第一篇：用卡通人物編故事

習作《用卡通人物編故事》教學片段及反思

中心小學杜鵬麗

教學目標：

1、借助范文，了解編寫故事的基本要素及注意點。學生應了解的注意點是故事情節完整，主題積極健康。

2、學習寫其中的一段精彩片段。教學重點：學習編寫完整的故事。

教學難點：在有限的時間內寫一個精彩片段。教學策略：

1.創設氛圍，激發興趣。

2.提綱挈領，習作建構。

3.加強訓練，提高能力。

4.合理評價，激勵促進。教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一.導入

1.通過中國卡通電影的衰落激發學生寫作卡通故事的興趣。

2.多媒體課件出示：卡通明星

說出這些卡通明星的名字，談談對它們的了解。

二.明確任務，出示“范文”。

1.明確本課任務：翻書至117頁，自讀習作6。指名說說習作要求。

板書：習作6

用卡通人物編一個故事

2.談話導入學習范文環節，出示表格。

卡通主角

故事情節

時間 地點

人物

起因

事情的經過

編故事的目的 2.欣賞范文。

3.交流反饋。

口頭填寫表格，了解故事的基本要素。

這個作品有哪些優點？

板書：想象豐富，生動有趣……

三.構建故事大概，明確故事主題。

１.強調故事基本要素：時間，地點，人物，事情．

2.思考你編的故事的大致情節，小組討論，填寫表格。

3.交流各自故事的基本要素，從中歸納編故事的目的。

四.嘗試習作。

1.討論你最喜歡的精彩片斷。

2.寫一段“精彩片段”

學生習作，教師巡視，并提出相關習作要求．

結果

五.講評片段，學習修改．

六.作業

完成卡通故事。

板書習作六

用卡通人物編故事

想象豐富，生動有趣 教學反思：

人教版小學語文第七冊習作6，要求學生或重新創造一兩個卡通人物，新編故事。習作目的在于開發學生的相像能力，提高學生的習作水平。當我教學這課時，最大的困擾，就在于如何有效地利用這短短的40分鐘，有效地實施教學。為此，我安排了以下策略：

一.創設情境，激發興趣。

要想寫好故事，一定要有創作的激情。眾所周知，我國的卡通電影內容貧乏，枯燥無味，觀眾寥寥無幾。兒童津津樂道的，常常是舶來大片。我把這個狀況作為此次教學的切入點。“知恥而后勇”，通過刺激學生的神經來激發他們的創作欲望。反思整個環節，在出示卡通人物時，應該讓學生多說一說，能更好地激發學生的興趣。

二.提綱挈領，習作建構。

范文是習作教學中的常用方式，但在我的教學中，它不僅僅是告訴學生“可以這樣寫”，更重要的在于讓學生了解一個故事的基本要素。為此我使用了表格，在欣賞范文后讓學生歸納故事的基本要素，并在學生創編自己的故事時再度運用，希望它能起到提綱挈領的作用。課堂時間不夠完成整個習作，但當學生課下完成整個習作時，卻有一份提綱可用，可起到事半功倍的效果。但在實際教學中，有不少學生沒有完成這份表格，使得效果大打折扣。

三.加強訓練，提高能力。

教學后半部分，我讓學生創作精彩片段，這是時間不足的一種“權宜之計”，卻也可以通過片段來了解學生的習作成功與否。正所謂“一葉知秋”。在教師的評價同學的評比中，讓學生了解自己的成功之處，發現自己的不足之處，便于提高習作能力，在課下完善自己的習作。不過有一些學生不太理解精彩片斷的含義，反而不知寫什么好了，沒有完成片斷，降低了這個環節的意義。

四.合理評價，激勵促進。

習作中會產生大量的問題，我在教學中盡力技巧性地運用評價，例如在填寫故事要素中我設計了“。？！”符號評價；在精彩片斷講評中設計了五星評價……可惜因為時間不足，學生的訓練完成率不高，評價也極為倉促，設計的方法沒用到，這是頗為遺憾的。

