第一篇：教育教學通報2010下七

教育教學通報

第七周各教研組、各教學班：

本周主要進行了如下教學活動：

1、本周二在團委會的組織下，在多媒體進行了“國學經典”誦讀比賽。由于在國慶長假前已經布置了此項活動任務，同學們的準備都比較充分。比賽前，學校辦公室主任劉德喜就此次活動的意義做了主導發言，精確闡述了誦讀比賽是書香校園活動的一部分，旨在弘揚中華文化經典，發展國學精髓。比賽中，同學們的誦讀精彩紛呈。小四班的朱磊同學的古詩誦讀童趣盎然，語調高亢，充分的展示出了古詩文的韻味。六十五班的羅愜同學的古文誦讀字正腔圓，珠圓玉潤，自信心十足，表現出了一個中學生的朝氣蓬勃的昂揚風采。通過激烈的比賽，最后在九位評委的一致評定下，共評選出一十二位優勝者。此次活動獲得了圓滿的成功。

2、周四第七節課在多媒體召開了第一次月考總結大會。會議由副校長陳光彩主持，會上教導主任青光化同志首先就月考成績和上屆同時期的月考成績進行了比對分析，不僅表揚了取得的成績，也指出了此次月考存在的不足。然后，陳光彩副校長就學生的初三學生的學習、衛生、語言、行為等習慣做了專題發言。

3、本周四晚自習召開了初三老師第二次班科聯系會。會上初三老師暢所欲言，各抒己見，紛紛就如何搞好初三的教學工作發表了個人的意見。大家一致表示要齊心協力，齊抓共管，搞好初三的教育教學工作，為奪取明年初三中考的全面勝利作出自己的最大努力。

大南湖中心學校

2010年10月15日

第二篇：七、通報

（一）通報的定義和文體特點

1.通報的定義

通報是黨政機關公文體系共有的一種主要公文體裁。

《國家行政機關公文處理辦法》為通報功能所下的定義是：

適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況。

《中國共產黨機關公文處理條例》為通報功能下的定義是：

用于

表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神、溝通重要情況。

兩者的定義幾乎完全一致。這說明，行政和黨務的通報在寫法上基本是一樣的。

2.通報的特點

(1)題材的典型性

通報的題材，不論是表彰性的、批評性的，還是通報情況的，都要求有典型意義。典型就是既有普遍性、代表性，又有個性和新鮮感的事實。只有普遍性沒有個性的題材，不能給讀者以深刻印象；只有個性沒有普遍意義的題材，缺乏廣泛的指導價值。通報的題材，要做到個性與共性的統一。

(2)思想的引導性

通報的內容，不論是肯定性的，還是否定性的，其價值都并不僅僅在于宣布對事件的處理結果，而是要樹立學習榜樣，或者提供借鑒，使讀者能夠總結經驗、汲取教訓，思想上受到啟迪，得到教益。

(3)制發的時效性

通報所涉及的事實比較具體，寫作時對發生的時間、地點等要素都要進行交代。而且這些具有典型意義的事件，總是跟特定的時代背景，跟某一時期中普遍存在的問題和現象，有著緊密的聯系。人們對當下發生的事實興趣較高，對發生已久的事實缺少了解的熱情。而且，發生已久的事實也必然會跟最新的現實有所偏離。因此，通報的寫作和傳播都應該是迅速及時的。

(二)通報的類型和寫法

通報的標題大多采用發文機關＋主要內容＋文種的常規寫法。主送機關一般都比較多，以體現“通”的特點。正文的寫法因類而異，下面分別進行分紹。

1.表彰通報

用來表彰先進人物或先進集體，介紹先進事跡、推廣典型經驗的通報，就是表彰通報，這是從高層機關到基層單位都廣泛采用的常用公文類型。

用于表彰的通報，從規格上說，當然要低于嘉獎令、表彰決定，但是，以發公文的方式對個人或集體的先進事跡進行表彰，這本身就是一個很鄭重、嚴肅的事情，所以，從寫作態度上說，不能掉以輕心。

表彰通報的正文分為四個部分。

（1）介紹先進事跡

這一部分用來介紹先進人物或集體的行動及其效果，要寫清時間、地點、人物、基本事件過程。表達時使用概括敘述的方式，只要將事實講清楚即可，不能展開繪聲繪色的描繪，篇幅也不可過長。

（2）先進事跡的性質和意義

這部分主要采用議論的寫法，但并不要求有嚴謹的推理，而是在概念清晰的前提下，以判斷為主，同時也要注意文字的精練。

（3）表彰決定

這部分寫什么會議或什么機構決定，給予表彰對象以什么項目的表彰和獎勵。這部分在表達上的難度不大，要注意的主要是清晰、簡練，用詞精當的問題。

（4）希望、號召

這是表彰通報必須要有的結尾部分，用來提出希望、發出號召。這一部分直接表達發文的目的，是全文的思想落腳點，要寫得完整、得體，富有邏輯性。

2.批評通報

批評通報是針對某一錯誤事實或某一有代表性的錯誤傾向而發布的通報，有針砭、糾正、懲戒的作用。它可以是針對某一個人所犯的錯誤事實而發，如《××省教育委員會關于××縣××鄉教育組長王××挪用教育經費私建住宅的通報》；也可以針對某一部門、單位的不良現象而發，如《國務院關于一份國務院文件周轉情況的通報》；還可以針對普遍存在的某種問題而發，如《中共中央紀律檢查委員會通報 立即剎住用公款請客送禮、吃請受禮的歪風》。

批評通報也分為四個部分。

（1）錯誤事實或現象

如果是對個人的錯誤進行處理的通報，這部分要寫明犯錯誤人的基本情況，包括姓名、所在單位、職務等，然后是對錯誤事實的敘述，要寫得簡明扼要、完整清晰。

如果是對部門、單位的不良現象進行通報，這部分將要占較大的篇幅，如《國務院關于一份國務院文件周轉情況的通報》，將××省政府用70天時間才將國務院一份文件轉發下去，而××市政府又用了100多天才將這份文件轉發到各個區縣的情況，進行了比較詳細的敘述，占全文篇幅的一多半。

如果是針對普遍存在的某一問題進行通報，這部分要從不同地方、不同單位的許多同類事實中，選擇出一些有代表性的進行綜合敘述，如《中共中央紀律檢查委員會通報 立即剎住用公款請客送禮、吃請受禮的歪風》，綜合敘述了上海、長沙若干單位請客送禮、吃請受禮的事實，列舉了大量的統計數字。

（2）錯誤性質或危害性的分析

處理單

一錯誤事實的通報，這部分要對錯誤的性質、違害進行分析，一般都寫得比較簡短。

（3）懲罰決定或治理措施

對個人單一錯誤事實進行處理，要寫明根據什么規定，經什么會議討論決定，給予什么處分等。

對普遍存在的錯誤現象或問題，在這部分中要提出治理、糾正的方法措施。內容復雜時，這部分可以分條列項。如中央紀委

關于請客送禮、吃請受禮的通報，就提出了五條嚴厲措施來制止這股歪風。這些方法措施，跟指示的寫法相似，（4）提出希望要求

在結尾部分，發文機關要對受文單位提出希望要求，以便受文單位能夠高度重視、認清性質、汲取教訓、采取措施防止錯誤現象的發生。

3.情況通報

用來傳達重要精神、溝通重要情況的通報就是情況通報。為了讓下級單位對一些重要事件或全局狀況有所了解，上級機關應該適時發布這樣的通報。關于黨的建設、關于“三個代表”的宣傳教育活動、關于工業經濟效益、關于工程進展、關于資金籌集情況等等，都可以成為這種通報的主要內容。例如，1993年8月23日《人民日報》就摘要發表了國家統計局、國家計委、國家經貿委關于上半年全國工業效益情況的通報。

情況通報正文由三個部分構成。

（1）緣由與目的情況通報的開頭要首先敘述基本事實，闡明發布通報的根據、目的、原因等。如：

針對我市書刊市場近來銷售淫穢色情讀物和非法出版活動又有回潮的情況，市文化局最近會同市工商、公安、郵電等部門對市區部分書刊攤點進行了檢查，現將檢查情況通報如下：

……

作為開頭，文字不宜過長，要綜合歸納、要言不煩。

（2）情況與信息

主體部分主要用來敘述有關情況、傳達某些信息，通常內容較多，篇幅較長，要注意梳理歸類，合理安排結構。例如，《國家統計局、國家計委、國家經貿委關于上半年全國工業經濟效益情況的通報》的主體部分，分為兩大部分來寫。第一部分通報的是上半年工業經濟效益總體狀況好轉的主要表現，共有三條：一是產銷銜接好，資金周轉加快；二是利稅增長快，虧損面縮小；三是工業經濟效益綜合指數穩步提高。第二部分通報上半年經濟效益構成出現的四個新變化：一是工業經營改善成為效益提高的主要因素；二是重工業效益明顯高于輕工業；三是各地工業經濟效益普遍上升；四是國有工業及大中型企業綜合效益水平高于非國有工業。以上各項都列舉了大量統計數據。

（3）希望與要求

在明確情況的基礎上，對受文單位提出一些希望和要求。這部分是全文思想的歸結之處，寫法因文而異，總的原則是抓住要點，切實可行，簡練明白。

【 例 文 一 】

青島市人民政府關于表彰翟澎同志的通報

1999年8月26日，我市待業青年翟澎（男，26歲）在11路公交汽車一機智勇敢地將犯罪嫌疑人劉欣抓獲歸案，為維護社會治安做出了突出貢獻，現將有關情況通報如下：

1999年8月26日晚6時許，犯罪嫌疑人劉欣（男，29歲，黑龍江省鶴崗市人），因招工問題在利津路勞務市場與被害人蘭義海（男，28歲，內蒙古牙克石市人）等人發生爭執，劉欣惱羞成怒，竄至利津路小商品市場購買一把長約30厘米的水果刀，持刀追打蘭義海并刺穿蘭義海右肋部，致其死亡。

劉欣作案后，乘坐11路公交汽車企圖逃竄。乘坐該車的我市待業青年翟澎見其形跡可疑，左手有傷，褲袋內斜插一把刀，上有血跡，立即引起了警覺，即在穩住對方的同時，假借為其包扎，乘其不備，順勢從其口袋內抽出刀，用胳膊夾住對方的頭，只身將犯罪嫌疑人劉欣帶下車，扭送市南公安分局湛山派出所。

翟澎同志不顧個人安危，勇于同違法犯罪分子作斗爭，表現出了一個公民強烈的社會責任感，為全市人民樹立了榜樣。根據《青島市表彰與保護見義勇為公民條例》的有關規定，市政府決定，授予翟澎同志“青島市見義勇為公民”榮譽稱號，頒發榮譽證書，獎勵人民幣5000元。

希望翟澎同志珍惜榮譽，再接再厲，在今后的工作中創出新的成績。市政府號召，全市人民要學習翟澎同志見義勇為的先進事跡，同壞人壞事做堅決斗爭，維護社會穩定，促進我市改革開放和經濟建設各項事業的順利進行。

一九九九年十一月十九日

【 例 文 二 】

2002年珠海市經濟運行情況通報

2002年，我市以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實省第九次黨代會精神，緊緊圍繞率先基本實現現代化和建設“三基地一中心”的目標任務，正確處理好改革、發展與穩定的關系，及時抓住我國加入wto的有利時機，努力擴大出口，增加投資，促進消費，國民經濟實現持續快速發展。外貿出口、投資、消費三大需求全面回升，經濟增長速度和經濟運行質量同步提高，主要經濟指標好于預期。據初步統計，2002年我市國內生產總值實現410.64億元，增長12.4%，高出2001年0.3個百分點，也明顯高出全省平均水平1.6個百分點，達到我市1996年以來的最高增速。其中，第一產業增加值16.18億元，增長7.4 %；第二產業增加值225.26億元，增長12.0%；第三產業增加值169.20億元，增長13.5%。

