第一篇：一年級語文教案課文6-10

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

6、靜夜思 11周五

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

教學時間：1課時

課前準備：

1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學過程：

一、觀圖導入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

四、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。

教學后記:認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

7、小小的船 12周一

教學目標：

1、學會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學會書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語；會用“我看見”例說句子。

2、會朗讀和背誦課文。

3、初步學會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

課時安排：3課時

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

⑤指導朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀

出月兒非常可愛的樣子。

2、教學

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。教學時數(shù)

兩課時

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

1、引讀 一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學流程

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學生看圖練習背誦；教師引背課文；學生自由練習背誦；指名背，齊背。)

2．學習一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

看看吧！

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

２、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云” 一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

后記：認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

語文園地三

13周一

一、教學目標

1.能正確學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2.復習鞏固學過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

二、課前準備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

三、教學流程

1.談話激趣

春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學習，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。

2.我會填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組學習。

1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？

2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。

③.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴展練習：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）

1.小組合作學習。

2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發(fā)言）

②.讀詞。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。

1.小組討論。

2.匯報交流。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊！

④.游戲。（對口令鞏固數(shù)量詞）

1.老師說數(shù)量詞，同學說事物名稱。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

2.同學甲說數(shù)量詞，同學乙說事物名稱。

⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準確。

2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。

六、小結(jié)

今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？

后記：能正確學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。復習鞏固學過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

口語交際·這樣做不好

13周二

一、教學要求

1學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2培養(yǎng)學生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二、教材重點

教學的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

三、教學時間

教學本課可用1課時。

四、教學過程

1以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)

2看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

3分組討論。可5—6人一組討論書上

第二篇：一年級語文課文6-10教案

6.靜夜思 知識目標：

認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”４個字，認識兩個偏旁“、”。能力目標：

1.朗誦古詩，背誦古詩。

2.把自己看到的夜空說給同學聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。情感態(tài)度價值觀：體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教學重、難點: 朗讀、背誦古詩和認字。課時安排：１課時。教學流程：

一、導入激趣

１、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

２、板書課題。

二、初讀古詩

１、看課文聽錄音或教師范讀。

２、讀課文，要求讀準字音：

⑴ 自讀課文，讓學生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

⑵ 指名讀，評議。

三、識記生字

１、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。

２、認讀生字：

⑴ 出示an、ang，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。

⑵ 認讀生字。

四、精讀古詩

１、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。

２、全班交流。

３、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感：

⑴ 指名學生朗讀，評議。標出朗讀節(jié)奏及重點詞。

⑵ 配樂朗讀。

⑷ 師生共同朗讀：教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。

指名學生上臺背誦，其他學生評議。

全班齊背。

五、指導寫字

１、觀察田字格里的字：

⑴ 觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。

⑵ 指學生說一說再書空。

⑷ 學生書寫后展示、評議。

２、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置：

⑴ 教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。

⑵ 書空、書寫、展示、學生評議。

六、擴展活動

學生交流各自會背的詩。教學反思：

交給學生識字的主動權(quán)，只有讓學生體會到詩的大意，才能接著體會詩的意境和情感，才不會在讀的時候毫無表情地念。因此當學生能讀出詩人所寫是 詩人的所受所見所想，我讓學生看著 課件，邊觀察邊跟著演一演，學生的興致高漲。通過這樣直觀的演和說，學生對詩意有了大概的了解。接下來我就讓學生帶著自己的理解再讀古詩，并激發(fā)他們自行創(chuàng)編動作加以表演讀，真是不可以小看孩子，剛才我還擔心他們讀不懂詩呢，而現(xiàn)在卻能把詩讀得又有表情又有動作，聲情并茂。我相信他們對這首詩也有了深刻的認識和印象了。

7.小小的船

知識目標：

1.學會本課7個生字。會寫4個生字。

2.認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭。

3.理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語。4.會用“我看見”例說句子。能力目標： 會朗讀和背誦課文。情感態(tài)度價值觀：

