第一篇：小學一年級語文課文有趣的漢字的教案

一、教學目標

1、學習本課的生字新詞，認識13個生字和2個新偏旁：冖、竹，書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，從中認識象形字、會意字的構字特點，感受漢字的有趣。

4、激發學生識字的興趣及對祖國語言文字的熱愛。

二、教學重、難點：

1、讀懂課文，感受漢字的有趣，激發識字興趣。

2、掌握象形字、會意字的特點及識字方法。

三、教學準備

生字詞卡，實物投影儀

四、教學方法

直觀法、談話法、講授法

五、課型：

識字課

六、教學時間：

二課時

第一課時

一、復習猜字，激趣導入

1、教師板書漢字：日、月、小、大

2、學生認讀以上漢字。

3、猜字游戲：

（1）太陽和月亮手拉手。

（2）小小坐在大大的頭上看風景。

4、學生猜字：你是怎么猜出來的？

5、教師板書課題：有趣的漢字

二、認讀生字，初讀課文

1、學生自由讀課文。

要求：①從課文中找出生字。②標出自然段。

2、認讀本課的生字組成的詞語及新詞：

漢字元元書桌爺爺毛筆事物表示休息

明白開始只能慢慢聰明佩服當時驚奇

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分段指名讀課文。

5、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫誰和誰在討論什么問題？

三、分角色朗讀課文，讀懂課文

1、指名分角色朗讀一、二段。

2、組織談話：從一、二兩段中，你讀懂了什么？

3、教師邊講解邊板書山羊兩個漢字的演變過程。

4、學生自由讀第三段。

5、指名反饋：說說對于那些意思畫不出來的，古代人是怎么辦？

6、教師小結：對于那些意思畫不出來的，古代人就把兩個字合在一起造出一個新字來。

7、教師邊板書邊講解鳴休兩字的構字特點及所表示的意思。

8、學生齊讀第三段。

9、教師導言：小朋友們，你們聽了爺爺的這些介紹后，你的心里有什么想法？

10、學生齊讀第四段。

四、總結深化，齊讀課文 第二課時

一、鞏固全文

1、指名分角色朗讀課文。

2、練習鞏固，完成課后練習2。

二、識記生字

1、抽讀生字，及時正音。

2、開火車用生字進行擴詞或說話。

3、反饋識字情況，交流識字方法。

4、引導辨析：你您的不同用法。

三、認識偏旁，書寫生字

1、出示田字格中的9個生字。

2、逐字認讀，指名擴詞。

3、教師指導學生書寫。

4、學生仿寫生字。

5、展示學生書寫的生字，結束課堂。

第二篇：北師大版一年級語文教案有趣的漢字一

ｂǎ ｘｉà ｍｉɑｎ ｈàｎ ｚì ｄｅ ｙīｎ ｊｉ? ｂǔ ｃｈōｎɡ ｗáｎｚｈěｎɡ

一、把下面漢字的音節補充完整。ｙ____ ｍ____ ____ｉ ____ｉ ｘ____ ____ｅｎｇ ｘ____

元毛示字休成寫

ｂǎ ｘｉà ｍｉɑｎ ｄｅ ｚì ｊｉā ɡa ｐｉāｎ ｐáｎɡ ｂｉàｎ ｃｈ?ｎɡ ｌìｎɡ ｙí ɡa ｚì ｚàｉ ｚǔｃí。

二、把下面的字

一 個 字，再組 詞。

也_____()自_____()

與_____()木_____()

