第一篇：信息化時代的今天論文

古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小編整理的信息化時代的今天論文，希望能夠幫助到大家！

【摘 要】 隨著行業的應用系統的發展，各種信息系統應用數據快速增長，企業的信息化建設已逐步進入了大數據時代。本文通過對行業信息化現狀的剖析，提出了大數據環境下信息化的建設思路。

【關鍵詞】 大數據 信息化 建設引言

大數據（big data），或稱巨量資料，指的是所涉及的資料量規模巨大到無法透過目前主流軟件工具，在合理時間內達到擷取、管理、處理、并整理成為幫助企業經營決策更積極目的的資訊[1]。大數據時代這一概念，是目前IT行業最火熱的名詞，是繼物聯網、虛擬化、云計算后又一個新興的概念。

大數據時代的到來是由于是企業的應用系統發展到了一定階段，各類業務數據的累積推進企業進入大數據時代[2]。作為公司的信息部門，承擔著輔助決策的重要職責，必須對大數據有全面、具體的認識，才能充分發揮它的技術價值。大數據時代的信息化建設需要站在一個戰略性的高度，并不在于掌握了如何巨量的數據，而是需要對這些數據和信息進行行之有效的處理，并不拘泥于數據的形式，而是關注如何獲取輔助決策時最需要的數據。信息化現狀

煙草行業的信息化建設自“十五”以來從無到有，從弱到強，取得了長足的進步。信息化基礎建設扎實可靠、骨干網建設安全穩定、信息化隊伍建設卓有成效，信息化的各個要素具備大數據時代的應用要求：

（1）信息化基礎建設已見成效。行政管理的無紙化辦公和信息化普及，行業中電子商務、電子政務的應用，均取得長足的進步，“數字煙草”的建設踏出堅實的一步，展現出信息化帶動企業現代化的良好局面。這為大數據時代的觀念引入和建設提供了可靠的基礎保障。

（2）行業信息化網絡建設工作已具規模。自2005年起，行業地面通信骨干網正式投入使用，實現了國家局、總公司與行業各直屬單位之間的互聯互通，行業計算機廣域網絡體系已初步形成。大數據時代的數據處理，不再是一兩臺超級計算機能夠實現的工作，必然會與云計算的架構緊密聯系在一起，而行業骨干網絡的建設為大數據時代提供了可靠的網絡保障。

（3）行業信息化軟實力的建設卓有成效。行業信息化的組織機構逐漸健全，隊伍不斷壯大，規章制度不斷完善，信息化隊伍茁壯成長。大數據時代下，企業的信息化建設更加需要以人為本，信息化人員除了負擔信息系統的建設外，還承擔著信息化培訓和指導的重任，隊伍的建設為大數據時代提供了可靠的人才保障。

（4）行業整合應用成效探索。全行業層面的“一號工程”以及數據中心建設的試點運用，都對行業的信息和數據的整合應用起到了非常好的探索作用。有了這些信息系統建設的寶貴經驗，可以對大數據時代的系統建設提供可靠的智力支持，會更加明確業務需求驅動的宗旨，在信息化的建設中少走彎路。大數據時代的信息化建設

從信息化長遠建設的角度來看，對新技術、新思維的應用需要未雨綢繆，思考在IT技術迅猛發展的今天，信息化之路應該如何去走。并且需要開始著手做一些必要的準備，為企業的未來大數據時代的統計分析做好準備：規劃大數據時代的信息系統，建設大數據時代的數據中心，培養大數據時代的人才隊伍。從目前來看可以從下面四個方面著手，這樣大數據真正來臨的時候，可以企業能夠快速適應，迅猛發展。1 以數據為目標

如今的信息技術變革的重點在‘T’（技術）上，而不是在‘I’（信息）上。現在，需要把注意力指向‘I’，開始關注信息和數據本身。在現實工作中，幾乎每個部門的每個動作都可能產生數據，或者需要數據支撐，信息部門作為企業信息的管理者，需要全面梳理企業運營過程中都產生的數據和需求的數據，并且“實現四個最”，即使用“最新的技術手段”將“最需要的數據”用“最方便的方式”“最快捷的展現”出來。2 以業務需求為準則

雖然企業日常運營中產生了大量數據，而且互不相同、多種多樣，但真正業務工作和輔助決策時需要的數據是確定的，如何在海量的數據中最迅速的獲取企業發展需要的數據，這就需要我們關注業務本身，關注收集確認企業業務需要的數據。在數據收集過程中，要轉變思維，不要拘泥于數據的形式，而是要關注收集的方式，找到最能反映企業業務情況的數據，即潛在價值最大的數據。企業業務運行過程中產生的數據，只有被正確的使用到了最需要的地方，數據才有意義，否則再龐大細致的數據，也無法體現價值。3 重新評估企業基礎設施

