第一篇：青島版七年級環(huán)境教育教案

七年級環(huán)境教育教案

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第一單元大氣

課題：第一課地球的外衣

【學習目標】

1、認識大氣的成分，了解各種成分的作用。

2、知道大氣對地球的作用。

3、認識大氣成分的改變對人類生產(chǎn)生活的影響。

4、指導學生樹立環(huán)境保護意識，使學生關(guān)心地球未來，保護大氣、愛護環(huán)境。

【學習重點】

樹立環(huán)境保護意識，使學生關(guān)心地球未來，保護大氣、愛護環(huán)境。

【學習難點】

人類活動對大氣成分的改變及對人類生產(chǎn)生活的影響。【學習方式】

展示、討論、探究 【導與學過程】

一、情境導入

你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣除了提供生命得以維持的氣體，還保護著整個地球，維持著地球的生命系統(tǒng)。我們就生活在大氣底部。

二、自主學習，合作交流

1、通讀教材，解決問題 大氣的主要成分有哪些？

2、分小組合作交流

（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？

（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？

（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）讀一讀，課本P4倫敦的‘煙霧事件’，進一步了解人類生產(chǎn)活動對大氣的影響及以人類產(chǎn)生的危害。

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、展示點撥：

（1）地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。

（2）月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。（3）大氣不僅提供生物賴以生存的基本元素，而且對地球上的水、地表溫度產(chǎn)生影響。大氣是對地球上物質(zhì)和能量交換、運動進行調(diào)節(jié)的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線沖撞襲擊的緩沖圈層。

（4）人類在發(fā)展經(jīng)濟的同時，為謀求發(fā)展，越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業(yè)革命以來，大氣污染日益嚴重，大氣成分也發(fā)生了許多變化，從而導致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現(xiàn)象。

人們渴望藍天白云，向往潔凈優(yōu)雅的生存環(huán)境。為此，許多關(guān)心地球未來的人士正在為治理大氣污染、保護大氣環(huán)境不懈地努力著，保護大氣、愛護環(huán)境已成為一種時尚。相信明天的天空一定更藍！

2、發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：通過學習，你還知道哪些大氣問題，提出來我們一同學習。

四、盤點收獲，拓展提升

1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成，另外還有二氧化碳與惰性氣體；

2.大氣對地球具有重要的保護作用；

3.人類的生產(chǎn)生活正在使大氣中的成分產(chǎn)生變化。

五、達標測試，鞏固提高 能力評估：

1.大氣的主要成分有哪些？

2.試列舉大氣對地球的保護作用。3.人類對大氣產(chǎn)生了哪些影響？

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 課題：第二課地球在“發(fā)燒”

【學習目標】

1、引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會救濟的影響，認識人類活動對環(huán)境變化所起的作用。

2、幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

3、意識到地球繼續(xù)變暖帶來的嚴重后果，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一份力。

4.幫助學生了解身邊的綠化與環(huán)境保護密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

【學習重點】

通過氣候問題的小調(diào)查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。

【學習難點】

大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

【學習方式】自主探究、合作學習【導與學過程】

一、導入

循環(huán)播放音樂：《地球你好嗎》，注意歌曲的歌詞內(nèi)容，它與我們今天要學習的內(nèi)容關(guān)系很密切。

瀏覽圖片：北極熊圖片

北極熊溺死在海洋中，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課（氣溫升高，北極地區(qū)冰川融化，北極熊失去了理想的棲息地，所以——地球在?發(fā)燒?。）

近百年來，全球變暖的現(xiàn)象正在加劇，它是由自然的氣候波動和人類活動產(chǎn)生的?溫室效應?共同引起的。聯(lián)合國權(quán)威部門對全球氣候進行了評估，明確指出：“全球氣候變暖已是不爭的事實”，已有觀測結(jié)果證實了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過數(shù)據(jù)的對比，進一步了解氣溫升高及海平面上升的趨勢在加強）

二、閱讀材料，合作交流

1、觀看圖文資料及視頻資料，進一步了解氣候變暖產(chǎn)生的惡果。

2、學生閱讀：人類活動對溫室氣體的影響。

3、學生活動：談一談，你的家鄉(xiāng)有哪些人類活動能導致溫室氣體增加？

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、北極地區(qū)冰蓋面積逐漸減少，產(chǎn)生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發(fā)生，物種滅絕，野火時有發(fā)生，病蟲災害、土地沙漠化??從上面我們了解到全球氣溫升高給人類帶來沉重的災難，它是由?溫室效應?引起的。

大氣中的一些成分對地球起著保溫作用。隨著人類活動對大氣成分的改變，大氣對地球的保溫作用增強，加劇了地表溫度的升高。

2、對氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳。由于人們在生產(chǎn)和生活中大量燃燒化石燃料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。

目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%~50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達到過去42萬年的最高值。

3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農(nóng)作物桔桿??

四、盤點收獲，拓展提升 盤點收獲

1、地球溫度在升高。

2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。

3、控制溫室氣體的增加趨勢，給地球“退燒”。拓展提升

1、學生閱讀《京都議定書》，了解什么是《京都議定書》，其內(nèi)容是什么。

為了人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯(lián)合國氣候變化框架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發(fā)達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。

《京都議定書》規(guī)定：到2010年，所有發(fā)達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。具體說，各發(fā)達國家從2008年-2010年必須完成的消減目標是：與1990年相比，歐盟消減8%，美國消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國消減5%-8%，新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩(wěn)定在1990年水平上。該議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。

2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還能想出哪些措施和建議來給地球降溫？（小組內(nèi)合作交流，小組選派代表發(fā)言）節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟，循環(huán)再利用

如：節(jié)能減碳－綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關(guān)燈拔插頭；省電燈具更省錢；節(jié)能省水看標章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環(huán)保袋；惜用資源顧地球；支持綠色消費

五、達標測試、鞏固提高

1、請列舉全球變暖的危害。

2、全球氣溫升高的原因是什么？

3、人類應該采取哪些措施控制全球氣溫繼續(xù)升高？

六、自我反思

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 課題：第三課“空中殺手”——酸雨

【學習目標】

1、了解酸雨現(xiàn)象及危害，加強環(huán)保意識。

2、了解人類對酸雨現(xiàn)象的治理措施，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。【學習重點】

明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對環(huán)境和人類的危害；了解減少酸雨的方法。

【學習難點】

預防酸雨，減少酸雨對環(huán)境的危害。【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、導入

播放關(guān)于酸雨的報道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學生對酸雨的關(guān)注。

人類活動不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的變化，給自然環(huán)境以及人類社會帶來負面影響。雨是怎樣變酸的呢？

二、自主學習，合作交流

1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？

2、自主學習：認識酸雨

3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？ 自主學習：P9讀一讀，了解酸雨的危害。

小組討論：你的學校周圍有燃煤的工廠和企業(yè)嗎？這些企業(yè)對二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制嗎？它們都采取什么措施？

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。

2、目前世界上許多國家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱為酸雨。造成酸雨的主要物質(zhì)是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

3、隨著人口的增長、經(jīng)濟規(guī)模的擴大，排放到大氣中的致酸物質(zhì)越來越多。酸雨的形成對人類的生存環(huán)境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業(yè)設(shè)備；（2）破壞露天的文物古跡：（3）損壞植物頁面，導致森林死亡；（4）使湖泊中的魚蝦死亡；（5）破壞土壤成分，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對人體有害。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質(zhì)形成酸雨。

2、酸雨對地球環(huán)境造成嚴重破壞。

3、人類通過對致酸物質(zhì)的減排可有效控制酸雨。拓展提升 通過前面的學習，我們知道酸雨對人類、對動植物、對建筑物都有危害，那么我們應該如何治理呢？

人們已經(jīng)認識到來自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍天以本來面目。

自主學習：P10讀一讀：霧都換回藍天。

小組討論：作為中學生，我們能為減少酸雨危害、還藍天以本來面目做些什么？

我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數(shù)人了解酸雨的危害。我們可以節(jié)約用電，減少發(fā)電廠的能源消耗，等等。人類的努力已經(jīng)初見成效，但要想根除酸雨還任重道遠，需要我們一起行動，付出更大的努力！

五、達標測試，鞏固提高

1、形成酸雨的氣體有哪些？

2、酸雨對地球環(huán)境有哪些影響？

3、人類應如何解決酸雨問題？

六、自我反思

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第四課地球的保護傘——臭氧

【學習目標】

1、認識臭氧的保護作用。

2、了解臭氧空洞現(xiàn)象，知道臭氧空洞的形成原因。

3、通過了解人類保護臭氧層的措施，增強保護臭氧層的意識。

【學習重點】

臭氧的保護作用；臭氧層的保護措施。【學習難點】

臭氧層的保護措施。【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、問題導入

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。（激發(fā)學生學習興趣，以臭氧空洞的危害引出臭氧的保護作用）

二、自主學習，合作交流

1、讀課本，明白什么是臭氧。

2、說明紫外線對生物的危害

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、臭氧層是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收９９％以上對人有害的太陽紫外線，保護地球上的生命免遭短波紫外線傷害。受人類活動影響，南極上空臭氧層自上世紀８０年代以來開始出現(xiàn)大面積空洞。這一空洞一般每年８月出現(xiàn)，９月至１０月時空洞面積最大，１２月前后消失。

2、紫外線對生物的危害：（1）、免疫功能下降（2）、對遺傳因子的深度傷害（3）、皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病幾率增加（4）、背后和手腳的色斑癌的發(fā)病率增加（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點、皺紋（6）、癌前病變狀態(tài)的日光角化癥的增加

四、盤點收獲，拓展提升 盤點收獲

1、臭氧層吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命。

2、極地上空出現(xiàn)從臭氧空洞現(xiàn)象，臭氧空洞是由人類活動排放的部分氣體造成的。

3、人類應該積極采取措施保護臭氧層。拓展提升

近年來，大量化學物質(zhì)破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護人類健康的天然屏障。據(jù)國家氣象中心提供的報告顯示，1979年以來中國大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發(fā)病率就會上升3%。目前，北京市氣象局發(fā)布了北京市的紫外線指數(shù)，以幫助人們適當預防紫外線輻射。

北京市氣象局提醒人們當紫外線為最弱（0—2級）時對人體無太大影響，外出時戴上太陽帽即可；紫外線達到3—級時，外出時除戴上太陽帽外還需備太陽鏡，并在身上涂上防曬霜，以避免皮膚受到太陽輻射的危害；當紫外線強度達到5—6級時，外出時必須在陰涼處行走；紫外線達7—9級時，在上午10時至下午4時這段時間最好不要到沙灘場地上曬太陽；當紫外線指數(shù)大于等于10時，應盡量避免外出，因為此時的紫外線輻射極具有傷害性。

閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護臭氧層的方法有哪些？

1、購買帶有?無氯氟化碳?標志的產(chǎn)品；

2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑；

3、不用含甲基溴的殺蟲劑，4、做好空調(diào)、冰箱或冷柜常規(guī)檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。

5、不使用了消耗臭氧層的物質(zhì)如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。

6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環(huán)境、保護臭氧層的重要性，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質(zhì)。

五、達標測試，鞏固提高

1、臭氧層有什么作用？

2、臭氧層為什么出現(xiàn)了?空洞?？

3、在保護臭氧層方面我們應該怎么做？

六、自我反思

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第二單元水

課題：第一課生命之源

【學習目標】

1、了解水在自然界中的主要存在形式。

2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質(zhì)基礎(chǔ)之一。

3、認識水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類利用的水已經(jīng)遠遠不能滿足人類的需要，水資源短缺成為世界性的難題。

4、了解中國缺水的嚴重性、緊迫性以及國家的相關(guān)節(jié)水法規(guī)和措施，并能提出自己的見解。

【學習重點】

感受水資源的稀少和寶貴，懂得節(jié)約用水的重要意義；從小樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。

【學習難點】

認識水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。

【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、問題導入

播放與水資源缺乏的相關(guān)視頻，展示相關(guān)圖片，我們地理課上學過地球上71％是水，可稱為水球，怎么還會缺水呢？

二、自主探究，合作學習

1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？

2、分小組討論：假如沒有水，生活沒有水，工業(yè)沒有水，今天沒有水，明天沒有水，會怎么樣？

3、怎樣理解?水是有限的?？

4、閱讀材料《我國的水資源狀況》，議一議，我國水資源狀況；水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內(nèi)水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。

2、我們生活中離不開水：每天帥呀、洗臉、洗衣。做飯離不開水，我們每天要喝水，農(nóng)業(yè)工業(yè)都離不開水。

3、陸地上的淡水資源之戰(zhàn)地球上水體總量的2.53%左右，其中近70%是固體冰川，即分布在兩極地區(qū)的中、低緯度地區(qū)的高山冰川，還很難加以利用。目前比較容易利用的淡水資源主要是和流水、淡水湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲水量的十萬分之七。對然水資源豐富，水是可再生資源，但是真正能夠被人類利用的淡水資源卻是十分有限的。

4、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，排在世界第6位，而人均徑流量約為世界人均的1/4，居世界第110位。課件，按人口平均，我國是水資源的?貧窮國家?。我國水資源在時間分配和空間分布上很不均勻，造成部分地區(qū)水資源供需的突出矛盾。近年來，我國由于過分開采地下水及用水方式落后，加上水資源驚人的浪費和水體污染家中，加深了水資源危機，農(nóng)業(yè)和城市缺水十分嚴重。由于缺水，每年全國工業(yè)產(chǎn)值受到的損失達數(shù)百億元。

四、盤點收獲，拓展提升 盤點收獲

1、水在自然界中的存在形式；水對生物以及農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2、水資源總量中各類水體所占的比例，淡水資源異常珍貴。

3、我國水資源狀況以及水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

拓展提升

閱讀材料《以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)》小組討論，滴灌技術(shù)的主要優(yōu)點。

五、達標測試，鞏固提高

1、簡要列舉地球上的主要水體。

2、舉例說明水的重要性。

3、生活中我們應該采取哪些措施節(jié)約用水？

六、自我反思

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第二單元第二課 淡水污染

教學目標：使學生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。教學過程： [學生活動] 舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城區(qū)河道，2 建設(shè)西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3 整治運河，4 建設(shè)運河截污處理工程。5 建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。6 建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。8 搬遷和改造重點污染企業(yè)。目前，9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起，10 杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。

目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯(lián)合國防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國際會議”上了解到的（2001年6月）。

教學反思:

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第二章第三節(jié) 噪聲污染及其防治

教學目標：使學生了解聲音和噪聲的關(guān)系，噪聲污染的原因和危害，噪聲污染的防治，噪聲的利用。

教學方法：實驗法、閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程： [學生活動] 做實驗：各類聲音的分貝值及其對人體的影響。

一、關(guān)于聲音、噪聲、分貝的概念 聲音是人類生活中不可缺少的一種重要的環(huán)境因素。和諧悅耳的聲音，對人體健康有益。那些雜亂無章、對人的聽覺神經(jīng)以強烈刺激的聲音，就是我們平常所說的噪聲。聲音強弱是用分貝來表示的，聲音越響，分貝越高。

二、噪聲污染的原因和危害 1．噪聲對人體的影響 2．噪聲對動物的影響 3．噪聲對建筑物的損害。

三、噪聲污染的防治 降低噪聲源本身的噪聲，采用疏通通道、潤滑機械、無聲液壓等技術(shù)。控制傳播途徑，采用隔音、消音和吸音的技術(shù)。采用個人防護技術(shù)。

四、化害為利，利用噪聲為人類服務(wù)

教學反思: 主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第三課 藍色國土

一、教學目標

1.了解海洋對于人類和地球環(huán)境的重要作用。2.了解目前海洋污染的現(xiàn)狀和海洋污染的危害。3.樹立保護海洋的意識，合理開發(fā)和利用海洋資源。

二、重點與難點

海洋污染現(xiàn)狀和海洋的合理開發(fā)和保護。

三、教學方法

自學明理、視頻感悟、小組合作、歸納總結(jié)。

四、教學準備

PPT，百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關(guān)視頻及其他資料。

五、教學過程

（一）導入

出示日本“沖之鳥”礁圖片，讓學生看課本P23的“想一想”，回答以下問題：

1．為什么日本要耗費巨資建造看上去毫無價值的珊瑚礁？ 2．這周邊200海里的專屬經(jīng)濟區(qū)能給日本帶來什么？ 根據(jù)學生的回答，PPT明確相關(guān)的內(nèi)容。導入新課，板書課題。

（二）探究 1．自學明理

看課本P23“藍色寶庫”部分，掌握海洋的作用有哪些。待學生回答后，PPT明確：

海洋的作用是，為人類提供極為豐富的資源，可以調(diào)節(jié)地球大氣的溫度和濕度，是 天然的“蛋白質(zhì)倉庫”。

2．同伴合作

完成課本P24的“猜一猜”。

PPT明確：金魚會由于缺氧死亡。油會封住水面,空氣接觸不到水面影響水溶解氧氣.時間長了缺氧魚就會死掉.——石油污染的危害

3．視頻感悟

（1）看視頻《污染，海洋難以承受之痛》，列舉海洋污染有哪些？

學生回答后，PPT明確：海洋污染有污水、廢物、過度捕撈、酸雨、石油泄漏。

（2）觀看視頻《保護海洋資源》、《保護海洋生物》，談自己的感受。

（3）視頻《保護海洋資源保護生態(tài)環(huán)境》，說出我們該怎樣保護生態(tài)環(huán)境。完成課本P25的“議一議”。

4．課內(nèi)拓展

如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著什么？ 過度語：我國對日本政府企圖通過變鳥礁為島的行為提出了抗議，我們應該認識到海洋中的每一寸國土的重要性，要共同珍視藍色國土，捍衛(wèi)藍色國土的完整。請同學們思考，如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著什么？

提示：從渤海、黃海經(jīng)臺灣以東海域至南沙群島曾母暗沙，向上到海南至北部灣，近300萬平方千米為我國管轄的海域。把陸地領(lǐng)土和海洋國土連在一起看，祖國是立在亞歐大陸東部的一把熊熊燃燒的火炬。960萬平方千米的陸地領(lǐng)土是這把火炬的騰騰火苗，300多萬平方公里的海洋國土是這把火炬的托盤和手柄，作為托盤和手柄的藍色海洋將為“火炬”提供源源不斷的燃料。

PPT明確：如果位于海防前哨的島嶼消失對祖國藍色國土意味著，丟掉我們的國土，丟掉我們的專屬經(jīng)濟區(qū)，失去我們擁海域的獨家開采權(quán)。

強調(diào)：珍視藍色國土，捍衛(wèi)藍色國土的完整！5．歌曲欣賞 播放《我愛這藍色的海洋》MTV，感受捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的誓言。

（三）小結(jié)

小組交流本節(jié)課的收獲。

（四）課外拓展

調(diào)查我們周遍社區(qū)居民對大海的污染情況，寫出自己的調(diào)查報告。

第三單元 第一節(jié) 生存之本

教學目標：使學生了解環(huán)境的概念，人類與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，人類對環(huán)境問題的關(guān)注。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學過程：

一、環(huán)境及其組成

環(huán)境是指周圍事物的境況。周圍事物是同某項中心事物相對而言的。我們通常所說的地理環(huán)境，是以人類為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境兩類。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過長期有意識的社會勞動所創(chuàng)造的人工環(huán)境。

