第一篇：《海洋21世紀(jì)的希望》作業(yè)答案

1、《海洋21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。之所以說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望，是因?yàn)楹Ｑ筇N(yùn)藏著豐富的礦藏，可以從海洋索取高蛋白食品，利用海水的運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩解水荒，在海底建設(shè)城市_。文中望洋興嘆的原因是：由于以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，人們還不能開發(fā)和利用海洋，對(duì)它的喜怒無(wú)常無(wú)可奈何。海洋是個(gè)聚寶盆，聚寶盆比喻資源豐富的地方。說(shuō)海洋是聚寶盆，是因?yàn)椋核N(yùn)藏著豐富的（石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等）礦產(chǎn)資源，請(qǐng)為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：①海洋存亡,匹夫有責(zé) ②藍(lán)色的海洋,生命的搖籃。

2、人們熱愛海洋是因?yàn)椋汉Ｑ蠼o人提供航行便利，給予人類食鹽；人們敬畏海洋是因?yàn)椋汉Ｑ笙茪Т唬瑳_垮堤岸，毀滅城鎮(zhèn)，給人類帶來(lái)災(zāi)災(zāi)難。文章中是從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市開拓人類生存空間這5個(gè)方面來(lái)說(shuō)明未來(lái)海洋的開發(fā)。

3、蔚藍(lán)色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地給予人類＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難。

4、不過(guò)，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂于作出它的奉獻(xiàn)。

第二篇：海洋——21世紀(jì)的希望范文

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2．借助課文的具體語(yǔ)言文字，了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望 教具： 多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無(wú)垠的海洋在奔騰不息。千百年來(lái)，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）

1、指名讀。

2、你們明白了什么？有感情地朗讀。

3、練習(xí)用“由于”造句。

4、你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）

5、好，就讓我們從這兩個(gè)問題入手來(lái)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望吧。

二、學(xué)文

1、把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2、交流： ⑴ 交流為什么

（生讀能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅。”）說(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)： “急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。

除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）⑵交流怎么辦

人類真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道

呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）（沒感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）

繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？

6、是啊，正如我們書上所說(shuō)，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來(lái)。

3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。

四、板書

海洋——21世紀(jì)的希望

生存危機(jī) 開發(fā)、利用

第三篇：海洋21世紀(jì)的希望教案

13、海洋——21世紀(jì)的希望 昌樂育才雙語(yǔ)學(xué)校

王瑞娟

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生的發(fā)展為本，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。一是強(qiáng)化學(xué)生與文本之間的對(duì)話與交流，采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)閱讀、激發(fā)想象、啟迪情感，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，領(lǐng)悟文本的熏陶和教育意義。二是樹立大語(yǔ)文觀念，以文本為依托，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合、優(yōu)化和拓展，以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)途徑。三是拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，培育自主、合作、探究的精神，使學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生成智慧、提高素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟“人類正在迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、借助課文具體的語(yǔ)文材料，感受海洋特點(diǎn)，了解海洋與人類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護(hù)海洋的情感。

3、根據(jù)搜集到的資料合作交流，了解今天海洋開發(fā)利用取得的巨大成就，暢想人們美好的未來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、品讀感悟海洋與人類的關(guān)系。

2、根據(jù)搜集到的資料及文本語(yǔ)言，暢想人們美好的未來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、課前要求學(xué)生搜集有關(guān)海洋開發(fā)利用的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，感受海洋特點(diǎn)。

1、（板書：海洋）提到海洋，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（波濤洶涌??）（出示有關(guān)詞語(yǔ)）誰(shuí)能把海洋的氣勢(shì)之大，范圍之廣朗讀出來(lái)？（指名讀）

2、海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，不少詩(shī)人這樣稱贊它。（媒體出示，生讀：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉(cāng)，能量的源泉，鹽類的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。千百年來(lái)，海洋被人們傳誦，更因?yàn)樗c人類有著不解的情緣。）

