第一篇：教育教學(xué)情況通報2010上第三周

教育教學(xué)情況通報

第三周

各教研組、各教學(xué)班：

由于全體教職員工的合作與協(xié)助，學(xué)校各項工作順利進行，教育教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的局面。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學(xué)校的教育教學(xué)等各項工作緊張有序的進行，全體教師都能按部就班、正班正點的搞好各自的教學(xué)工作。校園呈現(xiàn)穩(wěn)定和諧的局面。

2、為了迎接縣教研室組織的全國中學(xué)生數(shù)理化奧賽，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排下，對自愿報名參加的學(xué)生，由各班數(shù)理化老師開始有計劃、有步驟的進行課外輔導(dǎo)，為我校在奧賽中取得優(yōu)異成績奠定了基礎(chǔ)。

3、學(xué)校乒乓球代表隊在扶璋老師的帶領(lǐng)下，抓緊一切的課外時間，對動作和發(fā)球技巧等進行了緊張的訓(xùn)練，所有參賽的隊員進步很快，對各項技術(shù)要領(lǐng)都有了更深刻的領(lǐng)會。

4、周五學(xué)生會和團委會在青先介黃亞博老師的組織安排下，對學(xué)校進行了全面徹底的衛(wèi)生大掃除，各班級對各自的衛(wèi)生區(qū)德雜草等進行了鏟除和清掃，使學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生面貌煥然一新。此次活動表現(xiàn)較好的班級有63、62、65、小四等各個班級。

存在的主要問題：學(xué)生的養(yǎng)成教育有些松懈，希望各班要時刻強調(diào)。

大南湖中心學(xué)校 2010年3月19日

第二篇：大班語言上第三周教案

第三周教學(xué)內(nèi)容及安排：

故事：猜猜我有多愛你

教學(xué)內(nèi)容: 猜猜我有多愛你

教學(xué)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，學(xué)習(xí)以具體的動作、語言來表達抽象的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達出來：“我愛你就像。。。?！?。

教學(xué)重點：

聽故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)句式：我愛你就像。。。

教學(xué)準備：

掛圖、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾。

教學(xué)過程：

一、開始部分

傾聽錄音，引出課題

1、你們聽什么聲音？（播放錄音：媽咪，我愛你！寶貝，我也愛你！……）

2、他們在說什么？

3、你們知道這是誰和誰在說話嗎？（媽媽和小孩子在說話）

二、基本部分

1.出示掛圖，教師完整講故事，幼兒欣賞故事。

圖片上有個兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這副圖上大概會講一個什么故事？

小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個故事。

2.分段講述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

（1）有一只小兔子和媽媽在說悄悄話，它們在說《猜猜我有多愛你》

（2）小兔子做了哪些動作？（張開手臂、伸開手臂）。

（3）兔媽媽做了哪些動作？

（4）還會想什么動作？（啟發(fā)幼兒說）

“我跳得有多高，我就有多愛你！”“世界有多大，我就有多愛你！”“草地有多綠，我就有多愛你！”

（5）老師當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶，我們來比一比。幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你！”

師：“大海有多深，我就有多愛你！”

（6）小朋友自己找個朋友來比一比。

（7）讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的？教師繼續(xù)講故事。

（8）兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說？（兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。）

3.幼兒看掛圖完整講述一遍故事。

幼兒講不上的時候教師隨時給予遞詞或指圖提示。

三、結(jié)束部分

1.教師小結(jié)本節(jié)活動的效果，以表揚鼓勵為主

2.媽媽愛不愛你們？讓我們唱首歌給媽媽聽吧?。úシ乓魳贰段业暮脣寢尅罚?。

教學(xué)內(nèi)容及安排：《我是三軍總司令》一課時

教學(xué)內(nèi)容: 《我是三軍總司令》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的情趣。

2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達自己對兒歌的理解。

3、初步了解兒歌的句式特點，嘗試仿編兒歌。

教學(xué)重點：理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的情趣。

教學(xué)難點：

初步了解兒歌的句式特點，嘗試仿編兒歌。

教學(xué)準備：

1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有一定的了解。

2、兒歌中的圖片。

3、音樂《一二三四歌》。

教學(xué)過程：

一、開始部分

以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友，你們知道總司令是什么人嗎？

師小結(jié)：中國人民解放軍一共有三種軍種，海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看---三軍總司令。（幼兒說三遍）

