第一篇：推進(jìn)素質(zhì)教育實施途徑新探論文

【摘 要】二十一世紀(jì)是一個競爭激烈的時代，說到底是國民紊質(zhì)和人才的競爭。知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。為了祖國的未來，迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，推動素質(zhì)教育實施勢在必行。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 知識經(jīng)濟(jì) 個性發(fā)展 教學(xué)觀念師資水平

二十一世紀(jì)，各種競爭勢必更加激烈，并且將主要體現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)的競爭，說到底是國民素質(zhì)和人才的競爭。特別是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，是為國家培養(yǎng)各類人才的基地和搖籃，學(xué)校和教師應(yīng)具有超前和創(chuàng)新意識，為了祖國的未來，迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，推動素質(zhì)教育實施。

一、只有提高全民族素質(zhì)，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)要求

在知識經(jīng)濟(jì)社會里，知識的創(chuàng)新及創(chuàng)造性應(yīng)用將成為人類社會進(jìn)步不竭動力。沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人永遠(yuǎn)跟不上時代腳步。以考試為手段，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以選拔為目的，以升學(xué)率論功過的應(yīng)試教育的缺陷是十分明顯的。而“學(xué)會知識，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活和學(xué)會發(fā)展”是迎接新世紀(jì)，肩負(fù)新挑戰(zhàn)的人的素質(zhì)的要求。素質(zhì)教育的“兩全”(面向全體、全面發(fā)展)“一化”(個性化)，注重全體受教育者自身縱向比較的發(fā)展、提高和進(jìn)步，實施德智體美勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的整體性教育。同時喚起學(xué)生主體意識，發(fā)揮積極、主動精神，調(diào)動挖掘內(nèi)在潛能，發(fā)展學(xué)生個性特長，學(xué)校教育本身的目的就在于關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生得到與其成長相適應(yīng)的教育。開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生在學(xué)校中能夠充分學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)個性社會化，從而全面提高國民素質(zhì)。而培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是社會進(jìn)步、時代發(fā)展與知識經(jīng)濟(jì)對學(xué)校提出的最高目標(biāo)要求。

二、迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育實施

在知識經(jīng)濟(jì)時代，中學(xué)的素質(zhì)教育將成為社會化的終身教育的一部分。為此，為適應(yīng)挑戰(zhàn)，順應(yīng)潮流，中學(xué)亟需在教學(xué)觀念、內(nèi)容、方法和目標(biāo)上不斷革新，才能夠推進(jìn)十五大提出的“科教興國”戰(zhàn)略的實施。

首先，學(xué)校教育在教育觀念上應(yīng)從以傳播知識為主的教育轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為主的教育。素質(zhì)教育是通過學(xué)校教育的各種活動來進(jìn)行的。進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵在“內(nèi)化”，因此，學(xué)校的教育活動應(yīng)從課堂教學(xué)內(nèi)容入手，有意識地激發(fā)學(xué)生自主性，調(diào)動學(xué)生的主動性，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

其次，學(xué)校教育在內(nèi)容上應(yīng)更加綜合化、全面化，增強(qiáng)學(xué)生的靈活性和適應(yīng)性，在知識經(jīng)濟(jì)時代，不斷掌握和學(xué)習(xí)新知識，探索創(chuàng)造性運用各種知識的途徑和方法，將成為人們生存的基本方式，學(xué)校教育要不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成靈活充實的課程特點，促進(jìn)自然、人、社會科學(xué)領(lǐng)域的交叉與結(jié)合。應(yīng)從情感領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域及識記、理解、運用、分析、綜合、評價等方面設(shè)置并強(qiáng)化課堂教育的德育滲透點、情感培養(yǎng)點、知識練習(xí)點、技能訓(xùn)練點，以助于學(xué)生能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。

第三，學(xué)校教育在方法上要因材施教，注重個性發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性進(jìn)取精神的人才。學(xué)校要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及具備推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的意識和善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的“問題意識”；學(xué)會創(chuàng)造性思維，打破常規(guī)。突破傳統(tǒng)，有敏銳洞察力和豐富想象力；要有創(chuàng)造力和開闊的視野，善于綜合。開拓新領(lǐng)域的能力；具有堅強(qiáng)的意志、敢創(chuàng)新、敢冒風(fēng)險、敢于懷疑、敢于批判的科學(xué)精神。

第四，在教學(xué)目標(biāo)上學(xué)校應(yīng)改變封閉式教學(xué)觀念。幫助學(xué)生成為一個健全的人，進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，只有具備較強(qiáng)社會適應(yīng)性，能夠迅速適應(yīng)社會變革的人，才能夠在變幻的世界中找到適合自己發(fā)展并能促進(jìn)社會發(fā)展的職位。

學(xué)校教育應(yīng)變封閉式為開放式，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長過程中參與實踐。加深學(xué)校與社會、理論與實際的聯(lián)系，使學(xué)生具有寬厚的知識和豐富的文化底蘊，在各種不確定因素并存的復(fù)雜環(huán)境下，具有迎接挑戰(zhàn)的勇氣和自信。

第五，推進(jìn)素質(zhì)教育必須提高師資水平。迎接知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，對教師提出更高要求，不僅要通曉所教學(xué)科的知識和懂得教學(xué)方法，還必須具備教育學(xué)和心理學(xué)的知識，為人師表的師德，精通素質(zhì)教育的方法與藝術(shù)，更重要的是具有前瞻性眼光，因為教學(xué)質(zhì)量的提高雖然取決于師資的質(zhì)量與水平，但教師教育教學(xué)水平的提高又不僅僅取決于教師本身的學(xué)識和教學(xué)藝術(shù)，更在于教師本身是否具備正確的教育理念。盡管所有這一切不是一朝一夕所能達(dá)到的。但必須從現(xiàn)在起就朝這個方向努力，如此，我們才無愧于新世紀(jì)的希望。

第二篇：實施素質(zhì)教育論文

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

河南夏邑馬頭鎮(zhèn)馬頭二中

楊成偉

應(yīng)試教育的舞臺越來越小，素質(zhì)教育的天地越來越廣。在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，實施素質(zhì)教育是時代的要求，是教育工作者神圣的使命，是黨和國家對站在時代前列的廣大教師殷切的希望。鄧小平同志提出了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向來來”的戰(zhàn)略思想。為適應(yīng)這一思想，必須實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)人的個性發(fā)展的真正解放，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心 是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。21世紀(jì)，是知識經(jīng)濟(jì)時代、是一個充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時代、是創(chuàng)新的時代，需要大量具有創(chuàng)新精神和能力的人才。江澤民總書記說過“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)最重要的是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力。”因此，面對二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為全社會的共識，是時代的呼喚、是歷史的的必然，是每個教育工作者肩負(fù)的重任，那么如何在語文課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神呢？本人根據(jù)自身的教學(xué)實踐，粗淺談?wù)勛约旱捏w會。

一、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立強(qiáng)化創(chuàng)新意識

教師是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，自己首先就應(yīng)具有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新內(nèi)在的動力，是創(chuàng)新的開始并始終影響整個創(chuàng)新活動

。教師要樹立“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人 ”的意識，要敢想敢做，要有能為人先的膽識和勇氣，能發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的創(chuàng)造能力，敢于標(biāo)新立異，隨機(jī)應(yīng)變的進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，對約定俗成的教學(xué)方式懷有強(qiáng)烈的思維批判性，這是時代更是素質(zhì)教育賦予語文教師的重任。

教師要擺脫 傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念片面追求升學(xué)率的束縛，要具有前瞻性的理論素養(yǎng)和不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念，深切領(lǐng)悟時代要求，注重學(xué)法研究，教師要真正認(rèn)識到學(xué)生是有主觀能動性的人，擺正師生的地位和作用，強(qiáng)化主體意識，面向全體學(xué)生，發(fā)展每一個體的創(chuàng)造性，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)，變教案為學(xué)案，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將“為考試而教”轉(zhuǎn)到“為學(xué)生而教”、“為創(chuàng)新而教”的價值立足點上。教學(xué)中要采用各種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，激活課堂，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性和創(chuàng)新性，使自己的教育教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)的要求和現(xiàn)代社會發(fā)展

學(xué)生只有在教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識的鼓勵下，才可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，釋放創(chuàng)新激情，提高創(chuàng)新能力。

二、立足語文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，運用多種教學(xué)手段，采取多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動性，挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

1、教師要努力營造寬松的課堂氛圍，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，民主、和諧的課堂氛圍有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，置身于這樣的課堂，學(xué)生才會獨立思考，才會質(zhì)疑，才會創(chuàng)新思維。

