第一篇：用耳朵游泳的故事

一位外國女孩，給我講了這樣一個故事――舉行殘疾人運動會，報名的時候，來了一個失卻了雙腿的人，說他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說他會用雙手游泳。

又來了一個失卻了雙臂的人，也要報名參加游泳比賽，小姐問他將如何游，失卻雙臂的人說他會用雙腿游泳。

小姐剛給他們登記完了，來了一個既沒有雙腿也沒有雙臂的人，也要報名參加游泳比賽。小姐竭力鎮靜自己，小聲問他將怎樣游泳，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳。”

正式比賽的那一天，人山人海。當失卻四肢的人出現在跳臺的時候，簡直山呼海嘯。發令槍響了，運動員嘭嘭入水。一道道白箭推進，浪花迸濺，竟令人一時看不清英雄的所在。比賽的結果出來了，冠軍是失卻雙腿的人。季軍是……英雄呢？沒有人看到英雄在哪里，終點線的附近找不著英雄獨特的身姿。真奇怪，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進水里了啊！

終于在起點附近找到了英雄。他沉入水底，已經淹死了。在他的頭上，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據泳場規則，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的。

我曾把這故事講給旁人聽。聽完之后的反應，形形色色。

有人說，那是一個陰謀。可能是哪個想奪冠軍的人出的損招。

有人說，那個來送泳帽的人，如果不是一個漂亮的女孩子就好了，泳者就會保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子。

我把這些議論告訴女孩。她說，干嗎都是負面？這是一個笑話啊，雖然有一點深沉。當我們完整的時候，奮斗比較容易。當我們沒有手的時候，我們可以用腳奮斗。當我們沒有腳的時候，我們可以用手奮斗。當我們手和腳都沒有的時候，我們可以用耳朵奮斗。

但是，即使在這時，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能。很多英雄，在戰勝了常人難以想象的艱難困苦之后，并沒有得到最后的成功。兇手正是自己的耳朵――你最值得驕傲的本領！

第二篇：耳朵的故事小學作文

耳朵的故事小學作文

耳朵的故事小學作文1

眼睛、耳朵、鼻子和嘴,它們世世代代和睦相處，各盡其能，各司其職，日子過得安安穩穩。

可是，有一天，眼睛、鼻子和嘴，卻為了一件雞毛蒜皮般的小事而吵了起來。

那天，主人去參加一個隆重的宴會，整個宴會廳的陳設非常氣派，賓客們眉開眼笑，頻頻碰杯，眼睛看得喜上眉梢；鼻子聞著各種菜式的香味，也樂得不住地扇動著鼻翼；嘴巴呢，這回更是忙得不可開交。你看，我們平時看也沒看過，聽也沒聽過的款款菜式被服務員接連不斷地端上了桌面，嘴巴品嘗著美味可口的各款菜式，什么山珍海味啦、鮑參翅肚啦，真是大飽口福。服務員把一盤顏色非常鮮艷、熱氣騰騰的湯端上來，人們還沒開始動筷，辣味就直往眼睛、鼻子那兒躥。鼻子可難受了，直想打噴嚏；眼睛也難受得瞇成了一條縫，還直想流眼淚。

鼻子輕聲地提醒嘴巴：“嘴巴老弟，這道菜你可不能吃，免得大家都難受。” 眼睛也溫柔地對嘴巴說：“對呀，這道菜辣椒很多，不適合我們南方人吃。” 嘴巴聽后不高興地對它們說：“眼睛、鼻子，你們來湊什么熱鬧，真丟人。” 這下可激怒了鼻子：“你呀，就愛逞能。這盆菜，你還沒吃，我就已經聞到一股濃濃的'辣味，你吃下去會更丟人。” 眼睛也說：“你看，我都難受得想流眼淚了。何況你吃的東西也不少了吧，少吃一點對大家都有好處。” 嘴巴倔強地說：“我偏要吃，你們管得著我嗎！

