第一篇：教育教學評估通報

關于全區中小學08—09下學期中小學教育

教學工作督導評估情況的通報

各鎮中心學校、區直各中小學：

為促進我區中小學教育教學管理水平和辦學效益的進一步提高，規范學校教育教學行為，2009年5月18日至6月11日，區政府教育督導室、區教體局組織專班對13個鎮的60所中小學及區直8所學校08—09學年度的教育教學工作進行了督導評估。現將此次督導評估的有關情況通報如下：

一、主要成績與做法

（一）加強教育思想建設，堅持正確的辦學方向

1、與時俱進，確立了先進的辦學理念

近年來，全區中小學校認真貫徹黨和國家的教育方針政策，端正辦學思想，學習實踐科學發展觀，形成了鮮明的辦學思想、辦學理念，進一步確立了學校的培養目標和辦學目標，保證了學校工作的可持續發展。區一中確立了“以人為本，使學生學會做人、學會學習、學會發展、促

進學生素質全面提高”的辦學理念和“發展學生健康個性培養學生創新能力”的培養目標。并用新的辦學理念引領學校教育教學以及學校管理，充分調動人的主觀能動性，發掘人的潛能，培養人的個性，實現人的價值，有效推動了學校的科學發展，各項工作取得了顯著的變化，學校校風正、學風濃，呈現了健康良好的發展態勢；區二中堅持以科學發展觀為指針，確定了“為學生的終身發展奠基的辦學理念”和“學會學習、學會做事、學會共處、學會生存”的人才培養目標；區實驗小學總結辦學實踐經驗形成了“為學生成功人生鋪路，為教師專業成長建橋、師生互動，共建和諧校園”的辦學理念以及“辦規范有特色學校，育合格有特長學生”的辦學目標；區四中牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，提煉出“以德立校、以法治校、以研興校、以質強校”的辦學理念，確立了“逐步把學校辦成襄樊一流、全市知名的現代化、高質量、有特色的實驗性、示范性寄宿制初中”的辦學目標；張灣一中提出了“一切為了學生的發展”的辦學理念以及建一流校園、樹一流校風、創一流管理、保一流質量的“四個一流”辦學目標；黃渠河中心小學認真總結辦學實踐經驗，形成了一套完整的辦學體系，即一個思想（辦學理念：辦有靈魂的教育、育有底氣的新人）、二項目標（辦學目標：建品牌學校、造一流隊伍、育優秀人

才、創卓越業績；育人目標：志向高遠、道德純潔、基礎扎實、和諧發展）、三種風氣、四項必講、五種精神、六種意識、七個學會、八字校訓。涼水小學、朱集鎮小將辦學理念滲透到班級，每班都有班規、班訓、班級理念。總之，各校都十分注重用先進的教育思想指導教育教學實踐，做到方向正、目標明、觀念新、成效顯。

2、依規辦學，嚴格規范辦學行為

全區中小學校積極貫徹執行國家、省、市關于糾正片面追求升學率傾向，減輕學生過重課業負擔的決定精神，分別制定了執行上級決定的實施方案或細則，制定了切合學校工作實際的課程表和作息時間表，無亂收費、亂辦班、亂發資料現象。所查學校都能夠按照省頒課程計劃標準開課，開齊了課程，開足了課時，大部分學校的小門學科配備了專兼職教師，體、音、美、勞等課程能落實在課堂。黃龍高小對小門學科的教學定期檢查公示。學校各類計劃、總結齊全、存檔規范。

教育教學面向全體學生，促進學生全面發展。各校能按照素質教育的要求，建立健全了學生綜合評價機制、不以考試成績作為評價學生的唯一依據。絕大部分學校采取了“百分制+等級+特長+評語”的評價模式對學生進行評價。張灣二中、魏莊聯小、黃龍高小、石橋鎮小、峪山鎮小、張家集中學、區實驗小學、區四中等學校對學生的評價全

面、記載詳實。魏莊聯小、黃龍高小、伙牌鎮中心小學、峪山村小等學校結合學生素質評價，在學生中分別開展了“十星級學生”“小能人”“陽光少年”評選活動，區三中在學生中開展評選“百個第一活動”以此來促進學生健康成長，全面進步，綜合素質不斷提高。各校堅持因材施教，注重學生個性特長的發展。各校都因校制宜成立了課外興趣小組，有計劃、有活動、有記載、有效果，張集楊莊聯小對興趣小組活動情況，每月一公示，作為考評教師內容之一。張灣二中、黑龍中學等在學生特長發展方面有明確的獎勵措施。區三中、區五中立足校情、揚長避短、拓寬專業門類，抓出品牌效應，實施四大創新，構建精細化管理，培養市場需要的各種中等技術人才。在當前就業難的大環境下，兩校中職畢業生就業率卻呈現逆勢上揚態勢。

各校都注重后進生轉化工作，學校有方案，教師有轉化后進生計劃。田家炳中學、區三中、魏莊聯小、方集街道小學等把轉化后進生工作落實到班、到教師、提出了明確的轉化目標和業務管理辦法。王河中學每學期召開兩次學困生專題會議，研究對策，為學困生排憂解難。區三中提出轉化后進生一個也不能少，教師人人寫有轉差典型案例分析材料。黃龍高小、黑龍中學對轉化后進生提出了明確的獎勵措施，每轉化一名后進生獎相應學科教師80元。

嚴格執行教育法規，堅持依法辦學。各校建立健全了

學校管理制度，特別是在規范教師教育教學行為方面。都采取了切實可行的過硬措施。張灣二中、雙溝鎮小等學校制定了治理教師不良作風制度和教職工工作失范處罰辦法。多數學校校長與教師簽訂了師德師風建設責任書。朱集中學、石橋鎮小堅持實行學生及家長民主評教制度，學校制作民主評教調查表（問卷），每學期評價一次。張集中學對教師的教學行為制定了月清評價細則，每月量化一次。所查學校未發現違規辦學行為。

（二）著力建設兩支隊伍，增強學校核心競爭力 全區中小學校結合學習實踐科學發展觀活動，為使學生不斷取得新的發展，都堅持把發展重點放在兩支隊伍的建設上，著力打造干部隊伍和教師隊伍，取得了明顯成效。

所查學校領導班子分工明確，各項職責制度健全，教師隊伍管理規范，考勤考績制度能夠得到有效落實。各校校長均嚴格履行職責，學校工作運轉正常，教育教學井然有序。區四中對每位校級干部制定了周常規，每周聽課的節數，蹲點教研組檢查教案作業的次數，值班一天發現有價值的問題都作了明確規定。雙溝鎮小、程河鎮小對學生的課余時間都制定詳細管理辦法。所查的張灣鎮幾所學校都能將管理分別落實在過程當中，年終評估教師不只以考試成績為唯一依據，區四中、石橋一中、石橋鎮小對教師的考勤實行電子刷卡，一日四次并打印公示，大多數學校

都能將各項制度，交教代會審議通過，打印成冊，并嚴格組織實施，使學校管理走上制度化、規范化軌道。

大多數學校政治業務學習有計劃、學校有記錄、教師有筆記、收集有材料、且計劃、記錄、筆記、資料細致所查學校對教師繼續教育工作重視，制定有方案，在教師學習上不怕花錢，走出去，請進來多方面提高教師素質，區實驗小學，薛集聯小、區二中對教師的近期發展提出了明確要求，專業成長記錄詳細。田家炳中學立足于校本培養，通過以老帶新“結對子”，實踐鍛煉“壓擔子”，勤學苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競賽比武“搭臺子”等形式，加強青年教師的培養，逐步形成骨干教師梯隊。區二中實施了教師隊伍建設系統工程，著力打造一支師德高尚，業務精良，作風扎實，技能過硬的新型教師隊伍，一是師德建設工程，二是學習型教師隊伍建設工程，三是校本培訓工程，四是名師工程，五是青年教師成才工程，六是創新教師評價機制，從而促使教師的師德修養、專業水平得到迅速提高。所查學校都能很好地落實教體局的師德教育月活動安排，活動有方案，學習有內容，教師有筆記有體會，學習效果明顯，全區教師“十條禁令”得到有效落實，無一例違令現象發生。教體局倡導的學習，討論踐行“把師生當親人”活動已在全區中小學校生根開花結果。涌現出了許多對師生傾注愛心，施以關愛的先進典型。龍