大數據的搜集和存儲需要海量的存儲設備，大數據的統計和應用需要企業級的服務器。隨著技術的發展和數據的累計，數據的搜集和應用早已不是一兩臺超級計算機可以實現的，大數據的應用必然會與云計算的架構相互關聯，這就會對企業的信息化管理體系結構產生重大的變化。在這樣的前提下，信息部門需要未雨綢繆，提前最好系統規劃，一方面在梳理自身現有信息化設施的情況下，做好系統架構升級改造的準備，以解決大數據時代的硬件支持，更好的服務于統計應用。另一方面，在新項目新機房的建設中，也需要考慮到需要適應未來大數據時代的信息系統架構，設計方案考慮到未來的兼容性，避免大數據時代來臨時無法并網造成投資浪費。

3。4 重視大數據的人才建設

大數據這一技術是最近幾年才興起的概念，而并不是所有的信息人員對大數據的含義都透徹的了解，就更不用說大數據時代所應用的各種具體信息技術。這就需要加強大數據時代的信息人才建設，只有自身軟實力增強了，才能夠更好的貫徹落實信息化建設，才能做好合理的規劃設計，才能在大數據時代真正來臨的時候做出正確的應對。結語

大數據時代已經來臨，信息部門必須未雨綢繆，一方面做好數據的搜集和整理工作，另一方面做好信息系統的設計和架構。最重要的是要轉變思維方式，用大數據時代的思路來考慮問題，指導企業的信息化工作，規劃大數據時代的信息化體系，建設大數據時代的應用系統，培養大數據時代的人才隊伍。

參考文獻：

[1]維克托·邁爾—舍爾維恩，肯尼斯·庫克耶。大數據時代[M]。浙江人民出版社，2013。

[2]林偉勝，許卓偉。大數據時代信息系統建設的一些思考[J]。信息與電腦，2013年01期。

第二篇：論文：信息化時代

當今社會已進入科學技術發展日新月異的信息化時代，人類所面臨的是瞬息萬變的以及滲透到生活各個領域的復雜的文化。現代社會知識更新的速度不斷加快，在高中階段，對學生傳授的知識是有限的，學校教育不可能讓學生學的知識用上一輩子。人們在獲得生存與發展中所面臨的問題越來越具有社會性、復雜性和不可預見性，人們所必需的知識范圍與能力素養的范圍急劇擴大。而我們的學校教育滯后于現代科技發展，僅僅停留在讓學生被動地接受知識，這是很不夠的,是跟不上形勢發展的需要的。正因為如此新的《全日制普通高級中學數學教學大綱》在普通高中數學課中設置“課題研究”，即“研究性學習”，說明了研究性學習的重要性。這是我國高中數學課程的一項重大改革，是我國教育走向世界的具體一步。作為一名數學教師有責任引導學生從數學的角度分析社會生活和實踐活動中的問題、開展探究活動，讓學生在獲得必要的數學知識與技能的同時，認識知識探究與問題探索的基本方法和途徑，提高參與社會生活的探究、發現和改造等一切活動中進行決策的基本能力。

數學教師要激發學生的好奇心，要是不斷發現社會生活和實踐活動中的數學問題，并不斷詢問‘為什么’，研究的目的是提出新問題。研究性學習主要是提出新問題的過程，而不僅僅是知識的獲得。古希臘哲學家德謨克利特曾經指出：“教育力圖達到的目標不是完備的知識，而是充分的理解。”我國古代教育家說得更精辟且形象：教學中應“授之以‘漁’”，而不僅是“授之以‘魚’”。

所以在高中階段開展“研究性學習”主要目的不僅是我們教與學方式的一個重要的轉變，更重要的是轉變教育思想，改變教育模式。強調主動探究式的學習，全面培養學生綜合運用所學知識的能力,收集和處理信息的能力,分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作能力，學會探究，培養創新精神和實踐能力。總之一句話就是培養人類生存的必備條件--學會學習乃至終身學習能力。這也就是進行素質教育的核心目的。

教師如何進行研究性學習教學呢？我認為研究性學習教學可分為兩個層次，開始是知識探索型學習，在學生積累了一定的知識和研究能力、組織合作能力、社會閱歷較豐富后，再進行綜合性課題研究性學習。

