第一篇：七年級信息技術教案

第 1 課 電腦的本領與家史

教學目標：

1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術在當今社會的作用。2、了解電腦在信息時代的作用。3、了解電腦的發展史。

教學重點： 電腦在信息時代的作用。教學難點： 電腦在信息時代的作用。教學時間： 1 課時。教學建議：

信息（information）：教師可以舉例來說明：用文字、語言、聲音、圖像等表示的內容統稱為信息。信息獲取的途徑可由學生來講述，讓他們自由發揮。

電腦的應用廣泛教師難以一一講全，因此可以在課前讓學生去查找有關資料，在課堂中分小組匯報。教師主要向學生介紹因特網作用，教師也可以向學生簡單演示一下因特網的神奇魅力。

電腦的發展史：從 1946 誕生的第一臺電子計算機（ENIAC）后，我們可以把計算機的發展四個階段： 1、1946 至 50 年代后期，電子管時期。2、50 年代中期至 60 年代后期，晶體管時期。3、60 年代中期至 70 年代前期中小規模的集成電路。4、70 年代到今超大規模的集成電路。

對于學有余力的學生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。

第 2 課 Windows 界面

教學目標：

．認識 Windows 的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務欄、屏幕保護等概念。

．學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的 Windows 界面。課時安排： 1 課時 教學重點：

認識桌面，調整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕保護）教學難點：

理解任務和快捷方式的概念 課前準備：

檢查電腦中是否安裝了屏幕保護程序。在桌面上建立一些快捷方式 教學提示：

（一）注意點

． Windows95 中“顯示器屬性”的對話框和 Windows98 中略有不同，注意向學生說明。

．設置屏幕保護時，要強調學生一般不要設密碼，如果要設，要求學生上好課后還原，以免造成不必要的麻煩。

（二）課文分析：課文主要包括認識 Windows 界面和設置 Windows 界面兩部分，重點是設置 Windows 界面。設置界面主要講了以下幾個方面： 1 ．任務欄：要求學生初步了解“任務”的概念，學會查看 Windows 啟動了哪些任務，能夠在切換任務和調整時間。2 ．快捷方式：知道“快捷方式”的基本概念。

．設置背景和屏幕保護：學生要能夠根據學生的興趣設置桌面背景和屏幕保護。

（三）教學過程

．說一說 Windows 的基本界面是怎樣的？可以分哪幾部分？明確任務欄、圖標、快捷方式等概念；

．啟動“畫圖”，再觀察任務欄，此時電腦執行了一個任務；不關再閉畫圖，再啟動“紙牌”，看任務欄的變化，說明了電腦執行任務時，會把執行任務的名稱顯示在任務欄上，Windows 是多任務的。單擊任務欄上的任務的名稱就可以在任務間的切換。（快捷鍵是 Alt + Tab，有些任務會把任務欄擋住）

．任務欄右邊有些什么？你知道怎么用嗎？重點學習如何改變電腦中是時間？練習將電腦中的時間改成自己的生日那天。比一比誰最先將時間校準回來。

第3課 怎樣改桌面背景 查看我的電腦

教學目標：

．認識“我的電腦”，能區分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標）。

．學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。3 ．培養文件資料要分類整理存放的習慣。課時安排： 1 課時 教學重點：

學會打開我的電腦，認識文件和文件夾 課前準備：

讓學生瀏覽查看的圖片（圖片文件、聲音文件、電影片斷等）介紹時用的光盤和軟盤 教學提示：

（一）注意點：

．學生用鼠標點取文件和文件夾時，容易將一個文件夾移動到其他文件夾下，而移動文件夾時，Windows 又不提示，要盡量避免將 Windows 系統文件夾移動。

．文件圖標會由于不同計算機安裝軟件的不同，而形成文件關聯的不一樣而有所不同。

因此，圖標可能與書上介紹的不一樣，可以向學生說明，也可以通過打開“我的電腦”→單擊“查看”菜單→“文件夾選項”→“文件類型”，選擇相應的文件類型→“編輯”→“更改圖標”，從系統圖標庫中選擇相應的圖標，如果還沒有，可以單擊“瀏覽”，然后選擇一個應用程序或圖標。

．介紹光盤的使用時，可能一些學校的學生機沒有光驅，可以通過教師演示介紹。

．許多光盤均有自動運行功能，所以光盤一放進就自動運行，可以在關閉關驅之前，按 SHIFT 鍵屏蔽自動運行。打開光盤不能用雙擊，因為雙擊光盤也會自動運行，這時，可以在光盤上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“打開”，就可以打開光盤。

