第一篇：教學能手通報

我校成功舉行“十佳教學能手”評選活動

為激勵廣大中青年教師刻苦鉆研業(yè)務，落實綠色教研理念，引領(lǐng)廣大教師積極投身教學改革和教育科研的熱情，鍛造一支師德高尚、業(yè)務能力突出的教師隊伍。4月1日至4月30日，我校組織開展了2014年教學能手評選活動。經(jīng)過初賽、綜合考核與決賽，初高中10名教師榮獲“十佳教學能手”榮譽稱號。

評選活動分為兩個階段，初賽階段采取舉行示范課的方式進行，要求體現(xiàn)課改理念，突出學生的主體地位，決賽階段通過課堂展示、說課答辯、技能考核等形式綜合考評參賽教師的綜合素質(zhì)。為保障比賽的公正與公平，學校特邀教育局教研室學科專家親臨指導，張景華、何衛(wèi)青主任及各科教研員就課改理念，課堂展示，說課內(nèi)涵等進行逐一打分與點評。王校長對活動各環(huán)節(jié)工作親自進行督導并全程參與。

活動中，參賽教師認真?zhèn)湔n，遴選教法，充分展示了他們高超的課堂教學藝術(shù)和嫻熟駕馭課堂的教學能力，課堂中電子白板等新媒體、新技術(shù)得到廣泛運用，“餐桌式”、“探究式”、“導學案”等多種教學模式紛紛呈現(xiàn)，高效課堂的構(gòu)建貫穿活動始終，博得評委老師和聽課教師的一致好評。經(jīng)過近一個月的激烈比拼，張克新、邸質(zhì)彬等10位教師榮獲“十佳教學能手”榮獲稱號，學校利用展窗、升旗儀式、表彰大會等進行了隆重表彰，以此激勵全員課改意識的提高。

活動充分展示了幾年來我校新課程改革及課堂教學改革所取得的成效，為進一步深化課程改革，加強教師隊伍建設，實施科研興校，名師戰(zhàn)略打下堅實的基礎(chǔ)。

安新縣第二中學

2014年5月8日

第二篇：關(guān)于第十一屆市級教學能手評選結(jié)果的通報

淄博市教育局文件

淄教教研字〔2009〕3號 簽發(fā)人：張景春

關(guān)于第十一屆市級教學能手評選結(jié)果的

通 報

各區(qū)縣教育（體育）局、高新區(qū)地社局、各市屬學校：

為加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，激勵廣大教師與時俱進，開拓創(chuàng)新。根據(jù)《淄博市教學能手評選工作意見》（淄教教研字[1996]第8號）和《關(guān)于開展第十一屆市級教學能手評選活動的通知》（淄教教研字[2009]1號）的精神，舉行了第十一屆市級教學能手評選，現(xiàn)將評選結(jié)果予以通報。

本次共評選出淄博市教學能手141人。其中：普通高中50人；初中33人；小學35 人；幼兒園5人；特教3人；職業(yè)學校15人。

希望被評為市級教學能手的教師再接再厲，不斷更新教育思想，進一步提高教學創(chuàng)新的能力和教學藝術(shù)水平，在教育教學工作中發(fā)揮模范帶頭作用。各級教育部門和學校要認真總結(jié)推廣教學能手的先進經(jīng)驗，充分發(fā)揮他們的帶動和示范作用，為全面提高教育教學質(zhì)量，做出更大的貢獻。

