第一篇：用故事講管理

割草的男孩

一個替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說：“您需不需要割草工?！标愄卮鹫f：“不需要了，我已有割草工。”男孩又說：“我會幫您拔掉花叢中的雜草。”陳太太回答：“我的割草工也做了?！蹦泻⒂终f：“我會幫您把草與走道四周割語齊。”陳太太說：“我請的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人?！蹦泻⒈銙炝穗娫挘藭r男孩的室友問他說：“你不是就在陳太太那割草打工嗎？為什么還要打這電話？”男孩說：“我只是想知道我做得有多好！”

蜘蛛修網

一座破舊的廟里住著兩只蜘蛛，一只在屋檐下，一只在佛龕上。一天，舊廟的屋頂塌掉了，幸運的是，兩只蜘蛛沒有受傷，他們依然在自己的地盤上忙碌地編織起蜘蛛網。

沒過幾天，佛龕上的蜘蛛發現自己的網總是被搞破。一只小鳥飛過，一陣小風刮起，都會讓它忙著修上半天。它去問屋檐下的蜘蛛：“我們的絲沒有區別，工作的地方也沒有改變。為什么我的網總是會破，而你的卻沒事呢？”屋檐下的蜘蛛笑著說：“難道你沒有發現我們頭上的屋檐已經沒有了嗎？” 修網自然很重要，但了解網破的原因更重要。經常會看見忙得團團轉的管理者，這些在管理中充當救火隊員的管理者就像那只忙碌的蜘蛛一樣，沒有考慮過問題的根源是什么。

猴子的生存

加利福尼亞大學的學者曾做過這樣一個實驗：把6只猴子分別關在3間空房子里，每間兩只，房子里分別放置一定數量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物放在地上，第二間房子的食物分別多次從易到難懸掛在不同高度上，第三間房子的食物懸掛在屋頂。數日后，他們發現第一間房子的猴子一死一傷，第三間房子的兩只猴子死了，只有第二間房子的兩只猴子活得好好的。

原來，第一間房子里的猴子一進房子就看到了地上的食物，為了爭奪唾手可得的食物大動干戈，結果一死一傷。第三間房子的猴子雖做了努力，但因食物太高，夠不著，活活餓死了。只有第二間房子的兩只猴子先按各自的本事取食，最后隨著懸掛食物高度的增加，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。這樣，每天依舊取得足夠的食物。

啟示：如何實現HR的最佳組合，一直是HR管理者十分關注的問題。崗位難度過低，人人能干，體現不出能力與水平，反倒促進內耗甚至殘殺，如同第一間房子里的兩只猴子；而崗位的難度太大，雖努力卻不能及，最后人才也被埋沒抹殺，就像第三間房子里的兩只猴子。只有崗位難易適當，并循序漸進，猶如第二間房子里的食物，才能真正體驗出人的能力與水平，發揮人的能動性和智慧。

野羊的選擇

天黑了，張姓牧羊人和李姓牧羊人在把羊群往家趕的時候，驚喜發現每家的羊群頭數都多了十幾只，原來一群野山羊跟著家羊跑回來了。

張姓牧羊人想：到嘴的肥肉不能丟呀。于是扎緊了籬笆，牢牢地把野山羊圈了起來。李姓牧羊人則想：待這些野山羊好點，或許能引來更多的野山羊。于是給這群野山羊提供了更多更好的草料。

第二天，張姓牧羊人怕野山羊跑了，只把家羊趕進了茫茫大草原。李姓牧羊人則把家羊和野山羊一起趕進了茫茫大草原。

到了夜晚，李姓牧羊人的家羊又帶回了十幾只野山羊，而張姓牧羊人的家羊連一只野山羊也沒帶回來。

張姓牧羊人非常憤怒，大罵家羊無能。一只老家羊怯怯地說：“這也不能全怪我們，那幫野山羊都知道一到我們家就被圈起來，失去了自由，誰還敢到我們家來呀！”

啟示：很多企業在留住人才的時候，采取了與張姓牧羊人同樣的方法——通過硬性措施囚禁人才。其結果是留住了人，也沒能留住心，到頭來依舊是竹籃打水一場空。其實，留住人才的關鍵是在事業上給予他們足夠的發展空間和制度上的來去自由。

小黑羊救命

亦莊亦諧、寓意深刻的寓言故事，除了能揭示人生的道理外，也同樣能折射出看似深奧復雜的HR管理的一些道理。只是人們在聽到的時候，往往一笑置之，不肯往HR管理方向深想一步罷了。

小黑羊救命：沒有無能的員工

農夫家里養了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常為自己雪白的皮毛驕傲，而對小黑羊不屑一顧：“你看看你身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底。”“像窮人穿了幾代的舊被褥，臟死了！”

就連農夫也瞧不起小黑羊，常給它吃最差的草料，還時不時抽它幾鞭。小黑羊過著寄人籬下的日子，經常傷心落淚。

初春的一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走出很遠。不料突然下起了鵝毛大雪，它們只得躲在灌木叢中相互依偎。不一會，灌木叢周圍全鋪滿了雪，因為雪太厚，小羊們只好等待農夫來救它們。

農夫上山尋找，起初因為四處雪白，根本看不清羊羔在哪里。突然，農夫看見遠處有一個小黑點，跑過去一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。

農夫抱起小黑羊，感慨地說：“多虧這只小黑羊呀，不然，大家都要凍死在雪地里了！”

啟示：俗語說，十個指頭有長短，荷花出水有高低。組織內部，各種類型的員工都會有。作為HR管理者，不能一葉障目，厚此薄彼，而應因人而異，最大限度地激發他們的潛能。比如讓富有開拓創新精神者從事市場開發工作；把墨守成規、堅持原則者安排在質量監督崗位等。從這個意義上說，沒有無能的員工，只有無能的HR管理者。

小金魚的報復

有一個美麗的大魚缸，被主人放在客廳的桌子上。有一幅描繪著海底世界的圖片貼在魚缸的后面，將水映成了深藍色，魚缸的里面有一塊小假山，假山上生長著翠綠的水草，在水中不時地飄動，水泵在夜以繼日地吐著泡泡。在這里生活著一群金魚，它們形態各異，婀娜多姿，有的長著兩只大眼睛，有的長著一個大肚皮，有的長著像孔雀開屏似的尾巴，有的眼睛上長著兩只大水泡，有的腦袋上鼓起一個大包，形態各異，五顏六色。

在這群金魚當中，大部分形體都比較小，只有一只眼睛上長著大水泡的金魚個頭比較大，所以在主人喂食時，“大水泡”總是能最先搶到，有時小金魚們就會餓著肚子。

有一只小金魚實在是受不了了，對“大水泡”說：“你雖然在我們當中個頭最大，也最有力氣，可是我們畢竟是生活在一起的同伴，你不能做得太自私?！?/p>

“大水泡”撲哧一笑，說：“要是你有本事就和我搶食，沒有本事，就餓著肚子?！?小金魚氣得眼睛都快要翻出來了，只能和其他小金魚們發發牢騷，它們也深有同感，可是又能怎樣，誰叫“大水泡”長的魁梧呢？可小金魚卻不這么認為，它感覺“大水泡”也一定有自己的弱點，它在私下里醞釀著一個報復“大水泡”的計劃。

接下來的幾天里，小金魚不和“大水泡”搶食了，它心里清楚，即使自己使出渾身解數，也是搶不過它的。

小金魚在旁邊觀察著“大水泡”的一舉一動，看到它游動時兩個水泡晃來晃去，隨著水波在動，非常漂亮，于是，它的報復計劃在頭腦中形成了。

一天，小金魚又開始和“大水泡”搶食，它明知道搶不過也要搶，其實，它根本的意圖并不在食物上，而是在爭搶時，趁“大水泡”不注意，在其中的一只水泡上狠狠地咬了一口，結果水泡絲毫未損，只是上面留了個印跡，“大水泡”回過頭來輕蔑地看了小金魚一眼，說：“搶不到食物就咬我，那也沒用，你照樣還得挨餓?！?/p>