”說完就張開嘴巴狠狠地吃一口，這下可夠嗆了，舌頭就被辣得直往外伸，眼淚鼻涕一涌而下，還不住地咳嗽，弄得主人尷尬極了，連忙跑到衛生間漱口洗臉。

這時，一直默默無言的耳朵語重心長地說：“不聽別人勸告的人，倒霉的最終是你自己呀！

耳朵的故事小學作文2

故事發生在一個寂靜無聲的小鎮上，主人公莉莉（Lily）是一個失聰的女孩。她從小就被視作特殊，孤獨地生活在自己的世界里。無法交流的困境讓她封閉自己的內心，對外界產生了抵觸情緒。盡管她的父母一直支持她，但莉莉深感自卑和孤獨。

某天，莉莉意外發現了一對神奇的耳朵，它們由不同顏色的粉紅和藍色組成。這對耳朵給予了莉莉能夠聽見世界的能力。從此刻起，所有的聲音都鋪天蓋地地涌入她的生活中。最初，莉莉對這個新世界感到恐慌，聲音讓她感到無法承受。然而，隨著時間的推移，她開始學會分辨各種聲音，逐漸恢復了對世界的好奇和渴望。

莉莉經歷了一系列的冒險和挑戰，遇到了一位意外的朋友艾米（Amy）。艾米以自己開朗樂觀的性格幫助莉莉逐漸適應這個新世界。兩人一同探索了城市的喧囂街道、自然的美麗風景和人們的故事。莉莉通過觀察和傾聽，漸漸認識到每個聲音都蘊含著獨特的情感和意義。

然而，與新世界的`接觸也讓莉莉面臨困境。她發現不僅僅只有善意的聲音，還有負面和冷漠的聲音，這讓她感到沮喪和絕望。但是，在朋友艾米的幫助下，莉莉學會了堅持自己內心的聲音，不被外界的評判所左右。

最終，莉莉決定將她的耳朵分享給其他的人們。她成為了一個愛心志愿者，幫助那些無法聽見的人們與世界建立起聯系。她發現，通過傳遞聲音和傾聽他人的故事，可以給予那些失落的人們希望和鼓勵。

莉莉的故事感動了眾多人，她的勇氣和克服困難的精神成為了鼓舞人心的力量。電影以一個溫暖而動人的結局。莉莉終于擁有了找到自己的位置和家的歸屬感，她幫助身邊的人感受到了世界的美妙，也重新找回了自信和喜悅。

“耳朵的故事：離開沉默的勇氣”是一部感人至深的電影，講述了一個失聰女孩在希望和友愛中重獲新生的故事。通過彰顯個體的能量和認同的重要性，觀眾能夠明白每個人都有價值，每個聲音都應被傾聽和珍視。

第三篇：女人的耳朵哲理故事

女人的快樂其實并不來自身上的新衣服、腳上的新鞋，而是來自耳朵。這是我的獨家發現。你若觀察便會認同：只要一有好聽話入耳，女人的笑容即刻浮現，即使女人穿了一件新衣服，若沒有得到肯定，還是不會有笑容的。女人的笑神經是長在耳朵里的。

比如你見到一個很久不見的女人，牽著她兒子，你來一句，你兒子好乖哦。那么，可以換來一臉微笑；你若來一句，你咋個越來越年輕了呢？我還以為是哪個中學生呢！那就可以換一臉“怒笑”了——此“怒”為怒放的意思，不是憤怒，而且此“怒笑”可以一直延續到晚上和第二天，甚至大半年，效用極其持久。

酒桌上祝酒時，男人們總喜歡說，祝你越來越年輕，越來越漂亮！

女人們對這種明擺著的謊言，對這種反自然的祝福一概笑納，來者不拒，并且無限歡喜，多多益善。

女人的耳朵不僅管著笑神經，還管著財務支出。

比如一個女人在菜市場買菜，那小販說，大姐，買點兒啥子菜嗎？更或者，阿姨，要不要黃瓜？那女人是絕對不會搭理他的，心想，哪個是你的大姐哦，看看你自己那一臉褶子！然后目不斜視地走過他的菜攤，哪怕他在賣太空蔬菜也視而不見。但若碰到個小販說，小妹兒，稱點兒番茄吧。那“小妹兒”不管家里已經有多少番茄了，也肯定要稱上兩斤。