初步學會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。教學重點：識字，寫字。

教學難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排：二課時

第一課時

一、復習檢查：

認讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學“船”。

3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？

三、教師范讀。

讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導自讀課文，學習生字詞。

1、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？

五、指導書寫。

第二課時

一、復習檢查：

1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學生字。

1、指名讀第1句。

（1）“兩”第三聲，要讀準；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

（3）指導朗讀。

2、教學第2句。

（1）指名讀，注意讀準字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

（2）“我”在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

（3）訓練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？

（4）朗讀指導。

3、朗讀全文。

三、指導書寫。

教學反思：

教學反思:本課描繪的景色很美,易于激發(fā)學生的朗讀興趣,但由于沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學情景,學生的朗讀興趣沒激發(fā)出來,學生沒讀好,沒體悟出文字的美,教學效果沒達到,教學任務(wù)沒有預期完成.鉆研教學,在備課時要特別注意結(jié)合班級實際和本班學情來由針對性的進行教學.8、陽光

知識目標：

認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。能力目標： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀： 感受陽光的美好與寶貴。教學重點

識字、寫字和練習朗讀。教學難點：

感受陽光的美好與寶貴。課時安排：兩課時

第一課時

一．談話導入 二．板書課題

播放課件，教師配樂范讀課文。

三．識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

四．朗讀課文

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

五．寫字

1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。

6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。

第二課時

一．復習生字詞

二．讀中感悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？自由朗讀第二自然段。

(1)、匯報。

(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

(3)、你見過錦緞嗎？

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。

三．熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。

2、配樂朗讀。

四．試背課文

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。

五．小結(jié)

六．寫字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學習新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。

4、描紅，練寫，教師巡視指導。

5、展示學生作品。

9、影子

知識目標：

認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識2個筆畫和2個偏旁“犭”。能力目標：

正確流利地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度價值觀：

認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學重點：識字，寫字。

教學難點：學會識別“前，后，左，右”四個方位。課時安排：兩課時 教學流程：

第一課時

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、猜謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

2、板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，學生自學課文。

（1）讀準字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

2、認識新筆畫和偏旁。

3、檢查自學情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點。

（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

四、指導朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

第二課時

一、復習檢查。

1．認讀生字詞。

2．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

3．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學習課文。

1．學習第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?

(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀。

(5)背誦。

2．學習第二節(jié)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。

三、小結(jié)全文。

四、作業(yè)練習。

10、比尾巴

知識目標：

認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和2個偏旁“

八、鳥”。能力目標: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。情感態(tài)度價值觀: 了解動物尾巴的特點，進行思想教育。教學重點：練習朗讀和識字。教學難點：讀好問句。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。

2、師在拼音下書寫生字。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學習新偏旁。

五、書寫指導

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

２、師范寫.３、學生范寫。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？

第二課時

一、復習生字

二、細讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？

2、指導讀問句。

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

5、找表示動物尾巴特點的詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結(jié)。

四、畫尾巴

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

語文園地三

知識目標：

能正確學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

能力目標：

復習鞏固學過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

情感態(tài)度價值觀:

培養(yǎng)學生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

教學重點：

說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

教學難點：

學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

課時安排：兩課時 教學流程

第一課時

一．我會填

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？

2、說說題目要我們做什么？同桌商量，共同完成題目。

3、匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

二．看看讀讀

1、同學們，老師帶大家去郊外參觀，說說你都看到了什么？

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎？

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：五（）星星 一()山 一()同學 兩()書 幾()小鳥

一()畫 四()房 一()飛機 三()樹 一()水 三．讀讀畫畫

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導學生按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。四．讀讀背背