小金魚也不在意，游到其他地方去了。過了一會兒，小金魚又游了回來，在“大水泡”的水泡上原來有印跡的地方又狠狠地咬了一口，“大水泡”依然是一笑了之，根本沒把小金魚放在眼里。

就這樣，小金魚一連咬了“大水泡”十幾口，每次都咬在同一個位置上，此時小金魚驚喜地發現這只水泡被咬過的地方開始變薄。

于是，小金魚對“大水泡”說：“我希望你能改變你的主意，不要太貪婪?！?“大水泡”也不搭理小金魚，仍舊我行我素，小金魚實在是忍無可忍，沖上去，使出渾身的力氣在原來咬過十幾次的地方又狠狠地咬了一口，這只水泡應聲而破，“大水泡”慘叫一聲，從此變成了“獨眼龍”。

主人用無奈的眼神看著這只“大水泡”，他知道這只金魚已經失去了觀賞價值，思考了一會兒，用漁網把它撈起來，十分惋惜地扔進了垃圾筒里。

從此，小金魚們再也不用挨餓了。

寓言點評：

“大水泡”的橫行霸道，招來了小金魚的報復，最后落得被主人遺棄的下場，原因就在于，它沒有足夠重視小金魚的憤怒。管理啟示：

有不少企業的領導，總會聽到下屬對自己抱怨的聲音，有的不以為然，有的對下屬大加責備，有的則怒火中燒。其實，這些處理方法都是不恰當的，這是上司與下屬溝通不暢的主要表現。

下屬對領導產生抱怨是很正常的事情，從某種意義上也可以說是一件好事，領導應該對此有足夠的重視，處理起來也一定要掌握好分寸，如果盲目處理，就很容易使員工的抱怨轉化為憤怒，到那時就無法收拾了，所以，對于員工的抱怨要及時溝通，防患于未然。

老農移石

有一位老農的農田當中，多年以來橫亙著一塊大石頭。這塊石頭碰斷了老農的好幾把犁頭，還弄壞了他的中耕機。老農對此無可奈何，巨石成了他種田時揮之不去的心病。

一天，在又一把犁頭打壞之后，想起巨石給他帶來的無盡麻煩，終于下決心了結這塊巨石。于是，他找來撬棍伸進巨石底下，卻驚訝地發現，石頭埋在地里并沒有想象那么深，那么厚，稍使勁道就可以把石頭撬起來，再用大錘打碎，清出地里，老農腦海里閃過多年被巨石困擾的情景，再想到可以更早些把這樁頭疼事處理掉，禁不住一臉的苦笑。

從這則寓言故事中，我們會領悟出企業管理中的道理：遇到問題應立即弄清根源，有問題更須立即處理，決不可拖延。

企業管理活動中，往往會遇到反復出現的問題或不良現象，如若諱疾忌醫或拖延了事，積壓下來，就必然給企業造成困難，甚至使企業的生產經營活動無法正常進行，嚴重時還會威脅到企業的生存。所以，對企業管理中出現頻率較多的問題，不應回避，而是抓住苗頭，及時調查，追根溯源，及時找出解決的途徑和辦法。

驢子與狗

驢子與狗一起外出趕路，發現地上有一封密封好的信。驢子撿起來，撕開封印，展開信紙大聲朗讀。信里談到飼料、干草，大麥以及糠麩。狗聽到驢子讀的這些，很不舒服，不耐煩地對驢說：“好朋友，快讀下去，看有沒有提到肉和骨頭?！?/p>

驢子將信全部讀完后，仍沒有發現信中提到狗所想要的東西，狗就說：“把它扔了吧，朋友，都是些沒有什么趣味的東西?！?/p>

狗讓驢子把信扔掉，除了說明它以自己的意愿代替驢子的意愿外，更重要的在于信沒有對狗起到激勵作用，對狗所感興趣的東西沒有涉及到。

經理應該經常采用激勵措施，以此來激發員工的積極性。

在采取激勵措施之前，首先你要明確激勵有哪些類型，針對你的員工你選擇你哪種或哪幾種類型的激勵，因為對于不同的人采取的激勵方式是不一樣的。

一頭官僚主議的熊

黑熊和棕熊喜食蜂蜜，都以養蜂為主。它們各有一個蜂箱，養著同樣多的蜜蜂。有一天，它們決定比賽看誰的蜜蜂產的蜜多。

黑熊想，蜜的產量取決于蜜蜂每天對花的“訪問量”。于是它買了一套測量蜜蜂訪問量的績效管理系統。這個由先進的計算技術支持的系統耗資不少，但也確能準確記錄每只蜜蜂每天的工作量。在季度中期，它公布每只蜜蜂的工作量；另外還設立了獎項，獎勵訪問最高的蜜蜂。但它從不告訴蜜蜂們它是在與棕熊比賽，它只是讓它的蜜蜂比賽訪問量。

棕熊與黑熊想得不一樣。它認為蜜蜂能產多少蜜，關鍵在于它們每天采回多少花蜜--花蜜越多，釀的蜂蜜也越多。于是它直截了當告訴眾蜂蜜：它在和團體熊比賽看誰產的蜜多。它花了不多的錢買了一套績效管理系統，測量每只蜜蜂每天采回花蜜的數量和整個蜂箱每天釀出蜂蜜的數量，并反測量結果張榜公布。它也設立了一套獎勵制度，重獎當月花蜜最多的蜜蜂。如果一個月的蜜蜂總產量高于上個月，那么所有蜜蜂都受到不同程度的獎勵。三個月過去了，兩只熊查年比賽結果，黑熊的蜂蜜不及棕熊的一半。黑熊大惑不解，自己花錢費神設立的績效評估系統怎么會不管用。這時，蜂王告訴它，蜜蜂的訪問量每月都增加一成以上，而每月產蜜量差不多下降一成以上。黑熊非常生氣，連聲問有沒有誰偷吃了蜂蜜？

蜂王說：“沒有誰偷吃蜂蜜，問題出在沒有足夠的花蜜來釀蜜。為盡可能提高訪問量，蜜蜂們都不采太多的花蜜，因為采的花蜜越多，飛起來就越慢，每天的訪問量就越少。您有沒有注意到，在給工作量最大的蜜蜂發獎的時候，其他蜜蜂立即一齊發出不滿的嗡嗡聲？蜜蜂之間競爭的壓力太大，一只蜜蜂即使獲得了很有價值的信息，比如某個地方有一巨大的槐樹林，它也不愿將此信息與其他蜜蜂分享。您要是早說您是與棕熊比賽，而不是在讓我們比誰訪問的花多，蜜蜂們的工作就不大一樣了？

黑熊這才知道自己的做法不太對頭，于是虛心地向棕熊請教。

棕熊說：”多之所以讓蜜蜂們專注于采集更多的花蜜，是因為花蜜才是與最終的績效直接相關的。你的評估體系很精確，但你評估的績效與最終的績效并不直接相關。枝節越多，越容易走入歧途，越容易忘掉最終目的而把手段當成目的?！?”另外，你的獎勵方法也有問題，本來是為了讓蜜蜂搜集更多的信息才讓它們競爭，由于獎勵范圍太小，為搜集更多信息的競爭變成了相互封鎖信息。我的蜜蜂不一樣，因為我不限于獎勵一只密蜂，為了采集到更多的花蜜，蜜蜂相互合作，嗅覺靈敏、飛得快的蜜蜂負責打探哪兒的花最多最好，然后回來告訴力氣大的蜜蜂一齊到那兒去采集花蜜，剩下的蜜蜂負責貯存采集回的花蜜，將其釀成蜂蜜。雖然采集花蜜多的能得到最多的獎勵，但蜜蜂之間遠沒到人人自?；ハ嗖鹋_的地步。激勵是手段，激勵單個的蜜蜂更是手段的手段，相比之下，怎么激發起所有蜜蜂的團隊精神重要得多？