二、環(huán)境的特性

1、整體性：即人與地球環(huán)境是一個整體，地球的任一部分，都是人類環(huán)境的組成部分。

2、有限性：地球是人類唯一家園，其空間是有限的。

3、不可逆性;一旦遭到破壞，五法徹底回到原來的狀態(tài)。

4、持續(xù)反應性：環(huán)境污染不但影響當代人，而且對子孫后代有著深遠影響。

三、人類與環(huán)境的關(guān)系 [學生活動] 舉例說明人類與環(huán)境的關(guān)系。人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類通過生產(chǎn)活動，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時，通過消費活動（包括生產(chǎn)消費和生活消費），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過來作用于人類本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋作用。三.人類面臨的環(huán)境問題 1.什么是環(huán)境問題 環(huán)境問題是指人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類生活和生產(chǎn)，甚至影響人類生存的種種問題，這就叫做環(huán)境問題。2.環(huán)境問題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個階段 第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好 第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好 第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化 第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時期，環(huán)境質(zhì)量嚴重惡化 3.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問題有：（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺風、寒潮、水旱等自然災害（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學元素，或含有某種不適合人體的元素。

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第二課 傷病纏身

一、學習目標：

1．知道“大地母親”有哪些傷病。2．知道什么是水土流失。

3．了解土地沙化的原因以及我國治理沙化的措施。4．了解我國耕地減少的原因。5．樹立保護土地的意識。

二、教學重點：

1．明白什么是水土流失。

2．了解土地沙化的原因及我國治理沙化的措施。

三、教學方法

自學交流、視頻感悟、歸納總結(jié)。

四、教學準備

PPT，百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關(guān)視頻及其他資料

五、教學過程

（一）導入

導語：土地既是自然環(huán)境，又是一種自然資源，更是人類的生存之本。然而，隨著世界人口的增加和資源的不合理運用，土地不堪利用，傷病纏身。下面請同學們根據(jù)老師的導讀提綱，自己看書，小組合作，找出有關(guān)“大地母親”的“傷病”的問題。

（二）探究 1.自學明理

讀課本P31—33，探究以下問題：(1)“大地母親”有哪些 “傷病”？(2)什么是水土流失？(3)土地沙化的原因有那些？

2.同伴互助完成P33的“看一看”，說出：我國耕地減少的主要原因有哪些？其中對保護環(huán)境具有積極作用的是哪幾種？（學生完成后，交流明確相關(guān)知識）

3．各抒己見

（1）教師在黑板畫出不同坡度的兩個面，讓學生說出水土流失哪個嚴重。

（2）觀察圖片，相同坡度，有無植被，水土流失哪個嚴重？ 4．圖片演示

相同坡度，植被不同，水土流失哪個嚴重？ 5．視頻感悟

（1）觀看視頻《水土流失》，加深對水土流失的印象和理解。

（2）觀看視頻《防止土地荒漠化》，回答問題： 哪些措施可以防止土地荒漠化？

（三）小結(jié)

學生對照P33的思考與總結(jié)進行小組合作總結(jié)。

（四）課外拓展

以小組為單位調(diào)查你所在社區(qū)土地減少的情況以及原因，寫出調(diào)查報告。

教學反思:

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第三單元第三課 讓綠色擁抱大地

教學目標：使學生了解生物與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境污染對生物的影響，保護生物多樣性的重要意義。

教學方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。教學過程： [學生活動] 觀察植物生長情況。

一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的創(chuàng)造者

二、環(huán)境污染對生物的影響

1.大氣污染對植2.物的危害 3.水污染對植4.物的危害 5.土壤污染對植6.物的危害

三、保護我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護網(wǎng) 1974年，由聯(lián)合國科教文組織發(fā)起，建立了生物圈保護區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個國家聯(lián)合構(gòu)成全球性的“綠色”網(wǎng)絡(luò)。目前，中國有l(wèi)6個自然保護區(qū)加入了這個“綠色”網(wǎng)絡(luò)。[小資料] 中國加入聯(lián)合國生物圈保護區(qū)網(wǎng)的自然保護區(qū)： 長白山自然保護區(qū)（吉林）、錫林郭勒草原自然保護區(qū)（內(nèi)蒙古）、博格達峰自然保護區(qū)（新疆）、鹽城自然保護區(qū)（江蘇）、神農(nóng)架自然保護區(qū)（湖北）、臥龍自然保護區(qū)（四川）、天目山自然保護區(qū)（浙江）、南麂列島自然保護區(qū)（浙江）、武夷山自然保護區(qū)（福建）、梵凈山自然保護區(qū)（貴州）、茂蘭喀斯特森林自然保護 2.建造綠色家園 植物孕育了人類的文明，“綠色”是人類文明的標志。現(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境，要求人均綠地面積達到60平方米。目前能達到這個水平的只有4座城市：波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此，地球上城市“綠色家園”的建設(shè)任務(wù)，還是相當艱巨的。

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第四單元第一課人類之友

一、教學目標

1.了解生物是人類的朋友。2.知道保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

3.知道人類對生物保護和利用應該采取的正確做法，初步形成人類應該與其他生物和諧相處的意識。

二、教學重難點

1.了解生物是人類的朋友。2.知道保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

三、教學方法

自學交流、視頻感悟、歸納總結(jié)。

四、教學準備

PPT，百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關(guān)視頻及其他資料。

五、教學過程

（一）導入

觀看視頻《生物圈》，思考：生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分為幾類？根據(jù)學生的回答，教師明確：生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分為動物、植物、微生物。導入新課，板書課題

（二）探究

1．自學明理

看書P40—41解決下列問題：生物對人類做出了哪些貢獻？ 2．同伴互助

完成P41中的“試一試”，總結(jié)“森林”的重要作用 3．小組合作

（1）雷達是根據(jù)哪種生物的生理特點發(fā)明的？

（2）舉例說明：生物的各種器官和生理機能給科技發(fā)明帶來的啟示。

根據(jù)學生的回答，老師明確：根據(jù)蝙蝠回聲定位發(fā)明了雷達；根據(jù)鯨魚儲水特性發(fā)明的潛水艇；根據(jù)蜻蜓的翅膀發(fā)明了飛機；人類根據(jù)葉片上的鋸齒型發(fā)明的鋸子；根據(jù)魚體形發(fā)明的艦船；人類根據(jù)樹形態(tài)發(fā)明的傘；現(xiàn)代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。

4．視頻感悟

看視頻《食物鏈》，完成P42“做一做”。根據(jù)學生的所做，教師明確：

（1）食物鏈的表述要求：什么被什么吃了。箭頭的方向。（2）多條食物鏈構(gòu)成食物網(wǎng) 5．問題延伸

對“做一做”中的問題2 設(shè)計為以下問題：（1）如果草少了會出現(xiàn)什么后果？（2）如果羊少了會出現(xiàn)什么后果？（3）如果狼少了會出現(xiàn)什么后果？

根據(jù)學生的回答，老師明確：各種禾草、灌木以水、土壤、二氧化碳為養(yǎng)料，在一定溫度下，葉綠體利用太陽能把這些無機物轉(zhuǎn)化成有機物，供草原上牛、馬、羊、野兔等食用；一些肉食動物，如狼、鷹又吃食草動物；微生物又把動植物尸體分解為無機物，重新供草原植物利用。如果人類大量捕殺狼、鷹等肉食動物，那么牛、馬、羊、野兔等植食動物就會因失去天敵而大量繁殖，這樣草原上的植物（樹、草）也會因植食動物飼料增加而大量減少，時間長了，會造成草原退化，能夠提供的綠色植物會減少，大量的植食動物因為得不到充足的食物而死亡。6．視頻感悟

觀看視頻《生態(tài)平衡》后，談自己的感想，小組交流。

（三）小結(jié)

PPT出示《海豚導航》故事，讓學生根據(jù)板書和故事內(nèi)容進行總結(jié)本節(jié)課的感悟：動物、植物、微生物與人類同住地球村，是人類的朋友。我們必須善待生物，善待生物就是善待人類自己，為了人類的生存和發(fā)展，讓我們和大自然及大自然的生物和諧相處吧！

（四）課外拓展

根據(jù)本節(jié)課的所學，以小組為單位辦一份“人類與生物”的手抄報。

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第二課生物多樣性的減少

一、教學目標：

1.理解生物多樣性的概念。

2.認識生物多樣性減少的原因，人類應該擔負的責任。3.了解生物多樣性減少會引起生態(tài)系統(tǒng)的惡化。4.培養(yǎng)學生熱愛生物、保護生態(tài)環(huán)境的情感，增強環(huán)保意識。

二、教學重難點

1.理解生物多樣性的概念。

2.認識生物多樣性減少的原因，人類應該擔負的責任。3.了解生物多樣性減少會引起生態(tài)系統(tǒng)的惡化。

三、教學方法

自學交流、視頻感悟、歸納總結(jié)。

四、教學準備

PPT，百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關(guān)視頻及其他資料。

五、教學過程

（一）導入

播放《長江江豚》的公益廣告，回答問題： 1.你喜歡“笑笑”嗎？喜歡它的微笑嗎？

2.為什么它的微笑越來越少了呢？它的家人又都去了哪里呢？根據(jù)學生的回答,老師發(fā)表自己的見解: 地球表面的自然環(huán)境千差萬別，使生物呈現(xiàn)出與環(huán)境相適應的多樣性的特點，環(huán)境的破壞，直接導致生物多樣性的減少。導入并板書課題。

（二）探究 1．自學明理

讀課本44頁的“讀一讀”的內(nèi)容，掌握以下知識：（1）什么是生物的多樣性？（2）生物多樣性表現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)學生的了解，PPT明確：生物多樣性是指地球上所有生物所包含的基因以及由這些生物與環(huán)境相互作用所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)的多樣化程度。主要體現(xiàn)在：物種多樣性、遺傳基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2．同伴互助 完成課本44頁的“算一算”。請同學們預測一下再過100年，會有多少種哺乳動物和鳥類從地球上消失。

3．小組合作

完成課本45頁的“議一議”，觀察圖標：世界物種滅絕的趨勢和世界人口增長之間有什么關(guān)系。

根據(jù)學生的回答，PPT明確：世界物種滅絕的數(shù)量隨人口增長呈上升趨勢。

4．各抒己見

看課本P45 “想一想”中的圖片，回答問題：（1）人類有哪些破壞環(huán)境的行為？（2）這些行為是怎樣讓生物失去家園的？（3）人類還有哪些行為會破壞生物的家園？ 5．視頻感悟

觀看視頻《生物多樣性》，回答問題：視頻中提出保護生物多樣性的11條措施是什么？

（三）小結(jié)

（四）課外拓展

以小組為單位，搜集了解以下知識：（1）什么是外來物種入侵？

（2）外來物種入侵的兩種主要途徑是什么？（3）我們見到的外來物種有哪些？

教學反思:

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第三課自然保護區(qū)

一、學習目標

1．知道自然保護區(qū)的含義。2．能列舉出我國著名的自然保護區(qū)，并知道其保護的對象。3．了解建立自然保護區(qū)的意義。

二、教學重難點

1．知道知道自然保護區(qū)的含義。2．能列舉出我國著名的自然保護區(qū)，并知道其保護的對象。3．了解建立自然保護區(qū)的意義。

三、教學方法

自學交流、視頻感悟、歸納總結(jié)。

四、教學準備

PPT，百度、優(yōu)酷、土豆等網(wǎng)上相關(guān)視頻及其他資料。

五、教學過程

（一）導入

觀看視頻《我國的自然保護區(qū)》，回答以下問題： 1.什么是自然保護區(qū)？ 2.我國自然保護區(qū)的五種類型是什么？

3.自然保護區(qū)中的“核心區(qū)、緩沖區(qū)、實驗區(qū)”的功能是什么？根據(jù)學生的回答，老師明確：自然保護區(qū)是對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物物種的天然集中分布區(qū)、有特殊意義的自然遺跡等保護對象所在地的陸地、陸地水體或者海域依法劃出一定面積予以特殊保護和管理的區(qū)域。導入并板書課題。

（二）探究 1．成果共享

學生以小組為單位，介紹他們課前準備的課本P48中的“查一查、找一找”知識。學生交流后，PPT呈現(xiàn)“中國14個世界級自然保護區(qū)所在的省份以及保護的對象”、“山東省7個國家級自然保護區(qū)一覽表”。

2．圖片欣賞

PPT出示21張具有代表性的動植物圖片，讓學生欣賞后為其找自然保護區(qū)。

3．讀書明理

讀課本P49，了解設(shè)立自然保護區(qū)的意義。

學生交流后，老師明確：設(shè)立自然保護區(qū)對于保護自然資源和生物多樣性、維持生態(tài)平衡和促進國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展均有著重要的戰(zhàn)略意義。

（三）小結(jié)

對照板書，小組交流本節(jié)課的收獲。

（四）課外拓展

以小組為單位，給我們的二龍山景區(qū)寫一份申報國家級自然保護區(qū)的解說詞，并劃分核心區(qū)、緩沖區(qū)、實驗區(qū)。

教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第五單元能源 第一課文明基石

學習目標

1、了解形形色色的能源及其分類。

2、明確能源消費與社會進步的密切關(guān)系。

3、了解能源的分布與供應對城市的形成和發(fā)展產(chǎn)生的影響。學法指導：課題導入—提出問題―追根求源—討論交流——提出主題——課外實踐。

導入：根據(jù)你的理解，舉例幾種身邊常見的能源。并說說它們的用途。

你能說說什么是能源嗎？

一、能源：凡是能直接或者經(jīng)過轉(zhuǎn)換而獲取某種能量的自然資源統(tǒng)稱為能源。能源是人類活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。在某種意義上講，人類社會的發(fā)展離不開優(yōu)質(zhì)能源的出現(xiàn)和先進能源技術(shù)的使用。在當今世界，能源的發(fā)展，能源和環(huán)境，是全世界、全人類共同關(guān)心的問題，也是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要問題。

二、能源的種類

根據(jù)能源被種用的程度可分為常規(guī)能源和新型能源。按能否再生可劃分為再生能源和非再生能源。

可再生資源：是指在自然界中可以不斷再生、永續(xù)利用、取之不盡用之不竭的能源，它對環(huán)境無害或危害極小，而且分布廣泛。適宜就地開發(fā)種用。

非可再生能源：是指經(jīng)過千百年形成的、短期內(nèi)無法恢復的能源。

舉例并討論這兩種資源。

三、能源的利用經(jīng)歷了三個階段：柴草時期、煤炭時期、石油時期。

討論：說說家中用到了哪些能源？設(shè)想一下示來能源時期是什么樣的。

四、能源的分布與城市的發(fā)展 讀一讀第54頁第二段

說說：東營由一個小村莊發(fā)展為現(xiàn)代化城市的關(guān)鍵是什么？ 讀一讀：54頁最后一段

討論：能源的分布與供應對城市的形成和發(fā)展發(fā)產(chǎn)生的巨大影響。

五、談感想和收獲學生自由發(fā)言。

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間: 第二課無“能”為“力”

一、教學目標

1、了解目前的能源現(xiàn)狀。

2、了解能源結(jié)構(gòu)不合理的情況，認同優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)。

3、認同節(jié)能減排。

二、教學重難點

能源現(xiàn)狀、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、節(jié)能減排

三、教學過程

導入：出示“出租車油全民行動!

1、小結(jié)。

作業(yè)：課后調(diào)查當?shù)氐哪茉蠢们闆r改氣”“空調(diào)溫度退出國際”“汽車停三開四”等現(xiàn)象，問這說明了什么？學生討論回答

2、能源現(xiàn)狀學生閱讀課本資料小組展示自己搜集到的資料得出小組結(jié)論其他組補充

師生共同總結(jié)：能源短缺

3、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)

出示2004年世界和中國兩幅能源結(jié)構(gòu)圖，讓學生分析比較，發(fā)表觀點師生共同總結(jié)出能源結(jié)構(gòu)不合理

提出討論題：我國能源消費結(jié)構(gòu)有什么弊端？怎樣優(yōu)化合理？學生小組討論小組展示其他組補充完善

師生共同總結(jié)出；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

4、節(jié)能減排闡述節(jié)能減排的必要性 組織討論：面對緊張的能源和環(huán)境壓力，分別從家庭、交通、購物等角度分析節(jié)能減排的措施。小組討論

5、師生共同總結(jié)出：節(jié)能減排，教學反思

主備人: 李清翠備課時間:

授課時間:

第三節(jié)開發(fā)新能源

一、教學目標：

1．知道能源與人類社會密切相關(guān)，但需要不斷開發(fā)和利用新能源以解決能源的供需矛盾和環(huán)境問題。

2．知道太陽能和核能是兩種新能源。3.了解直接利用太陽能的兩種途徑

4.了解裂變、聚變，知道原子彈、氫彈的制造原理，知道核反應堆的作用，以及核電站的原理和特點。

二、教學重難點：

重點：知道新能源的種類;知道新能源的用途。難點：核能的利用。

三、課時安排：一課時

四、教學準備：有關(guān)新能源掛圖、錄像等

五、教學設(shè)計：

引言：隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，能源的消耗量迅速增長，使能源問題越來越成為經(jīng)濟發(fā)展中的突出問題。因此，人們正在積極尋找各種辦法和措施，大力探索和開發(fā)各種新能源。

（一）核能

1.學生看書后提出問題：獲得核能有哪兩種途徑？ 2.說出核裂變和核聚變的特點。3.核能的利用有哪些優(yōu)點？

4.你知道世界和我國核能利用狀況嗎？ 學生回答：核裂變和核聚變 學生回答、討論、交流、回答：

（1）能量密集，運輸量小（2）地區(qū)適應性強（3）清潔、安全（4）鈾礦在地殼中儲量豐富

討論、交流、回答：（1）世界：核發(fā)電量最多的國家：美國核電比重最大的國家：法國（2）我國：浙江秦山核電站廣東大亞灣核電站

（二）太陽能

1.太陽能的利用有哪兩種途徑？ 2.太陽能的利用有哪些有缺點

討論、交流、回答：太陽發(fā)電、轉(zhuǎn)變?yōu)闊嵊懻摗⒔涣鳌⒒卮穑簝?yōu)點：（1）能量巨大（2）清潔

（3）分散缺點：受氣候和天氣影響較大

（三）生物能

四、課堂小結(jié)

五、課外作業(yè)，上網(wǎng)或查閱有關(guān)資料了解我國新能源的開發(fā)和利用情況

教學反思:

第二篇：七年級環(huán)境教育教案

目 錄

第一課時 《環(huán)境污染》 第二課時 《環(huán)境污染的危害》 第三課時 《環(huán)境污染及其治理》

第四課時 第五課時 第六課時

《環(huán)境污染與保護（選修課）》《走進濕地》 《爭做綠色小衛(wèi)士》

第一課時《環(huán)境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態(tài)學知識，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認識環(huán)境。即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

3、情感目標：使學生認識到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對環(huán)境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇 增加，導致世界各國都面臨嚴重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）

所以，防治環(huán)境污染，保護環(huán)境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？

師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結(jié)合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王” 第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據(jù)學生提出的各種環(huán)境問題，對環(huán)境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產(chǎn)生這些 環(huán)境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調(diào)查，也可以自行設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。

活動一：調(diào)查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調(diào)查報告。

活動二：調(diào)查學校或家周圍的空氣狀況。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內(nèi)駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數(shù)一數(shù)有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

第二課時《環(huán)境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調(diào)查活動，培養(yǎng)其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯(lián)系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環(huán)保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。

通過實踐、社會調(diào)查、查詢環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學習目標及有關(guān)討論題，提供實驗的材料及查詢的網(wǎng)站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調(diào)查法調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。3.通過討論法讓學生區(qū)分水華和赤潮，水體富營養(yǎng)化和生物的富集作用。4.通過網(wǎng)絡(luò)查詢法指導學生自主探討環(huán)境污染方面的實例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。

