第一篇：大學建設背景下的高校管理隊伍建設論文

［摘要］隨著時代的進步，社會競爭越來越激烈，人才也越來越缺乏，在此背景下，為了促進我國高等教育持續發展，提高我國人才的培養率，我國有關部門積極倡導建設世界一流大學和一流學科。由于建設“雙一流”大學需要投入大量的人力、物力、財力，花費較長時間，所以相關人員應專攻某一方面，如建設高校管理隊伍，以此來提高“雙一流”大學建設的效率。因此，本文從“雙一流”大學建設背景進行分析，研究了其與高校管理隊伍的關系，并重點探究了建設措施，希望能助力我國高校教育的發展。

［關鍵詞］“雙一流”大學；高校管理隊伍；建設措施

“雙一流建設工程”能在極大程度上推動我國部分高校建設發展。以西北工業大學為例，它作為我國“985工程”和“211工程”的重點建設高校，主要以航海、航天以及航空工程為建設特色，以工科、理科為發展重點，以管、法、文、經等為協調建設科目，在“雙一流”大學建設背景下，它的戰略定位更加優化，管理模式更加高效，經費渠道更加多樣，發展前景也更為光明。實際上，“雙一流”大學建設與高校管理隊伍建設具有相輔相成的關系，這就意味著相關人員在探究“雙一流”大學建設背景下高校管理隊伍建設時，應兼顧兩者。

1“雙一流”大學建設背景

現今國際高等教育發展迅速，高等教育也趨于市場化、信息化，這也意味著高等教育競爭日益激烈，師資流動性越來越大，辦學資源日趨全面。由于我國高等教育水平有限，出現了大量優秀學生赴美、赴英留學等現象，這在一定程度上致使我國高等教育面臨巨大的發展困境。在此背景下，我國相關部門在提出“985工程”“211工程”后，又提出了“雙一流建設工程”，致力于建設世界一流大學以及一流學科。其實，“雙一流”大學建設能有效削弱傳統教育政策帶來的負面影響，優化、創新我國教育體制。另外，在“雙一流”大學建設背景下，高校管理隊伍面臨巨大的發展機遇和發展挑戰，而無論是站在高校發展的層面，還是國家建設的層面，相關人員都應為高校管理隊伍創造更大的發展空間，提供更多的資源，給予更多的幫助。

2“雙一流”大學建設與高校管理隊伍的關系

建設“雙一流”大學就必須依照世界公認的大學評價體系評估自己，就目前的情況看，只有包括上海交通大學發布的世界大學學術排名、泰晤士高等教育大學排名、世界大學排名以及全球大學排名在內的四種高校評價方式被世界人民廣泛認可。而無論是以上述四種評價方式中的哪一種為研究主體，都會得出這一結論——“雙一流”大學建設與高校管理隊伍間具有不可磨滅的關系。具體來說，師資隊伍是世界一流大學不可或缺的重要資源，且其在大學排名體系中約有85%的直接影響，而從某種層面上說，高校管理隊伍和“雙一流”大學建設的關系與師資隊伍和世界一流大學間的關系十分相似。

3“雙一流”大學建設背景下高校管理隊伍建設的措施

3.1更新思想觀念

欲在“雙一流”大學建設背景下組建高校管理隊伍，相關人員必須更新其思想觀念，重視管理隊伍的建設，強化高校管理的重要性。這是因為高校管理隊伍缺乏與之相對應的評價體系，高校管理的重要性與價值不能準確、直觀的展現在人們面前，從而導致部分人員輕視高校管理，所以更新觀念，促使管理人員轉變態度十分必要。而且隨著時代的進步，轉變、加強相關理念是十分必要的，否則容易與時代脫軌。因此，在“雙一流”大學建設背景下，為了高校管理隊伍建設，相關人員不僅應具備我國的高校管理理念，還應深入了解外國的相關理念，并結合高校管理現狀，加以優化、創新。

3.2加強人員培訓

在“雙一流”大學建設背景下建設高校管理隊伍必須加強人員培訓。這是因為人才是建設發展的“本錢”，是提高建設質量以及建設效率的關鍵，也是將“雙一流建設工程”落到實處的實力保障。培訓人員的方式眾多，比如高校自主開辦培訓班，利用自身的教師、教室、設施等資源來達到強化人員能力的目的。再比如，增強相關人員提高能力的意識，鼓勵他們借助網絡或者書籍進行自學。值得注意的是，培訓是帶有目的性、計劃性的，高校必須要重視考察培訓成果，避免培訓流于形式，缺乏實效性。

3.3進行有效激勵

為了提高相關人員的工作積極性以及主觀能動性，有關部門可以借助有效的激勵機制來實現，換言之，相關部門可以通過量化考核人員工作成果的方式，督促人員積極完成工作，借助利益誘惑等形式，增強相關人員的工作熱情。但值得注意的是，激勵機制應本著以人為本的原則，兼顧精神激勵與物質激勵，且在具體實施過程中應靈活運用，標準統一，公平公正，避免出現力度過大，效果不佳的現象。

4結語

探究“雙一流”大學建設背景下高校管理隊伍建設具有重大意義。具體而言，“雙一流建設工程”是我國發展教育、培養人才的重要戰略，而為了提高戰略實施效果，高校必須要建設與之相匹配的高校管理隊伍。而在“雙一流”大學建設背景下培養高校管理隊伍，不僅能在極大程度上提高我國教育的水平，還有助于增強我國整體實力，提高我國世界地位。然而，在“雙一流”大學建設背景下建設高校管理隊伍并非易事，一方面需要高校積極配合、努力研究，另一方面還需要我國相關部門給予相應的支持與幫助。

主要參考文獻

［1］褚洪生,王云海.“雙一流”背景下大學師資隊伍建設路徑研究［J］.北京教育:高教版,2016(11).［2］彭月.“雙一流”大學建設背景下高校管理隊伍建設［J］.中國培訓,2016(16).

