藝術字式樣

4、“確定”后在對話框中輸入“文字”

5、選擇文字的字體、字號后“確定”

五、學生模仿練習。

教師引導學生參照范例制作賀卡文本框和菱形圖案，巡回輔導。

六、小結。

結合板書回顧本節課所講文本框的創建，自選圖形的繪制、旋轉、填色等操作。對學生在練習過程中出現

帶普遍性的問題進行講解和演示。第五章 制作應用文檔

第14課時

制作個人簡介

【教學目標】

知識與技能：掌握Word2003的各種操作方法。

過程與方法：以制作一篇“自我簡介”為目的進行演示、練習。

情感、態度與價值觀：培養學生活學活用知識能力。

【教學重難點】文字與圖形等多種對象的混合排版。

【教學方法】自主探究、合作交流、演示、個別輔導

【教學過程】

一、情景導入

師：投影示例文檔《自我簡介》

生：交流討論

如何實現如例上的版面設置

二、自主探索

2人一小組，探索實現《自我簡介》的操作過程。

三、全班討論

請代表發言，講述如何快捷地完成《自我簡介》的輸入，明確步驟如下：

（一）輸入文字并設置格式

1、新建Word2003文檔

2、輸入《自我簡介》文字

3、選定標題文字，利用文字格式工具。

設置為“隸書”、“二號”、“居中”、“紅色”

4、選定“地址”和“E-mail”行，設置“字體顏色”為“紅色”。

5、“文件”—“頁面設置”

設置：紙型 B5；上、下、左、右邊距均為“3厘米”

“確定”關閉對話框

（二）插入圖片并調整位置

1、“插入”—“圖片”—“來自文件”選擇圖片

2、單擊圖片，調整大小。

3、拖動圖片，調整位置。

4、選定圖片，右擊—“設置圖片格式”—“版式”—“四周型”

5、“高級”——“文字環繞”中設置圖片距正文距離：

左：1厘米

右：1厘米

上：0.1厘米

下：0.1厘米

6、確定

四、思考與練習

生：制作一份個人簡介，內含各科成績和獲獎圖片。

師：巡視指導

五：課后閱讀

word的自動存盤功能

第四篇：七年級信息技術下教案1

第一單元

因特網應用

第一節

網絡世界巡禮

教學目標

1、知識與技能

（1）了解信息來源的多樣性特點；（2）了解因特網的基本知識；（3）掌握瀏覽器的使用

2、過程與方法

（1）2008年北京奧運會金牌榜信息獲取結果的提出，激發學生學習因特網的興趣。（2）學生通過訪問自己喜愛的網站，學會對網站進行簡單的評價。

3、情感態度價值觀

熟練使用瀏覽器訪問網站，能在學生潛意識中形成主動利用因特網獲取信息的習慣，對其今后的學習和生活有著較為深遠的意義。

4、教學重難點 教學重點：

（1）因特網的基本知識

（2）對所訪問的網址進行簡單的評價。教學難點：

（1）域名的意義和表示方法（2）瀏覽器的使用 教學過程

一、創設情境，導入新課

播放一段“北京奧運賽事精彩瞬間”視頻，向學生提出以下問題，引出新課。

1、在這段視頻中出現的運動健兒，有大家熟悉的面孔嗎？（菲爾普斯、張怡寧（女乒乓）、何可欣（女子高低杠）、林躍、火亮（男子雙人跳水）等）

2、我國在2008年第29屆奧運會中，獲得了多少塊獎牌？金、銀、銅分別有多少塊？你是怎么知道這些信息？（金51，銀21，銅28，共100塊）

信息的獲取是多樣的，因特網是獲取信息的一條重要途徑。不但可以提供詳盡的背景材料，還可以隨時滾動播出新聞消息，其時效性更勝廣播、電視一籌，在容量和檢索上也可以和電子圖書館相媲美。

二、師生互動交流，感受因特網的魅力

從學生喜歡的話題“上網”為開題，調查班上有多少名學生會上網。了解學生的基本情況之后，從學生的年齡特征出發，以QQ軟件入手，詢問學生上QQ是否等于上網？得到學生的回答之后，向學生介紹QQ不過只是上網的一種方式。它是網絡聊天軟件工具。

教師精心設計步步為營，環環相扣的問題詢問學生上網的步驟及過程，使他們了解上網所需具備的條件以及接入方式，以及如何訪問網站。

請有上網經驗的學生向老師和其他同學們介紹一下常喜歡訪問的網址。

三、演示講解，理解因特網的含義

1、利用教師機控制學生機的環境，向學生演示如何上網的步驟。在演示的過程中，讓學生跟著說，教師演示打開。

展示打開一個網頁，向學生提問“網頁”的構成。（“網頁”包含文字、圖片、音樂、動畫和視頻等內容。）

介紹“網站”概念（眾多的網頁組成了“網站”），網址（網址猶如一個你的朋友家地址，唯有知道地址你才能去訪問他家）并介紹Internet Explorer窗口的構成。

2、講解域名的構成。

3、向學生簡單提一下二級域名、頂級域名的概念，以及介紹它們常見的類型代碼。

四、小試牛刀，體驗網上沖浪

根據學生的學習能力，將學生分為兩種層次進行學習。

基礎組：（由于學習困難，沒有接觸過上網，教師讓學生打開教師提供的自學PPT課件，訪問PPT課件中提供的網址或訪問課本P22中提供的網址，讓他們體驗因特網的強大魅力）

提高組：（對學有余力，且家里有條件上網的同學，教師可要求他們訪問自己喜歡的網址。）

學生在訪問1－2個網站之后，完成教師提供的學習任務，填寫“網上沖浪體驗表”。

五、體驗展示，經驗共享

將學生完成的“網上沖浪體驗表”收集，選出幾名同學完成的練習點評，并請一名學生演示自己訪問自己喜歡的網址，并讓他講述一下體驗的感覺以及自己訪問的步驟。

六、小結

在浩瀚的信息海洋中，因特網是我們獲取信息最方便的形式，如果要想快速地查找到自己的信息，只有掌握一定的搜索技巧，才可能迅速地獲取得到更多有價值的信息，那怎樣使用搜索引擎呢？我們將會在下節課揭開它神密的面紗。

第五篇：七年級信息技術(下)教學計劃

七年級信息技術（下）教學計劃

信息技術是一門講究操作性和實踐性的課程，所以應注重培養學生的動手操作實踐能力，達到手腦并用，同步發展。

一、學生基本情況

通過上半年的學習，學生對信息技術和網絡有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是靠每周上課時間鞏固練習的，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析

七年級信息技術下冊，內容是全新的。內容包括：畫圖、文字編輯和資源管理器，其中“WORD文字處時”的內容占本教材的50%，可見這是這學期學習的重點，又是難點。WORD中涉及到的功能非常強大，僅憑這一個學期的學習是遠遠不夠的，希望在以后的教學中可以逐步講解。其中WORD中文字的輸入、修飾文稿、編輯文稿和文稿的排版都是需要學生重點掌握的。

三、預期目標 根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、主要任務：

1、了解信息技術的應用環境和硬件的基本組成，學會安裝和卸載軟件。

2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

1、理論學習與上機實踐相結合。

2、采用任務驅動教學方法，在相關課時中，安排一定量的任務（項目），應用小組合作、分組交流、作品展示等形式組織學生學習和實踐，引導和培養學生良好的學習興趣。

3、利用因特網絡資源，擴大學習空間，豐富課堂教學。

4、認真備課、上課，嚴格要求學生。

5、利用課余時間組織信息技術興趣小組