二、基本部分

1、出示掛圖，教師完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。提問：兒歌中的“我”是誰？

2、分節(jié)學(xué)習(xí)兒歌，幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師引領(lǐng)幼兒有感情的朗誦學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)。

提問：鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？

（2）教師引領(lǐng)幼兒有感情的朗誦學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)。

提問：龜媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？

（3）教師引領(lǐng)幼兒有感情的朗誦學(xué)習(xí)兒歌第三節(jié)。

提問：魚媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？

（4）教師引領(lǐng)幼兒有感情的朗誦學(xué)習(xí)兒歌第四節(jié)。

三位媽媽一起問“我”什么？“我”是怎么回答的？

3、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，突出自豪的語氣和表情。

1）師：現(xiàn)在請你跟著老師一起來念一念這首兒歌。

2）師：“我”現(xiàn)在可是三軍總司令了呀！你們覺得“我”這時的心情會是怎么樣的？

4、出示圖片，幼兒完整聽一遍兒歌。

組織幼兒討論：為什么兒歌里把小鳥當(dāng)作飛機？把小龜當(dāng)作坦克？把小魚當(dāng)作軍艦？

師小結(jié)：這位三軍總司令克真是聰明啊。因為小魚生活在水里所以當(dāng)在水里航行的軍艦，小龜生活在陸地上所以當(dāng)在陸地上行駛的坦克，小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當(dāng)了飛機。

5、嘗試仿編兒歌。

1）提問：除了小鳥能當(dāng)飛機、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動物可以當(dāng)飛機、坦克、軍艦?zāi)?？如果你是三軍總司令，你愿意用什么?dāng)你的部隊、武器呢？（鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。）

2）出示圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出兒歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”

3）讓幼兒利用圖片上的象征物試編兒歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車?！?/p>

4）幼兒仿編展示。

三、結(jié)束部分

1、教師小結(jié)本節(jié)活動的效果，以表揚鼓勵為主

2、師：小朋友們仿編的真好。下課后，你可以把你想對解放軍說的話畫下來。如果有困難可以請老師幫忙。

第三篇：蘇教版五年級語文上第三周教案

2、陶校長的演講 教學(xué)要求：

1、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。

2、學(xué)會生字，結(jié)合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。

3、通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：通過探究性學(xué)習(xí)，感悟為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)準備：課件 時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、理解“演講”。

（1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。

（2）說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。

（在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。出示卡片“說明事理發(fā)表見解”）

（3）老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學(xué)生說說老師發(fā)表了什么見解，明白何為演講。

2、導(dǎo)入課文

今天我們來學(xué)習(xí)演講，爭當(dāng)小小演講家。（板貼小小演講家標(biāo)志）

請一學(xué)生說說現(xiàn)在能作個演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。

二、感知演講稿

1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。(板書：讀)

2、交流討論，從中明確文章的層次。（1）演講稿共幾個自然段。

（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）

三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)演講“問健康”部分

1、理清層次

（1）假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？

（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在”讀”字上加圈)（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的觀點

（1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。（2）交流討論

A、“有，進步了多少？”（應(yīng)該有進步，還應(yīng)該爭取大進步。）

B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。”

（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫?，然后抓“有了……才有……”體會健康的重要性，是一切的根本。

C、“否則”是進一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。）

D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息?！?/p>

要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。

E、說說對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片）

3、練習(xí)演講

(1)各自練習(xí)演講這部分。

(2)指名演講，學(xué)生評議。

(3)指導(dǎo)感染性演講 A、了解作者

（1）看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學(xué)生描紅“陶”，課題板書完整。（2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）

陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。1936年在重慶北碚創(chuàng)辦育才學(xué)校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學(xué)校受到特務(wù)威脅和經(jīng)濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領(lǐng)下，團結(jié)一致，開荒生產(chǎn)，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學(xué)做“真人”。B、進一步了解演講特點

讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識？

（明白演講不僅僅說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發(fā)）C、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。

D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。

4、小結(jié)過渡：通過第二自然段的學(xué)習(xí)，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據(jù)表達的需要運用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩荩M可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發(fā)?，F(xiàn)在我們就用這個方法來學(xué)著演講第三自然段。（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）

