第一篇：四年級上冊 習作6給卡通人物編故事

四年級上冊習作6 給卡通人物編個故事

習作要求

你喜歡哪些卡通人物？從中挑選出一兩位，請展開想象的翅膀，重新編個故事。你也可以自己設計一．．．．．．．．．．．個卡通人物，給他起個好聽的名字，讓他也走進你編的故事里。把這個故事寫下來與大家交流交流。

作前準備

1.同學們一定很喜歡卡通人物。你喜歡的都有哪些呀？比如______、______、_______、_______?? 2.你最喜歡誰？為什么喜歡它？卡通人物還有許許多多有趣的故事呢，能選擇自己印象最深的一個故事或一段情節來給大家說一說嗎？

【提示: 課前可留心觀看某個卡通故事書或動畫片，記住情節。說的時候，注意說說這些卡通人物的外貌、語言、動作、武器、特殊經歷等】

審題提示

1.“挑選出一兩位”強調故事的主角是從自己看過的漫畫、動畫片的各種人物中，選取一位或兩位自．．．．．．己最喜歡、最熟悉的卡通人物。除此之外，“也可以自己設計一個卡通人物”，然后把他編進你的故事里。．．．．．．．2.“重新編個故事”，意思是不要重復原來大家都熟悉的那些故事，而是讓你開動大腦這部機器，展開．．想象，重新組織故事情節，這故事一定是別人都沒聽過的哦。3.下面哪個人物分別會跟這三件事有關？請連線——

豬八戒

學電腦 加菲貓

拔牙記 哆啦Ａ夢

減肥記

a.說說你為什么這樣連？ 【提示：故事情節的必須符合人物的個性特點。】

b.想一想：假如讓你選擇其中的一個故事來寫，你覺得應該寫哪些內容？需要寫清哪些內容？【提示：也可以仿照上面的樣子自己另擬定一個題目，再說一說】

佳作引路

豬八戒學文化

孫雅雯

話說唐僧師徒四人西天取經歸來，已經是科技發達的21 世紀了。豬八戒認為自己應該學點文化知識，于是來到“動物 學堂”上課。第一節是數學課，由著名的大象老師教課。“豬八戒同學，”

大象老師拿著名單說，“請你回答我的問題：一加一等于幾？”

豬八戒搖搖頭，說：“我不知道！”“這樣說吧！你的爸爸給你

一個蘋果，你的媽媽又給你一個蘋果，現在你有幾個蘋果？”

大象老師耐著性子講道。“一個蘋果也沒有。”豬八戒回答。“為

什么？”大象老師疑惑不解。“因為我全吃光了！”豬八戒老老

實實地說。“我從來沒有教過像你這么笨的學生！”恰好這時下 課鈴歡快地響了起來，大象老師氣呼呼地走出了教室。

第二節是語文課，教課的老師是猩猩博士。他讓同學們一 “a”起讀，讀完后，便讓學生挨個兒讀。輪到豬八戒說的時候，他張開嘴正想說“a”，可肚子卻先叫了聲“咕”。頓時，全班片段欣賞 同學哄堂大笑，豬八戒臉上也紅一陣白一陣的。

第一、二自然段交代了“豬八戒學文

第三、四自然段具體講述了豬八戒學文化的經過，分別寫了他上數學課和上數學課時，作者詳細描寫大象老

語文課的情景。

師和豬八戒的對話，同時把他們說話時的語氣、動作、神態等寫得很生動，比

上語文課時，寫了猩猩博士教“a”這個字母時豬八戒所鬧出的笑話。作者用上了象聲詞，還寫了豬八戒的一些動作、最后一自然段總結全文，說明以上內容只是豬八戒第一天上課的情景，他這就是豬八戒第一天上課的情景。總評：這篇習作寫了我們熟悉的《西游記》中的一個人物——豬八戒，但故事內容卻是全新的。先交代了事情的起因，再詳細地寫了豬八戒第一天學數學、語文的情景。在講述他上數學課和語文課情形時，分別詳細寫了學“1+1”和讀“a”這兩件事的情景，略寫了學習其他內容的情景。本文有詳有略，語言生動，作者很善于想象，編的故事情節滑稽有趣，讓人很愛讀。

片斷欣賞

片斷A：這一天，太陽烤著大地，八戒偏偏要去公園玩。路上，八戒說：“我渴死了。”孫悟空便掏錢給八戒買了一個大西瓜。八戒走在悟空前面，一邊走一邊吃。豬八戒吃完了一片西瓜，就將瓜皮隨手一扔，一片西瓜皮就落到了地上。悟空看見了，要教訓教訓他，讓他認識到這樣做有多不好。（《豬八戒吃西瓜》片斷）

