第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案課文6-10

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

6、靜夜思 11周五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰(shuí)在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

三、初讀古詩(shī)。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩(shī)。

1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）

2、配樂(lè)朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋(píng)果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。

五、練習(xí)寫(xiě)字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

教學(xué)后記:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

7、小小的船 12周一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說(shuō)出它們的名稱(chēng)，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。

2、會(huì)朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

課時(shí)安排：3課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛(ài)啊！要讀

出月兒非常可愛(ài)的樣子。

2、教學(xué)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

2、絲綢被面或圍巾。

3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

1、引讀 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)流程

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。句式：我常常()。

(5)談話：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦；教師引背課文；學(xué)生自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

2．學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

看看吧！

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)）

2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說(shuō)，師邊貼各種動(dòng)物圖片）

句式參考：（鼓勵(lì)不同的說(shuō)法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識(shí)字

接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲，名稱(chēng)是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？

１、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開(kāi)始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說(shuō)明理由，教大家讀兩遍。

３、通過(guò)比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥(niǎo)”

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

１、自由描紅各一個(gè)，想想寫(xiě)好這三個(gè)字要注意什么？

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云” 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰(shuí)的身上？

2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫(huà)尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

后記：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

語(yǔ)文園地三

13周一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、課前準(zhǔn)備

掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

三、教學(xué)流程

1.談話激趣

春天到了，草地上開(kāi)著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在那里花仙子姐姐為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的花瓶，哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋，會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的花瓶上就會(huì)開(kāi)出一朵朵美麗的鮮花。

2.我會(huì)填

①.出示題目。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫(xiě)出“三畫(huà),四畫(huà),五畫(huà)”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？

②.小組學(xué)習(xí)。

1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個(gè)花瓶的花？

2.請(qǐng)?jiān)陬}目中找出你要插的花，比一比哪個(gè)小組找得又對(duì)又快。

③.集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。

④.口頭組詞：一朵花上只有一個(gè)字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

⑤.擴(kuò)展練習(xí)：老師再給你們兩個(gè)花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫(huà)，六畫(huà)”）

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.集體交流，給說(shuō)得好的小組貼上一朵大紅花。

3.小朋友，你們繼續(xù)跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現(xiàn)文字）我們來(lái)到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①.觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

②.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

1.齊讀。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

③.小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好。

1.小組討論。

2.匯報(bào)交流。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的一副圖啊！

④.游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）

1.老師說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)說(shuō)事物名稱(chēng)。

如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）

一條（）一堆（）一棵（）兩只（）

2.同學(xué)甲說(shuō)數(shù)量詞，同學(xué)乙說(shuō)事物名稱(chēng)。

⑤.比一比，搶答。

1.找一找教室里的東西，比比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

2.聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰(shuí)量詞用得準(zhǔn)確。

六、小結(jié)

今天同學(xué)們真能干，老師沒(méi)有告訴你們答案，你們通過(guò)自己和小組里的伙伴協(xié)作就把問(wèn)題解決了，知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對(duì)口令，比一比，好嗎？

后記：能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

口語(yǔ)交際·這樣做不好

13周二

一、教學(xué)要求

1學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二、教材重點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是說(shuō)出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。

三、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

1以題激趣。揭示話題，讀讀題說(shuō)說(shuō)想知道什么。(讓學(xué)生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機(jī)解題，出示圖片。)

2看圖談話，了解圖意。

(1)圖上的誰(shuí)做了什么不好的事?

(2)在一旁的人正在干什么?解釋“勸說(shuō)”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。

3分組討論。可5—6人一組討論書(shū)上

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文課文6-10教案

6.靜夜思 知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“、”。能力目標(biāo)：

1.朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2.把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重、難點(diǎn): 朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。課時(shí)安排：１課時(shí)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入激趣

１、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

２、板書(shū)課題。

二、初讀古詩(shī)

１、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。

２、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：

⑴ 自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

⑵ 指名讀，評(píng)議。

三、識(shí)記生字

１、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

２、認(rèn)讀生字：

⑴ 出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

⑵ 認(rèn)讀生字。

四、精讀古詩(shī)