（二）學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分

1、四人小組學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。

2、交流討論

（1）中心話題是“學(xué)問”，層次：問什么——為什么問-——該怎么做

（2）指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，師出示文字燈片，添加符號。

學(xué)問是一切前進活力的源泉。

求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。

（強調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗講；在學(xué)生演講時指導(dǎo)停頓及重音。）

要……就要專心致志，就要……堅韌不拔

要認準目標(biāo)，鉆進去，展開來。

（舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。）

3、指名演講

（三）小結(jié)

1、讓學(xué)生說說這堂課的收獲。

2、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學(xué)問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。

四、作業(yè)

1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。

2、用一讀再讀的方法學(xué)習(xí)第四、第五自然段，練習(xí)演講。

第二課時

〖你正

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語

生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘

源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸

2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。

3、用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學(xué)問”部分。

二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講

1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭當(dāng)小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。

板書：

講什么

讀 從哪些方面講

邊讀邊想體會見解

2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。

分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分；5——8組同學(xué)重點學(xué)“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。

3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講

學(xué)生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評議是否能當(dāng)小小演講家。

（1）“問工作”部分

A、層次：問什么——為什么要問 B、重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎(chǔ)。”

舉例說說班級中工作認真負責(zé)的同學(xué)；鼓勵同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。C、指導(dǎo)演講重點句。（2）“問道德”部分

A、層次：問什么——為什么要問——要學(xué)做真人

B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會成為對社會有用的人?！?/p>

“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！?/p>

“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現(xiàn)？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。）C、指導(dǎo)演講重點句。

（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。A、各自準備，看詞語有感情地演講。

詞語：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人

B、指名演講，組織評議，任命“小小演講家”稱號。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

同學(xué)們對這篇講稿領(lǐng)會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。（1）指名讀。

（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。

三、實踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

╳ ╳有沒有提高——

有，提高了多少；沒有，是什么原因——

怎么看待這問題，以后準備怎么做。

四、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

板書設(shè)計：

2、陶校長的演講

健康

生命之本

四問 學(xué)問

前進活力源泉

工作

也是學(xué)習(xí)

道德

做人的根本

卡片：否則、堡壘、鍛煉堅韌不拔彼岸 教學(xué)反思：

3、古詩兩首 教學(xué)要求：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字。理解生字詞。

3、能解釋詩句中的詞語，并說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

4、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)重難點：

1、能說說詩句的意思，體會作者表達的思想感情。

2、感受古詩美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)準備：課件 時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 《訪隱者不遇》

一、釋題質(zhì)疑。

1、直接揭題。通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認識了唐代四位大詩人：白居易，李白，孟浩然，王之渙。今天，我們隨著第五首古詩的學(xué)習(xí)，再認識一位唐代大詩人，他的名字叫賈島。

2、釋題。訪：尋找、尋訪。

隱者：隱居山林的人。

不遇：沒有遇到

題目的意思就是：（作者）尋訪一位隱居山林中的人卻沒有遇到。

3、質(zhì)疑。

怎么找的？為什么沒有找到？

二、初讀課文。

1、自讀古詩。

2、指名讀，教師隨機出示生字卡片，指導(dǎo)生字讀音。

三、借助畫面，理解詩意。

1、仔細看圖。想一想：你知道了什么，還想知道些什么？（我知道了作者在向隱者的弟子詢問隱者的去向；童子在擺手說不知道在哪里；隱者在山高林密的深山中。）

2、結(jié)合圖談一談詩句中詞語的意思。童子：小徒弟。師：老師。此山：這群山。

3、師重點指導(dǎo)。言：說。

云深：山高林密，山頂之云霧繚繞。只：就

4、根據(jù)詩句想象詩中省略的詢問。（l）你師父干什么去了？（2）在哪兒采藥？（3）你能找到他嗎？

5、體會人物情感，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。第一句：松下問童子——滿懷希望。

第二句：言師采藥去——情緒一下子低落變成失望。第三句：只在此山中——失望之中萌生了一線希望。第四句：云深不知處——悵然若失，又生出無可奈何之感。在反復(fù)朗讀中感悟語氣，體會語感，讀出語氣。

