第一篇：《巧巧嘴,巧巧手——輸入并保存》教學(xué)設(shè)計
第1課 巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存
教材分析：
本課是五年級上的第一節(jié)信息技術(shù)課，本課的難點不多，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。
教學(xué)目標：
1、認識一種文字處理軟件——word 2000；
2、認識word2000的工作界面；
3、掌握文字輸入、復(fù)制、粘貼，退格鍵和del鍵的用法以及文件的保存；
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。
教學(xué)準備：
每人一張打印好的兒歌——“饞貓和懶貓：廟里頭有只白貓，廟里頭有只黑貓，廟里頭白貓罵廟外頭黑貓是只饞貓，廟外頭黑貓罵廟里面白貓是只懶貓”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
以前我們學(xué)習(xí)過用“寫字板”、“畫圖”、powerpoint等軟件輸入過漢字現(xiàn)在我們word2000這個軟件來輸入文字。
二、教學(xué)新課
1、啟動word2000程序
啟動：單擊任務(wù)欄上的“開始”——“程序”
認識工作界面：標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、滾動條、狀態(tài)欄、編輯區(qū)、光標插入點
2、輸入兒歌
第一步：輸入標題“饞貓和懶貓”
第二步：換行輸入“廟里頭有只白貓”
第三步：復(fù)制“廟里頭有只白貓”
第四步：修改“廟里頭有只白貓”為“廟里頭有只黑貓”
第五步：輸入整首兒歌。
3、保存文件
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第一步：單擊常用工具欄上的“保存”按鈕
第二步：新建文件夾；
第三步：保存。
三、小結(jié)
今天，我們認識了一種新的文字處理軟件——word2000，并且學(xué)會了在word2000中用復(fù)制、粘貼、刪除文字，以及如何保存文件，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)word2000的使用，我們可以用它來定作文、設(shè)計請柬、制作電腦電報等等。
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第二篇：冀教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊《巧巧嘴,巧巧手--輸入并保存》教學(xué)設(shè)計
冀教版小學(xué)信息技術(shù)第三冊
第1課《巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課的教學(xué)內(nèi)容包括啟動word 2000軟件、認識word 2000的操作界面、學(xué)用該軟件創(chuàng)建word文檔、在文檔中輸入文字并保存。其中，認識word 2000程序和文檔的保存是本課的教學(xué)重點與難點。這兩部分的涵蓋面比較廣泛，實際上學(xué)生能夠掌握的方法是有限的。本課的目的是讓學(xué)生了解相關(guān)的知識，學(xué)會一種解決問題的思考方法，提高自身的信息素養(yǎng)，以便在日后的學(xué)習(xí)生活中能夠靈活運用知識解決問題。
教材從在Word 2000中，每人輸入一首兒歌，并保存在指定文件夾中的任務(wù)入手，根據(jù)以前曾在“寫字板”、“畫圖”等軟件中輸入過漢字的經(jīng)驗來使用word 2000軟件。最后讓學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計制作一份心得，并針對他們的作品及表現(xiàn)進行具體的評價。
二、教學(xué)設(shè)計建議
本課教學(xué)時，可以從在Word 2000中輸入一首兒歌的任務(wù)出發(fā)，或展示幾篇已經(jīng)整理好的帶插圖的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。教師需要強調(diào)：要真正學(xué)會word就要一步一個腳印的從頭學(xué)起，首先要認識操作界面，學(xué)會文字的輸入和保存文檔，然后再逐步加深。以此來培養(yǎng)學(xué)生循序漸進的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
明確任務(wù)之后，就要考慮通過什么方式來解決問題。解決這個問題可以通過三種途徑：第一，獲取文字。對于網(wǎng)上搜集資料的方法，由于學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可以采用自主探究的方式學(xué)習(xí)；第二，就是向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶征集；第三，與小伙伴們共同回憶。在這個環(huán)節(jié)中，一定要給學(xué)生留出時間，讓他們做好充分的課前準備。