１、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。

２、全班交流。

３、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感：

⑴ 指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。

⑵ 配樂(lè)朗讀。

⑷ 師生共同朗讀：教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。

全班齊背。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、觀察田字格里的字：

⑴ 觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。

⑵ 指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

⑷ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)后展示、評(píng)議。

２、學(xué)生觀察“頭、來(lái)”兩個(gè)字在田字格中的位置：

⑴ 教師范寫(xiě)，注意最后兩筆，寫(xiě)時(shí)要注意。

⑵ 書(shū)空、書(shū)寫(xiě)、展示、學(xué)生評(píng)議。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。教學(xué)反思：

交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)，只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的大意，才能接著體會(huì)詩(shī)的意境和情感，才不會(huì)在讀的時(shí)候毫無(wú)表情地念。因此當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人所寫(xiě)是 詩(shī)人的所受所見(jiàn)所想，我讓學(xué)生看著 課件，邊觀察邊跟著演一演，學(xué)生的興致高漲。通過(guò)這樣直觀的演和說(shuō)，學(xué)生對(duì)詩(shī)意有了大概的了解。接下來(lái)我就讓學(xué)生帶著自己的理解再讀古詩(shī)，并激發(fā)他們自行創(chuàng)編動(dòng)作加以表演讀，真是不可以小看孩子，剛才我還擔(dān)心他們讀不懂詩(shī)呢，而現(xiàn)在卻能把詩(shī)讀得又有表情又有動(dòng)作，聲情并茂。我相信他們對(duì)這首詩(shī)也有了深刻的認(rèn)識(shí)和印象了。

7.小小的船

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭。

3.理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)。4.會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。能力目標(biāo)： 會(huì)朗讀和背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：

初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門(mén)、人、大、小、目、手、兒、在、里。

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)“船”。

3、你們看見(jiàn)過(guò)什么船，在哪兒看見(jiàn)過(guò)？課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢？

三、教師范讀。

讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評(píng)議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說(shuō)話：小姑娘坐在“小小的船”里看見(jiàn)了什么？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

（1）“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)它像小船？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、教學(xué)第2句。

（1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

（2）“我”在小小的船里坐，看見(jiàn)了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”？“閃閃”是什么意思？

（3）訓(xùn)練說(shuō)話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

（4）朗讀指導(dǎo)。

3、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)反思：

教學(xué)反思:本課描繪的景色很美,易于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,但由于沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,學(xué)生的朗讀興趣沒(méi)激發(fā)出來(lái),學(xué)生沒(méi)讀好,沒(méi)體悟出文字的美,教學(xué)效果沒(méi)達(dá)到,教學(xué)任務(wù)沒(méi)有預(yù)期完成.鉆研教學(xué),在備課時(shí)要特別注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際和本班學(xué)情來(lái)由針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué).8、陽(yáng)光

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。能力目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：

感受陽(yáng)光的美好與寶貴。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一．談話導(dǎo)入 二．板書(shū)課題

播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。

三．識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。

四．朗讀課文

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

五．寫(xiě)字

1、出示生字“也、長(zhǎng)。”指導(dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫(xiě)。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)生字詞

二．讀中感悟

1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？自由朗讀第二自然段。

(1)、匯報(bào)。

(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？

(3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。

4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。

三．熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、配樂(lè)朗讀。

四．試背課文

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。

五．小結(jié)

六．寫(xiě)字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。

3、范寫(xiě)。

4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

9、影子

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁“犭”。能力目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別“前，后，左，右”四個(gè)方位。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

1、猜謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

2、板書(shū)課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)和偏旁。

3、檢查自學(xué)情況。

（１）出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。

（１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

（２）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．認(rèn)讀生字詞。

2．說(shuō)話：看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

3．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀。

(5)背誦。

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。

三、小結(jié)全文。

四、作業(yè)練習(xí)。

10、比尾巴

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和2個(gè)偏旁“

八、鳥(niǎo)”。能力目標(biāo): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。情感態(tài)度價(jià)值觀: 了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引疑激趣，談話揭題

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。

2、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。

2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識(shí)字

１、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開(kāi)始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說(shuō)明理由，教大家讀兩遍。

３、通過(guò)比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學(xué)習(xí)新偏旁。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

１、自由描紅各一個(gè)，想想寫(xiě)好這三個(gè)字要注意什么？

２、師范寫(xiě).３、學(xué)生范寫(xiě)。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、細(xì)讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)讀問(wèn)句。

3、指名回答這些問(wèn)句。

4、以各種形式促讀。

5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞

經(jīng)過(guò)比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書(shū)本中圈出來(lái)嗎？