片斷B：一天，皮卡丘在森林里散步，突然，竄出來一只威風凜凜的猴子，他手握金箍棒，腰圍虎皮裙。她仔細一看，原來是孫悟空啊！“你好，大圣??”話還沒有說完，孫悟空就大喝一聲，掄起金箍棒就打來，一邊打一邊吼道：“何方妖孽，敢來人間作亂，看俺老孫不打死你！”話音未落，金箍棒已經朝著皮卡丘落下。皮卡丘心想：不好，誤會了。她縱身一跳，躲開了這一棒，連忙解釋：“悟空大哥，我不是妖怪！”“妖怪，你休想騙過俺老孫的眼睛！”說完，又是一式“排山倒海”。這下，皮卡丘是左躲躲，右閃閃??（《皮卡丘和孫悟空》片斷）

對比求真：這是兩位同學給卡通人物重新編的故事中的兩個片斷。很顯然，片斷A不如片斷B寫得精彩，原因在哪兒呢？細細分析一下片斷B，你會發現片斷B中人物的對話很詳細，孫悟空的外貌、動作以及皮卡丘相應的動作、心理活動都寫出來了。也就是說，編故事要寫出人物的外貌、語言、動作、內心活動等，這樣就生動、精彩了。

另外，片斷A情節很平淡，片斷B情節更緊張刺激，更能吸引人。這就要我們在編故事的時候要注意情節的設計，要么驚險刺激，一波三折；要么幽默滑稽，惹人發笑；要么知識豐富，讓人大開眼界；要么寓意深刻，讓我們懂得許多道理??

假如請你來幫助修改修改片斷A，你覺得該怎樣修改呢？

開心一刻

誰是傻子？

有一次，著名詩人歌德外出散步，在一條只能由一個人通過的獨木橋上迎面遇上了一位批評家。“我從來不給傻瓜讓路！”批評家說。

“我恰恰相反！”歌德笑著退到了一旁。

第二篇：蘇教版四年級上冊寫作六給卡通人物編故事

貓和老鼠

從前,有一只很不機靈的貓，長了一對兔子似的耳朵，看上去就令人討厭。還有一只機靈又聰明勇敢的小老鼠，它長了對很小的耳朵，一雙銳利的眼睛。

有一天，它們倆正好遇到了一起，貓看到了老鼠就撲過去了，這機靈的小老鼠一下跳到了垃圾桶邊，貓就撲過去了，沒想到貓竟跳到了垃圾桶里，小老鼠連忙把蓋子蓋上了。貓費了九牛二虎之力，才從垃圾桶里鉆出來，它發誓一定要捉住小才能鼠，將小老鼠碎尸萬段。

貓盼呀盼呀，終于盼到了小老鼠出來了，貓氣沖沖地說：“哼，今天我一定要把你碎尸萬段，千刀萬剮！”

小老鼠眼珠一轉，笑著對貓說：“貓大哥，上次可真對不起你呀！我向您賠罪，請您去吃魚。”貓聽了，口水都流下來了，說：“好，那就原諒你吧！走，帶晚去吃魚。”老鼠領著貓往前走，“哎喲”！一聲，貓被老鼠夾夾住了，痛得敖敖直叫，好不容易掙脫了老鼠夾子，回頭準備找老鼠算帳，可是老鼠早已無影無蹤了。

孫悟空參加奧運會

話說，唐僧師徒四人西天取完經后，各自回到了各自的住處，其他人都隱居了，唯獨這個“多動癥”患者孫悟空閑不住，只在水簾洞里呆了半個月，就又出來閑逛了。說來也巧，他來到了北京，正好趕上第29屆奧運會召開。他溜達著來到“鳥巢”，看里面挺熱鬧，就打聽那是在干什么，又問什么是奧運會，才知道這是人間最盛大的體育比賽。他一聽可來勁了，心想：我五百年前就是出自神州大地，一定要參加比賽，為中國隊爭光。

孫悟空來到報名處一口氣報名參加了三項比賽。他先參加了110米跨欄比賽，他聽說劉翔是上屆冠軍，心想這次一定要超過劉翔，刷新人間最高記錄。比賽開始了，悟空拼命地跑著，可是發現自己不用筋斗云根本跑不快。他想：“何不把筋斗云藏在地下呢？”于是，他喚出筋斗云藏在地下，裝著一幅奔跑的樣子，只用了1秒鐘就達到終點，他扭過頭時，所有的運動員還沒緩過神來呢。可惜他好多次是從欄下鉆過去的，被裁判判做嚴重犯規，成績無效。

