第一篇：紡織業(yè)發(fā)展及創(chuàng)新人才培養(yǎng)論文

1“核心競爭力”紡織品與紡織美術設計人才的培養(yǎng)目標

“核心競爭力”從理論可扼要地表達為一種獨特的結合，它具有可持續(xù)發(fā)展的競爭優(yōu)勢，由于它是一種集體長期積蓄并經(jīng)過整合智慧結晶，因而更不可能也不會輕易被競爭者模仿。紡織產(chǎn)品要在國際市場上具有“核心競爭力”，筆者認為當務之急是建立和培養(yǎng)一支具有核心競爭力的紡織美術團隊。圍繞設計的課題開展一系列紡織產(chǎn)品開發(fā)，解決生產(chǎn)工藝與設計之間的重大技術問題，將產(chǎn)、學、研三位一體的有機的結合，形成紡織品設計生產(chǎn)銷售產(chǎn)業(yè)鏈條。從人才培養(yǎng)角度，因考慮如何將紡織品生產(chǎn)紡織設計與教育教學相結合，紡織美術設計教學怎樣適應新的經(jīng)濟時代，培養(yǎng)什么樣的美術設計專業(yè)人才?這些都是目前紡織專業(yè)院校正在探討與研究的課題。我國最早的設計教育可以追溯到1902年的三江優(yōu)級師范學堂的圖畫手工科。當時的設計藝術教育由日本人授課，在一定程度上受日本式的影響較大。加上舊中國經(jīng)濟十分落后，民不聊生，社會的物質消費衰落。民族工業(yè)除少量的輕紡工業(yè)外幾乎一片空白，工業(yè)品市場都被“洋貨”占領。工業(yè)設計特別是紡織工業(yè)產(chǎn)品設計相當落后，甚至是蒙昧的狀態(tài)。從1949年新中國成立以來我國的工藝美術教育得到迅速的發(fā)展，也逐步建立相應的設計藝術教育的基礎框架。但幾十年不變的教育模式已經(jīng)不適應飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，所以必須探索出一條新的設計藝術教育的核心方法，保障教學宗旨得到貫徹。目前在紡織藝術設計教學實踐中，設計理論與設計實踐的切入點都是該學科教學的目標。

由于設計與特定社會的物質生產(chǎn)與科學技術的聯(lián)系，使得設計本身具有自然科學客觀性特征，然而設計與特定社會的政治、文化、藝術之間所存在的顯而易見的關系，又使得設計在另一方面有著特殊的意識形態(tài)色彩。教育目標是設計藝術教育者的基本出發(fā)點，是人們判斷學生質量和評價教學發(fā)展水平的依據(jù)。因此，有必要在進行藝術設計教學過程中，明確紡織美術設計專業(yè)教學的內(nèi)容和重點。我國的設計藝術教育雖然改革開放以來有著多年的發(fā)展，現(xiàn)設計專業(yè)師資、設計理論研究，設計教育的基礎都較為薄弱。特別是在紡織美術這一塊。在這樣的情況和條件下，各設計院系針對自己的具體情況制定出適應社會需求人才的教學目標計劃，培養(yǎng)和提高學生設計藝術的綜合素質。我認為:根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展對設計人才的需要和超前的需求，在教學內(nèi)容和課程設置方面，吸收國外成熟的行之有效的教學方法和課程結構，并主要可以著重從設計藝術能力方法和培養(yǎng)學生設計個性、設計精神等幾個方面來開展教學工作，努力縮短與國際水平之間的差距。例如紡織專業(yè)設計教學在課程設置中可加強與工藝生產(chǎn)的結合，強調(diào)實踐能力培養(yǎng)。到具體的工業(yè)流程中熟悉生產(chǎn)的過程與意匠的結合，這樣就能提高學生的感知力與創(chuàng)造力。將設計專業(yè)技法巧妙的運用到工藝生產(chǎn)中，將繪制設計圖案色彩精準的表達出來，最終達到產(chǎn)品與設計的完美結合。紡織美術設計領域是與自然科學人文聯(lián)系在一起的，因為設計藝術與工藝生產(chǎn)營銷傳播，大眾消費、藝術鑒賞等等審美課題的關系相當錯綜復雜，而且還存在著利益分配問題，這都是與人有關的。這些不僅要求美術設計師有較強的設計評價和設計能力，而且必須具有判斷和多種表達能力。逐步了解和掌握多科的智慧及社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律。

2倡導“綠色設計”融入教育教學之中

加入WTO以后，中國紡織業(yè)直接加入經(jīng)濟全球化的激烈競爭當中?！本G色壁壘”就是美國與歐盟等國采取眾多技術壁壘中的主要措施之一。所謂“綠色壁壘”是指在國家貿(mào)易中，世界各國為防止破壞生態(tài)環(huán)境所采取的一系列措施。我國每年都約有數(shù)十億美元的出口商品受到“綠色壁壘”的不利影響。綠色壁壘已成為目前影響中國紡織出口貿(mào)易的最大問題。當今發(fā)達國家紡織生產(chǎn)主要定位于生態(tài)紡織，投入大量的資金研究和開發(fā)綠色紡織產(chǎn)品。并且制定出嚴格的和強制性的技術標準。生態(tài)環(huán)保紡織品的標準是以減少紡織品加工、印染過程中有害物質的使用避免給人類健康、環(huán)境安全造成危害。具體來說，無公害污染的纖維面料是指利用天然彩色棉纖維、彩色兔毛纖維、麻纖維等織出來的面料紡織品。那么“綠色”紡織品首先是“綠色的設計”?！熬G色的設計”應包括：對原料的選擇設計、加工制造與生產(chǎn)過程的設計、包裝運輸與市場銷售的設計、使用纖維以及廢棄處理設計，這些都綜合在優(yōu)化的技術、經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境等方面，都有整體性、綜合性和優(yōu)化性的特點。在紡織品設計生產(chǎn)、服務等方面的管理都要以系統(tǒng)化加以具體分析并加以實施，在有序的生產(chǎn)中達到整體的“綠色”。“綠色”設計理念應體現(xiàn)在服裝設計的理念上。它是在自然主義的基礎上發(fā)展起來，并糅合了正逐漸在世界悄然流行的生態(tài)學現(xiàn)象:珍視自然資源，強調(diào)人類物質材料的充分利用?，F(xiàn)有的服裝設計產(chǎn)品都體現(xiàn)出“從自然中生成的，返還給自然”以及“回歸自然，反撲歸真”的主題思想。

隨著時尚的變化，并且出現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式:（1）八十年代的表現(xiàn)形式為簡約主義，這是對當時“巴洛克”、“羅可可”過度沿襲復古的叛逆。其代表人物為日本設計師川保久玲和英國設計師維安韋斯特伍德，他們在設計中運用單純簡約的設計語言，反對鋪張，強調(diào)節(jié)約，廢材的再利用，重視服裝的機能、功能性與效益性，屏棄裝飾性，反對捕殺野生動物。（2）九十年代的表現(xiàn)形式為環(huán)保主義，各國都十分注重資源的利用與開發(fā)。在英國、美國以及日本等國，都相繼開發(fā)出不少的新型纖維，并且利用生態(tài)遺傳技術，培育出彩色生態(tài)棉花，生態(tài)羊毛以及各種無公害污染、有利于人類健康并可再生利用的纖維材料等。如“木版裝”、“金屬裝”以及“紙材裝”仍然啟迪著當今服裝設計師的靈感。（3）自然主義——返樸歸真，回歸自然是當今服裝設計的主題潮流。提倡自然無人工雕琢的時尚氛圍，運用海洋、田園、森林、泥土、冰川、民間、原始的自然色創(chuàng)造出古典與流行以及更具有個性化的服飾風格，這成為各國服裝設計師有目共識并為之奮斗的目標。現(xiàn)代社會美術教育必須先行，要求為未來社會培養(yǎng)人才。教育的發(fā)展促使紡織美術教育的目的和觀念的轉變，也影響到紡織美術教學的內(nèi)容，教學方法和研究方法。倡導“綠色設計”的課題，把握前沿的科學動態(tài)，制定教學計劃，遵循追求教育設計的理論方法，依據(jù)教學對象的特點和教師自己的教學觀念、經(jīng)驗、風格，將“綠色設計”的新內(nèi)容融入教學課程中，如：染織圖案設計的范圍推廣，實用性很強，讓學生了解染織工藝，染料的性能等等，工藝流程并用自己設計的紋飾圖案與自然色彩相結合，根據(jù)不同的工藝制作進行實驗性的模擬創(chuàng)造性思考，考慮綠色、環(huán)保、審美多重因素。由此可見，“綠色”設計代表二十一世紀美好、健康、和諧、安定的世界性文化潮流。這種清新、輕松樸素的時尚風格，詣在創(chuàng)造一種無污染有益人類健康的生態(tài)環(huán)境。這種具有無限生命力，符合未來發(fā)展的主流文化，影響了世界服裝潮流的演變，也必將會引發(fā)一場人類文化發(fā)展史上的深層次革命。

3紡織美術設計重點在于“創(chuàng)新”

