第一篇：雞毛飛上天經(jīng)典語錄

導(dǎo)語：《雞毛飛上天》這部劇以陳江河和妻子駱玉珠的感情和創(chuàng)業(yè)故事為線索，講述了義烏改革發(fā)展30多年曲折而又輝煌的歷程。下面是小編整理的雞毛飛上天經(jīng)典語錄，供各位參閱，希望為大家?guī)韼椭?/p>

雞毛飛上天經(jīng)典語錄

1.茶是好東西 吸天地精華 占盡五行八卦 金木水火土 沒有一樣它沒占的 但是呢 它也受盡人間煎熬 風(fēng)吹日曬雨淋 最后被鐵鍋炒被開水泡 這才能泡出它自己的香氣來

2.什么東西是最重要的，只有自己才知道。

3.越是你在意的人，你越要實(shí)實(shí)在在的幫他。人情冷暖不是靠客套。

4.我就是愛做夢，而且希望能帶著大家一起做這個(gè)夢。

5.你能不能別讓我找不著你，吃什么苦受什么罪我都不怕。

6.陳江河：掙到一百的時(shí)候要想著把60給幫助我們的人那這樣的話才能保證我們一直掙到40這叫做進(jìn)四出六

7.心里永遠(yuǎn)要有桿秤,否則雞毛永遠(yuǎn)別想飛上天

8.不要羨慕別人，堅(jiān)守自己把自己的規(guī)矩立住！

9.感情這個(gè)事情呢，錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了。

10.沒規(guī)矩，越聰明的人越危險(xiǎn)

11.我不是怕死，如果這輩子要是沒有那個(gè)女人管著我的話，我也就跳下去了。但是我要是真死了的話，那個(gè)女人太野了，也沒人能管的了她。

12.你不要離開我，讓我找不著你，我不在乎別人怎么看我說我，沒有你的日子我覺得我像廢物一樣被人丟掉，沒有你的日子我得生活沒有了希望！

13.我們現(xiàn)在走著走著就迷失了，記不起那種精神了，但這個(gè)劇把骨子里遺忘的東西喚醒了

14.人心是肉長的，能出手幫人家一把就不能懶，看著沒有，人氣就這樣一點(diǎn)點(diǎn)聚起來的。

15.世上沒有天生完美的男人，他需要時(shí)間去成長，只要你給他足夠的耐心，終有一天，他會(huì)有能力，回過頭來保護(hù)你，保護(hù)這個(gè)家。

16.雞毛沒根立不住，根太重了 飛不起來

17.雞毛雖輕，但有點(diǎn)風(fēng)它就能飛到天上去。

18.少羨慕別人，多堅(jiān)持自己，人間正道是滄桑！

19.積少成多，一分利撐死人，一毛利餓死人，你別小看這小小一分利，但它卻讓你賺遍天下啊！

20.但我，這輩子只想選擇你，錯(cuò)過你才叫遺憾終生。

雞毛飛上天劇情簡介

陳家村鄉(xiāng)民在雪地中撿起了一個(gè)嗷嗷待哺的孤兒，誰也沒想到這個(gè)取名雞毛的人后來竟真帶著他們飛上天，成為當(dāng)?shù)氐膫髌妗男《δ咳敬笕藗冸u毛換糖，學(xué)會(huì)了怎么快速對貨物進(jìn)行估價(jià)交換，獲得最大利益。村民出去討生計(jì)被抓，雞毛火燒倉庫救下鄉(xiāng)親，卻被迫離鄉(xiāng)避難，臨走前金水叔給他取名陳江河，寄托了無限希望。陳江河走南闖北跑遍大半個(gè)中國，陰差陽錯(cuò)遇到了一生摯愛駱玉珠。兩人戀情并不被人看好，甚至被金水叔故意制造矛盾拆散，棒打鴛鴦，駱玉珠黯然遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，窮困僚倒中出嫁，與他人成家生子。陳江河卻邊創(chuàng)業(yè)邊苦守她八年。前夫逝去，駱玉珠帶著兒子咬牙前行，交錯(cuò)的火車上與陳江河再次相見，決定此生永不分離。夫妻聯(lián)手征戰(zhàn)商海，帶著孩子賣五金賣百貨，過五關(guān)斬六將，克服了誠信危機(jī)、贏得了市場信任，做出了屬于自己品牌的商品，將傳統(tǒng)零售業(yè)做到極致時(shí)又做互聯(lián)網(wǎng)電商，加入到國家戰(zhàn)略級一帶一路的洪流中將生意鋪向世界。與此同時(shí)，他們面臨著感情上的抉擇，夫妻關(guān)系的轉(zhuǎn)變，親人的離合，與子女的關(guān)系也伴隨著商路的坎坷起起伏伏。又是一個(gè)雪夜，夫妻倆同時(shí)踏上了奔向西伯利亞,奔向歐洲的列車，下一站在等待著他們經(jīng)過。