本課的評價主要從三方面進行：（1）文本素材豐富。豐富的素材能增加鍛煉的次數(shù)，使練習(xí)不會覺得枯燥。（2）素材的簡單處理。包括“復(fù)制”、“粘貼”、退格鍵、Delete鍵、回車鍵的運用能力。（3）操作熟練。文字的輸入和處理是制作文件基本階段，學(xué)生要有熟練操作的基本功。
在整個教學(xué)過程中，切勿一味強調(diào)工具軟件的掌握程度，重要的是教會學(xué)生解決問題的方法，養(yǎng)成能夠主動地探索習(xí)慣，能對獲取的信息進行有效分析，并進行合理處理之后再對信息進行發(fā)布。
教學(xué)目標：
1、啟動、并認識Word2000程序。
2、會輸入兒歌。
3、會保存兒歌文件。
教學(xué)重點、難點：認識Word2000程序，會保存文件。
課前準備：在記憶的海洋里搜集一顆顆閃亮的珍珠——兒時曾經(jīng)唱過的各種兒歌。
搜集途徑：向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶征集；查閱各種課外讀物；與小伙伴們共同回憶。
教師準備：兒歌《饞貓和懶貓》 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時
一、讓我們參加兒歌協(xié)會的征集活動，把曾經(jīng)唱過的兒歌記錄下來。不過這次不用紙筆，而是用一種文字處理軟件——Word2000。
二、認識Word 2000
1、啟動Word 2000程序
第一步：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，然后指向“程序”。第二步：選擇Microsoft Word選項，即可啟動Word 2000。
認識標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、標尺、光標插入點、編輯區(qū)、滾動條、狀態(tài)欄
要求：會使用一些常用工具，熟記它們的名稱及使用方法。
二、輸入文字。
2、巧巧嘴，巧巧手——輸入兒歌 以《饞貓和懶貓》為例。念兒歌的同學(xué)，要把每個字念清楚，聽兒歌的同學(xué)，要把文字輸入準確，比一比，誰的嘴巧，誰的手巧。
第一步：單擊任務(wù)欄上的按鈕，選擇中文輸入法。
第二步：在光標插入點后面輸入文字“饞貓和懶貓”，按下回車鍵換行，光標移到下一行的行首。
第三步：繼續(xù)輸入“廟里頭有只白貓”。
（1）、這首兒歌的第一行和第二行各有幾個字，有幾個相同？（2）、第三行和第四行呢？
（3）、在畫圖的時候，如果要成兩個完全相同的圖形，你會怎么做呢？ 第三步：拖動鼠標，選定“廟里頭有只白貓”，單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕。
第五步：取消對文字的選定后，按回車鍵，光標移到下一行，單擊格式工具欄上的“粘貼”按鈕。
第六步：修改文字。使用鼠標或鍵盤上的光標移動到錯誤文字處，用退格鍵或Del鍵刪除光標前或光標后的文字，然后輸入正確的文字。
三、練習(xí)輸入文字。第二課時
一、保存兒歌文件。
操作過程：在保存文件的過程中，建立自己的專用文件夾，并保存文件。第一步：單擊常用工具欄上的保存按鈕，（或單擊“文件”菜單中的“保存”選項），出現(xiàn)“另存為”對話框。
第二步：在“另存為”對話框中選擇D盤，單擊“新建文件夾”按鈕，在出現(xiàn)“新文件夾”對話框中輸入文件夾的名稱：“XXX”（可以是本人姓名）后，單擊“確定”按鈕。
第三步：不改變默認的文件名，單擊“保存”按鈕，檢查Word窗口的標題欄，看看文件名是否已經(jīng)修改成功。
記錄兒歌文件的保存情況：(磁盤)（文件夾）（文件名）
二、練習(xí)保存文件
三、制作心得
在Word中同樣可以使用“復(fù)制——粘貼”操作。
在保存的文件的過程中，可以根據(jù)需要，選擇磁盤，新建個人文件夾，將自己的文件保存在這個文件夾中。
四、知識鏈接
1、文字處理軟件
文字處理軟件的主要功能是對文字進行輸入、編輯、排版、存儲和打印，使用它可以寫作文、做請柬、制作電腦小報等。
2、標點符號的輸入
在中文狀態(tài)下，可以使用鍵盤直接輸入中文標點符號。要背誦過來。
3、想一想：
“復(fù)制——粘貼”和“剪切——粘貼”的效果有什么區(qū)別。操作步驟：（1）選定對象。
（2）執(zhí)行“復(fù)制”或“剪切”命令。（3）確定插入點的位置。（4）執(zhí)行“粘貼”命令。
4、什么是兒歌？
五、展示學(xué)生作品，總結(jié)評價。
1、展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，集體評價。
教師適當引導(dǎo)：（本課的評價主要從三方面進行：（1）文本素材豐富。豐富的素材能增加鍛煉的次數(shù)，使練習(xí)不會覺得枯燥。（2）素材的簡單處理。包括“復(fù)制”、“粘貼”、退格鍵、Delete鍵、回車鍵的運用能力。（3）操作熟練。文字的輸入和處理是制作文件基本階段，學(xué)生要有熟練操作的基本功。）