1、游戲：指方向。

2、學兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作。

5、說說你讀懂了什么。

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、齊背兒歌。

第二課時

口語交際·這樣做不好

一．以題激趣 讀讀題，說說你想知道什么？

二．看圖談話，了解圖意 1.圖上的哪些人做了不好的事？ 2.在一旁的人正在干什么？ 三．分組討論

1.小組討論：這樣做為什么不好？你會怎樣勸說他們不要這么做？ 2.派小組代表回答。四．全班交流。

1.在交流中使學生明白道理。

2.要求學生勸說時要講出道理，表達要清楚，說話態(tài)度要大方，有禮貌。五．情境表演 1.分組表演

2.各組表演匯報，評選哪組表演的好。六．課后延伸

在平時生活中遇到了一些不良行為，你會怎樣去制止他們？

第三篇：一年級語文教案課文16-20

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

16、小松鼠找花生

17周二

教學要求

1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

教學重難點

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

2、指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學準備

1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學時數(shù) 兩課時

教學過程

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學習3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）

（2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）

（3）引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對答得正確的學生獎以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實踐活動：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

后記：認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

17、雪地里的小畫家

17周三

教學目標

1．借助拼音讀課文。

2．讀懂每句話，理解詞語意思。

3．在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

4．學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6．背誦課文。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

教學重點、難點

1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2．練習根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3．識字、寫字。

4．朗讀，背誦課文。

教具準備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后 一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀 一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

豎。一共5筆。一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學們應(yīng)該向她學習）

3、指導朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《生日歌》讀

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

后記：認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牛”，正確、流利、有感情地朗讀課文。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

3、學生寫字，老師巡回指導

三、復習鞏固

1、復習課文內(nèi)容，完成課后練習題

⑴先讓學生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

后記：正確、流利有感情地朗讀課文，練習書寫本課4個生字，指導完成課后練習讀讀說說。

19、雪孩子 18周一

教材分析

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學習語文的成就感。

教學要求

1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教具準備

雪與云相 互變化的課件

學前準備

布置學生課前讀通課文

教學時間 2課時

教學過程

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白

云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

三、教學準備：課件、頭飾

四、教學時間：3課時

五、預設(shè)過程：

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

認讀“美麗”，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

（三）認讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴詞。

（四）學寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學生練寫生字。

4、展示評議。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（一）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習，他們小組的蘋果樹上就會結(jié)出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）

（二）我會說

1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2．小組學習。

A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5．擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學生交流課外認識的漢字）

A．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學習）

B． 集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1．小組合作連線，派代表匯報。

2．游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

3．看圖鐵詞語。（出示相應(yīng)的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

（四）讀讀說說

1．過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3．集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1．過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

2．先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

3．集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說說是怎么猜出來的。

4．擴展活動。

A．在小組里互相猜謎。

B． 小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

后記：啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎語。

口語交際·小兔運南瓜

18周四

過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個來招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。

(這一情境的創(chuàng)設(shè)意在吸引學生注意力，激起學生的興趣，因為興趣是最好的老師)

二、展開想象、表達交流

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下，看著這個大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個南瓜該怎么運回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。

小朋友快替小白兔想想辦法。

(這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學生的年齡特征和心理特點。學生一進入這個情境，就會有強烈的表達沖動。學生的積極性馬上得到調(diào)動。)⑴先把你的想法說給同桌聽一聽，讓同桌給你當當參謀。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

(這一環(huán)節(jié)是

第四篇：一年級語文課文11—15教案

11.我多想去看看

知識目標：

1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認識2個偏旁“心、方”。能力目標：

正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：

使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。教學重難點：

讀準字音，讀通課文；認識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。課時安排：二課時

第一課時

一、激趣導入：

1.小朋友，你們最想去什么地方呢？

2.板書課題。齊讀。

二、初讀課文：

1、老師范讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀課文。

二、學習生字詞語

1、出示生字，學生自己練讀。

2.同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。

3.讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

4．想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

三、再讀課文

1.把生字新詞送回了課文，你們還認識嗎？

2.指名讀課文。

四、生字書寫

1、學寫生字。注意“升”的第一筆。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？

他們的區(qū)別是什么呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時

一、復習

復習生字詞

二、學文

1、自由讀文，你讀懂了什么？

A “誰想去什么地方？”

