第一篇：巧巧手 第二冊第九課 教案

巧巧手 第二冊第九課

(2008-06-19 15:01:40)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

第1課時

課題：

9、巧巧手 教學目標：

1．能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。2．通過小組合作表演，培養學生的參與創造意識。教學重點：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。教學難點：小組合作表演《粉刷匠》。教學方法：聽唱、表演、活動嘗試

教師活動

一、組織教學

二、新課教學

1、導入：

小朋友們，看看顏老師這身打扮，像什么？（教師打扮成粉刷匠）小朋友們說得真指名說 好，顏老師今天要來當回粉刷匠（揭示課題）。粉刷匠可厲害了，能用手把房子粉

刷得漂漂亮亮的，一起來看看粉刷匠是怎樣工作的吧！

2、節奏 念歌詞：

我是

一個

粉刷

匠，粉刷

本領

強。我要

把那

新房

子，刷得

很漂

亮。

齊念

教學用具：鋼琴、錄音機

學生活動

課型： 綜合 刷了

房頂

又刷

墻，刷子

飛舞

忙。哎呀

我的小鼻

子，變呀

變了

樣。導：粉刷匠可真勤勞，你能給這首兒歌加上動作嗎？

（小組練習，用《粉刷匠》伴奏音樂作背景音樂。）

3、學習歌曲（15分鐘）（1）初聽歌曲，邊跟歌曲拍手。（2）復聽歌曲，可跟歌曲表演或者輕唱。（3）聽師范唱，輕聲跟師唱。

小組學習

仔細聆聽

導：粉刷匠可是不怕苦不怕累的，他們工作起來呀非常高興，所以請你用高興的聲仔細聆聽 音來演唱。

（4）錄音機表演唱，分小組表演。

4、創編歌詞

齊唱

（1）導；粉刷匠會用手粉刷房子，那你的小小手能干些什么？（指名說）你能把小組表演 你會的活兒編成歌詞唱一唱嗎？能編一句的小組很棒，能編兩句的小組就更棒了，能編三句的小組是真的很厲害了，能編一首歌曲的小組哇，老師也佩服你！（小組

創編歌詞）

（2）小組唱一唱自編的歌詞，集體評價。

小組合作學習

三．組織下課。

集體交流

第2課時 課題：

9、巧巧手 教學目標：

課型： 綜合

1．能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。2．認識沙球，辨別其音色，并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。3．通過小組合作表演，培養學生的參與創造意識。教學重點：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。教學難點：沙球的節奏練習和小組合作表演《理發師》。教學方法：聽唱、表演、活動嘗試

教師活動

一、組織教學

二、新課教學

1、認識沙球。（1）游戲導入

導：今天老師帶來了許多樂器。聽，這分別是什么聲音？（師按以下節奏和順序出

示打擊樂器，生猜后拿出相同的樂器敲擊）

教學用具：鋼琴、錄音機

學生活動

雙響筒——碰鈴——木魚——鈴鼓——三角形——小鼓——串鈴——镲——沙球：

指名說 導：最后這個樂器是什么？（生猜后出示沙球）給它取取名字吧！說說它的聲音像

什么？

（2）演奏沙球

（3）小組為沙球創編其它節奏。

指名說

（4）小組展示。

小組學習

（5）評議。（自評，互評，師評）

小組學習演奏

小組展示

2、學習歌曲（1）游戲“理發”，（以〈理發師〉作背景音樂。）師扮理發師老爺爺，并邀請三名學生進行表演。導：說說剛才老爺爺是怎樣理發的？ 分組進行理發游戲。（2）聽錄音演唱。（3）聽師范唱。（4）跟琴演唱歌曲。（5）觀看理發店的錄像。

導：小朋友讓我們看看在生活中理發師是怎樣給這位小姑娘理發的？

3、創編表演。

集體交流

指名說

仔細聆聽 仔細聆聽 齊唱 齊做

（1）導：說說剛才給小姑娘理發的是誰？我們能不能把他唱進去？那給你理發的指名說 有哪些人？你自己可不可以把他們唱進去？理發店里不有哪些工具？我們能不能

把它們也唱進去？（2）小組創編，演唱。

4、表演歌曲。

用沙球及其它各種工具表演。

三．組織下課

指名說

小組合作學習

齊演

第3課時 課題：

9、巧巧手 教學目標：

1、認識沙球和串鈴，學會其正確的演奏姿勢。

2、能用自然、輕快的聲音有彈性的演唱歌曲。

課型： 綜合

3、欣賞《鐵匠波爾卡》感受樂曲情緒及勞動時開心的心情。教學重點：欣賞《鐵匠波爾卡》感受樂曲情緒及勞動時開心的心情。教學難點：能用自然、輕快的聲音有彈性的演唱歌曲 教學方法：聽唱、表演、活動嘗試

