第一篇：“巧巧手”社團活動計劃
2017--2018學年下學期 松林小學巧巧手社團活動計劃
“七彩世界”社團在于培養學生學習美術的興趣、愛好，并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術的同學一個良好的學習環境，.現將社團的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過美術社團的活動，使學生的美術特長得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美意識。
二、活動時間：
每周二、三、四下午第三節課，社團成員必須準時到達美術教室
三、活動步驟：
美術社團是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。社團應根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，所以我從以下幾方面去著手：
（一）組織健全美術社團
美術社團的成員為25人左右，所以參加社團的人員除了自愿以外還是美術方面比較有特長的學生。活動時間固定，每周二、三、四下午第三節課，每周三節課，每周完成一次作業。
（二）社團活動內容
課程開設的內容有油畫棒、線描、手工等，根據個人愛好和特長，自由選擇活動項目，由專門教師輔導，每周學生上交一幅作品，由師生共同評出每周“小畫家”若干名，從而調動學生學習的積極性。
（1）重點輔導學生對油畫棒技法的學習，由平涂到漸變，掌握多種繪畫技法。
（2）重視基礎方面的學習，從色彩、線描等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；
（四）定期舉辦學生作品展覽
結合學?！按龠M校園精神文明建設”的舉措，學校創建文化長廊，老師每學期精心挑選優秀學生作品，在文化長廊展出，以起到示范作用。學生作品不僅美化了校園，更能充分展示學生的實力，增強孩子們的自信心。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的藝術人才。
（五）舉行美術繪畫比賽
在每學年的元旦或六一兒童節舉行全校性的美術比賽，并對優秀學生進行表揚和獎勵，促使全員參與，提升學生學習美術的熱情。
開展美術社團活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將美術社團開展得豐富多彩、富有特色。
松林小學
2018年3月
第二篇：巧巧手剪紙社團活動計劃
巧巧手剪紙社團輔導計劃
作為美術學科其中一個門類——剪紙藝術，是中華民族優秀傳統文化藝術，其歷史悠久，已歷經了幾千年，她獨特的藝術魅力經久不衰，在民間藝術中占有重要的地位。而且剪紙的材料非常的簡單易找。一把剪刀、一把刻刀幾張紙就可以創作出非凡的藝術作品。
一、學情分析
因為學生對剪紙藝術較有興趣，能帶好學習材料、學習認真。本學期將進一步培養他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。在此基礎上，更好的培養他們的想象力和創新能力。
二、指導思想
剪紙是我國優秀的傳統民間藝術，是廣受大眾所喜愛的藝術形式，也是中小學藝術、美術課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受孩子們的歡迎。本學年的教學主要是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現美，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它的產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾方法，注重藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
剪紙社團活動目標
1、使學生掌握剪紙的相關知識以及基本技法。知道及掌握陰刻、陽刻、陰陽刻相結合的剪紙知識及方法。
2、通過剪紙社團學習活動，了解剪紙悠久的歷史。能剪三折、六折、五折、七折的窗花團花；會簡單進行單獨紋樣剪紙，初步形成一定的創作能力，懂得剪紙修飾中的各種符號所表現的功能。如月牙紋、鋸齒紋、圓洞、弧線等，能根據從大自然觀察到的動植物并通過想象、提煉，用剪紙的形式創作出來；能比較靈活地運用表現形式來創作一些簡單的按主題設計的剪紙圖案。
3、學校和教師不斷創造各種機會，讓學生有機會將剪紙的學習成果充分展現。并能得以學以致用。培養學生長久的興趣和創新實踐能力。
4、使學生可以受到美的感染與熏陶，提高審美能力、觀察能力和綜合能力。能鑒賞剪紙作品中所蘊涵的作者的情感、思想及表達方式；學生的耐心、細心、專心等良好品質進一步形成，并將這些良好品質遷移到其他學科的學習及生活中去。
三、剪紙社團活動的措施：
1、首先是剪紙的基本技法的訓練；關注學生的情感，激發學生學習剪紙的興趣。學生只有對自己、對中華民族的傳統文化、對剪紙有積極的情感，才能保持學習的動力并取得成績。因此，在本課程實施過程中，我們將學生的情感放在第一位，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系，不苛求學生創作的剪紙作品形似，力求創新實踐。