附：淄博市第十一屆教學能手名單

二○○九年五月十九日

主題詞：師資建設 教學能手 表彰 通報 淄博市教育局辦公室 2009年5月19日 錄入：薦娜娜 校對：王治芳 共印10份

附：

淄博市第十一屆教學能手名單

普通高中（50人）

語文：王

波

淄博一中

李

春

高青二中

田福深

淄川區(qū)教研室

劉加成淄博六中

耿文超

桓臺一中

王曙光

淄博四中

數(shù)學：史綱

景在榮

魏守濤 英語；王

慧

郭維泉

趙

婷 政治：齊

剛

李

燕 歷史：袁

輝

司紀光 地理：李海港

付傳峰 物理：邵明芝

王學超 化學：馬

泉 秦昌英 桓臺一中

李之帥 淄博十一中

陳立國

淄博一中

淄博一中

王

倩 淄博十一中

齊紅英 淄博四中

臨淄教研室

荊延收 淄博一中

淄博四中

鄭志偉

淄博五中

桓臺一中

王明君

淄博實驗中學

高青教研室

李榮國

桓臺一中

淄博一中

金黎明

沂源一中

沂源一中

李可峰

淄博實驗中學 臨淄雪宮中學

王如海

淄博六中

桓臺一中

王

魯

淄博實驗中學

淄博四中

王麗芳

淄博七中 桓臺一中

夏侯茂芝 沂源二中

桓臺一中

王志剛

淄川般陽中學

淄博六中

賈恒鵬

鋁城一中

淄博一中

鄭春深

淄博五中

桓臺一中

高希剛

淄博實驗中學

生物：王長艷

淄川一中

秦

莉

沂源一中

梁新苗

淄博實驗中學

吳廣勇

淄博一中

音樂：楊

成 市教研室

龐鳳云

桓臺教研室 體育：王

健

淄博一中

劉宏杰

淄博六中 美術(shù)：張玉蓉 信息：劉德超 初中（33人）語文：趙敏麗

于憲平田淑新 數(shù)學：邊

康

邢春林 孔秀芹 英語：郇新紅 胡霞霞 李

峰 政治：闞金梅 歷史：張

軍 地理：陳紀蘅 物理：高秀娟 化學：靳

輝

淄博五中

淄博七中

張店實驗中學

臨淄實驗中學

臨淄一中

高青實驗中學

張店七中

臨淄實驗中學

張店實驗中學

高青教研室

博山教研室

臨淄實驗中學

博山七中

楊秀雯

臨淄孫婁中學

張艷梅

桓臺實驗學校

吳英宏 沂源實驗中學

韓衛(wèi)東

張店一中

王

靜

周村實驗學校

陳英華

淄川實驗中學

王

芹

桓臺實驗中學

牛鳳玲

桓臺世紀中學 朱秀婷 沂源實驗中學

王翠萍

淄川雙溝中學

宋

波

張店教師進修學校

晁

博

臨淄實驗中學

淄川實驗中學

高青實驗中學

張店三中

生物：王傳玲

桓臺世紀中學

許艷波

博山教研室 音樂：張展展

淄川教研室

體育：曹

剛

張店二中 美術(shù)：孫文姬

張店實驗中學

綜合實踐活動：姚曉燕

張店實驗中學

房

超

周村實驗學校

小學（35人）

語文：王紅梅

周村實驗學校

張愛玲

臨淄稷下小學

李

珂 張店和平小學

王玉良

沂源實驗小學

譚 雷

淄川實驗小學

翟

萍 張店南定小學 劉振東

臨淄雪宮小學

董云峰

高青中心路小學 數(shù)學：周 君 沂源土門教體辦

許

斌

周村鳳鳴小學

牛鐘青

臨淄教研室

丁學保 周村教研室

李文美

臨淄稷下小學

馬 剛

淄博師專附小 李清美

沂源實驗小學

英語：傅 清

張店教師進修學校

杜紹偉 臨淄稷下小學

劉 媛

博山實驗小學

張秀玲

桓臺教研室 科學：高 霞 師專附小

賈紅蕾

張店城中小學

王海明

臨淄稷下小學

蓋柏承

博山四十畝地小學 品德：王雪芹

張店科苑小學

向冬梅

張店和平小學

鄭金芝 臨淄金茵小學

音樂：李慧芳

張店科苑小學

白

寧

高青實驗小學 體育：張

紅

張店和平小學

楊

振

周村北門里小學 美術(shù)：安來禧

淄博師專附小

孫

艷

臨淄遄臺小學 綜合實踐：劉玉梅

張店教師進修學校

牛冬梅

桓臺二小

高

衛(wèi)