人們從進一步美化生活的愿望出發(fā)，出現(xiàn)了前所未有的對美的渴望和要求，反映在紡織品花型配色上，比以往提出了更高的要求。以服裝美化生活熱潮的掀起和室內(nèi)裝飾紡織品的大量開發(fā)，也促使花色流行周期加速，同時由于國際同類市場對商品選擇性增大和國際市場競爭劇烈，這就要求紡織品美術設計創(chuàng)造具有更多立意新穎，風格各異的優(yōu)秀作品。紡織美術不同于一般造型美術，它是藝術與技術結合，是自然科學與美學結合。同時隨著人們審美認識的提高，使紡織美術設計不僅僅是滿足與紙面效果上的“新穎”，而是要求以服裝著裝整體效果和裝飾氣氛協(xié)調(diào)性、環(huán)境因素等方面來考慮，這就給美術設計師提出了“創(chuàng)新”設計?！皠?chuàng)新”二字從認識論的角度看，它是一個含有哲學意味的辨證之詞；從實踐論的角度看，她更是一個含有系統(tǒng)意味的詞。創(chuàng)新從來不是一個孤立的概念，就如擠奶、釀蜜一樣，它是有前提的，沒有吃草哪能擠奶?沒有采花哪能釀蜜?同理，沒有繼承哪來創(chuàng)新?孔子曾說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《論語為政》)此言極其簡約、透徹的闡述了繼承與創(chuàng)新的辨證關系，紡織美術設計由于實用用途角度不同，題材內(nèi)容各有不同，而美術設計中所追求的形式、表現(xiàn)手法，都要求以豐富的想象去進行構思、處理，使紡織美術設計產(chǎn)品取得它審美藝術效果。寓意深刻的抽象圖象，能使人萌發(fā)詩意般的聯(lián)想，如果缺乏藝術想象和意境又引不起美感的產(chǎn)品，也必然是單調(diào)而又乏味的。用形象和抽象這種不同的藝術表現(xiàn)形式設計，必須是通過敏銳的形象思維和想象進行提煉、概括的。抽象表現(xiàn)不排斥形象表現(xiàn)，而形象藝術設計決不是現(xiàn)實景物如實再現(xiàn)的自然主義。決定創(chuàng)新的重要因素是設計師豐富的想象力。它來源于對生活經(jīng)驗的長期積累，然而在知覺的基礎上經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出形象的能力。想象越豐富就越能表達作者的藝術個性。所以創(chuàng)新是紡織美術設計的生命。而豐富的想象，則是生命的核心。

紡織美術設計重點在于創(chuàng)新，應逐步做到：（1）學習設計基礎知識，培養(yǎng)藝術設計的思維方法，樹立以創(chuàng)造意識為重點的觀念。（2）掌握設計工具、材料的使用和基本技能，形成耐心、細致、整潔和計劃的工作習慣。（3）了解設計與人們衣食住行的密切關系：紡織美術設計能美化生活環(huán)境，協(xié)調(diào)人與環(huán)境的關系。（4）初步了解紡織工業(yè)產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品的功能、審美、材料、加工工藝、消費流通等方面與設計的關系。紡織美術設計是“工藝美術”、“美術設計”和“應用美術”等學科的合并，現(xiàn)又注入了“綠色環(huán)保”為課題等新內(nèi)涵，而且隨著社會發(fā)展，其新含義新觀念在不斷地變化。二十一世紀人才，應具備現(xiàn)代意識知識的技術手段，應該具備開拓精神，競爭意識，精湛的專業(yè)知識，協(xié)同合作的能力、創(chuàng)造思維能力和自我發(fā)展能力。由此可見，科學合理地增設紡織美術把握前沿動態(tài)，將創(chuàng)新設計貫穿教育教學之中，是我們教育教學制勝的法寶。誠然，紡織美術設計的本質特征是創(chuàng)新，但這個創(chuàng)新又是以下這些矛盾的辨證、集中的體現(xiàn)：物質與精神、科技與藝術、社會與個人、功利與審美、文化與經(jīng)驗、理性與感性、思維與表現(xiàn)、實用與觀賞、自由與制約、理想與現(xiàn)實、繼承與發(fā)展等等。紡織美術設計畢竟不同于純藝術創(chuàng)作，藝術論特征的多元化決定了紡織美術設計特征的多元化。隨著新世紀的到來，知識經(jīng)濟的理念引起了人們極大的關注，人們從“當今世界科學技術突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈”[1]的論斷中，開始從民族興衰的高度認識創(chuàng)新的定義：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不懈動力”[2]?！耙粋€沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林”[3]。

第二篇：創(chuàng)新人才培養(yǎng)論文

培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才成長規(guī)律思考

上海市南洋初級中學

王世君

一、把握學生的科學態(tài)度是科技創(chuàng)新活動的必要條件

1、建立一個有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制是推動科技創(chuàng)新的先決條件

學校為保證培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才，建立一個學科教學與科技創(chuàng)新教育相結合，能保證科技創(chuàng)新活動開展的機制，來支持科技創(chuàng)新實踐活動。能使科技創(chuàng)新實踐活動正常開展，充分利用學校師資隊伍中的專業(yè)教師，對學生進行定時定期的專題科技創(chuàng)新培訓，使教學實踐和創(chuàng)新發(fā)明實踐相結合，使學生在參與科技創(chuàng)新活動中對科技創(chuàng)新、創(chuàng)造發(fā)明產(chǎn)生濃厚的興趣。重要的是讓他知道了怎樣去發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題，如何運用科學的方法去分析問題、解決問題，使他的綜合科學素質得到了極大的提高。同時利用的教育資源和實踐機會結合校外機構、區(qū)青少年活動中心的科技創(chuàng)新專題培訓，這些措施有力推動了科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時創(chuàng)造了有利條件。因為學生在創(chuàng)新中必須有一個引導、啟發(fā)、指導的成長過程，這樣才有一個先覺、長效的培養(yǎng)保障。

2、學生自身科學態(tài)度是科技創(chuàng)新活動的必要基礎

科學文化素質是現(xiàn)代建設的精神動力，學校在科技活動中倡導濃厚的創(chuàng)新氛圍、注重培養(yǎng)學生的綜合科學素質、培養(yǎng)學生具有較強的科技素養(yǎng)和科技創(chuàng)新責任意識，并且把科技創(chuàng)新教育滲透到各項活動中。通過老師的啟發(fā)、引導、選題、指導、幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生科技創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造活動的參與，在參與過程中對學生自身的科學態(tài)度，對自然科學知識的學習和把握，對科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造的興趣，都直接反映了他對科學思想、科學精神的崇拜。只有有崇尚科學、熱愛科學的態(tài)度，才能積極有效投入科技創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造活動中。

3、開發(fā)創(chuàng)新思維能力是科技創(chuàng)新的必要條件

在教師引導下讓學生獨立自主的進行科技創(chuàng)新發(fā)明創(chuàng)造活動，進行探究性學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，尋找、發(fā)現(xiàn)課題，進行發(fā)明研究，運用這樣的方法培養(yǎng)學生對創(chuàng)造發(fā)明價值進行思考，就可以拓寬學生的設計意識與創(chuàng)造性思維，最終在創(chuàng)新發(fā)明教育中培養(yǎng)學生的科學研究能力。

重視學生的探究精神和創(chuàng)新思維、體驗，把創(chuàng)新思維的實踐貫穿于科技創(chuàng)新教育的全過程，創(chuàng)設情景為學生的主動發(fā)展提供了條件，拓寬培養(yǎng)了學生的設計意識與創(chuàng)造性思維的研究能力，從而使學生的創(chuàng)造性實踐在創(chuàng)造性思維的支配下，運用自己所學的知識和掌握的基本科學能力解決具體的創(chuàng)造發(fā)明問題。

對學生來講他在創(chuàng)新發(fā)明和創(chuàng)造活動中會碰到許多問題，只有通過創(chuàng)造性思維，把握科學思想、科學精神，才能堅持他們的發(fā)明創(chuàng)造。

二、學生在科技創(chuàng)新活動中的興趣是決定創(chuàng)新成果的關鍵

1、自然科學知識的具備是科技創(chuàng)新的必要途徑

自然科學知識是科技創(chuàng)新活動的必要基礎，也是科技創(chuàng)新的必要途徑，學習好科學文化知識，科技創(chuàng)新是建立在科學文化知識的基礎上，有創(chuàng)新思維的開拓，引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，從而激發(fā)靈感進行創(chuàng)新發(fā)明。創(chuàng)造發(fā)明活動，必須是有科學文化知識的支撐，沒有科學知識的具備是不可能去創(chuàng)造、去發(fā)明、去創(chuàng)新。所以科學知識的具備是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要途徑。

2、創(chuàng)設良好的環(huán)境促使你去探索科學道理

學校在培養(yǎng)學生綜合科學素質的同時，必須要創(chuàng)設一個良好科技創(chuàng)新氛圍，來激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣，運用科學方法，通過一個個生動創(chuàng)新實例例子，說明科技創(chuàng)新活動科學道理，創(chuàng)新點。如何尋找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，老師設法引導學生去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，使學生覺得科技創(chuàng)新不是高不可攀，教會如何去探索，如何去實踐，一步步說明科學的神秘感。使學生感到在輕松的環(huán)境中去尋找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點。我校趙文璽同學創(chuàng)新課題《山區(qū)隧道行車安全提示儀》就是在輕松的環(huán)境中去尋找發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點進行創(chuàng)新探索。