第二篇：《雞毛飛上天》觀后感

《雞毛飛上天》觀后感

《雞毛飛上天》以陳江河和妻子駱玉珠的感情和創(chuàng)業(yè)故事為線索，講述了義烏改革發(fā)展30多年曲折而又輝煌的歷程。以下是小編為你整理的觀后感，歡迎閱讀。

《雞毛飛上天》觀后感一

本來很少看電視劇，今年不知為何心血來潮，集中看了兩部勵(lì)志創(chuàng)業(yè)劇《雞毛飛上天》和《北方大地》，有些感觸，就信筆寫幾句。

《雞毛飛上天》基本是以陳江河和駱玉珠的情感歷程為主線展開的，主要以兩人相識相知到歷經(jīng)坎坷結(jié)成夫妻并共同創(chuàng)業(yè)，來作為整個(gè)故事發(fā)展的主推手。這個(gè)在前二十集中表現(xiàn)得非常明顯。真是不得不嘆服張譯和殷桃的杰出演技，將兩人情感演化的曲折過程演繹得絲絲入扣、真切感人。尤其是陳江河四處苦尋玉珠，在火車上邂逅駱玉珠的一段表演，真是神來之筆!當(dāng)然，殷桃的表現(xiàn)也不差。通過眼神的變化，將人物的內(nèi)心情感表現(xiàn)得非常有層次。

可能是導(dǎo)演的理念不同。《北方大地》不是以王中天和薩日娜的情感發(fā)展作為主，而是以第七乳品廠的改革發(fā)展過程作為主線。塑造的人物比《雞毛飛上天》要紛繁一些。這樣在人物的塑造上就顯得不夠豐滿，感染力也不及《雞毛飛上天》。但張國強(qiáng)和顏丹晨的表演仍有可圈可點(diǎn)之處。張的表演一如既往的松弛自然，顏丹晨的演技也越來越成熟了。

《雞毛飛上天》觀后感二

正在浙江衛(wèi)視、江蘇衛(wèi)視同步上映的“浙商”創(chuàng)業(yè)題材電視劇《雞毛飛上天》開播不久就引發(fā)了熱烈反響。該劇講述的是主人公“雞毛”，一個(gè)愛做夢，愿意帶著大家一起做夢的義烏人，如何成就了一段商業(yè)傳奇的故事，網(wǎng)友直呼“老感人，追到天荒地老”、“看個(gè)劇，虐心，煙都抽了很多”、“以‘義商’為代表的浙江商人不愧是東方猶太人”、“真的是大陸之狼，生存能力讓人震撼”，同時(shí)生動(dòng)展現(xiàn)了改革開放近40年來“中國夢”在浙江的成功實(shí)踐和豐碩果實(shí)。

改革開放初期商品還不能流通的年代，“雞毛換糖”被稱作投機(jī)倒把，成為政府嚴(yán)厲打擊的對象，可貧瘠的小縣里住著一群有夢想有思想的義烏人，他們不等不靠不退縮，一手挑著貨郎擔(dān)，一手搖著撥浪鼓，行走大街小巷，走南闖北，不怕苦不怕累，最終開辟了屬于自己的“絲綢之路”。“雞毛鴨毛鵝毛來換糖啰”，清脆的吆喝聲里體現(xiàn)了老一輩義烏人骨子里的樂觀向上。雞毛換糖雖已成歷史，但其精神卻不斷地在延續(xù)，傳承!