再比如，一個40多歲的女人買衣服，如果售貨員小姐說，哎呀，這個款式和顏色，最適合你們中年婦女了。那肯定玩完，該中年婦女絕對不會買她那個適合中年婦女的衣服。

你若給她推薦一款新潮的，偏年輕的，然后說，你氣質那么好，身材又好，穿這個肯定很合適。那就是另一回事啦，哪怕買回去之后送給女兒穿，也得買下。

第四篇：耳朵的故事音樂教案

教學目標對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進行模仿；在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

教學重點

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

教學難點

聲音的表現與創作。

教學課時

一課時。

教學準備

音響、課件、道具、頭飾。

教學過程（）

一、感受

1、導入

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”

生：耳朵。

師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。

師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！

2、聽音樂（出示課件）

師：這是什么聲音？（門鈴聲）

生：門鈴聲。

師：對！我們到“聲音屋”作客，進門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法。（電話鈴聲）這是干什么？

生：打電話！

師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）

師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！

小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）

二、體驗請小朋友上臺模仿各種聲音

師：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實呀，這些聲音都是你們生活當中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？律動（音樂《兩只小耳朵》）

師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。

三、表現導入

師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物。“小動物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。

生：渣渣渣。

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學學好嗎？你想學誰？它是怎么唱歌的？模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。聽辯同時發出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）

師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）演唱歌曲《兩只小耳朵》

師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。

四、創作

師：小朋友唱得真不錯，小動物們在為我們鼓掌呢！不過，時間不早了，我們該回家了。問問小主人，我們坐什么回家？

小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）

生答：火車！

師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

五、課堂小結

師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！

第五篇：成長故事學游泳

夸孩子也需要智慧

當越來越多的家長把“好孩子是夸出來的”奉為金科玉律，毫不吝惜對孩子大夸特夸的時候，可曾注意到，過多過濫的表揚贊美，已經給孩子的身心健康造成了不可忽視的負面作用。

【表揚依賴癥】 佳佳的媽媽經常給老師送禮請客，目的是為了讓老師每天至少要夸獎佳佳一次。否則，她就不好好吃飯，或不按時睡覺，回到家里就會哭鬧，以不再去幼兒園要挾父母。究其原因，這是因為從小爸爸媽媽就習慣于把表揚贊美，作為敦促孩子養成良好習慣的惟一法寶。一旦有所疏忽，沒有給予孩子足夠的表揚，孩子就會失去好好做事的動力。據老師反映，很多孩子在老師面前很聽話，做事很認真。一旦脫離老師的視線，就馬上變得懶惰、懈怠，成為“兩面派”。

【過分脆弱的好孩子】 一所學校負責人說，現在在學的孩子，從小就被家長和幼兒園老師用“你真棒”等贊賞語言哄著捧著長大，內心對自己缺乏理性的認識。同時，耐性和寬容程度以及應對挑戰和競爭的能力也大大降低。一旦進入中學，開始真正的競爭，發現他們事實上并不真棒的時候，往往會出現嚴重的不適應，甚至出現厭學、抑郁、出走、自殺等偏激反應。

【作弊成癮的聰明孩子】 小輝的父母喜歡在旁人面前夸獎自己的兒子聰明，大家也常常夸獎小輝有前途。小輝自己也一直很努力，然而，在中考時卻因作弊被取消了一科成績。高考只勉強考上了一個本三。他習慣了享受別人艷羨的目光，為了保持聰明有出息的好印象，他在幾番拼搏效果不明顯時，選擇了作弊。

【越夸越壞的孩子】 小舟的父母傷透了腦筋，兒子不好好學習，整天與一幫狐朋狗友混在一起。他們打過罵過，后來聽從別人指教，經常表揚兒子。可是兒子卻不吃這一套。兒子說，他們不是真正喜歡我，他們表揚帶著明顯的目的，不就是為了限制我跟朋友們交往嗎？如果家長認為表揚可以使孩子乖乖就范，那就大錯特錯了。4-5歲開始，孩子就能很清楚地懂得家長的表揚是不是真心。一旦發現表揚成了家長控制自己的手段，孩子會報以更大的逆反心理。

家長對孩子不當的表揚，使得孩子過分看重了來自外界的肯定，因而做事動機不純，沒有耐性和耐挫能力，容不得一點平庸和寂寞。造成心理上的失衡，行為上的失措。

表揚是一種正面強化，目的是通過對孩子正面行為的肯定，滿足孩子被欣賞被喜歡的成就感和滿足感，進而促進孩子對美好行為的重復，養成好的習慣，爭取更大的進步。表揚是一把雙刃劍，用好了是春風陽光；用偏了就