二、品讀感悟，了解海與人的關(guān)系。

1、讓我們打開書，自由朗讀第2、3小節(jié)，過(guò)去人類對(duì)海洋懷著怎樣的情感？找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛、敬畏）。

2、人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ髤s又敬畏海洋呢？

生交流：①人們熱愛海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）體會(huì)到海洋的無(wú)私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。

②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái)？（無(wú)情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來(lái)勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

④這兩句話不僅告訴我們?nèi)藗儫釔邸⒕次泛Ｑ蟮脑颍€告訴我們自從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系（引讀：非常密切）。小結(jié)：海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來(lái)，卻像一個(gè)殘酷無(wú)情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無(wú)常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手（引：無(wú)策），無(wú)可（引：奈何），這就是文中所說(shuō)的“望洋興嘆”。板書：（昨天

望洋興嘆）

⑤你能把昨天人們對(duì)海洋既熱愛卻又敬畏的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（生練讀、齊讀2、3小節(jié)）

三、合作交流，深入了解海洋。

1、時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？

出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（很激動(dòng)）

②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語(yǔ)是（生：由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋＝裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。③換一個(gè)說(shuō)法，句意不變。

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上啟下）這段話把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，它是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。

2、那么，在科技飛速發(fā)展的今天，人們是如何開發(fā)、利用海洋的？ ①快速瀏覽5—8小節(jié)，隨后小組合作討論、思考：21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？人們又是從哪幾方面開發(fā)利用海洋的？（試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括）

②21世紀(jì)的人類生活將面臨哪些困境？生交流，師隨機(jī)用多媒體出示：

能源危機(jī) 開發(fā)礦產(chǎn)資源 食物匱乏

索取高蛋白食物

電力緊張

利用水能發(fā)電 出現(xiàn)干旱

淡化海水、緩解水荒 空間狹小

建設(shè)海底城市

（圖片插入原因：直觀展現(xiàn)地球資源匱乏的現(xiàn)狀，增強(qiáng)危機(jī)感。）③我們看，海洋礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用已邁出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平臺(tái)??已潛入深海大顯神威。”（指名讀）讀了這段話你有什么感受？（激動(dòng)、自豪）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

④人類對(duì)海洋其他資源的開發(fā)利用，也已取得了巨大的成就。你能結(jié)合課后搜集到的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生交流）

⑤老師也搜集到了一些資料，讓我們一睹為快吧！（觀看圖片，老師隨機(jī)介紹）：

海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺(tái)、美國(guó)先進(jìn)的海底探測(cè)器 “海洋保健食品”：深海鯊魚肝油、海參、第六生命素 天然螺旋藻

世界上第一個(gè)潮汐電站是——法國(guó)的朗斯電站； 我國(guó)第一、世界第三的電站——浙江江廈潮汐電站 未來(lái)的海底城市等

看著這些驕人的成績(jī)，你想說(shuō)什么？

（鏈接圖片的原因：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已“大顯神威”。）

四、圖文結(jié)合，暢想未來(lái)海洋。

1、今天人們向海洋索取資源已取得了累累碩果（觀看“藍(lán)色革命”錄像）

2、科學(xué)家早已預(yù)料到，出示句子（師引讀）：

①可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會(huì)有越來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。

②潮汐發(fā)電站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。

③用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，在海底建設(shè)城市，以開拓人類的生存空間，也都將要由幻想變成現(xiàn)實(shí)。

3、海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí)，提取海洋生物基因能制成特效新藥、艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想??那時(shí)的你也許已是一位海洋開發(fā)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，讓我們讀讀以上這段文字，結(jié)合畫面展開想象的翅膀，去描繪人們美好的未來(lái)，去塑造一個(gè)未來(lái)的我，行嗎？出示四幅圖（海上石油平臺(tái)、高蛋白食品、潮汐電站、未來(lái)的海底城市）（配樂，學(xué)生暢想、交流）