第二篇：陽光體育運動背景下高校體育管理探討論文

摘要:高校陽光體育運動管理工作的開展是比較復雜，并且整個工作的過程也很繁瑣，所以，在高校的不斷發展和創新的體育教學之中，就要不斷地對教學方案進行改進。高校在開展陽光體育管理工作時，對學生的健康發展很有利，也有利于培養他們主動健康運動的習慣，也更加符合陽光體育教學宗旨。本文探析了高校體育開展的管理工作內容、高校陽光體育管理工作開展的情況分析以及高校陽光體育管理工作有效開展的對策。

關鍵詞:陽光體育運動;高校體育;管理工作;有效開展

自從“陽光體育”教學被提出來之后，引起了各大高校的重視，加大了高校學生健康管理的關注，加強健康體育教學的管理，以及加大了各大健康體育教學的宣傳力度。由此可知，在對我國高校的陽光體育教學管理工作進行分析，并且對不良的教學管理現象加以改進和完善，可以讓我國教育教學發展越來越好。

一、高校體育開展的管理工作內容

(一)高校體育教學工作分析

在健康體育運動教學過程中，要想做好高校體育教學工作，高校的的相關教育工作者就要對高校的實際情況、教師情況、高校的設施以及學生的發展特點進行深入了解，然后再制定出有效的教學方案，這樣才能夠順應學生的發展特點和社會對各大高校學生的需求。并且，這樣針對性的教學方案更加有利于教學中學生的差異化發展以及教學國力工作的順利進行［1］。

(二)高校體育教學管理分析

在健康體育運動教學過程中，要想做好高校體育教學管理，高校就要對學生的教學課程做出合理的安排，以及能夠制定出合理有效的教學規劃，并且對高校之前的教學管理制度進行修正［2］。在體育教學過程中，讓學生得到充分的鍛煉，還能夠形成良好的思想觀念，這樣讓學生在動態的學習過程中收獲不一樣的知識。同時，健康的陽關體育也是對學生身心健康也是一種提升，并且能夠讓學生養成主動積極學習的能力，對他們的性格品質也有著積極的影響［3］。

(三)高校體育活動教學分析

在健康體育運動教學過程中，要想做好高校體育活動教學，高校就要加大對體育教學的重視，畢竟課外的活動是高校體育教學中必不可少的部分，也是對學生有趣的課余生活的補充。并且在課外的陽光體育教學中，更能維護好生命安全，并且有效的科學指導更加有利于學生健康的發展［4］。

(四)高校管理學生的分析

在健康體育運動教學過程中，要想做好高校的學生管理，就要給學生合理的教學安排，讓學生真正做到勞逸結合，在緊張疲憊的學習之余，讓體育學習成為放松身心和解除疲勞的有利方式［5］。另外，高校的體育教學人員要具備一些專業的體育教學能力，能對學生的問題進行專業和通俗的回答，這樣學生也能更好的理解。同時，在高校的體育教學人員在對高校學生的發展特點進行了解時，也要制定出科學和合理的管理方案，在深入了解學生心理活動之后要對管理的制度進行細致化分析，這樣才能有針對性的實施，這樣高校對學生的管理才更加全面［6］。

二、高校陽光體育管理工作開展的情況分析

(一)高校陽光體育管理概念

高校陽光體育管理，其實就是高校在素質教育中，對高校體育的管理工作積極開展提出的最新理念，也是為了更好地對陽關教學管理進行傳承。其中，當代的高校陽光體育管理理念就是:(1)保持學生對體育的興趣和激情，讓高校大學生樹立良好的體育意識，這樣更加有利于他們的健康發展［7］。(2)高校開展陽光體育教學活動，始終要以健康為前提，以培養學生養成良好的健康運動習慣為主要的目的，這樣更加符合陽光體育教學宗旨。(3)在高校開展陽光體育教學過程中，要始終讓學生在教學中應當處于主體地位，教師在教學中處于主要引導地位，這樣使得學生得到更多的重視，也有利于培養他們主動健康運動的習慣。(4)在高校開展陽光體育教學過程中，要始終觀察每個學生的發展特點以及健康習性，這樣才能更好地對每個學生進行專業的指導［8］。

(二)高校陽光體育管理主題

在健康體育運動教學過程中，要牢記高校陽光體育管理主題，就是健康、陽光以及快樂，這也是當今體育管理工作的一大目標，使得高校陽光體育管理工作更加的全面，并且也能夠很好的應多那些影響管理工作開展的因素，例如:教育的政策、教師的教學水平、高校的教學設施以及教育的經費等等，這些作為高校陽光體育管理工作的主要影響因素，相關的管理人員要提高我國高校體育教學工作者的師資水平以及完善高校的體育教學相關制度等等［9］。