一、課前準備

教會學生如何去學比傳授知識更重要，可以課前提出一些研究性問題，讓學生先行探究。通過自己收集資料，甚至進行數學實驗，要求學生像數學家那樣去進行想象和猜測，然后再去進行檢驗和證實，用嚴謹的數學語言去表達所發現的數學事實．使學生從“被動的接受”轉向“主動的建構”。如：在引入弧度制這一節的學習前，先布置學生利用平幾知識研究：角度制在運算過程中有什么不便？圓心角的大小與什么因素有關？從中能找出一種新的角的度量單位嗎？甚至讓學生設計、實踐一些數學實驗。又如：學習概率前，先讓學生自己通過實驗研究硬幣正反面出現的頻率等。再如在學習“統計和概率初步”前布置學生自學課文內容，分實驗小組對某一個問題進行抽樣調查研究，搜集有關數據并整理。結合研究過程中碰到的問題進一步學習本章節內容，隨著學習的深入，不斷完善調查設計方案，使調查更科學，結論更可靠，讓學生從要我學變成我要學。

二、課堂教學

（一）善用課本

新教材很重視學生的自主學習，很多章節附有相對應的閱讀材料可以讓學生自己查閱學習，可以讓學生通過上網查閱、互相交流等方法繼續深入學習。教材中也增加很多研究性學習的內容，如：數列中數列知識在儲蓄、貸款中的應用；向量在物理中的應用等。這些都是很好的研究性學習的素材，又如：教材的每一章節前言部分都以一個實際應用的例子引入，在教學中可以讓學生帶著問題學習，通過學習自己尋找答案，再把所學到的知識應用到其它實際問題中。不能將學生自主學習的內容粗略帶過場，甚至將高考不考的研究性學習的內容刪掉。這樣不利于學生分析問題和解決問題能力的培養。

（二）拓展課本 課本中的例題、習題應該說是比較典型性的，它將把所學的基礎知識、基本概念與應用結合起來，教會學生如何去運用數學思想解決實際問題，起著指導和穿針引線的作用,在例題的教學中，可以留下空間讓學生自己進行多角度探討，總結多種解法，這就使得課本內

cosx1?sinx?cosx，可以讓學生自容具有拓展的可能。如例題：求證 1?sinx己討論歸納，盡量從不同的角度思考，結果學生自己就可以歸納出多種解法。討論的過程可以小組討論，自由發言，一問一答甚至搶答等多種形式。一道比較簡單的例題，通過自主的探索、討論，學生更深刻的體會到等式的證明實質就是由異化同的過程，在變形的過程中要有目標意識，逐步湊出目標。作差、作商是證明等式或不等式的常用方法，而化歸則是數學中很重要的思想。此外，還可以讓學生討論和展示一些學習過程中存在的問題、誤區；模仿課本例題編一些習題、應用題等，從而融會貫通拓展思維。

（三）走下講臺

在教學的過程中，我們很容易犯的一個毛病是，總是恨不得一下子把自己掌握的所有知識全部向學生灌輸，不知不覺就把教學過程變為滿堂灌的填鴨式教學，無形中剝奪了學生發現、探索知識、體驗發現過程的機會。到頭來好象講了很多，其實效果不一定好，有時給學生留下一些思考的余地，效果可能更好。所以，在教學中盡量不要將課本現成的知識結論硬性灌輸給學生，而是要創設問題情景，讓學生體驗發現與創造的過程。給學生創造一個“觀察、試探、猜測”的情景，模擬數學家的活動，去體驗數學家是怎樣由實驗而歸納，由類比而猜想，由發現到證明的艱難思維、認識活動的經歷。現代課堂教學的理念是“把課堂還給學生，使課堂充滿生命力”,在課堂教學中要發揮學生的主體作用，重視師生的互動。在教學活動中，我努力嘗試成為學生數學活動的組織者、引導者、合作者。例如，“正弦、余弦定理的圖象和性質”第二節課，我就曾采用走下講臺，讓學生自主探索學習為主的方法。先用多媒體平臺顯示正、余弦曲線的圖象及其變化情況，然后讓學生分組討論、歸納其定義域、值域、最大值、最小值及其對應的X值，當sinx≥0、sinx＜0、cosx≥0、cosx<0時對應的X的解集。然后請學生代表上來匯報他們觀察分析的結果，其他同學補充，并對不明白的地方提出質疑，在一問一答的過程中，學生對曲線的相關性質作了深入的思考，思維活躍，印象深刻，把性質歸納整理后，我提供了一些有針對性的例題和練習。也是由學生來充當小老師，作解題示范并講解，回答同學們的質疑。在這過程中，我則以學生的身份傾聽，和學生一起學習，體驗他們的思維過程，關鍵時候則通過提出質疑、建議等方法，有序地控制課堂教學深度、廣度、進度，以保證教學的質量。學生們學習的興致很高，從開始沒有人敢上臺，逐步到很多同學主動要求上講臺當小老師。在這過程中，掌握知識的同時，組織能力、表達能力、研究解決問題的能力等各方面的能力都得到了鍛煉。同時，也體現了學生的主體性，建立起一種新型的師生關系。