4、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。板書：（明天

充滿希望）

5、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說(shuō)：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）

五、激情勵(lì)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？老師摘錄了一段新聞標(biāo)題，大家讀一讀，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說(shuō)些什么？（生交流）

2、這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。

3、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來(lái)用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）

七、課后作業(yè)

1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？

2、寫一寫：你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。附板書：海洋——21世紀(jì)的希望

昨天

望洋興嘆 今天

大顯神威 明天

充滿希望

第四篇：《海洋——21世紀(jì)的希望》說(shuō)課稿

《海洋——21世紀(jì)的希望》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課《海洋-21世紀(jì)的希望》這一課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、資源開發(fā)七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。

一、我對(duì)教材的分析 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文選文應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”這個(gè)單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學(xué)生關(guān)注海洋，關(guān)注自然，從而關(guān)注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀(jì)的希望》正符合這一特點(diǎn)。

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。行文簡(jiǎn)潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注??懂得搜集信息；但對(duì)生活關(guān)注不夠,對(duì)海洋了解不多，作為我們北方學(xué)生，對(duì)海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，利用生活資源學(xué)習(xí)，就顯得尤為重要。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合教材特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我制訂了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

3、了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

本篇課文題為《海洋-21世紀(jì)的希望》告訴我們海洋與人類有密切的關(guān)系21世紀(jì)人類已迎來(lái)開發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望，所以，我把為什么說(shuō)海洋是人類21世紀(jì)的希望作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。把通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)模式

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。”教學(xué)中，我結(jié)合本課特點(diǎn)，準(zhǔn)備采取以讀代講的形式，通過(guò)朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，利用生活資源領(lǐng)悟課文，加深理解和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合我校“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣；在小組交流中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）設(shè)置懸念，揭題激趣（5分鐘）

“良好的開頭，等于成功的一半。”所以精彩的導(dǎo)課往往會(huì)收到事半功倍的效果。上課伊始，我先板書課題“海洋”，讓學(xué)生有感情地朗讀，然后問學(xué)生：“讀完這個(gè)課題之后，你有什么感想？”促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的思維，對(duì)提出的感想讓學(xué)生互相交流，便于深入理解感悟。隨即播放播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類關(guān)系密切的體會(huì)。讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們的興趣。主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。

（二）朗讀課文，整體感知（時(shí)間大約安排在15分鐘左右）本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分三步走：

第一步，自由朗讀課文，提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；借助工具書或聯(lián)系上下文，理解不懂得詞語(yǔ)。

第二步，出示投影，檢查自學(xué)效果。

第三步，分段指名朗讀，讀中思考，概括文章大意。如此設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生個(gè)個(gè)參與，人人奉獻(xiàn)思維成果，理清文章脈絡(luò)，更清楚的整體把握課文內(nèi)容獲得初步感悟。

（三）、緊扣內(nèi)容，解決問題（15分鐘）

一、合作交流，深入了解海洋

1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡段

過(guò)渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來(lái)的人們那樣“望洋興嘆”嗎?出示第4小節(jié)。（指名讀）

①讀著這句話你心情怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀出激動(dòng)驕傲自豪的情感。）②今天能開發(fā)、利用海洋的原因是（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展），表示原因的詞語(yǔ)是（由于），相當(dāng)于關(guān)聯(lián)詞中的哪個(gè)詞？（因?yàn)椋＝裉煳覀冇謱W(xué)到了一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)。

③換一個(gè)說(shuō)法，句意不變。（因?yàn)椤浴?/p>

④再讀第4小節(jié)，聯(lián)系上下文想想，它在文中起到什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這一自然段開啟了下文，是5-8自然段的總領(lǐng)，把前后兩部分內(nèi)容有機(jī)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使文章更通暢，聯(lián)系更緊密，起到承上啟下，總領(lǐng)下文的作用，是我們寫作中常用的一個(gè)好方法。此時(shí)相機(jī)給學(xué)生滲透這種寫作方法。）