．將光盤上的文件修改后保存，電腦默認的文件夾是光盤上的，應指導學生改變盤符，保存到硬盤上自己的文件夾下。

（二）課文分析

課文的主要知識點是讓學生查看電腦中有哪些內容，讓學生學會正確使用軟盤、光盤。

1、認識軟盤、硬盤、光盤圖標；打開“我的電腦”就可以看到軟盤、硬盤、光盤、控制面板、打印機、拔號網絡、計劃任務。

2、查看硬盤里的內容，認識文件和文件夾。學會用雙擊文件的方法打開文件和啟動應用程序；教學時，應讓學生知道，文件夾的基本概念，及文件夾中包含文件和下一級文件夾。

3、認識常用文件的圖標，主要是一些多媒體文件。通過雙擊可以打開這些文件，讓學生欣賞一些圖片、聲單及影片。

（三）在光盤上取資料，培養學生收集資料的能力，并要有意識地培養他們將資料整理分類的習慣，將不同的資料存放不同的文件夾中。

第 4 課 資源管理器

教學目標：

．認識“資源管理器”，了解常用工具按鈕的作用。2 ．學會復制、刪除文件和還原。3 ．掌握層次目錄管理的概念。教學任務：

復制文件到指定文件夾 教學重點： 資源管理器的使用 教學難點： 樹形目錄的概念 課時安排： 1 課時 課前準備： 學生用軟盤 教學提示：

（一）注意點

練習刪除文件，有一定的危險性，要讓學生理解清楚，切不要刪除系統文件和別人的文件。

（二）課文分析

本課內容有兩個重點，一是讓學生知道資源在如何查看文件和文件夾，理解層次目錄結構，認識資源管理器的窗口的兩個部分。二是復制文件到指定的文件夾和復制文件到軟盤。

（三）教學過程

．由于“資源管理器”和“我的電腦”的用法相似，可以讓學生自己啟動資源管理器，嘗試使用，再讓學生匯報，資源管理器中怎樣查看文件。教師補充完整，特別是窗口左邊層次目錄，要求學生會展開和折疊，能找到指定文件夾。

．認識工具按鈕，教師提示：我們在哪些地方看到過這些按鈕？有什么用呢？

再介紹各個按鈕的使用方法。也可提示：

若要把一個文件拷貝到自己的文件夾下，怎么辦？引出要使用常用工具按鈕的復制和粘貼。

．發送文件到軟盤，這是復制文件到軟盤的快捷方法。

第 5 課 用鍵盤與電腦交流

教學目標：

．認識鍵盤的四個基本分區。

．知道基本鍵，掌握基本鍵的指法及正確的擊鍵方法。3 ．認識回車和空格鍵的基本用途。教學任務： 基本鍵練習。

教學重點： 基本鍵的指法和擊鍵方法。課時安排： 1 課時。教學準備：

安裝指法練習軟件。介紹用的鍵盤或鍵盤紙。教學提示：

（一）課文分析

使用鍵盤比使用鼠標復雜得多，但形成良好的指法習慣，對進一步學習很有幫助。這一課，首先要激起學生學習鍵盤的興趣。

（二）教學建議

1、引入：想不想通過鍵盤在電腦里輸入我們自己的內容？要輸入文字，一般都要用鍵盤。

2、認識鍵盤：觀察鍵盤，大致可以分幾個部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一排數字），叫主鍵盤區，上面一排是提供一些專用功能的，是功能鍵區，由四個箭頭組成光標鍵區，還有一塊專門的集中數字鍵，也可以通過關閉 NumLock，起移動光標作用，叫小鍵盤區。

3、基本鍵和擊鍵方法：輸入字母時，一般要求手輕放在基本鍵上，手指彎曲成弧形（握球狀）。認識基本鍵時，可以讓學生摸一摸 F 鍵和 J 鍵上的兩個小橫線，其他幾個手指依次擺放。

4、回車鍵和空格鍵的認識：回車和空格是最常用的鍵，學生應有所認識，這里重點講一講它們的功能。

5、基本鍵的認識和練習，均可通過光盤上的軟件來進行，進入軟件后，選擇基本鍵練習。、在電腦中進入指法軟件后，注意提醒學生看屏幕的提示進行操作。學會

看屏幕是學

生掌握電腦的最基本的技巧。

第 6 課 修改文章

教學目標：

．掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。2 ．掌握光標控制。教學任務： 修改文章。

教學重點： 修改的方法和光標的控制。課時安排： 1 課時。

教學準備： 將光盤中的病句（課本練習一）拷入網絡中，或 學生機硬盤中。教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內容： 1 ．打開文件。

．光標和鼠標指針的概念。在寫字板中，光標（也叫插入點）和鼠標指針是兩個不同概念，移動光標的方法有兩種，一種是用光標控制鍵，一種就是用鼠標指針單擊。

．文字的插入：寫字板中默認是插入狀態，只要不按 Insert 鍵，就可以直接插入文字。

．文字的刪除：學會用退格鍵（刪除插入點之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點之后的文字）刪除文字。

．文字的修改：本課只要學生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學生學習了塊操作后，還可以選中要刪除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

．查找和替換：讓學生了解查找和替換的作用。（1）找出內容；（2）一次性修改多處相同的內容；（3）有時可以利用此功能簡化輸入。

第7 課 修改文章

（二）教學目標：

掌握塊的定義、復制、移動、刪除。教學任務： 利用塊方式修改文章。教學重點： 定義塊的方法，理解塊操作。教學難點： 定義塊。課時安排： 1 課時。注意點：

1.在定義好塊后，如果不小心按了一個空格鍵，塊中的內容將被空格所替代。

2.定義好塊后，單擊鼠標，就會取消塊。教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內容：

．定義塊（選取）：定義塊時，先將插入點移到塊首位置，再按住鼠標左鍵不放拖拽，在塊尾處松開。也可以將插入點移到塊首后，按住 Shift 鍵，再有鼠標單擊塊尾處。或者按住 Shift 鍵，移動光標鍵。

．塊的取消：只要在文檔區的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。3 ．塊的操作：包括刪除、移動、復制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕。

．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按 Del 鍵或 BackSpace 鍵。

．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學生來說有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。第二種方法學生可能不理解為什么，可以向學生講清剪貼板的概念，剪切和按 DEL 刪除是有所不同的，前者將內容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的內容復制出來。6 ．塊的復制：定義好塊后，按“復制”按扭，再將插入點移到要復制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內容復制到剪貼板中，并不能直接復制到目標處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內容復制出來。