這說明，在教學設計階段，教師對教學中可能產生的困難估計不足，沒有照顧到基礎薄弱的學生，這需要在以后的教學中加以探索、改進。

淺談小學作文教學的點滴體會

中心小學杜鵬麗

一、激發學生的寫作興趣，使他們樂寫、愛寫。

葉圣陶先生曾說過：＂寫作的根源是發表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。＂可見，作文教學中，激發寫作興趣，使學生樂于寫是寫好作文的關鍵。為了調動學生作文的興趣，教師在訓練過程中，應始終注意通過多種方式，著力培養學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。

1、打開學生心靈的窗戶。

小學兒童由于他們的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點因勢利導，有意識的組織他們在一起聊一聊。如：在進行完激烈的拔河比賽后，教師及時組織學生聊天，只要內容與拔河有關便可。有的學生說出自己比賽時的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學生分析了每局勝負的原因，還有的學生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據學生的回答板書出重點，給學生理清思路，為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準備工作，使學生能順利完成這篇作文。

2、運用＂遷移＂培養興趣。

為了調動學生作文的興趣，教學中教師可不失時機的運用＂遷移＂規律，努力把學生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學年初，每個學生都買了新的學習用品，課間也擠在一起談論自己的這些東西。教師靈活運用這件事，對學生進行引導：＂新的學年開始了，同學們都買了新的學習用品，老師也想買一樣學習用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？＂孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎上，教師進一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細些。如，說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了，說不出了，但是，機靈的孩子馬上認真的觀察起自己的學習用品，又滔滔不絕地說起來，并且說得很詳細，因為他們都希望老師能買和他們用的一樣的學習用品。在充分說的基礎上，教師再巧妙的引導學生把說的寫下來，一篇《我的學習用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

二、打破思維定勢，培養學生作文的創新意識

1997年諾貝爾物理獎獲得者朱律文教授在比較中外學生差異時指出：＂中國學生學習很刻苦，書本成績好，但動手能力差，創新精神明顯不足。＂美籍華人反映：美國的大學生寫畢業論文時常有獨特的創新見解，而我國留學生寫畢業論文時卻四平入穩，墨守成規，缺乏創新和突破。為什么會出現這種現象呢？追根溯源，是由于我們的教育思維習慣和長期形成的思維定勢所致。長期以來，我們作文教學運用同向思維（即一種定式）的思維方式，使學生思想僵化，不敢創新，不敢越雷池一步。創新意識強的人總能夠從不尋常的獨特視角來研究問題，這種獨特的視角就是求異思維。什么是求異思維？吉爾福特對求異思維曾下過這樣一個定義，從所給的信息中產生信息，從同來源中產生各樣為數眾多的輸出。按照這個定義，我們認為，求異思維要求作者在審題、立意構思的整個思維過程中，要突破常規思維的束紀，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，得出不同一般的結論。曹沖稱象、司馬光砸缸救小孩的故事就是克服思維定勢采用求異思維方法解決問題的典范。許多新穎的作文題目都是來自求異思維的結果。如《為＂王婆＂辯屈》（源于王婆賣瓜，自賣自夸）、《開卷本必有益人》、《衛生所不衛生》等。

三、擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創作奠定基礎。

作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說＂讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨＂。

為了更好地引導學生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會或專題沙龍，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為＂無米之炊‘而苦惱。

四、加強思維方式訓練，培養學生作文創新能力。

學生作文的過程是對小學生形象思維和抽象思維的綜合訓練過程。葉圣陶老先生曾指出：＂心有所思、情有所感，而后才有撰作＂。可見＂思＂是作文的最初階段。兒童作文是兒童思維的產物，也是作文能力表現的前提。

教給學生思維方法，訓練小學生思維，需要老師的引導。在引導過程中，讓學生探索以小見大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓練，或結合課文、或結合范文，或結合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯想思考。這樣長期注重思維訓練，學生認識水平明顯提高，并學會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新，如：《樓房高了，藍天少了》、《我與凡卡比童年》、《步行街呼喚文明》、《＂三國＂卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發出理性思維的光芒。

利用活動訓練學生的思維能力和寫作能力，作文教學應當把訓練學生的創新思維放在首位，訓練學生創新思維，可以滲透到活動中去，如欣賞音樂作文，我是利用學生在音樂課中學到的節奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學生欣賞和分析，體味樂曲的情感和意境，產生共鳴，再進行形象思維，在頭腦中構建創造出符合本曲主題的連續畫面，最后引導學生用生動形象的語言表達出來。

