第一篇：五年級 第17課 觸電巧施救 教案

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五年級《觸電巧施救》教案

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、看到有人觸電時能想辦法施救。

2、對觸電的人進行施救時不沖動，能科學地救人。(二)行為技能訓練

1、發現有人觸電后會迅速關上電閘。

2、解救觸電者時會自我保護，不直接接觸觸電者。(三)知識經驗積累

1、知道人體能導電，了解一些常見的導電物體和絕緣體。

2、知道對觸電者施救時不能直接接觸觸電者。

3、知道對觸電者進行施救時關上電閘是最有效的辦法。

二、教學重點

1、教育學生對觸電者的施救時迅速找到電閘是最好的辦法，并且通過練習讓學生熟練關上電閘；

2、教育學生人體是導電的，施救時一定不能直接接觸觸電者。

三、教學難點

讓學生在遇到觸電意外時不要心慌、救人不沖動，理智救人。

四、教學方法

講授法 討論法 演示法

五、教學準備

1、準備一個電路檢測器和一些常見的導體和絕緣體材料。

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2、布置學生調查或收集觸電事件。

3、制作教學課件。

六、教學過程

(一)學習“平安故事”

1、引入新課。師：電的發明給我們的生活帶來了太多的便捷，但是，在現實生活中，電又給我們的生活帶來了災難和麻煩，這是怎么回事呢？板書課題：觸電巧施救。

2、課件出示“平安故事”，學生自由讀，并思考：（1）俊飛是怎樣解救小宏的？

（2）假如俊飛直接用手去拉小強，會出現什么結果呢？

3、學生回答后，教師引入“平安指南”的學習。(二)了解人為什么會觸電

1、讀一讀：人為什么會觸電，師板書：電流→人體→大地。

2、識別導體和絕緣體，老師出示一個電路檢測器，分別拿出金屬棒，木棒、手絹、橡皮、石墨等物體通過試驗的方式講解導體和絕緣體的區別與作用。

3、課件出示“資料鏈接”中的內容，學生讀一讀，記一記。（引入下一個環節的學習）(三)有人觸電巧施救

1、課件出示案例：《小明觸電了》

2、小組交流，確定施救方案。

3、各組代表發言，師生共同制定施救方案。

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師板書：

1、切斷電源；

2、大聲呼救；

3、撥打110.4、看圖讀課文，在書中找出相應的施救方法，并劃上橫線。（1）千萬不要直接接觸觸電的人。（2）發現有人觸電，迅速拉下電閘。（3）求救也是好辦法。

5、議一議，在生活中，你是否經歷或者看到這樣的觸電事例，想一想，如果你以后碰到這樣的情況該怎么做？

（四）平安歌謠

1、自由讀一讀《平安歌謠》

2、想一想，歌謠中主要講了哪幾點？

3、師小結：

一、不碰，二、關電，三、用絕緣體，四、呼救。

4、看誰記得快，記得牢，點名學生背誦。

七、演練設計

1、找一找。

讓學生了解家中電閘或電源開關一般會安放在什么地方，能容易找到。

2、演一演。（1）先分組演一演。

（2）各小組推薦兩名同學上臺表演。

（3）其他同學仔細看，幫助表演者改正不正確的施救方法。

3、說一說。

（1）仔細看圖讀說明。

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（2）點名說一說這三種做法對不對？為什么？（3）師問：如果讓你來拉電閘，你應該怎么做？（4）師小結：在日常生活中，我們要牢記，家用電器需防水，要裝漏電保護器； 破損電源快修理，濕手不能碰電器； 金屬與電源遠離，插頭要握絕緣體。

八、課堂小結

天有不測風云，人有旦夕禍福，我們要珍惜寶貴的生命，掌握安全用電知識以及安全施救的方法。

九、課外拓展

1、收集有關“安全用電”的書籍、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集的資料，編一份“安全用電”手抄報。