一、2002年經濟運行主要特點

（一）經濟增長逐季加速，發展勢頭良好

2002年，我市經濟增長呈現出逐季加速增長的特點，第一季度國內生產總值累計增速為9.2%，第二季度國內生產總值累計增速為10.2%，第三季度國內生產總值累計增速為12.2%，第四季度累計增速為12.4%，是我市近七年來的最高增長速度，表明我市經濟增長的基礎有所鞏固，增長的內在動力有所增強。

（二）內需、外需全面回升

我市去年外貿出口、投資和消費三大需求呈全面回升態勢，經濟增長動力明顯增強。

１．外貿出口創新高。去年我國加入世界貿易組織帶來的積極效應在我市外貿出口中逐步體現出來。從7月份開始，平均每月出口額達5.6億美元，6~11月份，外貿出口更是連續6個月創單月出口的歷史最高水平。全年進出口總額128.4億美元，比上年增長31.0%，其中出口52.1億美元，增長37.4%，增速比全省平均水平高出13.2個百分點，在珠三角城市中排在第一位。從區域來看，對德國、新加坡、香港、美國、日本等市場的出口增幅分別為1.5倍、63.2%、61.6%、42.8%和21.5%。

2．投資需求增長加快，增速逐月提高。全年固定資產投資完成120.35億元，比上年增長14.8%，增幅提高了4.4個百分點。其中，基本建設投資72.77億元，增長16.7%；房地產開發投資37.03億元，增長8.2%。基本建設投資和房地產開發投資占全部固定資產投資的比重超過90%。城中舊村改造工程全面鋪開，共完成投資27.05億元，超過整個房地產投資的70%，成為我市房地產投資增長的一個亮點。

從基本建設投資完成情況的構成看，外商直接投資大量涌入。全年外資企業共完成投資44.46億元，在全市基本建設投資中占60%以上的份額。從行業分類投資情況來看，制造業投資53.95億元，增長22.7%，增長最為明顯，在全市基本建設投資中約占75%，表明制造業是我市基本建設投資的主體。

３.消費需求持續上升。市場銷售形勢穩中有升，全年社會消費品零售總額143.47億元，比上年增長11.7%，增速比全省高出0.7個百分點。城鎮居民消費層次有新提升，家具、汽車和建筑裝飾材料等類別消費品逐步形成新的熱點。電腦、背投彩電、數碼相機、音響器材等科技含量高的產品和部分文化、體育用品也較為熱銷。通訊器材類商品銷售額比上年增長2.2倍。體育、娛樂用品類商品銷售額增長95.8%。家用電器和音響器材類商品銷售額增長52.1%。

（三）產業結構調整有新進展

全市三大產業結構由2001年的4.1:55.3:40.6，調整為 3.9:54.9:41.2，從結構上看，第三產業對經濟增長的貢獻進一步提高。

１.農業生產在總量擴大的同時積極推進結構調整。全年農業總產值完成26.52億元，比上年增長6.4%。漁業產值占農業總產值的比重由2001年的59.9%提高至66.3%，種植業產值所占比重由25.7%降至22.6%。

２.工業結構調整步伐加快，生產快速增長。全年完成工業總產值790.76億元，比上年增長12.3%。其中規模以上工業總產值 760.18億元，增長13.9%。工業增長有兩個值得重視的趨勢，一是重工業發展有所加快，全年重工業總產值 335.87億元，輕工業總產值424.30億元，分別增長32.4%和5.3%，重工業增速比輕工業增速高出27.1個百分點；二是工業結構調整步伐加快，出口導向型產品、投資導向型產品、高新技術導向型產品、適應消費結構升級的消費產品保持較快增長。其中，電子通信設備制造業、電氣機械器材制造業、塑料制品業和醫藥制造業等4大行業分別增長 33.2%、23.3%、28.5%和31.9%，成為拉動我市工業增長的主要力量。

（四）經濟質量有所提高，內在活力進一步增強

１.工業企業效益逐步改善，利潤提高。1~11月，我市規模以上工業經濟效益綜合指數達160.63，比上年上升了3.65個點。實現利潤總額31.45億元，增長11.3%。其中，國有及國有控股企業實現利潤16.26億元，增長15.8%。

２.財政收入繼續增長。全市一般預算內財政收入31.25億元，比上年增長13.1%。從分項目收入來看，大部分稅種保持不同程度的增長。其中，個人所得稅增幅較高，總額達1.44億元，比上年增長51.5%。

３.金融形勢穩定。全市金融機構各項存款余額575.38億元，比上年末增長16.4%，其中城鄉居民儲蓄存款余額297.24億元，比上年末增長19.4%。各項貸款余額347.17億元，比上年末增長 9.3%。

4.利用外資增勢良好。全市合同利用外資金額為14.97億美元，比上年增長71.8%。珠海繼續成為外商投資的熱土，大項目不斷增多，全年利用外商直接投資項目合同704個，金額13.19億美元，增長87.7%，平均每個項目合同投資達187萬美元，比上年高出78萬美元。實際利用外資9.37億美元，比上年增長9.2%，其中外商直接投資6.98億美元，增長34.0%。

5.人民生活水平穩步提高。全市在崗職工平均工資18659元，比上年增長9.5%。城鎮居民人均可支配收入15320元，扣除物價因素實際增長8.4%。農漁民年人均純收入5058元，增長5.4%。

（五）旅游業形勢喜人。全年累計接待過夜游客493.95萬人次，比上年增長15.2%。其中，境外游客129.96萬人次，比上年增長18.2%；國內游客363.99萬人次，比上年增長14.1%。全年旅游總收入（測算數）91.17億元，比上年增長16.2%。

（六）高新技術產業快速發展。2002年，我市經省認定的高新技術企業79家，其中新增14家。高新技術產品產值213億元，比上年增長15.0%，占工業總產值的26.6%。軟件產業發展勢頭強勁。全市經省認定的軟件企業116家，其中新增31家，開發的各類軟件產品395件，其中新增軟件產品119件，軟件產品產值23億元，比上年增長44%。

二、2002年盡管縱比我市經濟發展取得可喜成績，但經濟運行依然存在不可忽視的問題

（一）城鄉經濟發展不平衡，農民收入增長不快。由于客觀原因，農村經濟發展相對滯后，直接影響農民收入的增加和農村經濟的發展，使珠海城鄉消費差距進一步拉大，全市農漁民人均純收入僅相當于城鎮居民人均可支配收入的33.0%。

（二）物價的持續下跌，降低了投資和消費預期。物價負增長已持續了較長時間，去年我市居民消費價格總指數為97.6%，下降了2.4個百分點，跌幅是歷年最高。價格下降，雖然有一些良性因素在起作用，如打破壟斷后企業競爭加劇；技術進步帶來的勞動生產率提高；進口關稅下調，國際市場價格水平穩定導致的進口商品價格下降等。但是物價的持續下跌，會導致投資預期回報率下降，影響企業投資，從而影響就業和企業雇員的收入預期，影響居民消費，最終可能導致經濟增長速度放慢。

（三）金融信貸投放力度明顯不足。去年末，全市金融機構貸款余額347.17億元，僅比年初增長9.3%，貸款余額的增幅比存款余額低7.1個百分點。貸款增量為29.6億元，遠遠小于存款81.2億元的增量,表明我市金融信貸投放的力度明顯不足。許多企業特別是中小企業和民營企業貸不到款，資金的缺口較大。由于融資渠道的不暢，大大抑制了我市民間投資的增長。

三、2003年展望

展望2003年，世界經濟政治變數較多，經濟復蘇步伐將有所放緩。但整體上看，世界經濟景氣仍將逐步提高，特別是中國政局穩定，經濟發展前景廣闊，2002年中國已取代美國成為全球最有吸引力的外國直接投資目的國，這對珠海經濟發展是有利的。但同時，珠海經濟的外向度較高，當前中東政治軍事沖突、恐怖襲擊、油價動蕩等因素令世界經濟前景依然不明朗，貿易保護有增無減，這些都是影響珠海經濟發展的不確定因素。

從國內經濟環境看，主要的積極因素有三個：一是“十六大”的召開極大地鼓舞全國人民建設有中國特色社會主義的熱情，市委市政府今年將會以更大的力度積極推動各項改革，從而為經濟發展創造更加良好的制度與政策環境。二是入世的積極效應將進一步釋放，有利于增加出口和引進外資，促進經濟增長，入世相應的國民待遇和透明度原則方面的政策調整，也將大大改善內資企業的發展環境，刺激民間投資穩定增長。三是當前經濟發展中出現的亮點將進一步增強，對擴大需求、提高消費者信心將起積極作用。汽車、旅游、住房等新興熱點在政策的刺激和消費結構升級的推動下，對擴大內需和拉動經濟增長的作用將逐步增強。

預計2003年生產仍保持較快的增長勢頭，全年工業總產值增長13%左右。需求方面，預計出口增長9%左右，固定資產投資增長10%左右。消費方面，現階段形成的消費亮點，將繼續保持對消費需求的強勁拉動作用，預計全社會消費品零售總額增長11%左右。

綜上所述，根據當前經濟運行的基本態勢，綜合考慮生產和需求等各種因素，結合定量的分析結果，預計2003年gdp增速將達到11%左右。

珠海市統計局

二○○三年一月十四日

第三篇：教育教學通報2010下五

教育教學通報

第五周各教研組、各教學班：

本周主要開展了以下幾項工作：

1、在教導處的統一組織和安排下，本周初三出口年級星期二進行了第一次月考。就第一次月考，學校校委會專門召開了一次考務會。在會上，陳光彩副校長特地提出此次月考一定要從嚴監考，按照畢業會考的要求組考，任何監考老師在監考期間不得玩忽懈怠，在考室內不得讀報看書。力求考出真實的水平。在有關領導的密切重視下，月考得以順利進行。考風端正，考紀嚴明。

2、本周二教導處對全校教師的教育教學的常規資料進行了全面的嚴格的檢查。老師的備課任務都完成的較好，沒有拖欠和欠備的現象。個別老師的備課還是一如既往的端正，如龔婷老師、曾然老師、余碧云老師、樊文斌老師、鄒遠蓉老師、張興華老師等。

3、學校教導處學生會和團委會高度重視學校的衛生安全工作。在每天的兩小掃的基礎上，周五還是進行了一次徹底的衛生的大掃除。學校的衛生環境依然清潔整肅。

4、教學教研的工作正常開展。各教研組在各自的規定時限內認真組織了備課和聽課評課等教研活動。為我校的教育教學工作奠定了良好的基礎。

大南湖中心學校

2010年9月30日

第四篇：七年紀下 教案

第1課時

課題：第一單元

難忘歲月

《游擊隊歌》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學唱，使學生掌握該曲的音樂情緒。2.知識目標；能夠辨別樂曲的主題思想，并分析該曲的音樂特點。

3.過程與方法：通過學唱，積累經驗為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。教材分析：

1.該曲為F調，4/4拍，帶再現的單二部曲式。節奏活潑，曲調流暢，充滿旺盛的活力。該曲具有鮮明的進行曲風格。這也是一首革命歷史題材的歌曲，具一定的社會藝術價值。

2.歌曲生動的刻畫了游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。

3.歌曲的A段采用了弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀毫邁的英雄形象。B段的第一樂句在節奏上發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定，進一步展現了游擊戰士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌；第二樂句再現A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統一，在這里，無比清晰地表達了游擊戰士抗戰到底的決心。教具：電子琴、多媒體 教學過程：