（四）走出課室

就中學數學教學內容來講，不能只考慮代數、幾何、三角之間的聯系，還應該研究數學與現實世界各種不同領域的外部關系和聯系。如與日常生活，工農業生產，貨幣流通和商品生產經營等的聯系．這樣才能使學生一方面獲得既豐富多彩而又錯綜的“現實的數學”內容，掌握比較完整的數學體系．另一方面，學生也有可能把學到的數學知識應用于現實世界中去．課本有些跟實際結合比較緊密的內容，學生必須經過自己動手、動腦的實踐才能真正掌握。此時，若再局限于課室內從理論到理論的學習，顯然不能滿足學習的要求。如學習解三角形這一部分內容時，可以大膽嘗試讓學生走出課室，以小組或個人為單位，帶上簡單的測量工具，在校園內自己尋找一個測量目標（有障礙物或不便于直接測量的兩點間距離），利用所學的解斜三角形的知識，自己設計測量方案，轉化為數學模型計算。然后互相交流學習方法和體會。讓同學們真正體會到數學的“有用”和“用數學”的方法。

（五）跨學科整合

新教材還有一個比較顯著的改變是增加了一些跨學科內容。如學習習近平面向量這一部分內容時，可以結合向量在物理中的應用，這對我們數學老師是一個新的挑戰，為了讓學生能真正掌握這部分的內容，并實際應用于物理學習中。我嘗試與物理老師合作，把學生帶到了物理實驗室，讓學生利用物理器材進行相關實驗，如力的合成、平拋、斜拋運動等，取得原始數據后再用數學方法建模求解驗證。課后再讓學生思考總結，還有哪些數學方法可以應用于解決物理或其它學科遇到的問題。讓學生真正認識到數學知識作為一種工具在實踐應用中的地位和作用，從而也增強了學習數學的興趣。

三、課后提高

研究性學習在課后的延續也是很重要的，把握好了，可以讓學生的學習有一個質的飛躍。在實踐中，可以嘗試了以下的做法：（1）要求學生寫反思小結，對每一章節的知識進行串聯，典型例題、典型方法、典型錯誤等進行歸類總結，寫出心得體會、小論文等。（2）指導學生利用所學知識動手制作一些模型、教具。如用硬紙折疊出各種柱、錐、臺體、簡易經緯儀等。（3）配合課堂教學進行一些課外的研究性學習，如：高一上學期結束后，我建議同學們在寒假利用本學期所學到的數學知識進行一些研究性的學習，自定課題，寫出調查報告。下學期開學后發現每一位同學都進行了一些研究性的學習，而且學生的思維是非常活躍的。從交來的研究報告可以看到，既有常規的函數模型，如：物質溶解的速度和時間的函數，物體影長與時間的函數關系等，又有數列模型類問題，如：銀行存、貸款利息、分期付款問題，各類分紅保險的特點的調查比較等。甚至還有一些奇思異想，如：金魚的生長速度和時間的函數關系、出租影碟的付款與租期的函數關系，香的燃燒速度的研究等。讓我很有感觸的是學生的潛能是巨大的，智慧是無窮的，其中不乏閃光點。盡管他們的研究方法可能還簡單、幼稚，他們的研究成果很還粗糙、膚淺，還有一些是借鑒了現成的資料，原創的成分不是很多。但是最關鍵的是他們從中體驗了學習的樂趣，體會了獨立研究一個問題的方法，養成了動手求證的習慣。真正把所學的知識應用于實踐中。假以時日，也許他們中就會產生偉大的科學家、發明家。“研究性學習”理念是新教材中比較重視的教學理念，是教學觀念的更新，學習方式的革命。與傳統的教學觀念，學習方式比較，“研究性學習”由于注意了學生在學習過程中的參與體驗，從而從根本上確定了學生在學習中的主體地位；而且注重了學生認知結構的自我建構與發展，變被動學習為主動學習，更有利于培養學生的科學精神、創新精神。通過一段時間的把研究性學習的理念引入數學課堂的教學實踐，我覺得很有收獲，對新教材，甚至是未來的新課程的改革都有了更深刻的理解。我期待學生通過學習不但掌握了數學的知識，更重要的是真正學懂了數學，掌握了學習的方法，學會“用”數學，并且能延續到他們以后的數學和其他學科的學習中，能有長遠的影響，為學生終身學習打下堅實基礎，同時在學習過程中真正體會到創造的快樂。因此，我會在以后的數學教學實踐中堅持把研究性學習的理念引入數學課堂的教學中，并且不斷探索更好的方法和途徑，堅持教中學，學中教。