十、板書設計

觸電巧施救

觸電： 電流→人體→大地

1、切斷電源 施救方法：

2、大聲呼救 冷靜 及時

3、撥打110

第二篇：五年級公共安全教案——落水后正確施救

第六課 落水后正確施救

暑假期間，時常發生中小學生落水后，不懂得正確施救，造成群死群傷的重大事故。如果發現有人落水，能正確施救是十分重要的。

一、水中自救法

?立泳：在落水后第一反應是踩水，從而得到休息，并使自己鎮靜下來。

?水母漂：雙手抱膝，吸足氣，全身放松，不做無謂動作，使背部露出水面如龜狀，漂浮一段時J可再抬頭吸氣，如此循環，等待救援。

?仰漂：屏住呼吸，頭向后仰，放松肢體，雙手向兩邊擺成“大”字形。

二、水中抽筋的自解

?腳趾抽筋：將腿屈凸，向抽筋反方向用力將腳趾反復拉開、扳直。

?小腿抽筋：采用水母漂，將足跟向前用力蹬直，同時用一手握住抽筋腿的拇趾并朝足背方向扳拉，另一手輕輕按揉抽筋的小腿肌肉。

?大腿抽筋：仰漂并立即舉起抽筋的腿，使其與身體成直角，然后雙手抱住小腿，用力屈膝，使抽筋大腿貼在胸部，再以手按揉大腿抽筋處肌肉，并將腿慢慢向前伸直，抽筋即可緩解。

?上臂抽筋：將抽筋手握拳，并盡量屈肘關節，然后用力伸直，反復數次，直到緩解。

三、救人方法要恰當

·未成年人見同伴落水后，不要下水施救，而應呼救，請成年人來施救，同時撥打報警電話。

四、溺水者上岸后的急救

?盡快將溺水者移至安全地點。如果溺水者嘴和鼻子里有水草、泥沙等，要將溺水者的頭歪向一側，用手指清除其污物，讓水從嘴和鼻子里流出來，使溺水者能呼吸。

?如果救護者接受過心肺復蘇技能專門培訓，一旦發現溺水者沒有呼吸時，應立即進行心肺復蘇搶救，邊搶救邊等待救護車到來。

?如果溺水者有呼吸，只是喝了大量的水，救護者可給溺水者控水：救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺水者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺水者的頭，讓他的嘴向下，另一手壓其背部，使水排出。

第三篇：小學五年級美術教案《瓶子巧裝飾》

小學五年級美術教案

《瓶子巧裝飾》

《瓶子巧裝飾》教案

學生分析

小學階段，孩子們雖然年齡小，但他們的求知欲很強，五年級的學生對事物有敏銳的觀察力，容易發現新的事物，敢于探索和實踐，課堂中的課件展示激發學生的創作欲望，方法的探究加深了學生的理解，使學生圓滿完成設計和制作。教材內容分析

《瓶子巧裝飾》是一節手工制作課。本節課的主要內容是通過游戲的形式去了解瓶子的特點，并結合自己的審美情趣，從不同的角度觀察瓶子，發揮想像去制作和創造。豐富直觀的裝飾作品為學生提供了欣賞和探究的依據。初步培養了學生的設計意識，對學生的實踐，探索，動手制作能力的培養起了重要的作用，為以后加強學生創造能力的培養，讓學生學會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。教學構思

在教學過程中應重視培養學生的造型能力，運用多種方法挖掘學生的創造能力，并重視實踐能力的培養。我在教學過程中，運用先進的教學手段，激發學生的興趣，鼓勵學生參與，培養學生的造型能力，采用小組合作形式將學生頭腦中所想轉化為實實在在的物品。課前準備

教師將學生分成若干組，準備了課件，給學生更直觀生動形象的感受。學生準備了自己最喜歡的瓶子和各色彩紙裝飾物。學習目標

認知目標：通過啟發引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創造的樂趣。

能力目標：培養學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。

情感目標: 通過學習，使學生們能夠保護環境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。教學重點

能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養學生想象力，設計能力，并了解美術表現的多樣性。教學難點

引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行裝飾，并能表達自己對美術作品的感受和理解。教學手段

1.提高學生學習興趣，促進學生積極思維 2.擴大課堂知識的容量，豐富課堂教學內容 3.加強情意教學，培養高尚情操 教學方法；講述法 談話法 實驗法

教學過程

一、情景導入

游戲 “猜猜猜”導入新課

1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。

師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？

4、師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、初步欣賞感知

1、我們還能用一些看似沒有用的東西把所猜的事物制作出來,請看﹙出示課件﹚小組討論

2、小結：一個小小的瓶子，我們從不同角度觀察它,展開豐富的聯想，就可以裝飾出來奇妙而有趣的新形象來。

3、今天，我們就一起來學習第八課《瓶子巧裝飾》。（出示課題）。

三、再次感知，體會方法。

1、提問：同學們，我們平時看到的瓶子有很多，經過打扮就改變了原來的模樣，那它們究竟變成什么樣了？在欣賞的時候就要仔細觀察，看完后說一說，你喜歡哪一個，為什么？

2、欣賞圖片（出示課件）

3、學生小組交流，從顏色、材料、制作方法等方面說出特征。

四、創作體驗

在制作之前老師要求，制作過程中提示學生使用工具注意安全。<1>剪出裝飾材料

1、去圣誕老人家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）

2、喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。（小組活動）（學生剪，師巡視指導）<2>美化瓶子：