三、高校陽光體育管理工作有效開展的對策

(一)加強學生體能鍛煉，有利于高校陽光體育管理工作開展

為了加強學生體能鍛煉，促進高校陽光體育管理工作，就是增強學生的體質，讓高校學生的“素質教學”提升到一個全新的高度。另外，在當今高校大學生的體質測試評價中，參照體測數據可知，當代的很多大學生的身體素質不容樂觀，而且根據數據顯示已經有明顯的身體素質降低現象出現這讓當今社會更加擔憂高校大學生的健康情況［10］。此外，就是高校大學生整體素質降低體現在:高校大學生的視力下降嚴重、亞健康情況嚴重以及體重超標人數增加等情況非常普遍。與此同時，在一些偏遠的并且經濟比較落后的地方，他們會因為營養和發育不良的狀況出現，就會引發一些可避免的疾病發生［11］。由此可知，讓學生增強體質，就要多參與一些體育運動，這樣就會有更多的青春活力。同時，在陽光體育的參與之后，讓學生獲得更多的關注、理解以及關愛，這樣可以讓學生進行品質的培養，還能夠提高學生之間的交流，培養他們的積極生活態度以及良好的社會交際能力［12］。

(二)營造更加和諧的氛圍，有利于高校陽光體育管理工作開展

為了營造更加和諧的氛圍，促進高校陽光體育管理工作的開展，就要在讓學生在接受體育教學的同時，高校大學生的個性和性格特點也會得到更好的發展，所以，營造更加和諧的氛圍在高校陽光體育開展管理工作中是非常重要的［13］。另外，就是在開展高校陽光體育管理工作時，要讓學生和教師一起遵從全新的教育理念:學生在教學中應當處于主體地位，教師在教學中處于主要引導地位，這樣更加能夠推動整個陽光體育教學管理的開展以及有利于高校陽光體育教學的宣傳，同時也能夠鼓舞其他有興趣的同學積極參與到其中，并且對整個周邊人群也有著積極的運動影響作用［14］。由此可知，伴隨著當前高校陽光體育教學管理的發展，陽光運動和關愛健康的運動宣傳也越發多，讓更多的相關教學工作者和教育管理人士更加重視在高校陽光體育開展管理工作，更加促進了其他學生和教師參與到陽光體育的行列之中。

(三)完善教學評價體制，有利于高校陽光體育管理工作

為了完善教學評價體制，促進高校陽光體育管理工作，就要營造出一個更加陽光、和諧的體育教學環境，同時也要積極開展陽光體育教學運動，這樣就需要制定出更加支持陽光體育活動的體系。另外，在當前的管理策略之中，要認真對教學的實施制定出更加合理的方案，也是對陽光體育管理工作的效果進行評價，制定出一套全新的合理的有效的評價方案。同時，在之后的教學體育運動的開展要制定一系列鼓勵和評價體制:(1)制定出更加完善的評價體系，一直以來，在高校的陽光教育管理工作開展中，最重要的教育評價體系就是其中最重要的環節，這樣努力地設定出有效的科學的體育管理效果評定機制。同時，高校的陽光體育教學體系應該做出合理的評價指標，例如:高校教師、高校管理員、體育課程、高校學生以及高校體育競技，有效地對這五個指標制定出合理的有效評價標準，所以更加需要科學地完善評價體系。(2)制定出更加完善的鼓勵體系，就要對高效的陽光體育教學擬定出更加細致化的制度規章，這樣可以很好地激發管理工作人員、學生和教師的責任心，并且能夠促進管理人員更加積極地工作。同時，高校還可以運用陽光教學的特性來調起學生的主動和積極性，以及提高他們的健康意識。

(四)增加學生體育學習熱情，有利于高校陽光體育管理工作

為了增加學生體育學習熱情，促進高校陽光體育管理工作，就要對學生的體育運動意識、教師教學樂趣化以及學生的主動學習能力進行培養:(1)提高學生的體育運動意識，讓學生在體育教學中體會到學習的快樂，并且在學生學習的基礎之上能夠為開展陽光體育教學的管理工作做好準備。(2)將教師教學樂趣化，這樣就需要教師對教學的內容進行充分觀察，并且能夠將體育教學和娛樂進行結合，這樣才能讓陽光體育進行結合。比如:對戶外運動的開展，并且這些戶外運動的開展都非常具有吸引力以及對社會的積極影響。與此同時，教師和學生也可以通過這個戶外運動的開展，可以讓學生發現自己的運動愛好是什么，教師爺可以明確了解學生在運動方面的特長以及性格特點，這樣的相互了解可以增進學生和教師之間的感情，并且能夠培養學生的意志力，有利于他們今后的發展。

四、結語

綜上所述，結合當前高校大學生的身體健康素質和體育學習發展特點，可以很好地對陽光的體育教學工作以及管理大力開展，只有在不斷的實踐當中，我們才能更加清楚地認知到陽光體育教學過程中存在的問題和工作開展的不足之處。同時，相關的體育教學工作者和體育教師更應該針對教學過程中出現的不良情況制定出有效的解決方針，在改善中讓陽關體育管理工作開展得更加順利。

參考文獻:

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第三篇：試論教育質量工程背景下的高校學籍管理論文

論文摘要：學籍管理是高校教育管理和學生管理的核心內容之一，是對學生從入學到畢業整個培養過程的管理。高校擴招、多層次的辦學模式、多元化的質量標準以及多規格的人才需求，使得高校學籍管理變得越來越復雜。新形勢要求學籍管理必須與時俱進，建立科學的學籍管理制度，利用現代管理手段，以生為本，推進學籍管理，使之更加人本化、信息化。