．本部分教學內容，可以通過大屏幕演示。

第二篇：七年級信息技術教案

第1課 信息與信息技術

一、教學目標

1.知識與技能

（1）了解信息與信息技術的含義和信息的傳播媒體。

（2）了解人類歷史上的五次信息技術革命。

（3）了解計算機在信息社會中的應用。

（4）了解計算機犯罪的方式以及安全機制。

（5）了解計算機使用中的道德規范。

2.過程與方法

（1）通過信息與信息技術等內容的學習，培養學生發現問題、解決問題的能力。

（2）通過對計算機在信息社會中的作用的分析，培養學生處理信息與傳遞信息的能力。

（3）通過對計算機使用中的道德規范的總結，培養學生良好的道德品質和價值取向。

3.情感態度價值觀

（1）明確學習信息技術知識的重要性，提高學習的自覺性。

（2）了解信息安全，遵守道德規范，促進學生建立正確的價值觀。

（3）增強學生利用現代化工具和方法處理信息的意識。

二、教學重點：

（1）信息與信息技術的含義。

（2）計算機在信息社會中的應用。

（3）計算機使用道德規范。

三、教學難點：

（1）信息與信息技術的含義。

（2）有效預防計算機犯罪。

四、教材分析與教學建議

本課是學生在初中階段的第一節信息技術課。目的是使學生對信息與信息技術的含義、應用與發展以及對信息和計算機在信息社會中的應用和信息安全又一個初步的認識，明確學習信息技術知識的重要意義，提高學習的興趣。

在進行活動一 ——了解信息和信息技術的活動時，教師要通過一系列日常生活中常見的事件來引導學生了解信息與信息技術的含義，通過通俗的語言、生動的實例來幫助學生理解他們的相互關系。

活動二是了解計算機在信息社會中的應用。由于學生大多在生活中已經接觸過計算機，教師首先讓學生列舉自己所了解到的計算機在信息社會中的應用，然后老師在此基礎上進行進一步的補充和說明。

活動三是了解信息安全和計算機使用的道德規范。學生對信息安全了解不是很多，在進行此項活動時老師應該從報紙、影視作品、網絡中選擇大量生動的例子，加深學生理解，提高學生的警惕意識從而樹立安全防范意識。介紹計算機使用道德規范時，著重從現代中學生出發，讓學生在樹立保護意識的同時文明上網、綠色上網，培養他們良好的上網習慣，正確的價值觀。

五、教學資源

課件、教材

六、教學內容或活動

活動一：了解信息和信息技術。

情景問題的提出：問同學們是怎么知道這節課要到計算機教室上計算機課？學生會回答因為有課程表，有上課鈴。由此引入信息的概念，之后再讓學生舉例自己身邊的信息，老師最后

總結信息的概念并引入信息技術的概念。

在講信息技術概念之前，先任意提出一個問題讓學生回答，分析學生從聽到老師的問題到回答出這個問題所經歷的聽，記憶，思考，說的過程，引入獲取信息、存儲信息、處理信息、傳輸信息的過程，生動說明信息技術的概念，便于學生理解。進而介紹信息技術的巨大作用，介紹人類歷史上所經歷的的五次信息技術革命。

活動二：了解計算機在信息社會中的應用。

由活動一中信息技術的第五次信息技術革命，引入計算機的應用為人類的文明和進步所作出的巨大貢獻，讓學生先從身邊看到的實際生活說出計算機的應用，老師在學生回答的基礎上進行總結、歸納、補充。分別介紹計算機在信息社會中六個方面的重要應用。在介紹的時候用課件進行相關圖片的展示，讓學生有一個更加直觀的認識。

活動三：了解信息安全和計算機使用的道德規范。

用課件展示大量我們身邊所存在的信息安全問題，以及信息安全給我們現代生活產生的巨大的影響，用六個生動的計算機犯罪案例讓學生了解什么是計算機犯罪，計算機犯罪給我們生活帶來了多么巨大的破壞，使學生在了解計算機犯罪的同時能夠形成正確的是非觀和價值觀。能夠有效抵制部分計算機犯罪。

計算機安全機制的五個機制對學生來學有些陌生，老師只是做簡單的介紹，讓學生了解即可

計算機使用中要遵守的五條道德規范要可以和計算機犯罪的五條常見犯罪類型放在一起進行講解，便與加深學生的理解，這些內容不易講解過深。要重點強調“青少年網絡文明公約”，強調中學生上網要遵守的基本道德規范。

最后采用分組討論、辯論的形式，讓學生在討論的過程中充分認識到青少年上網中不道德行為的危害性，自己總結中學生應該如何上網，老師可以根據學生的發言情況進行合理的延伸和升華，使學生樹立安全上網意識，合理利用網絡資源。

第2課

計算機硬件系統一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解計算機發展的概況、特點和分類

（2）了解計算機的基本工作原理

（3）了解計算機硬件系統的組成

（4）識別計算機常見的硬件并了解其作用

2、過程與方法

（1）通過計算機原理的學習，培養學生的邏輯思維能力。

（2）通過對計算機各硬件部分的認識，消除學生對計算機的神秘感。

（3）通過對實物的觀察，了解計算機的構成。

（4）通過對比學習，了解計算機的工作原理。

3、情感、態度與價值觀

使學生在相互討論、小組合作學習的過程中，培養學生之間的協作關系，增強他們的團隊合作精神。

二、教學重點

（1）馮?諾伊曼結構及工作原理

（2）計算機硬件系統的組成三、教學難點

計算機的工件原理

四、教學策略

本節是一堂計算機硬件的總體概述課，學生雖然對計算機硬件中的鼠標、鍵盤、顯示器等硬

件有一定的接觸和了解，但是都沒有從理論上去把握和理解，更不理解計算機的工作原理，對他們來講這些東西非常的神秘。因此自己動手消除神秘，即為本節課的重點。這節課有三個內容：計算機的發展概況、特點和分類；了解計算機的工作原理；了解計算機的硬件系統組成。