接下來，孫悟空又參加了跳水比賽。他以為跳水就像跳崖一樣，誰知還要有一些花樣動作。幸好他曾經在東海跟著老龍王練習過“極限運動”，這點動作對他來說是“小菜”！孫悟空選了最高的跳臺和最難的動作，僅用五秒就把這個動作做了兩遍，入水時沒有一絲水花。“奇跡呀！”評委禁不住扔掉筆大聲地為叫喊著，“中國人太偉大了！”

悟空頓時神采飛揚，信心百倍。他覺得一枚金牌有點少，一個筋斗云又來到了籃球賽場。世界各國強隊正在進行著激烈的比賽，中國隊大比分領先。孫悟空躍躍欲試替補上場，觀眾們為之一振，大聲地為他加油助威。可惜孫悟空不知道比賽規則，拿到球后只知道抱球到處跑，還撞倒了好多運動員，裁判給了兩次警告，可他仍然我行我素。隊長姚明感覺孫悟空沒有一點兒團隊精神，無奈之下只好把他換下來。這時，悟空犯了猴急，硬是要跟姚明拼命，幸虧大家及時制止，才防止了這場“暴力事件”的發生。

這次運動會，悟空雖然拿到了一塊金牌，可籃球賽場上的事情讓他高興不起來，只好遺憾地返回花果山。

孫悟空美容

這天，悟空正在家中悶得無聊，忽然豬八戒來了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術，現在人人都說我是標準的美男子。”想到自己在街上被別人指指點點的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。

在八戒的介紹下，悟空來到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過幾天再進行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿意地回到了家。

這天，悟空正在外面游玩，忽然聽到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來是一個小妖怪在欺負一個孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周圍一下出現了十幾個小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來，哪知，伸手拔了個空。原來他忘記自己已經接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經逃走了。

這下悟空可后悔了，沒想到美容居然毀掉了自己的一項特異功能。下回，他再也不會去美容院了!

哆啦A夢厲險記

話說在哆啦A夢還沒遇到大熊之前，他和媽媽住在一個偏僻的山村里。

有一天，哆啦A夢突然覺得自己不小了，應該獨立獨立了。于是他瞞著媽媽收拾了行李偷偷上山了。哆啦A夢走著走著，一不小心迷路了。這時，天慢慢地黑了下來，他頭一轉，感覺有好幾雙眼睛在盯著他。“是幻覺還是??” 哆啦A夢全身一顫。一下子從四周蹦出了好幾個黑色的影子。他定睛一看，原來是幾條狼。哆啦A夢嚇壞了，拔腿就跑。這時，他發現前面有一個屋子，便沖了進去。這屋子里有一個老爺爺，他看哆啦A夢這么可憐，就允許他在這過一夜。

第二天，哆啦A夢怕再遇到野狼，就央求老爺爺把他送回家。老爺爺想了想說：“我可以給你一個百寶袋，里面裝有許多的高科技。不過，你得幫我做一件事。”

“什么事？”

老爺爺指著遠處的高山，說：“在那座山上的大河里，有一條惡龍，你要把它殺死。”說著，老爺爺拿出了一顆丸子，“這是閉氣丸，你吃了它，就可以像魚兒一樣在水里游來游去。”就這樣，哆啦A夢拿著閉氣丸出發了。

哆啦A夢厲經磨難，終于在十天后抵達了山頂。只見眼前有一條如黃河般氣勢的江河，哆啦A夢二話不說，就吃下閉氣丸，跳了下去。他游來游去，還沒等他找到惡龍，惡龍就先找到了他。哆啦A夢防不勝防，只好到處亂逃。這時，哆啦A夢發現前方有兩根石柱，便心生妙計。他迅速地從兩根石柱之間穿了過去。惡龍見了，也游了過去，可由于它太龐大了，正好被兩根柱子卡住。哆啦A夢這才脫了險。爬上來的哆啦A夢狼狽不堪，馬上找了塊地方躺了下來。

“唉！對呀，老爺爺不是給了我一個百寶袋嗎，還說里面有好多高科技。”說著，哆啦A夢便拿出了百寶袋，翻了起來。“不是這個！這個，也不是??咦！這是什么？！”只見哆啦A夢手里拿了個彎彎的手柄，他一摁，就從柄的頭部發出了一根長長的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一會兒，就把水吸光了，惡龍也因為失去水而一命嗚呼了。