1、和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。

4、先做好的展示在黑板上。

五、游戲評價

1、課內作品展評

2、學生創作作品展評

3、小組合作作品展評

4、全班展示作品

5、互相贈送瓶子作品。

6、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

六、課外圖片欣賞

剛才大家利用瓶子自身的特點運用各種方法制作出了精美的作品，我被你們的聰明才智所感動，我這里還有一些精美的圖片，你們看。

七、談感受

學生從不同角度談感受。

八、拓展創新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

九、興趣作業

結合本課學到的知識課下自己設計一個作品（要求：獨立完成 題材不限 簡明大方）教學評價

在我們的日常生活中瓶子是很普通的。本課以生活中常見的瓶子為載體，從感知、認知到探究、表現，多層面地拓展學生的學習空間，培養環保意識。廢舊塑料瓶有不同的形狀、不同的色彩，柔軟、易剪、可彎曲，可以利用這些特點制作成別致、美觀、有趣的裝飾品，在教學中讓學生進行有目的地欣賞、探索、創作、表現、評價活動，從而認識、發現生活中的美，繼而創造美，讓學生利用各種彩紙，彩泥和其它裝飾品進行添加裝飾，使之成為家庭的一件藝術品。通過欣賞觀察了解裝飾瓶制作的一般方法。在分組創作時，孩子們都發揮了自己的聰明才智，自發創造了制作方法。他們相互學習，綜合運用，創作了具有個性的飾品。教學展示評價環節中，把學生的作品擺放在階梯形的展臺上，這樣的展臺便于學生清楚欣賞到每一件作品，也讓展示整體化。在此基礎上，我應該帶領大家一起圍在作品四周，一起欣賞作品。讓他們找一找優秀的作品，由作者自豪地介紹一下自己的作品，其他學生夸一夸它的優點，提一點更好的建議。將欣賞評價變得游戲化，生活化，讓他們體驗到成功的喜悅。但是我只是草草的結束了課程。在課堂小結時，告訴同學們生活中只要我們帶著藝術的眼光去發現美、創造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術品，起到了課堂的延伸效果。

第四篇：12.落水后正確施救教案

野外游泳須禁止教案

暑假期間，時常發生中小學生落水后，不懂得正確施救，造成群死群傷的重大事故。如果發現有人落水，能正確施救是十分重要的。

一、水中自救法

?立泳：在落水后第一反應是踩水，從而得到休息，并使自己鎮靜下來。

?水母漂：雙手抱膝，吸足氣，全身放松，不做無謂動作，使背部露出水面如龜狀，漂浮一段時J可再抬頭吸氣，如此循環，等待救援。

?仰漂：屏住呼吸，頭向后仰，放松肢體，雙手向兩邊擺成“大”字形。

二、水中抽筋的自解

?腳趾抽筋：將腿屈凸，向抽筋反方向用力將腳趾反復拉開、扳直。

?小腿抽筋：采用水母漂，將足跟向前用力蹬直，同時用一手握住抽筋腿的拇趾并朝足背方向扳拉，另一手輕輕按揉抽筋的小腿肌肉。

?大腿抽筋：仰漂并立即舉起抽筋的腿，使其與身體成直角，然后雙手抱住小腿，用力屈膝，使抽筋大腿貼在胸部，再以手按揉大腿抽筋處肌肉，并將腿慢慢向前伸直，抽筋即可緩解。

?上臂抽筋：將抽筋手握拳，并盡量屈肘關節，然后用力伸直，反復數次，直到緩解。

三、救人方法要恰當

·未成年人見同伴落水后，不要下水施救，而應呼救，請成年人來施救，同時撥打報警電話。

四、溺水者上岸后的急救

?盡快將溺水者移至安全地點。如果溺水者嘴和鼻子里有水草、泥沙等，要將溺水者的頭歪向一側，用手指清除其污物，讓水從嘴和鼻子里流出來，使溺水者能呼吸。

?如果救護者接受過心肺復蘇技能專門培訓，一旦發現溺水者沒有呼吸時，應立即進行心肺復蘇搶救，邊搶救邊等待救護車到來。

?如果溺水者有呼吸，只是喝了大量的水，救護者可給溺水者控水：救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺水者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺水者的頭，讓他的嘴向下，另一手壓其背部，使水排出。

