第一篇：《花蝴蝶真漂亮》教學(xué)反思

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。比如二年級的《花蝴蝶真漂亮》一課，通過繪畫和制作蝴蝶來掌握點、線、面。雖然學(xué)生對蝴蝶不是很了解，我通過圖片、讓學(xué)生查資料、實物展示等方法，讓學(xué)生盡可能的了解蝴蝶的形態(tài)特征，學(xué)生通過觀察，交流、探討，發(fā)現(xiàn)我們的生活世界是如此的五彩繽紛，更激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。于是,我適時提出問題：這些美麗的蝴蝶能不能用我們的手繪制出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己討論、探討、不斷地向伙伴、老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，用了各種不同的點、線、面來裝飾花紋。大部分學(xué)生構(gòu)圖飽滿，大小適中。有些學(xué)生開始把蝴蝶畫小了，于是就想換紙重新畫，被我及時的阻止，要求他們自己動腦筋、想辦法。后來有學(xué)生終于想出在原有基礎(chǔ)上再在外面加大一圈的好方法。所完成的蝴蝶分為幾層呈現(xiàn)出不同的效果。也培養(yǎng)了學(xué)生動腦筋、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和節(jié)約用紙的好習(xí)慣。在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。在作業(yè)的展示上我讓每個組都把自己的作業(yè)貼在背景上不管完成與否，并讓完成的好的組來把自己的經(jīng)驗介紹給大家。這樣對他們是無形的鼓勵，增加了他們的自信心，對沒完成的組，沒有直接的批評，不傷害自尊心，而是通過直觀的比較，自己組的蝴蝶一片空白，自己意識到自己的問題所再從而吸取教訓(xùn)。

看到學(xué)生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

第二篇：大班《民族服飾真漂亮》教學(xué)反思

活動描述：

“民族服飾真漂亮”共分為兩個教學(xué)活動，第一個活動主要讓幼兒感受民族服飾的特點，簡單了解藏族、新疆維吾爾族、苗族等比較多見民族的服飾特征，讓幼兒在說說自己最喜歡那一套服飾、為什么的基礎(chǔ)上，加深對服飾特征的了解，并能在老師出示相關(guān)圖片的時候，進行正確區(qū)分。第二個活動是鼓勵幼兒來繪畫和表達(dá)，是在前面認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒把自己最喜歡的民族服裝大致特征表現(xiàn)出來。應(yīng)該說兩個活動對幼兒來說都非常重要，本次分析主要圍繞第二個活動展開：也即繪畫過程。在教研組老師研討和商量的基礎(chǔ)上，我們又準(zhǔn)備了很多關(guān)于民族服裝的范畫豐富，以幫助幼兒理解不同于漢族的服飾。一開始布置孩子們進行繪畫，幾個孩子比較猶豫，我進行了巡視觀察，或者給孩子們添畫一筆，或者給孩子們一個大致的輪廓，孩子們開始進入角色了，但是有個別孩子還是沒有表現(xiàn)民族服飾這一特征。我于是請個別表現(xiàn)出民族服飾特征的孩子來展示作品，然后我進行了示范和講解，告訴幼兒民族服飾突出一個線條的表現(xiàn)以及服裝形狀(包括開口、紐扣、衣服長短設(shè)計、頭巾、掛件)等的表達(dá)。接著再請幼兒進行繪畫的時候，我能明顯感受到孩子繪畫找到了感覺。

評價分析：

都說繪畫和語言是融為一體的，說能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓幼兒說的內(nèi)容更加豐富。第二次活動需要讓幼兒在了解民族服飾的基礎(chǔ)上，進行手腦并用表達(dá)，也即繪畫。前面的活動已經(jīng)讓幼兒充分了解了服飾的特征，教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發(fā)式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經(jīng)驗，進行口語表達(dá)，為繪畫打開一個廣闊的思路。然后教師進行地民族服飾的范畫展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎(chǔ)上，進行簡單地交流，并為幼兒創(chuàng)造一個空間，讓幼兒與伙伴商量，并可以模仿，可以自己設(shè)計，雖然是“留白”的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對服飾的印象。接著，我讓幼兒進行第一次繪畫表達(dá)，并進行展示，一是幫助繪畫展示的本人以自信，在第二次繪畫的時候進行創(chuàng)作。二是經(jīng)過大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。于是，有了交流的基礎(chǔ)和進一步的豐富，讓幼兒進行第二次繪畫，可以添加，可以再創(chuàng)造，也可以設(shè)計。孩子們就能從容自如地進行自我認(rèn)識的表達(dá)了，也不張望著希望老師幫助，而是很認(rèn)真地低頭畫著，不時有孩子把自己的新創(chuàng)作給我欣賞，問我畫得怎樣?從第二次畫的結(jié)果來看，能判斷孩子已經(jīng)理解了這樣一個主題。最后，我請孩子們將繪畫的服飾剪下來，和老師一起布置了一面漂亮的墻飾?？粗⒆觽冊谧杂苫顒拥臅r間里，就圍繞著漂亮的墻飾津津有味地欣賞著，我能感受到孩子創(chuàng)造的快樂，我在想如果能再給孩子一次繪畫的機會，他們將創(chuàng)作得更好!