王鎮中心學校為全鎮所有學校統一配臵不銹鋼保溫桶；東津鎮中心學校為全鎮學校配備師生都愛參與的體育健身器材，黑龍小學為教師購臵健身機及多功能跑步、扭腰、晃頸器材，峪山鎮小確立教師訓詞“教學生一天，想學生一年，為學生一身”，并為每個學生寢室上面搭頂棚，門口掛自動粘合防蚊紗簾，充滿親情、溫情，體現人文關懷。區四中食堂面積雖小，但學校用制度加人性化管理，實現了標準化衛生環境，親情化服務態度、優質化飯菜質量，受到校內師生、上級領導及兄弟學校同行們的一致稱贊。埠口中學每個教室門口一套供水設備（煤爐、水桶、水壺、水瓶）既保證了學生飲水，又培養了學生勞動觀念。龍王一中師生在五天時間內為患白血病的校友愛心捐助現金28659.5元，將校友當親人，獻愛心顯真情。

（三）鞏固提高“兩基”水平，推進義務教育發展 全區義務教育階段學校高度重視義務教育法規宣傳和控流防輟工作，做到了組織、制度健全，防控措施具體，建立控流防輟包保責任制，形成了層層有機構、級級抓落實，校校有措施，教師人人有責任的工作機制。各校利用三月、九月“義務教育法宣傳月”活動，通過辦板報、墻報、宣傳欄、刷寫標語口號等多種方式加大對義務教育政策法規的宣傳力度。張家集中學設立控流獎，將學生流失情況與班主任、任課教師經濟利益掛鉤。張灣二中把防輟

控流工作納入《班主任工作目標考核方案》和《班級日清管理方案》，確保控輟保學落到實處。程河一中、石橋一中、黃龍新橋小學制發《義務教育法》知道問卷，引導學生及家長學法、知法、守法。古驛一中建立控輟激勵機制將防輟工作納入年級工作總評，實行積分制，對班主任考核實行末位淘汰制度。黑龍小學在每周國旗下講話中融入《義務教育法》知識，保持常講常新，使之潤物無聲，入腦入心。

各校均建立留守學生管理檔案，采取有效管理措施，施以關愛，關注成長。張家集中學根據留守學生管理的特殊性和不確定性，專門組織了教師對留守學生關愛教育的專項技能培訓。方集街道小學針對留守學生開展“八個一”活動，讓留守學生感受教師的關愛，體驗父母般的親情。黃龍中學、黃集二中、朱集一中、龍王一中加強教師家訪和談心制度，開展百名教師訪千家活動，加強了學生、家長、教師之間的交流與溝通。石橋鎮小開展“溫馨教育”活動，為留守孩子監護人舉辦專題講座，宣傳成功的家教經驗，通過教師與留守孩子結對子，請留守孩子在教師家中度過快樂的周末。石橋一中提出對學生特別是留守學生“多鼓勵，少批評；多指導，少指責”。峪山鎮小建立了留守孩子跟蹤管理卡，詳細記載聯系教師的走訪、輔導、幫扶情況。峪山二中每班有控流勸返記錄本，記載詳細。薛

集聯小、黃龍高小每位留守孩子由教師結對子幫扶，關注他們的學習、生活、思想發展；黃龍中學、古驛二中和張家集宋營小學開展留守孩子與非留守孩子“手拉手、一幫一”互助幫學活動，讓留守學生感受到集體的溫暖，增強學習信心和勇氣。

全區義務教育階段學校全面貫徹教育方針，大力推進素質教育，切實減輕學生過重課業負擔，積極改進教育教學方式方法和對學生評價標準，全方位、多角度、多舉措，營造濃郁學習氛圍，激發學生學習興趣，增強學生自信心，最大限度地防止和減少學困生因厭學而輟學，努力保鞏固保提高。埠口中學、石橋中學、黑龍中學、黃集二中、古驛二中等校，積極組織實施自主學習探究模式實驗，一是為了奮力爭取薄弱學校教育教學質量的“洼地掘起”，二是為了營造互動和諧的課堂氣氛，培養學生學習興趣，激發學習熱情，從而使學困生都能夠變苦學、厭學為樂學、愛學，讓閱讀真正成為悅讀。

各校教師都能積極運用現代教學手段整合課堂教學，開展師生互動，增強科學性、趣味性、直觀性，吸引學困生與其他同學一道集中注意力，產生學習興趣，積極思考問題，提高解決問題的能力。各校還十分重視加強活動課教學工作。培養學生廣泛興趣、愛好和特長，龍王鎮小、朱集鎮小、古驛鎮小等校開展“創星升級”、“進步之星”

評選活動，提出“進步就是100分”的口號，鼓勵學生多側面參與創星競賽或某項競技活動，展示一技之長，讓每個學生的閃光點都能盡情釋放，創設情境讓性格內向者、身體心理有障礙者、文化課弱勢者的某一特長都能得到充分展示，從而有效地激發了此類學生愛學習、愛活動、愛做好事助人為樂的滿腔熱情，更好地保證了讓他們留得住、學得好、快樂生活、健康成長，有效地遏止了學困生輟學現象，促進了鞏固率的提高。埠口小學開展建立和諧師生關系活動，引導教師加強職業道德修養，對學生懷有一顆童心、愛心和耐心，做到尊重、理解、信任和寬容，用發展的眼光和熱情的態度對學生進行積極評價。雙溝鎮小的老師們批改作業注重用有效性激勵性評語，如“你的作業質量好，若能把字寫得再好些，就更出色了。”有的不但用文字，而且用圖畫帶給學生成功的喜悅，有的側重對能改正前面錯題的學生給予肯定和表揚。讓學生在積極評價中增強自信，不斷進步。

（四）狠抓全面質量管理，提升學校辦學水平為提升學校整體辦學水平，全區中小學校都十分重視加強學校管理，普遍實行了民主管理、計劃管理、制度管理等，保證了教學工作有章可循。規模較大的學校都實行了校長負責制、黨組織保證監督制、教代會民主參與的三位一體的領導體制。區一中把教代會和工會工作納入重要

議事日程，堅持黨政工聯系會議制度，使民主管理和行政管理有機結合、融為一體，建立了在校長負責制下行政管理和民主管理相互依存、互為補充的新型學校管理體制，走出了一條依靠教職工辦學、民主管理、依法治校的新路子。田家炳中學實行了“兩線一制”的管理模式，即黨委、政教室、校團委——團支部一條線，校委會——處室、年紀——班級一條線及教職工代表大會制。管理工作按照規劃決策——推進落實——目標量化——檢查督導——績效考評——通報反饋——表彰激勵的程序運行，相關職能部門各負其責、各司其職，重大事情交由教代會討論執行。黨委、行政、教代會職責明確，相互配合，團結協作，有效保證了各項工作健康有序地運行。伙牌中學、朱集中學、張集鎮小等校堅持民主集中制原則，充分發揮教代會的職能作用，實行校務公開，保證政令暢通。增強了學校管理工作的公開透明度。

全區中小學都制訂了符合本校實際的學校發展規劃，學校、處室、年級、教研組均有學年（學期）工作計劃、總結，保證了學校工作的有序運轉。各校都分別建立健全了系列規章制度，形成了目標管理為主綱，過程管理為主線，質量管理為主旨的教育教學管理程序。黃集一中、古驛二中、黑龍中學、石橋鎮小學把規劃中的目標分解到各部門、各年級和每一位教師，明確了分工負責的具體任務

和要求。學校對階段目標的落實情況定期督辦檢查評比。

所查學校普遍堅持用目標激勵人，用制度管理人，用規范約束人，用情感溫暖人，逐步形成了目標計劃管理，崗位職責管理，過程精細管理，業績考核評價，獎罰激勵機制等完整管理體系。區三中、區四中對學生管理采取教師包保責任制，每個教師承包一個“十人小組”，包德育，包學習，包活動，包安全衛生，包紀律，包鞏固率，嚴格績效考核，堅持獎罰分明。區二中、區實小、張灣一中和二中、郜營中學、肖集中學、龍王鎮小、薛集聯小，制定班級管理評估細則，長期堅持日清管理制度，做到“日排查，日反饋，周小結，月評估，期總評，”使過程管理落到實處。魏莊聯小，陳灣聯小對學生寢室管理達到“九個一”即毛巾、臉盆、牙具、碗勺、茶瓶、被子、鋪單、鞋子、衛生工具擺放成一線(排)，整齊有序。肖集中學、黃渠河小學辦學條件較差，但管理工作到位，教學井井有條，環境亮麗清新。

全區中小學校十分重視加強學校經費和后勤管理工作，認真落實“新機制”各項政策，嚴格規范收費行為，規范票據使用管理，實行收費標準公示制，嚴肅財經政策紀律，完善經費管理使用制度，建立收費管理責任制。義務教育階段貧困寄宿生生活補助費，中職學校國家助學金、普通高中彩票公益金等工作的評審機構健全，程序規范，資金投放到位。雙溝鎮雙南小學、張灣鎮紅星小學、古驛鎮各校聘請了收費監督員，向社會發放收費承諾書，向學生家長發放民主問卷調查表，加強收費管理工作。