高新區(qū)實驗小學

特教（3人）

王

芳

淄博市盲人學校

陳冬梅

淄川特教中心

尹連春

博山特教中心

幼教（5人）

只

青

市直第三幼兒園

崔俊秀

市實驗幼兒園

孫愛芹

市直第三幼兒園

劉紅梅

周村實驗學校幼兒園

張迎春

張店實驗幼兒園

職教（15人）

語文：夏

雪

淄博工業(yè)學校

梁云夫

淄博商貿(mào)學校

曹

清

周村職業(yè)中專 數(shù)學：崔東芳 淄博工業(yè)學校 英語：耿穎杰 淄川職教中心 生物：張興梅 高青職業(yè)中專

機電：孫崇香

淄博工業(yè)學校

李振方 沂源職教中心

毛 勇 淄川職教中心

禮儀：李

萍

淄博女子中專 服裝：武 娟 淄川職教中心 建筑：任振軍 淄博建筑工程學校

財經(jīng)：孫 嘉 淄博信息工程學校 賈新穎 博山第一職業(yè)中專 計算機：鄭淑缽 淄博建筑工程學校

第三篇：教學能手材料

通過對桂林山水一文的教學實際，結(jié)合各位同仁對我的評價以及教學后的學生反饋，我的反思如下：

1．教學本課的重點是引導學生感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。怎樣引導呢?

首先，．要指導學生正確理解詞句的含義。如，“我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水”“我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山”兩句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它們各

自的特點。這兩句話的意思，不是說大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是說，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它們 擁有的是一種獨具特色的美。

其次，要借助各種教學手段引導學生感受詞句所描述的情境。如，波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖、峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山、無瑕的翡翠、拔地而起、奇峰羅列、翠綠的屏障、新生的竹筍、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示這些詞語的畫面，使學生如臨其境地領(lǐng)悟到：“這就是奇峰羅列”、“這就是危峰兀立”??如不具備上述條件，可找一些圖片展示給學生，或者畫一些簡筆畫，還可以在學生初步理解的基礎(chǔ)上，讓他們根據(jù)想象自己畫一畫。

第三，指導學生有感情地朗讀課文，引導學生一邊讀，一邊想象語句所描述的情境。

2．指導學生理解“舟行碧波上，人在畫中游“，必須聯(lián)系全文的內(nèi)容。“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山。’’意思是說：

奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水；而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山。這里將桂林的山和水聯(lián)系起來，構(gòu)成一幅完整的畫面。“再加上空中云霧迷蒙穿于美景、美文之中的是作者被祖國壯麗山河的美激蕩起來的情感。因此，本課的教學應通過指導學生有感情地朗讀課文，讓學生感受桂林山水的美，體會作者熱愛祖國山河的思想感情。

要使學生聲情并茂地讀好課文，主要方法是引導學生多讀，并在讀的過程中想象課文所描述的情景，進而進入課文描述的情境之中，仿佛在跟隨作者游覽，一起觀賞桂林山水的美景。如果學生自己難以進入這種境界，教師要給以必要的指導，展示畫面，用富有感染力的語言描繪文中展現(xiàn)的情境，誘導學生展開想象的翅膀，調(diào)動他們的生活體驗，或用悠揚舒緩的音樂渲染情境，激發(fā)起學生心中的美感，還可通過教師人情入境的范讀，把學生帶人作者描繪的美景之中。

當學生已經(jīng)體會到課文表達的感情，但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達出來時，教師可抓住一些重點詞句，做一些必要的指點。比如，講漓江水、桂林山特點的幾個句子，如果把“真靜、真清、真綠、真奇、真秀、真險”等加以強調(diào)，就可以突出桂林山水的特點。

３．本課適合背誦。指導背誦應注意兩點：一是要引導學生先把課文讀熟，在學生基本讀熟的基礎(chǔ)上再提出背誦的要求，達到“熟讀成誦”；二是指點一下背誦的方法，根據(jù)本課的特點，應引導學生一邊想象一邊背誦，并注意第二、三自然段中結(jié)構(gòu)相似的句子。