3、發(fā)揮教師的主導作用-------激勵、樹信心

在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中教師起著主導作用不能忽視，因為青少年人才的培養(yǎng)是需要不斷激勵，不斷給他樹創(chuàng)新信心使他有足夠的信心，才能去創(chuàng)造發(fā)明。[案例]在上海市第八屆“明日科技之星”評比活動中，我校初二年級趙文璽同學創(chuàng)新成果《山區(qū)隧道行車安全提示儀》就是從現(xiàn)實生活中經(jīng)過觀察所發(fā)現(xiàn)的。我國地形復雜，隧道在山區(qū)公路建設中廣泛應用。但許多縣、省道的隧道等級較低，隧道中道路狹窄、無路燈照明，且有近180°的轉彎加陡坡，行車特別驚險。部分路段由此類隧道組成隧道群，使駕駛員在隧道中會車困難，心理壓力增加?！吧絽^(qū)隧道行車安全提示儀”能自動偵測到經(jīng)過無路燈照明隧道內(nèi)急彎險路的車輛和行人，并向對方車輛駕駛員發(fā)出聲、光警示，提醒駕駛員及時采取減速、禮讓措施，使雙方的車輛安全交會。本項目采用太陽能供電，發(fā)光二極管等節(jié)能環(huán)保部件，以現(xiàn)有成熟可靠技術組成解決方案，含雙重報警方式，報警長度靈活按需可調(diào)，原材料采購成本低且容易實施。是提高山區(qū)道路通行安全性的良好輔助手段。

《山區(qū)隧道行車安全提示儀》入圍上海市前100名，榮獲“希望之星”稱號。在第25屆英特爾上海市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同時榮獲創(chuàng)造發(fā)明一等獎，并入選全國創(chuàng)新大賽。此項創(chuàng)造發(fā)明也在上海市宋慶齡創(chuàng)造發(fā)明獎評選中得獎并入圍全國大賽。如此令人驚喜和自豪的成績突破了南洋初級中學歷年參賽的記錄，創(chuàng)歷史新高。這是趙文璽同學萬萬沒有想到的成果，在 09年11月在區(qū)級上中杯科技論談中趙文璽同學發(fā)明作品成績并不理想，一時情緒低落，曾經(jīng)想放棄，在這時候，指導老師及時對他的發(fā)明作品進行反復研究，鼓勵他，對趙文璽同學進行的及時鼓勵、作多次的修改，老師的鼓勵激發(fā)了趙文璽創(chuàng)新意志、使他樹立創(chuàng)造發(fā)明的自信心。從此以后趙文璽同學每個雙休日都放棄休息，一心撲在創(chuàng)新課題研究上，先后經(jīng)過反復實際研究，并得到老師和大賽專家的指導，經(jīng)過幾次修改后最終取得成功。對于這樣的經(jīng)歷，趙文璽同學感到非常值得，他表示，“雖然科技創(chuàng)新活動讓我付出了很多時間和精力，但收獲更多，創(chuàng)新的過程對于自身的成長和發(fā)展是一筆豐厚的財富”。課題研究不僅讓他獲得了更多的科學知識，更重要的是讓他知道了怎樣去發(fā)現(xiàn)問題、如何運用科學的方法去分析問題、解決問題，如何撰寫論文，回應專家的質詢等等，明日科技之星評選活動和科技創(chuàng)新大賽使他的綜合科學素質得到了極大的提高。

[案例]初二[1]王也、王禹曦 同學，他們從現(xiàn)實生活中經(jīng)過觀察所發(fā)現(xiàn)的，在我們的日常生活中也常常會發(fā)生上述情況，汽車上可自動關閉的電動車門設備潛藏著卡死，擠壓以及可能傷人的危險。制作一個等比例的縮小模型。如果無機械接觸。在夾物力施加至物體上之前就有反應。因為沒有外力這是最優(yōu)的保護方式。它還不依賴于振動、但該方法要求有集成的傳感器等等)以及相關的電路模塊和線路。在公交車車門的門框上裝一個傳感器，感覺到有外力頂著門的時候門就像電梯的門一樣自動縮回，使乘客不被車門卡住。這個項目成本不高，可操作性強，會給那些常坐公交車的人提供更安全。這個發(fā)現(xiàn)在老師的指導通過實踐人性化公交車車門課題在區(qū)級上中杯科技論談中獲獎。

以上二個例子作以得到證明學校將科技教育的普及和提高落實得更細更實，科技實踐活動開展扎實有效，同學們在老師的指導下，對科技創(chuàng)新活動和科學研究產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。那么科技創(chuàng)新一定會成功。只由學校濃厚的科技氛圍和注重培養(yǎng)與提高學生綜合科學素質的辦學特色密不可分的。

三、科技創(chuàng)新實踐能力提升是學生自身科學素養(yǎng)的反映

1、以科學發(fā)展眼光提升研究能力

我們思考一個問題。我們敬仰大發(fā)明家如愛迪生那樣的名人，羨慕他們的發(fā)明創(chuàng)造對人類社會進步起到如此大的推動作用。那么我們希望我們的學生將來能成為那樣對社會有用的人。趙文璽同學說大發(fā)明家的偉大成就令我感到發(fā)明創(chuàng)造不是我們初中生可以攀登的高峰，我只是默默地敬仰。我把我的創(chuàng)新設想告訴老師，在老師的指導、鼓勵、激發(fā)下使我開始進行探究實踐活動，特別是輔導老師的啟發(fā)，讓我認識到發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，正如輔導老師所說的：“實際生活中要解決的問題是很多的，處處留意，到處都是發(fā)明的靈感。”發(fā)明創(chuàng)造可以和身邊的日常生活結合起來。發(fā)明創(chuàng)造不一定要有技術上的革命性突破，通過探究性的活動將現(xiàn)有技術進行不同的組合，達到解決某一個問題的實用性解決方案，也是探究活動的成功。我沒有找到現(xiàn)成的案例和產(chǎn)品，就決定自己制作一個山區(qū)隧道行車安全提示儀并另行制作一個縮小版隧道模型進行調(diào)試與驗證。在制作過程中我打破了發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，讓我勇于投入到探究性活動中去，這些具體技術指導對我的幫助更大。

作品發(fā)明和創(chuàng)新點是

1.采用現(xiàn)有成熟技術經(jīng)組合集成解決現(xiàn)實問題。

2.獨有的聲、光同步報警太陽能交通標志，以視覺加聽覺強化報警效果。3.主動探測而非捕捉目標物發(fā)出的紅外線作為報警觸發(fā)源。

4.自動觸發(fā)啟動且可按需要設定報警時間長度的太陽能交通標志（設備）。初步實現(xiàn)交通標志啟閉的自動化運行。

5.文獻和市場上沒有相同功能的太陽能交通標志（設備）實物。

所以創(chuàng)新發(fā)明具備科學發(fā)展的眼光，怎樣才能提升自己的科學研究能力。

2、實踐動手能力是自身素質價值的體驗

實踐教學活動是培養(yǎng)學生的科學素質，實踐動手是全面貫徹科技創(chuàng)新相關理念。青少年科技創(chuàng)新第一是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，二、進行研究，三、進入實踐動手制作、在制作中就會出現(xiàn)許多問題，那么實踐動手制作就是技術問題，也是科學實踐素質檢驗，同時又要進行理論知識的檢測，又要進行科學素質測評。所以說實踐動能力是體現(xiàn)自身素質價值綜合科學素質的體驗，科技創(chuàng)新需要的是學生綜合科學素質。提高實踐制作技能 增強競爭能力，想取得良好的成績爭取成為未來的科技創(chuàng)新人才實踐動手能力成為重要素質一關。通過創(chuàng)新實踐教學活動實質是培養(yǎng)和提高我們科學素養(yǎng)和自身素質價值的總檢驗、有利有自身的發(fā)展，在不久將來成為一個科技創(chuàng)新 人才。

參考文獻

2001—2005年中國青少年科學技術普及活動指導綱要

全民科學素質行動計劃綱要[2006—2010--2020]中華人民共和國國務院 《青少年科技活動概論》中國科學技術出版社 《研究性學習》霍益萍 廣西教育出版社

第三篇：創(chuàng)新人才培養(yǎng)論文

造一片海憑魚騰躍，撐一方天任鳥高飛

——“張景中科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)”班主任工作匯報

孫艷霞

尊敬的各位專家、各位領導： 下午好！

為成就學生個人更高的發(fā)展，為給國家建設培養(yǎng)更優(yōu)質的人才，我校實施“科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”，特在初一年級設立張景中數(shù)學實驗班，由李紅燕、武彥玲、孫艷霞，我們?nèi)藫伟嘀魅?。我們深知這個任務的重大，也真誠感謝學校對我們的信任。下面我謹代表實驗班的三位班主任向大家匯報一下一年來實驗班的班級管理工作和學生發(fā)展情況。我匯報的題目是《造一片海憑魚騰躍，撐一方天任鳥高飛》。

一、班主任理念的更新與高定位。

各種各樣的實驗班我校已經(jīng)搞過很多屆，開過很多班，但是以“科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為目的的實驗班還是首次，開班目的就告訴我們絕不能把這個實驗班簡單定位于“好學生聽話、好學生學習好、好學生好帶”的通常概念。只有更新和改善班主任管理理念才能管理好科學創(chuàng)新實驗班。作為班主任我們應當具有這樣的理念與定位：要在持續(xù)發(fā)展好學生優(yōu)良的基本素質的基礎上充分保護和開掘他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。一方面要讓他們在保持學業(yè)成績遙遙領先，另一方面要初步構建他們的科學創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、學會自主學習、合作探究，為成為“有理想、負責任、會學習、善合作的創(chuàng)新型人才”打下堅實而厚重的基礎。我們在學校為組織的各種培訓和自我學習探索中，不斷改進教育理念，提高教育能力，始終秉持著誠惶誠恐、如履薄冰、高度負責的熱忱進行開創(chuàng)性的班級管理工作。