教師活動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞樂曲 《鐵匠波爾卡》

（1）教師簡單介紹樂曲，學生了解樂曲的來歷（2）初聽樂曲，感受其情緒

邊聽邊提示學生：在樂曲中你聽到了什么，這聲音不是樂器發出的？（3）聽樂曲，用手指隨旋律劃圖形譜，試著哼唱旋律（4）選擇適合的打擊樂器來伴奏

A、聽聲音辨樂器游戲，認識沙球和串鈴，聽辨音色

仔細聆聽 指名說

仔細聆聽

教學用具：鋼琴、錄音機

學生活動

要求學生蒙上眼睛聽聽樂器的聲音，教師來敲擊學生猜樂器名稱（串鈴與碰鈴進行

比較；沙球和自制樂器沙丘進行比較）

B、模仿正確的演奏姿勢，教師示范學生徒手操作

沙球： Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ︱Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ ︱︳ 串鈴： Ｘ Ｘ︱Ｘ Ｘ︱ＸＸ ＸＸ︱Ｘ Ｘ ︱︳ C、分組探索還可怎么敲擊，各組派代表

D、挑選合適的樂器為樂曲的某一個片段伴奏 要求：輕輕演奏，伴奏時樂器的節奏要合著音樂

2、復習《粉刷匠》（1）有彈性的整齊的演唱（2）帶上動作進行表演唱

（3）用串鈴設計簡單的節奏為歌曲《粉刷匠》伴奏（4）用多種演唱形式進行表演唱，分組分男女

3、復習《理發師》

復習演唱歌曲《理發師》，并設計簡單節奏進行伴奏

（1）用沙球和自制樂器進行伴奏

（2）鼓勵學生自己動手來制作簡易樂器，滲透思教：勞動是快樂的

三．組織下課。

指名說

小組學習、演奏

唱 自由表演

小組合作表演

齊唱

自由伴奏

第二篇：第九課 巧巧手

人音版小學《音樂》一年級（下）教案——李敘林

人音版小學《音樂》一年級（下）教案——李敘林

要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。）

三.編創與活動

1.認識串鈴：看圖，看教師示范手持串鈴的正確姿勢。2.分小組探索，讓串鈴發出長短不同的聲音。3.展示每個學生的探索。鼓勵學生不同的探索。四.串鈴及彈奏方法簡介

串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。形狀為：將十幾個金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環上(兒童打擊樂中的圓環均為塑料制成)，演奏時，用手搖動。常用于民間歌舞音樂的伴奏或器樂合奏中。演奏辦法：

1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。

2.左、右手各持一鈴，搖動時，左、右手在胸前交替動作。

人音版小學《音樂》一年級（下）教案——李敘林

3.指導學生看右面的練習：

第三篇：一年級下冊音樂第九課《巧巧手》教案人音版

一年級下冊音樂第九《巧巧手》教案人

音版

教學目標：

通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創新意識。

2能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

教學重、難點：

引導學生積極參與各種創造性的教學活動。

2用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。

3唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。

教具準備：多媒體、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。

教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室,按規定坐好。

2師生問好。

二、新教學

導入。

師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節音樂，我們就一起來學習第九《巧巧手》。（出示題：巧巧手）（1）

2．聆聽《我有一雙萬能的手》

（1）感受音樂，參與創編

師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。

（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示2）現在哪位同學來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、補圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現出來：比如洗衣服、洗手娟……（學生根據歌詞內容創編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據自己剛才創編的動作把它表演出來。好！現在就讓我們一起跳起來吧！（學生表演）

（2）思想教育：

師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做。現在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）

3．學唱《粉刷匠》

（1）學唱歌曲，體驗快樂。

師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。我發現剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學生鼓掌）今天這節，我們還要學習一個新本領，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好！（生學唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發現有的同學把第三樂句唱錯了，我們現在把這一樂句再學學。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演）

（2）動手操作，參與實踐。

師：老師知道，在美術上同學們還學過折帽子，是不是？那么現在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）

（3）創設舞臺，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現出來，就行。

4、總結

今天這節就要結束了。通過這節，同學們不僅懂得了從小要養成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學們在歌聲中結束這節）