會變成毒藥。因此，家長有必要對表揚孩子的分寸和時機進行拿捏和權衡。

表揚孩子要及時。及時的表揚猶如生病及時服藥一樣，對年幼的孩子會產生很大的作用，一旦發現孩子有好的行為，就應及時表揚，這樣會收到良好的教育效果。

表揚孩子要具體。這樣的目的是增加所期望的行為，要讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚，表揚越具體明確，孩子就越容易理解，并且重復這一行為。比如，當孩子起床后收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，你表揚說：“你做得很好。”孩子不清楚自己的什么舉動得到了媽媽的夸獎，如果換一種方式可能就好些：“你起床后把床收拾得很整齊，真是太好了。”

表揚孩子要真誠。用心發現孩子美好的地方，發自內心的對孩子進行欣賞和贊許。一個微笑、夸獎以及必要的物質鼓勵，都會使孩子感受到向善的珍貴。切忌不要敷衍搪塞，籠統空泛。尤其不要帶著功利目的，別有用心地表揚。

表揚孩子付出的努力。一位美國教育家研究發現，如果夸獎過于聚集于聰明和智力，孩子的成就就會下滑。而且越來越不愿意嘗試困難和具有挑戰性的工作。更可怕的是，他們撒謊和作弊的次數大為增加。相反，當稱贊的是孩子們付出的努力時，孩子享受的是做事的過程，變得愿意迎接挑戰和困難，因此也容易在奮發向上中，獲得成就感。

表揚孩子要講究方式。孩子的年齡、性別、性格、愛好不同，其所需的表揚方式也不盡一樣，如小孩子喜歡父母的摟抱和愛撫，那樣就會有足夠的安全感和親密感；而對稍大的孩子，一個特定的手勢，一個微笑，一個眼神，傳達給孩子的是朋友間的默契與合作，會讓孩子感受到父母對自己的尊重與認可。

盡量避免當眾表揚孩子。許多父母都喜歡當眾表揚孩子，甚至讓孩子當眾“表演”，認為這樣做可以增強孩子的自信心，其實這樣夸獎很容易造成孩子愛虛榮、驕傲自滿的傾向。一些被當眾夸慣了的孩子，有一點好的表現，沒被注意到，就會感到委屈，甚至有的孩子為了夸獎而弄虛作假，這樣對孩子的成長非常不利。

好孩子是夸出來的。但是，夸孩子是需要智慧的。我們贊美孩子的好行為，不是為了博寶貝一笑，而是為了讓孩子真正明白：努力將事情做好，是自己的責任。文／范杰

學游泳

同學們，你遇到過困難嗎？遇到困難時你會怎樣面對呢？

去年暑假，媽媽讓我和小朋友們一起去學游泳。可是我怕水，不想去學。但

媽媽為我準備了滑水板、漂浮帶，還買了漂亮的泳帽和眼鏡，“挾持”著我來到了游泳館。

學游泳的小朋友很多，我們這組就有三十個人呢。剛開始，教練讓我們在水里玩，我扶著池沿兒站在池邊，看到他們在水里嬉戲，好不熱鬧，我也漸漸膽大起來。可是好景不長，很快，訓練就開始了。首先，我們趴在地毯上，跟著教練的口令練習手臂和腿腳的動作。這些動作在外邊做很容易，可到了水里，就慌亂了，我雙手緊緊握住滑水板，腰間系著漂浮帶，教練說這樣很安全，可我還是緊張得不得了。看到別的小朋友不害怕，于是我也鼓起勇氣，按教練的口令做起來。漸漸地，我發現自己飄在水中了，我高興極了。

最難學的是跳水。只見教練站在池邊，雙手合掌，向前一伸，身體變成一條弧線，嗖地一下就跳進了水里，像魚兒一樣自由自在，那動作真漂亮。但當我站在池邊時，我的心咚咚咚地越跳越厲害，腿也在發抖，我趕緊偷偷地往后躲，我不想學跳水了，太可怕了。等大家都跳完了，就剩下我時，教練說：“沒什么可怕的，有我保護呢。”看著站在水中的教練，我鼓足勇氣，跳了下去。在教練的指導下，我又勇敢地跳了幾次。我終于學會跳水了，并且在兩個星期內學會了游泳。我感到學會一個本領是多么快樂啊！從此我不僅不怕游泳，還喜歡上游泳了。