2、教師點評。
3、填寫評價表。
六、布置作業(yè)，智能延伸。
有條件的同學(xué)研究在“寫字板“和”Word 2000“中輸入文字的區(qū)別。板書設(shè)計思路：
一、兒歌的搜集
1、向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶征集；
2、查閱各種課外讀物；
3、與小伙伴們共同回憶。
二、啟動Word 2000
三、輸入兒歌
四、保存文檔
[教后小結(jié)]
第三篇：巧巧手教學(xué)設(shè)計、說課稿
《巧巧手》說課稿
一、說教材
本課為人教版美術(shù)教材第五冊第11課《巧巧手》。根據(jù)本課教學(xué)特點，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，樹葉、草、豆類、紐扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。激發(fā)學(xué)生合理運用各種材料進行組合創(chuàng)造，通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、說學(xué)生
孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中學(xué)生對材料的認識程度是不容置疑的，使用單件材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)。
三、說設(shè)計理念
以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，本課主要采用師生交流探討和直觀演示，多媒體課件輔助教學(xué)，以語言傳遞信息為主的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)方式上遵循審美規(guī)律讓學(xué)生自主感悟藝術(shù)作品，依據(jù)《美術(shù)新課程標準》提出的倡導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上運用多媒體課件演示大量圖片以及實物作品展示，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣和創(chuàng)造熱情，也拓展了思維和想像空間。教師利用實物投影進行重點示范，給與學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)這一點有效的突破了本課的教學(xué)難點。在師生互動過程中通過師生共同動手操作，擺一擺、折一折、粘一粘、貼一貼等操作訓(xùn)練使學(xué)生認識點、線、面的造型特點。同時教師精心創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情景。使學(xué)生在愉悅民主的課堂氛圍中更好地發(fā)揮想像大膽創(chuàng)造。教師多利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出富有個性的作品，同時發(fā)表自己獨特的見解。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系注重師生間的互動學(xué)習(xí)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。在學(xué)生創(chuàng)造過程中鼓勵學(xué)生多提問題，有了困難大家齊動腦想辦法共同解決，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
并且通過“比賽招聘”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生營造一個自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學(xué)之間的相互合作能力。
四、教學(xué)目標
1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。
2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、情感目標：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作精神和體驗設(shè)計制作作品獲得成功的喜悅。
五、教學(xué)重、難點分析：
為了更好地達成本課的教學(xué)目標，我將重點定在了指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。難點定在多種材料制作作品。
六、教學(xué)方法：
本課我將采用談話法、討論法、合作交流法、自主探究法進行教學(xué)。讓學(xué)生在交流討論中提出問題、自主探索、在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動學(xué)生的主動探究意識，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的收藏世界。以比賽、闖關(guān)方式，進行探究式課堂教學(xué)。
