第一篇：漂亮的手工燈飾教學反思

漂亮的手工燈飾教學反思

高琪

手工制作藝術是一種充分調動人的手、眼、大腦協調合作，而手工制作課作為中學美術課的教學內容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，更符合學生好動的天性

備好課是提高“手工制作”課的課堂教學效率和教學質量的前提。因而教師要認真鉆研教材，緊扣教學大綱，明確教學目標，抓住教學重、難點。要做到這一點，關鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點難點之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規范、準確、熟練。

總之，“手工制作”課作為中學美術課的重要課型，只要充分做好課前準備，努力做好示范講解，正確指導學生模仿操作就能使學生的能力有所形成。

第二篇：《漂亮的手工燈飾》教案

《漂亮的手工燈飾》教案

教學目標

1、學生能夠選擇合適的紙質材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學生愿意嘗試借鑒某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈飾。

3、學生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。

教學重點：

1、手工制作與民間工藝相結合的素質培養。

2、制作方法步驟及外觀造型設計。

3、燈飾制作與人們生活的密切聯系性。

教學難點：

好的制作如何去欣賞，分析好在哪里？需要學生去發揮想象和創造，作業的難度和要求要有一個定位。

教學過程：

一、交流討論：

1、學生交流收集的詩文資料，進一步深化對燈與光的審美體驗。

2、思考不同的時間、地點、季節、節日對燈有什么不同的要求。

3、學生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導學生設計要根據要求考慮色彩、造型、材質的定位。

不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學生為其選擇適宜的環境，感受燈飾對渲染氣氛的作用。

二、嘗試體驗：

聯系生活實際，讓學生對不同地點進行燈飾設計，談出創意，教師提出指導性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）

三、造型處理：

1、根據圓筒造型進行的變化處理。

2、從其他領域獲得啟示而進行的造型處理。

3、欣賞不同造型的燈飾圖片，學生分析造型特點。

四、材質處理：

教師在紙質燈飾上進行其他材料的裝飾處理（羽毛、小貝殼、樹葉等），并展示運用其他材料制作的燈飾，鼓勵學生運用合適材料設計制作。

五、設計制作：

請大家以紙質材料為主結合其他材料裝飾，注意造型的變化處理，分組制作一個漂亮的燈飾。

六、學生作業：

1、學生分組設計制作小樣；

2、技術指導：結合燈飾實物對透光性、耐熱性予以提示，燈飾的造型應考慮燈光效果，同時注意結構強度以及空氣流通性等方面的問題。

七、成功展示：

1、學生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。

2、師生共同總結設計與制作的新知識、新結論。

3、選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學觀摩，教師給予肯定。

八、教學拓展：

鼓勵學生嘗試運用更多的手法、材料設計制作燈飾裝飾家居。

第三篇：漂亮的手工燈飾教案

漂亮的手工燈飾

課前準備：課件，學生作品，廢舊物品，彩筆，剪制工具，膠等 教學過程：

一、引導激趣：（2分鐘）

展示學生作品，學生欣賞（創設學習情境，激發學習興趣）引出課題并板書：漂亮的手工燈飾。這節課就讓我們走進燈的海洋，去發現美、創造美吧。

燈是人類光明的使者?？梢哉樟廖覀兤岷诘囊雇恚瑤鸵剐械娜藗冋樟粱丶业穆?，可見它的作用之大？（生回答，師板書：實用）

燈具的歷史悠久，美國的愛迪生發明了白熾燈，使人類進入了電氣照明的時代，隨著燈具工業不斷向前發展，各種色彩、形式的燈不斷的滿足和美化人們的生活，達到了科學與藝術的完美結合。

二、欣賞評述、演示學習：（15分鐘）突破重點

（一）（展示燈市圖片）當你徜徉于燈飾海洋，要選擇其中一個來裝飾你的家，你會選擇這個孤零零的燈泡放在家里嗎？（制造反差，讓學生意識到燈具需具備美觀性后師板書：美觀）