1.運用多媒體音響播放歌曲，介紹音樂的體裁、節拍及歌曲的基本情緒。2.運用電子琴彈奏該曲，學習該曲的旋律、歌詞。3.復習4/4拍的劃拍及進行曲的含義： ①自由復習，教師對個別進行糾正

②分組練習、抽查，教師對各組情況進行點評 ③跟隨電子琴節奏

4/4 X X X X|| 反復練習4.學習邊劃拍邊唱旋律、歌詞，教師進行糾正指導。5.運用電子琴，讓學生看譜帶感情跟琴演唱，反復練習。6.運用多媒體音響播放該曲，讓學生劃上拍練習4/4拍的劃法。7.教師總結本課內容。

第2課時

課題：《四渡赤水出奇兵》 《保衛黃河》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過這兩首樂曲，讓學生能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，理解團結人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰斗作用。

2.過程與方法：聆聽音樂的過程中，能夠感受樂曲的音樂內容、音樂情緒。3.知識與技能：通過本課的學習，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。教材分析：

1.《黃河大合唱》這部合唱具有寫實性、史詩性、交響性的特點，也具有鮮明的民族風格和強烈的時代特點，為我國現代的音樂創作提供了典范。《保衛黃河》（大合唱）《黃河大合唱》的第七樂章。進行曲風格，歌曲以躍動的、生機勃勃的音調，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，生動地表現了游擊健兒前赴后繼、英勇戰斗，為保衛黃河，保衛全中國而奔赴戰場的壯麗情景。它使人聯想：革命的武裝力量在斗爭中逐步發展壯大，它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中。在輪唱中，“龍格龍格”的襯詞穿插其間，使音樂顯得富有變化、妙趣橫生。2.《保衛黃河》（鋼琴曲）采用自由變奏曲式寫成。

引子-主題-變奏1-變奏2-變奏3-變奏4-變奏5-變奏6-變奏7-插部-變奏8 此曲給我們展現的是一幅幅英勇抗戰的畫面。

3.《四渡赤水出奇兵》為紀念紅軍長征勝利30周年，親自參加過長征的肖華創作，描繪了偉大長征的壯闊圖景，展示了中國工農紅軍以無比堅強的革命毅力，戰勝無數艱險，行軍兩萬五千里到達陜北根據地的偉大歷史事件。4.《四渡赤水出奇兵》由兩大部分組成。

A：先用女生領唱及女領眾合的形式表現行軍路途的艱難情景。隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。

B：集中歌頌了毛主席用兵如神，戰士樂觀自豪的現實。教具：多媒體 教學過程：

1.運用多媒體音響播放《保衛黃河》，讓學生對該曲的藝術形象有完整的印象。2.介紹《保衛黃河》的作者及相關內容。

3.討論該曲展現了些什么樣的情景？師生進行互動。

4.討論該曲中“龍格龍格”的襯詞在音樂中讓人都聯想到什么？（革命的武裝力量在斗爭中逐步發展擴大，猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰爭的汪洋之中。）

5.運用多媒體音響播放《四渡赤水出奇兵》，讓學生對樂曲的藝術形象有完整的印象。

6.討論作品的音樂主題是怎樣的？（師生進行互動）7.教師簡述什么是“組歌” 8.教師總結本課內容

第3課時

課題：第二單元 非洲靈感

《阿伊亞—非洲的靈感》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過本課的欣賞，學生能夠感受到非洲民族、民間音樂的風格音樂特點。

2.過程與方法：在聆聽過程中可以感受、體驗這首歌曲的音樂風格特點。3.知識與技能：通過本課的學習，掌握該曲的主題旋律，并能唱出旋律。教材分析：

1.該曲是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。

2.該曲是無伴奏的女生三重唱，全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，喵喵”一類的襯詞，表達了一種相互呼喚的情景。黑人歌唱的特點：多為一人領唱、眾人應和的呼應歌形式；為多聲部音樂，尤其是復調音樂；強烈多變的節奏和喜歡用多線條節奏；對敲擊樂器的偏愛等。

3.該曲從頭至尾都采用了領唱與眾和相交替的非洲傳呼呼應歌的形式。即由一個人唱出一個固定的，不斷重復的音型，然后另一個人獨唱，同時由三個人組成重唱，形成三條旋律線同時進行的結構，在音樂進行中又形成模仿、交替等，錯綜復雜，富有生氣。4.非洲音樂的特征：

①非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的，音域較窄，樂句比較短小，常作反復。②具有一種自然多聲性傾向。

③非洲音樂的節奏強烈奔放，復雜多變。分為自由節奏和固定節奏兩種。教具：多媒體、電子琴 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，著重感受音樂的風格特點。

2.運用電子琴，簡單教唱該曲旋律，可分小組進行練習，相互點評，進行糾正指導。

3.E部節奏較難掌握，反復練習。

4.結合多媒體音響，培養學生互相配合的默契。5.教師總結本課的內容。

第4課時

課題：《鼓樂》《非洲民間音樂片段》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生對非洲音樂加深印象。2.過程與方法：通過本課學習，讓學生對非洲“鼓”文化有初步了解。3.知識與技能：通過本課學習，掌握非洲民間音樂的一些特點。

教材分析：

1.《鼓樂》是非洲加納的一首民間鼓樂曲，這首鼓樂曲具有典型的非洲音樂節奏特點—“跨節奏”。“鼓”是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統音樂之魂。演奏該曲的樂器包括：鈴鐺、拉托（節奏樂器，由葫蘆制成）鼓

1、鼓

2、鼓

3、鼓

4、鼓5，各種樂器按順序逐漸加入演奏，并不斷反復，最后6件樂器同時演奏。

2.《西非民間音樂》（馬林巴合奏）該樂曲是由兩架非洲馬林巴一起演奏。馬林巴琴帶有共鳴箱，聲音洪亮、悅耳和正規樂隊中使用的木琴音色相似。第一架馬林巴先奏出相對固定的節奏型和旋律的反復，隨后第二架馬林巴加入，音調比第一個較高，旋律變化明顯，不斷奏出優美的旋律。兩架琴的兩個聲部節奏變化極為豐富，但相互襯映、十分和諧。

3.《戰士的舞蹈》（南非鼓獨奏）該曲選用的是一種較大型的鼓，聲音洪亮。是一種表現戰士們勇敢、熱情舞蹈的伴奏表現。

教具：多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《鼓樂》，先讓學生聆聽一遍，讓學生對樂曲有完整的印象。2.讓學生欣賞之后，發表自己的見解，師生進行討論、評論。3.欣賞《非洲民間樂曲片段》

①感受樂器音色和認識樂器。讓學生知道代表性的非洲民間樂器—馬林巴和鼓。

②引導學生主動探索，啟發學生自己去辨別樂器的音色。4.教師總結本科內容。

第5課時

課題：第三單元

長江兩岸

《十送紅軍》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生喜歡上我國江南地區的民歌及民間音樂，樂于主動了解江南地區的音樂文化。

2.過程與方法：通過本課的學習，讓學生能從中體會到歌曲所表達的音樂情緒。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生能積極主動的演唱這首歌曲，并能用深情、懷戀的情緒來表達。

教材分析：

1.《十送紅軍》在中國工農紅軍兩萬五千里長征之前，江西革命根據地流傳著許多革命民歌。《十送紅軍》是在第二次國內革命戰爭反“圍剿”失敗；紅軍即將踏上長征路的背景下，流傳在江西革命根據地的民歌。現在我們聽到的是保留了原民歌的基礎素材，同時也有藝術上的加工與提高。

2.《十送紅軍》的歌詞從敘事為基礎，并借敘事來表達革命根據地人民對紅軍的深厚感情，以及對革命成功的強烈期盼。歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。

3.從整體上看，它給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。音樂情感是留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。

教具：多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《十送紅軍》，讓學生對整首作品有完整的音樂印象。2.教師對《十送紅軍》做簡單介紹，并對歌曲做簡單分析，師生進行互動。3.讓學生跟隨音樂輕聲學唱，對歌曲有更深的了解和印象。4.讓學生談談自己對歌曲的感受。5.教師對本課進行總結。

第6課時

課題：《采茶舞曲》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生體驗江南民歌樂曲的特點。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生掌握《采茶舞曲》的旋律。3.技能與知識：通過學習本課，讓學生對唱名更加熟悉。教材分析：

1.《采茶舞曲》作于1958年春，這首歌原為越劇現代劇《雨前曲》的主題歌。這首歌最顯著的特點是，歌曲糅進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。

2.全曲可分為兩個部分。A部的前四句歌詞旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉西湖的新氣象；這部分音樂優美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。后六句先是表現采茶姑娘的勞動景象，而后則表現采茶姑娘的心情，從音樂上看，先用跳動活潑、明快清新的旋律來表現勞動的景象。B部分相比A部分更加舒柔。教具： 多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《采茶舞曲》，讓學生對樂曲的情緒有完整體驗。

2.聆聽《采茶舞曲》時，著重引導學生感受、體驗歌曲的情緒及江南民歌的風格。

3.結合電子琴彈唱歌曲的主要旋律，注意旋律的音準。4.教師總結本課內容。

第7課時

課題：《龍船調》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生體驗、感受山歌的音樂特點。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生在游戲的過程中掌握歌曲的風格特點。3.知識與技能：通過學習本課，認識這首歌曲的演唱形式。教材分析：

1.《龍船調》原是湖北利川花燈的一首花燈調，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。] 2.《龍船調》的開頭帶有明顯的山歌風味，它明亮而高亢、自由而暢達（1—7），這種山歌風的曲調，造成一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句，既有劃船時的節奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風趣詼諧的生活情調。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。總之，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內容，給人以戲劇性的美感享受。教具： 多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《龍船調》，讓學生對歌曲有完整的音樂印象。

2.在聆聽過程時，引導學生感受、體驗歌曲的山歌風味及適合勞動、適合舞蹈律動的音樂特點。并且，引導學生認識這首歌曲的演唱形式。

3.在熟悉歌曲的旋律特點上，進一步讓學生想一些簡單的律動參與到創造性的表演上。如：由一個男生扮艄公，一個女生扮過河的女孩，二人要依據歌曲的內容，邊聆聽音樂、邊配上簡單的動作接合表演。4.教師總結本課內容。

第8課時

課題：《歡樂歌》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生對江南絲竹有初步了解。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生知道并能辨別什么是變奏曲。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生對兩首歌曲的旋律能大致掌握。教材分析：

1.“江南絲竹”是我國傳統器樂樂種之一，主要流傳于江蘇、上海一帶。樂隊常用的樂器有：二胡、琵琶、小三弦、揚琴、笛子、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹具有抒情優美、清新流暢、典雅細膩的風格特點。

2.《歡樂歌》是江南絲竹中八大名曲之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏多姿，結構富有層次。這首樂曲采用將母曲放慢加花變奏的手法發展而成。從音樂情緒上看，樂曲開端的第一變奏給人以優美抒情、典雅明朗的印象；樂曲中間部分的第二變奏，既延續了第一變奏的音樂情緒，又參入了歡快活潑的因素在內；樂曲的最后——母曲部分，形成樂曲的高潮，其情緒歡快活潑、喜慶熱烈。總之，它表現了人們在節日期間無比歡樂的心情。教具： 多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放《歡樂歌》，引導學生感受、體驗樂曲的音樂情緒，辨認它都使用了哪些樂器。