七、教學(xué)準備：
本課的教學(xué)前期準備十分重要，我將準備一些精美的或意義深遠的私人收藏物品，供學(xué)生欣賞，如布藝、奇石、各種各樣的藏品等。同時，向?qū)W生提出課前準備要求：收集你身邊能收集到的各種材料，想想你收集的材料準備做什么？這些材料有什么用途呢？提示學(xué)生帶著問題利用課余時間通過書籍雜志、網(wǎng)絡(luò)或家人朋友等途徑了解、記錄收藏的信息資料。讓學(xué)生上課時，請學(xué)生帶上自己收集的材料進入課堂學(xué)習(xí)。
教具選擇：課件、圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。注：材料分類：
⑴、紙質(zhì)類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。
⑵、塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。
⑶、木質(zhì)類：冰棒棍、木條、不同質(zhì)地的木板等。⑷、金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。⑸、布質(zhì)類：不同質(zhì)地的廢舊布塊等。
學(xué)具準備：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。
八、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1．謎語導(dǎo)入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時候結(jié)合手部的動作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底是手。板書：手
2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團聯(lián)合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧。“大家伙想?yún)⒓訂幔俊薄跋搿蹦鞘紫任覀円葋砜纯蠢夼_賽的要求和規(guī)則。
出示擂臺賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內(nèi)的各類材料來進行工藝制作，（注：百保箱里的材料應(yīng)事先讓學(xué)生收集好了放在里面）通過我們同學(xué)的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號，和精美禮品一份。板書：擂臺賽的項目：比賽過程中共有“三關(guān)”，必須闖過前兩關(guān)后才能進入第三關(guān)。“
一、二兩關(guān)均為智力知識類：包括1．比眼力2．比口才
3.比智力，這兩關(guān)比賽中知道答案的同學(xué)可以搶答。這樣你就將順利進入“第三關(guān)”：能力測試設(shè)計關(guān)。
（設(shè)計意圖：通過“比賽選拔”的方式，通過智力“闖三關(guān)”的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過圖片來吸引學(xué)生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。）
（二）、探究感悟，激趣立志
想?yún)⒓拥倪x手趕緊入場了啊。“大家都要參加？”好的，大家都準備好了嗎？準備好了，我們馬上就要進行擂臺賽了啊。
1．出示圖片，進入“第一關(guān)”
（注：除了給學(xué)生看書上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學(xué)生的視野，拓寬他們的設(shè)計思路。）
2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據(jù)實際情況來定）
3．聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
4．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）
5．你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設(shè)想）
（設(shè)計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學(xué)生從本質(zhì)上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學(xué)生的思路和想象。為后面的設(shè)計制作做鋪墊。）
（三）、欣賞學(xué)習(xí)突破難點
1、欣賞范作：音樂起：巧巧手??