所思所悟：

在繪畫之前，老師千萬不要表現(xiàn)出對服裝的畏難和恐懼，老師的自信能帶給孩子們更多繪畫的自信。另外一個，在觀察了相關(guān)作品之后，如果發(fā)現(xiàn)孩子確實在表達(dá)上有困難的，就需要及時地讓孩子們停下來，進行相關(guān)的技巧輔導(dǎo)，以及時幫助幼兒克服困難。

第三篇：小汽車真漂亮教學(xué)設(shè)計

小汽車真漂亮教學(xué)設(shè)計

徐海倩

（一）教學(xué)目標(biāo)。

1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力。

2、嘗試運用多種藝術(shù)形式進行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。

（二）教學(xué)重、難點。

重點：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型。

難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備。

1、汽車的模型、圖片資料。

2、表現(xiàn)小汽車的樂曲或影像資料。

3、學(xué)生的美術(shù)作業(yè)、本課所用到的美術(shù)用具。

（四）教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

二、動畫導(dǎo)入。

1、今天的世界上大約有4億輛小汽車在行駛，每隔幾秒便會有一輛嶄新的小汽車使下生產(chǎn)線。這一節(jié)課我們就來看一看動漫世界里的汽車?！尽镀嚳倓訂T》動畫引入。】

2、熱鬧的汽車總動員為我們打開了一個汽車世界的大門！那么我們再來看看真實世界的各種造型的小汽車?！菊n件出示汽車圖片資料】

三、認(rèn)知、感受。

1、小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪里漂亮？誰能來說說？【預(yù)設(shè)】

生答：小汽車的樣子漂亮！

對，樣子其實就是它的造型。【板書造型】

生答：小汽車的顏色很漂亮！

這位同學(xué)觀察得仔細(xì)！【板書顏色】

2、這么漂亮的小汽車，老師也想自己擁有一輛！誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。（師提示）可以從車的外形和功能來說一說。

3、學(xué)生介紹多種功能的汽車。你說得真好，老師都有點心動了。

師生交流，教師總結(jié)（當(dāng)然，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步，我們的汽車將會擁有更多的功能、更多的造型）【讓學(xué)生對汽車的顏色、形狀、功能有簡單的了解，拓展學(xué)生對小汽車的感性認(rèn)識，為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】

四、動手設(shè)計。

1、那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫的形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮的小汽車，好么？欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法。

2、你覺得，應(yīng)該怎樣做？（模型展示）引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形。教師師演示剪-拼-貼過程（注重對細(xì)節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法）?！颈经h(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度；小組活動的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】

3、提出作業(yè)要求。

4、學(xué)生分組開始進行藝術(shù)制作。五：展示評價。（停車場）展示作品。

1、請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計的小汽車。

2、學(xué)生分組展示（自評、互評）。

3、教師點評（適時評價、獎勵）。

請大家把你的看法在小組內(nèi)交流一下。你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評價別人的作品了，恭喜你，你又有進步了?！就ㄟ^評價，學(xué)生可以及時了解自己達(dá)到的能力和水平，促進學(xué)習(xí)，注意對學(xué)生的點滴進步給予鼓勵和肯定】

六、總結(jié)、下課。

看了同學(xué)們設(shè)計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。

范橋小學(xué)

徐海倩

2014.3.11

第四篇：煙花爆竹真漂亮教學(xué)設(shè)計

煙花爆竹真漂亮

（消防知識進課堂）松滋市黃杰小學(xué)

教學(xué)流程：

課前播放主界面（音樂）

一．師：同學(xué)們，歷代文人墨客中，王安石的古詩《元日》，是大家耳熟能詳?shù)摹＃c擊）

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

王安石以爆竹聲聲來寄托新年的祝福。

師：是啊，燃放煙花爆竹是漢族的一個傳統(tǒng)民俗，已有兩千多年的悠久歷史，相傳是為了驅(qū)趕一種叫“年”的怪獸。當(dāng)新年的鐘聲敲響時，（播放視頻：燃放煙花爆竹的除夕之夜）

整個中華大地上空，爆竹聲震響天宇。在這 “三元”時刻，在熊熊燃燒的旺火周圍，孩子們?nèi)挤艧熁ū瘢瑲g樂地活蹦亂跳，這時，屋內(nèi)是通明的燈火，庭前是燦爛的火花，屋外是震天的響聲，把除夕的熱鬧氣氛推向了最高潮。這聲聲爆竹寄托了漢族勞動人民一種祛邪、避災(zāi)、祈福的美好愿望。