1、計算機發展概況部分，教師制作簡單的介紹。讓學生知道計算機的發展階段和和計算機的發展特點即可。可以讓更有興趣的學生上網，多了解計算機的發展史和發展軌跡，了解計算機為什么這樣發展，不作深入的了解。

2、計算機的工作原理部分，采用類比人體器官處理信息作對比，讓學生了解計算機的硬件之間相互協作的工作原理。

3、硬件系統組成部分可以采用直接拆裝計算機的方式，消除學生對計算機的神秘感。要求學生要敢于操作，又不能輕易操作。

五、教學資源

計算機教室，幾臺舊電腦即可

六、教學內容或活動

活動一：自己動手查閱計算機硬件發展的歷史，了解晶體管、電子管、集成電路和超大規模集成電路。

比一比看一看，誰收集的發展史最全。計算機硬件為什么會有這樣的發展軌跡？

活動二：教師演示拆裝計算機，學生在開始實踐，學生通過對中央處理器、內存、主板、硬盤、光驅等的實物查看和動手。從而，消除神秘感，激發學生學習計算機的興趣。

活動三：計算機的工作原理，將活動二的計算機硬件構成單元，比作人體的幾個氣管，大腦相當于CPU和存儲設備；眼睛，嘴巴和手相當于輸入輸出設備。讓學生交流，人體的器官如何配合工作，是如何處理信息？

做中學五個環節：

①體驗：從外觀上看計算機硬件。

②分享：共同查找計算機硬件資料，分享資料，更加了解計算機的發展歷程。

③交流：通過人體器官如何配合工作，交流計算機的工作原理

④整合：通過發展史，實物查看計算機的體驗，使學生更加了解計算的工作原理和。

⑤應用：應用前幾個環節，設想未來的計算機具有什么樣的功能和什么樣的外觀。

第三篇：七年級信息技術教案

七年級信息技術教案七年級信息技術教案

第一章信息與信息技術 

一教學目標: 具體要求: 1.知識方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發展的情況。

2.能力方面:通過本課的教學,培養學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的能力。

二教學重點:信息及信息技術的理論和實際。

三教學難點:信息技術的發展中涉及到的有關概念及其具體的應用。四教學準備:該課在多媒體教室上.五教學方法:閱讀法講授法提問法討論法比喻法 六教學安排:一課時 七教學過程: 第一章:信息與信息技術(板書)第一節:信息與信息技術

在初中我們學了有關信息技術的知識從現在起我們要繼續學習<信息技術>這門課請看(藍底白字投影)(教師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經濟和信息技術為主要特征的新的時代,所以我們一定要學好《信息技術》這門課。

哪我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息” 一:什么是信息?(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底從上到下打開)

1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的價值就越大

比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。B:信息無處不在無時不有

大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發展變化中。信息是事物運的狀態和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發展變化的。C:信息也會過時

(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。

總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現信息的價值。D:信息離不開載體

信息是事物運動的狀態和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯系的。二:信息活動(板書)信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開)在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網絡聯系,計算機向網絡化和多媒體化方向發展。

3:計算機網絡請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有同時配解說)可通過作圖加比喻法。講述此內容

4:多媒體計算機向多媒體方向發展,那什么是多媒體呢?(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有出現同時配解說)計算機的發展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)網絡及多媒體化:以internet為代表的信息網絡正迅速將全球聯成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術發展及現有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。五:回顧所學的內容: 通過投影回顧(總結性的)六:作業:(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底旋轉出現)課后練習

書面練習:課后作業1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。

2.查找有關的資料:電腦報、上網、十萬個為什么之等信息學科,培養自己的課外閱讀和自習的能力。

計算機病毒

[教材分析] 鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞,而且如今家庭電腦已是日益普及,然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用,對于樂此不疲的中學生來說是十分重要的一課,有利于幫助學生樹立安全防范意識,尊重知識產權,在使用電腦過程中時刻關注計算機安全,學會防治病毒。

[教學目標] 認知目標: 

1、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;

2、了解計算機病毒的特點及危害性;

3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;技能目標: 初步掌握應用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;情感目標: 

1、培養學生分析問題,解決問題的能力;

2、幫助學生樹立防范病毒意識,培養學生的信息安全意識,進一步增強

尊重知識產權的觀念;[教學重點] 如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;[課前準備] 課前作業:讓學生通過上網、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關計算機病毒的信息,每位同學可以從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識,在課堂上交流。

[教學方法和手段] 教學方法:啟發式教學;教學手段:多媒體輔助教學



[教學過程設計] 

1、前言: (引課)教師點題:與計算機打交道,我們經常會聽到這么一個名詞——病毒,許多同學是早有耳聞,因為她已讓許多用戶談“毒”色變,只不過有些同學和她碰過面,也有的同學還未曾“謀面”。到底,病毒來了會怎樣?她有什么危害呢?先來聽聽大家的“聲音”吧!(啟發)學生匯報:學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解(鼓勵學生踴躍發言,創設良好學習氛圍)。

目的:讓學生在相互交流中增長知識,對病毒有了更多的認識和了解。



2、講解: 師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎么回事?請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。

提示:注意病毒的“獨白”。

①什么是計算機的病毒

計算機病毒是一種特殊的程序,是人為編寫的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序稱之。

(解釋概念)特別指出以下幾個方面,目的:啟發學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;為何稱為“病毒”?由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞能力故而形象稱之;計算機病毒對計算機有何危害呢?是不是感染上病毒就立即發作? 計算機病毒出現時有何“征兆”呢? (層層深入)什么情況下,你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢? 師:假如有一天,你發現自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨天還使用的文件,今天卻無法運行……這都有可能是病毒“惹的禍”。

