第一篇：韓國人學漢語學院課堂識字教學范文

韓國人學漢語學院課堂識字教學

如今越來越多的外國家庭選擇讓孩子學漢語，那么韓國人學漢語學院怎么選呢？我認為早安漢語培訓中心還不錯，可簽署保障協議。10年的專業漢語培訓經驗，鑄就了現在早安漢語的成績。早安漢語量身打造適合學生基礎的課程，一對一教學的時候跟老師有效的互動，節省了往返學校之間的時間和精力，更有利于學習。

韓國人學漢語學院教授學生找尋漢字構字規律、掌握識字方法。

1．象形字。首先引導學生觀察課文中的插圖，例如“目”這個插圖，認識了這個事物，了解了“目”這個事物的形狀特點；接著引導學生觀察象形字“目”與圖有什么相似之處，認識象形：然后，再引導學生拼讀“目” 宇，熟記字音、字形。通過學習“目”掌握了學習象形字的方法。接著就可以放手讓學生自學“口”“耳”等有類似規律的漢字，使學生舉一反三。

2．有相同偏旁的字，例如，《操場上》這課中出現的生字，一部分是“提手旁”，一部是“足字旁”，教學時利用這一規律，引導學生認記“打、撥、拍”和 “跳、跑”這些字，明白這些動作分別是要用手和腳來活動的，表現這些活動動作的字都分別用上“提手旁” 和“足字旁”。然后讓學生認一認，表現用于活動帶有“提手旁”和“足字旁” 的字分別是哪幾個，然后讀兒歌，從兒歌中找出這些字，進一步鞏固識記生字。最后，再把這一識字方法延伸到課外，既擴展了識字量。又使學生掌握了歸類認字的方法。

3．熟字加偏旁的字。新學的漢字中某一部分是學生會認的獨體字，加上認識的偏旁，可以指導學生運用熟字加一加、減一減的方法來學習。

正像教韓國人學漢語學院的楊老師所說：“要引導學生在聯系中、比較中找到漢字的共同點。不斷發現適合自己的識字方法，點點滴滴的發現積累起來，就會形成比較強的獨立識字能力。學會了尋找構字規律，初步具備了獨立識字的能力，能主動識字，自覺完成識字任務。現在幾乎每個人都能閱讀一些淺顯的文字讀物。他們對書中的內容雖說有的不是很明白，但是卻有了閱讀的興趣。

第二篇：漢語在韓國日趨走俏 犯人學漢字或獲得減刑

漢語在韓國日趨走俏 犯人學漢字或獲得減刑

與中國人一樣，今天也是韓國人過端午的日子。受中華文明的影響，中國四大傳統節日（春節、元宵節、端午節、中秋節）也隨著漢文化的傳播早就傳到朝鮮半島、日本和越南等地。其實，在韓國等周邊國家很容易就找到中國文化的影子，而漢字就是一個重要見證。

《廣州日報》報道，近年來，隨著中國經濟的迅速發展和各國傳統文化保護意識的增強，當年的漢字文化圈也開始出現了新一輪漢語熱。一百年前，韓國官方文字還僅限于漢字，但在日本占領朝鮮半島以及韓國有意推行“去漢字化”運動后，漢字在韓國的地位一度衰落。韓國古代很多書籍大多用漢字撰寫，年輕一代卻視其為外文。

但如今，漢字開始在韓國成為時尚，許多企業在招聘時甚至明確要求必須懂漢字。針對漢字缺失導致的韓國文化危機，韓國歷屆國務總理近日聯合簽署建議書，敦促韓國總統李明博實施漢字教育。

專家認為，漢字的復興，既是歷史和現實的要求，也是韓國對原先推行的民族主義的一種反思。

政企漢語熱

2000年，韓國政府就宣布了恢復漢字教育和使用漢字，主要內容是：在公務文件和城市路標中恢復使用消失多年的漢字。

近幾年，隨著中韓關系向縱深發展，韓國掀起“漢風”，學習漢語和使用漢字成為時尚。

韓國各界人士喜歡使用言簡意賅的漢字成語顯示學問。韓國五大經濟團體2003年底決定，從2004年起，積極建議所屬會員19萬家公司在招聘新職員時進行漢字考試。

流行用漢語成語

韓國各界人士喜歡使用言簡意賅的漢字成語顯示學問。

2008年12月30日，韓國總統府宣布用“扶危定傾”（《周書》：“太祖，扶危定傾，威權震主?！保└爬n國新一年的發展方向。李明博當選總統時，用“時和年豐”寄語新年。