４．課后“思考·練習“第二題，目的在于引導學生把握課文主要內(nèi)容，了解桂林山水的特點，并了解最后一段在全文中的作用。指導學生

完成這個練習，可先讓學生反復讀讀最后一段，然后聯(lián)系課文的第二、三自然段，具體說說“這樣的山”“這樣的水“指的是怎樣的山、怎樣的水，再說說“這樣的山”和“這樣的水“ 怎樣構(gòu)成一幅連綿不斷的畫卷。

第三題的目的是讓學生表達自己學了本課后的感受。可以寫幾句話，也可以吟一首小詩，不拘形式，不論長短，寫一句可以，寫幾句也可以。教師可選寫得較有特色的讀給大家聽。

至于選做題，目的是給學有余力的學生提供一次練筆的機會。可鼓勵學生做，但不作為統(tǒng)一要求。

５．本課生詞較多，大多數(shù)生詞，只要讓學生反復誦讀，并聯(lián)系上下文去思考、體會，就可基本理解；個別詞語，可在引導學生查閱字典、詞典之后，稍作一些指點。下面的解釋僅供教師參考，一般不宜原封不動地講給學生。

觀賞：觀看欣賞。

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。

瑕：玉石上的斑點。無瑕，是說玉很純凈，沒有斑點。

拔地而起：從地面高出。一般的山脈都是從地面逐漸高上去，而且連綿不斷，桂林的一座座山互不相連，都是平地崛起的。

奇峰羅列，形態(tài)萬千：各種各樣奇特的山峰排列在漓江兩岸。

危峰兀立：高高的山峰直直地立著。

怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

四、參考資料

桂林山水

桂林在廣西壯族自治區(qū)。1 9 8 5年，桂林山水被評為全國十大風景名勝之一。據(jù)考證，大約在3．6億到3．4億年前，桂林一

帶是汪洋大海，海水深達2 00 0米。今天遍布這一帶的石灰?guī)r，就是那時候在海水中形成的。約3．2億年前，這里上升為陸地。后來，經(jīng)過地殼運動，到距今幾百萬年前，才形成了目前的形勢。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風化和水流作用，形成了無數(shù)突兀奇峰，經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少，江水特別清澈，再加上這里氣候溫暖濕潤，有利于植物生長。這樣諸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成為天下少有的奇觀。

從桂林市區(qū)南行，首先映入眼簾的是一頭伸長鼻子在江邊吸水的“大象”，現(xiàn)在一般都稱它為象山、象鼻山。課文中說的“像老人，像巨象，像駱駝“，只是舉例說明桂林的山形態(tài)各異。實際上，在漓江兩岸，獨秀峰、疊彩山、、袱波山、南溪山、蘆笛巖、七星巖等都很有名。

泰山

在山東省中部。主峰玉皇頂在泰安市城北，海拔1 5 3 2米。泰山以通天拔地之勢被古人列為五岳之首。古代帝王登基多來泰山祭天地。名勝古跡眾多，有古建筑群2 O多處，歷史文化遺跡2000余處，是我國著名風景區(qū)。

香山

在北京市西北郊。此地重巒疊嶂，景色清幽，故金、元、明、清，歷代帝王都在此營建離宮別苑，為各朝皇家游幸駐蹕之所。清乾隆十年(1 7 4 5年)在此大興土木增建亭臺樓閣，共成2 8景。香山秋來漫山紅遍，有“霜葉紅于二月花”的勝景。雙清別墅因毛澤東同志從西柏坡進城前曾住這里指揮全國解放戰(zhàn)爭和籌 建新中國，這給香山更加增添了光彩。

第四篇：教學能手推薦材料通用

教學能手推薦材料

一、德育方面

該同志熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正，關(guān)心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結(jié)，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，遵守學校各項制度，任勞任怨，不計報酬；積極參加學校組織的各種教學活動，對公益活動熱心積極。