2.引導學生唱唱《歡樂歌》的旋律片段，逐段地感受、體驗其速度、旋律上的聯系與變化。

3.簡介江南絲竹的相關音樂知識。4.教師總結本課內容。

第9課時

課題： 第四單元

樂海泛舟

《搖籃曲》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生對西方音樂有興趣，并能夠積極參與歌唱、聆聽的活動。

2.過程與方法：通過學習本課，對樂曲所表達的情緒了解掌握。

3.知識與技能：通過學習本課，能夠用圓潤的聲音和優美抒情的情緒演唱。教材分析：

1.勃拉姆斯的《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，作于1868年。它通過強弱拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。

2.該樂曲曲調優美抒情，語氣安詳平緩，情緒親切、溫柔、細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人花面。仿佛一位母親坐在搖籃旁邊，用手晃動搖籃，以親切對話的語氣，唱著催眠的歌曲，表達了人類最崇高的感情——母親對孩子的慈祥的愛，也使我們感受到和平、幸福的生活氣息。

3.這首歌雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細致的改變，將節拍的舞曲性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。

教具：

多媒體、電子琴 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，讓學生體驗歌曲所表達的情感，想象歌曲的意境。2.讓學生回憶自己的童年睡覺前曾聽過什么歌曲。3.運用電子琴教唱學生旋律及歌詞，并學習3/4拍的劃拍。4.反復練習教師進行指導。

第10課時

課題： 《鱒魚鋼琴五重奏》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生能夠積極參與歌唱、聆聽活動對西方音樂有興趣，并參與其中，了解相關的音樂文化。

2.過程與方法：通過學習本課，讓學生能夠熟悉該曲第四樂章的主題旋律。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生能夠感受、體驗樂曲的音樂風格和音樂情緒。

教材分析：

1.《鱒魚》是舒伯特1817年根據舒巴爾特的浪漫詩創作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發了作者對自由的向往和對[迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

2.《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章結構圖

A——A1——A2——A3——A4——A5——終曲 教具： 多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放的該曲，引導學生聽辯音樂各段在樂器、音色和其他音樂要素方面的變化。

2.教師簡單分析各樂段的音樂形象。

A主題：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器奏出，表現了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現。

A1：主題移高八度進行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲、悠然自得的情景。

A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應，描繪了小鱒魚在水中游動的另一番情景。

A3：主題由大提琴和低音提琴奏出，音樂變的激動起來，給人一種不詳之感。A4：主題由D大調轉為同名小調，節奏上有較大的變動。使人感到小鱒魚遭到不辛。

A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，表現了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。A6終曲：主題在小提琴及其他各聲部上重新出現，鋼琴又奏起了鱒魚的“固定音型”，音樂又恢復到開始的那種明快、清澈、透明的音樂形象，預示著苦難終將過去，歡樂必將到來。

3.該曲屬于變奏曲，引導學生進行簡單的變奏創作實踐活動。4.教師總結本課內容。

第11課時

課題：

《驚愕交響曲》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生能夠積極參與聆聽活動，對西方音樂有興趣，并參與其中，了解相關的音樂文化。

2.過程與方法：通過學習本課，學生能夠熟悉該曲的主題旋律。

3.知識與技能：通過學習本課，學生能感受、體驗樂曲的音樂風格和音樂情緒。教材分析：

1.該曲是海頓在倫敦旅居時創作的其中一首，作于1791年，首演便獲得成功。2.該曲為C大調、行板，是一首變奏曲，由主題和四次變奏另加12小節尾聲組成。第一變奏完全保持了主題的結構，主旋律改用第二小提琴和中提琴演奏。第二變奏轉到與主題同主音C小調。結構有所擴大，在第二樂段的第三句，樂隊的強奏加之定音鼓的襯托，再次出現了“驚愕”的效果。第三變奏返回C大調，旋律分別由雙簧管和小提琴奏出，音樂優美而舒展。第四變奏結構擴大為三個樂段。第一樂段是管樂器的強奏；第二樂段有弦樂和大管輕輕奏出；第三樂段中，樂隊再次使用了有定音鼓參加的全奏，第三次出現“驚愕”的效果。最后的12小節尾聲，反復強調了主題的第一樂句。整個樂章在漸弱中結束。教具：

多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，讓學生對樂曲有完整的印象。

2.引導學生對該曲與上節課《鱒魚》進行比較，從中認識常見的變奏形式。3.分析樂曲的結構，并畫出簡單的曲式示意圖。

[A(a 4 + a 4)+ A(a 4 + a 4)] + [B(b 4 + a 14)+B(b 4 + a1 4)] 4.海頓：奧地利作曲家，有“交響樂之父”的稱號。他的音樂面向現實，面向人生，氣息清新，朝氣蓬勃，令人感到鼓舞。

5.變奏曲式：有代表基本樂思的音樂主題及若干次變奏所構成的曲式。變奏曲中最初的呈現并作為以后變奏所依據的原型部分，稱為變奏的主題。其后的各次變奏，依次稱為變奏

一、變奏

二、變奏三……等.6.變奏曲大致有四種類型：固定低音變奏、固定旋律變奏、裝飾變奏、自由變奏。第四種是最常見的類型。7.教師總結本課內容。

第12課時

課題： 第五單元

輕歌曼舞

《難忘今宵》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生能夠積極參與其中體驗歌曲的情感。

2.過程與方法：通過學習本課，引導學生能夠用圓潤、流暢的聲音演唱該曲。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生掌握該曲的旋律，對歌曲中的音準掌握。教材分析：

1.該曲作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會中作為終曲演出，以突出晚會的主題思想。

2.歌曲的歌詞看似很長，而實際上僅有八句，言簡意駭、富有詩意、令人遐想。其中，前四句集中表達神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句集中表達“青山在，人未老”，友誼長存的思想感情。歌曲的旋律優美、婉轉，頗具抒情色彩。作曲家采用了以級進為主，間有跳進的創作方法，是歌曲的旋律在優美婉轉中帶有激情。

3.歌曲的曲式為雙樂段，為F宮調，主調為以F為主音的七聲宮調式。教具：

多媒體、電子琴 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，讓學生加強對歌曲旋律的印象。

2.利用學生對該曲較熟的基礎上，結合電子琴學習該曲的旋律，并對該曲做簡單的分析。引導學生從聽覺上、視覺上，觀察、體驗音樂中的突出特征。如：什么地方旋律是重復的、相同的？什么地方旋律是相近的、易于混淆的？什么地方旋律有特大的跳進？這樣有利于學生準確及細致地表現，也有利于學生地識譜負擔并提高識譜能力。

3.學唱歌曲的過程中，要把表現歌曲的情感、表現歌曲的藝術風格放在重要位置上。

4.鼓勵學生小組或分組演唱，教師做指導糾正。5.教師總結本課內容。

第13課時

課題：《雷鳴電閃波爾卡》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生了解波爾卡的有關音樂文化知識。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生在聆聽過程中體驗樂曲的發展變化。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生掌握什么是“波爾卡”及作者的有關介紹。教材分析：

1.作者介紹：約翰。施特勞斯，奧地利作曲家，有“圓舞曲之王”的美譽。一生寫有圓舞曲168首，200余首其他舞曲，40余首進行曲，16部輕歌劇。2.該曲作于1868年，作者意在表現在一個令人高興的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里，這時，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。

3.樂曲為G大調，2/4拍，采用復三部曲式寫成。樂曲的結構為：

引子—A—B—尾聲

教具：

多媒體 教學過程：

1.運用多媒體播放該曲，在聆聽前引導學生關注以下問題： ⑴ 從大的范圍看它屬于什么類型的音樂？

（管弦樂）⑵ 從具體的音樂說它屬于哪類舞曲？

（波爾卡）

2.分段聆聽樂曲，分析樂曲分為幾部分？并用自己的語言描繪各部 ① 引子

連續的8分音符和8分休止

② A1 描繪舞會盛況的音樂，情緒熱烈、歡快，帶休止、附點為特色。

A2 描繪正當人們舞興正濃的時候，烏云密布，暴風雨即將來臨，但人們并不介意，舞會依然進行。③ B1 舒展、嫵媚、密切

B2 表現人們任其風雨大作，雷電交加，大家的舞興有增無減。④ 尾聲

3.教師總結本課內容。

第14課時

課題：

《藍色的探戈》 教學目標：

1.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生了解探戈的有關音樂文化知識。2.過程與方法：通過學習本課，讓學生在聆聽過程中體驗探戈的音樂情緒變化。3.知識與技能：通過學習本課，讓學生掌握樂曲中出現兩種探戈的節奏及文化音樂知識。教材分析：

1.《藍色的探戈》作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲。2.《藍色的探戈》包括兩個音樂主題。

① 歐洲風格的典型節奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱

這種節奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

② 拉丁美洲風格的典型節奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X

X XX ︱

這種節奏類似于“哈巴涅拉舞曲”的節奏，其旋律采用大調式音階寫成，這就與第一主題形成鮮明對比。這個主題的旋律節奏寬廣，使用八度、九度大跳，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。教具： 多媒體 教學過程：

１.運用多媒體播放《藍色的探戈》，讓學生對樂曲有完整的印象。

２.教師提供兩條探戈的節奏，讓學生在聆聽過程中找找哪個地方都出現了哪一節奏。

① 歐洲風格的典型節奏： 4/4 X X X XX ︱ X X X XX ︱ ② 拉丁美洲風格的典型節奏： 4/4 X ． X X X ︱ X ． X

X XX ︱ ３.教師簡介“探戈”及樂曲的音樂風格。

探戈：發源于阿根廷的一種民間舞蹈。旋律多為二拍子或四拍子，中速，強調切分節奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。４.教師總結本課內容。

第１５課時

課題： 第六單元 春之聲

《渴望春天》

教學目標：

１.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生感受音樂作品中“春”的味道。２.過程與方法：通過學習本課，讓學生體會歌曲中贊美春天，渴望春天的心情。

３.知識與技能：通過學習本課，讓學生能夠用甜美的聲音、正確的換氣方式來表達歌曲的情緒。

教材分析:

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成,突出音樂清新、明朗的格調;6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚;曲式結構單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個多余的音符;音樂素材的運用節省而富于表現力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運用變化音、離調和音程大跳等手段推動樂句的發展,典型的啟承轉合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統一,在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學過程中教師必須通過自己的二度創作,通過自己準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現出來,從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生。教學過程:

1.教師要充分注意“教學導入”環節的重要性,精心設計。例如,(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力,用語言描述春天的景色;(2)可用優美的旋律導入;(3)可用簡短的詩句導入;(4)可用錄像資料(風光片,春景圖,配樂散文)導入。要求學生共同參與。

2.播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

3.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。

4.請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

5.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂:

(1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達。

(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

(3)應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?