現任大國家黨主席新年獻詞中用“多難興邦”描述當前的危機局面，同時用“石田耕?！闭雇撼笮履?，民主黨則選了個“上蒼難欺”來批評和諷刺當前政局。韓國金融監督院長則用“改弦更張”來告誡國民要用新的態度看待新年的經濟。

韓國學界主辦的《教授新聞》選擇了“和而不同”作為對2009年的期盼，該報還用“諱疾忌醫”作為對2008年韓國社會的總結。三星證券用“卷土重

來”、“轉禍為?！?、“千軍萬馬”、“乘勝長驅”和“毛遂自薦”等成語來分類預測2009年各大主題股票的走勢。上班族們選擇了“隱忍自重”，求職者選擇了“難中之難”來表達承受金融危機的痛苦。除此以外，龍虎相搏、臥薪嘗膽、粉身碎骨、虎視眈眈、好事多磨、與時俱進、磨斧為針、風云之會等成語也都是年末、年初韓國媒體上常見的詞匯。

招聘要求懂漢字

中國內地、中國臺灣、新加坡和日本占韓國出口市場的40%以上，中國是韓國最大投資國，到韓國旅游的70%的游客屬漢字文化圈。

2001年，韓國全國經濟聯合會曾組織“中國經濟考察團”，對中國進行為期5天的訪問。他們對中國經濟高速增長極為震撼，并認識到，擴大與中國的經濟交往將“攸關韓國的生死”，必須要更多更快地了解中國，培養“中國通”。韓國五大經濟團體2003年底決定，從2004年起，積極建議所屬會員19萬家公司在招聘新職員時進行漢字考試，即以政府指定的1800個常用漢字為準，把《全國漢字能力驗證考試》3級資格（指能認1817個漢字，能寫1000個漢字）作為應聘條件，并根據資格證書的級別擇優錄取。

客觀地說，國際化程度高的大企業推廣漢字、倡導中文的活動措施更得力。這些大企業的掌門人多在五六十歲，甚至70多歲，幼時都學過漢字，對漢字有親切感。

排名在前10位以內的錦湖集團與SK集團，上世紀90年代初中韓建交后，即開始錄用新職員時，引進漢字考試。

鼓勵用標有漢字名片

它們還規定，如果漢字達不到一定水平，就不能升職。五大經濟團體發出企業錄用新員工和員工升職應該增加漢字考試建議后，響應的大企業不斷增多。連三星、現代汽車、現代重工、大宇綜合機器等韓國主要大企業從2004年起都陸續引入了漢字考試。

韓國企業還積極展開鼓勵使用標有漢字名片的“運動”。具體來說，很多韓國企業要求職員通過學習漢字，能理解對方名片上的相關信息。這對一個中斷漢字教育達20多年的韓國來說，可不是一件容易的事。

一位企業界權威人士說“漢字是將東北亞三國帶入同一文化圈的唯一交流手段，漢字水平也是確保韓國企業競爭力的一個重要手段”。

學校漢語熱

在韓國，政府已經規定中小學推行“1800個常用漢字必修教育”。

目前，韓國小學的漢字課已成為準必修科目，兒童學習漢字的熱情最高漲。

走在韓國的大街小巷，漢字隨處可見。地鐵站的名字、書名、名片、廣告牌、商標??用漢字寫出的名字似乎增加了幾分學識和典雅。

甚至連監獄也掀起了學習漢字風潮，那些成績優秀的服刑者可被減少刑期。華僑學校人氣水漲船高

目前，在韓國小學，漢字課已成為準必修科目。兒童學習漢字的熱情最高漲。韓國從2000年開始，開設全國性的“漢字檢定能力考試”，想取得1級的話，至少需會寫2000個、會讀1500個漢字。2002年的“漢字能力考試”有40萬人參加，一半是小學生。到2004年，同樣的考試，參加人數飆升為104萬，其中有71萬名（68%）是小學以下的兒童?？梢姖h字熱的源頭是小學。

韓國共有華僑學校近20所，前些年部分學校一度因生源不足而面臨停辦危機。然而近兩年來，隨著漢語熱在韓國的升溫，越來越多的韓國學生要求進入華僑學校上學，華僑學校人氣日漸高漲。