論文關鍵詞：高校；學籍管理；教育質量；創新

新時期的高校學籍管理，隨著辦學規模的不斷擴大，專業設置和學生數的逐年增加，已面臨許多新問題、新情況：高校擴招使學生基數急速增加；新生高考成績和整體素質差距擴大；學生生源層次增加結構復雜；教學資源日趨緊張；高校收費、就業政策變化等等，都給學籍管理帶來了極大的壓力和難度。面對多層次辦學及多元化的質量標準，新形勢給學籍管理賦予了新內涵，學籍管理更復雜，要求更高，管理任務更艱巨。管理者面臨著新挑戰：傳統的學籍管理手段已很難保證管理過程及結果的合理性、實效性、正確性、公正性。

要實施高等教育質量工程，提高教育質量，就要進一步轉變學籍管理觀念，建立信息時代學籍管理新體系。只有堅持科學發展觀，探索學籍管理新模式，建立一套相對獨立的符合高校自身特點的學籍管理體系和運行機制，實現高等教育工作重心轉移，把培養高素質人才放在首要位置，”才能適應時代發展的客觀要求，實現新時期的教育目標。

一、高校學籍管理改革的必要性

高校的學籍是指參加高考被正式錄取并按規定辦理注冊手續后學生取得的學習資格，是大學生合法身份的標志。高校對有學籍的學生有教育的義務和管理的權力，學生因為有學籍故在法律法規保護的范圍內接受教育和管理。在這個基礎上，學籍的意義就十分重要。所以，學籍就是學生的基本身份信息和學習經歷的固定化和制度化。學籍代表了學生的身份，又表明其具有獲得國家法律規范承認和保護的權利。

高校的學籍管理是對學生學籍資格進行的管理活動的總稱，是運用一定的管理原則、程序和方法，根據相關法律法規和具體教學計劃與規章制度，對取得入學資格的學生從入學注冊、成績考核與記載、升級、留級、轉學、轉專業、休學、復學、退學、獎勵、處分、畢業、結業等，各類數據信息的統計與分析，質量考核標準、記載辦法、評價和處理；對學生的入學資格、畢業資格的審核與管理；對畢業證、學位證、結業證、學生證等各類證件發放及處理；對學籍變動以及電子注冊等進行監控的一種行為。由此可知，學籍管理是以學籍為中心所開展的學生管理工作，貫穿在學生從入學到畢業的整個過程。它既是一項非常具體、十分繁雜的事務性工作，又是一項政策性很強的管理工作。

其管理理念、實踐的優劣，制度的好壞、管理水平的高低，將直接影響管理水平和教育質量。

因此，要提高教育質量，學籍管理必須與時俱進，必須轉變觀念，解放思想，構建有利于創新人才培養的學籍管理制度。增添措施：擴大教育教學自主權；建立彈性學制；打破專業壁壘；重視教學過程、質量、實踐；改革考試制度和學位制度。利用現代管理手段，推進學籍管理，使之規范化、信息化、人本化。

二、高校學籍管理所面臨的問題

本世紀初，我國高等教育已跨過精英教育階段進人高等教育大眾化階段。呈現出：教育對象多樣化、教育手段多樣化、教育質量多樣化、辦學層次多樣化。這種“多樣化”的來臨，使舊的學籍管理制度在高等教育管理過程中已不能再適應。首先，規模擴大，高考招生比例增加，新生成績和整體素質差距擴大，計劃經濟時代的教育管理模式已不能再適用。其次，學生生源結構和培養層次日趨復雜：同所學校在招生層次上有本科、專科、高職專科、專升本、研究生等；在招生性質上有統招、成招、聯招、進修等；在辦學形式上有國家任務、委托培養、定向、自費、函授等；在辦學類型上有普通教育、成人教育等；在學制上有2年制、3年制、4年制、5年一貫制等；在辦學區域上有本部、分部、新老校區等多規格、多層次的學生。再加之高校收費政策、就業政策的變化，導致這些多樣化的學生入學后“保留入學資格”去打工、去當兵、“保留學籍”先就業等學籍異動現象頻頻出現，舊的學籍管理制度已經不能適應新的學習、就業形勢。再者，“學分制”的出現，專業界線已打破，轉系、轉專業、轉校幾乎成了普遍現象。彈性的學習制度，使在校學習時間變得可長可短，致使休學、停學、退學隨時發生。統一的班級管理、專業管理、注冊管理、畢業管理等學籍制度，已完全不能適應新時期大學生個性發展，也不能滿足新形勢下大眾化教育時期的社會要求。

2005年國家教育部針對高等學校的實際情況，通過了新的《普通高等學校學生管理規定》，頒布了一系列有關學籍管理的新規定。新規定符合我國高等教育的歷史發展趨勢，體現出“以生為本”的教育理念在學籍管理工作中的重要性，為高等教育學籍管理提供了法制化、科學化、程序化、人性化的重要依據。