朱集鎮楊崗小學、程河鎮中心學校等自制了切實可行的規范教育收費檢查細則，幾所高中都能根據學校實際，對貧困學生施以人文關懷，大額度地減免學雜費或對優秀生給予適當獎勵。此外，學校還廣泛爭取社會對貧困生進行經濟資助，區一中的鉆石教育基金，為大批貧困學生爭取了資助資金；區二中爭取到雙溝鎮十個企業老總一起私人出錢對15個在校高三貧困學生進行資助，每人每月100元。龍王一中除享受上級“兩免一補”的學生外，本學期，學校又對60名學生資助資金達8000余元。

各校后勤工作堅持為教學服務、為師生生活服務的宗旨，不斷加大投入，改善辦學條件，優化教學設施，增強育人功能。田家炳中學、區三中、伙牌中學、峪山中學、鹿門中學、龍王中學、古驛一中、黃龍高小、古驛鎮小、東津鎮小、東樓小學、黃集鎮小等校多渠道籌措資金已經或正在興建教學生活用房，努力滿足教育教學和師生生活之必需。部分學校已建有學生用微機室及教師用電子備課室、多媒體教室，建立了校園網，配備了語音教學及電化教學設備，現代教育技術裝備與應用水平得到普遍提高。

全區寄宿制學校食堂管理水平大幅度提高，絕大多數

食堂操作間、操作臺、櫥具干凈整潔、門窗良好，防蚊蠅、防霉變、防毒、防火等設施完備齊全，通風良好。區一中、區二中、區三中、田家炳中學、東津中學、黃集中學、張灣二中、朱集中學、肖集中學、馬集聯小、陳灣聯小等校都成立了學生伙食管委會，每月定期召開例會，或坐談或問卷調查，不斷征求意見，改進工作，調整飯菜品種，調節伙食標準，提高服務水平。所查學校基本解決了學生飲水、就餐、入廁難的問題，區六中在食堂托管后，將富余人員組織起來成立維修建設小組，維修樓頂、修理床鋪、桌凳，購進材料自行加工鋼架床等，為學校節約資金近兩萬元。東津鎮中樓小學和大埠聯小將有破損的教寢室玻璃及時粘補完整，既確保安全，又節約經費，更折射出學校的管理理念。全區大部分學校實驗室、圖書室等功能教室的教學設備設施使用、管理良好。區一中、區二中、田家炳中學、張灣一中、郜營中學建有標準化實驗室，為實驗教學的正常開展提供了有力保障。區一中實驗室管理人員專業思想鞏固業務能力強，既能維修故障設備，又給學生上實驗課，實現了由管理員向實驗教師角色的轉變。城關一中實驗室管理人員自己動手自制教學用具20余件，彌補了器材的不足，保證了學校實驗教學的正常開展。

全區中小學校遠程教育教室已成為學校的突出亮點，遠程教育資源應用已形成常規。所查中小學校遠程教育設

備運行良好，能正常接收、儲存遠程教育資源，為教師應用遠程教育資源開展教學、教研活動提供了保障。古驛鎮中心學校下發了遠程教育檢查考核實施方案，激勵教師應用遠程教育資源開展教學活動，全鎮資源應用整體水平較高。峪山鎮針對學校班級較多，遠程教室只有一個的現狀，為教師制發了遠程教育上課預約通知單，有效地提高了遠程教育的利用效率。古驛鎮、黃龍鎮、程河鎮為部分學校率先實施了“班班通”工程，有效地解決了班多機少不夠用的矛盾。張集中學、薛集聯小等校遠程教育管理員不但業務熟悉，且工作認真負責，能夠帶動和輔導一批年輕的學科教師參加各項遠程教育教學、教研活動。目前利用遠程教育資源開展教學活動已在全區學校蔚成風氣。

（五）深化教育教學改革，提高教育教學質量

1、加強學校德育工作

全區中小學校堅持育人為本，德育為先，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件，進一步強化德育首要地位，完善德育工作機制，增強教師德育意識。堅持與時俱進，落實基礎德育內容，豐富思想道德教育內涵，大力開展社會主義核心價值體系教育。堅持以課堂教學、學科滲透、班、團、隊會，以及舉辦講座，組織競賽、開展評比、心理咨詢等系列活動，有目的地對學生進行馬克思主義共同

理想教育、愛國主義教育、革命傳統教育、社會主義榮辱觀教育、法制紀律教育、安全教育、身心健康教育等。增強了德育工作的針對性、時效性，取得了可喜的德育成果，廣大中小學生思想健康向上，心理素質良好。涌現出了許許多多模范團員、三好學生、優秀干部，進步之星、小旗手、小天使、小歌手、小畫家、小能人。

2、加強常規教學監控

全區中小學能認真抓好常規教學的各個環節、求真、務實、科學、高效實施監控。制定完善了齊全、規范的常規教學管理計劃制度及評價方案，對備、教、批、輔、測、研及聽課筆記、學習筆記、培優轉差等提出了嚴格要求，堅持定期檢查，保證教學工作高效有序運行，大面積提高教學質量。在落實教學常規上，努力做到嚴把“五關”：⑴嚴把備課關。絕大多數教師能吃透教材，鉆研課標，堅持集體備課與個人備課相結合、專題備課與單元備課相結合，教案規范、整潔、詳盡，無論是新授課、復習課、練習課，基本上能做到“九備”。備課節數達標，并超前備課。張灣一中、王河中學在教案中做到“七備”、“五統一”，理清了備課基本要素和關鍵環節。石橋鎮小在全區率先試行電子教案，每位教師都能結合本班教學實際設計和修改教案，各科教師的教案中，教學反思能從多角度、多側面剖析教學中重點環節的得失原因，預設與生成處理得當，一篇反

思就是一篇小論文，真正是有感而發。程河中學對“教學反思”寫什么內容作出明確規定：寫成功之處；寫不足之處；寫教學機制；寫學生創新；寫“再教設計”，及時將自己的研究體驗、感悟形成“科研札記”。⑵嚴把課堂教學關。所查學校的課堂教學都較好地體現各學科新課程教學理念，體現學生的主體地位。在注重“雙基”落實的同時，更關注人文教育和學生情感、態度、價值觀的形成。能緊緊圍繞課標組織教學，注重學法指導，鼓勵學生動口、動手、動腦，生生互動，師生互動，重視啟發引導，重視有效提問，培養學生自主學習和探究能力、合作精神和創新意識。大力轉變教師的課程觀、教學觀、教師觀和學生觀。峪山二中及時把握課堂教學動態，教務處定期、不定期深入課堂，隨堂聽課，并作好課后點評，指導工作，使更多的教師及時發現教學中存在的問題，朱集中學每位教師都能針對考試中出現的問題做出全面分析，反思自己的課堂教學，反思自己的教學行為，加強課堂教學改革，提高效率。鹿門中學、龍王一中、肖集中學絕大部分教師的基本功都很扎實，上課即嚴謹又靈活，駕馭課堂能力強，課堂結構合理，教學流程清晰，師生雙向活動有序，鼓勵學生動手、動口、動腦，新的教學理念和新的教學手段隨處可見。課堂氣氛活躍，臵身其中能充分感受到課堂教學及良好的氛圍帶給學生的快樂和向上的欲望。雙南小學課堂教

學精彩紛呈。一是抓住重點（重點片段、重點詞句）組織教學，引導學生閱讀、想象、理解。二是巧妙導入，恰當運用課件，引導探究得法，教師適時激勵。三是課內課外結合，實現知識的拓展和延伸。四是引導學生積極主動地構建知識體系，激發內在求知欲望，享受成功的喜悅。⑶嚴把作業訓練和批改關。作業布臵能依據課標要求，做到目的明確、針對性強，作業次數符合規定，能做到理科堂堂有作業、文科課課有作業。作業批改認真仔細，不積不壓，及時評獎反饋，教師批語有鼓勵性語言和等級評價，充滿了教師對學生的關愛、親情。伙牌鎮中心小學三至六年級語文有好詞好句積累本（每頁的空余處都配有插圖）、生字本、聽寫本等都做到了次次批閱，注重了有安排布臵就有檢查落實。⑷嚴把輔導關。堅持“培優補弱促中間“的輔導策略，實現培優撥尖和提高學困生兩不誤。⑸嚴把測試關。做到“堂堂清”“單元清”，堅持做好學生作業、考試記載及輔導工作。指導學生自我分析，幫助學生尋找差距，明確目標和努力方向，促進學生自主發展提高。

3、加強教研教改工作

⑴扎實推進校本教研。所查學校普遍開展了形式多樣的校本教研活動，有力地促進了教師教學理念、教學手段的更新、教學方法的改進、教學效率的提高。以校本教研引領教師研教、研學，一大批積極上進的青年教師成長為