ｘｕǎｎ ｚì ｔｉáｎ ｋ?ｎɡ。

三、選字填空。

示事

()情表()好（加 個偏子_____()毛_____())()業 旁變告()成另

第三篇：一年級語文課文6-10教案

6.靜夜思 知識目標：

認識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”４個字，認識兩個偏旁“、”。能力目標：

1.朗誦古詩，背誦古詩。

2.把自己看到的夜空說給同學聽，培養觀察與說話的能力。情感態度價值觀：體會詩人的思鄉之情。教學重、難點: 朗讀、背誦古詩和認字。課時安排：１課時。教學流程：

一、導入激趣

１、交流觀察晴朗夜空的內容和感受。

２、板書課題。

二、初讀古詩

１、看課文聽錄音或教師范讀。

２、讀課文，要求讀準字音：

⑴ 自讀課文，讓學生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

⑵ 指名讀，評議。

三、識記生字

１、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。

２、認讀生字：

⑴ 出示an、ang，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。

⑵ 認讀生字。

四、精讀古詩

１、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。

２、全班交流。

３、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感：

⑴ 指名學生朗讀，評議。標出朗讀節奏及重點詞。

⑵ 配樂朗讀。

⑷ 師生共同朗讀：教師引讀每句的前兩個字，學生補充，齊背誦。

指名學生上臺背誦，其他學生評議。

全班齊背。

五、指導寫字

１、觀察田字格里的字：

⑴ 觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。

⑵ 指學生說一說再書空。

⑷ 學生書寫后展示、評議。

２、學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置：

⑴ 教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。

⑵ 書空、書寫、展示、學生評議。

六、擴展活動

學生交流各自會背的詩。教學反思：

交給學生識字的主動權，只有讓學生體會到詩的大意，才能接著體會詩的意境和情感，才不會在讀的時候毫無表情地念。因此當學生能讀出詩人所寫是 詩人的所受所見所想，我讓學生看著 課件，邊觀察邊跟著演一演，學生的興致高漲。通過這樣直觀的演和說，學生對詩意有了大概的了解。接下來我就讓學生帶著自己的理解再讀古詩，并激發他們自行創編動作加以表演讀，真是不可以小看孩子，剛才我還擔心他們讀不懂詩呢，而現在卻能把詩讀得又有表情又有動作，聲情并茂。我相信他們對這首詩也有了深刻的認識和印象了。

7.小小的船

知識目標：

1.學會本課7個生字。會寫4個生字。

2.認識新筆畫：橫折彎；認識舟字旁、目字底和小字頭。

3.理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語。4.會用“我看見”例說句子。能力目標： 會朗讀和背誦課文。情感態度價值觀：

初步學會想象，初步培養觀察天空的興趣。教學重點：識字，寫字。

教學難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排：二課時

第一課時

一、復習檢查：

認讀與課文有關的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

二、啟發談話，揭示課題。

1、今天我們學習一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學“船”。

3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？

三、教師范讀。

讓學生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導自讀課文，學習生字詞。

1、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？

五、指導書寫。

第二課時

一、復習檢查：

1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學生字。

1、指名讀第1句。

（1）“兩”第三聲，要讀準；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

（3）指導朗讀。

2、教學第2句。

（1）指名讀，注意讀準字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

（2）“我”在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

（3）訓練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？

（4）朗讀指導。

3、朗讀全文。

三、指導書寫。

教學反思：

教學反思:本課描繪的景色很美,易于激發學生的朗讀興趣,但由于沒有創設良好的教學情景,學生的朗讀興趣沒激發出來,學生沒讀好,沒體悟出文字的美,教學效果沒達到,教學任務沒有預期完成.鉆研教學,在備課時要特別注意結合班級實際和本班學情來由針對性的進行教學.8、陽光

知識目標：

認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。能力目標： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態度價值觀： 感受陽光的美好與寶貴。教學重點