什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰(shuí)的身上？

2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

3、師小結(jié)。

四、畫(huà)尾巴

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

語(yǔ)文園地三

知識(shí)目標(biāo)：

能正確學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，并按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

能力目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

說(shuō)出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說(shuō)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話有禮貌。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程

第一課時(shí)

一．我會(huì)填

1、出示卡片：子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火，這些都是我們見(jiàn)過(guò)的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？同桌商量，共同完成題目。

3、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后，再歸類(lèi)填寫(xiě)。

二．看看讀讀

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎？

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？

5、拓展：五（）星星 一()山 一()同學(xué) 兩()書(shū) 幾()小鳥(niǎo)

一()畫(huà) 四()房 一()飛機(jī) 三()樹(shù) 一()水 三．讀讀畫(huà)畫(huà)

1、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？

4、匯報(bào)，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。四．讀讀背背

1、游戲：指方向。

2、學(xué)兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。

5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

6、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

7、齊背兒歌。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際·這樣做不好

一．以題激趣 讀讀題，說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

二．看圖談話，了解圖意 1.圖上的哪些人做了不好的事？ 2.在一旁的人正在干什么？ 三．分組討論

1.小組討論：這樣做為什么不好？你會(huì)怎樣勸說(shuō)他們不要這么做？ 2.派小組代表回答。四．全班交流。

1.在交流中使學(xué)生明白道理。

2.要求學(xué)生勸說(shuō)時(shí)要講出道理，表達(dá)要清楚，說(shuō)話態(tài)度要大方，有禮貌。五．情境表演 1.分組表演

2.各組表演匯報(bào)，評(píng)選哪組表演的好。六．課后延伸

在平時(shí)生活中遇到了一些不良行為，你會(huì)怎樣去制止他們？

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文教案課文16-20

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

16、小松鼠找花生

17周二

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”）

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生，心里覺(jué)得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”）

（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？

（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。

（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？

（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

6、集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

后記：認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

17、雪地里的小畫(huà)家

17周三

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀課文。

2．讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。

3．在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6．背誦課文。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2．練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題，讀課文，回答問(wèn)題，理解課文。

3．識(shí)字、寫(xiě)字。

4．朗讀，背誦課文。

教具準(zhǔn)備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫(xiě)課后 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。看書(shū)上插圖與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

（3）說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印）

（4）為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

豎。一共5筆。一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？“我”指的是誰(shuí)？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句祝福的話。

后記：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”，正確、流利、有感情地朗讀課文。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱(chēng)，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫(xiě)字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽(tīng)

五、講評(píng)小結(jié)

后記：正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字，指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)。

19、雪孩子 18周一

教材分析

這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相 互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹(shù)上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白

云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

五、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

五、預(yù)設(shè)過(guò)程：

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

認(rèn)讀“美麗”，說(shuō)說(shuō)近義詞。

⑵小動(dòng)物送來(lái)一束束鮮花時(shí),會(huì)說(shuō)些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。

（三）認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗

2、說(shuō)說(shuō)你在什么地方見(jiàn)過(guò)？

3、口頭擴(kuò)詞。

（四）學(xué)寫(xiě)生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說(shuō)說(shuō)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫(xiě)生字。

4、展示評(píng)議。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（一）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人啊！今天老師要帶著你們漫游語(yǔ)文園地。在園地的深處有一座蘋(píng)果樂(lè)園，在那里，智慧老人為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一棵蘋(píng)果樹(shù)。哪個(gè)小組的小朋友肯動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)，他們小組的蘋(píng)果樹(shù)上就會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)有香又甜的紅蘋(píng)果。（出示蘋(píng)果園）

（二）我會(huì)說(shuō)

1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫(xiě)著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰(shuí)嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2．小組學(xué)習(xí)。

A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰(shuí)的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

B．請(qǐng)找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。

3．集體交流。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。哪個(gè)小組說(shuō)的最多，就在哪組的蘋(píng)果樹(shù)上貼一個(gè)紅蘋(píng)果。

4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的漢字）

A．在老師分的“房子”圖上寫(xiě)上其他偏旁，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）

B． 集體交流，給說(shuō)的好的小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果。

（三）我會(huì)連

1．小組合作連線，派代表匯報(bào)。

2．游戲“找朋友”：老師將詞寫(xiě)在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞，然后讀出來(lái)。（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）

3．看圖鐵詞語(yǔ)。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來(lái)找朋友了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢？（找對(duì)了就貼一個(gè)紅蘋(píng)果）