偷不去的東西

有個小偷晚上鉆進一座寺院，想偷東西，但翻箱倒柜的都找不到值錢的東西。不得已，正準備離去時，睡在床上的無相禪師開口叫道：“喂！你這個朋友，既然要走，請順便為我把門關好！” 小偷先是一愣，隨即就說：“原來你是這么懶惰，連門都要別人關，難怪你寺里一點值錢的東西都沒有?！?無相禪師說：“你這位朋友太過分了，難道要我老人家每天辛辛苦苦，賺錢買東西給你偷嗎？” 小偷氣壞了，說：“我看你也就這窮命，誰稀罕！看來你也不過是個欺世盜名之徒，只會欺騙那些瞎了眼的香客！” “哦，”老禪師微微一笑說，“原來你是看我這兒白天人來人往，就覺得我值得一盜了！我實話告訴你吧，你在我這兒找不到你要的東西，但我有的東西你也根本偷不到！你還是請回吧?！?的確，小偷再厲害，也偷不到老禪師腦子里的智慧?。?/p>

「智慧小語」

對于一個企業來講，什么東西不能被競爭對手所模仿、復制？那就是企業的核心競爭力。

核心競爭力之所以獨一無二，因為它具有“偷不去、買不來、拆不開、帶不走和流不掉”的特點。

核心競爭力需要的條件很多，如專項技術、創新能力、個性獨特的管理模式、可靠的市場網絡、專有的品牌形象、特色的顧客服務等等，但最重要的還是要具有個性鮮明的企業文化。

如果說競爭對手就如同公案中的那個小偷，那么企業的核心競爭力正是那個老禪師頭腦中的智慧，競爭對手對此永遠都是束手無策啊！

買菜的比喻

一位老板向我訴苦說，他的公司管理極為不善。我應約而往，到公司上下走動了一回，心中便有了底。我問這位老板：“你到菜市場去買過菜嗎？”

他愣了二下，答道：“是的。”

我繼續問：“你是否注意到，賣菜人總是習慣于缺斤少兩呢？”

他回答：“是的，是這樣。”“那么，買菜人是否也習慣于討價還價呢？” “是的?！彼卮?。

“那么，”我笑著提醒他，“你是否也習慣于用買菜的方式來購買職工的生產力呢？”

他吃了一驚，瞪大眼睛望著我。最后，我總結說：“一方面是你在工資單上跟職工動腦筋，另一方面是職工在工作效率或工作質量上跟你缺斤少兩--也就是說，你和你的職工是同床異夢，這就是公司管理不善的病灶之所在啊！”

團隊協作的“披頭士”法則

傳奇樂隊也是團隊協作的最佳老師

維珍集團主席理查德·布蘭森以善于激勵員工創造力而聞名，他堅信“樂趣”是創建企業必不可少的要素。可另一方面，不計其數的商務人士都把工作場所當成監獄，他們越來越難以在工作中找到樂趣，無法與自己周圍的同事建立感情紐帶，此時工作效率也會大受影響。

怎樣才能讓工作變得快樂，并實現高效率協作呢？一支最富傳奇色彩的樂隊——披頭士可以為我們帶來啟發。披頭士的魔力遠不止是來自音樂，成員之間已經形成了非常默契的協作方式，我們稱其為“披頭士法則”，任何企業只要能夠將“披頭士法則”成功應用，就能夠創造出一支高效而和諧的神奇團隊。

面對面

1963年，年輕的披頭士以“PleasePleaseMe”迅速登上英國歌曲排行榜冠軍，看似一夜成名的背后其實凝結了巨大心血。為了灌制第一張專輯，他們曾經在利物浦和漢堡的俱樂部里進行了成千上小時的演練。長期大量的磨合打造出極富凝聚力的團隊，就連滾石樂隊都不無嫉妒地稱其為“四頭怪”。

今天一些公司正在推廣“虛擬團隊”的概念，團隊成員甚至從沒有見過面，而且可能永遠都不需進行面對面交流。但事實上只有長期面對面的協作，尤其當學會在壓力環境中共同解決難題的時候，團隊成員才會彼此熟悉并建立信任。

披頭士法則1：投時間讓團隊成員之間進行面對面的直接協作，這是建立團隊的一個重要條件。

多維突破

披頭士能夠幾十年始終受到歌迷狂熱追捧的秘訣是：不斷創造精彩，并在多個維度上實現突破，不到十年就賣出了超過十億張唱片。

因此要培養忠誠客戶，就必須學會保持足夠的創造性，不斷拓展自己的產品系列。如隨著書店業務的穩定，亞馬遜開始逐在自己原有的核心業務上增加更多新的產品；保時捷陸續推出了Boxster和CayenneSUV，并先后取得巨大成功；蘋果電腦繼iPod之后，也推出了系列音樂數碼產品和相關軟件。

披頭士法則2：保持創造性，讓高水平的創意源源不絕，哪怕是在第一百次會議上，也要保持第一次面見客戶時所擁有的創意和熱情。

個人品牌 披頭士的早期成功在很大程度上是借助列儂和麥卡特尼的作曲功底，隨著樂隊日漸成長為一支比較成熟的團隊，他們開始更加努力協作包容與配合，所有成員都成功地在樂隊內部建立起了自己的品牌。

領導一支明星云集的團隊不容易，尤其是已經有所成就的年輕人，他們總是感覺團隊協作會淹沒個人能力。融入集體是好事，但最終所有的人都應當發揮出自己的價值，并建立起自我品牌。

披頭士法則3：給每個團隊成員一定機會，幫助他們在團隊內部建立起自己的品牌。

風格融合

列儂和麥卡特尼都能夠演奏多種樂器并作詞和作曲，正是這種多面手特點給披頭士帶來了多次巨大創新。相比之下，哈里森和斯塔爾則屬于專家式人物，他們在主音吉他和架子鼓表演上不斷精益求精，甚至創造出極富個性的風格節奏。由此可見，組建高效團隊的藝術就在于你如何將不同特點的人組合到一起。

披頭士法則4：將不同特點的專業人士召集到同一個團隊當中，讓專家式人物與多面手進行協作，在彼此之間展開友好的競爭，并最終碰撞出最佳的創意。

永恒的半分鐘

這是發生在美麗的北國江城吉林市的一個真實的故事。一輛8路公交車行駛到北大街路口時，一名中年男子突然大喊：“司機師傅，我的錢丟了！”女司機王麗梅連忙問他什么時候丟的，中年男子說他是在前一站水門洞上的車，剛剛發現口袋里的錢不見了。他焦急地說這錢是給老人治病用的，老人病得很重，急等錢做手術。

丟錢的男子和一些乘客提議：“中途沒有停車，顯然小偷仍然在車上，干脆把車直接開到公安局去。”王麗梅想了想，把車停在路邊，并鎖上了車門。然后，她拿起擴音話筒對車內乘客說：“乘客朋友們，誰家都有老人，誰掙錢也不容易，請揀到錢的乘客換位想想，如果丟救命錢的是你，你此刻的心情會怎樣？揀錢的乘客，我作為本車的司機發自內心地請你把錢還給失主。如果你確實有困難，迫使你這樣做，相信所有的乘客都會原諒你，但你今天一定要把錢還給失主。”見車內靜了下來，王麗梅接著說：“只要你把錢還給失主，我們大家不會令你難堪的?！边@時，車內靜得掉一根針都聽得清。王麗梅接著對乘客說：“請大家協助一下，我數一二三，大家閉上眼睛半分鐘。揀錢的乘客不要把錢包扔在自己的腳下。”

半分鐘后，大家睜開眼睛，奇跡出現了，錢包真的出現在車廂地板上。王麗梅激動地提議：“乘客朋友們，讓我們為‘揀錢包’的乘客‘拾金不昧’，為失主丟失的錢失而復得，并祝生病的老人早日康復，我們大家鼓鼓掌！”頓時，車上響起了經久不息的掌聲。