在教學(xué)中，我們往往會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果對某位老師很親近、很喜歡，對這位老師的課就會感興趣，就會深入地、興致勃勃地學(xué)好這一學(xué)科的知識，在遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。因此，我們必須優(yōu)化課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，1 事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常從加強(qiáng)師生情感交流入手，把營造良好的教學(xué)氛圍當(dāng)做教學(xué)的主要手段。例如在記敘文教學(xué)中，《我的老師》這篇課文，我從作者內(nèi)心世界入手，著力于對美好生活的回憶，著力于作者對蔡老師的敬愛之情。整節(jié)課學(xué)生都是在體味濃濃的師生情中度過的。這樣的課堂氛圍，學(xué)生動口、動手、動腦，思維插上馳騁的翅膀，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，他們的創(chuàng)新意識被喚醒，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

興趣是最好的老師，是創(chuàng)新的內(nèi)部動力。只有善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的沖動。

成功激趣法：成功可以給人帶來快樂，可以使人的信心倍增。在課堂教學(xué)中若能讓學(xué)生體驗成功的喜悅，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，使他們都能體驗成功的愉快，如對綜合性較強(qiáng)、難度較大的問題找學(xué)習(xí)較好的學(xué)生來回答，而比較簡單的問題找成績稍差的學(xué)生來回答。這樣各類學(xué)生都得到了表現(xiàn)自我的機(jī)會，增強(qiáng)了成功感，逐漸對語文產(chǎn)生喜愛之情。

語言感悟激趣法：在日常的教學(xué)中，我非常重視對學(xué)生進(jìn)行文字感悟能力的培養(yǎng)。每天我都會利用早讀、或課前的幾分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)行文字接龍的活動，或進(jìn)行“咬文嚼字”的糾錯能力大比拼，或進(jìn)行成語故事演講比賽，或進(jìn)行幾分鐘的“美麗演說”。它讓學(xué)生更加熱愛祖國語言文字和燦爛文化，更有興趣去學(xué)習(xí)和運用它。

魅力激趣法：教師的人格魅力與學(xué)識魅力，在教學(xué)中的作用往往被教師所忽視。而學(xué)生中普遍存在一種情況：喜歡哪位老師就會自然而然地喜歡他（她）所教的那門課，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也在一定程度上取決于老師給他們留下的印象。一個好的語文教師，一手好字、一口流利的普通話、一抹快樂的微笑、一種儒雅的風(fēng)度都能夠深深地吸引已經(jīng)有自己審美觀念的中學(xué)生，潛移默化中會使學(xué)生對老師產(chǎn)生一種崇拜感，既崇拜就會努力去學(xué)、去模仿，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣便產(chǎn)生了。只有時刻注重自己的品格修養(yǎng)才能使一個語文教師具有一種人格魅力，這是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最直接的動力

角色意境法：通過演唱、對白、采訪等方法，創(chuàng)設(shè)意境，模擬情景，使學(xué)生進(jìn)入一定角色，身臨其境，受到感染從而增加興趣。

在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就敢于說話，無所顧忌，進(jìn)而迸發(fā)出智慧的火花，透露出創(chuàng)新的萌芽。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新熱情

創(chuàng)設(shè)問題新穎的情景，使學(xué)生樂于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識的多少，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教學(xué)中教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素，抓住學(xué)生思維的熱點、焦點，不斷創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)意的、新穎的問題情景，讓學(xué)生身臨其境。從學(xué)生喜聞樂見的實景、實物、實事、實情入手，采用猜謎、講故事、辯論等形式，創(chuàng)設(shè)生動、有趣、新穎、別致的情景，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索的欲望，樂于發(fā)現(xiàn)問題，樂于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)競爭的情景，使學(xué)生勤于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

中學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)的特點，在教學(xué)中，適時創(chuàng)設(shè)競爭的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生探索興趣和獨立思考習(xí)慣的有效途徑，適當(dāng)?shù)牧夹愿偁帲纱侔l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新意識，能培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性和獨創(chuàng)力。競爭性情景的設(shè)置，能夠激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，把學(xué)生引入了一個思考、探索、創(chuàng)新的情景之中，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

4、注重學(xué)法傳授，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師必須注重學(xué)法傳授，“授之以漁”，讓學(xué)生“會學(xué)習(xí)”。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師花大量的時間用在課堂的串講，串問上，學(xué)生是聽、記、背，被動地學(xué)習(xí)。學(xué)生讀書的機(jī)會很少，主動思考問題的時間、機(jī)會減少了，也很少有獨立進(jìn)行語言實踐活動。課后，學(xué)生的精力用在做大量機(jī)械的、重復(fù)的、毫無價值的作業(yè)和習(xí)題上。這樣做，不僅很難提高學(xué)生的語文能力，而且影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心，扼殺了學(xué)生的獨立思考能力，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要首先改變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。怎樣才能讓學(xué)生“會學(xué)習(xí)”呢?教師在教學(xué)過程中，除了教給學(xué)生知識，同時要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，真正地發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。教師在課堂上要精講、多導(dǎo)，挪出時間和空間，還給學(xué)生獨立思考問題的機(jī)會，教師還應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容、重點、難點，抓住關(guān)鍵巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉他們的形象思維和抽象思維，增強(qiáng)觀察、置疑、判斷推理的能力。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)知識，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新能力日益增長。

5、注重質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

孔子曰：“多聞闕疑，多聞闕始”，主張廣聞質(zhì)疑。愛因斯坦也認(rèn)為： “提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”學(xué)起于思，思源于疑，常有疑點，才能常思考、常探索。疑是知之始，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)，懷疑，是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探索的動力，是創(chuàng)新的前提。但是現(xiàn)在的情況是學(xué)生“有疑不敢問，有疑不肯問，”都是教師“滿堂問”。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須注重質(zhì)疑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特化與個性化的理解和表達(dá)。在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權(quán)威、對理論、對教材、對教師、對學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，有創(chuàng)見地解答問題，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，6、在語文教學(xué)中利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“信息技術(shù)”在語文教學(xué)中的運用，有利于語文教師在課堂教學(xué)中釋放更大的能量。教育的功能在于喚醒學(xué)生。信息化教學(xué)的巨大的容量，在視覺上給學(xué)生帶來強(qiáng)大的沖擊，能在上課一開始就便于營造良好課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在寬松的氛圍下思維能夠迅速活躍。學(xué)生對于每堂課的教學(xué)內(nèi)容，不再是以前的“要我學(xué)”，而是現(xiàn)在的我要學(xué)。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，在于交織他們自己內(nèi)心的各種思維被喚醒了，在強(qiáng)烈的反應(yīng)中他們的創(chuàng)造性潛能被最大化的被激發(fā)出來,創(chuàng)新的火花在這里閃爍。學(xué)生課堂思維的反應(yīng)和老師的教學(xué)效率明顯有了很大的改善，學(xué)生也在信息化教學(xué)的過程中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到很大提升.在語文課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的教學(xué)氣氛，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，而且可以再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，從而把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生通過聽音樂放松了心態(tài)，活躍了思維，其創(chuàng)新意識也就自然而然地得以正常發(fā)揮。圖片會給不同的學(xué)生帶來不同的視覺效果，引起學(xué)生不同的情緒變化．而不同的情緒變化正是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中充分發(fā)揮圖片的視覺效果，通過展示與課文內(nèi)容相聯(lián)系的各種圖片，為學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)打造了一個絢麗的學(xué)習(xí)氛圍。

三、開展語文課外活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要突破課堂教學(xué)空間限制，沒有廣博的知識面，就談不上創(chuàng)新意識的形成。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，連外界新鮮事物都沒有接觸，怎么談得上創(chuàng)新呢？因此，語文教育要立足于課堂，但必須走出課堂，走進(jìn)生活，走向更廣闊的天地，開展語文課外活動，為學(xué)生提供創(chuàng)新的條件和機(jī)會，3 使學(xué)生的創(chuàng)新能力在語文活動中得到更充分地發(fā)展。使學(xué)生從多渠道吸取各方面的知識，開闊視野，豐富情感，讓語文教學(xué)真正回歸生活，讓學(xué)生獲得創(chuàng)新的源泉。

1、課外閱讀

每一篇作品、名家名作，都是作者、名人對生活的獨特見解，都是作家創(chuàng)造之作。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，就能在閱讀中吸取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)作家如何創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，如創(chuàng)辦圖書角、剪貼材料、故事會、朗誦會、讀書筆記展覽、讀書報告會等，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的交流。

2、個人活動 愛因斯坦說過：“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造能力的人，社會的向上發(fā)展就不可想象。”為了適應(yīng)時代發(fā)展，教師應(yīng)只有提供給學(xué)生個人活動的各種機(jī)會，如采訪、出黑板報、自編手抄報、自編童話故事書等，才能充分發(fā)揮每個學(xué)生的工作積極性和獨立性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨立實踐能力。