在此之前，各高校雖也能及時貫徹上級教育部門頒布的學生管理規定的精神，但結合本校校情和學生實際情況制定的學籍管理規定的內容卻較少，其制度不能體現因材施教的育人理念，不能適應現代化社會對人才素質層次多元化的要求，不能給部分特長生提供更多的發展空間。另由于學籍管理的程式化，管理的手段又大都是手工或半機械化，重復勞動多，工作量大，準確性和精確性不太高。實踐工作又往往被誤解和忽視。學生的注冊管理、畢業管理、成績考核與學籍異動管理，使學籍管理變得瑣碎而近乎無聊，致使學籍管理工作雖然必要，但卻很難得到重視，沒有形成規范的行之有效的管理機制、績效考核機制、人才培養激勵機制。隨著招生擴大，學生人數的成倍增加，管理人員配備也明顯不足，管理制度也未從以教務處為主的管理體制中擺脫出來，極不利于學籍管理工作的開展。

三、高校學籍管理所采取的合理措施

學籍管理事關學校的發展和學生的前途，是把握人才培養質量標準的關鍵。學籍管理的理念、實踐和方法之優劣，將直接影響高校管理水平和高校教育教學質量。因此，必須創新學籍管理制度，建立一套與新形勢相適應的科學合理的新方案，才有利于人才的培養。

(一)更新學籍管理理念，樹立“以人為本”思想，提高學籍管理的適應性

人是教育活動的原因，又是教育活動的目的，是教育的出發點，也是教育的歸宿。學籍管理，是對各類學生數據進行評價與處理而進行監控的一種行為，一種手段。它的重要意義不在于“管”，而在于體現在以促進學生發展為目的的“服務”上。因此，學籍管理工作者必須時刻牢記“管理育人，服務育人”的宗旨，積極主動地開展本職工作，以人為本，為教學提供優質的服務。

(二)完善學籍管理制度，提高學籍管理水平

要從以往以教務處為主的一級管理體制逐步改革為院、系兩級管理體制。教務處作為學籍管理的目標管理部門，對學籍管理整個過程起監督、平衡、協調、決策功能；各系作為學籍管理的過程管理單位，承擔學籍管理的具體實施、提供信息、參謀建議等工作，形成良好的運行機制，從而保證學籍管理工作的有效運轉。

(三)遵循學籍管理的規律，促進教育教學改革。實施以人為本原則

1．推進學分制的學籍管理制度。學分制是高等教育自主適應市場經濟體制的一種管理制度。“它以學生自主選擇學習內容為核心，以學分作為衡量學生學習量與質的計量單位，以取得一定的學分作為畢業和獲得學位的標準。”在學籍管理上，允許學生根據自己的特點轉系、轉專業，給予學生自由選課、選專業的權利。以構建更好的個性發展空間，從而達到培養高素質、社會需要的人才的目的，這也是高校培養人才的最終目的。

2．對課程進行相應改革。注重學生的學習主體，加強基礎課，擴大選修課，多開設一些與現實經濟發展、社會進步、提升生活質量的選修課，促進學生的全面發展。在學籍管理制度建設方面，進行相應的改革，建立靈活的、人性化的管理制度，允許學生打破年級、打破專業界線，選擇自己喜歡的課程，提高學生在市場上的競爭力。

3．建立彈性學制。在規定的學習年限內，允許學生根據自己的特點、自己的能力申請提前或者延遲畢業。允許學生休學、跳級或留級。

4．建立重修制度，允許學生重修，以重修代替補考。重修增加了學生的學習時間，有利于學生對知識的掌握，達到提高教學質量的目的，同時也可減少考試作弊現象。重修后記載學生最高考試成績。

5．加強學風建設，建立嚴格的激勵競爭機制。學籍管理必須是剛柔并舉的，應能夠在一定框架下給充分的學習自由度。對學生的考核不能只看學分。要注重對學生綜合素質的培養，注重考勤制度和各項學習紀律；建立賞罰嚴明的獎懲制度，同時改革單純的考試制度，確保考試質量確保學生的學習成效。

(四)加強學籍管理現代化建設。注重學籍管理的現代化手段，提高管理效率

在現代信息社會，學籍管理工作也要實現信息化。借助計算機和校園網進行學籍管理，提高效率。實現學籍管理信息化，同時也方便學生通過網絡進行查詢相關的知識，實現信息資源共享，增強學籍管理透明度。

總之，學籍管理事關學校發展和學生的前途，與學生的學習生活息息相關，政策性極強。因此學籍管理要與時俱進。要在實踐的基礎上不斷探索，不斷總結，在探索中不斷發展，不斷完善。

第四篇：陽光體育運動背景下高校體育教學改革論文

【摘要】教育要面向世界、面向未來、面向現代化。教育的發展也要適應社會發展的需求以及發展規律。2007年我國教育部與國家體育總局聯合，決定在全國各大高校內實施大學生陽光體育運動。為了響應陽光體育運動的號召以及積極貫徹我國相關方針政策，各大高校對現階段體育教學進行積極的探索與改革。

【關鍵詞】陽光體育運動；高校體育教學；改革現狀；模式構建

在陽光體育運動的時代背景下，對當前各大高校體育教學提出了嚴格要求，為了響應陽光體育運動的號召以及積極貫徹我國相關方針政策，各大高校在嚴格遵照學生體質健康標準的基礎之上，對現階段體育教學進行積極的探索與改革。各大高校從體育教學工作的方方面面入手，積極貫徹陽光體育運動，針對高校體育教學工作的實際情況，進行了深入改革與創新，不斷推陳出新，與時俱進，以學生為本位，貫徹可持續發展理念。體育課程是學生全面發展與培養素質教育的重要基礎，有利于學生的身心健康，強健身體，也調動了學生對其他學科學習的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進綜合素質的發展，直接關系著我國未來的整體發展趨勢。因此，必須對現階段我國高校體育教育工作的現狀進行深入分析，這對高校體育教學改革以及模式構建具有深遠的現實意義。