“學者型”、“研究型”教師。埠口中學在教師中開展了苦練內功“一二三”活動，即每天一小時的電腦操作，一學期兩節創優課，全體教師三個學會（學會上網查看、下載資料，學會打印文字材料、表冊，學會制作、使用課件）。古驛一中落實常規教研，服務教學工作，抓好三個培訓、講好三類課程，搞好三項督查。雙溝中學教研活動形式多樣，內容豐富，各學科除了常規的說、評、講課活動外，都分別結合本學科內容，開展各類競賽活動，諸如作文競賽，歌詠演唱比賽、書法繪畫比賽，各項體育競賽等。紅星小學開展四項活動，確保校本教研收到實效。一是以學理論。轉觀念為核心的業務學習；二是以“課題研究為基礎，備課為載體”的集體備課活動；三是以“課題為龍頭，青年教師當領軍”的研討課活動；四是以“提高教師教學基本功為中心”的開放周活動。區實小教研活動堅持做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）、“四有”（有計劃、有課題、有活動記載、有經驗總結），分別開展了讀教學經典和理論專著活動、舉辦名師講座活動，解讀名師教學設計活動、新老教師“拜師授徒”活動等，使教師在教學研究中相互促進，共同提高。

⑵扎實推進課題研究。所查學校本著“以科研為先導，全面推進素質教育”的指導思想，借助抓好課題研究，探索學科教學新途徑。郜營中學奉行“科研興校”的指導思

想，確立了“兩個意識”即研究意識，成果意識，選定了“學科教學與素質教育”這一研究專題，緊密結合教學實際，取得了可喜的研究成果，該校數學組利用“變式訓練””這一課題成果在課堂上大膽組織學生自“變”自答、自主學習，主動探究，合作交流，力求做到一題多變，一題多解。活動有序，效果顯著。峪山中學承擔的省級立項課題《變式教學》、張灣二中的省級綜合實驗性課題《課堂教學中培養學生創新能力方法與途徑研究》、朱集中學的《情景、實踐、創新》，古驛三中的《初中數學誘思探究》和《英語情景教學研究》等都在扎實有效地開展，極大地推動了教學改革的深入進行，培養了一批學者型教師。許多論文在國家、省、市級教育教研部門獲獎或教育報刊上發表。峪山鎮小的《啟發式教學與創新能力的培養》獲國家級實驗報告一等獎，學校被授予全國啟發式教學先進單位。區實小的“啟發式教學實驗”等三項實驗獲國家級一等獎，學校先后被中央教科所確定為“小學語文學法指導實驗學校”、“啟發式教學實驗基地”、“德育實驗基地”。

⑶扎實推進課堂教學改革。全區中小學校在深化教育教學改革的進程中，普遍認識到課程改革的核心環節是課程實施，課程實施的基本途徑是課堂教學。所以各校十分重視加大課堂教學改革力革，科學擬定課改方案，組織開展課改實驗，不斷探索總結經驗。張集中學曾組織50多名

教師到杜郎口中學學習了課堂教學模式及教改經驗，正在先摸后創，以點帶面，逐步實施，形成自己的課堂教學特色，堅持推行“雙二十分鐘教學”，給學生更多的自主學習的空間，提高課堂教學效率；堅持建立“六人合作競賽小組”在競賽中學習，在學習中合作；堅持建立班級“師生欣賞制度”構建和諧的學習氛圍。區四中課改實施方案中明確提出了“六讓、四不、三看”的模式，即“六讓”：問題讓學生提出，時間讓學生占用，過程讓學生參與，知識讓學生獲取，方法讓學生歸納，規律讓學生發現。“四不”：新課程學生不預習不講，絕大多數學生都會的不講，不急于下學生爭論問題的結論，學生說錯了不批評。“三看”：看教師能否設計高效優質的“導學案”，看學生學習的激情能否被教師調動，看課堂檢測效果是否達標。課堂教學改革的不斷深入，極大地促進了課堂教學效率和質量的提高。

（六）開展“五園”創建工作，全面實施素質教育 全區中小學校或五園并舉，或擇其一

二、普遍開展了以營造書聲朗朗，翰墨飄香的“書香校園”，構建飛揚和諧、陶冶情操的“藝術校園”，創設開發潛能、求知創新的“科技校園”，建設安全秩序，家長放心的“平安校園”，實施讓學生學樂結合，健康成長的“快樂校園”創建活動。大力推進素質教育，全面提高教育教學質量。雙溝鎮各校文化建設充滿書香氣息，鎮中心小學校訓石上鐫刻著“明德

至誠、博學遠志”，陳灣小學教師銘是“取至高之境，開獨造之域”，鎮中學在教學樓懸掛“自信成功、自勵成長、自律成才”的訓導牌，雙南小學喊出了“我讀書、我快樂、我陽光、我成長”的響亮口號。張集中學的園林、場地、墻壁、廊道、教室、寢室、食堂文化一應俱全，男女生宿舍院門，都書寫了文明雅致的楹聯。六中開展了學《弟子規》與學習《中學生行為規范》相結合的系列學教活動，實施感恩、孝雅教育，規范學生行為習慣。黃龍中心小學開展序列化讀書活動，一是校園處處滲透讀書理念，二是班班有圖書角，人人有好圖書，三是處處可見讀書人，四是開發校本教材《經典語句》，五是評選表彰“讀書之星”。使學生養成了愛讀書，讀好書的良好習慣。區實小開展讀名家書活動，靠讀書生靈氣，用學習筑底氣，以積淀養才氣，不斷充實自我，提高能力。薛集聯小、張集鎮小組織師生讀《論語》、《中化圣賢經》、《雷鋒的故事》、《青少年愛國教育叢書》等，既傳承傳統文化，又弘揚紅色經典。還特別擬定制作了特色鮮明的校訓、校歌、校徽、校旗，融人文書香于一體，萃德育、美育于一爐，育人效果明顯。區一中、張灣二中、石橋一中、石橋鎮小、雙溝鎮小、張集中學、黃龍中學等創辦了校報、校刊，為師生展示才藝，提高水平，提供了陣地。

全區中小學校都能積極按規定組織學生參加國家、省、市開展的學科知識競賽、電腦制作大賽、黃鶴美育節、社會實踐征文及“小制作、小發明、小創造”等活動，堅持每年舉辦“科技節”、“體育節”、“藝術節”，開展豐富多彩的文體活動，努力構建科技校園、藝術校園、快樂校園。區一中“科技節”期間共收到學生發明200多項，擇優向市知識產權局推薦了57項專利。朱集鎮小學生們的科技小論文《我的小發明》《小小潛水艇》、《我想發明多功能筆》等，培養了學生的科學精神和創造意識。區二中秉承“為學生終身發展奠基”的理念，一貫重視學生的身心素質發展。陽光體育活動成為學校的主要辦學特色之一。學校廣泛開展“達標爭優，強健體魄”群眾性體育活動，成績突出。全市陽光體育活動現場會曾在該校召開，09年3月學校組團代表襄樊市參加湖北省第十一屆中學生運動會，男、女團體均獲得前五名的成績。學校開設心理咨詢室，經常舉辦心理講座，給學生以良好誘導。先后請進華師大心理輔導專家鄭曉邊教授、心理專家房善朝及往屆校友、中南財大毛鴻安教授等來校作心理輔導報告，師生受益匪淺。

程河鎮小、東津鎮小、黃渠河小學、馬集小學、紅星小學、魏莊聯小、陳灣聯小、楊莊聯小等把學校建成了“園林式”、“花園式”學校，除教育方針、名人名言等通用文化項目外，各校師生自創的書法、繪畫、攝影作品及警句、銘言等裝幀精美、格調高雅、色彩亮麗，妝扮校園，充滿

藝術情趣。讓一草一木、一亭一臺、一景一點、一話一畫都別具風格，清新怡人，讓師生學在其中，樂在其中，創造美、欣賞美，凈化美好心靈。古驛三中各班教室都有全班師生集體照，并配有本班師生立志向學的話語和畫圖，把班集體變成團結的集體，上進的集體，快樂的集體。黃龍高小每個寢室門口張掛精美的《寢室成員基本情況一覽表》，內容包括全室成員姓名及家長姓名、家庭電話及住址，本室成員合影照及寢室銘。區一中、張灣一中開展寢室文化專項評比表彰活動，把寢室變成生活的課堂，修德養性的溫馨清凈場所。

全區中小學校都十分重視校園安全管理工作，深入開展安全文明校園建設，建立健全了學校的安全管理和安全責任體系，學校安全穩定，無重大安全責任事故發生。田家炳中學與學生簽訂了安全責任承諾書，區一中制定了《學生安全管理制度》及《安全工作應急預案》，編撰《安全文摘》印發各班，普及安全常識，增強安全意識。

各校都十分重視學生的安全防范工作，安全保衛工作有專人負責，建立健全了一整套安全管理制度，落實了“三防”措施，完善了安全防范網絡，區二中安裝了校園監控系統，成立了“校黨委政教處——年級——班主任”和“團委學生會——班治保委——寢室長”雙線交織的校園安全防范網絡。區三中實行“教師包保、學生聯防”的安全防