分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環(huán)保激情。歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調(diào)查結(jié)果、實驗結(jié)果，當?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。

1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締栴}，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現(xiàn)為幾個方面？（4）當?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報當?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個方面？當?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營養(yǎng)化會導致魚類等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調(diào)查組：從當?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞?wù){(diào)查、焦點訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報道。

5組：噪音污染調(diào)查組：首先結(jié)合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發(fā)引導，發(fā)散思維 再次鼓勵學生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學生極強的表現(xiàn)欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環(huán)境的發(fā)展趨勢？積極發(fā)言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環(huán)境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。

第三課時《環(huán)境污染及其治理》

[教學目標] 1．知識目標：（1）能夠說出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類。（2）能夠說出產(chǎn)生環(huán)境污染的原因。（3）能夠說出環(huán)境污染的治理措施。2．能力目標：（1）能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例進行閱讀、分析和討論。（2）能夠運用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因。（3）通過對案例的分析和討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的實踐能力以及創(chuàng)新能力 3．情感目標：（1）培養(yǎng)學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培養(yǎng)學生樹立正確的環(huán)境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養(yǎng)學生樹立正確的辨證唯物主義觀點。

[教學重點] 1.對環(huán)境污染的案例進行分析和討論。2．讓學生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見和措施。[教學方法] 案例教學法、討論法 [教學過程] 1．課前準備：

教師把預先準備好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學生，每個案例后面都有一些問題，供學生思考。

[案例1] 據(jù)報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來。科學家們的判斷頗讓人擔心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發(fā)生的此類事件中規(guī)模最大的一次。科學家們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發(fā)出警報。問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。

[案例2]近幾年，我國水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴重的是，全國已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區(qū)。

問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區(qū)為什么會被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區(qū)？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）（3）請你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？

[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經(jīng)常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶曉。

問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請你結(jié)合學校周圍環(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。

問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認為你所在班級學習環(huán)境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學：

（1）復習舊知：從人地關(guān)系模式圖中說出人地關(guān)系的內(nèi)涵。教師補充說明： 環(huán)境具有供給物質(zhì)、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會向著有益于人類生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必然懲罰人類。

（2）引入新課： 我們已經(jīng)了解了由于人類的活動所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。課前，同學們對老師發(fā)下來的案例都進行了閱讀和思考，這節(jié)課我們就一起來討論一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的原因是什么？如何治理？并請?zhí)岢瞿銈兊目捶ā＃?）新課教學：分組進行討論，每一小組討論一個案例。

小組代表上來發(fā)言。（略）教師引導學生在談設(shè)想和建議時，要把自己也融入進去，引導學生將認識升華到行動中去。教師對學生的發(fā)言總結(jié)反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。

討論漫畫揭示的環(huán)境問題、產(chǎn)生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結(jié)：我們每一位有能力、有責任的公民，都要關(guān)心我們的環(huán)境、保護我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類的方向發(fā)展。

第四課時《環(huán)境污染與保護（選修課）》

一、教學模式：信息教學

二、教學目的：

知識目標：1.了解有關(guān)污染的主要類型、主要問題、公害事件 2.掌握酸雨形成過程中的化學反應原理

3.了解有關(guān)化學煙霧、溫室效應、臭氧空洞等環(huán)境污染問題的化學反應原理與環(huán)境保護措施

教學重點：酸雨形成過程中的化學反應原理

教學難點：有關(guān)化學煙霧、溫室效應、臭氧層破壞等環(huán)境污染問題的反應過程。教學方法：討論、啟發(fā)式

教學工具：學生準備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實物投影、微機等實驗儀器：試管、試紙、實驗藥品等

三、教學過程 1 教學內(nèi)容及教學過程

（引入）通過學生的演講環(huán)境與人類，引入本節(jié)課課題環(huán)境污染。（板書）環(huán)境污染與保護

（啟發(fā)）有關(guān)環(huán)境污染的主要類型極其防止措施

（討論）學生根據(jù)所掌握的有關(guān)資料，討論環(huán)境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結(jié)）環(huán)境污染的類型

（板書）

一、環(huán)境污染的主要類型（啟發(fā)）環(huán)境污染中主要問題。

（討論）學生通過資料，討論酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等環(huán)境問題。（習題）設(shè)置實驗習題和討論習題，揭發(fā)有關(guān)酸雨形成的化學反應過程（總結(jié)）酸雨等環(huán)境問題的主要化學原理（板書）

二、環(huán)境污染中的主要問題（啟發(fā)）環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害

（討論）通過資料的整理、例舉環(huán)境異常產(chǎn)生的主要公害事件（板書）

三、環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件（小結(jié)）本章主要內(nèi)容

四、課堂練習：1.實驗設(shè)計：通過實驗驗證酸雨形成的化學反應原理 2.習題：有關(guān)酸雨的PH問題。

3.通過環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件。討論毒物富集問題。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，使學生對于環(huán)境污染有較全面的認識，了解環(huán)境污染的主要類型，并通過各種討論形式，揭發(fā)酸雨、溫室效應臭氧層破壞等主要環(huán)境污染問題中的化學反應原理。通過例舉環(huán)境污染極其主要危害，提醒學生一步認識環(huán)境污染的嚴重性。

第五課時《走進濕地》

一、教學目標

1.使學生了解我國主要的濕地類型及其特點；知道我國濕地的分布情況。

2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學生知識遷移的能力，并認識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過學生了解我國濕地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護濕地資源的意義，進一步樹立正確的人地關(guān)系觀點、地區(qū)差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。教學建議

二、重點：我國濕地資源的利用類型、構(gòu)成特點、當前濕地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

三、教學過程：

[導入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

[過渡]今天我們就一起來看看我國濕地資源的狀況如何。

[板書《走進濕地》

[解釋]濕地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導讀圖]結(jié)合“我國濕地資源利用示意圖”和“我國耕地減少，分組回答以下幾個問題：

1.濕地按利用類型，主要分為哪幾種？ 2.我國以哪種濕地利用類型所占比例最大？濕地占全國土地總面積的幾分之幾？難以利用的濕地資源占了多少？這會導致哪些問題出現(xiàn)？

[轉(zhuǎn)折]濕地資源是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，濕地資源遭到了嚴重的破壞。

[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的濕地資源都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應該怎樣解決呢？

[學生讀資料]

[教師小結(jié)]

1.當前濕地利用中的問題

（1）濕地資源相對減少。

（2）濕地資源被破壞（水土流失嚴重，荒漠化問題、草場超載等）

2.我國濕地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強濕地資源的建設(shè)和保護

小結(jié)：濕地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題。濕地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。大家都要愛護我們的土地。

第六課時《爭做綠色小衛(wèi)士》

教學目標：

1.積極參加社區(qū)中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。2.了解爭做綠色小衛(wèi)士的積極意義，鼓勵學生加入爭做綠色小衛(wèi)士的行列，做保護環(huán)境的熱心人。

3.提高保護環(huán)境的意識，激發(fā)學生保護環(huán)境、美化家園的熱情。重點：積極參與社區(qū)中的各項活動，加入爭做綠色小衛(wèi)士的行列，成為小小志愿者。

難點：在活動中學會做人，學會合作；做保護環(huán)境的熱心人。教學準備：

1.欣賞圖片、繪畫圖片課件。2.圓珠筆、白紙等。

教學過程： 一.導入新課：

1.出示欣賞圖片《綠色的家園》，將學生引入情景。

2.談話：同學們，如今，綠色最為時尚，她不光走進了大自然、走進了社會，走進了每一座城市、每一個鄉(xiāng)村，走進了工廠、走進了學校??也走進了我們生活的社區(qū)。板書：綠色。幾年來，在社區(qū)居民的共同努力下，社區(qū)的環(huán)境越變越美，你想讓我們的社區(qū)變得更美嗎？（想）你愿意做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士嗎？（愿意）板書：小衛(wèi)士。好，這節(jié)我們來學習第二單元第2課第二部分內(nèi)容。完成課題板書。板書：爭做。齊讀課題。請打開課本。二.導學課本37頁內(nèi)容：

1.引入：光明路小學的同學，為了維護社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，自發(fā)地阻止了爭當“綠色小衛(wèi)士”活動，社區(qū)里經(jīng)常看到他們的身影。他們是怎么做的呢？ 2.觀察課本37頁幾幅圖：看你從沒每幅圖中知道了什么。3.交流：依次出示每幅圖，小組選代表匯報，說出圖意。

4.小結(jié)：通過上面的交流，我們知道了整潔的社區(qū)環(huán)境需要大家來維護。我們雖然還小，但我們也可以為社區(qū)做一些力所能及的事情。齊讀37頁中間一段話。

三.導學38頁上面內(nèi)容：

1.引入：可是生活中，我們經(jīng)常在社區(qū)的路邊、草地里看到有寵物的糞便，有時不小心還會踩到腳上，太不衛(wèi)生了。這是怎么回事呢？該怎么辦呢？請看38頁兩幅圖。

2.觀圖，思考。

3.交流：你能說出圖意嗎？

4.拓展小結(jié)：很好，同學們說得很好，那么，你們知道在社區(qū)生活中還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（舉手發(fā)言）

四.寫信.1.引入：為了保護社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，我們用寫信的方式把剛才說的這些告訴社區(qū)居民，讓他們知道怎么做。

2.出示書信格式要求。3.學生寫信。巡視。4.學生讀信。

5.小結(jié)過渡：很好，同學們用書信方式給社區(qū)居民提出了合理化的建議。五.讀板報。

1.引入：課本39頁是一位小朋友在社區(qū)黑板上寫的一份板報，請自讀，看你從中了解到什么？ 2.速讀感悟。

3.交流：你從中了解到什么？

4.小結(jié)：這份板報意在呼吁大家遵守社會公德，愛護社區(qū)環(huán)境。齊讀板報第二段。

六.拓展。

1.出示《環(huán)保繪畫作品》。看你們看懂了什么？ 2.引入：為了保護身邊的環(huán)境，怎樣做才是綠色小衛(wèi)士？ 3.交流：充分舉手回答。

4.小結(jié)：同學們說得很好，大家都勇于爭做綠色小衛(wèi)士

第三篇：七年級環(huán)境教育教案

第一課 地球的外衣

【學習目標】

1、認識大氣的成分，了解各種成分的作用。

2、知道大氣對地球的作用。

3、認識大氣成分的改變對人類生產(chǎn)生活的影響。

4、指導學生樹立環(huán)境保護意識，使學生關(guān)心地球未來，保護大氣、愛護環(huán)境。

【學習重點】

樹立環(huán)境保護意識，使學生關(guān)心地球未來，保護大氣、愛護環(huán)境。

【學習難點】

人類活動對大氣成分的改變及對人類生產(chǎn)生活的影響。

【學習方式】

展示、討論、探究

【導與學過程】

一、情境導入

你知道嗎，地球也穿著“宇航服”？這套“宇航服”就是地球大氣（也就是大氣圈）。大氣除了提供生命得以維持的氣體，還保護著整個地球，維持著地球的生命系統(tǒng)。我們就生活在大氣底部。

二、自主學習，合作交流

1、通讀教材，解決問題

大氣的主要成分有哪些？

2、分小組合作交流

（1）地球和月球的表面溫度有何差異？為什么會有如此巨大的差異？

（2）月球表面溫度適合生命生存嗎？為什么？

（3）分析討論宇航服與普通服裝相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）讀一讀，課本P4?倫敦的‘煙霧事件’?，進一步了解人類生產(chǎn)活動對大氣的影響及以人類產(chǎn)生的危害。

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、展示點撥：

（1）地球表面的溫度不至于過高，也不至于過低，晝夜變化不像月球那樣強烈。因為地球表面有一層大氣，月球沒有；另外表層水的多少也不一樣。

（2）月球表面溫度不適合生命生存，因為月球表面晝夜溫差太大。

（3）大氣不僅提供生物賴以生存的基本元素，而且對地球上的水、地表溫度產(chǎn)生影響。大氣是對地球上物質(zhì)和能量交換、運動進行調(diào)節(jié)的平衡器，還是減輕地球受其他天體、射線沖撞襲擊的緩沖圈層。

（4）人類在發(fā)展經(jīng)濟的同時，為謀求發(fā)展，越來越破壞性地利用自然、改造自然。尤其是工業(yè)革命以來，大氣污染日益嚴重，大氣成分也發(fā)生了許多變化，從而導致了地表溫度升高、極冰融化、海平面上升、酸雨、南極臭氧洞和全球臭氧層減薄等現(xiàn)象。

人們渴望藍天白云，向往潔凈優(yōu)雅的生存環(huán)境。為此，許多關(guān)心地球未來的人士正在為治理大氣污染、保護大氣環(huán)境不懈地努力著，保護大氣、愛護環(huán)境已成為一種時尚。相信明天的天空一定更藍！

2、發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：通過學習，你還知道哪些大氣問題，提出來我們一同學習。

四、盤點收獲，拓展提升

1.地球上干潔空氣主要由氮氣、氧氣組成，另外不家二氧化碳與惰性氣體； 2.大氣對地球具有重要的保護作用；

3.人類的生產(chǎn)生活正在使大氣中的成分產(chǎn)生變化。

五、達標測試，鞏固提高

能力評估：

1.大氣的主要成分有哪些？ 2.試列舉大氣對地球的保護作用。3.人類對大氣產(chǎn)生了哪些影響？

六、自我反思

第二課 地球在“發(fā)燒”

【學習目標】

1、引導學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會救濟的影響，認識人類活動對環(huán)境變化所起的作用。

2、幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

3、意識到地球繼續(xù)變暖帶來的嚴重后果，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一份力。4.幫助學生了解身邊的綠化與環(huán)境保護密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

【學習重點】

通過氣候問題的小調(diào)查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。

【學習難點】

大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

循環(huán)播放音樂：《地球你好嗎》，注意歌曲的歌詞內(nèi)容，它與我們今天要學習的內(nèi)容關(guān)系很密切。

瀏覽圖片：北極熊圖片

北極熊溺死在海洋中，激發(fā)學生的學習興趣，導入新課（氣溫升高，北極地區(qū)冰川融化，北極熊失去了理想的棲息地，所以——地球在?發(fā)燒?。）

近百年來，全球變暖的現(xiàn)象正在加劇，它是由自然的氣候波動和人類活動產(chǎn)生的?溫室效應?共同引起的。聯(lián)合國權(quán)威部門對全球氣候進行了評估，明確指出：“全球氣候變暖已是不爭的事實”，已有觀測結(jié)果證實了全球大氣和海洋平均溫度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。全球氣溫及海平面加速上升（通過數(shù)據(jù)的對比，進一步了解氣溫升高及海平面上升的趨勢在加強）

二、閱讀材料，合作交流

1、觀看圖文資料及視頻資料，進一步了解氣候變暖產(chǎn)生的惡果。

2、學生閱讀：人類活動對溫室氣體的影響。

3、學生活動：談一談，你的家鄉(xiāng)有哪些人類活動能導致溫室氣體增加？

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、北極地區(qū)冰蓋面積逐漸減少，產(chǎn)生這種變化的原因是全球氣溫升高。這種變化使海平面上升，淹沒海拔較低的平原和島嶼，旱災、烘水災害頻繁發(fā)生，物種滅絕，野火時有發(fā)生，病蟲災害、土地沙漠化……從上面我們了解到全球氣溫升高給人類帶來沉重的災難，它是由?溫室效應?引起的。

大氣中的一些成分對地球起著保溫作用。隨著人類活動對大氣成分的改變，大氣對地球的保溫作用增強，加劇了地表溫度的升高。

2、對氣候影響最大的溫室氣體是二氧化碳。由于人們在生產(chǎn)和生活中大量燃燒化石燃料，排放出二氧化碳，大氣中二氧化碳含量日漸失衡。目前全世界每年向大氣中排放的二氧化碳多達55億噸，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力減弱，使得這些二氧化碳有40%~50%滯留在大氣中，所以造成大氣中二氧化碳增加。目前大氣中二氧化碳的濃度已達到過去42萬年的最高值。

3、如：魏橋紡織廠、亞光毛巾廠、熱電廠、淀粉廠、粉燒農(nóng)作物桔桿……

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、地球溫度在升高。

2、地球溫度升高是由二氧化碳等溫室氣體增多造成的。

3、控制溫室氣體的增加趨勢，給地球“退燒”。拓展提升

1、學生閱讀《京都議定書》，了解什么是《京都議定書》，其內(nèi)容是什么。

為了人類免受氣候變暖的威脅，1997年12月，在日本京都召開的《聯(lián)合國氣候變化框架公約》締約方第三次會議通過了旨在限制發(fā)達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。

《京都議定書》規(guī)定：到2010年，所有發(fā)達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。具體說，各發(fā)達國家從2008年-2010年必須完成的消減目標是：與1990年相比，歐盟消減8%，美國消減7%，日本消減6%，加拿大消減6%，東歐各國消減5%-8%，新西蘭、俄羅斯和烏克蘭可將排放量穩(wěn)定在1990年水平上。該議定書同時允許愛爾蘭、澳大利亞和挪威的排放量比1990年分別增加10%、8%和1%。

2、除控制二氧化碳等溫室氣體的排放量外，你還能想出哪些措施和建議來給地球降溫？（小組內(nèi)合作交流，小組選派代表發(fā)言）

節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟，循環(huán)再利用

如：節(jié)能減碳－綠色生活；冷氣控溫不外泄；隨手關(guān)燈拔插頭；省電燈具更省錢；節(jié)能省水看標章；鐵馬步行兼保健；多搭乘公共運輸工具；多吃蔬食少吃肉；自備杯筷環(huán)保袋；惜用資源顧地球；支持綠色消費

五、達標測試、鞏固提高

1、請列舉全球變暖的危害。

2、全球氣溫升高的原因是什么？

3、人類應該采取哪些措施控制全球氣溫繼續(xù)升高？

六、自我反思

第三課 “空中殺手”——酸雨

【學習目標】

1、了解酸雨現(xiàn)象及危害，加強環(huán)保意識。

2、了解人類對酸雨現(xiàn)象的治理措施，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。

【學習重點】

明確酸雨是怎么形成的；知道酸雨對環(huán)境和人類的危害；了解減少酸雨的方法。

【學習難點】

預防酸雨，減少酸雨對環(huán)境的危害。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、導入

播放關(guān)于酸雨的報道和新聞，繼而展示酸雨危害的圖片，引起學生對酸雨的關(guān)注。人類活動不僅改變了空氣中二氧化碳的含量，造成全球氣溫升高，還造成了其他成分的變化，給自然環(huán)境以及人類社會帶來負面影響。雨是怎樣變酸的呢？

二、自主學習，合作交流

1、雨是怎樣變酸的？形成酸雨的氣體有哪些？

2、自主學習：認識酸雨

3、合作與交流：酸雨的危害有哪些？ 自主學習：P9讀一讀，了解酸雨的危害。

小組討論：你的學校周圍有燃煤的工廠和企業(yè)嗎？這些企業(yè)對二氧化硫、二氧化碳的排放有什么限制嗎？它們都采取什么措施？

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、雨、雪、霧、霜、露、雹等在降落過程中吸收了空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等致酸物，就變成酸性的降水。

2、目前世界上許多國家都把PH值（即酸堿度）小于5.6的雨水稱為酸雨。造成酸雨的主要物質(zhì)是空氣中的二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物等。