一個(gè)時(shí)代的變革，一個(gè)地區(qū)的成長同樣少不了政府的“有為”和鋼鐵般的隊(duì)伍。1982年，以時(shí)任縣委書記謝高華為首的縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，敢破敢立，敢為人先，沖破種種禁令，作出了正式開放義烏小商品市場的決定，首創(chuàng)了“興商建市”的發(fā)展戰(zhàn)略，“資本主義尾巴”搖身變成了“改革旗幟”，在一大批“邱英杰”、“小蔣”式的精英人才推動(dòng)之下，義烏大地瞬間變成了一片創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱土。

如今的義烏，功勛累累，擁有一身的榮譽(yù)，但容不得半點(diǎn)遲疑，不擼起袖子加油干，“雞毛”會(huì)重重地摔回地上。不待揚(yáng)鞭自奮蹄，搶抓國家“一路一帶”戰(zhàn)略機(jī)遇，讓“雞毛”漂洋過海，做大“朋友圈”，深耕“朋友圈”，做堅(jiān)定的追夢人，堅(jiān)實(shí)的筑夢人，堅(jiān)毅的圓夢人，才能不斷續(xù)寫義烏新的傳奇，建設(shè)成為世界“小商品之都”!

《雞毛飛上天》觀后感三

《雞毛飛上天》中的邱英杰，帥氣十足，風(fēng)度翩翩，剛?cè)岵?jì)、熱忱滿腔，既有高智商，又有高情商，既是執(zhí)政能手，又是恤民好官。他，視野廣闊、謀略高遠(yuǎn)，誓讓“雞毛飛上天”;他，性格豪爽、是非分明，面對邪氣摔茶杯;他，胸懷大局、嚴(yán)格執(zhí)法，怒火燒盡假冒貨;他，為民所急、兩肋插刀，幫助商戶討債款;他，秉公辦事、不謀私情，橫眉冷對說情友。愿與誠實(shí)守信、勵(lì)志奮進(jìn)者為伍，敢與積極健康、正義公道者為友，盡心盡命履好職，滿腔熱血樹大業(yè)。可惜天妒英才啊!一把大火燒出一個(gè)義烏的未來。這魅力十足，一般人還真做不到，有此人在，義烏至少可以前進(jìn)10年。

陳江河跟著大伯陳金水四處闖蕩，以“雞毛換糖”建起雞毛撣子廠，卻被父親拉回老家端起了“鐵飯碗”，但之后因大伯力邀南下掌舵新開的襪廠而辭職，幾年之后離開襪廠自立門戶，開始了艱難的創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)期間與被自己曾救下的駱玉珠幾經(jīng)磨難終成夫妻。

陳江河對感情的執(zhí)著追求，對事業(yè)的永不言敗，做生意成熟穩(wěn)重，資源合理利用，在失敗中尋找機(jī)遇，還能居安思危考慮到發(fā)展的下一步。沒有一定格局的人，缺眼界的人是做不到的。他發(fā)現(xiàn)了機(jī)遇會(huì)抓住并且考察，再有計(jì)劃的的去執(zhí)行，去完成。思路非常清晰，這一點(diǎn)在義烏租商鋪后大干哪一次就充分表現(xiàn)出來。特別是處理信任信用危機(jī)的時(shí)候，他不辯解，還堅(jiān)定自己的力場并協(xié)助解決這場危機(jī)。再有對敵人大狗這種技術(shù)人才，用自己的實(shí)際行動(dòng)不惜被打一頓去折服這樣的技術(shù)人才，得失取舍，非常到位吧。為了信用自己再苦再累，他都不抱怨還一直想著去解決這些問題，還上人家的錢，這一還就是信任的代名詞，信用的重要不言難喻。后面哪個(gè)尿布濕生意拿下，就是這信用的功勞吧!