指導朗讀。

B、理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”？

C、“為什么想去呢？”

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。

你看到了什么？感覺到了什么？

文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

指導朗讀“我多想去看看。”“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導朗讀全文

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。

12、雨點兒

知識目標：

1、認識生字11個

2、會寫“方 半 問 秋 點 清”6個字 能力目標：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準確地讀準“雨點兒、地方”。

2、初步了解雨點兒的作用。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的植物感興趣。教學重點：識字，寫字，有感情朗讀課文。

教學難點：通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關(guān)系。課時安排：二課時 教學過程

第一課時

一、談話導入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙??它們是誰呀？

2、板書課題，齊讀課題。

二、學習第一自然段。

1．出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2．這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。3．你讀懂了些什么？

4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

三、學習第2、3、4、5自然段。

（1）學習2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中??

2、交流：你聽到了些什么呀？

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？（2）學習第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點來到有花有草的地方，你看到了什么？

朗讀指導

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?

3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？

四、指導書寫。

1、學生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

第二課時

一、設(shè)疑揭題

齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，你還有什么問題想問嗎？

二、理解課文，感悟課文

（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？

（二）深入理解，學習課文

1.出示：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

2、理解飄落

Ａ你知道哪些東西是飄落下來的嗎？

Ｂ看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊？

Ｃ那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。

3.出示：不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

Ａ自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？

Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。

Ｃ指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

Ｄ指導朗讀

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？” 教學反思：

在感悟課文的過程中，我重點讓學生理解兩個詞語：“飄落”和“數(shù)不清”為了讓學生理解“飄落”一詞，我用直觀演示法，使學生很快地理解了“飄落”一詞，并能仿照文中的句子進行說話練習。如：“秋天到了，樹葉從樹上飄落下來。” 當學生讀到“數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來。”一句時，我接著學生問“你們還知道什么東西也是數(shù)不清的”？學生紛紛舉手說出不同的答案。有的說“落葉”有的說“星星”還有的說“螞蟻”等。這樣，學生不但理解了詞語，而且還學會運用這些詞語。收到預期的效果。

13.平平搭積木 知識目標：

認識11個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認識新偏旁。能力目標：

能正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀：了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。

教學重點：認識11個生字，會寫4個生字。

教學難點：使學生受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

課時安排：二課時 教學流程：

第一課時

一．揭示課題。板書課題。

齊讀課題。看了課題，你想知道什么？

二．初讀課文。

帶著問題自由讀課文。標出有幾小節(jié)。指名分小節(jié)朗讀。

三.理解內(nèi)容。解決問題。

（1）平平用積木搭什么？

（2）平平為什么搭積木？你還有什么問題？

讀了課文，你想到了什么呢？感情朗讀課文。

四.學習生字。

投影出示生字。自由讀。指名讀。齊讀。小黑板出示生字，不帶拼音。

自由讀，說說自己記住了哪個字。小組合作學習生字。

（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。

（2）全班交流。（小組匯報）

五.齊讀課文。

第二課時

一 齊讀課文。

二 復習生字。

三 說話練習。

以“我長大了干什么”為題，練習說話。

四 投影出示：讀讀說說。讀例子。

做練習。

五 指導書寫。

“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。

“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線

14、自己去吧

知識目標: 學會7個生字,理解友生字組成的詞語,認識2個部首.能力目標: 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀

了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。教學重點;

培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.教學難點

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。課時安排：二課時 教學流程;

第一課時

(一)激趣導入。

1、談話導入

2.板書課題

（二）初讀課文，整體感知

1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的音。

2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3、檢查初讀效果。

（1）出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）重點指導：

深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

（三）游戲復習生字。

（四）寫字指導。

1、復習生字。自、己、東、西。

2、分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”字要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點要對稱。