3、隨著人口的增長、經(jīng)濟規(guī)模的擴大，排放到大氣中的致酸物質(zhì)越來越多。酸雨的形成對人類的生存環(huán)境造成了巨大的破壞。（1）服飾建筑物和工業(yè)設(shè)備；（2）破壞露天的文物古跡：（3）損壞植物頁面，導致森林死亡；（4）是琥珀中的魚蝦死亡；（5）破壞土壤成分，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至死亡；（6）引用酸化造成的地下水，對人體有害。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、雨、雪等遇到二氧化硫等物質(zhì)形成酸雨。

2、酸雨對地球環(huán)境造成嚴重破壞。

3、人類通過對致酸物質(zhì)的減排可有效控制酸雨。拓展提升

通過前面的學習，我們知道酸雨對人類、對動植物、對建筑物都有危害，那么我們應該如何治理呢？

人們已經(jīng)認識到來自酸雨的危害，正在采取必要的措施減少酸性氣體的排放，還藍天以本來面目。

自主學習：P10讀一讀：?霧都?換回藍天。

小組討論：作為中學生，我們能為減少酸雨危害、還藍天以本來面目做些什么？ 我們可以向周圍的人做宣傳，讓大多數(shù)人了解酸雨的危害。我們可以節(jié)約用電，減少發(fā)電廠的能源消耗，等等。人類的努力已經(jīng)初見成效，但要想根除酸雨還任重道遠，需要我們一起行動，付出更大的努力！

五、達標測試，鞏固提高

1、形成酸雨的氣體有哪些？

2、酸雨對地球環(huán)境有哪些影響？

3、人類應如何解決酸雨問題？

六、自我反思

第四課 地球的保護傘——臭氧

【學習目標】

1、認識臭氧的保護作用。

2、了解臭氧空洞現(xiàn)象，知道臭氧空洞的形成原因。

3、通過了解人類保護臭氧層的措施，增強保護臭氧層的意識。

【學習重點】

臭氧的保護作用；臭氧層的保護措施。

【學習難點】

臭氧層的保護措施。

【學習方式】

自主探究、合作學習【導與學過程】

一、問題導入

你知道在海倫娜岬角，為什么幾乎所有的動物都是瞎子。（激發(fā)學生學習興趣，以臭氧空洞的危害引出臭氧的保護作用）

二、自主學習，合作交流

1、讀課本，明白什么是臭氧。

2、說明紫外線對生物的危害

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、臭氧層是指距地球２５公里至３０公里，臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收９９％以上對人有害的太陽紫外線，保護地球上的生命免遭短波紫外線傷害。受人類活動影響，南極上空臭氧層自上世紀８０年代以來開始出現(xiàn)大面積空洞。這一空洞一般每年８月出現(xiàn)，９月至１０月時空洞面積最大，１２月前后消失。

2、紫外線對生物的危害：（1）、免疫功能下降（2）、對遺傳因子的深度傷害（3）、皮膚癌、白內(nèi)障發(fā)病幾率增加（4）、背后和手腳的色斑癌的發(fā)病率增加（5）、造成皮膚暗沉、老化、斑點、皺紋（6）、癌前病變狀態(tài)的日光角化癥的增加

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、臭氧層吸收太陽輻射中的紫外線，保護地球上的生命。

2、極地上空出現(xiàn)從臭氧空洞現(xiàn)象，臭氧空洞是由人類活動排放的部分氣體造成的。

3、人類應該積極采取措施保護臭氧層。

拓展提升

近年來，大量化學物質(zhì)破壞了大氣層中的臭氧層，破壞了這道保護人類健康的天然屏障。據(jù)國家氣象中心提供的報告顯示，1979年以來中國大氣臭氧層總量逐年減少，在20年間臭氧層減少了14%。而臭氧層每遞減1%，皮膚癌的發(fā)病率就會上升3%。目前，北京市氣象局發(fā)布了北京市的紫外線指數(shù)，以幫助人們適當預防紫外線輻射。

北京市氣象局提醒人們當紫外線為最弱（0—2級）時對人體無太大影響，外出時戴上太陽帽即可；紫外線達到3—級時，外出時除戴上太陽帽外還需備太陽鏡，并在身上涂上防曬霜，以避免皮膚受到太陽輻射的危害；當紫外線強度達到5—6級時，外出時必須在陰涼處行走；紫外線達7—9級時，在上午10時至下午4時這段時間最好不要到沙灘場地上曬太陽；當紫外線指數(shù)大于等于10時，應盡量避免外出，因為此時的紫外線輻射極具有傷害性。

閱讀以上材料，分小組討論，工作生活中保護臭氧層的方法有哪些？

1、購買帶有?無氯氟化碳?標志的產(chǎn)品；

2、合理處理廢舊冰箱和電器，在廢棄電器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烴制冷劑；

3、不用含甲基溴的殺蟲劑，4、做好空調(diào)、冰箱或冷柜常規(guī)檢查和修理泄漏；冷卻劑不釋放到大氣中。

5、不使用了消耗臭氧層的物質(zhì)如清洗劑、滅火劑、涂改液、海綿墊。

6、告訴你的家人、朋友、同事、鄰居、保護環(huán)境、保護臭氧層的重要性，讓大家了解哪些是消耗臭氧層物質(zhì)。

五、達標測試，鞏固提高

1、臭氧層有什么作用？

2、臭氧層為什么出現(xiàn)了?空洞?？

3、在保護臭氧層方面我們應該怎么做？

六、自我反思

第一課 生命之源

【學習目標】

1、了解水在自然界中的主要存在形式。

2、知道水在各方面的重要性，理解水是生命的基本物質(zhì)基礎(chǔ)之一。

3、認識水雖然是一種可再生資源，但是作為重要的基本資源，可供人類利用的水已經(jīng)遠遠不能滿足人類的需要，水資源短缺成為世界性的難題。

4、了解中國缺水的嚴重性、緊迫性以及國家的相關(guān)節(jié)水法規(guī)和措施，并能提出自己的見解。

【學習重點】

感受水資源的稀少和寶貴，懂得節(jié)約用水的重要意義；從小樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。

【學習難點】

認識水雖然是一種可再生資源，但是水資源短缺成為世界性的難題。

【學習方式】

自主探究、合作學習

【導與學過程】

一、問題導入

播放與水資源缺乏的相關(guān)視頻，展示相關(guān)圖片，我們地理課上學過地球上71％是水，可稱為水球，怎么還會缺水呢？

二、自主探究，合作學習

1、通讀課本，知道：水在自然界中的存在形式有哪些？

2、分小組討論：假如沒有水，生活沒有水，工業(yè)沒有水，今天沒有水，明天沒有水，會怎么樣？

3、怎樣理解?水是有限的?？

4、閱讀材料《我國的水資源狀況》，議一議，我國水資源狀況；水資源緊缺對我國的影響及應對措施。

三、展示點撥，質(zhì)疑問難

1、地球上的水資源，從廣義來說是指水圈內(nèi)水量的總體。海水是咸水，不能直接飲用，所以通常所說的水資源主要是指陸地上的淡水資源，如何流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。

2、我們生活中離不開水：每天帥呀、洗臉、洗衣。做飯離不開水，我們每天要喝水，農(nóng)業(yè)工業(yè)都離不開水。

3、陸地上的淡水資源之戰(zhàn)地球上水體總量的2.53%左右，其中近70%是固體冰川，即分布在兩極地區(qū)的中、低緯度地區(qū)的高山冰川，還很難加以利用。目前比較容易利用的淡水資源主要是和流水、淡水湖泊水以及淺層地下水，儲量約占全球淡水總量的0.3%，只占全球總儲水量的十萬分之七。對然水資源豐富，水是可再生資源，但是真正能夠被人類利用的淡水資源卻是十分有限的。

4、我國水資源總量少于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，排在世界第6位，而人均徑流量約為世界人均的1/4，居世界第110位。課件，按人口平均，我國是水資源的?貧窮國家?。我國水資源在時間分配和空間分布上很不均勻，造成部分地區(qū)水資源供需的突出矛盾。近年來，我國由于過分開采地下水及用水方式落后，加上水資源驚人的浪費和水體污染家中，加深了水資源危機，農(nóng)業(yè)和城市缺水十分嚴重。由于缺水，每年全國工業(yè)產(chǎn)值受到的損失達數(shù)百億元。

四、盤點收獲，拓展提升

盤點收獲

1、水在自然界中的存在形式；水對生物以及農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2、水資源總量中各類水體所占的比例，淡水資源異常珍貴。

3、我國水資源狀況以及水資源緊缺對我國的影響及應對措施。拓展提升

閱讀材料《以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)》小組討論，滴灌技術(shù)的主要優(yōu)點。

五、達標測試，鞏固提高

1、簡要列舉地球上的主要水體。

2、舉例說明水的重要性。

3、生活中我們應該采取哪些措施節(jié)約用水？

六、自我反思

《環(huán)境污染》

[教學目標] 知識目標：使學生獲得生態(tài)學知識，初步知道什么是環(huán)境和環(huán)境問題，認識環(huán)境。即會分析環(huán)境質(zhì)量與生命質(zhì)量的關(guān)系。

能力目標：提高學生利用資料提取信息、分析解決問題的能力。

3、情感目標：使學生認識到環(huán)境污染的產(chǎn)生與人類活動密切相關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)對環(huán)境負責的意識。

活動準備：

教師準備：錄像片，文字資料、圖片資料

學生準備：圖片、表格、文字材料等活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入主題

師：請同學們大屏幕，欣賞老師給大家?guī)淼膸讉€片斷（播放課文中的圖片課件，環(huán)境污染帶來一系列危害。）

師：同學們，看到剛才播放的幾個鏡頭，你們有哪些感受？想到那些問題？ 師：近幾十年來，由于世界各國工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，城市人口急劇

增加，導致世界各國都面臨嚴重的環(huán)境污染。大氣、水、土壤等遭受嚴重的破壞，大面積砍伐樹木、濫殺生靈，擾亂了生態(tài)平衡??人類生存正面臨著嚴重的威脅——環(huán)境污染（板書課題）

所以，防治環(huán)境污染，保護環(huán)境，已成為當今世界性的問題。

二、小組討論、匯報交流

師：同學們，中央電視臺有一欄節(jié)目經(jīng)常說的一句話就是“挑戰(zhàn)無處不在”。這句話說的非常有道理，在我們的生活學習和工作中，真是到處充滿挑戰(zhàn)。今天上課，咱們就以挑戰(zhàn)的方式進行，叫“智者為王”。全班同學共分成四個小隊即：梅隊、蘭隊、竹隊、菊隊。（教師介紹挑戰(zhàn)的方式）

師：挑戰(zhàn)無處不在，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面以小組為單位，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象回答按要求做答：

1、請把你們能夠想到的與環(huán)境有關(guān)的5個詞語寫出來，先獨立寫，然后小組討論，每一位學生向小組成員講解自己認為什么是“環(huán)境”？什么是“環(huán)境污染”？

師：環(huán)境污染——指人類在生產(chǎn)與生活時所產(chǎn)生的有害物質(zhì)（主要是廢氣、廢水、廢渣）超過環(huán)境的自凈能力，而危害人類正常的生活和發(fā)展。

2、砍伐森林、水污染、白色污染、空氣污染有什么害處？

三、分析問題，探究明理師：同學們，請結(jié)合書、錄像片及生活實際，我們開始“智者為王”

第二輪挑戰(zhàn)（教師介紹挑戰(zhàn)規(guī)則：組與組之間是必答，組內(nèi)是搶答）挑戰(zhàn)題如下：

1、你還知道哪些污染情況？

2、根據(jù)學生提出的各種環(huán)境問題，對環(huán)境污染 進行分類（不要求全部說出）師：A、空氣污染B、水污染C土壤污染D全球變 曖E臭氧層空洞F噪聲污染G光化學污染H、大氣污染

3、各小組分析產(chǎn)生這些 環(huán)境問題的根本原因

4、這些污染對人類有什么影響？

5、探究如何查找這些污 染源的方法。教師針對學生回答情況做必要的補充，完善下圖。附：關(guān)于環(huán)境污 染對人體健康的危害圖

四、師：（讀圖）“水能載舟，亦能覆舟”，“人無遠慮，必有近憂”。所以，人類在發(fā)展進程中，需要“三思而后行”

五、課外作業(yè)，拓展延伸以小組為單位，在下面兩個活動中任選一個進行調(diào)查，也可以自行設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，并討論污染的原因。

活動一：調(diào)查水污染

1、確定一條被污染的河流。

2、取一瓶水帶回家沉淀并觀察。

3、填寫調(diào)查報告。

活動二：調(diào)查學校或家周圍的空氣狀況。

1、四個人為一個小組，分工合作，觀察主要路段一小時內(nèi)駛過多少輛汽車。

2、在學校或家庭附近數(shù)一數(shù)有多少個工廠的煙囪，看一看冒出的煙是什么顏色的。

3、在窗臺上放一張白紙，觀察一天后白紙上落了多少灰塵。

《環(huán)境污染的危害》

教學目標：

1.知識目標：了解我國環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害。

2.能力目標（1）通過學生的社會調(diào)查活動，培養(yǎng)其自學能力，綜合分析、處理信息的能力，以及參與、解決實際問題的能力。（2）通過課堂討論和自主發(fā)言形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.情感目標（1）通過學習與實踐，滲透理論聯(lián)系實際的辯證唯物主義觀點。（2）增強學生的責任感和環(huán)保意識。

教學方法：開放式、探索式、研究性的自主學習。

通過實踐、社會調(diào)查、查詢環(huán)保網(wǎng)站等相關(guān)資料，從不同角度去體會，感知環(huán)境污染的危害，從現(xiàn)象的感知中升華知識。

教學流程

第一步：創(chuàng)設(shè)情景：發(fā)放學習目標及有關(guān)討論題，提供實驗的材料及查詢的網(wǎng)站。自主探究：指導學生確立自主探索的子課題

1.通過調(diào)查法調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境污染情況。2.通過實驗法驗證重金屬Hg對生物的危害。

3.通過討論法讓學生區(qū)分水華和赤潮，水體富營養(yǎng)化和生物的富集作用。4.通過網(wǎng)絡(luò)查詢法指導學生自主探討環(huán)境污染方面的實例，并歸納總結(jié)環(huán)境污染的危害。

5.通過查詢法查詢化學、物理學科書籍，弄清酸雨的PH值，聲音的度量單位分貝等學科間的知識。

分成五個小組，分別就老師確立的五個子課題展開實際探究性操作。第二步：激興導學

以唐詩人李白贊美大自然的名句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”為導入語大屏幕展示以下文稿系列圖片

（1）大自然美好風光——藍天、白云，花、鳥、蟲、魚

（2）受污染后的惡果圖片——美國洛杉磯化學煙霧事件的圖片，禿山荒嶺、濃煙滾滾、以及水污染等的圖片和解說資料（來源于網(wǎng)絡(luò)下載資料）。

觀看大屏幕演示文稿，身心顫動，體驗污染危害，涌動環(huán)保激情。歸納整理：組織學生，讓各小組匯報調(diào)查結(jié)果、實驗結(jié)果，當?shù)匚廴緺顩r，并提出在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，讓學生展示他們所收集到的圖片、資料。各小組圍繞不同側(cè)面的情景所獲得的認識，展開小組討論、交流，形成分享式、合作式的學習方式。1組：空氣質(zhì)量調(diào)查組：從當?shù)囟久禾咳紵氪髿馕廴締栴}，介紹：（1）什么是大氣污染？（2）我國大氣污染屬于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大氣污染問題主要表現(xiàn)為幾個方面？（4）當?shù)卮髿馕廴驹从心男浚?）大氣污染的危害有哪些？

2組：水質(zhì)調(diào)查組：從水的重要性談起，匯報當?shù)厮|(zhì)情況，分析水污染的原因。匯報驗證被Hg污染的水對水蚤生命活動的影響的實驗結(jié)果。（1）水污染包括哪幾個方面？當?shù)厮廴厩闆r如何？（2）討論為什么水體富營養(yǎng)化會導致魚類等水生生物大量死亡？

3組：固體廢棄物調(diào)查組：從當?shù)厣罾殉蔀槲廴境鞘协h(huán)境的隱患歸納出（1）什么是固體廢棄物？其污染的危害有哪些？（2）討論為什么說固體廢棄物是“放在錯誤地點的原料”？

4組：土壤污染小組：從綠色食品引入中央電視臺新聞?wù){(diào)查、焦點訪談等欄目有關(guān)土壤污染的報道。

5組：噪音污染調(diào)查組：首先結(jié)合物理知識介紹聲音的度量單位分貝，隨后，用所找資料很有說服力地解釋了為什么說噪音污染是一種“隱形殺手”？

啟發(fā)引導，發(fā)散思維

再次鼓勵學生自由暢談，培養(yǎng)其發(fā)散思維。“搭起師生平等對話的平臺”。自由發(fā)言，凸現(xiàn)出了學生極強的表現(xiàn)欲望。

出示問題：（1）歸納自己周圍存在哪些環(huán)境污染？有什么治理方法？（2）請預測未來環(huán)境的發(fā)展趨勢？積極發(fā)言，各抒己見，都熱切地表示從自身做起，倡導同學及家人都立即樹立環(huán)境保護的緊迫感和和責任感。

課后強化：鼓勵學生利用校園網(wǎng)絡(luò)資料在網(wǎng)上發(fā)布以“保護環(huán)境，拯救自己”為題的倡議書。

除完成老師布置的作業(yè)外，再次上網(wǎng)收集環(huán)保信息資料，豐富環(huán)保知識，并自發(fā)建立了“環(huán)保好少年”網(wǎng)站。

《環(huán)境污染及其治理》

[教學目標] 1．知識目標：（1）能夠說出主要的環(huán)境污染及其環(huán)境污染的分類。（2）能夠說出產(chǎn)生環(huán)境污染的原因。（3）能夠說出環(huán)境污染的治理措施。2．能力目標：（1）能夠?qū)處熃o出的環(huán)境污染的案例進行閱讀、分析和討論。（2）能夠運用人地關(guān)系理論，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因。（3）通過對案例的分析和討論，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的實踐能力以及創(chuàng)新能力 3．情感目標：（1）培養(yǎng)學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。（2）培養(yǎng)學生樹立正確的環(huán)境意識、憂患意識和參與意識。（3）培養(yǎng)學生樹立正確的辨證唯物主義觀點。

[教學重點] 1.對環(huán)境污染的案例進行分析和討論。2．讓學生提出一些治理環(huán)境污染的建設(shè)性的意見和措施。[教學方法]

案例教學法、討論法 [教學過程] 1．課前準備：

教師把預先準備好的環(huán)境污染的案例發(fā)給每一位學生，每個案例后面都有一些問題，供學生思考。

[案例1] 據(jù)報道，南極洲有一個比新加坡面積大9倍的冰架從南極冰帽中分離出來。科學家們的判斷頗讓人擔心：炎熱夏季即將來臨，其他的冰架也頻臨瓦解邊緣，這預示著南極洲的冰河流量將增加，全球海平面將上升，對低地地區(qū)將造成危害。全球變暖，冰在哭泣。冰架是覆蓋南極大陸的冰層的浮動伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是30年來發(fā)生的此類事件中規(guī)模最大的一次。科學家們警告，這一事件是大自然對全球氣候變暖問題再次發(fā)出警報。

問題：（1）造成全球氣候變暖的原因有哪些？（2）主要的溫室氣體有哪些？它們主要來自于哪里？（3）全球氣候變暖會造成哪些后果？（4）你認為應采取哪些措施來防治全球氣候變暖？請?zhí)岢鲆恍┙ㄗh和設(shè)想。