（四）讀讀說(shuō)說(shuō)

1．過(guò)渡：看，蘋(píng)果樹(shù)上的紅蘋(píng)果越來(lái)越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！

2．小組討論：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？

3．集體交流。（誰(shuí)說(shuō)的好就給他們小組貼一個(gè)紅蘋(píng)果）

4．你知道還有哪些詞也能這樣說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意向大家展示一下？

（五）我會(huì)猜

1．過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語(yǔ)來(lái)考大家，看誰(shuí)能得到最后的勝利。

2．先自己輕聲讀一讀，讀會(huì)了就悄悄告訴自己的好朋友。

3．集體交流：分組讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

4．?dāng)U展活動(dòng)。

A．在小組里互相猜謎。

B． 小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個(gè)紅蘋(píng)果。

后記：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)漢字。通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說(shuō)這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

口語(yǔ)交際·小兔運(yùn)南瓜

18周四

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來(lái)祝賀小白兔生日快樂(lè)。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個(gè)來(lái)招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。

(這一情境的創(chuàng)設(shè)意在吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師)

二、展開(kāi)想象、表達(dá)交流

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

任課教師：盧煥英、林干慈

小白兔在地里挑了一個(gè)最大的南瓜摘下，看著這個(gè)大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個(gè)南瓜該怎么運(yùn)回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來(lái)了。

小朋友快替小白兔想想辦法。

(這一問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。學(xué)生一進(jìn)入這個(gè)情境，就會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動(dòng)。學(xué)生的積極性馬上得到調(diào)動(dòng)。)⑴先把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓同桌給你當(dāng)當(dāng)參謀。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

(這一環(huán)節(jié)是

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文課文11—15教案

11.我多想去看看

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開(kāi)想象的翅膀，感受中國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。教學(xué)重難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

1.小朋友，你們最想去什么地方呢？

2.板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀課文：

1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、學(xué)生自讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1、出示生字，學(xué)生自己練讀。

2.同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。

3.讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

4．想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

三、再讀課文

1.把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

2.指名讀課文。

四、生字書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？

3、“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒服呢？

他們的區(qū)別是什么呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生字詞

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么？

A “誰(shuí)想去什么地方？”

指導(dǎo)朗讀。

B、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？

C、“為什么想去呢？”

天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。看有關(guān)升旗儀式的圖片。

你看到了什么？感覺(jué)到了什么？

文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。”

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來(lái)背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。

12、雨點(diǎn)兒

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)

2、會(huì)寫(xiě)“方 半 問(wèn) 秋 點(diǎn) 清”6個(gè)字 能力目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的植物感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙??它們是誰(shuí)呀？

2、板書(shū)課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

2．這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。3．你讀懂了些什么？

4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中??

2、交流：你聽(tīng)到了些什么呀？

3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方，你看到了什么？

朗讀指導(dǎo)

2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了？

哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書(shū)空。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)

第二課時(shí)

一、設(shè)疑揭題

齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

二、理解課文，感悟課文

（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

1.出示：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

2、理解飄落

Ａ你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？

Ｂ看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊？

Ｃ那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。

3.出示：不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

Ａ自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？

Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。

Ｃ指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

Ｄ指導(dǎo)朗讀

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？” 教學(xué)反思：

在感悟課文的過(guò)程中，我重點(diǎn)讓學(xué)生理解兩個(gè)詞語(yǔ)：“飄落”和“數(shù)不清”為了讓學(xué)生理解“飄落”一詞，我用直觀演示法，使學(xué)生很快地理解了“飄落”一詞，并能仿照文中的句子進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。如：“秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。” 當(dāng)學(xué)生讀到“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)。”一句時(shí)，我接著學(xué)生問(wèn)“你們還知道什么東西也是數(shù)不清的”？學(xué)生紛紛舉手說(shuō)出不同的答案。有的說(shuō)“落葉”有的說(shuō)“星星”還有的說(shuō)“螞蟻”等。這樣，學(xué)生不但理解了詞語(yǔ)，而且還學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。收到預(yù)期的效果。

13.平平搭積木 知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。能力目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一．揭示課題。板書(shū)課題。