在中國，爆竹聲響是辭舊迎新的標(biāo)志、是喜慶心情的流露。在這高興之余，在這喜慶之際，安全事故卻時有發(fā)生。我們時常聽到：某人的眼睛被炸瞎了，某處又發(fā)生了火災(zāi)……等等信息。

三．師：那么，我們該怎樣做到安全燃放煙花爆竹呢？請同學(xué)們打開書本21頁，讓我們一起“讀讀安全冊”吧?。úシ抛x讀安全冊：順次出現(xiàn)1,2,3,4,5,教師解讀）

1.請你讀，請問：可以在室內(nèi)燃放煙花爆竹么？（不可以）2.誰會讀？師：不能到處燃放。3.聽老師讀。4.誰想說一說呢？

5.這是正常情況，萬一出現(xiàn)異常情況呢？這說明煙花爆竹有生產(chǎn)質(zhì)量問題。

四．師：孩子們，請看這漂亮的煙花，綻開，落下，一瞬間的美麗，一瞬間的光彩。請聽，這聲聲爆竹，多么喜慶，多么絢爛。那一刻，整個世界都屬于你們，整個世界隨著它們的綻放而光彩一瞬，這美麗多彩的煙花，這響徹天宇的爆竹，仿佛寄托著美麗的希望，仿佛寄托著愛的光芒。大家想知道煙花爆竹的點火方式么？讓我們一起戴上安全帽，學(xué)一學(xué)點火方式吧？（播放戴上安全帽

煙花爆竹的點火方式：）誰愿意描述并做演示？(板書：正確燃放)五．師：同學(xué)們，《煙花爆竹安全管理條例》是為了加強煙花爆竹安全管理，預(yù)防爆炸事故的發(fā)生，保障公共安全和人身、財產(chǎn)的安全而制定的。

其實呀，燃放煙花爆竹一定要遵守所在地政府的相關(guān)規(guī)定。我們同學(xué)們，就要嚴(yán)格遵守松滋市政府的相關(guān)規(guī)定。（板書：嚴(yán)格遵守）（播放：松滋市政府關(guān)于燃放煙花爆竹的規(guī)定）（順次出現(xiàn)第28條至31條，教師作簡析）

六．師：同學(xué)們，如果，稍有不慎，就很有可能發(fā)生火災(zāi)，產(chǎn)生險情。這不，以下案例為我們拉響了小警報。（播放拉響小警報的內(nèi)容，圖文并茂）

七．師：同學(xué)們，這是教材中為大家收集的因為燃放煙花爆竹不慎而發(fā)生的事故，除此以外，你還知道哪些因為不慎引起的火災(zāi)和險情呢？把你們收集到的案例在全班同學(xué)中交流交流吧?。c兩個人說）這些案例實在令人觸目驚心，著實讓人慘不忍睹，孩子們，你們看到這一樁樁事故，這一起起火災(zāi)，這一個個險情，有什么感悟？下面，我們來聊一聊吧?。úシ艑W(xué)生感悟：說安全

知多少

你我他

聊一聊）

八．師：好了，同學(xué)們，（播放：登上安全島）春節(jié)怎么過，鞭炮怎么放，體現(xiàn)出了一個人的素養(yǎng)和一個社會的文明程度。同學(xué)們，通過這節(jié)消防教育課，你們有些什么收獲？我們該如何正確燃放煙花爆竹呢？（學(xué)生暢所欲言）是的，只有掌握了正確的燃放方式，只有嚴(yán)格遵守市委市政府的相關(guān)規(guī)定，煙花爆竹才真漂亮?。ò鍟n題）（播放圖片，配音樂）

九.下課！（播放謝謝!）（配音樂）

第五篇：漂亮的花邊教學(xué)反思

1、魔術(shù)是孩子們喜歡的，課一開始，在小魔術(shù)的引導(dǎo)下，孩子們帶著一種好奇心，注意力十分集中地觀看了老師制作花邊的整個過程，初步感受了花邊的美感和制作方法。這種活動化的學(xué)習(xí)方式適合孩子的年齡特點和認(rèn)知特點，有利于培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)制作花邊是本課教學(xué)的重點和難點，所以在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“小組探究、學(xué)生當(dāng)老師，教師示范和學(xué)生練習(xí)”等小活動，反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)花邊的制作方法，使全體學(xué)生牢固地掌握了花邊的制作技能和技巧，本環(huán)節(jié)突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的思想。學(xué)生在自身獲取知識的同時更有成就感，印象也更加深刻。

3、美術(shù)源于生活，服務(wù)于生活。為了加強美術(shù)學(xué)科與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的教學(xué)思想，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞了生活中的花邊之后，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種情境，讓學(xué)生能結(jié)合生活實際來設(shè)計花邊，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“體驗————創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神大有益處。巧妙地分層教學(xué)，為不同能力的孩子搭建了一個展示自我的平臺。

總之，主題活動化課堂教學(xué)為孩子的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。