雖然無從身臨其境，但相信每一個聽到這個故事的人都能感受到那掌聲中有美好和溫馨在回蕩。那是在女司機王麗梅那顆仁厚、善良的心的感召下，一顆顆心靈相互撞擊發出的聲音。這其中也有那個“揀”錢的乘客的心，——也許他就只有“半分鐘”的心熱、“半分鐘”的心動，但就在短短的“半分鐘”里，他接受了一次也許是前所未有的心靈的洗禮，不管他是否愿意，那種“心熱”、“心動”的感覺他都不會忘記。“半分鐘”，平平常常的“半分鐘”，因為有一群人用閉上眼睛這種特殊的方式為一個人敞開一扇通向新生活的門而注定永恒！

最優秀的草

有家大型工廠的老板，種田人出身。廠區有塊空地，老板覺得空著可惜，便留作自已閑暇種草，他從天南地北引來不同種類的草，種在地上。老板親自耕耘，就像他當年種莊稼那樣。

第一年，老板的辛勤勞動，換來了這樣的景象：一叢叢一蓬蓬不同品種的草兒長起來了，有的葉兒纖長，有的葉兒短肥，有的桿兒向上挺立，有的桿兒匍匐在地，總之，給人的印象是雜亂無章，一片狼藉。對此，員工們打心眼里瞧不起老板，認為此人沒有品味，老土一個。老板似乎感覺到什么，以后逢節日閑暇之日，便召集手下大小頭目，到草地整溝挖墑，施肥澆水。大伙一同將那些長勢不旺，病怏怏亂蓬蓬的草除掉了，留下的那些生命力特別旺盛，出類拔萃的草，在草地繁衍生息。

第三年的早春，當田野里的野草剛剛綻芽，老板的草地已是芳草青綠，春意盎然了。大家這才明白，老板留下的是最優秀的草。就在這年的春上，一個考察團來老板的企業取經。老板閉口不談企業管理經營，卻把考察團引到他的草地上，大談起種草經驗來，弄得人家丈二和尚摸不著頭腦。老板說，我在這塊空地上引進了不同種類的草，讓草兒自由生長，不管它是名貴的還是普通的，誰在咱地盤上長得最好就留下，不好的則淘汰。我不光自己種，還讓屬下來種。結果，大家通過種草都明白一個理??老板說到這兒賣起了關子，不說了。倒是考察團的團長接過話茬說：明白了，這個理是，發現留住養好最優秀的草，這與用好人才同是一個理?。?/p>

一語道破天機，在場的員工頓時恍然大悟。打這以后，老板的草地一年比一年生機勃發，老板的事業也像他的草地那樣，一年比一年興旺起來。

船長與大魚

一個漁村里住著甲乙兩個船長。有人問甲船長為什么要天天出海捕魚，甲船長一臉無奈地答道：“沒有辦法，為了賺錢和生活呀?！钡掖L則精神抖擻神采奕奕地說道：“我喜歡海，喜歡它的澎湃洶涌，我每天都在體驗大海帶給我的歡樂?！?/p>

那個人又問乙船長：“難道你不是為了養家糊口嗎？”“不，生活只是附帶的，因付出而豐收的過程才是最大的成就感?！币掖L為了條大魚，不僅勤修船、編大網，還時常研究水文。他和他的伙伴們，捕漁量越來越高，幾乎每一次都是滿載而歸。而那無精打采的甲船長，每日愁眉不展，水手們也是士氣低落，每日所捕的魚寥寥無幾。

有一天甲、乙船長相約同時出海，這時碩大無比的大魚出現了。

甲船長先看見大魚，卻自認為設備不足，怕魚撞翻了船，只有眼睜睜地看著大魚游走。而乙船長準備多時，充滿信心地率領士氣高昂的水手與大魚搏斗，經過一番英勇的搏斗，終于齊心齊力將大魚拖回漁村。點睛：

聯想的董事長柳傳志說過：“企業用新員工看他的責任心，提拔中層主管看他的上進心，用高層管理人員看他的企圖心。”而負責任是這一切的根本，企圖心是創造輝煌的動力，企圖心旺盛的主管無不深刻認同自身工作的意義，非常了解和控制工作的進展并做好充分的準備，員工亦受其感染激勵，因此，做起事來得心應手，事半功倍，正所謂“強將手下無弱兵”。同時懂得帶領部屬在挫折中學習，在競爭中訓練，在逆境中思考，樂觀積極地對待工作中所遇到的困難，以充滿活力和陽光般的心態去迎接新的挑戰。

在我們家附近學校旁有好幾家豆漿店，大部分的店家生意起起落落、時好時壞，但有一家生意特別興旺，每天客人川流不息。經過細心的觀察，原來這家店生意特別好是有其原因的。

一般豆漿店賣的甜豆漿只能加白糖，但這一家卻提供三種不同的糖供顧客選擇。第一種是白糖，和其它幾家并無不同。

第二種是具有滋養喉嚨保護聲帶功用的蔗糖，這是為在附近教學的老師所貼心準備的。

第三種更絕了，由于學生群也是該店的主力客戶，而學生們喜歡新奇，店家特別針對他們的特性準備了黑糖，加上去整碗黑黑的，別有一番滋味，學生們戲稱為“巧克力豆漿”，除此之外，這家店對客戶的姓名都能熟記，并親切招呼，同時還為老顧客準備了一些贈品相送。例如浮在豆漿上的豆皮層，店老板特地撈起來送給年紀較大的老客戶，讓他們帶回去作為營養補品。軋豆漿剩下的豆渣則是送給老太太們，并教他們帶回去用酸菜煎炒，做成一道可口又下飯的佳肴。

所以他們這一家店每天車水馬龍，每個人也都忙的不亦樂乎，至于其店家簡直是門庭冷落車馬稀，形成強烈的對比，真是幾家歡樂幾家愁。

點睛：

現在的顧客真正追求的是能夠提供“超越顧客期望的產品和服務”，而這家豆漿店卻成功的把握好了這一點，他們在經營的創意上比別人多用了一份心。不僅提供顧客需要和喜愛的產品，讓顧客滿意；同時用親切、額外的服務，讓老顧客產生了共鳴和感動的“最大滿意”——“讓顧客感動”，強化了“顧客忠誠度”。

以更低廉的價格提供比競爭對手更為優質的商品和更好的服務，是我們占有顧客的第一步，但現代商戰獲勝的關鍵就是要抓住“顧客的心”，這就意味者，市場也將從“圍繞商品的戰斗”轉向“圍繞感覺的戰斗”。這種感覺的終點就是“顧客感動”。

要想做得和對手不同，最大的要點也在于“感動顧客”這一戰略，僅僅像交通安全標語一樣地說“讓客人滿意”，只不過是一種自我滿意罷了，不可能真正抓住顧客的心，只有讓顧客感動，才可能擊敗對手，在同行中獲勝并生存下來。

第二篇：用平民的語言講平民的故事

用平民的語言講平民的故事

——淺談莫言的平民文學觀

專業：課程與教學論 姓名：胡發斌

摘要

莫言是中國當代文學史上影響較大的作家，也是當代具有思想個性的小說家。在莫言的小說思想中，他對小說語言的獨特認識，主要表現在對小說語言的平民化追求方面。在莫言眾多的文學主張中，“作為老百姓寫作”的平民文學觀最值得關注。它不僅突破了以往知識分子工具論的平民文學觀的局限，完成了本體論平民文學的理論建構，而且深入到了平民文學的內在結構，總結出了以平民視角、平民語言、平民故事等為核心內容的平民文學的創作規律，從而完成了對平民文學的審美建構。