6、扮演詩人“我”和“童子”，表演一下對話。

四、想象詩意，熟讀成誦。

1、正確地、有感情地朗讀全詩，讀出節(jié)奏。指讀、同桌互讀。

2、邊想象詩意邊練習(xí)背誦。

五、識記字形，指導(dǎo)書寫。

第二課時 《所見》

一、激趣導(dǎo)入

1、放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩中的情境用簡筆在黑板上繪出。

2、請學(xué)生根據(jù)畫面，用最精煉的語言概括出圖意，引出本課題。

二、朗讀古詩

1、張掛本課放大插圖，教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準字音和每一句的讀法。

2、學(xué)生齊讀古詩，注意讀準字音和每一句的韻味。

3、自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）

4、檢查自學(xué)情況，再讀古詩。

三、品悟古詩

（一）細讀古詩，了解詩句的意思。

1、自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點撥。

A、學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁矗克?dāng)時的神態(tài)如何？怎么看出來？此時，他的心情怎樣？從哪個詞體會得到？ B、學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?

2、指名說說每句詩的意思。

3、組織交流對詩句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意，作小結(jié)。A、前兩句詩寫了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。

B、后兩句詩寫了詩人對牧童心思的推想，牧童的機靈敏捷的動作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細節(jié)描寫，生動形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。

C、整首詩語言清新流暢，明白如話，使得活潑機靈、天真可愛的牧童躍然紙上。

（二）朗讀古詩，背誦古詩。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏。

牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的動作神態(tài)變化。（自己練習(xí)——指名讀——評讀指導(dǎo)——練讀）

3、有感情地背誦古詩。

四、欣賞古詩

（一）欣賞古詩，展開想象。

學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？

（二）感受意境，精煉強化。

談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評議。）

板書設(shè)計: 訪隱者不遇 所見 松下問童子，牧童騎黃牛，言師采藥去。歌聲振林樾。只在此山中，意欲捕鳴蟬，云深不知處。忽然閉口立。教后反思 習(xí)作一

記印象深刻的一位老師 教學(xué)要求：

1、從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片段，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。

2、根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。教學(xué)重難點：

抓住一兩件事寫一位老師，把事例寫得具體、生動，細膩、感人。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激活情感，激發(fā)表達欲望。

同學(xué)們，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師為了我們的成長，嘔心瀝血，付出了艱辛的勞動。他們似春蠶、似蠟燭、似鋪路石……他們始終默默地奉獻著，耕耘著……今天，就讓我們用摯嫩的筆尖來贊一贊這些可愛的人吧！好嗎？

二、學(xué)習(xí)例文，感悟“細膩”的情感。

1、田老師把一首小詩編成了一個小故事講給學(xué)生聽，這令作家劉紹棠至今不忘。田老師講得生動，作者劉紹棠寫得具體，讓我們讀來也深深地被感動著。老師這兒有一篇文章，是一位小作者寫的他的老師，這件事比劉紹棠寫的事還要小、還要平常，但是同樣細膩、感人！想讀嗎？

2、出示《我們的班主任》，請同學(xué)們認真地讀一讀，想一想小作者寫了一件什么事？哪些描寫表達了作者內(nèi)心的感動？在相應(yīng)的句子下做上記號?？梢栽谒娜诵〗M里交流交流自己的感受。

3、全班交流：

△“忽然，一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。（“溫暖”、“慢慢地”可以看出馮老師動作是那樣輕柔，體現(xiàn)了她對學(xué)生的關(guān)心、愛護。）

△”她的一雙眼睛望著我,好像在說:三個一怎么又忘了?”

（這句話借我的感受生動地寫出了馮老師當(dāng)時的神態(tài)，使人覺得馮老師特別親切、和藹?。?/p>

△“馮老師輕輕拍了一下我的肩膀，朝前走去?！保ā拜p輕”一詞表現(xiàn)了馮老師對學(xué)生的關(guān)心。）△“我不好意思地一笑，立刻把身子挺直?！保ā拔摇泵靼琢死蠋煹牧伎嘤眯?。）