第五篇：觸電急救教案[范文]

1-3觸電急救

【復習舊識】單相觸電、兩相觸電、跨步電壓觸電； 【講授新課】

觸電的危害非常大，所以在使用電的過程中，我們應采取措施預防觸電事故的發生，但一旦發生觸電事故就應該即使采取急救方法進行救助。這節課我們來學習一下觸電急救的方法。

本節課的學習有兩個學習目標：

1、了解觸電急救的要點；

2、掌握觸電急救的方法。

一、觸電急救的要點

觸電急救的要點是：搶救迅速和救護得法。就是用最快的速度在現場采取積極措施，保護觸電者生命，減輕傷情，并根據傷情需要迅速聯系醫療救護等部門救治。

大家想一想，一旦發現有人觸電了，首先要干嘛？！首先應迅速拉閘斷電，盡快使其脫離電源。然后將觸電者迅速抬到寬敞、空氣流通的地方，讓他平躺在硬板床上，采取相應的急救措施。在醫生到來之前，應該不間斷的對觸電者進行救護。低壓觸電通常都是假死，可能呼吸脈搏都沒有了，但是這仍然不能確定這個人就死亡了，要耐心搶救到觸電者復活為止，或者經過醫生確定停止搶救方可停止，搶救過程中隔幾分鐘就判定一次觸電者的呼吸和脈搏的情況，醫護人員未到來之前，不得放棄搶救，觸電急救十分辛苦，有時要不間斷的搶救好幾個小時才可以。（觸電急救的案例）

二、解救觸電者脫離電源的方法

剛才我們說到發現有人觸電時，首先應該迅速斷電，使觸電者脫離電源。那同學們知道哪些使觸電者脫離低壓電源觸電的方法？

脫離高壓電源的方法：

發現有人在高壓設備上觸電時,救護者應戴上絕緣手套,穿上絕緣鞋后拉開電閘,然后解脫觸電者

三、觸電急救的方法

對觸電者采用的急救的基本方法有兩種：人工呼吸和胸外心臟擠壓。1)簡單診斷

觸電者一經脫離電源，應立即進行檢查。

1>移至通風、干燥處，將其仰臥，松開上衣和褲帶； 2>觀察曈昽是否放大。假死狀態時，瞳孔放大； 3>觀察有無呼吸，頸部動脈有無脈搏

2)對“有心跳而呼吸停止”的觸電者的急救----口對口人工呼吸 1）病人取仰臥位，即胸腹朝天。

2）松開衣服和褲帶，將患者頭部偏向一側,清除口中異物。

3）搶救者跪在病人的一邊,使患者鼻孔朝天后仰，以保持呼吸道暢通。

4)用一只手捏緊觸電者的鼻子,另一只手托在觸電者頸后,將頸部上抬,深深吸一口氣,用嘴緊貼觸電者的嘴,大口吹氣。

5)然后放松捏著鼻子的手,讓氣體從觸電者肺部排出,如此反復進行,每5S吹氣一次,堅持連續進行,不可間斷,直到觸電者蘇醒為止

3)對“有呼吸而心跳停止”的觸電者的急救----胸外心臟擠壓法

使觸電者仰天平臥。頸部枕墊軟物，頭部稍后仰。救護人跪在觸電者一側或跨在其腰部兩側，兩手相疊，手掌根部放在心窩上方。掌根用力垂直向下擠壓，對成人應壓陷3-4厘米，擠壓后掌根迅速全部放松。每秒鐘擠壓一次，每分鐘擠壓100次為宜。注意擠壓時，切忌用力過猛！

4）對心跳和呼吸都停止的觸電者的急救--同時采用口對口呼吸法和胸外心臟擠壓法

注意事項：

對觸電者用藥或注射針劑,應由有經驗的醫生診斷確定,并慎重使用。禁止采取冷水澆淋.猛烈搖晃.大聲呼喊或架著觸電者跑步等“土”辦法,因為人體觸電后,心臟會發生顫動,脈搏微弱,血流混亂,在這種情況下用上述辦法刺激心臟,會使傷員因急性心力衰竭而死亡。

四、外傷救護