二、教學方面

在實際工作中，該同志始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研初中信息技術(shù)教學，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。在教學中，該同志充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握教材重點難點，精心設計教學過程、課堂環(huán)節(jié)。該同志還善于調(diào)查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。教學目標明確，教學內(nèi)容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。由于主觀努力，教學效果良好，受到老師和學生好評。該同志積極輔導教師學習現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)，為我校的現(xiàn)代化教學正常進行發(fā)揮了應有作用。

一年來，該同志在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，確實認真履行了教師職責，出色地完成了教學工作，為我校XXXXXX優(yōu)秀老師。

第五篇：關(guān)于表彰2009青年崗位能手,青年文明號通報

關(guān)于表彰第六采油廠2009

青年崗位能手、青年文明號的通報

中共大慶油田有限責任公司第六采油廠委員會

大慶油田有限責任公司第六采油廠

二○一○年四月二十五日

關(guān)于表彰第六采油廠二○○九

青年崗位能手和青年文明號的通報

廠屬各基層黨委(總支)、直屬黨支部：

2009年，全廠各級黨團組織全面貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞中心，服務大局，以技能振興為抓手，以開發(fā)青年人力資源為內(nèi)容，大力開展爭創(chuàng)青年文明號和爭當青年崗位能手活動，團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年立足本職崗位，爭創(chuàng)一流業(yè)績，涌現(xiàn)出了一大批先進青年集體和個人。為表彰先進，樹立典型，激勵和引導更多的青年參與到爭創(chuàng)活動中來，進一步推進“號手”活動向前發(fā)展，經(jīng)基層黨團組織推薦、廠青年工作委員會考核、審查、認定，中共大慶油田有限責任公司第六采油廠委員會、大慶油田有限責任公司第六采油廠決定：授予第一油礦郝紅梅等58名青年員工第六采油廠“青年崗位能手”稱號；授予采油204隊巡井班等6個集體第六采油廠2009“青年文明號”稱號，現(xiàn)通報表彰如下：

青 年 崗 位 能 手（58名）

第一油礦（6名）

郝紅梅謝曉芹李冬冰林秀立劉瑞峰劉剛 第二油礦（7名）

王廣良魏娟趙波辛丹鳳汪玉財

洪慶王曉楊

第三油礦（5名）

郭秀菊蘭秋蘭宇張晶衛(wèi)敏

第四油礦（6名）

孫艷峰楊海燕錢振梅張莉莉梁紅革 于慶紅

作業(yè)大隊（3名）

張俊峰牛青山

試驗大隊（12名）

武亮亮陳德芳

高瑀崔巖

機修大隊（4名）

徐亮韓國軍

保衛(wèi)大隊（3名）

郝玉龍柴磊

電力大隊（2名）

趙佳冰焦健

地質(zhì)大隊（2名）

王華劉文超

技術(shù)大隊（5名）

李波莫晗

規(guī)劃研究所（2名）

周世德寇秋煥

信息中心（1名）

曹文靜

2鞠立偉 杜闖謝麗娟臧珊珊萬鵬崔成慧閆繼影盧亞濤林士英趙紅彪劉愛寶 隋洋 朱宏偉王永強程航

青 年 文 明 號（6個）

第二油礦（1個）

采油204隊巡井班

第三油礦（1個）

地質(zhì)工藝隊儀表組

試驗大隊（2個）

化驗室調(diào)剖組注入四隊3—5號站

保衛(wèi)大隊（1個）

保衛(wèi)一中隊一小隊

信息中心（1個）

軟件室

希望受表彰的先進集體和先進個人繼續(xù)發(fā)揚成績，再接再厲，爭取更大進步。廣大青年要以先進為榜樣，立足崗位，刻苦鉆研，不斷提高崗位技能，促進崗位文明，在創(chuàng)建“百年油田”的偉大實踐中做出新的更大的貢獻，以新的業(yè)績譜寫新的輝煌！

中共大慶油田有限責任公司第六采油廠委員會

大慶油田有限責任公司第六采油廠

二○一○年四月二十五日