[案例2]近幾年，我國水體水質(zhì)總體上呈惡化趨勢。1990年，全國城市污水排放量為179億立方米，1999年為351億立方米，其中生活污水80%未經(jīng)處理就直接排入水體。全國湖泊約有75%以上的水域受到顯著污染。在調(diào)查的約10萬千米河段中，有近47%的河段、90%以上的城市水域，以及50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有10%的河段污染嚴重，已基本喪失使用價值。更為嚴重的是，全國已有90%的城鎮(zhèn)的飲用水源受到污染，華北地區(qū)也被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區(qū)。問題：（1）造成水體污染的主要原因是什么？（2）華北地區(qū)為什么會被列為21世紀水資源嚴重缺乏的地區(qū)？（提示：從自然原因和社會原因去分析。）（3）請你談?wù)勅A北平原如何解決水資源缺乏的問題？（4）生活在華北平原的你可以為本地用水問題做些什么？

[案例3]經(jīng)調(diào)查，目前上海的生活垃圾日產(chǎn)量達1、1萬噸，其中廢舊塑料制品占了7%，每年排入環(huán)境的廢舊塑料總量可達29萬噸，這中間最為惹眼的是一次性發(fā)泡塑料餐盒。由于管理不善，處理困難，人們經(jīng)常可以看到河面上、綠化帶中、鐵路兩旁以及中小道路上，一只只白色的發(fā)泡塑料餐盒被隨意亂扔，以致“白色污染”一詞逐漸成為廢舊塑料污染環(huán)境的代名詞而家喻戶曉。

問題：（1）何為“白色污染”？（2）“白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身體力行的做些什么？

[案例4]請你結(jié)合學校周圍環(huán)境，調(diào)查一下是否有噪聲污染。

問題：（1）噪聲污染的來源有哪些？（2）噪聲有哪些危害及影響？（3）你認為你所在班級學習環(huán)境是否良好？（4）請你為本班級出謀劃策提出一些可以降低本班噪聲污染的合理建議。2．課堂教學：

（1）復習舊知：從人地關(guān)系模式圖中說出人地關(guān)系的內(nèi)涵。教師補充說明： 環(huán)境具有供給物質(zhì)、能量和容納、消除廢棄物的能力，但其能力是有限的。人類若能正確處理好與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境就會向著有益于人類生存的方向發(fā)展，反之，惡化的環(huán)境必然懲罰人類。

（2）引入新課： 我們已經(jīng)了解了由于人類的活動所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對大氣、水質(zhì)及土壤的污染，因而有害于人類及其它生物的正常生存和發(fā)展的現(xiàn)象，就是環(huán)境污染。

課前，同學們對老師發(fā)下來的案例都進行了閱讀和思考，這節(jié)課我們就一起來討論一下產(chǎn)生這些環(huán)境污染的原因是什么？如何治理？并請?zhí)岢瞿銈兊目捶ā＃?）新課教學：分組進行討論，每一小組討論一個案例。

小組代表上來發(fā)言。（略）教師引導學生在談設(shè)想和建議時，要把自己也融入進去，引導學生將認識升華到行動中去。教師對學生的發(fā)言總結(jié)反饋。（4）鞏固新課：展示一幅漫畫：“地球出汗了”。

討論漫畫揭示的環(huán)境問題、產(chǎn)生的原因、引起的后果和解決的措施。最后教師總結(jié)：我們每一位有能力、有責任的公民，都要關(guān)心我們的環(huán)境、保護我們的環(huán)境，使環(huán)境向著有益于人類的方向發(fā)展。

《環(huán)境污染與保護（選修課）》

一、教學模式：信息教學

二、教學目的：

知識目標：1.了解有關(guān)污染的主要類型、主要問題、公害事件 2.掌握酸雨形成過程中的化學反應原理

3.了解有關(guān)化學煙霧、溫室效應、臭氧空洞等環(huán)境污染問題的化學反應原理與環(huán)境保護措施

教學重點：酸雨形成過程中的化學反應原理

教學難點：有關(guān)化學煙霧、溫室效應、臭氧層破壞等環(huán)境污染問題的反應過程。教學方法：討論、啟發(fā)式

教學工具：學生準備的資料（圖片、表格、文字材料等）、實物投影、微機等實驗儀器：試管、試紙、實驗藥品等

三、教學過程 1 教學內(nèi)容及教學過程

（引入）通過學生的演講環(huán)境與人類，引入本節(jié)課課題環(huán)境污染。（板書）環(huán)境污染與保護

（啟發(fā)）有關(guān)環(huán)境污染的主要類型極其防止措施

（討論）學生根據(jù)所掌握的有關(guān)資料，討論環(huán)境污染的主要類型：水污染、大氣污染、土壤污染、食物污染等

并通過所掌握的資料討論上述污染的主要危害及防止的方法。（總結(jié)）環(huán)境污染的類型（板書）

一、環(huán)境污染的主要類型（啟發(fā)）環(huán)境污染中主要問題。

（討論）學生通過資料，討論酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等環(huán)境問題。（習題）設(shè)置實驗習題和討論習題，揭發(fā)有關(guān)酸雨形成的化學反應過程（總結(jié)）酸雨等環(huán)境問題的主要化學原理（板書）

二、環(huán)境污染中的主要問題（啟發(fā)）環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害

（討論）通過資料的整理、例舉環(huán)境異常產(chǎn)生的主要公害事件（板書）

三、環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件（小結(jié)）本章主要內(nèi)容

四、課堂練習：1.實驗設(shè)計：通過實驗驗證酸雨形成的化學反應原理 2.習題：有關(guān)酸雨的PH問題。3.通過環(huán)境污染產(chǎn)生的主要公害事件。討論毒物富集問題。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，使學生對于環(huán)境污染有較全面的認識，了解環(huán)境污染的主要類型，并通過各種討論形式，揭發(fā)酸雨、溫室效應臭氧層破壞等主要環(huán)境污染問題中的化學反應原理。通過例舉環(huán)境污染極其主要危害，提醒學生一步認識環(huán)境污染的嚴重性。

第四篇：七年級環(huán)境教育教案

初一年級環(huán)境教育教學計劃

學生情況分析：

初一學生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。極少開展綜合實踐活動。通過本冊教材的學習，使他們掌握環(huán)保的有關(guān)知識，通過開展大量的實踐活動，做環(huán)保的小主人。教學目標：

1、學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。教學措施：

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。

2、充實教學內(nèi)容，拓展教學空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。問題研究與教改設(shè)想：

通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。執(zhí)行說明：

1、學生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。教學進度安排表

1天氣與節(jié)氣1課時 2我是地球小公民1課時 3夜晚的星星哪兒去了1課時 4避免電磁輻射1課時 5不容忽視的熱污染1課時 6化學農(nóng)藥的功與過1課時 7拒絕白色污染1課時 8交通狀況巧改善1課時 9我是環(huán)保小法官1課時 10生機盎然的農(nóng)村1課時 11小區(qū)的變遷1課時 12取之不盡的清潔能源1課時 13色彩斑斕的自然界1課時 14融入自然的生態(tài)住宅1課時15向海洋索取淡水1課時 16山東的旅游資源1課時 17地球能養(yǎng)活多少人1課時 18做個環(huán)保志愿者1課時

第1課 天氣與節(jié)氣

教學目標

1.了解一些天氣現(xiàn)象背誦相關(guān)的天氣諺語。

2.初步了解二十四節(jié)氣的來歷。初步認識二十四節(jié)氣名稱和意義。.3.感受二十四節(jié)氣與人們的活動、動植物的變化的關(guān)系。.教學重點

初步認識二十四節(jié)氣名稱和意義。教學過程

一、猜謎導課，了解天氣現(xiàn)象。

1、上課之前我們先來猜幾則謎語放松放松，好嗎?(師出示謎面)大家一起猜，猜到后大聲說出謎底，好嗎?開始。學生猜謎，教師板書：風、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為：天氣(板書)。今天我們就來一起研究研究天氣。

2、除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些?(晴、霜、霧凇、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風、沙塵暴、雪暴、臺風、冰雹、冰針…)

二、了解天氣變化的途徑。

1、你是通過什么方式來了解天氣變化的?(看天氣預報、看手機信息、看報紙、聽廣播、上網(wǎng)、觀察生活…)【激活學生以有的生活經(jīng)驗。】

2、現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國人是怎樣了解天氣變化的嗎?(觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語)

3、誰能說說你搜集到的諺語。學生匯報。

4、在大家同時搜集諺語的時候，我發(fā)現(xiàn)×是個有心人。她不僅搜集了諺語，還了解了一些諺語的意思。現(xiàn)在請×來當老師，為大家說上幾條。

【在學習和利用科學技術(shù)的同時要繼承和發(fā)揚前人的優(yōu)秀經(jīng)驗。】

5、總結(jié)：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗我們要繼承，當代的科學技術(shù)我們更要利用。誰知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么?(收看天氣預報。)

三、識標識，看天氣預報，做小小預報員。

1、在天氣預報中，我們常用特定的符號來表示不同的天氣現(xiàn)象。出示。請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?讓我們共同來認識這幾種天氣符號。

2、只有天氣符號還不夠，我還為大家?guī)砹艘欢翁鞖忸A報的視頻。請大家邊看邊收集信息：天氣預報包括哪些內(nèi)容?(氣溫、陰晴(降水)、風力、風向、空氣質(zhì)量等)【了解天氣預報的內(nèi)容，為人性化、創(chuàng)造性地播報天氣預報做好鋪墊。】

3、了解了天氣預報的內(nèi)容后，我們也來嘗試著播報一下天氣。這里有幾座城市明天的天氣情況，請你創(chuàng)造性地為濟寧或其他的兩座城市，播報天氣預報。溫馨寄語：可適當、適時運用下面的小提示，讓你的播報更加具有人性化！先在小組內(nèi)練習，一會兒請有創(chuàng)意的同學到前面播報！

指名上臺播報！(2~4人)【人性化地播報天氣，讓學生在關(guān)心科學的同時關(guān)注生活質(zhì)量。】

4、為什么我們要及時地收看天氣預報，了解天氣資訊呢?下面我們來看一段視頻--韋帕的新

聞。誰能說說為什么要了解天氣資訊?

(減少人員傷亡，降低經(jīng)濟損失，防止精神傷害…)

【讓學生了解收看天氣預報的意義和作用，以此來關(guān)注生活。】

四、探究天氣與人類的關(guān)系。

1、剛才我們了解了許多天氣的知識和信息。我想知道，你最喜歡什么樣的天氣?為什么? 〖晴天--太陽能洗澡、做飯；風大--(荷蘭風力)發(fā)電；陰天--人工降雨；雪天--殺菌…〗 【讓學生充分利用以有經(jīng)驗談自己喜歡的天氣，激活學生的以有經(jīng)驗，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中已利用的天氣，讓天氣走近學生生活，縮短它們之間的距離感】

2、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學喜歡晴天。因為在這樣的好天氣下，我們可以盡情地舒展筋骨，享受陽光。可如果天天都是這樣陽光明媚，萬里無云的話，又會怎樣?出示干旱的圖片。2005年8月，廣東省徐聞縣就持續(xù)了248天的晴，看！這就是持續(xù)晴天而導致的旱情。

3、課下，你也收集了一些因天氣而造成的災難。現(xiàn)在就請大家在小組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料，一會兒選代表在全班發(fā)言。(選有代表性的：晴、雨、雪、霧)【培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。】

4、師講小故事★換個角度看問題★

“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀?聽我慢慢道來！她呀，有二個女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁給了染坊的老板。安理說，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去；雨天愁她小女兒家的布曬不干，不好賣；愁啊！有一天，來了一個人對她說：老太太你可真有福氣每天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁。”

為什么同樣的事情，前后會有如此大的差別呢?人生有兩種態(tài)度：樂觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人容易鉆牛角尖，而樂觀的人總是以好的方面來看問題。最終傘與布的情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，正確地對待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。

【通過講有關(guān)天氣的小故事，讓學生初步學會辨證地看待天氣，正確地對待天氣，享受不同的天氣。】

五、齊心協(xié)力

1、認識二十四節(jié)氣

2、背誦二十四節(jié)氣歌。

六、走出校園，做觀察記錄。

第2課 我是地球小公民

教學目標：

1、懂得地球上生物之間息息相關(guān)，它們都是人類的朋友。

2、明確地球發(fā)生的一系列的變化以及產(chǎn)生變化的原因，引導學生熱愛地球，保護地球。

3、明確作為小公民應怎樣去做。教學重點：

弄清地球產(chǎn)生的變化以及發(fā)生變化的原因，明確作為小公民的職責。教學課時：一課時 教學過程

一、導入

地球是個大家園，我們不孤單，有許多的朋友，植物、動物…我們都是地球的主人。

二、探究園地

地球為人類提供資源 生物資源作食品，水資源作氣候調(diào)節(jié)，大氣作能源釋放，礦物作能源物資，星球固體表面做活動場地，森林草原作棲息地，沙漠戈壁作考場… 明確地球的慷慨無私。感受人類的自私

1、地球的變化

2、變化的原因

三、齊心協(xié)力，保護地球：

如何愛護地球，保護家園?讓我們從身邊的小事做起，學生討論，完成書上的表格。

四、走出校園，親身實踐

1、閱讀小資料《世界地球日》

2、制定一個方案，組織一次宣傳活動，呼吁大家愛護動植物，保護我們的地球家園。

第3課夜晚的星星哪兒去了

教學目標：

1、讓學生知道什么是光污染，光污染的種類以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染，課下調(diào)查避免光污染的措施。教學重點：

光污染的種類、危害以及防治措施。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

夜晚，城市與鄉(xiāng)村的星空有什么不同?

二、明確光污染的類型。(一)光污染的種類

1、白亮污染

2、人工白晝污染

3、彩光污染

列舉相關(guān)例子，讓學生弄清分別是哪種污染。

三、明確光污染的危害

1、導致能源浪費

2、對人的心理產(chǎn)生破壞。

3、對人的生理產(chǎn)生破壞。

4、引發(fā)交通安全問題。

四、避免光污染的措施。

第4課 避免電磁輻射

教學目標：

1、讓學生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。

2、知道一些預防電磁輻射的措施。教學重點：電磁輻射的危害以及措施 教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設(shè)備，就會有一種殺手--電磁輻射。

二、電磁輻射的危害

1、日常生活中哪些電器會產(chǎn)生電磁輻射?

2、電磁輻射有哪些危害?(1)誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細胞增值。

(2)會對人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。(3)是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。(4)過量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。

三、預防電磁輻射的措施

1、學生試著填寫下表

2、教師提出一些建議：(1)電器避免扎堆。(2)按照指示規(guī)范操作。(3)電器不要放在臥室里。

(4)避免長時間操作，每小時離開一次。(5)保持一定的安全距離

第5課 不容忽視的熱污染

教學目標：

1、了解什么是熱污染，熱污染的危害。

2、了解防治熱污染的方法。

3、上網(wǎng)查閱資料，了解新加坡采取了哪些防治熱污染的方法。教學重點：

了解熱污染的危害以及防治熱污染的措施。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

走出鬧市區(qū)，來到鄉(xiāng)村什么感覺?從鄉(xiāng)村返回城市，什么感覺? 為什么城市的氣溫比郊區(qū)高呢?

二、明確什么是熱污染以及危害。

1、為什么城市的氣溫比郊區(qū)低呢? 城市熱島效應：

2、熱污染：

3、熱污染的危害 污染水體 污染大氣

間接引發(fā)疾病。加重城市熱島效應。

三、防治熱污染的措施(一)防治措施

1.廢熱的綜合利用充分利用工業(yè)的余熱，是減少熱污染的最主要措施。生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的余熱種類繁多，有高溫煙氣余熱、高溫產(chǎn)品余熱、冷卻介質(zhì)余熱和廢氣廢水余熱等。這些余熱都是可以利用的二次能源。我國每年可利用的工業(yè)余熱相當于5000萬噸標煤的發(fā)熱量。在冶金、發(fā)電、化工、建材等行業(yè)，通過熱交換器利用余熱來預熱空氣、原燃料、干燥產(chǎn)品、生產(chǎn)蒸氣、供應熱水等。此外還可以調(diào)節(jié)水田水溫，調(diào)節(jié)港口水溫以防止凍結(jié)。對于冷卻介質(zhì)余熱的利用方面主要是電廠和水泥廠等冷卻水的循環(huán)使用，改進冷卻方式，減少冷卻水排放。對于壓力高、溫度高的廢氣，要通過氣輪機等動力機械直接將熱能轉(zhuǎn)為機械能。2.加強隔熱保溫，防止熱損失在工業(yè)生產(chǎn)中，有些窯體要加強保溫、隔熱措施，以降低熱損失，如水泥窯筒體用硅酸鋁氈、珍珠巖等高效保溫材料，既減少熱散失，又降低水泥熟料熱耗。3.尋找新能源利用水能、風能、地能、潮汐能和太陽能等新能源，即解決了污染物，又是防止和減少熱污染的重要途徑。特別是太陽能的利用上，各國都投入大量人力和財力進行研究，取得了一定的效果。(二)我的建議 學生提出建議

四、新加坡在防治城市熱島效應方面采取的措施： 綠化環(huán)境。

第6課 化學農(nóng)藥的功與過

教學目標：

1、明白化學農(nóng)藥的功與過，辯證看待問題。

2、明白過量使用農(nóng)藥的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、對使用農(nóng)藥的情況進行分析歸納，并寫出調(diào)查報告。教學重點：

明確化學農(nóng)藥的功與過，知道生物防治的方法，會寫調(diào)查報告。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

農(nóng)藥的發(fā)明保證了農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)，但與此同時，也帶來了負面效應。

二、開動腦筋想問題：

1、遇到病蟲害怎么辦?

2、為什么瓜果要洗凈?

三、暢所欲言化學農(nóng)藥功與過。

1、化學農(nóng)藥的功勞：

2、化學農(nóng)藥的危害：

A、對害蟲的天敵也有傷害作用，破壞自然界的平衡。

B、長期使用，害蟲產(chǎn)生抗藥性，使用量越來越大，成本越來越高。C、土壤環(huán)境遭受污染。D、對水體造成污染。

E、在農(nóng)產(chǎn)品中殘留，進入食物鏈。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的優(yōu)缺點

五、走出校園：

調(diào)查農(nóng)民使用農(nóng)藥的情況，對調(diào)查結(jié)果進行分析、歸納，并寫出調(diào)查報告。

第7課 拒絕白色污染

教學目標：

1、明確什么是白色污染。

2、知道一些防治白色污染的措施。

3、開展拒絕白色污染的垃圾清除活動。教學重點：

明確什么是白色污染，防治的措施，能自覺去清除白色污染。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

有人說：“塑料袋是人類最糟糕的發(fā)明”，誰來說說原因?