哆啦A夢見了，非常開心，可他轉念又想：如果我就這樣回去的話，那么這里的村民就一定會因為缺水而死亡??不行，我一定要把水找回來！

就這樣，哆啦A夢飛躍了好幾座大山，終于來到了水的盡頭，他馬上把那兒的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上來。

雖然，這次哆啦A夢的冒險并不很成功，但是因為拯救了村民而得到了媽媽的原諒！

第三篇：四年級語文上冊習作六《卡通人物編故事》

蘇教版四年級語文上冊習作六

為卡通人物編故事

目標預設：

1．讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。

2．知道編故事要確定主要角色，想象一個新奇有趣、完整的故事情節，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進去，做到通順明白。

3．通過這次習作，培養學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力。教學重難點：

知道編故事要確定主要角色，能想象一個新奇有趣、結構完整、主題積極健康的故事情節，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進去，做到通順明白。課前準備：

1．事先調查學生喜歡的卡通人物，制作多媒體課件。2．布置學生課前搜集并閱讀卡通人物的故事。教學過程：

一、誘發想象重溫卡通形象

1．聽說小朋友們喜歡看動畫片，許多卡通人物今天慕名來到了我們這。2．來了誰呢？（出示三段文字請學生猜）說說怎么猜出來的。

它有一個圓溜溜的超級大頭，一張能放下一個大號臉盆的巨型嘴，四肢超短，手和腳都是一個小圓球，圓鼓鼓的肚皮上有一個萬能口袋，口袋里都能變出各種稀奇古怪的東西。——（哆啦A夢）（板書：外貌）

每當思考問題的時候，他總是盤起腿，閉上眼，用手指在頭頂上劃幾個圈圈，然后把手環抱于兩腿之間，把精神集中起來，不一會就想出了驚人的辦法。——（一休）（板書：動作）

每次捉羊之前它都會說：“老婆！我抓羊去了！燒好開水等著我。”但每次都失敗，每次失敗時都會喊：“可惡的喜羊羊，我一定會回來的！”——（灰太狼）（板書：語言）3．（出示一個空白的幻燈片）怎么沒有了呢？那是因為你們認識的卡通人物比我知道的多多了，所以現在要請你們來說說了。（指名二、三位同學說）

好多卡通人物，有些可能咱們還不認識呢，你能試著用一句話簡單向我們介紹一下嗎？可以說說長相、語言、動作，也可以說說它的穿著打扮、常用裝備等等。（指名說）4．這些卡通人物中你最喜歡哪個？為什么呢？ 舉例：一休——他聰明機智，總能在關鍵時刻想出辦法為他人排憂解難。

這些卡通人物各有各的特點，他們有的孝順懂事，有的勤勞善良，有的機智正義，有的鋤強扶弱，等等等等，聰明的編劇叔叔和編劇阿姨們用這些極富想象力的卡通形象向我們傳遞著積極、健康、向上的正能量。難怪我們都那么喜歡他們。

（板書：傳遞正能量）

二、激發想象新編卡通趣事

1．今天，這些卡通人物要穿越時空來到我們這進行一次大聚會，瞧，這邊跳跳虎查案時遇到了大麻煩，他要請誰來幫忙？那邊史努比特別喜歡寫作，也特別喜歡投稿，可偏偏每次投的稿子都被退回，沮喪不已，讓誰去安慰安慰他？

現在，史努比的故事準能寫好，因為不僅有那么多的朋友，還有你們幫著寫呢。那咱們就來放飛我們無盡的想象，從我們喜歡的卡通人物中挑選出喜歡的一到兩個，也可以由你自己設計一個卡通人物，給他想個好聽的名字，賦予他新的本領與特點，為他們重新編一個故事。

2．出示學程單

（1）展開想象的翅膀，選擇一兩位卡通人物，編寫一個故事，或是驚險刺激，或是幽默滑稽，或是讀后可以增長知識，或是讓人懂得道理。（注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。）

（2）小小組內合作交流，相互補充。3．指名敘述。

評點：（1）這兩個卡通人物之間發生的事情是這個故事的重點，要講得具體，要把事情的開始、經過和結果交代清楚。

（2）要使故事吸引人，我們還可以在故事中設計一兩個有趣的或驚險的場面。（板書：故事生動有趣）

（3）在編故事的時候就得寫出人物的特點。（板書：寫出人物特點）4．現在讓我們拿起筆把你自己想到的故事寫下來。

出示學程單：

（1）寫清故事的起因、經過、結果，用上至少三個成語。（2）人物的外貌、語言、動作或心理描寫至少四處以上。（3）取一個有意思的題目。

加分項目：能用上排比句或反問句。5.自由習作，寫出初稿。(教師巡視指導)