3、興趣小組活動

對于學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力便是興趣。因此，教師要組織學(xué)生參加各種語文興趣小組，如讀報小組、讀書小組、評論小組、創(chuàng)作小組等，通過對文藝作品的閱讀評論，提高學(xué)生獨立分析的能力，鼓勵學(xué)生有自己的見解；通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作能力。

課本以外的學(xué)習(xí)天地十分廣闊，教師可利用這些課外活動，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到廣大的生活環(huán)境當(dāng)中，開闊他們的視野，豐富他們的知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，語文教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的道路是廣闊的。實現(xiàn)語文素質(zhì)教育的最高境界，是發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為語文教師應(yīng)該在努力提高學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展中，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”語文教學(xué)是一片廣袤而美麗的天地，只要我們堅持實施自主教育，采取切實可行的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會得到強(qiáng)化，創(chuàng)造性思維就會得到發(fā)展，創(chuàng)新能力就會逐步形成。

第三篇：實施素質(zhì)教育論文

素質(zhì)教育大討論活動論文

-----淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)由于受“應(yīng)試教育”的影響,存在著重知識輕能力、重結(jié)論輕過程、重“學(xué)會”輕“會學(xué)”的現(xiàn)象。這樣嚴(yán)重影響了小學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。因此，實施素質(zhì)教育必須要轉(zhuǎn)變觀念，擺脫“應(yīng)試教育”的束縛。素質(zhì)是指人的先天的自然性和后天的社會性的一系列基本特點與品質(zhì)的綜合。素質(zhì)教育是以開發(fā)兒童身心潛能、完善和全面提高新一代合格公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的的教育。它通過科學(xué)的教育途徑，充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，并使其得到全面、充分、和諧的發(fā)展。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實施素質(zhì)教育呢？結(jié)合自己本身工作經(jīng)歷談以下幾點粗淺的認(rèn)識。

一、采用層次化的教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)過程的總體設(shè)計。教學(xué)結(jié)構(gòu)層次化，一方面是在課堂上盡量增加學(xué)生活動的時空——課本讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生議，規(guī)律讓學(xué)生找，錯誤讓學(xué)生析，充分發(fā)揮教科書的資源作用和學(xué)生的積極性；另一方面要注意體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用——把握全體，分層推進(jìn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的水平差異，參與程度和學(xué)習(xí)障礙等條件，因勢利導(dǎo)，以學(xué)論教。比如，教學(xué)“除法兩種分法的比較”時，課堂上首先組織學(xué)生根據(jù)學(xué)過的方法分析條件、問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上列出算式，并思考總結(jié)出第一種分法和第二種分法各是知道什么數(shù)量，要求什么數(shù)量，接著指導(dǎo)學(xué)生圍繞“總數(shù)、份數(shù)、每份數(shù)”這三個數(shù)量關(guān)系來討論第一種分法與第二種 分法的異同點及其結(jié)果。學(xué)習(xí)一般的學(xué)生能理解掌握其異同點，解同類題的思路，思維較活的學(xué)生已基本能運用知識去解決除法應(yīng)用題的提問題和填條件了。由此可見，課堂上采用層次化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，是開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)揮學(xué)生潛能、提高教學(xué)效率的主要途徑。

二、以練習(xí)為主，提高數(shù)學(xué)教學(xué)實效

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況去有目的、有計劃地組織訓(xùn)練，才能收到事半功倍的效果。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以練習(xí)為主進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)把握好以下幾點：

1.練習(xí)的時間長短，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時間的條件下，盡可能取得好的練習(xí)效果。

2.練習(xí)題的設(shè)計、編排要體現(xiàn)教育性原則，做到“低起點小步子、快節(jié)奏、大容量”，使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

3.針對教材內(nèi)容，精選練習(xí)題。如為了引入新課，設(shè)計知識銜接題；為鞏固概念，設(shè)計基礎(chǔ)變式題；為糾正錯誤，設(shè)計判斷選擇題；為拓寬思路，設(shè)計多變多解題等，從而實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)，提高課堂實效。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

實施素質(zhì)教育，必須注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這是目前國際數(shù)學(xué)課程發(fā)展的一個趨勢。實踐能力是人們在改造社會的有意識的活動中所能勝任某項任務(wù)的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐能力，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)和 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的活動中，能夠解決問題的能力。實踐能力的培養(yǎng)是使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)存在價值的重要環(huán)節(jié)。通過實踐能力的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，而學(xué)生的實踐能力只有在實踐活動中才能逐步形成。

實踐活動的形式多種多樣，如操作、觀察、討論、合作學(xué)習(xí)、猜想、畫圖等都是實踐活動,到社會上調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、提出問題、建構(gòu)模型等也是數(shù)學(xué)實踐活動。抓好實踐活動的開展和指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、實施素質(zhì)教育的有效途徑之一。因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生實踐活動的開展。如在教學(xué)“已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)”的應(yīng)用題時，我先通過讓學(xué)生“畫一畫”“擺一擺”，使學(xué)生親身感知“把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少”的問題演變?yōu)椤耙阎粋€數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)”的問題的那種數(shù)學(xué)知識由淺入深，逐步發(fā)展的動態(tài)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動過程中去領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生掌握新知掃除障礙。

四、把握教材中的德育因素，加強(qiáng)思想品德教育

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)和其它學(xué)科一樣把德育教育貫穿在教學(xué)全過程，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

1.依教材內(nèi)容實施素質(zhì)教育

數(shù)學(xué)作為一門獨立的自然學(xué)科，有著它自身固有的規(guī)律和特點，所以在教學(xué)中，緊緊地把握學(xué)科特點，把思想品德教育和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地實施思想品德教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，重點應(yīng)放在把握教材的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育

教育，結(jié)合知識傳授，在教學(xué)中滲透初步的辨證唯物主義思想教育。例如，在教學(xué)“混合運算和應(yīng)用題”時，搜集我國改革前后經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的資料，通過對比使學(xué)生受到愛國主義教育，激勵學(xué)生為祖國的繁榮昌盛從小努力學(xué)習(xí)的精神。

2.結(jié)合教學(xué)過程滲透德育教育

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，教師只能結(jié)合教學(xué)過程適時滲透思想品德教學(xué)知識點，還要抓住有德育因素的一詞一句進(jìn)行滲透，如教學(xué)“時間的認(rèn)識”時要求學(xué)生不僅會看鐘表認(rèn)識時間，而且要做時間的主人，教育學(xué)生從小要珍惜時間，講求實效。

五、要注意面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生的素質(zhì)都能得到充分的發(fā)展

素質(zhì)教育的第一要義是要面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和整體發(fā)展，使每個學(xué)生的個性得到充分的、自由的、和諧的發(fā)展，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意體現(xiàn)素質(zhì)教育的全面性，要通過傳授數(shù)學(xué)知識和技能，利用數(shù)學(xué)所具有的價值和數(shù)學(xué)思維的特點來實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提高。對優(yōu)等生，教師要竭力創(chuàng)造條件充分發(fā)揮他們的智慧和才能，最大限度地發(fā)展學(xué)生的個性、特長；對數(shù)學(xué)素質(zhì)差的學(xué)生要多關(guān)照，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會，開拓思維，發(fā)展思維，盡量給他們更多的“參與”機(jī)會，并通過個別輔導(dǎo)，幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求。

總之，實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，更新觀念是關(guān)鍵，學(xué)生是中心。既注重基礎(chǔ)知識的掌握，又注重能力的培養(yǎng)，發(fā)展思維，培育創(chuàng)新；既重視學(xué)會，更重視會學(xué)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)實施素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

第四篇：如何實施素質(zhì)教育論文

淺談小學(xué)語文如何實施素質(zhì)教育語文論文

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主課題。素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，在很大程度上決定于學(xué)科教學(xué)的落實。語文學(xué)科，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文素質(zhì)和能力乃至學(xué)生各種素質(zhì)上起著重要的作用。素質(zhì)教育的小學(xué)語文教學(xué)是依據(jù)國家的教育方針，著眼于學(xué)生及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，以注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為主要特征的教育，體現(xiàn)主體性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性原則。它主張學(xué)生自主地生動活潑地學(xué)習(xí)語文，它要求教師不僅要傳授知識，更重要的是傳授方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。它以培養(yǎng)能力，提高文化素質(zhì)、文化修養(yǎng)出發(fā)，它不僅注重課堂教學(xué)，而且重視課外語文活動。這樣內(nèi)外結(jié)合，“雙軌”運行，全方位多側(cè)面地學(xué)習(xí)語文，教師不是讓學(xué)生在做大量的應(yīng)試篇章或練習(xí)冊，而是積極引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多寫課外筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢？