范措施，安全監管效果好。

各校能定期進行安全隱患排查，并建立安全臺帳，學校的教育教學設施能經常進行檢查維護，各校能經常定期進行學生安全防范教育，做到經常化、制度化。安全教育內容豐富、形式多樣，活動落實，學生的安全意識和自我保護能力普通增強。程河鎮編寫《中小學學生安全教育常識》下發各校，東津鎮創辦了教育《安全報》，印制了《學生安全手冊》，發放了致學生家長一封信，安全教育卓有成效。王河中學及時搶修加固了存在險情的教學樓。

二、存在的主要問題與建議

全區中小學校教育教學工作成績確實十分喜人，但也仍然存在一定的問題和不足，主要表現在如下方面：

（一）有的學校教育教學工作計劃性不強，辦學目標不明確或措施不具體，影響了學校的建設與發展，沒有把發展規劃與階段計劃當作指導學校建設發展，規范學校辦學行為的指針，而是把制訂規劃當作一種形式，泛泛而論，簡單粗糙，缺乏鮮明的本校辦學特色。自查報告沒有系統地總結學校工作，提煉出一兩點本校最經典的辦學經驗來，而只是對評估的指標體系作了相對應的重復、重述，雖面面俱到，卻反映不出本校的工作內容方法、措施、結果、經驗等。影響了學校辦學水平的進一步提高。有的學校辦學思想、辦學理念，針對性不強或時代性差，有的少兒語

言成人化，有的口號陳舊不符合與時俱進的發展形勢。

（二）有的學校還存在辦學行為不規范的現象。一是不嚴格執行課程計劃，不能保證開齊課程、開足課時。有的是受師資條件所限，有的是受指導思想支配，存在著重視考試科目，輕視非考試科目，重視文化課，輕視活動課，重視必修課，輕視選修的現象；二是中學存在大班額現象，不利于教育教學工作正常開展，影響了教育教學質量的提高；三是還存在有師生課業負擔過重，擠占師生活動與作息時間及師生共同拼時間和汗水的現象，部分學校的操場和跑道一片荒蕪，甚至垃圾充斥；四是個別學校還有以考試分數排名次的現象，與全面實施素質教育，大力提高“普九”水平背道而馳。

(三)教學觀點落后，教學方法方法陳舊、單

一、滿堂灌或無意義的提問，教學效率較低的現象還較為突出。少數學校的教師隊伍結構參差不齊，整體素質不高，數量不足，學科不配套，教育教學能力還不能適應新課程改革的要求。部分學校常規教學能力還不能適應新課程改革的要求。部分學校常規教學對學生參與度重視不夠，教學設計關注學生不夠，針對性差，教學計劃、教案設計大多是條款式的過于簡單，有的學科集體備課流于形式的成份較大，存在有簡案無詳案現象。作業布臵有參差不齊的現象。作業批改只打個號，或批語過于簡單，缺乏鼓勵性，情感性

評語，部分學校沒有開展“三操”活動，有少數課（地方、信息技術、綜合活動）沒有開。少數學校教研活動流于形式，內容假而空，研究的問題不具體。學校開展課題研究情況層次不一，校與校之間發展不平衡，有的學校成果已得到省、市教研部門的肯定，有的學校基本上無成果，有的學校沒認真開展，只是為被動應付檢查，作點樣子，發揮不了課題的真正作用，的有學校根本及沒承擔任何一級的課題。

(四)學校管理工作存在一定的缺失。對于“干部隊伍建設與管理”工作，除少數學校外，普遍未能引起高度重視，檔案資料及自查報告中都很少有干部隊伍建設與管理的做法與經驗。部分學校的領導干部未按要求參加崗位培訓。有的學校政治業務學習有走過場的現象，無計劃，無材料，教師筆記無日期或內容不詳實。有的學校對教師專業發展手冊使用不規范，疏于對教師的教育和管理。少數學校的衛生管理工作不到位，寢室、食堂、教室、道溝環境衛生差，垃圾亂堆，蚊蠅亂飛，污水淤積。學生衛生習慣差，缺少洗漱用具。

個別學校電線電路不規范，有私拉亂接現象，有的地方電線裸露，用電設施維修不及時。有的學生宿舍無消防安全設施，存在安全隱患，部分學校的蒸氣鍋爐未按時年檢。

部分學校食堂采購的大宗食品缺少質檢報告或合格證，個別學校購進食用油缺乏相應信息資料。學校商店均無銷售發票。部分學校收費管理及學生受助的檔案資料不齊全或整理不規范。

（五）部分學校教學設備不能滿足教育教學的需要。一是常規教學裝備不夠用，多數中小學的理化、勞技、信息技術、音美等功能室建設不到位；二是實驗儀器、圖書設備，體、音、美、勞器材老化破損現象嚴重，且與新教材不配套；三是教育裝備現代化建設水平較低，電腦教室、多媒體教室不足，且部分學校的教師在遠程教育資源應用上，采取拿來主義，照搬死用，食洋不化，沒能把資源與課程有機地整合形成自己的課件資源。個別學校寄宿條件有待改善，現仍有學生住教室或樓房走廊下的現象，學生洗澡難的問題還較普遍。

對以上問題，各校要引起高度重視，采取切實可行的措施逐步加以解決。努力促進學校教育教學改革與發展。

（一）要進一步加強教育思想建設，科學總結學校的辦學實踐，找準學校發展目標，堅持走特色辦學之路，科學規劃好學校的建設與發展，并根據國家對基礎教育發展的時代要求，與時俱進，做好辦學理念的提升和升華。

（二）要進一步端正辦學方向，嚴格規范辦學行為。要按照國家、省頒課程計劃標準開課。要強化教師專業技

能，培訓提高專業技能水平，達到一專多能，確保各門課程都能有教師上課，小門學科的兼職教師要實現技能專業化。要嚴格執行國家、省、市關于糾正片面追求升學率，切實減輕學生過重課業負擔的規定，要積極采取措施，逐步解決好大班額問題。

（三）各校要進一步加大常規教學監控力度，多檢查、多指導、重規范、求實效，完善日清管理制度，在“嚴、勤、細、實”上下功夫。增強集體備課的實效性，努力實現資源共享。要進一步轉變教育思想，更新教育觀念，運用新課程理念指導教師教學，堅決杜絕“滿堂灌”、“滿堂問”的課堂教學方式，要充分體現以學生為主體，以能力培養為主線的教育思想，引導學生動手實踐、自主、探究、合作交流，面向全體，因材施教，努力創設適合學生發展的學生環境，要進一步深入開展課題研究，堅持從實際出發，有針對性地提出一些實際課題，緊緊圍繞自己平時教學中的“真問題、真困惑”展開研究，增強教科工作的針對性和有效性，組織骨干教師進行課題攻關，使教學改革深入教師、深入課堂，有成效。

（四）要進一步加強學校工作的計劃管理和制度管理，進一步做好安全衛生、財務、食堂等項工作的精細化管理，十分重視過程管理，科學用好激勵性管理，努力提高管理效能，保證學校各項工作高效運轉。

（五）要進一步完善教學設施，滿足教育教學工作的需要。要重視常規教學設施與裝備的標準化建設，加快教育技術裝備現代化步伐，以適應新的教育教學改革的需要。附：2008年至2009下學期督導評估得分表。

二〇〇九年七月十五日

第二篇：教育教學評估工作總結

教育教學評估工作總結

西

大

夫

莊

學

校

2014.3

教育教學評估工作總結

2013年，我們迎來了省督導評估和教學評估。一方面，我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰與機遇并存。它給我校全面優化育人環境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和-諧發展的關鍵所在。我校根據《邯鄲縣中小學教育教學檢查評分細則》，認真落實各項工作，積極進行自查自評。現將自查自評情況總結如下。

一、學校德育工作

“學校教育，德育為首。”為體現這一宗旨，我校專設德育教育、管理機構――德育室，由德育室主任具體負責管理此項工作。德育教育管理以全面落實中小學德育基本內容，堅持以愛國主義教育為主題，以品德養成教育為重點，以培養學生形成良好習慣為目的，認真組織開展有意義的教育活動。本學期以來，我們先后組織開展了“學生行為規范教育周”活動、以“熱愛校園從我做起”為主題的愛校教育系列活動以“珍愛生命、自覺防范；安全為本、快樂成長”為主題的安全教育系列活動等等。通過這些教育活動，學生“言行規范，我為先鋒”形成勢頭；“花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園”以成為學生的自覺行為；“弘揚美德，讓愛心永存；助人為樂，愿生命同歌”成為學生體驗“人間真愛”鮮活教材；“安全第一，快樂成長”成為學生根深蒂固的生命意識。