第三篇：在時代飛速發展的今天

在時代飛速發展的今天，社會對于人才的要求越來越高，是否具有良好的心理素質是選擇人才的重要標準，因為良好的心理素質是一個人生活幸福、事業成功必備的內在條件，但這種良好的心理素質的形成并非是一日之寒，而是經過慢慢地、點點滴滴地培養起來的。少年兒童期是心理變化發展最為迅速的關鍵時期，因此培養少年兒童健康的心理素質顯得尤為重要。我是一名從教將近十年的小學語文教師，我已經深切地體會到在語文教學中進行心理教育，顯得更直接、更有效。我淺談一下自己在語文教學中所進行心理健康教育的一些嘗試。

一、創設良好課堂環境，塑造學生健康人格

在我們的語文教學中，教師不能高高在上，藐視學生；要尊重學生，平等對待學生。“是不必賢于弟子，弟子不必不如師”，在課堂上要營造出輕松、愉悅的教學氛圍來進行創造性的教學活動。我平時經常跟學生這樣說：“你們既然承認老師是你們的朋友，那我們之間就沒有隔閡了。朋友之間有什么說什么，想到什么說什么，只要有道理就行。老師做得不恰當的，你們幫我指出；你們做得不好的，老師幫你糾正，以誠相待才是關鍵。即使錯了，那又有何妨呢？在朋友面前出點錯不害羞，反而有益，因為朋友會真心的幫助你。”因此他們在課上回答問題是完全不受拘束，膽子特別大，敢于發表自己的見解。沒有了心理上負擔，思考的環境也輕松了，自然教學效果也就更好了。營造了一個積極的、互相幫助的、關懷的環境，不管你以何種身份去接近學生，相信學生的心理負擔也就不存在了，各種學習活動也能順利開展了，并且，通過教師對學生的心靈得到感化，塑造了學生健康的人格，讓學生樹立了正確的人生觀、價值觀。

二、深入挖掘小學語文教材中的心理教育內容，進行心理健康教育

利用小學語文教材中的心理教育內容，對學生進行心理健康教育，這是每一個語文教師義不容辭的任務，也是切實推行素質教育的基本要求。只要真正樹立了在語文教育中滲透健康教育的意識，就會發現語文課本處處暗藏心理健康教育的良機。

小學語文教材中有許多課文內容表現了對祖國的愛，對民族的自豪感和尊嚴感，對社會勞動和公共事務的義務感，對社會集體的榮譽感，對同學的友誼等，而這正是道德教育的主要內容。如《桂林山水》就是表達了對我國自然風景的熱愛、喜歡和贊美，從而激起了學生對祖國大好山河的熱愛之情。《長城》這篇課

文介紹了，它是我國寶貴的歷史遺產。長城的氣勢至今仍令人嘆為觀止，充分展現了古代勞動人民的智慧和才干。學生為這一寶貴的歷史遺產而驕傲，就培養了學生的民族自豪感。審美感是一種與人的審美需要相聯系的一種高級社會情感。小學語文教材中培養學生審美感的課文舉不勝舉。有的課文表現自然環境的美，如《索溪峪的野》描寫了地處于張家界的索溪峪的那種天然野性的自然風光，贊美了大自然的神奇美好；有的課文表現了人格美，如《獄中聯歡》一文所表現的就是革命前輩那種特殊的人格魅力。

在小學語文教材中，另外還選入了大量文質兼美的優秀篇章。同時也塑造了豐富多彩的人物形象。有勤奮學習，刻苦鉆研，為人類社會的進步作出貢獻的科學家；有為保衛祖國，忠貞不屈，拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰士；有心地善良，樂于助人，勤勤懇懇的農民；有熱愛學習，人小志大的紅領巾；有鞠躬盡瘁，死而后已的人民總理等等，古今中外，無所不包。這是一條極其精美、豐富的人物畫廊，教師應該讓學生在認識這些人物高尚靈魂的同時，引導學生把這些人物形象作為榜樣，樹立在心中。榜樣的力量是無窮的，他們或是具體、明確，或是間接、潛移默化地教育了學生，使學生在學習語文的過程中，心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。例如：《輪椅上的霍金》一文寫出霍金是一位非凡的科學家，更是一位生活強者，面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是為自己所能擁有的一切感到高興，體現了霍金正視命運、樂觀向上的精神品質，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。學了課文后，可讓學生寫篇讀后感，感受輪椅上的霍金微笑面對人生，與命運頑強搏斗的人生態度。同時寫作教學時滲透個性教育的最佳機會，在寫作教學中及時發現、恰當肯定、正確鼓勵、積極引導都是對學生進行心理健康教育的有效滲透。