二、白色污染帶來的危害：

1、影響市容和景觀，做成視覺污染。

2、很難分解，給環(huán)境造成潛在危害。

三、防治白色污染的措施。

1、減少使用方面

2、再循環(huán)利用方面

3、新技術(shù)應用方面

4、其他方面 閱讀小資料：限塑令

四、走出校園

1、組織一次“保護家園、拒絕白色污染”為主題的垃圾清除活動。

2、對塑料袋的使用情況和公眾對白色污染的認識開展調(diào)查，自己設(shè)計調(diào)查問卷，與同學交流調(diào)查結(jié)果。

第8課 交通狀況巧改善

教學目標：

1、思考人們經(jīng)常使用的交通工具的優(yōu)缺點，知道在不同情況下選取哪種交通工具最合適。

2、了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。

3、調(diào)查公眾對交通擁堵問題的認識和滿意度，寫出調(diào)查報告。教學重點：

了解造成交通擁堵的原因，知道改善的一些方法措施。教學時間：一課時 教學過程

一、導入

大車小車，出行方便了，課時，新的問題開始困擾我們：交通擁擠，環(huán)境污染。

二、開動腦筋：

1、經(jīng)歷過交通擁擠么?什么感受?

2、人們出行只要用到哪些交通工具?分析優(yōu)缺點。知道在哪種情況下選取哪種交通工具最合適

三、交通擁堵以及改善的方法和建議。

1、造成交通擁堵的原因：

2、緩解交通擁堵的方法有哪些?

四、走出校園

1、閱讀小資料：無車日

2、調(diào)查公眾對交通問題的滿意度和認識，寫出調(diào)查報告。

第9課 我是環(huán)保小法官

教學目標：

1、知道我國環(huán)境保護的法律法規(guī)有哪些。

2、對于身邊一些無視或違反環(huán)保法律法規(guī)的行為，能做出判斷，知道該如何裁決，做環(huán)保小法官。

3、用拍手歌、小快板、兒童劇等形式，宣傳保護環(huán)境的法律法規(guī)知識。教學重點：

了解我國制定的一些關(guān)于環(huán)保的法律法規(guī)知識，能自覺做環(huán)保的小法官。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

我國把環(huán)境保護作為一項基本國策，并頒布了一系列的環(huán)境保護的法律，一起來學習。

二、開動腦筋：

1、為何要制定一系列保護環(huán)境的法律、法規(guī)?

2、制定了哪些環(huán)境保護的法律法規(guī)? 環(huán)境保護法。自然資源法 生態(tài)保護建設(shè)法 環(huán)境影響評價法 清潔生產(chǎn)促進法 …

三、用法，做小法官

1、尋找身邊無視或違反環(huán)保法律法規(guī)的行為?

2、做小法官，對該事件應如何裁決?

四、走出校園：

自編自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣傳環(huán)境保護的法律法規(guī)知識。

第10課 生機盎然的農(nóng)村

教學目標：

1、了解感受社會主義的和諧新農(nóng)村。

2、知道該如何建設(shè)社會主義新農(nóng)村以及建設(shè)目標。

教學過程：

一、導入

過去的農(nóng)村是怎樣的？如今的農(nóng)村呢？從古今對比中，了解農(nóng)村的變化。

二、開動腦筋：

如今的鄉(xiāng)村是怎樣的情景？

三、討論：如何建設(shè)社會主義新農(nóng)村？

四、閱讀小資料：社會主義新農(nóng)村建設(shè)的目標。

五、交流農(nóng)民靠勤勞致富的實例。

六、走出校園：

和父母去鄉(xiāng)村旅游，感受一下生機盎然的新農(nóng)村。

第11課 小區(qū)的變遷

教學目標：

1、了解感受社會主義的和諧新農(nóng)村、了解小區(qū)的變化。

2、知道該如何建設(shè)社會主義新農(nóng)村以及建設(shè)目標，了解完美居住小區(qū)的標準。教學過程：

（一）生機盎然的農(nóng)村

1、導入

過去的農(nóng)村是怎樣的?如今的農(nóng)村呢?從古今對比中，了解農(nóng)村的變化。

2、開動腦筋：

如今的鄉(xiāng)村是怎樣的情景?

3、討論：如何建設(shè)社會主義新農(nóng)村?

4、閱讀小資料：社會主義新農(nóng)村建設(shè)的目標。

5、交流農(nóng)民靠勤勞致富的實例。

6、走出校園：和父母去鄉(xiāng)村旅游，感受一下生機盎然的新農(nóng)村。

（二）小區(qū)的變遷

1、走進現(xiàn)代化的和諧小區(qū)。

2、討論

你所居住的小區(qū)有什么特色?

發(fā)生了哪些變化?還有哪些地方然令人不悅?

3、齊心協(xié)力

你認為完美的小區(qū)應該是什么樣子的? 你的小區(qū)還有哪些地方需要改進?

4、走出校園

對居住的小區(qū)進行綜合評價。

第12課 取之不盡的清潔能源

一、教學目標

1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。

2、清潔能源的應用情況，如何開發(fā)新的清潔能源。

二、教學過程

1、你消費的能源有哪些?這些能源的開發(fā)和利用會帶來哪些資源環(huán)境問題?

2、從我國的能源消費情況你體會到什么?

3、什么是清潔能源?清潔能源可用于哪些方面?

4、走出校園：

查閱資料，了解山東的風力發(fā)電。

三、小資料清潔能源

清潔能源是不排放的，包括核能和，可再生能源是指可以再生的能源，如、、、()、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。太陽能清潔能源：

1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。

2、光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。是將太陽的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學能，能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無污染的新型能源。

海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發(fā)能量，這些能量以、、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。

1、潮汐能

2、、海水溫差能

4、鹽差能

5、海流能

風能：地球表面大量空氣流動所產(chǎn)生的動能。由于地面各處受太陽輻照后氣溫變化不同和空氣中水蒸氣的含量不同，因而引起各地氣壓的差異，在水平方向高壓空氣向低壓地區(qū)流動，即形成風。風能資源決定于風能密度和可利用的風能年累積小時數(shù)。風能密度是單位迎風面積可獲得的風的功率，與風速的三次方和空氣密度成正比關(guān)系。據(jù)估算，全世界的風能總量約1300億千瓦。風能資源受地形的影響較大，世界風能資源多集中在沿海和開闊大陸的收縮地帶。在自然界中，風是一種可再生、無污染而且儲量巨大的能源。隨著全球氣候變暖和能源危機，各國都在加緊對風力的開發(fā)和利用，盡量減少二氧化碳等溫室氣體的排放，保護我們賴以生存的地球。

風能的利用主要是以風能作動力和風力發(fā)電兩種形式，其中又以風力發(fā)電為主。以風能作動力，就是利用風來直接帶動各種機械裝置，如帶動水泵提水等這種風力發(fā)動機的優(yōu)點是：投資少、工效高、經(jīng)濟耐用。氫能：

1、所有氣體中，氫氣的導熱性最好，比大多數(shù)氣體的導熱系數(shù)高出10倍，因此在能源工業(yè)中氫是極好的傳熱載體。

2、氫是自然界存在最普遍的元素，據(jù)估計它構(gòu)成了宇宙質(zhì)量的75%，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態(tài)貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質(zhì)。據(jù)推算，如把海水中的氫全部提取出來，它所產(chǎn)生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。

3、除核燃料外氫的發(fā)熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142,351kJ/kg，是汽油發(fā)熱值的3倍。

4、氫燃燒性能好，點燃快，與空氣混合時有廣泛的可燃范圍，而且燃點高，燃燒速度快。

5、氫本身無毒，與其他燃料相比氫燃燒時最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會產(chǎn)生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳氫化合物、鉛化物和粉塵顆粒等對環(huán)境有害的污染物質(zhì)，少量的氮化氫經(jīng)過適當處理也不會污染環(huán)境巨，而且燃燒生成的水還可繼續(xù)制氫，反復循環(huán)使用。生物能

生物能是太陽能以能形式貯存在中的一種形式，一種以生物質(zhì)為載體的能量，它直接或間接地來源于的，在各種可再生能源中，生物質(zhì)是獨特的，它是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉(zhuǎn)化成常規(guī)的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)燃料。所有生物質(zhì)都有一定的能量,而作為能源利用的主要是農(nóng)林業(yè)的副產(chǎn)品及其加工殘余物,也包括人畜分糞便和有機廢棄物為人類提供了基本燃料。生物能具備下列優(yōu)點

1、提供低燃料，2、提供廉價能源于某些條件下，3、將有機物轉(zhuǎn)化成燃料可減少環(huán)境公害例如，垃圾燃料，4、與其他非傳統(tǒng)性能源相比較，技術(shù)上的難題較少。至于其缺點有

1、植物僅能將極少量的太陽能轉(zhuǎn)化成有機物，2、單位土地面的有機物能量偏低，3、缺乏適合栽種植物的土地，4、有機物的水分偏多(50%~95%)

地熱能：地熱能是由抽取的天然，這種能量來自地球內(nèi)部的，并以形式存在，是引致及的能量。地球內(nèi)部的溫度高達攝氏7000度，而在80至100公英里的深度處，溫度會降至攝氏650度至1200度。透過的流動和熔巖涌至離地面1至5公里的地殼，熱力得以被轉(zhuǎn)送至較接近地面的地方。高溫的熔巖將附近的地下水加熱，這些加熱了的水最終會滲出地面。運用地熱能最簡單和最合乎成本效益的方法，就是直接取用這些熱源，并抽取其能量。

水能：水能是一種可再生能源，是清潔能源，是指水體的動能、勢能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。是常規(guī)能源,一次能源。

可再生能源是最理想的能源，可以不受能源短缺的影響，但也受自然條件的影響，如需要有水力、風力、太陽能資源，而且最主要的是投資和維護費用高，效率低，所以發(fā)出的電成本高，現(xiàn)在許多科學家在積極尋找提高利用可再生能源效率的方法，相信隨著的短缺，可再生能源將發(fā)揮越來越大的作用。

第13課 色彩斑斕的自然界

一、教學目標

1、了解自然界五顏六色的原因。

2、了解保護色的知識

3、了解色彩與心理活動的變化。

二、教學過程

1、開動腦筋

自然界有哪些顏色?自然界的景物為什么是五顏六色的?

2、實踐天地

通過實踐，知道太陽關(guān)的組成。

3、了解保護色的有關(guān)知識

哪些動物和它的生活環(huán)境顏色相似?

4、探究園地：

周圍的環(huán)境中某些色彩發(fā)生了變化?選擇一種變化，探究其原因。

赤潮發(fā)生的原因很多，目前尚未有定論，所以以下寫的要么就是普遍認可的原因，要么就是個人的見解，要么就是赤潮多發(fā)時的情況(比如說，氣候條件之中的一些無風之類的)如果按你的說：

氣候條件：無風或微風、高溫、干燥、悶熱、水溫較高等等

生物因素：這是十分重要的一個條件，因為赤潮究其本質(zhì)是赤潮生物的增殖達到了一個限度甚至是超過了這個限度，如果赤潮生物增殖正常，數(shù)量穩(wěn)定，即使其他條件都符合，也不會引發(fā)赤潮。

生物因素，主要就是一些赤潮生物的異常增殖(原因很多)，引發(fā)了赤潮…以及之后一切的后果

化學因素：主要是污水、工廠一些廢水的未處理排放，導致水體的富營養(yǎng)化

環(huán)境因素：我覺得在這里面，比較重要的，是比如說海水的水循環(huán)，將下層營養(yǎng)物質(zhì)攪到上層…引發(fā)表層水體富營養(yǎng)化

其實，原因很多，而且很多原因，我無法歸類到你所說的四方面中去，羅列如下

人為活動，是一個很重要的方面。由于人為的活動，引發(fā)水體富營養(yǎng)化，或者是一些厄爾尼諾現(xiàn)象、全球變暖等都對赤潮有影響，他們都直接或間接的為赤潮的發(fā)生提供或創(chuàng)造了一些條件，比如說營養(yǎng)物質(zhì)上的、溫度上的

生物互相之間的，一些赤潮生物的過量增殖，會有一些毒素、粘液等等的排放，導致以他們?yōu)槭车聂~類等動物被毒死或窒息而死(粘液有可能附著于魚鰓上)之后的尸體分解、赤潮生物大量繁殖阻斷與空氣的交流等等原因還會導致水體氧氣的缺乏…這些整體打亂了水體平衡

5、顏色與心情

大自然的各種色彩使人產(chǎn)生各種感覺，并可陶冶人的情操。不同的顏色使人產(chǎn)生不同的情緒，從而引起人的心境發(fā)生變化。

心理學家對顏色與人的心理健康進行了研究。研究表明在一般情況下，紅色表示快樂、熱情，它使人情緒熱烈、飽滿，激發(fā)愛的情感。黃色表示快樂、明亮，使人興高彩烈，充滿喜悅之情。綠色表示和平，使人的心里有安定、恬靜、溫和之感。藍色給人以安靜、涼爽、舒適之感，使人心胸開朗。灰色使人感到郁悶、空虛。黑色使人感到莊嚴、沮喪和悲哀。白色使人有素雅、純潔、輕快之感。總之各種顏色都會給人的情緒帶來一定的影響，使人的心理活動發(fā)生變化。

俄國一位學者研究表明，紅色使人心理活動活躍，紫色使人有壓抑的感覺，玫瑰色使人已經(jīng)消沉或受到壓抑的情緒振奮起來，藍色可以使人鎮(zhèn)靜并可抑制人過于興奮的情緒，綠色可以緩和人的緊張心理活動。

顏色可使人絕望，也可使人重新獲得生活的勇氣。當然這種作用是間接的誘發(fā)作用。國外曾發(fā)生過一件有趣的事：有一座黑色的橋梁，每年都有一些人在那自殺。后來把橋涂成天藍色，自殺的人顯著減少了；人們繼而又把橋涂成粉紅色，在這自殺的人就沒有了。從心理學觀點分析，黑色顯得陰沉，更會加重人的痛苦和絕望的心情，把人向死亡推進了一步。而天藍色和粉紅色使人感到愉快開朗，充滿希望，使人從絕望中掙扎出來，重新燃起生命之火。

在臨床實踐中，學者們對顏色治病也進行了研究，效果是很好的。高血壓病人戴上煙色眼鏡可使血壓下降；紅色和藍色可使血液循環(huán)加快；病人如果住在涂有白色、淡藍色、淡綠色、淡黃色墻壁的房間里，心情很安定、舒適，有助于健康的恢復。

顏色對人的脈搏和握力都有一定影響。國外有的學者做過實驗，證明人在黃顏色的房間里脈搏正常，在藍色的房間里脈搏減慢一些，在紅顏色的房間里脈搏增快很明顯。法國的生理學家實驗發(fā)現(xiàn)，在紅色光的照射下，人的握力比平常增強一倍，在橙黃色光的照射下，手的握力比平常增強半倍。

由此可見，顏色不但可以影響人的情緒，而且還對人的健康發(fā)生影響。

6、走出校園

查閱相關(guān)信息，說說顏色與心情的關(guān)系。

第14課 融入自然的生態(tài)住宅（討論課）

一教學目標

1、了解什么是生態(tài)住宅，生態(tài)住宅的特點。

2、對比自己的住宅，分析差距。設(shè)計心目中的生態(tài)住宅。

三、教學過程

1、開動腦筋

向大家介紹自己的住宅，說說自己喜歡的地方，為什么。

2、暢所欲言 什么是生態(tài)住宅? 生態(tài)住宅的特點。

3、沉思默想

對比自己的住宅，想想哪些地方符合生態(tài)住宅的要求，哪些地方存在差距、4、展開想象，設(shè)計心中的神態(tài)住宅。

第15課 向海洋索取淡水

一、教學目標

1、了解海水是如何變成淡水的。了解海水變成淡水的方法。

2、了解海水淡化還未普及的原因。

二、教學過程

1、了解地球淡水資源情況，知道海水分布情況。

2、實踐天地：通過實驗，了解海水是如何變成淡水的。

3、了解海水淡化的方法。

海水淡化方法：現(xiàn)代意義上的海水淡化則是在第二次世界大戰(zhàn)以后才發(fā)展起來的。戰(zhàn)后由于國際資本大力開發(fā)中東地區(qū)石油，使這一地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展，人口快速增加，這個原本干旱的地區(qū)對淡水資源的需求與日俱增。而中東地區(qū)獨特的地理位置和氣候條件，加之其豐富的能源資源，又使得海水淡化成為該地區(qū)解決淡水資源短缺問題的現(xiàn)實選擇，并對海水淡化裝置提出了大型化的要求。

在這樣的背景下，20世紀60年代初，多級閃蒸海水淡化技術(shù)應運而生，現(xiàn)代海水淡化產(chǎn)業(yè)也由此步入了快速發(fā)展的時代。

海水淡化技術(shù)的大規(guī)模應用始于干旱的中東地區(qū)，但并不局限于該地區(qū)。由于世界上70%以上的人口都居住在離海洋120公里以內(nèi)的區(qū)域，因而海水淡化技術(shù)近20多年迅速在中東以外的許多國家和地區(qū)得到應用。真空冷凍海水淡化法工藝包括脫氣、預冷、蒸發(fā)結(jié)晶、冰晶洗滌、蒸汽冷凝等步驟，海水淡化水產(chǎn)品可達到國家飲用水標準，是一種較理想的海水淡化法。

冷凍海水淡化法原理

海水三相點是使海水汽、液、固三相共存并達到平衡的一個特殊點。若壓力或溫度偏離該三相點，平衡被破壞，三相會自動趨于一相或兩相。真空冷凍法海水淡化正是利用海水的三相點原理，以水自身為制冷劑，使海水同時蒸發(fā)與結(jié)冰，冰晶再經(jīng)分離、洗滌而得到淡化水的一種低成本的淡化方法。與蒸餾法、膜海水淡化法相比，冷凍海水淡化法能耗低，腐蝕、結(jié)垢輕，預處理簡單，設(shè)備投資小，并可處理高含鹽量的海水，是一種較理想的海水淡化法。冷凍海水淡化法工藝：冷凍海水淡化法工藝之脫氣由于海水中溶有的不凝性氣體在低壓條件下將幾乎全部釋放,且又不會在冷凝器內(nèi)冷凝。這將升高系統(tǒng)的壓力，使蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)壓力高于二相點壓力，破壞操作的進行。顯然減壓脫氣法適合本系統(tǒng)。

海水淡化法工藝之溫度和壓力它們是影響海水蒸發(fā)與結(jié)冰速率的主要因素。

海水淡化法工藝之冰-鹽水是一固液系統(tǒng)普通的分離方法均可使冰-鹽水得到分離，但分離方法不同，得到的冰晶含鹽量也不同。實驗結(jié)果表明減壓過濾方法得到的冰晶含鹽量比常壓過濾方法得到的冰晶含鹽量低得多。

海水淡化法工藝之蒸汽冷凝在蒸發(fā)結(jié)晶器內(nèi)，除海水析出冰晶以外，還將產(chǎn)生大量的蒸汽，這些蒸汽必須及時移走，才能使海水不斷蒸發(fā)與結(jié)冰。

反滲透法：通常又稱超過濾法，是1953年才開始采用的一種淡化法。該法是利用只允許溶劑透過、不允許溶質(zhì)透過的半透膜，將海水與淡水分隔開的。在通常情況下，淡水通過半透膜擴散到海水一側(cè)，從而使海水一側(cè)的液面逐漸升高，直至一定的高度才停止，這個過程為滲透。此時，海水一側(cè)高出的水柱靜壓稱為滲透壓。如果對海水一側(cè)施加一大于海水滲透壓的外壓，那么海水中的純水將反滲透到淡水中。反滲透法的最大優(yōu)點是節(jié)能。它的能耗僅為電