關鍵詞 莫言 鄉土性 民間寫作平民文學觀

莫言文學館館長、莫言研究會秘書長毛維杰在接受記者采訪時說?！坝妹钊M生的語言，講述一個精彩的故事，這是一位優秀小說家所具備的標準。這是莫言多年來的一個文學創作觀點。應該說莫言這次在瑞典學院的演講內容，與其所秉持的文學觀點是完全吻合的?！?莫言經常強調自己是鄉下人，是農民的兒子，作品中特別講了成長和土地的關系，母親和土地可視為同一個意向。他把被文明改造過的鄉民智慧表達得非常充分，有鄉土性，又有很高的文明程度——智慧和幽默。

莫言最初的寫作目標非常樸素——改變自己的生存狀況，求得溫飽，而不是文以載道，成為一個偉大的作家。他是平民的代言人，長于鄉土，始終有平民意識和姿態，他的作品始終關注平民，關注平民的喜怒哀樂。各種各樣的農民，各種各樣的平民，各種各樣的農村婦女，他筆下的都表現的淋漓盡致、活力活現。

他的小說創作幾乎從未離開高密，那是獨屬于他的“文學王國”。他在這片充滿想象力的土地上展開敘事，并向廣袤的中國鄉村延伸。他的作品中有關農民、農村題材的作品尤其引人關注，他在山東高密東北鄉那片生氣勃勃的土地上形成了一篇又一篇個性化的小說，體現了濃郁的民間特色。

其實，扎根故鄉高密民間文化土壤，莫言恣意發揮自己天馬行空的想象力，使故鄉成為展覽歷史和人性的大舞臺。他曾說過：“民間寫作，我認為實際上就是一種強調個性化的寫作，什么人的寫作特別張揚自己個人鮮明的個性，就是真正的民間寫作?！?/p>

無論是早期還是晚期，莫言在各個作品中都把自己置身于民間，與民間鄉土緊緊聯系在一起，“‘血緣’維系著生命、責任、義務，同時也維系著情感、道德和良知。在鄉土的民間社會中可以背叛朋友但決不可以背叛自己的祖先，否則就是一個被民間鄉土社會所唾棄的罪人”，這就決定了其小說屬于民間的最本色特征———民間保持著它獨有的特征，而作者站在民間的立場上不斷地給人們敘述著民間邏輯。

莫言曾說到，“我的童年是黑暗的，恐怖、饑餓伴隨著我成長。這樣的童年也許是我成為作家的一個重要原因吧!”“我的寫作動機一點也不高尚。當初就是想出名，想出人頭地，想給父母爭氣，想證實我的存在并不是一個虛幻?！?莫言出生時家庭成員很多，在人口頗多的家庭中，莫言是一個“被忽略”的孩子，他對童年自己的描述是“相貌奇丑、喜歡尿床、嘴饞手懶，在家庭中是最不討人喜歡的一員?！?/p>

雖然如此，莫言在童年依然是得到過愛的滋養的，最深刻的愛的體驗來自他的母親。在饑餓的年代里，深愛他的母親把自己的飯省下來給他吃，莫言也深深地眷戀著他的母親，因為童年享受過母愛的溫暖，才有了作品《豐乳肥臀》的誕生。在獲獎感言中說“我的母親是大地的一部分，我站在大地上的訴說，就是對母親的訴說”

在長期的文學創作實踐中，莫言形成了自己獨特的語言風格，他用平民的語言講著平民的故事，他的小說正是在對平民語言的運用和平民故事的敘述中顯示出了獨特的價值。如《紅高粱》中對深秋陽光下“紅成汪洋血海”的高粱的描繪就是一種獨特的感性的民間語言，作者結合心理的跳躍、流動、聯想以及奔涌而來的大量感官意象，創造出一個復雜的、色彩斑斕的平民式的感覺世界?！短聪阈獭穭t利用“貓腔”那委婉凄切的唱腔，達到了對高密東北鄉人民苦難生活的寫照，極大地拉近了與平民生活的距離。

莫言力求用平民的語言敘述平民的歷史，這種歷史當然不同于任何統治階級和知識分子敘說中的歷史，它只是平民的故事和平民的傳奇；它雖有浪漫虛幻的外表，但卻真實、深刻。如《紅高粱》中“我爺爺”“我奶奶”不拘禮法，轟轟烈烈的愛情；《白狗秋千架》中“暖姑”只要一個健全兒子而萌動的原始欲望都是下層民眾苦難生活的真實反映，更是普通百姓的心靈吶喊。莫言在談到《紅高粱家族》時說，“在我的心中，沒有什么歷史，只有傳奇”。傳奇對于事實可能夸大，但也是一種脫離功利目的的純樸的想象，最有可能接近歷史的真實和民間的真相?！皻v史”則是一種語言敘述，常因敘述者的不同立場而具有很大的主觀性、隨意性，因此它與真實的歷史可能距離更遠。莫言對知識分子筆下“偽民間”的警惕及對平民傳奇的不斷書寫應當都與上述觀念有著密切的聯系。明確這一點，我們似乎就沒有必要硬將莫言的寫作與新歷史主義混在一起，莫言自己對此的“惶惶不安”也不再難以理解。

莫言認為，“作為老百姓的寫作”的平民文學應當以與之相應的平民視角來展開敘述。所謂平民視角也就是老百姓的視角，用老百姓的眼睛來觀察，站在老百姓的立場來思索，通過老百姓的思想與言行來展示生活。如《透明的紅蘿卜》中以瘦弱的黑孩為視點，以黑孩的意識來感知周圍的世界；《紅高粱》以父親——一個普通人為視點，通過“父親”的敘事來表現平民的歷史。莫言放下作家和知識分子的姿態而還原成百姓，提倡平民文學觀，在自己的文學園地辛勤耕耘，不斷收獲，這對于中國當代文壇來說既是莫大的驚喜，也是有益的啟示。

“作為老百姓的寫作”的平民文學觀是當代作家對自我價值的堅守，也是對當下文學創作精英幻覺的破除和對文壇浮躁之風的矯正。莫言曾說過：“我的策略是避開熱鬧的地方，回到民間、回到傳統、回到邊緣地帶。”在商品經濟確立過程中的當代中國，與無數的平民百姓的生命、生活息息相關的廣大民間一直處于冷清的邊緣地帶，但是這確實是一個蘊含著無限生機、活力和可歌可泣的動人故事的民間社會，它既是民族文化的淵藪，也是民族精神的土壤，同時往往還見證了民族變遷的歷史。莫言不僅以自己的文學創作對廣大平民的生存狀態、精神狀態給予應有的關注與表現，展示了平民階層在世紀之交經濟文化轉型中的得失、苦樂，傳達出一種理智的平民意識，而且以“作為老百姓的寫作”的響亮口號張揚之、鼓動之，真正體現了一個具有長遠目光的中國作家對平民社會、民族精神以及民間智慧的充分尊重。20世紀80年代以來，伴隨著中心價值體系的解體，當代文學在表面的熱鬧繁榮之后，已經透露出某些令人憂慮的跡象。一方面，淺薄、浮躁、媚俗正在成為創作領域不容忽視的傾向；另一方面，當代文學在外國各種文學思潮的追趕下，不停地喘息，文學創作的路子越走越窄。為追趕潮流，追趕“后現代”，許多作家不斷走向對自我的抒寫，乃至對個人欲望的毫無節制的表達。如被媒體不斷炒作的“美女作家”“下半身寫作”，以及對自我情緒的近乎變態的流露等等，都是這種時尚、潮流的集中體現。這些創作無法顧及現實中平民的生活，更缺少對平民群體的關懷與思考，而人類意識等以往作為作家的精神高標則棄之如敝屣，這完全喪失了中國文學傳統的民族精神和平民情懷。莫言認為，當今文學一方面應從精神貴族式的自我迷戀及人的低級本能的放縱中掙扎出來，另一方面也要擺脫政治工具論的平民意識，扎根民間，充分吸取民間文化的滋養，并以感同身受的平民體驗和平民敘述拓展文學的境界，使文學在廣闊的民間地帶、民族土壤和民族精神的洗禮下走向人類。在經濟全球化，思想意識、文學藝術也在逐漸全球化的今天，這樣的提醒并非多余。我想這也許就是莫言一再強調“作為老百姓寫作”的平民文學觀的問題意識及其文化取向。