在語文教學過程中，教師還可以挖掘教材中的德育素材，引導學生感受人物的堅定意志，獲取潛在力量。例如：《為中華之崛起而讀書》一課寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，體現了少年周恩來的博大胸襟和遠大志向。《賣火柴的小女孩》一課，揭露了俄國舊社會貧富懸殊，窮人過著悲慘的生活，體會新中國少年要珍惜今天的幸福生活等。教師要充分利用教材培養學生的思想情操，使學生在接受語文訓練的同時，懂得要正確認識自己與國家，樹立遠大理想。

今年我班新轉入這樣一男生：個子矮矮的、瘦瘦的、小小的，說話聲音極小，總是給人以一種膽怯、害怕的感覺，上課從不敢主動發言，特別對小測試很緊張，答題時顯得謹小慎微。上周，我在改學生的那篇“給爸媽的一封信”的作文時，才發現這位同學對自己的爸爸“怨氣”很深，認為爸爸對自己極為“兇暴”，文章中的措辭令我十分吃驚。課后我立刻找到這位同學，跟他了解情況，對他進行心理疏導。此后，我又趕快查找學生資料與他的爸爸取得了聯系，向這位爸爸通報了孩子近期的表現，以及孩子的心理負擔，并同他探討了教育孩子的方式問題。交談中，孩子的父親主動認識到，自己在教育方法上可能過于簡單粗暴，以至造成孩子的心理負擔過重，表示愿意跟老師一同教育好孩子。第二天早上，孩子主動找到了我，告訴我，爸爸昨天晚上向他道歉并且跟他談了很久，他接受了爸爸的道歉，他的心情頓時豁然開朗。在后來一段時間的觀察中，我發現孩子開朗、活潑了許多，愿意同別人交往，上課也敢于把自己的小手舉起來了，回答問題的聲音也在我的鼓勵和堅持下，慢慢的響亮起來了。

由以上事例可見，心理健康教育在小學語文的教學過程中也尤為重要。

三、充分利用課堂教學，培養學生良好的心理素質

現在在校的學生，許多都是獨生子女，因為家庭和社會原因，大多數學生養成自私、唯我獨尊的不良性格，對此，我在教學中組織學習小組，采取合作式學習的方式，鼓勵學生之間交流合作。這樣既養成了良好的學習習慣，又鍛煉了語言的表達能力；還學會了與人合作，關心他人，為他們今后的生活中建立良好的人際關系奠定了堅實的基礎，而且還促進了他們對知識技能的學習。自信是一種可貴的心理品質，它能將人的一切潛能充分調動起來，可以激發較高的水平，使學生在學習過程中的積極注重性得到充分發揮并達到最佳狀態。

在教學中應給學生多一點理解和尊重，多一點關愛和信任，讓學生在學習過程中過的成功的體驗，讓他們在成功的體驗中產生積極、愉快的情緒，增強學習的自信心。學生遇到困難時，教師應鼓勵學生過“我能行，我能克服困難”，并創造機會，適當降低難度，使他們也能享受成功德喜悅。例如：一次學習小組匯報成果時，其中一名學困生，在其他成員都做了精彩發言后，輪到他發言時怕說錯了，同學們會取笑他而不敢說。這時，我對他說：“別害怕，你一定行”，“別

緊張，你再想一想”。同時，又讓全組學生鼓掌鼓勵他，對他說：“我們全體同學相信你一定行。”適時我再降低要求，讓他先讀讀自己最喜歡的句子，讀后，同學報以熱烈的掌聲，使他受到了極大地鼓舞……這樣使他獲得成功的體驗，樹立起信心。此外我在教學過程中有意“分層設置”：問題有深有淺，作業有易有難，任務有輕有重。比如，《將相和》一文學完后，我布置一個口頭作業：復述課文或有感情地朗讀課文。《威尼斯的小艇》的作業是：背誦你喜歡的一個自然段或做一個小導游，介紹一下威尼斯的小艇??這樣做的目的，就是為了讓不同層次的學生各盡其能，享受到成功的喜悅。此外，我還常常利用班主任的職務，在班里開展“嶄露頭角”之類的活動；班里的墻壁文化區更是學生大顯身手的“舞臺”，貼滿了學生自以為“佳作”的作品，讓更多的學生有個展示自我的機會，充分培養他們的自信。