十年后的拼搏，與國際接軌，大多數(shù)人一輩子都做不到這一點(diǎn)的。商業(yè)戰(zhàn)，對敵人楊雪的包容，以大格局在敵人需要幫助的時(shí)候，一致對外，并且達(dá)到合作協(xié)調(diào)，與其說是情感的功勞，還不如說合作共贏更現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)吧!而且江河的眼界依然走在前面十三個(gè)海外倉，這魄力，這眼界。要是沒有后面被人綁架的話，至少可以讓義烏提前發(fā)展5到10年的經(jīng)濟(jì)吧!在深山還掌控著全局，起到最后決定性的作用。不得不說家有一老，如有一寶的名句啊!

第三篇：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天教案

篇一：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天 教案

篇二：五下美術(shù)《風(fēng)箏風(fēng)箏天上飛》教案

風(fēng)箏風(fēng)箏天上飛

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

2、在觀察分析風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩的過程中能運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

3、體驗(yàn)中國傳統(tǒng)工藝的制作方法，生發(fā)對傳統(tǒng)工藝的傳承與熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的基本方法，并運(yùn)用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

難點(diǎn)：理解用對比與和諧、對稱與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)過程

1、謎語導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

（1）謎語：“天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。”（謎底：風(fēng)箏）

（2）教師設(shè)疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對風(fēng)箏的原有認(rèn)知。

（3）教師總結(jié)，板書課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源

（1）教師與學(xué)生一起觀察課本范畫《百子圖》。

（2）教師提問：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞或知識嗎？”

在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫到：“草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”

進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著名的風(fēng)箏之都。

3、欣賞風(fēng)箏，了解形色

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對稱。

（2）學(xué)生自由討論，除了形狀對稱以外，還有什么對稱？（圖案對稱）

（3）學(xué)生觀察造型厚，再觀察分析風(fēng)箏的色彩，引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設(shè)問：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？

（4）教師小結(jié)：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結(jié)構(gòu)對稱，色彩絢麗，對比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗(yàn)。

4、細(xì)觀風(fēng)箏，了解紋樣

（1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？

（2）學(xué)生開展討論，教師引導(dǎo)總結(jié)風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

5、大膽創(chuàng)想，設(shè)計(jì)草圖

（1）提出作業(yè)要求，請學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

（2）師生討論設(shè)計(jì)方法，教師示范。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

（4）小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、回顧舊知，溫故知新

（1）復(fù)習(xí)上堂課風(fēng)箏的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾紋樣等內(nèi)容。

（2）交流討論，學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。

2、認(rèn)識材料，感知體驗(yàn)

（1）教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。

（2）學(xué)生感知材料，并嘗試著說說材料的用途。

3、根據(jù)草圖，制作風(fēng)箏

（1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導(dǎo)學(xué)生注意安全。

（2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細(xì)軟的較為合適。整個(gè)結(jié)構(gòu)要簡練、輕巧、對稱、均衡，扎縛牢靠。

（3）糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。

（4）繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強(qiáng)。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現(xiàn)出人們健康向上的進(jìn)取精神和對美好幸福的追求。

4、作業(yè)練習(xí)，學(xué)生制作

學(xué)生嘗試著繪制風(fēng)箏。要求：

（1）造型獨(dú)特，結(jié)構(gòu)對稱，色彩鮮明，能運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡的原理。

（2）設(shè)色大膽，用筆肯定

5、展示評價(jià)，交流分享

（1）請學(xué)生嘗試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開展評價(jià)。

（2）學(xué)生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結(jié)，并加以鼓勵(lì)。

篇三：五年級上冊第四單元《我們的風(fēng)箏飛上天》綜合實(shí)踐教案

綜合實(shí)踐單元分析

綜合實(shí)踐教案（第一階段）

綜合實(shí)踐教案（第階段）

綜合實(shí)踐教案（第 二 階段）

篇四：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

電子教案 1 2 3 篇五：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

（4）學(xué)生展示作品，師生互評并交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。4.實(shí)踐，拓展，升華。