齊讀課題。看了課題，你想知道什么？

二．初讀課文。

帶著問(wèn)題自由讀課文。標(biāo)出有幾小節(jié)。指名分小節(jié)朗讀。

三.理解內(nèi)容。解決問(wèn)題。

（1）平平用積木搭什么？

（2）平平為什么搭積木？你還有什么問(wèn)題？

讀了課文，你想到了什么呢？感情朗讀課文。

四.學(xué)習(xí)生字。

投影出示生字。自由讀。指名讀。齊讀。小黑板出示生字，不帶拼音。

自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來(lái)。

（2）全班交流。（小組匯報(bào)）

五.齊讀課文。

第二課時(shí)

一 齊讀課文。

二 復(fù)習(xí)生字。

三 說(shuō)話練習(xí)。

以“我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。

四 投影出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。讀例子。

做練習(xí)。

五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

“業(yè)”：先寫(xiě)中間兩豎，在寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。

“本、平、書(shū)”：三個(gè)字中的豎必須寫(xiě)直，并且位于豎中線

14、自己去吧

知識(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首.能力目標(biāo): 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀

了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn);

培養(yǎng)觀察圖畫(huà)的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)流程;

第一課時(shí)

(一)激趣導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入

2.板書(shū)課題

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3、檢查初讀效果。

（1）出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

（三）游戲復(fù)習(xí)生字。

（四）寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

2、分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”字要寫(xiě)得居中。

己：第二筆寫(xiě)在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。

3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視輔導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入

（二）看課文動(dòng)畫(huà)，初讀課文

1、看動(dòng)畫(huà)，想：課文講的是什么事？

2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)？

（三）小組合作探究，深讀課文

1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。

2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。

（四）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話，拓展延伸

1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

2、看課件說(shuō)話：學(xué)會(huì)了。

（五）小結(jié)，指導(dǎo)背誦

（六）布置作業(yè)

1、背誦《自己去吧》這篇課文。

2、回去后選一樣家務(wù)活來(lái)做，做完后跟媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

教學(xué)反思: 今天，我班的孩子表現(xiàn)還算可以，一部分孩子挺踴躍。只是感覺(jué)我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有時(shí)有些環(huán)節(jié)還會(huì)忘記。以為上完課心情會(huì)輕松，可是會(huì)想起一些環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，心里很懊悔。

15.一次比一次又進(jìn)步

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁。能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知：

1、這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？

2、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面。

3、這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。讀課題。

4、學(xué)習(xí)生字“次”。

二、初讀課文。

1、小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。

4、檢查課文朗讀情況。

三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。

1、自主自學(xué)后，小組討論。

⑴你喜歡這只小燕子嗎？為什么？

請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

⑵請(qǐng)小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說(shuō)的話？

2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

3、小燕子通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不一樣?

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1、你能不能把燕子?jì)寢尯托⊙嘧雍蛯?duì)話說(shuō)得一次比一次進(jìn)步呢？

2、生生對(duì)讀，評(píng)議。

3、教師范讀指導(dǎo)

4、學(xué)生練讀。

5、分角色讀。

五、課堂作業(yè)：

1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)，如“比比，比一比；聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)；說(shuō)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)??”

2還可再擴(kuò)展一些，如：“想想，想一想；問(wèn)問(wèn)，問(wèn)一問(wèn)”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

小燕子?jì)寢尀槭裁凑f(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步。

二、嘗試識(shí)字。

1、朗讀課文，識(shí)字。

請(qǐng)小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來(lái)，再多讀幾次。

2、出現(xiàn)全部生字，把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀，男女生分行讀。

3.哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？

3、誰(shuí)愿來(lái)當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？

4、拓展詞句

三、表演課本劇。

1.你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事？

2.請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰(shuí)演得最認(rèn)真，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)演。

3.出示頭飾，學(xué)生上臺(tái)表演。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，提醒學(xué)生注意：

“回”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)；

“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；

“乛”是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師作巡視。

語(yǔ)文園地五

知識(shí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。教學(xué)難點(diǎn);通過(guò)口語(yǔ)交際，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

2、出示課題，學(xué)生齊讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

1、觀光旅游車(chē)

a、指名讀，邊讀邊找朋友

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。

D、學(xué)生交流

E、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

3、走迷宮

a、課間操

b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學(xué)生收信

b、小組交流

5、課堂小結(jié)

第二課時(shí) 口語(yǔ)交際·該怎么辦

一、設(shè)疑導(dǎo)入

老師以故事的形式引入

二、看圖了解圖意

1.學(xué)生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 2．鼓勵(lì)學(xué)生把事情說(shuō)清楚