幻燈片展示圖片，學生針對以下問題欣賞評述：

1、細心觀察這些藝術品分別采用了什么材料？

2、根據這些材質的特點分別給你帶來了怎樣的美感？

這些廢棄物如果扔到垃圾堆，很可能會造成很大環境污染，但是在藝術家的手中卻變成了實用又美觀的藝術品。

同學們想不想再欣賞一些精美的手工燈飾？（想）在欣賞的過程

中，老師有個要求：同學們觀察畫面中的手工燈飾分別采取了什么造型？采用的材質有什么特點？運用了什么手法加工處理這些材料？（邊欣賞邊分析，最后總結我們在設計手工燈飾時怎樣讓它更加美觀）

（二）出示廢舊材料，師演示制作手工燈飾的過程：（強調安全和固定燈口方法）

設計過程：

1、構思

2、起稿（可加文字說明）

3、選材制作

三、實踐創意、展示評價：（25分鐘）解決難點

展示老師作品（激起學生強烈的動手創作欲望），同學們想不想利用手中的廢舊材料親自動手制作一件漂亮的手工燈飾？下面就請我們在坐的小設計師們以小組為單位分工合作，充分發揮大家的想象力，來為這個孤零零的小燈泡設計一件漂亮的外衣吧。

播放優美動聽的音樂，讓學生在輕松愉悅的環境中大膽設想，積極構思。是巡回指導。

完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。學生欣賞評價，可進行自評、互評。在評價中交流，迸發出創意的火花，取長補短，共同進步。

師根據學生的創意，鼓勵肯定。

四、小結、拓展：（3分鐘）

1、學生談談：這節課的哪些地方讓你感受到了快樂？（學生通過分

享快樂，進行本節課知識梳理、小結，體現生本愉悅課堂的理念）

2、創意賞析升華：欣賞深圳市手工科技大賽一等獎作品----用廢舊的塑料勺子做的手工燈飾，強化現代的環保理念。（升華提煉課堂教學效果）（板書：環保）

3、課后拓展嘗試。

五、板書設計：

漂亮的手工燈飾

一、實用

二、美觀

三、環保

第四篇：漂亮的手工燈飾教案

漂亮的手工燈飾

美術組周雙熙 教學目標：

1了解手工燈飾的制作方法，借助立體構成的造型方法，設計制作一件有創意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。

2、引導學生用環保材料去創作燈燈飾，培養學生的社會參與意識和環保意識。

3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的人生態度，感受手工制作的樂趣，提高藝術素 養和生活品位。教學重難點：

1、欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關注生活中的各種設計，感受實用與審美的完 美統一。

2、通過實踐，學生能夠激發創作靈感，體驗創造的樂趣，增強敢于創造的信心。教學過程：

一、趣味導入：

播放：燈光逐漸點亮城市延遲視頻

師：當黑夜降臨，世界就沉浸在燈的海洋里了，出示幻燈片（濟寧夜景）

師：萬家燈火照亮了我們前進的路，點點燈光讓我們倍感溫馨，這節課就讓我們走 進燈的世界，去發現美、創造美。（板書課題）

二、新授

燈的發明——愛迪生

燈是人類光明的使者，它可以照亮我們漆黑的夜晚，幫夜行的人找到回家的路，可見他的作用之大（實用性），你知道是誰發明了燈嗎？ 生：愛迪生

師：燈具歷史悠久，是人類歷史上最偉大的科技發明之一，19世紀70年代愛迪生發明了白熾燈，使人類進入了電器照明的時代，燈具工業不斷向前發展，各種功能、色彩和形狀的燈具不斷出現，滿足了人們照明的需要，也美化了人們的生活，欣賞幾組燈飾，請大家思考一盞漂亮的燈飾是依靠什么來營造特定的燈光效果的？ 燈光效果的不同