五、因地制宜的運用教學策略，促進學生作文創新能力。

（1）引導求異、求新思維。學生作文是綜合運用語文知識的訓練，教師引導學生讀懂、讀精課文，分析、探討作者的學作技巧，獲得與他人和前人不同的獨特的見解，形成求異思維品質。學生作文中只要有一點求異思維的思路、語言，教師應該給予分析指點、表揚鼓勵，以激發學生的求異思維。要特別重視學生作文中與眾不同的觀點和獨樹一幟的見解，這是學生形成主見意識的幼芽，教師應該加以保護和培植。

（2）設立自主自能作文。進行作文的自我訓練是學生自我建設、獨立奮斗、實現自我發展的過程。在這個過程中，學生積極的感知、操作、觀察、分析、探索，依靠自己的力量進行自主學習不僅智力品質得到發展，首創精神也得到了培養。自主作文，通常可以用日記（周記）的形式來完成，學生自主的選題、選材，取各自想寫、好寫、樂寫的內容，各展所長，發揮各自優勢，這樣寫出來的作文不僅極具特色，而且也使學生的個性得到發展，創新能力得到培養。

（3）拓展觀察思考空間。生活是作文之源，要想作文創新，文章本體的材料必須向生活提取。葉圣陶指出：＂生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。＂因而，指導學生作文創新要充分發揮課堂教學的幅射、導向、延伸功能，把學生作文同學校、社會的實踐活動緊密結合起來，讓學生在學會生活、增強實踐能力中，提高分析、判斷事物的能力，拓展主見思路。

總之，只要我們在語文教學中有培養學生創新素質的意識，采取切實可行的方法，學生的創新思維一定能激活，創新作文能力一定能提高，學生獨特個性一定能得到發展。

第二篇：卡通人物故事

阿猜狗與呼嚕貓

一只貓和一只狗，他們都喜歡音樂，又都住在一幢樓里，因此成了好朋友。貓呢，叫呼嚕貓；狗呢，叫阿猜狗。

呼嚕貓喜歡打呼嚕，就像你們家的那只貓一樣，一睡覺就呼嚕、呼嚕打呼嚕。阿猜狗呢，就像我們家的那只狗一樣，鼻子有點小毛病，老愛打噴嚏，“阿-猜，阿-猜”，打得非常痛快。

狗和貓很要好，但也常吵架。

呼嚕貓討厭打噴嚏，因為阿猜狗一打噴嚏，她覺得自己的鼻子也跟著癢癢起來，好像要打噴嚏一樣；阿猜狗呢，討厭打呼嚕，他一聽呼嚕貓打呼嚕，就心神不定，連噴嚏也打不痛快。

他們常為這件事鬧別扭，有時甚至你追我趕地打起架來。有一天啊，阿猜狗實在太氣憤了，就把呼嚕貓趕到門外去。

阿猜狗在桌子上鋪上紙，他想寫一首很優美的曲子，準備到春季音樂會上去演奏。他正想落筆的時候，忽然聽見門外傳來輕微的呼嚕聲，原來呼嚕貓在大門外睡著了，她又打起呼嚕來。

“呼嚕，呼嚕……”這聲音還真有趣。

阿猜狗被吸引住了，他就寫了一首《貓打呼嚕之歌》。

他剛寫好歌，呼嚕貓睡醒了。等阿猜狗一開門，她就把阿猜狗攆了出去，把門關上了。

呼嚕貓也鋪開紙，她想寫一首歌，到春季音樂會上演唱。

這時，阿猜狗在門外，被涼風一吹，就打起噴嚏來：“阿一猜，阿-猜！”

呼嚕貓覺得挺有趣，就寫了一首《狗打噴嚏之歌》。

春季音樂會上，呼嚕貓在阿猜狗的吉他伴奏下，唱起《貓打呼嚕之歌》——

“呼嚕，呼嚕，呼嚕嚕嚕，嚕嚕呼呼……”