第四篇：新概念英語第二冊第九課教案

Lesson 9 A cold welcome 1.welcome: n./v.歡迎

gave the stranger an unfriendly welcome 對那位陌生人的接待很不友好

give visitors a warm welcome 給來訪者以熱烈的歡迎

receive a cold welcome 受到冷冰冰的接待

welcome a foreign friend 歡迎外國朋友

We welcome your kind help.我們歡迎你的熱心幫助。

adj.(1)受歡迎的;可喜的(2)[用作表語]可隨便享用的;可任意使用的(3)不必感謝的, 不必客氣的

a welcome visitor 一位受歡迎的賓客

welcome news 可喜的消息

You are welcome to any book in my library.我書房里所有的書你盡管用。

You are welcome.(對方表示感謝時, 常用的答語)不用客氣, 不用謝。

W-to China!歡迎你到中國來!

You are welcome to join us.我們非常樂意邀請你加入我們。

You are always welcome to our house.歡迎你隨時到我們家。2.crowd: n.(1)人群, 一群人;觀眾

draw a large crowd 吸引大批觀眾

A crowd gathered at the scene of the fire.許多人聚集在火災現場。(2)[the crowd]一般群眾, 大眾;一伙人

You can do what you want to do, but never follow the crowd.你想做什么就做什么, 可別隨大流。

He writes all his books for the crowd rather than for specialists.他的全部作品都是為一般大眾所寫, 而不是為了專家們。(3)(cn.)大量, 許多, 大批, 密集

a crowd of lookers –on 一群圍觀的人

The desk is covered with a crowd of books and papers.堆滿了一大堆書和文件的桌子。

I saw a crowd of magazines and papers on her desk.我看見她桌上放著一堆雜志和報紙。vi.涌向(某處), 聚集, 擁擠;被擠滿

The children crowded around the TV.孩子們聚集在電視機周圍。

They crowded into my room.他們擠進了我的房間。

People crowded into the cinema.人們擠進電影院。vt.推擠，擠，塞

Police crowded the spectators back to the viewing stand.警察強行把觀眾推回觀眾席。

crowded the clothes into the closet 把衣服塞進衣柜中

Books crowded the shelves.書架上堆滿了書。

Swimmers crowded the beaches.游泳者擠滿了海灘。

Passengers crowded the platform.站臺擠滿了乘客。

He crowded more books onto the shelf.他向書架上又塞了一些書。

The room was crowded with guests.房間里擠滿了客人。區別用法：crowd指“無秩序地聚集在一起的一大群人”, 如: A crowd of people were waiting in front of the gate.一大群人在門前等著。throng指“蜂擁行進的人群”, 它不及crowd 口語化, 如: throngs of celebrators at Times Square 在時代廣場舉行慶祝活動的人群。swarm 指“一大群雜亂無章移動的人”, 如: a swarm of sightseers 一大群觀光者。經典用法：a crowd of 一群, 一堆

be crowded with 滿是...follow(go with)the crowd 隨大流, 從眾

3.gather: v.(1)聚集[攏](2)采集[摘];收集[獲, 拾](3)逐漸獲得[加快];漸增[強], 恢復(4)推斷[測];揣想;了解;結論;得出想法

gather crops 收莊稼

gather flowers 采花

gather information [experience] 逐漸獲得消息[積累經驗]

gather strength 恢復體力

gather taxes 收稅

gather one's brows 皺眉

The train gathered speed as it left the station.火車離站時, 速度逐漸加快。

A crowd gathered to see what had happened.一群人聚攏起來看發生了什么事。

People gathered round, curious to know what was happening.人們圍聚攏來, 很想知道發生了什么事情。

What did you gather from his statement? 你推想他的聲明是什么意思?

I gather she's ill, and that's why she hasn't come.我想她是病了，所以沒有來。4.shout: v./n.呼喊，呼叫

shout(out)orders 大聲發布命令

shout oneself hoarse 叫得聲嘶力竭

shout sb.up from the bed 大聲把某人喊醒起床

They shouted their disapproval.他們喊叫表示反對。

He shouted with pain.他痛得大叫。

The children on the sand were shouting with excitement.沙灘上的孩子們興奮得大喊大叫。經典用法：shout for help 呼救