學游泳讓我體會到：遇到困難要勇敢地去面對。做事情要有不怕挫折，不怕失敗的勇氣，才能獲得成功。

：“我爺爺總結了一個經驗方，據他記載，用此方治療扁平疣

35例，百發百中。

牡蠣60克 板蘭根60克 大青葉60克 赤勺15克

紅花15克 桃仁15克 生薏米15克 甲珠10克

水煎服，每日三次，煎后藥渣用布包裹，外搽患處，一天搽6次。15天一療程，一般一個療程即愈。”

《名人傳》 閱讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》，深有感觸。羅曼·羅蘭是20世紀法國著名作家，他的作品是人們強大的精神支柱。《名人傳》寫的是貝多芬，米開朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經歷了各種的磨難卻沒有向命運屈服，在生命的最后一秒仍不

屈不撓的抗爭著，最終成為了偉人。這也告訴了我們一個道理：艱難和挫折是對命運和人生的最好錘煉！

讀了貝多芬的故事，讓我聯想到了海倫凱勒——一個同樣有著堅強毅力的人。她的生活同樣是很不幸的，兒時的一場大病，讓她變成了一位又盲又聾又啞的小女孩。在她的世界里，沒有色彩，沒有聲音，也無法表達自己的想法。但命運的不公沒有讓她失去希望，她渴望了解一切，于是她加倍的努力，最終成為十九世紀最有影響力的人物之一。讓我們“借著貝多芬的光芒，再一次擦亮我們的眼睛。”用堅定的信念去面對挫折，用頑強的毅力去實現理想。《名人傳》非常好地印證了一句中國人的古訓：古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰斗。我們的時代千變萬化，充滿機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮斗。我們要的是一夜成名。浮躁和急功近利或許會使我們取得曇花一現的成就，但絕不能讓我們躋身人類中的不朽者之列。

因此，讀讀《名人傳》也許會讓我們清醒一些。

六一班

楊逸凡家長

讀后感

讀《桃花心木》有感

今天我和孩子一起讀了林清玄的散文《桃花心木》。

文章主要寫作者鄉下老家屋旁，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。奇怪的是，種樹人育苗漫不經心，沒有規律，澆水時間不確定，澆水量也不確定，作者感到很奇怪。后來，從種樹人的話中，作者明白了這樣做的目的是讓樹木克服依賴心，學會自己在土地里找水源，從而長成百年大樹。

讀完這篇文章，種樹人語重心長的話不僅讓作者感動，也讓我久久回味。“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎的很多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒。”育人如同種樹，小樹苗要在不確定的環境中，經歷狂風、干旱、暴雨等自然界的種種考驗，才能長成參天大樹。我們的孩子，需要有挫折，失敗的體驗，在生活的種種磨練中，鍛煉一顆獨立自主的心，才能健康成長，成為一個對社會有所貢獻的人。

種樹人的話，讓我深刻地感受到，培養孩子不僅是智力的培養，知識的學習，更重要的是孩子性格、能力方面的發展。在這方面，我曾經做的很差，記得孩子

剛上小學時，書包總是亂糟糟的，上學經常忘記帶東西，為了不影響學習，我就開始替他整理書包。因為有我的幫忙，孩子就養成了依賴的心理，一寫完作業就跑去玩了，書本擺了一桌子，等著我來整理。父母的行為直接影響著孩子的成長，我替他整理書包，不但沒有讓他學會自理，還養成了丟三落四的壞毛病。后來，還是要求他自己的事情自己做，雖然開始做的不好，但后來他忘帶書本的次數就越來越少了。

鍛煉孩子一顆獨立自主的心，父母應給孩子留一片自由的天空，讓他親自去感受困難，經歷挫折的滋味和成功的喜悅。這樣才能鑄就孩子勇敢堅強、不怕困難的性格和較強的獨立活動能力，使孩子的人生綻放出絢麗的花兒。