歌聲引來一片掌聲，女孩子們特別喜愛這首歌。

阿猜狗呢，在呼嚕貓的鋼琴伴奏下，也唱起了《狗打噴嚏之歌》-一

“阿猜阿猜阿猜猜，猜猜啊，阿猜猜……”

別提男孩子多么喜歡這首歌了，他們把手掌都拍紅了。

這一對好朋友，棒走了音樂會的大獎杯。

他們的歌還被灌成唱片，銷路非常好，他們有了錢，各自在草地上蓋了一幢新房子。

可是不行，他們分開才兩天，就渾身不舒服，阿猜狗聽不到呼嚕貓的呼嚕，吃飯也不香；呼嚕貓呢，聽不到阿猜狗的噴嚏，連呼嚕也打不起來了。

后來呢，阿猜狗先到呼嚕貓的新房子里住半個月，然后呢，呼嚕貓再到阿猜狗的新房子里住半個月，他們還是難分難舍的好朋友。

告訴你一個秘密，他們連夏季音樂會上演奏的曲子都寫好了，你猜他們寫出了什么？

呼嚕貓寫的是：《阿猜阿猜進行曲》。

阿猜狗寫的呢，是：《呼嚕嚕，呼嚕嚕圓舞曲》。到時候請你再來欣賞吧！

孫悟空

孫悟空師徒四個取經回來，他們四人便各回各家。一天，齊天大圣孫悟空在花果山里閑著沒事干，只好打開電視機看電視，他突然看到電視里的人在寫毛筆字，覺得特別好玩，他就去報名。

報名的時候，他看到別人拿著毛筆在寫毛筆字，孫悟空想：真是小菜一碟，他便去寫毛筆字。孫悟空拿起毛筆沾點墨汁隨便亂寫一下就對老師說：“我寫完了”。學了幾天，他覺得寫毛筆無聊，他便來到美術那報了個名，然后他拿著畫筆在沾點顏料，再在紙上亂畫了幾下，覺得好看了就說：“我畫完了。”又學了幾天，孫悟空又說：“學美術太難學了，我學騎自行車去”，但是他想如果騎著騎著摔傷了怎么辦，還是不學了，學其它的吧！突然他看到有人在那喊：“學電腦了，誰要學電腦，”孫悟空便跑過去對那人說：“我要學電腦。”那人便帶著孫悟空進了電腦室，老孫一看張大嘴巴說：“哇！現在人類的電子產品這么多，我一定要好好的學，然后買一臺電腦帶回去教孩兒們學電腦”，可是他只聽了幾分鐘就睡著了……幾個月過去了，孫悟空什么也沒學成。唐僧告訴他學什么都要有耐心。

事后，他想不管學任何東西都要專心不能走神，只要學了什么，都不能放棄要有頭有尾。后來，孫悟空學一樣會一樣，成為一個樣樣精通的人。

吉豆！你給我過來！”“哎呀，又怎么了？”“怎么了？你看看！你看看！”媽媽的臉都快成紅蘋果了，“地上全是作業本，墻上這么多明星貼畫，你到底學不學的呀？！”“嘮叨。”吉豆小聲說到。“好，那你現在就去跟那些明星學唱歌吧！”媽媽生氣地走了。“哼！走就走！誰怕誰呀。”

吉豆拿上行李就做了。走出家門，吉豆來到明星俱樂部，“哇！好多明星啊！”吉 豆似乎已經忘記剛才的事了，“我也要當明星，我要學唱歌！”吉豆向周杰倫跑去。“周叔叔，教我唱歌嘛！”“這..這個嘛，好吧，但你得刻苦練習，這樣才能學會。”吉豆

充滿信心地回答：“嗯！”第二天周杰倫教吉豆背歌詞，可吉豆從前上課時老睡覺，根本不聽老師講課，現在只會五個字，歌詞要教上千遍才會，還好周杰倫很有耐心，教了吉豆七天歌詞，但吉豆不好好練習，又忘了歌詞，吉豆卻不在乎。有一次，吉豆忘了背歌詞，為了應付周杰倫，就用MP3來裝自己的聲音，被周杰倫發現，只好挨板子。過了幾天，周杰倫問吉豆：“能背了吧？”“不能。”吉豆一點也不在乎，“啊！”周杰倫立刻倒在地上。后來，吉豆覺得唱歌不好玩，就想回家。回家路上，他遇到了小青，小青是個女孩，她唱歌非常好，吉豆不知道為什么小青唱歌這么好，就跟蹤小青，看到了小青刻苦練習，他若有所悟。