(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。

6.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后,也可由學生獨唱或小組唱。

第16課時

課題：《春天來了》 教學目標：

１.情感態度與價值觀：通過學習本課，讓學生感受音樂作品中“春”的味道。２.過程與方法：通過學習本課，讓學生體會歌曲中贊美春天，渴望春天的心情。

３.知識與技能：通過學習本課，讓學生能夠欣賞區樂曲所表達的情緒。教材分析： 1.作者簡介

雷雨聲(1932—)作曲家。四川長壽人。40年代末在重慶巴蜀中學讀書時，曾創作反內戰歌曲。1951年考入魯迅文藝學院(沈陽音樂學院前身)學習音樂，1953年在該院作曲系研究生班學習，1956年留校任教。1960年調遼寧歌劇院工作，現任華南師大音樂系教授。

主要作品有：高胡、箏三重奏《春天來了》，歌曲《黑孩子賽琳娜》、《迎賓曲》、《我們偉大的祖國》、歌劇《瓊花》、《地下怒火》等。他的作品具有濃郁的民族風格。

2.作品簡介

高胡、箏三重奏《春天來了》，創作于1956年，是雷雨聲青年時代的作品。1956

年在全國第一屆音樂周上演出受到熱烈歡迎。1957年赴莫斯科參加第六屆世界青年與學生和平友誼聯歡節器樂競賽，榮獲金質獎章。

3.音樂分析

這首樂曲是根據福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂素材改編而成的。

此曲原為高胡和兩架古箏演奏的三重奏，形式新穎，色彩華麗。也可用高胡、古箏、揚琴構成三重奏形式來演奏此曲。作品充分發揮了這些樂器特有的音色——明亮、華美，以及擅長于表現歡樂情緒的特點。此改編曲較好地表現了大自然春意盎然、生機勃勃的意境。

樂曲采用b羽調式，4/

4、2/4拍，為帶引子和尾聲的復三部曲式。

第17課時

課題：《春曉》 教學目的：

1.欣賞無伴奏合唱《春曉》感受歌曲現代的表現手法并對音樂的主體、結構、色等留有印象能根據個人的認識對作品作出評價。

2.能用圖形譜記錄音樂并了解用人聲等各種聲源來模擬、創設音樂場景。3.嘗試用“春曉”為題進行音樂，創作。教材分析：

1.作者介紹：曲作者陳怡。生于廣州，于中央音樂學院學習獲碩士學位，后赴美國哥倫比亞大學深造并獲博士學位于1986年曾舉辦過“中國第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會”，她在音樂創作中注重表現民族精神與現代氣息。2.音樂分析：《春曉》是選自同名古詩譜寫成的一首無伴奏合唱曲，采用現代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，并深刻抒發出對人生的感懷，該曲的最大特點是充分發揮人聲的表現力，采用人聲的模擬描繪意境不僅用歌聲而且還用不同的詞，似彈非彈、似唱非唱，在旋律上吸收了吟誦古詩的韻味和我國京劇的音樂素材即深刻的揭示了內容，又有現代音樂風格。

全曲可分為：①意境和場景的描繪②歌曲主體部分③意境和場景的描繪。教具：電子琴 多媒體課件 課本 打擊樂器 教學過程：

一、導入：

1.老師有感情地自彈自唱黎英海的歌曲《春曉》

2.師生討論歌曲的特點。師提問1~2名學生。生：質樸柔美，清麗典雅。3.歌詞大家一定很熟悉了？是什么？生：春曉

4.講解古詩的意境：這首詩優美的意境與歌曲的旋律結合自然，仿佛在我們眼前展現了一幅精妙的水墨畫卷，令人神清氣爽，心曠神怡———給我們帶來一種古典的音樂美感。

二、新課教學

這首歌曲作曲家最大限度地發揮了人聲的表現力，將會給我們帶來強烈的聽覺沖擊，好我們下面就先聽為快！欣賞《春曉》。1.初聽 ：提出問題：1，感覺描繪的音樂場景。2，辨別出現的各種聲音，聽到后馬上說出。師生討論音樂場景：在大自然中，具有熱烈的生活氣息，師小結此曲特點，不僅用歌聲還用似彈非彈、似唱非唱的聲音造成音色的變化，來描繪意境和場景，即有現代風格又有民族特色。2.復聽：要求學生邊聽邊根據歌曲中的聲音和意境畫出圖形譜。（師作簡單提示）組織方式：①找2個學生上臺用彩色粉筆畫其余的自己用水彩筆畫。

②欣賞時教師適時地提示講解：分三塊內容：A意境場景的描繪B主體部分的欣賞強調旋律采用京劇的音樂素材并對高潮處――花落知多少提示強調表達了對人生的一種深刻的感懷C又回到意境的描繪中但與前不同，結尾處以男低音的哼鳴女聲部的逐漸加入整個聲部的逐漸減少以漸弱結束。

三、實踐與創造：

1、導入：我們已經接觸了兩種不同風格的《春曉》那么大家能不能創作出自己的《春曉》音樂

2、教師進行方法指導第一步以組為單位組長為總策劃第二步確定主旋律（可選用人聲或樂器）A教師提供B即興創作C歌曲填詞改編。第三步加入各種聲源和人聲模擬。教師巡回給予指導。分組作品展示。

第五篇：教育教學評估通報

關于全區中小學08—09下學期中小學教育

教學工作督導評估情況的通報

各鎮中心學校、區直各中小學：

為促進我區中小學教育教學管理水平和辦學效益的進一步提高，規范學校教育教學行為，2009年5月18日至6月11日，區政府教育督導室、區教體局組織專班對13個鎮的60所中小學及區直8所學校08—09學的教育教學工作進行了督導評估。現將此次督導評估的有關情況通報如下：

一、主要成績與做法

（一）加強教育思想建設，堅持正確的辦學方向

1、與時俱進，確立了先進的辦學理念

近年來，全區中小學校認真貫徹黨和國家的教育方針政策，端正辦學思想，學習實踐科學發展觀，形成了鮮明的辦學思想、辦學理念，進一步確立了學校的培養目標和辦學目標，保證了學校工作的可持續發展。區一中確立了“以人為本，使學生學會做人、學會學習、學會發展、促

進學生素質全面提高”的辦學理念和“發展學生健康個性培養學生創新能力”的培養目標。并用新的辦學理念引領學校教育教學以及學校管理，充分調動人的主觀能動性，發掘人的潛能，培養人的個性，實現人的價值，有效推動了學校的科學發展，各項工作取得了顯著的變化，學校校風正、學風濃，呈現了健康良好的發展態勢；區二中堅持以科學發展觀為指針，確定了“為學生的終身發展奠基的辦學理念”和“學會學習、學會做事、學會共處、學會生存”的人才培養目標；區實驗小學總結辦學實踐經驗形成了“為學生成功人生鋪路，為教師專業成長建橋、師生互動，共建和諧校園”的辦學理念以及“辦規范有特色學校，育合格有特長學生”的辦學目標；區四中牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，提煉出“以德立校、以法治校、以研興校、以質強校”的辦學理念，確立了“逐步把學校辦成襄樊一流、全市知名的現代化、高質量、有特色的實驗性、示范性寄宿制初中”的辦學目標；張灣一中提出了“一切為了學生的發展”的辦學理念以及建一流校園、樹一流校風、創一流管理、保一流質量的“四個一流”辦學目標；黃渠河中心小學認真總結辦學實踐經驗，形成了一套完整的辦學體系，即一個思想（辦學理念：辦有靈魂的教育、育有底氣的新人）、二項目標（辦學目標：建品牌學校、造一流隊伍、育優秀人

才、創卓越業績；育人目標：志向高遠、道德純潔、基礎扎實、和諧發展）、三種風氣、四項必講、五種精神、六種意識、七個學會、八字校訓。涼水小學、朱集鎮小將辦學理念滲透到班級，每班都有班規、班訓、班級理念。總之，各校都十分注重用先進的教育思想指導教育教學實踐，做到方向正、目標明、觀念新、成效顯。

2、依規辦學，嚴格規范辦學行為

全區中小學校積極貫徹執行國家、省、市關于糾正片面追求升學率傾向，減輕學生過重課業負擔的決定精神，分別制定了執行上級決定的實施方案或細則，制定了切合學校工作實際的課程表和作息時間表，無亂收費、亂辦班、亂發資料現象。所查學校都能夠按照省頒課程計劃標準開課，開齊了課程，開足了課時，大部分學校的小門學科配備了專兼職教師，體、音、美、勞等課程能落實在課堂。黃龍高小對小門學科的教學定期檢查公示。學校各類計劃、總結齊全、存檔規范。

教育教學面向全體學生，促進學生全面發展。各校能按照素質教育的要求，建立健全了學生綜合評價機制、不以考試成績作為評價學生的唯一依據。絕大部分學校采取了“百分制+等級+特長+評語”的評價模式對學生進行評價。張灣二中、魏莊聯小、黃龍高小、石橋鎮小、峪山鎮小、張家集中學、區實驗小學、區四中等學校對學生的評價全

面、記載詳實。魏莊聯小、黃龍高小、伙牌鎮中心小學、峪山村小等學校結合學生素質評價，在學生中分別開展了“十星級學生”“小能人”“陽光少年”評選活動，區三中在學生中開展評選“百個第一活動”以此來促進學生健康成長，全面進步，綜合素質不斷提高。各校堅持因材施教，注重學生個性特長的發展。各校都因校制宜成立了課外興趣小組，有計劃、有活動、有記載、有效果，張集楊莊聯小對興趣小組活動情況，每月一公示，作為考評教師內容之一。張灣二中、黑龍中學等在學生特長發展方面有明確的獎勵措施。區三中、區五中立足校情、揚長避短、拓寬專業門類，抓出品牌效應，實施四大創新，構建精細化管理，培養市場需要的各種中等技術人才。在當前就業難的大環境下，兩校中職畢業生就業率卻呈現逆勢上揚態勢。

各校都注重后進生轉化工作，學校有方案，教師有轉化后進生計劃。田家炳中學、區三中、魏莊聯小、方集街道小學等把轉化后進生工作落實到班、到教師、提出了明確的轉化目標和業務管理辦法。王河中學每學期召開兩次學困生專題會議，研究對策，為學困生排憂解難。區三中提出轉化后進生一個也不能少，教師人人寫有轉差典型案例分析材料。黃龍高小、黑龍中學對轉化后進生提出了明確的獎勵措施，每轉化一名后進生獎相應學科教師80元。

嚴格執行教育法規，堅持依法辦學。各校建立健全了

學校管理制度，特別是在規范教師教育教學行為方面。都采取了切實可行的過硬措施。張灣二中、雙溝鎮小等學校制定了治理教師不良作風制度和教職工工作失范處罰辦法。多數學校校長與教師簽訂了師德師風建設責任書。朱集中學、石橋鎮小堅持實行學生及家長民主評教制度，學校制作民主評教調查表（問卷），每學期評價一次。張集中學對教師的教學行為制定了月清評價細則，每月量化一次。所查學校未發現違規辦學行為。

（二）著力建設兩支隊伍，增強學校核心競爭力 全區中小學校結合學習實踐科學發展觀活動，為使學生不斷取得新的發展，都堅持把發展重點放在兩支隊伍的建設上，著力打造干部隊伍和教師隊伍，取得了明顯成效。

所查學校領導班子分工明確，各項職責制度健全，教師隊伍管理規范，考勤考績制度能夠得到有效落實。各校校長均嚴格履行職責，學校工作運轉正常，教育教學井然有序。區四中對每位校級干部制定了周常規，每周聽課的節數，蹲點教研組檢查教案作業的次數，值班一天發現有價值的問題都作了明確規定。雙溝鎮小、程河鎮小對學生的課余時間都制定詳細管理辦法。所查的張灣鎮幾所學校都能將管理分別落實在過程當中，年終評估教師不只以考試成績為唯一依據，區四中、石橋一中、石橋鎮小對教師的考勤實行電子刷卡，一日四次并打印公示，大多數學校