識字、寫字和練習朗讀。教學難點：

感受陽光的美好與寶貴。課時安排：兩課時

第一課時

一．談話導入 二．板書課題

播放課件，教師配樂范讀課文。

三．識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？

4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。

四．朗讀課文

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

五．寫字

1、出示生字“也、長。”指導認讀，用“也”練習說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。

6、選出自己認為最滿意的字組內評議。

第二課時

一．復習生字詞

二．讀中感悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？自由朗讀第二自然段。

(1)、匯報。

(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

(3)、你見過錦緞嗎？

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。

三．熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。

2、配樂朗讀。

四．試背課文

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。

五．小結

六．寫字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發現了什么？

2、學習新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。

4、描紅，練寫，教師巡視指導。

5、展示學生作品。

9、影子

知識目標：

認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識2個筆畫和2個偏旁“犭”。能力目標：

正確流利地朗讀課文。背誦課文。情感態度價值觀：

認識有關“影子”的一些現象。教學重點：識字，寫字。

教學難點：學會識別“前，后，左，右”四個方位。課時安排：兩課時 教學流程：

第一課時

一、謎語揭題，激發興趣

1、猜謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

2、板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，學生自學課文。

（1）讀準字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

2、認識新筆畫和偏旁。

3、檢查自學情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質疑討論，把握重點。

（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

四、指導朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業：

課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

第二課時

一、復習檢查。

1．認讀生字詞。

2．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

3．你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學習課文。

1．學習第一節。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?

(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀。

(5)背誦。

2．學習第二節。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(2)根據節奏提示，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?

(5)熟讀后背誦第二節。

三、小結全文。

四、作業練習。

10、比尾巴

知識目標：

認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和2個偏旁“

八、鳥”。能力目標: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。情感態度價值觀: 了解動物尾巴的特點，進行思想教育。教學重點：練習朗讀和識字。教學難點：讀好問句。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。

2、師在拼音下書寫生字。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學習新偏旁。

五、書寫指導

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

２、師范寫.３、學生范寫。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？

第二課時

一、復習生字

二、細讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什么特點？

2、指導讀問句。

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

5、找表示動物尾巴特點的詞

經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結。

四、畫尾巴

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

語文園地三

知識目標：

能正確學過字的筆畫數，并按筆畫數填寫。

能力目標：

復習鞏固學過的字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

情感態度價值觀:

培養學生關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。

教學重點：

說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

教學難點：

學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

課時安排：兩課時 教學流程

第一課時

一．我會填

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？

2、說說題目要我們做什么？同桌商量，共同完成題目。

3、匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。

二．看看讀讀

1、同學們，老師帶大家去郊外參觀，說說你都看到了什么？

2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎？

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：五（）星星 一()山 一()同學 兩()書 幾()小鳥

一()畫 四()房 一()飛機 三()樹 一()水 三．讀讀畫畫

1、出示大轉盤，指導學生按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什么？

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。四．讀讀背背

1、游戲：指方向。

2、學兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作。

5、說說你讀懂了什么。

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、齊背兒歌。

第二課時

口語交際·這樣做不好

一．以題激趣 讀讀題，說說你想知道什么？

二．看圖談話，了解圖意 1.圖上的哪些人做了不好的事？ 2.在一旁的人正在干什么？ 三．分組討論

1.小組討論：這樣做為什么不好？你會怎樣勸說他們不要這么做？ 2.派小組代表回答。四．全班交流。

1.在交流中使學生明白道理。

2.要求學生勸說時要講出道理，表達要清楚，說話態度要大方，有禮貌。五．情境表演 1.分組表演

2.各組表演匯報，評選哪組表演的好。六．課后延伸

在平時生活中遇到了一些不良行為，你會怎樣去制止他們？

第四篇：一年級語文教案課文16-20

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

16、小松鼠找花生

17周二

教學要求

1、認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。

3、知道花生在地下結果這一特性，激發學生觀察植物的興趣。

教學重難點

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

2、指導學生根據課文內容續編故事。

教學準備

1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。

教學時數 兩課時

教學過程

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學習3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有？）

結果怎么樣？（學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）

（2）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”）

（3）引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對答得正確的學生獎以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實踐活動：

續編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網查資料、請土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準備后在小組內先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內容是否合理等）

后記：認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母”。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續編故事。

17、雪地里的小畫家

17周三

教學目標

1．借助拼音讀課文。

2．讀懂每句話，理解詞語意思。

3．在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

4．學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6．背誦課文。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