在跟蹤小青這幾天里，吉豆明白了只要刻苦練習，就能獲得真正的成功，以前他知道學，而不知道要刻苦的學，現在吉豆明白了。

哆拉Ａ夢探險記

有一只機器貓，它叫哆拉A夢，是一個喜愛探險的探險。

有一次為了探險成功，小命都差點兒沒了呢！

這一次，多拉A夢準備帶足干糧去遠處的雪山上探險，聽許多居民們說那個雪山上有個雪怪，它特別自私，只要別人上到雪山上打擾它睡覺，誰就會成為它的午餐。哆拉A夢來到雪山山腳，望著頂天立地的雪山，心想：“我一定要看看這個雪怪有多自私，在我探險家的面前還敢不敢如此囂張。”哆拉A夢從包里拿出小鐵錘和螺絲刀，左手拿著小鐵錘，右手拿著螺絲刀把它插在雪山的山腳。就開始攀登雪山，2小時后，哆拉A夢成功的登上了雪山山頂，它氣喘吁吁，自言自語的說：?哎呀，氣都喘不過。”突然，一個奇怪的聲音打斷了它的話，這聲音好像是從洞里傳出來的。哆拉A夢慢慢地走進了洞穴中，問：“嗨！有人嗎？”突然它想起鄉下居民說的雪怪，一下子嚇得后退離洞幾十百米，后來它又想：作為一個探險家，沒什么好害怕的，應該要自我嘗試，不說耳聽為虛，眼見為實嗎？說完后便立刻拿出小鐵錘喊著：“沖啊，”沖到了洞穴后，哆拉A夢的速度慢慢慢了下來，拿小鐵錘碰碰這，碰碰那的，嚇的它不知該怎么辦了。它在往里走，只是看見一群小豬在冬眠，發出了呼嚕聲，跟本沒有什么雪怪。從這次探險中它明白了不要聽別人說，要自己去勇敢的發現才能證明事實。你呢？明白了嗎？

狐假虎威后傳

自從狐貍騙了老虎以后，老虎便害怕起狐貍來，小動物看見老虎這么害怕狐貍，也就跟著害怕起來，經常向狐貍獻上食物討好它。從此狐貍在動物王宮里過上了豐衣足食的生活；可是，狐貍的詭計卻被老鼠看穿了。

有一天，老鼠來到皇宮找狐貍。

“狐貍大王，我有一句話要跟您說。”

“有話快說，有屁快放。”狐貍不耐煩地說。“大王”，您的詭計已經被我看穿了。”老鼠得意地說，“如果您不想被揭發就得答應我一個要求。”“什么要求。”“我要你的一根胡須。”老鼠堅定地回答。為了不讓老鼠揭發狐貍的詭計，便順手從臉上扯下一根胡須遞給老鼠，老鼠接過胡須便頭也不回的走了。

老鼠回到鼠群，因為有了狐貍的一根胡須，所以老鼠當了鼠王；于是它便猖狂了起來。

老鼠帶領著老鼠大軍向動物王宮進發；大軍攻下了很多“城池”，慢慢逼近皇宮。狐貍得知后也帶領著動物大軍；獅子、老虎、獵豹和野狼；雙方發生了激烈的斗爭。因為兩軍勢力懸殊，所以老鼠大軍慘敗。為了解氣，狐貍就命令所有動物，只要一見到老鼠就殺了它或吃了它；這樣一來，老鼠們嚇得到處逃竄。

最終鼠王被抓，臨刑前，狐貍俯在老鼠的耳邊說“鼠假狐威”—不自量力！”

這幾天，葫蘆娃覺得胸口有時會發痛，孫悟空奇怪地問他：“葫蘆娃，你怎么啦？”“我的胸口有時會發痛，好像有人在叫我。”孫悟空一聽，從腦袋里蹦出個猜想：“難道說有個妖精變成你的模樣四處搞破壞？”葫蘆娃知道孫悟空在想什么，所以說：“我們一定要抓住他！”