二、有效的班級管理策略。

為了較好地推進開放的、有序的、有效的班級管理模式，我們?nèi)话嘀魅卧谮w主任的帶領下制定了符合實驗班發(fā)展現(xiàn)狀的班級管理策略。它們分別是：兩年讀完30本課外讀物的讀書計劃，班級文化墻專題展示研討，小組合作探究學習，活動促發(fā)展，《張景中科學創(chuàng)新實驗班學生發(fā)展目標》手冊。

（一）實施“兩年讀完30本課外讀物”的讀書計劃，設立“班級文化墻”專題展示研討。

這兩個策略的目的在于讓學生廣泛涉獵各領域的知識與思想，培養(yǎng)廣泛的興趣，讓學生的成長發(fā)展立足于寬厚的科學文化知識的基礎上。我們?nèi)翰呷毫?，想出了很多切實可行的辦法保障計劃的實施，避免了說起來很好聽、看起來很好看、做起來走形式、最終夭折的遺憾。各班都設立了讀書角，由專人管理登記借閱，書目好，利用率高。下面我著重說一說“班級文化墻”的運行情況。

1、原則與效果：

原則：做寬（學科多、角度多、時空大）、做近（貼近學生的學習與生活）、做出“我”的品味與特色（有創(chuàng)新思維、有創(chuàng)新設計）。

效果：這些展示活動從不同方面擴充學生的知識視野，給學生自我展示合作創(chuàng)造的平臺，充分利用了學生的課余時間，做他們感興趣的、有意義的、有創(chuàng)造性的事情，每一期“班級文化墻”都是孩子們勤勞與智慧的結晶。

2、“班級文化墻”展示主題：

節(jié)慶介紹展示（春節(jié)、清明、端午）、走近大師（數(shù)學、文學）、科學前沿（航天器、武器）、時事風云（中菲爭端、黃巖島事件）、美麗英文、心靈雞湯、學科問題探究展示（惠普圖形計算器的使用方法及心得體會、語文“東北往事”綜合性學習、科學和藝術的共生互利關系）、學生優(yōu)秀作品成果展示（優(yōu)質作業(yè)展示、隨筆展示、英語書法展示、美術書法作品展示）、班級問題爭鳴（責任、合作互助、優(yōu)秀男生是怎樣煉成的）、幸福一家（班級活動照片配文字展示）等主題展示。

3、制作過程及更換頻率：

最初三塊展板孩子們做起來比較費勁，面臨缺乏內(nèi)容、設計不精美、合作不充分、制作速度慢等問題，但是一個月三期下來以后，他們就能夠很好地解決上述問題了，現(xiàn)在做的是又快又好，有時孩子們制作出來的內(nèi)容三塊展板不夠用，還貼到了墻壁上?，F(xiàn)在的更換頻率現(xiàn)在基本上是一周或者兩周更換一次，邊展邊做下一期，學生對這件事情很期待。

（二）小組合作探究學習

“會學習、善合作”是我校的育人目標，“小組合作探究”的學習方式是對學生現(xiàn)有學習方式——聽課、自學的有效補充和大膽嘗試?；诖耍瑢嶒灠嘣谏蠈W期期中考試以后根據(jù)學生的學習成績、性格特點進行了細致的分組，現(xiàn)在運行情況良好。

1、分組原則與方法：

采用組內(nèi)異質、組間同質的原則，即小組內(nèi)部成員間存在著性別、性格、學習成績和學習能力方面的差異，而每個小組之間的情況基本相同或相似。組內(nèi)異質為小組成員相互幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。

本人將思想、成績、習慣優(yōu)秀的學生、中等學生與處于低層次的學生調(diào)配在一起，全班39人，劃分為8個小組，調(diào)配方法：依據(jù)學生成績將全班學生分別按上、中、下等次排列，每一組中擇取上、中、下層次各1人，女生類同，5人組成一個合作小組，再兼顧其他，諸如，將調(diào)皮、自制力差的學生與穩(wěn)重、自制力強的學生排在一組，將性格內(nèi)向、膽小的與外向活潑的學生分在一起，這樣構成強弱搭配團結協(xié)作，共同進步，另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。

2、組內(nèi)分工協(xié)作

小組實行組長負責制和分工協(xié)作制。小組成員通過推薦選舉產(chǎn)生組長。小組長負責組員間的協(xié)調(diào)與分工，為小組合作的成效負責。分工時每個組設語文學習負責人、數(shù)學學習負責人、外語學習負責人、衛(wèi)生值日負責人、及各項事務總負責人，其中組長是各項事務的總負責人，負責紀律、研學、活動組織、效果總結匯報、協(xié)調(diào)安排等。組員之間既相對獨立又相互幫助。

3、小組自主管理

自主管理衛(wèi)生、自主管理紀律、自主管理課后學習

4、建立組間競爭制度

學習成績、作業(yè)展示、小組學習匯報展示、衛(wèi)生、紀律 ●小組合作的效果分析

1、在小組合作中學會與他人合作，增長知識，提高能力。

2、增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。

3、學會自我教育，培養(yǎng)自我管理能力。

4、培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。

5、最重要的是，最強的同學帶動一個最顯弱勢的同學，讓弱勢同學與能力強的同學共同學習，主要是體驗對方的學習過程和學習對方的學習方法。這種學習過程共同參與、同伴密切配合監(jiān)督指導的學習方法真的讓后進的學生清醒地認識到了自己和別人的差距，及時調(diào)整學習方法和學習內(nèi)容，提高比較明顯。

面臨的困難：座位編排不能集中，身高、家長意見不好調(diào)節(jié)。

（三）積極參加和組織各項活動，促進學生的全面發(fā)展 80中特別重視學生全面發(fā)展的素質教育，實驗班更要把全面發(fā)展的素質教育落到實處，并且要成為全校素質教育的典范。所以我們在學校組織的各種科技、體育、文藝、學科月活動中，積極地有創(chuàng)意地籌備，在活動中竭盡全力地展示我們的才華，取得了很好的成績。

1、有效配合科技負責人陳老師的組織安排，鼓勵督促學生積極參與科技活動。

① 認真上好項目豐富、專業(yè)性強的科技選修課，認真參加各類專業(yè)性的、科普的、前沿的科技講座，打下扎實的科技專業(yè)基礎。

② 每人都參加一項科技創(chuàng)新的研究性學習，并且能夠完成小組內(nèi)分配的工作，研究小組要完成有質量的階段性和終結性研究報告。這項活動讓學生熟悉了科研的基本要求，初步培養(yǎng)了他們的科研意識和能力。

③ 鼓勵科技生代表到外校講課，向小學生宣傳科普知識，他們曾經(jīng)去過白家莊小學、南磨房小學、芳草地遠洋學校。有效地鍛煉了學生的語言表達能力和科技知識的應用能力。

④ 去拜耳公司參觀，有效地刺激了學生對醫(yī)藥高科技的興趣，并使有些學生確立了將來就要去拜耳公司工作的職業(yè)理想。

⑤ 觀摩創(chuàng)新大賽，為金鵬科技論壇做志愿者，參加創(chuàng)新大賽，有效地鍛煉了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2、積極參加學校組織的體育文藝方面的競賽活動。

廣播操比賽、傳統(tǒng)體育項目比賽、合唱節(jié)。學生們竭盡所能，為集體榮譽拼搏，體現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和個人優(yōu)勢，三個實驗班在體育文藝活動中獲得了較好的成績名次。

但是每個班里也浮出了只會學習、運動不佳或不愛運動、不懂文藝的學生，他們應當成為我們今后素質教育全面發(fā)展的重點幫扶對象。

3、積極組織學生參加學科月活動，嘗試新的學習方式。

為了更好地實施科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，初一的老師們勇于嘗試教學方法的改革，那么新的學習方式也就產(chǎn)生了。學生們對課堂的變革很興奮、很投入，很快接受了新的教學方法和學習方法。為了體現(xiàn)教學改革的成果，各學科都搞了豐富多彩的學科學習展示活動，比如：數(shù)學惠普圖形計算器的應用展示、英語劇展演、書香校園朗誦比賽、語文情境化隨筆課堂寫作實踐。學生對這些活動非常感興趣，并且有強烈的自我展示的欲望，展示的效果非常好，水平非常高。

（四）《張景中科學創(chuàng)新實驗班學生發(fā)展目標》手冊使用情況：

為了讓學生對自己的學習提高和品格養(yǎng)成的發(fā)展過程有一個更清晰更明確的認識，我們在趙主任的帶領下制定了《張景中科學創(chuàng)新實驗班學生發(fā)展目標》手冊，目標對學生的人格精神、體質健康、學習習慣、創(chuàng)新能力的要求更明確、更具體了。

《發(fā)展目標》手冊確定下來后，我們采取兩周一測評的方式，執(zhí)行“學生自評、反思，小組合議測評、建議，家長和老師一月一評”的操作方法?，F(xiàn)在我把手冊在初一3班的使用情況向大家做個匯報。

1、突出的效果：

①測評讓學生改變了以前悶頭學習，缺乏停下來總結反思自己的學習生活的狀況，使他們對自己的發(fā)展目標、日常行為都有了更為明確具體的認識，能夠很清晰地、客觀地認識自己的優(yōu)缺點，找到自己應當及時改進的行為和方法，并且在以后的學習和生活中時時注意，及時改正。