3、學生照筆順提示在書上描紅。

4、學生練習寫字，師巡視輔導。

（五）課堂小結(jié)。

第二課時

（一）復習生字詞，激趣導入

（二）看課文動畫，初讀課文

1、看動畫，想：課文講的是什么事？

2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)？

（三）小組合作探究，深讀課文

1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。

2、全班交流，進行小組比賽。

（四）聯(lián)系實際說話，拓展延伸

1、最近自己學會了什么？是怎樣學會的？

2、看課件說話：學會了。

（五）小結(jié)，指導背誦

（六）布置作業(yè)

1、背誦《自己去吧》這篇課文。

2、回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

教學反思: 今天，我班的孩子表現(xiàn)還算可以，一部分孩子挺踴躍。只是感覺我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有時有些環(huán)節(jié)還會忘記。以為上完課心情會輕松，可是會想起一些環(huán)節(jié)沒處理好，心里很懊悔。

15.一次比一次又進步

知識目標：

認識13個生字。會寫“回、片、皮”3個字。認識新筆畫“乛”，認識一個新的偏旁。能力目標：

正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：

理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細地觀察，才能了解事物的特征。教學重點：識字、認字和朗讀課文。

教學難點：要讓學生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，整體感知：

1、這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細觀察，菜園里都有些什么？

2、教師范讀課文，學生邊聽邊欣賞畫面。

3、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。讀課題。

4、學習生字“次”。

二、初讀課文。

1、小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學習課文就知道了。

2、學生輕聲讀課文，要求讀準生字的音，讀通課文。

3、再讀課文，標一標，課文有幾個自然段。

4、檢查課文朗讀情況。

三、自主學習課文2-4自然段。討論、交流。

1、自主自學后，小組討論。

⑴你喜歡這只小燕子嗎？為什么？

請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

⑵請小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

b、當一當小燕子，讀好小燕子說的話？

2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣?

四、指導分角色朗讀課文

1、你能不能把燕子媽媽和小燕子和對話說得一次比一次進步呢？

2、生生對讀，評議。

3、教師范讀指導

4、學生練讀。

5、分角色讀。

五、課堂作業(yè)：

1、在指導學生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說??”

2還可再擴展一些，如：“想想，想一想；問問，問一問”。

第二課時

一、復習鞏固。

小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。

二、嘗試識字。

1、朗讀課文，識字。

請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。

2、出現(xiàn)全部生字，把你認識的字讀出來，不認識的再看著拼音讀，男女生分行讀。

3.哪些字你以前就認識了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？

3、誰愿來當一回小老師，教大家讀這些生字？

4、拓展詞句

三、表演課本劇。

1.你們能不能學著演一演這個故事？

2.請小朋友在座位上先和同桌練習一下，誰演得最認真，等會兒請你來演。

3.出示頭飾，學生上臺表演。

四、指導寫字

1、指導學生寫字時，提醒學生注意：

“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；

“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；

“乛”是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。

2、學生書寫，教師作巡視。

語文園地五

知識目標：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。教學重點：

了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說疑問句。教學難點;通過口語交際，發(fā)展學生語言。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入、揭示課題

1、談話導入

2、出示課題，學生齊讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復習字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學生收信

b、小組交流

5、課堂小結(jié)

第二課時 口語交際·該怎么辦

一、設(shè)疑導入

老師以故事的形式引入

二、看圖了解圖意

1.學生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來說一說 2．鼓勵學生把事情說清楚

3、同桌討論：你是小明該怎么辦？

四、交流

在交流過程中鼓勵學生把自己的辦法盡情的說

五、評議

師生共同評出說的最清楚的

六、學編故事 評出“故事大王”

七、把自己編的故事演一演

（１）分組表演

（２）把編得好的、演得好的選出來，表演給同學看。

第五篇：課文11-15一年級語文上冊教案

11、我多想去看看

第一課時

教學目標

1、認識13個生字。

2、會寫“廣、升、足、走”4個生字，認識2個偏旁 重點 學會13個生字，會寫6個生字 教學儀器與多媒體 天安門廣場掛圖、升旗儀式圖片 教學思路 在讀中逐步認識生字，初步體會熱愛祖國的感情 教學過程