第四篇：信息化時代的音樂課堂

信息化時代的音樂課堂

巨野縣高級中學

劉曉夢

隨著信息化時代的發展，音樂課堂也打開了一條教學改革的新路。如今的信息技術早已走進了音樂教學課堂。這些技術輔助音樂教學模式，創設了形象生動的教學意境、豐富了教學內容、增大了知識信息容量。也改變了傳統教學中，以教師主宰課堂、手段單一的教學模式，極大地豐富和提高了音樂教學方式，提高了音樂課的教學質量。

隨著現代網絡信息技術的高速發展，網絡上的資源也越來越豐富多彩，許多音樂教學資料都可以從音樂網站上查找，下載，許多網站都有mp3音樂，而且音效音質都不錯，文件容量不大，適合教師存放在電腦資料庫中，可實現網絡共享。Flash動畫歌曲還有與之相配的畫面，歌詞字幕，這使得學生在熟悉歌曲，了解歌曲內涵上有很大幫助。所以教師更要發揮網絡作用，為學生打開另一扇窗，引導學生正確對待網絡資源，根據需要，從網絡上查找、獲取資料，更好地運用網絡資源。

學生對生動、直觀、形象、動態的信息比較容易接受。現代信息技術進入音樂教學領域，在綜合處理和控制聲音、圖像、影像等方面具有高超的能力。運用這一特有功能，音樂教師將制作的多媒體課件用于音樂課中，可以使音樂語言變抽象為形象，變靜態為動態，化枯燥為生動，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，喚起學生的好奇心，提高注意力，激發學生學習音樂的興趣。

現代信息技術的運用，將抽象的音樂語言，轉化成形象生動的聲像音畫的本身就是一種創造。通過篩選有益于音樂教學的素材，能創設意境，學生感官受到刺激，使它們覺得學習不再是被動地、機械地接受現成的知識，更能發展學生的發散性思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象力、創造力。

學生的想象力是無窮無盡的，教師應在平時的音樂教學活動中因地制宜、恰如其分的為他們創設情景，引導他們多角度看問題、思考解決問題，培養他們創作和創新的能力，改進教學方式，優化課堂教學。

在教學中，信息技術的運用能提高效率，增加教學的容量。但信息技術的運用必須因地制宜、恰如其分。否則，如果脫離音樂教學實際，過分強調音樂與畫面的結合，則會喧賓奪主，本末倒置。學生的注意力就會轉移到屏幕上，不能全身心地投入到音樂的情感體驗之中。因此現代信息技術不是全能的，只有老師根據課堂需要，制定出合理的教學設計，合理的利用信息技術的資源，才能充分發揮信息技術在音樂課堂上的最大優勢。

第五篇：行業信息化步入深耕時代

行業信息化步入深耕時代

http://(2013/3/4 10:27)

近日，記者獲悉，中國聯通北京分公司集團客戶事業部正在進行機構改革，將系統集成公司并入集團客戶事業部，并降低門檻，在行業總監、客戶經理等職位進行大范圍競聘，加強營銷力量。從全國范圍看，中國聯通大部分省級分公司都已將系統集成部門并入集團客戶事業部，并在行業應用的部分領域不斷強化網格化營銷。中國電信重慶公司也啟動了政企業務縱向一體化運營，形成營銷、服務及支撐的“鐵三角”集客體系。各大通信企業在集客部門為何頻頻變革？對業務發展又將有何影響？

從賣標準產品到賣解決方案

過去，在集團客戶市場，通信運營商更多的是把電路、數據專線、電話等標準化的產品賣給政企客戶。集團客戶部門的職能相對單一，只需與政企客戶的網絡或信息化相關部門溝通洽談，達成訂單，后續的業務實施及維護工作則由網運、網管等后臺部門完成。在該階段，政企客戶對電信企業的需求多為“電話、專線”。而隨著行業信息化的深入和3G、高速寬帶、物聯網、云計算等通信技術的發展，越來越多的企業已經不再滿足于專線、電話的需求，希望整合各種通信技術優化企業的生產流程，提升企業的運營效率和管理水平，提升企業的信息化競爭力。這些系統性的信息服務是非常復雜的，且每個企業、行業的需求特征都不一樣，相對于以往的產品更具個性化。因此，需要集客部門對客戶需求進行更深入的探索，為客戶設計量身定制的解決方案，協調整合好企業外部的合作伙伴資源和企業內部的3G、寬帶、云計算等資源，這樣才能滿足政企客戶的深層次信息化需求。