②測評讓學生的人生態(tài)度更認真更審慎了。舉個例子，③測評能夠讓教師比較直觀地具體地看到學生現(xiàn)在存在的問題和已經(jīng)改進提高了的方面，做學 生工作更有針對性了，能夠更好地幫助學生成功。

2、突出問題表現(xiàn)：

“廣泛閱讀，每天堅持讀書30分鐘并寫讀書筆記。”全班39人，不能做到的有23人。“勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解。”時有時無，習慣于接受的學生有16人。

3、學生個案跟蹤（需后補）

三、班級成績及特色

在學校各級領導的大力支持下，在課題研究的推動下，在師生的共同努力下，初一實驗班獲得了良性發(fā)展。目前各班在年級各項量化評比中一直處于領先地位；在各級各類的考試中，成績遙遙領先；班風純正，學風濃厚，形成了良好的自主學習與合作研討學習相結合的學習方式；學生在班級中都有強烈的歸屬感、責任感、上進心、榮譽感、幸福感；每個班級都形成了自己的特色。比如：一班學生思維活躍，英語水平高，擅長表演英文短?。蝗辔乃嚪諊?，思維細密，多才多藝，多出主持人、朗誦家；五班敢闖敢拼，善于鉆研，勇于表現(xiàn)，數(shù)學特長。

四、學生及家長對實驗班的評價。

下面摘錄幾位學生和家長的評價談談學生在試驗班的成長。

3班韓某：我以前就知道學習書本知識，認為學科成績好就是好學生，進入實驗班，我才明白，“學習好”只是好學生的一個特點，真正的好學生要“有理想、負責任、會學習、善合作”。作為實驗班的學生，我要有成為國家棟梁的遠大理想，而不僅僅是考上一個好高中、好大學，將來找份好工作那么實際，那么平庸。我們是80中實驗班的學生，我們現(xiàn)在的發(fā)展就是為了了25年后我們?yōu)閲ЯΦ臅r候中國的發(fā)展。我不能再眼界狹窄了，我要廣泛學習，厚積薄發(fā)，鍛煉自己的領導組織能力，將來我要成為某一個行業(yè)或某一個集團的領軍人物，而不只是一個拿高薪的有生活品質的白領?，F(xiàn)在我的數(shù)學和英語非常棒，我在這兩個學科方面具有很強的優(yōu)勢，但是我的語文還亟待提高，我的與人溝通合作的能力、我的創(chuàng)新設計能力、團隊組織協(xié)作能力都亟待提高。我要協(xié)調(diào)好自己的時間和精力，在保持學業(yè)成績優(yōu)異的基礎上著重鍛煉這些能力，我珍惜學校、老師給我們創(chuàng)造的環(huán)境和機會，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我的夢想要從這里起飛。

簡評：從這個自我評價中，我們看到了實驗班的理想教育、創(chuàng)新思維教育已經(jīng)很好的深入到學生的內(nèi)心，使他確立了更高的目標，觸發(fā)了他更高的成就自我的熱情，并且他已經(jīng)很理智地發(fā)現(xiàn)了并確定了自己今后具體的發(fā)展方向和方法，更為可貴的是他現(xiàn)在實現(xiàn)了部分目標，更為優(yōu)秀了。

3班李某家長：我的孩子是個科技生，在他小學的時候我和他的爸爸正處于個人發(fā)展的關鍵時期，忽視了對孩子的教育，孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，升入80中實驗班以來，我們一直怕他延續(xù)小學的毛病，跟不上實驗班的教育教學進程。這一年下來，我的孩子在生活和學習上的變化很大，對老師的教育很配合，能夠完成老師布置的作業(yè)（以前我們?nèi)叶紴樗麑懽鳂I(yè)頭疼，每次寫作業(yè)都是一次家長與孩子的拉鋸戰(zhàn)），能夠負責任地高興地做好班級衛(wèi)生委員的工作，雖然成績?nèi)匀皇前嗉壓?名，但是他已經(jīng)由第一次考試的年級352名穩(wěn)定上升到年級254名。在一個整體優(yōu)秀的班級里，我的孩子即使是最后一名，他也一定是優(yōu)秀的。作為家長，我們非常感謝老師們?yōu)槲业暮⒆雍驼麄€班級所做的充滿智慧的工作，咱們的試驗班一定會辦得很好。

簡評：能夠促進一個后進生的提高，能夠獲得他的家長對老師工作的支持和贊賞，是一件不容易的事情。我們的教育目的是讓實驗班里的每一個都得到他能夠達到的最大限度的發(fā)展。這是對老師智力和耐力的挑戰(zhàn)，我們都勇于面對挑戰(zhàn)，絕不回避，決不放棄。

五、實驗班發(fā)展仍存在的問題和困惑

我們與實驗班共同走過一年，有成績，也有困惑和面臨的新問題。

1、實驗班的復雜構成對教學效果的影響。

實驗班的構成比較復雜，有科技生、推優(yōu)生、藝術生、打工子弟借讀生，學生的個性特點比較 多，學業(yè)基礎差異比較大，整體推進難度比較大。在學習知識方面，中等偏上的學生占大多數(shù)，教師教學一般以這個群體的接受能力為依據(jù)確定教學內(nèi)容和教學方法，那么最高端的和最低端的在課堂上被照顧的較少。低端的學不會，很吃力，有點兒可憐；高端的自學都會了，課堂上的提高有限，更為可惜。學生學習的主陣地是課堂，高端學生的高端如果多數(shù)是靠自學或課外培訓機構的培訓實現(xiàn)的，那么一天一天的課堂就是在浪費他的時間和精力，如果有的孩子目標不明確、意志品質不堅定，那么他的學習成績很可能會滑坡。低端的學生現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了跟不上、幾乎每天都需要老師單獨留單獨補的情況，即使這樣還會慢半拍，不過或許他的成績在普通班里已經(jīng)是不錯的了，就怕挫傷了他上進的積極性和自信心，或許他在試驗班里老也收獲不到成功的喜悅。

2、教師教學方式的改革和學生學習方式的變革還沒有完成。

由于種種原因，教師的教學方式和學生的學習方式的變革還沒有完成，有些時候“講得多、練得多、拼時間、拼體力”還會成為教學提高的增長點。要解決這個問題我們還需要專家的指點和備課組及個人的深入鉆研，盡快摸索出一條適合我校實驗班發(fā)展的省時省力高效的路子。

3、家長的急功近利有時候會阻礙我們的變革。

家長們比較關注的是孩子能不能考上80高中，過于關注學習成績，忽視甚至阻止孩子參加各種活動，覺得沒有用、浪費時間，不如上課外班或者在家寫作業(yè)。

4、幫助學生建立更高更明確的理想，形成更完善的學習習慣、思維方式、學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是重要的、個性化的難題，我們的前進速度還比較慢，還需要切實的指導和借鑒。

經(jīng)過一年的研究和摸索，我們在實驗班的管理和發(fā)展方面取得了一定的成效，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。我們?nèi)话嘀魅螘鲭A段性總結，不會做階段性停滯，我們將繼續(xù)用我們的責任心、愛心和智慧，在學校各級領導各部門的支持與協(xié)助下做得更好，真正“造一片海憑魚騰躍，撐一方天任鳥高飛”，實現(xiàn)我?！坝欣硐?、負責任、會學習、善合作”的育人目標。

第四篇：創(chuàng)新人才培養(yǎng)論文（范文模版）

造一片海憑魚騰躍，撐一方天任鳥高飛

——“張景中科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)”班主任工作匯報

孫艷霞

尊敬的各位專家、各位領導：

下午好！

為成就學生個人更高的發(fā)展，為給國家建設培養(yǎng)更優(yōu)質的人才，我校實施“科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”，特在初一年級設立張景中數(shù)學實驗班，由李紅燕、武彥玲、孫艷霞，我們?nèi)藫伟嘀魅?。我們深知這個任務的重大，也真誠感謝學校對我們的信任。下面我謹代表實驗班的三位班主任向大家匯報一下一年來實驗班的班級管理工作和學生發(fā)展情況。我匯報的題目是《造一片海憑魚騰躍，撐一方天任鳥高飛》。

一、班主任理念的更新與高定位。

各種各樣的實驗班我校已經(jīng)搞過很多屆，開過很多班，但是以“科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為目的的實驗班還是首次，開班目的就告訴我們絕不能把這個實驗班簡單定位于“好學生聽話、好學生學習好、好學生好帶”的通常概念。只有更新和改善班主任管理理念才能管理好科學創(chuàng)新實驗班。作為班主任我們應當具有這樣的理念與定位：要在持續(xù)發(fā)展好學生優(yōu)良的基本素質的基礎上充分保護和開掘他們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。一方面要讓他們在保持學業(yè)成績遙遙領先，另一方面要初步構建他們的科學創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、學會自主學習、合作探究，為成為“有理想、負責任、會學習、善合作的創(chuàng)新型人才”打下堅實而厚重的基礎。我們在學校為組織的各種培訓和自我學習探索中，不斷改進教育理念，提高教育能力，始終秉持著誠惶誠恐、如履薄冰、高度負責的熱忱進行開創(chuàng)性的班級管理工作。

二、有效的班級管理策略。

為了較好地推進開放的、有序的、有效的班級管理模式，我們?nèi)话嘀魅卧谮w主任的帶領下制定了符合實驗班發(fā)展現(xiàn)狀的班級管理策略。它們分別是：兩年讀完30本課外讀物的讀書計劃，班級文化墻專題展示研討，小組合作探究學習，活動促發(fā)展，《張景中科學創(chuàng)新實驗班學生發(fā)展目標》手冊。