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，是實施素質(zhì)的關(guān)鍵 轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師要充分認(rèn)識到小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著為提高民族素質(zhì)打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。小學(xué)語文教學(xué)要樹立正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀及教師觀，做到教與學(xué)的統(tǒng)一，通過語文知識經(jīng)驗的傳遞去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，幫助學(xué)生形成主動發(fā)展的機(jī)制，不斷了解學(xué)生的個性特點，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，達(dá)到教會學(xué)生學(xué)習(xí)及運用語言文字的能力的目的。但人是有差異的，從現(xiàn)實上講，人人有才，人無全才，每個人都各有所長，各有所短，只有揚長避短，發(fā)展優(yōu)勢，人才能成才。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時要了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，不僅提高學(xué)生的智商，而且要提高學(xué)生的情商；不僅要開發(fā)學(xué)生的智力因素，而且要開發(fā)學(xué)生的非智力因素。除把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人外，還要在傳授知識過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生成為身心健康的人。要做到這一點，小學(xué)語文教師不但要有科學(xué)的頭腦、高尚的人格、先進(jìn)的思想、淵博的知識，而且要有熱愛學(xué)生、了解學(xué)生的心理，成為學(xué)生的朋友，同時用自己求真求善求美的精神去培養(yǎng)求真求善求美的一代新人。

二、改革課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，把被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃舆M(jìn)取的“我要學(xué)”，要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自主地，積極地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。為了更好地開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其主體性進(jìn)一步發(fā)展，我在課堂教學(xué)中，主要從兩個方面訓(xùn)練學(xué)生：

1、提出問題，讓學(xué)生自讀課文。

每學(xué)一篇新課文，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，碰到不理解的字、詞、句、段、內(nèi)容就向老師和同學(xué)提出來，大家一起解決同學(xué)提出的疑難問題。學(xué)生能借助工具書，通過討論探索，從而得到解決。當(dāng)學(xué)生解決不了時，我才給他們提示幫助解決，這樣教學(xué)過程中形成了師生共同探索新知識，使學(xué)生有自己的思維空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒既活躍又輕松，在自由的氛圍中馳騁，達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性的目的。

2、激發(fā)小組討論，讓學(xué)生互學(xué)。

同學(xué)是小組的成員，通過討論互學(xué)，使學(xué)生能在互助、和諧的狀態(tài)下探索新知識。互學(xué)，學(xué)生互補(bǔ)彼此的不足，每個同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗水平、個性發(fā)展存在著差異，在合作學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生能從別人不同的觀點及方法中得到啟發(fā)，取長補(bǔ)短。

三、面向全體，因村施教，重視個性的技能發(fā)展

素質(zhì)教育作為提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。我們抓住以學(xué)生的“學(xué)”為中心，因材施教，以不同層次知識要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況采取不同的教學(xué)手段。因此，語文教學(xué)過程的設(shè)計、教法的安排，要適應(yīng)于受教育者的不同層次、不同情況，讓有能力的學(xué)生學(xué)到更多的知識，使不同層次的學(xué)生都能接受知識，從而實現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。在語文教學(xué)的具體實施中，我采用異步教學(xué)法。使各類學(xué)生能經(jīng)常體驗到進(jìn)步和成功的喜悅，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，使他們都能在一個寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，除指導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)之外，課堂上我還讓他們展開思維，從不同角度去分析、思考問題。而在課堂教學(xué)中，我盡量照顧中下生，讓他們在40分鐘內(nèi)有較大收獲，并注意信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以中下生理解弄懂會做為前提，針對他們的思維力，多啟發(fā)提問，對于他們的閃光點則給予充分的肯定，作業(yè)的難度要適中。這樣使上層學(xué)生的潛力得到發(fā)展，下層學(xué)生也能逐步提高，品嘗進(jìn)步的快樂。總之，我們要創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，使之在表現(xiàn)中增強(qiáng)興趣，逐步把他們引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)上來。美國當(dāng)代著名教育家布盧姆曾指出：教育者的基本態(tài)度是選擇適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。素質(zhì)教育作為一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，與“選擇性”、“淘汰性”的教育模式是相對立的，因此，我們必須把握面向全體，重視個性發(fā)展的素質(zhì)教育層次性原則，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，重視個性技能發(fā)展，在因材施教的基礎(chǔ)上，注重把語文能力的培養(yǎng)有機(jī)地和知識教學(xué)過程相結(jié)合，將語文能力的培養(yǎng)寓于知識的領(lǐng)會、理解、運用、掌握之中，根據(jù)學(xué)生的不同層次，培養(yǎng)他們的不同個性技能，使他們的能力得到不斷提高。能力的培養(yǎng)離不開方法，根據(jù)認(rèn)識論的觀點，依照科學(xué)方法可使人的認(rèn)識活動變得有序，使天分較高的上層生學(xué)到更多的東西，中層生學(xué)到想學(xué)的東西，能解決比較復(fù)雜的問題，形成個人的某種技能。

四、堅持整體性原則，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

柳斌同志說：“育人是素質(zhì)教育的根本。”因此，在教學(xué)過程中，必須注重教書育人的教學(xué)目標(biāo)。語文教育教學(xué)的基本任務(wù)是教書，最終目標(biāo)是育人。在語文能力訓(xùn)練的同時，進(jìn)行思想教育，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。由于學(xué)生的個性鮮明，可塑性強(qiáng)，因此在教學(xué)過

第五篇：全面貫徹教育方針 實施推進(jìn)素質(zhì)教育

全面貫徹教育方針 實施推進(jìn)素質(zhì)教育

--------長壽小學(xué)素質(zhì)教育

316督導(dǎo)評估自評報告

二0一三年四月

全面貫徹教育方針 實施推進(jìn)素質(zhì)教育

----------長壽小學(xué)素質(zhì)教育316督導(dǎo)評估自評報告

一、學(xué)校基本情況

長壽小學(xué)位于寶雞市西關(guān)地區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部, 是金臺區(qū)教育局所屬的一所六年制完全小學(xué)。學(xué)區(qū)西至白家場，東至西關(guān)街道辦事處，服務(wù)半徑為1.5公里，承擔(dān)著近3萬人口的義務(wù)教育任務(wù)。始建于1964年,于1979年由長壽山遷至現(xiàn)址,現(xiàn)有12個教學(xué)班,學(xué)生總數(shù)596人,教職工28人。

學(xué)校布局合理,環(huán)境優(yōu)美，校園占地面積8375平方米,建筑面積3728平方米.學(xué)校現(xiàn)有18室1部，建有完備的“兩基”檔案、“雙高普九”及創(chuàng)強(qiáng)檔案和教學(xué)管理檔案。

長期以來，學(xué)校積極落實黨的教育方針，以建設(shè)“校園美、校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教法活、教研新、質(zhì)量高”的一流現(xiàn)代化小學(xué)為辦學(xué)方向；以“落實‘兩全’、創(chuàng)辦特色、提高素質(zhì)、發(fā)展個性”為辦學(xué)理念；以構(gòu)建“和諧文化、書香校園”為實施途徑,為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者而不懈努力。

近年來,學(xué)校在上級政府和教育行政部門的關(guān)心指導(dǎo)下,重視師德師風(fēng)建設(shè),積極推進(jìn)實施素質(zhì)教育,不斷提高辦學(xué)綜合水平,先后榮獲“市級家長示范學(xué)校”、“寶雞市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”、“目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位”，區(qū)級“平安校園”、“綜合治理先進(jìn)單位”、“課改先進(jìn)集體”、“文明校園”等榮譽稱號。

二、各項指標(biāo)完成情況

（一）辦學(xué)方向（70分）

1、在學(xué)校管理決策層面、發(fā)展規(guī)劃、管理制度、教育教學(xué)過程、文化建設(shè)以及主要宣傳場所等方面充分體現(xiàn)黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行教育法律、法規(guī)，依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)，誠信辦學(xué)。(14分)

2、把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)。樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，并能體現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和各項制度管理中；堅持德育為先，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力辦好人民滿意的教育；制定了學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃和實施計劃，辦學(xué)目標(biāo)明確，保障措施得力，可操作性和檢測性強(qiáng)，執(zhí)行情況良好，教職工知曉率達(dá)到100%。（14分）

3、全面落實素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題。素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。堅持以人為本，深化素質(zhì)教育，制定了有創(chuàng)新、有特色的素質(zhì)教育行動方案；能面向每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成了全方位的素質(zhì)教育正確導(dǎo)向；促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。（14分）