學校德育工作制度健全，運行機制正常運轉。和諧的師生關系、潔凈的校園環境、端莊的師生風貌無一不是德育教育的豐碩成果。切實可行的學校、家庭、社會三結合的教育網絡，使學生基于一種全方位受教育的環境之中，收到極好的效果。

二、學校教學工作

“學校教育，教學質量是生命線。” 學校管理，尤其要正確把握質量標準，提升質量意識，要具有經濟管理頭腦，精心核算質量成本，時刻警惕質量滑坡。要教育教職工樹立“質量要穩步提高，急功近利只會欲速則不達”的堅定信念，追求實效，別無選擇。學校通過實施名師工程建設、教學與科研改革、強化目標管理、加強學科教學與信息技術的整合等措施，努力鍛造“時時育人、事事育人、科科育人、人人育人、整體育人”的“五育人”教學品牌。

1、嚴格執行課程計劃。按照新課改理念，遵循新的課程實施計劃要求，開齊課程，開足課時，規范學生的作息時間，科學安排符合學生身心發展特點的學習程序。

2、注重教學過程與方法。教學的成敗與否取決于教師的工作態度和工作責任感。因而我們特別重視教師在教學活動中的主動性作用。

首先，從教師的教學計劃的擬定入手，要求教師認真進行學情分析，科學設置教學目標，合理安排教學進度，把握課程標準，按照課程計劃實施要求進行教學準備。

其二，對教師進行嚴格的現代教育信息技術的掌握與使用培訓，促使教師在教學過程中運用現代教學手段，提高課堂教學效率。

其三，以“學案導學”備課模式為載體，以體現學生自主學習活動為主、教師幫輔為支撐的形式為標志，以教案可據操作性為尺子，嚴把教師備課質量關。

其四，教學過程中，要求教師充分體現“因材施教”的教學原則，對學有余力的學生，要有進一步提高拓寬加深的得力措施，對學有困難的學生，要有輔導補差的方法，“絕不讓一個學生失去學習信心”成為教師教書育人的最高境界。

3、力抓教學研究和教育科研。充分發揮教研組教育科研功能，教研組真正成為學校教育科研的核心，真正成為研究如何提高教學質量的強有力的實體。樹立教研為教學，教改在成效的思想，力破教研活動形式化。我校以教研組為教育科研實體，做到：

（１）認真搞好新課程改革的研究實施和課改人員的培訓工作。以校本培訓為依托，做到十六個字：“強化學習，深刻理解，深入研究，認真實施”。全體課改教師，不論學歷水平高低，不論從教年限長短，不論教學經驗多少，不論業內聲名好壞，都要矮下身子，站穩腳跟，從零開始，打開局面。教研組通過開展切實有效的活動，讓課改精神深入人心，并融入每個教師的血脈。

（２）積極開展決勝中考策略和提高中考成績方法的研究。教研組義無反顧地承擔起研究中考應對策略和如何保證中考成績逐步提高的方法的研究。教研組長直接面對的是學科備課組長和任課教師，因而強化了其指導和督促功能。學校全面改善評價體系，實行高效重獎、中考多獎、有功大獎。

（３）力抓教學常規工作的督查。教研組把教學常規的落實工作放在頭等重要地位，做到功在平時，重過程，重實效。學校出重拳治理有散亂拖踏現象的工作作風，確保教育教學質量的穩步提高。

（４）扎實抓好組、校兩級教研活動。要求教師在認真施教的前提下，扎實完成好“五個一”研究工作任務，即每學期上交一篇典型案例、上交一份教學反思、上好一節研究課、研讀一本理論專著(或5篇理論文章)并有心得筆記，每月交流一篇教學反思。凡參加縣級以上課改培訓和教研會議的教師，返校后要作一次專題講座或上一節觀摩課。充分發揮備課組、教研組、年級組和各級骨干教師的帶頭作用，促使全體教師積極投身于校本教研活動中；通過組織教師集體備課、觀摩研討課例、開發課程資源、開展教研成果評比、舉辦教研論壇組織學習匯報等多種形式，營造嚴謹、務實、民主、寬松的學術氛圍。

（５）加強課程改革校本專家隊伍建設，充分發揮教有特長人員示范引領作用。在現有省、州、縣級骨干教師的基礎上，通過校本培訓、校本教研等形式發現、培養、提高骨干教師力量，通過3年時間，形成一支實力雄厚、適應課程改革發展需要的校內專家群體。

4、抓好“三室”管理，促進學生身心健康發展。

（1）加強實驗室的管理，為全面實施素質教育，培養實踐能力提供優良的服務。按時開出演示實驗和學生分組實驗，記好實驗臺帳，制度上墻，按章辦事，注重安全，嚴防了實驗事故的發生。

（2）加強學校網絡室的管理，一方面充分發揮專用教室的特殊功能在培養學生全面發展中的作用，另一方面在完成必選課教學內容基礎上，促進活動性課程的蓬勃發展，注重發展個性，在創建特色中建功立業。通過信息技術培訓，要求四十五周歲以下教師人人會用多媒體上課，自制課件每學期不得少于二件，同時要求各教研組長和備課組長要著手建立個人網頁，籍此提高我校教學手段現代化水平。

（3）加強圖書閱覽室的管理，充分發揮圖書閱覽室的功能，上好讀書課，指導好學生學會健康閱讀，努力做好圖書借閱管理等工作。

三、學校體衛藝工作

認真貫徹《國家體育鍛煉標準》和《學生體育合格標準》。要求體育教師吃透教材和體育課程標準，上好每堂體育課，改進教學方法，提高課堂效益，特別注重在體育教育中滲透德育教育，加強集體主義教育，吃苦耐勞的教育，紀律教育和安全教育。

積極開展校內的班級之間的小型體育比賽活動，認真抓好運動隊的訓練，力爭在各類比賽中取得好的名次，堅持班主任隨班活動，切實注意學生體育活動的安全，保證學生身心的健康發展。

積極準備開展好一年一度的校園文化藝術節活動。

認真貫徹《學校衛生工作條例》，上好眼保健課，要充分利用廣播，黑板報，健康教育課，宣傳防近防病知識。做好學生的防近工作，做好常見病，多發病，傳染病的防治工作。學校環境衛生清潔工作實施班級包干制，班主任親自組織，天天關心自己清潔包干區的清潔衛生工作，堅持每天公布，列入班級量化部分，確保學校清靜優雅的環境。

四、自查存在的問題

盡管我們開展了扎實的工作，也取得了可喜的成績，但也還存在不少問題。

1、學校部分硬件設施的不完備和落后于形勢，制約了學校可持續發展的前進步伐，有等于加大力度，全力改善。

2、極少數教師對當前教育形勢認識不清，對新課改精神領會不夠到位，使工作時有被動現象產生。

3、受當前社會環境中一些不利因素的影響，學生越來越難教、教師教育方式方法越來越難以適應的矛盾逐步突現。

總之，任重而道遠，我們要進一步堅定信心，振奮精神，努力拼搏，狠抓落實，與時俱進，奮勇爭先，為實現學校各項工作再上新臺階而努力奮斗！

第三篇：教育教學評估總結

教育教學評估總結

根據中心校工作安排，依據相關文件精神，學區中心校成立以辦公室為考核評估組，對學區內各小學2011-2012學教育教學管理進行評估。3天時間，對五所小學的教育教學、資料建設、隨堂聽課等方面實際評估，現總結如下：

一、加強領導責任意識，合理安排工作。

各校認清形勢，重視教育教學管理評估，領導擔負各自職責。學校各項工作的開展、發展與領導的思想認識息息相關，領導只有從思想認識的高度，立足現實，合理安排教育教學評估的各項工作，無序的管理只能使學校領導班子、教師進行自由盲目的工作，這樣永遠做不出來各項資料建設。只有建立明確合理的分工，就一定能使學校的各項工作圍繞整體目標，在各自的目標上前進。如：小學的資料建設，無論從檔案盒封面裝幀設計，內部資料的整理，給人以整潔、整齊、有序，條理清晰。這些與領導重視所在、全體成員協作是分不開的。有的學校資料雜亂無章，沒有條理性，需要整理。

二、加強部門合作意識，促進資源整合。

整個評估資料建設，是對學校本各項工作布置、開展、成果的有力記載。需要學校各個部門精心策劃，需要全體教師的積極參與，只有著力于對各部門諸要素優化配置，資源共享。有些資料對照評估細則，既可以在該項使用，又可以在它項使用。但我們檢查中發現，有些資料可以共享，我們部門間相互推諉，在這在那，難以找到。如：活動的開展，部門計劃等。