（一）實施“兩年讀完30本課外讀物”的讀書計劃，設立“班級文化墻”專題展示研討。這兩個策略的目的在于讓學生廣泛涉獵各領域的知識與思想，培養(yǎng)廣泛的興趣，讓學生的成長發(fā)展立足于寬厚的科學文化知識的基礎上。我們?nèi)翰呷毫?，想出了很多切實可行的辦法保障計劃的實施，避免了說起來很好聽、看起來很好看、做起來走形式、最終夭折的遺憾。各班都設立了讀書角，由專人管理登記借閱，書目好，利用率高。下面我著重說一說“班級文化墻”的運行情況。

1、原則與效果：

原則：做寬（學科多、角度多、時空大）、做近（貼近學生的學習與生活）、做出“我”的品味與特色（有創(chuàng)新思維、有創(chuàng)新設計）。

效果：這些展示活動從不同方面擴充學生的知識視野，給學生自我展示合作創(chuàng)造的平臺，充分利用了學生的課余時間，做他們感興趣的、有意義的、有創(chuàng)造性的事情，每一期“班級文化墻”都是孩子們勤勞與智慧的結晶。

2、“班級文化墻”展示主題：

節(jié)慶介紹展示（春節(jié)、清明、端午）、走近大師（數(shù)學、文學）、科學前沿（航天器、武器）、時事風云（中菲爭端、黃巖島事件）、美麗英文、心靈雞湯、學科問題探究展示（惠普圖形計算器的使用方法及心得體會、語文“東北往事”綜合性學習、科學和藝術的共生互利關系）、1

學生優(yōu)秀作品成果展示（優(yōu)質作業(yè)展示、隨筆展示、英語書法展示、美術書法作品展示）、班級問題爭鳴（責任、合作互助、優(yōu)秀男生是怎樣煉成的）、幸福一家（班級活動照片配文字展示）等主題展示。

3、制作過程及更換頻率：

最初三塊展板孩子們做起來比較費勁，面臨缺乏內(nèi)容、設計不精美、合作不充分、制作速度慢等問題，但是一個月三期下來以后，他們就能夠很好地解決上述問題了，現(xiàn)在做的是又快又好，有時孩子們制作出來的內(nèi)容三塊展板不夠用，還貼到了墻壁上?，F(xiàn)在的更換頻率現(xiàn)在基本上是一周或者兩周更換一次，邊展邊做下一期，學生對這件事情很期待。

（二）小組合作探究學習

“會學習、善合作”是我校的育人目標，“小組合作探究”的學習方式是對學生現(xiàn)有學習方式——聽課、自學的有效補充和大膽嘗試。基于此，實驗班在上學期期中考試以后根據(jù)學生的學習成績、性格特點進行了細致的分組，現(xiàn)在運行情況良好。

1、分組原則與方法：

采用組內(nèi)異質、組間同質的原則，即小組內(nèi)部成員間存在著性別、性格、學習成績和學習能力方面的差異，而每個小組之間的情況基本相同或相似。組內(nèi)異質為小組成員相互幫助提供了可能，而組間同質又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎。

本人將思想、成績、習慣優(yōu)秀的學生、中等學生與處于低層次的學生調(diào)配在一起，全班39人，劃分為8個小組，調(diào)配方法：依據(jù)學生成績將全班學生分別按上、中、下等次排列，每一組中擇取上、中、下層次各1人，女生類同，5人組成一個合作小組，再兼顧其他，諸如，將調(diào)皮、自制力差的學生與穩(wěn)重、自制力強的學生排在一組，將性格內(nèi)向、膽小的與外向活潑的學生分在一起，這樣構成強弱搭配團結協(xié)作，共同進步，另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。

2、組內(nèi)分工協(xié)作

小組實行組長負責制和分工協(xié)作制。小組成員通過推薦選舉產(chǎn)生組長。小組長負責組員間的協(xié)調(diào)與分工，為小組合作的成效負責。分工時每個組設語文學習負責人、數(shù)學學習負責人、外語學習負責人、衛(wèi)生值日負責人、及各項事務總負責人，其中組長是各項事務的總負責人，負責紀律、研學、活動組織、效果總結匯報、協(xié)調(diào)安排等。組員之間既相對獨立又相互幫助。

3、小組自主管理

自主管理衛(wèi)生、自主管理紀律、自主管理課后學習

4、建立組間競爭制度

學習成績、作業(yè)展示、小組學習匯報展示、衛(wèi)生、紀律

●小組合作的效果分析

1、在小組合作中學會與他人合作，增長知識，提高能力。

2、增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。

3、學會自我教育，培養(yǎng)自我管理能力。

4、培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。

5、最重要的是，最強的同學帶動一個最顯弱勢的同學，讓弱勢同學與能力強的同學共同學習，主要是體驗對方的學習過程和學習對方的學習方法。這種學習過程共同參與、同伴密切配合監(jiān)督指導的學習方法真的讓后進的學生清醒地認識到了自己和別人的差距，及時調(diào)整學習方法和學習內(nèi)容，提高比較明顯。

面臨的困難：座位編排不能集中，身高、家長意見不好調(diào)節(jié)。

（三）積極參加和組織各項活動，促進學生的全面發(fā)展

80中特別重視學生全面發(fā)展的素質教育，實驗班更要把全面發(fā)展的素質教育落到實處，并且要成為全校素質教育的典范。所以我們在學校組織的各種科技、體育、文藝、學科月活動中，積極地有創(chuàng)意地籌備，在活動中竭盡全力地展示我們的才華，取得了很好的成績。

1、有效配合科技負責人陳老師的組織安排，鼓勵督促學生積極參與科技活動。

① 認真上好項目豐富、專業(yè)性強的科技選修課，認真參加各類專業(yè)性的、科普的、前沿的科技講座，打下扎實的科技專業(yè)基礎。

② 每人都參加一項科技創(chuàng)新的研究性學習，并且能夠完成小組內(nèi)分配的工作，研究小組

要完成有質量的階段性和終結性研究報告。這項活動讓學生熟悉了科研的基本要求，初步培養(yǎng)了他們的科研意識和能力。

③ 鼓勵科技生代表到外校講課，向小學生宣傳科普知識，他們曾經(jīng)去過白家莊小學、南

磨房小學、芳草地遠洋學校。有效地鍛煉了學生的語言表達能力和科技知識的應用能

力。

④ 去拜耳公司參觀，有效地刺激了學生對醫(yī)藥高科技的興趣，并使有些學生確立了將來

就要去拜耳公司工作的職業(yè)理想。

⑤ 觀摩創(chuàng)新大賽，為金鵬科技論壇做志愿者，參加創(chuàng)新大賽，有效地鍛煉了學生的創(chuàng)新

思維和創(chuàng)新能力。

2、積極參加學校組織的體育文藝方面的競賽活動。

廣播操比賽、傳統(tǒng)體育項目比賽、合唱節(jié)。學生們竭盡所能，為集體榮譽拼搏，體現(xiàn)

了良好的團隊協(xié)作能力和個人優(yōu)勢，三個實驗班在體育文藝活動中獲得了較好的成績名次。

但是每個班里也浮出了只會學習、運動不佳或不愛運動、不懂文藝的學生，他們應當

成為我們今后素質教育全面發(fā)展的重點幫扶對象。

3、積極組織學生參加學科月活動，嘗試新的學習方式。

為了更好地實施科學創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，初一的老師們勇于嘗試教學方法的改革，那

么新的學習方式也就產(chǎn)生了。學生們對課堂的變革很興奮、很投入，很快接受了新的教學方法和學習方法。為了體現(xiàn)教學改革的成果，各學科都搞了豐富多彩的學科學習展示活動，比如：數(shù)學惠普圖形計算器的應用展示、英語劇展演、書香校園朗誦比賽、語文情境化隨筆課堂寫作實踐。學生對這些活動非常感興趣，并且有強烈的自我展示的欲望，展示的效果非常好，水平非常高。

（四）《張景中科學創(chuàng)新實驗班學生發(fā)展目標》手冊使用情況：

為了讓學生對自己的學習提高和品格養(yǎng)成的發(fā)展過程有一個更清晰更明確的認識，我們在趙主任的帶領下制定了《張景中科學創(chuàng)新實驗班學生發(fā)展目標》手冊，目標對學生的人格精神、體質健康、學習習慣、創(chuàng)新能力的要求更明確、更具體了。

《發(fā)展目標》手冊確定下來后，我們采取兩周一測評的方式，執(zhí)行“學生自評、反思，小組合議測評、建議，家長和老師一月一評”的操作方法。現(xiàn)在我把手冊在初一3班的使用情況向大家做個匯報。

1、突出的效果：

①測評讓學生改變了以前悶頭學習，缺乏停下來總結反思自己的學習生活的狀況，使他們對自己的發(fā)展目標、日常行為都有了更為明確具體的認識，能夠很清晰地、客觀地認識自己的優(yōu)缺點，找到自己應當及時改進的行為和方法，并且在以后的學習和生活中時時注意，及時改正。

②測評讓學生的人生態(tài)度更認真更審慎了。舉個例子，③測評能夠讓教師比較直觀地具體地看到學生現(xiàn)在存在的問題和已經(jīng)改進提高了的方面，做學