2003年，韓國某華僑小學當時還只有18名學生，都很難湊成一個班，就將1、2年級的學生集中在一起上課，然而從去年開始，這里涌入了很多韓國學生。在該校學生中，父母雙方或有一方是華僑的還不到10%~20%，而父母全都是韓國人的達80%~90%。在學生人數突然增長后，學校又新招聘教師，班級也按各年級重新分開。在韓國學生增多之后，教室的走廊上貼出了“用中文對話”的標語。犯人學漢字甚至還可獲減刑

在韓國，甚至連監獄也掀起了學習漢字風潮，那些成績優秀的服刑者可被減少刑期。

隨著學漢字浪潮的高漲，與漢字有關的習題集、參考書銷路大開。最近三四年，其銷售量以每年20%的速度增長。

高中教學漢語正在緊追日語

在韓國高中教學中，英語仍然是當之無愧的第一外語。但第二外語學習中，漢語有緊追日語之勢。

2004年，韓國教育部對全國3100多所高中進行調查，2002年至2004年三年選日語作第二外語的學校數分別是：1397、1599、1715所。而學習漢語的學校數分別是：351、523、631所。據報道，近兩年將漢語作為第二外語的高中數目增加更快。而傳統高人氣第二外語語種——德語和法語變成了“非人氣專業”。2005年初，韓國最具影響力的《朝鮮日報》曾報道稱，不少德、法語中學教師不得不半路出家，到中國進修，惡補漢語后，回到韓國改教漢語。中文系深受歡迎

大學中文系的受歡迎程度近幾年也不斷增長。2005年底，韓國對113所四年制大學中語言學專業的15619名學生所學語種進行了調查。結果是，113所大

學中，有88所大學（占77.8%）開設英語系，學生占36.5%。有45所大學（占39.8%）開設中文系或漢語系，學生占13%。而在上世紀70年代，偌大一個韓國，只有3所大學開設中文系。近年來，韓國最著名的首爾大學，其外國語學院中文系的招生人數、錄取分數都超過該院的英語系。

2005年，中國共有外國留學生11萬人，其中韓國留學生人數最多，5萬多人，占40%。每年參加中國主辦的“外國人漢語能力考試”（HSK）的也以韓國人居多，2005年全世界共有88000人參加考試，其中有55000人（62%）是韓國考生。

第三篇：漢語日常生活用語識字教學

漢語日常生活用語識字教學

眾所周知，漢字的字形很多，讀字很難，但它有一個優點，漢字表意，因此識詞不是太難。一般認識一千多字以后，基本上就可以閱讀了。為了鼓勵學生多識字，早安教師一方面加強課內識字寫字教學。在漢語日常生活用語的課堂上，創設多種情景學習生字，充分利用多媒體教學生字，還利用漢字的構字規律指導學生認清字形、理解字意，把一些有趣的漢字編成順口溜、兒歌等等，學生學得快，記得準；另一方面鼓勵學生在生活中認字。

把學生在生活中常見的字制成卡片掛在教室內，讓學生說一說經常在哪里見到，怎么讀，如果學生有主動認識的字我們也制成卡片，下面還寫上學生的名字，學生識字的積極性可高呢。在學生有了一定的識字基礎后，漢語日常生活用語圖書讓他們閱讀。這樣邊識邊讀，邊讀邊識，有效促進了學生識字水平的提高和識字量的增加。

學習漢語日常生活用語，來早安漢語，優雅的學習環境，專業的名師一對一輔導，讓您輕松掌握！

第四篇：漢語教學課堂小游戲

1.拍單詞：把本節課重點單詞先全部過一遍，讓學生有更深的印象，然后將圖片一橫排貼在黑板上，在圖片的下方劃個圈，讓一男一女上臺來并背對老師。老師用口型對下面的同學作提示，讓學生反應單詞，并大聲說出來。老師再將該詞確認一次后，發出明確指示，讓臺上的兩位學生轉身去拍單詞下面的圓圈。拍的又快又準的一方勝出得分。如：crab，T：crab，臺上學生馬上去拍對應圖片或單詞下的圓圈，又快又準的加分。要求：

1.貼圖片或單詞時，讓全班學生認一個貼一個。在游戲前，讓全班同學再次熟悉下要比賽的單詞。

2.上臺來的兩位同學，面朝臺下同學，老師通過口型提示，如rock，臺下同學一起說rock，為防止臺上同學聽不清楚，老師要大聲再讀一次，然后發出指令，“go！”比賽選手才能去拍。