第二天，葫蘆娃用千里眼看到：有一個和自己長的一樣的人正帶著一群小妖精在一個村莊里搞破壞呢！“啊，天上的神來懲罰我們了！”人們嚇得四散奔逃。孫悟空帶著葫蘆娃駕著筋斗云來到了那個村莊。葫蘆娃沖著那個人大喊：“你是誰，是你在叫我吧?”他大笑起來：“哼，不錯，但想知道我是誰，就要看你的本事了，哈哈哈哈！”葫蘆娃氣憤地打出了一道閃電，但被他閃開了。這時，孫悟空用火眼金睛看出了他的真面目：他就是蜥蜴精！孫悟空一指那個人說：“別裝了，你就是蜥蜴精！”他冷冷一笑，一抹臉，現出了他的廬山真面目，但他化作一縷青煙向妖洞逃去，葫蘆娃和孫悟空連忙向妖洞追去。“哈哈，我恭候你們多時了！”蜥蜴精早就把守在妖洞上空了，“廢話少說，開打吧！”他們說完就在空中對打起來。打了十幾個回合，孫悟空拔下幾根毫毛，輕輕一吹，就變出了十個孫悟空和蜥蜴精大戰了一百多個回合。打著打著，蜥蜴精抽出一把三尖刀向葫蘆娃刺來，葫蘆娃毫不躲閃，但三尖刀刺在他的身上，就像刺到銅墻鐵壁上一樣。葫蘆娃伸出鐵掌，“嘿、嘿、嘿！”他一口氣就把三尖刀斬成了四截。蜥蜴精被嚇得吐出了一口冷氣，又抽出一把大刀向葫蘆娃砍來。孫悟空看準時機，掄起金箍棒“砰”地一聲把蜥蜴精打得眼冒金星，接著，孫悟空把金箍棒變大，對著蜥蜴精攔腰就是一棒，“砰”一聲，蜥蜴精被打上了西天！他們倆看了都哈哈大笑起來。

是啊，只要辦事齊心協力，就不可能有做不成的事。

娜娜的夢想

在這個寒冷的冬天，有一只名叫娜娜的小白兔誕生了，她有一身雪白的毛，一雙

水靈靈的大眼睛，可愛極了！長大后，兔媽媽對娜娜說：“在我們國家，每一只小兔子都有一個屬于自己的夢想。”

于是可愛的娜娜決定追求自己的夢想。她苦苦想了一夜，終于想到了！第二天，她對媽媽說：“媽媽，我長大了要當一位舞蹈家，您送我去舞蹈學院吧！”媽媽毫不猶豫的答應了。這天，娜娜去到學校上課了。老師讓他們踢腿、下腰????????疼的娜娜嗷嗷直叫。回到家，娜娜扶著她那腿對媽媽說：“媽媽，學舞蹈太苦了，我要罷工。”可媽媽說：“堅持就是勝利”第二天，媽媽照常把娜娜送到學校。娜娜回到家，還是對媽媽說：“我不學了。”可媽媽還是那句老話。這樣過去了一個月。有一天，娜娜對媽媽說：“您說得對，現在我是我們班跳舞跳得最好的，謝謝您！”