4、促進(jìn)教育公平。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校能從實際出發(fā)，堅決執(zhí)行黨的有關(guān)政策，確保了進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育；關(guān)愛、幫助、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)變自主發(fā)展困難學(xué)生，學(xué)校建立了學(xué)困生檔案，促進(jìn)學(xué)生健康成長；學(xué)校沒有責(zé)令學(xué)生留級、停學(xué)、退學(xué)或開除學(xué)生，保證了適齡兒童完成學(xué)業(yè)；建立了控輟保學(xué)“雙線”目標(biāo)責(zé)任投影，適齡人口入學(xué)率100%，輟學(xué)率為零。（14分）

5、消除了大班額。制定有消除大班額的措施。（0分）

6、建立了科學(xué)的評價制度。建立了符合素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題要求的教師、學(xué)生評價機(jī)制，不單純以考試成績評價教師、班級、學(xué)生；以義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)和《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為評價內(nèi)容；高度重視過程性評價，記錄教師在日常教學(xué)工作中的德、能、勤、績，每學(xué)期通過素質(zhì)教育報告單對學(xué)生綜合評價一次，并將結(jié)果作為對教師、班主任和學(xué)生考核的主要依據(jù)；建立了教師表彰獎勵機(jī)制和懲處問責(zé)機(jī)制，學(xué)校每年表彰1次優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者。（14分）

（二）領(lǐng)導(dǎo)班子（81分）

7、校長素質(zhì)：校長方穎同志，大專學(xué)歷，區(qū)級數(shù)學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，從教28年，具有良好的道德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，尊重和賞識每位教職工；能全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育；熟悉教育法律法規(guī)的政策，認(rèn)真履行職責(zé)，實干興校，作風(fēng)民主，廉潔自律，改革創(chuàng)新，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；能發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，每學(xué)期聽課20節(jié)以上，為教師、學(xué)生、家長分別作1次專題學(xué)術(shù)報告；能每年向教職工作1次述職報告，教職工、學(xué)生家長以及社會各方面評價滿意度分別達(dá)90%以上。經(jīng)過崗位培訓(xùn)并取得合格證書。（17分）

8、領(lǐng)導(dǎo)班子：我校領(lǐng)導(dǎo)班子共8人，在年齡、學(xué)科等方面結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)和諧，奮發(fā)有為，凝聚力強(qiáng)；針對學(xué)校發(fā)展中的重大問題，能提出對策，限期解決，能運用現(xiàn)代管理模式和手段進(jìn)行管理；分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽課評課超過40節(jié)，聽課記錄詳實，指導(dǎo)意見針對性強(qiáng)，符合高效課堂的要求；教導(dǎo)主任于紅波帶頭開展校本教研，撰寫的論文分別獲得市區(qū)獎項，并承擔(dān)了省級教改實驗課題，總務(wù)副主任支文博、大隊輔導(dǎo)員何瑞婷積極實踐高效課堂，獲得區(qū)級教學(xué)能手，在今年區(qū)教研室舉行的全員賽教中，我校共有11科12名教師參加片區(qū)賽教，班子成員就占了4位；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視安全工作，經(jīng)常深入現(xiàn)場檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，有檢查和整改情況記錄。（16分）

9、黨建工作；充分發(fā)揮了黨組織的核心作用，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展的重點內(nèi)容開展黨建活動；按照區(qū)教體局黨工委的要求，建立了后備年輕干部資料庫，積極培養(yǎng)年輕干部，組織教職工學(xué)習(xí)政治理論和法律法規(guī)等，有學(xué)習(xí)筆記和心得體會；安全維穩(wěn)工作有條不紊。（12分）

10、努力建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。推行了學(xué)校管理機(jī)制改革，實行了校長負(fù)責(zé)制；堅持以人為本，建立了民主、規(guī)范、健全、高效的管理制度，制定了學(xué)校章程；管理機(jī)構(gòu)健全，分工明確，人員精干，執(zhí)行有力，高效運轉(zhuǎn)；建立了教職工代表大會和家長委員會制度，每年召開一次，學(xué)校重大決策都經(jīng)過教代會討論通過，發(fā)揮了學(xué)校工會的民主管理與監(jiān)督作用，實行校務(wù)公開；在民主集中的基礎(chǔ)上，制定了科學(xué)的績效工資分配方案，并能認(rèn)真實施，充分發(fā)揮了績效工資的激勵作用。（15分）

11、教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校教導(dǎo)處配備了思想品德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的兩名主任；制定了符合素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)工作計劃等規(guī)章制度；每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，每天有值班領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)校當(dāng)天的教育教學(xué)活動，記錄詳實，并進(jìn)行講評。（9分）

12、后勤管理機(jī)構(gòu)。總務(wù)處配備了思想品德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的兩名主任；學(xué)校用地、校舍、設(shè)施設(shè)備以及教育經(jīng)費等管理規(guī)范，專人負(fù)責(zé)，專賬管理，每年在教代會向全體老師公布；后期人員樹立為教育教學(xué)和師生生活服務(wù)的思想，廉潔奉公，勤儉節(jié)約。（12分）

（三）教師隊伍（85分）

13、師德建設(shè)。我校現(xiàn)有教師26名，具有良好的道德修養(yǎng)，自尊自律；尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，沒有休罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；教師與簽訂了不參與有償家教及奧數(shù)等輔導(dǎo)補(bǔ)課承諾書；學(xué)校將師德表現(xiàn)作為教師資格注冊、績效考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)獎勵的首要條件，實行“一票否決”；學(xué)校每學(xué)期能開展一次師德師風(fēng)自查活動，每位教師撰寫自查報告，教師們互相打分，學(xué)校進(jìn)行小結(jié)；教職工無違法犯罪現(xiàn)象；各學(xué)科教師的學(xué)生滿意度達(dá)到90%以上。（24分）

14、教職工編制。我校28名獲得教師資格證的教師，教師與學(xué)生編制比例為1：21.（12分）

15、教師結(jié)構(gòu)。我校按學(xué)科編制標(biāo)準(zhǔn)配制專業(yè)對口的體育教師1名，音樂教師2名，美術(shù)和計算機(jī)教師各1名，英語教師2名；教師專科及專科以上學(xué)歷達(dá)到教師總數(shù)的93%，其中本科及以上學(xué)歷達(dá)到75%，中級職稱教師達(dá)到35%。（7分）

16、教師技能。學(xué)校教師能樹立素質(zhì)教育理念，具備專業(yè)知識和理論水平，學(xué)校每學(xué)期開展一次“名師引導(dǎo)、全員參與”的教學(xué)評比活動；教師每人配備1臺計算機(jī)；教師參加了區(qū)、市級部門舉辦的計算機(jī)技能培訓(xùn)，都能使用多媒體教學(xué)，設(shè)計多媒體課件，多數(shù)教師能自制教具。（12分）

17、教師培訓(xùn)。學(xué)校制定了“教師素質(zhì)提升工程”實施方案，建立了5年一輪教師培訓(xùn)計劃和校本培訓(xùn)計劃，開展了教職工培訓(xùn)制度；建立了教師繼續(xù)教育激勵制度，鼓勵教師積極參加學(xué)歷提升和國培、省培等繼續(xù)教育，分別派教師赴西安參加高效課堂教研觀摹活動；做到了學(xué)校經(jīng)費的5%用于教師培訓(xùn)。（12分）

18、班主任隊伍。學(xué)校建立了班主任全員培訓(xùn)制度，培訓(xùn)合格率達(dá)到100%；建立了班主任工作評價機(jī)制和獎懲制度，每學(xué)期考核一次，并在績效中以體現(xiàn)；班主任能建立學(xué)生操行檔案，真實填寫學(xué)生成長過程記錄；學(xué)校規(guī)定每周輪換一次學(xué)生座位，沒有體罰學(xué)生坐在特殊位置上課的情況；班主任隊伍整體素質(zhì)高，學(xué)生對班主任工作滿意度達(dá)到90%以上。（18分）

四、規(guī)范辦學(xué)（163分）

19、德育工作。學(xué)校機(jī)構(gòu)健全，制定了方案，隊伍、基地、經(jīng)費、途徑、措施等落實到位，每月德育工作有中心，每周德育工作有內(nèi)容，每節(jié)課在確定知識目標(biāo)的同時，還有德育教育目標(biāo)；每學(xué)期召開家長會，請派出所民警來學(xué)校做法制報告，建立了學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的德育體系；少先隊組織健全，每學(xué)期制定有活動計劃，認(rèn)真落實每周1課時的主題班隊會，每周一舉行升國旗各國旗下講話，結(jié)合六一、十一、元旦、建隊節(jié)等重大節(jié)日組織開展豐富多彩的活動。（12分）