3.在拍圖前，為了活躍氣氛，可讓比賽選手先做點熱身，如：選手對著全班時，讓他們原地小跑，聽到go的指令時，再轉身拍詞。

4.游戲時，注意控制紀律，學生拍錯的單詞，一定要全班再認讀一次，糾正錯誤。-

2.猜拳（剪刀石頭布）游戲：把本節課重點單詞或圖片一橫排貼在黑板上，叫一男一女上講臺，老師指著一個單詞，如dog，臺上選手開始劃，邊劃邊帶領全班一起讀dog，讀到第三聲時，出拳，贏的一方等到dog這個單詞，得到單詞多的隊伍獲勝。要求

為防止選手劃拳時，出拳太快，臺下學生看不清，或選手劃拳時，有人慢出拳，老師要控制好劃拳的節奏，帶領臺下學生有節奏地朗讀。（為保證游戲進行時劃拳的節奏，短的單詞老師要帶，讀長的單詞時，口令改為one、two、three）3.擊鼓傳花：老師先選定一些圖片或單詞卡分給每組一張，然后選一首節奏明快，學生喜歡的英文歌曲，當音樂一起，拿到的卡片的同學就要馬上往后傳；當音樂一停，學生停止傳卡片，這時手上拿著卡片的同學依次朗讀出手中卡片的單詞。讀對的加分，然后繼續游戲。

4.拼單詞：是一個針對單詞拼寫的游戲。如：slow/fast，先在黑板上寫上slow/fast，然后把事先準備好的這兩個單詞的字母卡打亂順序貼在黑板下方，男女各派一名代表上來，老師發令，這時全班一起喊slow/fast，slow/fast… 兩名代表開始選擇字母卡拼單詞，最先拼好拼準確的一方勝出。要求：

為比賽公平起見，選擇拼寫的單詞最好是結構相近，字母數相同的一對詞。要拼寫的單詞老師要先寫在黑板上，拼寫及字母間隔要大些，便于學生認清。注意防止選手因求勝心切而損壞字母卡。

5.大小圖：把重點單詞的大圖依次打橫貼在黑板上，老師手里拿著對應的小圖，然后選一個男生上來抽一張小圖，全體女生來猜，看究竟男生手中抽中的是哪張圖片。猜對了女生加分，猜錯了男生加分。如：《Dinnertime》中，訓練擴展句型do you want some...？句型時，把rice，bread，meat，milk等大圖貼在黑板上，手上準備對應的小圖，先叫一男一女上來，男生抽一張小圖，女生來指大圖，如：指向rice，全班女生問？Gs：Do you want some rice？男生秀小圖，如果是rice的阿小圖，全體男生回答，Bs：yes，please；若不是，Bs：No，I want some...要求

該游戲一般多用于訓練句型，通過問答形式讓全班操練。

游戲時要防止學生喊加油，擾亂課堂紀律。若有學生搗亂，立刻給男方或女方減分，并乘機給另一方加分。懲罰并用，恩危并施。

6.表演課文：在課文教授以后，讓學生上臺模仿或表演整篇課文。臺下的學生跟著vcd讀一句，臺上的學生就表演一句。要求

選擇的課文是易于表演的，具有很強的表現力的。如：《The Train》、《The Space Monster》、《Help Me》等。

表演時，可以為學生準備一些頭飾，如space monster，spaceship等，使表演更加生動。

注意臺下的學生要邊讀，臺上的演員才會表演。不能讓大家光顧著看表演，而忽略朗讀課文。

7.傳聲筒：從每個組的最后一個學生由老師來發令傳一個單詞，一直傳到第一個學生耳朵了，由他來大聲說出他聽到的那個單詞，檢測看此學生讀出的和老師講給第一學生聽的一致不一致。一致就得一分。8.擊鼓傳聲讀：老師放音樂，每個組準備一本課文書，音樂一響就開始每個組每個人之間傳書，音樂停，傳書動作停。書停在誰手里，那個學生就把本游戲規則內要你讀的句子讀出來，讀出得分。

9.剪紙卡，拼紙卡讀：老師把單詞分別寫在一張一張小紙上，每張紙寫一個單詞。把整體的一句話的小紙卡分發給每個組，讓她們去拼成完整的對的一句話，快者贏。

10.集體討論表演讀：每個組規定時間把要讀的課文先集體讀一下，然后在組長的帶領下構思怎樣表演，時間一到就上去表演，評分決定哪個組是第一。11.掩蓋單詞讀：先全句讀，后在這句中掩蓋一個單詞讓他們讀，接著是掩蓋兩個到更多，讓他們再讀，到最后可以背下來了。還可以在中間弄一些炸彈出來，遇到這個詞是炸彈就跳過不讀，增加他們的趣味性。