2、引出危機(jī)

過(guò)渡：人們?yōu)槭裁匆_發(fā)、利用海洋呢？

出示一段關(guān)于地球上人類面臨一些危機(jī)的資料，并提問：21世紀(jì)的人類遇到哪些危機(jī)？

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，全班集體交流說(shuō)說(shuō)21世紀(jì)的人類生活面臨哪些困境，老師相機(jī)出示：能源危機(jī)、食物匱乏、能量浪費(fèi)、出現(xiàn)干旱、空間狹小。旨在讓學(xué)生感受到人類此時(shí)必須找一個(gè)解決的辦法來(lái)解決這些危機(jī)。

3、尋找方法

老師接著問：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)，你知道了人類找到的解決辦法是什么？（結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)出示：開發(fā)海洋、利用海洋。）

師進(jìn)一步發(fā)問：那么人類將從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行開發(fā)、利用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第5-8節(jié)，找出答案。在學(xué)生思考后指名回答。這里采用的是自主探討、小組合作交流的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加于概括，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)用多媒體出示：開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食物、利用水能發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。力爭(zhēng)體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”。

接著通過(guò)“一座座......以潛入深海大顯神威。”“21世紀(jì)的人類......高蛋白食品來(lái)自海洋”“潮汐......海水溫差發(fā)電站”“緩解......水荒”“建設(shè)海底城市”等重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集到的資料說(shuō)說(shuō)人類是如何開發(fā)利用海洋資源，老師相機(jī)出示一些材料進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，海洋不僅被譽(yù)為“藍(lán)色寶庫(kù)”，還被稱為“未來(lái)糧倉(cāng)”“藍(lán)色的煤海”（讓學(xué)生感知開發(fā)利用海洋的廣闊前景）。最后提問：看著這些驕人的成績(jī)，你想說(shuō)什么？（引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)開發(fā)、利用海洋美好前景的憧憬和自信），并進(jìn)行小結(jié)：這些資料足以表明今天的人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已大顯神威（隨機(jī)板書：今天 大顯神威）（從而讓學(xué)生深刻理解：海洋確實(shí)是人類21世紀(jì)的希望。）

二：圖文結(jié)合，暢想海洋未來(lái)

1、愛因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更為重要。所以我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂有感情的朗讀5—8小節(jié)，接著展示圖片，讓學(xué)生伴隨著悠揚(yáng)的旋律結(jié)合畫面展開想像的翅膀，自由說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，寫一寫，暢想人類美好的未來(lái)，分享學(xué)習(xí)的快樂！

2、從同學(xué)們美好的暢想中，可以看到人們明天的生活——充滿希望。（板書：明天 充滿希望）

3、小結(jié)：此時(shí)，我們可以由衷地說(shuō)：海洋的確是人類（生齊讀，師完成課題板書：——21世紀(jì)的希望）

（這一環(huán)節(jié)有力的激發(fā)學(xué)生展開想像的翅膀盡情遨游，情感得到升華，更愛海洋，更愛生活，突破教學(xué)重難點(diǎn)）三：激情勵(lì)志，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

1、海洋這位溫情的母親，它以寬廣的胸懷，用生命的乳汁哺育著地球上的兒女，可人們又是如何與它共處的呢？（出示圖片，師相機(jī)介紹：赤潮災(zāi)害、原油泄漏、太平洋垃圾島、日本核泄漏）大家看一看，內(nèi)心有什么感受？想對(duì)人們說(shuō)些什么？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。（一幕幕觸目驚心的事實(shí)向孩子們敲響警鐘，強(qiáng)烈感覺到人類社會(huì)正給海洋還帶來(lái)難于想象毀滅性的破壞，意識(shí)到保護(hù)海洋迫在眉睫。）