生工作更有針對性了，能夠更好地幫助學生成功。

2、突出問題表現(xiàn)：

“廣泛閱讀，每天堅持讀書30分鐘并寫讀書筆記?！比?9人，不能做到的有23人。

“勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解?！睍r有時無，習慣于接受的學生有16人。

3、學生個案跟蹤（需后補）

三、班級成績及特色

在學校各級領導的大力支持下，在課題研究的推動下，在師生的共同努力下，初一實驗班獲得了良性發(fā)展。目前各班在年級各項量化評比中一直處于領先地位；在各級各類的考試中，成績遙遙領先；班風純正，學風濃厚，形成了良好的自主學習與合作研討學習相結合的學習方式；學生在班級中都有強烈的歸屬感、責任感、上進心、榮譽感、幸福感；每個班級都形成了自己的特色。比如：一班學生思維活躍，英語水平高，擅長表演英文短??；三班文藝氛圍好，思維細密，多才多藝，多出主持人、朗誦家；五班敢闖敢拼，善于鉆研，勇于表現(xiàn)，數(shù)學特長。

四、學生及家長對實驗班的評價。

下面摘錄幾位學生和家長的評價談談學生在試驗班的成長。

3班韓某：我以前就知道學習書本知識，認為學科成績好就是好學生，進入實驗班，我才明白，“學習好”只是好學生的一個特點，真正的好學生要“有理想、負責任、會學習、善合作”。作為實驗班的學生，我要有成為國家棟梁的遠大理想，而不僅僅是考上一個好高中、好大學，將來找份好工作那么實際，那么平庸。我們是80中實驗班的學生，我們現(xiàn)在的發(fā)展就是為了了25年后我們?yōu)閲ЯΦ臅r候中國的發(fā)展。我不能再眼界狹窄了，我要廣泛學習，厚積薄發(fā)，鍛煉自己的領導組織能力，將來我要成為某一個行業(yè)或某一個集團的領軍人物，而不只是一個拿高薪的有生活品質的白領?，F(xiàn)在我的數(shù)學和英語非常棒，我在這兩個學科方面具有很強的優(yōu)勢，但是我的語文還亟待提高，我的與人溝通合作的能力、我的創(chuàng)新設計能力、團隊組織協(xié)作能力都亟待提高。我要協(xié)調(diào)好自己的時間和精力，在保持學業(yè)成績優(yōu)異的基礎上著重鍛煉這些能力，我珍惜學校、老師給我們創(chuàng)造的環(huán)境和機會，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我的夢想要從這里起飛。

簡評：從這個自我評價中，我們看到了實驗班的理想教育、創(chuàng)新思維教育已經(jīng)很好的深入到學生的內(nèi)心，使他確立了更高的目標，觸發(fā)了他更高的成就自我的熱情，并且他已經(jīng)很理智地發(fā)現(xiàn)了并確定了自己今后具體的發(fā)展方向和方法，更為可貴的是他現(xiàn)在實現(xiàn)了部分目標，更為優(yōu)秀了。

3班李某家長：我的孩子是個科技生，在他小學的時候我和他的爸爸正處于個人發(fā)展的關鍵時期，忽視了對孩子的教育，孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，升入80中實驗班以來，我們一直怕他延續(xù)小學的毛病，跟不上實驗班的教育教學進程。這一年下來，我的孩子在生活和學習上的變化很大，對老師的教育很配合，能夠完成老師布置的作業(yè)（以前我們?nèi)叶紴樗麑懽鳂I(yè)頭疼，每次寫作業(yè)都是一次家長與孩子的拉鋸戰(zhàn)），能夠負責任地高興地做好班級衛(wèi)生委員的工作，雖然成績?nèi)匀皇前嗉壓?名，但是他已經(jīng)由第一次考試的年級352名穩(wěn)定上升到年級254名。在一個整體優(yōu)秀的班級里，我的孩子即使是最后一名，他也一定是優(yōu)秀的。作為家長，我們非常感謝老師們?yōu)槲业暮⒆雍驼麄€班級所做的充滿智慧的工作，咱們的試驗班一定會辦得很好。

簡評：能夠促進一個后進生的提高，能夠獲得他的家長對老師工作的支持和贊賞，是一件不容易的事情。我們的教育目的是讓實驗班里的每一個都得到他能夠達到的最大限度的發(fā)展。這是對老師智力和耐力的挑戰(zhàn)，我們都勇于面對挑戰(zhàn)，絕不回避，決不放棄。

五、實驗班發(fā)展仍存在的問題和困惑

我們與實驗班共同走過一年，有成績，也有困惑和面臨的新問題。

1、實驗班的復雜構成對教學效果的影響。

實驗班的構成比較復雜，有科技生、推優(yōu)生、藝術生、打工子弟借讀生，學生的個性特點比較

多，學業(yè)基礎差異比較大，整體推進難度比較大。在學習知識方面，中等偏上的學生占大多數(shù)，教師教學一般以這個群體的接受能力為依據(jù)確定教學內(nèi)容和教學方法，那么最高端的和最低端的在課堂上被照顧的較少。低端的學不會，很吃力，有點兒可憐；高端的自學都會了，課堂上的提高有限，更為可惜。學生學習的主陣地是課堂，高端學生的高端如果多數(shù)是靠自學或課外培訓機構的培訓實現(xiàn)的，那么一天一天的課堂就是在浪費他的時間和精力，如果有的孩子目標不明確、意志品質不堅定，那么他的學習成績很可能會滑坡。低端的學生現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了跟不上、幾乎每天都需要老師單獨留單獨補的情況，即使這樣還會慢半拍，不過或許他的成績在普通班里已經(jīng)是不錯的了，就怕挫傷了他上進的積極性和自信心，或許他在試驗班里老也收獲不到成功的喜悅。

2、教師教學方式的改革和學生學習方式的變革還沒有完成。

由于種種原因，教師的教學方式和學生的學習方式的變革還沒有完成，有些時候“講得多、練得多、拼時間、拼體力”還會成為教學提高的增長點。要解決這個問題我們還需要專家的指點和備課組及個人的深入鉆研，盡快摸索出一條適合我校實驗班發(fā)展的省時省力高效的路子。

3、家長的急功近利有時候會阻礙我們的變革。

家長們比較關注的是孩子能不能考上80高中，過于關注學習成績，忽視甚至阻止孩子參加各種活動，覺得沒有用、浪費時間，不如上課外班或者在家寫作業(yè)。

4、幫助學生建立更高更明確的理想，形成更完善的學習習慣、思維方式、學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是重要的、個性化的難題，我們的前進速度還比較慢，還需要切實的指導和借鑒。

經(jīng)過一年的研究和摸索，我們在實驗班的管理和發(fā)展方面取得了一定的成效，也發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的問題。我們?nèi)话嘀魅螘鲭A段性總結，不會做階段性停滯，我們將繼續(xù)用我們的責任心、愛心和智慧，在學校各級領導各部門的支持與協(xié)助下做得更好，真正“造一片海憑魚騰躍，撐一方天任鳥高飛”，實現(xiàn)我校“有理想、負責任、會學習、善合作”的育人目標。

第五篇：中國紡織業(yè)發(fā)展歷史

中國紡織業(yè)發(fā)展歷史

在過去的半個世紀里，紡織業(yè)在中國既是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，也是優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，為國民經(jīng)濟作出了巨大的貢獻。之所以紡織業(yè)能成為中國經(jīng)濟的大塊頭之一，和紡織業(yè)在中國悠久的歷史是分不開的。

中國是世界上最早生產(chǎn) 紡織品的國家之一。早在原始社會，人們已經(jīng)采集野生的葛、麻、蠶絲等，并且利用獵獲的鳥獸毛羽,搓、績、編、織成為粗陋的衣服,以取代蔽體的草葉和獸皮。原始社會后期，隨著農(nóng)、牧業(yè)的發(fā)展，逐步學會了種麻索縷、養(yǎng)羊取毛和育蠶抽絲等人工生產(chǎn)紡織原料的方法，并且利用了較多的工具。有的工具已是由若干零件組成，有的則是一個零件有幾種用途，使勞動生產(chǎn)率有了較大的提高。那時的紡織品已出現(xiàn)花紋，并施以色彩。但是，所有的工具都由人手直接賦予動作，因此稱作原始手工紡織。

浙江余姚河姆渡遺址(距今約7000年)發(fā)現(xiàn)有苘麻的雙股線，在出土的牙雕盅上刻劃著4條蠶紋，同時出土了紡車和紡機零件。江蘇吳縣草鞋山遺址（距今約6000年）出土了編織的雙股經(jīng)線的羅（兩經(jīng)絞、圈繞起菱紋）地葛布，經(jīng)線密度為10根／厘米，緯線密度地部為13～14根／厘米，紋部為26～28根／厘米，是最早的葛纖維紡織品。河南鄭州青臺遺址（距今約5500年）發(fā)現(xiàn)了粘附在紅陶片上的苧麻和大麻布紋、粘在頭蓋骨上的絲帛殘片，以及10余枚紅陶紡輪，這是最早的絲織品實物。浙江吳興錢山漾遺址（距今5000年左右）出土了精制的絲織品殘片，絲帛的經(jīng)緯密度各為48根／厘米，絲的拈向為Z拈；絲帶寬5毫米，用16根粗細絲線交編而成；絲繩的投影寬度約為3毫米，用3根絲束合股加拈而成，拈向為S拈，拈度為35個／10厘米。這表明當時的繅絲、合股、加拈等絲織技術已有一定的水平。同時出土的多塊苧麻布殘片，經(jīng)密24～31根／厘米，緯密16～20根／厘米，比草鞋山葛布的麻紡織技術更進一步。新疆羅布泊遺址出土的古尸身上裹著粗毛織品，新疆哈密五堡遺址(距今3200年)出土了精美的毛織品，組織有平紋和斜紋兩種，且用色線織成彩色條紋的罽，說明毛紡織技術已有進一步發(fā)展。福建崇安武夷山船棺（距今3200年）內(nèi)出土了青灰色棉（聯(lián)核木棉）布，經(jīng)緯密度各為14根／厘米，經(jīng)緯紗的拈向均為S拈。同時還出土了絲麻織品。上述的以麻、絲、毛、棉的天然纖維為原料的紡織品實物，表明中國新石器時代紡織工藝技術已相當進步。