三、加強評價細則學習，精心準備材料。

檢查中發現，有半數學校對我縣小學教育教學管理評價細則內容理解不夠透徹，有些項目材料準備許多，不能佐證。如：開展創新實踐活動，有的學校以班會記載形式呈現。當然也有好的做法，如：明德小學五年級，學生通過自己制作“提示語”，全體學生以各種形式，制成各種提示語，展現不同的活動結果。至此，細則學習、理解何等重要，否則前功盡棄。

四、針對不足，及時整改。

通過對材料梳理，我們發現了許多不盡人意的地方。如：我們組檢查第一項：全面貫徹教育方針；第二項：全面實施素質教育。有以下不足或值得我們探討的問題。如：安全教育工作中，安全知識教育的落實、宣傳不到位，我們可以通過板報、廣播、校報等宣傳工具進行及時報道落實；部門計劃、學科計劃、班級計劃與學校計劃要統一，注意計劃的落實、總結；杜絕網文現象，關注各項資料時間的連續性、合理性；各科教學滲透德育思想，只有語文、思品學科有所體現；學生開展活動參與率達到要求，應有結果體現??同時，注意資料收集的完整性、連續性、系統性。

通過本次評估，可看出自身的不足，明確方向。這樣，不僅可看到存在的問題，還可了解問題形成的原因，“知其所以然”，有利于對癥下藥，力爭在本教育教學評估工作中再上新臺階。

第四篇：教育教學評估匯報材料

教育教學檢查評估

報材

廣武鎮實驗學校

2009年12月匯 料

教育教學檢查評估

匯報材料

尊敬的各位領導：

我謹代表我校全體師生，對各位領導的到來表示最熱烈的歡迎！現將我校教育教學工作匯報如下：

一、學校基本情況：

我校現有教師74人，在校學生1200多人，設有16個教學班，學校配齊了標準化的物理、化學、生物實驗室、圖書室，在迎接各項檢查中，多次得到上級領導的認可和表揚。

二、規范化的學校管理

我校始終堅持社會主義辦學方向，堅定不移地貫徹黨的教育方針。全體教師思想統一，共謀發展，經過教師多次的討論，共同制定了涵蓋學校教育教學工作的各項管理制度，并在工作中落到實處。

學校有明確的辦學目標和辦學特色，“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”是我們的辦學理念；“教書育人，管理育人，服務于人”為我們的辦學宗旨；“質量第一，群眾滿意”是我們追求的目標；“群策群力，相互協作，主動工作，齊抓共管”是我們的辦學特色。我們面向全體學生，從最后一名抓起，學校在工作計劃中強調“從最后一名學生抓起”“以人為本”、“因材施教”。

三、明確分工，責任追究

學校整體管理工作分教學、政教、后勤三塊。學校對各塊工作采用立體式的管理，分工明確，責任到人，并且層層簽訂目標責任書。各項工作實行人人有事做，事事有人做，任何做到：前有計劃和目標，中間重過程發展，講協調和指導，工作結束有評價和總結。這已形成了工作的習慣與規律，工作全程納入個人積分，做到人人平等，平等競爭。學校各項工作落實“首任責任”制，堅持以“人”為本的思想，始終貫徹變“堵”為“導”的方針，適時進行教育。

四、扎扎實實的校本教研工作

我校十分重視校本教研工作，把校本教研作為提高師資水平的重要途徑。我們有健全的教研組織，有領導小組、教研組、備課組，并有明確分工和具體職責；有完備的運作制度、科學的計劃和安排。我校還很重視各項工作的評比與督查。

我們首先以加強業務學習來轉變教師觀念，為我校校本教研工作的順利開展奠定了理論基礎。采用“請進來、走出去”辦法開闊了教師的視野，“以老帶新”的結對拜師活動和優秀學習心得、教學反思、教研論文的評選活動更加促進了教師的專業成長。

課堂教學達標晉級活動為老師們提供了一個展示自我的平臺，用課堂的實戰演練提高了教師的課堂駕馭能力，加強了對新課標的把握。

由于我們的不斷努力，我們的校本教研工作取得了十分明顯的成效。

五、常抓不懈的德育工作

我校堅持以科學發展觀為統領、以辦人民滿意教育，做人民滿意教師為宗旨、以創建平安、文明、衛生、和諧的校園為目標，突出“以人為本、以德塑校、以質名校、特色興校”辦學理念，開展了有效德育活動，取得了一定的工作成效，其簡單做法如下：

首先，學校成立了的與領導小組，制定出切實可行的德育工作計劃，把德育工作納入教學計劃和教師考核評價。

其次，我們十分重視學生的養成教育，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，演講比賽、感恩教育、國旗下講話、“文明寢室”評選、教

師文化評比……，都起到了潤物細無聲的作用。我們還把德育教育與學生額總和素質評定相結合，有力的促進了學校的德育建設。

另外，我校還十分重視加強校園文化建設，創設良好的育人環境，以良好的校園文化氛圍教育熏陶學生，從而達到育人的目的。

各位領導，以上就是我們在校本教研和德育工作方面的一些簡單做法，我們深知我們的工作做的還不到位，與上級的要求還有差距，不當之處，還望各位領導、專家不吝賜教，我們不勝感謝！

第五篇：2013年教育教學評估自查報告

明禮誠信健康感恩

爭做立德先鋒 敢為樹人楷模

肥鄉縣實驗中學關于迎接省政府教育督導評估自查報告

（2013年10月12日）

明禮誠信健康感恩

爭做立德先鋒 敢為樹人楷模

肥鄉縣實驗中學關于迎接省政府教育督導評估自查報告

我校一直圍繞?立德樹人?這個根本任務，認真落實上級關于學校管理的有關規定，實行了以服務實施管理，以制度落實管理，以和諧促進管理，以特色推動管理。加強了對管理者品位的提升，學習者良好習慣的培養，育人者內涵的發展，以及和諧高效課堂的構建等一系列工作。現將自查結果匯報如下：

一、學校基本情況

我校創建于1997年，坐落在縣城東城街北頭東側，是一所普通初級中學。學校占地33000多平方米，生均29.3平方米；建筑面積10756平方米，生均9.4平方米。現有教職工106人，其中中學高級18人，中學一級66人，教師達標率100%。學校有22個教學班，在校生1139人。

學校擁有理化生、音樂、舞蹈、美術、探究室、微機室等專用教室22個，教學儀器達雙一類標準；圖書閱覽室各一個，藏書40000萬余冊，生均40余冊。

2010年建成標準化宿舍樓；今年又投資450余萬元，正在施工增建一座四層標準化宿舍樓和新建一座二層標準化餐廳。教育的投入為我校打造?園林式校園?創造了物質條件，為我校發

明禮誠信健康感恩 展注入了新的生機。

我校以?對學生幸福一生負責，為學生終身發展奠基?的現代教育理念，依據我校實際，確立了我校完整地文化育人體系：

辦學目標：強化養成教育，培育優秀人才。辦學理念：明禮誠信，健康感恩。德育理念：以愛導行，崇德至善。校 訓：誠實守信，包容合作。校 風：和諧文明，活波守紀 教 風：率先垂范，以德育人。學 風：讀書明理，樂學善思。

學校嚴格遵循育人的規律，大力開展校本革命，積極推進高效課堂建設，以活動促教學，完善推進?讀、背、誦、講?等特色活動，從而落實立德樹人的教育方針，讓教育回歸教育的本真。

二、創建團結上進的班子隊伍，齊心合力謀發展

學校的發展和成功，其實就是一個團隊團結奮進的結果。尤其是領導集體，校長和其班子成員的導航作用是極其重要的，因此領導集體的思想、工作方式和言行，對學校的整體發展是重要的基礎保障。為教師搭建一座堅實的發展平臺，為教師素養的提升搞好服務，做他們的堅強后盾，就是我們的工作目標，這是我 們不可推卸的責任。這種意識已被我們這個領導集體認可、鞏固、完善、踐行。

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基于這種認識，我校繼續推行精細化的管理理念，把學校各方面工作重新進行了梳理，認真查找不足，尋找阻礙學校發展的瓶頸問題，針對問題我們認真研究、思考解決問題的途徑和辦法。重新修訂了學校中、短期發展目標，重新完善了校內的各種規章制度，重新擬定了教師考核細則和校本研訓實施方案，確定了工 作的側重點，調整了我們的工作思路和管理的方式和方法。

我們在管理中突出了民主化、制度化、精細化和精致化。學校里每一項政策的出臺，每一個制度的建立，都廣泛征求廣大教師的意見。做到認識上的統一，行動上的一致。要求我們每一位教師把每項工作做細做好，力爭做到盡善盡美。要求每一位領導都要遵循?以人為本?的原則，樹立服務理念，全心全意為廣大師生服務，要求教師做到的首先自己必須做到，領導要深入教學第一線，走進師生中，了解情況，掌握情況，以便有針對性地進行管理。