（1）提問：放風(fēng)箏需要注意什么？（起飛平穩(wěn)，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度）

（2）師生到操場上放飛風(fēng)箏，感受春天里放風(fēng)箏的喜悅（時(shí)間不夠的話可以安排到課外）。

（3）課外要求學(xué)生繼續(xù)了解風(fēng)箏的發(fā)展史及不同區(qū)域風(fēng)箏的制作特點(diǎn)。

這是一門自主、開放、探究、創(chuàng)新的課程；是一門解放學(xué)生，發(fā)展教師的課程；是教育回歸原生態(tài)，回歸自然的課程。教師要盡可能充分考慮到學(xué)生可能遇到的所有情況，進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。平時(shí)課可以少考慮一些，盡可能讓學(xué)生遇到困難時(shí)，實(shí)在沒有辦法解決下才指導(dǎo)。目的就是為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

而在此同時(shí)，同學(xué)們也很感興趣，因?yàn)轱L(fēng)箏對小孩子來說，是非常熟悉和喜歡的一種玩具，我調(diào)查了一下，班里90%的同學(xué)都曾放過風(fēng)箏，而且放得不錯(cuò)，這也是孩子們春天最喜歡的一樣活動(dòng)。我就從孩子們親自放風(fēng)箏的經(jīng)歷入手，請他們談?wù)劮棚L(fēng)箏要注意的技巧，然后引入介紹風(fēng)箏的歷史，然后引出書中的年畫《三月三》，請同桌互相說說，都有哪些動(dòng)物形象的風(fēng)箏，然后重點(diǎn)介紹了常見的沙燕風(fēng)箏，并觀察書上的三個(gè)沙燕風(fēng)箏，看看有什么特點(diǎn)，同學(xué)們經(jīng)過觀察，知道了沙燕風(fēng)箏的外形都是差不多的，但是其中的圖案、顏色可以有豐富的變化。在對風(fēng)箏有了感性的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我再布置今天的課堂作業(yè)，根據(jù)孩子們繪畫的水平，我分成了三種層次的作業(yè)：1是臨摹書上的風(fēng)箏圖；2是畫沙燕外形的風(fēng)箏，自己設(shè)計(jì)豐富的圖案；3是設(shè)計(jì)一個(gè)書上沒有的新穎漂亮的風(fēng)箏。同學(xué)們很感興趣，都認(rèn)真的畫了起來，也產(chǎn)生了許多美麗的作品。

教學(xué)背景：體育活動(dòng)是少年兒童喜愛的活動(dòng)。在秋高氣爽的季節(jié)，相約去放風(fēng)箏是每個(gè)人非常喜愛的休閑活動(dòng)。制作自己喜愛的玩具是每一個(gè)兒童引以自豪的一件事情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特點(diǎn)，簡單的設(shè)計(jì)、繪圖風(fēng)箏，按照要求制作簡單的風(fēng)箏。并初步了解風(fēng)箏的起源和知識及構(gòu)造與平衡的關(guān)系

2、初步學(xué)會(huì)彎、綁、糊等簡單的操作技能及簡單工具的使用。

3、初步學(xué)會(huì)小組分工，體會(huì)同伴之間合作的愉快，完成作品的自豪心理。

4、初步了解風(fēng)箏的起源和知識，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

5、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，及對傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡的對稱、美觀、有創(chuàng)意的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。

教學(xué)難點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對稱，能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，掌握放飛的技巧。

學(xué)生）收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、實(shí)物；準(zhǔn)備1米長細(xì)竹條3—4根、棉線2卷、桃花紙2張、膠水、美工刀、顏料等材料工具；組織四人合作組。

（教師）準(zhǔn)備有關(guān)風(fēng)箏的圖片、實(shí)物；2—3個(gè)已經(jīng)扎制好的風(fēng)箏骨架；半成品風(fēng)箏（已經(jīng)制作好的，但沒有畫圖的風(fēng)箏）。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，圖片激發(fā)興趣