1導入學習大家從電視里見過北京嗎？那里有天安門廣場、長城、還有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱們大家一樣，也很想到北京去看看、、、、、、2、初讀兒歌

看看聽出來了什么了，詩歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會說什么呢？

3、識字，認讀詞語

教師引導學生詩歌中的好詞語練習朗讀

4、教師出示謎語 一口咬掉牛尾巴 寶蓋頭下一個女

學生在老師的引導下猜

5、寫字練習

廣

升

學生自由練習書寫 教師巡視指導

第二課時

教學目標

1、正確流利地朗讀課文并背誦課文

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情 重點 正確流利地朗讀課文并背誦課文 教學儀器與多媒體 天安門廣場掛圖、升旗儀式圖片 教學思路 熟讀詩歌，體會熱愛祖國的感情 教學過程

1、導入新課

教師介紹北京天安門的樣子，使學生產(chǎn)生好奇心，調(diào)動學生的積極性

2、說話訓練

老師以填空的形式訓練

3、讀詞語

老師出示卡片指名認讀 開火車讀。然后集體讀

4、拼音生字找朋友練習學生先自己練習指名回答 教師與學生集體訂正

5、朗讀背誦課文 指名領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀，最后自由背誦

6、擴展練習我多想——

學生分組討論后舉手回答 教師與學生集體評價

7、寫字訓練 足

走 老師指導學生自己練習

12、雨點兒

第一課時

教學目標

1、認識生字11個

2、會寫“方 半 問 秋 點 清”6個字 重點 認識生字11個會寫“方 半 問 秋 點 清”6個字 教學儀器與多媒體 雨點掛圖、投影儀 教學過程

1、猜謎語導入

千條線，萬條線，落到水里看不見。天上為什么會下雨，你見過什么樣的雨？ 2借助拼音自讀課文

用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

2、識字，認字

半、問、清、萬、空、方 數(shù)、彩（區(qū)分平、翹舌音）

3、朗讀課文 理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

4、寫字指導

觀察“方”在田字格里的位置，區(qū)別“方”和“了”的彎鉤，方的順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。

第二課時

教學目標

1、正確流利的朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容。懂得雨水與植物的生長的密切聯(lián)系 重點 朗讀課文，理解雨水的重要作用 教學儀器與多媒體 雨點兒掛圖投影儀 教學思路 朗讀課文，理解課文內(nèi)容 教學過程

1、學習課文

讀課文，你從對話中，懂得了什么？

2、檢查識字情況

半、空、問、回、答、地、方

3、指導讀句

讀小雨點的問話，你明白了什么？借助書中插圖，體會大雨點和小雨點的心情，齊讀2、3、4自然段，體會大雨點和小雨點的感情。

4、指課文圖2 讓學生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點兒給植物帶來的變化

5、擴展練習：

“數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來”，模仿句子說說雨后大自然生機勃勃的景象，小草從—————

小花從————————。

6、寫字 半、巴

13、平平搭積木

第一課時

教學目標

1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字

2、認識新偏旁：雙人旁 重點 認字和朗讀課文 教學儀器與多媒體 積木，生字卡 教學思路 利用個性化教學，在讀中探究、學習教學過程

1、初讀課文 回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰住？（1）讀準字音

（2）精讀句段，指導看圖，回答問題（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。

2、認字

想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住

3、寫字 業(yè)、平

3、有感情的朗讀課文（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀

4、作業(yè)

回家后把這篇課文讀給你的家人聽

第二課時

教學目標

1、正確流利朗讀課文。

2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人

3、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度 重點 讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理 教學儀器與多媒體 積木、生字卡 教學思路 在學的過程中，體會課文的內(nèi)容 教學過程