△“從此，我每次做作業(yè)的時候，就覺得額前有一只溫暖的手。它時時提醒我：寫字，一定要保持正確的姿勢?！?/p>

（這兒細膩地描寫了“我”的感受，老師的教育使“我”一直難以忘懷。）

4、小結(jié)：

是啊，老師的每一個小小的舉動，都寄托著老師的情，也牽動著作者的心……讀來真切感人，也讓我們身臨其境！

三、引導(dǎo)回顧，捕捉“細膩”的感受。

1、幾年來，關(guān)心教育過你們的老師一定很多，一定留下了許多令你印象深刻的事，讓人回味，讓人感動！

2、七嘴八舌定形象： 在你的記憶中，你想說說哪位老師呢？

3、火眼金睛話細節(jié)：

一次傾心的談話、一次深情的暗示、一句難忘的鼓勵、一束嚴厲的目光、一次令我心跳的家訪、一幕深情的凝望、一個習(xí)慣性的動作、一個令我激動的電話……再給大家十分鐘時間，細細搜尋記憶中老師關(guān)心、教育你的一個動人的場景，待會兒說給大家聽聽，讓大家一起來分享你的幸福與快樂?。?）學(xué)生自由準備。（2）交流自己的幸福體驗。

（教師要適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉與人相處時細膩的動作語言、豐富的神情變化和溫情的語言傳遞。還可以提供能拓展學(xué)生思路的文題，讓其生發(fā)心中那溫柔的情意，如《運動場上的鼓勵》、《機房里的談話》、《月光下的散步》、《晨讀中的關(guān)愛》……）

（3）小結(jié)：每個人的心中都有溫柔的一面，只要我們?nèi)ビ眯捏w驗，學(xué)會感動，就一定會有特別的發(fā)現(xiàn)，寫出特別的感受！

第四篇：三美上第三周教案

《有趣的拼圖》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。

2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。3.提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。提高學(xué)生審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教學(xué)方法：講授法、嘗試法、欣賞法、觀察法、討論法

學(xué)具準備：課件，各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.師：（看課件）播放孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨缎∮晟成场分参镒蚜ｉL大的過程用動畫接著又把植物籽粒變成可愛的卡通小精靈“豆豆”。

2.“小精靈豆豆”做出一個個的有趣動作，變出一粒粒不同的植物籽粒（紅豆、綠豆、西瓜籽??）。

3.“小精靈豆豆”提出一個個的問題，引領(lǐng)孩子們觀察與思考，讓小朋友們了解和發(fā)現(xiàn)“種子家族的成員們”的不同。

4.思考這種豆子象什么？

5.孫悟空會“七十二變”，“小精靈豆豆”也會！它變成豆子手鏈，變成一幅幅精美的植物籽粒拼圖（主要以黑豆拼擺的噴水的鯨、用大米拼擺的可愛小兔、用綠豆和小米拼擺的漂亮孔雀）！

二、感知探索 1.欣賞分析植物籽粒拼圖。

2.分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 3.思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？

4.利用課件，直觀感知制作步驟，分為：⒈用鉛筆在卡紙上起稿；⒉在需要粘貼處涂膠水；⒊用選擇好的植物籽粒拼圖。

三、實踐創(chuàng)作

1.學(xué)生展示課前搜集準備各種不同大小、顏色的植物籽粒

2.討論：說一說自己準備怎樣用植物籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

3.實踐創(chuàng)作

學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂）。

四、展示評價

1.“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺介紹自己的作品，介紹制作的感受。2.播放歡快音樂，參加“小小拼圖藝術(shù)展”。讓學(xué)生參觀、評選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

五、延展

用課件或?qū)嵨镎故居秘悮?、小石子等拼貼的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.板書設(shè)計：

有趣的拼圖

材料：紙片、果殼、各種植物籽粒、日用品 步驟：構(gòu)思、打稿、粘貼

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解用各種色彩、大小的植物籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進行造型創(chuàng)作。

2.感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對生活 的熱愛。

3.提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計、創(chuàng)作的能力和動手制作的能力。

提高學(xué)生審美能力，進一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：在學(xué)會制作植物籽粒拼圖的基本方法的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新。教學(xué)難點：制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的植物籽粒拼貼畫。教具方法：講授法、嘗試法、欣賞法、觀察法、討論法

學(xué)具準備：課件，各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查上課時所需的教具

二、圖片激趣，導(dǎo)入新課

師：孩子們 你們能說出課件展示的圖片的植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒各有哪些用途？能不能把它們變成一幅畫呢？(小組討論)