第四篇：6習作6用卡通人物編故事作文400字（xiexiebang推薦）

蘇教版四年級語文上冊習作6用卡通人物編故事作文400字

1、孫悟空美容

自從西天取經回來后，孫悟空便一直休閑在家。他呆在家中實在無聊，便上街溜達。沒想到走出家門還沒幾步，他便被行人圍得水泄不通。人們對這個全身長毛、尖嘴猴腮的怪物指指點點，仿佛在看“西洋鏡”似的。悟空被看得也有點難為情了，只得逃回了家。這樣，一次兩次，三次四次，悟空漸漸地對自己的相貌沒有信心起來。

這天，悟空正在家中悶得無聊，忽然豬八戒來了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎么大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術，現在人人都說我是標準的美男子。”想到自己在街上被別人指指點點的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。

在八戒的介紹下，悟空來到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過幾天再進行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容床上。隨著機器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二凈。悟空滿意地回到了家。

這天，悟空正在外面游玩，忽然聽到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來是一個小妖怪在欺負一個孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周圍一下出現了十幾個小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來，哪知，伸手拔了個空。原來他忘記自己已經接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經逃走了。

這下悟空可后悔了，沒想到美容居然毀掉了自己的一項特異功能。下回，他再也不會去美容院了!

第五篇：給卡通人物編故事教學設計

給卡通人物編故事

1、教材簡析：

作文教學是語文教學的重要內容，而激發學生習作興趣是提高學生習作能力的前提。只有讓他們產生我想寫的欲望，才有機會進一步訓練學生的習作。本次給卡通人物編故事就是讓學生選擇自己喜歡的卡通人物（或自己設計的卡通人物）在寬松的語言環境下編寫一個生動有趣的故事。教材幫助學生回顧已經認識了哪些卡通人物，并且提出了本次習作的要求，包括“展開想象的翅膀”、“挑選一兩位卡通人物”、“重新編個故事”等。

2、教學目標：

（1）通過回顧自己認識的卡通人物，了解卡通人物故事，明確習作要求。（2）選擇自己喜歡的卡通人物編一個故事，先說一說，再寫下來。（3）培養寫卡通故事的興趣。

（4）通過本次習作，培養學生的想象能力、口語表達能力、讓學生展開想象，樂于表達。

3、教學重難點

引導學生發揮自己的想象，編寫一個生動有趣、并且蘊含一個淺顯道理或生活常識的小故事。而在指導編故事時，注意到這些形象的個性特點則是教學的難點。【教學過程】

流程一：作前準備 積淀素材 活動：卡通故事周讀書會

課前提前一周，根據學生的閱讀計劃，安排一周時間舉辦卡通故事主題閱讀活動，讓學生從自己或同學的書籍、影視中欣賞卡通故事，記下自己最感興趣的故事情節或卡通人物，并與其他同學一起交流分享自己的閱讀收獲。【設計簡析：此環節安排“卡通周”目的是激發學生的閱讀興趣。閱讀文本是對文字及其文字的內涵吸收的過程。閱讀是吸收，寫作是傾吐。因此在活動中，教師要有計劃、有檢查督促學生完成。這樣在對卡通故事和卡通人物有了感性認識的同時，也激發了學生傾吐寫作的興趣與欲望。】 流程二：課堂指導 快速成文

一、作前指導 提煉寫法

（一）談話導入，激活素材

1、同學們，課前大家閱讀了許多有趣的卡通故事，腦海中也印下了許多生動的卡通人物形象。我們來認一認他們好嗎？看看誰能猜出他們的名字？

2、猜人物（投影或小黑板）

（1）他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）（2）他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）（3）??（此條可安排學生自己說,然后讓其他同學猜。）

3、同學們為什么一下就猜中了呢？大家都來想一想？ 生自由答。

教師根據學生回答小結：抓住人物的特點.4、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。

這么多可愛的，個性鮮明的卡通人物，你最喜歡誰？誰來講講他們的故事呢？

【設計簡析：俗話說，興趣是最好的老師，讓孩子們接觸自己喜歡的卡通人物,并且設計了猜猜看活動，一方面激發了孩子的興趣，同時也調動了孩子的閱讀積累。第三次猜謎，安排學生自己說，不正是一次口語表達、傾吐的契機嗎？總結抓人物特點，也是為下一步習作做準備。】