都能將各項制度，交教代會審議通過，打印成冊，并嚴格組織實施，使學校管理走上制度化、規范化軌道。

大多數學校政治業務學習有計劃、學校有記錄、教師有筆記、收集有材料、且計劃、記錄、筆記、資料細致所查學校對教師繼續教育工作重視，制定有方案，在教師學習上不怕花錢，走出去，請進來多方面提高教師素質，區實驗小學，薛集聯小、區二中對教師的近期發展提出了明確要求，專業成長記錄詳細。田家炳中學立足于校本培養，通過以老帶新“結對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養，逐步形成骨干教師梯隊。區二中實施了教師隊伍建設系統工程，著力打造一支師德高尚，業務精良，作風扎實，技能過硬的新型教師隊伍，一是師德建設工程，二是學習型教師隊伍建設工程，三是校本培訓工程，四是名師工程，五是青年教師成才工程，六是創新教師評價機制，從而促使教師的師德修養、專業水平得到迅速提高。所查學校都能很好地落實教體局的師德教育月活動安排，活動有方案，學習有內容，教師有筆記有體會，學習效果明顯，全區教師“十條禁令”得到有效落實，無一例違令現象發生。教體局倡導的學習，討論踐行“把師生當親人”活動已在全區中小學校生根開花結果。涌現出了許多對師生傾注愛心，施以關愛的先進典型。龍

王鎮中心學校為全鎮所有學校統一配臵不銹鋼保溫桶；東津鎮中心學校為全鎮學校配備師生都愛參與的體育健身器材，黑龍小學為教師購臵健身機及多功能跑步、扭腰、晃頸器材，峪山鎮小確立教師訓詞“教學生一天，想學生一年，為學生一身”，并為每個學生寢室上面搭頂棚，門口掛自動粘合防蚊紗簾，充滿親情、溫情，體現人文關懷。區四中食堂面積雖小，但學校用制度加人性化管理，實現了標準化衛生環境，親情化服務態度、優質化飯菜質量，受到校內師生、上級領導及兄弟學校同行們的一致稱贊。埠口中學每個教室門口一套供水設備（煤爐、水桶、水壺、水瓶）既保證了學生飲水，又培養了學生勞動觀念。龍王一中師生在五天時間內為患白血病的校友愛心捐助現金28659.5元，將校友當親人，獻愛心顯真情。

（三）鞏固提高“兩基”水平，推進義務教育發展 全區義務教育階段學校高度重視義務教育法規宣傳和控流防輟工作，做到了組織、制度健全，防控措施具體，建立控流防輟包保責任制，形成了層層有機構、級級抓落實，校校有措施，教師人人有責任的工作機制。各校利用三月、九月“義務教育法宣傳月”活動，通過辦板報、墻報、宣傳欄、刷寫標語口號等多種方式加大對義務教育政策法規的宣傳力度。張家集中學設立控流獎，將學生流失情況與班主任、任課教師經濟利益掛鉤。張灣二中把防輟

控流工作納入《班主任工作目標考核方案》和《班級日清管理方案》，確保控輟保學落到實處。程河一中、石橋一中、黃龍新橋小學制發《義務教育法》知道問卷，引導學生及家長學法、知法、守法。古驛一中建立控輟激勵機制將防輟工作納入年級工作總評，實行積分制，對班主任考核實行末位淘汰制度。黑龍小學在每周國旗下講話中融入《義務教育法》知識，保持常講常新，使之潤物無聲，入腦入心。

各校均建立留守學生管理檔案，采取有效管理措施，施以關愛，關注成長。張家集中學根據留守學生管理的特殊性和不確定性，專門組織了教師對留守學生關愛教育的專項技能培訓。方集街道小學針對留守學生開展“八個一”活動，讓留守學生感受教師的關愛，體驗父母般的親情。黃龍中學、黃集二中、朱集一中、龍王一中加強教師家訪和談心制度，開展百名教師訪千家活動，加強了學生、家長、教師之間的交流與溝通。石橋鎮小開展“溫馨教育”活動，為留守孩子監護人舉辦專題講座，宣傳成功的家教經驗，通過教師與留守孩子結對子，請留守孩子在教師家中度過快樂的周末。石橋一中提出對學生特別是留守學生“多鼓勵，少批評；多指導，少指責”。峪山鎮小建立了留守孩子跟蹤管理卡，詳細記載聯系教師的走訪、輔導、幫扶情況。峪山二中每班有控流勸返記錄本，記載詳細。薛

集聯小、黃龍高小每位留守孩子由教師結對子幫扶，關注他們的學習、生活、思想發展；黃龍中學、古驛二中和張家集宋營小學開展留守孩子與非留守孩子“手拉手、一幫一”互助幫學活動，讓留守學生感受到集體的溫暖，增強學習信心和勇氣。

全區義務教育階段學校全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，切實減輕學生過重課業負擔，積極改進教育教學方式方法和對學生評價標準，全方位、多角度、多舉措，營造濃郁學習氛圍，激發學生學習興趣，增強學生自信心，最大限度地防止和減少學困生因厭學而輟學，努力保鞏固保提高。埠口中學、石橋中學、黑龍中學、黃集二中、古驛二中等校，積極組織實施自主學習探究模式實驗，一是為了奮力爭取薄弱學校教育教學質量的“洼地掘起”，二是為了營造互動和諧的課堂氣氛，培養學生學習興趣，激發學習熱情，從而使學困生都能夠變苦學、厭學為樂學、愛學，讓閱讀真正成為悅讀。

各校教師都能積極運用現代教學手段整合課堂教學，開展師生互動，增強科學性、趣味性、直觀性，吸引學困生與其他同學一道集中注意力，產生學習興趣，積極思考問題，提高解決問題的能力。各校還十分重視加強活動課教學工作。培養學生廣泛興趣、愛好和特長，龍王鎮小、朱集鎮小、古驛鎮小等校開展“創星升級”、“進步之星”

評選活動，提出“進步就是100分”的口號，鼓勵學生多側面參與創星競賽或某項競技活動，展示一技之長，讓每個學生的閃光點都能盡情釋放，創設情境讓性格內向者、身體心理有障礙者、文化課弱勢者的某一特長都能得到充分展示，從而有效地激發了此類學生愛學習、愛活動、愛做好事助人為樂的滿腔熱情，更好地保證了讓他們留得住、學得好、快樂生活、健康成長，有效地遏止了學困生輟學現象，促進了鞏固率的提高。埠口小學開展建立和諧師生關系活動，引導教師加強職業道德修養，對學生懷有一顆童心、愛心和耐心，做到尊重、理解、信任和寬容，用發展的眼光和熱情的態度對學生進行積極評價。雙溝鎮小的老師們批改作業注重用有效性激勵性評語，如“你的作業質量好，若能把字寫得再好些，就更出色了。”有的不但用文字，而且用圖畫帶給學生成功的喜悅，有的側重對能改正前面錯題的學生給予肯定和表揚。讓學生在積極評價中增強自信，不斷進步。

（四）狠抓全面質量管理，提升學校辦學水平為提升學校整體辦學水平，全區中小學校都十分重視加強學校管理，普遍實行了民主管理、計劃管理、制度管理等，保證了教學工作有章可循。規模較大的學校都實行了校長負責制、黨組織保證監督制、教代會民主參與的三位一體的領導體制。區一中把教代會和工會工作納入重要

議事日程，堅持黨政工聯系會議制度，使民主管理和行政管理有機結合、融為一體，建立了在校長負責制下行政管理和民主管理相互依存、互為補充的新型學校管理體制，走出了一條依靠教職工辦學、民主管理、依法治校的新路子。田家炳中學實行了“兩線一制”的管理模式，即黨委、政教室、校團委——團支部一條線，校委會——處室、年紀——班級一條線及教職工代表大會制。管理工作按照規劃決策——推進落實——目標量化——檢查督導——績效考評——通報反饋——表彰激勵的程序運行，相關職能部門各負其責、各司其職，重大事情交由教代會討論執行。黨委、行政、教代會職責明確，相互配合，團結協作，有效保證了各項工作健康有序地運行。伙牌中學、朱集中學、張集鎮小等校堅持民主集中制原則，充分發揮教代會的職能作用，實行校務公開，保證政令暢通。增強了學校管理工作的公開透明度。

全區中小學都制訂了符合本校實際的學校發展規劃，學校、處室、年級、教研組均有學年（學期）工作計劃、總結，保證了學校工作的有序運轉。各校都分別建立健全了系列規章制度，形成了目標管理為主綱，過程管理為主線，質量管理為主旨的教育教學管理程序。黃集一中、古驛二中、黑龍中學、石橋鎮小學把規劃中的目標分解到各部門、各年級和每一位教師，明確了分工負責的具體任務

和要求。學校對階段目標的落實情況定期督辦檢查評比。

所查學校普遍堅持用目標激勵人，用制度管理人，用規范約束人，用情感溫暖人，逐步形成了目標計劃管理，崗位職責管理，過程精細管理，業績考核評價，獎罰激勵機制等完整管理體系。區三中、區四中對學生管理采取教師包保責任制，每個教師承包一個“十人小組”，包德育，包學習，包活動，包安全衛生，包紀律，包鞏固率，嚴格績效考核，堅持獎罰分明。區二中、區實小、張灣一中和二中、郜營中學、肖集中學、龍王鎮小、薛集聯小，制定班級管理評估細則，長期堅持日清管理制度，做到“日排查，日反饋，周小結，月評估，期總評，”使過程管理落到實處。魏莊聯小，陳灣聯小對學生寢室管理達到“九個一”即毛巾、臉盆、牙具、碗勺、茶瓶、被子、鋪單、鞋子、衛生工具擺放成一線(排)，整齊有序。肖集中學、黃渠河小學辦學條件較差，但管理工作到位，教學井井有條，環境亮麗清新。

全區中小學校十分重視加強學校經費和后勤管理工作，認真落實“新機制”各項政策，嚴格規范收費行為，規范票據使用管理，實行收費標準公示制，嚴肅財經政策紀律，完善經費管理使用制度，建立收費管理責任制。義務教育階段貧困寄宿生生活補助費，中職學校國家助學金、普通高中彩票公益金等工作的評審機構健全，程序規范，資金投放到位。雙溝鎮雙南小學、張灣鎮紅星小學、古驛鎮各校聘請了收費監督員，向社會發放收費承諾書，向學生家長發放民主問卷調查表，加強收費管理工作。

朱集鎮楊崗小學、程河鎮中心學校等自制了切實可行的規范教育收費檢查細則，幾所高中都能根據學校實際，對貧困學生施以人文關懷，大額度地減免學雜費或對優秀生給予適當獎勵。此外，學校還廣泛爭取社會對貧困生進行經濟資助，區一中的鉆石教育基金，為大批貧困學生爭取了資助資金；區二中爭取到雙溝鎮十個企業老總一起私人出錢對15個在校高三貧困學生進行資助，每人每月100元。龍王一中除享受上級“兩免一補”的學生外，本學期，學校又對60名學生資助資金達8000余元。

各校后勤工作堅持為教學服務、為師生生活服務的宗旨，不斷加大投入，改善辦學條件，優化教學設施，增強育人功能。田家炳中學、區三中、伙牌中學、峪山中學、鹿門中學、龍王中學、古驛一中、黃龍高小、古驛鎮小、東津鎮小、東樓小學、黃集鎮小等校多渠道籌措資金已經或正在興建教學生活用房，努力滿足教育教學和師生生活之必需。部分學校已建有學生用微機室及教師用電子備課室、多媒體教室，建立了校園網，配備了語音教學及電化教學設備，現代教育技術裝備與應用水平得到普遍提高。