三、師生探討 制作步驟 1.課本和課件圖片

2.（1）你最喜歡哪幅圖片？為什么？（2）你能看出它們用的是那些植物籽粒嗎？（3）這些看起來動物栩栩如生呢？（4）你喜歡哪幅圖片的顏色搭配？

(5)如果說讓你創(chuàng)造你會用哪些植物籽粒怎樣去創(chuàng)造作？

2.教師運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法，師生共同討論植物籽粒拼圖的步驟 A用鉛筆在卡紙上畫出圖案 B將膠水涂在圖案上

C將自己喜歡的植物籽粒涂在所繪畫的圖案上 四.創(chuàng)作實踐，交流展評

請同學(xué)們說一說你要用哪些植物籽粒制作拼圖 1.提要求完成創(chuàng)作

師：請你根據(jù)現(xiàn)有的材料，選擇或創(chuàng)作圖稿，并且和同學(xué)們共同完成一幅用植物籽粒制作的圖案。

2.展示評價

（1）展示學(xué)生的作品。（2）組織學(xué)生評價（3）談一談自己的感受

五、歸納拓展 審美升華

1．說一說你對植物籽粒拼圖的感受。

2．你還能用植物創(chuàng)作哪些藝術(shù)作品（如：首飾、掛件等）

板書設(shè)計：

有趣的拼圖

材料：紙片、果殼、各種植物籽粒、日用品 步驟：構(gòu)思、打稿、粘貼 教學(xué)反思：

第五篇：開學(xué)三周教育工作匯報

開學(xué)三周教育工作匯報

教育工作

一、扎實做好常規(guī)管理工作

1、開學(xué)初做好學(xué)生清點及假后學(xué)生返校二次家訪工作。班主任利用下鄉(xiāng)入戶、電話連線、致家長的一封信，課間談心等形式累計訪談學(xué)生近70人次，為爭創(chuàng)無輟班級、無綴校工作奠定了基礎(chǔ)。

2、做好校園衛(wèi)生環(huán)境清理工作。教育處多次及時召開班主任工作會，重新劃分校園操場、樓道、廁所、水房等衛(wèi)生區(qū)的清理任務(wù)。重點清理食堂周邊、水房等衛(wèi)生死角。

3、做好學(xué)期初文明禮儀教育，提倡“師生文明用語”，推行“顯性禮儀教育”，培養(yǎng)學(xué)生課間文明活動、見面問好的習(xí)慣。

二、積極開展有效德育

1、召開全體教師會，精心布置中華經(jīng)典誦讀工作，要求教師參于指導(dǎo)，學(xué)生利用晨讀時間，每天不少于20分鐘的誦讀，積極落實經(jīng)典誦讀“五個一”實踐活動，并做好誦讀活動記錄。安排班級布置專題板報，渲染“經(jīng)典伴我行”氛圍。

2、利用“三八”婦女節(jié)，開展“感恩教育征文”活動，召開全體學(xué)生會議，做好活動安排，要求全體學(xué)生積極參與，實行班級初選、推薦，學(xué)校教育處、團支部復(fù)選評比，優(yōu)秀作品進行公開展出，充分發(fā)揮“體驗德育”的實效性，對學(xué)生進行感恩教育。

3、積極做好科幻畫，信息技術(shù)作品評選上報工作，調(diào)動信息技術(shù)社團成員參與積極性，評選上報優(yōu)秀信息技術(shù)大賽作品5件，組織班主任激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，開展科幻畫制作活動，上報科幻畫作品9件。

4、安排布置課前一首歌活動，明確領(lǐng)導(dǎo)小組和實施小組，按年級組下發(fā)歌唱曲目，并明確后續(xù)活動。

三、安全教育，常抓不懈

1、做實校園安全隱患排查工作，先后于2月22日，3月8日兩次對校園平房教室區(qū)、宿舍區(qū)、健身器材、消防設(shè)施、實驗室、門衛(wèi)、鍋爐房等進行詳細安全隱患排查，并做限期整改方案。

2、召開全體教職工安全工作專題會議，明確“一崗雙責(zé)”，建立安全管理網(wǎng)絡(luò)機制，逐級分層簽訂安全責(zé)任狀。

3、組織召開安全教育主題校班會。

4、組織召開住宿生專題安全會議，強化值班管理。

5、3月11日下午，成功開展“春季安全疏散演練活動”，有序組織全體師生進行兩次模擬疏散演練，并做好總結(jié)。