如今，我校領導成員之間分工合理，職責分明；通力合作，不分你我。定目標，制措施，勤落實，常完善，齊心合力為實中的發展出力獻策。優秀的領導團隊為實中的健康發展打下了堅實基礎。我們堅信團結的領導集體一定會讓實中年年進步，年年特色。

三、安全工作的有效開展，是學校持續發展的重要保障

安全工作是保障學校一切教學活動正常進行的基礎，其重要

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性不言而喻。我們只有防微杜漸，否則，向上有負領導重托，向下愧對群眾期盼。我們把學校劃分成四個安全區，領導和全體教師分組、分片值勤，責任到人。值班期間，佩戴標志，24小時不離崗，往返巡邏在校園的各個角落。尤其吃飯、課間特殊時段，按四個安全區由專人重點負責。學生往返學校時，中層全員值勤，到校外的馬路上，疏導車輛，護送學生，以防范意外事故的發生。

晚自習后，教師分包樓層、宿舍，配合教官催促學生及時休息，直至學生睡覺后值班教師方可休息；早自習，教師則先學生起床前到學校，督促學生上操、上課。所有這些均是為了培養學 生一個好的作息習慣，杜絕不愉快事情的發生。

平日里就學生的紀律、衛生、住宿等方面，定期進行全方位安全隱患排查，發現問題及時處理，不推、不拖。并經常對學生進行遵紀守法、自救演練等方面的專項活動。班主任充分利用主題班會，開展交通安全、飲食安全、體育活動安全、自然災害預防、疏散教育。對學生是多指導、少堵塞，以便讓學生在活動中完善自我，提高安全意識。

事實證明我們的付出不僅提高了學生的睡眠質量，使他們養成了良好的作息習慣，而且得到了領導和社會各界的認可和贊譽。

四、加大管理力度，落實“強化養成教育，培育優秀人才”目標

針對我們學校的客觀情況，我們以?強化養成教育，培育合

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格公民?為目標，圍繞課堂建設、校園文化建設、校本課程—走 向明天、教師習慣的培養、做好家訪工作等教育活動開展、推進、規范并制度化，收到了良好的效果：

1、規范課堂行為，加大教師培訓力度，強化業務自主學習。法制社會，一切活動必須依法進行。對此我們必須有一個高度的、清晰的認識，否則就會進入誤區而誤已、誤人。因此加強教師業務學習，規范教師教學行為勢在必行。老式的教育手段已不適應時代的要求，不管是知識量、教法、師生關系、學生的接受習慣及學生的需求都是與日俱進的，不加強業務學習就會落伍。我們把這種認識制度化，并把這一過程、結果納入到考核中，與教師的晉級、晉職掛鉤。

課堂上我們從出示教學目標、問題設臵、小組討論、教師指 導、練習反饋、溝通交流、反思總結、言行要求等方面設臵表格，凡聽課者必須逐一填寫，尤其與授課人的溝通交流。領導帶頭，每周，爭取一學期聽一遍，聽一遍總結、改進一次。現在基本形成推門聽課，課課成型的局面。當然，課堂作為育人的主陣地，潛力無限，仍有待于我們繼續挖掘開發。

業務學習上我們制定了規范、可操作的計劃：利用周五學生 離校之后進行分學科教研，主要分析、探討本周教學時遇到的實際問題，預測下周可能出現的問題，并拿出解決辦法。周六上午集體備課，研究下一周的課程內容和教法。另外，在經費緊張的

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情況下，先后派出趙存良、劉建清、范增國、邢新平等多名骨干 教師到邯鄲、石家莊觀摩學習。并且所有學習回來的教師都要面向全體教師做一次講座，以便共同提升。持續的實施收到了對培訓者的規范、提升的效果。

2、校園文化建設改善了育人環境，豐富了師生生活 我校把兩棟教學樓整體加固之后，種植花草，美化校園。東教學樓以和諧文明，活波守紀為宣傳內容；西教學樓以誠實守信，包容合作為宣傳內容。東、西教學樓間鑲有?明禮誠信，健康感恩?教育理念，隨處提醒，使教育生活化成為現實。

8個標準宣傳櫥窗，擴大了學生與外界的信息交流及學校師生之間溝通的機會,同時為學生展示搭建了平臺。尤其我校的升旗制度進一步完善，由原來的三人升旗小組改為全班統一服裝后集體升旗；由原來在廣播室宣誓，改為升旗后旗下宣誓。這一舉措，使升旗儀式更加莊重嚴肅，使愛國主義教育進一步落到了實處。這方面我們還將加大力度，鞏固成績同時擴大文化設施范圍，爭取讓學校的每一處都起到育人的作用。

3、校本課程—《走向明天》的實施，不僅落實著“明禮誠 信，健康感恩”的辦學理念，而且端正了校風，宏揚了正氣。

什么是特色學校？我們認為，依據自身特征和社會的需要，培養更能服務于社會、有自己學校特征的學校就是特色學校。什么是特色人才? 我們認為，學生能依據自身特征，會制定自己的

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發展方向，知書達理，多才多藝，不僅隨時完善自己，而且知道 如何發展自己，這就是特色人才。基于這種指導思想和當今時風不佳的現實，我們開發編輯了《走向明天》校本課程，并分段實施，分段考核，納入學生畢業考核中，實行校本一票否決制。

基于我校學生年齡小，基礎差的特征，針對學生盲目自卑、動力不足的現象，我們七年級重點從‘禮儀、習慣、家情’方面培養；八年級從‘交友、學習、生活’方面培養；九年級從‘校情、國情、理想’方面培養。落實到課程和年終考核當中，獎優罰劣。我校通過國情知識競賽，傳承中華民族美德，弘揚古國禮儀之風，從而使文明禮儀遍布校園的每一個角落，使禮儀內化于師生的一言一行。

4、師生習慣同培養，教師的良好習慣更有意義。為什么要培養習慣？因為習慣造就人，什么習慣就會產生什么樣的人。什么是良好習慣？誠實守信，遵紀守法，勤學好問，言談文明，勤儉節約，熱情大方，時間觀念強……。如何培養？我們提出了?率先垂范，包容合作?的工作要求。即領導帶頭，教師榜樣，學生仿效。約束自我，磨練自己，提升自己，即使是一些自己認為‘無意義’的舉動（如自行車停放、指使學生幫忙 時口氣、言詞及事后的致謝等等）也要堅持。因為我們深知?水滴石穿比洶涌大浪更可貴?。

5、呵護留守少年，幫扶貧困學生，讓學校變成溫暖之家。

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留守學生是中國經濟快速發展，促使大量勞動力向城市轉移 后而出現的一個特殊弱勢群體。懵懂、不辨是非、爭強好勝、敏感、脆弱是他們的特征。能否順利度過這個?危險期?，關系到家庭、社會和孩子的一生。基于這種認識，我們成立了以海民校長為組長的?呵護留守少年，幫扶貧困學生?領導機構，全面負責我校的呵護、幫扶工作。

我們把留守少年和貧困學生分包到每一位領導和教師的名下，領導關愛學生不低于3人，教師關愛學生不低于2人，全校受關愛學生240余人，占到全校學生總數的1/6以上。分包教師每周要和學生溝通談話，幫他們解決一些生活、學習及心理問題，并保證需通話的學生每周與父母通一次電話，匯報自己的進步情況和不足之處。對家庭困難的學生動員師生伸出援助之手，讓他們感受集體的溫暖，激發他們努力學習的積極性，長大后回報社會的志氣。

今年評選的首屆?感動肥鄉教育?十大人物中，我校丁艷紅 牛莉峰兩位老師均以?大愛無邊?而雙雙奪冠，這是對我們此項工作的最佳表揚。

五、努力見成效

通過科學化、精細化管理，在全校師生共同努力下，我校取得了一系列驕人的成績，先后獲得：

?河北省教育科學規劃重點課題實驗學校?

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?河北省國防教育先進單位? ?邯鄲市文明單位? ?邯鄲市德育示范學校? ?邯鄲市教學工作先進單位? ?邯鄲市教育科研先導型實驗學校? ?邯鄲市教育技術實驗學校? ?邯鄲市安全文明先進學校? ?邯鄲市語言文字規范化示范學校? ?邯鄲市校園文化建設先進學校? ?邯鄲市雙愛好先進單位? ……

六、存在的問題及展望

教育發展對教師的要求越來越高，這就促使廣大教師必須強化學習意識，樹立終身學習的觀念。但是，教師不愿意學習，缺乏危機感、責任感，對此我們做的還不到位，需要采取相應的 措施。

我們準備領導帶頭讀書，帶頭學習，撰寫專題講座稿，以此帶動學校整體學習氛圍的建設。

回首昔日，我們有喜人之處；展望未來，我們充滿豪情！未來，我們的工作仍需細化，仍需完善。面對激烈的競爭，重重困難，我們有信心，有決心，有能力，使實驗中學再創佳績！