一、陽光體育運動的內涵

陽光體育運動的核心是運動，但不僅僅指表面意義上的運動，是由人腦支配的具有一定目的性、計劃性的體育活動總和。體育是以身體練習為基礎與前提，其根本目的在于強身健體，不斷提高人們的身體素質與心理素質，以此使人們能夠積極地開展各項社會實踐活動，并在運功過程中，不斷挖掘自己的潛力，開發自己的創新能力與創新思維，培養心理素質與增強身體素質，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，在正確意識的指導下，積極擴展各種社會實踐活動。任何一種體育活動都不能脫離運動而存在，運動是絕對的，也不存在不運動的物質，世上所有物質都是運動的，永恒發展的。陽光體育運動的核心就是以鍛煉為基礎的一種運動形式，它是培養學生全面發展與培養素質教育的重要基礎，有利于學生的身心健康，強健身體，也調動了學生對其他學科學習的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進綜合素質的發展。系統來說，陽光體育運動包括兩部分，一個是精神部分，另一個是物質部分。陽光體育運動的開展不僅僅是我國相關政策的具體表現，也是一種體育思想、文化精神的體現。陽光體育運動就是以肢體運動為聯系方式，以提升青少年身體素質與主要目的，促進青少年以及全國人們的身體素質與心理素質。

二、在陽光體育運動背景下高校體育教學存在的問題分析

1.師資力量嚴重缺乏

雄厚的師資力量是各大高校進行體育改革與教學的基礎與前提，各大高校作為培養學生能力與綜合素質的教育基地，師資力量是必不可少的條件之一。體育課程作為必須課程，是大學生必須完成的基礎課程，它是培養學生全面發展與培養素質教育的重要基礎，有利于學生的身心健康，強健身體，也調動了學生對其他學科學習的積極性和主動性，還可以在輕松活躍的課堂氣氛中促進綜合素質的發展。不僅如此，隨著陽光體育運動的不斷推進，體育課程教學形式與教學類型逐漸向多元化方法發展，涉及的領域與內容越來越復雜，覆蓋面越來越廣，因此需要的教師類型也越來越多，強大的師資力量是高校開展體育工作的必備條件，對于順利進行體育教學工作具有深遠的現實意義。但是，由于我國教師崗位編制趨于飽和，教師崗位供不應求，尤其是體育教師編制，很多高校為了開展體育教育工作，不得不外聘教師，頻繁更換教師，不僅嚴重影響教學質量，而且不利于學生學生的穩定性與積極性，影響學生情緒以及學習興趣，在一定程度上不利于心理素質得培養與發展。

2.教學評價體系不合理

由于長期受到傳統思想的束縛與影響，無論是教師、學校還是家長一直都是將成績作為評價學生的唯一標準，只注重學生的成績，而忽視對學生其他能力與心理素質的培養與重視。成績在一定程度上確實可以反映出學生的情況與反應，但是卻不能全面客觀來評價學生的具體情況。隨著教學體制的改革以及人們思想意識的不斷提高，成績決定一切的思想觀念別逐漸弱化。當前大多數高校學生體育成績評價體系都是由運動測試成績決定的，也就說成績是評價一個人的決定性因素，這種評價體系是不科學的，片面的，無法客觀全面來評價學生的綜合能力與素質。我們都知道體育運動成績一半是靠后天的不斷訓練與鍛煉獲得的，還有一半因素就是先天條件決定的，因此，將體育成績作為評價學生的唯一標準是不科學的，對學生將是不公平的。雖然，我國現階段體育教學評價體制一直秉持著公平客觀的原則，但是忽視了先天遺傳因素與后天發展情況等差異，沒有充分考慮到個體差異。陽光體育運動開展的根本目的不是追求成績的高低，是通過引導與鼓勵青少年積極參與體育運動，因此不斷促進身心健康發展與增強伸腿素質，當前高校體育教學評價體系與陽光體育運動根本宗旨是不相符的。

3.教學設施落后

隨著體育教學課程類型朝著多元化方向發展，傳統的教育模式與教學內容已經無法適應當前社會發展的需求，體育教學內容不再只是田徑、球類以及健身操等項目，增加了武術、跆拳道、游泳與滑輪等新型項目，這些新型項目是體育教育發展的必然趨勢，通過這些新型項目可以大大激發學生興趣，從而調動學生的積極性與主動性。但是在多元化課程教學背景下，需要的教學資源以及相關設施也越來越多，這些教學設施是需要足夠資金來支持的，沒有強大的資金支持就意味著體育教育無法與時俱進，達到高效率與高質量的教育目標。即使有足夠的資金支持，對于學校是否可以建立各種場館或者游泳館等還存在很多現實問題。現階段，高校內的體育教學器材耗損程度嚴重，許多教學器材失去了應有的功能，已經無法繼續使用，而且教學設施供不應求，比如，許多大學生使用一個場地或者足球等，根本無法滿足學生需求，嚴重影響教學質量與水平。此前，在教學工作中，很多先進的教學設施以及信息技術手段并沒有得到應用，體育教師也缺乏相應的專業技能，思想守舊，不能接受新鮮事物，這些都是高校體育教學工作出現的問題。