莫言的平民文學觀相比文學史上以往的平民文學觀更為徹底，也更為全面和深入。它不僅突破了以往站在知識分子的立場描寫平民生活、揭示平民性格的平民文學觀的局限，完成了“作為老百姓寫作”的本體論的平民文學的理論建構，而且還以自身特有的創作實踐深入到了平民文學的內在結構，總結出了以平民視角、平民語言和平民故事等為核心內容的一套大體可行的平民文學的創作規律，從而完成了對平民文學的審美建構。這在中國文學史上，無論過去還是現在恐怕并不多見。因此莫言的平民文學觀的提出，無疑對當代中國文學的繁榮和發展將產生積極影響。

“我把你們的故事收入我的音筒，放在生活之上，我的記憶之下”莫言就是這樣一個人，他努力地書寫著平民，也努力地讓自己做一個平民。從不張揚，從不盛氣凌人，總是懷著平民對平民那樣的一份真誠。他就是以這樣的深情，書寫著平民的世界，書寫著平民的命運，書寫著平民腳下的土地。他出版了那么多平民百姓喜聞樂見的作品，卻從不以作家自居，更不會以著名作家自居。在生活中，他幾乎就是一介平民。

參考文獻 [1] 莫言.作家和他的文學創作[J].文史哲,2003,(2).[2] 莫言.文學創作的民間資源[J].當代作家評論,2002,(1).[3] 莫言.文學個性化芻議[J].文藝研究,2004,(4).[4] 王運熙.中國文論選·現代卷（上）[C].南京：江蘇文藝出版社，1996，[5] 莫言.小說的氣味.沈陽：春風文藝出版社，2003,112-115;

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第三篇：講人物故事

《講人物故事》教學設計

一、教材簡析

《講人物故事》是義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊“口語交際﹒習作七”里的口語交際話題。這組課文編排了幾位人物形象很有特點的人。本次口語交際要求講一講人物的故事。可以講課本里的，也可以講課本以外的，還可以講現實生活中的。

二、教學目標

1、通過講述人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。

2、講述人物故事，要求有條理，故事情節完整生動，人物形象有特點。

3、要認真傾聽，有不清楚的地方可以詢問，可以補充相關情節，還可以發表自己的見解。

三、教學重、難點

1、引導、鼓勵學生大膽地說，主動地講。

2、在口語交際中思路清晰，故事情節完整、生動，力求突出人物的特點。

四、課時劃分：一課時

五、教具準備：多媒體課件

六、課前準備

課前一周熟悉課本內容，觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，確定一位印象最特別的人，也可以閱讀報紙雜志，搜集一些人物故事。教學過程：

（一）回顧課文，順勢導入

1、播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴監生、小兵張嘎??

師：同學們，你們還認識他們嗎？來，跟他們打個招呼吧。打招呼時要注意用上一個恰當的詞語概括出他們的特點。誰先來？

生①：你好，我認出你了，你是圓滑善變的王熙鳳。師：（及時評價）你說得很準確，很清楚。生②：你好，技藝高超的刷子李，歡迎你！師：真有禮貌。

生③：Hello!臨死不忘兩莖燈火的嚴監生，你好嗎？ 師：喲！外國的禮節都用上了。生④：機靈鬼兒嘎小子，歡迎你！??

2、同學們，看來這些鮮活的人物形象已深深地印在了我們的腦海里。其實，我們的記憶里還有很多的人物形象是我們在讀書、看電影、電視，聽故事中留下的。他們或是功成名就的偉人，或是名不見經傳的常人。這些呼之欲出的人物形象之所以使我們經久不忘，是作者在描寫時抓住了人物鮮明的性格特點。

3、多媒體出示人物圖片：曹操、孔子、居里夫人、董存瑞、邱少云、貝多芬、周恩來、愛迪生??

4、同學們，這些人你們了解嗎？請你用簡短的話說說對他的了解。大家要認真聽，看誰能為別人作補充。

生①：我知道孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。生②：我來為他作補充?？鬃右簧腥Ф嗟茏樱沂衅莩蔷皡^的子路墳，就埋著他的學生子路。

生③：他還是一個非常謙虛好學的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子為師。

師：說得真好！聽的同學也很專注，真讓老師高興。誰接著說？ 生④：我知道董存瑞是在解放隆化的戰斗中，用自己的身體做支架，炸掉了敵人的暗堡而犧牲的。

??

5、很高興大家說得這么好，展示了你們豐富的課外知識。其實留在我們記憶中的，還有我們身邊那些平平常常卻又非同尋常的人，他們故事也給你留下深刻的印象。

6、這節課我們就來講講人物的故事，可以講書中的人，也可以講電影電視中的人，還可以講我們身邊熟悉的人。

（二）領悟方法，拋磚引玉

1、剛才，同學們用簡短的幾句話介紹了自己所了解的人物，如果就這樣來給大家講人物的故事，行嗎？

生：不行。

2、那么，先請同學們討論一下，怎樣講故事才能吸引人并打動人呢？

3、學生討論總結

生①：故事要有趣味，情節完整生動，突出人物某一方面的特點。

生②：聲音響亮，語言流利。

生③：要帶著感情講，注意語氣的輕重緩急，合理運用體態語。生④：說前先想一想，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

4、對！說得很好，如果讓你上來講故事，你想對同學們提示些什么呢？

（引導說出聽故事的要求：認真聽，遇到不明白的聽完后再提問，如果你覺得他的故事沒講完可以作補充。）

5、總結得真好，專心聽別人發言，既是對別人的尊重，也是會學習的表現，誰最先上來講故事？

生①：我給大家講的是我最敬佩的人，她是我的好朋友李天，她對待學習有著嚴肅認真的態度??

師：謝謝你帶給我們的精彩故事。哪位同學能針對剛才的故事發表一下自己的評價？

生②：他講得很有感情，聲音響亮，語言流利，語氣的輕重緩急掌握得很恰當。

師：你聽得很仔細。

生③：魏冕講的故事情節完整生動，比較有趣味，故事中的李天對待學習嚴肅認真的態度給我留下了深刻的印象。師：你的評價很準確。誰能再具體說說作者是通過對人物哪些方面的描寫來表現她嚴肅認真的學習態度的呢？

生④：他運用了一組排比句式“時而??，時而??，時而??，時而??”把好朋友李天認真思考演算時的動作刻畫得很細致。

師：對！很高興你有這樣的認識，還說得這么好！

生⑤：“‘滴答，滴答’，時間老人悄悄地走著，分針不耐煩地在鐘面上轉了一圈又一圈?！边@個擬人句從側面烘托出了李天的學習態度認真。

師：這么細微的地方你都感覺出來了，真可貴！誰再來說？ 生⑥：他還抓住了李天臉上和額上一滴滴閃亮的汗珠來刻畫李天不怕困難的精神。

生⑦：他還刻畫了李天攻克難關后從座位上跳起來歡呼的動作表現李天的喜悅心情。

??