5.refuse:（常與to連用）拒絕；不接受

She refused to help me.她不肯幫助我。

Joan's mother refused to consent to let her go abroad.瓊的母親不答應讓她出國。

He asked me to marry him but I refused.他向我求婚，但我拒絕了。

I refuse to answer that question.我不愿回答那個問題。

We were refused permission to enter.我們被拒之門外。6.laugh: v./n.笑，譏笑，洋洋得意

Don't laugh at him.不要嘲笑他。

laughed to herself at the memory 想起這些，她暗自發笑。

They are talking and laughing.他們邊說邊笑。

Green pines laugh in the breeze.青松迎風歡笑。

laugh a hearty laugh 由衷地笑

laugh a reply 以笑作答

He laughed his dissent.他笑著表示不同意。

You won't be laughing when the truth comes out.一旦真相被揭露，你就不會洋洋得意了。n.belly laugh [美口]縱聲大笑;逗人發笑的事物

horse laugh 捧腹[哈哈]大笑;嘲弄的笑聲

He told me the news with a laugh.他笑著告訴我這個消息

經典用法：laugh at: To treat lightly;scoff at 不以為意；對…一笑置之

laugh up(one's)sleeve 或laugh in(one's)sleeve : To rejoice or exult in secret, as at another's error or defeat 幸災樂禍/ She knew the truth all along and was laughing up her sleeve at us.她早就知道真相，卻一直在暗中笑話我們。

burst out laughing 放聲大笑

die of laughing 笑得要死

Don't make me laugh.[口, 諷]你太可笑了, 你真荒謬。7.It would strike twelve in twenty minutes’ time.strike: v./n.struck struck /stricken(1)打；擊

He struck me with a stick.他用棍子打我。

The bombers made a sudden strike on the harbor.轟炸機對這港口進行了一次突然襲擊。

It was not long before tragedy struck again.沒多久，災難又再次降臨。(2)突然想到；猛然悟到

An idea suddenly struck me.我心中忽然產生一個念頭。

I've struck on a plan for solving the problem.我突然想起一個解決這個問題的辦法。

The thought struck me from out of the blue.我突然有了這想法。(3)罷工

The workers were striking because they wanted more money.工人們在罷工，因為他們要求增加工資。

The strike is due to begin on Tuesday.罷工預定于星期二開始。

The workers are on strike.工人們在罷工。(4)敲鐘報時

The clock strikes the hours.這鐘每小時報時一次。

I didn't hear the clock strike.我沒有聽到鐘響。

The clock struck nine.鐘敲了九下。(5)給予印象

The plan strikes me as ridiculous.我覺得這項計劃可笑。

How does the idea strike you? 這想法你覺得怎樣？

She was struck with alarm at the news.這則消息使她感到警覺。經典用法：S-while the iron is hot.趁熱打鐵, 趁機行事。8.…but nothing happened.happen:(1)發生

The accident happened outside my house.這個事故發生在我家房子的外面。It happened quite by chance.此事純屬偶然。

A funny thing happened in the subway yesterday.昨天地鐵里發生了一件有趣的事。

The accident happened at six o'clock.事故發生在六點鐘。(2)（與to連用）碰巧

Do you happen to know his new telephone number? 你可知道他的新電話號碼? I happened to be in the market yesterday when a fire started.昨天發生火災時，我正好在市場上。

I happened to be out when he called.他來訪時，恰巧我出去了。

I happened to see her yesterday.我昨天碰巧見到她。(3)（與on, upon連用）巧遇；偶然發現 I happened on just the thing I had been looking for.我偶然發現了我所要找的東西。

I happened on an old country hotel during the last summer holidays.去年暑假期間我偶然發現了一家古老的鄉村旅館。

I happened on just the thing I'd been looking for.我偶然發現了我一直在尋找的東西。9.時間介詞(1)at

a)用于小時、分、刻、秒之前

b)用于固定的短語：at midday/noon（在中午）;at dusk（在傍晚）;at dawn（在黎明）;at night;at midnight（在午夜）;at the weekend;at tea-time;at lunch time

c)用于節日之前，但不表示確切的某一天: at Christmas, at Easter(2)in

a)用于一段時間之前：in＋一段時間表示再過多久某件事就要發生，或表示某事持續多長時間。如：Ask me again in three or four days.而“In…’s time”通常指未來。如：I will see you again in about a week’s time.b)用于季節、年、月、周之前

c)用于一天中某一段時間，與定冠詞連用(3)on 用于具體的某一天(4)from…till/to…(5)during在…期間

a)during 和in在許多情況下沒有區別，如：during / in the summer;during / in August

b)但在某項活動之前只能用during。如：during the meeting;during the boxing match;during the concert(6)till/ until