12.展示圖片讀：派兩位學生上來各拿一張單詞卡片，背對背走一步、兩步、三步在轉回面對面互相展示手上的圖片誰最快讀出對方的單詞卡片就為贏。13.搶椅子：兩張椅子，三個學生，音樂響起就圍著椅子轉，音樂一停就搶椅子，誰沒搶到就站起來造句子。鍛煉他們的造句子能力。

14.丟手絹游戲：先帶領學生把要復習用運到的句子結構復習一次，然后叫一個學生出來圍著其他同學轉，音樂響起，開始轉，把手絹丟其中一個學生背后，然后背后有手絹的同學要站到圈中間選一個句型來造句，造得出來就得分，造不出來就表演一個節目。15.開火車讀：每個人都排一句課文的話，經過討論后以一個組為單位開火車把整篇課文讀下來，最流利，讀得最順的就為贏。

16.大轉盤游戲：準備一張卡紙，做成一個帶刻度的類似鐘表的轉盤，可根據需要畫出刻度?？潭葘奈恢糜冒⒗當底肿鳂擞?，配上可以旋轉的指針。這個轉盤用以讓學生選擇他們本節課學的新詞或者選擇獎勵。（例如：配合該轉盤，老師可以在黑板上貼上香蕉蘋果之類的圖片，并標上號碼，讓一個學生轉動轉盤，指針停下后，所指的號碼對應的圖片歸該學生所有。）

17.幸運盒游戲：先把學生分組，讓每組學生根據老師的要求，發揮其想象，寫出單詞，并把寫有單詞的紙張放入盒子中。把這些紙放進一個盒子里，讓學生伸手進去“抽獎”，看看能組合成一個什么樣的句子，讓學生來讀。（該游戲用于復習本節課學習的重點單詞及句型）

18.尋寶讀句子：把所學的重點句型，寫在吹塑紙上，并把這些紙放在教室的后面，請一位男生和一位女生站到講臺上，老師一聲令下，學生跑到教室后面，最快找到句子的一方，要先讀出句子，如果可以讀出句子，得分歸己方。如果不能讀出句子，機會將給對方，讓對方讀出句子，得分歸對方。（該游戲適合復習課）-

19.利用ppt做成啟動器，玩游戲。比如在ppt上做成氣球、動物的樣子，然后點一下就出現一個單詞或者一個句子，這時就要讓學生競爭去得到一個機會來選擇其中一個氣球或者動物，答對氣球或動物里彈出來的單詞或句子就會得分（分數也是在ppt中一按就出來的）。如何競爭呢？方法有：讓學生猜拳決定誰選；數一二三看誰最先坐好誰選；把鞋子脫掉放教室最后面，學生在講臺前面轉兩圈后看誰最先跑到后面把鞋子穿好，跑回講臺前，就誰選。

20.轉椅子游戲：黑板上寫上單詞或者句子，編上序號。學生圍坐成一個圈，中間放一張轉椅，老師給每個孩子發一張編有相應序號的卡片，請一個學生坐到轉椅上，左手抓住右邊的耳朵，右手伸直，食指伸出，老師推動轉椅，椅子停下來時，該學生食指指到的學生站起來讀和自己手上號碼相應的句子。（適宜用于復習，對教室的空間有要求，學生人數不能太多）

21.找朋友游戲：準備一些圖片和相應的單詞，將其發給學生，點一男一女到講臺上比賽，老師先說一個詞，上臺的兩名同學按照指示下去找到相應的單詞和圖片，找到后上臺，確認找到的圖片和單詞是否匹配。獎勵方法：如果雙方都按照老師要求找到對應的單詞或圖片，男女雙方都加分，如果只有一方正確，就給正確的一方加分

22.找朋友游戲(B)：將單詞卡和圖片隨意發給學生，老師說一個單詞，拿到該圖片和單詞的同學立刻起立，跑到講臺，相互握手。

23.挪位讀：全班起立，讀一個句子就全體向前走一步，挪一個位置。等全班讀完后，看是否所有學生都能站到一個座位旁，站到的為搶到位置的。沒有站在位置旁邊的學生就要被淘汰。