師：大家的評價如此精確到位，真讓老師高興，看來通過本單元課文的學習，大家在學習和運用描寫人物的方法上都有了自己的心得。同時說明大家聽故事時不但認真聽了，而且還進行了思考。

（三）運用方法，組內競賽

1、下面我們就用這種方法，先以小組為單位，由小組長主持，每位組員講一個故事，其他組員依據要求作出點評，評選出小組講故事能手和優秀點評員。

2、小組比賽。

3、教師巡堂參與各組活動。

（四）精彩展示，激烈角逐

1、由各組評選的優秀點評員組成點評團。

2、組內評選出來的“故事能手”在全班進行展示。

3、點評團最終評選出三名班級“故事大王”。

4、從點評團中評選出三名“最佳點評員”。

（五）課堂小結，頒發獎勵

1、這節課，大家積極參與，討論熱烈，充分展示了我們班級同學的風采，我為你們感到驕傲！

2、為獲獎者頒獎。

（六）走出課堂，拓展延伸

根據組員的評講，回家把自己的故事再加工整理，講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，進一步完善自己的故事。

講名人故事

談話導入：

1、我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛學習的小朋友。書籍是人類進步的階梯，你們一定讀過不少書吧！都看過哪些書？（預設：《格林童話》《安徒生童話 》等）

這本書里你最喜歡哪個故事? 你們喜歡這些有趣的故事嗎？那我相信，長這么大了，你的肚子里一定裝滿了故事，摸摸看，讓老師摸一摸！

2、那今天你敢不敢在大家面前把故事講給別人聽？（預設：個別生說敢）這好像不是全體同學的聲音哦！到底敢不敢？好，這才是勇敢的孩子.二、回顧課文名人

1、在講故事之前，我們先來認識幾位老朋友。（列寧、高爾基、李四光、宋慶齡）你最喜歡誰，為什么？

看來，同學們這個單元學的真不錯！那這樣吧，我們現在來說說課外的名人，你還知道哪些？

2、同學們，在這些可愛又可敬的名人身上發生了許許多多的故事，今天，我們就一起走進第二單元的口語交際課——講名人故事。（板書課題）

3、講名人故事

最近，你讀了哪些名人故事？請把你知道的名人故事講給同學們聽。講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充。聽了以后又什么想法，大家可以交流交流。

可是，怎么才能講好名人故事呢，別著急，先自由讀一讀要求，找一找從中獲得了哪些信息？（預設：要講清楚，聲音響亮，故事完整，可以向別人提問等）

三、動畫激趣

1、同學們，今天老師為你們請來了一位客人，那就是歷史上非常有名的曹操。知道他嗎？那我們現在來看看他的一個小故事，邊看邊想，這里的曹操給你留下了什么印象？ 播放動畫《望梅止渴》

2、提問：有趣嗎，那誰來回答老師剛才的問題？（聰明、機智）從哪里看出來？聽了這個故事你還有什么想法嗎？真有自己的見解！曹操聽了你們的話非常高興，看，他多希望同學們能把這個故事講出來?。?/p>

3、自由連說故事

4、指名講故事。（著重指導一個學生）預設1：學生站的不直，沒自信

老師打斷你一會兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽。你再試試，看，多么有精神的小姑娘??！

預設2：聲音不響亮

你的聲音真好聽，如果能講得再響亮一點，就能得到更多人的喜歡了！哇，真棒！

預設3：語言或表情不夠生動

小朋友，你說天氣很熱，士兵們又沒有水喝，他們會怎么樣呢？你能用語言或動作也讓我們體會士兵們的感受嗎？表演得真好，看來，你長大后一定是個好演員！

（學生在教師指導下斷斷續續講完故事后，再完整的講一次。）

掌聲送給他，三年級的小朋友能把一個故事完整的講下來，是一件很了不起的事情。誰來說說，他講故事的時候有什么優點值得我們學習？（隨機板書：聲音響亮或清楚、完整、生動）再指名1-2名學生講（要適當評價，可以是學生和老師一起評價）

四、表演講故事（可以給他們故事材料，每一小組不同，這樣就可以從每小組中選選手，而且故事會比較精彩生動，因為自己事先有準備。）

1、看來三年一班的小朋友真的很聰明，一下子就把講故事這個本領學會了，趕快把掌聲送給自己。老師還記得，剛才你們的肚子里裝著什么？——故事，那肯定也裝了不少名人故事，看，現在我們要來開一個名人故事會，別著急，老師會給你時間先練習的。老師課前把大家分成了幾個小組，現在請你們把最想講的名人故事先在小組里練一練，練好了再參加，好嗎？要注意，一個小朋友在講的時候，其他三個小朋友要仔細聽，學習他的優點，也可以提出自己的意見，聽明白了嗎？開始吧。

2、自由練習講故事，教師在巡視中選出講故事選手。

3、（音樂響起）我宣布，三年一班名人故事會現在開始。請選手上場，掌聲歡迎。（3-4名）

同學們，當選手在講故事時，我們也有一件艱巨的任務。因為每個同學的手上，都有一個小笑臉的舉手牌，如果認為誰說得好，就把笑臉舉得高高。如果認為有不足之處，就不要舉牌。所以大家一定要認真聽，做出最公正的選擇。（還可以請他們評價，盡量說別人的優點，缺點點到，鼓勵學生大膽講，大膽發表意見。）有請，1號選手。

4、掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學們，屬于你們的時刻到了，現想好，你要把手中的笑臉投給誰，想好了嗎？開始舉牌?？磥恚Y果已經產生了，他就是本次名人故事會的講故事大王，而其他三位同學，成為講故事能手。請熱烈的掌聲再次為他們響起。（應該有同學提問，前面有要求要做到）

五、小結

同學們，剛才聽了這么多精彩的名人故事后，你們一定有很多很多收獲，能說說嗎？（預設：我覺得名人很了不起，我要向他們學習。這些名人都很聰明。我以后還要看更多的名人故事、、、、、、、老師適當評價：你真會學習！你也很聰明！真是個愛學習的孩子！你以后說不定也是個小名人呢！、、、、、、、）

是啊，在每一位名人身上，都有值得我們學習的地方，無論是高貴的品質還是無窮的智慧，都是留給后人的寶貴財富。在這節課的最后，老師想送給大家一首詩，希望大家永遠記住這些可愛又可敬的人們。

贊名人（學生拍手念。

說名人，夸名人，名人的精神放光芒。

宋慶齡，守信用，李四光，愛研究，高爾基、列寧愛兒童。

周恩來，勤工作，毛澤東，愛祖國，愛因斯坦肯動腦，孔明神機又妙算。

說名人，夸名人，名人的事跡說不完，名人的故事永相傳。

一、單元教學主題導入：同學們，我們剛剛學習了第七組課文，結識了一些性格鮮明的人物形象，誰來用一句話介紹一下，什么樣的誰。

二、簡簡單單的幾個字既介紹了人物形象，又讓我們了解了他們的特點。

三、在我們生活中，我們從讀過的書中，看過的影視劇中，一定也認識了更多形形色色的人們，他們一個個形象鮮明，特點突出，他們又有哪些故事呢？今天我們就來進行一次口語交際來賞析 那些給我們留下深刻印象的故事

四、——板書 講人物故事

五、課件出示 口語交際要求

六、昨天老師在備課時，收集了許多人物故事，一個個鮮活的人物形象和他們突出的個性特點，讓我激動不已，現在我在也按捺不住，我想先給大家講一段，同學們想聽嗎？不過老師有個要求！聽完后，說一說我講的故事吸引你的絕招是什么？ 孫悟空《大鬧天宮》的故事你們聽說過吧？聽說過！今天，尹老師版的《大鬧天宮》同學們聽說過嗎？那么豎起你的耳朵仔細聽來。

話說，那孫悟空過慣了花果山自由自在的生活，帶著一幫猴弟猴妹，猴子猴孫。整日里追逐嬉戲，吃喝玩樂，早把拿了龍王鎮海之寶——金箍棒的事兒，忘到了九霄云外，誰成想，那龍王老兒，甚是小氣。哭著鬧著上訪到玉皇大帝那兒。玉皇大帝聞聽大怒，咆哮道：?反了，反了，天兵天將，馬上兵伐花果山，將那潑猴給我拿下！?就在這玉皇大帝怒發沖冠時，誰出現了？給玉皇大帝出了一計？對！太白金星說：?吾皇息怒，想哪孫悟空，無非是一野猴想要一個村干部當當，不如滿足他的要求，封他個‘弼馬溫’這樣可以乘機壓制他了。?