燈飾的顏色對燈光效果的影響 燈飾的形狀對燈光效果的影響 燈飾的材質對燈光效果的影響

光纖燈材質：一種傳輸光能的波導介質，是藝術與科技的結合。燈與生活

燈就像是環鏡中的眼睛，是至關重要的，如今人們將照明的燈具叫做燈飾，可見他具有？生：裝飾性。師：現代家居對燈具的選擇很重要，不僅要考慮燈飾本身的特點還要與周圍的環境相協調。請同學們為家里的居室選擇合適的燈具。（看圖巧搭配）生：各抒己見

師：通過同學們的幫助，客廳變得穩重大方，中央放一個吊燈（主體燈）可以讓空間更和諧，簡單提臥室、書房等室內空間......生活中的燈飾多種多樣，為環境增添魅力，如果再加入一些創意，生活會變得截然不同。創意改變生活

師：燈飾的美觀給人們帶來了視覺享受，藝術家們不斷追求藝術與生活的完美銜接，使人們大飽眼福......欣賞《設計之光》創意視頻。從視頻圖片我們可以看到藝術家利用立體構成、色彩的明暗等美術語言，將材料的美感發揮得淋漓盡致。從大自然中獲取感，物以致用，除了讓我們倍感親切，又多了一些感嘆，在我們的生活中也有 許多廢舊物品經過合理利用會煥發光彩。手工燈飾巧制作——變廢為寶

生：細心感受這些藝術品，思考：它們來源于身邊的廢棄物 這些材質給你怎樣的美感

生：討論......組內所帶的廢舊材料應該怎樣變廢為寶呢？（廢舊可樂瓶、玻璃瓶、皺紋紙、易拉罐如何變成燈飾）展示課件，生:各抒己見。師展示同學們感興趣的氣球燈＋蛋糕紙做成的創意燈飾。師：回答的很有創造力，有的小組帶的一次性紙杯很多，創意思考怎么合理利用呢？ 生：討論回答，可以組合，剪開作臺燈燈罩再裝飾

..師：同學們的想法不錯看老師怎么把紙杯組合的，展示粉色臺燈及用洗潔精瓶子當底座做的臺燈及彩紙結合紙杯做的放射臺燈。普通的卡紙也可以快速的做一個哦。

師示范：步驟：對折、剪十幾個粗細相同的距離，卷筒粘好兩邊緣。安裝線路和燈泡，連接低壓 電源，完成作品。（可以站立的燈飾哦）

師：你帶來了什么材料？要怎樣合理利用他們呢？現在就讓創意飛一會兒......三、創意實踐

——讓創意飛一會兒合理利用手中的材料，用粘貼或鏤空的形式做一個創意燈飾

四、創意大比拼—— 作品展示

五、小結、拓展

點亮心燈，照亮他人。在我們的生活中你也可以做一個有心人加入創意變廢為寶讓心中的燈照亮自己，溫暖他人。

六、課后反思

1、課件制作中音樂的引導很重要，在音樂的插入上讓音樂組幫忙做成了淡入淡出，這樣就不顯得突兀了，聲音其實可以打動人，可以增強畫面感，讓課件更加生動。

2、課堂設計還是缺少活動，學生參與少，應該讓學生多多融入課堂來。

3、手工燈飾這節課就是動手制作課，應該讓樂趣多一些，閆丹老師就讓燈真的亮了，很吸引學生，而我用的小手電效果不是很強烈，應該改進。

4、變廢為寶這個主題有些大，可以從學生帶來的材料中適當的變廢為寶，合理利用材料裝飾自己的手工燈。示范上沒有現場制作而是展示的紙變燈飾的例子，可以再示范多一些。讓學生覺得自己也可以制作出創意燈飾，增加自信。

5、我的語言能力還不夠優美，應該多練習普通話，讓課堂語言更專業一些。

第五篇：漂亮的手工燈飾教學設計

漂亮的手工燈飾

上庸鎮九年一貫制學校 梁馳馳

教學目標

? 知識于技能：欣賞有創意的燈飾設計，選擇材料，嘗試制作一盞手工燈飾，并展示、交流。大膽嘗試和實踐，善于發現、利用、創造。教學過程于方法：

理解和掌握立體構成的基本方法和構成方式：點線面體的組合、幾何形的重復組合、面的交叉組合等。

情感態度價值觀：

燈飾不僅僅是一件日用品，它還被賦予了更多的文化內涵，傳達人們對精神生活的向往。我們可以利用環保材料，進行立體組合設計，制作具有現代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。培養了學生動手 ? ?