1、新課導入

復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物

2、看畫面

練習用“啊、呢”說話，如：啊！這房子真美呀！工人叔叔真能干啊！這房子給誰住？

2、分角色朗讀

小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？

3、談話：

（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？（2）你喜歡平平嗎？為什么？

4、說話練習，擴展延伸

（1）朗讀：很多很多的房子 很高很高的山

很清很清的河水 很綠很綠的樹

（2）很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的馬路

很（）很（）的（）５、說話練習

以“我長大了干什么”為題進行說話比賽 ６、寫字指導

平、書、住３個字，注意字音

14、自己去吧

預設(shè)目標：

1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。

2、認識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認識新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

課前準備：

制作課件、準備頭飾

教學重點：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領(lǐng)悟要自己學會生活的本領(lǐng)。

教學難點：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領(lǐng)的道理。

第一課時

一、導入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了？你是怎么學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領(lǐng)。想不想知道他們想學什么本領(lǐng)？

三、自學這兩句話

1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學情況

1、指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時評議，指導朗讀。

2、書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學習小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、匯報朗讀、表演。

第二課時

一、導入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

三、學習新課

1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢？

2、出示課文句子，讀一讀。

3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。

4、指導朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6、他們學會了本領(lǐng)為什么會這么高興？它們會怎么想？怎么說？媽媽又會怎么說呢？

7、小鴨、小鷹你會對他們說什么？

四、拓展（準備頭飾）

1、選擇一段課文進行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評議。

15、一次比一次有進步

第一課時

（一）復習創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?

師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他

“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！

師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？

師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？

板書：一次比一次進步學生齊讀課題

（二）觀看圖畫，認識人物，了解課文內(nèi)容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？

（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）

2、認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。

3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。

4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）

5、師：那究竟是怎么回事呢？

（三）初讀課文

１、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

２、讀課文，并標好自然段

（四）再讀課文，識記生字

1、聽讀課文，識字

(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順

(2)齊讀生字

2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字

4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個西你有好辦法記住他？

（五）細讀課文，理解課文 學習目標

1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾 教學設(shè)計

１、學習第一自然段

（1）學生自由讀

（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？

２、學習第二自然段

（1）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？

（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的啊？分別說了些什么？

（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）學生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）

（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔?/p>

第二課時

一、復習生字，導入新課

師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾幔浚úシ耪n件）

二、講授新課

１、學習第三自然段

（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？

（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵

（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像

（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

（6）把2、3自然段結(jié)合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步

２、學習第4自然段

師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？

師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？

（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）

師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？

師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？

師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解“仔細”的意思

指導學生用“仔細”造句

三、分角色朗讀課文，擴展表演

１、同桌之間互讀

２、組內(nèi)讀

３、小組之間比一比看誰讀的好

同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。

四、指導寫字

１、學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步

學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導：（1）“會”要先寫里面的小口，后關(guān)門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）““是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心

五、擴展活動

１、完成課后“說說，讀讀”

２、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。

板書設(shè)計：

一次比一次有進步

冬瓜

茄子

第一次 大

小

說得好

小燕子

第二次 綠

紫

很 好

第三次 皮有細毛 柄有小刺 一次比一次有進步

語文園地五

設(shè)計理念：

這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內(nèi)容是前三項練習。

這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

預設(shè)目標：

1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

預設(shè)過程：

一、談話導入、揭示課題

1、談話導入

開火車，復習單元學過的字詞

2、出示課題（課件出示）學生齊讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復習字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學生收信

b、小組交流

5、課堂小結(jié)

口語交際·該怎么辦

教學目標

１、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容 ２、幫小明想個辦法，并說清楚 重點 根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法 教學儀器與多媒體 課本插圖 教學思路 老師引導看圖，討論交流自己的意見 教學過程 １、設(shè)疑導入

老師以故事的形式引入 ２、看圖了解圖意

學生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來說一說 鼓勵學生把事情說清楚

3、想辦法出妙計

同桌討論

你是小明該怎么辦？

３、交流

在交流過程中鼓勵學生把自己的辦法盡情的說 ４、評議

師生共同評出說的最清楚的 ５、學編故事 評出“故事大王”

６、把自己編的故事演一演

（１）分組表演

（２）把編得好的、演得好的選出來，表演給同學看。