結果怎樣了？接沒接受了這個官職。孫悟空禁不住太白金星的一番甜言蜜語，連哄帶騙，終于去天宮赴任了。

誰知到了御馬監赴任后，整日里除了遛遛馬，竟無事可做，想那孫悟空，本是活潑好動的美猴王，豈能忍受這般寂寞。于是四處閑逛，結果被天兵天將恥笑道：?大家快來看呀，這就是被玉帝召來養馬的的那個潑猴。? 孫悟空聞言大吃一驚，這才恍然大悟?原來?弼馬溫?名頭好聽，其實就是一個馬夫，想到這里孫悟空，怒從心頭起，惡向膽邊生。只見，他一個跟頭翻回了御馬監。咬牙切齒大怒道：?玉帝老兒，你這廝竟敢藐視俺老孫，俺老孫在花果山稱王，怎么哄我來為你養馬。氣死我也，氣死我也。這官不做也，不做吧！?說吧，?咣當?一聲將公案踹倒，掄起金箍棒，?咔嚓? ?咔嚓?把?御馬監?搗毀，放了天馬，一路打出了天門，回到了花果山。

五、老師的故事講完了，同學們愛聽嗎？愛聽。有的同學聽得很認真，是因為老師講故事，有幾個絕招，誰能從我講故事時的語言、語氣、表情、語速，說一說我講好的絕招是什么？（1）有感情，善于模仿人物（2）聲調抑揚頓挫（3）把握節奏（4）有表情和手勢 學生板書

謝謝同學們的評價，你們太厲害了，老師講故事的絕招一下子被你們說準了。

六、上周老師讓大家作了預習，讓同學們收集了一些古今中外以及身邊伙伴的故事，同事們現在我們先自己準備一下，對照從絕招里學到的收獲，自己先在講一講，評一評。一會兒毛遂自薦參與我們的故事擂臺賽，我們先講古今中外歷史名人的故事。誰愿意當第一個擂主。請第一個擂主上臺給我們講故事，其他同學也可以評一評他的絕招，其他同學誰來挑戰。如果挑戰成功，其他說說它的一些絕招。失敗了也不要緊，大家也可以給他提提建議。

七、擂臺賽評一評他的絕招

八、謝謝同學們給我們帶來精彩的故事和你們精彩的點評，第二輪擂臺賽繼續進行，這次要求高了。我們搞一個“你講我猜”的大比拼。在我們班里有哪幾個同學給你留下深刻印象，誰來講一講，注意不要講出他的名字，注意抓住人物的特點。注意用上老師教你們的絕招，講完后，猜一猜他是誰，猜對了，說說他用了哪些絕招。

九、同學們講的太棒了，真是聲情并茂，即學會了講故事的方法，又講出人物特點。更可貴的還能認真的傾聽?？上氖昼姇r間太短了，老師也想講一講，同學們猜一猜他是誰？

但見此人，天庭飽滿、地庭方圓。兩道慈眉，國字大臉。一副花鏡、雙目有神。唇上有須，腭下有痕。身材高大，肚肥腰圓。再說此人每日與同學相處，早來晚歸面前晃，大事小事他來管；手持課本講臺上，慷慨激昂在眼前。

這人是誰——就是我啊

第四篇：講一個故事

講一個故事：

大家好，今天，我給大家講的故事是一名恪守孝道的女孩孟佩杰的故事。【故事】

2012感動中國十大人物——孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 【頒獎詞】在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統的孝道充滿每個細節。雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

【事跡】命運對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報這個世界

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領養，不久也因病去世。在新的家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養母劉芳英在三年后癱瘓在床，養父不堪生活壓力，一走了之。絕望中，劉芳英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發現?！皨?，你別死，媽媽不死就是我的天，你活著就是我的心勁，有媽就有家?！?/p>

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來源是劉芳英微薄的病退工資。當別人家的孩子享受寵愛時，八歲的孟佩杰已獨自上街買菜，放學回家給養母做飯。個頭沒有灶臺高，她就站在小板凳上炒菜，摔了無數次卻從沒喊過疼。

在同學們的印象中，孟佩杰總是來去匆匆。她每天早上六點起床，替養母穿衣、刷牙洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學。中午回家，給養母生火做飯、敷藥按摩、換洗床單??有時來不及吃飯，拿個冷漠就趕去學校了。晚上又是一堆家務活，等服侍養母睡覺后，她才坐下來做功課，那時已經九點了。

“女兒身上最大的特點是有孝心、愛心和耐心?！眲⒎加⒄f，如果有來生，她要好好補償女兒。為配合醫院的治療，孟佩杰每天要幫養母做200個仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。碰上劉芳英排便困難，孟佩杰就用手指一點點摳出來。

2009年，孟佩杰考上了山西師范大學臨汾學院。權衡之下，她決定帶著養母去上大學，在學校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發廣告傳單，拿到工資后的第一件事就是買養母最愛吃的紅燒肉。

“我只不過做了每個女兒都會做的事。”不少好人心提出過幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅持自己照顧養母。孟佩杰的畢業愿望是當一名小學老師，安安穩穩，與養母簡單快樂地生活。

第五篇：講英雄故事

講英雄故事，學習英雄精神

活動目標：

1、擴大學生閱讀面，培養學生的讀書興趣和良好的讀書習慣。

2、培養學生的口頭表達能力，讓他們學會怎樣講故事，同時也培養他們聽、記別人講話的習慣、辦法。

3、讓學生從這些故事中受到了一定的教育和啟發，激發他們的愛國心，引導他們奮發向上，勤奮學習，立志成才，報效祖國。

準備工作：

1、要求學生收集、閱讀一些有關民族英雄的書籍，有條件的還可以從網上下載一些資料。

2、將全班學生分成若干小組，每小組4人，并推選一人當小組長。

3、安排活動地點并布置場地。

4、獎狀、獎品若干及活動用的有關材料?；顒舆^程：

一、激趣導入，揭示主題

1、出示鄭成功畫像（掛圖）導入主題。

同學們，你們認識圖畫上的人物嗎？對，他就是我們剛剛學過的課文《鄭成功》中的主人公——鄭成功。同學們，你們當中有誰愿意結合自己平時所搜集的材料及課文內容給我們介紹介紹鄭成功這個人物嗎？（指名介紹，評議）今天，我們就來開個故事會，講講他們的故事。

2、提出要求。

同學們，你們做過評委嗎？（沒有）今天，老師就讓你們過過“評委癮”，你們高興嗎？（高興）不過，先別著急，在故事會開始之前，老師先講幾點要求，請每位同學都要聽好：首先，每位選手所講的故事要有一個完整的故事情節；其次，每位選手講述要有條理，語言盡量做到流暢、自然；再次，講述時要力爭做到繪聲繪色，以增強故事的感染力；第四，每位評委都要認真聽講，并對照上述三項要求對每位選手作出客觀、公正的評價；第五，本次活動以無記名投票的方式評出：一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，鼓勵獎若干名。

二、具體過程

1、主持人宣布活動開始，我們這次活動共有八位同學參加，在今后的一段時間里，我們將連續聽到這些同學為我們講述的三位歷史英雄的精彩故事。今天，第一位上臺講述的是張海洋同學，大家歡迎！

2、同學講英雄人物的故事。

3、組織討論。由選手或同學上臺發言，談談聽故事后受到教育和啟發。臺下同學亦可就選手在講述過程中的表現提出改進建議。

4、參賽選手依次上臺講述所備故事。

5、民主評選優秀選手。

主持人：同學們，到現在為止，我們的八位選手的故事已經全部講完，下面我們將進行民主評選。（指定同學分發評選表，統計評選情況）

6、主持人公布評選結果。

7、教師頒發證書及獎品。

8、教師作總結講話。

同學們，本次活動在你們的共同努力下，開展得很成功。所有參賽選手講述得都很精彩。通過他們精彩的講述，我們都受到了深刻教育，沒有參賽同學也都能積極參與本次活動，使得這次活動能圓滿成功。

9、主持人宣布本次活動全部結束。