1、先讓大家看一些風(fēng)箏的圖片。多媒體播放各種風(fēng)箏圖片。（學(xué)生不住地發(fā)出贊嘆聲）（板書：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天）

2、講解風(fēng)箏的起源

3、玩過風(fēng)箏嗎？你見過的風(fēng)箏都是什么形狀的？根據(jù)學(xué)生交流板書。三角

形、菱形、正方形、鳥形、龍形等等。

過渡：想不想自己也做一個(gè)風(fēng)箏。（想）

4、出示菱形風(fēng)箏，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)：能看出來嗎？

（板書：對稱圖形）

二、學(xué)生自主觀察，制作方法指導(dǎo)

（一）今天，我們一起來做一最簡單的風(fēng)箏。

（二）仔細(xì)看看，我們要怎么做？準(zhǔn)備些什么材料？

根據(jù)學(xué)生回答板書。

（三）設(shè)計(jì)完成記錄表（小組分工）

1、請大家簡單分工。組長、記錄員、檢驗(yàn)員

2、出示“十字形”骨架，讓學(xué)生觀察。

3、指導(dǎo)步驟和方法

步驟：設(shè)計(jì)圖案——檢驗(yàn)、評價(jià)——扎骨架——糊紙——綁拴提線——著色

四、學(xué)生制作（活動(dòng)），教師適當(dāng)指導(dǎo)（因?yàn)橹谱鳑]有完成，最后一個(gè)步驟只能放棄。）

五、集中展示、評價(jià)

組內(nèi)成員

合作愉快 扎線牢固

剪粘平整 圖案美麗

著色漂亮 用材合理

操作安全 回去還要

六、加工、試飛

教學(xué)反思：

課堂流程不夠自然，即教學(xué)思路不清晰

1、課的一開始導(dǎo)入部分，用“嫦娥一號”繞月衛(wèi)星引出風(fēng)箏。不如看圖、直接引出來的風(fēng)箏，這樣課堂更加有效率。因?yàn)閯趧?dòng)與技術(shù)教育課重點(diǎn)是在制作上，課的導(dǎo)入只是為了引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們活動(dòng)的興趣和積極性。

2、在制作指導(dǎo)一開始就出現(xiàn)一個(gè)“十字形”的骨架，這是對流程的破壞。應(yīng)該讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，得出第一步是扎骨架然后引導(dǎo)學(xué)生考慮扎的位置，如何扎牢等問題。接著，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案、檢驗(yàn)圖案。這是完全沒有必要的。因?yàn)閷W(xué)生完全是仿制簡易風(fēng)箏，根本就不需要設(shè)計(jì)，否則就成了畫蛇添足，作秀之嫌。再加上起不了什么作用，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。

3、指導(dǎo)性錯(cuò)誤。糊紙應(yīng)該是先糊再裁，可是有幾組學(xué)生采用的是先裁后糊；雖然也可以糊上，但是“先糊再裁”比較科學(xué)，不容易犯錯(cuò)誤。

4、沒有完成教學(xué)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生只是扎好了骨架，沒有時(shí)間糊紙，甚至有一

組連骨架都沒有糊好。究其原因，因?yàn)楸救藳]有充分考慮到本節(jié)課內(nèi)學(xué)生能否完成教學(xué)任務(wù)。如果能夠在骨架做完后，用雙面膠擰成的繩子代替線的捆綁，不僅會(huì)容易綁扎，而且骨架不容易變形，容易修改，更重要的是節(jié)約了大量時(shí)間，提高了有效性的問題。

二、設(shè)計(jì)思路不清晰，即重點(diǎn)難點(diǎn)把握不準(zhǔn)

本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，綜合大家的意見，重點(diǎn)應(yīng)該是三部分。