3、同桌討論：你是小明該怎么辦？

四、交流

在交流過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把自己的辦法盡情的說(shuō)

五、評(píng)議

師生共同評(píng)出說(shuō)的最清楚的

六、學(xué)編故事 評(píng)出“故事大王”

七、把自己編的故事演一演

（１）分組表演

（２）把編得好的、演得好的選出來(lái)，表演給同學(xué)看。

第五篇：課文11-15一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

11、我多想去看看

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字 教學(xué)儀器與多媒體 天安門(mén)廣場(chǎng)掛圖、升旗儀式圖片 教學(xué)思路 在讀中逐步認(rèn)識(shí)生字，初步體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的感情 教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)入學(xué)習(xí)大家從電視里見(jiàn)過(guò)北京嗎？那里有天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、還有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱們大家一樣，也很想到北京去看看、、、、、、2、初讀兒歌

看看聽(tīng)出來(lái)了什么了，詩(shī)歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會(huì)說(shuō)什么呢？

3、識(shí)字，認(rèn)讀詞語(yǔ)

教師引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)歌中的好詞語(yǔ)練習(xí)朗讀

4、教師出示謎語(yǔ) 一口咬掉牛尾巴 寶蓋頭下一個(gè)女

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下猜

5、寫(xiě)字練習(xí)

廣

升

學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě) 教師巡視指導(dǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文并背誦課文

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情 重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文并背誦課文 教學(xué)儀器與多媒體 天安門(mén)廣場(chǎng)掛圖、升旗儀式圖片 教學(xué)思路 熟讀詩(shī)歌，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的感情 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

教師介紹北京天安門(mén)的樣子，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

2、說(shuō)話訓(xùn)練

老師以填空的形式訓(xùn)練

3、讀詞語(yǔ)

老師出示卡片指名認(rèn)讀 開(kāi)火車(chē)讀。然后集體讀

4、拼音生字找朋友練習(xí)學(xué)生先自己練習(xí)指名回答 教師與學(xué)生集體訂正

5、朗讀背誦課文 指名領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，最后自由背誦

6、擴(kuò)展練習(xí)我多想——

學(xué)生分組討論后舉手回答 教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)

7、寫(xiě)字訓(xùn)練 足

走 老師指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)

12、雨點(diǎn)兒

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)

2、會(huì)寫(xiě)“方 半 問(wèn) 秋 點(diǎn) 清”6個(gè)字 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字11個(gè)會(huì)寫(xiě)“方 半 問(wèn) 秋 點(diǎn) 清”6個(gè)字 教學(xué)儀器與多媒體 雨點(diǎn)掛圖、投影儀 教學(xué)過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。天上為什么會(huì)下雨，你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？ 2借助拼音自讀課文

用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。

2、識(shí)字，認(rèn)字

半、問(wèn)、清、萬(wàn)、空、方 數(shù)、彩（區(qū)分平、翹舌音）

3、朗讀課文 理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

4、寫(xiě)字指導(dǎo)

觀察“方”在田字格里的位置，區(qū)別“方”和“了”的彎鉤，方的順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利的朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容。懂得雨水與植物的生長(zhǎng)的密切聯(lián)系 重點(diǎn) 朗讀課文，理解雨水的重要作用 教學(xué)儀器與多媒體 雨點(diǎn)兒掛圖投影儀 教學(xué)思路 朗讀課文，理解課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)習(xí)課文

讀課文，你從對(duì)話中，懂得了什么？

2、檢查識(shí)字情況

半、空、問(wèn)、回、答、地、方

3、指導(dǎo)讀句

讀小雨點(diǎn)的問(wèn)話，你明白了什么？借助書(shū)中插圖，體會(huì)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的心情，齊讀2、3、4自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的感情。

4、指課文圖2 讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化

5、擴(kuò)展練習(xí)：

“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)”，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象，小草從—————

小花從————————。

6、寫(xiě)字 半、巴

13、平平搭積木

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字

2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁 重點(diǎn) 認(rèn)字和朗讀課文 教學(xué)儀器與多媒體 積木，生字卡 教學(xué)思路 利用個(gè)性化教學(xué)，在讀中探究、學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程

1、初讀課文 回答問(wèn)題，平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)住？（1）讀準(zhǔn)字音

（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題（3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。