20、文化宣傳。堅持社會主義核心價值觀與素質(zhì)教育的要求，編輯了地方教材《美麗的寶雞》，在學(xué)生中開展講普通話，寫規(guī)范字活動；每學(xué)期宣傳思想品德好、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動，有特長的優(yōu)秀學(xué)生，大力宣傳師德高尚、教學(xué)成果顯著的老師；學(xué)校有校徽、校訓(xùn)，內(nèi)涵豐富，在教室、走廊、樓梯口吸圍墻上，都有名言警句、傳人像相關(guān)宣傳畫，讓每一面墻都說話。（11分）

21、規(guī)范招生。按照政府規(guī)定，我校學(xué)區(qū)西至白家場，東至西關(guān)街道辦事處，學(xué)校保障了本學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童免試就近入學(xué)；沒有 組織或者變相組織任何形式的入學(xué)考試，也沒有將各種競賽成績作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。（8分）

22、嚴(yán)格收費標(biāo)準(zhǔn)。我校有關(guān)收費項目符合規(guī)定，每學(xué)期開學(xué)都向社會公示；沒有擅自設(shè)立收費項目，提高收費標(biāo)準(zhǔn)；沒有違反規(guī)定組織學(xué)生征訂教輔資料。（12分）

23、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教導(dǎo)處設(shè)有減負(fù)機(jī)構(gòu)，制定了減負(fù)目標(biāo)和保障措施，教導(dǎo)處利用家長會向家長發(fā)放問卷跟蹤督導(dǎo)，檢查減負(fù)成效；學(xué)校一二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)總量每天不超過60分鐘，在推進(jìn)高效課堂中逐步減少家庭作業(yè)量；學(xué)校和教師從沒要求學(xué)生提前到校和推遲放學(xué)，學(xué)生每天在校時間沒有超過6小時；每學(xué)期期末只進(jìn)行一次考試，在節(jié)假日沒有組織學(xué)生上課，學(xué)校也不為補(bǔ)課提供或出租場地。（20分）

24、執(zhí)行課程計劃。學(xué)校按照教育部門頒布的課程計劃開齊了課程，開足了課時，嚴(yán)格按照國家規(guī)定使用教材；制定了課程安排表、教師課程分擔(dān)表、作息時間表等，不隨意增減學(xué)科課時。（10分）

25、規(guī)范評價。堅持多維度評價教師和學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康、活潑成長；學(xué)校不給老師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生考試信息的隱私權(quán)，對學(xué)生的考試成績不公布、不排隊，不以考試成績和升學(xué)率作為教師、班級、學(xué)生評價的主要依據(jù)；學(xué)校不設(shè)重點班。（12分）

26、家庭教育。學(xué)校制定并落實了家長學(xué)校工作方案，建立了家校合作的育人機(jī)制；每學(xué)期召開一次分年級的家長會，由教師向家長匯報學(xué)生在校表現(xiàn)，教給家長配合學(xué)校老師教育的方法，使學(xué)校家庭形成合力，培養(yǎng)學(xué)生健康快樂地成長。（12分）

27、校園體育活動。制定了學(xué)校陽光體育運動方案，按照上級規(guī)定開足了體育課程，實施全國中小學(xué)生系列廣播體操，每天上午30分鐘的大課間活動，下午開展體育鍛煉活動，確保每位學(xué)生每天1小時的校園體育活動。學(xué)校每年能對學(xué)生體檢一次，每年進(jìn)行1次國家學(xué)生體質(zhì)健康水平測試，并及時上報；學(xué)校每年召開春、秋季運動會，學(xué)校積極開展校園足球活動，每年參加全寶雞市校園少兒足球聯(lián)賽，為市體校輸送了2名學(xué)生。（15分）

28、衛(wèi)生與心理健康教育。通過請專家講座、上心理健康教育課等形式，對全體教職工和學(xué)生心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)；學(xué)校開展了疾病防控、科學(xué)飲食、衛(wèi)生安全和禁毒禁煙禁灑等教育活動，將衛(wèi)生與心理健康作為學(xué)生綜合素質(zhì)考核與評價的重要內(nèi)容。（15分）

29--30、音樂、美術(shù)教育。學(xué)校各年級每周開設(shè)音樂課、美術(shù)課2節(jié)，3—6年級每周在語文課程中安排書法課1節(jié)，能將音樂素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)考核與評價的重要內(nèi)容。（16分）

31、綜合實踐活動。3—6年級按規(guī)定開展綜合實踐活動，積極組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動、勞動技術(shù)教育；按規(guī)定課時開設(shè)信息技術(shù)課。（10分）

32、檔案管理。我校檔案管理獲區(qū)檢查先進(jìn)單位，能及時收集學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校各項管理工作的資料；檔案分類科學(xué)，管理規(guī)范；能做好學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等信息記載，建立了學(xué)生電子學(xué)籍管理制度。（10分）

（五）教育科研（55分）

33--

34、科研機(jī)構(gòu)。學(xué)校確定一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管教育科研工作，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實施；每個學(xué)科都成立了教研組，每學(xué)期有計劃，過程有記錄，期末有總結(jié)。牢固樹立“科研興教”的思想，引導(dǎo)教師由教書型向科研型轉(zhuǎn)化，學(xué)校制定有科研工作實施方案，明確獎懲措施，建立激勵機(jī)制。（24分）

35、校本科研。能按照區(qū)教研室印發(fā)的校本研修手冊要求，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論、聽課、參加教研活動，在學(xué)校每學(xué)期開展了“小課題”審報研究活動，使科研真正起到為教育教學(xué)服務(wù)之作用。（15分）

36.科研成果。組織教師參加市區(qū)有關(guān)教學(xué)論文評比，2010年下半年至今，共計有86人次獲獎。學(xué)校定期組織教學(xué)成果展示活動，鼓勵教師撰寫小論文和教學(xué)隨筆，教導(dǎo)主任于紅波承擔(dān)了省級教研課題研究，教研成果作為教職工職稱晉升、績效考核、考核的重要依據(jù)。（16分）

（六）高效課堂（150分）

37、制定了《長壽小學(xué)高效課堂實施方案》，在4··6年級各班及所有學(xué)科推行，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)；構(gòu)建平等、互動、和諧、高效的新型課堂教學(xué)模式。（18分）

38、科學(xué)分組，堅持平等原則。按照高效課堂的模式，各班老師根據(jù)學(xué)生的具體情況合理分組，成績較高學(xué)生與學(xué)習(xí)成績較低學(xué)生、經(jīng)常大膽發(fā)言學(xué)生與不敢發(fā)言學(xué)生之間平等、互助的課堂環(huán)境；課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，重點幫助自主發(fā)展困難學(xué)生，了解其特點，開發(fā)其潛能，使其樹立自信心，獲得成功；學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計了表格，把分好的組向?qū)W校教導(dǎo)處備案，并在教室張貼。（19分）

39、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，由教導(dǎo)處牽頭，各教研組集思廣益，設(shè)計了《長壽小學(xué)高效課堂模式》，基本規(guī)定了課堂的程序為：導(dǎo)入課文----預(yù)習(xí)檢測---學(xué)生探索---成果展示---當(dāng)堂檢查。在共性的基礎(chǔ)上求得教師自身之個性。學(xué)生合作探究、討論發(fā)言、動手操作時間不低于一堂課的三分之二，學(xué)生以小組為單位或以班為單位互助討論，也可自由結(jié)合互助討論，既要討論課堂教學(xué)內(nèi)容，又要討論課堂作業(yè)中的問題，可在討論中共同完成作業(yè)。（19分）

40、構(gòu)建了和諧的課堂氛圍。教師留給學(xué)生充分的時間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主自信、樂于表達(dá)、善于提問的良好習(xí)慣；教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)以平和的態(tài)度、溫馨而合宜的語氣、準(zhǔn)確的用詞、文明禮貌地相互交流；教師和學(xué)生及時評價課堂活動，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行總結(jié)反思，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)校的教室黑板兩側(cè)張貼了高效課堂宣傳標(biāo)語，制作了以高效課堂要求為內(nèi)容的版面，為每個班每個小組配備了小黑板。（19分）

41、實現(xiàn)了高效目標(biāo)。通過高效課堂實施，我校學(xué)生實現(xiàn)課堂目標(biāo)的時間明顯縮短，當(dāng)堂完成作業(yè)的時間明顯縮短；學(xué)生科學(xué)思維習(xí)慣和科學(xué)思維能力（發(fā)現(xiàn)問題、分析討論問題、解決問題的能力）、即席發(fā)言和辯論能力明顯提高；學(xué)生有充足的時間預(yù)習(xí)新課、拓展搜集材料，準(zhǔn)備發(fā)言素材；形成了團(tuán)結(jié)合作、平等競爭、堅持真理和尊重他人的意識，學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高。（26分）