一、扎骨架；

二、糊紙；三綁提線。其中難點(diǎn)有二。一是扎骨架時(shí)綁線的方法，兩根竹條的位置也是難點(diǎn)所在；二是綁提線的位置。糊紙是先糊再裁，還是先裁再糊，提示一下學(xué)生應(yīng)該可以明白。重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)該是教師心中有數(shù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然制出：要讓學(xué)生自主探究，自主活動(dòng)，但是離不開教師的有效指導(dǎo)。特別是學(xué)生遇到困難時(shí)，如綁四條菱線老是綁不好，可以給學(xué)生出個(gè)注意，這樣不僅使學(xué)生活動(dòng)得以順利地開展，也可以使教師的有效指導(dǎo)落到實(shí)處

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)和理念，采取措施，改進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自主性的特點(diǎn)，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)的，就自主觀察，得出結(jié)論；學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)的，教師適當(dāng)引導(dǎo)，或者作為知識直接授予也未嘗不可。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課提倡學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自主活動(dòng)。扎骨架時(shí)扎線的方法，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)，用“x”形，但有些學(xué)生認(rèn)為扎的越多越好，結(jié)果不僅影響糊紙，還影響整個(gè)風(fēng)箏的重量，影響了后續(xù)活動(dòng)的有效開展。作為教師在指導(dǎo)時(shí)，可以問學(xué)生：繞線怎樣才合理？學(xué)生一般都能夠知道：牢且少。當(dāng)然學(xué)生實(shí)在能夠自主發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師可以直接告訴學(xué)生。直接告訴學(xué)生是知識的傳授，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目標(biāo)之一。

在綁扎骨架時(shí)，材料的選擇是十分重要的。教師同時(shí)出現(xiàn)線和雙面膠兩種材料，讓學(xué)生自主選擇。用雙面膠擰成的繩子代替線的捆綁，這是指導(dǎo)學(xué)生對材料和工具的選擇上，采取思維的優(yōu)化。這是創(chuàng)新能力的提高。同樣，糊紙只要為學(xué)生是先糊再裁，還是先裁后糊？學(xué)生稍微動(dòng)一下腦筋，就可以很快明白過來。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)提倡自主活動(dòng)，但并不反對對知識的傳授。在扎骨架時(shí)，兩根竹條的位置，教師可以這樣跟學(xué)生講：根據(jù)許多人反復(fù)實(shí)驗(yàn)、研究，最后得出結(jié)論上下比例應(yīng)該是3：8；左右是4：4的關(guān)系。因?yàn)槲迥昙墝W(xué)生對比例還不清楚，教師可以簡單的舉例說明。如在一根長竹條上面部分是15厘米，那么下面部分

是40厘米；這樣左邊和右邊也應(yīng)該是20厘米（比例是1：5厘米）。在課堂前教師可以把做好的竹條直接教給學(xué)生，省去了比例之間的轉(zhuǎn)換。有人說，我做過了我記住了。我記住了，我會(huì)反思。所以在知識的傳授后，應(yīng)該讓學(xué)生多實(shí)踐，多比較。在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識，理解知識。

當(dāng)然，這節(jié)課不僅讓我獲得了知識和學(xué)會(huì)了思考，也提高了我的能力，激發(fā)了我對教育真諦的渴望，這是我更加著迷于這門課的重要原因。同時(shí)也明白了這是一門自主、開放、探究、創(chuàng)新的課程；是一門解放學(xué)生，發(fā)展教師的課程；是教育回歸原生態(tài)，回歸自然的課程。

第四篇：《風(fēng)箏飛上天》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風(fēng)箏。

2.感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前教師組織幼兒觀看山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第27頁。

2.教師教學(xué)資源《風(fēng)箏飛上天》。

3.三角形白紙、長方形、棉線、吸管(，見幼兒活動(dòng)資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。

4.教師提前做好風(fēng)箏。

5.請家長在活動(dòng)前利用周末帶幼兒去放風(fēng)箏。

活動(dòng)過程

1.播放教師教學(xué)資源，欣賞各種風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。

(1)教師出示幾種形態(tài)各異的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的造型、顏色及圖案的特點(diǎn)。