教學重點、難點

1．理解詞句意思，讀懂課文內容。

2．練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3．識字、寫字。

4．朗讀，背誦課文。

教具準備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后 一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀 一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

豎。一共5筆。一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

一、啟發談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習）

3、指導朗讀

最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《生日歌》讀

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

后記：認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牛”，正確、流利、有感情地朗讀課文。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變為“點”。

3、學生寫字，老師巡回指導

三、復習鞏固

1、復習課文內容，完成課后練習題

⑴先讓學生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結尾

1、請同學們編出故事的結尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結

后記：正確、流利有感情地朗讀課文，練習書寫本課4個生字，指導完成課后練習讀讀說說。

19、雪孩子 18周一

教材分析

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發學習語文的成就感。

教學要求

1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教具準備

雪與云相 互變化的課件

學前準備

布置學生課前讀通課文

教學時間 2課時

教學過程

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白

云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

三、教學準備：課件、頭飾

四、教學時間：3課時

五、預設過程：

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

認讀“美麗”，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。

（三）認讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴詞。

（四）學寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學生練寫生字。

4、展示評議。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（一）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學習，他們小組的蘋果樹上就會結出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）

（二）我會說

1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2．小組學習。

A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5．擴展練習：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學生交流課外認識的漢字）

A．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學習）

B． 集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1．小組合作連線，派代表匯報。

2．游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學生，學生找到對應的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

3．看圖鐵詞語。（出示相應的圖片，讓學生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

（四）讀讀說說

1．過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3．集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1．過渡：同學們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

2．先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

3．集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學要說說是怎么猜出來的。

4．擴展活動。

A．在小組里互相猜謎。

B． 小組挑戰：以小組為單位向其他小組挑戰，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

后記：啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。學習猜謎語。

口語交際·小兔運南瓜

18周四

過程設計：

一、創設情境，引出主題

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個來招待客人，小白兔答應著就跑向地里。

(這一情境的創設意在吸引學生注意力，激起學生的興趣，因為興趣是最好的老師)

二、展開想象、表達交流

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下，看著這個大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個南瓜該怎么運回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。

小朋友快替小白兔想想辦法。

(這一問題情境的創設，符合學生的年齡特征和心理特點。學生一進入這個情境，就會有強烈的表達沖動。學生的積極性馬上得到調動。)⑴先把你的想法說給同桌聽一聽，讓同桌給你當當參謀。⑵四人小組內大膽地發表自己的想法。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

(這一環節是

第五篇：小學一年級語文《有趣的游戲》教案（推薦）

1．引導學生觀察游戲的過程，培養觀察生活的能力。

2．能把自己做過的游戲說出來。

3．交流感受，學習提問。

教學重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

教學過程：

一、情境導入明游戲

1．師帶學生做我說你做的游戲。

2．這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3．老師小結：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起做游戲

1．首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫貼鼻子。（介紹玩法，而后組織學生玩貼鼻子的游戲。）

2．同學們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

（游戲過程中，注意引導學生觀察，用自己的語言影響學生，讓學生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是怎樣玩和怎樣有趣的，為后面的說作鋪墊。）

三、分享快樂說游戲

1．快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，好不好？想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢？

2．師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導，反饋糾正學生在表達中出現的問題。

3．師生共同小結：①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

四、合作交流學游戲

1．你們還玩過什么游戲呢？

2．呵，你們會玩的游戲可真多！把你的快樂和大家分享吧。現在，你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽？老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學聽聽，大家呢，要認真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？

3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

4．推選代表把組內最有趣的游戲介紹給全班同學。（師：發言的同學說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續問他。）

5．小朋友，會玩也是一種本領喲。今天同學們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華樂游戲

1．做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

2．師誦兒歌：

做游戲，真有趣，大家一起多開心。

小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

你笑，他叫！好朋友們哈哈笑！

哈哈──！

3．指名讀。齊讀。

4．看來，我的禮物同學們都收下了。謝謝大家。