42、提升了教師適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)、實踐，教師樹立了高效課堂理念，基本功扎實，采取靈活多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點問題進(jìn)行討論，克服機(jī)械的、表面的、程式化的教學(xué)模式；緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點、難點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，分類布置作業(yè)，做到少而精，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成；善于激發(fā)學(xué)生興趣，因材施教，能關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展每一位學(xué)生的優(yōu)勢潛能；注重創(chuàng)設(shè)情境，傾聽學(xué)生心聲，及時引導(dǎo)學(xué)生提煉生成的問題，理解教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系，清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，提高了自身的專業(yè)水平。（24分）

43、加強(qiáng)了班級建設(shè)。班級是實施高效課堂的基本單位。學(xué)校每學(xué)期召開1次班主任工作研討會，定期對班主任進(jìn)行培訓(xùn)；制定有班級建設(shè)實施方案，按照素質(zhì)教育要求，采取靈活多樣的形式，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的突出問題和難點問題開展班級、少先隊活動；班級、少先隊干部由學(xué)生民主推薦，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和自主管理能力；平等對待每一位學(xué)生，各類活動（辦黑板報、表演節(jié)目、國旗下講話、主持節(jié)目、廣播員、引導(dǎo)員等）均應(yīng)讓學(xué)生全員、輪流參與；學(xué)校每學(xué)期表彰獎勵1次三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊員，每學(xué)期表彰獎勵體、音、美、勞動實踐與科技發(fā)明等特色發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步顯著學(xué)生。（25分）

（七）教育經(jīng)費（51分）44．運轉(zhuǎn)經(jīng)費。按照國家規(guī)定落實各級財政生均公用經(jīng)費補(bǔ)助等學(xué)校運轉(zhuǎn)經(jīng)費；蛋奶工程、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助等政策落實到位，保障學(xué)校正常運轉(zhuǎn)和學(xué)生健康成長。（12分）

45．發(fā)展經(jīng)費。區(qū)政府、區(qū)教體局能按學(xué)校發(fā)展需要足額預(yù)算經(jīng)費，改善辦學(xué)條件和環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。（12分）

46、我校教職工工資（含基礎(chǔ)性工資和績效工資）、國家規(guī)定的津貼以及政策性補(bǔ)貼能按時足額發(fā)放，能依法為教職工辦理養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保險和住房公積金。（12分）

47—

48、能按照財政部、教育部《中小學(xué)校財務(wù)管理制度》等有關(guān)要求，嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財務(wù)管理制度，加強(qiáng)對學(xué)校預(yù)算、收入支出、結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余資金、專用基金、資產(chǎn)、債權(quán)債務(wù)和財務(wù)清算等管理；堅持民主、規(guī)范、節(jié)約的原則，建立校務(wù)公開、收支公開、教代會審議制度，定期接受審計監(jiān)督，堅決杜絕賬外賬，嚴(yán)禁私設(shè)“小金庫”，無違紀(jì)現(xiàn)象。能合理使用收入，由學(xué)校財務(wù)部門統(tǒng)一管理。（15分）

（八）辦學(xué)條件（185分）

49、產(chǎn)權(quán)明晰。我校依法取得辦學(xué)資格，辦學(xué)場地獨立完整，無土地糾紛，產(chǎn)權(quán)合法、明晰，租賃場地、校舍等方面符合法律法規(guī)要求。（6分）

50、生均用地面積12個班分別達(dá)到35.6平方米；生均建筑面積12個班分別達(dá)到15平方米；生均綠化用地面積10平方米，各項指標(biāo)均超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（12分）

51、學(xué)校校園布局科學(xué)，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)設(shè)置合理；建有教師休息室；無土木結(jié)構(gòu)校舍，無危房。（8分）

52、堅持因地制宜，節(jié)約資金，因陋就簡，高雅美觀，突出學(xué)校特色的原則；校園主題色彩鮮明，旗臺建設(shè)規(guī)范，校標(biāo)建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵；校園環(huán)境凈化、綠化、美化，打造主題區(qū)域，被評為區(qū)園林式學(xué)校、綠色校園；校園內(nèi)沒有開設(shè)商店、擺攤設(shè)點。（12分）

53--

54、教室和實驗室。我校普通教室使用面積達(dá)到67平方米，第1排課桌前緣與黑板距離2米以上，課桌凳間距符合標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生身高選用兩種以上型號的課桌凳或配置升降式課桌凳，課桌凳完好率100%；教室通風(fēng)采光達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，玻地比（窗戶玻璃面積與室內(nèi)地面面積之比）沒有低于1：6，日光燈360瓦，與黑板垂直安裝，距桌面1.7米，且安裝有安全方便的開關(guān)，由學(xué)生根據(jù)需要控制；供暖、降溫設(shè)施安裝到位。科學(xué)實驗室使用面積67平方米；設(shè)置有1套（實驗室、準(zhǔn)備室、儀器室），配置了多媒體設(shè)施，其他設(shè)施配置達(dá)到省頒《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》要求。（21分）

55、教育信息化。設(shè)置1個計算機(jī)教室，使用面積70平方米，實現(xiàn)了學(xué)生1人1機(jī)，計算機(jī)教室實現(xiàn)語言功能；多功能教室108平方米，每室能滿足一個年級的合班教學(xué)需要；建有校園網(wǎng)或局域網(wǎng)，實現(xiàn)“校校通”，學(xué)校建有遠(yuǎn)程教育教室67平方米，遠(yuǎn)程教育設(shè)施配置達(dá)到3模標(biāo)準(zhǔn)。（6分）

56、體育場地。體育活動場地環(huán)道設(shè)置達(dá)到規(guī)定要求，鋪設(shè)人工草坪，確保學(xué)生安全；田賽、徑賽、球類、體操場地布局合理，固定性活動器械安裝到位，籃、排球場地各1 個，乒乓球臺5個，體育器材符合小學(xué)生身體特征。體育場地設(shè)60米直道；能應(yīng)因地制宜設(shè)置足球場地。（8分）

57、體育活動室、器材室。學(xué)校體育器材室使用面積67平方米，體育器材配置達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，分類管理規(guī)范。（6分）

58、音樂、舞蹈教室。我校設(shè)置音樂舞蹈教室各1個，其中音樂教室使用面積67平方米，舞蹈教室使用面積67平方米；音樂教室配置移動式合唱臺，舞蹈教室鋪設(shè)地板格，裝有符合小學(xué)生身高特點的把桿和墻鏡，各室配置電教設(shè)施，其他設(shè)施配備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。（10分）

59、美術(shù)、書法教室。設(shè)置美術(shù)書法教室1個，使用面積67平方米；各室配置電教設(shè)施，其他設(shè)施配備達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。（10分）

60、圖書室、閱覽室。圖書室設(shè)置在第1層樓，使用面積67平方米；圖書室藏書分類比例符合規(guī)定，管理規(guī)范，每年新書遞增量1%，圖書總冊數(shù)為19528冊，生均圖書33.8冊，借閱量每生每年15冊；教師閱覽室按教職工總數(shù)的3:1設(shè)座，報刊雜志師均1種，配備各學(xué)科專業(yè)雜志；學(xué)生閱覽室按學(xué)生總數(shù)的12:1設(shè)座，共有50個座位，報刊雜志每班3種。（12分）

61、衛(wèi)生（保健）室，使用面積25平方米，配置達(dá)到《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》要求。（4分）

62、心理輔導(dǎo)室。使用面積25平方米，設(shè)施配置達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；心理健康教育機(jī)構(gòu)健全，配備專業(yè)對口的兼職教師。（8分）

63、勞動教室使用面積67平方米，教室配置6種以上勞動工具和材料。（8分）

64、設(shè)置1個科技活動室，使用面積67平方米，每室配備符合小學(xué)生特點的科學(xué)探索工具和材料；有航模（航空、航天、航海）、科學(xué)探索作品展示。（9分）65、會議室、檔案室。會議室布置宣傳教育方針和辦學(xué)理念等內(nèi)容，配備多媒體設(shè)施；建有檔案室，檔案記載詳實，資料齊全，分類科學(xué)，管理規(guī)范。（8分）

66、少隊部、德育展覽室。少隊部使用面積67平方米，布置規(guī)范，配備有數(shù)量足夠的少先隊鼓號等設(shè)施；建有使用面積30平方米的德育展覽室，并經(jīng)常向?qū)W生開放。（8分）