過渡語：同學(xué)們，你們想過自己動手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實際制作一下。師可以通過學(xué)生的描述來進行示范。
根據(jù)學(xué)生說到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把紙杯的上口剪開后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后，再用卷的形式表現(xiàn)（表現(xiàn)人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）
（設(shè)計意圖：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個制作基礎(chǔ)平臺。）
請學(xué)生上來用這些材料來進行演示，讓學(xué)生對材料有一個更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學(xué)生的想象，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。
（四）、創(chuàng)作表現(xiàn) 體驗成功
1．祝賀你們，進入第二關(guān)。請大家打開你們桌子上的“百保箱” ⑴、同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？ ⑵、說說他們原來的用途是什么？你現(xiàn)在有什么新的想法？ ⑶、給學(xué)生一定時間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。
⑷、學(xué)生根據(jù)百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設(shè)計意圖。根據(jù)實際，教師給予一定的肯定并加以補充。2．恭喜你們，“闖關(guān)成功”，進入第三關(guān)，加油！⑴、學(xué)生根據(jù)實際材料動手制作。
下面我們先來和我們的手指兄弟一起來運動運動，來做做《手指操》：大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面鞠個躬，無名指見面碰碰頭，小拇指見面拉拉鉤，大家都是好朋友。
注意：制作時，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務(wù)，比賽時間一到立即停手，不得再做。
要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
提醒：告訴學(xué)生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。⑵、學(xué)生制作開始，（配樂巧巧手和圖片循環(huán)放映供學(xué)生參考。）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學(xué)生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）
⑶、學(xué)生進行創(chuàng)作，師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。
⑷、教師在輔導(dǎo)過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時可以讓其他的學(xué)生來評價一下他使用的材料運用是否恰當。
（設(shè)計意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己手中的材料經(jīng)過自己的制作變的美麗了，拓寬設(shè)計思路和增強學(xué)生的自信心。）
（五）、展評作業(yè) 分享快樂
1．評獎：要做到實事求是、公平公正，學(xué)生只能為其他小組作品投票（插小旗）。
（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上，學(xué)生下去參觀完再評）
⑴、互評：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。⑵、自評：請獲小旗最多的學(xué)生說說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。
⑶、他評：請投票的同學(xué)說說自己喜歡這幅作品的理由。⑷、師評：在學(xué)生互動評價中適時介入評定，最后看哪一組的小旗最多，質(zhì)量最高為獲勝組（根據(jù)團結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。
（設(shè)計意圖：把更多的表決權(quán)都交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，使學(xué)生能夠做到傾聽別人的評價和學(xué)會自己如何去評價）
2．頒獎：根據(jù)每一組做的質(zhì)量、數(shù)量和團隊合作性等評出最終優(yōu)勝獎，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽稱號。
3．參賽選手每人均可獲得一份禮物：巧巧手，大眼睛，細心觀察，聰明屋。
（六）、課后延伸 拓展思維
同學(xué)們，你們都是好樣的，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環(huán)境的目的。
第四篇：第九課 巧巧手
人音版小學(xué)《音樂》一年級（下）教案——李敘林
人音版小學(xué)《音樂》一年級（下）教案——李敘林
要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。）
三.編創(chuàng)與活動
1.認識串鈴：看圖，看教師示范手持串鈴的正確姿勢。2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長短不同的聲音。3.展示每個學(xué)生的探索。鼓勵學(xué)生不同的探索。四.串鈴及彈奏方法簡介
串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。形狀為：將十幾個金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環(huán)上(兒童打擊樂中的圓環(huán)均為塑料制成)，演奏時，用手搖動。常用于民間歌舞音樂的伴奏或器樂合奏中。演奏辦法：
1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。
2.左、右手各持一鈴，搖動時，左、右手在胸前交替動作。
人音版小學(xué)《音樂》一年級（下）教案——李敘林
3.指導(dǎo)學(xué)生看右面的練習(xí)：
第五篇：《巧巧手》說課稿
說課吧
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《巧巧手》說課稿
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版第二冊第九課《巧巧手》，本課由聆聽《我有一雙萬能的手》，表演《粉刷匠》《理發(fā)師》和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力