師:大家有沒有見過“病毒”發作時的樣子呢?可怕不可怕? (接著演示幾種病毒發作的現象)演示后,指出危害最大病毒發作時沒有這些直觀的現象,例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。

師:計算機病毒對計算機有何影響呢? (繼續播放多媒體輔助教學軟件)②計算機病毒對計算機的影響? a、經常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數據。

師:引導學生“透過這些現象”看計算機病毒的特點。

③計算機病毒的特點

a、破壞性 b、隱蔽性 c、潛伏性 d、傳染性 e、激發性 f、廣泛性

以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。

師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢? 軟盤、盜版光盤、網絡、硬盤

師:可萬一你的計算機染上“病毒”后,該怎么辦呢? ④如何防治病毒

a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;b、光盤:建議使用正版光盤軟件;c、網絡:安裝實時監控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。

(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法,通過電腦演示操作方法)

3、總結:我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒,時時處處關心計算機安全,并沒有哪一種殺毒軟件可以“一夫當關”對付任何病毒的入侵,因為每天都可能有新的計算機病毒產生,在這種情況下,我們使用電腦時就更應該樹立安全防范意識,讓“病毒”遠離我們。



4、作業:給學生提供“病毒知識網站”,讓學生深入了解病毒,找一找幾種著名的殺毒軟件和最新的病毒,并記錄下來。

第二章 計算機的系統組成

第一節計算機工作原理 第二節計算機的硬件系統

教學內容

計算機系統

教學目的

1、知道計算機系統構成,建立軟件、硬件的概念

2、掌握計算機硬件構成,了解計算機基本配置

3、理解計算機工作原理

教學重點 計算機硬件構成及相關概念

教學難點 存儲器的相關概念

教學方法 注意根據高中學生自身特點,倡導探究自學的學習方法

教學手段 電子板書、多媒體網絡

教學過程

[板書] 計算機系統

計算機的硬件結構和配置

計算機軟件系統

計算機的工作原理

[板書] 計算機的硬件結構和配置

計算機系統由硬件系統和軟件系統組成

計算機硬件中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備組成其中: 中央處理器(CPU)由控制器、運算器組成,是計算機的核心部件

存儲器 存放二進制表示的數據和指令,計算機性能與存儲容量和讀寫速度有關

存儲容量用存儲器包含的字節(byte)數表示,單位為B 1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB 存儲器又分為內存儲器和外存儲器

內存儲器

一是隨機存儲器(RAM),可讀可寫,斷電后信息丟失

一是只讀存儲器(ROM),只讀不寫,斷電后信息不丟失

外存儲器

主要包含磁盤和光盤,其中磁盤分為 軟盤、硬盤和U盤,相對內存的存儲容量要大得多,價格低,速度慢,斷電后信息不丟失

常用軟盤規格為3.5 英寸,容量為 1.44 MB 常用硬盤一般容量為幾十GB 常用光盤分為只讀光盤CD-ROM和可改寫光盤,容量640MB 輸入和輸出設備

將人們使用的各種信息轉換為計算機可識別的二進制代碼存入內存

(一般介紹計算機基本配置,要求學生寫出自己計算機的硬件配置)

第三節計算機軟件系統

計算機軟件系統分為系統軟件和應用軟件

系統軟件——用戶能夠使用計算機所必須的基本軟件,用于計算機的管理,維護,控制,運行及語言翻譯處理,是用戶與計算機硬件系統之間的接口。包括操作系統(如Win98),語言處理程序,數據庫管理系統

應用軟件——為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的軟件。

小結:計算機系統組成圖(略)1.4.3,計算機的工作原理

1,總線(BUS)提供CPU和其它部件之間的數據、地址和控制信息的傳輸通道包含數據總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數決定內存的尋址范圍。

2,數據的存儲

美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續自動執行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。

3,指令及其執行

閱讀理解p16-17 [完成補充習題](第二部分)[重點小結] [課后復習和預習] 復習計算機系統

第四篇：七年級信息技術教案

第2課 神奇的數字化

教學內容分析

本課主要講述數字化的含義和特征，信息的編碼和度量單位等知識。為完成以上知識與技能目標，本節通過學習活動，以及配套光盤中有關數字化在現代社會中的應用的材料，讓學生直觀感受信息和信息技術的文化內涵，加深學生對信息與信息技術的理解，使學生關注與日常生活和學習密切相關的信息技術新發展，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。在這種類似科學研究的探究過程中，通過對過程的記錄和結果的討論，學生的研究能力和創新能力將逐步得到提高。

教學對象分析

學生有了自己的方法和思維方式，對信息技術學習持有濃厚的興趣。根據學生活潑好動、求知欲強、但注意力不夠持久的年齡特征，在教學過程中，盡可能多地采用直觀性、趣味性及富有變化的教學方法和教學手段，吸引他們的注意力，以提高學習興趣和效果，使他們在輕松愉快中練習及鞏固知識。教法建議

《神奇的數字化》作為教材的第2課教學內容，基本上是概念與知識的介紹，缺乏操作技能方面的教學內容，較難滲透情感態度與價值觀的教學目標，教師處理這一節課時，往往感到非常棘手。如果照本宣科，進行概念和理論知識的灌輸，不但無法調動學生的學習積極性，還會影響到學生對本課程的興趣。