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教學重點：

1、欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關注生活中的各種設計，感受實用與審美的完美統一。教學難點：

2、通過實踐，學生能夠激發創作靈感，體驗創造的樂趣，增強敢于創造的信心。教材準備：課件，廢舊物品，彩筆，剪制工具、燈泡、電池等 教學過程：

一、問題導學： 問題導入：（猜謎語）

由一則謎語引入課題，激發學生學習興趣。導出課題。

互動探究：學生欣賞各種燈飾的圖片（創設學習情境，激發學習興趣）師：這節課就讓我們走進燈的海洋，去發現美、創造美吧。

交流展示：燈是人類光明的使者。可以照亮我們漆黑的夜晚，幫夜行的人們照亮回家的路，它的作用大不大？（生回答，大）

問題導入：同學們是誰發明了白熾燈啊？（生回答：愛迪生）

互動探究：燈具的歷史悠久，下面就讓我們沿著時光的隧道來追尋一下光明的記憶（出示幻燈片，生欣賞）師簡介：從我國遠古時代的石燈、玉燈、金屬燈發展到煤油燈，到后來美國的愛迪生發明了白熾燈，使人類進入了電氣照明的時代，隨著燈具工業不斷向前發展，各種色彩、形式的燈不斷的滿足和美化人們的生活，達到了科學與藝術的完美結合。問題導入：欣賞這些燈飾圖片，說說這些燈飾的特點和作用？ 交流展示；欣賞圖，學會評述，各抒己見

二、新課引入：欣賞評述（突破重點）

問題導學：

（一）欣賞作品，思考這些設計給了你什么啟發與靈感？

（二）怎樣制作有趣的燈飾呢？？

1、細心觀察這些藝術品分別采用了什么材料？（廢舊的材料）

2、根據這些材質的特點分別給你帶來了怎樣的美感？

這些廢棄物如果扔到垃圾堆，很可能會造成很大環境污染，但是在藝術家的手中卻變成了實用又美觀的藝術品。

互動探究：同學們想不想再欣賞一些精美的手工燈飾？（想）在欣賞的過程中，老師有個要求：同學們觀察畫面中的手工燈飾分別采取了什么造型？采用的材質有什么特點？運用了什么手法加工處理這些材料？（邊欣賞邊分析，最后總結我們在設計手工燈飾時怎樣讓它更加美觀）板書：設計過程：

1、構思

2、起稿（可加文字說明）

3、選材制作 4.、整理

三、交流展示：（解決難點）

欣賞完這么多漂亮的手工燈飾（激起學生強烈的動手創作欲望），同學們想不想利用手中的廢舊材料親自動手制作一件漂亮的手工燈飾？下面就請我們在坐的小設計師們以小組為單位分工合作，充分發揮大家的想象力，來為這個孤零零的小燈泡設計一件漂亮的外衣吧。

播放優美動聽的音樂，讓學生在輕松愉悅的環境中大膽設想，積極構思。師巡回指導。達標檢測：

完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。學生欣賞評價，可進行自評、互評。在評價中交流，迸發出創意的火花，取長補短，共同進步。

師根據學生的創意，鼓勵肯定。

四、小結：（3分鐘）

1、學生談談：這節課我學習了（）并且（）用了（）材料，以（）為主，設 計 了（）風

格 的（）燈，用來 點 綴（）空 間。（學生通過分享快樂，進行本節課知識梳理、小結，體現生本愉悅課堂的理念）