2、認(rèn)字

想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住

3、寫(xiě)字 業(yè)、平

3、有感情的朗讀課文（1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀

4、作業(yè)

回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利朗讀課文。

2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人

3、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 重點(diǎn) 讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理 教學(xué)儀器與多媒體 積木、生字卡 教學(xué)思路 在學(xué)的過(guò)程中，體會(huì)課文的內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物

2、看畫(huà)面

練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話，如：啊！這房子真美呀！工人叔叔真能干啊！這房子給誰(shuí)住？

2、分角色朗讀

小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的？奶奶又是怎么回答的？

3、談話：

（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？（2）你喜歡平平嗎？為什么？

4、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

（1）朗讀：很多很多的房子 很高很高的山

很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)

（2）很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的馬路

很（）很（）的（）５、說(shuō)話練習(xí)

以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽 ６、寫(xiě)字指導(dǎo)

平、書(shū)、住３個(gè)字，注意字音

14、自己去吧

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

制作課件、準(zhǔn)備頭飾

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？

三、自學(xué)這兩句話

1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學(xué)情況

1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

2、書(shū)寫(xiě)生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、匯報(bào)朗讀、表演。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

三、學(xué)習(xí)新課

1、提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？

2、出示課文句子，讀一讀。

3、提問(wèn)：1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？

7、小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？

四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）

1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評(píng)議。

15、一次比一次有進(jìn)步

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎?

師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽?zhuān)→椇退膵寢專(zhuān)退麄兂闪伺笥选?/p>

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他

“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！

師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽?zhuān)銈兿胝J(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？

師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽?zhuān)タ纯此麨樽约旱暮⒆幼隽诵┦裁矗?/p>

板書(shū)：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題

（二）觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容

1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？

（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）

2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。

3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。

4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）

5、師：那究竟是怎么回事呢？

（三）初讀課文

１、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)

２、讀課文，并標(biāo)好自然段

（四）再讀課文，識(shí)記生字

1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字

(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順

(2)齊讀生字

2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。

3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字

4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？

（五）細(xì)讀課文，理解課文 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾 教學(xué)設(shè)計(jì)

１、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）學(xué)生自由讀

（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？

２、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？

（2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的啊？分別說(shuō)了些什么？

（3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌客ㄟ^(guò)此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同）

（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝幔?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾幔浚úシ耪n件）

二、講授新課

１、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來(lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？

（2）指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出“說(shuō)的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)

（3）小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的?

（4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像

（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。

（6）把2、3自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步

２、學(xué)習(xí)第4自然段

師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？

師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？

（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）

師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？

師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？

師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思

指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句

三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演

１、同桌之間互讀

２、組內(nèi)讀

３、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好

同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步

學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)：（1）“會(huì)”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）““是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心

五、擴(kuò)展活動(dòng)

１、完成課后“說(shuō)說(shuō)，讀讀”

２、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一次比一次有進(jìn)步

冬瓜

茄子

第一次 大

小

說(shuō)得好

小燕子

第二次 綠

紫

很 好

第三次 皮有細(xì)毛 柄有小刺 一次比一次有進(jìn)步

語(yǔ)文園地五

設(shè)計(jì)理念：

這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

1、觀光旅游車(chē)

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車(chē)廂）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。

D、學(xué)生交流

E、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

3、走迷宮

a、課間操

b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學(xué)生收信

b、小組交流

5、課堂小結(jié)

口語(yǔ)交際·該怎么辦

教學(xué)目標(biāo)

１、能借助圖畫(huà)了解圖意，說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容 ２、幫小明想個(gè)辦法，并說(shuō)清楚 重點(diǎn) 根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法 教學(xué)儀器與多媒體 課本插圖 教學(xué)思路 老師引導(dǎo)看圖，討論交流自己的意見(jiàn) 教學(xué)過(guò)程 １、設(shè)疑導(dǎo)入

老師以故事的形式引入 ２、看圖了解圖意

學(xué)生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 鼓勵(lì)學(xué)生把事情說(shuō)清楚

3、想辦法出妙計(jì)

同桌討論

你是小明該怎么辦？

３、交流

在交流過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把自己的辦法盡情的說(shuō) ４、評(píng)議

師生共同評(píng)出說(shuō)的最清楚的 ５、學(xué)編故事 評(píng)出“故事大王”

６、把自己編的故事演一演

（１）分組表演

（２）把編得好的、演得好的選出來(lái)，表演給同學(xué)看。