信息技術的學習過程不能是機械的知識傳授過程，而應該是一個充滿體驗、實踐、探究、創造的過程，為此本課應注意讓學生體驗和經歷數字化的一般過程，幫助學生理解數字化的概念和特征。

1．老師上課前需用問題引導學生進行思考，如：計算機里有哪些常見的信息，人們平常是如何記錄社會中大量的信息的，并讓學生回答。

2．本課為本單元學習的第二課，有前一課對信息和信息技術的初步了解之后，學生已經基本了解的信息一般特征了。本課學習的就是計算機是如何對這些信息進行數字化表達和存儲，如圖片、歌曲、視頻、文字等的存儲。這里需介紹到二進制，老師可以先引入萊布尼茨與二進制的例子，然后再進行進一步的介紹，在學二進制時，老師不妨先讓學生進行一個關于二進制的填數字游戲，讓學生更直觀的了解二進制，有利于學生對知識的理解，同時聯系十進制，進行聯系與比較，讓學生理解得更透徹。

3．在學習二進制的同時，老師還需介紹一些常用的存儲工具，如：光盤、U盤、硬盤等。

4．讓學生對平時遇到的信息進行存儲，并相互交流和討論。教學目標

1．知識與技能：

了解什么是數字化；掌握二進制整數與十進制整數的相互轉換的方法；掌握信息的度量單位。

2．過程與方法：

通過介紹萊布尼茨與二進制的例子讓學生了解什么是二進制，聯系十進制做進一步的介紹，介紹計算機的存儲單位、過程、原理和存儲實例。

3．情感、態度與價值觀：

（1）培養喜愛信息技術課程的情感；

（2）養成良好的學習習慣，引導學生不斷學習、實踐與探索。教學重點和難點

本課的重點在于讓學生了解什么是數字化、計算機的存儲和二進制；難點在于在了解數字化的過程中對學生創新精神和審美能力的培養。教學準備

計算機，學習資源素材等 教學過程

一、引入新課

教師活動：展示教學課件《神奇的數字化》第一張幻燈片，內容為老師和學生的聲音、照片、視頻文件，引導學生分析幻燈片中包含的信息，引導學生積極獲取身邊的信息。

學生活動：學生觀察圖片、圖像、視頻。

二、講授新課 進入課堂

教師提問：計算機內部所有的信息都是什么形式的？ 學生回答，教師引導，由此引出信息的數字化。

教師引入萊布尼茨與二進制的例子，然后再作進一步的介紹。在講解二進制時向學生講解中國的八卦與二進制的關系，并讓學生了解這樣的一個史實：是我們的祖先最先發現了二進制，由此培養學生的愛國情操。

在學習二進制時，老師先讓學生進行一個關于二進制的填數字游戲，讓學生更直觀的了解二進制，有利于學生對知識的理解，同時聯系十進制，進行聯系與比較，讓學生理解得更透徹。

(1)信息的數字化表示

計算機內部采用二進制來處理信息。(2)二進制的概念

二進制數由“0”和“1”兩種符號組成，運算規則為“逢二進一”、“借一當二”。

(3)ASCⅡ碼的概念

計算機內的字符以二進制編碼的形式來表示。其中使用最廣的是ASCⅡ碼，即美國國家信息交換碼。標準的ASCⅡ碼用一個字節中的7位來表示，其中數字和字母是按順序排列的。

教師提問：二進制數據與十進制數據如何轉化？（設疑，引出下面的內容）教師講解二進制與十進制之間的轉化方法。十進制轉換為二進制時，用“除二取余”法；二進制轉換為十進制時，用“按權相加”法。例:(1)把1100100轉換成十進制；(2)把78轉換成二進制。

老師引入：在計算機系統中，存儲器的容量大小是怎么衡量的呢？ 師生探討：老師展示圖文并茂的教學課件，師生共同探討教學內容，并由老師進行總結。

(1)計算機處理信息的最小單位是比特(Bit)，也就是一位二進制位（0或1）；最基本的容量單位是字節(Byte)，縮寫為B；一個英文字符占1個字節，一個漢字占2個字節；常見的容量單位有比特、字節、千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。

(2)換算關系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB

三、課堂小結

授課完畢，總結本課的知識要點，并布置課堂作業。

第五篇：七年級信息技術教案

實驗學校天水分校

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第四章應用文檔設計與制作

一、教學目標： 1.知識與技能

(1)熟悉常用的文字處理軟件，了解其特點，掌握其基本應用技能。

(2)熟悉信息處理的一般過程，能夠利用文字處理軟件設計作品，并對過程和結果進行評價。

(3)掌握WPS文字文件的合并方法以及文字、段落的基本編輯方法和技巧。(4)掌握藝術字、圖片、文本框的編輯方法以及圖文混排的編輯技巧。(5)掌握表格制作的基本方法和簡單應用(6)掌握設置頁面、打印和預覽的方法。

2.過程與方法

(1)了解文字處理軟件WPS文字的功能。

(2)了解書的制作過程，掌握WPS文字的使用技巧，能夠靈活運用WPS文字創作作文選的封面、封底、卷首語、目錄、正文，并能設置頁眉、頁腳，進行打印或發布。

(3)能夠對作品做出合理的評價，初步形成規劃、管理信息作品創作過程的意識。

3.情感態度價值觀

（1）通過制作作文選，使學生能夠從內容到形式、從色彩到結構協調地表達自己的審美情趣，從而培養學生的唯美意識。

（2）通過評價作品，讓學生學會表達自己的觀點，體驗創作的樂趣，從而提高學生的審美意識。

4.創新與行為

（1）通過創作作品，體驗信息技術在獲取、加工、管理、表達與交流信息方面的優勢。

（2）學會與他人交流合作，培養學生在創作過程中的合作意識。（3）積極參與各種與信息技術教育有關的創新設計與開發活動。

二、教學重點：

（1）常用的文字處理軟件。實驗學校天水分校

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（2）圖片、藝術字、文本框的插入與編輯以及圖文混排。（3）合并文檔的方法及編輯文檔的技巧。（4）設置頁眉、頁腳和頁碼。