24.做動作猜單詞：分組比賽，選一組學生出來排成一列，除了第一個學生要面對老師，其他的學生都要背對老師，不準看。然后老師做動作給第一個學生看，然后第二個學生轉過來跟第一個學生面對面，第一個學生做動作給第二個學生看，做完以后第一個學生再轉回來，然后第二個做動作給第三個學生看，如此類推，一直到最后一個學生，讓最后一個學生猜這個動作代表什么單詞，猜對加分。25.找朋友：給全班每個學生一張字母卡片，分兩組或男女比賽。老師先在黑板寫上兩個單詞，然后叫拿到兩個單詞頭字母的學生出來：如cat和dog就叫拿到c和d的學生出來，拿著c的學生以最快的速度去班上找出拿著a，t的學生，到講臺上按單詞順序排好隊，d也如此，看哪個組快，則贏。PS:還有一個游戲

WHAT IS MISSING？就是拿很多圖片或者卡片，從中間抽以張出來，問what's missing?讓學生猜，當然你拿了之前要讓學生先讀以遍你手上的卡片，之后要把所剩的圖片給學生看，然后再問她們?？梢允蔷殕卧~，也可以練句型。練句型的時候，可以讓她們用今天所學的句型來問你。

比如：Are you interested in...?

yes i am.No, I enjoy....的句型，再她們猜的過程中，可以讓她們問：Are you interested in...(你拿掉的圖片)如果她對的換就說YES I AM.錯了就說NO?？梢苑磸途毩?。

第五篇：俄羅斯人學漢語俄漢版

學漢語

Учения на китайском языке

為幫助俄羅斯朋友學習漢語，【米什卡】精心打造出俄羅斯人學習漢語習慣的學習工具——《學漢語》。

Для того, чтобы помогать друзьям из России, в ?Мишке? обработан инструмент, подходящий русским по изучению китайского языка – ?Учения на китайском языке?.《學漢語》以漢語拼音的教授為基礎，專業漢語教學團隊設計、結合計算機技術實現動態教學，層層深入，建立完整的漢語學習體系，為母語是俄語的朋友解決了學習漢語難的一系列問題，是漢語學習的首推產品適合初學者、自學者、學習者使用。男女聲發音更加精準，產品功能亮點：

В ?Учениях на китайском языке? на основе обучения пининя китайского языка, осуществлено динамическое и углубляющееся обучение, сочетаемое с современной информационной технологией, одновременно профессионально создана полная система по изучения китайского языка, точное произношение, таким образом решен ряд трудных вопросов для русских учащихся, является рядовым продуктом, подходящим только начинающим, тем, кто занимается самостоятельно, студентам на территориях Китая и России.1、選取專業教材——全俄文講解：

零基礎開始，適用初中級；

漢語拼音、漢語語音、發音聲調；

拼音音節、漢字基本筆畫；

漢字輕聲、漢字筆順學習；

漢語語法、在線作業練習；

漢字的構字法講解。

1.Профессиональные учебные пособия составлены на русском языке.Подходят тем, имеющим нулевую основу, и тем имеющим средний уровень китайского языка;в них подчеркнуты учения пининя, речи, четыре тона, слоги,черты иероглифов, легкий тон, порядок черты иероглифов, грамматика, задания и упражнения на онлайне, конструкция иероглифов;

2、設置系統課程—配備標準發音：特別開發標準發音功能練習

2.В курсе установлены стандартные произношения и на основе чего функциональные упражнения.3、依據HSK標準—增設配套練習：寓教于樂，以游戲形式掌握難點

3.по HSK обработаны дополнительные упражнения с интересными играми.4、附帶速成學習—俄語標注漢語發音：零基礎即看即讀，多情景應對

4.Транскрибирование китайских иероглифов

5、贈送趣味漢語打字軟件，附漢語歌曲學唱功能。

5.Софтвер интересная?Пишущая машинка?;старт пения по китайского языка;

6、學漢語常用資料，同義詞、反義詞、成語，國情等。

6.материалы и инструменты для изучения китайского языка: синонимы, антонимы, фразеологии, страноведения;

7、內置錄音模塊，對比方便。幫助聽音學習

7.Записывающий модуль, помогающий изучению произношения;

8、具備后續資料和升級功能

8.функция по обновления.聯系電話： 86-024-86203200-8800/8030

Контактный тел.: 86-024-86203200-8800/8030

咨詢郵箱： mishika@mishika.com

Почта для консультации: QQ：97535175、97535176、97535178

網址：

Сайт:米什卡俄語在線

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