（二）傾聽故事、明確寫法

1、這些卡通人物為我們帶來了許多故事，有的驚險刺激，有的幽默滑稽，有的讓我們增長了不少知識。今天，老師就給大家帶來了一個故事《老鼠吱吱》。請同學們邊聽邊思考：故事主要講了什么？故事中的人物有什么特點？你有什么收獲？

2、學習例文 老鼠吱吱

老鼠家族最近迎來了一件喜事：鼠媽媽生了只小老鼠！這只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，細細長長的尾巴，小眼睛滴溜滴溜亂轉，在老鼠家族中可算得上是“小帥鼠”哩！爸爸給他起了個老鼠們叫起來最響亮的名字：吱吱。

吱吱可聰明啦，偷東西的本領一學就會。這可樂壞了鼠爸鼠媽，他們一致認為，吱吱長大了，一定是個了不起的人物。不久，人類發動了一場聲勢浩大的滅鼠運動。吱吱的爸爸媽媽都被人類消滅了，吱吱費了九牛二虎之力，終于逃到了荒郊野嶺。在那兒，吱吱發現了一間發著光的圓屋子，他從窗戶爬了進去。屋子里有幾個人在說話。吱吱一聽，這才明白自己上了特特星球的飛碟。吱吱稀里糊涂地被帶到了特特星球。

特特星球上沒有老鼠，吱吱一出現立刻轟動全星球。導演請吱吱去演電影，吱吱一炮打響，并獲得特特星球影視界“俄斯卡”金像獎。領獎那天，吱吱穿著西服，打著領帶，所有的聚光燈、閃光燈都對著他。吱吱成了特特星球最有名的明星。緊接著，廣告公司又找吱吱拍廣告！吱吱賺了好多錢，買了大房子，請了個經紀人，他甚至還想進軍歌壇出唱片！這時的吱吱，春風得意，已經忘了自己曾經是只“人人喊打”的老鼠。

總統特意邀請吱吱去總統府做客。吱吱被酒灌得暈暈乎乎地在總統府四處游蕩。他居然看到了許多木桌木椅。這可樂壞了吱吱。要知道，在特特星球上，樹木、木材可是個稀罕玩意兒，只有總統府才有木制家具。好久沒磨牙的吱吱可憋壞了，對著一張桌子就大啃特啃起來。“咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀！吱吱簡直有些忘乎所以了。磨完牙齒，吱吱心滿意足的睡著了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性難移呀！第二天一大早，警衛員就發現總統先生的辦公室損失慘重。吱吱以毀壞國寶罪被判處終身監禁！法律是公正嚴肅的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱兩只小爪兒抓住鐵柵欄，眼淚撲簌簌的往下淌。吱吱終于明白了：無論在哪里，無論是誰，只要你做了有損于別人利益的事，都是會受到懲罰的！

3、交流收獲，暢談感受

聽了這個有趣的故事，你滿腦子里一定有許多話要說，快舉起你的小手，讓我們分享你的收獲!

4、教師小結：故事人物不多但有特點，作者發揮了想象；故事生動有趣并含有一些道理或常識。

【設計簡析：孩子們雖然對卡通人物很熟悉，也能講一些簡單的故事，但要使所有的同學都能發揮想象，努力創編，教師的范文顯得尤為重要，暗中有一種引領作用。】

（三）展開想象，口頭初創

想不想自己也編個故事，讀讀書中的寫作要求。交流課件出示。a

主角是卡通人物，要抓住卡通人物的特點

b

人物必須是熟悉的，也可自己設計

c

發揮想象使故事生動

d

要有淺顯道理或常識 3 口頭編故事同位相互交流

【設計簡析：明確寫作要求是學生進一步明確本次寫作寫什么必不可少的，口頭編故事是放飛學生想象，讓學生學會傾吐，學會表達。

二、下筆習作 快速成文

（四）此時此刻，同學們已經摩拳擦掌，躍躍欲試，那快點確定一個卡通人物，對照習作要求，放飛想象的翅膀，動筆編故事吧！想一想，如何寫生動，然后快速成文，遇到不會寫的字可以先用拼音代替，要一氣呵成吆！學生習作，教師巡視。

【設計簡析：對照習作要求習作，是對學生的一個提醒，有的放矢，同時也訓練學生快速成文的能力。提高寫作效率。習作要求在限定時間內完成，一次成文，一氣呵成，這樣學生思路才會清晰、流暢。】 放飛想象，學生習作。