長大后，娜娜實現了她的夢想，她永遠相信：堅持就是勝利。

第三篇：卡通人物的故事

卡通人物的故事

設計說明：

1、貼近學生的生活實際，用學生喜愛的卡通人物作為寫作對象，來提高學生的寫作積極性。

2、通過讓眾多的卡通人物形象走進豐富多彩的情感世界，從而使學生進入“情動而詞發”的境界。習作難點：

在回顧中認識卡通形象都是人們通過想象創造出來的，每一個形象都要有鮮明的個性特點。指導過程：

一、重溫“卡通人物”，激發習作興趣。

1、“卡通”（英文cartoon譯音），指動畫片、漫畫中的人物。在卡通王國中，住著一群快樂的小精靈，他們千變萬化、奧妙無窮。

2、你們知道哪些卡通人物？

指名介紹自己喜歡的卡通人物。

3、學生用熱切的聲音呼喚他們的名字。

二、欣賞“卡通故事”，感知習作要求。

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事？

引導學生邊欣賞邊思考如下問題：

（1）故事中的人物有什么特點？

（2）故事主要講了什么？（3）欣賞了故事后，你有什么收獲？

2、使學生知道：故事中的人物并不多，但發揮了豐富的想象，人物形象鮮明，故事生動有趣，并通過故事向同學們介紹了一定的知識或說明了某一個道理。

三、研讀習作提示，明確習作要求。

1、引導學生在前面的學習、思考的基礎上，認真研讀課本上的習作提示。

2、自己去找一找，悟一悟這次習作的具體要求。

3、讓學生說一說，老師再加以歸納：

（1）內容是編故事，故事中主角是卡通人物，數量為一至兩位；

（2）卡通人物可以是自己熟悉的、現成的，也可以是自己設計的；

（3）習作過程中，一定要發揮自己的豐富想象，使得故事生動、有趣；

（4）故事還要有一定的意義，或借故事介紹一個淺顯的知識，或借故事講明一定的道理。

4、如果讓一個個卡通人物在你的筆下誕生，你打算給他們取個什么名字？

四、自主選材，完成習作。

1、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

2、交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。

3、學生根據自己的興趣、愛好和積累，確定寫作的材料。

4、把你最想寫的，自我認為可以寫精彩的片段寫下來。

五、交流學生習作片段。

1、教師在學生習作過程中巡視，相機指導。

2、交流學生習作片段。

第四篇：“給卡通人物編故事”教案（本站推薦）

“給卡通人物編故事”教學設計

教學目標：

1、通過回顧自己看過的漫畫、動畫片中的各種卡通人物，認識到人們通過想象創造出來的卡通形象都有鮮明的個性特點。

2、選擇自己喜歡的卡通人物或自己設計一個卡通人物編一個故事，發揮自己豐富的想象，使得故事生動有趣。

3、知道編故事的一般步驟：確定主要角色，發揮想象，編寫一個生動有趣、完整的故事情節，寫清故事的前因后果，做到通順明白。借故事介紹一個淺顯的知識或講明一個道理。

教學重難點：

知道編故事的一般步驟：確定主要角色，發揮想象，編寫一個生動有趣、完整的故事情節，寫清故事的前因后果，做到通順明白。借故事介紹一個淺顯的知識或講明一個道理。教法學法：引導法、情境教學法、探究合作法 總課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，激趣導入；

（一）創設情境:視頻《哪吒傳奇》主題曲。

（二）教師描述卡通人物，學生搶答。

1、一雙火眼金睛能辨別真假，一個筋斗能翻十萬八千里，忠心耿耿，保著師傅西天取經。(孫悟空)

2、我的發型：大便形。我的最愛：吃和睡。我的缺點：懶惰、膽小。（懶洋洋）

3、一只沒有耳朵的貓，也沒有手指，它有一個神奇的口袋，能變出許多法寶。（多啦A夢）

4、頭頂光光亮，聰明又機靈，兩手伸出食指，腦袋兩側畫圈圈。（一休和尚）

二、重溫卡通，誘發想象。

1、欣賞卡通人物圖片。

2、同學們有自己喜歡的卡通人物嗎？喜歡誰？為什么喜歡他？

3、教師總結：我相信這些都是你們喜歡的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齊天大圣孫悟空還是腳踏風火輪的哪咤。不管是以抓羊為己任的灰太狼還是手拿平底鍋，不打壞人只打老公的紅太狼。這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經設計過自己心目中的卡通人物呢！今天，就請同學們選擇一個你最喜歡的卡通人物（也可以是自己設計），為他們編一個有趣的故事。（板書課題：給卡通人物編故事）

4、自學課本中的習作要求，說說本次的習作讓我們干什么？ 過渡：給卡通人物編故事要注意些什么呢？今天老師帶來了一個有趣的故事，請同學們帶著問題一起欣賞。（故事講了一件什么事？從中你明白了什么道理？）