該單元是一個以“勞動光榮”為主題的學(xué)習(xí)過程。第一課時突出勞動的主題，第二課時突出“巧手”的主題，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新及表現(xiàn)音樂的能力。考慮到課標提出“加強實踐與創(chuàng)造”，因此，本課特別注重學(xué)第一課時：聆聽《我又一雙萬能的手》，學(xué)唱《粉刷匠》和用生活中的器具為歌曲伴奏。《我有一雙萬能的手》是一首深受學(xué)生歡迎的歌曲，采用領(lǐng)唱、齊唱的形式，但段體結(jié)構(gòu)，前半部分曲調(diào)、親切活潑，后半部分略帶抒情。歌詞朗朗上口，易被兒童接受。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的2/4。一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新及表現(xiàn)音樂的能力，基于對教材理解和學(xué)情的分析情況，把本課的教學(xué)目標確立為：
1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。準確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，3、情感目標：通過聆聽《我有一雙萬能的手》引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識
教學(xué)的重點是：
1、體驗勞動的快樂領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。培養(yǎng)學(xué)生之間的相互作意識、動手能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)的難點是：
1、理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，準確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，2、能準確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
二、說教法、與學(xué)法
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教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。音樂教學(xué)總是將音樂知識的傳授和音樂技能的訓(xùn)練、音樂形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點和認知水平，我遵循音樂教學(xué)寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運用了如下教學(xué)方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣，在聆聽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、針對學(xué)生的好奇好動的特點，要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學(xué)生的動手實踐，啟發(fā)引導(dǎo)）學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。
三、說教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
我們都知道興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的精神動力，導(dǎo)入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲〈勞動最光榮〉音樂共同進教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。上課開始前，我可以省米的對學(xué)生老師驚天大家?guī)砹硕Y物讓學(xué)生才是什么?
1、猜謎語導(dǎo)入--新課，“一棵小樹五個叉，不長葉子不開花，會寫會算又會畫，小朋友們都愛它你們猜猜它是啥？--“手”
2、猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會做什？
3、聆聽《我有一雙萬能的手》重復(fù)聽得時候讓學(xué)生用自己的這雙萬能的手來給音樂伴奏拍一拍、動一動老師帶動學(xué)生主動參與用各種勞動的動作來表現(xiàn)歌曲
4、老師出示一些勞動的圖片給與總結(jié)
（二）學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》
1、這一環(huán)節(jié)從欣賞《粉刷匠》圖片入手。，設(shè)置問題：圖片中的小朋友們在干什么？“，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。老師以學(xué)生們猜得出《粉刷匠》夸獎他 2 說課吧
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們，想象力豐富好像吧老師也帶了粉刷的現(xiàn)場，下面老師就說想和小朋友們用我們這雙萬能的巧巧手去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，問小朋友們遠不愿意帶入學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)
2、節(jié)奏練習(xí)（1）、打節(jié)奏
（2）、跟著老師的手勢、聲音做聲音節(jié)奏練習(xí)（3）、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
（4）、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“大
3、朗讀歌詞
（1）、師范讀—-生齊讀歌詞（2）、師逐句帶讀歌詞（有感情有節(jié)）
（三）歌曲的教學(xué)及表演
1、認真的聽范唱
2、師唱譜，生唱詞。
3、生整體演唱
4、跟音樂唱加上拍手的伴奏
5、強調(diào)每及突出那個字？強、亮、忙、樣。
6、提問為什么鼻子變了樣？
7、有感情的演唱和表演歌曲《粉刷匠》老師根據(jù)歌曲做簡單的舞蹈動作示范和教學(xué)
8、分小組/個別學(xué)生上臺表演
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
（四）歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編。
在這個過程中，學(xué)生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識。
（五）拓展延伸
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這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。從而明白”生活中處處都需要勞動“、”勞動創(chuàng)造了生活“、”勞動最光榮"的道理。
四、教案設(shè)計說明
這一課，我注重了三方面的設(shè)計理念：其一，突出了音樂審美的價值。教材的組合曲新奇、歌明朗、器好玩這些都是學(xué)生樂意學(xué)習(xí)和接受的；其二，注重了音樂的實踐性。通 過讓學(xué)生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實踐活動，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動中，享受音樂、創(chuàng)造音樂。其三，注重了音樂的生活性。結(jié)合一年級學(xué)生的生活實際，通過聆聽學(xué)習(xí)和運用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會生活，在生活中更 加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個細節(jié)中。
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