老師要及時發現學情，并對個別寫作有困難的學生做單獨指導交流。

三、作后評改，交流習作

（一）對照要求自讀自改。

請同學們大聲對自己的作文，看看有無錯字和不通順的句子。邊讀邊修改過來。對照習作要求，看看自己的作文是否有趣？

（二）全班交流指導修改

相信大家的故事一定很精彩，誰來讀讀？師生共同評議。

（說明：此時可以找一篇中等學生的習作，投影逐段修改。如無條件，可讓學生朗讀，第一遍從整體把握，第二遍逐段評議。對照習作要求仔細聽，重點看是否符合要求。）

【設計簡析：引導學生發揮自己的想象，編寫一個生動有趣、并且蘊含一個淺顯道理或生活常識的小故事。而在指導編故事時，注意到這些形象的個性特點則是教學的難點。那么我們講評時就要讓學生把注意力都聚焦在這一點上，集思廣益，使用每個學生都找到努力方向，為突破難點，增強評改的實效性。】

（三）再次自我修改完善 學生修改

（說明：如果時間允許，還可安排同位互改，鼓勵他們樂于將自己的習作讀給同學聽。）

【設計簡析：修改的過程其實是再次升華的過程，本環節安排三次修改，都是對照習作要求進行，第一環節是字詞的層面，第二環節是在布局謀篇上有針對性的落實本次習作目標。第三環節是在老師的范引下，對自己的習作修改升華。】

流程三 教師批改 展示交流

1、批改建議：本次習作的重點是落實習作要求，學生在編寫卡通故事時，是否做到有趣，想象是否合理。教師在對學生習作通用基本功批改的同時，重點關注這兩點。對于較好的孩子習作，可適當提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，道理是否深刻??對一般學生，只要故事完整，人物鮮明，想象合理，即為合格作文。

2、習作展示：延伸卡通讀書周，讀同學的卡通故事。根據學生的習作情況，評選“卡通大王”，并授予不同的稱號。

同學們，咱現在我們面前的是一篇篇精彩的故事，是同學們用心用手創作出來的。我們快快讀讀這些小故事吧！讀完后，你覺得那篇精彩，就推薦 給其他同學，我們比比看，誰是我們班的“卡通故事大王”。

（說明：建議根據習作的不同水平，評選的稱號可豐富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星??在評選的過程中，一定要發揮學生的主體作用，孩子的事讓他們自己做主，切忌不能越俎代庖，代替學生思考。）

板書設計：

給卡通人物編故事

想象合理 生動有趣

四年級想象作文：給卡通人物編故事

要求：學生發揮豐富的想象，從自己喜愛或自己設計的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點，創編一個生動、有趣的故事。【設計理念】

本次作文是讓學生通過為卡通人物編故事，激發學生展開豐富想象，培養創造性思維。教學過程各環節的設計，力圖使學生能把平時從電影、電視、課外閱讀中積累的有關知識，靈活地遷移到故事情節中去，使故事中的主角既有其原有的特征，故事內容又新奇有趣。同時，抓住習作教學的根本，力求學生掌握寫故事的要點。【教學目標】

1．讓學生通過口語交際，對編故事產生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。

2．通過這次習作，培養學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。

3．知道編故事要確定主要角色，想象一個新奇有趣、完整的故事情節，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進去，做到通順明白。【教學重難點】

通過這次習作，培養學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力。【課前準備】

1．事先調查學生喜歡的卡通人物。

2．多媒體課件。【教學過程】

一、激趣導入

1．同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼，好嗎？（多媒體出示部分卡通人物的形象）

2．在這些卡通人物中，你最喜歡誰？你為什么喜歡他？

師生共同歸納人物特點。

孫悟空：神通廣大、火眼金睛、機智勇敢

哪吒：精靈聰慧、好勝反叛

一休：聰明善良

樂于助人

蠟筆小新：幽默搞笑 有趣、可愛

葫蘆娃：勇敢、團結（七個葫蘆一朵花，風吹雨打都不怕）

米老鼠：機靈調皮，最快樂的事情是去冒險，尋找不平凡，總以幫助別人為自己的快樂。

櫻桃小丸子：天真、活潑

名偵探柯南：聰明、勇敢而又帥氣，是破案高手。

神奇寶貝：(皮卡秋、水精靈、妙娃種子、小火龍)可愛、頑強

二、范文引路

1．每一個卡通人物的背后都有一個有趣的故事。看到孫悟空，大家就想到三打白骨精、大鬧天宮等故事，老師這里也有一個孫悟空的故事，這個故事是《西游記》中沒有的，是我們學校一個同學編的，我們一起來聽一聽。課件出示故事，老師配樂講故事。