滲析法的1/2，蒸餾法的1/40。因此，從1974年起，美日等發(fā)達國家先后把發(fā)展重心轉(zhuǎn)向反滲透法。

反滲透海水淡化技術(shù)發(fā)展很快，工程造價和運行成本持續(xù)降低，主要發(fā)展趨勢為降低反滲透膜的操作壓力，提高反滲透系統(tǒng)回收率，廉價高效預處理技術(shù)，增強系統(tǒng)抗污染能力等。太陽能法：人類早期利用太陽能進行海水淡化，主要是利用太陽能進行蒸餾，所以早期的太陽能海水淡化裝置一般都稱為太陽能蒸餾器。餾系統(tǒng)被動式太陽能蒸餾系統(tǒng)的例子就是盤式太陽能蒸餾器，人們對它的應用有了近150年的歷史。由于它結(jié)構(gòu)簡單、取材方便，至今仍被廣泛采用。

低溫多效：低溫多效蒸餾淡化技術(shù)的概念低溫多效海水淡化技術(shù)是指鹽水的最高蒸發(fā)溫度低于70℃的淡化技術(shù)，其特征是將一系列的水平管噴淋降膜蒸發(fā)器串聯(lián)起來，用一定量的蒸汽輸入通過多次的蒸發(fā)和冷凝，后面一效的蒸發(fā)溫度均低于前面一效，從而得到多倍于蒸汽量的蒸餾水的淡化過程。

多效蒸發(fā)是讓加熱后的海水在多個串聯(lián)的蒸發(fā)器中蒸發(fā)，前一個蒸發(fā)器蒸發(fā)出來的蒸汽作為下一蒸發(fā)器的熱源，并冷凝成為淡水。其中低溫多效蒸餾是蒸餾法中最節(jié)能的方法之一。

電滲析法：該法的技術(shù)關(guān)鍵是新型的研制。離子交換膜是0.5-1.0mm厚度的功能性膜片，按其選擇透過性區(qū)分為正離子交換膜(陽膜)與負離子交換膜(陰膜)。電滲析法是將具有選擇透過性的陽膜與陰膜交替排列，組成多個相互獨立的隔室海水被淡化，而相鄰隔室海水濃縮，淡水與濃縮水得以分離。電滲析法不僅可以淡化海水，也可以作為水質(zhì)處理的手段，為污水再利用作出貢獻。此外，這種方法也越來越多地應用于化工、醫(yī)藥、食品等行業(yè)的濃縮、分離與提純。

壓汽蒸餾：壓汽蒸餾海水淡化技術(shù)，是海水預熱后，進入蒸發(fā)器并在蒸發(fā)器內(nèi)部分蒸發(fā)。所產(chǎn)生的二次蒸汽經(jīng)壓縮機壓縮提高壓力后引入到蒸發(fā)器的加熱側(cè)。蒸汽冷凝后作為產(chǎn)品水引出，如此實現(xiàn)熱能的循環(huán)利用。

露點蒸發(fā)法：露點蒸發(fā)淡化技術(shù)是一種新的苦咸水和海水淡化方法。它基于載氣增濕和去濕的原理，同時回收冷凝去濕的熱量，傳熱效率受混合氣側(cè)的傳熱控制。露點蒸發(fā)淡化技術(shù)是以空氣為載體,通過用海水或苦咸水對其增濕和去濕來制得淡水,并通過熱傳遞將去濕過程與增濕過程耦合,使冷凝潛熱直接傳遞到蒸發(fā)室,為蒸發(fā)鹽水提供汽化潛熱,以提高過程的熱效率。

海水淡化現(xiàn)狀

目前，全球海水淡化日產(chǎn)量約3500萬立方米左右，其中80%用于飲用水，解決了1億多人的供水問題，即世界上1/50的人口靠海水淡化提供飲用水。全球有海水淡化廠1.3萬多座，海水淡化作為淡水資源的替代與增量技術(shù)，愈來愈受到世界上許多沿海國家的重視；全球直接利用海水作為工業(yè)冷卻水總量每年約6000億立方米左右替代了大量寶貴的淡水資源；全世界每年從海洋中提鹽5000萬噸、鎂及氧化鎂260多萬噸、溴20萬噸等。海水淡化需要大量能量，所以在不富裕的國家經(jīng)濟效益并不高。沙特阿拉伯的海水淡化廠占全球海水淡化能力的24%。阿拉伯聯(lián)合酋長國的杰貝勒阿里海水淡化廠第二期是全球最大的海水淡化廠，每年可產(chǎn)生3億立方米淡水。

4、齊心協(xié)力

展開想象：未來的海水淡化廠是什么樣子的?

第16課 山東的旅游資源

一、教學目標

1、了解山東著名的旅游資源以及新開發(fā)的專項旅游。

2、知道如何保護山東的旅游資源。

二、教學過程

1、開動腦筋；

你去過山東的那些旅游景點?家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡?

2、實踐天地：

選擇自己最喜歡的旅游景點，編寫導游詞，做小導游，把旅游景點介紹給大家。

3、暢所欲言

4、介紹山東著名的旅游資源 資料：山東省旅游資源

山東具有豐富的紅色旅游資源，在空間格局上已形成“一個核心，三個區(qū)域，一條主線”。一個核心是以臨沂為中心的沂蒙山革命老根據(jù)地紅色旅游區(qū)，涵蓋區(qū)域包括臨沂市、萊蕪、淄博、濰坊四個地市，其中臨沂是國家18個革命老區(qū)之一，其下轄的沂水、臨沭、蒼山、莒南4個縣是山東僅有的一類革命老區(qū)。三個區(qū)域：一是以菏澤為中心的原冀魯豫邊區(qū)為基本范圍的魯西地區(qū)，這一地區(qū)具有邊區(qū)革命特色。二是以棗莊和微山湖為中心的鐵道游擊隊活動區(qū)。這一地區(qū)是山東人民敵后游擊斗爭的主要活動區(qū)域，是抗日游擊戰(zhàn)爭的一個典范，充滿了革命英雄主義的傳奇色彩，是沂蒙山革命旅游區(qū)的重要補充。三是以煙臺、濰坊、青島及威海為中心的膠東革命根據(jù)地旅游區(qū)，這一區(qū)域是山東敵后武裝斗爭的重要地區(qū)，是濱海地區(qū)重要的紅色旅游地。一條主線是指八路軍一一五師在山東的轉(zhuǎn)戰(zhàn)路線。這條主線將山東紅色旅游的一個核心與三個區(qū)域串連起來，形成山東大紅色旅游圈。2004年年底國家公布了30條紅色旅游精品路線，濟南-濟寧-棗莊-臨沂-連云港線位列其中。沂蒙老區(qū)是山東紅色旅游開發(fā)起步最早的地區(qū)，其產(chǎn)品知名度和經(jīng)濟效益都已享譽全國。根據(jù)八路軍一一五師轉(zhuǎn)戰(zhàn)沂蒙的路線規(guī)劃建成的紅色旅游圈，與蒙山沂水的優(yōu)美風光融為一體，已經(jīng)成為獨具特色的沂蒙紅色文化旅游精品線路；萊蕪戰(zhàn)役紀念館自1997年建立以來已接待來自全國各地的游客100多萬人，外賓上萬人，連續(xù)被評為“全國愛國主義教育示范基地”、“全國青少年教育基地”等，已發(fā)展成為山東省集教育、旅游、觀賞于一體的國家AA級“紅色旅游”景點。魯西地區(qū)、鐵道游擊隊區(qū)和膠東地區(qū)也結(jié)合各自的特點，發(fā)展了一大批經(jīng)典景區(qū)景點和精品線路。山東不但紅色旅游資源豐富，其它各類人文和自然旅游資源同樣是豐富多彩。山東是旅游資源大省，資源的規(guī)模、種類、品位和布局均達全國上乘水平。泰山和曲阜“三孔”，是最早被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)的名勝古跡。山東擁有3000多公里的海岸線，海岸線上的青島、煙臺、威海、日照四顆明珠連成一片，成為中國獨有、世界少見的海濱旅游城市群。山東歷史文化悠久，是圣人之鄉(xiāng)，歷史上產(chǎn)生過許多著名的思想家、政治家、軍事家、文學家、書法家和科學家，包括孔子、墨子、孟子、管子、孫子、扁鵲、魯班、諸葛亮、王羲之、李清照、蒲松齡等等。這些資源，可以說是得天獨厚。山東民俗風情多姿多彩，生生不息。膠東沿海漁家風情濃郁，傳統(tǒng)的祭海出漁儀式，古老的海神娘娘傳說，剛性豪爽的漁家漢，巧奪天工的花邊刺繡，粗獷奔放的膠州秧歌，聞名遐邇的青島啤酒等，袒露著大海般的胸襟；魯中平原以農(nóng)耕文化為特色，濰坊風箏、楊家埠年畫、元宵花燈、高密剪紙、淄博美陶、博山琉璃、周村絲綢等，散發(fā)著沁人心脾的泥土香；魯西地區(qū)傳統(tǒng)深重，孔孟家鄉(xiāng)、水滸故地、古運河

畔、民間織錦、斗雞斗羊、婚喪嫁娶等，閃爍著古代文明之光。以山東民俗資源為特色，富于現(xiàn)代生活氣息的大型節(jié)慶活動應運而生，濰坊國際風箏會、曲阜孔子文化節(jié)、泰山國際登山節(jié)、淄博元宵燈會、青島碑酒節(jié)、榮成漁民節(jié)、煙臺葡萄酒節(jié)等等，色彩紛呈，獨具魅力。

5、齊心協(xié)力：如何制止旅游中的不文明行為?

(1.)在景區(qū)顯著位置設(shè)立提示牌,提高大家的環(huán)保意識和旅游文明意識在旅行社也加強宣傳(2.)建議在景區(qū)安裝攝相頭,對污染環(huán)境、破壞旅游設(shè)施等等不文明行為者拍照，公布在景區(qū)顯著位置。(3)對各個旅行社提高要求,誰的客戶誰管好,出現(xiàn)不文明行為可以對旅行社進行處罰(4)對散客建立旅游素質(zhì)數(shù)據(jù)庫,全國連網(wǎng)查詢?nèi)缬胁晃拿餍袨榈挠涗?對其以后的旅游中,不得享受優(yōu)惠房價,團費等

6、走出校園

宣傳文明行為，做一次“扮靚秀美山川”的義務(wù)勞動。

第17課 地球能養(yǎng)活多少人

一、教學目標

1、知道地球上人口分布情況。從世界人口增長圖例，分析人口增長情況。

2、了解一些減緩人口增長的措施，了解人口與資源問題。

二、教學過程

1、開動腦筋：

世界上有多少人?中國有多少人?

2、探究園地：

分析世界人口增長圖例，說說發(fā)現(xiàn)的問題。

新華網(wǎng)聯(lián)合國11月7日電聯(lián)合國人口基金會執(zhí)行主任蘇拉亞·奧貝德7日在聯(lián)合國總部發(fā)布《2001年世界人口狀況》報告時指出，貧困加人口迅速增長將導致致命后果。她呼吁各國政府提高教育水平和改善計劃生育服務(wù)，減緩人口增長。

《2001年世界人口狀況》報告說，目前世界人口正以平均每年7500萬人的速度增長，預計2050年將從目前的61億增加到79億、93億甚至109億之多。主要人口增長都將在發(fā)展中國家，其中49個最不發(fā)達國家的人口將增長2倍，從現(xiàn)在的6.68億增長到18.6億。報告說，資源有限與人口增長的矛盾將導致致命的后果。目前全球約有20億人缺少食物保障，全球用水在過去70年里增加了6倍，水的供應和農(nóng)田面積面臨著日益增長的壓力。預計2025年全球糧食產(chǎn)量要比現(xiàn)在增加1倍才能滿足全球80億人的需要；而到2050年，估計有42億人的基本生活需求得不到保障。

報告在談到人類消費資源不平衡的現(xiàn)象時說，目前占全球20%的富國人口的私人消費量占全球私人消費量的86%，而占全球20%的最貧窮人口的私人消費量只占全球的1.3%。(記者丁寶忠)

3、暢所欲言

分析中國人口增長折線圖，說說存在的問題。討論減緩人口增長的措施。

4、齊心協(xié)力 人口與環(huán)境：

一是人口數(shù)量增加，對資源的需求量必然增大，人口數(shù)量增長給資源帶來的壓力是對其環(huán)境產(chǎn)生的最基本影響。

二是伴隨著人口數(shù)量增加，人口的分布也越來越集中于城市，人民生活水平提高，人均消費水平上升，使生活排污劇增。有資料表明，城市人口的人均生活排污量大大高于鄉(xiāng)村，如果這些排污不能得到妥善處理，就會造成環(huán)境污染。這是人口數(shù)量增多，從生活方面對環(huán)境可能造成的影響。

三是伴隨著人口數(shù)量增長，人類的生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，生產(chǎn)規(guī)模的擴大當然要帶來更多的廢棄物，處理不當也會造成環(huán)境污染。我們雖然沒有理由把人口數(shù)量增長完全等同于生產(chǎn)活動擴大的原因，但人口數(shù)量增長應該說是生產(chǎn)活動增加的推動力之一。這是人口數(shù)量增多，從生產(chǎn)方面對環(huán)境可能造成的影響。人口與自然： 自然：

1：人口過度增長，勢必引起城市規(guī)模擴大，造成自然的破壞。

2：人口過度增長，生活生產(chǎn)污水及工業(yè)生產(chǎn)的廢物，造成自然的污染。

3：人口過度增長，對自然中的資源的需求量增加，造成資源的過度利用，造成資源短缺。人類社會：

1：人口過度增長，使得各種資源人均占有量愈小。

2：人口過度增長，使得人口密度愈加增大，不利于人類生存。

3：人口過度增長，各種競爭也激烈，反正個人覺得壓力大。(這點是自由發(fā)揮的。)人口與社會：

(1)人口過量增長對物質(zhì)生產(chǎn)造成壓力(2)人口過量增長會導致對資源的過度使(3)人口過量增長引起社會就業(yè)形勢的嚴峻(4)人口過量增長影響了人口素質(zhì)的提高

5、走出校園

上網(wǎng)瀏覽或查閱圖書、報刊，了解我國人口以及我國在提高人口素質(zhì)和控制人口數(shù)量反面采取的具體措施。

(1)在全國范圍內(nèi)開展婚前保健、孕產(chǎn)期保健、新生兒保健、全民使用合格碘鹽和為特殊人群補碘；

(2)積極開展出生缺陷監(jiān)測和預防的試點工作；(3)在相關(guān)領(lǐng)域進行基礎(chǔ)研究和應用研究。

第18課 做個環(huán)保志愿者

一、教學目標

1、通過學習能自覺做一名環(huán)保志愿者。

2、知道哪些和環(huán)境保護以及志愿者相關(guān)的節(jié)日。會寫環(huán)保志愿書。

二、教學過程

1、開動腦筋

聽說過環(huán)保志愿者么，有無做過志愿者。

2、暢所欲言

怎樣才能成為一名環(huán)保志愿者? 首先向當?shù)氐沫h(huán)保志愿者協(xié)會或組織提出申請,一般以申請書的形式上交組織,等待審核通過,只要熱愛環(huán)境的愛心人士很容易通過.表現(xiàn)突出可以申請上一級協(xié)會志愿者！

3、沉思默想：

假如你是個環(huán)保志愿者，你應該怎樣做?

4、齊心協(xié)力

閱讀小資料，知道一些和環(huán)境保護以及志愿者事業(yè)相關(guān)的節(jié)日。任選一個主題，寫一份相關(guān)的環(huán)保倡議書。

5、走出校園。

1、成立環(huán)保志愿者協(xié)會，寫協(xié)會章程。

2、組織“小小環(huán)保志愿者進社區(qū)”活動。

第五篇：青島版三年級環(huán)境教育教案

三年級環(huán)境教育教案 第一課

自然美景看不夠

教學目標

1．樹立人與自然和諧相處的觀念培養(yǎng)學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。

2．了解山東的自然美景并能進行簡單的介紹。

3．學會欣賞自然美景并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。

教學過程:

一、欣賞自然美景導入新課。

師：大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們山東省的哪些地方

生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？

課件展示部分景點圖片，學生根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測。

師：看了這些圖片你們有什么感受？

師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完。好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。

板書課題——自然美景看不夠

二、說說家鄉(xiāng)美感受家鄉(xiāng)美

1、小組討論感受家鄉(xiāng)美景。

播放濟南美景介紹的視頻短片

2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當優(yōu)秀小導游。

一組五岳之尊——泰山

二組:人間仙境——蓬萊

三組榮成天盡頭——海驢島 四組濟南泉水——趵突泉

五組濰坊石門坊

六組臨沂溶洞

評選出優(yōu)秀小導游。

三、說說家鄉(xiāng)新變化

1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化。

2、讓家鄉(xiāng)更美

師：有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。

四、總結(jié)回顧拓展延伸

這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧。

在你去欣賞美景的時候用相機記下來。

第二課

齊魯風情

教學目標

1．欣賞齊魯優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護方面的因素，感受天人合一和諧共處的美好情懷。

2．認識具有當?shù)靥厣娘L土人情和傳統(tǒng)繼而了解齊魯大地的民俗風情。

3．圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。

教學過程

一、談話導入：了解當?shù)孛袼?/p>

齊魯大地民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中是不可忽視的重要組成部分。濰坊的風箏節(jié)就讓風箏這項民間藝術(shù)走向了世界，讓世界認識了濰坊、認識了齊魯之邦。同學們，關(guān)于濰坊風箏節(jié)你知道哪些知識？

濰坊風箏節(jié)能讓每一個人都能感受到濃濃的民俗風情。我們當?shù)赜心男╊愃朴陲L箏節(jié)一樣的民俗呢？誰來介紹自己了解的民俗。

二、了解健康飲食感知綠色生活

談到飲食，我們山東有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？出示圖片——白菜燉豆腐、煎餅卷大蔥

課件展示幾種魯菜，你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食，是啊，自然的恩賜無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。

三、環(huán)保行動創(chuàng)造美好環(huán)境。

人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。

課件展示旅游區(qū)的白色垃圾、泰山石上亂寫亂畫等畫面，看到這些你們又作何感想？

大自然給與了我們那么多，而有的人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用課間到校園里清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的齊魯文化煥發(fā)更怡人的風采。

四、綠色延長感受齊魯文化

齊魯文化源遠流長還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。

3、豐富的資源

教學目標

1．知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學生感恩自然的意識。

2．了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。

3．會辨認各種資源，能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息并能對獲得的信息進行整理、加工和分析，能保護身邊的資源。

教學過程

一、談話導入引出課題

師：《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？

生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有渤海、黃海。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。

師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們山東豐富的資源。板書課題——豐富的資源

二、交流資料

了解山東豐富的資源

1.了解家鄉(xiāng)的資源

師：課前同學們搜索了許多有關(guān)山東省資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位把你們的進行匯總整理看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。

一組介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。

二組介紹家鄉(xiāng)生物資源。

三組介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。

四組介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源。山東是一個大省，自然資源非常豐富。下面我們就來進行以“山東資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。

2．出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分。

３．評選優(yōu)勝小組。分數(shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。

４．結(jié)合生活實例激發(fā)學生節(jié)約能源意識

師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費現(xiàn)象。

出示校園中的浪費現(xiàn)象圖片，水龍頭滴水、空調(diào)、飲水機徹夜不關(guān)，學生亂撕紙、扔紙、鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉?? 師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣吧。

三、說說家鄉(xiāng)資源

1鄉(xiāng)資源介紹

師：關(guān)于山東省的資源，大家了解的很多，那你們知道我們鄒平西董有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。

2.合理利用家鄉(xiāng)資源

師：我們認為應該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？

總結(jié)：同學們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結(jié)拓展延伸

這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應倡議保護家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧。

4、我的家鄉(xiāng)

教學目標

1．感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，愿意合作交流，樂于與他人分享。

2．知道家鄉(xiāng)的著名景點，并能簡單的介紹。

3．學會欣賞家鄉(xiāng)的自然風光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美，會搜集信息并對信息進行整理分析。

教學過程

一、談話導入引出課題

教師：這節(jié)課老師帶你們到幾位同學的家鄉(xiāng)去參觀。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點

1．展示風光

教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風光照片或者錄像片。

（1）學生欣賞了解不同地方的自然環(huán)境。

（２）引導設(shè)問這些同學的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。

2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。

學生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。

3．教師小結(jié)家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉、親切。現(xiàn)在請同學們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

三、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．生自由欣賞在心中選定自己認為最美的景物。

3．見相同的學生組成一組,討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。

5．全班同學舉手表決或投票評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計導游詞。

６．教師小結(jié)通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方你們有什么感受呢讓我們用自己喜歡的方式來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。

5小草的微笑

教學目標

1．樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。

2．知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用。

3．使用吹風機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。

教學過程

二、探究小草的作用。

1．流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有哪些作用？

2．探究實驗

師：同學們知道的可真多嬌弱的小草會有這么多作用么？下面通過動手實驗來驗證一下吧。

課件展示《實驗提示》。學生動手實驗教師巡視指導，實驗后學生匯報。

師：同學門匯報的真不錯，我們學校的環(huán)保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果。你們想聽嗎？ 播放視頻錄音包括兩個實驗，分別是驗證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗證草坪可以降低噪音。

師課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況下面交流調(diào)查結(jié)果。小組交流

師小結(jié)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的小區(qū)住宅環(huán)境保護的很好綠地非常多人們的環(huán)保意識也很強草

坪受到了很好的保護。可是有些地方人們的環(huán)保意識還不強還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護草坪 保護環(huán)境同學們可以做些什么?