2、專題學習：單個紋樣剪紙、對稱剪紙、自由窗花、花邊、蝴蝶等。
加強對學生學習活動的指導，使他們養成良好的學習習慣。養成良好的學習習慣是中小學階段的重要教育目標之一，本課程在實施過程中要做到這一點。在學生學習剪刻技巧、學習剪紙創作的過程中，通過各種方法讓學生體會到不同的學習方法，并通過練一練、評一評、查一查活動讓學生懂得自我評價對學習的幫助。
3、圍繞剪紙開展一系列活動，建立相應的激勵制度，促進學生學習能力的提高。1.用網絡資源進行剪紙藝術的欣賞、評價，了解歷代藝術大師及代表作的藝術欣賞、評價。
2.對學生剪紙作品進行展示。每學期不少于2次。將激勵制度貫穿于課程實施的全過程，讓學生知道“自已也是學校的小主人”，學校的環境美化也有他們的一份。引領學生參加各種校園的宣傳美化活動，讓學生感受到學以致用帶來成就感和滿足感。同時，鼓勵學生作品在學校的宣傳區、班級等處展示。讓學生不斷體會成功的快樂。優秀作品參加各類剪紙比賽，爭取獲得成績，在競爭中學會有效的學習，在學習中學會必要的競爭，3．剪紙社團活動的實施需要學校領導、學校教導處、教科室以及各位班主任和科任老師的大力支持。
喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
四、本學期剪紙社團活動內容
1．學習單獨紋樣對稱剪紙，重點能創造性剪出多種紋樣裝飾作品。2．學習連續紋樣折剪，能夠創作出多種連續紋樣并學會折剪。
第三篇：《巧巧手》說課稿
說課吧
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《巧巧手》說課稿
一、說教材：
今天我說課的內容是人教版第二冊第九課《巧巧手》，本課由聆聽《我有一雙萬能的手》，表演《粉刷匠》《理發師》和培養學生的合作意識、動手能力、創新能力
該單元是一個以“勞動光榮”為主題的學習過程。第一課時突出勞動的主題，第二課時突出“巧手”的主題，主要培養學生的合作意識、動手能力、創新及表現音樂的能力?？紤]到課標提出“加強實踐與創造”，因此，本課特別注重學第一課時：聆聽《我又一雙萬能的手》，學唱《粉刷匠》和用生活中的器具為歌曲伴奏?！段矣幸浑p萬能的手》是一首深受學生歡迎的歌曲，采用領唱、齊唱的形式，但段體結構，前半部分曲調、親切活潑，后半部分略帶抒情。歌詞朗朗上口，易被兒童接受?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的2/4。一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導學生通過唱歌、表演和即興創編培養學生的合作意識、動手能力、創新及表現音樂的能力，基于對教材理解和學情的分析情況，把本課的教學目標確立為：
1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力。準確地有感情的、有節奏朗讀歌詞，3、情感目標：通過聆聽《我有一雙萬能的手》引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識
教學的重點是：
1、體驗勞動的快樂領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。培養學生之間的相互作意識、動手能力和創新能力。
教學的難點是：
1、理解歌曲《粉刷匠》的內容，準確地有感情的、有節奏朗讀歌詞，2、能準確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
二、說教法、與學法
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教學是一門科學，也是一門藝術。音樂教學總是將音樂知識的傳授和音樂技能的訓練、音樂形象的教育結合在一起。根據學生的年齡特點、心理特點和認知水平，我遵循音樂教學寓教于樂、全體參與、創造發展等原則，運用了如下教學方法。
1、指導學生學會傾聽。為了讓學生得到生動活潑的發展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生興趣，在聆聽的過程中，培養學生的音樂想象力，激發學習的興趣。
2、針對學生的好奇好動的特點，要創設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發引導）學生思考、創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生創新的思維能力。
三、說教學過程
（一）組織教學
我們都知道興趣是最好的老師，是學生學習和探究的精神動力，導入是教學中很重要的一部分，可以使學生注意力集中，并能激起學生學習興趣
在組織教學這一環節中我采用學生隨樂曲〈勞動最光榮〉音樂共同進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。上課開始前，我可以省米的對學生老師驚天大家帶來了禮物讓學生才是什么?