67—68、（20分）

69、學(xué)生廁所。獨立設(shè)置的學(xué)生廁所距離飲用水源和食堂30米以上；廁所結(jié)構(gòu)安全、完整，應(yīng)有屋頂、圍墻、門窗和照明設(shè)施，設(shè)置洗手池，男生廁所蹲位達(dá)到了30:1（每40人設(shè)1米小便池），女生廁所蹲位達(dá)到了15:1。（9分）

（九）校園安全（72分）

70、管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)置工作機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，校長為第一責(zé)任人；按規(guī)定配備專職保衛(wèi)人員，并進(jìn)行專門培訓(xùn)，做到“人防、物防、技防”到位。（10分）

71、管理制度。建立了各項安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，及時報送安全工作信息；建立對建筑物、消防、用電、用水、用氣、車輛等重點部位定期嚴(yán)格檢查制度；制定教學(xué)樓安全管理制度，制定門衛(wèi)制度和晨檢制度，管理人員不得擅離職守，嚴(yán)防學(xué)生踩踏等事件發(fā)生；評估了當(dāng)年無重大安全責(zé)任事故和大面積傳染性疾病。（12分）

72、安保措施。建立了學(xué)校、家庭、政府等方面構(gòu)成的全方位安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，營造安全、健康的教育氛圍；嚴(yán)禁無關(guān)人員和車輛進(jìn)入校內(nèi)，禁止將易燃、易爆、有毒等危險物品和管制刀具帶入校內(nèi)；校舍按照高于當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ拐鹪O(shè)防的要求進(jìn)行建設(shè)；學(xué)校用水、用氣等符合安全規(guī)定，并及時維修和更換，有詳實的安檢和維修記錄；樓梯、安全出口、疏散通道、消防通道等保持通暢，標(biāo)識清楚；在校內(nèi)高地、水池、樓梯等易發(fā)生危險的地方設(shè)置警示標(biāo)志，并采取防護(hù)措施，樓梯護(hù)欄高度1.3米；戶內(nèi)、戶外以及樓梯拐彎、通往廁所等部位安裝照明設(shè)施，供電設(shè)施符合安全規(guī)定，滿足了學(xué)校用電需求，配置安裝應(yīng)急用電設(shè)施；定期檢查危險化學(xué)藥品存放情況和體育場館設(shè)施；沒有組織學(xué)生參加搶險等應(yīng)當(dāng)由專業(yè)人員或者成人從事的活動。（16分）

73、飲食安全。學(xué)校免費為學(xué)生、教職工提供開水；從采購、存儲等環(huán)節(jié)規(guī)范管理，并明確每個環(huán)節(jié)的責(zé)任人和職責(zé)。（12分）

74、周邊環(huán)境。沒有在學(xué)校周邊200米半徑內(nèi)開辦嚴(yán)重污染環(huán)境的企業(yè)，設(shè)立易燃易爆、劇毒、放射性、腐蝕性等危險品的生產(chǎn)、經(jīng)營、貯存場所；在學(xué)校周邊200米以內(nèi)沒有開辦電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、網(wǎng)吧、臺球室、棋牌室等營業(yè)性娛樂場所；學(xué)校門前道路兩側(cè)50米設(shè)置有減速帶和安全警示牌，設(shè)置人行橫道等標(biāo)志、標(biāo)線，無集貿(mào)市場、停車場，無堆放雜物等現(xiàn)象；沒有在校門口30米半徑內(nèi)擺攤設(shè)點，沒有占用門前的道路和校門兩側(cè)的人行道從事經(jīng)營活動，沒有在校門口20米半徑內(nèi)設(shè)置垃圾臺、擺放垃圾桶。（12分）

75、安全教育。強(qiáng)化了安全知識宣傳與培訓(xùn)，加強(qiáng)法制、交通、飲食、消防等安全教育，針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中易發(fā)生危險的方面進(jìn)行重點教育和培訓(xùn)，每年聘請長壽派出所民警給全體師生做法制報告，每年在5.12“減災(zāi)防震日”舉行緊急疏散演練，在119防火宣傳日舉行防火演練，教職工和學(xué)生有安全防護(hù)的基本知識和技能。（10分）

（十）教學(xué)質(zhì)量（72分）

76、思想品德素質(zhì)。學(xué)生具有良好的思想品德素質(zhì)。能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨；生活習(xí)慣良好，講文明，懂禮貌，尊敬師長；具有團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)；學(xué)生操行合格率達(dá)到98%。（12分）

77、文化素養(yǎng)。有較高的文化素養(yǎng)。學(xué)生文化課達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期學(xué)生綜合評價合格率達(dá)到98%以上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績明顯增強(qiáng)和提高；學(xué)生實驗操作合格率、計算機(jī)操作合格率分別達(dá)到95%以上。（10分）

78、身體素質(zhì)優(yōu)良。我校每年對學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率達(dá)到85%以上；視力不良新發(fā)病率低于4%；學(xué)生運動參與、運動技能、身體健康3個領(lǐng)域達(dá)到了國家課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生掌握2種以上體育運動技能。（12分）

79、有較強(qiáng)的心理素質(zhì)。學(xué)生了解基本的心理健康知識，掌握簡單的心理調(diào)節(jié)方法；體驗成功的樂趣，遇到挫折有自信心；樂于和他人交往，積極參加集體活動；個性心理品質(zhì)良好，心理健康、社會適應(yīng)2個領(lǐng)域達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)。（12分）

80、有一定的音樂素養(yǎng)。學(xué)生能掌握基本的音樂文化知識，具有一定的音樂興趣，積極參加音樂實踐活動，學(xué)生掌握音樂基本技能；音樂學(xué)科測試合格率達(dá)到90%以上。（8分）

81、有一定的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生掌握基本的美術(shù)文化知識，具有一定的美術(shù)興趣，積極參加美術(shù)實踐活動，學(xué)生掌握美術(shù)基本技能；美術(shù)學(xué)科測試合格率達(dá)到90%以上。（8分）82、有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生具有初步的探究意識和創(chuàng)新精神，初步形成科學(xué)思維習(xí)慣，具備初步的科學(xué)思維能力（觀察問題、分析問題、解決問題的能力）；學(xué)會動手動腦，掌握了與年齡相當(dāng)?shù)?項勞動技能，具備初步的社會實踐能力。（6分）

83、辦學(xué)特色。我校地處西關(guān)城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子女，根據(jù)這一特點，我校在管理上以“為家長著想，對孩子負(fù)責(zé)”為原則，一切從家長實際出發(fā)，全身心地培育每一個孩子，受到了學(xué)生家長的廣泛好評，（4分）

三、存在問題

1、在校本教研上有些膚淺，采用的方式方法不多，沒有調(diào)動起教師的積極性，只停留在淺層次的表面，科研課題偏少。

2、某些教師對素質(zhì)教育內(nèi)涵理解不深入。在減負(fù)方面，面對質(zhì)量的壓力，作業(yè)量不符合要求。

3、由于種種原因，學(xué)校沒有建立校外音樂教育基地和美術(shù)教育基地。

4、素質(zhì)教育管理方面不夠細(xì)致，沒有建立詳盡的素質(zhì)教育檔案。

5、教室硬件設(shè)施不齊全，沒有配備電教設(shè)施。校園網(wǎng)絡(luò)中沒有建成“班班通”。

6、由于師資等原因，學(xué)校的心理素質(zhì)教育、音樂素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)教育滯后。

四、自評結(jié)論

對照十個一級指標(biāo)，83個二級指標(biāo)，我校堅持正確的辦學(xué)方向，素質(zhì)教育扎實推進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)高效，教師隊伍充滿活力，辦學(xué)行為規(guī)范，教育科研碩果累累，高效課堂穩(wěn)步實施，教育經(jīng)費正常運轉(zhuǎn)，辦學(xué)條件得以改善，校園安全常抓不懈，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項工作有條不紊。

自評得分：984分

良好

五、今后努力的方向及改進(jìn)措施

推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，成為祖國建設(shè)的合格人才，是我們每一位教育教育工作者不斷努力的方向。面對出現(xiàn)的問題，我校將采取以下措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教師教育觀念，促進(jìn)教師按新課程理念教育學(xué)生，實施高效課堂，同時要抓好校本教研，引導(dǎo)教師參加教研課題的探索。

2、建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的評價機(jī)制，使素質(zhì)教育真正落到實處。

3、素質(zhì)教育的核心是教師，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)效率，從根本上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、加大對素質(zhì)教育的資金投入，不斷改善辦學(xué)條件。

5、進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍，壯大師資力量，使音體美勞課程的教學(xué)得以加強(qiáng)。

6、在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。我校決心在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹學(xué)的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出國家建設(shè)的合格人才。

長壽小學(xué)

2013年4月18日