（2）抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋書寫倡議書，并滿懷激情宣讀口號(hào)。

（3）同學(xué)們真是保護(hù)海洋的小衛(wèi)士啊，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)，并板書：保護(hù)海洋，珍惜海洋）。

四、小結(jié)全文，整合提升（3分鐘）

（同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）海洋，人類生存的第二空間。據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前已開發(fā)利用的海洋資源僅占它的10%，還有面廣量大的海洋資源等待著我們?nèi)パ芯块_發(fā)，讓我們從現(xiàn)在起就奮發(fā)努力，將來(lái)用你們非凡的智慧去揭開海洋更多的奧秘，讓海洋真正成為人類（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望。）

（這一環(huán)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技能訓(xùn)練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋，合理開發(fā)利用海洋資源的重要性，同時(shí)也意識(shí)到，作為一名學(xué)生，要從小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧妙。由此有機(jī)的進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透。）（5）布置作業(yè)：

說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類21世紀(jì)的希望？（進(jìn)一步鞏固加深理解課文內(nèi)容）寫一寫：你心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇短文。（升華情感，加強(qiáng)寫作技能訓(xùn)練）

（六）寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣（2分鐘）

寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此教學(xué)工作中我們不容忽視。本節(jié)課寫字教學(xué)工作重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問題：

1、說(shuō)說(shuō)“慷”、“蘊(yùn)”、“錳”、“脅”這4個(gè)字的字體結(jié)構(gòu)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“慷、“蘊(yùn)”的筆順、筆畫及書寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，把這4個(gè)字寫緊湊。

通過(guò)指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、掌握書寫規(guī)律，做到筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整潔，從而有效地提寫字質(zhì)量高，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

五、板書設(shè)計(jì)

（板書來(lái)自于文本的生成，力求知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性，使學(xué)生一目了然理解課文主要講述的內(nèi)容，升華情感）

我的板書設(shè)計(jì)如下：

昨天 望洋興嘆

海洋——21世紀(jì)的希望 今天 大顯神威 明天 充滿希望（保護(hù)海洋 珍惜海洋)

六、課堂評(píng)價(jià)

教學(xué)中課堂評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起著十分重要的作用，我們的評(píng)價(jià)決定著課堂教學(xué)的走向，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，我認(rèn)為在《天游峰的掃路人》這一課中，課堂評(píng)價(jià)工作要注意以下三點(diǎn)：

1、評(píng)價(jià)要清楚

在學(xué)生感受朗讀完天游峰的高、險(xiǎn)之后，不能簡(jiǎn)單模糊的評(píng)價(jià)為一個(gè)字“好！”而要具體到好在哪兒？進(jìn)步在哪兒？那個(gè)詞讀得好？對(duì)每個(gè)學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足，具體點(diǎn)出來(lái)，教給學(xué)生朗讀的方法和技巧，更好地將文章的用意讀出來(lái)，使學(xué)生在情感朗讀中得到實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

2、評(píng)價(jià)要有“度”

新課程注重人文關(guān)懷，要求我們用全新的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生已成為評(píng)價(jià)的主基調(diào)，但過(guò)于廉價(jià)的評(píng)價(jià)卻沒有任何價(jià)值，同樣說(shuō)的是學(xué)生對(duì)課文朗讀，如果只把文章大聲的朗讀出來(lái)就匆匆表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，那這樣的表?yè)P(yáng)就顯得毫無(wú)意義，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)得提高這個(gè)“度”，需要在朗讀方法上下功夫。朗讀老人熱情時(shí)，只通過(guò)洪亮的聲音是不夠的，得抓住重點(diǎn)的詞句，例如：很熱、很香、暖流、很快，將這些詞語(yǔ)有感情的讀出來(lái)，效果會(huì)大大超過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3、評(píng)價(jià)要有耐心