三、陽光體育運動背景下高校體育教學的構建模式

1.完善教學評價體系，注重學生綜合能力培養

與其他學科相比，體育是一門實踐性較強的科學，具有很強的操作性，理論知識的內容是與我們的生活息息相關的，也就是說體育的科學知識有一部分是來自于生活當中，在學好體育基礎理論課程基礎之上還要注重對學生綜合能力的培養，否則就不會達到教育的目的。因此，當下教師應該更加注重對學生專業技能的培養，利用現在的多媒體技術通過設立問題的情境模式來講述體育專業在社會中的地位與競爭優勢知識點，提升學生的職業技能，促進學生積極主動地思考問題，充分利用生活中的事例和問題來創設問題情境，來培養學生的探究能力與學習動力。在實際操作過程中，培養學生的專業技能，注重培養學生自主學習能力與強化抽象思維、概況思維能力。同時教師也發揮著不可或缺的作為，墨守成規絕不是科學的教學態度，教師在學會創新改變的基礎行引導學生們實踐，鼓勵他們發現問題、提出問題、解決問題并讓學生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高，教師在對教學方法中學會創新并且引導學生學會創新思維與更加有效地提高技能。多元化的教學方法與策略才會使教育工作發展得越來越好，才可以形成高質量的教學模式。

2.提高師資力量與教學水平

教師是教育行業的領路人，他們的水平直接關系到體育教學質量與成果，在陽光體育運動背景下對教師的專業要求與職業素養提出了更高要求，以此，要不斷提高師資力量與教學水平，以此來促進學業的專業成長，更好地服務于我們的教育行業。在這里我們要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念，并充分調動教師參與到實踐教學中，在實踐中發現問題，解決問題，并在實踐教學基礎上通過對優秀教師的調查過程思路、過程流程進行了深入分析，提出了探究式、指導式以及自修式等適合于體育教師活動的基本方式。為教師提供公平公正的參與的機會，同時又要借鑒國外教師在職培養經驗，創新教研活動方式。培養高質量的教師人才，提高教研隊伍質量，加強對教師質量的監測與評估。另一方面，也要調動教師參與的積極性與推進教師的內在動力，即讓體育教師與優秀教師多接觸交流，讓體院系的教師認識到與優秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足，樹立要自主學習的意識，提升自身素質與修養，更好地完善體育專業基礎理論課程實踐性教學，提高教學質量。

四、結語

在陽光體育運動的時代背景下，對當前各大高校體育教學提出了嚴格要求，大學生是國家發展的中堅力量，直接影響著我國國民整體素質，在陽光體育運動的不斷推進下，對現階段體育教學進行積極的探索與改革具有深遠的現實意義。

【參考文獻】

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第五篇：新農村建設背景下農業經濟管理論文

[摘要]對于農業大國來說，為了更好地進行國家經濟建設和社會建設，想方設法促進國家農業發展是至關重要的。在我國的經濟管理中，農業經濟管理占據著重要的位置。而隨著我國農村經濟的不斷發展，隨著新農村建設進程的不斷推進，如何做好新農村建設背景下的農業經濟管理對促進我國農業的發展將具有極其重要的意義。文章結合實際簡要分析我國農業經濟管理的發展趨勢，對新農村建設背景下的農業經濟管理現狀加以分析，并據此提出一些做好新農村背景下農業經濟管理的對策，以供參考。

[關鍵詞]農業經濟管理；新農村建設；發展

對于作為農業大國的我國來說，農業經濟的發展是國家社會發展的重點，且可以在某種程度上充分體現出我國的綜合國力。隨著我國經濟的不斷發展，隨著市場經濟現代化程度的不斷加深，隨著科學技術被廣泛滲透在社會生活的方方面面當中，我國農業經濟的發展也面臨著巨大的壓力和挑戰。為了尋找出一條適應市場發展的農業經濟模式，促進我國國民經濟的發展，就要在把握我國農業經濟管理發展趨勢、分析當前農業經濟管理中存在的問題的基礎上，探尋做好新農村背景下的農業經濟管理對策。下面結合實際對此加以探討，以期為實踐提供參考依據。

1我國農業經濟管理發展的趨勢

1.1農業經濟管理更加現代化，農業經濟管理思維向現代農業管理轉變

我國社會主義新農村建設的中藥內容就是實現農業經濟管理現代化。實踐提示，提高農業經濟管理水平是農業經濟發展水平得以提高、農民收入得以增加的重要物質保證。為了適應市場經濟的發展，促進我國農業經濟發展，實現農村經濟管理現代化趨勢已經無法阻擋。此外，面對激烈的市場競爭，為確保農業經濟發展，將著重加強農產品的深加工，在注重保證農產品質量安全的同時，也將對農產品的可持續發展給予更多的重視。因此，轉變農業經濟增長方式勢在必行，而轉變我國經濟管理方式和思維也是大勢所趨。為了適應社會經濟發展的需求，今后必須重視我國農業經濟管理和思維方式的轉變。

1.2農業經濟管理信息化

隨著社會的不斷發展，隨著科學技術的不斷進步，先進的科學技術手段被應用于社會生活的方方面面。而農業經濟管理也需要順應時代發展的需要，最大限度地滿足時代、市場對農業經濟管理的新要求，將信息化技術應用于農業經濟管理當中，以提高信息交換的實效性，保障農業生產過程的高效性，以提高農民的收入。