夏代以后直到春秋戰(zhàn)國，紡織生產(chǎn)無論在數(shù)量上還是在質量上都有很大的發(fā)展。原料培育質量進一步提高；紡織組合工具經(jīng)過長期改進演變成原始的繅車、紡車、織機等手工紡織機器。勞動生產(chǎn)率大幅度提高。有一部分紡織品生產(chǎn)者逐漸專業(yè)化，因此，手藝日益精湛，繅、紡、織、染工藝逐步配套。紡織品則大量成為交易物品，有時甚至成為交換的媒介，起貨幣的作用。產(chǎn)品規(guī)格也逐步有了從粗陋到細致的標準。商、周兩代，絲織技術突出發(fā)展。到春秋戰(zhàn)國，絲織物已經(jīng)十分精美。多樣化的織紋加上豐富的色彩，使絲織物成為遠近聞名的高貴衣料。這是手工機器紡織從萌芽到形成的階段。

這個時期社會經(jīng)濟進一步發(fā)展，宮廷王室對于紡織品的需求量日益增加。周的統(tǒng)治者設立與紡織品有關的官職，掌握紡織品的生產(chǎn)和征收事宜。商周的絲織品品種較多，河北藁城臺西遺址出土粘附在青銅器上的織物，已有平紋的紈、皺紋的縠、絞經(jīng)的羅、三枚(2/1)的菱紋綺。河南安陽殷墟的婦好墓銅器上所附的絲織品有紗紈（絹）、朱砂涂染的色帛、雙經(jīng)雙緯的縑、回紋綺等，殷墟還出有絲繩、絲帶等實物。陜西寶雞茹家莊西周墓出土了緯二重組織的山形紋綺殘片。

進入春秋戰(zhàn)國時期，絲織品更是豐富多采，湖南長沙楚墓出土了幾何紋錦、對龍對鳳錦和填花燕紋錦等，湖北江陵楚墓出土了大批的錦繡品。毛織品則以新疆吐魯番阿拉溝古墓中出土的數(shù)量最多，花色品種和紡織技術比哈密五堡遺址出土的更勝一籌。

秦漢到清末，蠶絲一直作為中國的特產(chǎn)聞名于世。大宗紡織原料幾經(jīng)更迭：從漢到唐，葛逐步為麻所取代；宋至明，麻又為棉所取代。這個時期里，手工紡織機器逐步發(fā)展提高，出現(xiàn)了多種形式：如繅車、紡車由手搖單錠式發(fā)展到多種復錠(每臺3～5錠)腳踏式；織機形成了素機和花機兩大類?；C又發(fā)展出多 綜多 躡（踏板）和束綜（經(jīng)線個別牽吊）兩種型式。宋代以后紡車出現(xiàn)適應集體化作坊生產(chǎn)的多錠式。在部分地區(qū)，還出現(xiàn)利用自然動力的“水轉大紡車”。紡、織、染、整工藝日趨成熟。織品花色繁多，現(xiàn)在所知的主要 織物組織（平紋、斜紋和緞紋）到宋代已經(jīng)全部出現(xiàn)。絲織物不但一直保持高檔品的地位，而且還不斷出現(xiàn)以供觀賞為主的工藝美術織品。元、明兩代，棉紡織技術發(fā)展迅速，人民日常衣著由麻布逐步改用棉布。這是手工機器紡織的發(fā)展階段。

明清紡織品以江南三織造（江寧、蘇州、杭州）生產(chǎn)的貢品技藝最高，其中各種花紋圖案的妝花紗、妝花羅、妝花錦、妝花緞等富有特色。富于民族傳統(tǒng)特色的蜀錦、宋錦、織金錦和妝花（云錦）錦合稱為“四大名錦”。1958年北京明定陵出土織錦165卷，袍服衣著200余件。第一次發(fā)現(xiàn)了單面絨和雙面絨的實物，其中一塊絨的經(jīng)緯密度為64根／厘米和36根／厘米，絲絨毛的高度為 0.2毫米。棉織品生產(chǎn)已遍及全國各地。明代末年，僅官府需要的棉布即在1500萬匹至2000萬匹。精湛華貴的絲織品，通過陸上和海上絲綢之路遠銷亞歐各國。

18世紀后半葉，西歐在手工紡織的基礎上發(fā)展了動力機器紡織，逐步形成了

集體化大生產(chǎn)的紡織工廠體系，并且推廣到了其他行業(yè)，使社會生產(chǎn)力有很大的提高。西歐國家把機器生產(chǎn)的“洋紗”、“洋布”大量傾銷到中國來，猛烈地沖擊了中國手工紡織業(yè)。中國在鴉片戰(zhàn)爭失敗后，從1870年開始引進歐洲紡織技術，開辦近代大型紡織工廠，從此形成了少數(shù)大城市集中性紡織大生產(chǎn)和廣大農(nóng)村中分散性手工機器紡織生產(chǎn)長期并存的局面。但是工廠化紡織生產(chǎn)發(fā)展緩慢，截至1949年，占主導地位的棉紡織生產(chǎn)規(guī)模還只有 500萬錠左右。這是大工業(yè)化紡織的形成階段。

中華人民共和國成立后，紡織生產(chǎn)迅速發(fā)展。棉紡織規(guī)模迅速擴大，毛、麻、絲紡織也有相應的發(fā)展。紡織技術也有提高，已能制造全套紡織染整機器設備?；瘜W纖維生產(chǎn)也迅速發(fā)展起來。但是人均水平，就數(shù)量最大的棉紡織生產(chǎn)能力來說,還不到世界平均數(shù)的一半,遠遠低于工業(yè)發(fā)達的國家。

從1953年起，中國開始進行有計劃、按比例的大規(guī)模經(jīng)濟建設，1953～1957年期間,紡織工業(yè)建成200多萬棉紡錠新廠，大體上接近原來70余年民族資本建廠的總和。以后，雖然有過一些曲折，但是，經(jīng)過幾個五年計劃的建設，中國紡織工業(yè)無論是規(guī)?；蚴钱a(chǎn)品的數(shù)量和品種花色，都有了很大的發(fā)展。1981年中國 棉紡生產(chǎn)能力已由1949年的500萬錠發(fā)展到1890萬錠;毛紡生產(chǎn)能力由13萬錠發(fā)展到74萬錠。具有悠久歷史的絲綢生產(chǎn)能力1949年 繅絲萎縮到只有 9萬緒，建國后逐步恢復、發(fā)展，到1981年桑蠶繭 繅絲已達97萬緒。麻紡生產(chǎn)能力發(fā)展到有 黃麻11.6萬錠，苧麻5.7萬錠，亞麻2萬錠。印染布年產(chǎn)能力從十多億米增長到82億米。針棉織品的生產(chǎn)能力，從每年只能加工十多萬件紗發(fā)展到可以加工 300多萬件紗。化學纖維工業(yè)1949年前基本上是空白，到1981年在建規(guī)模100萬噸,生產(chǎn)能力為60多萬噸。1981年 棉織物產(chǎn)量143億米，比

1949年的19億米增長6.5倍，在全國人口增長80％的情況下，使人均消費量從建國初期的12尺增加到30尺以上，不但保證了10億人口的基本需要，而且還能以相當數(shù)量的 紡織品出口，發(fā)展對外貿(mào)易。1981年紡織品出口換取外匯35億美元。

自從1950年以后，國家分別從紡織工業(yè)布局的改善，天然纖維品種的改良，紡織機械制造業(yè)的形成，紡織機器的革新，科學管理的逐步推行，新型紡織技術的開發(fā)研究，紡織專門人才的培養(yǎng)等等方面對紡織業(yè)進行了大發(fā)展

隨著改革開放和加入WTO以來，中國已成為全球紡織領域中最引人注目的國家之一。同時，紡織產(chǎn)業(yè)也是中國入世后的強勢出口產(chǎn)業(yè)。在未來幾年內(nèi)，我國紡織工業(yè)總產(chǎn)值增長率仍將繼續(xù)保持在6.3%以上。

據(jù)專家預測，今后幾年世界紡織品服裝貿(mào)易額年均增長將超過3%，這為我國紡織品出口帶來更多機遇。配額取消后，中國紡織類產(chǎn)品在美國的市場份額2009年將會達到44%，2010年將達到71%。到2008年，中國紡織品服裝占全球的份額將比2008年提高6～7個百分點，紡織品服裝出口總額估計可達1000億～1200億美元，約占全球紡織品服裝出口總額的30%左右。

隨著中國加入世貿(mào)組織，國際市場份額不斷擴大，美、日、歐等發(fā)達國家正發(fā)起或醞釀對我國采取新的限制措施，一些發(fā)展中國家與我國的貿(mào)易摩擦也進一步加劇，紡織行業(yè)擴大出口面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。同時，挑戰(zhàn)也是機遇。只要我們好好應對，中國紡織業(yè)又將迎來新的發(fā)展！

國經(jīng)101潘俊

學號：201052095129