有效的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)要有啟發(fā)性，慢慢引導(dǎo)和點(diǎn)撥，在對(duì)話交流中使學(xué)生對(duì)問題理解逐步走向圓滿，當(dāng)學(xué)生遇到不理解的問題時(shí)，耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)讓學(xué)生經(jīng)歷自悟自得的過(guò)程。例如：在感受老人自信、豁達(dá)、開朗時(shí)，學(xué)生們并不能通過(guò)幾遍朗讀就感受出來(lái)，這時(shí)應(yīng)該細(xì)下心來(lái)，和學(xué)生一同去找出相關(guān)的話語(yǔ)，一句一句去讀、去體會(huì)，相信總能取得好的學(xué)習(xí)效果。

七、資源開發(fā)

為了更好地解決重難點(diǎn)和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，內(nèi)容有：

1、自學(xué)生字新詞并能正確、流利地讀寫。

2、搜集資料，了解海洋的相關(guān)知識(shí)

3、初讀內(nèi)容，讀通文中的長(zhǎng)句，了解課文大意。

課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備為課上學(xué)習(xí)提供了可靠的保障，整堂課講授起來(lái)會(huì)更加順暢，學(xué)生有了初步的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)也更高效，重點(diǎn)和難點(diǎn)目標(biāo)只要在輕松點(diǎn)撥引導(dǎo)之下便可完成。

其次，是課上資源的利用，為營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍選取與課文相關(guān)圖片和景物視頻，讓學(xué)生能更直觀的感受到海洋的特點(diǎn)，以及與人類的密切關(guān)系。在想象過(guò)程中時(shí)，配以優(yōu)美的音樂，不僅讓學(xué)生插上想象的翅膀，而且對(duì)學(xué)生來(lái)講也是一種美的享受和熏陶；

課文中的一些重要語(yǔ)句，利用多媒體凸顯出來(lái)，讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀，反復(fù)體會(huì)，并配以相關(guān)的插圖作為背景，輔助學(xué)生加以理解。另外文章的脈絡(luò)圖和很多需要學(xué)生思考的問題，一一呈現(xiàn)在屏幕上，不僅讓學(xué)生一目了然，而且本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間也得到了更有效的利用。

第三，立足課內(nèi)，發(fā)展于課外，注重課外資源的利用。課后可組織學(xué)生閱讀有關(guān)海洋的書籍，搜集人類開發(fā)、利用海洋和保護(hù)海洋的資料。寫讀書筆記，編制資料卡片，激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫。

課后延伸學(xué)習(xí)的目的是幫助學(xué)生開闊營(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天空，讓學(xué)生感受到生活即語(yǔ)文，引導(dǎo)他們運(yùn)用課堂上所掌握的知識(shí)和能力創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，在學(xué)中做，在做中學(xué)，以獲得更多的知識(shí)。

以上就是我對(duì)《海洋-21世紀(jì)的希望》這篇課文的理解與課堂設(shè)計(jì)，不到之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝！

第五篇：海洋21世紀(jì)的希望 第二課時(shí)

13海洋——21世紀(jì)的希望

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解海洋與人類社會(huì)的密切關(guān)系，知道為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。

3、認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？

通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類之間的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)人類開發(fā)、利用海洋的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課題，齊讀課題。（充滿希望地讀）

二、了解海洋和人類的關(guān)系

1、指名讀第2自然段，其余同學(xué)思考：人與海洋關(guān)系怎么樣呢？

2、從哪里看出來(lái)人類與海洋關(guān)系密切呢？

正面看：

（1）提供航行的便利，水路運(yùn)輸，成本低、大數(shù)量、長(zhǎng)距離，干線運(yùn)輸主要形式。給人類生活帶來(lái)方便。

（2）給予人類水產(chǎn)品、食鹽

A、你知道哪些來(lái)自于海洋的水產(chǎn)品？真是“豐富”呀。拒估計(jì)，海洋每年可向人類提供30億噸水產(chǎn)品。它們有什么營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？（蛋白質(zhì)、鈣、維生素AD）生活中經(jīng)常接觸到這么多的水產(chǎn)品，他們均來(lái)自于海洋，可見海洋與人類的關(guān)系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。