全區寄宿制學校食堂管理水平大幅度提高，絕大多數

食堂操作間、操作臺、櫥具干凈整潔、門窗良好，防蚊蠅、防霉變、防毒、防火等設施完備齊全，通風良好。區一中、區二中、區三中、田家炳中學、東津中學、黃集中學、張灣二中、朱集中學、肖集中學、馬集聯小、陳灣聯小等校都成立了學生伙食管委會，每月定期召開例會，或坐談或問卷調查，不斷征求意見，改進工作，調整飯菜品種，調節伙食標準，提高服務水平。所查學校基本解決了學生飲水、就餐、入廁難的問題，區六中在食堂托管后，將富余人員組織起來成立維修建設小組，維修樓頂、修理床鋪、桌凳，購進材料自行加工鋼架床等，為學校節約資金近兩萬元。東津鎮中樓小學和大埠聯小將有破損的教寢室玻璃及時粘補完整，既確保安全，又節約經費，更折射出學校的管理理念。全區大部分學校實驗室、圖書室等功能教室的教學設備設施使用、管理良好。區一中、區二中、田家炳中學、張灣一中、郜營中學建有標準化實驗室，為實驗教學的正常開展提供了有力保障。區一中實驗室管理人員專業思想鞏固業務能力強，既能維修故障設備，又給學生上實驗課，實現了由管理員向實驗教師角色的轉變。城關一中實驗室管理人員自己動手自制教學用具20余件，彌補了器材的不足，保證了學校實驗教學的正常開展。

全區中小學校遠程教育教室已成為學校的突出亮點，遠程教育資源應用已形成常規。所查中小學校遠程教育設

備運行良好，能正常接收、儲存遠程教育資源，為教師應用遠程教育資源開展教學、教研活動提供了保障。古驛鎮中心學校下發了遠程教育檢查考核實施方案，激勵教師應用遠程教育資源開展教學活動，全鎮資源應用整體水平較高。峪山鎮針對學校班級較多，遠程教室只有一個的現狀，為教師制發了遠程教育上課預約通知單，有效地提高了遠程教育的利用效率。古驛鎮、黃龍鎮、程河鎮為部分學校率先實施了“班班通”工程，有效地解決了班多機少不夠用的矛盾。張集中學、薛集聯小等校遠程教育管理員不但業務熟悉，且工作認真負責，能夠帶動和輔導一批年輕的學科教師參加各項遠程教育教學、教研活動。目前利用遠程教育資源開展教學活動已在全區學校蔚成風氣。

（五）深化教育教學改革，提高教育教學質量

1、加強學校德育工作

全區中小學校堅持育人為本，德育為先，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件，進一步強化德育首要地位，完善德育工作機制，增強教師德育意識。堅持與時俱進，落實基礎德育內容，豐富思想道德教育內涵，大力開展社會主義核心價值體系教育。堅持以課堂教學、學科滲透、班、團、隊會，以及舉辦講座，組織競賽、開展評比、心理咨詢等系列活動，有目的地對學生進行馬克思主義共同

理想教育、愛國主義教育、革命傳統教育、社會主義榮辱觀教育、法制紀律教育、安全教育、身心健康教育等。增強了德育工作的針對性、時效性，取得了可喜的德育成果，廣大中小學生思想健康向上，心理素質良好。涌現出了許許多多模范團員、三好學生、優秀干部，進步之星、小旗手、小天使、小歌手、小畫家、小能人。

2、加強常規教學監控

全區中小學能認真抓好常規教學的各個環節、求真、務實、科學、高效實施監控。制定完善了齊全、規范的常規教學管理計劃制度及評價方案，對備、教、批、輔、測、研及聽課筆記、學習筆記、培優轉差等提出了嚴格要求，堅持定期檢查，保證教學工作高效有序運行，大面積提高教學質量。在落實教學常規上，努力做到嚴把“五關”：⑴嚴把備課關。絕大多數教師能吃透教材，鉆研課標，堅持集體備課與個人備課相結合、專題備課與單元備課相結合，教案規范、整潔、詳盡，無論是新授課、復習課、練習課，基本上能做到“九備”。備課節數達標，并超前備課。張灣一中、王河中學在教案中做到“七備”、“五統一”，理清了備課基本要素和關鍵環節。石橋鎮小在全區率先試行電子教案，每位教師都能結合本班教學實際設計和修改教案，各科教師的教案中，教學反思能從多角度、多側面剖析教學中重點環節的得失原因，預設與生成處理得當，一篇反

思就是一篇小論文，真正是有感而發。程河中學對“教學反思”寫什么內容作出明確規定：寫成功之處；寫不足之處；寫教學機制；寫學生創新；寫“再教設計”，及時將自己的研究體驗、感悟形成“科研札記”。⑵嚴把課堂教學關。所查學校的課堂教學都較好地體現各學科新課程教學理念，體現學生的主體地位。在注重“雙基”落實的同時，更關注人文教育和學生情感、態度、價值觀的形成。能緊緊圍繞課標組織教學，注重學法指導，鼓勵學生動口、動手、動腦，生生互動，師生互動，重視啟發引導，重視有效提問，培養學生自主學習和探究能力、合作精神和創新意識。大力轉變教師的課程觀、教學觀、教師觀和學生觀。峪山二中及時把握課堂教學動態，教務處定期、不定期深入課堂，隨堂聽課，并作好課后點評，指導工作，使更多的教師及時發現教學中存在的問題，朱集中學每位教師都能針對考試中出現的問題做出全面分析，反思自己的課堂教學，反思自己的教學行為，加強課堂教學改革，提高效率。鹿門中學、龍王一中、肖集中學絕大部分教師的基本功都很扎實，上課即嚴謹又靈活，駕馭課堂能力強，課堂結構合理，教學流程清晰，師生雙向活動有序，鼓勵學生動手、動口、動腦，新的教學理念和新的教學手段隨處可見。課堂氣氛活躍，臵身其中能充分感受到課堂教學及良好的氛圍帶給學生的快樂和向上的欲望。雙南小學課堂教

學精彩紛呈。一是抓住重點（重點片段、重點詞句）組織教學，引導學生閱讀、想象、理解。二是巧妙導入，恰當運用課件，引導探究得法，教師適時激勵。三是課內課外結合，實現知識的拓展和延伸。四是引導學生積極主動地構建知識體系，激發內在求知欲望，享受成功的喜悅。⑶嚴把作業訓練和批改關。作業布臵能依據課標要求，做到目的明確、針對性強，作業次數符合規定，能做到理科堂堂有作業、文科課課有作業。作業批改認真仔細，不積不壓，及時評獎反饋，教師批語有鼓勵性語言和等級評價，充滿了教師對學生的關愛、親情。伙牌鎮中心小學三至六年級語文有好詞好句積累本（每頁的空余處都配有插圖）、生字本、聽寫本等都做到了次次批閱，注重了有安排布臵就有檢查落實。⑷嚴把輔導關。堅持“培優補弱促中間“的輔導策略，實現培優撥尖和提高學困生兩不誤。⑸嚴把測試關。做到“堂堂清”“單元清”，堅持做好學生作業、考試記載及輔導工作。指導學生自我分析，幫助學生尋找差距，明確目標和努力方向，促進學生自主發展提高。

3、加強教研教改工作

⑴扎實推進校本教研。所查學校普遍開展了形式多樣的校本教研活動，有力地促進了教師教學理念、教學手段的更新、教學方法的改進、教學效率的提高。以校本教研引領教師研教、研學，一大批積極上進的青年教師成長為

“學者型”、“研究型”教師。埠口中學在教師中開展了苦練內功“一二三”活動，即每天一小時的電腦操作，一學期兩節創優課，全體教師三個學會（學會上網查看、下載資料，學會打印文字材料、表冊，學會制作、使用課件）。古驛一中落實常規教研，服務教學工作，抓好三個培訓、講好三類課程，搞好三項督查。雙溝中學教研活動形式多樣，內容豐富，各學科除了常規的說、評、講課活動外，都分別結合本學科內容，開展各類競賽活動，諸如作文競賽，歌詠演唱比賽、書法繪畫比賽，各項體育競賽等。紅星小學開展四項活動，確保校本教研收到實效。一是以學理論。轉觀念為核心的業務學習；二是以“課題研究為基礎，備課為載體”的集體備課活動；三是以“課題為龍頭，青年教師當領軍”的研討課活動；四是以“提高教師教學基本功為中心”的開放周活動。區實小教研活動堅持做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）、“四有”（有計劃、有課題、有活動記載、有經驗總結），分別開展了讀教學經典和理論專著活動、舉辦名師講座活動，解讀名師教學設計活動、新老教師“拜師授徒”活動等，使教師在教學研究中相互促進，共同提高。

⑵扎實推進課題研究。所查學校本著“以科研為先導，全面推進素質教育”的指導思想，借助抓好課題研究，探索學科教學新途徑。郜營中學奉行“科研興校”的指導思

想，確立了“兩個意識”即研究意識，成果意識，選定了“學科教學與素質教育”這一研究專題，緊密結合教學實際，取得了可喜的研究成果，該校數學組利用“變式訓練””這一課題成果在課堂上大膽組織學生自“變”自答、自主學習，主動探究，合作交流，力求做到一題多變，一題多解。活動有序，效果顯著。峪山中學承擔的省級立項課題《變式教學》、張灣二中的省級綜合實驗性課題《課堂教學中培養學生創新能力方法與途徑研究》、朱集中學的《情景、實踐、創新》，古驛三中的《初中數學誘思探究》和《英語情景教學研究》等都在扎實有效地開展，極大地推動了教學改革的深入進行，培養了一批學者型教師。許多論文在國家、省、市級教育教研部門獲獎或教育報刊上發表。峪山鎮小的《啟發式教學與創新能力的培養》獲國家級實驗報告一等獎，學校被授予全國啟發式教學先進單位。區實小的“啟發式教學實驗”等三項實驗獲國家級一等獎，學校先后被中央教科所確定為“小學語文學法指導實驗學校”、“啟發式教學實驗基地”、“德育實驗基地”。

⑶扎實推進課堂教學改革。全區中小學校在深化教育教學改革的進程中，普遍認識到課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。所以各校十分重視加大課堂教學改革力革，科學擬定課改方案，組織開展課改實驗，不斷探索總結經驗。張集中學曾組織50多名

教師到杜郎口中學學習了課堂教學模式及教改經驗，正在先摸后創，以點帶面，逐步實施，形成自己的課堂教學特色，堅持推行“雙二十分鐘教學”，給學生更多的自主學習的空間，提高課堂教學效率；堅持建立“六人合作競賽小組”在競賽中學習，在學習中合作；堅持建立班級“師生欣賞制度”構建和諧的學習氛圍。區四中課改實施方案中明確提出了“六讓、四不、三看”的模式，即“六讓”：問題讓學生提出，時間讓學生占用，過程讓學生參與，知識讓學生獲取，方法讓學生歸納，規律讓學生發現。“四不”：新課程學生不預習不講，絕大多數學生都會的不講，不急于下學生爭論問題的結論，學生說錯了不批評。“三看”：看教師能否設計高效優質的“導學案”，看學生學習的激情能否被教師調動，看課堂檢測效果是否達標。課堂教學改革的不斷深入，極大地促進了課堂教學效率和質量的提高。

（六）開展“五園”創建工作，全面實施素質教育 全區中小學校或五園并舉，或擇其一

二、普遍開展了以營造書聲朗朗，翰墨飄香的“書香校園”，構建飛揚和諧、陶冶情操的“藝術校園”，創設開發潛能、求知創新的“科技校園”，建設安全秩序，家長放心的“平安校園”，實施讓學生學樂結合，健康成長的“快樂校園”創建活動。大力推進素質教育，全面提高教育教學質量。雙溝鎮各校文化建設充滿書香氣息，鎮中心小學校訓石上鐫刻著“明德