三、借助范文，明確要求

悟空美容

自從西天取經回來，悟空一直閑在家,實在無聊，便上街溜達。剛來到大街上，便被行人圍得水泄不通。人們對這個全身長毛、尖嘴猴腮的怪物指指點點，悟空被看得怪難為情的，只得逃回了家。這樣，反復幾次，悟空漸漸地對自己的相貌沒了信心

這天，悟空在家，八戒來訪。打開門一看，不看不知道一看嚇一跳，以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬老弟，現在居然成了一位帥哥。悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術，現在人人都夸我是個標準的美男子。”悟空羨慕極了，央求八戒帶自己去美容院試試。

八戒帶悟空來到美容院，美容師建議他先將身上的猴毛去掉，過幾天再進行面部整容。悟空激動地躺到了美容床上，只幾分鐘工夫，全身上下就變得光滑白凈，他滿意而歸。

剛走出美容院，忽然聽到一陣尖叫聲。悟空定睛望去，原來是一群小妖怪在街上做壞事。他大喝一聲，掏出金箍棒打去，妖怪四處逃散開，悟空冷笑，伸手想拔一根汗毛變出十幾個小悟空來，哪知伸手拔了個空。原來他忘記自己已經接受了褪毛手術。趁這工夫，妖怪們已經逃走了。

這下悟空可后悔了，沒想到外表倒美了，可自己的一項特異功能沒了，不能為民除害了。唉！師生討論：

1、這個故事講了孫悟空不滿意自己的（）在八戒的帶領下去（），去掉了（），結果失去了一項特異功能，感到很（）。

編故事時要把故事的情節講完整，對主人公的動作、語言、心理進行描寫，故事才會更加生動有趣。（板書：生動有趣）

2、聽了這個故事你明白了什么道理？（教師引導學生說并板書：講明道理）

3、這有趣的故事是真的嗎？是想象編出來的，只要同學們大膽的展開想象，相信你也能編出有趣的故事。（板書：展開想象）

四、集體交流，奇思妙想

1、自己先構思。

2、在小組內說說你為自己喜歡的卡通人物設計的故事，請同學提建議。

3、小組成員也可以共同合編一個故事，發揮集體的智慧讓故事更加精彩。

教師參與小組討論并作適當指導。

4、學生簡單匯報所編的故事。

五、新編故事、放飛想象

1、小組內推選代表在班內交流，教師隨機指導。

2．大家聽明白這個故事了嗎？這個故事哪里吸引你？還有什么地方需要完善嗎？

3．總結：通過這節課老師發現同學們有豐富的想象力，只要同學們處處留心觀察，善于收集資料，就有寫不完的素材，鳥兒有了翅膀，才能自由飛翔，作文有了想象，才能生動有趣。只要同學們大膽的展開想象，你一定能編出更精彩的故事。

4．課后繼續編寫、修改自己的故事，和同學、老師、家人交流你的故事，進一步完善故事內容。

板書設計： 展開想象

給卡通人物編故事 生動有趣 講明道理

第五篇：6習作6用卡通人物編故事作文400字（xiexiebang推薦）

蘇教版四年級語文上冊習作6用卡通人物編故事作文400字

1、孫悟空美容

自從西天取經回來后，孫悟空便一直休閑在家。他呆在家中實在無聊，便上街溜達。沒想到走出家門還沒幾步，他便被行人圍得水泄不通。人們對這個全身長毛、尖嘴猴腮的怪物指指點點，仿佛在看“西洋鏡”似的。悟空被看得也有點難為情了，只得逃回了家。這樣，一次兩次，三次四次，悟空漸漸地對自己的相貌沒有信心起來。

這天，悟空正在家中悶得無聊，忽然豬八戒來了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術，現在人人都說我是標準的美男子。”想到自己在街上被別人指指點點的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。

在八戒的介紹下，悟空來到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過幾天再進行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿意地回到了家。

這天，悟空正在外面游玩，忽然聽到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來是一個小妖怪在欺負一個孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周圍一下出現了十幾個小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來，哪知，伸手拔了個空。原來他忘記自己已經接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經逃走了。

這下悟空可后悔了，沒想到美容居然毀掉了自己的一項特異功能。下回，他再也不會去美容院了!