B、為什么說(shuō)食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關(guān)系真是密切呀。

C、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰(shuí)能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠(yuǎn)）

反面看：給人類帶來(lái)災(zāi)難

（1）從什么詞可以看出是可怕的災(zāi)難？

（2）從“沖垮、掀翻、毀滅”你能感受到此時(shí)的海浪怎么樣？？（浪力量大、后果嚴(yán)重）誰(shuí)來(lái)讀出浪的力量大、后果的嚴(yán)重？

（3）讀著這句話，你仿佛看到了怎樣的畫面，能把你想到的描繪一下嗎？（將文字轉(zhuǎn)化為畫面是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法）真是太可怕啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（4）最可怕的是什么現(xiàn)象？出示圖片，折是 2004年12月26日發(fā)生的印度洋大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每小時(shí)600多公里的速度向岸邊涌來(lái)，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過(guò)后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無(wú)辜的人在突如其來(lái)的災(zāi)難中喪生，還有些孩子也過(guò)早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見它與人類的關(guān)系也很怎樣？（密切）

3、小結(jié)：這一自然段通過(guò)正反兩個(gè)方面寫出了人類與海洋的關(guān)系十分密切，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結(jié)構(gòu)上看，存在什么結(jié)構(gòu)（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語(yǔ)言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）你讀起來(lái)覺得怎樣？說(shuō)明文為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味，常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來(lái)就生動(dòng)、有趣多了。（板書：總分說(shuō)明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。

4、過(guò)渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來(lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

三、教學(xué)第3自然段

1、出示，你能用“因?yàn)??所以??”結(jié)合第二自然段說(shuō)一說(shuō)千百年來(lái)，人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ螅志次泛Ｑ笕藗儐幔磕氵€能用“之所以??是因?yàn)??”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

2、正因?yàn)檫@樣，所以在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。什么叫“望洋興嘆”？人們會(huì)嘆息什么呢？

四、精讀課文

1．把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（學(xué)生自學(xué)）

2．交流：

⑴ 交流嘆息什么？為什么？

①（生讀能源危機(jī),出示“目前??能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）

②（生讀食物匱乏，出示“由于??威脅。”）說(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：

“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。

③除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來(lái)，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）

⑵交流怎么辦

①人類真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋??聚寶盆??豐富??）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？

②（出示 “如今，一座座海洋石油平臺(tái)??大顯神威。”生讀）讀了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）③繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。板書：

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 食物匱乏——向海洋索取食物 能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電 水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

④海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見）

3．現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你還知道哪些開發(fā)海洋，利用海洋的辦法？

4．是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對(duì)待這個(gè)希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。5．同學(xué)們，現(xiàn)在你們的希望還在嗎？心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？

6．是啊，正如我們書上所說(shuō)，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂于做出奉獻(xiàn)”）

7、環(huán)保小衛(wèi)士們，快拿出你們的筆在書上寫下一句環(huán)保廣告語(yǔ)，號(hào)召人們保護(hù)海洋吧！

8、全體起立，向海洋宣誓：

9．同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋——21世紀(jì)的希望）。保護(hù)海洋，不能只停留在口號(hào)上，一定要落實(shí)到行動(dòng)中，相信在大家的共同努力下，海洋一定會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)，真正成為人類21世紀(jì)的希望。

五、作業(yè)超市：

1、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。、寫一首贊美海洋的詩(shī)

2．寫一寫：結(jié)合課文內(nèi)容，搜集相關(guān)資料，寫一篇自己心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的？

3、寫一首贊美海洋的詩(shī)

附板書：13海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 食物匱乏——向海洋索取食物 能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電 水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市