第五篇：美術教案《巧巧手》

美術《巧巧手》教學設計

鄭威威

教材分析：

本課為人教版美術教材第五冊第11課《巧巧手》。樹葉、毛線、豆類、蛋殼、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少細心的去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。

學生分析：

孩子們是非常喜歡美術課的，他們在課堂上的求知欲和表現欲是很強烈的。本課中學生對材料的認識程度是不容置疑的，使用材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。

設計理念：

以輕松自由的教學方式來吸引學生，并且通過“小組學習”的形式，激發學生的求知欲和表現欲。激發和引導每一位學生積極主動地參與到課堂學習中來，為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養他們求新求異的創新精神和獲取新知的能力以及同學之間的相互合作能力。

教學目標：

知識與技能：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。過程與方法： 收集可利用材料，用拼貼、剪、折、添畫等方法制作成裝飾作品，培養學生的創新能力。

情感態度與價值觀：使學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

知識要點：

1.學生了解并認識材料的來源和途徑。

2.利用拼貼、剪、折、卷等方法制作成裝飾作品。

3.引導學生在原有知識基礎上要有“求新求異”的創作精神。

教學重點：

指導學生利用拼貼、剪、折、卷等多種方法制作成裝飾作品。

教學難點：

多種材料制作作品。

教學方式：

以激趣欣賞、觀察討論、自主學習方式，進行探究式課堂教學。

教學準備：

教師：欣賞作品、各種材料、制作工具

學生：各類可利用材料、卡紙作背景、剪刀、雙面膠或膠水。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、激趣導入，創設情境

1．謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結合作本領大。（老師講述的時候結合手部的動作）學生應該能猜出謎底：手。

出示課題：今天我們就來學習11課——《巧巧手》（板書）

請同學們看,這些都是我們身邊常見的材料：樹葉、蛋殼、石頭，他們都很平常，假如我們來些有創意的想象，再經過我們的巧手，它就能變成一幅精美的作品。請大家跟我一起走進“藝術品小世界”。在欣賞的過程中注意觀察這些作品都用了哪些材料？這些材料都變成了什么？請欣賞。

三、賞析交流，初步感知

1.出示欣賞作品：播放視頻（教材）

（1）現在請同學們說一說，你剛才都看見了哪些材料，它們在畫面中變成了什么？

（2）說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環節學生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）

板書方法：拼貼、剪、折、卷。

（3）怎樣將這些材料變成一幅美麗的畫，老師也想試一試。請看老師帶來的作品。

2、教師演示制作步驟：（學生參與演示）

（1）構思、選材：根據材料想一想要做什么，選出材料，設計畫稿。（樹葉娃娃：選葉片時注意顏色搭配，大小形狀的變化）

（2）剪裁：根據圖形將材料剪裁成大小合適的。

（3）拼貼、添畫：涂膠水要均勻，稍微多一點，不要涂在畫稿外。示范：用較單一的方法給學生演示一下，讓學生有一個制作基礎平臺。

3.“這些材料雖然簡單，但經過我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品，同學們，你們想不想試試？”

四、制作過程

1．請大家打開你們帶來的“百寶袋”

a.同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？你現在準備用這些材料制作什么？

2．在制作前，請同學們一起來讀一讀溫馨提示： a.巧用所帶材料，制作一幅簡潔、有創意的作品。b.可以單獨完成，也可與同桌合作完成。c.注意保持桌面衛生、使用剪刀時注意安全。

3、大家開始制作，看誰的作品能上“巧巧手”（配樂巧巧手）（學生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）

a.學生進行創作.(指導要點：鼓勵學生根據材料的特點進行創新。)師以朋友身份與學生一起探討如何制作，并輔助學生完成作業。

五、展示評價，交流心得

1.各組把完成的作品展示在“巧巧手”上。

2.“這么多漂亮的作品，同學們快說說，你喜歡哪一個？”

⑴ 互評：學生選擇自己最喜歡的一幅作品進行評價，說出自己喜歡這幅作品的理由。

⑵ 自評：學生說說自己作品的創意和設想，并評價自己作品的優點和不足。⑷ 師評：在學生互動評價中適時介入評定。（根據團結性、合作性、創意性，根據色彩的搭配、造型、創意等進行綜合評定）。

六、課后總結，點題深化

同學們，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把別人隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的藝術品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學們在今后的生活中多利用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。

播放歌曲《巧巧手》。