生1不踐踏小草。

生2看到破壞的行為要制止。

師我們小同學要量力而行有的時候我們可以告訴大人。

生3寫宣傳標語。

4.設(shè)計宣傳卡片

師讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧

6.幫蚯蚓回家

教學目標

1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識初步樹立人與動物和諧 相處的倫理觀。

2.知道蚯蚓的生活環(huán)境了解蚯蚓的生活習性。

3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。

教學過程

一、生活在線

師同學們又一群蚯蚓找不到家了你們想幫助他們回家嗎

生齊想。www.tmdps.cn諍詘搴徒淌抑芪У那繳稀? 2學生自由欣賞在心, 師你們都是富有愛心的好孩子。今天我們就來想辦法幫蚯蚓回家。板書課題

師蚯蚓怎么會找不到家了呢到底是怎么回事讓我們來一探究吧課件出示千條蚯蚓擋道 圖

二、追根求源

1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境

師你在什么地方看到過蚯蚓這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境

生蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師關(guān)于蚯蚓大家還知道那些知識生分組交流課前搜集的資料

師小結(jié):其實任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種

條件這種生物的生命就會受到威脅嚴重的甚至會死忙活滅絕。因此我們應該牢固樹立里保護

生物、珍愛生命的意識我們的一切活動都應在保護環(huán)境的前提下進行。尊重其他生物也就是尊 重人類自己。

三、環(huán)保在行動

1.幫蚯蚓回到他的家

師下面就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論師參與其中)各小組指派一名學生匯報展示。

2成立小動物保護協(xié)會

師由于人類的破壞和虐殺有的動物已經(jīng)滅絕永遠從地球上消失了我們只能通過圖片來欣賞

它們可愛的影像而有的動物數(shù)量極微也應經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說為了保護我們的“好朋 友”我們應該怎么辦

生制止那些捕殺動物的人。

生用法律懲罰他們。

??

四、綠色延長線

師 每個協(xié)會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式這寫內(nèi)容每個 協(xié)會自己討論決定上報給我到時老師也會參加。然后每個協(xié)會寫一份活動感想盡心反思和

總結(jié)。另外你們可以根據(jù)小動物的生活習性利用廢舊物品自己動手給喜愛的小動物設(shè)計一個

家。一月后進行評論看那位同學設(shè)計的家既新穎、又舒適。

7籠中的小鳥

教學目標

1學生愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識初步樹立人與動物 和諧相處的倫理論。

2了解人類捕捉小鳥的原因知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。

3能通過生活中的具體事例分析人類捕捉小鳥的原因能夠自覺保護鳥類并能做好宣傳影 響其它人自覺保護小鳥。

教學過程

一、生活在線

課件播放動畫《籠中小鳥的對話》

師聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨白你們有什么要說的

師看得出大家都很喜歡小鳥也很愛小鳥也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友我們應該保護鳥類

我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

課件出示圖片鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??

師看到這些圖片你有什么想法 www.tmdps.cnww.docin.com師小結(jié)雖然籠中的小鳥不愁吃喝但是長時間在籠中鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由 的鳥兒是不會快樂的。就像我們?nèi)祟惇绻焯煸诩依铩ｋm然不愁吃喝沒有了玩伴沒有了自由

你會快樂嗎鳥兒更適合生活在大自然中藍天白云還有廣闊的森林大自然的懷抱才是它們 最好的生存環(huán)境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關(guān)進籠子里的原因

師人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶

學生以小組為單位展開討論

師那個小組先來匯報

師人們利欲熏心捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐使得大量鳥類數(shù)量減少甚至瀕臨滅 絕。保護鳥類刻不容緩

2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量認識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題

師課前同學們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進行了調(diào)查下面我們就一起來展示一下你們的差 的成果。

展示小組調(diào)查記錄表。

分析數(shù)據(jù)認識人類對鳥類的傷害。

三、環(huán)保在行動

師為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間確定一個星期為愛

鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師現(xiàn)在愛鳥周將至怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢下面以小組為單位設(shè)計活動方案。2.展示各小組設(shè)計的活動方案

師同學們的想法都很好具體怎樣分工如何開展活動小組內(nèi)可以討論一下將你們的實施方 案寫下來。

四、綠色延長線

出示圖片

師通過這一課的學習你認為我們應該怎樣對待這些小鳥

生放飛小鳥讓他回到大自然中。

師是啊應該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下會讓更多的

人認識到鳥類是人類的朋友保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務(wù)也是我們每個人義不容辭 的責任。

8.小樹的“哭”聲

教學目標

1.認識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響提高學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。

2.知道保護樹木的方法認識我們周圍常見的樹木知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識培養(yǎng)學生調(diào)查、收集資料的能力。

教學過程

一、生活在線

課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料

師請同學們看大屏幕看完后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹” 師說說你們的想法。

師你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象

生我調(diào)查到許多人為了自己的方便在樹木上拉繩子曬衣服、被子把小樹活活壓折了。

師同學調(diào)查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢

生我知道亂砍濫伐不僅破壞森林還會使水土流失是沙塵暴越來越嚴重。www.tmdps.cn計閿惺裁聰敕í?www.tmdps.cnww.docin.com 師你們知道的可真多破壞樹木導致生態(tài)環(huán)境失衡給人們帶了了極大的危害。如果年復一年

持續(xù)下去我們美麗的家園將不復存在。

二、追根求源

師看到一棵棵被破壞的樹木看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千年年植樹為 什么年年無樹呢

組內(nèi)討論交流

師那個小組先來交流

師就是人為破壞和自然條件的影響導致我們年年植樹又不見樹。

三、環(huán)保在行動

1.怎樣保證樹苗成活

師在惋惜這些樹木消逝的同時我們能做些什么呢

生我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師通過閱讀資料你們知道了什么

2認養(yǎng)身邊的小樹。

師我們認識到了樹木的重要也知道了許多保護樹木的方法那就讓我們行動起來認養(yǎng)一棵身 邊的小樹好不好

生好

師誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它要堅持不懈。

生我認為看到有人破壞它不但要制止還要跟他講明道理。

師有了這些知識同學們一定會照顧好自己的小樹希望刻下同學們快快行動起來去認養(yǎng)一棵 小樹吧

四綠色延長線

師通過這節(jié)課相信同學們一定獲得了許多知識。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風降噪是

人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊開展“我愛家鄉(xiāng)”護樹行動讓我 們的家鄉(xiāng)更加美麗。

三年級環(huán)境教育下教案

9.樹是誰的家

教學目標

1、意識到人和動物要和諧相處增強保護動物的意識激發(fā)學生熱愛自然、這乃動物的情感珍

視生物多樣性尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2、知道生物之間的食物網(wǎng)了解生物之間的關(guān)系。

3、能開展實地調(diào)查、搜查資料的活動會搜集信息并對信息進行整理、分析。

教學過程

一、生活在線

師我出一個謎語同學們猜一猜是什么動物一個醫(yī)生嘴巴尖天天出診到林間。悄悄聽聽真仔 細要動手術(shù)把頭點。

生齊啄木鳥。

師那你知道啄木鳥的家在那里嗎

生樹上。

師除了啄木鳥還有誰的家在樹上呢今天我們就來學習《樹是誰的家》。

板書課題——樹是誰的家

師請一名同學讀一下資料并思考看完這篇文章你有哪些想法

課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料師小結(jié)對我們要保護小鳥更要保護它們賴以生存 的家園——大樹。那么大樹除了是小鳥的家還是哪些動物的家呢

二、追根求源 www.tmdps.cn? 生我調(diào)查到許多人為了自己的方便在樹木上拉繩+1.研究樹上、樹下居住的動物

師同學們你知道哪些動物的家在樹上哪些動物生活在樹下課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹

下居住著哪些動物的任務(wù)同時搜集這方面的資料現(xiàn)在以小組為單位整理交流比一比那個小組 介紹的又多又好。

課件展示合作要求

小組交流選取匯報內(nèi)容。

三、環(huán)保在行動

師動物是我們?nèi)祟惖呐笥血覀儜撛鯓颖Ｗo周圍的動物出示圖片先來看看人們的這些做 法對嗎說說你們的想法。小組內(nèi)交流然后全班匯報。

師動物我們?nèi)祟惖呐笥血覀儜撛鯓颖Ｗo動物 出示圖片

先來看看人們的這些做法對嗎說說你們的想法。

小組內(nèi)交流然后全班匯報。

10.池塘是誰的家

教學目標

1感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系意識到人與自然要和諧相處激發(fā)學生的環(huán)境保護意識珍 視生物多樣性尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害做到不隨便排放生活污水了解池塘內(nèi)生物間的食物 網(wǎng)。

3、能通過實地調(diào)查、搜集資料等方式了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。

教學過程

一、生活在線

師同學們今天老師帶來了“池塘死魚”的事例請同學們看看這些資料和圖片

出示“池塘里的魚一夜死光養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料配以池塘死魚圖片。

師看到上面的事例你們有什么想法

師大家的想法都不錯都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物他們都有誰呢 今天我們就來研究池塘是誰的家。

板書課題——池塘是誰的家

二、追根求源

1了解池塘里的動植物

師我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料接下來再看一段資料認真觀察池塘里有哪些動物數(shù)量 多少他們的活動范圍在那里

展示課件學生填寫記錄表。

2描述池塘生物間的食物網(wǎng)

師這些動植物之間有聯(lián)系嗎他們的食物網(wǎng)是怎樣的以小組為單位找一找說一說。

小組交流全班匯報。

師現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎

生不可以缺少其中的任何一種食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。

師是啊每個都很重要不管缺少哪一個生態(tài)就遭到了破壞對生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴重影響。

三、環(huán)保在行動

師課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察。現(xiàn)在交流一 下你的考察成果。

1小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果

師現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧 www.tmdps.cn??<2 設(shè)計生態(tài)魚缸

四、綠色延長線

師同學們通過這節(jié)課的學習我們了解了很多生物之間的關(guān)系還有生態(tài)魚缸共同研究出了

保護池塘生物的措施希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。

11、一件衣服穿多久

教學目標

1.知道人對環(huán)境的依賴反思個人生活對環(huán)境的影響意識到公民在保護環(huán)境中的義務(wù)理解厲

行節(jié)約是保護環(huán)境的重要舉措崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費資源對個人、家庭、學校和社區(qū)的的影響了解公民參與保護環(huán)境的主要途徑和方式。

3.識別浪費資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象圍繞浪費資源導致環(huán)境破壞問題表達自己的觀點 并能夠與他人進行有效溝通與合作探究。

教學過程

一生活在線

課件展示資料被塞滿的衣櫥。師現(xiàn)在生活好了每個人都有一大堆衣服每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是有些衣服一個

季節(jié)下來都沒有穿過卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿扔又舍不得的扔的衣服束手無 策。生活中你們見過類似的現(xiàn)象么

學生交流談感受。

師如何科學地處理這些舊衣服

學生討論、分析、交流教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師我們穿的衣服是用什么面料作成的先來交流一下我們的調(diào)查。

(學生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2了解衣服的由來

師一年四季人們都離不看衣服。現(xiàn)在請同學們互相看一看彼此穿的衣服一樣嗎有哪些不一樣呢

學生個實際情況進行回答

師是呀我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序 嗎

3.調(diào)查一件衣服穿多久。

1請同學們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)學生討論交流自己調(diào)查 中的發(fā)現(xiàn)及感想。

2交流討論怎樣合理購置衣服怎樣避免衣服浪費現(xiàn)象

3比較誰的衣服穿得比較久。

4師小結(jié)精美的服裝雖然裝點了我們的生活但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力

資源同時也對環(huán)境造成一定的污染因此我們要合理的購置衣物。

三、環(huán)保在行動

師怎樣合理利用舊衣服

學生交流課前的資料討論、交流。

四、綠色延長線

師過去當學生升高一個年級多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身只能壓箱底。而買一套校服平

均要花40~50元。這種情況下購買新校服會造成不同程度的浪費。對此你有什么看法 www.tmdps.cn呢 生我知道亂砍濫伐不僅破壞森林還會使水 學生討論交流

12.鉛筆的對話

活動目標

1.知道人對環(huán)境的依賴反思個人生活對周圍環(huán)境的影響意識到在生活中要自覺避免浪費、厲 行節(jié)約并能影響他人。

2.理解我們生活、學習用品直接或間接來源于自然知道浪費會對環(huán)境造成污染種上自然簡樸 的生活。

3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通能積極參加環(huán)境教育實踐 活動增強對環(huán)境問題的認識培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。

教學過程

一、生活在線

1.播放課件資料一新學期看開學文具店文具一陣熱銷而教室里老師提著一大袋子的鉛筆 卻無人認領(lǐng)。

2.播放課件資料二卡通鉛筆的嘆息食品我是一支普通的鉛筆幾分鐘生下半段。隨手又被主

人扔進垃圾里。如此浪費現(xiàn)象實在令人心酸。

3.引導學生討論激發(fā)學生共鳴從而導入新課。

二、追根求源

1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點

師鉛筆和我們朝夕相處你們對鉛筆了解多少呢 師鉛筆的生產(chǎn)過程包括選擇基材切割成窄條上蠟著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉

合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的放在桌上容易滾動掉在地上易摔壞因此有人發(fā)明 了六棱形鉛筆使其不易滾動。

師生小結(jié)小小一支鉛筆真是來之不易啊

2調(diào)查生活中浪費文具的現(xiàn)象

師昨天老師請大家做了一個簡單的調(diào)查。那個小組來匯報一下

教師出示可件

師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護環(huán)境.三、環(huán)保在行動

1.節(jié)約從鉛筆開始 師我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。

2.節(jié)約的高招

師你們有什么節(jié)約的高招嗎

生我認為可以給鉛筆加身子鉛筆太短了不好握了我就給他套上一個筆套這樣就可以用了。

師是這樣嗎出示課件這是好辦法。

師我們也來宣傳一下

鉛筆雖是小物件保護環(huán)境不含糊

報紙鉛筆真正好數(shù)目采伐量大減

人人都來保環(huán)境節(jié)約能源勢在行

師小結(jié)通過剛才的節(jié)能高招交流我們發(fā)現(xiàn)只要心中又環(huán)保意識只要愛動腦筋就會有創(chuàng)新 節(jié)能新點子。

四、綠色延長線 課下請同學們制定出節(jié)約鉛筆的計劃并按計劃節(jié)約使用鉛筆。

www.tmdps.cn樣合理利用舊衣服

學生交流課前的資料討?13餐桌上的剩菜

活動目標

1、意識到在生活中要自覺避免浪費厲行節(jié)約關(guān)注飲食習慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的 宣傳活動,做一個由社會責任心的公民.2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導浪費食品會對環(huán)境造成污染.3、能夠辯證的認識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費對環(huán)境的影響.教學過程 一.生活在線

1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習慣的弊端,認識分餐制

師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認識一下分餐制,浪費現(xiàn)象相當嚴重.學生自由對天價飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學習《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源

1.探究事物從哪里來

(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師同學們根據(jù)剛才的視頻結(jié)合自己的生活經(jīng)驗你們認為我們吃的食物是怎么來的 學生小組討論課前搜集的資料

2調(diào)查餐桌上的浪費現(xiàn)象

1飯菜為什么會有剩余

師請同學們拿出課前的調(diào)查報告調(diào)查餐桌上的浪費現(xiàn)象。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)

學生以小組為單位匯報調(diào)查結(jié)果。其他同學根據(jù)匯報做適當?shù)馁|(zhì)疑和點評。

2告別浪費。

師面對這種浪費糧食的行為你們有什么感想我們應該怎么做

生我覺得這種浪費行為不對因為我知道糧食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果所以我 們要愛惜糧食。

三、環(huán)保在行動 1怎樣做到飯菜無剩余

師目前你們大多已經(jīng)意識到浪費現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴重的后果所以大多數(shù)人已經(jīng)行動起

來開始了科學餐飲你們知道科學飲食那些

生點菜要合理適量。

2飯菜剩下了怎么辦

師如果飯菜有了剩余你們認為怎樣處理更合適

四、綠色延長線

師如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜我們應該怎樣實現(xiàn)廢物利用呢很多時候人們是用它們喂

豬其實還有一種方法即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎

課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟學生交流討論。

五、課堂總結(jié)升華認識 師同學們通過這一節(jié)課的學習你們有哪些收獲呢

14水龍頭別“ ?流淚?”

活動目標 www.tmdps.cn1.認識人對水的依賴反思個人生活對水資源的影響養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣積極進行節(jié)約用水 的宣傳活動做一個有社會責任感的公民。

2.知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞了解人類面臨的全球性缺水問題分析淡水缺乏問題對個 人、家庭、學校和社區(qū)的影響。

3.正確理解經(jīng)濟發(fā)展需要合理利用水資源并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學過程

一、網(wǎng)上交流了解??節(jié)水?。

在學校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題由學生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中并鼓勵學

生結(jié)合平時實際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法形成一個關(guān)注??節(jié)水??的氛圍。

二、多方調(diào)查搜集信息。

小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量并將調(diào)查 結(jié)果記錄于下表。

三、動手測量計算推測

1.在個人觀察的基礎(chǔ)上小組交流“日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象”選擇身邊的浪費水資源的現(xiàn)象

進行測量如長流水的水龍頭流水量漏水的水龍頭的滴水量等

1小組討論測量方法設(shè)計測量方案。

2各小組自選的測量項目到達測量地點分工合作為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠至少測3次 然后去平均值。

2根據(jù)測量數(shù)據(jù)解決一些現(xiàn)實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少有多可惜

3再次交流評價體驗升華認識

1全班交流小組活動后的收獲。特別討論誰是“取之不盡用之不完”的嗎

教師可為學生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等 材料。

2小組互評主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價教