2．分析故事。

聽了這個故事，你知道了什么？你有什么感受？ 教師概括板書：時間、地點、人物、起因、經過、結果

3．人們寫故事，往往會表達自己的一種愿望、想法或給人以啟示。讀了這個故事，你知道了作者怎樣的愿望、想法呢？

（那么，作者為什么要新編這個故事呢？）（板書：寫作目的）

4．老師講的這個故事，和你們知道的《西游記》中的故事有什么相同和不同的地方？ 相同：人物形象（包括性格特點）沒有變。

不同：時間變化了，孫悟空從古代走到了現代。故事的內容變化了。

人物的關系變化了，兩個不同故事、不同國家中的人物走到了一起。在這個故事中，我們熟悉的卡通人物形象沒有變。他們的性格特點沒有變，但是他們之間的故事卻發生了變化，這就是故事新編。

5．《孫悟空下凡》這個故事就是我們學校的一個小朋友編的。你們覺得這個故事怎么樣？（板書：新奇有趣）情節生動，描寫具體

三、指導寫作

1．揭題（幻燈出示要求），明確寫作要求

今天，我們就請同學們也來發揮你的想象，給你喜歡的卡通人物新編一個故事。這個故事也要在原來的故事中沒有的，是你發揮想象編出來的。你可以讓你喜歡的卡通人物去干你希望它干的事情，表達你想要表達的想法。看看誰的想象最神奇，編的故事最生動。2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。

（1）那么這個故事怎么編呢？我們一起來討論一下。首先，我們要干什么？（板書：確定人物）

出示幻燈：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。（2）人物確定好以后，我們就要開始發揮想象，你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？（板書：構思情節）這件事的時間、地點、起因、經過、結果分別是什么？ 學生交流。

評價：很有意思的故事。

這個故事一定很生動、有趣

（3）同學們，編一個故事如果僅僅這樣三言兩語，你們覺得故事生動嗎？那么怎樣才能讓故事寫的生動呢？（板書：描寫細節）可以抓住人物的語言、動作、心理活動等進行描寫。（4）表達愿望。

交流板書：確定人物

構思情節

描寫言行

表達愿望 幻燈內容： ? 你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜歡的是誰？他是什么樣子的？他有什么特點？注意：編故事時這些卡通人物的原有形象不能任意改變。? 你準備讓你喜歡的卡通人物去干什么有趣或驚險的事情？這件事的時間、地點、起因、經過、結果分別怎樣？ ? ? 寫好人物的言、行、心理等，使故事的經過更加生動、具體。你想通過這個故事說明什么（告訴別人什么道理）？

3．好吧，同學們，下面就請你選擇你喜歡的卡通人物，選擇屏幕上有的，也可以選擇上面沒有的，或者是你自己創編的人物來構思一個有意思的故事，通過故事中的卡通人物說你想說的話，做你想做的事，實現你想實現的愿望。只要用心，我們都可以編出有趣的故事，48位同學都可以出一本故事集了。4．放飛想象，打開思路，試寫故事。

給學生提供梗概框架：我的故事里有（怎么樣）的（誰）。有一天，他在（什么地方），和（誰）相遇，發生了（什么事）??

四、講評作文

1．同學們或多或少都有了自己的創造，沒寫完的先稍稍放一放。剛才大家寫得很認真，而傾聽也是一種很好的習慣。注意聽同學們的故事，好在哪里？不足在哪里？ 2．請一生交流。

從題目、內容方面分別表揚有創意的同學。

3．你聽出來了嗎？她編了什么故事？你們覺得這個故事哪里吸引你？你想給他提點什么建議？

4．故事寫得非常精彩，我想同學們只要注意到剛才大家提出的幾個方面，就一定能編出吸引人的故事來。

5．總結：同學們，生活中，有了想象，會精彩許多。通過這節課，老師已經看到你們想象的翅膀張開了，讓我們想象的翅膀，在今后飛得更高些！

五、布置作業

1．運用學到的修改方法，課后繼續修改自己的作文。

2．把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。

板書1

習作6 給卡通人物編故事

確定人物

構思情節

時間、地點、起因、經過、結果

描寫細節

語言、動作、心理

表達愿望

板書2

習作6 給卡通人物編故事

人物原型不變

情節新奇有趣

時間、地點、起因