（5）靈活運用WPS文字知識技能根據實際需要解決實際問題。（6）綜合運用各種知識創作美的、有個性的作品。

三、教學難點：

（1）文檔的合并及編輯排版。

（2）圖片、藝術字、文本框的插入與編輯以及圖文混排。（3）頁眉、頁腳和頁碼設置的靈活應用。

（4）運用WPS文字知識技能根據實際需要解決實際問題。（5）綜合運用各種知識創作優秀的作品。（6）正確鑒賞他人作品。

四、教學準備

學習資源：光盤（作文稿素材、排版樣例文檔）、軟件（WPS文字）

五、教學過程：

第1課時

一、情境引入

同學們，今天上課前老師接到一個任務，我們學校文學社的10個同學每人寫了一篇小說，想把這10篇小說編成一本“小說合集”，打印出來，分發給每個班閱讀。我想請同學一起幫我想辦法解決今天的難題。導入：展示一本完整的圖書

二、新授

1、規劃應用文檔 一本完整的圖書通常由封面、序（前言）、目錄、正文等組成。用文字處理軟件制作圖書《生命的拔節》的過程為：撰寫并制作卷首語——制作正文——制作目錄頁——制作封面和封底——打印或發布。

2、文檔合并

（展示10篇WPS文字圖標，打開其中的兩片，預先設計好每篇文章的字體等都不一樣，格式不統一，學生肯定覺得麻煩）太麻煩了，要打開10篇實驗學校天水分校

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WPS文字，提問：能不能有什么方法，能夠簡化操作？

學生回答：合并成一個文檔，這樣不用分別打開文檔，麻煩！學生自學書本P54實踐學習嘗試完成操作

教師巡視，查看出現的問題，教師請完成的學生來演示文檔合并的方法，并總結

小結：文檔合并方法

1、采用復制、粘貼；

2、插入——文件

3、插入分頁符

文章是合并好了，但是查閱起來不是很清楚，感覺幾篇文章胡子連著眉毛，含糊不清，為了便于查閱，我們在某些特定的位置插入分頁符重新分頁，這樣每篇小說就獨立成篇了。操作方法：插入點定位到需要分頁的位置，執行插入——分隔符，選擇分頁符，單擊確定

4、文字的修飾

多篇文章放在同一個WPS文字中間方便編輯排版，真是高興。請同學觀察一下，這篇文章能否直接打印出來，裝訂成本，顯然不符合我們中文編輯的習慣，我們還要對文章進一步修飾，使得標題突出醒目，正文文字大小適中。教師簡單介紹文字修飾的方法，對字體字號顏色，對齊方式進行修飾，強調：對文字進行修飾，首先要選定文字，再操作。學生練習，完成作業，分隔符的插入，文字的修飾，看哪個小組做的最快，請最快的小組派同學起來演示，引入格式刷。

5、分欄

為使打印出來的文稿便于閱讀，一般會采取分欄的方法，將文稿分成兩欄或三欄 操作方法：先選定需要分欄的段落，一般是是文章的正文，執行格式——分欄命令，打開分欄對話框，根據實際情況選擇欄目數量、距離、分隔線等。學生在小說集的首頁第一行輸入“排版人員班級、姓名、學號”

學生完成分欄練習，思考：如何撤銷分欄，教師轉播一位學生的機器，演示撤銷分欄的方法

6、文稿的整體設置

為了讓一本書具有統一的風格，正文、標題的字體字號應該分別統一，教師演示“格式刷”的使用操作。實驗學校天水分校

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什么是頁眉頁腳，頁眉頁腳有什么作用，如何操作。教師演示，學生根據自己的需要設置頁眉頁腳。

三、總結

時間過的真快，我們先來欣賞一下這節課的成果，通過這節課的學習，大家學會了合并使文章獨立成篇，鞏固了文字修飾的相關操作，學會了分欄操作。需要注意的是，在合并操作和插入分隔符的時候先要定位好插入點的位置，再執行相關的操作；在對文字修飾和分欄時，要先選定后操作。一節課下來，老師在同學們的幫助下小說合集已經初具雛形，剩下來的部分我們下節課再來。

第2課時

一、創設情境

教師：同學們都去過圖書館或者書店吧，看到那么多各種各樣的圖書，你們有沒有想過自己也有那么一天能夠出版一本圖書呢？ 學生：?? 教師： 好，那么心動不如行動，從今天起，我們就來學習如何制作圖書。我這里有一本圖書，同學們看看一本圖書由哪些部分組成？ 學生：封面，卷首語，目錄，正文，封底

教師： 這節課我們首先來學習如何制作卷首語。請同學們欣賞一組圖書卷首語，展開討論并總結，卷首語的要素。

學生：??