(2)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察風(fēng)箏的構(gòu)造。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用途。

2.教師講解風(fēng)箏的制作方法。

(1)在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對稱。

(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

(3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。

3.指導(dǎo)幼兒和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風(fēng)箏。

(1)教師提供材料，鼓勵(lì)幼兒分小組合作，創(chuàng)造性地制作不同造型的風(fēng)箏。

(2)教師重點(diǎn)講解交叉來回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。

4.鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。

活動(dòng)延伸：

1.教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)并制作各種不同造型、不同圖案的風(fēng)箏，具體做法可參照幼兒學(xué)習(xí)資源③第27頁。

2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風(fēng)箏，體驗(yàn)做做玩玩的樂趣。

第五篇：《小烏龜飛上天》教案

《小烏龜飛上天》參考教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲演唱《小烏龜飛上天》。教學(xué)目標(biāo)：

1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。

2．激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、圖片一張、胸飾小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹（和學(xué)生人數(shù)相等）。教學(xué)過程：

一、欣賞伴奏歌曲。

師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢？（欣賞伴奏第一段）

師：（引導(dǎo)學(xué)生用語言說說，用動(dòng)作做做小烏龜在做什么，教師哼唱）聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。

二、分段欣賞歌曲。

（一）欣賞第一段歌詞。

師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心啊！你們知道它為什么哭嗎？

（學(xué)生猜想）小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈兀恳黄饋砺犅牐ㄐ蕾p歌曲第一段）。再次欣賞第一段。

（二）欣賞第二段歌詞。

師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）

學(xué)生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪兀?再次欣賞第二段（結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣賞第三段歌詞。

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師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了啊！沒想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）小烏龜怎么會(huì)掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）。

三、完整欣賞歌曲。

完整欣賞《小烏龜飛上天》，再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。

提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽歌曲進(jìn)行表演，根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、給歌曲《粗心的小畫家》改畫改歌詞。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。

2、在歌曲的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫家》。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中改掉壞習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，鋼琴 教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我是希望小學(xué)二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個(gè)小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會(huì)畫。）

師：你們相信丁丁說的話嗎？

師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！

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2、看畫（課件）

師：丁丁畫了哪幾種動(dòng)物？ 師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？ 師：哪里畫錯(cuò)了？我們一起來找找吧！

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、出示丁丁的幾幅畫。（1）導(dǎo)入

師：請小朋友們評一評，丁丁是不是真正的小畫家？ 生：不是，他是粗心的畫家。

師：我們今天就來學(xué)習(xí)《粗心的小畫家》這首歌曲。在學(xué)習(xí)這首歌之前，請小朋友和老師一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。（課件出示）

x x x x x x x 畫只螃蟹四條腿 畫只鴨子小尖嘴 畫只小兔圓耳朵 畫匹大馬沒尾巴（2）認(rèn)識附點(diǎn)。

師：有沒有小朋友認(rèn)識我們音樂中的這些小圓點(diǎn)？它有什么作用？ 師：這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)，它是延長前音符時(shí)值的一半。（3）讀節(jié)奏師示范，學(xué)生跟讀，注意附點(diǎn)的作用。（4）隨樂唱。

四、學(xué)唱歌曲。

1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？播放課件：要求學(xué)生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續(xù)兩遍）

2、師范唱，生評價(jià)。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。）

4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學(xué)唱。

5、分組唱一唱。比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動(dòng)聽。

6、請學(xué)生上臺表演唱。針對學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正，注意聲音的優(yōu)

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美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。

五、改畫，改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。（1）改畫。

師：我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點(diǎn)，應(yīng)該怎么做呢？（生：幫助他）課件展示正確的畫

（2）改歌詞。

師：丁丁謝謝小朋友們的幫助，讓我們用剛才的方法和歌聲夸夸丁丁吧！（小組長做小老師用節(jié)奏問，其他孩子答）

2、用新歌詞演唱。

六、結(jié)束。

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