1.3農業經濟管理生產化

隨著農業合作政策的出臺，農業經濟合作組織得到了迅猛的發展，由利益政策連接起來的農業經濟產業化機制也得到了進一步的發展。在某些大型企業的帶動下，開始實現農產品的標準化生產，不僅使大型企業的生產需求得以滿足，也促使農產品實現標準化生產，充實了農民的腰包，增強了的農業經濟效益。由此可知，農業經濟管理產業化也將是我國農業經濟管理發展的新趨勢。

2新農村背景下農業經濟管理中存在的問題

2.1尚未建立健全新農村背景下農業經濟管理體制

雖然我國的市場經濟得到了長足的發展，但是尚未給予農業經濟發展高度的重視，且重視程度遠遠不如工業發展，這樣導致當前仍然未建立健全和市場經濟發展需求相適應的管理體制，導致當前農業經濟管理制度也和農業社會結構不相適應。農業經濟管理體制的滯后性導致農業經濟管理活動失去了執行力，不利于農業經濟更好、更快地發展。

2.2部分農業經濟管理人員未充分認識加強農業經濟管理的重要性

對于我國整體經濟的發展，農業經濟的發展都是十分重要的。國家相關部門和領導都對此予以了高度的重視，且制定了相關規章制度，出臺了相關政策。但是，部分農業經濟管理人員尚未充分認識到加強農業經濟管理的重要性，忽視農業經濟管理所產生的作用和效果，他們的思想觀念尚未隨著經濟的發展而與時俱進。這樣使得他們在農業經濟管理工作中無法充分發揮主觀能動性，不能夠在農業經濟管理工作要求的指導下有充足的執行動力，容易在實際工作中出現原本應當避免的漏洞，對農業經濟管理造成極大的影響。

2.3農業經濟管理人員的工作素質有待提高

不少農業經濟管理人員缺乏與時俱進的思想，不能夠及時吸取新政策的營養，不能夠在掌握當前社會經濟發展情況的基礎上對農業經濟管理方法、模式加以研究，缺乏工作責任心，缺乏主動探究新型農業經濟管理模式的積極性，不僅有的管理人員不具有比較高的執行能力，而且自身知識結構單一，綜合素質水平低下，導致農業經濟管理工作不能夠適應當前新農村建設的需要，對當地農業經濟管理水平的進一步提高造成某種程度的限制。

3做好新農村背景下農業經濟管理的策略

3.1完善農村經濟管理工作體系，轉變農業經濟管理思想

新農村建設背景下，為做好農業經濟管理工作，就要對農業經濟管理制度加以優化和完善，建立一個和市場經濟發展相適應的管理體系，以滿足社會經濟變化需要。此外，還需要轉變農業經濟管理思想，如應當更新農業發展觀念，完善新型農業經濟結構，促進農業經濟增長方式的轉變；注重農產品深加工，實現農產品多元化發展；想方設法提高農業科技創新能力，確保農產品質量安全等。

3.2重視農業經濟管理隊伍建設，提高農業經濟管理人員的綜合素質

大力加強農業經濟管理隊伍建設，定期對農業經濟管理人員進行培訓，增強他們對加強農業經濟管理重要性的認識，增強他們的工作責任心，提高他們的政治素質水平，增強他們的創新意識和創新能力，幫助他們逐步形成全新的現代經濟管理意識，提高他們的知識能力素質，提高他們的管理水平，以適應當前經濟的發展趨勢。

3.3大力推進農業經濟管理產業化發展

政府部門應當加大對農業經濟的資金投入力度，提供相應的政策支持，想方設法引進更多的現代化設備，吸引和招收高素質的農業經濟管理人才投入到農業經濟管理當中。結合實際，建立相應的合作社，注重原料生產加工，做好農產品原料加工的基地規劃和特色產業園建設，使其符合國家新農村建設體系的構建要求。重點扶持農業龍頭產業，促使農民、企業和市場之間的關系更為緊密。相關部門需要在相關政策上給予產業化經營商相應的優惠，促使其更好地發展，以促進相關專業化合作組織發揮其應有的作用，促進農業經濟的快速發展。

3.4大力推進農業經濟管理信息化發展

政府應該制定切實可行的農村資金投入計劃，結合不同的農業發展區的實際情況制定符合當地發展的具體方針政策，給予適當的資金傾斜投入，從而幫助農村農業的信息化建設。此外，在對農業經濟管理信息化水平的提升過程中，應該重視對現代信息化技術人員的教育，培養農業信息化所需要的真正技術人才，這樣才能夠實現信息化建設與農業發展的有效結合，加快我國農業的建設。與此同時，不僅要鼓勵技術人員勇于創新，以研發出滿足農業經濟管理需要的相關信息化技術，還需要重視對農民進行教育培訓，教授給農民一些最基本的農業信息化知識，確保他們具有最基本的信息化能力。總之，應當充分認識到當前農業經濟管理存在的問題，并及時加以解決，實現新農村建設背景下的科學、有效的農業經濟管理，保證農村經濟可以一直沿著科學發展和和諧發展的道路穩定向前，以滿足社會發展的整體需要。

參考文獻：

[1]肯四才.新農村背景下農業經濟管理措施探討[J].經濟管理，2014(12):143.[2]王麗珍.新農村建設背景下的農業經濟管理之我見[J].現代經濟信息，2013(10):49-50.[3]徐雪，孫航.貴州省黃平縣農業經濟管理發展調研[J].商場現代化，2012(22)89.作者:劉喜江 單位:吉林省長春市雙陽區農村經濟管理總站