至誠、博學遠志”，陳灣小學教師銘是“取至高之境，開獨造之域”，鎮中學在教學樓懸掛“自信成功、自勵成長、自律成才”的訓導牌，雙南小學喊出了“我讀書、我快樂、我陽光、我成長”的響亮口號。張集中學的園林、場地、墻壁、廊道、教室、寢室、食堂文化一應俱全，男女生宿舍院門，都書寫了文明雅致的楹聯。六中開展了學《弟子規》與學習《中學生行為規范》相結合的系列學教活動，實施感恩、孝雅教育，規范學生行為習慣。黃龍中心小學開展序列化讀書活動，一是校園處處滲透讀書理念，二是班班有圖書角，人人有好圖書，三是處處可見讀書人，四是開發校本教材《經典語句》，五是評選表彰“讀書之星”。使學生養成了愛讀書，讀好書的良好習慣。區實小開展讀名家書活動，靠讀書生靈氣，用學習筑底氣，以積淀養才氣，不斷充實自我，提高能力。薛集聯小、張集鎮小組織師生讀《論語》、《中化圣賢經》、《雷鋒的故事》、《青少年愛國教育叢書》等，既傳承傳統文化，又弘揚紅色經典。還特別擬定制作了特色鮮明的校訓、校歌、校徽、校旗，融人文書香于一體，萃德育、美育于一爐，育人效果明顯。區一中、張灣二中、石橋一中、石橋鎮小、雙溝鎮小、張集中學、黃龍中學等創辦了校報、校刊，為師生展示才藝，提高水平，提供了陣地。

全區中小學校都能積極按規定組織學生參加國家、省、市開展的學科知識競賽、電腦制作大賽、黃鶴美育節、社會實踐征文及“小制作、小發明、小創造”等活動，堅持每年舉辦“科技節”、“體育節”、“藝術節”，開展豐富多彩的文體活動，努力構建科技校園、藝術校園、快樂校園。區一中“科技節”期間共收到學生發明200多項，擇優向市知識產權局推薦了57項專利。朱集鎮小學生們的科技小論文《我的小發明》《小小潛水艇》、《我想發明多功能筆》等，培養了學生的科學精神和創造意識。區二中秉承“為學生終身發展奠基”的理念，一貫重視學生的身心素質發展。陽光體育活動成為學校的主要辦學特色之一。學校廣泛開展“達標爭優，強健體魄”群眾性體育活動，成績突出。全市陽光體育活動現場會曾在該校召開，09年3月學校組團代表襄樊市參加湖北省第十一屆中學生運動會，男、女團體均獲得前五名的成績。學校開設心理咨詢室，經常舉辦心理講座，給學生以良好誘導。先后請進華師大心理輔導專家鄭曉邊教授、心理專家房善朝及往屆校友、中南財大毛鴻安教授等來校作心理輔導報告，師生受益匪淺。

程河鎮小、東津鎮小、黃渠河小學、馬集小學、紅星小學、魏莊聯小、陳灣聯小、楊莊聯小等把學校建成了“園林式”、“花園式”學校，除教育方針、名人名言等通用文化項目外，各校師生自創的書法、繪畫、攝影作品及警句、銘言等裝幀精美、格調高雅、色彩亮麗，妝扮校園，充滿

藝術情趣。讓一草一木、一亭一臺、一景一點、一話一畫都別具風格，清新怡人，讓師生學在其中，樂在其中，創造美、欣賞美，凈化美好心靈。古驛三中各班教室都有全班師生集體照，并配有本班師生立志向學的話語和畫圖，把班集體變成團結的集體，上進的集體，快樂的集體。黃龍高小每個寢室門口張掛精美的《寢室成員基本情況一覽表》，內容包括全室成員姓名及家長姓名、家庭電話及住址，本室成員合影照及寢室銘。區一中、張灣一中開展寢室文化專項評比表彰活動，把寢室變成生活的課堂，修德養性的溫馨清凈場所。

全區中小學校都十分重視校園安全管理工作，深入開展安全文明校園建設，建立健全了學校的安全管理和安全責任體系，學校安全穩定，無重大安全責任事故發生。田家炳中學與學生簽訂了安全責任承諾書，區一中制定了《學生安全管理制度》及《安全工作應急預案》，編撰《安全文摘》印發各班，普及安全常識，增強安全意識。

各校都十分重視學生的安全防范工作，安全保衛工作有專人負責，建立健全了一整套安全管理制度，落實了“三防”措施，完善了安全防范網絡，區二中安裝了校園監控系統，成立了“校黨委政教處——年級——班主任”和“團委學生會——班治保委——寢室長”雙線交織的校園安全防范網絡。區三中實行“教師包保、學生聯防”的安全防

范措施，安全監管效果好。

各校能定期進行安全隱患排查，并建立安全臺帳，學校的教育教學設施能經常進行檢查維護，各校能經常定期進行學生安全防范教育，做到經常化、制度化。安全教育內容豐富、形式多樣，活動落實，學生的安全意識和自我保護能力普通增強。程河鎮編寫《中小學學生安全教育常識》下發各校，東津鎮創辦了教育《安全報》，印制了《學生安全手冊》，發放了致學生家長一封信，安全教育卓有成效。王河中學及時搶修加固了存在險情的教學樓。

二、存在的主要問題與建議

全區中小學校教育教學工作成績確實十分喜人，但也仍然存在一定的問題和不足，主要表現在如下方面：

（一）有的學校教育教學工作計劃性不強，辦學目標不明確或措施不具體，影響了學校的建設與發展，沒有把發展規劃與階段計劃當作指導學校建設發展，規范學校辦學行為的指針，而是把制訂規劃當作一種形式，泛泛而論，簡單粗糙，缺乏鮮明的本校辦學特色。自查報告沒有系統地總結學校工作，提煉出一兩點本校最經典的辦學經驗來，而只是對評估的指標體系作了相對應的重復、重述，雖面面俱到，卻反映不出本校的工作內容方法、措施、結果、經驗等。影響了學校辦學水平的進一步提高。有的學校辦學思想、辦學理念，針對性不強或時代性差，有的少兒語

言成人化，有的口號陳舊不符合與時俱進的發展形勢。

（二）有的學校還存在辦學行為不規范的現象。一是不嚴格執行課程計劃，不能保證開齊課程、開足課時。有的是受師資條件所限，有的是受指導思想支配，存在著重視考試科目，輕視非考試科目，重視文化課，輕視活動課，重視必修課，輕視選修的現象；二是中學存在大班額現象，不利于教育教學工作正常開展，影響了教育教學質量的提高；三是還存在有師生課業負擔過重，擠占師生活動與作息時間及師生共同拼時間和汗水的現象，部分學校的操場和跑道一片荒蕪，甚至垃圾充斥；四是個別學校還有以考試分數排名次的現象，與全面實施素質教育，大力提高“普九”水平背道而馳。

(三)教學觀點落后，教學方法方法陳舊、單

一、滿堂灌或無意義的提問，教學效率較低的現象還較為突出。少數學校的教師隊伍結構參差不齊，整體素質不高，數量不足，學科不配套，教育教學能力還不能適應新課程改革的要求。部分學校常規教學能力還不能適應新課程改革的要求。部分學校常規教學對學生參與度重視不夠，教學設計關注學生不夠，針對性差，教學計劃、教案設計大多是條款式的過于簡單，有的學科集體備課流于形式的成份較大，存在有簡案無詳案現象。作業布臵有參差不齊的現象。作業批改只打個號，或批語過于簡單，缺乏鼓勵性，情感性

評語，部分學校沒有開展“三操”活動，有少數課（地方、信息技術、綜合活動）沒有開。少數學校教研活動流于形式，內容假而空，研究的問題不具體。學校開展課題研究情況層次不一，校與校之間發展不平衡，有的學校成果已得到省、市教研部門的肯定，有的學校基本上無成果，有的學校沒認真開展，只是為被動應付檢查，作點樣子，發揮不了課題的真正作用，的有學校根本及沒承擔任何一級的課題。

(四)學校管理工作存在一定的缺失。對于“干部隊伍建設與管理”工作，除少數學校外，普遍未能引起高度重視，檔案資料及自查報告中都很少有干部隊伍建設與管理的做法與經驗。部分學校的領導干部未按要求參加崗位培訓。有的學校政治業務學習有走過場的現象，無計劃，無材料，教師筆記無日期或內容不詳實。有的學校對教師專業發展手冊使用不規范，疏于對教師的教育和管理。少數學校的衛生管理工作不到位，寢室、食堂、教室、道溝環境衛生差，垃圾亂堆，蚊蠅亂飛，污水淤積。學生衛生習慣差，缺少洗漱用具。

個別學校電線電路不規范，有私拉亂接現象，有的地方電線裸露，用電設施維修不及時。有的學生宿舍無消防安全設施，存在安全隱患，部分學校的蒸氣鍋爐未按時年檢。

部分學校食堂采購的大宗食品缺少質檢報告或合格證，個別學校購進食用油缺乏相應信息資料。學校商店均無銷售發票。部分學校收費管理及學生受助的檔案資料不齊全或整理不規范。

（五）部分學校教學設備不能滿足教育教學的需要。一是常規教學裝備不夠用，多數中小學的理化、勞技、信息技術、音美等功能室建設不到位；二是實驗儀器、圖書設備，體、音、美、勞器材老化破損現象嚴重，且與新教材不配套；三是教育裝備現代化建設水平較低，電腦教室、多媒體教室不足，且部分學校的教師在遠程教育資源應用上，采取拿來主義，照搬死用，食洋不化，沒能把資源與課程有機地整合形成自己的課件資源。個別學校寄宿條件有待改善，現仍有學生住教室或樓房走廊下的現象，學生洗澡難的問題還較普遍。

對以上問題，各校要引起高度重視，采取切實可行的措施逐步加以解決。努力促進學校教育教學改革與發展。

（一）要進一步加強教育思想建設，科學總結學校的辦學實踐，找準學校發展目標，堅持走特色辦學之路，科學規劃好學校的建設與發展，并根據國家對基礎教育發展的時代要求，與時俱進，做好辦學理念的提升和升華。

（二）要進一步端正辦學方向，嚴格規范辦學行為。要按照國家、省頒課程計劃標準開課。要強化教師專業技

能，培訓提高專業技能水平，達到一專多能，確保各門課程都能有教師上課，小門學科的兼職教師要實現技能專業化。要嚴格執行國家、省、市關于糾正片面追求升學率，切實減輕學生過重課業負擔的規定，要積極采取措施，逐步解決好大班額問題。

（三）各校要進一步加大常規教學監控力度，多檢查、多指導、重規范、求實效，完善日清管理制度，在“嚴、勤、細、實”上下功夫。增強集體備課的實效性，努力實現資源共享。要進一步轉變教育思想，更新教育觀念，運用新課程理念指導教師教學，堅決杜絕“滿堂灌”、“滿堂問”的課堂教學方式，要充分體現以學生為主體，以能力培養為主線的教育思想，引導學生動手實踐、自主、探究、合作交流，面向全體，因材施教，努力創設適合學生發展的學生環境，要進一步深入開展課題研究，堅持從實際出發，有針對性地提出一些實際課題，緊緊圍繞自己平時教學中的“真問題、真困惑”展開研究，增強教科工作的針對性和有效性，組織骨干教師進行課題攻關，使教學改革深入教師、深入課堂，有成效。

（四）要進一步加強學校工作的計劃管理和制度管理，進一步做好安全衛生、財務、食堂等項工作的精細化管理，十分重視過程管理，科學用好激勵性管理，努力提高管理效能，保證學校各項工作高效運轉。

（五）要進一步完善教學設施，滿足教育教學工作的需要。要重視常規教學設施與裝備的標準化建設，加快教育技術裝備現代化步伐，以適應新的教育教學改革的需要。附：2008年至2009下學期督導評估得分表。

二〇〇九年七月十五日