中國聯通集團客戶事業部相關負責人表示，當初成立集團客戶事業部其中一個原因就是為了加強面向政企客戶市場的資源整合與市場開發，為這些客戶提供更加深層次、精細化、個性化的信息服務。將系統集成公司并入集團客戶事業部，一方面是由于隨著合作伙伴支撐力度的加強，系統集成公司扮演的支撐角色在弱化；更為重要的原因是，集團客戶部門面向客戶端的營銷、協調、資源整合力量不足，需要加強力量深入研究客戶需求，才能為客戶提供更加完善的信息化方案，從而增強企業在政企客戶市場的競爭力。為更好地服務客戶，中國電信一些省級公司也提出了基于“從經營產品到經營客戶最終到經營市場”的整體思路，建立政企客戶視圖，集約化管控數據，深度挖掘客戶的深層次信息化需求。

在細分市場中拓展新增點

近幾年，通信運營企業的集團客戶業務均保持兩位數以上的高增長，開辟了一片新藍海。總體來說，目前運營企業服務行業信息化的方式還比較粗放，市場細分做得不夠。某地方通信企業集團客戶部負責人表示，行業信息化藍海空間巨大，要保持目前的高速成長態勢，必須在市場細分和精細服務方面下工夫，網格化營銷就是要強化我們的精細化服務水平。專家認為，行業客戶信息化市場也有突出的“長尾”特征，小行業、小企業的信息化市場同樣有著良好的增長空間，要求通信運營企業推動行業信息化應用向精細化發展，關注并解

決那些具有強烈需求而又不太引人注目的行業或者企業的信息化建設問題，從而將公司的行業信息化戰略向縱深推進，構建立體化、多元化的行業應用體系。中國聯通提出，完善精細化經營管理手段，依托集團客戶管理系統深入做好集團客戶收入歸集，以精細化服務推動收入增長。如何解決精細化、個性化服務與規模效益之間的矛盾？中國聯通提出要在市場細分的基礎上，對有著共性需求的行業企業進行聚類，以“容器”的方式打造標準化解決方案滿足細分市場需求。目前，已初步制定鎖定餐飲、物流、連鎖服務、制造業等行業，梳理行業流程，制定行業標準化解決方案。中國電信各省公司也正按照“市場細分、應用注入、渠道覆蓋”的要求，將中小聚類市場細分為集聚、連鎖、規模三類，提升精細化運營水平。

精細化服務不僅要求客戶選擇精細化，還要求產品組合精細化。由于規模化運營的要求，通信運營企業往往開發的是標準化、模塊化的產品，要滿足更多客戶的精細化需求，就需要通信企業通過不同的產品組合與商業模式創新，設計出適合這些行業或企業的最佳解決方案，產品組合越是精細，就越能契合細分客戶群的需求。

強化一體化運營提升響應速度

隨著行業信息化的深入，客戶不僅在產品的內涵方面有了更高的要求，并且越來越關注服務的響應速度。近日，我們看到各大通信企業都在不斷強化一體化、集約化經營，不斷提升服務響應速度，這也將是今后運營商深耕行業信息化的一項重要工作。

一體化經營要求繼續強化集團客戶部門的職能。行業及企業客戶的需求是綜合化、一體化的包括固定電話、寬帶、移動電話、物聯網、云服務等方方面面的ICT服務，涉及運營企業市場前端市場調研、后端研發、ICT集成、網絡維護等多個支撐部門。在市場競爭越來越激烈的現狀下，只有一體化經營才能更好地協調企業內外的各種資源進行快速響應和有效支撐。因此，越來越多的省級通信企業的集團客戶部一把手都是由省公司副總經理來兼任的，從而利于資源協調，提升響應速度。

一體化經營需要對響應速度慢的傳統流程進行優化。記者從北京聯通了解到，原來開通專線業務，項目審批需要6~7天，從網建部門確認資源到最后施工需要一個月左右，流程冗長導致響應速度太慢。近來，北京聯通正在一些流程上進行改造優化，例如市分公司對一些折扣申請的權限下放到區分公司，并在市分公司層面從市場部、運維部、網建部、網管中心等部門抽調人員，專門成立專線開通集中辦理辦公室，力爭將響應時間壓縮到7天以內。

經歷前幾年的快速發展，行業信息化市場要想繼續保持高速發展勢頭，已經進入深耕細作的階段。目前，各地通信企業集團客戶部門的體系改革和流程優化正初顯成效。記者相信，精耕細作必定能帶來更好的收獲。