1、猜謎語導入--新課，“一棵小樹五個叉，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，小朋友們都愛它你們猜猜它是啥？--“手”
2、猜猜看。師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發散到生活中，讓學生們說說小手還會做什？
3、聆聽《我有一雙萬能的手》重復聽得時候讓學生用自己的這雙萬能的手來給音樂伴奏拍一拍、動一動老師帶動學生主動參與用各種勞動的動作來表現歌曲
4、老師出示一些勞動的圖片給與總結
（二）學習歌曲《粉刷匠》
1、這一環節從欣賞《粉刷匠》圖片入手。，設置問題：圖片中的小朋友們在干什么？“，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。老師以學生們猜得出《粉刷匠》夸獎他 2 說課吧
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們，想象力豐富好像吧老師也帶了粉刷的現場，下面老師就說想和小朋友們用我們這雙萬能的巧巧手去學習新的本領，問小朋友們遠不愿意帶入學習節奏的環節
2、節奏練習（1）、打節奏
（2）、跟著老師的手勢、聲音做聲音節奏練習（3）、跟著教師的畫筆做聲音節奏練習
（4）、學生再次根據節奏，用“大
3、朗讀歌詞
（1）、師范讀—-生齊讀歌詞（2）、師逐句帶讀歌詞（有感情有節）
（三）歌曲的教學及表演
1、認真的聽范唱
2、師唱譜，生唱詞。
3、生整體演唱
4、跟音樂唱加上拍手的伴奏
5、強調每及突出那個字？強、亮、忙、樣。
6、提問為什么鼻子變了樣？
7、有感情的演唱和表演歌曲《粉刷匠》老師根據歌曲做簡單的舞蹈動作示范和教學
8、分小組/個別學生上臺表演
本環節中，教師在學生讀出節奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動學生的積極性，提高學習興趣。
（四）歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發學生們結合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創編。
在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發自己愉快的心情，也培養了學生的合作、創造意識。
（五）拓展延伸
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這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。從而明白”生活中處處都需要勞動“、”勞動創造了生活“、”勞動最光榮"的道理。
四、教案設計說明
這一課，我注重了三方面的設計理念：其一，突出了音樂審美的價值。教材的組合曲新奇、歌明朗、器好玩這些都是學生樂意學習和接受的；其二，注重了音樂的實踐性。通 過讓學生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實踐活動，讓學生全身心地參于到音樂活動中，享受音樂、創造音樂。其三，注重了音樂的生活性。結合一年級學生的生活實際，通過聆聽學習和運用多種方法去探索生活中的聲音，使學生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學生在音樂中學會生活，在生活中更 加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個細節中。
第四篇：第九課 巧巧手
人音版小學《音樂》一年級（下）教案——李敘林
人音版小學《音樂》一年級（下）教案——李敘林
要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。）
三.編創與活動
1.認識串鈴：看圖，看教師示范手持串鈴的正確姿勢。2.分小組探索，讓串鈴發出長短不同的聲音。3.展示每個學生的探索。鼓勵學生不同的探索。四.串鈴及彈奏方法簡介
串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。形狀為：將十幾個金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環上(兒童打擊樂中的圓環均為塑料制成)，演奏時，用手搖動。常用于民間歌舞音樂的伴奏或器樂合奏中。演奏辦法：
1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。
2.左、右手各持一鈴，搖動時，左、右手在胸前交替動作。
人音版小學《音樂》一年級（下）教案——李敘林
3.指導學生看右面的練習：
第五篇：《巧巧手》活動方案
幼兒中班美工區《巧巧手》活動方案
《新綱要》在藝術領域中指出:“尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方法,分享他們創造的快樂?！焙⒆觽冊诿拦せ顒又薪洺＝佑|各種不同形狀、性能、顏色的材料，對這些材料的形狀、性能、功用逐步熟悉，不但擴大了孩子的知識面，而且還有利于發展孩子的想象創造能力，使獲得的知識得到遷移應用。孩子們創造性思維通過手工操作變成了形象的實物，這些稚拙的美工作品可說是孩子智慧的結晶。
一、活動目標：
1、培養幼兒動手操作能力，發展手指小肌肉靈活性，能正確使用多種手工工具和材料，喜歡用折、剪、粘、拼、捏、穿、畫等手工方法進行簡單的藝術創造。
2、通過欣賞各種各樣的美術作品，激發幼兒對手工制作的興趣，懂得廢舊物品的再利用，體驗做中學、學中玩的快樂。
3、能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協商解決活動中出現的問題。學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，不爭搶玩具，不影響他人，遵守活動規則。
4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的制作的美術作品布置環境，美化生活，大膽評價，提高語言表達能力。
二、活動內容及材料：
1、紙工組：提供彩色手工紙、剪刀、紙杯、漿糊、雙面膠等;
2、泥工組：提供橡皮泥、粘土等;
3、拼圖組：提供各種幾何圖形 等;
4、繪畫組：提供畫筆、畫紙、顏料、紙盤等；
5、編織組：提供各種編織水果和編織魚以及編織長條等；
6、系帶組：提供拖鞋、紙繩等。
三、活動過程：
（一）談話引入，激發興趣。
1、師：孩子們，今天我們的“巧巧手美工坊”正式開工啦！我們“巧巧手美工坊”共有紙工、泥工、拼圖、繪畫、編織、系帶六個小組，需要大量心靈手巧的美工師，歡迎大家積極參加。我們的口號是：巧巧手，手兒巧，做美工，實在好，掙了錢，買燒烤。
2、鼓勵幼兒自主選擇小組活動。師：你今天想去什么小組？怎么玩？
（二）師幼共同提出游戲要求。
1、根據小組人數自主選擇小組活動，每組最多不超過4人。
2、活動時專心操作、探索，遇到問題要自己先想辦法解決，如果不懂再向其他小朋友或老師請教。
3、活動的時候不爭、不搶玩具，不影響他人，愛護玩具。
（三）幼兒自主活動，教師個別指導。
1、幼兒按自己的興趣和意愿進入各小組活動。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別幼兒作適時的指導。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。
4、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
（四）展示幼兒作品，師生評價交流。
1、展示幼兒作品，要求幼兒分組展示，擺放整齊。
2、師生共同評價幼兒作品。師：你最喜歡哪副作品，為什么？ 教師小結激勵。
3、用幼兒的作品布置美工區《巧巧手》。
2018年1月24日
二郎中心幼兒園 鄧壽恩
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