教師：這么漂亮的卷首語是怎樣制作出來的呢？這節課我們就來學習一下如何利用文字處理軟件制作卷首語。

二、新授 實驗學校天水分校

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插入圖片

教師：圖片的來源有很多，有來自文件的，有來自剪貼畫的，還可以自己動手繪制。

1、插入圖片來自文件

步驟：（1）執行“插入——圖片——來自文件”命令。（2）設置圖片與文字緊密環繞

步驟1：請同學們參照教材中的操作步驟，插入圖片。學生自主學習，教師巡視，對學生進行個別指導。

教師：很好，同學們都完成的非常不錯，同學們看看自己插入的圖片從整體上看是不是和文字之間相互協調呢？ 步驟2：設置圖片環繞方式。

教師：請同學們按照課本上的操作步驟，設置圖片環繞方式，并體驗各種不同的環繞方式的特點，根據需要進行設置。對圖片的大小和位置進行相應的調整，使其和文字之間相互協調。

2、繪制圖形

步驟：（1）啟動繪圖工具欄，視圖——工具欄——繪圖

（2）選中自選圖形——標注——云形標注à在原文件中拖動畫出云形（3）輸入文字：卷首語

問題討論：如何利用填充效果把圖片裁剪成下圖所示圖形？

頁面的美化

教師：為了使頁面更加美觀，可添加彩色背景，繪制裝飾線條等。

1、背景顏色

單擊格式——背景——填充顏色

任務2：在WPS文字中，可以用某種顏色或漸變顏色、圖片作為頁面背景。實驗學校天水分校

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2、頁面邊框

單擊格式——邊框與底紋 創作作品

展示一組新穎的卷首語，能不能用老師提供的素材和自已已學的知識對卷首語進行修飾呢？ 展示評價作品

教師：現在我們大體上完成了卷首語的制作，但是整個頁面看上去太單調了，不夠美觀，那要怎么辦呢？

三、小結

這節課我們主要學習了如何利用文字處理軟件制作卷首語作品，學習了如何插入圖片和美化頁面。通過小組競賽，充分發揮了學生的創造性，自主學習和相互協助的能力，同學們通過自評和互評，更加了解了自己的長處和不足之處，對作品有了更深的認識。

第3課時

一、情境導入

展示一個沒有修飾的目錄頁和修飾好的目錄頁 問:看了這兩個目錄頁之后,給你的感覺是什么？ 主動思考，認真體會，分析并談出自己的感受及渴望學習制作的心情。總結學生的回答，帶領學生一起分析目錄頁中用到的效果和方法。

二、新授

1.學習任務 講解學件，明確任務。2.分解任務

第一步：擺放花盆 插入自選圖形，修飾邊框。

第二步：給花盆填土 在自選圖形中填充圖片，文字等。第三步：移花接木 插入文本框，并將文字粘貼入文本框。

第四步：修修剪剪

設置文本框中的字體大小,顏色，大小等。

第五步：賞花評景 欣賞學生完成的作品，小組互評。學生認真聽講，觀察學件，并在腦海里，初步構思目錄的形成框架及效果等。

二、實踐創作 實驗學校天水分校

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教師分步講解及演示：

（注，在此過程中，適當的讓學生上臺演示）

1、插入自選圖形

2、修飾自選圖形： 1）調整邊框、大小等。2）、填充圖片3）、添加文字。

3、插入文本框，1）、去除默認的邊框，2）、設置水平線。

4、將另目錄文檔中文字復制并粘貼到文本框中。

5、設置文本框中的文字大小、顏色等。學生對照學習學件中的方法與步驟，開始自主實踐創作。對于創作過程中所遇到的問題及時與同伴交流，互幫互助相互提醒，力爭能夠在規定的時間內，共同完成任務。完成作品后，及時提交作業。并積極幫助他人。

四、評價提高

展示學生的優秀作品，師生共評。

學生欣賞同伴作品，并給出自己真誠的意見。

提問：比較一下插入藝術字，圖片，自選圖形的方法，你認為有哪些相似之處和不同之處？ 分析老師提出的問題，與同伴討論，并回答。

五、課堂總結

教師本節課上學習到的新的知識點及在創作過程中，應該注意到的一些問題和對策。(如色彩搭配，圖形位置的合理擺放等)

學生認真總結自己作品的完成情況，還有哪些不足，對于未完成作品的同學，要及時找出原因，為什么沒能夠完成？

六、作業

繼續完成目錄頁的創作，完成后，預習下一節課的學習。

第4課時

一、創設情境并導入新課

1、情景設計

師：PPT課件展示圖片（封面和封底）師：封面、封底一般包括哪些元素？

生：??

2、導入新課 三大要素：文字、圖像、色彩 師：書籍封面是根據圖書的實驗學校天水分校

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內容和主題來設計的，不同類型的書籍有不同意義的封面，封面設計的意義主要是為書籍內容本身服務的。一本書封面設計的好壞直接關系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節課我們一起來學習這些主題封面的設計。（以文字為主、圖文結合）

二、任務探究，自主學習

1、step1——封面背景制作

師：請同學們打開課本P65，小組合作探究，自主學習3.1——插入圖片：實踐操作??

師：巡回指導；

生：展示自我，演示封面背景制作（體驗成功的樂趣）； 師：演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉和翻轉、疊放次序）； 生：觀摩后，實踐練習完成P66圖4.1－13 師：講解小結。

2、用藝術字制作標題 師：請同學們自主學習P72 4.1-25.生：小組探究、合作學習、實踐操作；

師：巡回指導；

生：上臺演示線條的繪制、修飾和組合（展現自我）；

師：鼓勵，并給予評價；

三、設計步驟小結

1、構思

考慮幾種設計方案，從中選擇最滿意的，或將幾個方案中的優點加以綜合。

2、定稿

確定封面的規格、定位圖形及文字的位置。

3、制作

圖形的設色或制作，運用學過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。

四、課堂總結

師：今天，通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神，學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創造作品，感受到了封面設計的藝術。相信這藝術實驗學校天水分校

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之路將會伴隨著你們的人生之路越走越精彩。